對開，漢語詞語，拼音是duì kāi，意思是指對半分配，即雙方各占一半， 以下是為大家整理的關于專家組對開題報告的評議4篇 , 供大家參考選擇。
專家組對開題報告的評議4篇
第一篇: 專家組對開題報告的評議
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：
1. 課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2. 課題研究目標明確. 旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3. 課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4. 課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5. 課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6. 課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
第二篇: 專家組對開題報告的評議
開題報告專家組意見
評審意見書
中國石油大學（北京）石油工程學院
說明：開題報告論證會應至少聘請5名副教授及以上技術職稱的專家或碩士、博士生導師。其中具有指導研究生資格的專家不少于3名（含指導教師），若選題為交叉學科，則應適當增加相關學科的專家參加。參加開題報告論證會的專家名單，須經院系主管院長（主任）批準后方可生效。
中國石油大學（北京）
碩士生學位論文開題報告論證會專家組論證意見書
1.開題報告論證會前交每位論證專家一份。論證結束后，帶有專家組組長簽名的一份交院系辦公室留存。 2.請在相應選項空格內劃“√”。
工商管理碩士（MBA）研究生
學位論文開題報告評審意見書
【要求】打印時請刪掉本行及以下內容。
要求：
（1）本表需請導師填寫審核意見，并親筆簽名。表格后半部分“參加碩士研究生論文開題報告會的專家名單”等內容無需學生填寫。
（2）開題報告前請務必在規定時間把導師簽字同意的評審意見書交至MBA辦公室，以取得論文開題資格，逾期未交的同學延期半年論文開題。
（3）論開題報告書打印或復印四份，三份開題報告書在開題報告會現場提交至三位開題導師審閱，一份開題報告書學生論文開題時陳述使用。
（4）開題報告會結束后，通過開題的學生，務必將修改好的開題報告書打印裝訂一份，在開題之后兩周內提交至MBA辦公室留存，否則將無法取論文答辯資格，MBA教育中心辦公室不予安排論文答辯。
（5）其他未盡事宜請聯系MBA辦公室張老師，聯系電話62373535。
東華大學MBA教育中心
內容僅供參考
第三篇: 專家組對開題報告的評議
開題報告專家評議要點
篇一：開題報告專家評議要點
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：
1. 課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2. 課題研究目標明確. 旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3. 課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4. 課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研
究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5. 課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6. 課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
篇二：專家評議要點
專家評議要點
首先。本課題是有關于學生發展性評價量表的研究，研究點還是比較新穎，值得開展。但本課題操作難度比較大，可以借鑒廈門地區已有有成果，作出自己的特色。
再者，題目還太泛了，能把研究點再具體一些，如學生探究性學習評價量表，復習課評價量表等，就更好。
第三，要更好體現學科特點，具有獨創性，如實驗課評價量表，突破重點。
第四，開題報告內容詳實，要點突出，如果能在評價模式上更深入地介紹和研究，必定在理論上更有高度。
篇三：專家評議要點
一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）
開題時間：2020年6月11日
開題地點：化莊鄉中心小學語文教研組辦公室
主持人： 侯興國
評議專家：姜立俊（中心校副校長、中學高級教師）、杜新國（中學高級教師）、侯繼明（中心小學校長）
參與人員：馬玉金、魏玲、郭紅艷、秦麗、陳磊、梁瑞、陳青云、代明、張艷、翟羽佳、周麗、趙梅
三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內容能抓住小班化背景下有效教學的特點，考慮到農村中學英語的實際情況，口語教學是英語教學中的重要一環，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。
6.針對研究經費的有限，將研究經費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節省經費開資。如在可能的情況下還可以將經費用于課題組老師的培訓和外出學習。
7.預期成果的數量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經驗總結和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。
評議專家簽名 、、。
年 月 日
第四篇: 專家組對開題報告的評議
開題報告專家評議要點
篇一：開題報告專家評議要點
開題報告專家評議要點
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：
1. 課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2. 課題研究目標明確. 旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3. 課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4. 課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研
究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5. 課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和教研工作結合起來，列入的工作計劃中。
6. 課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
篇二：專家評議要點
專家評議要點
首先。本課題是有關于學生發展性評價量表的研究，研究點還是比較新穎，值得開展。但本課題操作難度比較大，可以借鑒廈門地區已有有成果，作
