勵志故事ppt9篇
勵志故事ppt(1)
地稅局局長年黨風廉政建設工作會上的講話
同志們：今天我局召開2019年黨風廉政建設工作會，會議主要內容：一是總結2019年、部署2019年的黨風廉政建設工作；二是對常年幫助我們工作的特邀監察員進行續聘；三是對貢獻突出的單位和個人進行表彰。
最后，市、區領導將給我們做報告，對我們的工作提出更高的要求。
下面，我代表局黨組做我局2019年黨風廉政建設工作報告，報告的題目是：加大預防力度，強化廉政意識，努力建設創新、務實、和諧、高效的政府機關。
第一部分2019年我局黨風廉政建設主要工作回顧過去的一年，是我局稅收工作與黨風廉政建設雙豐收的一年，更是黨風廉政建設為稅收整體工作保駕護航成效顯著的一年。
具體講有三個突出：第一個突出：基層黨風廉政評價制度得到了有效執行制度是保障，制度是工作開展的依據，沒有制度就失去了開展工作的基礎。
我們始終注重黨風廉政的制度建設。
基層黨風廉政建設評價是一項行之有效的制度，對于黨風廉政建設責任制向基層不斷延伸起到了顯著的效果。
2019年，為有效推動黨風廉政責任制向基層延伸，加強各基層單位相互學習交流，我局完善并實施了《××地稅局基層黨風廉政建設評價制度實施辦法》。
該評價制度首次實行雙向評價，即：每季度由特邀監察員在向納稅人征求意見的基礎上，對我局納稅服務、執法檢查等工作進行評價；每年局考核評價小組對基層稅務所黨風廉政工作進行評價。
評價采取自評和考核小組評價相結合的方式。
評價內容按照兩個層面分11項。
一是局評價小組對基層稅務所黨風廉政建設的評價1、領導班子廉潔自律情況。
2、黨風廉政建設的組織領導。
3、黨風廉政教育情況。
4、制度建設情況。
5、開展“兩權”監督的執法情況。
6、信息調研。
二是納稅人對納稅服務及執法工作的評價1、納稅服務：服務熱情、周到、高效；嚴格遵守首問責任制、一次性告知制度及工作時限；2、稅收執法：依法治稅，嚴格按照稅收政策辦理減、免、緩、退稅的審批和執行，嚴格按照執法程序開展稅務約談、稅務評估、稅務檢查、稽查等工作；3、工作環境：服務環境整潔，服務秩序良好；4、工作作風：工作作風嚴謹、嚴守工作紀律、愛崗敬業，業務嫻熟；盡職盡責，精益求精，不斷改進工作；分工明確，整體配合默契，工作氛圍良好；5、投訴監督：廣泛征求納稅人意見，對納稅人的意見與建議做到整改有措施、改進有效果、處理有結果。
勵志故事ppt(2)
三八婦女節活動感想3篇
三八婦女節活動感想范例集萃【一】
婦女節是專門關心、愛護婦女的一個節日。我們學校的教職工中有不少的女教師和員工，所以為了表示對女同志的關愛，我們學校專門開展了里面婦女節的活動，為我們xx小學的全體女同志送上一份節日的關懷。
一、領導對活動高度重視，細致安排
為了保證這一次活動的完美開展，我們學校的校領導專門開展了兩次關于這次活動的會議，都是特地避開女同志的，目的是給女同志一個驚喜。校領導在兩次會議中討論了本次活動的具體安排，并且分配了各項任務給各位老師負責。為了活動能夠完美進行，不出現任何的差錯，領導再三強調，負責人員必須要認真細致，確保各項工作沒有任何的問題。
二、活動前的安排
我們所有的男教職員工在節日的前幾天就開始著手準備各項工作，購買用品裝飾活動辦公室，因為要給女同志驚喜，所以我們各項工作都是小心翼翼地，避免提前透露出消息。我們的后勤老師早就準備好了各項用具，節日的前一天下班后，我們男教職員工留在了活動辦公室裝飾辦公室，給各個地方掛上彩帶、氣球等等，還有的男老師是負責活動中主持的、歌頌女同志演講的，都在另一個活動室進行排練。
三、活動進行中
到了節日的當天，后勤早就預定好了的花籃擺在了各個年級的辦公室里面，還在各位女教職員工的桌子上面擺上了學校送出的禮品，還在辦公司后面掛上了贊揚女同志的橫幅。所以當女同志們進入辦公室都非常的震驚，畢竟之前都是沒有通知他們的。雖然送出的禮品都是些生活用品，但是女同胞們還是非常的開心。
到了中午放學的時候，學校已經發了通知，給所有的女教職員工放半天的假，下午的課校領導們已經做好安排了，分配各位男教師來代課。然后就是我們所有的教職員工包括領導都到了我們只是裝飾好的活動辦公室，主持人串場，由校長發言給所有的女同志們送上祝福，然后我們這個時候來拿出我們預定好的鮮花送給在場的每一位女同志。
四、活動感想
這次的活動雖然是比較簡單的，畢竟是我們這群男同志負責的，但是同樣是非常有意義，告訴了我們婦女同樣能頂半邊天，我們必須要尊重、關心女同志們。當然，我們還是有許多沒有做好的地方，所以在以后的工作中，學校將更加關心女同胞的利益，更好地維護女同胞的合法權益！
勵志故事ppt(3)
人教版四年級語文上冊
《4*火燒云》教學設計
四壩鎮九年制學校 王雪娟
教學目標：
知識與技能：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態變化的表達方式。
過程與方法：
在朗讀中領悟作者描寫事物動態變化的表達方式。
情感態度價值觀：
有感情的朗讀課文，喚起對大自然的興趣，激發熱愛美好事物的思想感情。
教學重點：
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
教學難點：
有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。
教學方法：讀中感悟 合作探究
教學用具：ABB式 ABAC式詞語板。
教學過程：
一、談話導入
同學們昨天我們去了鳥的天堂看到了神奇之樹，還參加的鳥兒們的聚會，今天呢我們再抬起頭來看看天上有什么風景吧。
二、開火讀課文檢查預習情況
通過開火車朗讀課文讀準生字的音，讀通順句子，讀得津津有味，初步感知。?
三、瀏覽課文，理清條理??
四、學習課文１、２自然段?
１、讀１、２自然段，學生思考：?
火燒云上來后，地面上發生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？?２、想象一下：面上還有哪些事物發生了怎樣的變化？?
五、學習“火燒云的顏色變化”
１、自由朗讀第三自然段，思考：?這一段寫了火燒云的什么變化？把描寫火燒云變化的詞語畫下來。?
