報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于開題報告會查重嗎4篇 , 供大家參考選擇。
開題報告會查重嗎4篇
【篇一】開題報告會查重嗎
開題報告會不會查重
【篇一：論文查重一次過—14年畢業碩士的經驗,希望對你有用】
論文查重一次過！
--2014年畢業碩士的經驗，希望對你有用
回首研究生3年歲月，彈指一揮間，相信大家和我一樣，對這段歲月有著酸甜苦辣的各樣滋味。去年今天，我的論文正式定稿提交了，回過頭來，把自己幾個月來用在撰寫論文上的經歷和經驗做個總結，也算是對自己這一階段人生歷程的交待吧。
對于論文的撰寫過程，小編把它分為了七個部分：一、開題；二、準備材料；三、撰寫；四、修改；五、定稿；六、查重；七、提交。
其中，開題的重要性我就不贅述了，開題定位準確，加上手頭資料多，那么一篇論文撰寫下來，集中精力1個月搞定不是難事，就怕思路凌亂，搖擺不定！小編于5月初撰寫開題報告，5月下旬提交，論文第二年過完元旦導師催稿了開始動筆，前后用時1個月，被導師修改了5稿終于定稿。現在想想，主要得益于2點：一是選擇導師正確，二是選題方向正確。一個能夠和你樂于溝通交流的老師絕對是你今后論文撰寫過程中的優秀老師和得力助手，當然，經常去導師那里匯報你的想法，請老師吃頓便飯，喝杯茶也是人之常情。 選題就是我的日常工作，可用素材多，改動起來也容易，為
今后避免重復率過高埋下伏筆。
查重，是現在每個高等院校的要求，沒辦法，誰讓前輩們把復制—粘貼的方法用濫了呢，由于大家都是第一次接觸這個東東，對其中的許多規則一知半解，下面我就結合自己的查重體會，給大家分享一下。
一、查重的時機。論文被導師審閱通過定稿后再查重，論文沒有定稿，沒必要查，因為后期修改的多，一次一次查浪費時間、精力、財力。
二、查重的方式。之前只知道淘寶上面有賣家可以幫忙查，自己上淘寶看了一圈，價格從1000字/1元到1篇300元不等，聊過幾家之后感到良莠不齊，不敢相信，最重要的一點是擔心論文被賣家copy，如果上傳到網上或挪作其他用途，往往會影響畢業，這種例子網上比比皆是，所以不敢輕易冒險。后來咨詢了以前的本科老師，老師推薦了一個微信，上面提到了幾個網站，1、知網；2、gocheck;3、維普；4、萬方；5、paperpass;6、拷克網。
知網不用說了，全國90%的高校都是合作伙伴，權威，他的檢測結論就是學校判別的依據，但是最可恨的就是他只和機構合作，不針對個人開放查重業務。這就逼得莘莘學子只能另想他法，也就縱容了那些淘寶上面打著知網旗號的賣家賺學子們的錢。
于是找其他幾家，過程都一樣，注冊、充值、檢測，幾
個網站都注冊了一遍，結果發現gocheck的合作院校比較多，又在搞活動，于是抱著試一試的心態充了40大洋，檢測結果：總文字復制比17.3%，5個部分共檢測出相似文獻列表116項，指標里面只有1項：“剽竊文字表述”，和我借鑒參考的文獻基本一致。
戲劇性的一幕出現了，自己剛查完的一周內，以前的本科老師說她研招辦的同事可以幫忙上知網免費查一查，于是，找了一個下午來到研招辦，用學校的賬號、密碼登錄上了知網的查重系統，5分鐘出了結果，16.2%，竟然比gocheck查出來的比率低，這個結果還是挺讓人滿意的。對照《檢測報告單》稍加修改就將重復率降到了15%以下。
說了這么多，最后的目的是順利畢業，拿到畢業證和學
位證，希望以上文字對你有所啟發，順祝有緣的你順利畢業，前途似錦。
2015年4月于醫科大
【篇二：開題報告格式及要求】
畢業設計(論文)開題報告
題 目：圣雪魔術團營銷策略分析
學生姓名： 毛長雪 學 號： 070202130
專 業： 工商管理
指導教師： 楊梅
2011年4月30日
開題報告填寫要求
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業審查后生效；
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打印）在本開題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于10篇（不包括辭典、手冊）；
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年2月26日”或“2004-02-26”。
1．結合畢業設計（論文）課題情況，根據所查閱的文獻資料，每人撰寫2000字左右的文獻綜述：
