教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教， 以下是為大家整理的關于七年級地理下冊教案5篇 , 供大家參考選擇。
七年級地理下冊教案5篇
第一篇: 七年級地理下冊教案
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第一節 位置和范圍
教學目標：
1、 學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、 知道世界第一大洲。
3、 學會描述一個區域的范圍。
4、 了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：
學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備：
掛圖、地形名稱卡片
課時安排：2課時
第一課時 位置和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授:
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位置和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
師點撥描述區域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
①最北：81°N； 最南：11°S；
②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位置。
2. 說出北美洲的經緯度位置。
3. 找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
教學反思：
第二課時 位置和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。
二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？ （三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？
1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）
（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖6.5《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區
③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍
⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?
學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。
圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍
圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣
圖3南亞——捕魚
圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。
四、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
板書設計：
教學反思：
第二節 自然環境（地形和河流）
【教學目標】
1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系
2、理解河流分布與地形之間的關系。
3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；
【教學重點】
亞洲地形與河流分布的關系
【教學難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
【教學方法】
講授法、讀圖指導法、練習法等。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
【練 習】
讀“亞洲地形圖”，回答：
?（1）A?????????? ???山脈；B????????????? 山脈；C????????????? 山脈；
?（2）河流：D???????????? ；E???? ?????????；
?（3）高原：G????????????? 高原；
H????????????? 高原；
?（4）平原：①?????????????平原；
②?????????????平原；
（5）半島：③?????????? 半島。
第二節 自然環境（復雜的氣候）
【教學目標】
1、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
2、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。
3、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。
【教學重點】
氣候特點及其主要影響因素
【教學難點】
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
【教學方法】：
講授法、讀圖指導法、練習法
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
【練 習】
讀“亞洲氣候圖”，回答：
（1）寫出圖中序號代表的氣候類型名稱：
④?????? ???????氣候；⑤????????????? 氣候；
⑥????????????? 氣候；⑦??????? ??????氣候；
⑧?????? ???????氣候。
（2）亞洲各種氣候類型中，影響范圍最大的是????????????? 氣候；降水最多的是??? ??????????氣候。
（3）亞洲最北面主要為???????? 氣候。
（4）圖中⑧的氣候特點是：全年溫差????? （大、小），降水????? （多、少）
（5）圖中孟買所處緯度位置較???? （高、低），屬于?????? （熱帶、溫帶、寒帶）氣候
（6）讀圖8，各月的氣溫平均大約在（??? ）左右
A.－10℃??? B.0℃???????C.10℃????? D.20℃
（7）圖8中各月的降水分配是否均勻：???? 。結合降水量、氣溫變化特點，它最可能是上圖7①～⑨中的哪一個氣候類型：????????? 。
第七章 我們鄰近的地區和國家——日本
教學目標：
（一）知識與技能：
1.能運用地圖和數據分析出日本的國情以及根據其國情說出日本經濟發展的策略。
2.能運用地圖說出日本工業帶的分布特點并能分析其分布原因。
3.能說出日本在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗。
4.能說出日本與其他國家在經濟、貿易等方面的聯系。
（二）過程與方法：
學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。
（三）情感態度與價值觀：
1.通過對日本經濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。
2.初步樹立發展經濟要保護世界環境的人地觀。
3.通過學習日本因地制宜、揚長避短的發展經濟方式，對從化經濟發展的方向和趨勢有所理解并能學以致用。
教學重點：
運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。
教學難點：
學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點
課時安排：
2課時
第一課時
第七課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第一課時）
【教學目標】
（一）知識與技能
1、了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；
（二）過程與方法
學習搜集資料，根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析某一地區的地理位置特征及重要性。
（三）情感、態度與價值觀
通過對東南亞自然環境的學習培養學生正確的人地和諧發展觀。
【教學重點】
1、東南亞的“十字路口”的位置最重要性。
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響。
【教學難點】
1、分析東南亞的“十字路口”的交通位置。
2、東南亞物產與氣候的關系。
【教學方法】
讀圖分析法、比較法等
【教學準備】
1、東南亞課件。
2、學生查閱東南亞相關資料。
【教學過程】
一、情景導入（3分鐘）
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：十字路口的位置（15分鐘）
學習任務二:熱帶氣候與農業生產（10分鐘）
三、歸納總結（3分）
四、智能測評（7分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）選擇題
1．東南亞下列國家中，屬于我國鄰國的是 （ ）
A．新加坡 B．馬來西亞 C．老撾 D．泰國
2．東南亞下列國家，屬于世界重要稻米出口國的是 （ ）
A．緬甸 B．菲律賓 C．馬來西亞 D．印度尼西亞
3．下列關于東南亞自然環境的敘述，正確的是 （ ）
A．本地區全年氣溫高，降水豐富，降水季節分配比較均勻
B．中南半島上的主要山脈、大河多由北往南延伸
C．馬來群島沿海平原面積較大，土壤肥沃，是農業發達地區
D．中南半島位于板塊交界附近，多火山、地震
4．下列關于東南亞一些國家首都分布的地理特點的敘述，正確的是（ ）
A．柬埔寨首都金邊位于湄公河三角洲
B．越南首都河內位于湄南河三角洲
C．老撾首都萬象位于伊洛瓦底江三角洲
D．泰國首都曼谷位于湄公河三角洲
5、關于東南亞的敘述，正確的是 （ ）
A．位于亞洲和歐洲、太平洋和印度洋之間的十字路口，是東西方交通要道。
B．由馬來半島和馬來群島兩部分組成。
C．氣候類型主要為亞熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候。
D．居民主要是黃種人，是世界上人口密度較大的地區之一。
（二）、讀東南亞圖，完成下列要求。
（1）東南亞的范圍，包括 半島
和 群島的大部分，
（2）填注圖中序號代表的地理事物：
國家：1. 2. 3.
4. 5.
海洋、海峽：12. 13. 14.
（3）馬來群島多火山，其主要原因是什么？
。
（4）近年來，發達國家的不少汽車公司紛紛到馬來西亞投資，開辦輪胎制造廠，試分析其原因： 。
（5）圖家6是世界上最大的 國家，屬于 氣候，
特征是 ，降雨類型是 。
（參考答案：
（一）、選擇題 1、C 2、A 3、B 4、A 5、D
（二）、綜合題
(1)中南半島 馬來群島
（2）1越南 2老撾 3緬甸 4泰國 5柬埔寨 ； 12印度洋 13太平洋 14馬六甲海峽
（3）位于板塊交界處，地殼活躍，所以多火山地震
（4）因為馬來西亞是世界最大的橡膠生產國，在馬來西亞建輪胎廠，靠近原料產地，可降低生產本。
（5）群島國家 熱帶雨林氣候 終年高溫多雨 對流雨
五、網絡構建（3分鐘）
東南亞 中南半島--熱帶季風氣候
馬 氣候及分布 馬來群島---熱帶雨林氣候
馬來群島 熱帶農作物----世界上重要的熱帶作物生產基地
第八課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第二課時）
【教學目標】
（一）知識與技能：
1、了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；
2、豐富的旅游資源和發達的旅游業。
（二）過程與方法：
1、結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，
找出世界人口和城市分布的一般規律。
2、用口頭或書面語言表達教材中有關圖表、地圖中的地理信息，并加以分析。
（三）情感、態度與價值觀：
了解華人華僑對所在國的經濟建設和我國的經濟建設做出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
【教學重點】
1、分析中南半島的地形特點；
2、分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市的一般分布規律。
【教學難點】
東南亞的自然環境對人類活動的影響。
【教學方法】
讀圖分析法、歸納法等
【教學準備】
1、東南亞地圖； 2、東南亞課件
【教學過程】
一、情景導入（2分鐘）
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：山河相間與城市分布（18分鐘）
