研究生（Postgraduate）是國民教育的一種學歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校開展，研究生畢業后，也可稱研究生，含義為具有研究生學歷的人。在中國，研究生分為碩士研究生及博士研究生。按照學位類型的不同，分為學術型研究生及專業型研， 以下是為大家整理的關于研究生論文開題報告模板范文6篇 , 供大家參考選擇。
研究生論文開題報告模板范文6篇
第一篇: 研究生論文開題報告模板范文
研究生開題報告的模板
研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育。下面是為大家整理的關于研究生開題報告的模板，歡迎大家的閱讀。
一、簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二、學術價值分析
1.選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。
2.創新性及難度
這篇文章將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。
這篇文章致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
這篇文章具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
這篇文章最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯網情報系統的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業地從計劃的層面進行系統闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業的設計計劃，并不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業性較強的設計計劃方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業書籍。現在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
第二篇: 研究生論文開題報告模板范文
在職研究生的論文開題報告
隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。這也是本開題報告的重要意義所在。
一、課題研究背景
(一)國內外的研究現狀
1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性
通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2000年4月也發表了一份名為在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量
由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發展教學設計理論
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容
(一)研究的主要內容
1、網絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究
(1)網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等
(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用
5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網絡教學資源的開發(鄧文新)
3、網絡教學設計與教學評價系統的開發(柯清超)
4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)
5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式
1、論文與專著
發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學(學習)網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型
2002年9月-2003年1月，開發軟件
2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改
2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結
(二)關鍵技術
1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建;
2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析;
3、網絡教學的教學評價模型的構建;
《邊城》符合中國山水畫的元素, 讓文字的指涉意義大過文字敘述本身,并開辟了讀者更個人的但也更多元的闡釋空間。這部小說也使用于作為論文的開題報告。
1. 課題研究的主要內容
本文通過對沈從文作品研究，研究沈從文小說中的烏托邦情結與敘述策略之間的關聯性。論文分為五部分。
第一部分，對沈從文小說中烏托邦情結的書寫進行論述。第二部分對現代性背景下湘西世界中的烏托邦情結的建構進行研究。第三部分對烏托邦情結的生成與悖論進行分析。第四部分對敘事策略：沈從文烏托邦建構的方式進行闡述。第五部分為結語。
論文框架 ：
緒論
第一章 沈從文小說中烏托邦情結的書寫
第一節 湘西世界理想背后的烏托邦書寫
第二節 烏托邦情結：從社會理想到文學實踐
第三節 湘西世界中烏托邦情結的面面觀
第二章 現代性背景下湘西世界中的烏托邦情結的建構
第一節 文明對照中的湘西世界
第二節 邊緣人物的生命特殊形態
第三節 自然和它的兒女
第四節 神性的魅力
第三章 烏托邦情結的生成與悖論
第一節 烏托邦情結構建的內在沖動
第二節 早期的傳奇經歷和民族創傷體驗
第三節 內在矛盾：烏托邦情結的解構
第四章 敘事策略：沈從文烏托邦建構的方式
第一節 敘事的強化和弱化
