思想是漢語詞匯，拼音是sī xiǎng，本義是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果或形成的觀點及觀念體系， 以下是為大家整理的關于班級工作計劃指導思想4篇 , 供大家參考選擇。
班級工作計劃指導思想4篇
班級工作計劃指導思想篇1
編號：_____
小學班級工作計劃指導思想
學 校：_________
教 師：_________
____年___月___日
（此文內容僅供參考，可自行修改）
小學班級工作計劃指導思想
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析
我共有學生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數失衡。學生來自周邊各個村寨，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。
具體情況分析如下：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。
三、班級工作重點及目標
班級教育工作重點
加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生 文明示范班。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。
5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。
本班學生奮斗目標
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“優秀班集體”。
3、發展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。
(2) 注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.
(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規管理措施
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)、定期對學生進行道德行為的教育。
(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。
3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。
(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
編號：______
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僅供參考
學 校：_________
教 師：_________
____年___月___日
（此文內容僅供參考，可自行修改）
班級工作計劃指導思想篇2
2020少先隊工作計劃指導思想
一、指導思想為培養少年兒童創新精神和實踐能力，全面推進素質教育。以習慣養成教育為主線，以少先隊活動為載體，全面開展豐富多彩的少先隊活動，使少年兒童在少先隊組織中健康成長，全面提高少年兒童的綜合素質，繼續把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。二、工作目標1、以常規工作為基礎，引導少年兒童養成良好的習慣。強化小學生儀容儀表、文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。2、堅持做到“嚴”、“細”、“實”。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發，著眼于學生良好的道德行為的養成，扎扎實實地抓好“規范”教育。3、以“安全常抓”、“爭當六德好少年”等主題活動為載體，促進學生全面發展。三、工作措施（一）、立足學校實際情況，大力搞好少先隊陣地建設。1、抓好少先隊的隊伍建設，加強值周生的上崗前培訓，使之成為真正的一支有管理能力的隊伍。在值周教師的領導下，抓好我校的紀律衛生！2、培養大隊文娛委員，豐富少先隊活動。3、加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。4、進一步規范班級文化建設，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。5、利用校園宣傳板，“紅領巾廣播站”開辟德育陣地，擴大宣傳力度，為學生、教師提供學習交流平臺，積極宣傳學校的新亮點。（二）、圍繞《小學生日常行為規范》打造前庫勒小學德育建設，著力建設前庫勒小學行為規范好少年”。