學習任務二:華人和華僑集中的地區（7分鐘）
三、歸納總結（3分鐘）
四、智能測評（8分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）連線題
1．把下面的國家與其相應的首都、流經首都附近的河流分別用線連接起來：
緬甸 河內 湄南河
泰國 金邊 紅河
越南 萬象 湄公河
老撾 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 薩爾溫江
（二）讀圖題
下圖是“東南亞地區山河分布、海陸分布略圖”，讀后完成下列要求：
（1）將下列地理事物用相應的代號填在圖中正確位置： [ ]
A．中南半島 B馬來群島 C．湄公河
（2）將圖中代號所示的地理事物名稱及其相關內容填在下面橫線上：
D________市，屬________氣候。
E________海峽，F________島，按緯度劃分，該島位于________半球。
（3）東南亞最大的平原是___________，東南亞大河中，流經國家最多的河流是________河，從上游到下游，這條河順序流經了________、________、________、________、________和________，最后注入________海。
（4）馬來群島位于________板塊、________板塊和________板塊交界附近，所以多火山、地震，其中火山分布最多的國家是________________。
參考答案：
（一）連線題
1．緬甸—仰光—伊洛瓦底江 泰國—曼谷—湄南河 越南—河內—紅河
老撾—萬象—湄公河 柬埔寨—金邊—湄公河
（二）讀圖題
（1）略
（2）馬尼拉 熱帶季風 馬六甲 爪哇 南
（3）湄公河三角洲 湄公 中國 緬甸 老撾 泰國 柬埔寨 越南 南
（4）亞歐 太平洋 印度洋 印度尼西亞
五、網絡構建（3分鐘）
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第九、十課時
課 題：第七章 第三節印度
教學目標：
（一）知識目標
1. 利用地圖說出印度的位置、鄰國、首都；知道印度是僅次于中國的世界人口大國。
2. 讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。
3. 根據閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產取得的成效。
4. 看圖說出印度的主要工業部門及分布區；舉例說出印度高新技術產業發展狀況。
（二）能力目標
1. 學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長給經濟發展帶來的影響。
2. 根據地圖和資料，分析說明印度的熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的原因，培養學生由表及里地綜合分析能力和解決實際問題的應用意識。
3. 通過分析印度工業發展與資源的密切聯系，認識因地制宜發展經濟和工業布局的基本知識。
（三）情感、態度、價值觀目標
1. 從印度基本國情與工業部門的今昔對比中，初步樹立一分為二的評價意識。
2. 通過對印度人口問題、水旱災害的原因等學習，培養學生認識到各地理要素之間相互影響相互制約的關系，樹立可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。
教學重點：
印度的人口問題和糧食問題；熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的關系；印度主要的糧食作物及分布地區；印度工業中心和原料產地的密切關系。
教學難點：
印度水旱災害的原因。工業發展特點。
教學方法：
演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
〔導入新課〕
多媒體課件演示一組印度的自然風情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，提問：這些反映的是哪個國家呢？（印度）。教師簡述介紹印度是世界文明古國，指出與我國的可比性，明確學習目標，提高學習興趣，導入新課學習。
板書：第三節 印度
一、位置和范圍
〔新課教學〕
1、 進入主頁的，課件演示：圖7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提問，學生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國和隔海相望的國家及方位，對比國家面積，讀出印度首都。（學生回答略）。重點突出：印度是南亞面積最大的國家。
2、 課件演示：圖7.34“印度的地形”，引導觀察：印度的地形特點，找出主要的河流、平原、山脈和高原。
3、 學生讀圖，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母親河，圣水河），印度地形可以分成三大地區，西北部是喜馬拉雅山南側山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。
4、 教師講述：從地形來看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開發歷史悠久，（補充）印度是亞洲耕地面積最大的國家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。（返回主頁）轉承人口問題。
板書：二、世界人口第二大國
5、 進入，演示：“世界人口數前六位國家”，讀出中國和印度的人口數。截至20XX年，印度人口總數為12.10億，成為世界上第二個人口超過10億的國家。
6、 課件演示：圖7.36“印度人口數量變化”，思考：2000年印度的人口數，從1951年到2000印度人口大約增加了多少億？讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度，師生得出印度人口問題的主要特征是：人口增長速度過快。
7、 學生閱讀“印度的人口政策”和數據表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響。課件演示人口壓力的圖片，學生討論，教師總結。
印度人口如果繼續按照年均近1600萬人的速度增長，這個南亞大國將在本世紀中葉取代中國，成為世界人口最多的國家。為了避免人口爆炸的危機，印度政府正逐步加強計劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅。（返回主頁）轉承。
板書：三、水旱災害頻繁發生
8、 進入，展示印度洪災和旱災的圖片和新聞報道，思考：是什么原因造成印度多水旱災害呢？
9、 引導學生從印度的緯度位置入手，結合前面學過的亞洲氣候分布，課件演示圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，思考：印度主要氣候類型以及氣候特點。
10、 學生回答，教師小結：主要屬于熱帶季風氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達到600毫米以上。
11、 課件展示圖7.39“南亞1月、7月風向”，教師首先引導學生從風向和源地入手，簡單分析出來自海洋的西南季風帶來豐富的降水。并組織學生討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水的影響，并完成教材的填表練習。
12、 提問：印度面對嚴重的自然災害，采取的應對措施？（我們生活的成都市是否有相似之處。）學生看書了解印度針對頻繁發生的水旱災害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災的需要，還需努力。
〔課堂小結〕
印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國在今天是否還延續著昔日的輝煌？我們下節課繼續學習。
第二課時
〔導入新課〕
復習印度是世界第二人口大國，近年來人口增長過快等，糧食需求壓力大，因此印度十分重視糧食生產。我們這節課重點討論印度的糧食問題，導入新課。
板書：四、自給有余的糧食生產
〔新課教學〕
1、 課件演示：圖7.42“印度水稻和小麥的分布”，讓學生快速搶答：剛才在圖中你看到哪兩種糧食作物？讀書明確印度水稻和小麥均居世界前列，知道印度是一個農業大國。
2、 提問思考：印度自然條件是否有利于發展農業生產？（提示從地形、氣溫和降水考慮）。學生討論歸納：印度地處低緯地區，熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積廣大，有利于發展農業生產。
3、 引導學生讀34頁閱讀材料“兩次綠色革命”，思考：印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因；之后，糧食迅速增長的突破口，并找出“綠色革命”重要措施。
4、 學生發言，教師小結：通過“綠色革命”，改進農業生產技術，目前印度糧食不僅能夠自給，且有一定的余糧出口。
5、 課件演示：對比圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麥的分布與印度的年降水量和地形等自然條件的關系。
6、 學生觀察，對照分布圖，分組討論，歸納：水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原河沿海平原上；小麥主要分布在降水較少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、 教師點評，得出結論：印度的自然條件對農業生產提供了十分有利的條件。而且不同的生產特點影響了人們的生活方式。
8、 轉承印度的工業（返回主頁）。
板書：五、發展中的工業
9、 進入，課件演示：表格“印度工業發展”，指導學生讀書35頁，思考完成填表：
教師簡述獨立后，印度積極引進外資和先進技術，重視培養科技人才，努力發展本國工業，取得較大的成績，給發展中國家提供了經濟發展的成功案例。
課件演示：圖7.44,7.45“印度軟件外包產業中心的形成年代與分布”，找出主要工業城市。
10、 學生閱讀P36頁閱讀材料“印度的軟件外包產業”，自由談談看法。
11、 學生自由發言，教師適當作引導。
〔課堂小結〕
印度是一個人口眾多的發展中國家，根據20XX年統計它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培養和引進技術，印度政府已經選取信息產業以及軟件也作為經濟騰飛的龍頭，在高科技領域卻取得了很好的成績。這些都給我國提供了值得借鑒的經驗。“了解別人的成功和失敗，吸取經驗，避免走彎路。”
〔課外拓展〕
通過圖書和網絡收集印度的文化風情、著名詩人泰戈爾的作品、宗教、民俗等資料，制作電子小報，相互交流。
〔板書設計〕
一、位置和范圍
1. 地理位置（海陸位置、緯度位置），首都，鄰國
2. 地形特點
3. 亞洲耕地面積最大的國家
二、世界人口第二大國
1. 人口增長速度過快
2. 人口問題（對資源、環境和經濟發展的壓力）
三、水旱災害頻繁發生
1. 熱帶季風氣候及特征
2. 西南季風的影響
四、自給有余的糧食生產
1. 綠色革命
2. 主要的糧食作物—水稻和小麥的分布
五、發展中的工業
1. 獨立前后的工業變化
2. 主要工業中心和分布
3. 印度高新技術產業的發展
第十一、十二課時
課 題：第七章 第四節 俄羅斯
教學目標：
（一）知識與技能
1．俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）。
2．俄羅斯的地形、河流、氣候。
3．了解俄羅斯的自然環境（如礦產分布）對其經濟帶來的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
5．了解俄羅斯的地方名勝、文化、科學技術方面的情況。
6．運用地圖，鞏固學習描述一個國家或地區的地理環境特點的方法。
7．理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。
8．認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。
（二）過程與方法
1．通過大量圖片資料、文字資料、數據資料讓學生有感性認識，激發學生興趣。
2．設置問題情境，以問題的解決為中心，注重學生的獨立活動，學生在教師的引導下發現教學內容間的內在聯系及相互關系，通過觀察體驗、思維體驗，不斷對自己現有的經驗進行改造和創新，從而獲得新知、形成能力。
（三）情感態度和價值觀
1．樹立人與自然和諧相處及人類社會可持續發展的理念。
2．激發興趣，使孩子獲得積極的情感體驗。
教學重點：
1．俄羅斯的地理位置特點。
2．俄羅斯的地形特點及氣候特征。
3．俄羅斯礦產資源分布狀況對工業區形成、發展的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
教學難點：