２、學生匯報。?（隨機板書：顏色）?
３、從這么多的顏色中你知道了什么？?（補充板書：極多）?
4、想象
火燒云還可能有哪些顏色？?
5、一起有感情地朗讀這一自然段。?六、學習課文４～7自然段?
１、讀４～6自然段后，說說自己喜歡作者描述的哪種火燒云的形態？?并大聲讀出來。
2、這幾段話是在寫火燒云還是在寫動物？為什么？? （板書：形狀豐富）?
3、指名讀４、５、６自然段。?4、全班齊讀（體會火燒云的多變）。?
七、學習第七自然段體會作者留戀、不舍的情感。
讀一讀找出作者留戀，喜愛火燒云的句子。八、拓展練習?
想象火燒云還會是什么樣子的，提名學生說一說，并課后寫一寫。
九、布置作業
觀察火燒云，學習作者的寫作方法并寫一寫。【板書設計】???????????????????????顏色極多????????火燒云 ??形狀多?????????????
形狀豐富
人教版四年級語文上冊
《4*火燒云》說課稿
四壩鎮九年制學校 王雪娟
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版四年級上冊第四課《火燒云》。這篇課文選自本教材的第一單元，本單元四篇課文都是寫景，讓學生注意了解課文敘述的順序，欣賞大自然中那些變幻無窮的“美麗景象”。下面，我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。
一、說教材：
《火燒云》是現代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。
課時內容安排：
因這是一篇略讀課文，生字詞比較少，課文內容方也簡單，所以我設計了一個課時。
二、說教學目標和重難點：
1、我將本課時的教學目標定為：
知識與技能：
（1）正確流利有感情的朗讀課文。
（2）積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態變化的表達方式。
過程與方法：
在朗讀中領悟作者描寫事物動態變化的表達方式。
情感態度價值觀：
有感情的朗讀課文，喚起對大自然的興趣，激發熱愛美好事物的思想感情。
2、教學重、難點：
教學重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。
教學難點：有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。
三、說教法
一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。
教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：
1、讀中感悟：通過有層次的讀，幫助學生體會語言的優美，感受火燒云這一自然景觀的絢麗多彩，感受作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。同時對學生進行有效的語感訓練。
2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。
四、說學情、學法：
孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細的觀察，研究過火燒云。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學中，根據他們的特點，采用了多種生動的教學方法和電教化教學手段進行教學，使學生感受火燒云的美，培養他們熱愛大自然的思想情感。此外，中年級的學生已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調動學生的積極思維。引導學生掌握：“讀→思→議→讀”的學習方法。通過讀，初步感知課文內容；通過思，即根據教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復誦讀，加深對課文內容的領會，也使感情進一步升華。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學會學習。
五、說教學設計：
研究了教材，確定了教法和學法，我將本課劃分為以下幾個環節：
（一）談話導入
同學們昨天我們去了鳥的天堂看到了神奇之樹，還參加的鳥兒們的聚會，今天呢我們再抬起頭來看看天上有什么風景吧。激起學生對課文內容的興趣，自然引出下個環節的教學。
（二）開火讀課文檢查預習情況
通過開火車朗讀課文讀準生字的音，讀通順句子，讀得津津有味，初步感知這一板塊的設計目的在于讓弄懂課文大意，
（三）瀏覽課文，理清條理??
這一環節的設計目的在于讓學生在開火車讀文的基礎上自主學習理解課文內容。
（四）學習課文
第一部分：學習課文１、２自然段?
１、讀１、２自然段，學生思考：?
火燒云上來后，地面上發生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？?２、想象一下：地面上還有哪些事物發生了怎樣的變化？?
第二部分：學習“火燒云的顏色變化”
新課程倡導以讀為本，在讀中感悟。這里的讀不是一遍一遍反復地讀，而是讀的有層次，更深入。因此，在教學這一部分時，我先讓學生自己讀一讀整個自然段，找一找描寫火燒云顏色的詞語，是為了讓學生讀中感悟作者描寫火燒云顏色的詞同時讓學生積累更多的好詞好句。
同時根據《課程標準》：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。為此，在學習火燒云顏色變化這部分時，我設計了這樣的幾個環節：
（1）自由讀讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么？
（2）交流：4個“一會兒”說明火燒云的什么特點。（顏色變化快）
讓學生用“一會兒……一會兒……”造句體會火燒云顏色變化多、快。
第三部分：學習“火燒云的形狀變化”
說說自己喜歡作者描述的哪種火燒云的形態？?并大聲讀出來。
鼓勵學生通過朗讀來表達自己的情感。同時進行品詞品句的訓練。
使學生感受到作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。
第四部分：拓展創新，發揮想象。
讀著《火燒云》我們不由贊嘆作者生花的妙筆，那是源自作者認真的觀察，豐富的想象。于是，讓學生想象火燒云還會是什么樣子的，提名學生說一說，并課后寫一寫。
