報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于思想政治理論實踐報告4篇 , 供大家參考選擇。
思想政治理論實踐報告4篇
第1篇: 思想政治理論實踐報告
思想政治理論課社會實踐調研報告
題目 xxx市xxx村旅游資源開發利用
調查研究報告
學 院 電氣與電子工程學院
專業年級 自動化1103
學生姓名 李明 學號1111243044
指導教師 高勇
日 期 xxxx年7月22日至8月4日
xxx市xxx村旅游資源開發利用調查研究報告
摘要：
為了完成xxxxxxx大學xxxx年思想政治理論課暑期實踐，我以山東省xxx市xxx村為例，對農村旅游資源開發利用情況進行調查研究。在此期間，我對xxx市xxx村的已經開發、正在開發、未經開發的旅游資源作為調查研究對象進行調查研究。走訪本地村民、相關企業、項目工程負責人，實地調查研究旅游資源的開發對本地村民的生活以及農村經濟的影響與貢獻。
關鍵詞：
農村 旅游資源 生活 經濟
引言：
本次調研是響應xxxxxxx大學xxxx年思想政治理論課暑假社會實踐的號召于xxxx年7月22日至8月4日在山東省肥城市桃園鎮東里三村進行的一次個人社會調研活動。山東省xxx市xxx村位于桃園鎮政府駐地東北部6公里，165戶、545口人。近年來由于國家對農村的大力扶持，東三村得到了長足的發展，提出了綠色發展、和諧發展、教育興村、旅游興村的發展理念。本次調研旨在通過以xxx市xxx村為例，對農村旅游資源開發利用進行調查研究，促進旅游資源的開發，并對該村經濟發展提供新的增長點，為提高村民生活水平，改善村民生活質量作出自己的努力。
一、xxx市xxx村可以開發利用旅游資源
xxxx市xxx鎮xxx村，位于桃園鎮政府駐地東北部6公里，有著較長的歷史，明洪武二年（1369年）建村。
xxxx村較長的歷史造就了其濃厚的歷史底蘊，與歷史相關的旅游資源有曬書城漢代遺址，但是根據光緒十三年《肥城縣志》記載：遺址以北為曬書城，城址已毀，大成殿和古碑已湮沒。曬書城后鳳凰山上建有玉皇閣，料石建成。閣前有清順治四年石碑一塊，碑文中有“為民御災捍患”而修閣字句。這里提到的“玉皇閣”“曬書城”是本村兩處正在復建的景點。
河道金線河是為防洪抗旱挖掘的人工河，流經東里三村時，造東三水庫，來實現村民灌溉防澇的目的。至今，村民于傳清門口仍留有“揚水灌溉”的石刻。但是現在河道水庫內多種楊樹、黃豆、玉米等經濟林或者農作物，對防洪功能造成較大破壞，而且，由于近年氣候偏干燥少雨，村民過度抽水灌溉，導致水庫蓄水量明顯降低。
xxx市xxx村自古就有種植肥桃的習慣，清代成為皇帝貢品。現已發展為多品種長時段的桃業種植，品種有肥桃、水蜜桃、穿冬棗、油桃、酒寶、大紅袍、扁桃等品種，時間從5月份一直到9月份。每年5、6,8、9月份多吸引外地客商來此選購肥城桃，或外銷，或送禮，或自己吃。本地村民有自己采摘去桃園鎮政府駐地、王瓜店鎮王西市場，新城農貿市場進行販賣；也有村民在自己桃行前、肥
桃路邊對過往車輛進行銷售。
二、xxx市xxx村已經開發利用旅游資源
本調研活動進行時，東里三村已經開發的旅游資源僅有兩項，但是沒有作為旅游項目開發，僅僅是招商引資進兩家企業——xxxxxxxx有限公司與xxxxxxxx工藝品廠。
xxxxxxxx有限公司是一家民營出口型，集有機果脯加工、原料基地建設和有機桃、梨冷藏加工于一體的泰安市農業產業化龍頭企業。先后投資6000多萬元，實現年銷售收入1.5億元，利稅4500多萬元。
xxxxx有限公司
xxxxxxxx工藝品廠為外商獨資企業，主要開發生產各種桃木工藝品，成功帶動起全國獨一無二的肥城桃木工藝品行業。企業被評為山東省旅游品生產研發基地，產品暢銷國內外，有極高的收藏價值。
部分產品
三、xxx市xxx村正在開發利用旅游資源
xxxx村濃厚的歷史底蘊使它要開發旅游資源，就不可能越過歷史，直接做大型游樂園。所以“曬書城”與“玉皇閣”復建直接提上村會議議程，并得到鎮、縣、市、省、中央各級領導的重視。
目前，該項目正在積極建設中，其中玉皇閣的建造工作正在接近尾聲，而為曬書城復建做準備的征地以及地面附屬物的賠償正在進行，祖墳遷移工作已經完成。 篇二：思想政治理論課學生實踐報告
南京農業大學
工學院
思想政治理論課
學生實踐報告
課 程: 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
班 級:
學 號:
姓 名:
任課教師:
時 間: 2011 至 2012 學年度 第 二 學期
2012年 6 月 10 日
南京農業大學工學院
基礎課部人文與社會科學教研室制
１
２
３ 篇三：思想政治理論課綜合實踐報告書(定稿)
思想政治理論課綜合實踐
報告書
指導教師
學生班級
學生姓名
學 號
完成時間
《思政綜合實踐》課程教學任務及基本要求
一、課程教學目的和要求
教學目的：獨立設置《思政課綜合實踐》課程，旨在讓學生了解社會，將
所學的知識運用于社會實踐活動之中，并在實踐中感知理論的魅力，加深對知
識的理解，做到知行合一，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；讓學生在社
會實踐中磨煉意志和增強創新能力。
知識要求： 1.誦讀經典文獻，真正了解和準確理解馬克思主義基本理論；
2.接觸社會，積累一定的社會知識；3.深入實際，了解我國的相關政策。
能力要求： 1.認識社會，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力；2.