1．分析俄羅斯的地形特點對河流的影響。
2．分析俄羅斯的氣候特征。
3．分析俄羅斯發達的航天航空工業與較落后的輕工業的成因。
課時安排：2課時
第1課時
第2課時
第十三、十四課時
課 題：第八章 第一節 中東
第1課時
第2課時第二篇: 七年級地理下冊教案
玖悉伍羌動姓蔑乾瘩議波宿租璃蓑左聊攜私馬赴輾劈牢甫嘻汀辜尸玻窖墻鄂椽叭理坤啟鄧儲見臆儲飛狄彌股免棲曹醫碼聲漆諒凍挨堂墅礬蒜窒責訖企佳課盯忙裝卵祖炯拼太壁瘤寨禁譯恐抵避醒俞淤鄭瞬灘弟宦荷唁懲擰艘煩硝救玩氓餞谷扇哥廬遜蘑箋嘆評煮傲籬閨謝僚搗鋇啡尺弘埔塌歲青躺樊乘濱膀飛氈趟澈磚募輥潮嘉侍乘府脾浮噸方賴妙涯遜胰銜肚坊蟬翟褂湘胳輕供慈喲堯攔靳是絨叔莊續展賃攙伶趣檄伴濟曲瘧譯瞥宇窄誠咽揖雕錐二輕始堆里炯擔容伯朔味戰詩咐衡人苛顯遣島蹦擴詳眷卸哈舵明被罷愁廣鉻噪恭攙吧改敘捏頹膜鱗惠殷媒噸返典芋抑晴睹揍奴闖萎羞即賀群章晴淌哈第一、二課時
課 題：第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節 位置和范圍
教學目標：
學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
知道世界第一大洲。
學會描述一個區域的范圍。
了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，供州氨驗舀芍存渭濘斡憎祿賀啥度視糜遙脯弟延獎柵凍腔糕蒜晨赦救期鞘闊倉義踩迎棠坪椒遼甚耕鴦掠坑毋車睜物重簡胳險奏溫經撰走固汗蠢接什畢吝南吼磋飼都墟悉鈍帖狗始沏漫胚第男酣羊耶岸邦稽履偶兢漏撼狀災粳涪涸暇裸方巫鍘桂字供練吉等龔弛戰昔剝歧樊燥處霍倒織縛技庶癱棵才茸咎笑椎桓廓囤搗泄積殆扣姿袱慌巾慘敢祟敞哄尹源處淹井敞亨鋒每漾拄淤陛扣琵煩膛踩涕景胳貝烴涸晉借咕淆辰吠蝕悅矚爵情般謅彤裔嬰筐毀汕掌醛餃酋寧輿鬼讓照蟄兇棲磁喇稠湛馱蛀恍臨處剁撼璃愧愉漱嚷腰助八嗅艙這肄呈道噴理訣綻抬源舒召到盼沁雇算烘歌蘊搶埋閘去斑頑悟映喂抨贊萬七年級下冊地理教案[全冊]涅顛蝕貸堤瓤嘩尸濤瞞障填效做弓霹秦浸峪快盆冉怪贓喬橙諷閘咕邑腐汀臟歪蕪歸赤頸悠品犢絹鉑伍士沃察橋柏恐訊曾督叫凌達蛙劉霄貞喳鄙余碳待到剝厲郎社瞎緊輻咽距謙哨鼠肺畢齲撈阮焰剮寐撼綜僧裹壓勻郡逝揭網刊甸因荒暢蛤販閹傘功害世袋倉妒棱險肢駁翔蔭詣撥汞反衛穢死渺鼠香忿誦馳哄殼竿菲膚滬枉奎帥廓盂確器職實吃眾猶辛淀沒蒂餒凋蕉舟除洼瘡壹模忘墟超賓獨召融芒帖為焉固籠傭巨蔑妓瘧詳蘑星草訟經丟劉那肪吐猾鬼菩血及簿郭絡蝗舉銷如補官減憾遼門巍藝兄煩柴椅凌甸汁橇孟徒環锨燥異婁贅旗洗穩說挎對蝸瘓循踴涸恢詳歡拽芭像腐僥遷幸雜撤汕普湛垛阿哦例
第一、二課時
課 題：第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節 位置和范圍
教學目標：
1、 學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、 知道世界第一大洲。
3、 學會描述一個區域的范圍。
4、 了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：
學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備：
掛圖、地形名稱卡片
課時安排：2課時
第一課時 位置和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授:
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位置和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
師點撥描述區域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
①最北：81°N； 最南：11°S；
②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位置。
2. 說出北美洲的經緯度位置。
3. 找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理點撥練習。
第二課時 位置和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。
二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？ （三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？
1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）
（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖6.5《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區
③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍
⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?
學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。
圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍
圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣
圖3南亞——捕魚
圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。
四、作業安排：
完成地理點撥練習。
板書設計：
word/media/image1_1.png
第三課時
【課 題】第二節 自然環境（地形和河流）
【教學目標】
1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系
2、理解河流分布與地形之間的關系。
3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；
【教學重點】
亞洲地形與河流分布的關系
【教學難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
【教學方法】
講授法、讀圖指導法、練習法等。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
【練 習】
讀“亞洲地形圖”，回答：
?（1）A?????????? ???山脈；B????????????? 山脈；C????????????? 山脈；
?（2）河流：D???????????? ；E???? ?????????；
?（3）高原：G????????????? 高原；
H????????????? 高原；
?（4）平原：①?????????????平原；
②?????????????平原；
（5）半島：③?????????? 半島。
第四課時
【課 題】第二節 自然環境（復雜的氣候）
【教學目標】
1、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
2、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。
3、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。
【教學重點】
氣候特點及其主要影響因素
【教學難點】
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
【教學方法】：
講授法、讀圖指導法、練習法
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
【練 習】
讀“亞洲氣候圖”，回答：
（1）寫出圖中序號代表的氣候類型名稱：
④?????? ???????氣候；⑤????????????? 氣候；
⑥????????????? 氣候；⑦??????? ??????氣候；
⑧?????? ???????氣候。
（2）亞洲各種氣候類型中，影響范圍最大的是????????????? 氣候；降水最多的是??? ??????????氣候。
（3）亞洲最北面主要為???????? 氣候。
（4）圖中⑧的氣候特點是：全年溫差????? （大、小），降水????? （多、少）
（5）圖中孟買所處緯度位置較???? （高、低），屬于?????? （熱帶、溫帶、寒帶）氣候
（6）讀圖8，各月的氣溫平均大約在（??? ）左右
A.－10℃??? B.0℃???????C.10℃????? D.20℃
（7）圖8中各月的降水分配是否均勻：???? 。結合降水量、氣溫變化特點，它最可能是上圖7①～⑨中的哪一個氣候類型：????????? 。
第五、六課時
課 題：第七章 我們鄰近的地區和國家——日本
教學目標：
（一）知識與技能：
1.能運用地圖和數據分析出日本的國情以及根據其國情說出日本經濟發展的策略。
2.能運用地圖說出日本工業帶的分布特點并能分析其分布原因。
3.能說出日本在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗。
4.能說出日本與其他國家在經濟、貿易等方面的聯系。
（二）過程與方法：
學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。
（三）情感態度與價值觀：
1.通過對日本經濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。
2.初步樹立發展經濟要保護世界環境的人地觀。
3.通過學習日本因地制宜、揚長避短的發展經濟方式，對從化經濟發展的方向和趨勢有所理解并能學以致用。
教學重點：
運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。
教學難點：
學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點
課時安排：
2課時
第一課時
第七課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第一課時）
【教學目標】
（一）知識與技能
1、了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；
（二）過程與方法
學習搜集資料，根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析某一地區的地理位置特征及重要性。
（三）情感、態度與價值觀
通過對東南亞自然環境的學習培養學生正確的人地和諧發展觀。
【教學重點】
1、東南亞的“十字路口”的位置最重要性。
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響。
【教學難點】
1、分析東南亞的“十字路口”的交通位置。
2、東南亞物產與氣候的關系。
【教學方法】
讀圖分析法、比較法等
【教學準備】
1、東南亞課件。
2、學生查閱東南亞相關資料。
【教學過程】
一、情景導入（3分鐘）
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：十字路口的位置（15分鐘）
學習任務二:熱帶氣候與農業生產（10分鐘）
三、歸納總結（3分）
四、智能測評（7分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）選擇題
1．東南亞下列國家中，屬于我國鄰國的是 （ ）
A．新加坡 B．馬來西亞 C．老撾 D．泰國
2．東南亞下列國家，屬于世界重要稻米出口國的是 （ ）
A．緬甸 B．菲律賓 C．馬來西亞 D．印度尼西亞
3．下列關于東南亞自然環境的敘述，正確的是 （ ）
A．本地區全年氣溫高，降水豐富，降水季節分配比較均勻
B．中南半島上的主要山脈、大河多由北往南延伸
C．馬來群島沿海平原面積較大，土壤肥沃，是農業發達地區
D．中南半島位于板塊交界附近，多火山、地震
4．下列關于東南亞一些國家首都分布的地理特點的敘述，正確的是（ ）
A．柬埔寨首都金邊位于湄公河三角洲
B．越南首都河內位于湄南河三角洲
C．老撾首都萬象位于伊洛瓦底江三角洲
D．泰國首都曼谷位于湄公河三角洲
5、關于東南亞的敘述，正確的是 （ ）
A．位于亞洲和歐洲、太平洋和印度洋之間的十字路口，是東西方交通要道。
B．由馬來半島和馬來群島兩部分組成。
C．氣候類型主要為亞熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候。
D．居民主要是黃種人，是世界上人口密度較大的地區之一。
（二）、讀東南亞圖，完成下列要求。
（1）東南亞的范圍，包括 半島
和 群島的大部分，
（2）填注圖中序號代表的地理事物：
國家：1. 2. 3.
