勞動合同：勞動者與用人單位明確雙方權利義務的協議勞動合同：2013年中國法制出版社出版的圖書勞動合同：中國檢察出版社出版書籍勞動合同：2006年中國法制出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于勞動合同的期限3篇 , 供大家參考選擇。
勞動合同的期限3篇
【篇1】勞動合同的期限
摘要：無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。勞動合同不約定存續期限，這是無固定期限勞動合同區別于固定期限勞動合同的顯著特征。除非存在法定或約定合同解除的情形，否則該合同直至勞動者退休才終止。無固定期限勞動合同需滿足一定條件才可訂立。關鍵詞：無固定期限勞動合同；特征；訂立條件；解除變更；區別
目 錄（一）、無固定期限勞動合同簡介 1
一、含義 1
二、特征 1
三、優勢 2
四、合同訂立 2
五、解除變更 3
（二）無固定期限與固定期限勞動合同的區別 4
一、固定期限合同可以在合同到期時終止，無固定期限合同不存在到期終止。 4
二、無固定期限合同的解除難度大于固定期限合同。 5
三、無固定期限合同的隱性成本更高。 5
（一）、無固定期限勞動合同簡介一、含義
無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。這里所說的無確定終止時間，是指勞動合同沒有一個確切的終止時間，勞動合同的期限長短不能確定，但并不是沒有終止時間。只要沒有出現法律規定的條件或者雙方約定的條件，雙方當事人就要繼續履行勞動合同規定的義務。一旦出現了法律規定的情形，無固定期限勞動合同也同樣能夠解除。
由于缺乏對無固定期限勞動合同制度的正確認識，不少人認為無固定期限勞動合同一經簽訂就不能解除。因此，很多勞動者把無固定期限勞動合同視為“護身符”，千方百計要與用人單位簽訂無固定期限勞動合同。另一方面，用人單位則將無固定期限勞動合同看成了“終身包袱”，想方設法逃避簽訂無固定期限勞動合同的法律義務。
二、特征
A. 勞動合同不約定存續期限，這是無固定期限勞動合同區別于固定期限勞動合同的顯著特征；
B．除非存在法定或約定合同解除的情形，否則該合同直至勞動者退休才終止。因此無固定期限勞動合同具有很強的穩定性。該勞動合同可以在勞動者的法定勞動年齡范圍內和企業的存在期限內存在，只有符合法律、法規所規定的特殊情況，勞動合同才解除。需要提及的是，無固定期限的勞動合同出現約定解除的情況時．用人單位需要向勞動者支付相應的經濟補償金，所以在訂立勞動合同時，用人單位不得將法定的解除條件作為約定的解除事由在勞動合同中加以約定。這類勞動合同主要適用于專業性或者技術性較強的職務、工種．或者工齡達到一定年限的勞動者。
3、優勢
訂立無固定期限的勞動合同，勞動者可以長期在一個單位或部門工作。這種合同適用于工作保密性強、技術復雜、工作又需要保持人員穩定的崗位。這種合同對于用人單位來說，有利于維護其經濟利益，減少頻繁更換關鍵崗位的關鍵人員而帶來的損失。對于勞動者來說，也有利于實現長期穩定職業，鉆研業務技術。
4、合同訂立
訂立無固定期限勞動合同有三種情形。
1.用人單位與勞動者協商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。
2.在法律規定的情形出現時，勞動者提出或者同意續訂勞動合同的，應當訂立無固定期限勞動合同。其滿足條件為：勞動者已在該用人單位連續工作滿十年的；用人單位初次實行勞動合同制度或者國有企業改制重新訂立勞動合同時，勞動者在該用人單位工作滿10年且距法定退休年齡不足十年的；用人單位和勞動者連續訂立兩次固定期限勞動合同。