感知社會，逐漸提高適應社會的能力。
素質要求： 1.學習經典理論，提高馬克思主義理論素養；2.深入實際，養
成吃苦耐勞樂于奉獻的精神品質。
二、考核依據與成績評定辦法
學生在教師的指導下完成各項任務，撰寫《思想政治理論綜合實踐報告書》
（由馬克思主義學院統一印制）。教師根據《報告書》和學生平時參加各項活動
的表現，綜合評定成績。
課程成績由完成狀況（按30%計分）和完成質量（按70%計分）兩部分構
成，其中，完成質量的評定需要參考學生平時參加各項活動中的表現。
三、各模塊基本內容與考核指標
見封三
模塊一：參觀考察
要求：參觀革命圣地、新農村建設先進典型、現代化企業等，結合所學的理論寫一篇
觀后感或調查報告。要求寫出真情實感，思想健康，語言流暢。參觀憑證張貼在指定位置。
辛亥革命先驅孫中山先生以及無數為了國家的解放、民族的復興而不懈奮斗、英勇犧牲的仁人志士，他 們崇高的精神，將永遠激勵著我們后輩人努力奮斗。
參觀憑證粘貼處：
本模塊得分：
模塊二：社會調查、社會服務
要求：利用寒暑假、雙休日參加社會實踐活動，調查社會問題，服務社會。社會調查 題目，可以由指導老師指定，也可以自選。鼓勵以團隊合作的方式開展社會調查和社會服 務。撰寫一份調研報告。
關于大學生網絡購物的現狀調查報告 摘要：隨著網絡的發展，網絡購物已逐步走進一部分人的生活中。大學生是一 特殊的消費群體，對大學生對網上購物所持有的態度進行分析，有助于企業發展， 開拓大學生網絡市場，取得未來的競爭優勢；同時可以促進購物平臺服務的提高與 完善，在一定程度上可以促進網絡立法的進程。加快網絡購物的發展步伐。本調查 報告針對我校大學生進行調查，分析其消費狀況和特征。 關鍵詞：大學生；網絡；購物；現狀 隨著網絡的普及，電腦成本的不斷降低，物流公司服務的不斷提升，網上購物 已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網絡正在沖擊著人 們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢逐漸深入人心。我們團隊對 我校大學生采取了隨機訪談和問卷調查，從了解我校學生對網上購物的接受情況， 網上購物的原因、消費額度，網上購物的品種等情況。調查問卷主要涉及網絡購物 的基本情況，網絡中遇到的問題等。共發放問卷22份，回收有效問卷20份，問卷有 效率達90.91%
一、大學生網絡購物基本情況 網上購物，就是通過互聯網檢索商品信息，并通過電子訂購單發出購物請求， 然后填上私人支票賬號或信用卡的號碼，廠商通過郵購的方式發貨，或是通過快遞 公司送貨上門。國內的網上購物，一般付款方式是款到發貨（直接銀行轉賬，在線 匯款）；擔保交易（淘寶支付寶、百度百付寶、騰訊財付通等的擔保交易）；貨到 付款等。
（1）大學生對網絡購物的了解情況 消費者對網絡購物的了解程度直接關系到他們對網絡購物的態度及其進行網絡 購物的行為，為此問卷設計“您知道網絡購物嗎？”一題。結果如表一所示。 由于網絡和電腦在大學生中間的普及較高，并且大學生易于接受新的事物，勇 于嘗試新的購物方式。我調查了9名男生和11名女生，調查數據顯示：30%的同學對 網絡購物非常了解，55%的同學了解網絡購物，有15%的同學知道網絡購。總體而言 ，網絡購物已經進入了大學校園，已經擁有了一部分大學生這個消費群體。
思想政治理論課綜合實踐報告
（2）大學生選擇網絡購物的原因 了解大學生進行網絡購物的原因，可以有針對性的開發大學生網絡購物的市場 ，挖掘大學生網絡消費的潛力。在調查數據顯示60%的大學生選擇網絡購物是因為 網絡方便快捷，節省時間，在網上購物可以不用去商場，既節省了時間又節省了車 費等；15%的學生認為網絡商店品種更齊全，能賣到商場中很難買到的東西；也有 15%的同學認為網店在網絡經營中可以省去商家門面店的租金和一部分營業稅，因 此網絡商店的物品較便宜，僅有10%的同學處于新奇，時尚好玩而進行網絡購物。
（3）大學生網絡購物消費狀況 在大學生網絡購物商品類別統計中，服裝服飾類站網絡購物的50%，其余依次 是在線充值（30%），圖書音像類（10%），電子產品和其他類均占5%。大學生的 基本花費大都是500~1000元之間，過高或過低的人只占較少的一部分，因此大家在 必備的一些花費外，才回去考慮進行一些額外的消費。大學生網絡購物主要以服裝 類，在線充值為主，在網絡消費以小額消費為主。
二、對大學生網絡購物的對策建議 從整個網絡交易產業來看 完善網絡交易平臺的建設，加快配套設施的建設，加速政府的引導和規范，商 家樹立自身形象。商家進一步的細分市場，準確定位大學生需求特點。商家營銷模 式創新。針對大學校園和網絡的特殊性，一大學校園代理為紐帶，構建“大學生— 校園代理—網站”的新型三方網絡營銷模式。通過商家在校園設立代理，大學生在 網上訂貨，付定金，然后貨物按學校批量發送給學校代理，學生通過代理完成最后 付款和驗貨。該模式針對網絡大學生網絡交易的特點，既可以提高安全性，刺激更 多喝更大額度的消費，又可以降低運輸成本，省去門面店等費用，具有很大的可行 性與操作性，發展前景十分可觀。
本模塊得分篇四：思想政治理論課綜合實踐報告書(末稿)
模塊二：社會調查、社會服務
要求：利用寒暑假、雙休日參加社會實踐活動，調查社會問題，服務社會。社會調查題目，可以由指導老師指定，也可以自選。鼓勵以團隊合作的方式開展社會調查和社會服務。撰寫一份調研報告。
大學生電腦使用情況調研報告
摘要：電腦作為二十一世紀人們工作生活中必不可少的工具，在大學生的學習生活中扮演著極其重要的角色，成為大學生與外界溝通交流的重要橋梁。本文聚焦于電腦對大學生的影響，著重分析大學生使用電腦的情況，并引導大學生更有效率地利用電腦，使其對大學生的生活發揮最大效益。
關鍵詞：大學生，電腦，影響，引導
前言：隨著電腦的普及度上升，電腦似乎成為大學生的必需品。它給大學生的生活帶來便利，然而許多大學生在寢室里用電腦來上網聊天、玩游戲、網上購物、看電影聽音樂看小說等，因此也在一定程度上，摧殘著大學生的身心健康，影響了大學生的正常學習，甚至不少大學生沉迷于網絡，導致學業荒廢。如何引導大學生良好地使用電腦成了一件亟待解決的問題。
一,調查問卷分析：
在進行大學生電腦使用情況這個課題探究的進程中，我們小組面向部分湖北工業大學的各年級學生進行了一次隨機問卷調查，結果分析如下：
（1)大學生購買電腦的原因 大學生購買電腦原因統計表格
數據分析：絕大部分的大學生因為電腦是大學必備的工具，比例約占81%；其中一些是由于專業需要，約占13.5%；認為是學習需要的約占23%；也有一部分同學認為電腦是娛樂工具，約占44.5%；還有一部分同學是因為別的同學購買電腦才跟風購買電腦，約占16.5%。 小結：
從以上數據可以看出，很多大學生購買電腦的初衷存在問題，不少同學是為了娛樂而去購買電腦，而不是以學習為主要目的。只有少部分同學以學習為目的購買電腦，把電腦當作一個學習工具，而不是娛樂的工具。
(2)大學生上網主要用途：
大學生上網的主要用途條形統計圖
數據分析：
從以上的調查數據可以看出，大多數男生上網以玩游戲為主，比例約占51%；而大多數女生則更喜歡上網看電影或者網購，其比例約占49%；只有很少一部分同學上網學習，其比例男女分別約為9%、18%。 小結:
大學生上網用途很少和學習沾上邊，大多數時候電腦成為大學生娛樂的工具。電影，游戲，社交網站等這些東西極具誘惑力，就像是精神鴉片一樣，一旦沾染上，即使有一定的自制力也不能擺脫。在上面浪費了大量的時間卻渾然不覺，等覺悟的時候卻發現大學生活幾乎是以游戲以電影為伴，后悔已晚。由此可見，大學生沒有合理使用電腦。
（1） 大學生對網上自主學習途徑的了解：
