分類，漢語詞語，拼音是fēn lèi，意思是指按照種類、等級或性質分別歸類， 以下是為大家整理的關于社會實踐報告垃圾分類2篇 , 供大家參考選擇。
社會實踐報告垃圾分類2篇
第1篇: 社會實踐報告垃圾分類
關于“商丘師范學院公共場所及宿舍垃圾分類情況”調查報告
學院名稱：建筑與土木工程學院 專業班級：建筑學二班
小組成員：姓名：王晴 學號：141812043
姓名：張園園 學號：140311001
姓名：黃婉琳 學號：141812048
姓名：劉精衛 學號：141812047
姓名：張艷婷 學號：141812050
姓名：田楊帆 學號：141812051
實踐時間：2016/06/05 至 2016/06/12共七天。
實驗報告正文
一、 實踐目的及范圍：
本次實踐的目的在于提高大學生群體的垃圾分類回收利用的意識。 通過問卷調查的形式，了解校園垃圾分類情況，根據調查結果進行研究和分析，提出有效的措施來改善我們所生活的校園環境。 其意義是提高我們保護環境的意識，培養一種社會責任感。 實踐地點為商丘新師范學院，實踐的對象為本校學生。
二、實踐內容：
1.實踐安排概況
a.2016/06/05至2016/06/06,小組成員進行集體討論，確定了本次社會實踐的研究方向和研究的課題為:商丘師范學院公共場所及宿舍垃圾分類。
b.2016/06/07至2016/06/09,制作問卷調查表，小組各成員分批發放問卷調查表，調查范圍:商丘師范校園，調查對象:各學院各年級學生。
c.2016/06/10至2016/06/11對問卷調查表的數據進行統計并分析，小組成員討論并得出結果，寫調研報告。
d.2016/06/12,檢查相關細節并打印調研報告。
2. 具體實踐流程與實踐工作內容
經過小組討論，我們決定對學校里垃圾的分類情況進行研究，再跟據小組成員的各方調查確定我們的實踐主題為:商丘師范學院公共場所及宿舍垃圾分類情況。根據小組成員提出的不同問題，選出其中具有代表性的問題制作成問卷調查表，將調查表隨機發放并回收，對于問卷上的結果進行合理的分析，集體討論相關結果，得到了大多數同學現階段對校園垃圾分類狀況的認知。
3. 重點研究的問題
學校有無必要對公共場所垃圾進行分類？我們將如何處理自己的生活垃圾？是否了解垃圾分類的知識？垃圾分類的實施性怎么樣？
三、實踐的數據處理與分析
1、學校有無必要對公共場所垃圾進行分類？
對于學校有無必要對公共場所垃圾分類這一問題也十分關鍵，它表明了學生對于學校的一種態度，學校有著強大力量去解決一些問題，如果有學校的介入，會使問題得到更好的解決。
從相關觀點人數百分比圖中，我們可以得到認為學校有必要對公共場所進行垃圾分類的同學占了絕大多數。從中也反映了學生對于學校的一種依賴性和迫切希望解決這一事情的態度。大多數人覺得有必要處理，也從側面表明了解決這一件事情的緊迫性。對公共場所垃圾分類的處理的確是一個重要的問題，也表明這一問題是某個組織難以解決的，解決的困難程度也可想而知。
只有少數同學認為沒有必要，甚至是無所謂的態度，這也表現出對學校問題不關心的態度，沒有處在他人的處境為他人著想的意識，還有可能是對本次調查抱著不認真的態度填寫的，對這一部分數據可以忽略不計，不會影響這次實踐的結果。
綜上分析可知：學校對公共場所及宿舍的垃圾分類是完全有必要的，是廣大學生的心聲。
2、我們將如何處理自己的生活垃圾？
對于公共場所垃圾分類的問題，并不是學校單方面的責任，我們自己也應該有強烈的責任感。自己應該主動的去將自己的生活垃圾進行分類。
在這一實踐調查中，我們了解到，同學們都對垃圾分類有著強烈的興趣，以及對垃圾分類有著自己不同的見解。公共垃圾的分類，宿舍垃圾的分類對于我們來說，都是一個強大的任務。為了我們周圍的環境，為了我們共同生活的校園，希望大家都可以將公共場所的垃圾分類這一任務作為自己共同的任務。
3. 是否了解垃圾分類的知識？（x1了解的比較少 x2對一些常識比較了解 x3 比較了解 x4基本不了解）
從這一項調查中，我們不難看出，多數學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關知識積累，這是由于我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問，也是對我們教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一點，在我們教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環保意識的培養。科學發展觀不是一句口號，可持續發展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學的理念融入教育，如果使我們這一代和下一代真正意識到環境和資源的重要意義，使我們不斷前進和進一步改進的方向。
4. 垃圾分類的實施性怎么樣？
根據圖表的數據顯示，能夠經常將垃圾分類的人只占少數，實施效果并不是很理想，著實讓人有些失望。或許是宣傳力度問題，或許是人類分類意識不夠強烈，或許是硬件設施問題，分類處理未有配套設施方便人們使用。這一系列的問題都應該引起我們的注意，加大力度，及時解決。
四、實踐的結論：
1.實踐的效果
本次實踐活動讓我們學會了如何集體分析、討論、解決問題，提供了一次能讓我們深入地了解一些問題并能提出相關建議的機會。在實踐過程中，每一位組員都鍛煉了自己的能力，提高了個人的素養，從發現問題到解決問題。同時我們也學會了怎樣在爭議中達成一致，學會互相團結與合作，共同完成任務。總的來說，這一次實踐起到了對自身能力提高的效果。
2.實踐的成果
通過實踐，針對校內垃圾的分類情況，我們知道，顯著問題是學生對垃圾分類意識薄弱，還有大多數同學都認為無必要對垃圾進行分類。對此，重要的是我們應該對此類現象背后的問題進行深層次的思考。
下面則是我們的調查結果：
調查顯示，45%的同學通過同學宣傳了解垃圾分類知識，他們表示身邊有同學很有環保意識，常常在他們扔垃圾的時候提醒他們，還有就是我們這種宣傳活動了，同學們也表示獲益不少；同時由于現在網絡電視等媒體信息傳播量大，而同學們也很喜歡上網，多以79%的同學由上網、電視、廣播等媒體宣傳學習了相關知識；34%的同學則是由自己平時看一些相關書籍了解這方面知識，例如一些報刊雜志，甚至是教科書；綜上所述：網絡媒體等應該加強對垃圾分類的宣傳，例如公益廣告之類；同時學校也應該加大宣傳力度。
在生活中同學們是如何處理日常生活垃圾的，我們的調查結果如下：
調查結果顯示，大部分的同學把他們的日常生活垃圾全部投入一個垃圾箱，并沒有做出垃圾分類的行為，他們表示大家都是那樣做的，所以也就和大家一樣一起投入一個垃圾箱，也有一些同學說有的時候扔垃圾沒有注意或者是不清楚到底該扔哪個垃圾桶，所以就全部只偷到一個垃圾箱里；有19%的同學有過垃圾分類的想法，卻因樓下并沒與設置分類垃圾箱而沒辦法做到；19%的同學收集可回收垃圾出售，但剩下的也全部投入同一個垃圾箱，并未做出仔細分類，這些同學的做法很好，我們應該鼓勵他們的做法。而今又很少數的同學變廢為寶，垃圾重新再利用。綜上所述，我們不但要向大家宣傳關于垃圾分類的知識，還要鼓勵那些變廢為寶的同學，讓大家對此更有積極性。
3.實踐的注意事項