在《科學管理原理》一書中，泰勒系統地提出了科學管理的基本思想、基本內容以及科學管理的具體方法。在科學管理的基本思想方面，泰勒提出了專業分工、標準化、最優化、等一些管理思想。在科學管理的基本內容方面，泰勒對企業作業管理、組織管理等進行了全面闡述。其中包括對工人的挑選和培訓、標準作業條件、明確規定作業量、建立激勵性的差別工資報酬制度。 在管理科學的方法方面，泰勒提出了定額管理、差別計件工資制、挑選并合理使用第一流工人以及如何進行標準管理的一系列具體的步驟與方法。泰勒在本書中立足于美國當時資源浪費嚴重，勞動生產率底下的事實，著眼于企業的基層管理，提出了科學管理原理。他認為管理的主要目的是使勞資雙方都得到最大限度的利益，。而實現這一目的的方式只能是高的勞動生產率。即每個工人都下定決心每天努力作出盡可能多的工作。然而，事實上絕大多數工人卻有意識地反其道而行之。泰勒認為導致這一情況的原因有以下幾個：工人中普遍流行著一種謬見，認為如果他們全速工作，就會使大量工人失業，從而造成對整個行業的巨大傷害。其次是目前通行的的管理體制缺陷甚多，以致“怠工”和“磨洋工”成了工人為保護自身最大利益而必須采取的一種防衛手段。最后就是憑效率底下的經驗法則行事，這是各行各業中普遍存在的情況，由于這種做法，浪費了工人的很大一部分努力。
因此，泰勒認為必須采用科學管理來代替傳統的經驗法則。科學管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎之上的。他要求企業的每一個成員充分發揮最高的效率，爭取最高的產量，實現最大的利益。這既闡明了科學管理的真正內涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。
理解一，競爭優勢是一個企業或國家在某些方面比其他的企業或國家更能帶來利潤
或效益的優勢,源于技術、管理、品牌、勞動力成本等。 理解二，所謂的競爭優勢無非是利用多種多樣的is以及其他的business 工具去獲得更低的成本，更高的利潤。當然這是costly的，也就是說不是大公司很難建立起完善的competitive advantage，所以對于大公司來說，保持ca是一個非常重要的business goals；對于其它競爭者，努力獲取ca是一個目標——來自香港科技大學商學院 理解三，相較于競爭對手擁有的可持續性優勢：優勢資源、先進的運作模式、更適合市場需求的產品和服務。通過上述某個領域或者是多個領域相互作用形成優于對手的核心競爭力。 其中，優勢資源包括：社會資源、人力資源、自然資源、財力資源等，如石油、礦產。運作模式包括：管理、商業模式、創新力等，如阿里巴巴開創性商業模式。產品和服務包括：高價值、優勢價格、獨特性等，如茅臺，麥肯錫咨詢。
市場營銷學是建立在經濟科學、管理科學、行為科學和現代科學技術基礎之上的應用學科，在一般意義上可以理解為與市場有關的人類活動。
美國市場營銷協會將市場營銷定義為：關于構思、貨物和服務的設計、定價、促銷和分銷的規劃實施過程，目的是創造實現個人和組織的目標的交換。
1、理解市場與客戶需求和欲望；2、設計客戶驅動型的營銷戰略；3、構建營銷方案以傳遞卓越價值；4、建立有利潤的客戶關系并使客戶愉悅；5、從客戶處獲取價值以創造利潤及客戶品質。
在前四個步驟當中，公司致力于理解客戶創造客戶價值并建立強有力的客戶關系。在最后一步中，公司則開始守護通過創造卓越的客戶價值帶來回報。市場銷售的核心理念是以客戶為中心，以此為基礎，市場營銷者們制定市場營銷組合——產品、價格、分銷和促銷——策略。
王方華、周祖城在《營銷倫理》一書中指出，市場營銷是以滿足人類各種需求和欲望為目的，通過市場把潛在交換變為現實交換的活動。交換就是通過某種回報，從某人那兒取得所需的東西的行為。在市場營銷活動過程中，市場營銷者要視顧客為親人，為顧客著想，履行對顧客合理關懷的責任。
為了完成指定戰略營銷計劃過程中的任務，營銷經理需要執行八項基本的營銷功能：1、采購功能；2、銷售功能；（以上兩項合稱交換功能）3、實體分配功能；4、輔助功能；5、分類功能；6、財務功能；7、風險承擔功能；8、市場信息開發功能。必須認真履行這八項功能才能產生令人滿意的交換行為。
產品是市場營銷組合中最重要也是最基本的因素。企業制定營銷組合策略，首先必須決定發展什么樣的產品滿足目標市場的需求。
連漪的《市場營銷學理論與實務》一書指出，產品是為留意、獲取、使用或消費以滿足某種欲望和需要而提供給市場的一切東西。產品整體概念十分清楚地體現了以顧客需求為中心的現代市場營銷觀念，樹立產品整體觀念對企業開展卓有成效的生產具有重要意義。