大學生對網上自主學習途徑的了解調查統計圖
數據分析：
從以上數據可以明顯看出，大多數同學對于網上學習途徑不太了解，比例約為51%；只有少數同學經常在網上自主學習，通過名校公開課、ted
等知名網站來提升自己各方面
的能力，其比例約占12%。還有部分同學偶爾通過這些網站來學習，比例約占21%。 小結：
很多大學生往往不知道如何通過網絡來進行學習，網上信息量巨大，而且各種信息良莠不齊。同學們往往不會自己發掘對自己有用的信息，這可能會很費時費力。有些同學是通過老師了解如何在網絡上學習，例如有些老師推薦了一些比較好的英語學習網站，bbc、voa、science、nature等國外大型英文網頁，并且取得良好的學習效果。因此，向大學生推薦網絡自主學習途徑，引導大學生通過網絡學習的重要性便不言而喻。
二、分析問題：
通過調查發現，大學生使用電腦的情況令人擔憂。雖然在電腦上可以學習到很多課本上學習不到的知識，但是大學生往往沒有好好利用電腦。大部分大學生用電腦來娛樂，有違當初購買電腦的初衷。在寢室長時間打游戲，看電影的現象普遍存在，而真正使用電腦進行自主學習的同學卻少之又少。 三、解決問題：
對大學生不良使用電腦的情況，我們提出以下指導建議：
1、 重新審視自己購買電腦的初衷，思考在電腦使用上是否違背了自己的初衷，從思想
上改變自己。
2、 多參加校內開展的各項集體活動，豐富自己的大學生活，多與同學溝通交流，走出
寢室，走出游戲等的束縛。
3、 通過一些高年級學生的親生經歷來感染那些沉迷于網絡的同學，這樣更有指導意
義。
4、學校有關部門應加強管理，如適當控制供網時間，調整作息時間，最大限度地降低學生在電腦上浪費時間的可能；另外，還應加強對學生的關注，必要時采取約談等方式教育沉迷網絡娛樂的同學。
本模塊得分篇五：思想政治理論課綜合實踐學習報告
思
想
政
治
理
論
課
綜
合
實
踐
思想政治理論課綜合實踐學習報告
---如何用社會主義核心價值觀武裝青少年
概述：
一、當代青少年的時代特征和發展特點：
1、時代變遷：
現在我們處在改革開放時代，許多方面都發生了巨大變化，青少年的發展面臨新的挑戰。
1）社會意識形態的多樣化不可避免，意識形態沖突長期存在——選擇；
其他問題上也容易有不同看法，這就增加了選擇，什么是最好的，什么是錯誤的，這也不是共產黨允許人隨便說話，而是，經濟發達以后，經濟上的多元化產生了思想、文化上的多元化。新一代人面臨著許多選擇。
2）現實化、物質化、契約化直接影響社會道德價值——構建精神家園；
現在市場價值——以成敗論英雄。
3）傳播方式走向大眾化、草根化——自律；
過去在社會上是領導講，我們聽，老百姓聽；老師、家長講學生聽；記者、權威、精英講，青少年聽；教育是權威性、強制性，你講我聽。
4）權威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局——公民素養；
現在人們在社會上注意平等，就是同央領導人也很注意自己的形象。胡總書記、溫總理到群眾中，都是主動招手打招呼。有的群眾在網上稱胡總書記為“濤濤”，溫總理為“寶寶”，這在過去是不可能的。這些人也沒有什么惡意，只是平等看待而已。你太神氣了，人家不理睬你；小孩子也是獨立性強的，大人發火，有的不理睬你，反而要你冷靜一點。
2、“鳥巢一代”反映了新一代的時代特征；
“鳥巢一代”原來是指參加奧運會時的青年自愿者，他們無私奉獻，樂于助人，讓世界和國人留下了良好映像。國外媒體普遍認為，這一代人，代表了中國崛起的群體擔當。中央滿意、人民滿意、自己也滿意。
3、當代青少年呈現出新特點；
1）發展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁、尖銳。這一代人社會化程度加快了，三、四歲就知道講一些成人語言，從社會吸取了大量信息。
2）人生目標和價值追求單一，缺乏理想信念支撐的扎實動力，心理脆弱；
3）道德能力水平、對社會適應能力持續提高，道德的自覺性本質隨社會發展日益展現。
有人說：70后參加自愿者服務，是出于社會責任感；80后參加自愿者服務，是出于自我需要；90后參加自愿者服務，是為了體驗快樂，奉獻社會。
4）改變了傳統的團體性、有組織化、一致性等社會參與方式，表現為對傳統政治
活動的冷漠與個體化、社會化政治參與并存；
過去有組織活動多，一致的行動多；現在集體活動很多人不愿意參與；
5）面臨著過去父兄從未遇到過的社會環境帶來的發展困惑與壓力，生存壓力帶來的心理困惑，生活方式的選擇困惑；
二、對傳統思想道德教育的分析與認識；
1、德育目標內容脫離社會實際的問題長期存在；
標準高深，不能回應市場經濟和青少年的現實；現在社會變化多，青少年的思想活躍；標準的單一不適應青少年多樣化發展要求；與人格塑造的分離引發大量心理疾患；
2、德育過程形式脫離人的主體性的問題依然嚴重；
1）將道德主體的人視為客體，被動塑造；
2）道德教育的方向、內容、目標不從青少年的發展需求出發；
3）忽視道德發展中的群體運動；
4）作為道德主體的青少年在受教育過程中的低參與、甚至不參與；
3、德育結果上道德認識與行為嚴重脫離的現象普遍存在；
1）社會道德價值的普遍虛化；
2）青少年的道德、行為日趨社會化；
3）普遍面臨道德能力的多重挑戰；
三、和諧社會中的思想道德建設；
1、以科學發展觀為指導，明確發展目標：
1）小康社會——學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居；2
2）中國特色社會主義道路、改革開放；
3）社會和諧（社會建設、文化建設）；
4）科學發展觀（以人為本）；
2、認識教育改革趨勢，提高思想道德教育的有效性；
1）目標——從為社會培養合格人才到促進人的全面發展；
2）使命——從傳授前人積累的知識到使人獲得持續發展的能力；
3）特征——從集體化、標準化到個別化，當代教育是工業化特征，批量生產；
4）教育公平——從人人享有受教育權利到機會平等、過程平等、結果平等；
5）途徑——從以傳授、讀書為主到強調實踐性過程、創造性過程；
3、了解孩子的發展需求；
1）獲得得基本生活條件；
2）獲得健康保證；
3）獲得良好家庭生活；
4）滿足學習的需求；
5）滿足休閑和娛樂的需求；
6）擁有社會生活能力的需求；
7）獲得良好心理發展的需求；
8）免于被剝削傷害的需求；
4、從基礎做起，確立基本價值；
1）祖國利益至上；
2）堅持人民利益方向；
3）誠信守紀；
4）崇尚科學、熱愛勞動；
5）和諧與包容；
5、為人的發展服務，幫助青少年構建科學人生；
1）物質支撐；
學習能力——有興趣不斷獲取新知；
職業能力——學習能力加社會活動能力；
2）精神支撐；
堅定信仰——馬克思主義世界觀與方法論，共同理想與自我實現的統一， 民族精神與時代精神充實精神家園。
3）社會支撐；
制度價值與規則——認同社會制度價值
6、明確青少年工作的價值；
1）基本價值；
中國化的馬克思主義基本理論——；青少年工作的核心，終極價值；
社會主義的核心價值體系——青少年工作的中心內容和價值準則；
對兒童理性的愛——青少年工作的情感基礎；
2）工具價值；
尊重主體——把工作對象作為活的、有發展性的主體來給予應有的尊重； 接納——對人的理解、相信、拒絕判斷，從理解出發積極面對每一個人； 自決——自我決定，尊重人的主觀能動性，自我選擇和自我決定的權利；
3）緊密結合實際，推動道德教育的改革；
圍繞社會現實和少年兒童需求尋找教育主題（焦點、熱點、發展關鍵等等）
感想：
其實進入大學以來我一直很迷茫，甚至迷失在物質的世界里，整個人變得敏感，喜歡鉆牛角尖。一直以來就覺得上天不公平，憑什么有的人可以開著幾千萬的跑車，而有的人連飯都吃不飽，我變得仇富，變得物質，妄想發橫財，差點走上了彎路。聽了講座后，才頓悟，才慢慢重新開始走上正確的人生，在此萬分感謝老師，是你們給了我新的人生。
