實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。實踐的基本特征：客觀性、能動性和社會歷史性。實踐的基本形式：經濟、政治、軍事、教育、科學， 以下是為大家整理的關于三下鄉活動實踐報告4篇 , 供大家參考選擇。
三下鄉活動實踐報告4篇
【篇1】三下鄉活動實踐報告
關于三下鄉實踐報告1 月 22 日至 2 月 27 日 , 我隨青島海洋大學工程學院三下鄉隊伍來 到平度市崔家集鎮周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說 , 是一次難得的經歷。短短的五天時間 ,感受了濃厚的鄉村生活氣息 , 也 產生了很多感想。
進村后 , 首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍 , 以及道 路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹 , 與我想象中的農村有著 相當大的區別。待融入到村中去以后 , 可以深切的感受到村里的治安情 況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧 , 使我毫不夸張的用了安居樂 業來作為周家村給我的第一印象。
聽村里的領導介紹 ,村里的主要收入來源于種植業 ,其中 200畝果 園收益可達每畝 4000元左右, 而辣椒更是達到了每畝 10000元。但當 我們問到村中是否有自己的企業和項目時 , 村里領導向我們道出了苦衷 數年前曾有一木器廠 , 在村里投入生產 , 但不到 3 年, 木器廠就因接連虧 損而在村中消失 ,而其后的幾次上項目的想法 , 都因缺資金少技術 （尤其 是少技術少人才 ） 而夭折。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上 課的過程中 , 這個烙印日漸加深。
學校并不算大 ,還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌 , 與偏遠山區相 比, 以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。 僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說 , 這的學習環境并 不能用一個好字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深 深的感動了 , 他們幾乎想要我們在 5天之內把所知道的所有知識都教給 他們。
在和孩子們的交流中我了解到 , 他們都很想成為大學生成為科學家 對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的 時候, 幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我
這個問題的含義 ,也許是一直以來伴隨他們左右的考大學 , 去大城市的 話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。
人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事 , 某省重點中學有一位來自窮 山村的學生 , 學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話 , 只 有九個字 : 別忘了! 你是農村戶口 !!!
聽到這件事的時候 , 我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成 了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及 生活環境的壓力 ,幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學 , 以此來擺脫 落后的環境 , 實現自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成 為大學生以后呢 ?他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉 , 投身其中 的建設呢 ?人都向往美好的生活 , 這本無可厚非 , 但村里留下的是什么 ? 幾個大學生的名字 ,一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏 , 生活依舊貧 困。
這種人才流向并非只存在于農村和城市之間 , 也同樣存在于小城市 和大城市之間 ,落后地區和發達地區之間 , 以至于我國的西部和東部之 間及國內和國外之間。
孩子們的想法和做法并非出自自己思考 , 而大部分都來源于家長和 老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中 , 老人告訴我們他有兩個 兒子兩個女兒都考學去了城市 , 在談到孫子時 , 老人很自豪的告訴我們 , 他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名 , 以后考大學 , 考大學, 到大 城市去! 老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心 情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設 , 老人說: 村子里太 苦, 能到外面去 , 干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子 !
以周家村的生活水平來說 , 村子應屬富裕的行列。周家村的村民都 不想讓孩子回來 , 可想而知其他貧困村的情況。
周家村之所以富裕 , 關鍵在于和韓國合作的 200 畝高效田 , 其實這 對村里既是一筆客觀的收入 , 又是一種勞動力的利用。韓國人出種子 , 出技術,村里出勞力 ,出土地,收獲后,韓國人回收所有果實和種子 ,付給 村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村里不得留果留種 , 否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙 , 可是以我們的知識就是無 法掌握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入 , 還必須甘受韓國 人的這種技術欺騙 ,其原因何在 ?人才不足 !! 試想如果村里有這么一批 農業知識相當豐富的人才 ,我們完全可以掌握韓國人的技術 , 從而為我 們自己所用 , 那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比現在要 富裕!
