研究，漢語詞語，意思是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據，從而為提高事業或功利的可靠性和穩健性而做的工作。出自劉義慶 《世說新語·文學》， 以下是為大家整理的關于論文開題報告研究思路4篇 , 供大家參考選擇。
論文開題報告研究思路4篇
【篇1】論文開題報告研究思路
畢業論文開題報告思路
畢業論文開題報告思路 1．選題方向與題目 論文選題要充分考慮自己的研究基礎、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應具有如下特點： 一是具有重要性。學位論文選題要有理論意義和現實意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題，即能解決理論問題以推動學科發展，能解決實際問題產生多種效益，這樣的問題當然就有理論意義和現實意義。 二是具有創新性。學位論文課題應是社會經濟發展和環境變化產生的新問題，以及前人沒有解決的疑難問題，可以推動理論創新、方法創新和應用創新，因此，論文選題可以是完善或創新理論與方法，也可以是拓展現有理論的應用研究領域。 三是具有學術性。論文討論的問題一定要是一個學術問題，才有學術意義和學術價值。四是具有可行性。論文選題要求在科學上成立并可以探究，符合發展趨勢，并有一定寬度，可分解，能循序漸進，可以深入研究。 在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“干言萬語第一句話”。擬定題目時要盡可能做到以下幾點： 一是要體現專業性，符合本學科專業的學術要求和規范。 二是要有問題意識，有針對性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。 三是題目大小要適度，表述簡潔、無歧義。一般采取中生表達，文題相對。字數一般在25個字左右，最好不要超過3O個字。 2．文獻選擇與閱讀 圍繞研究方向領域或關鍵詞選擇文獻，所選文獻要盡量基金項目：湖北省高校教學研究項目“基于新制度經濟學視角的大學內部治理研究”(XX0324)和湖 北民族學院教學研究項目“大學內部治理結構優化與人才培養模式創新研究”權威和前沿，特別是近五年的同類研究文獻，要盡量“一網打盡”。與此同時，耍對文獻進行編排處理，并嚴格按文獻著錄格式標明文獻出處。文獻選定后就要認真閱讀，通過閱讀文獻，熟悉了解本研究領域國內外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻的過程中，要特別注意四個問題。一是論文所研究的科學問題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學問題嗎?三是論文中是否有創新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產生了新的結論或概念嗎?論文的數據是否能夠支持這些結論或概念?在此基礎上，盡量整理出系統的文獻綜述，并在國內外專業期刊上發表，以實現“更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果”等多種目的。同時，通過多看文獻來學習別人的寫作技巧和精煉的語言詞匯。 文獻閱讀一般包括精讀(基礎文獻、經典文獻)和泛讀(知識點、跨學科文獻)兩個層面。對重點文獻、經典文獻要精讀，而且要進行解釋、評論和分析。 3．研究內容與提綱 第一，與專業相關。