工作總結（Job Summary/Work Summary），以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗， 以下是為大家整理的關于名師工作室工作總結4篇 , 供大家參考選擇。
名師工作室工作總結4篇
【篇一】名師工作室工作總結
名師工作室學期工作總結
時光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節。回顧我們共同走過的2016，我們感慨萬千。我們的名師工作室學校的的具體統籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預定的工作目標，在學習、合作、反思、示范等方面都有了進一步的提升。工作總結如下：
一、常規活動
每周二下午，工作室學員會準時來到張愛民名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討中職數學課堂教學。每位學員充分發揮自己的特長，找準自己的特色。活動前認真做好每一次活動的準備。活動中，我們認真記錄下同伴的每一次精彩發言。活動后，我們認真總結，認真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進學員的課堂，從教學設計到課堂教學，再到課后評課，我們細致地去關注，認真地做好記錄，用公正客觀的態度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢。
二、強化學習意識，提升理論水平
工作室定位于學術組織，以學習研究為基本目標。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強化成員們的學習意識，關注他們的學習行為與學習成果，使他們在理論層面有更多的積淀。
聆聽名師講學。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發現這些內容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業意識、全新的教師角色觀念、職業生涯規劃有了全新的認識。
倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是學校的骨干老師，學習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性，我們討論了專業學習的內容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學習的方法，堅持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。
三、強化反思意識，提升研究水平
反思是人特有的心理品質，而教師反思能力則是教師成長和發展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學實踐中遇到的各種問題，進而發揮手中的專業自主權，實現專業自主。
每個成員結合自己的研究項目，認真制定了計劃。積極參加學校組織的培訓活動。
四、工作室成績
（1）導師張愛民成績
1.主持河南省職業教育教學改革研究項目課題《信息技術環境下發揮職業院校學生學習主動性的策略研究》
2. 參加2016年湯陰縣暑期中小學校長培訓
3.參加“教育部---中國電信中小學校長信息化領導培訓項目”遠程培訓
4.導師吳明渠老師指導賈志方，孟欣老師師參加安陽市中等職業教育優質課教學評比活動榮獲一等獎。
5.主持縣課題《中學數學高效課堂教學方法與策略研究》結題
（二）學員成績
1.賈志方老師參加安陽市中等職業教育優質課教學評比活動榮獲一等獎。
2.賈志方榮獲安陽市優秀教育工作者
3.賈志方參與省課題《信息技術環境下發揮職業院校學生學習主動性的策略研究》立項。
4.張愛民主持，代愛英、李曉靜、周小艷，陳紅梅參與縣課題《中學數學高效課堂教學方法與策略研究》結題
5賈志方主持，石紅梅、孟欣、申靜靜，石海霞參與縣課題《中學數學典型課例》結題
6高永杰主持，陳芳芳、劉春俠、羅希杰，蘇志芳參與縣課題《學生創新意識與實踐能力發展狀況的研究》結題
7.于高萍參與河南省職業教育教學改革項目課題。
8.范艷青參加中國教育電視臺承擔的“國培計劃----河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程項目”培訓。
9.孟欣老師參加安陽市中等職業教育優質課教學評比活動榮獲一等獎。
五、存在的問題
一是各名師工作室要針對各個層次的學校和學生，分層次、分學段進行教學研究，加強各學段教學及教研的銜接，使教學教研成果面向學生、惠及學生方面還欠缺。二是各名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度，打造興華科研品牌應進一步加強。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。 名師工作室網站需進一步完善。
六、今后的建議
一是在運作過程中始終要以實訓為主，深入到課堂，尤其要準確定位工作室主持人的教學特長和實踐專長，要在實踐實訓中培養學員；二是要讓學員們在自身起點上“走路”，對學員個體的診斷與發展方案的設計要成為開展工作的起點，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學員們提供資源力量；三是工作室要形成團隊資源條件，開發好利用好團隊資源使之成為培訓培養的條件，要組織學員們在團隊中工作和活動，在活動設計中要充分利用團隊的影響和團隊資源充分展示并取得最大的效益；四是在運作過程中要考慮個體發展與學校發展、問題解決、課題攻堅等任務的緊密結合，要直面新問題，新項目，新課題來運作和推進；五是要有好的形式促進學員的反思和積累，督促學員養成反思積累的學習習慣。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續努力，及時領悟工作室的精神，把在工作室的學習中吸取的經驗與同時共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學習，認真完成工作室的各項學習，研究任務，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業務骨干，在有限的時間內盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎上有所收獲，有所進步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。