孩子們是渴望知識的 , 村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現 實又使我們的教育觀念發生變化 ,造成了人才的流失。改革開放 20 年 來,人們的思想有了極大的進步 , 越來越多的人已經意識到了教育的重 要性。在周家村采訪的過程中 ,我們了解到 ,80%的家庭將孩子的教育費 用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后 , 我 們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助 , 還應是教育人才和教育觀念 上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識 , 同樣需要做人的道理、適應時 代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生 , 有責任有義務盡我 們的努力支持農村的教育事業 !
下鄉過程中所見所聞很多 , 但我認為最重要的還是教育問題。科技 是第一生產力 !新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題 , 解決好這 些問題將極大的促進農村的發展。
散落在齊魯大地上那數不清的村莊，對我而言并不陌生，先前曾
去過短短的一日，卻只有個大概的印象：起伏無垠的平原上點綴著片 片綠蔭，繁茂的白樺林里隱匿著一個個勤勞的農莊，安寧且美麗。
響應團中央的號召， 20**年7月22日至 27日青島海洋大學工程 學院的 14 名師生到平度崔家集鎮的周家村開展了一年一次的大學生
三下鄉"活動。作為 99 級港航專業的學生，我有幸成為了這次活動的 一員。五天里我們先后開展了一系列的活動，在努力用科技文化知識 服務于民的同時，我們也得到了極大的鍛煉，加強了實踐能力，激發 了創新創業的思維，重新認識了自己，發展了自身的素質。
周家村之行，雖然只有五天，卻讓我融入了這個村莊，對我認識 北方農村起了個良好的開端。通過這次活動，我們真實地了解了 xx 農 村的現狀，深入地思考了當前農村幾個比較突出的問題，尤其是對農 村經濟發展的問題進行了廣泛的調查與積極的討論，發現了一些制約 因素，提出了自己的想法與建議。同時我們更看到了中國農村的發展 前景與美好的未來。
一、周家村的概況
周家村位于 xx 市西南與維紡市交界地帶，地理位置偏僻，交通較 為不便。該村是典型的北方平原地形，地勢較為平坦，多以種植大麥、 玉米、西瓜、蘋果等經濟農作物。
現在的周家村是 90 年代中期統一規劃建造的，三橫三縱的標準道 路，一排排寬敞的房子顯得十分地整齊和諧。值得一提的是全村在路 旁屋前統一栽種的 6000 棵柿子樹，美觀而且經濟。作為文明村，周家 村的美更體現它樸實的民風上。五天的生活讓我們所有人都感受了它 的熱情、友善與真誠。村民們和睦共處，互幫互助，簡直就是 " 世外桃
源"。
二、周家村的現狀
民以食為天，齊魯大地上的農作物很有自已的待色，一望無際的 麥田便是一個非常動人的例子。在周家村，卻不曾見到這番景象，取 而代之的是高效田、果樹林等等各式各樣的經濟類作物。
1、村里大力發展高效田， 93 年時就有黃煙 500 畝，果園 200 畝， 蔬菜 100 畝，農業生產也隨之產生了很大的經濟效益。近年來與韓國 公司合作，種植產種經濟作物，經濟價值更是可觀，其中辣椒 XX元每 畝，西瓜 4000元每畝，西葫蘆 5000 元每畝。如今高效田的種植面積 更大了，其中黃煙就增長到了 800 畝，蘋果樹、柿子樹等果樹實現了 大面積栽種，去年又與美國公司簽下了合同，更加開發了高效田的經 濟效益。村民的勞作有了保證，經濟作物的產值已經成為村民的主要 經濟來源。