第二節 循環式的敘事結構
第三節 詩性敘述中的性別含義
結語
具體思路 ：
緒論
沈從文筆下的湘西世界在一代代人的閱讀中不斷被研究，湘西世界中詩意與理想的色彩，理想與現實的割裂，牧歌情調與人性的小廟，都帶有烏托邦的色彩，雖然時常見到分析構建美好的湘西世界的文章，但止于一種審美文化的形象的構建，卻沒有很少論述沈從文作品中烏托邦的情結以及敘事策略的關聯性。
第一章 沈從文小說中烏托邦情結的書寫
第一節 湘西世界理想背后的烏托邦書寫
本節擬對沈從文相關作品進行研究及梳理，概括沈從文的烏托邦的情結和書寫沖動。
第二節 烏托邦情結：從社會理想到文學實踐
本節擬討論烏托邦情結是個人精神的永恒的沖動。
第三節 湘西世界中烏托邦情結的面面觀
本節主要談論烏托邦情結的兩面性，一方面是人類精神的引領，另一面對于理性的避離。
第二章 現代性背景下湘西世界中的烏托邦情結的建構
第一節 文明對照中的湘西世界
本節擬對《八駿圖》、《龍珠寫在龍珠一文之前》、《邊城》等作品進行研讀，在都市和湘西世界對照中探析沈從文的烏托邦的情結。
第二節 邊緣人物的生命特殊形態
本節擬對沈從文作品中的土匪、妓女邊緣人物人物進行研討。
第三節 自然和它的兒女
本節擬對《邊城》、《蕭蕭》等作品分析，討論自然與淳樸的少女。
第四節 神性的魅力
本節擬對《神巫之愛》、《月下小景》、《媚金豹子與那羊》等，探討人類神性的表現。
第三章 烏托邦情結的生成與悖論
第一節 烏托邦情結構建的內在沖動
第二節 早期的傳奇經歷和民族創傷體驗
第一、二節主要討論烏托邦情結生成的原因
第三節 內在矛盾：烏托邦情結的解構
本節擬從巫術、烏托邦的閉塞和保守性、過度依賴再現想象性的角度，討論烏托邦的解構。
第四章 敘事策略：沈從文烏托邦建構的方式
第一節 敘事的強化和弱化
本節擬對《邊城》作品的分析，探討這種敘事策略對烏托邦建構的方式。
第二節 循環式的敘事結構
本節擬對《邊城》、《蕭蕭》等文本結構的分析，探討這種結構對烏托邦建構產生的效果。
第三節 詩性敘述中的遮蔽性
本節擬對《邊城》翠翠的失語性與自我意識的朦朧性的探討。
結語
2. 擬采取的技術路線及實施方案
技術路線：
本選題是在大量閱讀現代文學作家作品以及近年來沈從文研究著作和敘事學的基礎上、結合自身的閱讀體驗建立起來的。擬搜集、查閱一切可以利用的相關資料，有比較地將這些材料逐一篩選、分類，然后有重點地進行閱讀，深入了解本論文選題在國內外的研究狀態，進而探尋出研究的切入點。在掌握足夠充分的文獻材料的基礎上，尋找創新點，并形成一條明確的思路，以特定的角度來審視和評價所選取的研究對象，將雜亂的材料匯成一個合理的體系。再根據體系的要求，從材料中提煉要點，組織論文提綱，并在此基礎上總結出材料反映的研究對象的特點以及給我們帶來的啟示，從現象挖掘創新點，使論文不停留于一般的理論，而具有更高的理論和現實意義。
實施方案：
本文擬分為五個板塊進行論述。第一部分，對沈從文小說中烏托邦情結的書寫進行論述。第二部分對現代性背景下湘西世界中的烏托邦情結的建構進行研究。第三部分對烏托邦情結的生成與悖論進行分析。第四部分對敘事策略：沈從文烏托邦建構的方式進行闡述。第五部分為結語。
3. 擬解決的關鍵技術和難點
關鍵技術：
本文擬在現有學者討論與研究的基礎上，運用文獻研究法和定性分析法，大量閱讀中國現代文學作家的作品文本，收集并研讀海洋文學及其他相關領域研究資料，在文藝學、美學等關于文學風格、文學接受的理論指導下進行實證分析，解決如下問題：第一，理論與文本相結合，通過運用敘述學對沈從文烏托邦情結進行合理闡釋;第二，通過對作家作品研讀，聯系當下文學與文化結合的研究動向，豐富課題研究的意義。
難點：
第一、烏托邦情結進行闡述并給出界定是本文的一個難點。這就要求查閱大量理論資料，
比較、綜合，并結合自身閱讀體驗，進而得出自己的定義。
第二、對現代性背景下沈從文烏托邦建構，需要建立在大量作品閱讀、積累的基礎上，同時還需要相關的理論支撐，工作量較大。
第三、通過對沈從文作品烏托邦情結與其敘事策略關系的研究，不僅需要大量作品的閱讀與積累，也要求需要對現代文學的文學創作、創新、理念的全面梳理，并進行對比聯系。
4. 預期達到的目標
本文擬通過詳細完整的論述解決三個問題，即烏托邦的理解，對烏托邦情結的審美體現進行界定;理論與文本相結合，通過運用敘事學文學理論對小說中烏托邦情結進行合理闡釋;通過對沈從文作品烏托邦情結與其敘事策略關系的研究，承與發展之間的關系，補充現代文學史的寫作，從而完成一篇規范的、有所創新的碩士論文。
(三)論文的工作量及具體進度安排
1、資料搜集、研讀與思路整理：2018年11月至12月
2、論文緒論撰寫：2018年12月，擬3000字。
3、論文第一章撰寫：20XX年1月至3月，擬8000字
4、論文第二章撰寫：20XX年3月至4月，擬8000字。
5、論文第三章撰寫：20XX年4至5月，擬8000字。
6、論文第四章撰寫：20XX年5至7月，擬9000字。
7、論文結語撰寫：20XX年7至8月，擬3000字。
8、完成論文初稿并進行初步修改：20XX年9月至10月。
9、論文再次修改：20XX年10月至11月。
(四)主要參考文獻
作品類
[1]凌宇.沈從文正傳[M].南京:鳳凰出版傳媒集團江蘇文藝出版社,2018
[2]金介甫.沈從文傳[M].北京:國際文化出版公司,2018
[3]沈從文.沈從文全集小說卷卷五[M].太原:北岳文藝出版社,2018
[4]沈從文.沈從文全集小說卷卷七[M].太原:北岳文藝出版社,2018
[5]沈從文.沈從文全集小說卷卷八[M].太原:北岳文藝出版社,2018
[6]沈從文.沈從文全集小說卷卷九[M].太原:北岳文藝出版社,2018
[7]沈從文.沈從文全集小說卷卷十[M].太原:北岳文藝出版社,2018:184
[8]沈從文.沈從文全集散文卷卷十一[M].太原:北岳文藝出版社,2018
[9]沈從文.從文自傳[M].長沙:岳麓書社,2018
[10]劉洪濤.楊瑞仁編.沈從文研究資料(上)[M].天津:天津人民出版社,2006
[11]劉洪濤.楊瑞仁編.沈從文研究資料(下)[M].天津:天津人民出版社,2006
論著類
12 錢理群、溫儒敏、吳福輝.中國現代文學三十年[M].北京大學出版社，1998年版. 13 吳福輝.中國現代文學發展史插圖本[M].北京大學出版社，2018年版. 14 夏志清.中國現代小說史[M].復旦大學出版社，2005年版.
