本科生，即普通高等教育本科層次的在校生、畢業生。區別于預科、專科，學生畢業后可獲學士學位。本科生學制為二年制（專科起點兩年制本科），四年制（高中起點四年制本科），五年制（醫學類、建筑學）。在我國普通高考當中，本科錄取分為提前批次、本科一批（?， 以下是為大家整理的關于本科生畢設開題報告2篇 , 供大家參考選擇。
本科生畢設開題報告2篇
【篇一】本科生畢設開題報告
學士學位論文開題報告
著陸階段的飛行事故分析及對策
作者姓名：
作者學號：
學科專業：飛行技術
指導教師： 白廣忱
培養院系：飛行學院
2011年06月15日
1 課題的選題依據1.1課題來源和背景隨著我國國民經濟的迅速發展，中國民航現已進入一個高速發展的階段，2005年累計中國民航運輸總周轉量達到259 208 9萬噸公里，旅客運輸量達到13 770．2萬人，貨郵運輸量達到3 035 192噸。分別同比增長了12．2％、13．6％和9．7％。與此同時，也給民航安全工作帶來了巨大壓力，中國民航近20年的平均重大事故率是3．63／百萬架次，近十年的平均重大事故率是2．46／百萬架次，安全運輸水平雖然得到了提高，但仍然是航空發達國家的4．4倍，比世界平均水平高出1．7倍。
在運輸飛行中，著陸飛行階段所用的時間僅占整個飛行時間的1％，但卻是飛機最容易發生重大事故的階段。著陸期間飛機處于機場周圍高密度交通區域，機組所需完成的操作程序復雜，所面對的天氣條件多變，所遇到的問題一般都較為棘手且要求短時間內妥善處理，因此機組工作負擔重、壓力大，是整個飛行過程中事故及事故征候的高發階段，一直受到全球民航業的普遍關注。作為一個飛行員，我對飛行安全尤其是著陸階段飛行安全方面的問題有深切的感受。可以說，關注和思考飛行安全尤其是著陸階段的飛行事故問題對于飛行行業來說是非常必要的。通過飛行理論知識和飛行技術的學習，我逐步開始思考著陸階段的飛行安全問題，分析著陸階段的飛行事故以及預防對策。
1.2 課題意義1.2.1 選題的理論意義
(1) 豐富飛行安全尤其是著陸階段飛行安全影響因素的研究內容。
(2) 豐富著陸階段飛行安全預防措施的研究內容。
1.2.2選題的實踐意義
（1） 通過對著陸階段的飛行事故的分析及對策研究，為強化飛行安全尤其是著陸階段的飛行安全提供一定的理論依據和合理化建議，預防和控制不安全行為的發生，促進飛行安全性的提高。
（2） 通過對著陸階段飛行事故的研究，為飛行員的安全教育提高理論借鑒和指導，提高飛行員的安全意識。
（3） 為其他研究人員或飛行員的研究提供借鑒和參考，啟迪有興趣的研究者開展相關的研究。
2 國內外發展現狀及應用2.1國外研究現狀據統計，從1980年至1996年，全世界最大起飛重量5 700公斤以上的噴氣式和渦輪螺旋槳運輸機共發生重大死亡事故621起，其中發生在進近著陸階段的重大死亡事故有287起，占總起數的46％。在287起事故中，進近階段占108起，第五邊進近階段占82起，著陸階段占97起。圖1為國際飛行安全基金會提供的世界商業客機運輸飛行事故在各飛行階段的百分比。從圖1中看到，僅占整個飛行時間1％的著陸階段發生的飛行事故卻占到整個飛行事故的29.3%。
1980-1996年世界發生的287起重大進近著陸事故共造成7 185人死亡，平均每起事故死亡25人，平均占機載人員的63%。在世界發生的287起重大進近著陸事故除8起事故原因不明外，其他279起重大事故的主要原因共有64種之多。其中最常見的5種主要原因如表1所示，這5個主要因素造成了198起重大進近著陸事故，占事故比率高達71％。
表1 世界重大進近著陸事故主要原因所占事故的百分比(1980-1996)
世界民航組織的統計資料表明，在飛機進近和著陸階段造成飛行事故的主要原因大致有五種：
一是疏忽、措施不當，因此造成的事故約占24．7％。這是指在無目視參照地標或失去目標時，機組人員在飛機下降到決斷高度以下或最低下降高度以下仍繼續進近著陸。
二是不清楚飛機在空中的位置，因此造成的事故約占18％。這是指機組不明白飛機距離地面的精確高度，而造成可控飛機撞地事故。
三是飛行操縱錯誤，因此造成的事故約占12．2％。這是指飛行設備操作錯誤。
四是“蠻干”，因此造成的事故約占11．1％。這是指盲目蠻干，違章違紀，
不按操作規程辦。
五是判斷力和飛行技術，因此造成的事故約占4．3％。這是指飛行理論淺薄，飛行基本駕駛技術和心理素質弱。
在1980---1996年全世界發生的287起事故中，按飛機失去控制后或在惡劣氣象條件下撞地、撞障礙物或墜入水中(LOC—C)，可控飛行撞地(CFIT)，飛機失去控制后墜毀(LOC—D)，飛機撞地后起火(FIT-F)，飛機在著陸時未達跑道（L-NR）所做的統計如圖3所示。中國民航發生的10起事故結果也如圖2所示，其中的1起是飛機著陸后發生的失火事故(L—F)。
圖2 世界重大進近著陸事故結果分析(1980-1996)
從上面的統計結果可知，可控飛行撞地和飛機失去控制后或在惡劣氣象條件下撞地、撞障礙物或墜入水中是最常見的進近著陸運輸飛行事故結果。飛機撞地后起火在飛機重大進近著陸事故中占了將近1／4，這是造成機上人員死亡的重要原因之一。
2.2國內研究現狀中國民航總局從1950年到1999年8月底統計的各運輸飛行階段發生的事故如表2所示(不包括臺、港、澳地區)，其中在著陸(含復飛)階段所發生的事故占到28.9％，基本上與國際相同。
表2 中國民航運輸飛行事故發生階段統計表（1950-1999.08）
中國民航從1980年到1996年共發生二等以上運輸飛行事故18起，死亡旅客及機組人員749人(統計中的中國民航運輸飛行事故以1994年7月1日為界，之前為一等、二等飛行事故，之后為特別重大飛行事故、重大飛行事故)。在進近著陸階段(包括復飛)發生的運輸飛行事故10起，占整個運輸飛行事故的56％；死亡257人，占整個運輸飛行死亡人數的34．3％。表3為中國民航1980-1996年間發生的進近著陸事故統計。
表3 中國民航迸近著陸運輸飛行攀故統口統計表（1980--1996)
中國民航發生的10起重大進近著陸事故中，主要原因由于疏忽／搭配不當的占4起，判斷力／飛行技術差的占到3起，不清楚飛機在空中的位置、“蠻干”和飛機著陸后失火的各占1起。同樣，在一起事故中也出現了若干促成因素。如1985年l月18日發生在濟南機場的安24一等飛行事故，其主要原西就是飛行技術差，另外還有進近時高度低、疏忽／措施不當等因素，造成飛機失速墜地起火。而地面消防救援不熟練，最終使旅客32人、機組6人全部死亡。
從國內外研究現狀來看，世界重大進近著陸事故的5個主要原因都屬于人為因素。在279起已知事故原因的事故表明：
1)人為因素造成了228起事故，事故比率高達82％。
2)名列第二位的是環境因素，總共造成14起事救，占到5％。
最常見的環境因素是飛機沒有安裝安全設備、駕駛艙資源利用不當、氣象條件惡劣、能見度差和缺乏地面導航設備等。飛機沒有安裝安全設備和駕駛艙資源利用不當分別為47％、37％，是進近著陸事故的促成因素。中國民航發生的10起事故中涉及機組因素的達到8起，天氣惡劣時發生的事故占到3起。
3 選題的研究方案3.1論文研究內容研究內容由兩部分組成，第一部分是著陸階段的分析事故的原因分析，其中包括人為因素、環境因素等；第二部分是著陸階段飛行事故的預防對策。論文的章節安排具體包括：