【篇二】名師工作室工作總結
名師工作室教師工作總結
本篇教師工作總結，談了作者在工作室工作三年的感悟，包括心靈上，思考方式還有思想境界上的。感興趣的朋友請看下文： 教師工作總結 短暫的三年悄然而過，回顧這三年來工作室的學習，我充分感受到這個大家庭帶給我的溫暖和收獲，成員們的好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐。 與名師對話，洗滌我們的心靈 雖然名師工作室是以學科名義建立的，然而在這里學員們不僅學到了數學教學的相關知識，更加從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。王校長從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，成員們深受感動。成員們有什么思想上的疙瘩、心里的不暢快，都會主動和王校長溝通，王校長也會不厭其煩地開導我們、給我們指引方向。在學科上、做人做事方面他毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。 與成員對話，碰撞我們的智慧 工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團結、充滿學術氛圍，這里可以讓我們暫時忘卻工作地辛苦，從“教師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。工作室成員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵;在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高;在這里，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。 與書本對話，沉淀我們的思想 我全身心地投入自己的教育教學工作。我想：既然選擇了教師這個職業，我就要立志獻身于她，甘愿為她傾注我所有的愛。我給自己定下了一個原則：沒有“一桶水”，決不給學生“一碗水”。為使自己迅速成長為能勝任教學的內行，開始了目標明確、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力來充實自己。平時一有空閑的時間，便捧起心愛的書籍津津有味地讀著，在不斷地收獲著，在不斷地豐富著。三年來我看完了多本理論書籍，歸類整理了有關數學教學方面的理論知識，如數學概念的教學、計算題的教學、復習課的教學、如何進行聽課等等，同時形成了自己這方面的教學論文并有多篇文章發表于各類省級雜志上。《如何在數學教學中進行有效追問》發表于《中小學數學》;《追求理想的課堂提問》發表于《遼寧教育》;《打磨適合學生的評價語言》發表于《基礎教育研究》;《引領教師學會有效聽課》發表于《教學與管理》;《行之有效地校本教研方式》發表于《校本教研》;《如何提高教導主任的執行力》發表于《師資建設》等等。 與自己對話，思考自己的未來 教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此，王校長要求工作室的成員從新的高度來駕馭，形成獨具特色的課堂教學風格。每個成員分階段輪流上觀摩課，并相互觀摩，真正提高教育教學質量。 通過工作室所有成員公開課的展示，課后工作室成員的集體研討，課堂教學設計的水平和駕馭課堂教學的能力，在原有基礎上，都有了較大幅度的提高，課堂成為工作室成員展示教學才能、彰顯教學魅力的場所。在工作室教學研討活動中我上了一節公開課《確定位置》，受到工作室成員及王校長的一致好評。每一次的公開課交流都讓我收益頗豐：不妨從研讀課堂教學開始，在原有的設計上創出點新意來，不必期求“改朝換代”，因為即使傳統也不意味落后，新穎也不一定成功。不妨從注重培養學生的各方面的能力開始，課堂中學生是學習的主人，他們自己能學會的盡量讓他們自己去學會，他們自己能操作的盡量讓他們自己去操作。當他們學習過程中遇到困難，才把教師的主導作用發揮得淋漓盡致。 教師不能只做一個“教書匠”，還要做一個科研型的教師。自己主持了省級青年立項課題《信息技術環境下學生學習方式有效性的研究》的研究，現即將結題。作為一個人只有不斷地學習，才能充實、豐富生活;而作為一個教師，更應不斷吸收，把所學的知識內化為教學的資源。在教育教學這塊樂土上，我大膽探索，勇于創新，逐漸豐富自己的知識功底，提高自己的教育教學水平和科研能力。通過長期的實踐，逐漸形成了自己獨特的教學風格。 在工作室的三年多，我除了學習到很多教育教學理念，還有很多收獲。這三年來我先后被評為“常州市優秀教育工作者”、“常州市首屆優秀青年教師”;我被金壇市教育局聘為了我校的副校長;我的十幾篇論文發表于各級各類教育類雜志上;我對全區上了五節公開課，得到了大家的一致好評，多次在區優質課評比中獲獎，我輔導的青年教師多次在區數學教師基本功大賽中獲壹等獎，我的教育教學理念在潛移默化中得到了轉變。 一路走來，我過得充實而精彩，工作室的每次活動因為有了相約而變得讓人期待。我在努力著，也在進步著，希望自己在教育教學的道路上越走越寬。 教師工作總結一文到這里就全部結束了，本文談了作者在工作室工作三年的感悟，可以參考這個思路。
每天要做的事情寫在小字條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒做完，都絕不去睡覺。這個習慣堅持了6年，很有用，而且讓我每天都有成就感。————一位高考狀元的話。 [仔&*細@~審題#]
必須明確自己想學的是什么？明確自己想要的是什么？人的努力，其實都是為了達到這些目標創造條件。知識的積累不過是創造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風險等等途徑來充實和完善自身。學習專家警示：沒有自覺，沒有信心，任何高效的學習方法都沒有用。學習方法雖然很重要，但更重要的是學習的主動性、自覺性和學習的方向性。這首先是優勝心態。優勝心態是指認為自己能夠做得比別人好，現在能夠比過去好、將來能夠比現在好的心態。
首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對并更好地解決現存的或即將到來的問題。
其次是主動性。在問題到來的時候，要能夠主動地去認識它、了解它，摸索其中的關系。