4. 5.
海洋、海峽：12. 13. 14.
（3）馬來群島多火山，其主要原因是什么？
。
（4）近年來，發達國家的不少汽車公司紛紛到馬來西亞投資，開辦輪胎制造廠，試分析其原因： 。
（5）圖家6是世界上最大的 國家，屬于 氣候，
特征是 ，降雨類型是 。
（參考答案：
（一）、選擇題 1、C 2、A 3、B 4、A 5、D
（二）、綜合題
(1)中南半島 馬來群島
（2）1越南 2老撾 3緬甸 4泰國 5柬埔寨 ； 12印度洋 13太平洋 14馬六甲海峽
（3）位于板塊交界處，地殼活躍，所以多火山地震
（4）因為馬來西亞是世界最大的橡膠生產國，在馬來西亞建輪胎廠，靠近原料產地，可降低生產本。
（5）群島國家 熱帶雨林氣候 終年高溫多雨 對流雨
五、網絡構建（3分鐘）
東南亞 中南半島--熱帶季風氣候
馬 氣候及分布 馬來群島---熱帶雨林氣候
馬來群島 熱帶農作物----世界上重要的熱帶作物生產基地
第八課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第二課時）
【教學目標】
（一）知識與技能：
1、了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；
2、豐富的旅游資源和發達的旅游業。
（二）過程與方法：
1、結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，
找出世界人口和城市分布的一般規律。
2、用口頭或書面語言表達教材中有關圖表、地圖中的地理信息，并加以分析。
（三）情感、態度與價值觀：
了解華人華僑對所在國的經濟建設和我國的經濟建設做出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
【教學重點】
1、分析中南半島的地形特點；
2、分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市的一般分布規律。
【教學難點】
東南亞的自然環境對人類活動的影響。
【教學方法】
讀圖分析法、歸納法等
【教學準備】
1、東南亞地圖； 2、東南亞課件
【教學過程】
一、情景導入（2分鐘）
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：山河相間與城市分布（18分鐘）
學習任務二:華人和華僑集中的地區（7分鐘）
三、歸納總結（3分鐘）
四、智能測評（8分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）連線題
1．把下面的國家與其相應的首都、流經首都附近的河流分別用線連接起來：
緬甸 河內 湄南河
泰國 金邊 紅河
越南 萬象 湄公河
老撾 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 薩爾溫江
（二）讀圖題
下圖是“東南亞地區山河分布、海陸分布略圖”，讀后完成下列要求：
（1）將下列地理事物用相應的代號填在圖中正確位置： [ ]
A．中南半島 B馬來群島 C．湄公河
（2）將圖中代號所示的地理事物名稱及其相關內容填在下面橫線上：
D________市，屬________氣候。
E________海峽，F________島，按緯度劃分，該島位于________半球。
（3）東南亞最大的平原是___________，東南亞大河中，流經國家最多的河流是________河，從上游到下游，這條河順序流經了________、________、________、________、________和________，最后注入________海。
（4）馬來群島位于________板塊、________板塊和________板塊交界附近，所以多火山、地震，其中火山分布最多的國家是________________。
參考答案：
（一）連線題
1．緬甸—仰光—伊洛瓦底江 泰國—曼谷—湄南河 越南—河內—紅河
老撾—萬象—湄公河 柬埔寨—金邊—湄公河
（二）讀圖題
（1）略
（2）馬尼拉 熱帶季風 馬六甲 爪哇 南
（3）湄公河三角洲 湄公 中國 緬甸 老撾 泰國 柬埔寨 越南 南
（4）亞歐 太平洋 印度洋 印度尼西亞
五、網絡構建（3分鐘）
第九、十課時
課 題：第七章 第三節印度
教學目標：
（一）知識目標
1. 利用地圖說出印度的位置、鄰國、首都；知道印度是僅次于中國的世界人口大國。
2. 讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。
3. 根據閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產取得的成效。
4. 看圖說出印度的主要工業部門及分布區；舉例說出印度高新技術產業發展狀況。
（二）能力目標
1. 學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長給經濟發展帶來的影響。
2. 根據地圖和資料，分析說明印度的熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的原因，培養學生由表及里地綜合分析能力和解決實際問題的應用意識。
3. 通過分析印度工業發展與資源的密切聯系，認識因地制宜發展經濟和工業布局的基本知識。
（三）情感、態度、價值觀目標
1. 從印度基本國情與工業部門的今昔對比中，初步樹立一分為二的評價意識。
2. 通過對印度人口問題、水旱災害的原因等學習，培養學生認識到各地理要素之間相互影響相互制約的關系，樹立可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。
教學重點：
印度的人口問題和糧食問題；熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的關系；印度主要的糧食作物及分布地區；印度工業中心和原料產地的密切關系。
教學難點：
印度水旱災害的原因。工業發展特點。
教學方法：
演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
〔導入新課〕
多媒體課件演示一組印度的自然風情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，提問：這些反映的是哪個國家呢？（印度）。教師簡述介紹印度是世界文明古國，指出與我國的可比性，明確學習目標，提高學習興趣，導入新課學習。
板書：第三節 印度
一、位置和范圍
〔新課教學〕
1、 進入主頁的，課件演示：圖7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提問，學生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國和隔海相望的國家及方位，對比國家面積，讀出印度首都。（學生回答略）。重點突出：印度是南亞面積最大的國家。
2、 課件演示：圖7.34“印度的地形”，引導觀察：印度的地形特點，找出主要的河流、平原、山脈和高原。
3、 學生讀圖，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母親河，圣水河），印度地形可以分成三大地區，西北部是喜馬拉雅山南側山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。
4、 教師講述：從地形來看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開發歷史悠久，（補充）印度是亞洲耕地面積最大的國家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。（返回主頁）轉承人口問題。
板書：二、世界人口第二大國
5、 進入，演示：“世界人口數前六位國家”，讀出中國和印度的人口數。截至2011年，印度人口總數為12.10億，成為世界上第二個人口超過10億的國家。
6、 課件演示：圖7.36“印度人口數量變化”，思考：2000年印度的人口數，從1951年到2000印度人口大約增加了多少億？讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度，師生得出印度人口問題的主要特征是：人口增長速度過快。
7、 學生閱讀“印度的人口政策”和數據表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響。課件演示人口壓力的圖片，學生討論，教師總結。
印度人口如果繼續按照年均近1600萬人的速度增長，這個南亞大國將在本世紀中葉取代中國，成為世界人口最多的國家。為了避免人口爆炸的危機，印度政府正逐步加強計劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅。（返回主頁）轉承。
板書：三、水旱災害頻繁發生
8、 進入，展示印度洪災和旱災的圖片和新聞報道，思考：是什么原因造成印度多水旱災害呢？
9、 引導學生從印度的緯度位置入手，結合前面學過的亞洲氣候分布，課件演示圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，思考：印度主要氣候類型以及氣候特點。
10、 學生回答，教師小結：主要屬于熱帶季風氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達到600毫米以上。
11、 課件展示圖7.39“南亞1月、7月風向”，教師首先引導學生從風向和源地入手，簡單分析出來自海洋的西南季風帶來豐富的降水。并組織學生討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水的影響，并完成教材的填表練習。
12、 提問：印度面對嚴重的自然災害，采取的應對措施？（我們生活的成都市是否有相似之處。）學生看書了解印度針對頻繁發生的水旱災害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災的需要，還需努力。
〔課堂小結〕