[15]劉洪濤.楊瑞仁編.沈從文研究資料(上)[M].天津:天津人民出版社,2006
[16]劉洪濤.楊瑞仁編.沈從文研究資料(下)[M].天津:天津人民出版社,2006
[17]劉涵之.沈從文鄉土文學精神論[M].長沙:湖南大學出版社,2018
[18]杜素娟.孤獨的詩性論沈從文與中國傳統文化[M].上海:華東師范大學出版社,2018
[19]張建永.林鐵.孤懷獨往的精神背影沈從文獨創性問題研究[M].杭州:浙江工商大學出版社,2018
[21]陳洪.結緣:文學與宗教以中國古代文學為中心[M].北京:北京師范大學出版 社,2018
[22]席建彬.詩意的探尋中國現當代抒情小說研究[M].北京:中國社會科學出版 社,2018
[23] 羅宗宇：沈從文思想研究[M].長沙：湖南大學出版社，2008。
[24] 康長福：沈從文文學理想研究[M].北京：人民出版社，2007。
[25] 王一川：中國現代性體驗的發生[M].北京：北京師范大學出版社，2001。
[26] 巴金，黃永玉.長河不盡流懷念沈從文先生[C].長沙:湖南文藝出版社, 1989.
[27] 汪曾祺.星斗其文赤子其人[M].成都:成都出版社, 1993.
[28] 王繼志.沈從文論[M].南京:江蘇教育出版社, 1992.
[29] 吳立昌.人性的治療者沈從文傳[M].上海:上海文藝出版社, 1993.
[30] 趙園沈從文構筑的湘西世界(趙園自選集)[A].桂林：廣西師范大學出版社，1999。
[31] 趙園.艱難的選擇[M].上海:上海文藝出版社, 2001.
[32] 劉洪濤.沈從文小說新論[M].北京:北京師范大學出版社, 2005.
[33]吳世勇.沈從文年譜[M].天津:天津人民出版社, 2006.
[34]張新穎.沈從文精讀[M]上海復旦大學出版社,2005
[35]傅修延主編.敘事叢刊第三輯[M].北京:中國社會科學出版社,2018
[36]楊義.中國敘事學[M].北京:人民出版社,2018
[37]禹建湘.鄉土想像:現代性與文學表意的焦慮[M].長沙:湖南人民出版社,2007
[38]王德威.現代中國小說十講[M].上海:復旦大學出版社,2018
[39]弗雷澤.金枝：巫術與宗教之研究[M].北京商務印書館，2002
繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，但其實也能在教學的領域開展它的用途，例如數學的教學。
論文題目：低年級數學繪本閱讀教學的研究
一、研究緣由
1.課題提出
數學新課程標準明確指出：學生的數學學習應當是一個生動活潑的，主動的，富有個性的過程。在現今的國際數學教育領域中，數學教育的發展已不再是只重視數、量、形等內容和目標，而更重視溝通、推理、聯結、解題等過程目標。重視培養兒童在數學概念間，垂直數學化的內部聯結能力，以及在數學與生活或其他領域間水平數學化的外部聯結作用。由此，我們發現在數學學習中引入繪本閱讀，將會給孩子的數學閱讀打開一扇數學的窗，讓他們能跳出課本讀數學，跳出考試品數學，跳出課堂學數學。
2.現狀分析
繪本閱讀多出現在語文學習中，在數學課堂中少有看到。現在，國內已經有一些學校進行了繪本閱讀教學的嘗試，較多的嘗試出現在語文教學中或者幼兒園的語言類閱讀的教學中，也有一部分學校進行了數學繪本閱讀的教學研究。在國外，從幼兒園到小學，繪本閱讀已相當普遍，尤其在美國、英國、日本和韓國。在他們的教學中，不僅運用于語文課堂，也應用于數學課堂。近幾年臺灣用于數學課堂的也比較多，甚至有了定制的小學數學繪本教材。
3.價值意義
數學繪本因圖文并茂，貼近兒童，將數學知識巧妙蘊藏在生動有趣的故事中，能很好地激發兒童學習數學的興趣，促使兒童積極參與學習活動，主動探索數學知識。數學繪本的教與學能有效幫助低年級兒童在幼兒教育和小學數學教育之間搭建軟著陸的平臺，讓低年級孩子享受學習數學的樂趣并增強學好數學的信心。
二、概念界定
1.數學繪本
數學繪本就是結合孩子的生活經驗，以簡單的文字，豐富的場景等展現數學概念、數學認識等的一種圖畫書。
2. 數學繪本閱讀教學
數學繪本閱讀教學就是在數學教學中借助于數學繪本閱讀指導孩子去感知數學知識，發現數學問題，思考解決問題的方法，獲得解決問題的經驗，增長學生數學認識，提升學生的數學素養，激發孩子的學習興趣。
三、研究目標與內容
1.課題研究目標
(1)通過本課題的研究，充分挖掘繪本中的生活味與數學味，把繪本與現行的數學教材進行有效的溝通與整合。通過老師引領，使學生在繪本閱讀中發現和解決一些數學問題，激發學生學習數學的興趣，培養學生的參與意識。
(2)通過本課題的研究，大大促動數學老師自覺走進數學閱讀，重視數學繪本閱讀，關注繪本給低年級學生數學學習而產生的影響和改變。促進師生之間的數學溝通與交流。
2. 課題研究內容
(1)精選繪本，感受數學繪本閱讀的方法，努力挖掘繪本中的數學。