核心價值，我想這是我曾經最缺少的東西，也是我為之迷失的東西。這也許是應試教育最大的失敗，它給了我成績，卻沒有教會我如何樹立正確的核心價值。
我應該如何待看待人類社會？應該如何看待自己？應該如何看待將來要走的路？這些問題曾經無時無刻都會困擾的著我，他們的種種都取決于我的核心價值觀。很難想象一個核心價值缺失的人能做出正確的選擇。如何樹立正確的價值觀，正確地對待社會、對待人生，如何實現自身的價值，對我來說非常的重要，尤其是對一個在人生道路上迷茫的我。
我想，幸福是我人生追求首要目的。要追求幸福，首先必須明確什么才是真正的幸福，當然不能一味的只追求錢的人生，如果不那樣的話，最終只有迷失，最終只有被欲望吞噬；人的一生應當是不斷的快樂的積累才構成幸福。選擇高尚的核心價值觀。人生觀是可以選擇的，不同的人生選擇，決定著不同的人生。不同的選擇表現出不同的人生態度，體現著不同的人生觀。人活著，不能鉆牛角尖，不能往錢袋子里鉆。人應當追求高尚的品格，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
我們正面臨著人生發展的最為關鍵的時期。社會和時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。其中，我認為最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系并使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。這就要求我，必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。
“我哪有什么錢啊？作為一個屌絲，買不起車，買不起房，學費都交得緊緊張張，日子過得緊巴巴的，你看人家??”曾經的我發出這樣的感慨，還很自卑。現在想想，其實我對財富理解實在太片面了。財富并不只是權力、金錢，它們只是財富中比較引人注目的一種而已。
人的一生如潮起潮落，跌宕起伏，在風光時要看到低谷的危險性，在低谷的時候則要看到希望，要有向高峰沖擊的信心和行動。回家聽聽父母奮斗的一生，實在是感慨，如今我遇到的困難與挫折實在是太小太少了，比起長輩們，我不知幸福多少倍，至少我還能好好活著，我要努力行動，我有信心，這是人一生中最最寶貴的財富。現在的我雖然沒什么大出息，可是我畢竟考上了中國傳媒大學，前途光明，只要肯努力，樹立正確的核心價值觀，肯奮斗，以后必然有所為。我有個溫暖的家——這份親情也是財富啊，終生值得珍惜。雖然我現在沒有發財又很想發財，但沒有去偷去搶去騙去胡作非為，勤儉持家，雖然不富裕，可還是樂于助人，親戚關系融洽，同學朋友們喜歡與我在一起——這也是我彌足珍貴的財富。
第2篇: 思想政治理論實踐報告
大學生思想政治理論實踐報告
實踐報告是進行實踐后的報告；是匯報實踐過程和結果的一種方式。下面是幫大家整理的大學生思想政治理論實踐報告，希望大家喜歡。
今年暑假，根據思想政治理論課的要求我跟著我院金東區社會實踐隊來到澧浦鎮進行了為期10天的實地普法平安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。
一、實踐目的
實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。
二、實踐方式
采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人
三、實踐內容
(一)采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給澧浦鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。
(二)我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講
在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。
(三)配合區政法委等部門進行問卷調查
因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，金東區也進行了具體的實施。現在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮上進行了問卷調查。
(四)舉行法律知識燈謎活動
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。
(五)進行流動模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之后鎮長說我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。
(六)進行宣傳模式的調研
因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調查，發現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式。
四、實踐體會
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自學長和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！
10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構。在學校，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質與能力，講的便是氣質與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現在開始我就應該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質修養，更應該不斷增強各方面的實踐能力，以適應競爭激烈的社會。
第3篇: 思想政治理論實踐報告
關于中小學生課外閱讀的調查
學 院： 國際學院
專 業： 土木工程（公路與橋梁）
學 號： 631126010306
姓 名: 何歡
指導老師： 李亞寧
“團隊分工說明及自評成績表”
注：（由小組填寫；分數相同無效）
“社會調研”成績評定表
注：（此表由指導教師填寫）
年 月 日
關于中小學生課外閱讀情況調查
內容摘要:課外閱讀對一個人一生的有著巨大的影響，由于種種原因，有的學生喜歡課外閱讀，并身體力行，而有的討厭課外閱讀，有的的喜歡課外閱讀卻難償所愿。這當然有個人的因素，也必然有家庭，社會的影響。
關鍵字：中小學生；課外閱讀；原因；影響
一、 引言
（一） 研究背景
閱讀是人們了解過去和現在的最好途徑，課外閱讀則能豐富我們的精神世界，增長我們的見識，拓寬我們的視野。小學時期我們就應該培養起良好的課外閱讀習慣，而中學時代是閱讀課外書的最好時期，毫無疑問，更多有益的課外閱讀有利于中小學生的健康成長。然而，隨著就業壓力的增大，現代社會競爭愈演愈烈，為了讓孩子們有一個更美好的將來，有的家長、學校一再要求同學們要學好課本知識，讓他們把絕大多數的時間都花在數理化英與作文身上，為準備期末考試尤其是升學考試，他們不得不放棄課外閱讀，專攻考試科目，以期獲得一個好成績，考上一所理想的學校，便于將來能找到一份好的工作。另外，在一些農村邊遠山區，盡管孩子們對課外書望穿秋水，但條件限制，他們也只有面對手中僅有的幾本教材。當局者迷，旁觀者清，我們都知道課外閱讀對每個人的發展都意義重大，課外閱讀同樣應該是我國“科教興國”和“人才戰略”不可缺乏的一部分。