由于實踐的時間較短，人力資源有限，樣本數量過少，導致實驗數據和結論不具有代表性。但我們會不斷努力，克服困難，做到最好。
2016/06/12
大 學 生 社 會
實 踐
報 告
學院：建筑與土木工程學院
班級：14級建筑學《2》班
姓名：劉精衛
學號：141812047
關于“商丘師范學院公共場所及宿舍垃圾分類情況”調查問卷
1、您是否有關注過垃圾分類?（ ）
A 很關注 B一般關注 C沒有關注
2、您有把垃圾分類的習慣嗎？（ ）
A有 B沒有 Ｃ沒這個想法
3、您認為現在投入使用的分類垃圾箱有起到垃圾分類的作用嗎？（ ）
A.有 作用很大 B.有 作用很小 C.沒有作用
4、您對學校的垃圾處理情況滿意嗎？（ ）
A.很滿意 B.基本滿意 C.不滿意
5、您認為進行垃圾分類最大困難是 （ ）
A缺乏垃圾分類的意識 B垃圾分類后得不到妥善處理 C覺得這只是形式主義
6、您認為學校里的垃圾分類處理設施完善嗎？（ ）
A完善 B不是很完善 C不完善
7、您在學校扔垃圾是，會自覺按照垃圾的屬性扔到對應的垃圾箱嗎？（ ）
A會 B偶爾會 C不會 D想要這樣做，但不知道怎么分
8、你知道哪些垃圾可以回收，哪些是不可以回收的嗎？
A.很清楚 B.不清楚 C.只清楚一些 D.不想了解
9、 您在學校是否接受過垃圾分類知識的宣傳、教育？
A.接受過 B.沒有 C.有，但很少 D.沒有注意
10、您認為校園垃圾回收實施過程中的困難有哪些？（多選題）
A．學生環保意識淡薄 B．設施不完善 C．宣傳力度不夠 D．學生對垃圾分類回收知識了解甚少 E.學校宣傳教育工作不到位
11、你認為人們不按照垃圾分類的規則扔垃圾的主要原因是:（多選題）
A．不懂分類方法，不知道該扔進哪個垃圾桶 B．太麻煩，環境保護跟我有什么關系 C．學校不重視，缺乏約束的機制和規范 D.對管理部門不信任，認為將來還會將所有垃圾合在一起，現在分了也白分 E.設施不到位，有的地方甚至沒有放置垃圾桶
12、您對于校園垃圾分類有什么寶貴想法與建議？
第2篇: 社會實踐報告垃圾分類
垃圾分類社會實踐報告范文【一】
大學生作為高學歷知識分子，是社會主義事業的接班人和祖國明天的建設者，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產生巨大的影響。因此提高大學生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。
一、調查對象及方法1.調查對象：xxx
2.調查方法：采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學校園垃圾分類處理調查》了解學生對于垃圾分類基本情形和情況。
二、調查內容xxxx、xxxx三、調查結果分析
經調查，我們發現，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據垃圾種類和具體分布上看，教學區及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作，我們可以發現存在的許多的問題。
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我們發現教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大。以下就是我得到對相關問題的調查結果：
1是否關注過垃圾分類方面的知識
由此可以看出，大多數的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想，多數都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關的宣傳呢？再者，就算有相關的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。
2是否掌握了相關垃圾分類的知識
從這一項調查中，我們不難看出，多數大學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關只是積累，這是由于一些對我們大學生缺乏環保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一些，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環保意識的培養。科學發展觀不是一句口號，可持續發展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學的
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理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。
3了解的分類只是能否運用到日常生活中
多數的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現中所占的比例為：x人、x人、x人。這項數據可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學們進行分類回收工作。
四、解決建議
1、校園垃圾分類回收活動的管理建議：
①宣傳階段一項工作能否成功起步，關鍵在于能否有效并持續的宣傳。我認為學校在這個過程中所發揮的作用是非常重要的，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監督和倡導，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環保節約的風氣。通過加強相關環保設施的建立和及時更新，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導，以及多進行一些以“環保”為主題的宣傳和教育活動，讓更多的學生認識并參與到環保行動中。如，學校可以開展垃圾回收文化周，并通過學生組織舉
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辦相應的環保活動和講座。普及環保知識，提高學生垃圾回收利用的意識。并且，學校可以把這項工作與班級評優聯系起來，定期檢察監督，或把工作分配到各學院，加強組織和監督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執行。
②執行落實階段及垃圾分類回收體系的建立
校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環節。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的.手機、回收、利用系統。
首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集，怎樣分類還是需要學校和有關學生組織進行相關的引導和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時，學校組織相關單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環境破壞。在這一環