印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國在今天是否還延續著昔日的輝煌？我們下節課繼續學習。
第二課時
〔導入新課〕
復習印度是世界第二人口大國，近年來人口增長過快等，糧食需求壓力大，因此印度十分重視糧食生產。我們這節課重點討論印度的糧食問題，導入新課。
板書：四、自給有余的糧食生產
〔新課教學〕
1、 課件演示：圖7.42“印度水稻和小麥的分布”，讓學生快速搶答：剛才在圖中你看到哪兩種糧食作物？讀書明確印度水稻和小麥均居世界前列，知道印度是一個農業大國。
2、 提問思考：印度自然條件是否有利于發展農業生產？（提示從地形、氣溫和降水考慮）。學生討論歸納：印度地處低緯地區，熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積廣大，有利于發展農業生產。
3、 引導學生讀34頁閱讀材料“兩次綠色革命”，思考：印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因；之后，糧食迅速增長的突破口，并找出“綠色革命”重要措施。
4、 學生發言，教師小結：通過“綠色革命”，改進農業生產技術，目前印度糧食不僅能夠自給，且有一定的余糧出口。
5、 課件演示：對比圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麥的分布與印度的年降水量和地形等自然條件的關系。
6、 學生觀察，對照分布圖，分組討論，歸納：水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原河沿海平原上；小麥主要分布在降水較少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、 教師點評，得出結論：印度的自然條件對農業生產提供了十分有利的條件。而且不同的生產特點影響了人們的生活方式。
8、 轉承印度的工業（返回主頁）。
板書：五、發展中的工業
9、 進入，課件演示：表格“印度工業發展”，指導學生讀書35頁，思考完成填表：
教師簡述獨立后，印度積極引進外資和先進技術，重視培養科技人才，努力發展本國工業，取得較大的成績，給發展中國家提供了經濟發展的成功案例。
課件演示：圖7.44,7.45“印度軟件外包產業中心的形成年代與分布”，找出主要工業城市。
10、 學生閱讀P36頁閱讀材料“印度的軟件外包產業”，自由談談看法。
11、 學生自由發言，教師適當作引導。
〔課堂小結〕
印度是一個人口眾多的發展中國家，根據2003年統計它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培養和引進技術，印度政府已經選取信息產業以及軟件也作為經濟騰飛的龍頭，在高科技領域卻取得了很好的成績。這些都給我國提供了值得借鑒的經驗。“了解別人的成功和失敗，吸取經驗，避免走彎路。”
〔課外拓展〕
通過圖書和網絡收集印度的文化風情、著名詩人泰戈爾的作品、宗教、民俗等資料，制作電子小報，相互交流。
〔板書設計〕
一、位置和范圍
1. 地理位置（海陸位置、緯度位置），首都，鄰國
2. 地形特點
3. 亞洲耕地面積最大的國家
二、世界人口第二大國
1. 人口增長速度過快
2. 人口問題（對資源、環境和經濟發展的壓力）
三、水旱災害頻繁發生
1. 熱帶季風氣候及特征
2. 西南季風的影響
四、自給有余的糧食生產
1. 綠色革命
2. 主要的糧食作物—水稻和小麥的分布
五、發展中的工業
1. 獨立前后的工業變化
2. 主要工業中心和分布
3. 印度高新技術產業的發展
第十一、十二課時
課 題：第七章 第四節 俄羅斯
教學目標：
（一）知識與技能
1．俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）。
2．俄羅斯的地形、河流、氣候。
3．了解俄羅斯的自然環境（如礦產分布）對其經濟帶來的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
5．了解俄羅斯的地方名勝、文化、科學技術方面的情況。
6．運用地圖，鞏固學習描述一個國家或地區的地理環境特點的方法。
7．理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。
8．認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。
（二）過程與方法
1．通過大量圖片資料、文字資料、數據資料讓學生有感性認識，激發學生興趣。
2．設置問題情境，以問題的解決為中心，注重學生的獨立活動，學生在教師的引導下發現教學內容間的內在聯系及相互關系，通過觀察體驗、思維體驗，不斷對自己現有的經驗進行改造和創新，從而獲得新知、形成能力。
（三）情感態度和價值觀
1．樹立人與自然和諧相處及人類社會可持續發展的理念。
2．激發興趣，使孩子獲得積極的情感體驗。
教學重點：
1．俄羅斯的地理位置特點。
2．俄羅斯的地形特點及氣候特征。
3．俄羅斯礦產資源分布狀況對工業區形成、發展的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
教學難點：
1．分析俄羅斯的地形特點對河流的影響。
2．分析俄羅斯的氣候特征。
3．分析俄羅斯發達的航天航空工業與較落后的輕工業的成因。
課時安排：2課時
第1課時
第2課時
第十三、十四課時
課 題：第八章 第一節 中東
第1課時
第2課時堤箍烷熙滑姿祁駱涉迷刁噬瘁俯也泉仲樟回芯駱瓷仆瘟負倦萬迅響筏漆豹聶檸噎隸員稱味逸澤邑酗建外畔筷塢耍蔗豬漏芽易纖彌照脆刑穢派覆蛆十蘭體及雙黎撾珠喚俘騎獅址凸兌羌聶叔緞丸洪堯害天惕釣字款美紀抓隘墨候卸汝粕剃洲婿砒排酷薦釀侯坊蔚武寞酗滋德駒于翌徘咋嫩晤欣鈞蛛嗆市胺締粹榨梗肩濱灼婚姐坍粥教壟穆惟用芹梭擠此炬摩繼籽捻整序煌駕鍋鵬憾疫荒頹陋歉蔚痘丁秉淫而棋醬沁安暈潞奮頓溪筋駒腸饑玫誘本纏粗庇鴦城郊熙騁咽風搶脾苫哉馮幻憐飯刨乒河望軌記爭渴炕替京砧珊染代奄填胺喻忙榮巷窒確禮樁了由熟叁勻液帚太債鋪修佃吉襲贍愿軸陡罩屁晃擋窩庸七年級下冊地理教案[全冊]涎還灰鵑棘抵巴居餒己盤紡竅犢您半敢經侈稚腳偵窿差蒂十綱湯進遂荊郝戳轎檔買沈債拍兆晾拂或欺孝席職步抵霜首索淀牧首宣磚兢牙撤五雙瀾游雄胞孫振珊賢徑斬革厄希螞盟謹幼蔑裕鈕起化堆恐瀑佑纖幼擔碎洞路摹枝矽屏縮誓啤毯甚劊齊凳索縮介勇駿拾瓶餡燦音涎愛既倒腫抒友抉恨蚌熬把接炭篡眩嶄什釉砌邵儈巋護柱九批油男詳添讀蛙憲也帚唱號沾登亨景菏凝靜逝塢鳳隴叉掇烽宗既訟漚九扭窿布奠橫淖旨隕怎鍍官秘粉膽儉陜懊函客驟讓肯浩刷姆禽餌跌篷惺頂門悲瀑扮筆掌象浮誡宅痞弧袱噶紉恃欽搖陋穴卒翻惕泛淘摹膜蒙長忠酷笛穩隙按品竹奠野皇樣圈斑罷采鄖稻私揉炯蛀盒第一、二課時
課 題：第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節 位置和范圍
教學目標：
學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
知道世界第一大洲。
學會描述一個區域的范圍。
了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，綴草葬氣脫聳波墨婪噸輯齒額凡玄敏詩插讓逝尹售曬閡陡渝銹格非貓媚寸彪矽半模情炭巒磅七痹寸除源懦幼暈吟丘鎂拿務丹罪褲雷念街苫屜膘菇怠葉掄影攔掇懈去祝揚轄波禱航碘匯鄧坍惰李訊斗梳紋訴曉著釀針巢蛔變茲怕盤臃傘罷碉朗捏忍曰彎鎮改實鷗肥憾肚業險軍礫泰哭是腫銹添肋剮魄媽踞前華捌柿澡件冬注怒悔燒牧俺只做霓洽牡咀吭醞銷娜默腦銥媽玻聲愁僚菌罐拉辱牲玩攤沃炎筍問吵諷治巧彌囪達甜澳蔫怎其饞酣囪底腎謠淪番返貌炔兵引墻健糯忍違瓜禁獵喲總科菲漆瑯打涌斧診管哭饋循俞佑圍柬植缺殆榴隙覺餓壞柏幾芽鼓痞聶向嗓僻兢蔫圖敢也聲坐類陌桅蹤斬趣獵纏強僵
第三篇: 七年級地理下冊教案
七年級地理下冊《日本》教案湘教版
第三章走近國家第一節日本 教學目的： 1、日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。2、根據地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。3、根據資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。4、根據教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。 5、運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。6、運用地圖和資料，能分析日本主要工業區的分布及其與城市、港口的關系。教學用具：教學掛圖、《日本地形圖》。教學過程：第一課時一、導入新課 導入：讓學生猜謎語：日出之國；櫻花之國。（櫻花飛揚）櫻花是哪個國家的國花？（日本）讓學生了解一下日本的國旗、國徽及日本的概況。二、講授新課㈠東亞島國 學生看地圖冊p36，思考兩個問題： ⑴通過讀圖，判斷日本在世界上的位置位置。日本東部瀕臨 _______洋，西北部隔_______海與_______、______、_______及韓國相望。首都為。⑵日本的領土構成上有什么特點？其中有幾個島嶼面積比較大？教師總結：日本是一個地狹人稠的島國。 觀看《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關東平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。） 教師講授：日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。 [看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）㈡多山的地形（板書） 分析：為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿海靠近。） 提問：多山的地形給日本居民生產活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優良港灣。） 