開題，漢語詞語，讀作“kāi tí”，意思是指傳說中的國名，猶宣講， 以下是為大家整理的關于英語專業開題報告范文4篇 , 供大家參考選擇。
英語專業開題報告范文4篇
【篇一】英語專業開題報告范文
英語專業畢業論文開題報告
開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是當學生確定畢業論文選瓜方向后，在調查研究墓礎上撰寫的報請學校批準的選題計劃.它主要說明這個課壓為何應該進行研究，自己擁有何種條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計.指導教師應該認真引導學生寫好開瓜報告，向學生闡述撰寫開題報告的重要意義，并通過開月報告對學生的整個論文情況進行宏觀的把握.那么如何指導英語專業學生寫好開理報告，我將結合自己的教學實踐談談自己的體會。 1、創新選題、合理定題 進行開題報告寫作的首要工作是指導學生進行選題，確切的說是進行論文方向的選擇.這是正式書寫開題報告前不可或缺的準備工作，是教師和學生都應該予以重視的重要環節.在這一過程中，學生會逐步對自己課月的研究方向漸漸清晰，脈絡更加分明.確定論文寫作方向一般有兩種方式:"由面及點式"和"由點及面式".這是兩種截然相反的選題思考過程.作為英語專業的學生，他們的選題方向主要有:語言學方向，翻譯方向，文化方向，文學方向和教學法方向.學生可以根據自己的興趣先選擇一個大的方向，最終確立題目，這就是所謂的"由面及點式"的選題思路.例如，學生首先可以確定自己選越方向為文學，然后，在眾多英美文學作品中選擇自己比較熟悉和感興趣的《簡愛》，最后通過材料搜集、調查研究，找到自己的學術興奮點，并最終確立題目《分析海倫的性格特征》。 比如說學生可以先選擇《簡愛》這部作品，然后確立寫作方向.如果對作品語言分析，修辭特點分析，則可劃分到語言學方向;如果是對其電影版本的臺詞翻譯進行分析，那劃分到了翻譯方向:還可以通過這部作品分析中西方愛情觀或中西方女性獨立憊識，這就歸為文化方向.這種"由點及面式"的選擇思路往往比較適合平時學習注愈積累、善于思考的學生.這類學生在學習中往往普于發現間理和解決問瓜，具有一定的創新意識和問題意識.指導得當再加上學生自身的努力，往往會寫出比較優秀的畢業論文。 2、書寫規范、正確評價 完成了選題環節，就要指導學生進入開魔報告的正式書寫階段.在這一階段當中，指導教師首先要明確的是使我們的學生寫出一份規范的、真正體現了其研究過程的開題報告.在正式寫作之前，指導教師要使其先明確寫作內容以及如何在開題中體現他們各自的研究過程.然后再逐步進行宏觀指導，使學生結合自己的研究實際撰寫開題報告.一般來說，開題報告主要包括以下幾方面內容:課理研究的目的憊義;課題研究的國內外現狀和發展趨勢;課題研究的基本內容(論文大綱);課題研究的方法;課題研究的步驟安排。 明確課月研究的目的和意義 課題研究的目的和憊義也就是為什么要選擇這一課題作為自己的研究對象，研究這一課題對于理論發展有什么樣的推動作用，對于現實具有怎樣的指導意義和實踐價值.這一內容大致可以論述以下幾方面的內容:現實的實際需要、課題研究的必要性與緊迫性以及本課題的理論與學術價值。 了解目前在國內外的研究現狀和未來的發展趨勢 這一部分主要包括學生對課魔相關研究掌握的廣度和深度，即"有哪些國內外學者或機構對該課題已經進行哪些方面的研究或己經取得哪些成就，將朝哪方面進一步發展".這一環節包括國內外現狀、研究方向、存在問題、參考依據等內容.在這里教師應注意指導學生對于研究現狀的分析不是材料的簡單堆砌，而是帶有評論性的合理的材料組織，應指導學生以批判性的眼光歸納、總結和評論文獻，從而深入而全面的了解所研究課題的進展和結論.此外，指導教師還應引導學生既要閱讀與課題內容相關的文獻資料，以免思維過于流散，同時也不能過于局限，否則就會造成思路狹窄、視野單一的局面，而這一點又是對指導教師知識儲備與學術修養所提出的更高的要求。 確立畢業論文研究的基本內容 這一環節是指導學生確立論文的寫作提綱.這是整個開題報告的核心，也是指導的重點.因為論文得撰寫最終要以提綱為依據，提綱確立的是否合理，是否具有一定的理論性與層次性，是否能達到最初確立的研究目標，這些都直接關系到整個論文撰寫的最終結果.另外，研究內容的確立也是研究方法與手段選擇的依據，是預期結果樹立達成的邏輯前提。 科學的研究方法 正確的研究方法是論文得以順利完成的重要手段，一般來說課題研究的常見方法有:觀察法、調查法、實驗法、個案法、比較研究法、文獻資料法.教師應根據具體題目需要和現有的科研條件幫助學生確立行之有效的研究方法，避免走彎路.例如，要研究"留學生遇到的文化休克現象"必定離不開調查法;要研究"如何改進中學生聽力教學"則益采用實驗法;耍研究"從中西方思維差異看中式英語"則離不開比較研究法。 合理安排進度，充分利用時間 安排研究班應課題研究的時間安排應當在開題報告中體現出來.教師在指導學生撰寫開題報告的過程中要幫助學生規定合理的研究時間.明確要求學生在相應的時間階段完成課題研究的相關步驟.這一環節是課題具體展開之前的時間預設，因此教師應結合學生的具體情況，在與畢業期間其他活動不相沖突的條件下，與學生進行充分溝通和交流的基礎之上，經過協商后做出的具體時間安排，而不應是教師的主觀硬性規定。 認真把關 這是教師指導論文開題報告的最終階段.這一階段其實是對以上分開步界的一次綜合處理，是教師對上述環節的一次整體關照.學生將從寫好的開題報告交給指導教師進行審查，教師必須要對學生負貴，嚴格把關，認真對特.在審查中，首先要看學生是否按要求寫好了開題報告中規定的所有欄目，格式是否規范;重點審查學生的選題是否具有理論與現實意義，是否具有創新性，難易程度是否與學生專業知識水平相匹配;其次還要看學生完成畢業論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難:最后還要看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。
【篇二】英語專業開題報告范文
開題報告英語專業
英語專業的論文開題報告一般要怎么寫呢?同學們看看吧! 英語專業開題報告篇一 一、課題來源及研究的目的和意義 (一)課題來源 批評性話語分析(Critical Discourse Analysis, CDA)是20 世紀70 年代末期語篇分析領域發展起來的一個重要的研究方向和研究方法。在分析方法上，批評性話語分析堅持以 M. A. K. Halliday的系統功能語法作為分析工具，通過觀察語言特點和它們生成的歷史背景來解釋語言結構背后的意識形態意義，進而揭示語言、權利和意識形態之間的關系。批評性話語分析被應用在許多不同種類語篇的分析中，但最常見的是對新聞語篇的分析。隨著社會的不斷發展，新聞成為了大多數人獲得外部信息的主要途徑之一。關于南海問題相關的新聞報道在近幾年一直受到關注，那么，就中美兩國之間對于南海問題的看法上所具有的意識形態差異就是一個值得探討的問題。因此本文嘗試從批評性話語分析的角度，對中美媒體關于南海問題的新聞報道做全面的對比分析，通過分析雙方在分類、情態，轉換，及物性等方面的差異及其原因來揭示隱藏在語言中的意識傾向。 