3.《勞動合同法》第14條第3款規定：用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。
5、解除變更
無固定期限的勞動合同也是勞動合同的一種類型，在履行過程中，任何一方由于某種原因希望或已提出解除勞動合同，另一方只要表示同意，雙方達成一致意見，就可以依據本法第三十六條的規定解除勞動合同。當法律規定的可以解除勞動合同的條件出現，或當事人在合同中約定的可以解除勞動合同的條件出現，無固定期限的勞動合同就可以依法定條件或約定條件解除。如勞動者有本法第三十九條規定的情形之一出現時，用人單位就可以解除勞動合同。用人單位有本法第三十八條規定的情形之一時，勞動者就可以解除勞動合同。由此可見，無固定期限合同并不是沒有終止時間的“鐵飯碗”，只要符合法律規定的條件，勞動者與用人單位都可以依法解除勞動合同。
另外，有很多錯誤觀點認為無固定期限勞動合同是不能變更的“死合同”。無固定期限勞動合同和其他類型的合同一樣，也適用勞動法與本法的協商變更原則。按照勞動法的規定，用人單位與勞動者協商一致，可以變更勞動合同約定的內容。除了勞動合同期限以外，雙方當事人還可以就工作內容、勞動報酬、勞動條件和違反勞動合同的賠償責任等方面協商，進行變更。在變更合同條款時，應當按照自愿、平等原則進行協商，不能采取脅迫、欺詐、隱瞞事實等非法手段，同時還必須注意變更后的內容不違法，否則，這種變更是無效的。
（二）無固定期限與固定期限勞動合同的區別固定期限合同和無固定期限合同在合同訂立主體、訂立程序和訂立形式上均無差別，其最主要的區別即在合同期限上。固定期限合同有確定的終止期限，無固定期限合同沒有確定的終止期限，這唯一的區別造成了兩者在本質上存在不同。
一、固定期限合同可以在合同到期時終止，無固定期限合同不存在到期終止。
我國的解雇制度可以分為解除和終止兩類，勞動合同解除限制較嚴，在解雇條件上，勞動合同的解除條件主要體現公法因素，完全由法律規定，用人單位不能自設解除條件；在解雇程序上，用人單位單方解除時，需要事先通知工會，用人單位因勞動者醫療期滿、不能勝任、客觀情況變化等原因非過失解除合同時，法律規定需要提前三十日通知勞動者；在經濟補償上，用人單位因勞動者醫療期滿、不能勝任、客觀情況變化等原因解除合同時，需要支付經濟補償金。而勞動合同期滿終止則只要期限屆滿即可，不再需要其他解雇理由；解雇程序簡單，不需要提前通知；按照《勞動法》原規定也無須支付經濟補償金。在合同解除限制較嚴的情況下，用人單位一般會把合同期滿終止作為解雇的首選。即使《勞動合同法》規定固定期限合同終止需要支付經濟補償，但由于解雇理由限制較嚴，難以滿足，用人單位為避免非法解雇，在解雇時仍然會首選合同期滿終止。在《勞動法》中的無固定期限合同雖然沒有到期終止，但《勞動法》允許用人單位和勞動者約定終止條件，當終止條件出現時，合同予以終止，這實際上為當事人留下了自由協商的空間。但《勞動合同法》取消了約定終止條件，除非當事人一方喪失勞動合同主體資格如用人單位破產解散、勞動者死亡失蹤退休等情形，勞動合同無法終止。無固定期限勞動合同由于不存在到期終止，也不允許約定終止，用人單位在解雇時只能選擇合同解除，面對《勞動合同法》嚴格限定的解除理由，解雇難度大大增加。
二、無固定期限合同的解除難度大于固定期限合同。
其實勞動合同解除上，無固定期限合同也享受了特別照顧，即使在企業發生破產重整、嚴重經濟困難、搬遷等情況下需要集體裁員時，《勞動合同法》也要求必須優先留用簽有無固定期限勞動合同的勞動者，對于固定期限合同則只留用簽訂較長固定期限合同的人員。