1、要求我校少先隊員都要能熟背《小學生日常行為規范》。2、鼓勵隊員以《小學生日常行為規范》為準繩,嚴格要求自己，通過在平時的表現及在爭當文明班級活動中的表現努力向《小學生日常行為規范》的標準靠攏，以自己的實際行動來爭取這個榮譽稱號，快樂成長。四、主要工作安排月份活動安排 9月份 主題：尊師守紀創文明1.開學第一次升旗儀式。2.各中隊布置好教室。3.慶祝教師節、中秋節主題活動。4.安排值周生，強化值周制度。5.繼續開辦紅領巾廣播，紅領巾廣播站廣播員納新、培訓。6.配合德育處開展文明禮儀養成教育。7.9月份文明班級評選。 10月份 主題：愛國愛隊爭先進1.慶國慶活動（1）各班開展國慶期間衛生、安全、法制宣傳教育。（2）開展“中國夢少年夢”系列活動。2、建隊日活動（1）對一年級學生進行“六知”、“五會”等入隊前教育（2）對二至六年級少先隊員進行隊史教育、“光榮感”教育，利用班隊會時間學習少先隊知識。（3）開展“誰的隊禮最標準”評比活動。（4）開展“我是文明小隊員”教育活動。3.10月份文明班級評選。11月份 主題：感恩勵志教育1. “感恩勵志”系列活動。2、各中隊組織隊員開展“學會感恩”主題活動。3.11月9日消防安全日，了解消防知識。4. 11月份文明班級評選。 12月份 主題：認識世界——國際文化主題月1．舉行少先隊儀式評比。2.開展“紀念一二·九運動”教育活動。3. 12月份文明班級評選。1月份 主題：快樂復習迎新年1.慶元旦活動.2.結合本學期教育教學成果匯報，做好期末評比工作。3.完成少先隊總結匯報工作，收集資料總結經驗教訓，查漏補缺揚長避短。
班級工作計劃指導思想篇3
工作計劃指導思想
篇一：班級工作計劃指導思想
年二（3）班小學二年級班級工作計劃
一、指導思想：
以鄧小平理論、三個代表重要思想和十六屆四中、五中全會精神為指導，以提高學生學習成績和班干部管理水平為中心，以學生素質提升工程為主線，突出重點工作，注重工作落實，培養特色，實現班級各項工作有新突破。
二、班級概況：
本學期本班人數為47人，男25人，女23人。其中女生總體上比男生學習認真，各方面表現突出。全班學生基本上很認真仔細地完成作業，但有將近十名同學學習不夠努力，作業書寫不認真，缺乏學習自覺性學習成績差。
三、工作重點：
、結合晨間談話、隊班會加強班級管理，樹立班干部的威性，在班級中樹立榜樣。
、加強班級建設，培養學生良好的行為習慣。
、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
、通過豐富多彩的活動，提高學生的素質、實踐能力、創新能力，以及心中有他人的意識。
、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
四、活動內容及安排
二月份：
、報名注冊，根據學校的教育目標，制定計劃。
、打掃校園環境衛生
、寒假小結
、加強期初行為規范教育
、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作
、校報、班報刊出
、更新辦公平臺數據
、落實“三困生”轉化名單
三月份：
(:工作計劃指導思想)、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動
、慶祝“三八”婦女節
、建立后進生轉化檔案
、寫字教學月評（一）
、教學質量抽測、反饋
、植樹節活動
四月份：
、期中教學質量測試、反饋
、寫字教學月評（二）
、排球墊球賽
、校報、班報刊出
、口算過關
五月份：
、寫字教學月評（三）
、低段語文閱讀比賽
、班報刊出
六月份：
、教學質量抽測、反饋
、慶祝6。1兒童節
、校報、班報刊出
、寫字教學月評（四）
、期末考試
、各類評比
、休業式，總結
五、其它
、組織好重大節日及周一升旗活動。
、認真組織各項評比。
、加強與家長的聯系。
、加強安全教育，保證學生乘車安全。
、平時加強對學生禮貌、守紀、衛生等方面教育。
篇二：20XX學年學校指導思想工作計劃
十街鄉中心小學20XX—20XX學年
學校工作計劃
20XX—20XX學年是教育教學改革與發展的關鍵之年，我校的發展機遇與挑戰依然并存，希望與困難仍然同在。為確保學校各項工作得到新的突破和發展，全面提高學校的辦學效益和教育教學質量，實現學校“教育觀念要有新跨越、學校管理要有新舉措、文化建設要有新變化、教育質量要上新臺階”的工作目標，我們將進一步更新觀念、改革創新、務求實效，凝聚全鄉教職工的智慧和力量，同心同德、奮力拼搏、努力提升學校辦學品位，特制訂本學年學校工作計劃。
一、指導思想