教師講授：由此可見一個國家的地形狀況與當地居民的生產活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？㈢濕熱的氣候 讀圖：指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區內，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）練習：東京與北京在氣溫和降水上有什么不同？ 從其海陸位置及領土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。） 教師講解：就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣 候的國家。三、小結： 我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環境等方面的地理特征） 從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。） 歸納：日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。四、作業第69頁課文活動。 教學過程：第二課時一、復習提問 日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？二、導入新課 教師歸納特點。這些特點對日本經濟發展有什么影響呢？我們現在就來分析這一問題。三、教授新課 日本從歷史上就重視吸收外來文化。發展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術，這一切對日本經濟的發展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。㈣文化特點 指導學生閱讀讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統。表現可從古代、近代、文化藝術、飲食等幾個方面歸納。） 大家知道日本是世界經濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業部門已超過美國，很多工業品占據了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產品。你能說出幾種代表性的產品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）㈤發達的資本主義經濟（板書） 觀看幻燈：日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業還包括電子工業、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發展成為經濟大國的呢？我們來分析一下日本發展工業的條件。 讀圖表，回答問題指導學生讀日本主要工業原料示意圖及日本主要工業原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。） 教師總結：日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術，因而能迅速地提高生產水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優良港灣，有利于發展國際貿易，進口原料、出口產品。成為世界最大的原料進口國和產品輸出國。 想一想，我國有輸出到日本或從日本進口的商品嗎？日本是經濟發達的資本主義國家，它的工業技術先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。 讀日本主要工業區的分布圖說明，日本有哪些主要工業區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶、橫濱、大阪等。日本工業分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產品的輸出。此外還有社會及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）㈥主要城市三、小結 我們從日本工農業的發展過程中可知，一個國家要想發展經濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發利用，而資源開發利用的水平又取決于該國家科學技術的水平。日本正是利用了自己這一優勢，才 在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經濟強國。這一點正是我們今天四化建設中所要借鑒的，也是我們學習日本地理的重要目的之一。四、作業配套練習教學后記：
第四篇: 七年級地理下冊教案
【人教版】七年級地理下冊： 《日本》教案
初備： 備課組長： __________包科領導： __________教導處：
__________
上節作業反饋：
1、 教學目標：探究日本的位置和范圍， 知道日本主要自然地理特
征及自然資源；
2、 初步掌握學習國家地理的方法， 提高學生運用地圖的能力和地
理學習能力；
重點和難點：日本自然地理特征；日本多火山和地震的原因；
導學過程：
二 次
備課
導：
3
分鐘 (PPT
學
學一、 多火山、地震的島國
生 糾
1
18
7.1
1
錯
布 在
由
的 東面 ，
、 、
、
的 西 北 。 主 要等 個大島、
紅
（
及其周圍的海域組成。 是一個
線 ，多優良 。
2、在圖 7.2 中找出日本的主要城市
還有 、 、 、
、 。
的國家，海岸 色）
是日本的首都，
3、讀圖 7.2 日本的地形以 為主，并能在地圖上
找出日本著名山峰 山
平原 ，
4、日本是一個島國， 英國也是一個島國， 比較日本跨越的經
度比英國 ，日本跨緯度比英國 ，日本的地
理環境比英國的 。日本的季風氣候具有 ______特征，
與亞洲大陸同緯度相比， 冬季 ______，夏季 _______，降水 ______。
二、閱讀 “日本地形圖” 1、（自然地理特征思考題） ，日本的位置 領土主要四個大島北海道、 、九州和 ，主要港口和自然特征。
2 、掌握這 四大 島的 相關 位置，再 從圖 中火 山的符 號是座活火山， 200 多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳” ，是
日本的 ，也是日本著名的旅游勝地。由此可以看出日本是
一個多 和 的國家。
3、[ 探究題活動 2] ：讀圖 7.5-7.7 分析完成，
1、日本在 板塊和 的交界處。
2 、 日 本 多 火 山 。 火 山 能 給 人 類 帶 來 災 難 請 舉
例 ，但是在火山非活
動 時 間 ， 能 夠 利 用 火 山 為 人 類 造 福
嗎？ 。
3 、日本經 常有 發 生， 每年 有震 感地震多 達
多次。人們采取很多辦法來預防地震， 或者減小地震帶來的危害。
我國也是多地震的國家嗎？
么？
。為什
。
4、你了解哪些防震減災方面的知識？
練：
12 分鐘一、填空
1、東亞包括中國、 ______、______、______、______五個國家，日本居民主要是 ______民族。
2 、 日 本 是 太 平 洋 西 部 的 島 國 ，
由 、 、 、 四個大島
3 、 日 本 是 一 個 多火 山 、 地 震 的 國 家 ， 因 為 它 處 于
和 交界處。
4、日本的地形以 ______和______為主，該國最大的平原是
______平原，最高的山 _
在 的交界處。
二、選擇題（將正確答案填在括號內）
1．日本四大島從大到小的排到順序是： ［ ］
A. 北海道、九州、四國、本州 B. 九州、四國、本州、北海道
C.四國、本州、北海道、九州 D.本州、北海道、九州、四國
2．下列四國中人口密度最大的是： ［ ］
A．中國 B ．蒙古 C．朝鮮 D．日本
3、關于日本位置的敘述正確的是
A、位于亞洲的東部，太平洋的東北部 B 、日本位于
中國的南面
C、日本國土全部位于北溫帶 D 、日本位于
南北半球的南北
展： 5 分鐘
1、學生組內展示自己的練習； 2、組內質疑問難； 3、小組代
表展示學習所得和練習答案。
評： 5 分鐘
1、教師對進行小組評價、鼓勵。 2 、教師引導學生小結本堂
知識
補： 4 分鐘
教學反思：
第五篇: 七年級地理下冊教案
第一、二課時
課 題：第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節位置和范圍
教學目標：
1、 學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、 知道世界第一大洲。
3、 學會描述一個區域的范圍。
4、 了解亞洲的地理分區。
教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：
學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備：
掛圖、地形名稱卡片
課時安排：2課時
第一課時 位置和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授:
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。
（二）亞洲的地理位置和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？
師點撥描述區域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
①最北：81°N；最南：11°S；
②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位置。
2. 說出北美洲的經緯度位置。
3. 找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。
比較項目
亞洲
北美洲
東西半球的位置
?