再則是采取行動。將問題解決化解為具體的目標。 [仔%#細@檢^~查]
只有自覺，才能夠用心。特別是在強化學習的過程中，那種高強度的活躍腦細胞的運動，離開了自覺，可能什么效果都沒有。
信心才能夠堅持，才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙，比如學習恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學習，要把被動學習變為主動學習。 [仔#細~&審題@*]
1.要學會制定學習計劃，有計劃的學習。
寬松的學習環境下，更要自覺的學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。要有計劃的隨時查漏補缺。
2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。
初中三年，眨眼即過，而且
每天要做的事情寫在小字條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒做完，都絕不去睡覺。這個習慣堅持了6年，很有用，而且讓我每天都有成就感。————一位高考狀元的話。 [仔&*細@~審題#]
必須明確自己想學的是什么？明確自己想要的是什么？人的努力，其實都是為了達到這些目標創造條件。知識的積累不過是創造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風險等等途徑來充實和完善自身。學習專家警示：沒有自覺，沒有信心，任何高效的學習方法都沒有用。學習方法雖然很重要，但更重要的是學習的主動性、自覺性和學習的方向性。這首先是優勝心態。優勝心態是指認為自己能夠做得比別人好，現在能夠比過去好、將來能夠比現在好的心態。
首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對并更好地解決現存的或即將到來的問題。
其次是主動性。在問題到來的時候，要能夠主動地去認識它、了解它，摸索其中的關系。
再則是采取行動。將問題解決化解為具體的目標。 [仔%#細@檢^~查]
只有自覺，才能夠用心。特別是在強化學習的過程中，那種高強度的活躍腦細胞的運動，離開了自覺，可能什么效果都沒有。
信心才能夠堅持，才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙，比如學習恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學習，要把被動學習變為主動學習。 [仔#細~&審題@*]
1.要學會制定學習計劃，有計劃的學習。
寬松的學習環境下，更要自覺的學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。要有計劃的隨時查漏補缺。
2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。
初中三年，眨眼即過，而且
每天要做的事情寫在小字條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒做完，都絕不去睡覺。這個習慣堅持了6年，很有用，而且讓我每天都有成就感。————一位高考狀元的話。 [仔&*細@~審題#]
必須明確自己想學的是什么？明確自己想要的是什么？人的努力，其實都是為了達到這些目標創造條件。知識的積累不過是創造條件的一種有效方法。通過不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風險等等途徑來充實和完善自身。學習專家警示：沒有自覺，沒有信心，任何高效的學習方法都沒有用。學習方法雖然很重要，但更重要的是學習的主動性、自覺性和學習的方向性。這首先是優勝心態。優勝心態是指認為自己能夠做得比別人好，現在能夠比過去好、將來能夠比現在好的心態。
首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對并更好地解決現存的或即將到來的問題。
其次是主動性。在問題到來的時候，要能夠主動地去認識它、了解它，摸索其中的關系。
再則是采取行動。將問題解決化解為具體的目標。 [仔%#細@檢^~查]
只有自覺，才能夠用心。特別是在強化學習的過程中，那種高強度的活躍腦細胞的運動，離開了自覺，可能什么效果都沒有。
信心才能夠堅持，才可以突破自己在長久的迷失中形成的心理障礙，比如學習恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學習，要把被動學習變為主動學習。 [仔#細~&審題@*]
1.要學會制定學習計劃，有計劃的學習。
寬松的學習環境下，更要自覺的學習。有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。要有計劃的隨時查漏補缺。
2.思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。
初中三年，眨眼即過，而且
【篇三】名師工作室工作總結
英語名師工作室工作總結
篇一：英語名師工作室年度總結 英語名師工作室學員年度總結 阜陽十五中 劉廣珍 時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。 一、進行教學理論學習提升教學理念 1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。 導師關于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。 二、開展教材培訓提升教學能力 準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師 與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。 三、扎根常態課堂指導教學實踐 結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。 同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學孫波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他扎實的教學功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足。 讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐 為了提高我們的專業理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學到很多新的教育教學理念。 四、努力方向： 一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標： 1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。 2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。 3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。 名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。 篇二：××縣英語名師工作室XX年工作總結 ××縣英語名師工作室XX年工作總結 ××縣英語名師工作室XX年工作總結 XX年，初中英語名師工作室在縣名師工作領導小組的統一領導和安排下，根據工作室的學科實際，遵照“共生求進，發展個人”的工作思路，在初中英語教學改革和優秀教師培養等方面工作做了一些努力和探索。 本年度以來，我們工作室的7位成員，主要做了以下一些工作。 一、開展專題讀書學習活動 本期指導工作室成員研讀的書籍主要有： 英語教學研究類：《新課程理念與初中英語課堂教學實施》、《做專業的教師—課堂教學的55個細節》、《今天怎樣做教科研—寫給中小學教師》、《備課最需要什么？》 綜合類：《高效教學技能十項修煉》、《好思路，好方法，好經驗》等。 網上視頻學習：利用中國干部研修網上傳的初中英語課堂教學視頻資源平臺進行網上視頻學習。據統計，楊××1349分，劉××1203分，郭××1675分，鄧××789分，顏××468分，曹××1222分。 二、開展專題教學研究和教師培養活動 通過專題研討英語課堂教學、承擔公開課和研究課、主持專題講座、指導教師課堂教學等形式，進行形式多樣的專題教研教學研究活動。 （一）3月6日，工作室全體成員召開了本年度第一次工作例會。具體布置落實了XX年度工作室及個人研修任務，明確了工作紀律和工作要求。 （二）4月3日，工作室與銅鼓中學舉行了聯合教研活動。劉××和曹××分別上了一節研究課，楊俊就英語課堂教學與全體老師進行了研討，活動效果好，儀隴新聞網作了報道。 （三）4月17日，工作室與義路小學舉行了英語教學聯合教研活動。劉××和曹××分別上了一節研究課，楊俊就英語課堂教學作了專題講座并與全體老師進行了研討，活 動效果好，儀隴新聞網作了報道。 （四）5月22日，工作室成員就市級立項課題《初中英語課堂“教學做合一”實踐研究》進行了階段小結。梳理固化了前期研究成果，布置了近期研究任務。 （五）5月24日，工作室成員楊××老師受邀在南充市初中英語骨干教師培訓會上作了《成就優秀教師的三個要素》專題報告。深受好評，儀隴新聞網有報道。 （六）7月10日，工作室召開半年總結會，每位成員從“專題學習”、“教學實踐”、“教學研究”、“指導青年教師”等方面進行了小結。主持人曹××安排了暑假學習活動。 （七）9月18日，工作室組織全體成員召開XX年秋季工作研究專題會。主要內容有：1、擬定秋季研修計劃。2、課題個人專項具體任務。3、研究10月份“送教下鄉”工作，初步擬定了活動方案，確定了送教的內容和形式以及送教的基本導向，即：英語聽說課例教學，英語閱讀課例教學。4、個人讀書和網上視頻學習任務。5、年末個人上交成果形式及要求。 （八）9月22日，工作室成員楊××老師受邀在××縣第一批特崗教師培訓會上作了《如何說課，觀課和議課？》專題報告。深受好評。 （九）XX年10日---12日，英語名師工作室7位同志參加了四川省初中教育教學改革發展研究共同體第六屆學術研討會。會上，共聆聽學習了來自全省12節初中英語閱讀教學示范課和四川省教科所覃文勝同志有關初中英語閱讀教學的專題講座。尤其外教（Mike 澳大利亞）用現行教材和中國學生演繹了一堂精彩的地道演繹閱讀課。整個活動讓工作坊老師們受益匪淺，針對我們英語閱讀教學的短板有很大的幫助和指導意義。回校后，工作室成員分別上了匯報課和學習交流。 （十）10月14日，縣名師工作領導小組辦公室主持召開了“送教下鄉”準備會，確定了活動的具體方案。工作室隨后積極準備，并于10月17日在縣實驗學校、新政鎮初級中學進行了試教和研討。10月20日和21日，再次組織部分成員聽了送教成員改進后的課。 （十一）10月21日至22日，工作室分別在金城和新政兩個點開展了“送教下鄉”活動，工作室成員全員參與，為來自全縣各校的400余名英語教師獻上了六節各具特色的英語聽說課和英語閱讀教學課，以及六個課堂教學點評和兩堂小講座。在本次送教活動中，劉××，郭××，曹××，顏××進行了上課和課后交流。主持人楊××以六節課為例，從促進教師專業發展、改進初中英語課堂教學的角度做了兩堂小講座。課堂和講座給參加觀摩活動的教師一定程度的啟發。 （十二）XX年11月8日---10日，工作室楊××同志在成都參加了四川省名師工作坊高端研修。會上，省教育廳，國培省項目辦就省名師工作坊的組建和運行作了工作安排和部署。會后坊主根據各級要求，在首席專家的指導下，初步形成了工作坊研修方案的思路。 （十三）XX年11月15日，工作室部分骨干成員在××縣實驗學校舉行一次學術沙龍活動。會上，成員們積極思考，認真討論，初步形成了XX年工作室研修方案。對XX年的個人研修工作進行了反思和梳理。目前成員們正全力于工作總結和固化前期研修成果。 （十四）11月20日，工作室成員楊××老師受邀在儀隴縣第二批特崗教師培訓會上作了《如何說課，觀課和議課？》專題報告。深受好評。 （十五）12月4日，英語名師工作室與××縣觀紫片區教育督導在大儀小學組聯合組織了小學英語“同課異構”教研活動，此次活動特邀請了濱江小學教師王××和××縣實驗學校教師林郁參加。來自省名師工作室和觀紫片區8所小學的近60位教師參加此次活動。儀隴新聞網有報道。 （十六） 12月12日，××縣初中英語名師工作室英語閱讀教學研討暨四川省楊俊英語名師工作坊開班典禮在縣實驗學校隆重舉行，縣初中英語名師工作室全體成員，四川省楊俊英語名師工作坊的34名成員，以及各片區推薦的80余名初中英語骨干教師參加了活動。××縣教育局黨組副書記、副局長譚××，縣教育科學研究室主任茍昭斌，縣教師進修學校校長曹東，新政教育督導組田青衛等領導參加了活動。 