黨的作風就是黨的作風。它是黨的無產階級性質和世界觀在黨的工作和活動中的表現。是全黨包括各級黨組織和黨員個人的一貫態度和行為，是黨性原則在政治、思想、組織、工作、生活中的體現。 以下是為大家整理的關于小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿的文章10篇 ,歡迎品鑒！
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇1
從上學期數學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，大約有15名學困生，通過調查發現這些學生學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生幫扶計劃”，具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃
本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定幫扶方案，并且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。
二、及時填寫好典型學困生個人檔案
從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、定期做好家訪工作
以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作
計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步
在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業;每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性
九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇2
一、課題的提出:
1.目的意義:
隨著新課程改革的深入，面向整體，尊重差異，關注每個學生發展的教育理念，越來越受到教育人員的關注。一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子的理念越來越深入人心。教育所有學生是教師應盡的責任，實現整體優化是教育人員的共同愿望。素質教育的特點教育整體化也要求我們的教師面向所有學生，全面發展所有學生。但是，由于天生和后天等多方面的原因，人與人之間有差異，很多學校和很多班級都有一定數量的學生。學習困難的學生問題不僅是當今教育界普遍關注的問題，也是很多教師、學校、家長非常困難的問題。我校是比較偏僻的林業企業小學。受思想認識、經濟條件和周邊環境等因素的限制，學生問題尤為突出。雖說我校在學困生問題上做了大量的工作，但已經取得了一些成績。但是，一部分學生成績的提高是以加班加點為代價的，不可否認教育進入了高投入低產出的奇怪圈子，一部分學生不認為教師的教育，我行我素，甚至走向對立。教師的教切和學困的矛盾出現，使教育陷入困境。那么，如何擺脫困境，改變只靠時間下功夫的局面，探索符合我校實際學生教育規律，成為許多教師必須解決的問題。鑒于上述背景，我們決定開展小學貧困生轉換戰略課題研究。
2.課題定義:
(1)、本課題涉及的學困生是指由于各自的原因在學習上難以達到教育規定的基本要求，與實際教育目標有一定差異的學生。這種學生在學業上的困難是可逆的，在一定的補救教育條件下可以轉變，他們是學業不良者的一部分。
(2)本課題的研究一是幫助學習困難的學生誘發學習需求，培養學習動機，重新喚起學習興趣，穩定學習興趣，激發學習積極性，二是讓教師掌握幫助學習困難的學生的教育規律，利用這個規做好學習困難的學生的困難工作。
二、實驗目標:
1、通過本課題研究，幫助學生堅定你行，我也行的自信，走出籠罩在學生頭上的自卑影響，促使他們盡快轉變，盡快擺脫困境，取得新的進步。
2、通過本課題的研究，改變教師對學生問題的觀念，用六心轉變學生:一、了解學生，給予愛二、創造機會，給予自信三、誠實，積極關心四、平等，成為知心
五、改變厭學，形成熱心六、正面教育，投入耐心。
三、實驗內容:
1、本課題以我校所有教師為研究對象，以數學、語文、英語三大學科為中心，兼顧其他學科，共同參加研究
新課程改革背景下教師應具備的教學觀念和教學行為研究。
2、調研總結熱門教師典當教學教學行為特點和基本表現形式，探索推廣措施。
3、探討滿足學生特殊需求的戰略。
(1)認知領域、(2)情感領域、(3)動作技能領域。
4.加強教育反省，調整教育觀念和行為研究。
(1)學生學習文件的建立:個人情況、家庭情況、表現情況。
(2)學生的學習評價和學校對教師的評價問題。
(3)反省學生教育的行為和效果。
(4)制定獎勵學生的困難制度。
四、實驗方法。
研究方法遵循以下原則:
1、情感化原則情感是人的個性特征突出標志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上講，激發和調動學生的情感是調動學生學習積極性的重要手段。因此，我們的教師必須調整自己的心理結構。對學生充滿理性的愛，以高度的責任感和飽滿的熱情感染學生，同時重視學生在教育過程中的感情活動，共同營造合作、尊重的教育氛圍。
2、興趣層進入原則學生參加教育活動的興趣和對學科內容的興趣相互促進，上升。因此，教師必須合理設計課堂教學內容，用適當的教學方法，引導學生滲透教學活動，培養活動興趣，積累，進一步形成對教學科的興趣，感受學科的魅力。
3、激勵性原則學生的優和劣是相對的，他們在運動和發展中，本質上要求進步和積極。因此，要鼓勵學生，鼓起氣來不要泄漏。充分發掘他們的閃光點，鼓勵他恐懼，克服不足，同時抓住他們素質結構中的道德、意志因素，促進其他因素的發展。形成了思想鼓勵、輿論指導、提供機會、積極評價、鼓勵成功的鼓勵機制。