我們將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。同時也很自然地將學生的視野由課內推向課外，拓展了語文學習的空間，體現了語文學科的生活性及開放性。
六、說板書設計：
板書設計力求簡明扼要、巧妙妥貼，這既抓住課文精要，又便于學生記憶，一目了然。這堂課的板書設計，既概括了本節課的主要內容，體現了所述事物的特點，同時條理清晰，亦可落實單元訓練目標，作為這一段的背誦提綱，便于學生理解和記憶。
七、說教學反思：本節課是一篇略讀課文，內容貼近生活容易理解，但是我在讓學生理清思路這個環節對學生的回答沒有給出肯定的評價。另一方面我在教學時忽略了本課作者的寫作順序，即“火燒出現—樣子變化—消失”這樣一個順序。還有就是將火燒云形態變化也就是4-6自然段時講的太簡單，這一部分也是本課重點，我卻忽略了。這些問題在以后的教學中我會努力改進的。
以上是我的說課，有什么不當之處希望各位老師能夠指出，督促我成長，同時，希望大家對我早上的課找出不足，提出好的建議，謝謝大家！
勵志故事ppt(4)
馬：我們自己深有這個體會，吹牛一害國家，二害集體，三害個人 趙：沒什么好處 馬：沒有什么好處，現在還有人在繼續吹牛 趙：現在還有？ 馬：有人吹牛啊，你說你有這么大能耐，去年那地震你怎么不給吹下去 趙：嗨嗨 馬：他吹不下去 趙：對對對對 馬：純屬吹牛 趙：那他為什么要吹啊？ 馬：不過就是為是表現他自己什么？智若斗啊，自己高人一頭啊 趙：對 馬：不外乎就是這樣 趙：現在這樣的人還有嗎 馬：有。個別的。 趙：哪有啊？ 馬：現在您不就是這其中的一個嗎。 趙：嗨。不行不行 馬：啊 趙：要講吹牛啊。我可沒經驗。 馬：你。謙虛什么。過去就說了，你是吹牛的新秀嘛。對不對啊 趙：又來勁什么的？不行不行 馬：啊？ 趙：那我又比不了您這吹壇老將啊，哈。。。 馬：哈。。。我吹壇老將。誰不知道你是新出于吹勝于吹啊。 趙：那你是老將吹馬，一個吹兩啊 馬：你是長江后吹吹前吹啊 趙：沒完了你 馬：吹得好啊 趙：要真講吹牛啊。你差遠了。 馬：本來面目露出來了吧。啊。能吹（舉起拇指） 趙：告訴你，我有十幾年吹牛歷史了。 馬：哎喲。愿不得呢 趙：誒。。。 馬：吹十幾年哪 趙：誒。。。 馬：我才吹二十多年。哈。。。 趙：他比我還長呢。 馬：怎么了 趙：我跟你說吧 趙：我們家是吹牛世家。怎么樣 馬：我們家開吹牛之先河，怎么樣 趙：那我們家是吹牛專業戶。哈哈，吹啊 馬：我們家是吹牛的，吹牛的合資工司。 趙：吹牛還有合資工司啊 馬：三年免稅，吹吧，哈哈。。。 趙：告訴你 馬：啊 趙：我們家是吹牛大工廠 馬：我們家是吹牛托拉司 趙：那我們家是，世界吹牛中心。你還往哪吹。世界中心。。。 馬：你那中心是我們家吹出來的 趙：比不了比不了，呵呵 馬：呵呵，怎么樣，呵呵 趙：你這吹牛可真不錯。 馬：不行了吧 趙：哎呀 馬：說相說得不錯，吹牛不行了，呵呵 趙：沒有沒有，說相聲也說不過您 馬：說相聲你說得好 趙：哎。。。我們倆又謙虛了。哪啊，誰不知道您呀。你是名家高手，權威大師嘛。（舉大拇指） 馬：不不不，比不了你。 趙：什么？ 馬：你是新星新秀，新的潮流的代表。哈哈。。。 趙：呵呵，不行不行。您的相聲高雅而不俗。 馬：哎喲，你的相聲幽默而含蓄呀。 趙：你的相聲膾炙人口嘛。 馬：你的相聲家喻戶曉啊 趙：你的相聲婦孺皆知啊 馬：你的相聲童叟無期啊 趙：你的相聲是東方藝術明珠 馬：哎喲，你的相聲屬于世界人民哪 趙：你的相聲讓人是前仰后合呀 馬：你的相聲讓人上吐下泄呀 趙：泄藥啊？ 趙：你這馬季也太能吹了。 馬：馬季？ 趙：對呀。 馬：馬季在哪呢？唉，馬季？老人家，來了嗎？ 趙：嘿，這位吹牛吹得連自己都找不著了。 馬：哪位是馬季啊？ 趙：你不就是馬季嘛。 馬：不，我不是馬季。 趙：那你是誰啊？ 馬：我啊？不值一提。 趙：你是哪位？ 馬：我是小小的一個趙炎唄。嘿，嘿，嘿，哈哈哈。。。 趙：趙炎就小小的 馬：小趙炎，我就是 趙：你是趙炎，我是誰啊？ 馬：哎喲，看出來了。（拍手） 趙：啊 馬：您就是德高望重忘重的馬季，馬老先生。好啊 趙：我們倆換個了？ 馬：哎喲，馬老先生，大家都知道非常有學問，哎呀，馬季，馬老人家 趙：怎么著？ 馬：您可以稱是活的百科全書啊。哈哈哈。。。（拍手） 趙：哪里哪里，我馬季哪比得了你趙炎哪。 馬：啊？ 趙：你這學問大呀，大家都知道，你是天文地理無所不通，無所不曉啊。 馬：不行。我趙炎見了你馬季，小巫見大巫啦不是 趙：我馬季見您趙炎哪，退避三舍。 馬：我不行，我趙炎比不了你馬季。呵呵 趙：我馬季哪比得了您趙炎哪。 馬：我趙炎差遠了。 趙：我馬季差多了。 馬：我趙炎不是個東西。 趙：我。。。 馬：我趙炎不是好人。 趙：哎哎 馬：我不得好死，死了都得喂狗。 趙：像話不像話。怎么說著說著罵上了。 馬：嘿嘿，吹嘛。嘿嘿。。。 趙：真夠勁啊，再來再來。 馬：再來啊 趙：告訴你 馬：啊 趙：這回咱們海闊天空吹了 馬：你怎么吹我跟著怎么吹。 趙：想怎么就怎么吹 馬：那是 趙：你聽著 馬：來吧 趙：我這人能耐太大了 馬：我能耐比你大多了 趙：我愛抽煙，我一次抽三箱。 馬：我愛喝酒，一頓我喝四噸半。 趙：我們倆這是嗜喝死的嗎 馬：喝呀 趙：我跟你說呀 馬：嗯，啊 趙：我不光吃喝玩樂 馬：啊 趙：我還注意學習呢 馬：是嗎 趙：我經常用耳朵看書。嘿嘿嘿 馬：特異功能，好好好好。你打聽打聽吧，我老用鼻子吃飯。咻。。。飽了，呵呵 趙：我隔著墻能看見人。 馬：我隔著衣服看見你的錢。嘿嘿嘿嘿 趙：昨天晚上我發高燒了 馬：昨天晚上我也發高燒了 趙：我燒得厲害呀 馬：我燒得比你厲害 趙：我燒69度8 馬：我燒74度6 趙：你沒燒死啊 趙：告訴你，我這人個高 馬：我高 趙：我身高兩米七八 馬：我身高四米六九 趙：還是我高，我跟那國際大廈一邊高 馬：我比國際大廈高三層 趙：還是我高 馬：我高 趙：飛機打我腰這飛 馬：衛星打我腳下子過 趙：我高 馬：我高 趙：我頭頂藍天，腳踩大地，沒法再高了 馬：還是我高 趙：怎么著？ 馬：我上嘴唇挨著天，下嘴唇在地溝里面 趙：這怎么講啊？ 馬：這吹牛的人啊，就不要臉啦，哈哈哈 趙：呵呵呵
勵志故事ppt(5)
新北師大版八年級下學期
《第一章 三角形的證明》同步測試題
一、選擇題
1、用反證法證明“若a⊥c，b⊥c，則a∥b”時，應假設【 】
A、a不垂直于c B、a，b都不垂直于c C、a⊥b D、a與b相交