當天的活動內容主要有：縣教科室主任茍××宣讀楊××名師工作坊成立批文和工作坊成員名單，領導講話，工作坊成員曹××、譚××兩位老師執教了兩堂英語閱讀教學研究課。工作室主持人楊××老師解讀名師工作坊研修方案。此活動儀隴新聞網，南充果城網，華西都市報等媒體均有報道。 （十七）XX年1月16日，工作室全體成員在縣實驗學校召開了XX年度總結會。總結了工作室和個人的研修成果并安排部署了XX年度的研修任務。 三、創新工作及取得的成果 1、工作室主持人楊××主研的省級課題《初中英語課堂“教學做合一”實踐研究》順利通過專家驗收并結題。四川省教科所頒發了結題證書。研究成果被省教科所評為二等獎。以個人名字命名的楊俊省英語名師工作坊順利開班。 2、工作室主持人楊××撰寫的《在英語語法教學中引導學生采用自主、合作、探究學習方式的思考與實踐》發表在XX年《英語周報》第19期第7版。 3、工作室主持人楊××撰寫的《自主管理，樂了班級，活了校園》發表在XX年《讀寫算》雜志第3期。成果被評為一等獎。 4、工作室主持人楊××撰寫的《家校共育的三點思考》發表在XX年《素質教育》第8期。成果被評為一等獎。 5、工作室南充市級課題取得階段性成果。 6、工作室郭××老師撰寫的《如何培養學生自主學習英語的能力》發表在XX年《課程教育研究》上。 7、工作室郭××老師主研的課題《初中英語任務型教學的任務設計研究》獲南充市微型課題二等獎。 8、工作室鄧××老師撰寫的《農村小學英語學困生學習興趣培養策略》被《今日中國教研》雜志評為一等獎 9、工作室鄧××老師擔任XX年國培南充市小學英語4坊輔導教師并獲得優秀輔導員稱號 10、工作室鄧××老師在省骨培訓期間撰寫的教育敘事故事《勇于展示讓自己找到了自信》將被成都師范學院集結出版。 11、工作室鄧××勇老師主研的課題《農村留守兒童關愛行動機制研究》獲南充市微型課題二等獎。 12、工作室全體成員主筆的《教師的基本技能》第四章，該書將由四川人民出版社近期出版。 13、工作室曹××老師撰寫的《談初中英語創新教育的教與學》發表在XX年《英語周報》第六期上。 14、工作室本年度共錄制優秀課例光碟6盤，并上傳到優酷。 15、工作室劉××老師撰寫的《網絡資源開放對課堂的重要性分析》發表在省級刊物《新校園》第三期上，并獲二等獎。個人獲南充市骨干教師稱號。獲儀隴縣委、縣府優秀教師稱號。 16、工作室顏艷老師撰寫的《多媒體的輔助教學對英語課堂的利與弊》獲論文縣三等獎。 17、工作室劉××，曹××、郭××、顏××在《儀隴教研論壇》分別發表了在送教下鄉活動中的公開課教學設計和教學反思。英語名師工作室“送教下鄉”活動總結也一并刊發。 四、工作室自身建設 一是制定工作計劃和個人成長規劃。工作室主持人制定工作方案和年度工作計劃，工作室成員制定成長規劃，年度專業成長計劃。制定考核方案，并按照方案實施考核。實行一月一次匯報，半年一次小結，一年一次總結評價的考核辦法。 二是課題引領，(轉 載于: 小 龍 文檔網:英語名師工作室工作總結)讓課題成為工作室成員學習和研究的引擎。課題是學習和研究的方向。課堂和經驗總結是課題的成果。 三是崇尚學習，指定閱讀書目，購買閱讀書籍，要求工作室成員每年認真研讀3本以上的英語學科書籍和2本相關書籍，撰寫讀書筆記，撰寫兩篇以上教學研究文章。強化網上英語課堂視頻學習并每月考核通報到校。 篇三：XX—XX學年英語名師工作室成員工作總結 XX—XX學年英語名師工作室成員工作總結 XX—XX學年英語名師工作室成員工作總結 XX年初，我有幸成為**區“**英語名師工作室”的成員，在王**老師的帶領下，在與各位同伴一起進入了英語教學的發展之路。現將一學期工作總結如下： 一、制定規劃，明確發展 工作室開辦之初，每個成員都制定了自己的三年發展規劃，為今后三年的發展制定了明確的方向。制定規劃是一件很有必要的事，通過自我反思，了解自己的優勢和缺憾，能更加明確自己要在哪些方面自我要求，自我提升。對照自己制定的具體提升過程，我還要多讀多思考，用教學理論來指導實踐。 二、參加活動，自我磨練 本學期我參加三項活動，一個是骨干教師展示課，我和張**老師既作為骨干教師，也作為工作室成員，接受任務，認真準備。我執教的是上海牛津英語4BModule 3 Unit 7My day 第一課時的教學，本節課的教學重點有6個動作詞組，學習時間的表達，難點是模仿Peter的一天，寫一寫自己的一天。一節課結束了，總是有些不足之處，本節課雖然活動多樣，不過總感覺趣味性不強，學生始終是在學，而沒有真正的享受課堂，老師疲于教，多了一份緊迫，少了一份從容，這是在今后的教學中我要改變和提升的地方。 另外我參與了省級教育教學論文評比和教學設計評比。接到任務，我積極準備，認真撰寫，完成了論文《借鑒“翻轉課堂”，培養自主、合作能力》，在區級評選中獲得了一等獎。 三、閱讀理論、提升專業素養 本學期，在王**老師的帶領下，我們共同研讀了《小學英語情趣課堂教學》一書。在自我感悟、組內交流后，對這本書有了更加深刻的影響，這種閱讀形式能夠幫助我們集眾人智慧，提升自己的專業素養。 經過一個學期的活動，我還要從以下方面繼續努力： 1、多讀書，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。 2、多思考，每天擠出30分鐘的冷靜思考的時間。 3、多動筆，多寫教學反思，多寫教育教學日記，多撰寫教育教學論文，養成及時反思和勤于積累的習慣。 只有堅持不懈，才能有所作為，才能有所成績。在今后的工作中我會嚴格按照這些計劃，為實現目標而努力。
【篇四】名師工作室工作總結
第一篇 名師工作室工作總結
《名師工作室個人工作總結黃志莉》
2013—2014學年度孔令英名師工作室學員工作總結
古敢水族鄉古敢小學 黃志莉
我非常榮幸地參加了孔令英名師工作室,這段時間以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。在這段時間，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一、 政治思想、師德方面
近期來，我時刻以孔令英名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、個人工作方面
1、學習培訓方面 參加名師工作室后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在近年的名師培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。同時，平時能堅持閱讀小學語文教學方面的理論書籍。 通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，另外，為了提高自己的業務