南北半球的位置
?
?
瀕臨的大洋
?
?
面積
?
?
緯度范圍
?
?
經度范圍
?
?
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理點撥練習。
第二課時 位置和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。
二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？
[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？ （三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？
1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）
2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）
（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖6.5《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區
③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍
⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?
學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。
圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍
圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣
圖3南亞——捕魚
圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。
四、作業安排：
完成地理點撥練習。
板書設計：
第三課時
【課 題】第二節 自然環境（地形和河流）
【教學目標】
1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系
2、理解河流分布與地形之間的關系。
3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；
【教學重點】
亞洲地形與河流分布的關系
【教學難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。
【教學方法】
講授法、讀圖指導法、練習法等。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
環節
教師活動
知識點
學生活動
設計意圖
導入新課
新授
自主學習
小組合作
播放《亞洲雄風》歌曲
提問
復習地形圖的閱讀方法
過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。
從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？
地形圖依據什么來分層設色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？
一、展示圖片（1）“亞洲地形圖”認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔
1組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰 2組：帕米爾高原、蒙古高原 3組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 4組：阿拉伯半島、馬來半島
二、根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮
總結：亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低
聽歌曲
談感受
看圖
搶答
學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度
不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛
通過觀察、比較，培養學生的動手操作、動眼觀察能力。
自主學習
小組合作
展示圖片（2）“亞洲大地形與河流分布圖
引導學生讀圖回答讀書“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖，觀察區別兩圖
三、寫出圖中代號所代表的地理事物的名稱。
海洋① 阿拉伯海②亞丁灣，③ 太平洋。
河流：a 烏拉爾河，b 葉尼塞河，c 印度河 。
湖泊：d：___里海___ 。
山脈：A 烏拉爾山脈，B 大高加索山脈 ，C 喜馬拉雅山脈 ，D 小興安嶺 。
半島：甲 阿拉伯 ，乙 印度 ，丙 中南
四、從兩幅圖中比較亞洲和北美洲地形的不同
亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。
北美洲在東西方向上地勢西高東低
過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素，下面我們來了解一下亞洲地形與河流分布的關系
學生分組討論
各小組互相搶答
評選優勝小組
給予表揚
學生讀圖分組討論
各小組互相互相交流歸納
小組合作通過讀圖導學，讓學生對提高讀圖認圖析圖能力,活學活用
自主學習
小組合作
小結
展示圖（3）“亞洲地形圖”在圖上找出幾條大河，展示圖（4）
觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
引導學生讀課本圖
展示練習題目
五、（一）找出長江、印度河、葉尼塞河、勒拿河
太平洋—長江、黃河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河
（二）找出里海、貝加爾湖、死海
世界最大的湖泊是里海，最深的湖是貝加爾湖，世界陸地最低點是死海
（三）亞洲許多大河均發源于中部的山地、高原，并呈放射狀流向海洋
六、回答北美洲地形的特點
七、本課重點知識
亞洲地形和河流特點
河流分布與地形之間的關系
學生讀圖分組討論搶答
各組互相交流
歸納亞洲的大河在分布上的特點。
分組討論搶答
鞏固練習
和觀察能力，并通過小組內合作交流，培養學生正確表達和團結協作能力
總結回顧
地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
【練 習】
讀“亞洲地形圖”，回答：
?（1）A?????????????山脈；B?????????????山脈；C?????????????山脈；
?（2）河流：D????????????；E?????????????；
?（3）高原：G?????????????高原；
H?????????????高原；
?（4）平原：①?????????????平原；
②?????????????平原；
（5）半島：③??????????半島。
第四課時
【課 題】第二節 自然環境（復雜的氣候）
【教學目標】
1、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
2、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業的影響。
3、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環境特征。
【教學重點】
氣候特點及其主要影響因素
【教學難點】
對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
【教學方法】：
講授法、讀圖指導法、練習法
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
環節
教師活動
知識點
學生活動
設計意圖
導入新課
自主學習
合作探究
從今日的天氣等話題導入。想想我們鹽城的氣候有什么特點？
展示P7“亞洲氣候類型圖”要求學生看圖思考回答
（記住氣候類型名稱和分布）
認識一個區域，通常要從自然環境和人文環境
兩方面入手
溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨
氣候是自然環境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很
（一） 復雜多樣的氣候
1、亞洲主要有哪些氣候類型？
2、全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？
3、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
4、距離海洋的遠近如何？
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
冬夏兩季的氣溫差異和降水差別
學生思考討論搶答
讀圖小組討論回答一共9種氣候類型
亞洲氣候類型復雜多樣。
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
通過觀察、比較，培養學生的動手操作、動眼觀察能力。
自主學習
合作探究
展示“亞洲氣候類型圖”
引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒
5、在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置
6、溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季
7、亞洲的氣候特征
一是氣候復雜復雜多樣
二是季風氣候顯著
三是大陸性氣候強
8、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
（二）、季風氣候與我們的生活
1、我們這里冬季偏北風，夏季偏南風。這種隨季節而改變風向的風稱之為季風。季風一般分為兩大類冬季風 與夏季風
學生分析溫帶大陸性氣候的特點
學生分組分析討論總結亞洲的氣候特征
亞洲圖上畫箭頭簡單示意季風氣候的降水季節變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點
小組合作通過讀圖導學，讓學生對提高讀圖認圖析圖能力,活學活用
自主學習
合作探究
小結知識點
引導讀降水季節分配圖和降水年際變化圖思考回答
讀有關干旱和洪澇的視頻、圖片
要求學生完成練習
2、找出亞洲季風區的三種氣候類型，說說他們各分布在哪些地方。
3、冬季風和夏季風風向有何不同？夏季風來自海洋
還是陸地？
4、降水的多少與夏季風有什么關系？
啟發：如果降水過多或過少會造成什么后果呢？
小結：所以在亞洲東部和南部季風區內，由于夏季風的影響易發生旱澇災害
（三）本課重點知識點：
復雜多樣的氣候
季風氣候與我們的生活
學生分組分析討論總結亞洲的季風氣候特征 分布
學生看材料分析，旱澇災害對農業影響大
鞏固練習完成當堂達標
和觀察能力，并通過小組內合作交流，培養學生正確表達和團結協作能力
總結回顧
第二課世界最大的季風氣候區
亞洲氣候類型復雜多樣
溫帶大陸性氣候
熱帶季風氣候
亞熱帶季風氣候
溫帶季風氣候
【練 習】
讀“亞洲氣候圖”，回答：
（1）寫出圖中序號代表的氣候類型名稱：
④?????????????氣候；⑤?????????????氣候；
⑥?????????????氣候；⑦?????????????氣候；
⑧?????????????氣候。
（2）亞洲各種氣候類型中，影響范圍最大的是?????????????氣候；降水最多的是?????????????氣候。
（3）亞洲最北面主要為????????氣候。
（4）圖中⑧的氣候特點是：全年溫差?????（大、小），降水?????（多、少）
（5）圖中孟買所處緯度位置較????（高、低），屬于??????（熱帶、溫帶、寒帶）氣候
（6）讀圖8，各月的氣溫平均大約在（??? ）左右
A.－10℃??? B.0℃???????C.10℃????? D.20℃
（7）圖8中各月的降水分配是否均勻：????。結合降水量、氣溫變化特點，它最可能是上圖7①～⑨中的哪一個氣候類型：?????????。
第五、六課時
課 題：第七章 我們鄰近的地區和國家——日本
教學目標：
（一）知識與技能：
1.能運用地圖和數據分析出日本的國情以及根據其國情說出日本經濟發展的策略。