2、有下列四個命題：①等腰三角形兩腰上的中線相等，②等腰三角形兩腰上的高相等，③等腰三角形兩底角的平分線相等，④等腰三角形底邊上的中點到兩腰的距離相等. 正確的命題的個數有【 】 A、1個 B、2個 C、3個 D、4個
3、如圖，△ABC中，∠B=∠BAD，∠ADC=∠C，BD=5，DC=m，則AC是【 】
A、4 B、m-5 C、5 D、m+5
4、下列圖形中，兩個三角形一定全等的是【 】A、含80°角的兩個銳角三角形 B、邊長為20cm的兩個等邊三角形 C、腰長對應相等的兩個等腰三角形 D、有一個鈍角對應相等的兩個等腰三角形
5、在證明“在△ABC中至多有一個直角或鈍角”時，第一步應假設【 】
A、三角形中至少有一個直角或鈍角 B、三角形中至少有兩個直角或鈍角
C、三角形中沒有直角或鈍角 D、三角形中三個角都是直角或鈍角
6、下列命題中正確的個數是【 】①等腰三角形的兩腰相等；②等腰三角形的兩底角相等；③等腰三角形底邊上的中線與底邊上的高重合；④只有兩條邊相等的等腰三角形是軸對稱圖形，對稱軸有1條.A、1個 B、2個 C、3個 D、4個
7、等腰三角形的一個外角是120°，一邊長為acm，那么它的周長是【 】
A、3acm B、2acm C、acm D、無法確定
8、如圖，在∠AOB的兩邊上截取AO=BO,CO=DO，連接AD,BC交于點P，則下列結論正確的是：(1)△AOD≌△BOC；(2)△APC≌△BPD；(3)點P在∠AOB的平分線上【 】A、只有(1) B、只有(2) C、只有(1)(2) D、(1)(2)(3)
9、如圖，∠AOB和一條定長線段a，在∠AOB內找一點P，使P到OA，OB的距離都等于a，作法如下：
(1)作OB的垂線NH，使NH=a，H為垂足.(2)過N作NM∥OB.(3)作∠AOB的平分線OP，與NM交于P.(4)點P即為所求.
其中(3)的依據是【 】A、平行線之間的距離處處相等 B、到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上 C、角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等 D、到線段的兩個端點距離相等的點在線段的垂直平分線上
10、△ABC中，若，則此三角形為【 】三角形. A、等腰 B、直角 C、等腰直角 D、等邊
11、如圖，已知△ABC是等邊三角形，點O是BC上任意一點，OE、OF分別與兩邊垂直，等邊三角形的高為1，則OE+OF的值為【 】 A、 B、1 C、2 D、不確定
12、已知等邊三角形的面積是，則它的高是【 】
A、cm B、cm C、cm D、cm
13、Rt△ABC中，AB=AC，點D為BC中點．∠MDN=90°，∠MDN繞點D旋轉，DM、DN分別與邊AB、AC交于E、F兩點．下列結論：①BE+CF=BC；②；③=AD·EF；④AD≥EF；⑤AD與EF可能互相平分，其中正確結論的個數是【 】
A、1個 B、2個 C、3個 D、4個
14、如圖所示，AD平分∠BAC，AD=BD，AC=AB，則【 】
A、AC⊥CD B、AC=2CD C、AC=BD D、BD=2CD
15、如圖，等邊三角形ABC的邊長為3，N為AC的三等分點，三角形邊上的動點M從點A出發，沿A→B→C的方向運動，到達點C時停止.設點M運動的路程為x，，則y關于x的函數圖象大致為【 】
A、B、C、D、
二、填空題
16、等邊三角形的每個內角都等于______________________.
17、如圖，已知∠A=∠D=90°，若要依據“HL”證明△ABC≌△DCB，應添加條件_________ ___________ _____；若要依據“AAS”證明△ABC≌△DCB，應添加的條件是_________________________________.
18、等腰三角形是軸對稱圖形，它的對稱軸是__________________.
19、如圖，在△ABC中，AB=AC，∠B=40°，則∠A=____________.
20、如圖，在△ABC中，AB=AC，D、E、F分別為邊BC、AB、AC上的點，且BE=CD，CF=BD.若∠A=40°，則∠EDF=______°.
21、在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分線與AC所在的直線相交所得到銳角為50°，則∠B等于_______________度．
22、△ABC中，AB=AC，若BC=CD=DE=EF=FA，則∠A=______°．
23、如圖，AC平分∠BAD，CE⊥AB，且2AE=AB+AD，∠ADC=146°，則∠BCE=___________°.
三、解答題
24、(1)小麗同學說“每一個定理不一定都有逆定理，因為逆命題不一定正確.”你認為她的說法正確嗎？如果不正確，應如何改正？
25、寫出命題“平行于同一條直線的兩條直線互相平行”的逆命題，并判定這對互逆命題的真假.
26、如下圖所示，在△ABC中，∠ACB=120°，CD平分∠ACB，AE∥DC，交BC的延長線于點E，試說明△ACE是等邊三角形.
27、如圖，△ABC中，∠A=60°，高BD、CE交于M，MD=5，ME=7. 求BD、CE的長.
28、如圖，△ABC中，AB=AC，∠A=100°，BD平分∠ABC交AC于D.
求證：AD+BD=BC.
四、證明題
29、求證：在一個三角形中，如果兩個角不等，那么它們所對的邊也不等．
30、如圖所示，AB=AC，DB=DC，AD的延長線交BC于點E.求證：BE=EC.
31、寫出下列命題的已知、求證，并完成證明過程．
命題：如果一個三角形的兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(簡稱：“等角對等邊”)．
已知：如圖，____________________________________．
求證：______________________________________________________．
證明：
32、如圖所示，在△ABC中，AD是它的角平分線，且BD=CD，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F.求證：∠B=∠C.
33、如圖，△ABC中，從點C向∠BAC的平分線引垂線，垂足為點E，設AE交BC于點D，且AB=AD.求證：.