水平，我面向校教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動獲得了大家的一致好評。
2、教學工作方面 在日常的教學中, 我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時更能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。 另外，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格，在運用現代教育技術整合教學資源方面較有心得，公開課的教學效果較好。
3、教學科研方面 我有一定的科研意識和能力，先后擔任過幾所學校的公開課評委。每年積極撰寫論文。
三、反思與改進方面
1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習慣基礎上，要加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。
2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學習，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節課的基礎上，更要在上出
精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。名師工作室工作總結
3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數量、質量上有新進展。
4、要經常更新，做好研修工作。將“要我做”的態度轉變為“我要做”，注重點滴積累，做到經常性閱讀與經常性更新。
感謝孔令英名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰，給予了我指導，使我在語文教學這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼續努力，勤學習、勤實踐、勤反思，一路前行。
第二篇 名師工作室工作總結
《名師工作室個人總結》
2015個人工作總結名師工作室工作總結
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“陶培武名師工作室”成為一名學員已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、理論積淀，提升素養
心中有課標，是一個老師上好課的前提。在教師的啟發誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，并能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。“陶培武名師工作室”的各位老師給我們作了一個很好的榜樣。
二、聽課觀摩，增長智慧
本學期，有幸多次聽多位老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上老師們特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學
生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
三、以課堂教學為載體，開展教研。
教師的主陣地是課堂，提高教學有效性的主陣地也是課堂。一年來，我們組以求真務實的態度、改革創新的精神深入進行課堂教學研究，以課堂教學為載體，開展教研。一學年來，我們組按要求完成了成員6節示范課，學員每人10節研究課的任務。積極參加各級組織的數學課堂競賽，積極參加學校組織的教研活動等等。我完成了《圓柱的表面積》、《圓錐的體積》、《立體圖形 整理和復習》、《圓的周長》、《百分數的認識》、《生活中的比》、《面的旋轉》、《圓柱的體積》、《圖形的運動》、《正比例》、《反比例》等研究課。我們每次教研活動先上研究課，再由執教者說教學設計和反思，其余的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持 “求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”的教學風格。
四.反思。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要想成為一名優秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。 教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。要讓反思成為我們的習慣，做一個會思考、有思想的人。
有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
2015年5月24日
第三篇 名師工作室工作總結
《名師工作室2013年度工作總結》
名師工作室2013年度工作總結
名師工作室2013年度工作總結
“林花謝了春紅，太匆匆。”形容此時的心境一點也不差。學員們初見時那份青澀還那么清晰之時，一年光陰倏忽已逝，回首這一年，忙碌且充實著，現回顧總結如下
一、學習
重視讀書，提高學員教育理論素養
讀書的重要性可從一則新聞說起，當李嘉誠的長子被綁架時，綁匪單槍匹馬闖入李嘉誠家，當面向李嘉誠索要20億人民幣，李嘉誠立即回應說，現金只有10億，如果需要，他可以馬上去銀行提取。綁匪吃驚于他的從容與淡定。事后有人問李嘉誠為何會如此從容時，李回答是因為他平時很喜歡看書，看書能使人安靜，使人遇事從容不迫。詞人黃庭堅說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，對于日日在講臺侃侃而談、滔滔不絕之人，尤其是語文教師，若不常讀書，無鮮活的語言輪換，當真會是面目可憎了。年輕的學員充沛的精力，淵博的學識，開闊的視野，也常讓我嘆服，這學年與他們一起配閱了《愛和自由》（孫瑞雪著）、《創造適合學生的教育》（馮恩洪著）、《親愛的安德烈》（龍應臺著）、《名作細讀---微觀分析個案研究》《中學語文名篇多元解讀》等涉及各類教育范圍的書籍，結合研讀理論引領，開展讀書交流活動，使學員們沐浴在國內外教育名家和全國知名專家、學者、名師的陽光雨露中，從而使他們的教育理論素養和人文素養得以提升。戴柏聰老師還自讀了王尚榮老師的《語感論》《走進語文教學之門》，他的讀書筆記《如芒在背》讓我讓所有成員如芒在背。一句“語文老師能教給學生的只有自我”發人深思。我們預備于12月28日在林坑舉行本年度最后一次讀書交流活動“共讀教育專著，感悟教育真諦”，在書香中迎接新的一年的到來。