3.2關鍵問題本論文的關鍵問題是：
（1）如何結合各種情況下著陸安全飛行理論分析國內外著陸階段的飛行事故，這是本論文研究的重點。
（2）如何結合自身的飛行經驗和體會，找尋預防著陸階段飛行事故的對策與方法，這是本論文研究的難點。
3.3研究方法及技術路線3.3.1研究方法
本研究在大量查閱國內外文獻的基礎上，結合著陸安全飛行理論，分析和詮釋著陸階段的飛行事故。
本研究以飛行安全理論分析、實踐應用的思想為指導，充分考慮飛行的特殊性，尋求著陸階段分析事故預防措施。
本研究以實際案例分析為依據，對著陸階段飛行事故進行實證分析，加深對飛行安全的認識。
從本人的飛行經歷出發，總結對飛行安全的個人認識。
3.3.2技術路線
本研究的技術路線如下圖所示：
【篇二】本科生畢設開題報告
學院擬定于4月23日下午中期答辯，望大家好好整理開題報告的思路，明確課題干什么，怎么做，已完成了什么，接下來干什么。畢業答辯擬定于6月上旬，請同學們注意進度。五月底基本完成畢業設計工作，六月初整理論文格式和各種相關文檔。
開題報告特點
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按欄目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。
報告提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；
(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等)；
(6)經費概算；
(7)預期研究結果；
(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。
編輯本段開題報告的格式(通用)
綜述
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：
題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1
開題報告——畢業論文題目題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2
開題報告——畢業設計立論依據開題報告中要考慮：
① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
2.3
開題報告——畢業設計研究方案開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4
開題報告——畢業設計條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。
這篇開題報告的格式大綱的關鍵詞是大綱,格式,報告,
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
開 題 報 告
學 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關研究的綜述
3、 國內研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、 論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
··· ···
二、
1、
2、
3、
··· ···
三、
1、
2、
3、
結論
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
撰寫開題報告的方法：
這篇怎樣寫論文的開題報告的關鍵詞是開題報告,論文,
在研究生教育的整個過程中,學位論文質量的高低是衡量研究生培養質量的重要標志。而論文質量的高低,很大程度上取決于論文開題報告做的細致程度。論文開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規定的時間保質保量地完成;但如果不重視論文開題報告,視論文開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業論文的質量。
一、論文開題報告的意義
碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用。
寫論文開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點),研究步驟、方法及措施為主要內容。但筆者在工作實踐中發現有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數語一筆帶過。這樣,不便于評審老師指導。
二、如何寫論文開題報告
(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題
在工作實踐中,發現碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應重新確定研究內容,注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢?這里要強調的是通過理論思維來發現研究問題。
理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系,特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠對話。只有通過對話,理論才能夠發展。碩博論文要想創造新理論很難,多數是在既有理論的基礎上加以發展。
其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復雜的現實背后,而發現理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總結來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術理論價值和應用價值,并與國家經濟建設及導師承擔的科學研究項目緊密結合的研究問題。
(二)做好文獻綜述,為論文開題報告打好基礎
在研究生論文開題報告會上,出現的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內外的具體進展情況了解不夠全面、詳細,資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區別,他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內容包括:國內外現狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據。這是對學術觀點和理論方法的整理。同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。
要想寫好論文開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響論文開題報告的質量,是學生充分發揮主觀能動性的客觀基礎。