2、有了高效田以后，村民的收入變得相當可觀，村里的年人均收 入達到 3800 元，生活水平大大提高，周家村整體面貌的改觀正體現了 這一點。村民告訴我們：現在也不用出去打工，一兩畝高效田加上常 規的農作物夠一家人忙個不停，這些收入比打工還強。
3、國家的好政策和廉潔能干的村干部保證了周家村農業經濟的發 展。正是由于國家堅持該革開放，形成了良好的大氣候。村干部們一 心為民，抓住時機，引進外資，在田地上做足了文章，產出了可觀的 效益，提高了農民的生活水平，贏得了村民的信賴與尊敬。村民們是 深有體會的：一個好的村莊會有一個好的領導班子的。原來落后的周 家村正是在這些優秀的農村干部的領導下變成了現在的先進、文明。
4、在調查中發現周家的村民都有一定的自滿心理。絕大部分村民 認為周家村比周圍村莊都要好，對現況表示了滿意。但也有一部分中 青年村民則希望在此基礎上本村能新的經濟增長點，這與周家村干部 們的想法不謀而合。現在村民討論最多的就是如何發展非農經濟，畢 竟在一定階段內農田的挖掘潛力是有限的，或許發展集體企業與私營 企業才能真正搞活農村經濟。
三、現階段存在的問題
客觀的說，周家村的地理位置相對過偏，資金有限，人才缺乏， 要發展農村經濟的確有一定的困難。我們也發現偌大一個周家村就只 有一個小商店，一家小飯館，比之南方五步一店，十步一廠的情形實 在相去甚遠。通過調查與討論，對于存在的問題作以下闡述：
1、應更加開放，進行更大范圍內的比較。雖然村干部一再表述自 身文化素質過低，跟不上時代步伐，但通過座談，認為主要還是他們
的觀念不夠開放，缺乏風險投資意識，從而眼光過于短淺，導致行動 過于謹慎，而且他們過于偏面的認為只有他們才能充當本村經濟的領 頭羊。村民也基本上過得是自給自足的生活，缺乏經濟發展概念，只 滿足于現狀，對于家庭的發展也無明確的計劃。
2、應開發本村的現有人才，實現走出去，再請進來。現在引進外 地的高級人才對于周家村來說很不現實。在這段時間里很少能見到村 里二十多歲的青年 -- 都出去打工了。外出打工似乎很能吸引農村的一 些青年，但這些沒有高學歷的青年出去后卻只能做一些非常辛苦的體 力活，根本學不到什么技術。村里如果能統一安排一些青年出去鍛煉、 學習，等有了一定的見識、技能以后，再回來服務本村，為本村的經 濟發展發揮更大的作用。萬事開頭難，相信只要有人起了頭，無論是 集體還是私營的都有能帶動全村人民投身于市場經濟的大潮中。由本 村人來帶頭應該是的，因為他熟悉這里的環境，也更有責任心。
發展個體私營企業和鄉鎮企業，可以轉移農村富余勞動力，提高 農業勞動生產率，多渠道地增加農民收入。周家村有必要在這方面下 工夫，結合自身的特色，搞活本村的經濟，早日實現小康的生活。
四、應大力發展農村農業產業化經營。
現階段農業產業化經營是實現農業現代化的有效和重要的途徑。 發展農業產業化經營，實現農業生產、加工和銷售有機結合和相互促 進，有利于推動農業結構調整，增加農民收入，增強農業的綜合競爭 力。
進入 80 年代以來，隨著農村市場化改革的深入和農村分工分業的 發展，農戶的小生產與大市場、分散經營與集約經營等矛盾逐步暴露 出來，成為影響農業和農村經濟進一步發展的制約因素。正是在這種 背景下，以家庭承包經營為基礎，農業產業化經營在我國市場經濟發 育較早、經濟較為發達的地區發展起來，并迅速在全國范圍內推行， 成為我國農業和農村經濟發展的一個新的增長點。