二、國內外研究現狀及主要研究內容 三、經費來源及概算 四、主要設備、儀器及材料，實驗地點或協作單位 五、階段進度計劃 六、閱讀的主要參考文獻綜述 參考文獻 Fairclough, Norman. Analysing Discourse: Textual Analysis for Social Research [M].London: Routledge, 20XX. Fairclough，Norman. Language and Power [M], London: Longman, 1989. Fairclough, Norman., ed. Critical Language Awareness [C]. London: Routledge, 1992. Fowler, Roger. Language in the news: Discourse and Ideology in the press [M]. London：Routledge, 1991. Fowler, Roger., Hodge, Bob., Kress, Gunther., and Trew Tony. Language and Control [M].London: Routledge, 1979. Halliday, Michael Alexander Kirkwood. An Introduction to Functional Grammar [M].London: Edward Arnold, 20XX. Halliday, Michael Alexander Kirkwood. An Introduction to Functional Grammar [M].London: Arnold, 1985. Lefevere, Andre. Translation History Culture： A Source Book [M]. London: Routledge，1992. Kress. G Hodge. R. Language as Ideology [M].London: Routledge and Kegan Paul,1979. OHalloran, Kieran. Critical Discourse Analysis and Language Cognition [M].Edinburgh: Edinburgh University Press Ltd, 20XX. [11] Penny cook. A Critical Applied Linguistics: A Critical Introduction [M].Mahwah,NJ Lawrence Rrlbaum,20XX. [12] Van Dijk, Critical Dicourse Analysis [A].In D. Tannen, D. Schiffrin H. Hamilton (eds.) Handbook of Discourse Analysis [C].Oxford:Black,20XX:352-371. [13] Van Dijk, Teun Adrianus. Prejudice in Discourse [M]. John Benjamins Publishing Co.,1985. [14] Wodak，Ruth. Language，Power, and Ideology [M]. John. Benjamins Publishing Co., 1989. [15] 陳忠蘭.批評語言學述評[J].外語教學與研究1995 (1) ： 21-27. [16] 陳中竺.批評語言學述評[J].外語教學與研究.1995a (1):21-27. [17] 陳中竺.語篇與意識形態:批評性語篇分析對兩條罷工新聞的分析[J].外國語,1995b(3). [18] 戴煒華、高軍.批評性語篇分析：理論評述與實例分析[J].外國語20XX(6) :42-48. [19] 鄧琴.從批評性話語分析窺視新聞翻譯中的意識形態操縱[J].科教導刊(中旬刊)20XX (2) ： 162-163. [20] 丁建新、廖益清.批評話語分析述評[J].當代語言學，20XX(3) ： 305-310. [21] 高偉濃.國際海洋開發大勢下東南亞國家的海洋活動[J].南洋問題研究,20XX,(4):45-54. [22] 胡壯麟、朱永生、張德祿、李戰子.系統功能語言學概論[M].北京：北京大學出版社，20XX. [23] 李金明，《南海波濤-東南亞國家與南海問題》，江西高校出版社，20XX 年. [24] 李金明，《南海主權爭端的現狀》，《南洋問題研究》，20XX 年第 1 期. [25] 李金明，從歷史與國際海洋法看黃巖島的主權歸屬[J].中國邊疆史地研究,20XX,(4):71-77. [26] 李金明.21世紀南海主權研究的新動向[J].南洋問題研究,20XX, 英語專業開題報告篇二 論文題目：共產黨宣言翻譯歷史研究 論文語種：中文 您的研究方向：英語二專 是否有數據處理要求：否 您的國家：重慶 您的學校背景：一般重點。西南大學 要求字數：4500左右 論文用途：本科畢業論文 是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否 補充要求和說明： 英語翻譯學畢業開題報告：共產黨宣言翻譯歷史研究 1. Thesis statement 《共產黨宣言》是一部較為完整而系統地闡述科學社會主義基本原理的偉大著作。標志著馬克思主義的誕生。開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面，成為世界無產階級的銳利武器。1899年《共產主義宣言》翻譯剛到中國，就對中國的社會制度進程產生了巨大的影響。 2. Significance of the study 3. Feasibility of the study 4. Approach and methodology of the study 5. Table of contents 6. References 葉永烈著.紅色的起點[M].上海人民出版社, 1991 復旦大學語言文學研究所編.陳望道先生誕辰一百周年紀念文集[M].學林出版社, 1992 李銳著.早年毛澤東[M].遼寧人民出版社, 1993 姜義華 編.社會主義學說在中國的初期傳播[M].復旦大學出版社, 1984 (德)馬克思(),(德)恩格斯()著,唯真校訂.馬克思恩格斯文選[M]. 人民出版社, 1958 黃忠廉.《共產黨宣言》漢譯考[J].讀書. 20XX(04) 師立華,趙根然.一本革命寶書的傳奇廣饒藏本《共產黨宣言》傳世記[J]. 文史博覽. 20XX(02) 龐培法、山東.《共產黨宣言》的問世及其在中國的傳播[J]. 黨史文匯. 1998(11) 王小平.馬克思學說在中國傳播的述評[J].黑龍江史志. 20XX(10) 王增勤.《共產黨宣言》中文首譯本在中國農村半個多世紀的風雨傳奇[J].武漢文博. 20XX(02) [11] 莊得寶.淺析初期馬克思主義實踐論[J].西南農業大學學報(社會科學版). 20XX(10) [12] 劉志華,馮立剛.《共產黨宣言》中階級斗爭思想的解讀[J].人民論壇. 20XX(05) [13] 王志娟.對聯翻譯的抗譯性和可譯性[J].上海翻譯. 20XX(01) [14] 楊曉斌,周永濤.唯美的翻譯 詩意的敘事邵洵美翻譯思想探析[J].外國語文. 20XX(03) [15] 趙耀.《共產黨宣言》在中國的早期傳播和歷史意義[J].湘潮(下半月). 20XX(08) [16] 邵斌,黎昌抱.英漢低碳新詞翻譯以及生成機制的認知闡釋[J].中國翻譯. 20XX(04) [17] 朱益飛. 1905～1907年列寧的無產階級革命領導權思想[J].鄭州航空工業管理學院 [18] Democracy,social values,and public policy. 1998 [19] P. political system: supreme values and terrorism. Public Choice . 20XX [20] Fromm, s Concept of Man. New York . 1965 [21] Henri of Everyday Life,Volume I. . 1991 [22] Barrett,M. The Politics of Truth: From Marx to Foucault . 1991 [23] Ronald V Culture: The Political Economy of Intellectual Property. . 1996 [24] Mosse,George L. The Crisis of the German Ideology: Intellectual Origins of the Third Reich . 1964 [25] Terrell theManifesto:new histories,new ideas. The Communist Manifesto:New Interpretations . 1998 [26] Dirlik, and Origins of Marxist Historiography in China, 1919-1937. . 1978 [27] Dirlik, postcolonial Aura:Third World Critism in the Age of Global Capitalism. . 1996 [28] Nietzsche, Genealogy, History,. Language, Counter-Memory, Practice: Seletced Essays and Interviews . 1977 [29] Liu,L. Translingual Preface: Literature, National Culture, and Translated ModernityChina, 19001937 (in Chinese, tran. Song Weijie) . 20XX [30] Karl Marx,Frederick Communist Manifesto. 1998 [31] Berman, Antoine,Translated by S. Experience of the Foreign:Culture and Translation in Romantic Germany. . 1992 [32] H. Lefeb