三、無固定期限合同的隱性成本更高。
由于無固定期限合同無法終止又難以解除，造成勞動者的工齡無限延長。勞動法律中諸多標準和工齡掛鉤，例如員工醫療期和病假工資的計算直接掛鉤，工齡越長，醫療期越長，病假工資標準越高，又如經濟補償金根據工齡計算，工齡越長，經濟補償金越高。這些都可能增加用人單位的隱性成本。
【篇2】勞動合同的期限
無固定期限勞動合同的訂立
最新發布的《無固定期限勞動合同的訂立》的詳細范文參考文章，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，這里給大家轉摘到。 訂立無固定期限勞動合同有兩種情形。 (一)用人單位與勞動者協商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。 根據本法規定，訂立勞動合同應當遵循平等自愿、協商一致的原則。只要用人單位與勞動者協商一致，沒有采取脅迫、欺詐、隱瞞事實等非法手段，符合法律的有關規定，范文寫作就可以訂立無固定期限勞動合同。 (二)在法律規定的情形出現時，勞動者提出或者同意續訂勞動合同的，應當訂立無固定期限勞動合同。 無固定期限合同一經簽訂，雙方就建立了一種相對穩固和長遠的勞動關系，只要不出現法律規定的條件或者雙方約定的條件，勞動合同就不能解除。因此，法律對無固定期限勞動合同的簽訂條件作了嚴格的規定，工作總結當事人一方并不能隨意的要求簽訂或者拒絕簽訂無固定期限勞動合同。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
【篇3】勞動合同的期限
固定期限勞動合同的案例
【篇一：固定期限勞動合同的案例】
未簽定無固定期限的案例
【案例簡介】
丁某2002年6月進入某某公司工作，最后一期勞動合同至2013年8月31日到期，丁某在某某公司工作了11年。公司在2013年8月處通知丁某合同到期終止勞動合同，丁某在合同終止前有權提出簽訂無固定期限勞動合同的申請。丁某在合同到期后就沒有在到公司上班。2013年9月公司通知丁某前往公司領取經濟補償金并辦理相關離職手續。
丁某于2013年11月23日向庭申請仲裁：丁某認為，按照的規定，公司必須與自己簽訂無固定期限的勞動合同，但公司卻拒絕簽訂，并通知員工不再續訂勞動合同，但公司未按照法律規定支付丁某解除勞動合同經濟賠償金，公司的行為嚴重違反的規定，損害了丁某的合法權益，要求公司支付違法解除勞動合同的雙培工資等10多萬元。
【案件評析以及代理過程】
《勞動》雖有明文規定，但許多問題在實踐中存在很大爭議，對于10年以上的員工公司應當與其簽訂無固定期限的勞動合同，公司卻發了函給丁某終止了勞動合同，這種情況下員工是否有權要求公司支付雙倍工資的經濟賠償金的請求?爭議較大。
本律師接受某某公司的委托，代理本案，本律師認為丁某并沒有提出續訂無固定期限勞動合同的申請，丁某同意公司與其終止勞動關系。在庭審中做了如下答辯：公司在合同到期前一個月就通知丁某在合同到期終止前有權提出簽訂無固定期限勞動合同的申請，丁某在勞動合同到期前一直未提出，視為雙方同意終止合同。現員工又向仲裁庭主張勞動合同的經濟補償金，證明雙方勞動關系已經終止。公司已按照終止勞動合同經濟補償金的標準計算了應當支付給趙某的經濟補償金為10000多元。經過庭審調查和辯論，丁某感覺到其請求不夠充分，馬上變更了其請求，認為自己已經在工作10年以上，多次要求公司簽訂無固定期限的勞動合同，但公司不與自己簽訂無固定期限的勞動合同卻終止了勞動合同，要求與公司簽訂無固定期限的勞動合同，并補發仲裁訴訟期間的工資。本律師堅持不同意續訂無固定期限勞動合同。