(2)利用繪本閱讀，感知進行數學學習的途徑。途徑一：課內巧用繪本，體現繪本的價值。①看繪本。美國斯圖爾特.J.墨菲先生認為對抽象的數學概念的理解離不開看。他說：是美麗的圖畫和生活的故事教會了我數學。因此要讓一年級學生學好數學，愛數學，我們在課堂內進行繪本教學時，首先要引導學生去觀察、欣賞繪本中的圖畫，因為當學生遇到知識的疑難時，可以利用繪本中的圖畫，充分展開想象，然后找到問題的答案。②讀繪本。兒童天生就喜歡聽故事，老師要抓住這一特點，在課堂教學中根據教材選擇繪本，利用繪本中的故事來呈現，讓學生在聽故事中不斷產生數學問題，從而主動地去解決問題。③玩繪本。愛玩是兒童的天性，我們在教學中可以根據繪本中的內容，讓學生變成繪本中的主角;在玩的過程中遇到數學問題，通過小組合作、討論、實踐去解決問題。途徑二：課外活用繪本，彰顯繪本的魅力。①根據數學學習的結果，續寫繪本，使學生在續寫中溫故而知新。②根據數學實踐，遵循學生愛涂愛畫愛模仿的特性，鼓勵學生學畫繪本，創造自己的繪本。
四、研究的方法
1、文獻資料法：收集國內外有關繪本閱讀教學的資料以及他人的教學案例，借鑒他們的成功之處，同時根據本校學生的特點和學校的實際情況作適當的調整和改變，逐步形成課題研究的基本理念。
2、行動研究法：實驗教師要認真研讀國內外各類數學繪本，引導學生看繪本，讀繪本，愛繪本，創繪本，以數學活動課為陣地，課內外相結合，在教學實踐中不斷整合、反思、改進，發現問題，解決問題。
五、研究步驟
第一，準備階段(2018.11)：選定課題、填寫研究申報表;確定執研人員，成員了解數學繪本閱讀的相關信息。
第二，研究階段(2018.122018.10)：撰寫開題報告，確定實施方案，定期開展以課題研究為主要內容的研討活動，研究教師每學期至少上一節研究課，向課題組提交研究課例、課件，研究論文，教學反思等;在整體研究運作中，完善方案和教師互動式研究制度，考核評估制度。
第三，結題階段(2018.11)：撰寫結題報告。匯總課題研究的成果，申請專家組鑒定。
六、預期研究成果
1.全體成員每人至少有一節集團以上的課堂教學展示或獲獎。
2.在指定博客中記錄研究的過程，每月至少有兩篇次的研究材料。
3.發表海門市級以上論文(含教育敘事、教育隨筆、教育案例等)。
4.撰寫結題報告，并在一定范圍內得以推廣。
七、課題研究保障措施。
1.課題研究人員具有一定的研究能力
本課題組成員，都是教學數學學科的教師，有學校中層干部，有新入職的教師，具有一定的活力。執教過多節片、縣級公開課，經歷過大循環教學或多次送過畢業班，有著豐富的教學經驗;同時有多篇文章在省、市級發表，曾是市級課題研究的核心組成員，有著一定基礎的理論知識和研究課題能力。
2.課題研究各項前期工作準備充分
在本課題醞釀立項期間，我們利用書籍、期刊、網絡等廣泛閱讀和搜集了大量的相關文獻，比如：《學會生存教育世界的今天和明天》 《小學數學課程標準研究與實踐》《教育心理學》等著作。
3.學校建立了完備的教育科研激勵與保障制度
我校教育的核心理念為智慧與愛。在教育教學工作中，將培養學生實踐能力，提升學生綜合素養，放在工作的首位。學校領導重視教育科研工作，鼓勵教師結合所教學科，發揮個人專長，做有利于學生發展的科研工作，對參加研究工作的教師在研究時間及研究經費上都給予大力的支持，為本課題的研究能順利進行提供了有利的保障。為本課題的研究創造了良好的硬件和人力等條件的支持。
第三篇: 研究生論文開題報告模板范文
音樂研究生學位論文開題報告
開題報告是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，下面是搜集整理的音樂研究生學位論文開題報告，供大家閱讀參考。
一、立論依據
(論文的研究意義、國內外研究現狀分析、附主要參考文獻)
研究意義
音樂，在人類在歷史上創造過最為輝煌燦爛的精神財富之一。古往今來難以計數的優秀藝術作品，都蘊涵著人類最有代表性的深刻哲學道理、最美好的理想和最豐富的思想感情。同時，音樂也包含著許多智力與非智力因素的教育。它在人的成長過程中發揮著極其重要的作用。
可是，音樂課到了中學就沒有得到重視。在幼兒園、小學我們都能聽到動聽的歌聲，看到優美的舞姿，老年朋友在退休空閑時也會參加各種合唱隊，舞蹈隊，也會通過跳廣場舞來豐富他們的生活，但到了中學由于中考高考的壓力有些學校不重視音樂等藝術課，還有的甚至不開設音樂課，中職學校就更不用說，學生們文化基礎差，學校的目的就是培養學生一項就業的技能，也不重視音樂藝術教育，在教學中沒有特定的中職音樂教材，學生們的音樂基礎不理想，欣賞普高的教材內容有難度。所以音樂課也沒有讓學生有良好的收獲。
中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務。作為承載著最美好理想和豐富思想感情的精神表現形式的音樂無疑在校園文化建設中發揮著重要作用。
社會經濟的快速發展，人們的生活方式、思維方式和價值取向更趨多元化，給中等職業學校學生的傳統道德標準帶來了巨大的沖擊，如何發現和發揮音樂在中等職業學校校園文化建設中的作用，促進校園文化的構建和發展，成為音樂教育者思考和努力的方向。本課題從中職學校的實際出發，對音樂學科在學校發展中的現狀進行調查，發現其中的問題，并分析造成該問題的原因，提出有針對性的解決辦法，探討音樂教育在中等職業學校校園文化建筑中的作用。以此為中等職業學校音樂教育的發展做一些基礎工作。