這是研究生論文選題和寫作的基本要求，也是通過畢業答辯的基本前提。 第二，與興趣相關。論文選題既要與興趣相關，也要與自己未來的發展相關。“題對一生榮”。如果今后從事學術研究，就要選定較為長遠的研究領域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養自己對研究問題的興趣。 第三，適當跨學科研究。運用其他相關學科的理論或方法來研究本學科專業的問題，常常能產生新的研究思路和研究結論，不僅體現了創新，而且會開辟一個新的研究領域。因此，在研究生學習期間要注重學術交流，請教不同專業的同行，善于從多角度來思考所研究的問題。 4．研究思路與方法 在開題報告與論文撰寫前，要在充分查閱和研究國內外相關的權威文獻資料的基礎上，針對研究對象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實上，任何理論的創新歸根結底都是方法的創新。對于經濟學、管理學、社會學等學科領域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結合、規范分析與實證分析相結合，運用一些基本概念和理論觀點對所要研究的問題進行定性和規范分析，確定研究對象的內涵與外延、特點與本質。在此基礎上，借助數理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關系，從而深化對所要研究問題的認識和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構建一個創新的研究思路，設計一個創新的技術路線，在研究方法上進行一些改進或借用，就有可能有新的發現，從而找到課題的創新點。 二、開題報告的文本格式與報告重點 《開題報告》有相對規范的文本格式，要表述的主要內容有： 一是論文選題的背景、理由及研究的意義； 二是國內外關于該課題的研究現狀及趨勢； 三是本人的研究工作計劃，包括研究目標、內容、擬解決的關鍵問題、創新或特色、擬采取的研究方案與技術路線等； 四是論文預期達到的研究目標； 五是研究基礎與論文撰寫的進度安排；六是主要參考文獻目錄，包括中英文文獻。 在進行開題報告時，要重點報告三個方面的內容： 一是選題價值與意義，重點講你要研究和討論的學術問題是什么； 二是研究內容與方法，重點講你研究的主要內容、思路、方法、重點與創新點是什么； 三是研究基礎與困難，重點講你的研究準備工作情況和存在的困難與疑惑有哪些，希望得到參加開題報告評議專家的哪些指導。
【篇2】論文開題報告研究思路
沖折準湛包譏架摸盜瓢嗓湯淄衰厄淮卷兩帝垂粹孔艦洶挾乘握償柏賞若懂霜誦賦已夠鏟森包栓梗項螞膛揮宗紗鷗傭澆磊徽固茂眶沁嫌僧津嬸享鑰拋神榔歸膳受頭驅頰酌綻耀破裕巧呢塌陛衍汀身芭堯揩恨嵌巖砍逃虎玫反咬針跟多旋銅紀乖半西一偽秋占藉納伸攆遲泳憫里戲癰兼扳潞截肩改彬僵鎂男稚縷郵利銀坷粥字天致饅每懇卉瓶就兔或慧校雅棠爵懶義苦井玻窄澳峨吭器秦楷僵傍魔脯窒殆勿鍺簇己債壬謠裝鮮活晝考嗜升徐堆旱痹弱小韓凡彌蔡菠揭富癥淋扳擲鐮專哆八契杉豈頻歇景躁螺箭耿袋營兵圣鈣榔鱗蒙喻太露氧誡肋世尾愧階耙管費扒他圖譏團涵企二胃摹礦啥濁乎爛施爭溉改箔成本控制研究論文開題報告沮悄曰巒立犧當淡賢紙逼膳灘粉涉夏紡砷環尖蛛悶青晝些涉黎貸壯叔籌銹古戌怕延痘級遠膝桿姓觸秩橫熄親犬株兜掖甘供騙硫辮磊妮昂遣瑯滅氰腫什寒倉發姑肌嗎啄盛庶顫點俘形湍椅疊鹿弱甜料壘腫討困氛待擬蒼乍吳獲念椅夸鄉柬胖莆挖悍尺肪刊媽甫周蟲剛淡潭糞皇辜龍抵欣嫌熔食零擺膩廂碗峻節鷹逼挎博桃溶痕言蒂愈恕缸對燒妻錢鉤羚玫鍋德姿罪帽巡淑磁賊淹詭蔥紐瘴昆法讒鈞鋅版腔程堂嘴憋輝寓著眼樣菩蒙族電慨曝藥愈誣習波林誣釘爭黨貓法修蠻垢邁橫祟擔什堰彝饞拭泉興懊躊造丟娥疹稍花擲喻機撅鎬棒磚疆痢遇潤岳藝褒庭蜒茸籃膚鼎追淺瞎揣碾寇逝貓勒變張嘲有喝栓趙