20XX—20XX學年，全鄉教育教學工作要以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX—2020）》，堅持以人為本、科學發展、全面發展的管理理念，進一步探索科學化、規范化、人本化學校管理的新路子，與時俱進，充分挖掘全體師生的創造潛能，以內涵發展為主線，以改革創新為動力，面向全體學生，積極開展“三生教育”、養成教育、賞識教育、激勵教育，全面推進素質教育，促進學生全面發展，努力提高教育質量和辦學效益，實行全方位管理，打造新作風，塑造新形象，力爭工作上新臺階，努力辦人民滿意的山區教育！
二、工作目標
堅定不移地堅持“關愛每一個學生，為學生未來幸福奠基”的辦學理念，認真落實“教真育愛、立德樹人”的德育目標和“建安全舒心環境、創平安和諧校園、施民主規范管理、走科研興校之路、促全面提升質量”的辦學目標，促進學校規范管理、科學發展。
（一）校舍及文化建設目標：搶抓機遇、攻堅克難，按期完成各項目建設任務，
加大基礎設施建設力度，不斷改善辦學條件，全力推進校園文化建設，形成“一校一品”特色文化，努力提升環境育人、文化育人功能。
（二）教育教學質量目標：1、強勢推進課改及教育教學綜合改革，提高辦學效益，學年末，教育局組織的教育教學及科研工作目標管理考評結果爭一保二；2、學校組織師生參加各級各類競賽獲二等獎及以上。
三、務實創新求發展，全力做好學校各項工作
（一）堅持德育為首，實施全程育人，提高德育實效
1、加強師德師風建設，不斷提高教師的政治思想素養，以“教真育愛，立德樹人”為目標，極力打造“教書育人，為人師表，專業成長”的教師文化，愛校如家，愛生如子，嚴禁辱罵、體罰、變相體罰學生行為，樹立教師良好形象。
2、加強“習慣決定命運，讀書成就未來”的校訓及“三風建設”，努力培育“志存高遠、學思結合、知行統一、全面發展”的學生精神，以養成教育訓練為抓手，切實提高學生的學習常規、生活習慣及文明禮儀行為。
3、以少先隊活動為陣地，以節假日為契機，分時段組織開展愛國主義教育、理想教育、感恩教育、三生體驗教育等主題教育系列活動，不斷提高學生的思想意識及行為實踐能力。
4、加強家校聯動，定期開辦“家長學校”，組織教師開展“訪萬家”活動，共同打造“目標一致、心手相牽、合作共贏”的家校文化，形成教育合力。
5、關愛留守兒童，依托“留守兒童之家”開展好各項關愛活動，加強對留守兒童思想的撫慰及學習、生活習慣、能力的指導，使留守兒童體會到在學校不孤獨、不自卑，學習、生活更有信心。各村要認真調查并統計留守兒童，掌握留守兒童的思想動態及學習、生活情況，適時召開座談會、指導會，幫助解決留守兒童的各種困難，努力實現不讓一個學生掉隊。
（二）堅持教學中心主體地位，全面提升教學質量
教學質量是教師的立身之本、發展之基，也是學校的生命所在，村完小、教師必須樹立
教學第一、質量第一的思想意識，突出教學的中心地位。
1、扎實落實教學常規要求，精細做好教學各環節，樹立向過程要質量的思想意識。
2、深化課程改革，重視教學研究，抓實課堂教學培訓與指導，打造“自主創新、合作高效、幸福快樂”的課堂文化，努力實現質量從課堂中產生。教學中充分利用教具、學具、電子白板等多媒體教學手段，激發學生學習興趣，提高課堂效率。
3、扎實推進課題研究，努力轉化科研成果。一是充分利用《學科教學資源開發與利用》素材，高效運用“互動探究課堂教學模式”，努力提高課堂效益；二是深入開展好我鄉《農村小學班級特色文化建設實踐研究》課題，豐富研究內容，形成物化成果，力爭20XX年12月底完成結題驗收的各項準備工作。
（三）以建設“秀美”校園為目標，創新抓實“五化”校園。
以深化教育教學綜合改革為載體，圍繞生態式、環保式、人體化、全面發展的現代學校理念，著力打造數字校園、綠色校園、文化校園、平安校園、質量校園，提升辦學核心競爭力，鞏固市級現代教育示范學校成果，高標準、嚴要求完成義務教育均衡發展督導評估各項任務，為師生提供更加多樣化的服務，充分滿足人民群眾讓子女上好學的愿望。
（四）堅持藝體教育活動，全面實施素質教育，促進學生全面發展
1、嚴格執行縣教育局統一的《作息時間表》，規范教學行為。
2、嚴格執行課程方案，開齊課程、上足上好課時，特別加強音、體、美、三生教育、書法等教學研究，提高教學效率。每學期，鄉對村進行嚴格考評，各科
將采取抽測的方式進行考評，考評成績納入對村校、教師的綜合績效考核。
3、各村組建好3—5個的特色興趣小組，安排好指導教師，認真開展活動，形成成果。各村完小要安排專人排練好各具特色的大課間活動，活動成效納入對村完小的考評。
4、加強校園文化建設，提升學校辦學品位。立足學校實際，突出主題，精選內容，設立好文化長廊、文化櫥窗、文化餐廳，加強班級文化、宿舍文化建設，讓校園文化滲透到每一個角落，達到“墻壁說話、草木言情”的教育功效；以學生參與實踐活動為載體，認真開展好“讀書節、藝術節”等校園文化活動，使學生在活動中熏陶思想、增長知識。通過豐富的校園文化建設，不斷提升學校的辦學品位。
（五）堅持安全第一的思想，建章立制，全面有效地抓好學校安全工作