委員會經過再三研究斟酌后得出仲裁結論：公司在終止勞動合同通知書中寫明，員工有權利提出續訂無固定期限勞動合同的申求，但申請人未能提供證據證明在合同到期之前已向被申請人提出續簽無固定期限勞動合同的請求，之后向本仲裁庭提出經濟補償金的請求，在庭審中又變更請求要求續訂無固定期限的勞動合同。申訴人放棄了簽訂無固定期限勞動合同的權利，申請人在終止勞動合同后又提出續訂無固定期限勞動合同，不再享有此權利，駁回申訴請求。
丁某不服，向法院提起訴訟。法院駁回了員工要求繼續簽訂無固定期限勞動合同的申請，判決：公司支付丁某解除勞動合同經濟補償金10000元。該判決的數額，與公司已經為丁某準備好的終止勞動合同經濟補償金的數額相當。判決后，雙方都沒有上訴。公司在本案中雖然勝訴，但是公司在終止勞動合同通知書的用詞寫法上還是有所不足，還應力求完善公司職工就職、離職時的制度。
【篇二：固定期限勞動合同的案例】
原審法院經審理查明，2007年6月18日，李某某與中智上海經濟技術合作公司(以下簡稱中智公司)簽訂為期一年的，約定派遣李某某至勞氏船級社(亞洲)上海代表處(以下簡稱上海代表處)任驗船師。合同到期后續訂期限至2010年6月17日的勞動合同，用工單位不變。2009年2月，勞氏公司注冊成立。2009年5月8日，勞氏公司向李某某出具工齡連續認定承諾書，載明：“您于2007年6月18日進入英國勞氏船級社(亞洲)上海代表處工作……由于英國勞氏船級社(亞洲)上海代表處工作已被2009年2月5日注冊成立的勞氏船級社(中國)有限公司所替代，您將于2009年7月1日轉入該公司名下工作，您在英國勞氏船級社(亞洲)上海代表處工作期間的工齡(自2007年6月18日起至2009年6月30日止)以及2008年1月1日后與人事服務代理機構簽訂合同的次數將由勞氏船級社(中國)有限公司繼承并連續計算。”同年5月20日，李某某、勞氏公司簽訂了期限自2009年7月1日至2010年6月17日止的勞動合同，約定年薪為人民幣(以下幣種均為人民幣)171600元。2010年5月14日，勞氏公司書面告知李某某合同至2010年6月17日到期后將不再續簽，勞氏公司安排李某某自5月17日開始休假至勞動合同到期日，共計24天，其中包括11.5天未休年休假。勞氏公司將于6月20日支付如下款項：6月份工資支付至6月17日8,675.14元；綜合福利公司支付部分3,265.33元；補償金53,235.10元……。同月27日，李某某委托律師向勞氏公司發出律師函，稱：一、李某某女士要求在不低于同崗同酬的前提下，與貴公司簽訂無固定期限的勞動合同；二、在恢復勞動關系期間的誤工損失由貴公司以李某某離職前十二個月的平均工資標準承擔。2010年6月3日，勞氏公司回函拒絕李某某的要求。合同到期后，勞氏公司為李某某辦理了退工手續。同年6月12日，李某某向上海市黃浦區仲裁委員會申請仲裁，要求與勞氏公司恢復勞動關系，簽訂無固定期限的勞動合同，并要求勞氏公司按年薪171,600元支付2010年6月18日至裁決恢復勞動關系之日的工資。仲裁機關作出不支持李某某申訴請求的裁決。李某某不服仲裁裁決，向原審法院提起訴訟，請求判令：1、恢復雙方的勞動關系，并與勞氏公司簽訂無固定期限的勞動合同；2、按年薪171,600元支付李某某自2010年6月18日至判決恢復勞動關系之日止的工資。
【篇三：固定期限勞動合同的案例】
一、勞動者達到法定退休年齡的，與用人單位的勞動關系自然終止