研究現狀分析
1中等職業學校的音樂教育
1.1中等職業學校的音樂教育現狀
在當前,許多職業學校的專業設置較多,專業教師也不少,但音樂教師一般很少甚至根本就沒有(有藝術、幼師專業的學校除外),在音樂教學上,有些學校會搞個樂隊或合唱隊,好點的會設置音樂選修課,供少數學生上課,中職學校的音樂教育只是一個被遺忘的角落,他們往往沒有適合自己的音樂教材,有的學校根本不設音樂課,教學設備形同擺設,有時一些音樂比賽干脆就不參加,師資方面的培訓也是空中樓閣,學校重視的是其他專業的技能,忽視音樂教育在美育和學生綜合素質中的重要作用。在工作實踐中本人發現,不少的職業學校的學生的知識結構都比較單一,有時在德育課上老師舉的一些案例里面會提及一些音樂領域的的人物或事件,此時,學生們接受起來就會顯得比較吃力,甚至是小學階段的音樂教材中學到過的音樂知識他們依然一無所知。我們的學校每周都在升國旗,各種重大活動也都會升國旗,但是竟有很多的學生對伴隨著國旗冉冉升起的音樂名稱全然不知。可想,這是一件令人十分擔憂的事情。記得在一次學校活動中,和同學們聊起音樂方面的知識,每一位同學都瞪大了求知的眼睛,個個興趣盎然,就連班里平時最不愛學習的學生,也忍不住湊過來一起討論,那時,我真切地感受到中職學生對音樂知識的學習是有渴望的。
1.2音樂對中等職業學校的意義
音樂教育是向學生進行思想政治教育的得力工具，能給學生帶來快樂和勇氣、挖掘學生潛力，增強學生的自信，還可以完善學生的知識結構，培養學生的審美能力。
2中等職業學校校園文化
2.1校園文化概念
校園文化，從社會學和文化學的角度來界定，用簡單的語言來表達，就是指學校師生員工在長期的教育教學實踐中共同創建和培育形成的，并為全體師生員工所遵循的最高目標、價值觀念和行為規范[1]。
校園文化包括：學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化等方面。
2.2中等職業學校校園文化特征
姚延明認為中等職業學校的校園文化具有以下特征：顯著地職業性、鮮明的時代性、開放性和多元性[2]。李潔認為中等職業學校的校園文化具有先進創新、教育可塑、持久滲透、參與廣泛等特征[3]。
2.3中等職業學校校園文化的作用
(1)目標-導向
校園文化使目標意識注入到學校的方方面面，給生活在其中的校園人一個具體可感的參考系，并傳遞出一定的價值觀信息，使校園人積極地從周圍環境中接受那些大家所公認的或學校所倡導的價值觀和行為準則[1]。姚延明認為其中教師的影響力是最大的[2]。同時他認為校園文化環境和精神氛圍，蘊含著教育目的，影響著校園內個體的價值取向和自身發展[3]。
(2)感染力
以校風、學風、文化傳統、價值觀念、人際關系等方式表現出來的觀念形態的變化，以及與觀念體系相一致的優美和諧的物質環境，對生活與其中的每個人起著陶冶情操和規范行為的作用[4]。
(3)約束力
校園文化是一種公認的文化，它具有潛在的約束功能。校園文化為全校每個人在評定各自的道德品質、行為方式和人格特征等方面提供了內在的尺度，這種內在尺度具有規范自己或他人行為的作用并形成自覺性[5]。
(4)凝聚力
校園文化表現出構建共同意識上的凝聚功能，把師生同學校緊密地聯系在一起，產生出巨大的凝聚力和向心力，共同為學校的發展而努力[1]。
(5)創造力
校園文化具有創造性的功能。融合與創新是現代職業教育校園文化的基本特征。教師在參與校園文化建設活動中，進行教學、科學實踐研究，通過自身的選擇、內化而更新知識和觀念，并運用于教學過程，從而影響學生。學生在參與校園的教學與生活中也有主觀能動性，學生參與創新實踐活動，有助于培養學生實事求是的態度，嚴肅認真、勇于探索、追求真理、正確對待成敗得失的科學精神，有利于形成科學的學習方法[2]。
3音樂教育與校園文化
3.1音樂教育在校園文化建設中的作用
馬曉紅認為音樂在心理調節、培養高尚的人格品德、培養人的協作統一精神等方面具有顯著作用，音樂教育是一種最重要的情感教育方式，音樂藝術中充滿了各種情感體驗與描繪;同時，情感是德性的根基，音樂在情感教育、個性培養方面具有特殊性于重要作用;因為大多數校園內的音樂活動通常是集體活動，合唱、合奏、集體舞是最常見的活動之一，他們對培養人的協作統一的團隊精神有著積極的作為[3]。
馬妮認為音樂教育有助于提高學生的科學文化素質、促進學生思維能力的全面發展、增強學生的身心素質、增進學生人際交流、提升學校的知名度[1]。
安燕萍認為校園文化中的音樂教育既要讓青少年學生懂得道德情操的高尚、精神的豐富，即心靈美是審美教育的核心，又要讓他們健康地追求音樂藝術美，還要讓他們知道音樂藝術教育也是素質教育的載體和達到人品完美、素質全面提高的審美教育和情感教育，更要啟發他們的形象思維和培養創造力。給青少年學生以美的享受，進行美的教育，培養他們感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，促使他們沿著良性發展的軌道健康發展[2]。