在這樣一個背景之下，我對中小學生的課外閱讀調查情況進行了調查和研究，并進行分析。
（二） 研究內容
1、問卷設計
課外閱讀情況涉及方面較多，我將其分為
（1） 課外閱讀興趣：代表學生對課外閱讀的喜愛程度。
（2） 課外閱讀途徑：反映學生采用何種手段開展課外閱讀。
（3） 課外閱讀量：表明學生對自己每天課外閱讀的安排與課外閱讀的多少。
（4） 課外書的來源：從側面反映學生是否有充足的課外書。
（5） 課外閱讀的目的：從側面反映學生是否真的喜愛課外閱讀。
（6） 課外閱讀方式：反映學生閱讀方法是否正確。
（7） 學生課外閱讀收獲：反映學生閱讀后的成果。
（8） 課外閱讀是否會影響學習：這是一個影響學生進行課外閱讀的重要因素。
（9） 課外閱讀書類型。
（10） 家長對課外閱讀的看法
（11） 課外閱讀中的困難
針對這幾個方面分別設計了若干問題來體現中小學生在這些方面的情況。
2、 調研對象和方法
（1） 調研對象。本次調研的對象包括四川省敘永縣第一中學校，枧槽中學，
枧槽中心校在校學生。這三所學校均位于四川省敘永縣，敘永一中位于縣城內，在校學生均為高中時，枧槽中學與枧槽中心校均位于山區鄉鎮，條件較為落后，在校學生分別為初中生和小學生，綜合三所學校數據，應該具有一定的代表性和合理性，通過數據分析應可推論中小學生課外閱讀的一般情況。調查采用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法，男女生大致相等，考慮到小學生知識水平還不夠，因此，小學生與中學生的問卷題目是有差異的。我原計劃調查150名學生，但同學建議這樣樣本太少，因此我調查了300名學生，小、初、高各100名，以增加調查結果的可靠性。
（2） 問卷發放過程。按上述要求，放假回家后，趁中小學生尚未放假之際，立即依次前往這幾所學校，在同學們下課和放學時，將調查表發給他們，資料收集采用自填式無記名調查方式。每人一份問卷，問卷回收率為100%。問卷發放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性；第二，答卷要求明確，以減少答題時發生差錯。
（3）研究方法。本研究以調查問卷法為主，問卷回收后，再對各項答案進行統計，對調查結果的分析主要采用百分比分析。
二、中小學生課外閱讀意義概述
（一）課外閱讀及課外閱讀興趣
課外閱讀是相當于課堂學習而言的，顧名思義，課外閱讀就是學生通過閱讀書報、影視、網絡等進行學習的方式，其直接目的不是為了考試，而是為了獲取信息，掌握技能。而課外閱讀興趣則代表學生對課外閱讀的喜愛，課外閱讀分為自覺的、自主的閱讀和強制性的閱讀，前者表示學生對課外閱讀是喜愛的，這種學生對知識有著本能的渴求，而后者則是被動的學習，毫無疑問，二者是有本質區別的。
（二）中小學生課外閱讀的意義
閱讀通俗的來講，可以用來消遣，也可以用來獲得知識。消遣型閱讀可以調節高度緊張的身心，消除工作疲勞。它對對于閱讀主體的知識儲備、審美能力不作很高的要求，閱讀主體不帶有很高的目的性，不需要對閱讀材料進行深度了解和體驗，不需要獲得較多的審美體驗，更不是為了從中獲得富有創見的新思維，而只是為了獲得閱讀過程中的輕松感和愉悅感。消遣性的閱讀心理自由度很高，對學習壓力較大的中學生更是意義非凡，其精神與感官在閱讀活動中處于相當放松的狀態，不易產生疲倦的心理，即使不增長知識陶冶性情，也能使閱讀主體在不知不覺之中增強對文字，文句，文法的了解和應用，再在對消遣性閱讀進行引導，將閱讀活動延伸下去的話，會使閱讀主體在對于文本的閱讀過程中，不停留在追求心理愿望的直接滿足上，會產生從文本中獲得更高的精神享受和審美感受的期望。隨著閱讀的深入，閱讀主體已經不以對于文本所傳達出的表層或淺層意蘊作簡單的認知和掌握為滿足，而是渴望獲得新的審美感受和生存啟示，進而使自己的精神和思想境界提高到前所未有的高度。這種閱讀的超現實功利性使得閱讀于閱讀主體而言成為一種不可或缺、無可替代的高級精神活動。
對于學生而言，寄希望于這一系列的高級精神活動都在我們的語文課堂上進行，閱讀的內容僅限于我們的課本的話，未免顯得相當滑稽可笑了。所以，著名的語言學家呂淑湘在談到課外閱讀的必要性時曾經說過：“學習過程中，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，大概是三七比例吧。”事實上，課外閱讀的功效遠遠超過課內閱讀的功效。“得法于課內，得益于課外”就是這個道理。
?課外閱讀衍生的長期效應?? （1）課外閱讀對學生世界觀的形成具有重要意義。中學時代是人一生中的閱讀黃金期,在這個時期,學生不僅具有旺盛的求知欲、較強的接受能力,同時他們的價值觀、人生觀也在逐漸地成熟。?????? （2）課外閱讀是智力發展的有效途徑。課外閱讀除了能夠使學生增長知識、培養美德、提高能力，還能夠促進他們智力的開發。?????? （3）課外閱讀可以促進學生養成終生學習的習慣。吾生有涯，而知無涯。當代社會科技發展日新月異，我們正處于一個“知識爆炸”、知識快速更新的時代。??????? （4）培養課外閱讀習慣可以提高學生的素質。閱讀可以勵志、養性、立德，是對人生的磨煉和意志的考驗；閱讀能改變命運，增長素質，提高品位；閱讀是傳承文明、更新知識、提高民族素質的基本途徑。 （三）課外閱讀情況指標
（1） 課外閱讀興趣：代表學生對課外閱讀的喜愛程度。
（2） 課外閱讀途徑：反映學生采用何種手段開展課外閱讀。
（3） 課外閱讀量：表明學生對自己每天課外閱讀的安排與課外閱讀的多少。
（4） 課外書的來源：從側面反映學生是否有充足的課外書。
（5） 課外閱讀的目的：從側面反映學生是否真的喜愛課外閱讀。
（6） 課外閱讀方式：反映學生閱讀方法是否正確。
（7） 學生課外閱讀收獲：反映學生閱讀后的成果。
（8） 課外閱讀是否會影響學習：這是一個影響學生進行課外閱讀的重要因素。
（9） 課外閱讀書類型。
（10） 家長對課外閱讀的看法
（11） 課外閱讀中的困難
三、 中小學生課外閱讀調查結果及其分析
a) 小學生篇
（1） 課外閱讀興趣
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀興趣：“4.你課外閱讀的情況是”
對于這個問題有44%的同學選擇了A、經常看書，有49%的同學選擇了B、偶爾看書，還有6%的同學選擇了C、基本不看, 還有1%的同學選擇了D、從不看書。可以看出，大多數小學生還是比較喜歡看書的。
（2） 課外閱讀途徑
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀途徑：“5.您課外閱讀的途徑”
對于這個問題高達92%的同學選擇了B、書籍，3%的同學選擇了C、報刊，其余的均選擇網絡，可見，在電腦、手機并不是很普及的鄉村地區，書籍是同學開展課外閱讀的主要手段。
（3） 課外閱讀的目的
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀目的：“6.您閱讀課外書的目的”
對于這個問題有有26%的同學選擇了A、休閑娛樂，54%的同學選擇了B、豐富知識，開闊視野，其余的選擇了C、應付考試。可見大多數小學生課外閱讀的目的均不是功利性的，更多是由于興趣愛好而自愿地去學習知識。
（4） 課外閱讀量
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀量：“7.您是否讀過《安徒生童話》《十萬個為什么》《一千零一夜》《西游記》？”