重視習得，提高學員教育教學水平
外出學習，尤其是與全省乃至全國名師面對面的交流學習，對學員對我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇，聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級教師，每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天一般吸引人，我們也從沒有像那兩天那樣熱愛語文。肖特，借用他粉絲的話“他對文字的溫度和力量的感覺又從某種程度上增添了我對一個語文人的仰視”；陳益林老師，用他的樸實與厚重告訴我特級的另一面；袁湛江老師，課堂上的風趣幽默與他花白的頭發相得益彰，告訴我們語文可以讓人不老；鄭桂華老師告訴我散文中有個我，也告訴我從哪里找到那個我；童志斌老師以他深厚的學養告訴我們原來文言文可以上得這樣別具匠心，造字法
可以玩得這樣溜，我們只有嘆服；蔡偉老師告訴學生作文不過爾爾，告訴我們教作文原來如此簡單有意思如同行的一位老師所說，在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學員們在他們身上學到的不僅是課堂藝術，更是語文人的不變的溫暖的情懷。
二、實踐
課堂永遠是教師的主陣地。學員年齡輕，教齡短，實踐少。所以本工作室聚焦新課程，打造高效課堂，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。
2013年7月25日；形式，試課，同課異構；地點，永嘉中學；課題《鳥啼》。
2013年9月23日，橋頭，初中新課文教學研討會，潘曉《秋天的懷念》；
2013年10月11日，楠江中學，工作室觀課議課活動，何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》；
2013年11月18日，永嘉二中，戴柏聰《今生今世的證據》劉荷荷《像山那樣思考》；
2013年12月8日，永嘉二中，戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。
每一次上課，對學員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，也是一次提升。如一位學員所說“累并痛并快樂著”。 另外我們特別安排了觀課議課活動，首先與每位學員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》，此后，每一次活動都要求學員是觀課議課，并非簡單的評課。二者的區別，我以為觀課議課更具體、更細致、更全面、更客觀，且參與觀課的人須有自己建設性意見，即如我來上這一課或是這一部分，我會如何處理，這樣使每一位觀課者參與性更強些，不可能置身事外。從觀課議課活動來看，對我們最大的啟發是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環節的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，其次要善于總結教學的得失與成敗，并及時付諸實踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學水平。
三、成效
工作室一年來不僅展開了大量的聽課、評課、交流學習活動，學員還積極參加各項工作，使青年教師的師德修養和業務素質快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學水平、教學策略，還是教學成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲2013年度永
嘉縣中小學十佳精品社團“優秀指導老師”，2013年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優秀指導老師” 稱號；他自主開發的選修課程《走近中國工農紅軍第十三軍》《四個傳說中的永嘉人》分別獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二、三等獎；在永嘉縣高一語文課堂教學研討會上上公開課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》，2013級中學語文新教師散文教學觀摩會上上公開課《今生今世的證據》；他指導多名學生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報》《全國高中生優秀作文選》上發表文章；戴羨羨老師自主開發的選修課程《謝靈運與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程，選修課程《尋找永嘉美食》獲2013年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評比二等獎；在2012年度永嘉縣中小學教師優秀教育教學案例評比中獲高中語文學科三等獎；在永嘉縣高中語文會考復習暨學業水平測試復習研討會上上公開課《現代小說復習》；何曉丹老師，《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評比中獲一等獎；《不做年輕的老教師》在縣教師讀書征文比賽中獲一等獎；分別在校、縣開設公開課《蘭亭集序》《想北平》；劉荷荷老師獲永嘉縣優秀教師稱號，指導多名學生在各類征文比賽、篆刻比賽中獲獎；陳飛真，在2013年高中復習會開設公開課《現代散文復習》；潘曉在初中語文新課程教研活動開設公開課《秋天的懷念》。
四、遺憾
1、工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強。
2、應用多媒體技術、網絡水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。
3、工作室網站維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點。