1．下列溫度最接近23 ℃的是( C ) A．人體的正常體溫 B．北方冬季的平均氣溫 C．讓人感覺溫暖、舒適的房間溫度 D．冰水混合物的溫度2．當溫度發生變化時，物質的狀態通常會發生變化。下列現象中物態變化判斷正確的是( C ) A．初秋的早晨，草葉上出現的晶瑩剔透的露珠屬于固態變為液態現象 B．曬在太陽下的濕衣服變干是氣態變為液態現象 C．擦在皮膚上的酒精很快變干是液態變為氣態現象 D．初冬樹上的霜是液態變為固態現象3．下面是四位同學用溫度計測水溫的實驗操作過程，其中正確的是( C )4．在測量水的溫度時，甲、乙、丙三位同學按如圖所示方法讀數，正確的是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__。5．攝氏溫度規定，在標準大氣壓下，沸水的溫度為( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列溫度值最接近實際的是( B ) A．健康成年人的體溫是39 ℃ B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25 C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60 ℃第一節 物態變化與溫度 D．在一個標準大氣壓下鹽水的凝固點是0 ℃7．下面分別表示幾位同學在“練習用溫度計測液體的溫度”實驗中的做法，正確的是( D )8．如圖所示的溫度計，關于它的說法正確的是( D ) A．該溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 B．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數 C．該溫度計的量程是20 ℃～100 ℃ D．該溫度計此時的示數約為21 ℃9.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是( A ) A．該溫度計的示數為39 ℃ B．該溫度計的分度值是0.1 ℃ C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的 D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數10．物質通常有三種狀態：__固__態、__液__態和__氣__態。在1個標準大氣壓下5 ℃的酒精、氫氣、鐵三種物質中，有固定的體積和形狀的是__鐵__，既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的是__氫氣__。11．把①糖、②醋、③白霧、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸氣、⑧二氧化碳、⑨干冰按物質的狀態進行分類：屬于氣態的是__⑦⑧__；屬于液態的是__②③__；屬于固態的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序號)12．氣象學里的平均氣溫是一日當中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是__5 ℃__，最低氣溫是__－2 ℃__，一天的溫差為__7 ℃__，平均氣溫是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是－10 ℃，那么，下列說法中正確的是( A ) A．冰的上表面為－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整個冰層的溫度都是－10 ℃ C．整個冰層的溫度都是0 ℃ D．冰層下表面的溫度是－10 ℃14.科學家發明了一種世界上最小的溫度計“碳納米管溫度計”。研究人員在長約10－6米，直徑10－7米的碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度升高時，管中的金屬鎵會膨脹，通過電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測量范圍為18 ℃～490 ℃，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據以上信息，你認為下列推測錯誤的是( C )A．碳納米管的體積在18 ℃～490 ℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計B．金屬鎵的熔點很低，沸點很高C．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化很小，可忽略不計D．金屬鎵的體積在18℃～490℃之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體__熱脹冷縮__的性質制成的。可用來測沸水溫度的是__乙__；沒有甩過的體溫計的讀數是38℃，用兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數將分別是__38__℃和__38.6__℃。16．如圖所示是小明同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個溫度計是根據__氣體__的熱脹冷縮來測量溫度的。(2)將此裝置放在室內，溫度升高時液柱向__左__(選填“左”或“右”)移動。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應標__0__℃。(4)該溫度計測量溫度時__會__(選填“會或“不會”)受到大氣壓的影響17．有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是4 ℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是94 ℃。把它放在某種液體中時，示數是22 ℃，則該液體的實際溫度是__20 ℃__，當把該溫度計放入實際溫度為40 ℃的溫水中時，溫度計的示數為___40 ℃__。第四節 地球上的水循1．水是生命的乳汁、經濟的命脈，是自然界奉獻給人類的寶貴資源。下列關于地球上的水循環和水資源，認知正確的是( A )A．水循環的過程伴隨著水的物態變化過程B．水循環按照固態→液態→氣態的固定順序循環進行C．地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D．大量開采地下水，對環境不會造成損害，可以解決部分地區飲水問題2．霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、霧、“白氣” B．霜、露、“白氣” C．露、霧、“白氣” D．露、霧、冰3．冬天晾在室外的濕衣服里的水會結成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因為__衣服上的冰升華成水蒸氣了__。4．有下列物態變化：①灑在地上的水慢慢變干的過程；②放入衣箱中的樟腦球變小的過程；③冬天室內的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；④出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是__③__，屬于吸熱過程的是__①②__(填寫序號)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是( C )A．