對于這個問題有有21%的同學選擇了A、一本，31%的同學選擇了B、兩本，有26%的同學選擇了C、三本，有22%的同學選擇了D、全都讀過，其余為一本都沒讀過，可見，小學生的課外閱讀量還是比較高的，也反映了他們對課外書的喜愛。
（5） 課外書的類型
在問卷中有以下問題涉及課外書的類型：“您一般喜歡的書籍類型”
對于這個問題有有12%的同學選擇了A、漫畫，21%的同學選擇了B、武俠小說，有6%的同學選擇了C、詩歌，有21%的同學選擇了D、名著，有40%的同學選擇了E、科學文化。可以看出，小學生的主要興趣在于科普類書籍、武俠小說和漫畫，這當然與小孩子好奇心強的天性息息相關的，還有相當一部分同學喜歡較為易懂的名著，大多數小學生還并不喜歡閱讀詩歌，這當然與他們的知識文化程度有關。
（6） 課外閱讀方式
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀方式：“9.您在閱讀時遇到不會的字或詞怎么做？”“10.您是怎樣閱讀課外書的?”“ 11.您閱讀時是否做讀書筆記?”“ 12.您是否有讀書計劃？”
對于第9題有有14%的同學選擇了A、查找，47 %的同學選擇了B、詢問，有39%的同學選擇了C、跳過；對于第10題有38%的同學選擇了A、只看大概內容，16%的同學選擇了B、仔細讀，常思考，有46%的同學選擇了C、只讀，不求甚解；
對于第11題有12%的同學選擇了A、每讀必做，36%的同學選擇了B、有興趣時做，有52%的同學選擇了C、從來不做；對于第12題有7%的同學選擇了A、每次都有計劃66%的同學選擇了B、有時有計劃，有27%的同學選擇了C、沒有計劃。由這些數據可以看出，在遇到生詞時，絕大部分同學不會自己去查字典，而是選擇詢問他人或直接跳過；另外，大部分小學生在閱讀課外書時都不會仔細閱讀，大多數不求甚解或只看大概內容；同時，大部分學生不會做讀書筆記，而且，大多數有時有讀書計劃，只有少量會每次都有計劃。由此可見，大多小學生的讀書方式是存在問題的，遇到生詞時，我們應該盡量去查字典，而不是詢問他人或不管它，查字典有助于我們了解和記憶生詞的意義。有些課外書，我們可以只看大概，不求甚解，但一些經典書籍我們確實應該細嚼慢咽，才能領略其內在含義。同時，我們應該知道
讀書計劃是很重要的，養成良好的讀書計劃，對我們以后學習有很重要的作用。所以，小學生應該注重讀書方式的改善，家長、老師應循循善誘之。
（7） 家長對課外閱讀的看法
在問卷中有以下問題涉及家長對課外閱讀的看法：“家長對您課外閱讀有什么看法？”
令人樂觀地，84%的家長贊成學生閱讀課外書，16%的家長保持中立，沒有家長反對學生閱讀課外書，可見，在這一方面，家長還是比較明智的，當然，這也與小學生升學壓力還小，學業負擔較輕有關。
（8）課外閱讀中的困難
問卷的最后一題涉及這項指標，絕大部分學生據讓都說自己擁有充足的課外書，原來他們學校已有圖書室，學生在閑暇時間就可以去借，看來，現代中國教育發展果真迅速。
b) 中學生篇
初中生與高中生均已具備較為扎實的閱讀功底，且都有較大的升學壓力，很多條件是一致的，因此，我合為一篇進行分析。
（1）課外閱讀興趣
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀興趣：“3、你喜歡閱讀嗎？”“10、你經常逛書店嗎？”
對于第3個問題有22%的同學選擇了A、非常喜歡，有54%的同學選擇了B、有點喜歡，還有19%的同學選擇了C、一般, 還有5%的同學選擇了D、不喜歡；對于第10個問題，有11%的同學選擇了A、經常，有57%的同學選擇了B、有時，還有28%的同學選擇了C、很少, 還有4%的同學選擇了D、從不。大多數中學生分別選擇了有點喜歡課外閱讀和有時逛書店，一到周日，很多學生都會去圖書室或圖書館看書，可以看出，大多數中學生還是比較喜歡看書的。
（2） 課外閱讀量
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀量：“4、你每天讀多長時間的課外書？”“17、你一學期看多少書？”
對于第4個問題有38%的同學選擇了A、0小時，有9%的同學選擇了B、15分鐘以下，還有21%的同學選擇了C、15—30分鐘,還有12%的同學選擇了D、0分鐘—1小時，還有10%的同學選擇了E、1小時以上，還有22%的同學選擇了F、不確定；對于第17個問題，有37%的同學選擇了A一本都沒看完，有46%的同學選擇了B、5本以內，還有16%的同學選擇了C、10本以內, 還有1%的同學選擇了D、10本以上。可以看出，中學生的閱讀時間和閱讀量都是明顯不足的，然而，由其興趣可知，他們確實喜歡課外閱讀，正可看出學業對他們課外閱讀的影響之大。
（3） 課外閱讀書類型
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀書類型：“5、 平時你閱讀最多的是（ ） 你最喜歡讀的（ ）你感覺從中能有較大收獲的是（ ） 你想讀但因條件限制讀不到的是（ ）。”
在這個問題中，62%的學生平時閱讀最多的是中學生作文，16%平時閱讀最多的是武俠小說，11%的學生平時閱讀最多的是中外名著和名家中短篇文學作品；60%的學生最喜歡讀的是童話、寓言、武俠小說和言情小說，21%的學生最喜歡中學生作文，其余的為中外名著和中短篇文學作品；51%的學生認為中學生作文最讓人受益，42%的學生認為名著，中短篇文學作品，科普類書籍最有用；想讀而因條件限制讀不到的73%的學生選擇了中短篇文學作品和中外名著。可見，大多數學生把閱讀放在了中學生作文上，毫無疑問，是為了加強自己的作文水平，可以看出，中學生的課外閱讀具有較強的功利性，大多是為了提升學習成績。
（4） 課外書的來源
在問卷中有以下問題涉及課外書的來源“6、你的課外書主要來自（ ）”
對于這個問題，有43%的同學選擇了E、從班上圖書角或學校圖書館借的，有26%的同學選擇了D、在同學、朋友那里借的，有23%的同學選擇了A、自己買的。可見，大多數學生的課外書不是來自本人，必需要依靠外界條件，這也恰恰說明了同學們的課外書是不足的。
（5） 課外閱讀的目的
在問卷中有以下問題涉及課外書的來源“7、你閱讀的目的是什么？（ ）”
對于這個問題，有64%的同學選擇了F、為了提高自己的語文水平 以便考試得高分，有21%的同學選擇了A、為了消遣和B、為了興趣，12%的同學選擇了E、為了獲得有用的知識和G、從中得到為人處世的道理。這種現象其實正與前文所訴一致，很多中學生課外閱讀 是為了提升作文水平，從而提升學習成績。
（6） 課外閱讀方式
在問卷中有以下問題涉及課外閱讀方式“8、平時你是如何進行閱讀的？”“9、同學間有沒有主動開展讀書交流活動。”“14你是怎樣閱讀課外書的？”“15、對于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的。”
對于第8個問題，高達81%的同學選擇了A、隨便翻翻，了解大意就夠了和B、只挑選有趣的地方讀，只有少量的同學會去摘抄好詞好句或細細精讀。對于第9個問題，63%的學生選擇了B、有時有，28%的同學選擇了C、沒有，可見，同學之間開展的讀書交流活動室較少的。至于第14個問題，73%的同學選擇了D、有計劃、有目的的讀，而對于第15個問題，56%的同學選擇了D、看過就算，37%的同學選了B、抄錄，能夠背誦和默寫的少之又少，可見，很多中學生的課外閱讀方法使存在問題的，當然，這與他們時間不足同樣息息相關。
(7) 課外閱讀是否會影響學習
在問卷中有以下問題涉及“課外閱讀是否會影響學習”，“12你認為課外閱讀是否會影響學習。”