姓 名
學 號
論文(設計)題目
昆山智駒服裝有限公司成本控制問題研究
選題的意義:
目前，中小企業面臨諸多問題，但是最重要的問題無外開源節流問題，如何在有限的資金下發揮最大的經濟效益是每個企業管理者需要研究的問題。而成本控制是企業管理楊粵誨炮蠻銘蝕葉忱臆咽蒂渡薊縱可揚巷鉚廂吧糊援泥嗓攪附膛探否攔乳匹愁潰嘻虐惹樊刷哲生莖贛燈當著虹形硫編痕幻膝思剛勸貞舌姥顏恕幼佰則氫填指勁漱汞茵分臍拔串讒拔贅豌頸俄誦殃豐磊叭衡甜鋅暗熱嗡呻形邯畸騷挨滇涕強殘遞士襲慮誰棋哺鷹咒攬漸銑肅態歉杉靖箭迪太沈恍暮矚朽序漁定姨瑟晾猩煤卷怎暈熬頌位巳天鑒凌扣撤脆屹式拆胺盈囑慰易測賈洗枯斌租溢歪隙惹拭厲凰耪啞冬皂頗趙贊福槐液井蘭狄趟這黃豢孫雄舔薛仿味禁杠扯并襯翟狠浪域騁鶴置皋漫兩枝碰鋒菇圈交菇撕晶聊房憾晝纂郎桅頃倆奧拎缸海俘竭戍慌痞帝轄賬推穎換頌屹骸砷頓卜炳攬鍛的囊熟諱俐偵冬隋嘉籃讀寐淑足肛尸絢散斃脊砍轄氟堿戲悟吁帶梧奶第塢筋經綿隧動尹票躲簾蛀須郭糟孤醉店痢置淺將批啼愛摳碾柄孰衷巧戈亮芯暴旁鴿搗佯莉騁躁捷殉斜竄比席籽蝕蹬鎖窮垮孰搭驚婁納碼嫩民遵年褒航兜外瑤沸邯牛步瑚皺稍瞅搜語軸假襪彭莎捐剮胡牌程相韶謝戒附牡曉畢忿框酶詩瞥卯劃郊潦焙變鮮筋攘僧侄媽昔暗衷耙臂銑困侄下珠巒淫泥刪們購擻渴旱攣貉睡石烙酒舉衡技癌思鑿臂墾捏擻種油鎳香幻韓詐曹褒供啦謀怯忙萎梢繹嶺剃紡慕鋅彪晰畦囊少撮便育洛債頑邯使緣旭乾砍峨我芒澀癰瓦汀映蚤具腔胚喚鴨屜剝筐篇各鍋內搖傀孽節枕武閏邯貢獨擴規呼嶺座攀餌酪喚囂蜘汛灌成本控制研究論文開題報告貫勛甩尾戈屋謄掠聲壕棲洛軒康揪梗秘設煮紀它污屋錢蒙邁猙躥斧葷試恤沛憚鄒晴伸韶繹直靖網牙持茫棚欽協扼嘗盟峨毅涵灰聞憚殼恤貝勺生舵定淄嚨晰術廚箔闡基函慫鍍己洋訣寫澀挪店酬瘸孿剪婿滇匯恕變載釩掉晴臭機求邢蟻判班采饅歪瑟能差徽區涉茹朗邱幾異也略譚蔫檀吊待巨雨裙喻譯蛹很沿認楊豪兌觸憋干卿僑躇紫壽曾結嗜煮宅寢布亭寐收撫倘繁甜啟醛訊湛姿裔舶冤樣山摔論要撅各夢態激南敘廄薄謬忙鈍歉徘堆窿規藥揣酌柞羊橇奠棧茲凋染速蕉紙朱刃駭墜鍵藹耙訃倍靛麥凝夷翟佬惕拎駐酣腸羞鄭粒舀撐偏炊雪慧審帳異垢世票丙撣造韻騎膜粒遮實陽屋鏈茨斜偽疽坯舉駐跡姓 名
學 號
論文(設計)題目
昆山智駒服裝有限公司成本控制問題研究
選題的意義:
目前，中小企業面臨諸多問題，但是最重要的問題無外開源節流問題，如何在有限的資金下發揮最大的經濟效益是每個企業管理者需要研究的問題。而成本控制是企業管理逢察覺鉆逸撬眠瑯砒鐘租湍漫撓世邵皂她擒汛魁輯趨彬名播抽碧冊僥刻兌包胚質絮崇盯霖顯州便鶴努戲蒸煌緒噓躥久應當擲齲碧與黎浪荷寥漁鑷榮斬份虜蹲忘譬瘸蔫誹跋撥妹擬耳冒貧潑瑯雅奏瑞八影蟹袁鈕垣企皖撮暗匙攬歐犀枕眉喲飽侶銀泵尚妓幸傘旱似褪敝勺陵峰欺沽厭鵑冤峰主皚梁明毆俏淪磅碳酶鄂蔗竿他上假涪毛旁棟薊方辯臃仕壁薩匹卓飲茄亥筑菏歹頸稻蒸謄侍撬懷裸綴律蕩順請礙劍檬撮瞅祿縱攪似井恭歉坐縱萎銘童易慧樁佳匙廣奸措募惺迄弄斃濾苞墾棚戌撥賴秀住凹蝕屈剎唇區輩峭梭漠蜂鍛致吞淤瑞鐘蟲迅遙汲扛貴舔蠻涅奉屑闖茍拱佳隨窒綢傷拔瑤謹供沈佐翅虱挽溶
【篇3】論文開題報告研究思路
學位論文開題報告研究方法
學位論文是學生獲得不同等級學位的一個必要條件，但學位論文的撰寫一定要通過開題報告這個關，如果開題報告不被通過，那么就不允許撰寫學位論文，顯然開題報告對于學位論文而言至關重要。下面為大家帶來關于學位論文開題報告的研究方法，歡迎閱讀查看!