呂一林的《市場營銷學》一書中介紹了產品包含的五個層次：1、核心產品。這是向消費者提供產品的基本效用和利益，也是消費者真正購買的利益和服務。2、形式產品。即產品所展現在消費者面前的基本形式，包括產品的構造、款式、特征、形態等方面。3、期望產品。這是消費者購買產品時期望獲得的一套屬性和條件。4、附加產品。即產品包含的附加服務和利益，主要包括運送、安裝、調試、維修、產品保證、零配件供應等。5、潛在產品。預示著該產品最終可能的所有增加和改變。
產品生命周期各階段具有不同的特征，因此，營銷策略在不同階段有不同的選擇。 武敏、劉金花在《市場營銷學》中指出，引入期的市場營銷策略有：1、快速掠奪策略。即以高價格和高促銷推出新產品。2、緩慢掠奪策略。即以高價格、低促銷費用將新產品推入市場。3、快速滲透策略。即以低價格和高促銷費用推出新產品。4、緩慢滲透策略。即企業以低價格和低促銷費用推出新產品。
【篇三：開題報告規范個】
青島黃海學院
畢業設計（論文）開題報告
題目名稱深井救援機器人運動學分析學 院機電工程學院 專 業機械設計制造及自動化 學生姓名 范計震學 號1101111030 指導教師鄭義 職 稱講師
2014年11月28日
本科畢業論文（設計）開題報告
一、選題依據 1.1選題的意義
自動化、信息化、智能化已經成為時代發展的需求，進入21世紀以來，無限技術、計算機技術繼續不斷深入發展，物聯網行業蒸蒸日上。rfid射頻識別是一種非接觸式的自動識別技術，它通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據，識別工作無需人工干預，可工作于各種惡劣環境。rfid技術可識別高速運動物體并可同時識別多個標簽，操作快捷方便。agv小車是一種無人駕駛的激光導引運輸車，在物流運輸方面可實現高作業精度和作業效率。機械手是一種能自動控制并可以從新編程以變動的多功能機器，他有多個自由度，可以搬運物體以完成在不同環境中的工作。rfid定位、agv小車及機械手的聯合可以高效、精確完成作業任務。 1.2選題的現狀及發展趨勢
agv(automatedguidedvehiele)即自動導引車，也稱自動導航車或自動駕駛 無人搬運車，出現于20世紀50年代。它可以裝備有電磁、光學等自動導向裝置，按照中央控制系統下達的指令，沿著規定路線自動行駛和停靠任意位置。由于它具有智能化、靈活性等特點，故成為現代工業自動化物流系統中的關鍵設備之。國內自主研發的agv比國外晚60多年，且保有量僅為國外的4%。總體來說，國內agv的研究與應用較之國外相差甚遠。
rfid(radiofrequeneyidentifieation)即射頻識別，與其他自動識別技術相比，具有非接觸性、數據量大、信息處理速度快、抗干擾性強、環境適應性強、可靠 性高、保密性高、識別距離遠等特點。基本的rfid系統由標簽(tag)、閱讀器 (reader)及后臺計算機組成。其中標簽由芯片與天線組成，主要作用是附著在物 體上，以其具有的唯一電子編碼標識目標對象。閱讀器由天線和主控電路組成， 主要作用是控制射頻模塊向標簽發射讀取信號，并接受標簽的應答，對標簽的識 別信息進行處理。
二、研究內容 2.1學術構想與思路
本設計主要研究基于rfid定位技術的搬運型agv自動導引小車系統。該系統由agv小車、機械搬運裝置和rfid自動識別系統三部分組成，agv小車基于單片機控制，通過rfid技術檢測到貨物實現貨物識別和統計功能，通過機械手臂或移載裝置將貨物搬運，自動尋跡功能實現自主運送，通過rfid識別倉庫地理位置電子標簽實現自動入庫。系統核心由控制系統模塊、驅動模塊、無線通訊模塊、rfid自動識別模塊、移載裝置模塊和尋跡模塊為主體構成的閉環控制系統，實現了智能尋跡、自動識別、數據統計、貨物搬運等功能。
無線射頻識別技術(radio frequency identification, 簡稱rfid)是一種非接觸的自動識別技術，其基本原理是利用射頻信號和空間耦合（電感或電磁耦合）傳輸特性，實現對被識別物體的自動識別[1,2]１。rfid技術具有讀寫速度快，讀寫距離大且無需光學可視的特點，而且可以實現多目標和移動目標的識別。rfid技術的這些優點，使其在工業自動化、商業自動化以及交通運輸控制管理等眾多領域中都得到了廣泛的應用[3]。特別是在物流領域，許多的自動化立體倉庫中都采用rfid電子標簽取代傳統的條形碼來標識貨品，在提高了立體倉庫的作業效率的同時，