90 年代之后，各地、各有關部門都重視農業產業化工作，把它作 為推進農業和農村經濟工作的一件大事來抓。農業產業化經營的發展， 較為有效地解決了農業結構調整困難、農民收入增加緩慢和農產品賣 難等農業新階段出現的問題。發展農業產業化經營，關鍵在于培植一 大批帶動能力強、科技水平高、市場前景好、經營機制靈活的龍頭企 業，并通過穩定的利益聯結機制帶領更多的農民進入市場。
農業是弱質產業，農民又是弱勢群體。按照產業化經營的思路來 發展農業是全面提高農業素質的基本途徑。
20** 年，全國農業產業化經營組織總數已達 66600多個，帶動 5900 多萬戶農戶從事農業產業化經營，占全國農戶總數的 25%左右， 戶均增收近 900 元。更值得注意的是，農業產業化經營不僅在數量上 實現了跨越式發展，而且在質的方面也實現了新的突破。產業化經營 組織在地區分布上趨于合理，優勢產業的優勢更加明顯，利益聯結關 系更加穩定和緊密，農業的開放程度也正在加快，已經成為國內外工 商企業投資的熱點領域。可以預見，我國農業產業化經營必然會展現 更快。
周家村現在有良好的經濟作物的生產技術，如果采用農業生產化 經營的模式，就能更好的利用這一優勢，定能打開局面。發展農村經 濟任重而道遠，農村的情況又十分復雜，加上各個地區都有各自的特 點，這就需要集思廣義，共同努力。我們祝愿周家村的經濟能早日騰 飛。
五、周家村的教育狀況
周家村村民 30%受過初等教育， 3%受到過高等育，但總的來說村民 與外界的交流相對過少，對外界信息了解相對不夠，沒有形成一定文 化精神生活氛圍。從農村走出去的知識群體中很少有回去的，這種惡 性循環很大程度上造成了農村的滯后。
五天中與中小學生所接觸的時間最長，更加感受到教育的重要性。 該村有一所小學，小學的設施不錯，各種體育設施也較完備，甚至還
配備了不少電腦，但在整體上與相對發達地區還有不小的差距。通過 幾天的課外輔導，發現他們學習的軟環境還需要大幅度地加強。師資 力量的相對缺乏，學校無法開設英語課，落后于時代，而課外書籍的 普遍缺乏，使學生們失去了在更大范圍學習的機會，從而對少年兒童 的健康發展造成了一定的影響。同樣的問題普遍存在于我國的廣大農 村，這應該引起全社會的關注。
在調查過程中，幾乎所有的父母都希望讓自己的孩子受到更高等 的教育。他們表示，只要孩子有能力，他們將全力供給，這也讓我們 大感欣慰。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。可是總 的來說，現階段我國農村的教育不容樂觀，軟硬件都不夠完善，特別 是高水平的師資力量缺乏，這勢必影響農村新一代的發展，同時也會 影響日后的社會主義現代化建設。
五天的周家村之行，讓我更加感覺到農村經濟發展的重要性和必 要性。如何發展農村經濟是提高農民的生活水平和增加農民收入的一 個重要課題，中國是一個有著 9 億農民的農業大國，這一點尤其突出， 特別是中國加入 wto 在即，農村的經濟將面臨更大的考驗。我們應該 根據各地的特點，大加強農村基礎設施建設，加大對農業科技的投入 力，實行農村農業產業化經營，實現規模化經營，同時也要大力發展 個體私營企業和鄉鎮企業，創出自身的發展之道。
作為大學生對農村多一份關注，多一份了解，多一份思考，為中 國的全面發展做一點貢獻，這便是我們此行的收獲了。
【篇2】三下鄉活動實踐報告
暑假實踐報告三下鄉
建設社會主義新農村，人才是關鍵，教育是基礎。而中學生是祖國新一代的花朵，支持其健康充實地成長非常重要。同時，為提高大學生的社會實踐能力，進一步擴大同學們社會實踐的參與面，使同學們充分發揮知識和智力優勢，在實踐中了解社會，認識國情，增長才干、鍛煉毅力、鍛煉同學們的自主能力，團結互助的精神，充分展示華師學子的風采，特組織此次實踐活動。