4、按順序傳達原則，學生思維容量小，節奏慢，教育不得超過大步或拔苗助長。否則，就會相反。因此，教育目標的設定必須逐步從舊到新，從低到高。同時，要重視學生學習量的提高、學習難度的提高，參加學習次數的提高，控制其提高幅度，逐步提高。
5、教學及時反饋原則，讓學生及時了解自己的學習狀況，激發學生進一步學習的愿望。
時反饋能幫助學生及時發現、糾正錯誤，調整學習進度及使用合理的學習策略。但對學困生來說尤顯重要，這是因為學困生學習學習態度不端正，學習動機不強烈，認識結構不合理。若他們學習情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。因此，教師要及時了解、及時反饋，讓他們了解自己的學習效果，以產生激勵效應，提高他們的學習積極性。
五、實驗對象：本校各班的學困生。
六、實驗步驟
1、 提出課題，申報課題階段，時間為20__、9—20__、10;
2、 進行研究，具體實施階段，時間為20__、11—20__.7;
3、 及時總路線，鑒定階段，時間為20__、9;
起始階段：學習理論，開展調查研究，對問題進行分析比較，研究對策，確定研究課題，撰寫課題方案。
實驗與研究階段：
1、 全面實施課題方案，同時做好開題論證工作。
2、 運用理論為先導的策略，指導課題深入研究，保證課題的發展。
3、 要運用各種機會(如實踐課、公開課、研討課的機會，與學生座談的機會;家長會、家訪的機會)發現課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時補救。
4、 深入調查，采用對個案分析等到方法，及時總結經驗，撰寫論文、調查報告等，積累成果。
5、 在加強平時常態研究的基礎上，整理學困生脫困的個案和范例集。
總結鑒定階段：對成果做好整理工作，寫好實驗報告。
七、實驗領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇3
半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結。
一、工作方法指導
通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點。
2、抓住對學生教育的最好時機。
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習、出題及作業講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇4
2013年的第一學期即將過去，在這將近半年的時間中，我通過領導、同事的幫助，自己的學習，也有了一點收獲。臨近期末，我感覺有必要對自己的工作做一下總結，目的在吸取教訓，提高自己，以致于把工作做得更好，自己有信心也有決心把未來的工作做得更好。下面我對一學期的工作簡要的總結。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
三、存在不足與今后打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇5
在清華大學教育扶貧辦公室的關心和指導下，在縣委、縣政府各級領導的關懷及高度重視下，今年以來，我站在去年開展清華各項培訓項目工作取得較好成績的基礎上，今年經過全校上下團結一致，共同努力，發揚實事求是、科學發展的優良作風，強化服務意識，堅持清華大學開展教育扶貧工作"教育服務社會"的理念和"傳播知識、消除貧困"的宗旨，嚴格按照清華大學的有關要求，充分利用清華現代遠程教育平臺，努力開展各項培訓工作，全年我站共組織和參加各級各類培訓活動12班次，受益5394人次，使我站的遠程教育培訓工作站在了新的歷史起點上。現將我站在2013年所做的主要工作匯報如下：
一、教學站工作取得的主要成績
一年來，我站結合全縣中心工作，始終保持與清華扶貧辦的緊密聯系，圍繞清華大學扶貧教育工作這個主題，致力服務于清華大學教育扶貧工作，在站領導帶領下以腳踏實地，求真務實的工作態度服從清華大學教育扶貧辦領導，積極主動地配合工作，全面地不折不扣地按照清華大學教育扶貧辦的總體安排和部署辦學。我站在去年年底接到清華扶貧辦教育扶貧項目培訓計劃后，立即結合自身實際擬定全年培訓計劃上報校委，校委對清華培訓資源給予了高度重視，把清華培訓學習納入我校的年度培訓計劃中。
在全年的培訓工作中，我站對清華安排的每次培訓班的課程設置、教學安排、授課時間等都認真落實，付諸實踐，力求辦好，使清華大學教育扶貧辦的各項工作在我站逐一落到實處，全年面向全縣黨政干部、中小學師生等人員，成功舉辦了中美大學生暑期社會實踐活動、計生宣傳干部能力培訓班、中青年干部、小學班主任、媒體溝通與危機管理培訓班、以德治校培訓班、城鄉規劃與新農村建設培訓班、高考輔導等11個培訓項目，使我縣的廣大干部和師生實現了不走出縣門就能上清華大學的夢想成真，直接收看學習來自x最先進的知識，直接聆聽到國內外知名教授、專家的講課，了解到最前沿、最尖端的新理論、新觀念、新知識、新方法、新趨勢，極大地開闊了學員的視野，豐富了學員的知識，提高了學員的理論水平和業務素質，培訓效果得到社會各界的好評，在全縣產生了重大社會影響，以有力的智力支持促進了全縣經濟社會又好又快、更好更快發展做出了積極的貢獻。
（1）圓滿完成20XX年清華大學教育扶貧項目干部能力建設系列培訓任務
新學年開學伊始，我站在去年開展清華大學教育扶貧項目取得顯著成績的基礎上，為進一步做好全年的培訓工作，提高教學站整體工作成效和綜合辦學能力，充分利用清華大學遠程教育課件優質教育資源開展教職工素質培訓，通過培訓，使參加培訓的教職工感到清華遠程教學內容既注重理論層面，更注重聯系實際，對大家工作有很強的指導作用，推動了教學站工作的跨越發展。
從今年年初開始，在清華大學開始實施2013年教育扶貧干部培訓項目計劃后，我站在縣現代遠程教育工作領導小組的領導下，在縣委宣傳部、縣政法委、縣計生委、縣衛生局、縣規劃局、縣婦聯、縣統計局、縣人力資源社會保障局的支持下全部或部分采用了清華遠教培訓資源聯合舉辦了基層衛生和計劃生育宣傳干部能力建設培訓班等5個培訓班次，共培訓各級干部320人次。