五、應用題
34、如圖是某市部分街道示意圖，AB=BC=AC，CD=CE=DE，A、B、C、D、E、F、G、H為“公共汽車”停靠點，“公共汽車甲”從A站出發，按照A、H、G、D、E、C、F的順序到達F站，“公共汽車乙”從B站出發，沿F、H、E、D、C、G的順序到達G站.如果甲、乙分別從A、B站同時出發，在各站耽誤的時間忽略不計，兩車的速度一樣，試問哪一輛汽車先到達指定站？為什么？
35、有一塊直角三角形的綠地，量得兩直角邊長分別為6m，8m.現在要將綠地擴充成等腰三角形，且擴充部分是以8m為直角邊的直角三角形，求擴充后等腰三角形綠地的周長.
參考答案
一、選擇題
二、填空題
三、解答題
24)、解：她的說法正確，理由如下：
命題有真假命題之分，而定理是經過證明后得出的正確的命題，命題正確時逆命題不一定正確，即定理的逆命題不一定是真命題，所以雖然每個命題都有逆命題，但每個定理不一定存在逆定理，只有當原定理的逆命題是真命題時，原定理的逆命題才能稱為逆定理.
25)、【解答】1、逆命題：“如果兩條直線互相平行，那么這兩條直線都與第三條直線平行”，該命題是假命題；而原命題是真命題.
26)、【解答】1、因為CD平分∠ACB，∠ACB=120°，
所以∠ACE=180°-∠ACB=60°，且.
因為AE∥DC，
所以∠ACD=∠CAE，∠BCD=∠E.
所以∠CAE=∠E=∠ACE=60°.
所以△ACE是等邊三角形.
27)、【解答】解：∵BD⊥AC，
∴∠ADB=90°.
又∵∠A=60°，
∴∠ABD=90°-60°=30°，
同理可得∠ACE=30°，
在Rt△BEM中，∠EBM=30°，∠BEM=90°，
∴BM=2ME.
∵ME=7，
∴BM=14.
同理由MD=5，得CM=2MD=10，
∴BD=BM+MD=19，CE=CM+EM=10+7=17.
28)、【解答】證明：在BC上截取BE=BA，在CE取點F，使DE=DF.
∵AB=AC，∠A=100°，
∴∠ABC=∠C==40°.
∵BD平分∠ABC，
∴∠ABD=∠DBE=20°.
∵在△ABD和△EBD中，
AB=EB，∠ABD=∠DBE，BD=BD，
∴△ABD≌△EBD，
∴∠BED=∠A=100°，
∴∠DEF=180°-100°=80°.
∵DE=DF，
∴∠DFE=∠DEF=80°，
∴∠BDF=180°-80°-20°=80°，
∴BD=BF，∠DFC=180°-80°=100°，
∴∠FDC=180°-100°-40°=40°，
∴DF=FC，
∴DF=FC=DE=AD，
∴BC=BF+FC=BD+AD.
29)、【解答】1、證明：假設在一個三角形中，這兩個不等的角所對的邊相等，
根據等邊對等角，它們所對的兩個角也相等，這與已知條件相矛盾，說明假設不成立，
所以在一個三角形中，如果兩個角不等，那么它們所對的邊也不等．
30)、【解答】1、證明：因為AB=AC，BD=DC，AD=AD，
所以△ABD≌△ACD(SSS).
所以∠BAE=∠CAE.
又因為AB=AC，
所以BE=EC.
31)、 【解答】解：在△ABC中，∠B=∠C，
求證：AB=AC.
證明：過點A作AD⊥BC于D，
∴∠ADB=∠ADC=90°，
在△ABD和△ACD中，
∴△ABD≌△ACD(AAS)，
∴AB=AC．
32)、【解答】1、∵AD是∠BAC的平分線，DE⊥AB，DF⊥AC，
∴DE=DF.
又∵BD=CD，∠DEB=∠DFC=90°，
∴(Rt)△DEB≌(Rt)△DFC(HL).
∴∠B=∠C.
33)、【解答】1、分別延長AB，CE交于點F.
∵AE平分∠FAC，
∴∠FAE=∠CAE.
∵∠FAE=∠CAE，
∠AEF=∠AEC=90°，
AE=AE，
∴△AEF≌△AEC(ASA)，
∴AF=AC，EF=EC.
又過點E作EG∥AF，交BC于點G，
∴，∠ABD=∠DGE.
∵AB=AD，∠ABD=∠ADB=∠GDE=∠DGE，
∴DE=EG，
∴AE=AD+DE
=AB+EG
=
=
=
=.
34)、【解答】1、因為AB=BC=AC，CD=CE=DE，
所以△ABC與△ECD均為等邊三角形，且
∠ACE=60°.
在△ACD和△BCE中，AC=BC，∠ACD=∠BCE=120°，CD=CE，
所以△ACD≌△BCE(SAS).
所以AD=BE，∠1=∠2.
在△BCF和△ACG中，∠1=∠2，BC=AC，∠BCF=∠ACG=60°，
所以△BCF≌△ACG(ASA).
所以CF=CG.
又因為DE+EC=ED+CD，
所以AD+DE+EC+CF=BE+ED+CD+CG.
即甲、乙兩車同時到達指定站.
35)、【解答】1、解：在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=8，BC=6，
由勾股定理有AB=10.
擴充部分為Rt△ACD，擴充成等腰△ABD，應分以下三種情況：
①如圖1，當AB=AD=10時，
可求CD=CB =6.
得△ABD的周長為32m.
②如圖2，當AB=BD=10時，可求CD=4.
由勾股定理，得.
得△ABD的周長為m.
如圖③，當AB為底時，設AD=BD=x，
則CD=x-6，由勾股定理，得.得△ABD的周長為m.