根據“傳承‘五四’報國志 落實科學發展觀”的指導精神，貫徹我們新長城華南師范大學自強社“傳遞社會關愛，鍛造自強之才”的宗旨，通過了解到的河源當地德育教育現狀和中學生的心理現狀，我們以“培養健康心理，彩繪美麗人生”作為此次三下鄉的基本理念和主題，集體組隊參加社會實踐活動，引導大學生深入學習“三個代表”重要思想，大力弘揚和培育民族精神，樹立和落實科學發展觀，構建和諧社會，在實踐中認識自己，奉獻社會，提高自身素質。
1.支教宣傳調研齊并進，心理健康彩繪美麗人生。通過了解河源當地德育教育現狀并進行系統分析，向上坪中學提出建議，以幫助上坪中學在今后的心理教育中更好地發展。
2. 反映時事話題，愛家愛己齊建設。宣傳衛生保健知識，提升自我保護情操。
3.帶領新型教育走進新農村。運用專業知識對當地中學生進行義務支教，讓新型教育模式走進農村。
4.傳達志愿心聲，傳遞志愿精神。
5.引導自強社學子增強自強不息的精神，進一步擴大同學們社會實踐的參與面，提升同學們的綜合素質。
8月18日 早上6點多從學校出發，中午到達河源市連平縣上坪鎮上坪中學，安頓好。下午與謝副校長見面，校長介紹上坪中學的主要情況，對我們的到來表示歡迎并一一認識我們每一位隊員。晚上校方請吃晚飯。
8月19日 早上7點半開始接受學生報名，招收學生，帶領學生一同搞清潔。下午對所招學生進行分班，準備接下來的活動，備課，排練。
8月20日 早上7點半學生到校看分班情況，8點開幕式開始，開幕式結束后，老師與學生正式見面，并相互認識。下午各班召開班會，確定班名，班委，并進行隊歌和健美操以及軍體拳教學。
8月21—23日 課程正常開設，所設課程包括趣味數學，特色英語，手語，趣味物理，心理教育，禮儀，網絡點撥，衛生保健，電影賞析，健美操，軍體拳。另21日上午部分隊員到街道進行健康知識宣傳;22號和23號兩個上午相繼進行團體心理培訓。課后開展友誼籃球賽。
8月23—25日早上 課程照常，另各班確定閉幕式表演節目，并進行閉幕式表演訓練。
8月25日下午 閉幕式彩排，開展友誼籃球賽。
8月26日上午 閉幕式，校方領導以及我們的指導老師姚軼懿都出席參加。閉幕式結束后，進行合影留念。
另：每天中午及晚上批改學生日記，晚上8點半開會總結當天工作及出現的情況，安排討論第二天的工作。備課，排練等根據老師個人的情況和表演小組情況靈活安排。
此次于河源市連平縣上坪中學的暑期社會實踐活動更好地鍛煉了我們的社會實踐能力，豐富了我們的暑期生活，使我在思想上產生更加深刻的體驗與感悟，擴大了我對社會實踐的參與面，讓我更深入地接觸到社會，對我的思想以及認識產生了很大的影響，也將在以后的工作生活中為我指明方向。
1.收獲快樂。上坪中學的孩子們是純樸熱情、善良天真、懂事可愛的，生長在農村，他們從小就要幫家里干農活，他們身上有一種堅強勇敢的美，和他們在一起，每天和清澈的眼神，燦爛的笑臉相伴，快樂油然而生;與22名隊友一起，朝著共同的目標奮斗，我們辛苦并快樂著!
2.收獲感動。與學生們在一起，以一種前所未有的身份出現，站在講臺上，看著臺下幾十雙渴望的眼睛，每一次批改日記，看到學生們像朋友一樣和我們說心里話，課后和學生們聊天說笑，和學生們一起打球，看到原本不喜歡學習的學生不斷地端正態度，不斷地進步，就會好欣慰，好感動!與隊友們一起，看到隊友廢寢忘食地工作，推遲吃飯時間、休息時間，甚至于犧牲休息的時間，就是想幫助這里的孩子，為這里的教育做點什么。看著這些未來的老師現在拼命的付出，怎能不感動呢?