（2）與縣教育局合作，圓滿完成2013年清華大學教育扶貧項目中小學師生培訓計劃人次，在中小學師資培訓方面取得了可喜成績。
20XX年，我們根據清華大學現代遠程教育項目計劃，結合當地中小學教師提出的學習需求，加強與縣教育局合作，開展中小學教師系統培訓，著力提升中小學教師的專業能力。
一是舉辦了清華教育扶貧初中校長以德治校專題培訓班。
二是開展了清華教育扶貧高中化學教師新課程教學教法研修班。
三是繼續成功舉辦了清華偉新教育扶貧2013年高考考前輔導。這是我站開通以來為高考學子開辦的第四次清華遠程高考輔導，通過遠程學習，為我縣廣大考生送上了豐富的考前"大餐"。學生們的反饋較好），感謝清華大學以及縣委黨校為同學們提供了這么好的學習平臺和機會，深感受益匪淺。教學站堅持為經濟社會提供更好的智力支持和人才保證的要求，使教學站的資源讓更多的人受益，讓更多的學生直接能接受到教授專家們的點撥，我站在接受清華大學的授權后，對"2013年清華偉新教育扶貧高考考前輔導"的培訓課程內容進行了光盤刻錄，并向本縣一中、實驗高中等十余所學校舉行了光盤贈送儀式。要求各校認真組織師生學習聽課，用好、用活資源，充分享受清華大學高考輔導優質教育資源，為促進當地的教育事業發展作出貢獻。
四是繼續成功舉辦了小學班主任德育教育專題培訓班。
五是成功舉辦了初中歷史教師新課程教學教法研修班。
（3）再次成功舉辦了清華大學與曾憲備慈善基金2013年中美大學生暑期教育扶貧社會實踐活動
活動于7月23日-8月4日，在我縣長豐一中和朱巷中學開展。清華大學派出了以焦麗珍為帶隊老師、共9人組成的教育扶貧支隊來到我縣，食宿安排在我校學員賓館，活動地點在長豐一中和朱巷中學。活動針對中學師生，以英語聽說讀寫和學習經驗交流等為重點，根據師生的需求計劃開展扶貧支教工作。
這是我站第二次承辦該項活動。教學站領導在活動開始之前多次到支教活動學校去銜接具體事宜，成立領導小組，制定活動方案。此外，校委還明確了專職人員與志愿者同吃、同學習，負責全程跟蹤服務及志愿者生活和安全等具體工作，并負責與清華大學保持密切聯系，及時匯報活動開展情況。教學點每天由校長和分管副校長以及具體經辦人駐校保證教學活動順利進行。教學點還就本次支教活動召開了師生大會，宣講本次活動的重要意義，并制定了周密的接待計劃，為支教活動的順利開展奠定了堅實的基礎。活動期間，支教隊隊員針對教學點的實際情況，制訂了合理科學的教學工作計劃。每天從早到晚分別為同學們安排了學習方法與經驗介紹、勵志、國外文化學習介紹、x文化介紹、語文、數學、英語、物理、化學、生物、文綜等活動，激發了同學們的學習興趣。
此次活動雖然只有12天的時間，但由于安排科學、內容豐富、形式多樣、切合實際，極大地調動了學子們參與活動的積極性和主動性。志愿者們用廣博的知識、鮮活的事例、前沿的思想讓孩子們觸摸到了現代社會發展的脈動，讓孩子們得以親近清華、感受清華。
二、工作經驗和啟示
一年來，教學站一直緊密圍繞本地區經濟社會的發展情況，利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持，廣泛動員廣大干部群眾積極參與培訓，共享清華優質資源。清華教育扶貧項目的開展，是地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強干部教育培訓的一種創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過近一年的工作，我站在積累經驗和培訓上取得了一定的實效。教學站的健康穩步發展，在全縣產生了重大社會影響，為我縣的廣大干部群眾和中小學師生提供了一個全新、高質的學習平臺，以強有力的智力支持促進當地經濟社會發展，為全縣教育培訓工作開辟了一條"大規模、可持續、見實效"的"綠色通道"，為推進全縣經濟社會又好又快、更好更快發展做出了積極的貢獻。這些成績的取得，得益于我縣黨委、政府的高度重視，得益于清華大學教育扶貧辦的大力支持，得益于教學站全體工作人員的努力工作，得益于我縣廣大干部群眾、中小學師生的積極參與，從而促使教學站的各項工作得到了快速、有效的發展。
（一）保障有力，工作有序
一是抓組織保障。縣委對"清華大學教育扶貧現代遠程長豐教學站"工作領導小組在人員出現變動后進行了及時調整，并及時召開領導小組會議安排部署教學站工作，為工作開展提供了堅強的組織保證。同時我站積極向縣分管領導匯報工作進展情況，爭取領導重視，自我加壓，以鐫而不舍的作風推進全面工作。縣領導高度重視關心教學站的建設和發展，主要領導曾多次來我站現場辦公，檢查、指導、過問教學站的工作，協調組織各相關部門支持清華遠程教育扶貧工作，各成員單位認真履行職責，采取措施幫助教學站解決建設、工作和教學中遇到的困難，保證了教學站健康快速發展。
二是抓人員保障。為更好的運作教學站，在全縣有效開展清華大學教育扶貧項目，我校一位副校長分管清華遠程教育工作，一位校委委員協助分管，教學站建在電教室，有2位教師專職具體負責教學站日常工作，將清華教育年度培訓計劃報送給相關領導和科室，并落實相關計劃。
三是抓經費保障。校委對教學站的工作十分重視，今年繼續安排專款為教學站購買教學設備，對教學站的硬件環境和資源進行優化，對教學站硬件設備和教室進行了升級改造，更新設備，夯實遠程教育平臺，保證了教學站日常的運行維護和培訓工作的正常開展，盡力為學員創造一個良好的學習環境。
四是抓技術保障。教學站充分利用清華大學贈送的設備和我校配套的設備，運用先進技術，實現了在同一網絡上多種功能的共用，且信號傳輸質量優良，達到用小的投入實現最大效益的目的，保障了教學站全年優質接收遠程培訓課程。
（二）求真務實，效果明顯
一是結合縣情實際，圍繞清華大學扶貧教育工作這個主題，一步一個腳印地開創我站工作嶄新局面。我們一貫堅持腳踏實地，求真務實的工作態度，積極主動地配合工作，全面地按照清華大學教育扶貧辦的總體安排和部署辦學，全年圓滿完成了清華大學教育扶貧項目的全部培訓項目，使清華大學教育扶貧辦的各項工作在我站逐一落到實處。
