幼教專業16篇
幼教專業(1)
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個人資料
姓名xx
出生年月xx年08月
郵箱：
年齡：
電話：
性別:女
薪資要求:
教育背景
畢業院校：xx市xx區幼兒師范職業學教
最高學位：大專
專業：幼兒學前教育（教育系）
起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書 證書編號
個人愛好
跳舞唱歌看電視旅游
工作經歷
20xx年7月就業于xx省xx市xx幼兒園工作見習
20xx年9月到現在就業于xx省xx市xx幼兒園以有5年了。
實踐經歷:
20xx年9月任班級副主任;
20xx年任班級“教育學”和“心理學”課代表;
20xx年6月到20xx在揚壽幼兒園見習倆月;
20xx年任班級班主任
((團體方面):
20xx年參加縣里比賽,體操《嘻唰唰》,獲得一等獎
20xx年舞蹈:《半個月亮爬上來》獲得三等獎
20xx年參加幼兒園的班級墻面設計,獲得三等獎
20xx年到20xx年任班級小班年級組長,大班年級組長
個人能力
在5年多的幼教生涯中,我熱愛幼教工作,具有扎實的學前教育專業知識,掌握學前教育學、幼兒教育研究方法、學前教育史、幼兒心理學、聲樂基礎、繪畫基礎等學科的基本理論和基本技能,具備編制具體教育方案和實施方案的初步能力,掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識和能力,能獨立對幼兒教育活動進行設計、組織及評價。
自我評價
本人性格開朗,富于進取心,積極向上,我相信一分耕耘一分收獲,肯吃苦耐勞勤奮好學,踏實肯干,動手能力強,認真負責,有很強的社會責任感;堅毅不拔,吃苦耐勞,喜歡和勇于迎接新挑戰。
人沒有壓力就沒有動力,一個人干任何一件事時,如果沒有執著的毅力就得不到成功的喜悅,這強迫我要不斷前進。所謂前進:就是要學會我原來不會的東西,做好我從前不會做的事情,開拓我以往不敢接觸的領域,發揮自己的潛能并不斷的更新自己,超越自己,并以此為人生的樂事。正因為我心中有了這份信念、信心,所以,我一直在教學工作中努力著……在同事的誠心幫助下,工作中也取得了一點點的成績.成績也許只為過去的天空增添一道亮麗的彩虹,面對朝陽,我仍會堅實的邁好每一步。
自信和執著是我的原則,沉著和樂觀是我的處事態度,積極和進取是我的生活方式。工作認真細致、謹慎、有清晰的頭腦、有很強的敬業精神,與人有良好的溝通能力,能夠吃苦耐勞。我深知,機遇總是垂青有準備的人,我也并非無備而來!憑著我對事業的熱愛及我現有的能力,我相信只要給我一次發揮的機會,我一定會讓你滿意,我愿攜一貫的朝氣和毅力,為幼兒園的發展做出我全部的才智和汗水,如果尚有不足之處,懇請批評指教,我會揚長避短,繼續努力,我愿接受實踐的檢驗!
幼教專業(2)
幼教專業知識小匯總
一、第一性的知識
1、德國，福祿培爾，創辦世界上第一所幼兒園，1840年正式命名為“幼兒園”，他本人被世界譽為“幼兒園之父”。
2、1903年，我國在湖北武昌創辦了第一所幼兒教育機構湖北武昌幼稚園。
3、我國最早實施胎教，最早是西周文王母親太任，最早關于學前教育的記錄是在《禮記·內則》，中國最早學前教育機構的萌芽是封建邸第。
4、《蒙養院章程》（1904年制定）中國近代學前教育的第一個法規，標志著中國學前教育進入新的發展階段。
5、1951年，中央人民政府政務院頒布了新中國成立第一個學制《關于改革學制的決定》。
6、1989年國務院批準新中國成立后第一個幼兒教育行政法規《幼兒園管理條例》。
7、1844年英國促進會會員愛爾德賽在寧波創辦中國土地上第一個女子學堂，帶有殖民性質。
8、1907年，吳朱哲在上海幼稚舍創辦中國第一個私立的保姆講習所。
9、康有為第一次提出了在我國實施學前社會教育的思想。
10、《幼稚園課程標準》（1932制定）是我國第一個自己制定的統一幼稚園課程標準。
11、1923年，陳鶴琴創辦中國第一個幼兒教育實驗中心——南京鼓樓。
12、1927年，陶行知創辦中國第一個鄉村幼稚園——南京燕子磯。
13、張宗麟，我國第一位幼稚園男教師。
14、柏拉圖，西方教育史上第一個提出完整的學前教育思想并建立完整體系的人。
15、亞里士多德，西方教育史上第一個從理論上論證身心和諧發展教育的問題。
16、1816年，歐文在蘇格蘭創辦英國也是世界歷史上第一所幼兒教育機構——新拉納克幼兒學校。
17、德國是近代第一所幼兒園的誕生地。
18、伊麗莎白·皮博迪在波士頓開辦美國第一家英語幼兒園。
19、夸美紐斯，西方學前教育思想史上第一次為6歲以下兒童的智育提出一個廣泛而詳細的教學大綱，第一個從幼兒年齡特征來論證游戲、玩具和作業方面的問題，在歷史上第一次把學前教育納入其充滿民族色彩的單軌學制，首創著作《母育學校》，首次研究家庭條件下學前教育的完整體系。
20、洛克是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。
21、美國第一所公立幼兒園的創辦者是威廉·哈里斯和蘇珊·布洛，而布洛被譽為公立學校運動之中的“幼兒園之母”。
22、裴斯泰洛齊，教育史上第一個提出“教育心理化”的主張。
23、1926年，日本文省部制定頒布了日本第一部較完整又獨立的學前教育法令《幼稚園令及實施規則》。
24、烏索娃 洛萬諾夫制定《托兒所——幼兒園統一教學大綱》是世界上第一部綜合嬰幼兒教育的大綱。
25、維果斯基被美國學者稱為“心理學中的莫扎特”。
26、赫爾巴特《普通教育學》“科學教育學的奠基人”“傳統教育的鼻祖”。
27、西方兒童心理學鼻祖——普萊爾《兒童心理學》。
28、巴烏利美保育所是德國最早的幼兒保育和教育設施。
2、學前教育名人理論觀點、著作、及社會地位
封建學前教育思想
1、賈誼，西漢洛陽人
觀點：早諭教、選左右、重儒術、胎教是始端。
著作：《新書》10卷、《傅職》、《保傅》、《勸學》、《胎教》。
地位：先秦以來第一位較全面的論述早期教育問題的教育家。
2、顏之推，北齊時期
觀點：早教（最主要良好的行為習慣）、威嚴有慈、均愛勿偏、應世經務、重視風化陶染。
著作：《還冤志》、《顏氏家訓》。
地位：《顏氏家訓》被后世稱為“家教規范”。
3、朱熹，南宋徽州婺源（江西婺源）
觀點：重視蒙養教育，要求慎擇師友，強調幼兒要學“眼前事”,提倡正面教育。
著作：《小學》、《童蒙須知》。
4、王守仁，明代浙江余姚人
觀點：順導性情、鼓舞興趣；因材施教、各成其材；循序漸進、量力而行；全面誘導、
不執一偏。
著作：《傳習錄》、《大學問》、《王文成公全書》。
5、張履祥，明末浙江桐鄉人
觀點：德育放在家庭教育的首位
著作：《戒子訓》、《初學備忘》。
6、康有為，清末廣東南海人
觀點：胎教視為教育的基本環節，育嬰院養育嬰兒，慈幼院代替家庭教育。
著作：《大同書》、《新學偽經考》、《孔子改制考》。
現代學前教育思想
（1）陶行知，安徽漢族
觀點：“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”解放兒童的創造力。幼稚園三種病
為“外國病，花錢病，富貴病”。
著作：《中國教育改造》
（2）張雪門，浙江勤縣人
觀點：核心“行為課程”，即“生活即教育，行為即課程”。重視實習見習。
地位：創辦寧波第一所中國人創辦的星蔭幼兒園。
（3）陳鶴琴
觀點：“活教育”理論體系，大自然、大社會是活教材，整個教學法反對分科，五指教
學，單元教學。
著作：《家庭教育》、《兒童的發展與教育》
（4）柏拉圖，古希臘
觀點：首次提出胎教（或者優生優育問題），劃分學前階段，出生至3歲兒童公育，
3—7歲，幼兒本性以身體、道德、游戲為重點內容。“美德即知識，智德統一”。
（5）亞里士多德，古希臘
觀點：教育立法，習慣成自然，重視優生，論學前兒童保育和教育，出生至7歲體育，
7—14歲德育，14—21歲智育。
著作：《政治學》、《倫理學》
地位：第一個提出“教育遵循自然，身心和諧發展”。
（6）昆體良，古羅馬
觀點：幼兒早期教育，雙語教學，游戲理論，幼兒教師教學原則，反對體罰，德育放
在教育工作首位。
著作：《雄辯術原理》
（7）夸美紐斯，17世紀捷克
觀點：“泛智”思想，兒童教育自然適應性原則
著作：《母育學校》、《世界圖解》、《大教學論》
地位：三部著作，首屈一指。
（8）伊拉斯莫斯，尼德蘭人
觀點：革新宗教，影響兒童教育和身心發展的三個要素自然、教導、練習。
（9）蒙田，法國人
觀點：不輕易服從權威，不要盲從，反對死記硬背，發揮學生主動性，注意培養兒童
的好奇心和興趣。
著作：《隨筆集》
（10）康帕內拉，意大利人
觀點：空想社會主義，國家辦教育，普及教育，男女平等教育。
近代學前教育思想
洛克，英國
觀點：“白板說”，紳士教育理論，重視體育。
著作：《教育漫話》
盧梭，法國
觀點：自然教育理論，教育從幼兒心理發展和學習特點論幼兒教育。“兒童的發現”，教
育培養自然人，“自然后果法”。
著作：《愛彌兒》
裴斯泰洛齊，瑞士
觀點：“教育心理化”“要素（因素）教育理論”“愛的教育”
著作：《林哈德和葛篤德》、《隱士的黃昏》
赫爾巴特，德國
觀點：教育的最高目的是道德，“五階段教學法”。
著作：《普通教育學》
福祿培爾，德國
觀點：游戲、作業、恩物
著作：《人的教育》
現代6國學前教育思想
1、杜威，美國實用主義哲學家
觀點：“教育即生活，教育即生長，教育即經驗的繼續不斷改造”，從直接知識獲得，倡
導從做中學，確立新的課程觀“兒童中心論”。
著作：《民主主義與教育》、《學校與社會》
2、蒙臺梭利，意大利
觀點：“兒童之家”，推崇遺傳環境，尊重兒童心理特點和個性差異，即“與敏感期吻合”
自我教育，兩條基本原則是工作、自由，注重感官（動作）教育，觸覺是重點。
著作：《童年的秘密》、《教育人類學》
地位：20世紀初幼兒園改革家
3、馬卡連柯，蘇聯
觀點：重視勞動教育，集體教育，有三個注意原則——平行教育影響原則，尊重和要求
統一原則，前景教育原則。
著作：《教育詩篇》、《塔上旗》、《父母必讀》
4、皮亞杰，瑞士人，日內瓦學派創始人
觀點：認識結構理論，圖式—同化，調節—平衡，關鍵字同化、順應。
著作：《兒童語言與思維》、《兒童的道德判斷》、《結構主義》
5、華生，行為主義創始人
觀點：教育萬能論，環境決定論，三種先天情緒——怕、怒、愛。
6、維果斯基，前蘇聯
觀點：復合思維，科學概念（概念發展理論），思維和語言，學習和發展的關系問題。
名家理論中常見的多項
（1）皮亞杰關于幼兒期心理發展的階段劃分
感知運算階段（0—2歲） 前運算階段（2—7歲）
具體運算階段（7—11、12歲） 形式運算階段（11、12—17、18歲）
（2）林傳鼎情緒分化階段
泛化階段（0—1歲） 分化階段（1—5歲） 系統化階段（5歲以后）