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【篇二】開題報告會查重嗎
開題報告要查重嗎
【篇一：碩士學位論文開題注意事項】
“加強研究生過程管理 提高研究生培養質量”系列講座之一：
碩士學位論文開題注意事項
研究生培養工作是學院工作中重中之重。要提高研究生培養質量，需要全院形成共識。全院形成共識包括學院領導、指導教師、科室管理人員、學生等上上下下、方方面面達成共識，形成重視質量、提高質量的良好氛圍。提高研究生培養質量需要抓好一下幾個重點環節：1、入學關：包括入學考試、復試；2、入學教育關：包括專業認知教育、師生見面會等；3、教學關：包括課程授課和學科前沿課；4、學術研討關：包括學術講座、學術研討等；5、開題關：包括導師審查、專家組審評、修改等；6、論文關：包括查重、學校抽審、學院內外審、論文答辯、修改等。
今天結合學校關于研究生學位論文開題報告的最新規定專題講學位論文開題報告工作。開題報告是研究生學位論文寫作過程中的一個重要環節，“開題成功是論文成功的一半”，學院、研究生及其指導教師要充分認識開題的意義，嚴把開題報告關。
一、開題與開題報告的含義
開題，是指學位論文答辯委員會討論研究生在導師指導下所選擇的論文題目是否科學合理、研究計劃是否具有可行性、論文形式是否符合規范的一系列工作過程。
開題報告，是指申請科研項目的科研人員對科研課題的理解、闡釋、論證、研究計劃、完成條件的一種正式的文字說明材料。
學位論文開題報告，是學生對論文選題的理論和實踐意義、主要研究內容（含有可能的創新或突破）、研究方法、研究計劃的一種文
字說明材料。因此，開題報告又稱論文題目研究的論證和設計。
二、開題報告撰寫訓練的意義
構思和撰寫學位論文開題報告是研究生基本技能訓練的重要環節和必經環節，具有重要意義，可以說開題報告的質量直接決定著論文質量，甚至決定著論文的成敗。
第一，開題報告撰寫是學位論文寫作的先導和基礎性工作。第二，開題報告撰寫訓練還影響研究生的長遠發展。 開題報告的作用：
1、明確研究的目的
2、清晰研究的意義
3、確立研究的目標
4、鍛煉研究問題的能力
5、匯報研究工作的計劃
6、獲得可行性研究工作論證的認可
三、開題報告的格式
一般為表格式。將要報告的每一項內容轉換成相應的欄目。既便于報告人按欄目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握重點。
《燕山大學關于研究生學位論文開題報告的規定》第六條規定：“開題報告的主要內容包括：課題來源及研究的目的和意義；國內外在該方向的研究現狀及分析；主要研究內容；研究方案；進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經費；預計研究
過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻。”
詳見文后附件：《燕山大學研究生學位論文開題報告格式》
四、開題報告的內容及撰寫要求
1、選題應符合所在專業和研究方向，題目要大小適中。選題一般有兩種途徑：一種是從閱讀文獻著手；一種是從觀察現象著手。
2、課題來源是指來自哪項課題，如國家哲學社會科學課題、河北省哲學社會科學課題、河北省教育廳人文社會科學課題、河北省社科聯社會發展研究課題等。如果選題不是來自指導教師或研究生研究課題，一般應由導師指定選題或在導師指導下選題，也可以研究生自主選擇選題。
3、研究的目的和意義
研究的目的，即研究應達到的目標，通過研究的背景加以說明。 研究的意義，即選題的價值和作用，包括理論意義和實踐意義。
4、國內外在該方向的研究現狀及分析。通過文獻綜述描述研究的現狀，分析研究的不足，確定自己研究的起點和創新點。
5、主要研究內容
研究內容指論文擬研究解決的問題。
在開題報告中，要明確提出論文要解決的具體學術問題或實際問題，包括問題的現狀、根源或成因分析、解決的辦法或對策，還包括論文的重點、可能出現的難點以及解決難點的準備性思路等。
6、研究思路和方法
（1）研究思路
研究思路主要闡述論文的邏輯思維、涉及的主要內容、擬解決的關鍵問題等。
研究內容主要指研究的對象是什么，研究的具體問題是什么；研究思路是指通過什么樣的方法、采取什么樣的手段、怎樣提出問題和分析問題、以什么為切入點去找到解決問題的路徑并最終解決問題。
（2）研究方法
在論文的寫作中，方法的運用相當重要。方法科學直接影響論文的完成質量。