二是利用多種渠道加大宣傳力度，積極爭取各部門領導的大力支持。今年我站在實施清華教育扶貧項目工作中，我們廣泛動員廣大干部群眾積極參與培訓，共享清華優質資源，形成了地方組織部門、黨校與清華大學聯合加強干部教育培訓的創新模式，實實在在為老百姓辦了實事、好事，通過今年以來的工作，我站在積累經驗和培訓上都取得了一定的實效。
三是服務社會，無私奉獻，把清華大學的扶貧宗旨落到實處。教學站作為項目的承辦單位，我們秉承清華大學"教育服務社會"的扶貧理念，把社會效益放在第一位。始終把清華大學教育扶貧工作當作一種事業來做，帶著感恩的心來做，時時處處考慮如何使更多的干部群眾從培訓中收益，充分享受優質教育資源，從而提升人口素質，促進區域教育和經濟社會和諧發展。
四是加大宣傳力度，擴大社會影響。要使教學站的資源讓更多的人受益，就要讓更多的人了解教學站，走進教學站。為此教學站對每一次活動、每一次培訓，都通過電視、廣播、網絡等媒體向社會宣傳。一年來，我站積極編寫工作通訊10余個，報送新聞照片10張，全部被清華大學教育扶貧網站采用，當地電視、政府的網站、報紙等新聞媒體共采訪報道8篇（期），充分反映了教學站開展形式多樣的培訓活動情況。由于我站的努力工作，使清華大學的寶貴教育資源得到了社會各界和新聞媒體的廣泛關注，取得較好的社會影響，同時起到了實施項目、宣傳項目、推廣項目和宣傳、擴大地方知名度和影響力的作用。
三、明年的工作設想
1、進一步加強與清華大學扶貧辦和其他先進教學站的溝通聯系，走出去，請進來，相互學習，取長補短，積極爭取清華大學為本地區的經濟建設和社會進步提供更豐富更優質的資源支持；
2、在清華遠程課程眾多的資源中自主選擇、優化課程的資源配置，遵照"有利于用"、"有利于學"的原則按需選課，遵循"規定動作不走樣，自選動作有創新"的形式靈活開展按需辦學培訓，把清華優質教育資源與本地的各種資源緊密結合，開展探索式、體驗式、討論式培訓，豐富與完善教學特色，提高培訓的針對性，進一步激發學員學習興趣；
3、積極爭取組織、教育等各部門領導的大力支持和配合，廣泛動員廣大干部及中小學師生積極參與培訓，共享清華優質資源，爭取在全縣乃至更大范圍內開展清華大學開設課程的培訓；
4、認真下載清華大學遠程教學各期培訓資料，通過制作教學光盤深入開展送課下農村、社居培訓，將教育培訓送到千家萬戶；努力維護好教學站的各種設備，保證各期培訓的正常進行；
5、積極探討有效的辦班模式，擴大培訓班次和規模，在現有的基礎上進一步加強硬件建設，創造更好的辦學條件；
6、擴大需求，積極爭取清華大學的專家到我縣進行領導力論壇、中小學語文教師、英語、心理健康等方面的講學活動及繼續開展中美大學生社會實踐活動；
7、我站將最大限度地發揮教學站的職能作用，努力探索"黨校 高校 基地"的培訓模式，通過借腦引智、借梯登樓，著力打造一流的干部教育培訓中心，推動全縣干部教育、科技創新和人才培養等工作邁上新臺階，努力爭取把我站建成先進教學站。
總之，清華遠程培訓作為一種新型的培訓模式，已經顯示出了它的優勢，我站在今后的工作中將以培訓取得的經驗為基礎，進一步大膽探索，積極創新，逐步建立以遠程教學站為依托，以遠程培訓為支撐的干部群眾、教師培訓新體系。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇6
根據省教育廳《關于做好2020年春季學期中小學開學有關工作的通知》（閩教基〔2020〕7號）、《莆田市關于做好2020年春季學期中小學開學線上線下教學銜接工作的通知》（莆教綜〔2020〕10號）和省市復學疫情防控工作視頻會議精神要求，切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接，強化學困生轉化工作，確保“一個都不掉隊”,特制定莆田第二中學學困生幫扶工作方案。
一、指導思想
用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,促進學生全面發展，全員發展。牢固樹立“面向全體、關注學困生，為每一個學生的終身發展負責”的教育觀念，以“一個不能少”為目標，更新教育觀念，優化育人環境，創設良好的教學氛圍，做好學困生幫扶工作，實現學困生的轉化。
二、工作目標
1、加大對貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛，解決建檔立卡貧困家庭學生輟學問題，采取“一生一策”，杜絕因線上課堂教學引發的“新輟學”情況發生。
2、培養學困生樹立正確的人生觀，養成良好的學習習慣和行為習慣，進一步加強均衡學科的發展，提高興趣學科的發展，轉化弱勢學科的發展。
3、堅持學校、社會、家庭三位一體原則，構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學困生工作體系。
三、組織機構
（一）領導小組
組 長：曾加華
副組長：彭志強、許家豪、林清龍、林秀華
成員：黃云鵬、陳春發、林雋、鄭遠平、余金通、方繼鋒、蔡海濤、戴建浜
（二）工作小組
組 長：彭志強
副組長：黃云鵬
成 員：各年段年段長；各教研組組長、副組長；各備課組組長；各班班主任。
四、基本情況
疫情期間開展“停課不停學”活動，在線上教學過程中部分學生學習遇到了困難。由于父母不在身邊或者家庭溫暖的缺失或者升學壓力等因素，一些意志薄弱的學生很容易成為“學困生”。綜合線上考試及線上作業完成情況，各年段做好前期的幫扶對象的篩選工作，由各班級摸排確定幫扶對象。綜合研究分析每一個學困生形成的原因，根據成因歸類，制定個性化的幫扶方案。學困生形成原因歸類如下：
1、社會原因。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
2、學校原因。少數教師片面追求學習成績，忽略對學生的思想教育。部分學生自身學習方法策略運用不當，不能養成良好學習習慣。
3、家庭原因。父母的不良言行舉止影響著孩子的健康成長，或父母不在身邊，長期爺爺奶奶照看，形成隔代溺愛，或受制于家庭貧困導致線上學習跟不上。