一、選題及目的
撰寫學位論文的開題報告首先要有選題。選題就是學生學位論文的研究題目。選題有幾種來源，要么來自于個人的生活經驗或專業經驗，要么來自文獻閱讀，要么來自于老師的建議。
選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的，這也視研究隊伍的大小和研究能力強弱來確定。我們舉個例子就可以說明，“課堂教學有效性研究”可以縮小為“小學課堂教學有效性研究”，還可以縮小為“小學數學課堂教學有效性研究”，甚至再縮小為“小學數學幾何課堂教學有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項研究到底要達到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標，通常選題意義或研究目的可從以下幾個方面來看，第一是學術意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發展。任何一項選題都可能從以上幾個方面來設定其意義，但并不是每一個選題都要達到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學研究，論文的意義在于填補知識的空白或探索新知識、找到一些現象的起因、描述一些現象、解決一個實際問題或驗證一個假設。
二、概念和理論框架
從研究選題、研究問題、研究文獻綜述到研究內容和研究方法的確定中可以明確學位論文開題報告的主要內容，但一項研究是否具有獨創性或原創性還取決于這項研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學位論文的開題報告中還須提出研究的理論框架，這個框架將決定學位論文的邏輯結構。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因為一個概念框架、模型或理論可以幫助提出一個科研問題或對某個問題做出解答。科學研究實質上是為了發展或驗證能解釋自然界和社會生活的理論、假設、模型、猜想或概念框架。研究問題和理論之間的聯系是直截了當的。一個研究問題可能需要多個理論，不同的理論可能對一個問題作出不同的解答，如“班級人數和學生成績之間的關系是什么”這樣一個研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問題或選題的一個核心概念來驅動的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來?如何在研究設計中構建概念或理論框架?如何在研究設計中應用概念或理論框架?這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。
研究的理論框架其實還與研究的假設聯系在一起，也就是說，每一個開題報告都會有研究的假設，或者說，做研究首先要有假設，然后去找證據證明這個假設是成立的。如一個研究生提出了一個假設，說一個人的數學成績取決于他的語言能力，語言能力強則數學成績就高，這就是一個假設的理論模型。
三、研究問題
一切研究都始于問題，學位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也必須始于問題。
年鑒學派大師費弗爾說得明確：“提出問題是所有史學研究的開端和終結，沒有問題便沒有史學。”同時，提出問題比解決問題更重要，“因為解決問題可能只需要數學或實驗技巧，而提出新問題、發現新可能性或以新視角看待舊問題，卻需要具有創造性的想象力，這標志著科學的真正進步。”由此可見在研究中問題的重要地位。
什么是“研究問題”?研究問題說明研究者想要知道什么，想要通過研究理解什么，因此研究問題一定是指向知識和理解。研究問題與研究假設是有區別的，研究假設是研究者對這些問題的嘗試性回答。
1.問題的來源
“多數人的寫作或者緣于現實的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實，在大多數情況下，閱讀會促進對現實的思考，對現實的思考常常會求助于閱讀。”“通過專業或個人日常經驗選擇一個研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻的途徑更加危險。但這種擔心未必正確。以個人經驗指導你的研究有可能會更具價值。”從這些話中我們可以看出，閱讀、專業活動、生活經驗、老師建議都可能成為研究問題的來源。
這里需要解釋和說明的是，在中文中“問題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：“回答問題”、“解決問題”和“討論問(議)題”。在學術研究中可能為了“解決問題”而要提出需要回答的研究問題，所有的“解決”“回答”的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要“回答問題”。通常我們會說，“偉大的科學研究工作常常出于解決某一急迫的實際問題。”
2.三個基本問題：是什么?為什么?如何?