雨說：我是水汽化而來B．露說：我是水蒸氣凝華而來C．冰說：我是水凝固而來D．雪說：我是水升華而來6.對下列現象的成因解釋正確的是( D ) A．早春，河中的冰逐漸消融——汽化 B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——熔化 C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化 D．嚴冬，堆起的雪人逐漸變小——升華7.下列有關物態變化的敘述中正確的是( D ) A．蒸發和沸騰在任何溫度下都能發生 B．燒水時在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣 C．衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現象 D．霜的形成是凝華現象，放出熱量8.以下常見的物態變化實例中，放熱的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，積水干涸 C．秋天，草木上出現了霜 D．冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關物態變化的判斷，正確的是( C ) A．擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現象，需要吸熱 B．夏天會看到冰棒周圍冒“白氣”，是汽化現象，需要吸熱 C．秋天的早晨花草上出現小露珠，是液化現象，需要放熱 D．寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現象，需要放熱10．關于自然界的水循環，下列說法中正確的是( C ) A．水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠 B．冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發成水蒸氣升騰至空中 C．江河湖海中的水吸熱蒸發成水蒸氣升騰至空中 D．積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國科學家研發出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接__升華__(填物態變化名稱)為高溫碳蒸氣，字跡消失；經過特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接__凝華__成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節約資源并保護環境。12．夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發生的物態變化是__液化__；南極地區年平均氣溫是－25 ℃，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發生了升華現象，升華過程需要__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)。13．隨著科技的發展，過去“呼風喚雨”的神話已成為現實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴灑干冰(固態二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱__升華__，使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷__凝華__成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中遇到暖氣流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態變化名稱)14．農諺說“霜前冷，雪后寒”，其中蘊含的道理是：氣溫低的時候水蒸氣會__凝華__形成霜，雪熔化形成水的過程中需要__吸__熱。15．陽光照射下，海洋、陸地上的水會不斷地__汽化__成水蒸氣；夜間氣溫降低時，水蒸氣會__液化__成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 ℃以下，你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣__凝華__而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的__內側__(選填“外側”或“內側”)。16．某同學在探究物態變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態碘逐漸消失，變為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過程固態碘發生的物態變化是__升華__(填物態變化名稱)。(2)在上述實驗中，小明同學猜想：固態碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5 ℃；碘的沸點是184.4 ℃；水的沸點是100 ℃。請你根據上述資料分析說明小明的猜想是錯誤的原因：__熱水溫度低于碘的熔點，碘不可能熔化__。(3)為了進一步探究此類現象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態二氧化碳)，此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由__干冰升華吸熱__形成的。水面上大量的白霧是由__水蒸氣遇冷液化__形成的17．有霜的季節，農作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農作物不是因為霜而受凍的，0 ℃以下的低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不會出現霜，但此時農作物早就被凍壞了，農民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由__水蒸氣__直接變為小冰晶形成的，對應的物態變化名稱是__凝華__。(2)請根據短文，對“霜”形成的條件提出猜想。猜想：霜的形成條件是__空氣濕潤__和__氣溫在0 ℃以下__。(3)某同學為驗證上述猜想，做了如下實驗：從冰箱取出一些－10 ℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時間后可看到在杯底出現一些白色的小冰晶(即霜)。你認為該實驗能否驗證上述猜想，請簡要陳述理由第三節 汽化和液1．下列措施中，能使蒸發加快的是( D )A．給播種后的農田覆蓋地膜B．把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴D．給濕頭發吹熱風2．下列哪一種現象屬于液化？( C )A．鋼水澆鑄成火車輪B．倒在地上的水一會兒變干了
C．清晨，草的葉子上有露水凝結D．用久了的燈泡的鎢絲比新時3．如圖是對一定質量的水持續加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是__98__℃；水在沸騰過程中，需要不斷__吸熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，其溫度__保持不變__。第3題圖題圖4．如圖是草葉上出現的露珠，露珠的形成是__液化__現象，形成的過程中需要__放__(選填“吸”或“放”)熱。5．張家界景區雨后云霧繚繞，猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是( D ) A．霧是水蒸氣 B．霧是山中冒出來的煙 C．霧是水蒸氣凝固形成的 D．霧是水蒸氣液化形成的6.人游泳上岸以后，風一吹感覺身上很涼。這是因為( C )A．水中的溫度比岸上的氣溫高B．人的皮膚產生的錯覺C．人身上的水分蒸發，要從人體吸熱D．風把身上的熱量帶走了．下列說法正確的是( B ) A．春天，早晨經常出現大霧，是汽化現象 B．夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現水珠，是液化現象C．深秋，枯草上出現的霜，是凝固現象