4、非智力因素。少數聰明的學生自控能力差，學習目的不明確，缺乏上進心，怕吃苦、怕經受挫折。
5、其他因素。
五、工作內容及措施
㈠、工作內容
1、復學前，運用學習通等教育平臺，梳理線上教學各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解線上學習情況，制定學生居家學習檢測計劃。認真制定符合學情的線上線下教學銜接方案，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。
2、開學后，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，復學兩周后組織學情摸底測試，對線上學習質量進行科學診斷評估，通過分析居家學習期間組織的線上教學質量監測情況和學情摸底測評的大數據分析，對學生學情科學診斷，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點，了解線上教學存在問題，采取相應的問題解決策略。
3、上好“疫情.防控.生命教育”為主題的開學第一課，加強對健康理念和傳染病防控知識的宣傳教育。通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課等活動，減輕學生焦慮情緒。加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
4、對學困生制定針對性幫扶舉措和個性化輔導方案。
⑴針對暫時無法返校復學學生，制定“一對一”線上教學輔導具體舉措。繼續安排線上教學輔導，根據學校的課程內容同步進行線上授課，每個學生配備一位導師，針對性地督促指導學生學習。
⑵對于學習水平明顯低于整體的學生，制訂切實可行補學方案和個性化輔導方案，開學后通過組建臨時教學班、安排教師集中答疑、個別輔導等方式予以幫助。
㈡、具體措施：
1、列計劃，定目標。班主任和學科教師要詳細分析學困生興趣學科和弱勢學科的發展狀況，從學習態度、學習習慣、學習方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業管理、課后輔導等方面反思對策。在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標。讓他們經常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發他們學習的動力。同時，班主任和學科教師還要對學困生進行階段性的分析評估，提出下階段學習的目標、改進的措施(包括課前預習、課堂學習、課后作業、節假日學習等方面)。
2、主動輔導，人格感化。確定幫扶對象與科任教師給對子，學科教師要主動關心學習情況，及時矯正他們不良的學習行為，提供較為科學的、適合的學習方法。抓好學困生的學習質量管理工作，利用放學后和晚自習期間與該生談心交流，或進行單獨輔導，嘗試實踐作業分層布置，強化基礎知識，講學科知識的易混點，不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行梳理與鞏固。
3、對學困生做到分類管理工作，因材施教，有針對性地輔導，根據學生的實際情況制定具體幫扶方案。建立班級學困生檔案，對不同類型的學困生，班主任和任課教師要施以相應的教育教學幫扶和補學措施。
4、培養學習興趣，樹立對學習的信心，充分調動學困生的學習積極性。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行難易適中的抽測。每次考試后，請單科優秀生或進步幅度較大的學生介紹學習經驗。
5、“學困生”的轉化工作，班主任要做好青春期教育、法律教育、安全教育，及時了解他們在校思想動態、學習情況。科任教師要積極配合，相互交流探討，進行“門診式”的個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習輔導面查、階段考試面評。
6、采取小組合作學習方式，充分利用優秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。通過學生結對幫扶，構建學習協作體。讓好的結對榜樣帶動學困生，發揮榜樣作用、監督作用、同化作用。通過優化安排座位，以優帶差，在班級里實行一對一(或多對一)、面對面的指導助學活動，重點是指導學困生解決學習、作業中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎，同時也在監督學困生平時的學習狀態、上課紀律、作業完成情況。以合作交流促學習不但可以培養學生團結合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發和促進學生思維的發展，特別是學困生思維的發展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。
7、克服消極的學習態度。首先，降低學習要求，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，以提高學習的興趣。其次，進行直觀教學，課堂教學應加強直觀性，通過直觀教學的方法，如運用卡片，教材附帶的學具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為具體。上課往往思想開小差、不集中的學困生，在教學中要運用特別提醒的藝術性的教學語言來引起他們的注意，引導每位學生進入積極的學習狀態，從而達到教學目的。
8、以成就感保持自信心，發揮評價的激勵和導向功能。在進行教學和課后輔導時，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學習、方法得當、持之以恒，自己完全可以學有所得、取得好的成績。教師在課堂教學單位時間內，通過對學困生增加簡單問題的提問次數，鼓勵參與合作學習，全程關注課堂學習狀態，適時表揚激勵其學習行為，給學困生表現的機會，給予點撥和啟發，為他們充分搭建展示自我的平臺。使學困生享受到成功的喜悅，增強他們的自信心和自尊心，激發其自主發展的良好意識。