朱梅梵認為音樂具有引導、凈化、激勵、滲透等功能。她認為不開引導。一件好的藝術作品,可以強烈地感染人，振奮人，從而陶冶人的情操,激發人的審美情趣，提升人的美學素養。音樂通過其自身特有的因素———音階、旋律、力度、節奏等奇妙組合，給人以感官上、情感上、意識上的感染體悟,通過審美主體超越性的審美體驗,達到對審美對象的理解，從而揭示生活中某些情景的意義,使人產生對健全人格的渴望,對美好自然、和諧社會的向往;音樂教育憑借其感染力、審美性,幫助大學生增強審美能力,強化情感，陶冶情操，在欣賞美、享受美、創造美的過程中，強化對美的感受力、辨別力,在美的鑒賞與鑒別中，懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚,什么是鄙陋，從而潛移默化地幫助大學生在正確認識社會的過程中，培養積極、健康、樂觀的思想感情,凈化自己的靈魂;通過精心組織的音樂教育和音樂實踐活動,不僅能幫助學生靈活大腦,激發思維,啟迪智慧,同時能使他們在精神上得到滋養和啟迪,激勵學生在紛繁復雜的社會生活面前,于成就中不驕,于逆境中拼搏,于彷徨中思索,于沒落中自拔,于迷戀中警醒;音樂教育通過優美動聽的音樂熏陶感染學生,在“潤物細無聲”之中潛移默化地給人以積極向上,奮發進取的精神力量[1]。
羅龍、劉艷梅認為音樂教育可以提升學生的思想素質、促進學生思維能力的全面發展、增強學生的身心素質[2]。
3.2音樂教育的實施
馬卿認為建立網上學習陣地，形成音樂學習網絡，利用博客、開發和拓展音樂教育網絡資源、加強校園音樂社團建設和管理，打造音樂品牌活動等方式，促進學生音樂教育，豐富校園文化生活[3]。
陳怡認為可以通過開設音樂選修課程、積極拓展課外音樂實踐活動[4]等方式促進音樂教育在校園文化建設中的實施。
參考文獻
[1]藥曉霞.對普通高校音樂教育的思考——晉冀魯豫八所普通高校音樂教育的調查與分析[D].首都師范大學碩士論文，20XX
[2]姚延明.中等職業學校校園文化建設研究[D].河北師范大學碩士論文，20XX:7-8
[3]李潔.中等職業學校學校文化的研究[D].北京交通大學碩士論文，20XX，
[4]馬曉紅.構建和諧校園文化之音樂教育[J].職教與成教
[5]馬妮.提升音樂教育在高校校園文化建設中的作用[J].新西部，20XX,2:120-122
[6]安燕萍.校園文化與校園音樂教育[J].龍巖學院學報，20XX,3(24)：131-133
[7]朱梅梵.音樂教育在大學和諧校園建設中的地位和作用[J].武漢理工大學學報，20XX,6(20)：864-867
[8]羅龍，劉艷梅.高職院校音樂教育與校園文化建設[J].甘肅科技，20XX,5(26)：182-183
[9]馬卿.高校校園音樂文化建設探究[D].湖南師范大學，20XX
[10]陳怡.高校校園文化建設的重要途徑——音樂教育[J].改革與開放，20XX,4:183
[11]劉寧.普通中等職業學校音樂教育存在的問題及對策[J].大眾文藝(理論)，20XX,10:
[12]張賢.讓音樂教育揚起中等職業學校和諧之帆[J].吉林省教育學院學報，20XX,9(249)：139-140
二、研究方案
1.研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題
研究目標
如何促進中等職業學校音樂教育;音樂教育在中等職業學校特色文化建設中的作用。
研究內容
音樂教育及音樂教育與中等職業學校特色文化建設之間的關系中音樂教育對中等職業學校特色文化建設的作用。
關鍵問題
解決音樂教育與中等職業學校特色文化建設之間的關系。
2.擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析
研究方法
(1)文獻資料法:通過館藏書刊和網絡電子書刊等方式收集和獲取與本課題相關的歷史文獻資料。
(2)訪談法：有針對性地與本課題有關的專家、教師以及部分同學進行各種方式的訪談電話、網絡以及登門拜訪等從而主動獲取研究相關資料。
(3)觀察法和行動研究方法:通過多年來在中等職業學校音樂課的教學實踐經驗，在校園深切體驗、在課堂上及時發現問題并解決問題的同時獲取一手的資料。
(4)邏輯分析法：運用歸納、推理等邏輯方法，對查閱的文獻資料、專家訪談意見、現場觀察表現進行綜合分析，進而歸納和總結音樂教育在中等職業學校特色校園文化建設中的作用。
(5)案例分析法：通過本校的成功案例進行分析，從案例中發現音樂教育對校園文化建設的作用。
三、論文大綱
1相關概念的界定
1.1音樂教育
1.2中等職業學校
1.3校園文化及校園文化建設
2中等職業學校音樂教育的現狀、存在問題、對策
2.1中等職業學校音樂教育的現狀
2.2中等職業學校音樂教育存在的問題
2.3中等職業學校音樂教育的促進策略
3中等職業學校特色文化建設的現狀
4音樂教育在中等職業學校特色文化建設中的作用
4.1音樂教育有利于凈化育人環境
4.2音樂教育有利于提高學生的交往能力
4.3音樂教育有利于提高學生的心理健康水平
4.4音樂教育有利于提高學生創新能力的培養
4.5音樂教育有利于提高學生的審美能力