(三)論文開題報告的格式及寫作技巧
1.論文開題報告格式
一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告,江蘇工業學院研究生部專門出臺了詳細的規定,規定論文開題報告的一般內容包括:
(1)論文開題報告——課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發展動態,同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)論文開題報告——主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。
(5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.論文開題報告的寫作技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業某問題發展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。
所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。
(2)瞄準主流文獻,隨時整理
文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。
(五) 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
常見存在問題是：不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確; 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、 通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;
2、 提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見;
3、 制定中小學各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案;
4、 初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論;
5、 全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高;
6、 促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
(六)課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
基本內容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。 如《研究性學習與中學生創造性人格培養的研究》，應先界定什么是研究性學習，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關理論，性格與人格的區別和聯系，什么是創造性人格，研究性學習與中學生創造性人格的培養有何關系等。 研究內容的確定一是根據研究目標來確定;二是從現狀研究、歸因研究、應用(方法)研究或對策研究幾方面來確定。 現狀研究是基礎。 歸因研究是為了尋找解決問題的突破口， 應用(方法)研究或對策研究是研究的重點。 如課題:《小學生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內容和重點為：⑴ 目前小學生心理健康的現狀。⑵小學生常見心理問題及其分類。 ⑶小學生常見心理問題形成的原因分析。⑷ 研究我校學生心理健康教育機制的建立。 ⑸ 構建小學生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本課題的研究重點。
這里再給大家舉一個例子：廣東有個課題《小學語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效的開展小學語文活動課。具體內容包括下列三個方面：1、 根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、 根據小學各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排小學各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精當、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、 根據小學各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
(七)課題研究的方法
1、本課題研究是否要設定子課題。 各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統。作為省、市級課題，最好設定子課題。形成全校的課題研究系統。
2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。 如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法; 要研究如何優化小學生個性宜采用實驗法;要研究如何對青年教師進行培養可采用
經驗總結法;要研究問題家庭學生的教育對策可采用個案法等等。
3、確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務、對象、范圍、調查方法、問卷的設計或來源等。最好能把調查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。 一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。
突出介紹行動研究法。
(八)課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。
舉例：“適應素質教育的學校德育工作”分課題“愛國主義教育”(初中段)研究報告
第一階段：研究準備階段(1997.9——1998.3)
1、組建研究隊伍。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。團隊會干部、初中班主任(中隊輔導員)及初中各備課組長為參研人員的研究小組，研究人員在初中教師中具有廣泛的代表性。
2、確定研究對象：從研究的實效性出發，既注意中學教育的連續性又兼顧高、初中教育的階段性特點，與分課題組的兄弟學校協商后，我們選擇了初中三個年級為我們的研究對象，即我們主要進行初中階段愛國主義教育的研究。
3、選擇實驗班：綜合各種因素考慮，選擇初2001級1班(先進班集體)和之班為研究實驗班(班主任均為主研人員)。