9、各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記錄冊，建立學困生幫扶流程記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導學困生揚長避短，努力向上。
10、經常與家長進行短信、微信聯系，定期做好家訪，及時了解他們的學習生活和思想狀況，并作好記錄，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。
在學困生幫扶工作中，我們要為每一個學生的終身發展負責，以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助，采取分類教育，分層教學，分科發展，互助學習，跟蹤評價辦法，全面滲透激勵教育。讓學困生養成良好的學習習慣和行為習慣，自我提高，把學習潛能充分發揮出來，健康和諧地發展。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇7
一學期結束了，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度質量要求，給學生家長一個滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質量這個問題，這首先要抓住學生的轉換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學習成績。因此，我制定了以下學生轉換計劃，指導自己下半學期的差距。
一、確定學生名單，明確轉換對象。
一年級語文學貧困學生名單:
第一，沒有監護人，沒有指導，沒有催促，在學習資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒有達到學校的要求，覺得自己很小，什么都不在乎，沒有責任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排時間，計劃轉換工作，不能無章工作。
時間表:
1、在做作業的時候，要對他們進行巡視檢查，隨時進行指導，在他們第一次接觸新知識的時候，記住正確。
2、每節課前的復習，要多檢查他們對老知識的掌握情況，確定課堂上對他們的指導應該在哪個方面。
3、制作練習冊時，要多關注這部分同學，讓他們獨立完成，不要給老師帶來幻想。
4、根據他們的實際情況安排相應的家庭作業，并量讓家長協助檢查、指導，簽字。
5、學校允許的話，我會抽出吃飯的時間給他們做練習和問題方法的指導。
6、體育課、活動課的休息時間可用于指導。
三、指導內容應根據學生情況決定，根據學生學習過程中具體情況的變化決定。關于上半年的學習內容，首先確定以下指導內容和目標。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節默寫。
2、聲母、韻母、整體讀音節必須讀，聽寫。
3、可區分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認識讀音節、音節(三拼、兩拼、零聲母節)等。
4.帶調音節時，必須正確閱讀。
5、能給認識的字正確的注音，聲音、韻律、調整都是正確的。
6.可以根據拼音寫出相應的漢字。
7、學到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學會用它寫一句話。
8.閱讀簡單的文章，回答相應的問題。
9、可以看圖寫一兩句話。
10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進行簡單的口語交流，表達自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經學到的知識給學生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情。
四、指導方式如果學生愿意接受，而且可以長期堅持。
1、學生作業上的錯誤，向學生指出后，讓自己找到具體的錯誤點，修正他們第二次是錯誤的時候，教師要耐心地向他們示范和指導。
2、上課時，隨時進行組織教育活動，讓他們在課堂上聽課，不僅僅是指導。
3.課程進度和內容應盡可能照顧困難學生的接受能力，讓他們有時間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發言的機會，鼓勵他們，確立自信，有趕上的力量。
5、充分發揮優秀學生的模范作用，不僅給他們看優秀學生的樣子，還給人安排優秀學生，每個人指導學生，彌補教師少、學生多的缺點。
6、加強他們的問題能力，多次練習，可以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習的，不要把學習當成別人的事，靠別人。而且知道家長把他們送到學校，是讓他們學到知識，將來成為有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之，學習困難的學生轉換是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標地長期抓住。另外，要根據情況的變化適當調整自己的計劃，不能只模仿計劃而不知道變化。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇8
發展農村教育，使廣大農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現教育公平和體現社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質要求。在《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中，體現了國家對農村義務教育的弱勢群體——家庭經濟困難的適齡少年兒童的充分關注。《決定》提出建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，保障農村適齡少年兒童接受義務教育的權利。這對推動我國整個教育事業發展有著重大意義。