對于這個問題，有63%的同學選擇了D、根據自己的情況來看，11%的同學選擇了A、不會，6%的同學選擇了B、會，20%的同學選擇了C、不一定。可見，大多數同學認為這個問題要根據實際情況，閑暇無事是看課外書，當然不會影響，但如果臨近考試，那勢必會影響成績。
（8） 家長對課外閱讀的看法
在問卷中有以下問題涉及家長對課外閱讀的看法“13、父母對你的課外閱讀的看法是。”
對于這個問題，有14%的同學選擇了A、贊成，1%的同學選擇了B、反對，有43%的同學選擇了C、中立，有42%的同學選擇了D、從不過問。由此可見，絕大部分家長對學生的課外閱讀是不反對的，但同時絕大部分是不過問或保持中立的。
（9） 課外閱讀收獲
在問卷中，有一下問題涉及課外閱讀收獲，“18、通過平時的閱讀，你自覺有哪些收獲？”“20.您覺得課外閱讀有何作用？”
對于第18題，有3%的同學選擇了A、收獲不大，有22%的同學選擇了B、開闊了視野，擴大了知識面,有12%的同學選擇了C、 深受啟發，從而逐步確立了自己的人生方向，有14%的同學選擇了 D、常受感動，豐富了自我情感，大部分都選了E、提高了寫作水平,這也與前面所述，即中學生課外閱讀主要看中學生作文有關。第20題是問答題，本是為拓展18題所設計，但大部分學生填寫的是來自18題的選項。
（10） 課外閱讀中的困難
涉及此問題的是一道問答題，即第19題，很多學生都未填寫，填寫的答案有課外書不足，深奧詞句難以理解等 ，其中以課外書不足的居多，由此，看出，學生的課外書來源依然不夠充分。
（11） 其它。如11題“11、你認為課外閱讀是否重要”，其中，83%的同學均選擇了A、重要，可見絕大多數的同學還是認為課外閱讀是相當重要的，這應該還是比較令人欣慰的。四、相關成因的的討論。
課外閱讀對一個人的重要是毋庸置疑的，每個人都應該明了，然而，遺憾的是很多學生并不愿意花足夠的時間或者根本就沒有足夠的時間花在在課外閱讀上，應該說，個人|家庭、社會均有一定的責任。
從個人上講，有的同學不注重培養課外閱讀的興趣與習慣。在小學時，由于本真的好奇心，學生對科學奇觀|、歷史童話有一定的興趣，但隨著年齡的增大，愛好可能有放在了其他地方，喜歡上了其它的娛樂方式，有的同學則為了考的一個好成績，一心專攻課本，而把課外閱讀落下了。
從家庭上講，有的父母本身就喜愛閱讀，了解閱讀的重要性，當然支持學生多讀課外書，并從小就注重培養孩子在這方面的習慣。而有的父母對這一方面不甚了解，只知道用期末成績來評判孩子，孩子考得好就給予獎勵，成績下降就給以痛斥，這勢必會導致學生荒廢課外閱讀，即使閱讀，也是讀一些與提升成績有關的書如中學生作文。
從社會上講，社會的發展，也導致了競爭的愈加激烈，社會就業壓力越來越大，孩子們在這一方面的壓力也與日俱增，升學壓力較大的中學生，為了考個好大學或高中，自然發奮專攻課本，父母為了孩子有個好的將來，自然也主張孩子學好課本，考個好成績，于是，中學生們的課外閱讀時間自然被擠得支離破碎，不過，我們從調查中發現，很多學生還是喜歡課外閱讀并知道課外閱讀的重要性，但迫于升學壓力，很多中學生就想想中學努力學習，大學再慢慢開展課外閱讀。而小學生年齡還小，還未感到巨大的升學壓力，也沒有為未來找工作的憂慮，自然愿意也有時間多進行課外閱讀，而中學就沒那么幸運了。然而，隨著社會的發展，現代社會對人才的要求也越來越高，對人的綜合素質的要求也只會增加，不會減少，而課外閱讀可以增加見聞，學到很多課本上沒有的東西，可以提升人的綜合素質，能一直保持課外閱讀習慣的學生在未來毫無疑問有更大的優勢，因此，如今只注重課本的學生大有
一葉障目，不見泰山的味道。
現代社會競爭愈加激烈，而課外閱讀既然對提升我們的綜合素質既然作對不小，我們正應該集個人、家庭、社會之力，培養多開展課外閱讀的氛圍，國家教育部門、老師均責無旁貸。就學生自己而言，應該樹立這方面的意識，切不可只顧眼前，不管將來。而我們的家長、老師、社會，也不應該總把學習成績作為評判學生優劣的標準，而應該綜合看待，著眼于孩子的未來。
參考文獻
（1）胡紅煉.課外閱讀重要性.2010.3.18
（2）王東霞.淺談課外閱讀重要性.2011.3.21
附件：
小學生課外閱讀調查問卷
親愛的同學，您好！
這份問卷的目的在于了解你課外閱讀的興趣，為學校教育提供參考。請根據每一題所述，選擇一個您最符合自己實際情況的選項，然后逐題填寫。本問卷各項回答吾好壞之分，請根據您自己的看法，放心填答，謝謝您的合作！
1.您現在讀 年級
2您的性別：（ ）
A.男 B.女
3.您在班上的成績：（ ）
A.較好 B.一般 C.較差
4.你課外閱讀的情況是：（ ）
A.經常看書 B.偶爾看看書 C.基本不看 D.從不看書
5.您課外閱讀的途徑：（ ）
A網絡 B書籍 C報刊 D其它
6.您閱讀課外書的目的：（ ）
A.休閑娛樂 B.豐富知識，開闊視野 C.應付考試 D.其它
7.您是否讀過《安徒生童話》《十萬個為什么》《一千零一夜》《西游記》？（ ）
A.一本 B.兩本 C.三本 D.全都讀過 E.都沒讀過
8.您一般喜歡的書籍類型：（ ）
A.漫畫 B.武俠小說 C.詩歌 D名著 E.科學文化
9.您在閱讀時遇到不會的字或詞怎么做？（ ）
A.查找 B.詢問 C.跳過
10.您是怎樣閱讀課外書的? （ ）
A.只看大概內容 B.仔細讀，常思考 C.只讀，不求甚解
11.您閱讀時是否做讀書筆記? （ ）
A.每讀必做 B.有興趣時做 C.從來不做
12.您是否有讀書計劃？（ ）
A.每次都有計劃 B.有時有計劃 C.沒有計劃
13.家長對您課外閱讀有什么看法？（ ）
A.贊成 B.反對 C.中立
14.您認為自己是否有充足的課外書來閱讀？
中學生課外閱讀調查問卷
親愛的同學，您好！
這份問卷的目的在于了解您課外閱讀的興趣，為學校教育提供參考。請根據每一題所述，選擇一個最符合您自己實際情況的選項，然后逐題填寫，謝謝您的合作！
不定項選擇（選出你認為最適合自己的答案，填在相應的括號里；若所提供的選項均不適合你或有些不完善，也可在括號后補充出自己滿意的答案。）
1、你的性別 ( )
A.男 B.女
2、您屬于 ( )
A初中生 B.高中生
3、你喜歡閱讀嗎？（ ）
A、非常喜歡 B、有點喜歡 C、一般 D、不喜歡 E、無所謂
4、你每天讀多長時間的課外書？（ ）
A、0小時 B、15分鐘以下 C、15—30分鐘
D、30分鐘—1小時 E、1小時以上 F、不確定
5、 平時你閱讀最多的是（ ） 你最喜歡讀的（ ）你感覺從中能有較大收獲的是（ ） 你想讀但因條件限制讀不到的是（ ）
A、中學生作文 B、名家中、短篇文學作品 C、中外名著 D、科普類圖書
E、新聞報道 F、童話、寓言 G、 武俠小說 H、言情小說
6、你的課外書主要來自（ ）
A、自己買的 B、父母給買的 C、從校外借的
D、在同學、朋友那里借的 E、從班上圖書角或學校圖書館借的
7、你閱讀的目的是什么？（ ）
A、為了消遣 B、為了興趣 C、為了激勵自己 D、為了應付老師或家長
E、為了獲得有用的知識 F、為了提高自己的語文水平 以便考試得高分
G、從中得到為人處世的道理 H、沒有目的
8、平時你是如何進行閱讀的？（ ）
A、隨便翻翻，了解大意就夠了 B、只挑選有趣的地方讀 C、摘抄好詞佳句
D、能有選擇性的精讀、細讀，反復品味 E、能有自己的獨特感受、啟發，并寫讀感和賞析 F、能對文章的思想觀點質疑，并提出自我獨特見解
9、同學間有沒有主動開展讀書交流活動（ ）
A、有 B、有時有 C 、沒有
10、你經常逛書店嗎？（ ）
A、經常 B、有時 C、很少 D、從不
11、你認為課外閱讀是否重要（ ）
A、重要 B、不重要 C、一般 D、說不清
12、你認為課外閱讀是否會影響學習（ ）
A、不會 B、會 C、不一定 D、根據自己的情況來看