D．冬天，窗玻璃上會出現冰花，是汽化現象8.如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實驗時，兩組同學分別安裝的實驗裝置，圖丙是他們根據實驗數據繪制的水的溫度跟時間的關系圖像。根據有關信息，下列說法中正確的是( C )A．圖線a對應的是乙實驗中的數據B．圖線b對應的是甲實驗中的數據C．水的沸點跟水的多少無關D．到100 ℃時溫度不再上升是因為水不再吸熱9.夏天，人們常吃雪糕解暑，剝開雪糕包裝紙時，雪糕周圍冒“白氣”，下列說法正確的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因為雪糕熔化時要放熱 B．吃雪糕解暑，是因為雪糕汽化時要放熱 C．雪糕周圍冒“白氣”是液化現象 D．雪糕周圍冒“白氣”是汽化現象10．下列關于水沸騰的實驗說法正確的是( B ) A．水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣 B．水的沸點隨氣壓的降低而降低 C．水沸騰的現象只發生在液體的表面 D．水沸騰后繼續加熱，水的溫度會不斷升高11.取一只大的注射器吸進適當的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
【篇三】英語專業開題報告范文
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。開題報告要怎么寫呢? 精選了一些關于開題報告的優秀范例，一起來看看吧。
英語專業論文開題報告
1，研究 及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養閱讀能力"這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養;重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養.其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇 的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象.
這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發展.根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是"初中英語教學的基礎上發展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了"高中階段英語教學側重培養閱讀能力"的原則.
有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取 提供的信息，領悟 的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養語言學習能力.而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫，是一種教學活動過程.通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.
同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異"的基本理念.據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力. c教材所提供的 內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養其積極的思維能力和創造能力.而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創立和豐富了外語閱讀教學理論.語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環節組成區分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構."他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性.
1967年 d a 借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果.隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發展，人們對閱讀理論的探討不斷深入.
20世紀80年代初，ca 等人提出了"現代圖式理論".它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用.目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子， 后擴展到全文.另一種是"自上而下"的模式，強調" ad a c a a "此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創造性的心理過程.倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態，通過對整篇 的整體把握來獲取 信息，掌握語言知識，培養其閱讀能力.隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出.
如何在閱讀教學中激發學生的學習興趣，如何使其能創造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題.
本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對 的綜合理解，更好地獲取 的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.
2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環節中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對 進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取 的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量.
3，研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環節中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣，盡可能地引導學生變被動為主動，積極參與閱讀教學，在活躍的課堂教學環境中提高學生的閱讀能力.
本課題研究主要解決以下幾個問題:
(1)，對閱讀課堂教學的現狀進行分析，提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.
(2)，根據閱讀教學過程中的實際情況，探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.
(3)，總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優化閱讀課堂教學的各環節.
4，研究的方法和手段:(1)，方法:調查法，歸納總結法，例證法，教學觀摩法，查閱文獻資料法.(2)，課題的研究手段主要是以實際應用為主，兼以完善這一理論研究.
5，研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排，并結合論文寫作的實際情況，認真完成論文協作的每項步驟.