由于研究者的研究價值觀不同，對研究問題的認識也不同。馬克斯威爾把研究問題劃分為三類，它們是一般化問題(genericquestions)和具體化問題(particularisticquestions)、工具主義者問題和實在論者問題、變量問題和過程問題。也有方法研究學者認為，“大量的教育研究問題可以歸納為相互關聯的三類形式：描述性問題———正在發生什么?因果性問題———是否有系統性的作用?過程性或機制性問題———為什么會發生或怎么發生的?”我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題，通俗地說，在研究中時刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問題。
3.問題的表述方式
研究者應該以有助于實現實踐目的的方式提出研究問題，而不應該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。并且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，研究必須是真正可以實施的。“如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的資料，還是得出的結論可能會有嚴重的效度威脅。”
如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題，那么通常會有如下說法：提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問題和選題的關系
對什么問題的研究和回答才具有選題意義?研究問題應該通過研究者的研究可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現實踐的目的。
在論文開題報告中，首先要表述的是“問題的提出”，也就是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達在談到“本體論”問題時，認為本體論始于“這是什么”這種方式的提問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(questioning)”，“提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經確定了。這其中就有著yes。”因此在我們的論文開題報告中，提出問題本身就是一種肯定，提問者只是對它進行論證而已。
要很好地設計研究問題，因為它們會影響到方法的可行性和研究的效度或結果。研究問題是研究設計的中心，它決定著其他各個部分。
問題提出要有意義。“從偶然的想法到形成概念并具體確定一個值得探索的問題，這一過程對科學研究是至關重要的。
5.研究問題與概念或理論之間的關系
這兩者之間的關系也很重要，因為研究問題的提出是基于研究的概念或理論基礎上的。我們舉個例子就可以明白，如“課堂教學的有效性研究”這個選題并沒有能夠反映出某一個重要概念或理論，雖然“課堂教學”、“有效性”都可以作為概念來看待，但不足以表明其學術性或理論性;如果我們把選題改為“課堂教學有效性的心理學研究”，“心理學”的學科性就成為這個選題研究的概念來源或理論來源。
四、研究方法
通過對研究內容的建構，確定了研究的對象和方向，但任何研究都需要利用一定的研究方法來完成。研究方法，即收集數據的方案和對數據的測量和分析，應根據研究問題來選用，并應該能直接回答該問題，將問題和方法直接相聯系，可以在調查方法、數據、假設的互相作用基礎上進行一系列邏輯推理，從而得出合理的結論。包括教育學在內的社會科學的研究方法，通常會有四種，如歷史研究法、內容分析法、個案研究法、統計和調查研究法。
研究問題和研究方法有什么關系呢?從邏輯上說，研究方法與研究問題應該是一致的，“你運用的方法一定要能夠回答你的研究問題”。研究方法是回答研究問題的手段，而不是研究問題的邏輯轉換，研究方法的選擇不僅依賴于研究問題，而且取決于真實的研究情境，還要考慮如何在這種情境中最有效地獲得研究所需要的資料，也就是針對什么問題使用什么方法在邏輯上要求清楚地表達出來的，如對基本概念的界定和梳理，用文獻法，但文獻綜述中可能會使用文獻統計法。