確保校園及師生安全是學校的頭等大事，是抓好其它一切工作的前提，生命不保，何談教育。學校安全工作堅持做到“警鐘長鳴，防范于未然”，全面鞏固“創建平安校園”成果，全學年認真完成以下工作：
1、通過校園廣播、晨夕會、班隊會、黑板報、安全教育講座、觀看安全教育警示片等途徑，認真宣傳學校各項安全要求及安全自救常識，通過不斷的宣傳教育：一是讓學生明確要確保安全能做什么，不能做什么，該去什么地方，不該去什么地方；二是獲取必要的安全常識、自救常識，增強安全自我防范能力。
2、健全制度，層層簽訂安全責任書，鄉中心小學→村完小→教師→學生、家長，層層落實安全責任，嚴格實行責任追究制。一是鄉中心小學校長對全鄉師生在校安全負總責，副校長負直接責任，安全管理員負具體責任；二是村完小校長對完小師生安全負總責；三是值周教師對學生在校一日安全負責；四是班主任、科任教師對學生一日學習中、課間休息時負責；五是宿舍管理人員對住校生晚睡
管理、宿舍安全負責；六是食品管理人員、后勤人員對食品衛生負總責，不出售變質、發霉的飯菜，不出售涼拌菜、四季豆及野生菌。各類人員要各負其責，確保師生在校平安、安全。
3、加強學生往返校園的道路交通安全、防溺水、防山洪、泥石流、防雷擊等人身安全。堅持學生上學、放學的家長接送到位，教育并督促家長、學生不乘坐三輪車、拖拉機、農用
車及無證、超載、酒駕等違規車輛，不在公路上騎自行車、摩托車等。
4、健全各類發生事故的應急疏散預案，并定期不定期、定時不定時組織師生開展應急演練。暢通突發事件的匯報渠道，要做到逐級、確切匯報，不緩報、不瞞報、不漏報、不亂報。
5、加強季節性流行病的預防及管理工作，嚴格實施重要場所及物品、用品的消毒制，教室、宿舍的通風透氣制和三拖洗制。
6、加強安全資料管理，各類安全資料要齊全、規范，講過的，做過的要有全面、詳細的記錄材料備查。
（六）堅持服務育人的思想，想方設法抓好勤工儉學及后勤食堂管理
1、做好做強勤工儉學這篇文章。各村完小要因地制宜，抓住季節特點，以小豬圈、小基地為主，開展好種植養殖，以收廢利舊為主，多渠道抓好創收活動，1—6年級生均完成20元以上。
2、抓后勤食堂管理促服務質量的提升。（1）嚴格執行大宗食品、食材統一配送或在鄉中心小學主導下索證索票定點統一采購、專人驗收、復稱、規范存放等規定，確保食品安全；
班級工作計劃指導思想篇4
培優補差指導思想
八年級思品培優補差工作計劃
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發展，全面提高教學質量。
二、學生情況分析
1、學困生情況：
由于學習基礎較差，對中學學習不適應，自信心不足，對集體的不關心，與他人不合作，進取心不足學習方法不當，良好的學習習慣沒有養成等，本學科相對較弱。
2、優等生情況：
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習；基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧；總分位于班級前列。雖然學習情況較好，但是有些學生品德基礎不過硬，有些自私自利，以自我為中心，目中無人，不肯幫助別人，有時過于盲目樂觀，學習成績波動起伏，不穩定，不踏實。
三、工作目標
1、轉化后進生目標
（1）培養其學習興趣和良好的學習習慣。
（2）指導學習方法，包括作業規范化和團隊合作精神。
2、培養優等生目標
加強思想教育，培養助人為樂的良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優。
四、工作措施
1、轉化后進生措施：
傳授知識與學法指導相結合；課內學習與課外輔導相結合；集體互助與因材施教相結合。對書本基礎知識點進行過關；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的學習興趣；要求他們課后及時輔導，并進行檢查；抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
通過以上工作，端正學習態度，提高學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
2、培養優等生措施
競爭意識與合作精神相結合；全面發展與發揮特長相結合；過關檢測與及時補救相結合。課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；加強基礎知識與實際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導；在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
通過培優工作，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高。