參考文獻:
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題目：A B A a ca c a a
研究目的和意義：
拉伯雷曾經說過:生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它就對你哭。生活在于快樂，然而，現實是我們越來越富有，而大多數人卻越# 英語論文開題報告來自學優 來越過的不快樂。本論文將通過對樂觀主義的定義，緣由及影響的闡述說明保持樂觀主義對自己，對家庭，對社會的重要性及其重要作用。說明隨著生活質量的提高，生活態度也應隨之轉變，也應從悲觀主義向樂觀主義轉換。
國內外研究現狀和發展趨勢：
長久以來，大多數研究都是針對沮喪抑郁等心理疾病，很少研究樂觀心理。據哈佛大學公開課講師泰勒、本-沙哈爾說，研究沮喪抑郁與研究樂觀心理的比例占28:1.在 近幾十年的研究中，樂觀主義已經成為西方積極心理學的核心概念和研究熱點。但研究的都主要集中在個體身心健康，主觀幸福感上，對于如何在生活中培養人們的樂觀主義精神，更好地提高生活質量尚為缺乏。
國內外大量研究都證實了保持樂觀與身心健康密切相關， c 等人研究結果表明，樂觀是心理健康 重要的預測變量，因為個人樂觀與生活滿意度呈正相關。我國學者袁莉敏，張日異，陶莎在探討大學里的樂觀主義傾向時也證實了這些結論。
今后，人們將會越來越意識到樂觀主義的重要性，越來越注意培養自己的樂觀主義精神。
主要研究內容：
本文旨在分析《波利安娜》所反映的樂觀主義價值觀。首先介紹美國樂觀主義的定義，緣由，歷史文化背景及其發展。然后敘述小說主要內容，對當時社會生活文化所產生的影響及不同時期人們對小說的不同看法。再次通過對主人公的樂觀主義性格分析，從自身，家庭，社會三個方面通過列舉，分析，比較等寫作方法說明保持樂觀主義對個人生活，家庭生活，社會整體的重要意義。主人公的經歷也正證實了這一點，因此我們應該時時刻刻保持樂觀主義精神。
擬采用的研究思路(方法、技術路線、可行性論證等)：
A研究方法：1、比較法2、分析法3.列舉法
B.技術路線：大體分為3個階段：前期準備，實施階段，后期階段。
前期階段：主要是閱讀一些與樂觀主義及關于其意義相關的書籍和報刊，觀看一些講述心理及社會生活相關的視頻，收集資料，為論文的寫作作準備。實施階段：利用搜集的相關資料及數據，撰寫畢業論文。后期階段：將論文進行多次修訂。
C.可行性論證：1.相關資料豐富,有充實的理論依據支撐;2.經驗豐富的指導老師指導;3.研究線路清晰。
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c a d a ca d c a a d
1 d c
d b ad a a d c a a d a a ca a a ac c a d a a a a .
c a 20 c , a a d ad a b a a a a a a d d c a d ab d a a ca c c . , c a a d ac c a ac c . a c d c a a d (d ).
d a ac a a a ca c . a a d b a c a ac a ca a c c c a d a . , a a d a b d c a a a d a a a , a d c a d c a a d c a c .
a a d c d d b c a c a ac c b a , d c a d a a . b c a a a a ac c , d a c c a a c a a " c c a , b a a d , a d c a a a a c a .
d d ba ca d c . c d c a d b - a aba d d. a a a a d d . acc a d da a, d ab a a c b c ca b b a a d a a ac c . a d c d ca d .
a c a b c d c d . " " a a a d c a d a a . c , c a d d c a d a a a a c a c d c d . a a a a acc d .
ca a c c a c d a d a . a a d c b a - a d da d a a a d a d b a a ad a d a a a ac .
a d, b a a d a a c , -d b a a d a a d d .
2
2.1 d a d a c c d
a d c b " ba c a d a d a b c , c a d d c . a d c a c c c a d - a a , a a , a a , c.
2.2 d
a d c d d b a a ca d a b ac d c a ac a d c c .
2.3 d c a
a c a d b c d c d b c d d c d c a a c a d c da a c a. ad a a b b d .
2.4 ca d
a , a a d a d a (a a a d a ) b
d a d . a a a b d b c d a a d .
2.5 c c
ba d ab ab a d a d ca d , b c c b ad a a d c c d a a . a c b ad a .
( : c a a , ab a a c b c c a c .)
a c c c a b b c - a a d a a ab d . a a a a , - ac a ac c ca a b a d a c a a a ."