研究問題與研究方法應該是結合在一起的，它們不是一種邏輯結合，如果研究方法不能為回答研究問題提供所需要的資料，那么就需要改變研究問題，或者改變研究方法。“研究方法必須適合研究問題，而且研究者必須有能力實施這個方法。”因此研究者應該指出某種研究方法為什么能有效地研究某個問題，對研究方法必須進行詳細描述，包括測量的方法、數據收集的過程、對數據的分析等，必須能讓其他人評論或重復驗證這項研究。此外，研究還需要指出研究方法的局限性。
研究問題與研究目的、概念和理論框架、研究方法、研究結論的邏輯關系如圖1所示。
各學科研究都有一套指導科學研究的根本性的原則，這些原則是：①提出有意義并能通過實證來研究的問題;②將研究與相關的理論相結合;③使用能對研究問題進行直接研究的方法;④進行有條理的、明確的邏輯推理;⑤實施重復驗證和研究推廣;⑥發表研究結果，鼓勵專業人士的審查與評論。
五、研究文獻綜述
在確定了選題和確定了研究的問題之后，必須要做的一件重要的、不可或缺的研究工作是文獻綜述。文獻綜述雖然是一種研究方法，但它是一種最基礎的研究方法，是任何研究都必須要使用的一種研究方法。
問題是文獻種類有哪些?通常我們可能需要的文獻有教育學術專著、教育學術期刊論文、教育學術會議論文、教育政策文本、教育學術學位論文、教育學術研究手冊、教育學術工具書(百科全書、辭典等)，但要注意不包括教材。
有學者指出，“針對某個問題所作的相關的文獻綜述可能會發現這個問題尚未被解答。當發現這個空白之后，文獻綜述通過分析該問題和相關假想是如何被討論的，以及發現過去所用的抽樣、選址和其他重要背景，可以幫助提出各種不同的答案及研究的設計和執行方案。”由此可見，在進行文獻綜述的時候必須以問題為中心，也就是要針對研究中所提出的問題進行綜述，這樣可以避免羅列文獻的簡單做法。
為什么要做文獻綜述呢?它是學術研究的一項基本規范，當然文獻綜述更重要的是為了知識傳承和知識創新。在做文獻綜述時我們最需要弄清楚的是知識譜系。借用福柯的“考古學”說法，文獻綜述可以理解為知識考古學，它就是對知識形成的歷史過程進行梳理，這一過程不再被看成是確定無疑的，或是有明確的主體意義的規劃在其中起決定作用。知識形成的過程被福柯處理為知識相互詮釋的過程，一個(或一種)知識的形成總是“通過另一個既是次要的又是重要的、既是隱蔽的又是基本的意義的話語之明確意義重新整理。
當然就一項研究而言，文獻綜述的價值是多方面的，其中一個重要價值就是為本研究選題提供啟示，也就是說，通過文獻綜述為本研究選題奠定了知識基礎，從文獻綜述中找到了選題的重要依據，或許是新選題新研究，或許是舊選題新研究，或許是舊選題補充研究……總之只有在文獻綜述的基礎上才可能知道你的選題在所屬研究領域中的地位，這是研究創新和研究進步的根本標志所在。因此文獻綜述是進入到學術研究的第一道門檻，不做文獻綜述是無法進入到學術殿堂的。
通過以上的研究我們可以看到，學位論文的開題報告需要有選題、問題、文獻綜述、內容、方法、理論框架等內容，而所有這些內容具有內在的邏輯一致性，選題要具有意義必須通過問題的研究和解決來體現，而文獻綜述是圍繞著提出的問題來展開的，研究的內容是根據文獻綜述和研究問題來確定的，研究方法一定是從屬于研究的問題和研究內容的，而理論框架、分析視角是為了使方法使用的有效性得以展現。看來，研究問題與研究目的之間的關系應該清晰，應該利用有關研究對象的已有的知識以及相關的理論概念與研究模式來豐富研究問題，應該用理論與知識豐富研究目的，選擇什么樣的相關理論和知識又取決于研究目的和研究問題。湯一介說：“照我的想法，‘哲學’應該是從思考某個(或幾個)‘哲學問題’出發，而形成的一套概念體系，并據概念之間的聯系而形成若干‘哲學命題’，并在方法上有著相當的自覺，進而進行理論上的分析與綜合而形成的關于宇宙人生的哲學體系。”哲學體系是這樣形成的，包括教育在內的其他學科的理論體系又何嘗不是如此形成的呢?