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節中應在大學生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執行措施固然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。
在整個過程中應遵循如下原則：
⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費；
⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產生實際效果的，也無法產生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學生的參與性；
⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續堅持該項活動。
2、盡量減少校園垃圾的建議：
在加強垃圾回收利用的同時，也應盡量減少不必要垃圾的產生。這項活動的進行應該培養學生的主人翁精神，應提高學生的環保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節約用紙助環保；資料巧打印，字號行距要縮小；物品循環用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火
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炬，教科書本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學利用和循環利用的方式，我們可以節約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環保又簡單輕松，我們何樂而不為？
垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關乎每個大學生的生活方式，從大的方面說，與環保事業有著千絲萬縷的聯系。因此，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。垃圾分類社會實踐報告范文【二】
通過展開地區垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中了解如今社會垃圾分類情況，并思考本質上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。
一、實踐前期
1、活動前的準備，在20xx年x月x日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和具體分工等關鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎；
2、外出調研前，我們先準備調查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓；一同到達目的地后根據組長所分配任務，去調查訪問。
二、實踐調查
1、大學垃圾分類調查：
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（1）受調查人群為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發調查問卷，盡量注意分發不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。
①xx公園
受調查人群為觀光旅客，公園游客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。
②xx小區
受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養成垃圾分類的習慣等等，有助于我們了解進行垃圾分類的困難所在。
③xx小食店
受調查對象是店員、店老板，訪問了解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力；店員在垃圾分類的情況；
2、后期數據分析處理：
在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發xx份調查問卷，回收xx份。
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在其間我們的調查首先發現，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發現大約占xx%會在進行垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。然后我們發現，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。
這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙于人們的不了解和疏忽，遠遠未做到垃圾分類。
雖然說是人們的一些生活知識不了解，但從上還是人本身的態度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會，有利于環境的可持續發展。在接著的調查中，我們發現，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環保，有效的利用資源，盡管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態度。如下圖所示：
系列1表示在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法；系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；
系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法；
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大約占x%的市民愿意在家進行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環利用以使資源得到循環利用。盡管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。
從人本質上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設計給另外一個題目，了解人們認為進行垃圾分類最大困難是什么時，大部分人認為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：
1大多數人不支持；
2垃圾分類后得不到妥善處理；