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《傅雷家書》讀后感300字
【寫作寄語】 每個人都體會過父母的慈子和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數子女所體會不到的。這也許是這十年對她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。 傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。 《傅雷家書》給了我許多影響，傅雷的嚴謹作風和深遂的思想潛移默化地教導了我;我喜愛這本書，敬佩傅雷為人與學識，羨慕他和一家的相親相愛，感動于文字間的深情，又為傅雷和其夫人和自殺感到難過。 以上便是一讀《傅雷家書》后的一些感想。所謂“書不盡言，言不盡意”，讀后感只能記錄我的一部分收獲，更多的則寫不出來，而是要融入身體。本來讀書筆記、讀后感之類就是手段而已，理解并踐行其中的道理才是最后目的。 二 看完了傅雷家書之后，總覺得一股暖流緩緩淌過心間，這就是傅雷對他的兒子的愛吧。 事無巨細，心中傅雷首先強調的是傅聰如何做人，如何對待生活的問題。傅雷以自身的經歷來教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，遇見困境不氣餒，得到成功不驕傲，要有國家和名族的榮辱感，要熱愛祖國。要有藝術、人格的尊嚴，做一個德藝具備、人格卓越的藝術家。同時他還對傅聰的生活進行指導，在日常生活中如何勞逸結合，正確理財，如何處理婚姻戀愛等問題他都給傅聰提出了建議。傅雷作為一名文化底蘊深厚，在藝術方面有很高造詣的人的人，也給傅聰在音樂方面指了明路，還鼓勵他多從詩歌、戲劇、美術等藝術門類汲取營養，給他寄去書籍。 在我看來，傅雷是傅聰人生中的一盞指明燈，他既是一位慈父，又是給傅聰提出建議，給予關懷的良師益友。書信中無不透露出他那濃濃的父愛，洋溢著父子之間的深情。 傅雷家書中的種種人生道理也使我受益匪淺，家屬傳遞的不僅是父子之間的愛，也是人生哲理的傳承。 四 傅雷老年常常回憶小時候教子的情形：他在書房工作，兒子在外練琴，小孩子的天性總是喜歡一群人在外面瘋跑，但是傅雷剝奪了兒子的這種天性，而且練琴的過程中，用了很多暴力的手段，曾經一巴掌把兒子的耳朵打壞! 好在兒子傅聰成功了，成為音樂家。但是父親的負罪感并沒有因為兒子的成功而有所減輕，相反因為年齡的增 長而有所加重。終于在一次通信中，他和兒子提起這個問題，使他稍微感到輕松的是，兒子原諒了父親。這大概是最好的結局了。但是傅雷留給他自己和我一個問題：假如可重新來一回，父親還會用一種近乎殘暴的方式剝奪兒子普通的童趣而強迫他學習鋼琴嗎 或許他可以這樣安慰自己：兒子在被迫學習鋼琴的過程中也可以體會到快樂!這種快樂是一種更高級的快樂。 真的嗎我不敢學習他，再說咱跟人家的也不是一個級別的，現在的孩子脾氣都大，萬一小子哪天火氣上來，拿把刀跟我比劃一下，我可就虧大了。如今這樣的事情可不少，估計那些家長只看了傅雷家書的前半部，看到了兒子被教育的過程，但是沒看到父親的內疚! 六 《傅雷家書》是一本”充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術學徒的修養讀物“。《傅雷家書》是將我國著名文學翻譯家、文藝評論家以及美術批評家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。 《傅雷家書》全書是一個父親在循循善誘，讀來很親切，既飽含了對兒的深情，也有著父親獨有的不可抗拒的威嚴。讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。父之間的感情因為藝術的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養料。 《傅雷家書》是一部很特殊的書。它是傅雷思想的折光，甚至可以說是傅雷畢生最重要的著作，因為《傅雷家書》是給他與兒子之間的書信，體現了作為爸爸的他對兒子苦心孤詣。《傅雷家書》百分之百地體現了傅雷的思想。是寫在紙上的都是些家常話。 八 《傅雷家書》讓我了解了什么是細致入微，無微不至，嚴謹認真…… 相信所有讀過家書的讀者對這些特點都深有感觸吧。根據自己很少的經驗，我覺得，之所以能夠如此，很大程度因了書信這種表達、交流或寫作方式。只有通過這樣的方式，才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅談藝術學習，還談生活、戀愛，談做人，談修養，甚至于兒子寫錯字，父親也會“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。也正是這種方式而不是其他方式使得我們可以直截地清楚地感受到，著名文藝評論家、文學翻譯家傅雷先生做人、做學問的細致、嚴謹、認真的態度和作風。如果說《傅雷家書》是一部‘最好的藝術學徒修養讀物”或者經典的“教子篇”，那么，我想首先而最具這種意義的應當是這種態度和作風。 但絕不僅限于此，還有，傅雷先生由于自己的學識、思想而能將任何大事小事闡發出深刻但絕不艱澀的道理，從而給人以啟發。 十 《傅雷家書》摘編了傅雷先生1954年至1966年8月的186封書信。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。 整整三天，我一直沉浸在這本書中。不是這本書的語言有多么精彩，也不是這本書的情節有多么動人，而是這本書的濃濃父愛深深地吸引了我。一封封書信，最短的一兩百字，最長的七千多字，但是無論長短，每封信中都能透露出作為父親對孩子的期盼與熱愛。 當看完這本書時，我感慨頗深，聯想到了我的父親。其實我的父親也是這般慈愛的啊!我與父親近些年來似乎也如“多年父子成兄弟”般，有過矛盾，但也可談得來，似乎比以前少了許多隔閡。作為“教子篇”的《傅雷家書》其實也詮釋了父愛的真理。父愛在此書中如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，其感情之純真、質樸，真是令人動容啊!! 父愛大如宇宙，父愛隱如輕風!父愛高如俊山，父愛深如桑海!——同學們，愛自己的父親吧!