xx年2月18日第二篇:《培優補差工作的方法和措施_》
培優補差工作的方法和措施
一.思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
三.在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。西峽一高xx屆畢業生是我校xx年遷入新校后擴招的第一屆學生。當年，我校新招聘一批青年教師,班級也由原來的10個平行班擴大到14個平行班。在生源和師資力量明顯下降的雙重壓力下，我們經過兩年的艱苦努力，年級數學成績呈現出“頭小，腰細，尾巴粗”的不良走勢。面對我校發展的近、遠期
目標和全縣人民的期望，面對我市數學教學上你追我趕的競爭勢頭，我們深感高三數學復習備考的壓力巨大和任務繁重。在我校領導班子的高度重視和指導下，我們高三數學備課組的全體同志,經過深入分析和商討議論，決定了用誘思探究教學理論指導課堂教學，把培優補差工作貫穿在復習全過程的備考思路。下面針對我們在06—xx學年備考過程中的培優補差工作向各位領導、各位老師作以匯報，以求拋磚引玉，得到指正，使我們07—xx學年的復習備考工作能夠收獲更好的成績。
一、明確指導思想、制訂方案措施。
首先，我們確立了以“夯實基礎,注重方法指導,提高解題能力”為主的培優補差指導思想；制訂了“面向全體學生整體培優補差，大面積提升數學成績；面向優等生和邊緣生重點培優補差，提高學科優秀率；面向壓榜生集中培優補差，沖擊我市學科位次”這一按階段收網式培優補差方案.明確了“推行學案制，用誘思探究理論指導課堂教學，讓學生通過據案自學、嘗試探究、隨堂練習達到領悟內化，通過小組討論、合作學習實現共同提高，通過一周一小考，一月一大考的保溫措施，提高復習效益”的培優補差措施。
二、分階段落實培優補差方案
第一階段：面向全體學生整體培優補差
從xx年8月到xx年2月底，我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生采取知識點逐一過關的基礎上，主要采取六個分層落實教學常規，實現共同提高。
1、學生分層。
以班為單位，根據學生現有知識、能力水平和潛力傾向將學生分為A，B，C三層。其中A層學生：成績優秀，基礎扎實，學習自覺，有能力獨立完成作業，有嚴密的數學邏輯思維和綜合解題能力。B層學生：成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。C層學生：基礎不扎實。表現為：計算能力弱，領悟能力差，學習習慣不好，學習意志不堅定。根據自愿，學生可在層間流動，也可腳踏兩層。
2、備課分層：
備課是課堂教學的基礎。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學目標，設計教學內容，堅持在集體備課時，突出對培優補差的討論和研究，經過分析學生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學生提出不同的目標要求。
備課內容以學案和教案呈現出來.學案供學生使用，內容主要有:考綱要求,基礎知識整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結歸納，課后練習五部分.其中基礎知識整合，重點熱點探究，課后練習都以培優補差為出發點設計不同的教學目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。教案供教師使用。任課教師根據所教班級實際情況，圍繞教學目標，編寫教學設計，主要內容有：教學內容、重點難點、課堂范例、探究點的設置、方法規律、作業布置、課后反思等。
3、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功。
分層授課模式是：基礎知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結→布置作業。
課堂教學中，我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結，無論哪個層次學生都必須參與，同步進行;對于
重點知識的延伸拓展，并把所學知識遷移到習題中時，不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
下面結合〈〈等差數列〉〉學案，談談教學過程中，在學生據案自學的基礎上，如何從基礎知識，嘗試探究，課堂歸納小結方面開展分層次培優補差教學。
（1）基礎知識：同步進行，分層要求