（3）鮑爾比、埃斯沃斯依戀四階段和三類型
依戀四階段：
無差別的社會反應階段（0—3個月） 有差別的社會反應階段（3—6個月）
特殊情感聯結階段（6個月—2歲） 目標調整的伙伴關系階段（2歲以后）
依戀三類型：
安全型 回避型 反抗型
（4）埃里克森人格發展階段
基本信任對基本不信任（0—18個月） 自主對羞怯或疑慮（18個月—3歲）
主動感對內疚感（3歲—6歲）
（5）龐麗娟“同伴現場提名法”四類型
受歡迎型 被拒絕型 被忽視型 一般型
（6）布魯姆教育目標三領域
認知 情感 動作
（7）布魯姆認知領域六層次 由低到高
知識———領會———運用———分析———綜合———評價
（8）馬斯洛需要層次分化
生理需要 安全需要 歸屬與愛的需要 尊重的需要
（9）艾斯納目標分化
教學性目標 表現性目標
（10）赫爾巴特五階段教學
預備——提示——聯系——總結——應用
（11）桑代克 三侓
準備侓 練習侓 效果侓
（12）華生——————頻因律 近因律
巴普洛夫————消退 泛化與分化
常見學說學派人物歸類
遺傳決定論——高爾頓、霍爾（復演說）、格賽爾（成熟論）
環境決定論——華生（教育萬能論）、斯金納 頓悟說——苛勒
共同要素論——桑代克 生長說——阿普利登
先行組織者教學技術——奧蘇泊爾 經驗+反思=成長——波斯納
三內說——紐曼 生活預備說——格羅斯
性格形成學說——歐文 外鑠論——洛克
成熟勢力說——格賽爾 二因素論——吳偉士
3、常識大雜燴
多項
1、幼兒教育學研究常用方法
調查法 觀察法 實驗法 個案研究法
2、幼兒心理學學研究常用方法
調查法 觀察法 實驗法 測驗法 談話法 作品分析法
3、幼兒體育教育基本體操
徒手操 輕機械操 模仿操
4、三浴鍛煉
日光浴 空氣浴 冷水浴
5、教師勞動的特點
艱巨性 細致性 自主性 創造性 示范性 感染性 整體性
6、幼小銜接指導性思想原則
長期性而非突擊性 整體性而非單項性 培養入學適應性而非小學化
7、教育思想發展的三個里程碑
柏拉圖《理想國》 盧梭《愛彌兒》 杜威《民主主義與教育》
8、光譜方案理論基礎（記憶技巧“加多狒狒”）
加德納——多元智力理論 費爾德曼——非普遍性理論
9、傳染病基本特征
病原體 傳染性和流行性 病程發展有一定的規律 免疫性
10、傳染病流行必須具備三個條件
傳染源 傳染途徑 易感人群
11、從新生兒到幼兒期特征總結（主要幼兒期）
新生兒期（0—1個月）
本能動作，條件反射，視聽集中，注意發生。
嬰兒早期（1—6個月）
視聽迅速發展，手眼協調動作開始發生，依戀，開始認生。
嬰兒晚期（6—12個月）
身體動作迅速發展，手的動作開始形成，言語開始萌芽，依戀發展。
先學前期（1—3歲）
學會走路說話，出現思維，高級心理過程逐漸出現，想象開始萌芽，獨立性出現。
幼兒初期（3—4歲）
生活范圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿。
幼兒中期（4—5歲）
活潑好動，思維具體形象，開始遵守規則，自己開始組織游戲。
幼兒晚期（5—6歲）
好學好問，抽象思維能力開始萌芽，開始掌握認識方法，個性初具雛形。
12、空間知覺的發展
方位知覺 形狀知覺 大小知覺 距離知覺
13、幼兒識圖難易順序
圓形—正方形——半圓形——長方形——三角形——八邊形——五邊形——梯形——菱形
14、幾種記憶發展的順序
運動記憶（出生2周左右） 情緒記憶（6個月左右）
形象記憶（6—12個月左右） 詞語記憶（1歲左右）
15、幼兒思維分類
直覺行動思維（2—3歲） 具體形象思維（3—6、7歲） 抽象邏輯思維（6、7歲后）
16、情緒情感在幼兒心理發展中的作用
動機作用 組織作用 信號作用 感染作用
17、高級情感三類
道德感 理智感 美感
18、個性基本特征
整體性 穩定性 獨特性 社會性
19、幼兒氣質類型及特點
膽汁質：精力旺盛，表里如一，剛強易感情用事。
多血質：反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩定，粗枝大葉。
粘液質：穩重有余而靈活不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺生氣。
抑郁質：敏銳，穩重，多愁善感，怯懦，孤獨，行動緩慢。
20、新生兒氣質類型
活潑型 安靜型 一般型
21、親子關系類型
民主型 專制型 放任型
22、幼兒園課程目標的基本取向
普遍性目標取向 行為目標取向 生成目標取向 表現目標取向
23、課程實施三個取向
忠實取向 相互適應取向 課程創生取向
24、課程評價的作用
鑒定作用 診斷作用 改進作用 導向作用
25、幼兒游戲分類
按皮亞杰認知（感覺運動游戲、象征性游戲、結構性游戲、有規則游戲）
按帕登社會性（偶然行為游戲、旁觀行為游戲、單獨游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲）
按比勒體驗形式（機能游戲、想象游戲、制作游戲、接受游戲）
按我國教育常見（角色游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、）
按關鍵性（創造性游戲、有規則游戲）
26、CIPP評價模式依次指
背景 輸入 過程 結果
27、1—3歲兒童語言發展階段
單詞句階段（1—1歲半） 雙詞句階段（1歲半—2歲） 簡單句階段（2—3歲）
28、語言教育評價方法
觀察評價 自由敘述法 綜合等級評定法
29、學前兒童繪畫活動設計
物體畫 情節畫 圖案裝飾畫
30、幼兒教師職業素質三方面
職業道德素養 業務能力素養 心理健康素養
31、講述活動設計與實施基本步驟
感知理解講述對象 運用已有經驗講述 引進新講述經驗
32、《綱要》三維目標
知識目標 方法與能力目標 情感與社會性目標
33、幼兒對色彩運用三階段
涂抹階段 裝飾階段 再現和表現階段
34、影響同伴接納的因素
社會行為 性格 外貌 社會認知能力
35、記憶容量增加主要在于
記憶范圍擴大 記憶廣度擴大
36、語言活動的表現形式
口頭言語 書面言語 內部言語
37、幼兒在游戲中學習特點
學習目標隱含 學習方式潛移默化 學習動力來自幼兒內部
38、英國幼兒教育機構
幼兒班 家庭保育 托兒所 日托中心 學前教育中心 學前游戲小組
39、法國幼兒教育機構
母育學校 托兒所 幼兒班 溫和過渡班 流動車 小小俱樂部 保育室
兒童假期中心和休息中心 微型托兒所
40、影響心理發展的因素
遺傳 環境教育 生理成熟
41、課程內容組織方式
分科課程 核心課程 活動課程
42、學前兒童語言教育目標層次
終期目標 年齡階段目標 教育活動目標
43、兒童詞匯掌握順序
副詞 代詞 數詞
44、幾本易考著作
《訓纂篇》楊雄 《蒙求》李翰 《訓蒙法》王日休 《朱子治家格言》朱用純
45、幼兒記憶策略
反復背誦或自我復述 記憶材料系統化 間接意義識記
46學前兒童社會教育方法
情境討論法 價值澄清法 移情訓練法 角色扮演法 社會認知沖突訓練法
47、幼兒教育教學包括
年齡適宜 個體差異性適宜
48、學習動機的作用
激活功能 定向功能 強化功能 調節功能
49、教師是幼兒學習的
引導者 合作者 支持者
50、皮亞杰把道德發展劃分為
自我中心階段 權威階段 中逆階段或稱平等 公正階段
51、以引導探索為主的方法
情景法 情境法 嘗試法
52、幼兒園教學活動的模式和特點
直接教學 間接教學 支架式教學
53、影響攻擊性行為的因素
父母懲罰 大眾傳播媒介 強化 挫折
54、體育活動的組織方法
講解示范法 練習法 語言提示具體幫助法
幼教專業(3)
篇一：幼兒教育專業實習鑒定表
幼兒教育專業實習鑒定表
從***年*月*日到*月*日，我來到在***幼兒園進行了畢業實習。
一、保育員見習。這是首周的任務，目的是熟悉實習園所、班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。
二、教師實習。這是第*周的任務。我實習的園所屬于**，我們的教學觀念跟**不太一樣，我們更重視的是對幼兒知識的培養，一般的藝術類課幾乎都不接觸，導致幼兒學習無積極性，經常不愿來園。考慮到這點，我在和指導老師的協商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。
到優點之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態不穩定，起伏較大，時而出現緊張、表達受挫、聲音不夠洪亮等情況；今后定必認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
篇二：實習幼師鑒定表樣表
教 師 實 習 鑒 定 表
1
2
篇三：幼師實習鑒定表
幼師實習鑒定表
姓名 性別 出生年月 指導教師 何時何校何 專業畢業 實習單位
實習成績
實習時間
年月日—————年月日
實習期轉眼逝，通過這段時間的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我任老師和..老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，學會了怎樣運用學校所學知識結合帶班實際提高作。更學會了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。實習讓我增長了不少知識，積累了少經驗。記得在開始實習的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩的第一部，心里也很怕以后的實習日子該怎么辦。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易啊。但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來。指導老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了給幼兒上課和做游戲，學會了怎樣在備課寫教案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師..老師、..老師和幼兒園的領導；同時還要感謝關心和幫助過我其她老師阿姨們。不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子。
實習單位鑒定及成績評定
:該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。
園長簽字：
實習單位
簽章 年 月 日
指導教師鑒定及成績評定:該同志對待兒童有耐心有愛心，能夠做到用自己的愛來關懷兒童，并且可以教授孩子們知識，鍛煉孩子的動手動腦能力。實習過程中認真負責。