目前，我國農村家庭經濟困難的適齡少年兒童接受義務教育迫切需要得到關心和資助。要在已有助學辦法的基礎上，建立和健全扶持農村家庭經濟困難學生接受義務教育的助學制度。到年，爭取全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費)，努力做到不讓學生因家庭經濟困難而失學。、中央財政繼續設立中小學助學金，重點扶持中西部農村地區家庭經濟困難學生就學，逐步擴大免費發放教科書的范圍。各級政府設立專項資金，逐步幫助學校免除家庭經濟困難學生雜費，對家庭經濟困難的寄宿學生提供必要的生活補助。
耿青梅是盤錦市二中初一五班的一名學生，母親在她小學的時候就去世了，家里靠著父親一人頂著大梁，后來，父親身體也不好，常年有病。小小年級的她似乎看淡了生老病死，對前途也沒有感覺到有很大的壓力，用她的話來說，未來是不可預知的，現在能做的就是做好當前的能做好的事，不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張，就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學，一個很普通的同學。和初中生談話，很少有感覺如此親切的，一般都是被他們學校那種把學生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節省家里的開支，選擇了徒步上下學，每天5里路的車程也練就了她強健的體魄，她在籃球隊里表現的很出色。在小升初的考試結束后她就巧妙的'利用了假期的時間打工，在餅店當服務員。一個月就掙200元，對于她家來說200元已經是很大的收入了。在學校她擔任著班里的生活委員，平時組織班里的同學賣廢品勤工助學，也幫助同學在上學放學的途中采購日常用品。說實話，很佩服她，一個初中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我似乎看到了中國外交事業的未來，她的那種闖勁真的值得我們學習。她主動提出了帶我們去找其他的幾個要走訪的同學，果斷的提出了自己的見解，她說：“我知道你們這種活動需要一個本地的向導，要不然會走很多彎路。我建議你們下次走訪的時候最好問到學生的家長的名字，要不然很多村里的人都是不認識小孩子只認識家長的。”
她陪著我們一路走村，問路，定路線，她是立下了汗馬功勞。我們似乎把她當成了我們小組的成員，說說笑笑，一時間甚至忘了她那家庭的重擔，忘了她是我們走訪的一個貧困生。她向我說：“如果要選擇性資助的話，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要幫助。”在感受到她的真誠的同時，我似乎感受到了一種魄力，一種大無畏的精神。很多學生在爭取一筆助學金的時候都勾心斗角，把自己的家庭情況寫的一窮再窮，都在那里比窮，可是平時穿的衣服卻那么時髦，幾天就買一件新的。要不是這次走訪，我真的不知道什么叫沒有調查就沒有發言權。晚上了，她留我們在她家吃飯，飯菜很樸實，洋蔥兩碗，里面還混著很多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到，早上5點，她的父親就醒了，開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來干農活和家務的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不容易的。
現在，學校的3名老師已經和耿青梅結成了幫扶對子。天氣冷了，李飛老師把自己的棉襖、棉靴送來了;要買復習資料了，邵會老師又送來了書店的購書卡，中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠耿青梅一家兩個月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使我班的學生沒有一名是因為貧困而輟學的。
牛穎慧是盤錦市二中九年六班的一名學生。我們到的時候她剛洗完澡，穿了件連衣裙，很漂亮。在學校和其他普通的同學一樣，靦腆的笑容，很可愛，很燦爛，還向我要了qq號，給了我她不是貧困生的一種錯覺。我再一次錯了，她的爸爸看上去很健康，經了解父親是精神分裂癥，是殘疾人不能在外做工，家里的頂梁柱都失去了勞動力，這個家怎樣過日子?她的媽媽去年出去打工，但是一次車禍使她昏迷在醫院4個月。牛穎慧在學校擔驚受怕，每天除了自己的學習外還要擔心媽媽是不是會出事。也就是因為這樣，她的成績受到了影響。她沒有跟同學說她的情況，似乎也沒有跟老師說，以至于老師的都不知道她到底怎么了，也許她覺得說了只會影響同學的學習吧。她默默著忍受著這一切，背負了沉重的負擔。有時家里實在拿不出錢，中午他就不吃飯，這種毅力從何而來啊?她現在一直就懸掛在輟學的邊緣，可是她要上學，她自己清楚上學是她唯一出路，千萬不能輟學。她很爭氣，在去年的期末考試中，她以優異的成績考升入了初三。她很知道感恩，她向我們說：“我不知道學校里面居然有這種愛心活動，我太幸運了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們。”我們跟她說這不是幸運，這是你自己爭取來的機會。退一步講，如果真的是幸運之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個脆弱的家，她的任務要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔心的不僅僅是自己，還有身后的那個家。我們能做什么呢?我們只能堅定她的信心，讓她安安心心讀書。我們能做的太少太少了。