3.收獲友誼。盡管比學生們要大好幾歲，可我們之間完全沒有代溝，我們相互交流彼此的故事、經歷，我們在相互了解中突破陌生，成為朋友;與隊友們更是如此，我們是一個整體，互相關心，互相幫助，我們的友誼也不斷升華。
4.收獲感悟。此次下鄉，我們親身去見識，親身去傾聽，親身去感受，每天都有不同的感動，每天都有不同的收獲，無論是對人對事我們都有了更深一層的認識和體會，我們的思想也跟著發生了很大的變化。真誠待人，細心做事，愛能融化一切。
5.收獲經驗。此次下鄉，我們遇到了很多之前從沒遇到過的突發情況，然而我們沒有退縮，而是迎頭趕上，努力尋找解決問題的方法，我們的應變能力也得到了提高。
此次三下鄉實踐活動，我們也了解到河源當地德育教育現狀以及當地中學生的心理現狀。通過我們自身的觀察和感受以及與學生們交談，我們了解到當地的中學生學習激情不夠熱漲，由于生長在農村，長期的封閉狀態，造成自信心不足、內向等問題。因此我建議：學校在以后的教育過程當中，能夠多注意調動學生的學習積極性，可在課堂上增加一些趣味性的內容，或者采取趣味性較強的授課方式，寓教于樂。另外，學生們的心理健康是一個很大的問題，希望學校能引起重視，多了解學生的心里想法，引導學生形成健康的心理，對學生不能硬碰硬，應更多地給予鼓勵和支持。
此次下鄉，短短幾天，體驗深刻。通過實踐，我更深刻地體會到實踐出真知這個道理。通過下鄉，我們不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上永遠學不到的知識。此外在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，使我無論對人對事都有了更深一層的認識和體會，理論是基礎，實踐是最好的老師。當代大學生，在努力學好科學知識的同時，更要注重實踐，人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而永遠的學校只有一個，那就是社會。學校讓我們更好地適應社會，而社會才是真正磨練我們的地方。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，也有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。因此，實踐非常重要。
另外，幾天的實踐也使我充分認識到了“團隊精神、共同合作”在工作當中的重要性。此次活動，如果只是我一個人開展，沒有大家的配合和支持，是根本就不可能完成的。團隊的力量是強大的，很多工作需要的是每個人團結合作，同心協力才能完成的。雖然在這個過程中我們會有所分歧，因為每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情難免會有不同的意見。但隨著大家相互的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。
感謝華南師范大學校團委，感謝新長城華南師范大學自強社，感謝河源市連平縣上坪中學的領導們，感謝我們的指導老師姚軼懿老師，給我們提供了這樣的一個平臺，這么好的一個機會，讓我可以走出校門，去參加這樣的一種體驗。這次的社會實踐我的收獲很大，感受也很多，在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會、對人民有用的人。
【篇3】三下鄉活動實踐報告
濟寧醫學院暑期“三下鄉”
實踐調查報告
院 系: 精神衛生學院
班 級： 10級精衛2班
姓 名： 姜荔蕊
學 號： 2
實踐時間：2012年7月13日—7月15日
實踐目的：
為了有更多的機會接觸社會，走出校園，體驗社會生活，并將所學的知識運用到實踐中去，濟寧醫學院精神衛生學院14名同學所組成的“三下鄉”隊伍來到濟寧市柳行社區進行實踐活動。
實踐過程:
7月13日，我們提前準備了一些這次活動所需的用品。
7月14日，我們濟寧醫學院精神衛生學院14名同學組成的“三下鄉”實踐活動隊伍來到了柳行社區敬老院。