幼教專業(4)
中職幼教專業美術教學論文
1對學生進行各種繪畫技能技巧的基本訓練說到底,中職幼教專業學生不是專門培養畫家,而是培養具有一定技能的幼兒老師,所以,學生只要進行一些最基本的的簡單的各類繪畫就基本完成教學任務了。 至于以后學生美術繪畫方面有較多成就,那是個人造化和努力的結果。 在中職幼教專業美術教學中,繪畫主要有簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等,要對這些內容進行必要的講解,更重要的是示范,有條件的可和學生一起到野外寫寫生,既是陶冶情操的需要,也是繪畫技術的鍛煉。 每類畫中,不需要學生會很多,每種繪畫只挑出3種左右讓學生進行練習,在練習的過程中,老師要隨時進行指點,要稱著學生的繪畫熱度,加在練習。 要對出類拔萃的學生的繪畫作品,進行公開的表揚和點評,一是教學的需要,二是起到榜樣帶動作用。 同時,要充分利用上級的一些繪畫征集參賽活動,鼓勵學生大面積參加,重點培養。 在這其中,簡筆畫是最基本的內容,其次是水粉畫,國畫也要講幾種,讓學生練習一下。 同時,老師要把各類繪畫的講學和幼兒園的實際工作結合起來,讓學生做幼兒裝飾畫、平面墻飾等,有時也讓學生用所學色彩知識,為小朋友設計服裝、書包等。 在這個過程中,老師一方面要加強自身繪畫素養的提高,要拿出自己的作品讓學生對師有敬佩感,親其師才能更好信其道,示范時學生才會更聚精會神。 其次,充分利用多媒體的豐富性和直觀性進行教學。 除了課堂上的講解練習外,老師要把美術教學延伸到課外,生活中去,適當布置一些作業讓學生學生觀察生活,體味人生,引導學生不斷探索創新,學會自主學習。 2掌握美術字書寫、板報的設計掌握美術字的書寫和板報的設計,這是在幼兒園教學中對幼兒老師的基本要求,是幼教專業學生應具備的基本能力。 通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通,美觀大方的字,各種可愛的字體,不但會使幼兒從小就得到美的享受,也會給家長一個好的印象,提高教師的形象。 美術字的教學,不是隨便就可以教好的。 楷體,隸書,行書,變體等各種美術字都要讓學生認識,老師要一筆一筆對學生講清楚,學生要在老師的講解下當堂進行練習,要布置作業,以檢驗學生寫字成果。 同時,讓學生通過多媒體看一些大師的寫字,體味漢字的魅力,增強寫好字的信心和動力。 板報設計方面,在學生會宣傳部的統一領導下,對全班學生分成幾組,充分利用學校的主題安排,輪流設計出黑板報,并進行評比競賽,把成績作為學生的學習成績。 進行手抄報比賽,把好的手抄報上墻進行展覽,讓學生在比賽中更好地相互學習,通過作品講評、修改、展覽等方式,促進學生不斷學習、逐漸進步。 3圖案教學不可缺少圖案是一切藝術設計的基礎,是最早喚起人類審美感知的藝術形式。 一些好的有創意的圖案讓人感嘆藝術的魅力。 在講授圖案時,除講理論知識外,首先讓學生先臨摹一兩張教材上的范圖,在這過程中體味基本筆法,掌握結構造型,讓她們逐漸認識和感受形式美法則,提高審美素質。 當學生對一些優秀的圖案臨摹好一定程度后,帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生,引導她們主動細心地觀察生活中的美,激發她們欣賞美、感受美、表現美、創造美的欲望。 接著再讓學生根據寫生作品模仿范圖,進行簡單創作,把抽象的美與自然的美結合起來,以檢驗學生的基本功。 4加大手工訓練我一方面把課本教材上的手工內容教給學生,讓學生按照課本上的示范進行訓練,訓練雙手動作的靈活性,提高大腦的反映能力。 更重要的是,我把社會上新近流行的手工制作引到課堂上來,充實了教材,接近了生活,學生興趣很高。 我還到幼兒園里進行考察,把幼兒園里常作的手工制作帶到課堂上來,讓學生不單是為了作手工而作手工,是為了將來的教學有備而學。 還鼓勵學生大膽進行創新制作,,讓學生不是生搬硬抄,而是每次課都帶著目的和想法,能激勵她們創新的熱情,從而融匯貫通地掌握知識技能。 5上好中職幼教專業美術課的注意幾點一是在具體教學中,照顧學生的個性差異,因材施教,不搞一刀切,由淺入深,循序漸進;二是老師要不斷提高自身素質,以高技術,高水平讓學生敬佩,愛學。 三是不要放任自流,布置作品讓學生完成進行考試,以考試促進學生的學習。 四是要引導學生從教本走向生活,擴大美術課的學習空間和能力。 作者王永芝單位濰坊市經濟學校
幼教專業(5)
幼教專業自我評價
【篇一：學前教育專業自我評價模版】
我是某某廣播電視大學學前教育專業的一名應屆專科科畢業生。
大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光里，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，并取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了教育學、心理學、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等課程。
通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：
1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5.了解學前教育理論的發展動態；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
在校學習期間，我熱愛社會主義，擁護中國共產黨和他的領導。自覺遵守國家的法律和學校的紀律。積極參加各種校內黨校活動，向黨組織靠攏，并取得了25黨校結業證書。在學校里，我積極參加從班到系、學校的各種集體活動，并為集體出謀獻策。時刻關心同學，與大家關系融洽。作為班干部，我努力為同學服務，積極協助老師的工作，開展各種形式的活動，協調同學與集體的關系，使我們班成為一個充滿生氣、有活力的班集體。
在課余生活中，我還堅持培養自己廣泛的興趣愛好，堅持體育鍛煉，使自己始終保持在最佳狀態。為提高自己的社會交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐。三年中，我加入了青年志愿者、參加了學校黨校培訓，這些經歷，不僅增強了我吃苦耐勞、自理自立的能力，還提高了我與別人合作與交往的能力。
我是一個外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。我最大的特點是：熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的，所以我與同學關系極其融洽。
天大地大，世界永無盡頭，這四年中，在各方面我都有量的積累和質的飛躍，但我知道自己除了理論知識之外，我的經驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以后的實踐工作和學習之中不斷提高！我深信機遇定會垂青有準備的人，我憧憬著美好的未來，時刻準備著！
【篇二：幼師專業自我鑒定】
幼師專業自我鑒定
我來自于xx幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。
實習期間，我在**幼兒園單位領導和老師的指導下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在見習和教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：
一、保育員見習。目的是熟悉實習園所、班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，并得到了老師和領導的一致好評。
二、教師實習。我實習的園所屬于農村，她們的教學觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對幼兒知識的培養，一般的藝術類課幾乎都不接觸，導致幼兒學習無積極性，經常不愿來園。考慮到這點，我在和指導老師的協商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會跟指導老師詳談，找出優勢和不足，以便下次做的更好。
這段期間的實習讓我學到了許多知識和技能,有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。今后定必認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自己失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。
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幼教專業(6)
幼教專業見習報告范文與幼教實驗區角活動設計合集
幼教專業見習報告范文
見習時間：3月11日見習地點：上海市紅星幼兒園見習內容：1.木偶劇 2.家長談話沙龍這次的見習活動分為兩部分：公開課展示以及家長的談話沙龍。這次的活動主題是圍繞關于孩子分享的心情及行為表現等展開的。在首先的木偶劇表演中，老師通過不同角色的表演，讓孩子們體會到于別人分享的快樂，同時也反面襯托出，不愿意分享的一種孤單的心情。小黑豬本來是不愿意與朋友們分享它的草莓的，它認為草莓是它最喜愛的東西，原本就應該屬于它。而當豬妹妹大方的拿出草莓與小鴨子他們吃時，豬妹妹得到的是更多的快樂。在這一環節中，教師讓小朋友們通過移情作用，感受到了分享帶來的快樂，同時也體會到了小黑豬的孤單的心情。這使小朋友們了解到了在分享的同時，他們也可以得到更多的東西。在第二個環節中，家長們就上一個環節的分享這個問題，討論自己孩子對于分享這一社會性行為上的表現。有些家長反映，他們的孩子并不樂于分享，即使是分享，也是處于被動分享的一種狀態下，通常要承認迫使他們把自己的玩具與其他小朋友分享，才會很不情愿的拿出來，并且是在這件玩具并非自己最喜歡的前提下。對此，老師也表示，被動分享并不是孩子的問題，這是一種正常現象，家長對待此問題，不能逼迫孩子交出玩具，孩子的心情，家長也要體諒，在平時的小事中，家長也要穿插教育孩子關于分享的問題。讓孩子了解到，好的東西大家要一起玩才高興。分享這一社會性行為，對于孩子的社會化來說是至關重要的一步，孩子通過分享行為的培養，可以去除自我中心化，在人際交往方面更進一步。通過這次活動，家長可以多通道了解孩子的行為與其他孩子的差異或相同之處，了解到孩子的那些行為是正常現象，那些行為有些偏離軌道，需要即使改正。同時因為是家長與老師的座談會，家長可以更直接的了解到孩子在幼兒園的情況，并且從老師那里獲取最專業的意見。這對于家園合作是一個很好的刺進。其次，作為一名幼兒園教師，必須了解到班上每一位孩子的性格特征與特點，在對于家長的提問時，老師需結合其孩子在幼兒園中的表現，給與家長最專業的意見，而不是對于所有兒童都一改片面的回答。作為即將成為幼兒園教師的我們來說，通過這次活動，我們可以了解到幼兒園與家庭的一種緊密不可分的關系，了解到幼兒園的工作離不開與家庭的溝通交流，同時幼兒園的一種教育態度必須與家庭的教育態度一致。我們需要在平時的生活中，多了解幼兒，多關注幼兒，并且及時的把信息反饋給家長，根據不同