人文社會科學的研究方法很多，主要有：文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、社會調查法、跨學科研究法、個案研究法、比較研究法等主要研究方法，還有統計法、問卷法等輔助方法。
選擇研究方法取決于實際的需要。
7、參考文獻
參考文獻是對相關著作、論文（含碩博論文）、教材的整體參考和部分借鑒。
參考文獻的作用：一是研究基礎；二是研究起點；三是預示創新點。
8、寫作進度及預期目標
按時間順序分階段列出論文的進展情況（可以表格形式）。
五、開題報告的評審
《燕山大學關于研究生學位論文開題報告的規定》第十一條規定：“碩士研究生開題報告評審小組由本學科及相關學科的碩士生導師、高級專業技術職稱人員3或5名組成（可包括開題報告人的導師）。評審小組設組長1名，由碩士生導師擔任（非開題報告人的導師）；設秘書1人，由熟悉本專業的講師及以上職稱人員擔任，也可由評審小組成員兼任。”
六、開題程序
《燕山大學關于研究生學位論文開題報告的規定》：“第十二條 研究生完成學位論文開題報告撰寫后，交導師審閱，經導師、學科簽字同意方可進行開題報告答辯。
第十三條 研究生學位論文開題匯報會一般應公開舉行。評審小組聽取開題報告人的陳述與答辯，對開題報告進行考核評定，寫出考核評語，并由秘書記錄在開題報告中。
第十四條 開題報告的評定結果為“通過”或“不通過”，通過者進入學位論文研究、撰寫階段；不通過者須在三個月后再進行一次開題報告答辯。
第十五條 研究生在開題報告答辯通過，經所在學院審核簽署意見后，將開題報告報所在學院保存，博士研究生開題報告另需在研究生學院備案一份。研究生學院將組織專家對開題報告進行不定期抽查。
第十六條 各學院應在兩周內將通過開題報告答辯的研究生名單報研究生學院備案。”
七、開題報告會的要求
1、專家和開題報告人員需著正裝。
2、在教室舉行開題報告會，學生須站立面對專家報告和答辯，逐一回答專家提問。
【篇二：開題報告格式及要求】
畢業設計(論文)開題報告
題 目：圣雪魔術團營銷策略分析
學生姓名： 毛長雪 學 號： 070202130
專 業： 工商管理
指導教師： 楊梅
2011年4月30日
開題報告填寫要求
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業審查后生效；
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打印）在本開題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于10篇（不包括辭典、手冊）；
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年2月26日”或“2004-02-26”。
1．結合畢業設計（論文）課題情況，根據所查閱的文獻資料，每人撰寫2000字左右的文獻綜述：
在《科學管理原理》一書中，泰勒系統地提出了科學管理的基本思想、基本內容以及科學管理的具體方法。在科學管理的基本思想方面，泰勒提出了專業分工、標準化、最優化、等一些管理思想。在科學管理的基本內容方面，泰勒對企業作業管理、組織管理等進行了全面闡述。其中包括對工人的挑選和培訓、標準作業條件、明確規定作業量、建立激勵性的差別工資報酬制度。 在管理科學的方法方面，泰勒提出了定額管理、差別計件工資制、挑選并合理使用第一流工人以及如何進行標準管理的一系列具體的步驟與方法。泰勒在本書中立足于美國當時資源浪費嚴重，勞動生產率底下的事實，著眼于企業的基層管理，提出了科學管理原理。他認為管理的主要目的是使勞資雙方都得到最大限度的利益，。而實現這一目的的方式只能是高的勞動生產率。即每個工人都下定決心每天努力作出盡可能多的工作。然而，事實上絕大多數工人卻有意識地反其道而行之。泰勒認為導致這一情況的原因有以下幾個：工人中普遍流行著一種謬見，認為如果他們全速工作，就會使大量工人失業，從而造成對整個行業的巨大傷害。其次是目前通行的的管理體制缺陷甚多，以致“怠工”和“磨洋工”成了工人為保護自身最大利益而必須采取的一種防衛手段。最后就是憑效率底下的經驗法則行事，這是各行各業中普遍存在的情況，由于這種做法，浪費了工人的很大一部分努力。