當我們走進敬老院時，院里的王院長和老人們早已在院里等著我們的到來。我們將提前給老人們買好的米面、雞蛋等送到他們手中，并為他們準備了一些精彩的節目。為了能更好地滿足老人們的需求，我們的隊員演唱了一系列老人們耳熟能詳的紅歌，孔飄同學的《鐵道游擊隊》主題曲《彈起我心愛的土琵琶》、祝星辰同學的《歌唱祖國》贏來了老人們的陣陣掌聲。此外，孫艷超同學的京劇表演讓老人們眼前一亮。在節目進行的同時，其他隊員將準備好的西瓜送到老人手中。
從王院長和老人們的口中，我們了解到這里的老人們大多在六七十歲，身體還都十分硬朗。敬老院有一幢兩層的主樓，考慮到老人們的起居方便，老人們都居住在一樓。食堂離居住的地方很近，方便了老人們的飲食。聽這里的工作人員說，老人們的飯菜大部分都是他們自己種的，種類很多，也無污染，這給老人們的飲食安全帶來了很大的保障。郭主任還給我們說，柳行社區的新敬老院已經即將建成了，從硬件和軟件包括交通條件等都要比這里好很多，在年底時這些老人就可以入住。
我們的敬老院之行很快就結束了，然而給我們帶來的觸動卻不會就因此結束。盡管敬老院能為老人們提供一個很好地生活環境，但我們還是從老人的眼中看到了孤獨，看到了他們希望和子女生活在一起的愿望。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，希望天下所有的子女們都可以多抽出一些時間來陪伴自己的父母，給他們更多的關愛。也希望我們有更多的人會走進敬老院，給這些老人們帶來家的溫暖。
在結束了敬老院之行后，我們在附近的社區門頭向居民發放了我們準備好的防暑解涼、預防手足口病以及宣傳禁止酒后駕車等內容的宣傳單，希望可以給人們帶來一些幫助。
7月15日，我們來到了濟寧市櫻花五金集團有限公司參觀。
山東櫻花五金集團有限公司是一家以生產五金制品為主的大型民營企業，擁有總資產10億元，占地面積78萬平方米。五金制品年生產能力100000噸，是全國同類產品最大的生產企業。更讓我們沒有想到的是這里最主要的產品就是釘子，僅僅生產這些平時不起眼的釘子卻能夠撐起這么大的一個企業。 從工作人員那里我們了解到這里的主要產品有水泥鋼釘、家俱釘、射釘、雙帽釘、圓釘、鞋釘等共30多個種類、1000多個規格型號。 公司先后被評為 “自營進出口企業”、“山東省先進民營企業”，并通過了ISO9001國際質量管理體系認證和ISO14001環境管理體系認證；櫻花牌系列釘產品于1999年、2003年連續被評為“山東名牌”產品。?產品已遠銷到美國、英國、德國、意大利、澳大利亞以及東南亞國家和地區。
在工作人員的帶領下，我們先后參觀了這里的制作車間、包裝車間等。在制作車間里，幾乎全部都是大型的機器操作，偌大的車間里只有幾名技術工人在操作，從這里生產出的就是鋼釘的原品，這些原產品最后還要進行打磨、產檢，最終銷售出廠。之后我們來到包裝車間，工作人員為我們介紹到在這個車間里工作的工人多為女性，主要是考慮到工作強度相比其他車間要小一些。她們的工資也是按件計算，平均工資大都在三千左右，工作效率快的一月可達四千多，這在農村已經是一個很可觀的收入。
參觀完車間我們來到了這里的產品展銷中心參觀，在參觀過程中我們了解到這里是一個大型的私營企業，是由這里的董事長用山輪車一點點地拉起來的。如今這個企業已經有了三十多年的歷史，這位董事長也已不再年輕，而他當年用過的那輛三輪車也被擺在了企業的門口以來鼓勵人們勇往直前，無論在什么時候都不要放棄希望。
通過這次的企業參觀之行，讓我真正接觸到基層工人的工作環境，更讓我感受到父母工作的辛苦，我們現在生活的來之不易。我們不應該再一味的任性驕縱，而應體會父母的辛苦，勤儉節約，努力奮斗，給父母減輕一些負擔。
7月16日，我們來到了濟寧市一所幼兒園。這里的幼兒園實行的是小班教育，一個班級人數大都在20左右，大部分為全拖。我們為這些小朋友表演了一些節目，并幫助老師分發小朋友的加餐。從和他們的游戲中，我們深深感受到了小孩子的天真快樂，也不禁讓我們想起我們美好的童年時光。
實踐總結：