幼教實驗區角活動設計
好孩子★北大幼教實驗XX--XX學年第一學期區角活動設計 撰寫人：章吟 中一班 XX-11-15? ?一、 指導思想 ? ?全面貫徹《幼兒園指導綱要》，落實園務計劃以及園教研計劃的各項措施，堅持理論聯系實際，開闊幼兒的視野，激發幼兒參加各類活動的興趣。，為幼兒創建開放、自主、多樣的游戲活動空間。通過趣味性和創意性各類活動，體現班級特色。? ?二、 幼兒園區角活動作為幼兒科學教育的一種形式，它具有以下的特點：? ?1以材料為中心組織學習目標和內容? ?xxxx別化、操作性的學習與間接的指導? ?3幼兒自主選擇、自由組織? ?三、區域設置： ? ?全班共開展xxxx活動區域，xxxx角色游戲區域，每天由“值日小班長”將活動“日歷表”分配安排好，帶小朋友認讀數字。各組看不同顏色的“愛心”標志，掛好標記牌，到各個區域進行有序的游戲活動。在區角建構初期，為培養幼兒良好常規，以及對規則的適應和對游戲玩法和材料的熟悉，我班幼兒以組為單位，進入區角活動，，這樣為幼兒今后自由選擇區角活動奠定良好常規、秩序基礎，避免幼兒隨意性、散漫性、無序性、無耐心地游戲，在過渡后，即由幼兒自行選擇標記牌進入自己喜歡的區域，此時幼兒已有良好的游戲習慣：如各區不超過xxxx幼兒、有一定的游戲時間、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的游戲規則? ?四、材料放置：有固定的各種材料放置區，便于幼兒取放? ?五、區域分類：? ?1語言區：? ?目的：更好的發展幼兒口語表達能力，培養幼兒安靜閱讀、愛惜書本的好習慣，引發幼兒表演興趣，鞏固幼兒識字練習? ?準備材料：早閱書籍以及相應的識字卡片、故事書、角色表演舞臺、手偶? ?墻飾：古詩卡、漢字卡? ?2計算區：? ?目的：在游戲活動中更好的發展幼兒操作能力，培養幼兒自主學習的好習慣，引發幼兒動手動腦的興趣，鞏固幼兒課堂學的新知? ?準備材料：棋盤、點與數字連線卡片、寫數字卡片、相鄰數卡、排序卡(形狀卡)、數字積木、形狀拼圖? ?墻飾：優秀作業展示、近期數學重點? ?3美工區：? ?目的：在游戲活動中更好的發展幼兒繪畫能力，培養幼兒剪、貼的技能，通過操作引發幼兒動手動腦的興趣，發揮幼兒想象力創造力? ?準備材料：大范畫(線描畫、想像畫、可幼兒共同裝飾的畫)、小貼紙范畫、橡皮泥、剪紙畫、拓印形狀畫、油畫棒、記號筆、膠棒、剪刀? ?墻飾：繪畫、手工優秀作品? ?4英語區：? ?目的：在游戲活動中更好的培養幼兒學習英語的興趣，發展幼兒英語口語表達交流通過教師制作的英語玩具，引發幼兒動手動腦的興趣? ?準備材料：迷宮棋，翻轉棋、分類棋、自制小畫書、吸管、卡片、貼紙? ?墻飾：英語字母、字母與自然拼音分類盒? ?5建構區：? ?目的：在游戲中更好的引發幼兒動手動腦的興趣，發揮幼兒想象力創造力? ?準備材料：搭建玩具、益智玩具? ?6體育區：? ?目的：在游戲中培養幼兒準確性、判斷力、協調性，動靜結合，鍛煉身體? ?準備材料：跳房子(認數字)貼五官(認形狀)自制保齡球(認數字、顏色)? ?墻飾：幼兒手工紙偶、彩色糖果、字“我運動、我快樂”? ?7角色游戲區：“愛心菜場”? 目的：培養幼兒對日常各種蔬菜、水果、食物，的分辨認識，知道買菜、? ?愛惜糧食、養成不挑食的好習慣? 準備材料：費舊卡紙做的食物、塑料水果、蔬菜、小籃子、錢幣盒、愛心“秤”? ?六區域設置注意事項：? ?1教師就可根據本班幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各區角的具體目標。在總目標指導下，設計各階段的分目標，然后按階段目標提供操作材料，通過材料調控幼兒的操作行為，以達到教育目的。? ?2根據幼作發展規律和發展水平提供材料? ?(1)．圍繞同一教育目標，提供多種材料如中班學習7以就可提供"分合板"、"式題套圈"、"撲克牌"。 (2)根據不同發展水平幼兒的需要，提供適宜的不同層次的材料。? ?材料的投放千萬不能一刀切，應該通過觀察、評估每一個幼兒的發展狀況，為不同發展水平的幼兒提供不同層次的材料。另外如各種拼圖、棋類都可以提供難易程度不同的拼圖和棋，讓不同能力幼兒去選擇。 (3.)根據不同年齡幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班準備的材料大部分是半成品和一物多用的成品，讓幼兒稍作加工即可完成。? ?3符合幼兒生理、心理發展的特點，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響計算角中的溜溜棋、多變幾何體、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣。? ?總之區角活動區最重要的就是創造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環境，在探索中創造、在探索中前進，寓教與樂，給孩子創造更多豐富多彩的游戲空間。? ? ?
幼教專業(7)
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個人資料
姓名xx
出生年月xx年08月
郵箱：chinaz.com
年齡：
電話：
性別:女
薪資要求:
教育背景
畢業院校：xx市xx區師范職業學教
最高學位：大專
專業：幼兒學前教育（教育系）
起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書 證書編號
個人愛好
跳舞唱歌看電視旅游
工作經歷
20xx年7月就業于xx省xx市xx幼兒園工作見習
20xx年9月到現在就業于xx省xx市xx幼兒園以有5年了。
實踐經歷:
20xx年9月任班級副主任;
20xx年任班級“教育學”和“心理學”課代表;
20xx年6月到20xx在揚壽幼兒園見習倆月;
20xx年任班級
((團體方面):
20xx年參加縣里比賽,體操《嘻唰唰》,獲得一等獎
20xx年舞蹈:《半個月亮爬上來》獲得三等獎
20xx年參加幼兒園的班級墻面設計,獲得三等獎
20xx年到20xx年任班級小班年級組長,大班年級組長
個人能力
在5年多的幼教生涯中,我熱愛幼教工作,具有扎實的學前教育專業知識,掌握學前教育學、幼兒教育研究方法、學前教育史、幼兒心理學、聲樂基礎、繪畫基礎等學科的基本理論和基本技能,具備編制具體教育方案和實施方案的初步能力,掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有一定的幼兒園管理知識和能力,能獨立對幼兒教育活動進行設計、組織及評價。
自我評價
本人性格開朗,富于進取心,積極向上,我相信一分耕耘一分收獲,肯吃苦耐勞勤奮好學,踏實肯干,動手能力強,認真負責,有很強的社會責任感;堅毅不拔,吃苦耐勞,喜歡和勇于迎接新挑戰。
人沒有壓力就沒有動力,一個人干任何一件事時,如果沒有執著的毅力就得不到成功的喜悅,這強迫我要不斷前進。所謂前進:就是要學會我原來不會的東西,做好我從前不會做的事情,開拓我以往不敢接觸的領域,發揮自己的潛能并不斷的更新自己,超越自己,并以此為人生的樂事。正因為我心中有了這份信念、信心,所以,我一直在教學工作中努力著……在同事的誠心幫助下,工作中也取得了一點點的成績.成績也許只為過去的天空增添一道亮麗的彩虹,面對朝陽,我仍會堅實的邁好每一步。
自信和執著是我的原則,沉著和樂觀是我的處事態度,積極和進取是我的生活方式。工作認真細致、謹慎、有清晰的頭腦、有很強的敬業精神,與人有良好的溝通能力,能夠吃苦耐勞。我深知,機遇總是垂青有準備的人,我也并非無備而來!憑著我對事業的熱愛及我現有的能力,我相信只要給我一次發揮的機會,我一定會讓你滿意,我愿攜一貫的朝氣和毅力,為幼兒園的發展做出我全部的才智和汗水,如果尚有不足之處,懇請批評指教,我會揚長避短,繼續努力,我愿接受實踐的檢驗!
幼教專業(8)
幼教專業畢業生自我鑒定我叫XXX，是XX教育學院的快車教育，盡管不愿離去，畢業的日子還是越來越近了。三年的大學生活使我成長成熟，成為有用之材。難忘逝去的歲月，下面就是我大學生涯的總結鑒定。 1、端正態度： 有人說，讀網絡教育無非就是混一張文憑;然而，我深知人的一生是一個不斷自我充實、自我完善的一生，讀網絡教育也是汲取知識、掌握技能的好方法。因此，在這三年的求學生涯里，我能保持認認真真做人，踏踏實實學習的生活原則，積極投入到知識這個浩瀚的海洋里，工學結合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時間，切切實實地學習各種知識。 2勤于思考： 要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。 3、升華人格： 我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在這三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。 4、注重實踐： 三年中，我參加了一些社會實踐活動，增長了見識，提高了融入社會的能力，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。我始終堅持用所學的知識指導自己的實踐工作，不斷地將學習內容與實際情況相互印證;這既提高了我的工作能力，又升華了自己的理論政策水平。 通過三年的學習生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，比如：管理學、法律基礎、計算機應用等等……。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些缺點并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為更好的工作奠定了堅實的基礎。 在未來的生活工作中，我會繼續努力，將我的能力提高到一個新的檔次，不辜負家人朋友對我的期望，我會盡我所能，創造美好的明天!