【案情概要】張艷于2013年7月經朋友介紹到致遠公司食堂工作，2013年8月12日，張艷年滿五十周歲。2014年3月25日，張紅艷在下班途中發生交通事故受傷身亡。隨后，張艷之夫朱玉龍、之子朱遠提起訴訟，要求致遠公司承擔工傷賠償責任。因發生事故之時，張艷已超過法定五十周歲的退休年齡，而且沒有先行進行工傷認定，法院最終駁回了原告的請求。
【法官提示】這個問題涉及到勞動關系的法定終止。關于勞動關系法定終止的情形，主要包括：勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的，勞動合同終止；勞動者達到法定退休年齡的，勞動合同終止。此外，最高人民法院行政庭的相關批復明確，未享受退休養老待遇的勞動者退休后因工作原因發生的事故屬于工傷。
其實，對于勞動者達到法庭退休年齡后與用人單位之間的關系，勞動法的相關規定非常明確，即達到法定退休年齡的，勞動合同終止，超過退休年齡的勞動者繼續在用人單位工作的，雙方之間為勞務關系。之所以存在爭議，就是因未享受退休養老待遇的這部分勞動者一旦發生因工受傷能否認定工傷，能否得到相應的救濟這一問題引起的。就目前的審判實踐而言，只要達到法定退休年齡，勞動關系即法定終止，但針對未享受養老待遇而發生工傷的勞動者，經勞動行政部門認定為工傷的，法院依然保護該部分勞動者的工傷保險待遇權益。因此，針對這部分人員進行用工，勞動者和用人單位都要慎重考慮可能存在的風險。
二、連續兩次簽訂固定期限勞動合同到期后，用人單位無權到期解除勞動關系
【案情概要】1982年3月，張震入職房山某電力公司，擔任炊事員。2004年5月經某電力公司、東方公司派遣公司安排，張震與東方公司簽訂勞務派遣合同，此后，由東方公司派遣至某電力公司，從事原崗位工作。2006年、2007年東方公司與張震分別續訂一年期勞動合同。2008年1月1日，張震與東方派遣公司再次簽訂書面勞動合同，合同最終到期時間為2012年12月31日。2012年12月1日，因雙方簽訂的勞動合同將屆滿，東方公司向張震郵寄送達終止勞動合同通知單，張震主張雙方應存在無固定期限勞動合同，東方公司屬違法解除，起訴要求其支付違法解除勞動關系賠償金。后案件經調解結案，東方公司支付張震解除勞動關系經濟賠償金65000元。
【法官提示】我國勞動法律規定連續兩次簽訂固定期限勞動合同后，只要勞動者提出，用人單位就應當與勞動者簽訂無固定期限勞動合同。這既是倡導用人單位與勞動者建立穩定的勞動關系，也是對作出長期貢獻職工的一種特殊保護。
按照這一規定，在兩次固定期限勞動合同到期后，是否解除勞動關系的選擇權是由勞動者掌握的，只要勞動者選擇與用人單位繼續保持勞動關系，用人單位必須與勞動者訂立無固定期限勞動合同。司法實踐中，很多用人單位在兩次勞動合同到期后，忽略了勞動者已經符合訂立無固定期限勞動合同的條件，仍然以合同到期終止、不再續簽為由，通知勞動者解除勞動關系，這時，用人單位的解除行為就構成了違法解除，要承擔支付經濟賠償金的責任。因此，建議用人單位在第二個固定期限勞動合同到期前，提早書面征求勞動者意見，明確其是否要求繼續保持勞動關系，避免因勞動者意愿不明、用人單位擅自解除而陷于違法境地。
三、用人單位以勞動者嚴重違反規章制度解除勞動關系，應盡到調查核實之責
【案情概要】2012年5月，田成入職世紀傳播公司，擔任編導，雙方簽訂了期限為2012年5月13日至2015年5月12日的勞動合同。2014年8月8日，田成身體不適未上班，2014年8月11日，世紀傳播公司即以田成曠工3天嚴重違反公司規章制度，與田成解除了勞動關系。田成認為公司系違法解除，先后提起仲裁和訴訟，法院經審理發現，雖然田成2014年8月8日生病未履行正當的請假手續，但2014年8月8日為周五，9日、10日兩天為周末休息時間，世紀傳播公司所稱因田成連續3天曠工而解除勞動關系，明顯與事實不符，因此，法院最終支持了田成的請求，判決世紀傳播公司支付違法解除勞動合同賠償金。