這次實踐活動讓我感受頗深，讓我體會到我從未接觸過的東西。既增加了我的閱歷，又讓我更加堅定了自己的人生目標。在任何時候都不能放棄希望，要相信只要努力就一定會有收獲。
【篇4】三下鄉活動實踐報告
三下鄉實踐報告總結青春之旅,青春無悔。有一種渴望的雙眼,我們曾經面對過;有一種天真的笑臉,我們曾經擁有過;有一種無聲的感動,我們曾經體驗過。想必參加完三下鄉你一定感受頗多，總得寫下些心得與體會來。以下是聘才網小編為大家搜索整理的三下鄉實踐報告總結，歡迎閱讀。
十天的三下鄉已經落下了帷幕，遂溪縣四九中學那些孩子們稚嫩的笑臉依然清晰地印在我腦海里。回顧與孩子們相處的日子，從第一天見面的陌生到最后一天泣不成聲的難舍難分，每一天，我們的感情都在累加著。
我很榮幸地擔任七(1班的班主任。第一天上午見面開班會，先讓每個人上去自我介紹，大部分學生都很害羞，但是有一個男孩特別大膽，第一個站上去，說：“我叫陳秋炳，我喜歡打乒乓球，我喜歡吃蘋果。”陸陸續續就有一些孩子也上去自我介紹了，但是一開口都是：“我叫XXX.我喜歡的運動是XXX.我喜歡的水果是XXX。”大概15個人這樣說以后，我就笑著問全班孩子：“是不是大家都喜歡打乒乓球，都喜歡吃蘋果?”引來一陣哄堂大笑。在全班掌聲的鼓勵下，后來一些比較害羞的同學也勇敢地站上了講臺，而且都會說點其他的，比如最喜歡的科目，學習之余的愛好是什么。那次班會，是我第一次與班上的同學們接觸，了解的不多，但我心里很清楚一點：他們需要更多的鼓勵，更多的關愛。
接著，就開始了整整八天的授課。
每天早上7點10分，我都會準時出現在教室里。第一天早上，我就跟大家強調早讀的重要性，一定要珍惜早晨讀書的時間，切不能早早來到教室坐在那里發呆。我原本以為他們會自覺地讀書，但是每次讓他們自己讀的時候聲音就特別小，于是我開始了帶讀。每一天早讀時間，我都會親自一句一句一遍一遍帶他們讀昨天學過各科的重點知識，可能是看到老師都那么認真，他們也讀的很起勁，之后的每個早讀，教室里都書聲瑯瑯。我一直以為，這是一種不太好的方式，畢竟學習是應該主動的，我這樣帶讀似乎讓他們被動地接受知識，也許很多同學是不愿意被我逼著讀書的。但后來閉幕式結束以后我翻看他們寫給我的信，心中有提到，“以后應該沒有一個老師像你一樣一句一句一遍一遍帶我們早讀了……”。我才發覺，他們都懂的，都明白老師的用心良苦。7月19日，第一天正式上課，我和我的搭檔班主任莊文進出于不放心，就坐在教室后面旁聽，想了解一下同學們上課的表現。出乎我們的意料，那么害羞的一個班在上課時居然如此積極配合任課老師，活躍地回答問題，主動上去玩游戲，整齊有力的讀書聲甚至響徹了整幢教學樓，坐在四樓辦公室里的老師都聽到了。下課期間，我就表揚了他們，鼓勵他們繼續加油，好好表現，讓每一個老師都喜歡上你們，那他們就會更用心地備課，把更多知識傳授給你們。守了整整
三節課以后我和搭檔也比較放心地離開教室了。一回到辦公室，就收到了很多贊揚，上過課的老師紛紛表揚我們班的同學很乖，那一刻，真的覺得很自豪，很高興。
出于班主任這個身份，我要經常跟他們強調一些規章制度問題，所以我每次剛踏進教室門口，所有同學都會立即回到座位上坐好，不敢吭聲。這也導致了我授課的煩惱，因為我擔任的科目是綜合英語，有六天的課程，如果他們那么恐懼我的話我的課堂可能會難以活躍起來。懷著這樣的擔憂，在7月20日，我開始了人生中第一次真正意義上的授課。果然不出我所料，同學們面對我這個班主任的課，表現得很緊張，不敢多說一句話，只是單純地配合我上課所講的內容。第一次上課，備課的內容也沒有很好地落實，因為同學們的基礎比我估計的要弱。上完一節課，心里有很多不滿，回去之后，我便開始思考接下來的五節課該如何設計才能讓同學們在輕松的氛圍中學到知識。第二節課開始，我完成地越來越好了，除了把重點的基礎知識傳授完以后，大概還剩下十分鐘讓大家玩個簡單有趣的小游戲，在游戲中記憶單詞，鍛煉膽量，活躍思維。這樣的效果的確不錯，這種寓教于樂的教學方式受到了同學們的喜愛，我對他們也越來越親和，班主任的威嚴只是在必要的時候出現。
除了上課時間，放學后我們還會到學生家里去調研。兩個隊員一組，負責3,4個同學。放學后就跟著他們回家，路