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幼教專業(9)
幼教專業暑假實踐報告
幼教專業暑假實踐報告
幼教專業暑假實踐報告
一、實習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想;
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實際工作能力;
4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。
二、實習內容第一周為見習期：觀察幼兒園環境，班級環境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學習經驗;第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;每周進行實習總結，填寫專業實習周志;另外還協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動;參與班級環境創設，參與為迎接六一的有關道具制作。
三、實習總結在省直保育院實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。 在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。幼教專業暑假實踐報告 為期一個多月的實習生活結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己從一開始的不適應，到逐步的進入狀態，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感。這短短的一個多月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情。這次為期一個多月的校外實習，我來到了鄭東新區陽光小博士幼兒園開始了自己的實習生活，在這個幼兒園里，我擔任的是中班老師。在鄭東新區陽光小博士幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態-是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。
一、見習階段鄭東新區陽光小博士幼兒園成立于201X年9月，現有7個班，每班配備3個教師。我到幼兒園的第一天楊園長安排我進了中班，第一個星期沒有交給我教學工作，主要是見習，更多的是為了讓我能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，在建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我做什么，更多是觀摩和幫助兩位老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，我嘗試和見習班級的小朋友進行溝通，孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。這一個星期我了解了老師的工作內容，老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組 1織幼兒喝水、入廁等；在幼兒將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。在見習的這一星期里，我對鄭東新區陽光小博士幼兒園的工作時間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，知道了主教老師和配班老師的職責。
二、實習階段：我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。一周的見習后，在主班老師的指導下我開始嘗試教學和管理。在教學階段，我結合之前見習的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案；跟主班老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。在此期間，我積極的向其他老師請教，虛心聽取她們的意見，認真的修改自己在設計課程出現的錯誤，并積極尋求一種改過的方法。這個階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規律。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能像成人一樣長時間集中精力，甚至缺乏自律。如何引導孩子跟著你的思路去學習又不至于扼殺孩子的天真是個值得認真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學習用欣賞的眼光去看孩子，及時肯定和表揚他們的優點，對他們的小缺點盡量采用平等交流的方式去溝通。我在和幼兒初步認識和接觸的過程中，學習到了和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。 例如：
1、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理和個性品質都得到健康發展。
2、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
3、教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。 例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具 2對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手-槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到玩沙區，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。 總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。教學工作的同時我留心觀察主班老師的工作，學習到主班應該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中主班老師要注意的地方特別多，包括幼兒入園時候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集戶外活動要看好幼兒避免發生意外、餐前餐后活動要適當等都要好好注意、午睡時要幼兒安靜并早點入睡、起床要看好幼兒以免發生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節，重要的是注重幼兒良好行為習慣的培養和形成。時刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時要建立幼兒的個人檔案，在幼兒家長聯系方式等基礎資料上補充每個孩子的學習生活特點的資料。在這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、看老師做事的精神，我發現，其實凡事都要認真和充滿愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。
2、在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于楊園長和主班老師李老師的一如既往的關心和幫助，讓我在實習中成長了不了，學到了不少，在她們耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。
3、我更大一點的收獲是學會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合中班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師經常與我私下溝通和交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業精神和專業能力對我影響很大，作為幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！用快樂去迎接每一天，因為你快樂，孩子才會快樂；用真情去愛每一個孩子，因為你愛他，他才會愛你；用心去與他交流，因為你是他成長中的啟蒙者；用寬容去接納他們每一次成長中的過失， 因為，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護幼教專業暑假實踐報告 實 習 項 目： 綜合實習 實 習 時 間： 201X.3.17-5.9 實 習 地 點： 設計院幼兒園 學 生 姓 名： 盛超麗 學 號： 201X06022133 專 業 班 級： 學前教育專科一班 指 導 教 師： 孫倩倩201X 年 5 月 9 日一個多月的實習結束了，回想起實習的第一天，我帶著既興奮又忐忑的心情來到了設計院幼兒園，開始了我畢業前的實習生活。我深知自己的責任，是為孩子帶去快樂與關愛的，于是我便懷著這樣的信念開始了我的實習。
一、實習目的通過觀察與交流，了解兒童的智力及語言表達能力。學習老師設計教育活動的手段，增強認識，培養熱愛幼教事業，多向老師討教，提高專業意識。
二、實習過程我被分到了大班，大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和我打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我們苗苗二班的小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。我的指導老師是鄒老師和張老師還有保育員何老師，她們都是和藹可親的人。她們上課時，我會積極觀察如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己經驗。在鄒老師和張老師的指導和幫助下，我很快的就熟悉了工作，并且老師會和我說說班級里每個幼兒的情況，幫助我了解他們。我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念。俗話說：萬事開頭難。在實習的初期，我遇到了很多的困難。對于幼兒園的工作可以說是毫無經驗，只有在大學期間有過兩次見習。面對這次的實習，突然不知道該怎么辦，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著教師們，輕松的帶著孩子們開展各種活動，感覺到好大的壓力。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。我上的第一節課時音樂課，這是我第一次在幼兒園上課，當時我整個人都慌了，不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。我上的每節課，她們都很認真的閱讀我的教案，聽取我的想法，并提出自己的意見。我上完課后，她們會主動地找我談話，指出我的不足，使我能不斷地改進。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
三、感受與體會在實習期間，我覺得不止要學會教課，也應該學會怎樣聽課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經常向我班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。我覺得要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。另外，在幼兒園我覺得除了教課保育也很重要。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說給孩子們扎辮子、整理床鋪、清洗水杯等等。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養有很大幫助。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，我發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。每次日常生活突發的事件都可以是教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。我從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的懵懂到后面的清晰，從剛開始的辛苦到后面的輕松，可以說我在不斷的歷練，不斷的進步，不斷的成熟可以說實習讓我學到了太多的東西，我對教師工作有了更深刻的認識，為我以后從事幼教事業打下了堅實的基礎。 在這短暫的一個多月里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒燥，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的心態謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升。在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。在保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。
四、存在問題不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。通過這次實習，我覺得大多數時候，我上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果我抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。我還深深的體會到我所學的知識遠遠不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡筆畫。這對于幼師來說是非常重要的。我必須讓自己強起來，不能再向以前那樣混沌，要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去服務每一個幼兒。但在實習的前兩周里，我犯了一個錯誤，那就是在我們苗苗二班里，我有幾個特別喜歡的孩子，我對他們是喜歡的不得了，以至于對他們摟摟抱抱，甚是關注。我們班老師就向我反映說，不能對個別孩子特別親昵，這樣其他孩子看在眼里，無形中就會對他們造成影響，他們會覺得自己不討老師喜歡，會產生自卑。聽了老師的話，我冷靜的想了想，我也深刻認識到了自己的錯誤。所以在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度，也得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。
五、滿載而歸一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易。在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心。實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
附送：
幼教培訓心得體會
幼教培訓心得體會
--實踐，才能更好更快的成長起來!