英語專業論文開題報告
一、論文題目：
c a ac a d a ac
二、研究現狀：
對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：
(1)構建主義模式 它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現有教學模式的"反思"入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別"從構建知識觀""構建學習觀""構建教學觀"入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。
(2)角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業口語教學中》從角色扮演是"多為互動英語口語教學模式的應用"探討了角色扮演這一教學方法的目的、步驟和利弊等方面。
(3)以學生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡"以學生為中心"，實現教與學的"雙邊互動"。并提出闡述如何運用其他"教學策略提高口語的教學效果"，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創造"以學生為中心的口語課堂和整體小組作業模式"，提高口語交際能力。
(4)合作性學習模式 這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用"人文精神和平等民主合作"原則，對待新的理念，指導英語口語教學。
(5)情景設置模式 它主要是根據 a b & d的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置>>中就論述我們應注意"情景互動教學中應遵循的原則"，及如何設置"英語口語教學中情景設置的形式"兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出"開放式情景"和"封閉式情景"，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。
三、研究的目的及意義：
通過對目前已經發展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。
四、研究的理論依據和研究方法：
本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。
五、提綱：
d c
c a d a d ca ba ac
1.1 d ac
1.2 ca ba ac
1.3 a ac d c a
c a c a d c ac - ac d
2.1 d ad a a ad a a ac d
2.2 c a d a ac - ac d
2.3 a ac - ac d d c
c a a ac a ac
3.1 a b ac a d d
3.2 a ac
3.3 c a c a
3.4 c a
c a a a ac a ac d
4.1 c d a a
4.2 c c a a
4.3 c a a
c c
六、參考文獻
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英語專業論文開題報告
題 目： a A " a a c d a
簡?奧斯丁婚姻觀在《愛瑪》中的體現
1. 結合畢業設計(論文)課題任務情況，根據所查閱的文獻資料，撰寫1500～ 0字左右的文獻綜述：
簡?奧斯汀，1775年出生于英國的斯蒂文頓，是十八世紀末、十九世紀初英國文壇的一顆耀眼的明星，她以對鄉村生活以及戀愛和婚姻習俗的略帶諷刺的描寫而。簡?奧斯汀對于中國讀者來說并不陌生，《傲慢與偏見》是她的一部 廣為人知的作品。然而，她的另一部作品《愛瑪》，在我國卻還沒有那么廣泛的讀者。隨著近年來原著，譯本等的出版和推廣，它才逐漸被越來越多的讀者所了解。簡?奧斯汀終生未婚，但她的大部分作品都是以愛情和婚姻作為主題，這使得后人對她的婚姻觀充滿了好奇和興趣。《愛瑪》就是以婚姻作為議題來展開情節，這也是作者對這部作品產生興趣的主要原因。
作品主人公愛瑪?伍德豪斯是居住在海博利村的一個很早熟的二十歲的姑娘，她雖然堅信自己會獨身，但還是認為自己很有做媒的天分。小說的敘述者用強調愛瑪的好運氣來介紹愛瑪："端莊、聰明、富有，家庭安逸、生性快樂"(A , 1981: 3)，愛瑪"在世上過了將近二十一年，還沒遇到什么讓她煩惱或生氣的事"(A , 1981: 3)。但是敘述者也提醒我們，愛瑪有點兒"自行其是，性格中有點兒自視甚高"(A , 1981：3)。伴隨著愛瑪的錯誤和自我認識的發展，她對自己做媒能力錯位的自信和她對愛的矯情的恐懼構成了小說的焦點。奧斯汀曾預言愛瑪會成為"一個除了我別人不會很喜歡的人物"(1981：1)。但奧斯汀的大多數讀者都證明她是錯的。
以往對這部作品的分析研究一般可以歸為以下幾大類：研究女主人公愛瑪的性格特征，愛瑪的形象分析，該作品的主題，鋼琴在這部小說中的象征意義，不同翻譯版本的比較和與其主題相同的《傲慢與偏見》進行比較等。
鄧軍( 8)認為，富家小姐愛瑪?伍德豪斯與青年才俊奈特利 終喜結良緣，這樁門當戶對的婚姻，既迎合了資產階級對婚姻的態度，考慮到了門第觀念，男女雙方又有浪漫愛情，毫無疑問這婚姻是美滿的。這正反映了簡?奧斯汀在她 成熟的作品中 成熟獨到的婚姻觀。她認為美滿的婚姻首先是要認清對方的人品性格, 在愛情的基礎之上,男女雙方相互尊重, 情投意合, 這樣的婚姻才會幸福而長久。另一方面, 她也認為婚姻需要一定的經濟基礎, 同時, 門第觀念在婚姻中也是不可或缺的, 但婚姻不能完全依靠金錢財產、地位和門第觀念來維系, 更不能一味地注重外表和不切實際地迷戀于"浪漫愛情", 否則只會自釀苦酒(118-119)。蔡威認為，在當時的婚姻關系中，社會習俗推崇男性對女性持主動、積極的追求態勢，女性則矜持地保持著被追求的地位。然而，愛瑪對婚姻有自己獨特的見解。在追求愛情上，愛瑪也不完全是被動的。她多次與奈特利交談，漸漸地兩人對某些事、某些人的看法越來越一致。說明愛瑪大膽追求與男子思想感情的平等交流，敢于追求選擇愛人和把握自己命運的自由。作者以此明確呼吁社會對男女平等權力的承認并表明自己的婚姻觀："正當的婚姻關系應當是雙方在互相尊重的基礎上的結合。"小說女主人公愛瑪的叛逆性形象和她對愛情的獨特理解與追求，反映了作家追求新型女性形象以愛情為基礎的婚戀觀( 6：68-70)。盧愛芝，于復選和王淑梅認為在這部小說中，"灰姑娘"簡?費爾法克斯 終決定嫁給弗蘭克?丘吉爾。奧斯汀延承了灰姑娘的程式，她有意倒換了故事中的人物，從而更深刻地挖掘了這一主題的潛在意義。因此，可以說這本小說是灰姑娘主題大膽創新的一種變體。奧斯汀的婚姻觀和當時的流行觀念是不一致的。她認為，正當的婚姻關系應當是雙方在互相尊重的基礎上的結合( 2： 58-61)。
作者發現這些研究往往從作品主題及故事情節和對主人公的分析出發進行討論，進而總結出簡?奧斯汀的婚姻觀，缺乏對奧斯汀婚姻觀的深刻剖析和描述，也較少涉及《愛瑪》中的一些能夠反映出其婚姻觀特征的細節。深入分析簡?奧斯汀婚姻觀所包含的內容以及其在小說《愛瑪》中的體現有利于讀者更好的了解奧斯汀的婚姻觀，同時更好的讀懂《愛瑪》。
《愛瑪》是奧斯汀六部小說中 成熟的作品，主要描寫了中產階級婦女和鄉紳之間各種類型的愛情生活和婚姻糾葛。作為一名女性作家，奧斯汀不僅在這部作品中描述了一整套愛情婚姻觀，而且還對當時婦女的婚姻發表了她自己獨到的見解。
在本篇論文中，作者將結合英國當時的社會形態和背景，聯系小說的情節并列舉相關人物的實例，從社會階級、女性意識、簡?奧斯汀的價值觀這三個方面出發，深層次的剖析和研究簡?奧斯汀的婚姻觀在小說《愛瑪》中的體現。
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2. 畢業設計任務要研究或解決的問題和擬采用的方法：
在本篇論文中，作者將結合英國當時的社會形態和背景，聯系小說的情節并列舉相關人物的實例，從社會階級、女性意識、簡?奧斯汀的價值觀這三個方面出發，深層次的剖析和研究簡?奧斯汀的婚姻觀在小說《愛瑪》中的體現。
【篇四】英語專業開題報告范文
英語專業畢業設計（論文）開題報告
英語專業畢業設計（論文）開題報告
論文題目：淺析學生英語學習中的不良現象與對策
學生：廖利娟
論文大綱: 中學生學習英語的不良現象與對策
我們首先從總體情況理解和認識中學生整體上學習英語的現狀,我以總分總的順序來分析自己的大綱.