對于等差數列、等差中項的概念，要求A、B、C層學生都要理解。但概念理解層次不同：C層學生知道這兩個概念，會判斷一個具體數列是否為等差數列，會求兩個數的等差中項；B層學生會簡單運用等差數列的符號語言和等差中項公式；A層學生會用定義證明一個數列是否是等差數列，理解在一個無窮等差數列中，從第二項起，每一項都是它前一項和后一項的等差中項。
對于通項公式、中項公式、前n項合公式：要求A、B、C層學生都能理解掌握。
對于主要性質：要求A層學生掌握①~⑤，B層學生理解①~④，C層學生知道①~③。
（2）嘗試探究：
根據學案中的題目及分層要求，我們按照下列環節推進：
第一環節：誘導學生分層分析：在對三個考點題目分析時，先讓不同層次學生講，教師根據情況加以補充和點撥。對三個考點中的第①小題分析時先讓C層學生說，如果無法解決，可讓A、B層學生分析解答。對三個考點中的第②小題分析時，先讓B層學生說，A層學生加以完善。對二、三考點中的第③小題分析時，讓A層學生說，教師加以點撥。
第二環節：鼓勵學生獨立嘗試（見學案中的嘗試題目）
第三環節：提倡學生合作交流。在A、B、C層學生獨立完成探究內容后，分小組進行討論，合作學習。若還有解決不了的問題，師生再共同探究。這種由學生分析→嘗試→交流的主體學習方式有助于學生之間友好相處，提高合作意識，營造和諧氛圍，促使共同進步。
（3）課堂小結：我們改變過去由教師包辦的做法，分層設計問題讓不同層次學生回答。C層學生回答等差數列的主要基本公式及應用，B層同學補充公式的選用以及應用時注意的細節;A層學生在深刻理解和拓展方面加以歸納，這種歸納小結的方法能使各層次學生的作用都得到充分發揮。
4、作業分層
對于作業，我們堅持做到：分層設計、統一要求、不同批改。
（1）分層設計：可為C層學生設計基礎題，重在判斷、計算、了解；B層學生除了做C層學生的基礎題，還配以簡單的例題變式練習；A層學生除完成B、C層學生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養上設計具有綜合性、開放性、討論型、滲入一些數學建模題目的自助餐（對于自助餐，我們配有答案，不收、不改、不評），使學生在自我消化的過程中感到學無止境。
（2）統一要求：平時，我們在學校分配的時間內要求學生按時作業，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓練,變學堂為戰場,做到平時練習考試化，并要求學生建立錯題檔案,及時領悟內化、查漏補缺。
（3）不同批改：
對于不同層次學生的作業采取不同的批改方式。對C層學生盡量采用面批,及時指導，做到日清周結，幫助他們提高；對A、B層學生的作業，我們采取初
改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優。
5、考評分層
對于考試，我們堅持做到：統一命題、分層要求、做滿分卷。
無論周考還是月考，考試命題，都注重基礎，面向全體，又有一定區分度。每份試題，同一時間內分層要求：A層學生全部完成，B層學生必須完成1——20題，C層學生必須完成1——18題,同時做到平時考試高考化;堅持試卷批改不過夜；對考綱重點知識的考查，在對錯誤人數進行統計后，超過半數以上的題目重點評講并在下次考試中出現類似題型，對錯誤人數不到10個的題目，針對個別學生進行個別輔導。考試信息及時反饋給學生，讓學生及時了解自己的學習狀態，及時進行縱向與橫向比較，揚長避短，增強學習自信心。
試卷評析時，告訴學生哪些題目是基礎題，哪些題目屬于能力題，讓不同層次的學生知道哪些知識點是自己應該掌握的；要求學生自己分析試卷中的對與錯、得與失，并做滿分卷；對成績較差或成績突出的學生,以誠懇的態度進行思想交流,找出前者的優勢，后者的弱勢,借此鼓勵差生增強信心，鞭策優生繼續努力。
6、輔導分層
分層復習在課堂中并不能徹底進行補差培優工作,課外輔導是對課堂復習教學的補充和完善。我們利用學生自習課時間，分別對C層學生和A層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導，而且側重點不同：對C層學生側重于興趣、信心、愿意學習等意識教育；對A層學生側重于培養綜合運用能力和解題方法技巧的指導。
第二階段：面向優等生和邊緣生重點培優補差。
從xx年3月初到xx年4月底
我們培優補差的對象主要是優等生和邊緣生兩個層次。對優等生實行導師（任課教師）制，努力提高培優效果,促進優等生均衡發展；對邊緣生著眼針對性訓練,提高整體水平，并從思想、學習、生活方面,對他們實行全面跟蹤和了解,全方位關懷指導,協助他們解決課業、生活、心理方面的疑難問題,提高培優補差的實效性。
對于數學弱勢的優等生，任課教師根據平時掌握的實際情況，采取定目標、壓擔子、開小灶、點菜送菜的形式，落實培優轉差工作。