5音樂教育在中等職業學校特色文化建設中存在的問題及對策
5.1音樂教育在中等職業學校特色文化建設中存在的問題
5.2音樂教育在中等職業學校特色文化建設中存在的問題的對策
第四篇: 研究生論文開題報告模板范文
研究生文學論文開題報告
開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。下面是為大家整理收集的關于研究生文學論文開題報告的相關內容，歡迎大家的閱讀。
論文題目：顏真卿書法美學內涵探討
研究意義目的
追本溯源，中國書法自漢代上升為藝術后，就一直與文字、文化和思想緊密相連，而不僅僅只是一門純形式意義上的藝術。但經過中國二千多年封建社會發展到現代，由于多種原因，書法越來越傾向于走純形式化的道路，即許多書家僅僅把書法當作一種純藝術加以練習、研宄和尋求創新，缺少其應有的文化內涵和思想性，有與西方抽象繪畫等相混同的危險，長此以往，會逐步削弱甚至扼殺書法與生俱來的強盛的生命力。因此，現代書法要求得新的發展，并不能拋棄傳統書法為人們所喜愛的那種文化內涵和思想性魅力，而走向貧弱的純形式化道路。
而顏真卿書法就是古代具有深厚文化底蘊和很強思想性的能代表書法本真的中國傳統書法高峰之一，他本人以儒家中庸思想立身處世，剛正不阿，忠貞報國，并把自己的這種理想融入他的書法創作之中，造就了他的書法作品拙樸無華、氣勢雄強的豪邁風格，使自東晉王羲之王獻之開創的秀美書風為之一變，深受眾多書家和民眾的喜愛。以史為鑒，通過顏真卿書法與現代書法的比較，可以發現現代書法弊病產生的根源和問題所在，那就是缺少了傳統書法那種豐富的文化內涵和思想性而逐步走向貧弱的形式化道路。要改變這一局面，就要加強個人文化和品行修養，形成自己的立身主義和理想，并把這種文化和理想融入到自己的書法創作中，而不要一味從形式層面去故弄玄虛地進行所謂的創新，作無病之呻吟。
漢代揚雄有“書為心畫”之說，說明人的思想品格與其書法之間有密切的聯系，這在顏真卿的為人處事所奉行的原則與其書法之間有著十分明顯的反映，只是現代科技手段尚不能把二者的聯系運用數學分析方法直觀地呈現在人們面前，對它的分析，仍只能從邏輯方面進行表層化的推演，這是本文研究手段方面存在的較大缺陷。這一問題同樣會導致無法肯定地對那些歷史上善于書法的奸相威臣的人品與其書法不能一一對應這一問題作出令人信服的解釋，而只能進行或然性推理。本文以顏真卿書法為例，通過剖析顏真卿個人品格與其書法之間的聯系，采用規范分析、對比、例證等方法，揭示中國書法的本質內涵，并以此為借鑒，為革除現當代書法弊病，實現真正的突破和創新作一點試探性研究。
自顏真卿遇難以來，無論是古代還是近現代，無論是官方還是學者個人，對他的生平事跡和書法成就都進行了多方面的大量的記述和研究。其中古代學者主要是對顏真卿的生平及功績以及書法成就等樹碑立傳或者撰寫評述文章，如唐殷亮所寫的《顏魯公行狀》，《舊唐書》128卷《顏真卿傳》，明錫山安國銅活字印本唐顏真卿撰《顏魯公文集》，清紀的等總纂《景印文淵閣四庫全書》集部中的《顏魯公集》等;現代學者則把對顏真卿個人及其書法的研宄角度有所擴展和改變，就其書法的整體風貌、來源和書法作品等進行了比較和分析研究，如金開誠所撰《顏真卿的書法》，齊元濤所撰《顏氏家族與措體字形的確立》②白鶴所撰《王羲之顏真卿異同論》，曹寶麟所撰《顏真卿作品考辨》④等，部分學者就顏真卿的生平及其事跡作過研究整理，但由于古代這方面的研究已經十分全面，現代研究基本上沒有突破其窠臼，如朱關田所著《顏真卿傳》張守富、王汝濤、劉錫山主編《顏真卿志》⑥等。當然，也有少數學者把他的個人品行與其書法風格加以簡單的比較，如丁劍林所撰《顏真卿與顏真卿書法之正大氣象》⑦等。
但總體而言，這些研究大多從顏真卿個人的身世及書學思想或者書法的形式層面(筆畫、結字、章法和風格等)加以研究，基本上是從他的人或者書法抽取某個方面或者某個方面的某一個點或某幾個點孤立地加以研究，最多是把顏真卿其人其事其書與其他書家再進行比較，而較少有人從書家的社會政治思想和個人修養深度，對其書法的內涵作進一步的揭示，沒有揭示書法發展存在的更深層次的本質問題，只能實現些許外在形式的變化，而不能從內涵層面實現書法創新的真正突破。同時對其個人抱負及為人處世思想對其書法的影響和作用的具體研究更是鳳毛麟角，從而不能揭示其個人政治思想和書學思想與其書法創作的內在聯系。眾所周知，漢代揚雄有“書為心畫”之說，直到現在仍是個有爭議的話題。
第三章中庸思想支撐書法中和美............25
第一節顏真卿對書法的態度............25
第二節顏真卿書寫內容體現的中庸思想............26
第三節顏真卿書法形體以中和為美............29
第四章顏真卿書法思想支撐的現代意義............40
第一節現代書法的發展與弊端簡析............40
第二節顏真卿書法思想支撐的現代意義............43
結語