幼教培訓心得體會
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。康孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長 。
幼教培訓心得體會
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個小大人。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼教專業(10)
關于幼教專業體育教學模式改革的幾點思索
摘 要：中職課程改革如火如荼地進行，根據多年的教育教學經驗，從以下幾方面對幼教專業體育教學改革提出大膽的設想：開發校本教材，凸顯專業特色改；改革課堂教學，滲透專業特點；重視體育理論，加強業前輔導；改革體育評價，構建專業體育評價體系。
關鍵詞：體育教學；幼教專業；教學模式
本人從普高轉崗到職高，多年的教學實踐使我對職專體育教學有了自己的感悟。近兩年，多次參加兄弟校的校際交流活動以及教學比武活動，留給我印象最深的是兄弟校幼教專業體育教學所體現的多樣性和實用性。我們知道幼教專業的學生是未來的幼兒教師，擔負著培育和澆灌祖國花朵的重任。中職幼教專業體育教學應結合幼教專業的職業特點，為學生的擇業、就業著想，采用適合專業需要的體育教學，為學生今后勝任職業崗位提供保證。為此，作為幼教專業的體育教師，就必須做好以下工作：開發校本教材，凸顯專業特色，尋找幼教專業體育教學的有效載體；改革課堂教學，滲透專業特點，提高幼教專業體育教學效果；重視體育理論，加強業前輔導，適應幼教專業學生就業需要；改革體育評價，強調專業需要，構建專業體育評價體系。因此體育課的任務不僅要向學生傳授強身健體、增強體質的方法，還要讓學生掌握幼兒體育技能、技巧。我個人認為今后的幼教專業體育教學應從以下幾方面入手。
一、開發校本教材，凸顯專業特色
根據幼教專業特點，結合學生的興趣、愛好以及幼教女生愛美及追求體型健美的心理要求，聯系中學體育教學項目的重點，幼教班體育教學應提供豐富多彩而又適合學生特點的項目，以滿足女生對體育鍛煉的各種特殊需要，選取一些受女生歡迎的項目。幼教體育教材，主要包括體育舞蹈、形體練習和健美操、韻律操、藝術體操等以及大小球類、田徑、體操以及武術。適當安排適合幼兒特點的教學內容。幼兒的主要特點是好動，摸、爬、滾、翻是他們活動的基本內容。游戲是幼兒掌握知識，發展體力、智力的重要手段。因此在體育教學過程中，應多采用游戲這種形式，并能體現幼兒特點的活動內容。幼教專業學生做游戲的目的主要是掌握游戲的方法，讓其在游戲的過程中懂得游戲的組織及設計方法。和普通中學的體育教學相比，幼教體育教學具有很強的專業定向性，必須與專業相結合。目前,體育教學采取的教學方法主要是教師講解、示范,學生練習這樣一種方式。課堂上學生被動地接受教師傳授的內容。體育教學的理論和實踐與專業特點之間的聯系不多，而且學生從體育課中學習體育方面知識的積極性和自主性較差。單一的教學方法,導致學生對體育課沒有興趣。一直以來，職專學校幼教專業體育教學內容與其他專業沒有什么區別，兩年的學習圍繞著跑、跳、投及球類的練習，沒能跟專業很好的結合，在中職課程改革如火如荼進行的大背景下，幼教專業體育教學內容也應與時俱進，大膽改革。
幼教專業(11)
第三周
教學時間：2015年 月 日星期一
課題
音符和休止符以及它們的時值
計劃課時
8
授課人
呂妍凌
教學
目標
通過教學使學生了解五線譜的基本知識音符、節奏節拍。為以后的五線譜的應用做知識鋪墊
教學
重難
點
重點：各種不同的音符和休止符以及它們的時值
難點：不同的音符和休止符以及它們的時值
教具
學具
準備
電子琴 板書歌曲簡譜
教法
學法
講解法、討論法、練習法等
教學環節
教學內容與教師活動
一：課前準備 2分鐘
教師安排課時內容，明確目標
強調電子琴房用電安全
二：新課音 符
音符
?? （1）教師講解音符的概念
?? （2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較
全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符
（3）音符的規范寫法：
符頭、符桿、符尾
?? 符桿的方向
?? 兩個聲部的五線譜記寫
4、休止符
?? （1）概念
?? （2）常見休止符表
?? （3）全休止符的使用說明
5、附點：
?? （1）概念
?? （2）常見附點音符表
?? （3）“附點”的寫法：“· ”
?? （4）常見復附點音符
三：課后作業
請將五線譜各音符翻譯成簡譜，并標出相應的時值，畫出節拍圖示。
教
學
反
思
幼教專業(12)
我與幼教專業共成長
作者：潘華
來源：《現代職業教育·高職高專》2018年第05期
????????[摘 要] 安徽省肥西師范學校的學前專業有著曲折的發展歷程，學校首屆幼師班招生于1954年，后因政策原因停招。直到1992年秋，學校又恢復招收幼師班，該班在當年被評為“合肥市先進班集體”。目前，學校幼師專業學生數有近3000人，班級數有36個，教育模式有三年中專和“3+2”學前專業高職兩種，并于2009年正式設置幼兒教育專業，于2016年又成立了學前教育部。
????????[關 鍵 詞] 學前教育；教學改革；團隊合作；思考建議
????????[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0066-01
????????本人于1988年畢業于合肥幼兒師范學校，一直從事學前專業的教育教學工作。2016年6月，我被任命為學前教育部主任，在校長的直接領導下，全面負責學前教育專業的教育教學工作。我見證了我校學前專業從低谷發展到高峰的全過程。在此期間，肥西師范幼教人付出了艱辛的努力。
????????一、遵循師范學校培養目標，修訂課程計劃，進行教學改革
????????近年來，隨著國家九年制義務教育的推行，幼兒教育也作為國民教育的基礎越來越被人們重視。我校根據國家教育的政策法規，制定出著眼于提高學生綜合素質的辦學目標，構建“三真三愛”“三能三會”“三會四好”的適應職場需求的人才培養模式。為此在專業課程設置上，我幾易其稿，經過反復論證和斟酌，將幼師課程分為四大塊：基礎文化知識、專業理論知識、教育技能和課外活動等；在教材選擇上我們加選了校本教材，根據學生情況選擇教學內容，使學生易懂易學。通過系統學習，使學生盡快地掌握各項技能技巧；我們還擬訂了幼師生基本功考核方案，對各年級學生按不同標準進行基本功考核；努力使學生一跨出校門就成為一名真正合格的幼兒教師。
????????二、進行教學教研活動，加強教師團隊合作
幼教專業(13)
幼教專業知識小匯總
一、第一性的知識
1、德國，福祿培爾，創辦世界上第一所幼兒園，1840年正式命名為“幼兒園”，他本人被世界譽為“幼兒園之父”。
2、1903年，我國在湖北武昌創辦了第一所幼兒教育機構湖北武昌幼稚園。
3、我國最早實施胎教，最早是西周文王母親太任，最早關于學前教育的記錄是在《禮記·內則》，中國最早學前教育機構的萌芽是封建邸第。
4、《蒙養院章程》（1904年制定）中國近代學前教育的第一個法規，標志著中國學前教育進入新的發展階段。
5、1951年，中央人民政府政務院頒布了新中國成立第一個學制《關于改革學制的決定》。
6、1989年國務院批準新中國成立后第一個幼兒教育行政法規《幼兒園管理條例》。
7、1844年英國促進會會員愛爾德賽在寧波創辦中國土地上第一個女子學堂，帶有殖民性質。
8、1907年，吳朱哲在上海幼稚舍創辦中國第一個私立的保姆講習所。
9、康有為第一次提出了在我國實施學前社會教育的思想。
10、《幼稚園課程標準》（1932制定）是我國第一個自己制定的統一幼稚園課程標準。
11、1923年，陳鶴琴創辦中國第一個幼兒教育實驗中心——南京鼓樓。
12、1927年，陶行知創辦中國第一個鄉村幼稚園——南京燕子磯。
13、張宗麟，我國第一位幼稚園男教師。
14、柏拉圖，西方教育史上第一個提出完整的學前教育思想并建立完整體系的人。
15、亞里士多德，西方教育史上第一個從理論上論證身心和諧發展教育的問題。
16、1816年，歐文在蘇格蘭創辦英國也是世界歷史上第一所幼兒教育機構——新拉納克幼兒學校。
17、德國是近代第一所幼兒園的誕生地。
18、伊麗莎白·皮博迪在波士頓開辦美國第一家英語幼兒園。
19、夸美紐斯，西方學前教育思想史上第一次為6歲以下兒童的智育提出一個廣泛而詳細的教學大綱，第一個從幼兒年齡特征來論證游戲、玩具和作業方面的問題，在歷史上第一次把學前教育納入其充滿民族色彩的單軌學制，首創著作《母育學校》，首次研究家庭條件下學前教育的完整體系。
20、洛克是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。
21、美國第一所公立幼兒園的創辦者是威廉·哈里斯和蘇珊·布洛，而布洛被譽為公立學校運動之中的“幼兒園之母”。
22、裴斯泰洛齊，教育史上第一個提出“教育心理化”的主張。
23、1926年，日本文省部制定頒布了日本第一部較完整又獨立的學前教育法令《幼稚園令及實施規則》。
24、烏索娃 洛萬諾夫制定《托兒所——幼兒園統一教學大綱》是世界上第一部綜合嬰幼兒教育的大綱。
25、維果斯基被美國學者稱為“心理學中的莫扎特”。
26、赫爾巴特《普通教育學》“科學教育學的奠基人”“傳統教育的鼻祖”。
27、西方兒童心理學鼻祖——普萊爾《兒童心理學》。
28、巴烏利美保育所是德國最早的幼兒保育和教育設施。
2、學前教育名人理論觀點、著作、及社會地位
封建學前教育思想
1、賈誼，西漢洛陽人
觀點：早諭教、選左右、重儒術、胎教是始端。
著作：《新書》10卷、《傅職》、《保傅》、《勸學》、《胎教》。
地位：先秦以來第一位較全面的論述早期教育問題的教育家。
2、顏之推，北齊時期
觀點：早教（最主要良好的行為習慣）、威嚴有慈、均愛勿偏、應世經務、重視風化陶染。
著作：《還冤志》、《顏氏家訓》。
地位：《顏氏家訓》被后世稱為“家教規范”。
3、朱熹，南宋徽州婺源（江西婺源）
觀點：重視蒙養教育，要求慎擇師友，強調幼兒要學“眼前事”,提倡正面教育。
著作：《小學》、《童蒙須知》。
4、王守仁，明代浙江余姚人
觀點：順導性情、鼓舞興趣；因材施教、各成其材；循序漸進、量力而行；全面誘導、
不執一偏。
著作：《傳習錄》、《大學問》、《王文成公全書》。
5、張履祥，明末浙江桐鄉人
觀點：德育放在家庭教育的首位
著作：《戒子訓》、《初學備忘》。
6、康有為，清末廣東南海人
觀點：胎教視為教育的基本環節，育嬰院養育嬰兒，慈幼院代替家庭教育。
著作：《大同書》、《新學偽經考》、《孔子改制考》。
現代學前教育思想
（1）陶行知，安徽漢族
觀點：“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”解放兒童的創造力。幼稚園三種病
為“外國病，花錢病，富貴病”。
著作：《中國教育改造》
（2）張雪門，浙江勤縣人
觀點：核心“行為課程”，即“生活即教育，行為即課程”。重視實習見習。
地位：創辦寧波第一所中國人創辦的星蔭幼兒園。
（3）陳鶴琴
觀點：“活教育”理論體系，大自然、大社會是活教材，整個教學法反對分科，五指教
學，單元教學。
著作：《家庭教育》、《兒童的發展與教育》
（4）柏拉圖，古希臘
觀點：首次提出胎教（或者優生優育問題），劃分學前階段，出生至3歲兒童公育，
3—7歲，幼兒本性以身體、道德、游戲為重點內容。“美德即知識，智德統一”。
（5）亞里士多德，古希臘
觀點：教育立法，習慣成自然，重視優生，論學前兒童保育和教育，出生至7歲體育，
7—14歲德育，14—21歲智育。
著作：《政治學》、《倫理學》
地位：第一個提出“教育遵循自然，身心和諧發展”。
（6）昆體良，古羅馬
觀點：幼兒早期教育，雙語教學，游戲理論，幼兒教師教學原則，反對體罰，德育放