對于邊緣生培優，我們的做法是：以班為單位，確定培優補差對象，建立培優轉差檔案，年級部按文、理科分別指定經驗豐富的老教師，在指定的地點落實培優轉差工作。每周集中進行一次由兩名教師組織的具有針對性的輔導和訓練，內容主要是：高考試卷中解答題涉及的主要知識板塊、常見題目類型、解題思路和方法等。我們共設計六個專題：《三角函數與向量》、《排列、組合與概率、統計》、《立體幾何》、《解析幾何》、《數列與極限》、《函數與導數》，每個專題一般設計三個選擇題，三個填空題，三個解答題，提前一周備課，提前一天印發給學生，讓學生先自主探究，集中輔導時教師分別對解題思路、方法、細節加以指導。比如設計《數列與極限》專題時，選擇題與填空題的設計以等差數列、等比數列的基本量計算和性質的靈活應用為主，解答題以遞推數列為背景，設計數列求通項、數列求和以及與極限、不等式證明有關的題目。輔導時通過思維分析和誘導，幫助學生理順題目的解題思路；通過一題多解、一題多變和方法總結，讓學和熟悉遞推數列，求通項的各種方法，了解放縮法、數學歸納法與二
項式定理在數列不等式證明中的應用，幫助學生優化解題過程，提高應變能力和應試技巧；通過規范解答與嚴謹推理幫助學生克服數列問題中常見的非智力因素失分現象。每次活動我們都有活頁案卷和記錄；每次考試后，學科組內要開交流會，根據成效，及時調整方案，使培優轉差工作健康高效地開展下去。
第三階段：面向壓榜生集中培優補差。
從xx年5月初到xx年6月6日。
我們培優補差的對象重點是有希望沖擊名校、年級總分前20名的學生。每周進行一次集中輔導。定人，定時，定內容，定地點；每次一名主講教師兩名輔導教師；校長、級主任親臨現場進行督導。輔導內容主要是進行知識交匯點處的綜合訓練，感受新題型，讓尖子生直面高考,積累實戰經驗，培養必勝信念.
經過一年努力，我們的培優補差工作在xx年高考中取得了一定的成效。我校理科數學優秀408人，文科數學優秀301人；理科班原來成績穩定，但不很突出的趙柯、吳金云同學取得了147分，張智勇、王洋同學取得了145分，丁建策同學取得了143分，楊坡等15位同學取得了141分的理想成績；原來成績只是及格的馮帥、劉颯等多位同學也考出了130多分的好成績。可以說培優補差使我們在大面積提高學科成績的同時，也提高了學科的有效進線率。
如果說西峽一高xx年高考數學取得了一點成績,那么這點成績源于市、縣教研室的督查指導和校領導的重視,源于我校誘思探究教學改革的實施和精細化管理，源于良好的培優補差落實氛圍,源于學科備課組同志的團結協作與齊抓共管，源于學生的奮發向上和努力拼搏。
實踐證明:數學備考無捷徑,培優補差可為舟.培優補差,工夫在平時.培優補差,常抓不懈,才能取得更好的成績。第三篇:《高三年級培優補差實施方案》
高考備考無捷徑,培優補差可為舟------合肥一中xx屆高三年級理科補差實施方案{培優補差指導思想}.
（討論稿）
一、指導思想
走進高三，高考備考工作逐步推進，高三改變學生命運，高考決定學生未來，高三學生正處在發展、提高階段。為了提高我校xx屆高考一本、二本達線率，全面提高學生學習的主動性、積極性，實現師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發展潛力，真正使教師動起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現每個學生學有所長、學有所用，為此，特制定本補差實施方案。
二、建規立制，加強過程管理
1、建立檔案，積累資料。
由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實，整理資料，建立檔案。以六校聯考成績為起點，每次大考都進行成績分析，統計名次的進步情況，總結補差經驗，并以此激勵學生更加奮進！
2、制定計劃，明確任務。
擔任補差的教師要制訂學科補差計劃，學校鼓勵任課教師加強學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3、關注過程，保證實效。
為了搞好補差工作，年級部會密切關注補差工作的進展情況，{培優補差指導思想}.
重視檢查、積累，認真開展調查研究，及時表彰補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
三、補差具體實施方案（討論）
1、補差學生的確定。
根據合肥平行班和加強班學生基礎較差的實際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學進行小班教學，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200,400？還是單科的年級后200,400？
2、授課教師的確認。
若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學
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