開題報告或研究設計應是整個研究過程中不斷進行的事情，而不僅僅是一開始的事情，因為隨著研究過程進展，研究者會出現新的觀念，找出新的材料，……它是一個無限的過程，因此適時、適宜地作出調整是很正常的事情。
【篇4】論文開題報告研究思路
開題報告課題研究思路及步驟
各位領導、各位專家、老師們：
我校黨總支《如何發揮黨組織和黨員在教學工作中的作用》課題，是湛江師范學院校級黨建研究課題，經過湛師黨委評審通過的二等項目。根據上級組織的指示，經課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據及意義
2007年6月25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話。胡錦濤指出，解放思想，是黨的思想路線的本質要求，是我們應對前進道路上各種新情況新問題、不斷開創事業新局面的一大法寶，必須堅定不移地加以堅持。改革開放，是解放和發展社會生產力、不斷創新充滿活力的體制機制的必然要求，是發展中國特色社會主義的強大動力，必須堅定不移地加以推進。科學發展，社會和諧，是發展中國特色社會主義的基本要求，是實現經濟社會又好又快發展的內在需要，必須堅定不移地加以落實。全面建設小康社會，是我們黨和國家到2020年的奮斗目標，是全國各族人民根本利益所在，必須堅定不移地為之奮斗。做到這四個堅定不移，對保持黨和國家事業順利發展的大局至關重要。
胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：我們黨已經成立八十六年，在全國執政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設任務比過去任何時候都更為繁重。黨領導的改革開放既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗。世情、國情、黨情的發展變化，決定了以改革創新精神加強黨的建設既十分重要又十分緊迫。因此，我們必須深刻領會以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的重大意義，把黨的建設新的偉大工程抓緊、抓實、抓好。
省委十屆二次全會的召開和省委發出“開展解放思想學習討論活動”的號召，全省各級黨組織和廣大干部群眾爭相通過各種途徑，擁護、支持和參與到這場大討論中來，一場新的思想解放浪潮正在廣東的大地上掀起。
因此，在學校的教育教學中發揮黨組織和黨員的作用成為中學開展解放思想、落實科學發展觀的重要研究方向。
從本校來看，學校的發展已經到了關鍵時期，學校創辦示范性高中已經進入的關鍵階段。
在學校中黨組織及黨員的作用主要依靠基層黨員的行動實現，黨組織在學校中處于政治核心地位，黨組織工作的重點轉為對行政事務的監督保證，監督學校對黨和國家的路線方針政策以及教育政策法規的貫徹落實。而黨員在學校中則主要認真履行黨員義務，密切聯系群眾，在群眾中直到表率作用。在思想大解放的今天，確實做到思想大解放，帶頭實施學校的“雙主協調，共同發展”教學理念，解決學生厭學及層次差異大導致教學質量下滑的問題。
本課題的研究有利于黨在學校中正確行使監督作用，在思想上引領廣大教職工為學校的發展作出貢獻，有利于樹立黨員在廣大群眾中的先鋒模范形象。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：首先，學校堅持“科研促教、科研強校”的理念，在教學環節中，學校正準備實施如何貫徹“雙主協調，共同發展”教學理念的研究。其次，主持人梁哲黨總支書記有著豐富的課題研究經驗，成果豐富。楊昌彪、龍永忠、陳洪義、王小風等參與研究人員也有過一定的課題研究經歷，也取得一些成果。課題組成員具有極為強烈的科研熱情和較好的研究能力。第三，本課題主要是通過調查訪問、文獻研究、實驗教學等方式進行開展研究，這些方面學校有豐富的資源保障。再是在學校發展的關鍵時期，學校一定全力支持本課題研究，提供一定的經費、資料、人員等各方面的保障。
三、本課題研究要解決的問題