在教育工作首位。
著作：《雄辯術原理》
（7）夸美紐斯，17世紀捷克
觀點：“泛智”思想，兒童教育自然適應性原則
著作：《母育學校》、《世界圖解》、《大教學論》
地位：三部著作，首屈一指。
（8）伊拉斯莫斯，尼德蘭人
觀點：革新宗教，影響兒童教育和身心發展的三個要素自然、教導、練習。
（9）蒙田，法國人
觀點：不輕易服從權威，不要盲從，反對死記硬背，發揮學生主動性，注意培養兒童
的好奇心和興趣。
著作：《隨筆集》
（10）康帕內拉，意大利人
觀點：空想社會主義，國家辦教育，普及教育，男女平等教育。
近代學前教育思想
洛克，英國
觀點：“白板說”，紳士教育理論，重視體育。
著作：《教育漫話》
盧梭，法國
觀點：自然教育理論，教育從幼兒心理發展和學習特點論幼兒教育。“兒童的發現”，教
育培養自然人，“自然后果法”。
著作：《愛彌兒》
裴斯泰洛齊，瑞士
觀點：“教育心理化”“要素（因素）教育理論”“愛的教育”
著作：《林哈德和葛篤德》、《隱士的黃昏》
赫爾巴特，德國
觀點：教育的最高目的是道德，“五階段教學法”。
著作：《普通教育學》
福祿培爾，德國
觀點：游戲、作業、恩物
著作：《人的教育》
現代6國學前教育思想
1、杜威，美國實用主義哲學家
觀點：“教育即生活，教育即生長，教育即經驗的繼續不斷改造”，從直接知識獲得，倡
導從做中學，確立新的課程觀“兒童中心論”。
著作：《民主主義與教育》、《學校與社會》
2、蒙臺梭利，意大利
觀點：“兒童之家”，推崇遺傳環境，尊重兒童心理特點和個性差異，即“與敏感期吻合”
自我教育，兩條基本原則是工作、自由，注重感官（動作）教育，觸覺是重點。
著作：《童年的秘密》、《教育人類學》
地位：20世紀初幼兒園改革家
3、馬卡連柯，蘇聯
觀點：重視勞動教育，集體教育，有三個注意原則——平行教育影響原則，尊重和要求
統一原則，前景教育原則。
著作：《教育詩篇》、《塔上旗》、《父母必讀》
4、皮亞杰，瑞士人，日內瓦學派創始人
觀點：認識結構理論，圖式—同化，調節—平衡，關鍵字同化、順應。
著作：《兒童語言與思維》、《兒童的道德判斷》、《結構主義》
5、華生，行為主義創始人
觀點：教育萬能論，環境決定論，三種先天情緒——怕、怒、愛。
6、維果斯基，前蘇聯
觀點：復合思維，科學概念（概念發展理論），思維和語言，學習和發展的關系問題。
名家理論中常見的多項
（1）皮亞杰關于幼兒期心理發展的階段劃分
感知運算階段（0—2歲） 前運算階段（2—7歲）
具體運算階段（7—11、12歲） 形式運算階段（11、12—17、18歲）
（2）林傳鼎情緒分化階段
泛化階段（0—1歲） 分化階段（1—5歲） 系統化階段（5歲以后）
（3）鮑爾比、埃斯沃斯依戀四階段和三類型
依戀四階段：
無差別的社會反應階段（0—3個月） 有差別的社會反應階段（3—6個月）
特殊情感聯結階段（6個月—2歲） 目標調整的伙伴關系階段（2歲以后）
依戀三類型：
安全型 回避型 反抗型
（4）埃里克森人格發展階段
基本信任對基本不信任（0—18個月） 自主對羞怯或疑慮（18個月—3歲）
主動感對內疚感（3歲—6歲）
（5）龐麗娟“同伴現場提名法”四類型
受歡迎型 被拒絕型 被忽視型 一般型
（6）布魯姆教育目標三領域
認知 情感 動作
（7）布魯姆認知領域六層次 由低到高
知識———領會———運用———分析———綜合———評價
（8）馬斯洛需要層次分化
生理需要 安全需要 歸屬與愛的需要 尊重的需要
（9）艾斯納目標分化
教學性目標 表現性目標
（10）赫爾巴特五階段教學
預備——提示——聯系——總結——應用
（11）桑代克 三侓
準備侓 練習侓 效果侓
（12）華生——————頻因律 近因律
巴普洛夫————消退 泛化與分化
常見學說學派人物歸類
遺傳決定論——高爾頓、霍爾（復演說）、格賽爾（成熟論）
環境決定論——華生（教育萬能論）、斯金納 頓悟說——苛勒
共同要素論——桑代克 生長說——阿普利登
先行組織者教學技術——奧蘇泊爾 經驗+反思=成長——波斯納
三內說——紐曼 生活預備說——格羅斯
性格形成學說——歐文 外鑠論——洛克
成熟勢力說——格賽爾 二因素論——吳偉士
3、常識大雜燴
多項
1、幼兒教育學研究常用方法
調查法 觀察法 實驗法 個案研究法
2、幼兒心理學學研究常用方法
調查法 觀察法 實驗法 測驗法 談話法 作品分析法
3、幼兒體育教育基本體操
徒手操 輕機械操 模仿操
4、三浴鍛煉
日光浴 空氣浴 冷水浴
5、教師勞動的特點
艱巨性 細致性 自主性 創造性 示范性 感染性 整體性
6、幼小銜接指導性思想原則
長期性而非突擊性 整體性而非單項性 培養入學適應性而非小學化
7、教育思想發展的三個里程碑
柏拉圖《理想國》 盧梭《愛彌兒》 杜威《民主主義與教育》
8、光譜方案理論基礎（記憶技巧“加多狒狒”）
加德納——多元智力理論 費爾德曼——非普遍性理論
9、傳染病基本特征
病原體 傳染性和流行性 病程發展有一定的規律 免疫性
10、傳染病流行必須具備三個條件
傳染源 傳染途徑 易感人群
11、從新生兒到幼兒期特征總結（主要幼兒期）
新生兒期（0—1個月）
本能動作，條件反射，視聽集中，注意發生。
嬰兒早期（1—6個月）
視聽迅速發展，手眼協調動作開始發生，依戀，開始認生。
嬰兒晚期（6—12個月）
身體動作迅速發展，手的動作開始形成，言語開始萌芽，依戀發展。
先學前期（1—3歲）
學會走路說話，出現思維，高級心理過程逐漸出現，想象開始萌芽，獨立性出現。
幼兒初期（3—4歲）
生活范圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿。
幼兒中期（4—5歲）
活潑好動，思維具體形象，開始遵守規則，自己開始組織游戲。
幼兒晚期（5—6歲）
好學好問，抽象思維能力開始萌芽，開始掌握認識方法，個性初具雛形。
12、空間知覺的發展
方位知覺 形狀知覺 大小知覺 距離知覺
13、幼兒識圖難易順序
圓形—正方形——半圓形——長方形——三角形——八邊形——五邊形——梯形——菱形
14、幾種記憶發展的順序
運動記憶（出生2周左右） 情緒記憶（6個月左右）
形象記憶（6—12個月左右） 詞語記憶（1歲左右）
15、幼兒思維分類
直覺行動思維（2—3歲） 具體形象思維（3—6、7歲） 抽象邏輯思維（6、7歲后）
16、情緒情感在幼兒心理發展中的作用
動機作用 組織作用 信號作用 感染作用
17、高級情感三類
道德感 理智感 美感
18、個性基本特征
整體性 穩定性 獨特性 社會性
19、幼兒氣質類型及特點
膽汁質：精力旺盛，表里如一，剛強易感情用事。
多血質：反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩定，粗枝大葉。
粘液質：穩重有余而靈活不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺生氣。
抑郁質：敏銳，穩重，多愁善感，怯懦，孤獨，行動緩慢。
20、新生兒氣質類型
活潑型 安靜型 一般型
21、親子關系類型
民主型 專制型 放任型
22、幼兒園課程目標的基本取向
普遍性目標取向 行為目標取向 生成目標取向 表現目標取向
23、課程實施三個取向
忠實取向 相互適應取向 課程創生取向
24、課程評價的作用
鑒定作用 診斷作用 改進作用 導向作用
25、幼兒游戲分類
按皮亞杰認知（感覺運動游戲、象征性游戲、結構性游戲、有規則游戲）
按帕登社會性（偶然行為游戲、旁觀行為游戲、單獨游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲）
按比勒體驗形式（機能游戲、想象游戲、制作游戲、接受游戲）
按我國教育常見（角色游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、）
按關鍵性（創造性游戲、有規則游戲）
26、CIPP評價模式依次指
背景 輸入 過程 結果
27、1—3歲兒童語言發展階段
單詞句階段（1—1歲半） 雙詞句階段（1歲半—2歲） 簡單句階段（2—3歲）
28、語言教育評價方法
觀察評價 自由敘述法 綜合等級評定法
29、學前兒童繪畫活動設計
物體畫 情節畫 圖案裝飾畫
30、幼兒教師職業素質三方面
職業道德素養 業務能力素養 心理健康素養
31、講述活動設計與實施基本步驟
感知理解講述對象 運用已有經驗講述 引進新講述經驗
32、《綱要》三維目標
知識目標 方法與能力目標 情感與社會性目標
33、幼兒對色彩運用三階段
涂抹階段 裝飾階段 再現和表現階段
34、影響同伴接納的因素
社會行為 性格 外貌 社會認知能力
35、記憶容量增加主要在于
記憶范圍擴大 記憶廣度擴大
36、語言活動的表現形式
口頭言語 書面言語 內部言語
37、幼兒在游戲中學習特點
學習目標隱含 學習方式潛移默化 學習動力來自幼兒內部
38、英國幼兒教育機構
幼兒班 家庭保育 托兒所 日托中心 學前教育中心 學前游戲小組
39、法國幼兒教育機構
母育學校 托兒所 幼兒班 溫和過渡班 流動車 小小俱樂部 保育室
兒童假期中心和休息中心 微型托兒所
40、影響心理發展的因素
遺傳 環境教育 生理成熟
41、課程內容組織方式
分科課程 核心課程 活動課程
42、學前兒童語言教育目標層次
終期目標 年齡階段目標 教育活動目標
43、兒童詞匯掌握順序
副詞 代詞 數詞
44、幾本易考著作
《訓纂篇》楊雄 《蒙求》李翰 《訓蒙法》王日休 《朱子治家格言》朱用純
45、幼兒記憶策略
反復背誦或自我復述 記憶材料系統化 間接意義識記
46學前兒童社會教育方法
情境討論法 價值澄清法 移情訓練法 角色扮演法 社會認知沖突訓練法
47、幼兒教育教學包括
年齡適宜 個體差異性適宜
48、學習動機的作用
激活功能 定向功能 強化功能 調節功能
49、教師是幼兒學習的
引導者 合作者 支持者
50、皮亞杰把道德發展劃分為
自我中心階段 權威階段 中逆階段或稱平等 公正階段
51、以引導探索為主的方法
情景法 情境法 嘗試法
52、幼兒園教學活動的模式和特點
直接教學 間接教學 支架式教學
53、影響攻擊性行為的因素
父母懲罰 大眾傳播媒介 強化 挫折
54、體育活動的組織方法
講解示范法 練習法 語言提示具體幫助法
古今名言
敏而好學，不恥下問——孔子
業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子
己所不欲，勿施于人——孔子
讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修
讀萬卷書，行萬里路——劉彝
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙
書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向
莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛
發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》
書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游
問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡
聲明
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單純的課本內容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內容的完善
教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
幼教專業(14)
幼教專業自薦信4篇
幼教專業自薦信 篇1
尊敬的領導：
您好!