【法官提示】勞動者的基本義務是提供勞動，勞動者曠工或者怠工的，用人單位可以根據依法制定的規章制度予以懲戒。若勞動者存在嚴重違反規章制度的行為，用人單位可以依照法律規定解除勞動合同，并無需支付經濟補償金。但是，用人單位以違反規章制度為由解除勞動關系的，必須有事實依據。例如，用人單位主張勞動者曠工而解除勞動關系的，不能僅以考勤記錄為依據，而要通過上班催告、曠工確認等措施，核實勞動者曠工的事實以及違反規章制度的嚴重程度，有理有據地行使用人自主權。用人單位如果不經調查核實，在確定勞動者是否嚴重違反規章制度的依據不充分的情況下即作出解除勞動合同的決定，則不可避免地要承擔違法解除的責任。
四、用人單位調整勞動者工作崗位和工作地點，需要滿足合理性的前提條件
【案情概要】2011年6月，李勤入職亞豪物業公司擔任保潔員，雙方簽訂了終止期限為2018年9月30日的勞動合同，合同約定李勤在北理工良鄉校區從事保潔工作，并約定亞豪物業公司可以依據經營管理的需要及崗位（工種）作業特點，結合實際情況，變更合同約定的工作內容和工作地點，調整李勤的工作崗位。2014年7月1日，亞豪物業公司通知李勤其工作地點由北理工良鄉校區調整為海淀區林業大學，李勤堅持其工作地點為良鄉地區未至林業大學上班，亞豪物業公司遂以曠工為由與李勤解除了勞動關系。隨后，李勤提起仲裁申請和訴訟，法院最終支持了李倩要求亞豪物業公司支付其解除勞動關系經濟補償金的請求。
【法官提示】在勞動爭議審判實踐中，經常會遇到用人單位調整了勞動者的工作崗位或者工作地點，勞動者拒絕到新的崗位和地點上班，用人單位即以曠工為由解除勞動合同的情形。此種情況下，用人單位普遍認為調整勞動者的崗位和工作地點，屬于企業用工自主權，一般都在勞動合同中約定“用人單位可以根據工作需要調整勞動者的工作崗位和工作地點”，無需再經勞動者同意，卻忽略了用人單位調整工作崗位和地點所要滿足的合理性的前提條件。
在勞動關系的實際履行中，雖然用人單位享有經營自主權，但一旦涉及到勞動者的勞動條件、勞動報酬等重大利益事項，用人單位無權肆意進行調整，而應當與勞動者協商一致或通過其他法定程序進行。用人單位進行調崗、調薪、變動工作地點等是否合法合理，應當符合兩方面的要求：一是在勞動合同或規章制度中有關于調整工作崗位和工資報酬的約定或規定；二是崗位調整應當具有合理性。這種合理性需要從崗位變更是否大幅度影響勞動者的勞動報酬收入、是否嚴重影響勞動者提供勞動的便利性以及地點變更是否在勞動者可預見范圍內等方面進行綜合考量。
用人單位的崗位調整行為如果違背了法律所要求的合理性原則，造成勞動者辭職的，應當視為“推定解雇”，也就是勞動者被迫辭職，用人單位應當支付經濟補償金；用人單位事后以勞動者辭職、曠工等不符合客觀實際的理由辦理退工手續的，不能免除其承擔相應的責任。當然，用人單位在合理范圍內行使用工自主權的，亦應受到法律的保護。
五、用人單位與勞動者解除勞動關系，應履行相應的附隨義務
【案情概要】2000年9月14日，王秀入職天威公司。2011年7月1日，雙方簽訂無固定期限勞動合同，約定王秀在天威公司單位工人崗位工作。2013年7月26日，雙方因調崗問題發生爭議，此后，王秀未至天威公司上班。2013年10月23日，王秀申請仲裁，要求天威公司支付其未上班后至仲裁開庭期間生活費等各款項，法院支持了王秀的訴訟請求。