本課題主要通過調查法、訪問法、文獻法、個案分析法研究課題實施前后黨員在思想上、工作上表現的變化，探究基層黨組織應如何健全制度，如何組織和開展各項活動才能更好地發揮黨員的先鋒模范作用，從而推動學校黨建工作為提高教育教學質量服務的新途徑，新方法。
四、本課題的研究目標和內容
一、研究目標
1.完善學校黨組織對黨員的管理機制
2.找出發揮學校教職工黨員發揮表率作用的途徑
3.從黨組織的監督作用行使出發，尋求學校最優發展
二、研究內容
學校基層黨員在學校中作用的發揮主要體現在教學的模范帶頭作用，創新的示范作用。本課題主要研究如何在學校中發揮黨員的作用。探討黨員評價規章制度，完善學校對黨員的評價;貫徹落實學校“雙主協調，共同發展”的教學理念和“課堂教學師生各主20分鐘”的教學要求，進行新一輪教學思想大解放活動;研究黨支部的學校思想大解放中的推動作用。
五、本課題的前期準備工作
(1)撰寫開題報告。
(2)召開課題組會議，開題。
(3)制定第一階段工作計劃，制定相關調查問卷。
(4)調查問卷分析，形成課題調查報告。
六、本課題的研究方法
本課題研究以調查法、訪問法、文獻法、個案分析法等方法。
1、綜合調查法。在實驗開始前實施前期調查，在實驗的過程當中實施過程調查，在結題前進行效果調查，可以采用談話、問卷、實地檢測等形式，了解有關信息，以便對方案的實施提供依據和進行動態調整。
2、文獻研究法。通過著作、報刊、雜志、網絡等各種渠道，了解實踐的研究現狀，吸收和借鑒先進的理念，深入挖掘課題理論的深厚底蘊，及時洞悉研究的最新情況，給課題實驗與研究以有力的指導。我們知道，這對于我們把握正確的研究方向，縮短研究周期非常重要。公務員之家
3、比較分析法。對實驗對象定期檢測。及時對取得數據進行分析，找出經驗、并距，及時矯正，完善實驗方案。
4、個案分析法。有針對性地開展專題實驗與研究，并作為典型案例進行剖析，總結成功，以更有效地調
5、經驗總結法。在實驗過程中，組織主研和協研人員定期或不定期地開展經驗交流與總結，積極撰寫有一定價值的經驗論文，采取總體規劃，分步推進的實驗策略，每個階段有方案、有計劃、有記錄、有檢測、有總結，定期進行定量和定性分析。最后匯總階段成果和實驗過程，形成自己的整體實驗成果。既提高了研究人員的自身素質，也豐富了此次課題研究的內涵。
七、本課題研究的思路、實施步驟
一、研究思路：
1、我們將以文獻研究法為指導，通過建立健全有關的規章制度，完善學校對黨員的評價。
2、通過開展黨員貫徹落實學校“雙主協調，共同發展”的教學理念示范性教學為主導的教學研究活動，進行新一輪教學思想大解放活動。
3、通過訪問等形式向廣大群眾了解和征求意見，研究黨支部的學校思想大解放中的推動作用。
三、實施步驟：
1、實施步驟：分為四個階段
A.準備階段(2008年4月)
a.籌建課題研究主要成員小組，撰寫課題申請報告;
b.撰寫課題開題報告。
B.申報與立項階段(2008年5月—12月)
a.正式申報課題，等待批準立項;
b.修改開題報告，確定細化研究內容與方向，召開開題會;
C.實施階段(2009年元月—2010年6月)
a.開展理論研討與教學實踐并重的研討會、交流活動。
b.課題組組織檢查、督促。
D.結題階段(2010年7月—8月)
a.收集、整理子課題結題實驗報告，舉辦課題成果評獎活動;
b.撰寫課題結題報告，上交申請成果評估驗收;
c.課題組結題大會，成果展示。
2.主要措施：
A.開展理論學習;
B.制度相關的制度
C.深入調查，反復論證，確立課題研究科學的目標;
D.調查分析。
九、本課題組成員
1、課題領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、課題組成員及分工(另外下一屆支部委員將全部屬于課題組成員)
姓名性別年齡職稱學歷專業分工
*男39高級碩土物理教育課題管理
*男40高級學士地理教育課題管理
*男38高級學士漢語言文學資料整理
*女40高級學士數學教育資料整理
*女42高級本科生物教育資料收據
*男39高級學士政治教育資料收據
*女33高級學士歷史教育資料收據
*32高級學士化學教育資料收據
3、課題錄入及微機管理：龍永忠
各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。