4、各成員由于相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易。
五、展望名師工作室工作總結
1、繼續探索特色高效語文課堂教學模式，減少對語文課堂對學生的浪費青春行為。
力爭每一位學員都能各有特色，各具風格。“語文能教給學生的只能是自我”，那么保持每個人的個性，發揮他的特長，才能使語文園地百花爭艷。
3、加強對課程改革的深入學習探討，繼續圍繞“課堂教學目標的定位落實”、“課堂
教學內容的選擇”“文本細讀”、“關注寫作過程”等進行探究，力爭推出一些課題成果。
在永嘉教育這片肥沃而深情的熱土上，在各位名師專家深刻而寬廣的雨露中，在工作室得領導支持明媚而燦爛的陽光中，我們工作室的全體成員會滋養在這珍貴的陽光雨露中，慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教學土壤深處，根深葉茂，厚積方可薄發，在潤物細無聲中，定會聽到拔節的生長聲!
第四篇 名師工作室工作總結
《名師工作室個人學習總結》
名師工作室個人學習總結
20**年**月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經兩年了，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖**校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養高遠，嚴校的深沉睿智，張**老師優雅智慧，邱**老師的思想創新，伙伴們好學上進、樂于創新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我帶來的感動與收獲，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。
兩年來，在工作室的學習我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年的學習總結如下
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室學習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這里，有廖秋玲校長的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長見識
在工作室兩年的學習，內容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。兩年來，有幸多次聽邱老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上邱老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
我喜歡張老師嚴謹的工作作風、和藹可親的態度。張老師的課情境創設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發及精致的板書，細
致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。
每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，并能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。連坤雄老師的課堂調動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學習成長平臺真好！
三、勇于實踐，促進成長
最有收獲的一次，還是我執教《乘法的應用》這一節課。我先是經歷了一番思想斗爭的，一來是因為但是正處于產假期間，試課磨課不方便；二來是因為離開講臺兩三個月了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時邱志珊老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節課，邱老師主動聯系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。
在磨課過程中，我上到不順利的環節和組織學生沒有秩序的時候，邱老師走上講臺，親自示范，教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節課。試教后邱老師還會悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節，真正是手把手的指導，使我從對這節課的教學從迷茫逐漸變得清晰。
回家后我們還利用QQ、電話，短信進行交流。針對上課學生的情況我在思考最后一個環節該怎么處理，怎么讓學生進行反饋等細節方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細節的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話“課堂上要以玩的心態，放開的方式，和學生玩在一起，才能創造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。如站起來，集體說再說一遍（提高要求），手抱頭等。由于我們面對的是低年級的小學生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學生會更感興趣。丘老師還一再強調退出講臺，把講臺讓給學生。雖然我在小學低年段教學已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細致且專業的指點，這讓我收獲頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節課的教學流程及教學方法，最后在十七小上了這節教研課。我深深的體會到勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這里，才發現這是一個思想的殿堂，在這里學習我
才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名優秀的數學教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善！