因此，泰勒認為必須采用科學管理來代替傳統的經驗法則。科學管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎之上的。他要求企業的每一個成員充分發揮最高的效率，爭取最高的產量，實現最大的利益。這既闡明了科學管理的真正內涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。
理解一，競爭優勢是一個企業或國家在某些方面比其他的企業或國家更能帶來利潤
或效益的優勢,源于技術、管理、品牌、勞動力成本等。 理解二，所謂的競爭優勢無非是利用多種多樣的is以及其他的business 工具去獲得更低的成本，更高的利潤。當然這是costly的，也就是說不是大公司很難建立起完善的competitive advantage，所以對于大公司來說，保持ca是一個非常重要的business goals；對于其它競爭者，努力獲取ca是一個目標——來自香港科技大學商學院 理解三，相較于競爭對手擁有的可持續性優勢：優勢資源、先進的運作模式、更適合市場需求的產品和服務。通過上述某個領域或者是多個領域相互作用形成優于對手的核心競爭力。 其中，優勢資源包括：社會資源、人力資源、自然資源、財力資源等，如石油、礦產。運作模式包括：管理、商業模式、創新力等，如阿里巴巴開創性商業模式。產品和服務包括：高價值、優勢價格、獨特性等，如茅臺，麥肯錫咨詢。
市場營銷學是建立在經濟科學、管理科學、行為科學和現代科學技術基礎之上的應用學科，在一般意義上可以理解為與市場有關的人類活動。
美國市場營銷協會將市場營銷定義為：關于構思、貨物和服務的設計、定價、促銷和分銷的規劃實施過程，目的是創造實現個人和組織的目標的交換。
1、理解市場與客戶需求和欲望；2、設計客戶驅動型的營銷戰略；3、構建營銷方案以傳遞卓越價值；4、建立有利潤的客戶關系并使客戶愉悅；5、從客戶處獲取價值以創造利潤及客戶品質。
在前四個步驟當中，公司致力于理解客戶創造客戶價值并建立強有力的客戶關系。在最后一步中，公司則開始守護通過創造卓越的客戶價值帶來回報。市場銷售的核心理念是以客戶為中心，以此為基礎，市場營銷者們制定市場營銷組合——產品、價格、分銷和促銷——策略。
王方華、周祖城在《營銷倫理》一書中指出，市場營銷是以滿足人類各種需求和欲望為目的，通過市場把潛在交換變為現實交換的活動。交換就是通過某種回報，從某人那兒取得所需的東西的行為。在市場營銷活動過程中，市場營銷者要視顧客為親人，為顧客著想，履行對顧客合理關懷的責任。
為了完成指定戰略營銷計劃過程中的任務，營銷經理需要執行八項基本的營銷功能：1、采購功能；2、銷售功能；（以上兩項合稱交換功能）3、實體分配功能；4、輔助功能；5、分類功能；6、財務功能；7、風險承擔功能；8、市場信息開發功能。必須認真履行這八項功能才能產生令人滿意的交換行為。
產品是市場營銷組合中最重要也是最基本的因素。企業制定營銷組合策略，首先必須決定發展什么樣的產品滿足目標市場的需求。
連漪的《市場營銷學理論與實務》一書指出，產品是為留意、獲取、使用或消費以滿足某種欲望和需要而提供給市場的一切東西。產品整體概念十分清楚地體現了以顧客需求為中心的現代市場營銷觀念，樹立產品整體觀念對企業開展卓有成效的生產具有重要意義。
呂一林的《市場營銷學》一書中介紹了產品包含的五個層次：1、核心產品。這是向消費者提供產品的基本效用和利益，也是消費者真正購買的利益和服務。2、形式產品。即產品所展現在消費者面前的基本形式，包括產品的構造、款式、特征、形態等方面。3、期望產品。這是消費者購買產品時期望獲得的一套屬性和條件。4、附加產品。即產品包含的附加服務和利益，主要包括運送、安裝、調試、維修、產品保證、零配件供應等。5、潛在產品。預示著該產品最終可能的所有增加和改變。
產品生命周期各階段具有不同的特征，因此，營銷策略在不同階段有不同的選擇。 武敏、劉金花在《市場營銷學》中指出，引入期的市場營銷策略有：1、快速掠奪策略。即以高價格和高促銷推出新產品。2、緩慢掠奪策略。即以高價格、低促銷費用將新產品推入市場。3、快速滲透策略。即以低價格和高促銷費用推出新產品。4、緩慢滲透策略。即企業以低價格和低促銷費用推出新產品。
【篇三：論文查重一次過—14年畢業碩士的經驗,希望對你有用】
論文查重一次過！
--2014年畢業碩士的經驗，希望對你有用
回首研究生3年歲月，彈指一揮間，相信大家和我一樣，對這段歲月有著酸甜苦辣的各樣滋味。去年今天，我的論文正式定稿提交了，回過頭來，把自己幾個月來用在撰寫論文上的經歷和經驗做個總結，也算是對自己這一階段人生歷程的交待吧。