過去一直對顏真卿的書法感興趣，覺得他的字大氣自然。當然那只是一種感覺，知其然而不知其所以然。通過論文寫作，在一定程度上了解了顏體書法好在什么地方，特別是對顏真卿波瀾壯闊的一生事跡的了解，明白了一個人的修養和操守對書法創作的重要性。在顏真卿書法撼人心魄的力量的背后，更重要的是對現代書法的啟示:現代書法創作者也應加強自己的文化和思想修養，并把自己的這種文化和思想融入到書法創作中去，從而來形成自己的書法風格。這并不是說要求現代人都像顏真卿那樣去胸懷大志、憂國憂民，而從他的書法創作中，學會如何理解和體會書法的真正本源和含義，把書法所要求的形式美、思想性和文化內涵緊密結合起來，形成一種有機的整體，讓書法不再像部分現代書法那樣僅僅具有單一的形式美，顯得過于貧乏和造作，并以此提升書法的品位，即提升書法的文化內涵、思想性，把書法的內涵和文化底蘊與書法的形式美結合起來，最終形成自己格調高雅的書法風格，弘揚我國書法這一傳統文化。作為一個對書法感興趣的現代人，在以后的書法之路上，自己也必須從傳統功力入手，加強個人修養，加強傳統文化知識學習，提高審美品位，合理創新，以創作出集形式美、品位高、格調雅于一體，并富含思想性的書法作品來，為實現中國書法的創新和發展作出自己的努力。
參考文獻
1.(唐)顏真卿著，(清)黃本驥編.顏魯公文集[M].三長物齋，845(清道光25年).
2.(后晉)劉煦等.舊唐書(卷128《顏真卿傳》)[M].
3.張守富、王汝濤、劉錫山主編.顏真卿志[M].濟南:山東人民出版社，20XX.
4.朱關田.顏真卿傳[M].上海:上海書畫出版社，1990.
5.嚴杰.顏真卿評傳[M].南京:南京大學出版社，20XX.
6.曾翔.中國書法藝術大師.顏真卿.河北美術出版社，20XX.
7.朱關田編著.顏真卿年譜[M].杭州:西泠印社出版社，20XX.
8.山東省地方史志編纂委員會編.山東省志([第86卷]《諸子名家志顏真卿》)[M]，濟南:山東人民出版社，1999.
9.(東周)子思.中庸.吉林:吉林出版集團，20XX.
10.(西周)孔子.論語[M].遼寧:遼寧民族出版社，1996.
第五篇: 研究生論文開題報告模板范文
博士研究生學位論文開題報告
論文題目：__________________________________________
外文題目：__________________________________________
單 位： ____________________
專 業： ____________________
研究方向： ____________________
博士候選人： ____________________
年 級： ____________________
學 號： ____________________
指導教師： ____________________
XX外國語大學研究生院制表
2016年3月
1. 本選題的選題價值及研究目標
.1 本選題的理論意義（應用價值）
.2 本選題的研究目標
2. 本選題的研究現狀
2.1 本選題的研究現狀
2.2 本選題研究現狀述評
2.3 本選題本人已有的研究成果
3 本選題的研究思路
3.1 本選題的語料范圍
3.2 本選題的視角與方法
3.3 本選題的主要觀點
4. 本選題的創新點及重點難點
4.1 本選題的創新點
4.2 本選題的重點難點
5. 本選題的寫作框架
6. 參考文獻
第六篇: 研究生論文開題報告模板范文
研究生學位論文開題報告
題目名稱：
姓 名：
學 號：
專業名稱：
研究方向：
攻讀學位：
學 院：
導師姓名：
導師職稱：
填表時間 年 月日
填 表 說 明
1．開題報告是研究生培養的重要環節，研究生必須認真填寫
2．完成時間：碩士研究生的開題報告應于第三學期末前完成
3．打印要求：此表用A4紙雙面打印，一式兩份
4．此表與中期考核審核表、成績單、實踐報告、學術活動列表等材料一起交于學院，參加中期考核
一、課題來源，國內外研究現狀、水平及發展趨勢，選題的研究意義、目的，參考文獻
（一）課題來源
（二）國內外研究現狀、水平及發展趨勢
。
1、國內研究水平
\
2、國外研究水平
\
（3）選題的研究意義與目的
（四）參考文獻
二、研究內容（解決的問題），獨創或新穎之處，擬采取的研究方法，預期成果，論文框架
（一）研究內容（解決的問題）
（二）獨創或新穎之處
（三）擬采取的研究方法
（四）預期成果
（5）論文框架
三、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括在哪個實驗室進行試驗，主要的儀器設備等），對其他單位的協作要求
四、論文工作安排和進度
起迄日期
主要工作
預期結果
五、指導和輔導論文撰寫（試驗）的教師
姓 名
職 稱
指導（輔導）的內容
六、參加學位論文開題報告的專家名單
姓名
職稱
學科、專業
單位
七、專家對開題報告的評議
（一）對選題依據、預期設想或技術路線的科學性、可行性及創造性的評價
（二）存在的主要問題和改進措施
（三）結論
□同意 □建議修改或補充 □不同意 開題報告
專家組長（簽章） 年 月 日
八、指導教師意見
指導教師（簽章） 年 月 日
九、學院審核意見
單位負責人（簽章） 單位（簽章） 年 月 日
十、備注