非常榮幸能在XX網這一平臺得知貴園的招聘信息，我對幼教這個職業具有一定的專業基礎，而且我在思想上對幼兒教育學也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業，我希望園領導能夠給我一次證明自我的機會。
我是一名即將畢業的大學生，我將于20xx年X月畢業于幼教專業，根據我的自身情況，我認為我對從事幼教也具有一定的優勢。首先，就社會現狀而言，當今的幼兒教師普遍都是女性，這就間接的影響到一些男孩的身心健康發展，從而缺少男性所特有的陽剛之氣而趨向于母性化。所以，大力發展男性幼師推廣父性教育是一項非常重要的工作。另外，我對幼教行業具有很大的興趣。
在校期間，我所學習的教育學與心理學的成績都非常突出，并且我具有普通話X級X等證書。我認為這些也是對幼教這一行業的基礎。在思想上，我對現代幼兒教育方法也有一些自己的想法。當今社會中大都是傳統意義上的幼兒園，其實質就屬于寄托班，缺乏真正意義上的特色教育方式。雖然根據現有的國情和居民生活水平的差異使得我們必須面臨這樣的現實，但是渴望孩子受到特色教育的家長還是占很大的比例，所以特色幼兒教育是一項非常有發展前景的行業。我所說的特色教育不是單純的雙語教育和現在所流行的蒙式教育。我設想的教育方式是以發展兒童天性為基礎，根據幼兒興趣所選修的特定教育方法。如果園領導需要，我會詳細的說明我的想法。
當然，對于我從事幼教這個行業會有很多的困難，我自身也有很多的不足，我對特色教育的理解僅僅是我自己的一些粗淺的認識，而且我缺乏工作經驗，專業不對位。這些我都能夠清楚的看待，我相信我具有堅定的`意志，對于自身的不足，我會通過不懈的努力和在工作中的鍛煉、學習來彌補，從而提高自身能力不斷完善自我。對于傳統教育的改革，雖然我不會起到關鍵性的作用，但我也希望能貢獻出自己的一份力量，因為我懷揣著對幼教事業的理想。
最后，我真誠的希望園領導能夠給我一次實現理想的機會，我相信我最后能否勝任這一職業靠的是實力而不是運氣。同樣，我也會為園里做出我最大的貢獻。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
幼教專業自薦信 篇2
尊敬的領導：
您好！
感謝您在百忙之中抽空閱覽我的這份自薦信。
我是黑龍江省教育學院, 學前教育系06屆的學生, 值此擇業之際，我,一個對教育事業充滿無限熱情的青年,懷著一顆對教育工作的執著追求，真誠地向您推薦自己。
在校三年來,我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習,并不斷從各個方面完善自己.不僅在專業課.技能課上取得優異成績，而且還在其它理論學科等各方面拓展自己的知識面.在校期間,是校舞蹈團成員之一.多次參加省臺演出及其它文藝活動,不僅讓我在舞蹈學科技能成績中有所提高,也增強了自己較高的心理素質.并且榮獲哈爾濱市第2屆”蜂花杯”青少年兒童綜合才藝大賽.青年組舞蹈”金獎”的榮譽! 在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷.
實踐是檢驗真理的唯一標準,所以我利用假期時間去私立幼兒園及舞蹈特長班,擔任實習老師來努力獲取工作經驗.為將來從事的幼兒教育事業做好充分的準備.在校統一安排的實習基地,空軍藍天幼兒園的實習期間,充分的體現了自己較高的綜合素質.得到實習單位的好評.
大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。
此致
敬禮
xxx
日期
幼教專業自薦信 篇3
尊敬的領導：
您好！感謝您在百忙之中抽空閱覽我的這份自薦信。
我是黑龍江省教育學院，學前教育系06屆的學生，值此擇業之際，我，一個對教育事業充滿無限熱情的青年，懷著一顆對教育工作的執著追求，真誠地向您推薦自己。
在校三年來，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優秀的成績完成規定學科的學習，并不斷從各個方面完善自己。不僅在專業課。技能課上取得優異成績，而且還在其它理論學科等各方面拓展自己的知識面。在校期間，是校舞蹈團成員之一。多次參加省臺演出及其它文藝活動，不僅讓我在舞蹈學科技能成績中有所提高，也增強了自己較高的心理素質。并且榮獲哈爾濱市第2屆”蜂花杯”青少年兒童綜合才藝大賽。青年組舞蹈”金獎”的榮譽！在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷。
實踐是檢驗真理的唯一標準，所以我利用假期時間去私立幼兒園及舞蹈特長班，擔任實習老師來努力獲取工作經驗。為將來從事的幼兒教育事業做好充分的準備。在校統一安排的實習基地，空軍藍天幼兒園的實習期間，充分的體現了自己較高的綜合素質。得到實習單位的好評。
大學生活很快便過去了，我自信以自己堅實的專業知識、豐富的心理學知識、較高的組織管理能力和教學能力，一定能勝任且很好地完成您交給我的工作，請貴校給我一個機會。
幼教專業自薦信 篇4
尊敬的校領導：
您好!
我是XX師范學校的一名幼師專業應屆畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，特此寫了這封自薦信。首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，希望貴校能錄取我成為其中的一員。
我一直就十分崇拜教師這一職業，自小就有當一名教師的心愿。隨著年齡的增長、認識的提高，知識的增長，如今更加想成為一名教師。經歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。
我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，認真的學習幼教知識，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，并在教學中善于創新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲！
步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需要，是教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師百萬教師的一員，更愿意在教育領域奉獻自己所學。我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會成為最好的，但我一定會是最努力的做到更好。
如果有幸得到貴校的賞識，成為貴校的一員。我一定會奮發向上，做一個好教師。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
【幼教專業自薦信4篇】
幼教專業(15)
幼教專業幼兒園實習總結
俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現蒱 他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，
在實習讓獲得了很寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不 好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，
但在次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比次進步很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。
另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異，
總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好
幼教專業(16)
3到4歲兒童每天需要12到13個小時睡眠，5到6歲兒童每天需要11到12個小時的睡眠。原則上，托幼機構的食譜應該每周更換一次，并有計劃的調整膳食，保證膳食多樣性和合理性。幼兒最初社會性發展的標志是有差別的微笑的出現。
三歲前是幼兒道德和道德感萌芽的時期
學前兒童美術教育的組織原則有審美性原則，創造性原則，實踐性原則專門的學前科學教育活動有集體教學活動中的科學教育活動，區角活動中的科學教育活動，偶發性的科學教育活動；滲透性的學前科學教育活動是游戲活動中的科學教育活動，日常活動中的科學教育活動，其他活動中的科學教育活動
學前兒童社會性發展和教育上的兩大特點是熏陶和生成。
兒童繪畫心理發展中的圖式初期在5到7歲，是兒童的形象思維發展最敏感的時期，這一時期兒童的想象力特別豐富，儲存在頭腦中的形象常常是鮮明的，直觀的，充滿情緒性的。
幼兒形成數概念的關鍵是掌握數的組成，對幼兒進行語言教育，教育教育，幼兒園有知識經驗，又要注意事項，品德教育的要求，幼兒園承接鍛煉活動的時間一般控制在30到40分鐘，幼兒園平面手工活動的主要形式有粘貼，撕紙，剪紙，染紙，厚紙制作和泥塑都屬于立體手工活動，有關兒童語言的內容正確的是掌握語言，首先得聽懂語言，才能理解語言，皮亞杰把語言分為自我中心語言和社會化語言，外部語言分為口頭語言和書面語言，自然角是指在幼兒園的室內炎狼或活動室的一角，飼養小動物栽培植物陳列兒童收集的非生物及實驗用品等場地，是兒童開展非正規性科學活動的場所，韻律活動的材料包括動作，音樂，道具長兒童體育活動的活動量是一般，要求低，強度，高密度，時間較短，五六歲兒童發展的特征，一，好學好問二抽象思維能力開始萌芽，三開始掌握認知方法，4個性初具雛形
學前兒童語言教育評價主要包括，對兒童語言發展的評價，對教師語言教育行為的評價
簡述幼兒園教育工作評價，應重點注意哪幾方面
一、教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上二、教育的內容，方式，策略，環境條件是否能調動幼兒學習的積極性
三、教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要
是
四、教育內容要求能否兼顧群體，需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感
五、教師的指導是否有利于幼兒主動有效的學習
影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些？
社會因素是指兒童鎖接觸到的人和事，比如成人和同伴對他的態度，社會的影響因素很多，其中最為重要的是兒童的社會生活環境，成人的語言觀念和對待兒童的態度
一社會生活環境的影響
兒童都是在特定的社會生活環境中獲得語言的社會生活環境是有物質的和精神的，家庭的，社會的諸多因素交叉組合而成的，這些各種各樣的因素都會對兒童的語言發展發生直接和間接的巨大的和細微的影響
2，成人語言觀念的影響
語言觀念是指人們關于語言的一系列態度和看法，如語言和書面語言的地位，民族語言言地位的位本族語和外語晴情感等成人的語言觀念學習，對兒童的語言具有，一定的影響
三，對待兒童的態度的影響
對待兒童的態度反應這社會的兒童教育觀念，不同的兒童教育觀念及其帶來的對待兒童的不同態度，也會影響兒童的語言發展
幼兒園心理健康教育應注意哪些問題？
1，提高教師及周圍成人自身的心理素質
二，滲透在日常教育工作中
3，善于觀察適時疏導
4，師幼平等，尊重幼兒人格，不要妄下結論
5. 正確看待幼兒個性差異
6，幼兒園與家庭，社會密切配合