對于論文的撰寫過程，小編把它分為了七個部分：一、開題；二、準備材料；三、撰寫；四、修改；五、定稿；六、查重；七、提交。
其中，開題的重要性我就不贅述了，開題定位準確，加上手頭資料多，那么一篇論文撰寫下來，集中精力1個月搞定不是難事，就怕思路凌亂，搖擺不定！小編于5月初撰寫開題報告，5月下旬提交，論文第二年過完元旦導師催稿了開始動筆，前后用時1個月，被導師修改了5稿終于定稿。現在想想，主要得益于2點：一是選擇導師正確，二是選題方向正確。一個能夠和你樂于溝通交流的老師絕對是你今后論文撰寫過程中的優秀老師和得力助手，當然，經常去導師那里匯報你的想法，請老師吃頓便飯，喝杯茶也是人之常情。 選題就是我的日常工作，可用素材多，改動起來也容易，為
今后避免重復率過高埋下伏筆。
查重，是現在每個高等院校的要求，沒辦法，誰讓前輩們把復制—粘貼的方法用濫了呢，由于大家都是第一次接觸這個東東，對其中的許多規則一知半解，下面我就結合自己的查重體會，給大家分享一下。
一、查重的時機。論文被導師審閱通過定稿后再查重，論文沒有定稿，沒必要查，因為后期修改的多，一次一次查浪費時間、精力、財力。
二、查重的方式。之前只知道淘寶上面有賣家可以幫忙查，自己上淘寶看了一圈，價格從1000字/1元到1篇300元不等，聊過幾家之后感到良莠不齊，不敢相信，最重要的一點是擔心論文被賣家copy，如果上傳到網上或挪作其他用途，往往會影響畢業，這種例子網上比比皆是，所以不敢輕易冒險。后來咨詢了以前的本科老師，老師推薦了一個微信，上面提到了幾個網站，1、知網；2、gocheck;3、維普；4、萬方；5、paperpass;6、拷克網。
知網不用說了，全國90%的高校都是合作伙伴，權威，他的檢測結論就是學校判別的依據，但是最可恨的就是他只和機構合作，不針對個人開放查重業務。這就逼得莘莘學子只能另想他法，也就縱容了那些淘寶上面打著知網旗號的賣家賺學子們的錢。
于是找其他幾家，過程都一樣，注冊、充值、檢測，幾
個網站都注冊了一遍，結果發現gocheck的合作院校比較多，又在搞活動，于是抱著試一試的心態充了40大洋，檢測結果：總文字復制比17.3%，5個部分共檢測出相似文獻列表116項，指標里面只有1項：“剽竊文字表述”，和我借鑒參考的文獻基本一致。
戲劇性的一幕出現了，自己剛查完的一周內，以前的本科老師說她研招辦的同事可以幫忙上知網免費查一查，于是，找了一個下午來到研招辦，用學校的賬號、密碼登錄上了知網的查重系統，5分鐘出了結果，16.2%，竟然比gocheck查出來的比率低，這個結果還是挺讓人滿意的。對照《檢測報告單》稍加修改就將重復率降到了15%以下。
總結下來，自己抄錄和引用的控制在20%—25%，主要集中在相關概念和理論基礎這一部分了，沒辦法，誰都要借鑒前人的研究成果。由于我寫的是能力建設研究，所以歷史沿革這一部分少不了，而這一部分也容易被算作重復率，應對技巧就是選重要的時間節點論述，不全面論述，時間是跳躍的也就不容易被查重。另外，研究背景和意義以及國內外研究現狀也是大家在撰寫過程中容易直接copy的地方，需要將引用別人的文字改成自己的話，這也是有效降低重復率的一個重點地方。這里共享一個長期免費的gocheck網站檢測卡，充值卡號：jf752784，希望你用得上。
說了這么多，最后的目的是順利畢業，拿到畢業證和學
2015年4月于醫科大
【篇三】開題報告會查重嗎
2017年廣東省教育科學規劃領導小組辦公室立項課題
《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》
主持稿
1.請參會人員把手機調至靜音狀態。
2.請課題組成員認真做好會議筆記。
尊敬的各位領導、各位老師：
上午好！
今天，我縣教育局隆重召開2017年廣東省教育科學規劃領導小組辦公室批準立項課題 ——《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》開題暨教育科研課題管理工作培訓會議。這是我縣教育科研工作中的一件大喜事，也是我縣教育科研向縱深發展,走向繁榮的良好契機。
出席今天會議的有肇慶市教育局教義站的黃國洪站長，肇慶市教育局教學研究室的倫仲潮副主任；封開縣教育局黎釗南副局長；縣教義站、縣教研室的全體成員；縣各學校分管課題管理工作的領導以及《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》課題組成員。
下面，首先進入會議的第一個流程，介紹一下出席課題開題報告會的專家、領導。