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2016年高考成語復習分類匯總（實用版）【三】對象誤用類
高考成語復習分類匯總（實用版）
HUAYU2010
【三】對象誤用類
1、哀而不傷：形容詩歌、音樂等具有中和之美。也比喻處事適中，沒有過與不及之處。【適用對象】詩歌、音樂、處事。
2、安居樂業：比喻安定地生活，愉快地工作。【適用對象】人。
3、安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。【適用對象】反常現象、不順利情況。
4、八面玲瓏：形容為人處世圓滑，各方面都能巧妙應對。【適用對象】為人處世、待人接物。
5、白駒過隙：形容時間過得極快。【適用對象】時間。
6、白頭偕老：夫妻相親相愛，一直到老。【適用對象】夫妻。
7、百步穿楊：形容箭法或槍法十分高明。【適用對象】箭法或槍法。
8、百讀不厭：形容詩文或書籍寫得非常好，不論讀多少遍也不感到厭倦。【適用對象】詩文、書籍。
9、百里挑一：形容極為優秀、難得的人或物。【適用對象】極為優秀、難得的人或物。
10、百年好合：夫妻永遠和好之意。【適用對象】夫妻之間。
11、斑駁陸離：形容色彩紛雜。【適用對象】色彩。
12、比翼雙飛：比喻夫妻情投意合，在事業上并肩前進。【適用對象】夫妻。
13、筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。【適用對象】書法。
14、閉月羞花：形容女子容貌美麗。【適用對象】女性。
15、敝帚自珍：比喻自己的東西雖然不好，自己卻很珍惜。【適用對象】自己的東西。
16、篳路藍縷：形容創業的艱苦。【適用對象】創業艱辛。
17、鞭辟入里：形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。【適用對象】學問、說話、寫文章。
18、變本加厲：指情況變得比本來更加嚴重。【適用對象】壞的程度、情況的嚴重。
19、別出機杼：比喻詩文的構思和布局。指寫作另辟途徑，能夠創新。【適用對象】詩文、寫作。
20、別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。【適用對象】技巧、藝術。
21、別無長物：原指生活儉樸。現形容貧窮。【適用對象】生活儉樸、貧窮。
22、兵不血刃：形容未經戰斗就輕易取得了勝利。【適用對象】勝利者一方。
23、并駕齊驅：比喻齊頭并進，不分前后。比喻彼此的力量、地位或才能不分高下。【適用對象】多個對象。
24、不恥下問：不以向地位、學問較自己低的人請教為可恥，形容謙虛好學。【適用對象】地位、學識比自己低的人。
25、不絕如縷：形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。【適用對象】局面、情勢、聲音、氣息。
26、不堪設想：指預料事情會發展到很壞的地步。【適用對象】未來情況。
27、不可理喻：形容蠻橫或固執。【適用對象】態度。
28、不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。【適用對象】事跡、言論。
29、不落窠臼：比喻文章或藝術等有獨創風格，不落伍。【適用對象】文章、藝術。
30、不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。【適用對象】人。
31、不忍卒讀：形容文章內容悲慘動人。【適用對象】文章悲慘動人。
32、不瘟不火：戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。【適用對象】戲曲表演。
33、不枝不蔓：比喻說話或寫文章簡明扼要,不拖泥帶水。【適用對象】說話、寫文章。
34、不知所措：形容處境為難或心神慌亂。【適用對象】窘迫、發急時的狀態。
35、不知所云：形容說話內容混亂，無法理解。【適用對象】說話人。
36、參差不齊：形容水平不一或很不整齊。【適用對象】水平。
37、草長鶯飛：形容江南暮春的景色。【適用對象】江南春景。
38、姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。【適用對象】多種花。
39、長此以往：長期這樣下去（多指不好的情況）。【適用對象】未來不好的情況。
40、長命富貴：既長壽又富裕顯貴。用于對小孩的祝福。【適用對象】祝福小孩。
41、朝氣蓬勃：形容充滿了生命和活力的樣子。【適用對象】形容人。
42、朝思暮想：形容非常想念或經常想著某一件事。【適用對象】思念。
43、車水馬龍：形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。【適用對象】車馬往來。
44、沉魚落雁：形容女子容貌美麗。【適用對象】女性。
45、瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。【適用對象】受窘或驚呆。
46、城下之盟：用于被迫簽訂的屈服的和約。【適用對象】政治軍事上的被迫性和約。
47、出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。【適用對象】技藝絕妙。
48、楚楚動人：形容美好的樣子引人憐愛。【適用對象】女子或柔媚的景物。
49、楚楚可憐：形容女子的嬌弱。【適用對象】女子嬌弱。
50、穿云裂石：形容聲音高亢嘹亮。【適用對象】歌聲。
51、吹灰之力：比喻用力極小。【適用對象】否定句。
52、春蘭秋菊：比喻各有所長，各有值得稱贊的地方。【適用對象】人物。
53、春秋鼎盛：比喻人正當壯年，精力充沛。【適用對象】人。
54、蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。【適用對象】虛度光陰。
55、大打出手：比喻逞兇打人或毆斗。【適用對象】反面行為。
56、大快人心：指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。【適用對象】壞人壞事。
57、大義凜然：于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。【適用對象】正氣。
58、簞食壺漿：形容軍隊受到群眾擁護和歡迎的情況。【適用對象】軍隊受歡迎。
59、蕩氣回腸：形容文章、樂曲十分婉動人。【適用對象】樂曲、文章。
60、登堂入室：比喻學問或技能從淺到深，循序漸進，達到了很高的水平。【適用對象】學問或技能。
61、等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。【適用對象】否定句或疑問句。
62、等閑視之：把它看成平常的事，不預重視。【適用對象】否定句或疑問句。
63、顛撲不破：比喻理論學說完全正確，不會被駁倒推翻。【適用對象】理論、學說。
64、鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。【適用對象】敬詞，感謝別人。
65、東山再起：指再度出任要職。也比喻失勢之后又重新得勢。【適用對象】人。
66、冬溫夏青：兒女侍奉父母無微不至。【適用對象】兒女侍奉父母。
67、豆蔻年華：指十三四歲的少女。【適用對象】十三四歲少女。
68、獨具只眼：形容眼光敏銳，能看到別人不易發現的事物，見解高超。【適用對象】眼力敏銳。
69、短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。【適用對象】文章、說話、發言或人。
70、對簿公堂：在公堂上受到審問。【適用對象】受審問。
71、多事之秋：事故或事變很多的時期。【適用對象】重大事故、事變，用于時局。
72、耳提面命：形容長輩熱心懇切的教導。【適用對象】長輩對晚輩。
73、反唇相譏：受到指責不服氣，反過來譏笑、諷刺對方。【適用對象】被動的譏諷。
74、沸沸揚揚：形容人聲喧擾，議論紛紛。【適用對象】人聲喧鬧。
75、風度翩翩：舉止文雅優美。【適用對象】人的舉止。
76、風聲鶴唳：形容驚慌失措，或自相驚憂。【適用對象】人在驚慌時。
77、風雨飄搖：比喻局勢動蕩不安，很不穩定。【適用對象】動蕩的局勢。
78、風雨如晦：形容政治黑暗，社會不安。【適用對象】社會黑暗。
79、風姿綽約：形容女子風韻姿態柔美動人。【適用對象】女子姿態。
80、鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物【適用對象】珍貴而稀少的人或物。
81、富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。【適用對象】房屋、詩文。
82、高山景行：指值得效法的崇高德行。【適用對象】德行。
83、高山流水：用于比喻知己或知音。比喻樂曲高妙。【適用對象】知己、知音、樂曲。
84、各盡所能：各人盡自己的能力去做。【適用對象】人。
85、更仆難數：形容人或事物很多，數也數不過來。【適用對象】人或事物多。
86、耿耿于懷：老放在心里，不能忘懷，牽縈回繞。【適用對象】不愉快的事。