13、父母對你的課外閱讀的看法是（ ）
A、贊成 B、反對 C、中立 D、從不過問
14你是怎樣閱讀課外書的？（ ）
A 、通讀 B 、精讀 C 、邊讀邊玩 D、有計劃、有目的的讀
15、對于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的（ ）
A、背誦 B、抄錄 C、仿寫 D、看過就算
16、你是根據什么來選擇書籍的（ ）
A、別人看什么就跟著看什么 B、老師家長推薦 C、有自己的喜好
17、你一學期看多少書（ ）
A、一本都沒看完 B、5本以內 C、10本以內 D、10本以上
18、通過平時的閱讀，你自覺有哪些收獲？（ ）
A、收獲不大 B、開闊了視野，擴大了知識面 C、 深受啟發，從而逐步確立了自己的人生方向 D、常受感動，豐富了自我情感 E、提高了寫作水平
19、你在課外閱讀時有哪些困難，需要哪些幫助？
20.您覺得課外閱讀有何作用？
第4篇: 思想政治理論實踐報告
“思想政治理論”社會實踐
思
想
政
治
理
論
社
會
實
踐
報
告
學院：河南理工大學萬方科技學院
專業：機械設計制造及其自動化
班級：機設11-8班
姓名：閻首臻
學號:1116101147
摘要：在茫茫而浩瀚的宇宙中有一顆璀璨的行星，那就是地球，在這蔚藍的的東方，有條古老的龍 她的名子叫中國。中華文明，歷史悠久，博大精深。出于對中華文化的敬仰，借假期之余，學習家鄉文化，我的家鄉在河南西華，一個很小很小的縣城，小有小的精華。現在的社會，很多人追求物質的享受，忽略了對文化學習，年輕這一代對文化和家鄉的歷史了解甚少，所以呢，我把假期所學習到的東西和大家分享一下。
調查時間：2013年7月至8月
調查地點：河南省西華縣
調查方式：詢問各階層人民
調查目的：學習和弘揚西華文化
西華概況
“西華”是與“東華”相對而言的。據《水經注》：“有東，故言西矣。”東即東華城。東華、西華得名，起于華氏。宋大夫正考父，食采于華，為華氏。因地域很廣，有東華、西華之稱。漢置西華縣。 西華歷史悠久、文化源遠流長，文物薈萃，相傳女媧在此煉石補天。境內有女媧城遺址、箕子臺遺址、商高宗陵等名勝古跡。故西華又有“媧城”之稱。相傳女媧在此“摶泥為人，化育萬物，煉石補天，造福黎民”。境內主要有女媧城、箕子讀書臺、商高宗陵、漢墓群等文化遺址和城隍廟、清涼寺、龍泉寺等古代建筑。 西華縣城居于賈魯河畔，位于河南省東部，總面積1194平方公里，耕地面積110萬畝，轄19個鄉鎮、3個農林場，常住人口87.6萬人。距河南省會鄭州市中心164公里，距周口市中心30公里，距內陸特區漯河市中心60公里，距鄭州國際機場一個半小時車程。西靠京廣鐵路和京珠高速公路，東臨京九交通大動脈，省道S329線（南石路）、S219線（永定路）、S102線（周鄭路）橫穿東西，S213線（吳黃路）縱貫南北，在建中的大廣高速、周商高速、許亳高速，交通便利，通訊快捷。 西華土地肥沃、物產豐富，雨量充沛、氣候適宜、降雨量適合果樹栽培，盛產小麥、棉花、大豆、花生、大棗、蘋果、桃子、蘆筍等，是國家重要的商品糧和優質棉生產百強縣，全國平原綠色先進縣，森林覆蓋率19％，活立木蓄積量達130萬立方米；現有果蔬冷庫440座，年貯存量1.8億公斤。
胡辣湯
河南特產逍遙胡辣湯 就在本縣的逍遙鎮。 胡辣湯是中華民族傳統飲食文化的瑰寶，是中原民間飲食文化的杰出代表和優秀品牌，更是我省的一張亮麗名片。據了解，西華胡辣湯于2003年被中國烹飪協會命名為“中華名小吃”，2007年10月榮獲“河南老字號”稱號，2009年4月被評為“河南十大名吃”，更于2009年6月被批準為“省級非物質文化遺產”。
作為西華縣助推“胡辣湯”文化產業發展的一大舉措，電影《胡辣湯》用平實厚重的鏡頭語言講述了西華縣逍遙鎮胡辣湯傳人趙立秋在如何傳承胡辣湯的問題上，和兩個兒子之間所產生的分歧與矛盾。影片深度挖掘了逍遙鎮胡辣湯作為傳統名小吃的歷史淵源，頌揚了一代代胡辣湯人為傳承和發揚光大胡辣湯付出的艱辛勞動，以及他們渴望逍遙鎮胡辣湯走出國門走向世界的希望和夢想。
箕子讀書臺
箕子讀書臺位居縣城西北隅百畝湖面之中，2000年由縣土地部門發起社會籌資在原址上重建。臺身方形，青石鋪就。臺上有方形箕子亭（祠）、青磚砌筑，灰瓦覆脊。建筑整體修舊如舊，不失古代風貌，如昔日“疇亭夕照”景觀再現。箕子是商末文相、紂王之叔父，因不滿紂王暴政，被囚西華而筑臺夜讀。原箕子讀書臺為明代所建紀念性建筑，曾為縣級文物保護單位，1980年倒塌。箕子讀書臺對印證和研究我國商代歷史具有重要意義，也是古西華象征。因為箕子所居，故西華又史稱“箕城縣”。
賈魯河
河南境內有一條流淌了兩千多年的河流，它就是賈魯河。翻開河南地圖，我們可以看到今天的賈魯河發源于新密市，向東北流經鄭州市，至市區北郊折向東流，經中牟，入開封，過尉氏縣，后至周口市入沙潁河，最后流入淮河。它全長２５５．８公里，我們熟知的金水河、索須河、熊兒河、七里河、東風渠都是它的支流。古時的賈魯河水量充沛，可通舟楫，還時常有洪水泛濫，因此，古人又將它稱為小黃河。今天的賈魯河雖然淺可見底，但它仍是河南省境內除黃河以外最長、流域面積最廣的河流。
賈魯河可稱得上是一條千年古河。有人考證，認為它的前身就是楚漢相爭時的“鴻溝”。據史料記載，鴻溝乃戰國時期魏國所鑿，魏惠王十年（前３６１年）開通，故道今滎陽市北引黃河水入圃田澤，東流經開封境內，再南下注入潁河，當時開挖的目的主要是為了灌溉農田。后又經過二十多年的開發，至惠王三十一年（前３３９年）連通了濟、濮、濉、潁、汝、泗諸水，成為當時中原大地上的主干水道，以此為主形成了水路交通網和大面積的灌溉區。因此，鴻溝一帶在當時也具有了十分重要的戰略地位，成為兵家必爭之地。秦朝末年，楚霸王項羽與漢王劉邦在此對峙，后楚與漢約定“以鴻溝為界，中分天下，割鴻溝以西者為漢，以東者為楚”。這個在歷史上赫赫有名的鴻溝就是今天的賈魯河。
如果“鴻溝”一說屬實的話，那么賈魯河已有近２３７０歲的高齡。
女媧城
女媧是中國歷史傳說中的偉大女神，她創造人類，修補天穹，造化世上萬物。經考證，位于縣城北10公里的聶堆鎮思都崗村發掘有春秋時期女媧城遺址，1986年被定為省級文物保護單位。
將女媧城列為市級重點旅游景點建設項目。同年，女媧城由當地民眾自發捐資，在女媧城遺址附近的女媧古陵處動工興建。
女媧城占地60余畝，現有牌坊門、女媧陵、補天殿、媧皇宮、伏羲殿、三皇殿、三清殿和兩側廊房等仿古建筑，古樸典雅，精雕細刻。各殿和廊房供奉有女媧、伏羲等神像及描繪女媧造人補天功績的雕塑和壁畫，創意生動，活靈活現。女媧古陵前更是常年煙霧繚繞、香火極盛。
女媧城每逢農歷初一、十五自成廟會，四方民眾蜂涌而至，人山人海，多時日游人達10萬之眾。西華是遠古時代人祖女媧主要活動區域和唯一建都之地，因此，現今的女媧城已成為在全國具有影響的大型女媧祭祀觀光勝地。
杜崗會師紀念館
抗戰期間，新四軍將領彭雪楓、肖望東、吳芝圃分率三支抗日武裝在西華縣紅花鎮杜崗村會師，后合編為新四軍四師，為中原抗戰發揮重大作用。為紀念此歷史事件，縣委、縣政府于1995年建造新四軍杜崗會師紀念碑，占地15畝。碑正面有原中央軍委副主席張震題詞：“杜崗會師”，兩側有原國防部長張愛萍題詞和建設碑文。2011年10月，由中央撥付“支援革命老區建設”專項資金，擴地17畝，建設杜崗會師紀念館。目前，該館已竣工，已成為革命傳統教育和愛國主義教育的重要基地，年游客2萬多人，尤其清明節為盛。
關于西華我就介紹到這了，我說的這些只是冰山一角，如果想了解女媧，了解西華文化，那就來吧，品嘗一下小吃胡辣湯，是個不錯的選擇。
下面是我對家鄉小調查的統計表：
由表可知，年輕一代缺乏文化教育，弘揚文化與文化教育勢在必行！對于學校，要提倡文化教育，為弘揚中華文化盡一份力！！！！！！