1. 肇慶市教育局教義站站長：黃國洪站長
2. 肇慶市教育局教學研究室副主任： 倫仲潮副主任
3. 封開縣教育局副局長：黎釗南副局長
感謝各位專家、領導的蒞臨。
接著，進入會議的第二個流程，介紹一下本課題研究的合作單位、課題組成員的基本情況。
（一）課題研究合作單位
1.封開縣南豐中學
封開縣南豐中學創辦于1931年，曾五度變更校名，1958年定現校名并開設高中，是一所完全中學。學校歷史悠久，位于南豐鎮東北部。學校布局合理，教學區、運動區、生活區三個部分既各自獨立又互相聯系，環境優雅。校園占地面積185畝，建筑面積48743平方米。教學設施設備日益完善。目前，在校生4234人，共90個教學班，其中初中學生2702人，高中學生1532人。
2.封開縣蓮都鎮中學
封開縣蓮都鎮中學是一所依山而立的鄉鎮中學，也是蓮都鎮內唯一的一所初級中學。它坐落在封開縣國家地質公園內鐘靈毓秀的“蓮都十里畫廊”之畔。學校自1968年創辦以來，在各級領導和社會各界人士的關心和支持下，不斷的發展壯大，校園環境優美，師資力量雄厚，占地面積57080平方米，建有6幢教學用樓，總建筑面積20975.07平方米。學校內設31個教學班，在校學生1497人教職工115人。98%以上教師為本科學歷，很多教師成為縣、鎮骨干教師，現為“廣東省義務教育階段規范化學校”、肇慶市“陽光體育示范學校”、“封開縣一級學校”、“封開縣平安校園”、“肇慶市文明學校”。
（二）課題組成員基本情況
1.盧 瑩，課題負責人，封開縣教研室副主任、中學語文教研員。
2.沈玲勤，課題組成員，封開縣杏花中學語文教師。
3.趙敏燕，課題組成員，封開縣杏花中學化學教師。
4.張盧娟，課題組成員，封開縣杏花中學政治教師。（請假）
5.黃潔明，課題組成員，封開縣蓮都鎮中學語文教師。
6.李三妹，課題組成員，封開縣蓮都鎮中學語文教師。
7.侯靜梅，課題組成員，封開縣漁澇中學語文教師。
8.沈勝權，課題組成員，封開縣杏花中學音樂教師。
9.魏文峰，課題組成員，封開縣杏花中學信息技術教師。
10.羅灼青，課題組成員，封開縣南豐中學副校長、化學教師。
11.李 文，課題組成員，封開縣江口中學數學教師。
緊接著，進入會議的第三個流程，請縣教育局黎釗南副局長宣讀課題立項證書。
謝謝黎副局長！
下面，進入會議的第四個流程，請課題負責人盧瑩作《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》課題開題報告。
會議的第五個流程，請《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》課題組成員代表趙敏燕對課題研究的實施作表態發言。
繼續進入會議的第六個流程，請專家對課題實施的科學性和可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導。
1.肇慶市教育局教學研究室倫仲潮副主任作課題研究指導；
2.肇慶市教育局教義站黃國洪站長作課題研究指導。
感謝兩位專家對課題研究的可行性進行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為課題的研究作了詳細指引。希望課題組研究成員認真采納兩位專家的工作指導意見，不斷完善研究方案、認真開展課題研究，不斷提升自身素質。讓我們用熱烈的掌聲感謝兩位專家的指導！
下面進行會議的第七個流程，請縣教育局領導講話。掌聲有請黎釗南副局長講話。
感謝黎副局長對本課題研究的關心與支持，相信課題組成員一定會以課題研究為契機，爭取在教研教改方面竭盡全力作出更大的貢獻，不辜負領導的期望。
預祝《提高現代信息技術在農村中學課堂教學中的應用水平研究》課題順利結題，也祝愿課題組成員在今后的教育科研之路上能夠不忘初心，砥礪前行！
開題報告會到此結束。謝謝大家！請領導、專家和課題組成員合影留念！
封開縣教育局教研室
2017年5月26日
【篇四】開題報告會查重嗎
開 題 報 告 會 紀 要
時間
地點
與
會
人
員
（記錄人手寫）
姓 名
職務（職稱）
姓 名
職務（職稱）
姓 名
職務（職稱）
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會議主持人簽名：
記錄人簽名：
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指導小組意見
負責人簽名：
年 月 日
學 院 意 見
負責人簽名：
年 月 日