87、廣開言路：指盡量給下面創造發表意見的條件。【適用對象】領導者
88、鬼斧神工：容建筑雕塑等藝術技巧精巧。【適用對象】人工事物。
89、國色天香：原形容牡丹花色香俱佳。后多比喻女子容貌美麗。【適用對象】牡丹花、女子。
90、海盟山誓：指男女相愛時立下的誓言，表示愛情要象山和海一樣永恒不變。【適用對象】男女相愛。
91、駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。【適用對象】社會上發生的壞事。
92、酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發。【適用對象】睡覺、喝酒或書法繪畫、文藝作品、文章。
93、含英咀華：比喻品味，體會詩文中所包含的精華。【適用對象】詩文。
94、汗牛充棟：形容藏書非常多。【適用對象】書籍。
95、浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。【適用對象】文獻、資料。
96、和顏悅色：形容和善可親。【適用對象】臉色。不用于目光。
97、河東獅吼：比喻婦人妒悍，大吵大鬧。【適用對象】妻子兇悍。
98、鶴發童顏：形容老年人氣色好。【適用對象】老年人。
99、厚此薄彼：比喻對兩方面的待遇不同。【適用對象】人、單位、集體。
100、呼之欲出：形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會從畫里走出來，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動。【適用對象】文藝、繪畫。
101、渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。【適用對象】疑慮、隔閡、誤會。不用于冰雪融化或煩惱消除。
102、揮灑自如：形容畫畫、寫字、作文，運筆能隨心所欲。【適用對象】寫作、畫畫、作文。
103、繪聲繪色：形容敘述或描寫生動逼真。【適用對象】敘述、描寫。不用于表演。
104、蕙質蘭心：比喻女子幽閑聰穎的品性。形容心地善良、品質高尚的女子。【適用對象】女性。
105、渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。【適用對象】詩文、才德。
106、混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。【適用對象】否定句或疑問句。
107、活靈活現：形容描寫逼真，使人感到好像親眼看到一般。【適用對象】描繪的形象或假物。不用于真物。
108、急直下：形容形勢或文筆等突然變，并且很快地順勢發展下去。【適用對象】情況發生不利的變化。不用于向好的方向發展。
109、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。【適用對象】人才。不用于一般人。
110、戛然而止：形容聲音突然終止。【適用對象】聲音。不用于動作。
111、見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。【適用對象】多人。
112、劍拔弩張：形容書法筆力遒勁。后多形容氣勢逼人，或形勢緊張。【適用對象】書法、氣勢、形勢。
113、揭竿而起：指人民起義。【適用對象】起義造反。
114、巾幗英雄：指女子中的英雄。【適用對象】女性。
115、盡如人意：事情完全符合人的心意。【適用對象】否定句。
116、舉案齊眉：形容夫妻互相尊敬、十分恩愛。【適用對象】夫妻。
117、卷帙浩繁：形容書籍很多或一部書的部頭很大。【適用對象】書籍。
118、可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。【適用對象】事跡。不用于人。
119、空谷足音：比喻極難得到音信、言論或來訪。【適用對象】難得的言論或音信。
120、扣人心弦：形容言論或表演深深地打動人心。【適用對象】言論、表演。
121、狼狽為奸：比喻互相勾結起來干壞事。【適用對象】兩個人或兩群壞人。
122、勞燕分飛：比喻夫妻、情侶別離。【適用對象】夫妻、情侶別離。
123、牢不可破：非常堅固，不可摧毀。也用在指人固執己見或保守舊習。【適用對象】友誼、團結。
124、老氣橫秋：形容缺乏朝氣。【適用對象】青年人。
125、老態龍鐘：形容年老體衰，行動不靈便。【適用對象】老年人。
126、老嫗能解：形容詩文明白易懂。【適用對象】詩文。
127、雷厲風行：比喻執行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。【適用對象】人。
128、力透紙背：形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面。也形容詩文立意深刻，詞語精練。【適用對象】書法、詩文。
129、力挽狂瀾：比喻盡力挽回危險的局勢。【適用對象】危急險惡的局勢。
130、勵精圖治：振奮精神，想辦法治理好國家。【適用對象】國家治理。
131、良莠不齊：好人壞人都有，混雜在一起。【適用對象】人的品質。不用于水平、成績。
132、兩小無猜：男女小時候在一起玩耍，親密無間，沒有猜疑。【適用對象】幼年男女。
133、兩袖清風：比喻為官清廉、不貪贓枉法嚴于律己的人。【適用對象】為官者。不用于一般人的清貧。
134、琳瑯滿目：形容美好、完美的事物很多。【適用對象】多指書籍、工藝品。
135、鱗次櫛比：形容房屋或船只等排列得很密很整齊。【適用對象】房屋、船只。
136、玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構小巧。也比喻人精明靈活。【適用對象】人、家具、工藝品、假山石。不用于大型器物或建筑。
137、龍馬精神：比喻人精神旺盛。【適用對象】老年人。
138、龍蛇飛動：形容書法氣勢奔放，筆力勁健。【適用對象】書法。
139、爐火純青：比喻功夫達到了純熟完美的境界。【適用對象】功夫、技藝純熟或學術修養。不用于風格。
140、鹿死誰手：指比賽的勝負。【適用對象】否定句。
141、洛陽紙貴：比喻著作有價值，流傳廣。【適用對象】著作。
142、絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。【適用對象】人馬車船。
143、馬革裹尸：指英勇犧牲在戰場。【適用對象】軍人戰死于沙場。
144、滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。【適用對象】不好的事情。
145、茅塞頓開：形容思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。【適用對象】知識、思想。
146、美輪美奐：形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等華美。【適用對象】房屋；裝飾、布置。
147、妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣。【適用對象】語言、文章或文學藝術作品。
148、明日黃花：比喻過時的事物或消息。【適用對象】過時的事物。
149、莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。【適用對象】多人。不用于一人。
150、目光如炬：形容憤怒地注視著。也形容見識遠大。【【適用對象】憤怒注視、見識遠大。
151、目無全牛：比喻技術熟練到了得心應手的境地。【適用對象】技藝高超。
152、難能可貴：指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。【適用對象】表揚人。不能用于贊美景物。
153、泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現出來。【適用對象】人或事物。
154、藕斷絲連：比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連【適用對象】男女之間情思。
155、拍手稱快：指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。【適用對象】正義伸張；仇恨消除。
156、拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。【適用對象】謙辭，自己。
157、朋比為奸：壞人勾結在一起干壞事。【適用對象】兩個人或一大批壞人。
勵志故事ppt(9)
客戶價值分析方法在客戶關系管理中的應用作者：胡雷芳 王延清來源：《沿海企業與科技》2005年第12期
????????[摘 要]文章從客戶價值一個方面入手對客戶生命周期價值進行了分析和量化，并提出了在CRM實施中的應用對策，最大限度地體現出CRM的核心理念。
????????[關鍵詞]客戶關系管理；客戶價值；客戶生命周期
????????[中圖分類號]P592．99
????????[文獻標識碼]A