3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。
眾多人認為現在即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或專門的機構或人員去管理，做了也沒用。或許這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續進行下去，人們未能踏出關鍵的一步，又怎能知道不能實現？
3、信息來源：
我們組是以對部分市民以調查問卷的方式展開調查，劃分年齡段且職業分布廣泛，其中有老師、醫生、學生、企業員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采取調查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認識和不同反應。
局部范圍的調查和樣本的稀少會帶來結論的武斷，但我們已經盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地
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方公園，學校，社區等都比較有代表性的體現不同人群，不同層次的垃圾分類的信息，能夠很好的確保調查的平衡性，是我們的調查，社會實踐做的更有價值！
三、一些建議
誠然從對調查對象反饋的信息可以看出，我們人們垃圾分類意識還不高，未能主動的進行垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴重。所以我們開會討論的到一些建議是：
垃圾分類應從娃娃抓起，學校應提供關于這方面的知識教導學生，使其成為良好習慣；
政府加強宣傳，大力提倡全民進行垃圾分類：
同時父母也應該樹立好榜樣，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實施和普及。
有關部門改善現在的垃圾桶設計，使其更吸引人們自覺的進行垃圾分類。
每個家庭至少拜訪兩個不同類型的垃圾桶。
總的說來，根據我們的調查分析所得，絕大多數人非常愿意進行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當的引導和提供一些資源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節省資源，實現可持續發展！垃圾分類社會實踐報告范文【三】
塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。
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我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結：
一、調查研究
1、在xx路上，xx家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數：早上總共扔了x次；中午扔了x次；而晚上則扔了x次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字；
2、在xx路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐xx份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒x個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒xx個。”
3、延續第二項調查，我們又走訪了xx所。xx所的x叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：xx鎮共有大大小小的快餐店x家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達x萬個左右；
4、工作總結去了新華書店，學校的圖書室查閱資料，但關于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法；
5、去了xx環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們xx鎮，每天有xx多名環衛工人為xx的環境衛生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害；
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6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是“白色污染”
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。
“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯（pe）、聚氯乙烯（pv）、熱門思想匯報聚丙烯（pp）、聚苯乙烯樹脂（ps）。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
四、造成“白色污染”的主要原因
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
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三、“白色污染”的危害（一）視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
（二）潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
四、行動起來治理“白色污染”
通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。
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生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。
使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。
但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。
如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
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4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發現身邊有破壞環境的行為時，要加以勸止。wtt為您精心創作。謝謝
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