總寫:
1 :學好英語在當今社會的重要性。
2:總體敘述了學生學習英語的不良現象.再寫出應對的措施和對策
3 ;列出中英文摘要及簡介分寫
（1）、分敘學生學習英語的不良現象
（2）、針對學生出現的不良現象再一點一點的用對策也就是方法來解決.即講事實,擺道理,對癥下藥.
（3）、引入一些中外文獻摘要,或有關英語書籍的重點內容來揭示學生學習英語的現狀
總寫
（1）、再一次總結學生學習英語的現象,整體概括出它的對策,
（2）、總結措施與對策,讓學生有整體上的把握,以便在今后出現與之相似的現象。
閱讀中外文獻資料:
1、摘自胡文仲《英語的教與學》外語教學與研究出版社，出版日期：1998年8月
本書主要簡述了如何在學習英語過程的教育方式和學習英語的方法方式
2、錢在森《學習因難學生教育的理論與實踐》上海科技教育出版社，
本書就教學理論與實踐中對學生在英語學習中的不良問題進行了分析，并以學困生的情況，找出對策。
3、胡春國 王才仁主編者按賈冠杰著《外語教育心理學》廣西出版社
本書針對學習在去認識某一對象時看整體感知參與的活動，只有單一感知參與的活動，就學生的心理活動進行探索與分析。
本書寫到Stern對 Mackeyt和 Spllosky關于外語教學環境的因素的概括與總結，闡述了環境對學生學習英語影響很大，創設學習氛圍對英語學習很有用。
立題依據用重要研究內容；
隨著時代的進步，隨著英語教學的普及化，學習英語成為一種時尚和潮流，這門語言學科已被越來越多的人所重視，英語教學質量也在不斷地提高，而目前我國中學習英語改革進入了全新的階段。從教學情況來看，中學英語教學中尚存在一些帶有普遍性的不良現象，其具體現象為學生的語言基礎知識系統不性不強，基本功不扎實、學生實際運用語言的能力軟弱、說難開口，寫難成名句。這些現象的存在，不公將直接影響到社會主義現代化建設所需要的“外向型”人才的培養，現代在英語學習的過程中說的能尤為重要，一個語言的學習最終是為達到口頭表達能力，而在英語課堂教學中普遍存在學生不敢或不愿開口說英語的沉默現象，這樣沉默的課堂很大程度上會影響學生說英語的能力，并防礙了英語學習的進步，所以要進一步研究英語學習策略來改變其不良現象。
我研究的主要內容:是針對中學生學習應用中遇到的種種不良現象和許多人使用了錯誤的方法, 以課堂教學沉默現象和學生學習習慣方式，針對以上出現的學習英語的不良現象,從而找出了中學生學好英語的種種良好對策.每一種不良措施都要有與之相對應的對策與措施。
設計思路與方案
淺析學生英語學習中的不良現象與對策
一、分析目前現狀
１.學生在學習英語的過程中所產生的不良現象
２.提出問題，有待解決
二、學生學習過程中的不良現象
（１）學生自身產生的問題
（２）學生在聽說讀寫，詞匯，語法學習中存在的問題
三、產生以上不良現象的原因及對策
（1）產生不良現象的因素
（2）解決對策
針對學生自身問題，采取的一些對策
針對學生聽、說、讀、寫及語法采取的對策
四、總結
總之，在經濟國際化進程不斷加快，知識更新日新月異的今天，英語水平的高低直接影響到一個人知識的積累和能力的提升，英語學習不良問題是當前教育辦共同關心的熱點問題。對英語學習不良學生進行教育轉化，是實施素質教育的一項重要內容。克服英語學習中不良現象，掌握科學正確的學習方法 ，學習效率也一定會大大提高，而采用各種方法提高學生的英語水平，仁者見仁，智者見智。我的設計方案大體上是:以總分總的順序來闡明和發表自己的見解,講事實擺道理.從而達到了思路清晰明了.通俗易懂,觀點鮮明,從而讓學生能夠找到更好更有效學習英語方法的對策.. 畢業設計（論文）工作計劃
1、2月16日——2月20日左右 選題及與指導老師見面
2、2月21日——3月20日左右 收集論文資料
3、3月21日——4月2日左右 完成開題報告及提綱
4、4月2日——4月17日左右 完成論文第一稿
5、4月18日——4月25日左右 修改第一稿并完成第二稿
6、4月26日——5月5日左右 修改第二稿并完成第三稿
7、5月5日——5月12日左右 修改第三稿并最后定稿
8、5月13日——5月20日 向教務處提交電子稿并打印論文
9、5月下旬 論文答辯