現在，學校的3名老師已經和耿青梅牛穎慧結成了幫扶對子。有語文王老師、英語王老師。天氣冷了，王老師把自己孩子的棉襖、棉靴送來了;要買復習資料了，英語老師又送來了書店的購書卡，中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠牛穎慧一家兩個月的生活支出了”，我就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使我班的學生沒有一名是因為貧困而輟學的幫扶貧困生工作是班主任工作中的重要工作之一，幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學效果，影響學校的辦學質量及學校的聲譽形象。因此，幫扶貧困生的工作不容忽視，要盡早盡快減少落后面，實現良性循環的班級管理方式，形成良好的班風、學風，以提高我們的教育教學效果。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇9
無論那個年級，那個班級，都存在著學困生，對于學困生，不知道我們老師要付出多少努力，才能使他們或多或少的有所進步，學困生輔導計劃。
這學期，我校開展了”師生牽手，快樂成長“主題活動，弘揚師愛精神，每位教師幫教兩名學生，那么對于一個班級來說，每個班級又何止兩名學困生呢?對于班級的學困生，我每學期都在思考，如何使他們在各方面都有所提高?
我想以小組的形式進行監督、指導。我把班級學生四人分成一個小組，并選出每組中相對優秀的小組長，由他來帶領其他三個組員，并充分發揮小組長的凝聚力，調動其積極性，在他們互幫互助的學習氛圍中，共同成長，共同進步！
據觀察，學生之所以成為學困生，與其成長的環境有很大的關系，就我們班來講，我調查一下，孩子成為學困生有一下幾種因素，第一，父母不在身邊，由老人看管的孩子；第二，在外寄宿的學生，有時看管的不夠周到，自由、散漫，導致孩子養成不良的學習習慣；第三，父母不懂教育，不能給予學生正確的幫助、指導。其實，孩子還小，辨別是非的能力還不夠完善，需要在生活中與學習上得到正確的幫助和指導。所以，我還計劃以一幫一的學習方式，讓學生自由的結對子，為孩子樹立學習的榜樣，通過互幫互助，使孩子素質全面提高。
教師輔導學困生計劃在實施的過程中可能還會出現一些問題，我會及時地調整，使孩子在各方面或多或少的有所發展、有所提高。
小學學困生幫扶計劃與措施與記錄文稿篇10
這一學年來，我多次走訪了貧困生的家庭。這名貧困生在學校都是品學兼優的好學生，從表面看，孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長的交流與溝通才知道，實質上孩子們心里是很自卑的，對自己的未來充滿迷茫。這使我深刻地認識到關心貧困生不僅要從物質方面給貧困生以幫助;更需要教師精神上的細心呵護與關懷。
首先要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困
貧困不是誰的錯，它是與整個國家的歷史進程和時代發展現狀相聯系的。既然貧困無法逃避，那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。生活中，它不經意就向我們撲來。如果我們畏懼、躲避，它就兇殘地追著我們不放;如果我們直起身子，揮舞著拳頭向它大聲吆喝，它就只有夾著尾巴灰溜溜地逃走。”無數事例證明，貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當成負擔背在身上，它就是你前進道路上的絆腳石;你用正確的心態看待它，它就是你奮發進取的源源動力。以上道理應向貧困生講透，讓他們正視貧困。
其次給予貧困生更多關愛，幫助他們建立自信
外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面，他們貌似堅強地直面人生;另一方面，他們的內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設障更可怕。針對這一點，教在實際工作中，我從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：
第一，更多地關心貧困生的學習與生活，不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。
第二，大多數貧困孩子具有許多優秀的品質，如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。教育者應不斷展示他們的優點，鼓勵引導他們進步，幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影，變得堅強自信。
第三，鼓勵他們積極參加集體活動，給他們創造與其他同學交流的機會，讓他們在活動和交往中融入班級，感受到集體的活力與溫暖。
第四，引導全班同學樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節約，反對追求物質享受，創造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮，以浪費、奢侈、豪華為恥”的班級氛圍。
第五，還要力所能及地關心貧困生的家庭。貧困生多數是進城務工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層，是社會“幫、扶、助”的對象，或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環境對孩子的成長有著不可低估的負面影響。人貧不能志短，教育者應鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣。
總之，在指導貧困生進行自我心態調整的同時，還要給他們創造二個平等、和諧的生活環境。只有內外結合，才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態，達到“心理脫貧”的目的。