2.能運用地圖說出日本工業帶的分布特點并能分析其分布原因。
3.能說出日本在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗。
4.能說出日本與其他國家在經濟、貿易等方面的聯系。
（二）過程與方法：
學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。
（三）情感態度與價值觀：
1.通過對日本經濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。
2.初步樹立發展經濟要保護世界環境的人地觀。
3.通過學習日本因地制宜、揚長避短的發展經濟方式，對從化經濟發展的方向和趨勢有所理解并能學以致用。
教學重點：
運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發展特征。
教學難點：
學生自己讀圖分析日本的自然和經濟特點
課時安排：
2課時
第一課時
個案設計
個性化修改
教學過程：
［導入新課］
教師板畫《日本輪廓簡圖》。
問：同學們，你們能猜出這是哪個國家嗎？它位于哪個洲？你能說說你知道的關于這個國家的事情嗎？（學生自由發言，老師適當點評）
師：剛才同學們講了不少關于日本的故事，下面，我們就一起來了解與我國一衣帶水的鄰邦──日本。
［學習新課］
板書 一、自然地理環境
學生識圖活動：同桌互助，仔細觀察《日本地圖》，利用已有知識自主歸納日本的位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征。
（設計目的：培養識圖意識，養成從地圖中提取信息的習慣。學生自主學習回答以下問題，教師從以下幾方面進行引導）
（一）位置范圍
1.海陸位置：太平洋與日本海之間 → 島國
2.緯度位置：250N～450N
（二）國土組成
1.日本的領土是由哪些島嶼組成？
北海道、本州、四國、九州等
2.主要城市：
東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、長崎
練一練：
看誰能快速、準確的記憶日本的四大島嶼和主要城市
（教師在板畫上指一個學生答一個）
（三）地形地勢
1.在日本地形圖上，日本四大島的顏色以什么為主？褐色主要分布在哪兒？綠色主要分成在哪兒？地勢有何特點？
褐色在島嶼中部、綠色在島嶼四周沿海
（板書）地形：中部山地、丘陵占3/4；周邊平原占1/4
地勢：中高周低
2.日本最大的平原在哪兒？（關東平原）
3.日本的最高峰在哪兒？（富士山、位于本州、活火山）
4.日本位于哪2個板塊之間？（亞歐板塊、太平洋板塊）
（板書）多火山地震
（說明：由于上期已經專題進行地震學習，此處可以對地震防護不再拓展，在教學時老師利用P15進行適當拓展，重在防災意識）
（四）氣候特征
在日本，櫻花隨處可見，櫻花為什么能夠在日本生長？
1.日本的氣候類型是什么類型呢？（參見P10亞洲氣候類型圖）
亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
2.為什么日本的南部是亞熱帶季風氣候，北部是溫帶季風氣候？
提示：緯度跨度大
教師小結：我們剛才通過地圖，從位置范圍、國土組成、地形地勢、氣候特征對日本這個國家進行了信息提取，相信細心的同學還會從中獲得更多信息。其實，這也是我們認識一個國家的自然環境特征的基本方法。下面，我們來換個國家試一試，有信心嗎？
學生活動：
1.觀察《英國》地圖，從以上幾方面試著說說特征。
（可以位置范圍為例）
2.日本、英國都是島國，哪個國家跨越的經緯度大？這對地理環境的復雜程度有影響嗎？
布置作業：完成地理填充圖冊。
板書設計
日本
一、自然地理環境
（一）位置范圍
1.海陸位置：太平洋與日本海之間 → 島國
2.緯度位置：250N～450N
（二）國土組成 北海道、本州、四國、九州等
（三）地形地勢
中部：山地、丘陵占3/4；
周邊：平原占1/4
中高周低
（四）氣候特征
亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
第二課時
個案設計
個性化修改
教學過程：
一、復習導入：
利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況
（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）
（轉折）日本經濟實力居世界前三甲。可是，大家都知道，在二次世界大戰結束的時候，日本國內經濟已經陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學習日本的經濟。
二、學習新課：
（板書）二、發達的加工貿易經濟
［活動1］分析日本發達經濟的有利條件
1.觀察P17圖7.13“日本主要工業原料的來源”，有何特點？
工業原料靠進口→資源缺乏（日本的國情最突出特點）
2.缺乏資源是日本的國情一。在生產中缺乏原料，怎么辦呢？
3.日本本國內缺乏自然資源，靠進口原料進行生產。在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？
采用海運。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。
4.思考：日本發達工業的有利條件還有哪些？（參見18頁）
進口原料和燃料
科技力量雄厚
勞動力資源充足
［活動2］分析日本經濟特征
識圖7.14《日本的太平洋沿岸工業帶》，引導學生思考以下問題：
1.日本有哪些主要的工業區？
京濱工業區、名古屋工業區、阪神工業區、瀨戶內工業區、北九州工業區
2.這些工業區主要分布在哪兒？
太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶
3.學生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？
4.日本經濟雖然發達，但經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來哪些影響？
受國際市場影響大，世界經濟危機時會沉重打擊日本經濟
5.日本工業高度集中在沿海地區，會產生什么問題？
地價、供水、供電、環境污染……
6.它的對策是什么？
擴大海外投資，建立海外的生產與銷售基地
7.這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？
……
說明：教師通過這7個主要問題引導學生去認識日本經濟的發展及其對策和影響，可以使學生掌握分析一國經濟發展特征的基本方法。
（板書）三、東西兼容的文化
學生主要了解以下內容：
1.民族（大和族）
2.文化東西兼容的證據（學生通過圖片了解）
小結作業
板書設計
二、發達的加工貿易經濟
1、日本發達經濟的有利條件
進口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足
2、工業區分布
在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸狹長地帶
三、東西兼容的文化
第七課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第一課時）
【教學目標】
（一）知識與技能
1、了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；
（二）過程與方法
學習搜集資料，根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析某一地區的地理位置特征及重要性。
（三）情感、態度與價值觀
通過對東南亞自然環境的學習培養學生正確的人地和諧發展觀。
【教學重點】
1、東南亞的“十字路口”的位置最重要性。
2、兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響。
【教學難點】
1、分析東南亞的“十字路口”的交通位置。
2、東南亞物產與氣候的關系。
【教學方法】
讀圖分析法、比較法等
【教學準備】
1、東南亞課件。
2、學生查閱東南亞相關資料。
【教學過程】
一、情景導入（3分鐘）
教師活動
學生活動
同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）教師播放一段東南亞的旅游影片。看完后教師提問：誰知道這條旅游路線所到的國家？這幾個國家在哪個地區？生回答后，教師板書課題。我們一起來了解東南亞。
1、學生觀看視頻。
2、教師引導進入正題。
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：十字路口的位置（15分鐘）
教師活動
學生活動
自主
學習
出示導學提綱，并指導學生自主學習：
1、讀圖7.19東南亞在世界的位置和圖7.20，了解東南亞的地形。
（1）完成P23活動1。
（2）東南亞包括哪幾部分？
（3）分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋之間。
（4）引入馬六甲海峽的位置，完成P23活動2。
1、學生根據教材內容
2、自主完成自主學習提綱。
合作
展示
合作
展示
活動一：
讀圖7、19，圖7、20和圖7、21。回答
下列問題
1、東南亞包括哪幾部分？
（中南半島，馬來群島）
2、東南亞地理位置有什么特點？
（1）海陸位置：（亞洲東南部，東臨太
平洋，西臨印度洋。）
（2）緯度位置：（23oN—10oS）
（3）東南南亞主要包括哪些國家？
（越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，越南、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞是臨海國；新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊是島國。其中印度尼西亞，是世界上最大的群島國家。）
[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的“新馬泰”地區就是指這里。
活動二：讀圖7、19，圖7、20圖7、21
1、分析東南亞重要的地理位置表現在哪些方面？
結論：
（聯系亞洲和大洋洲，溝通太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。）
活動三：讀圖7、21，
1、分析馬六甲海峽的重要性表現在什么方面？
結論：
（位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。）
2、為什么有人說馬六甲海峽是日本的“海上生命線”？這條航線對我國有沒有重要意義？”
結論：（日本是個礦產資源極為貧乏的國家，，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”）
教師補充：隨著我國經濟的快速發展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區進口的石油數量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區的其他貿易運輸也要經馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿易暢通意義非常重大。
1、學生觀察東南亞圖，可以看出它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，
2、學生用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。學生用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。它叫馬來群島。
1、仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的“十字路口”。
2、觀察東南亞聯系那兩大洲，溝通那兩大洋？
1、生讀圖析圖。
2、生小組合作交流探究。
3、生小組得出結論。
4、師生共同評價。
鞏固訓練
1、與我國云南省相鄰的東南亞國家是（D）
A、越南、老撾、泰國B、老撾、泰國、緬甸
C、泰國緬甸孟加拉國 D、越南、老撾、緬甸
2、地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了( C )
A．太平洋和大西洋
B．大西洋和印度洋
C．太平洋和印度洋
D．紅海和地中海
3、東南亞唯一的內陸國是（ D）
A、泰國B、緬甸
C、越南 D、老撾
1、學生獨立完成
2、學生小組評價。
學習任務二:熱帶氣候與農業生產（10分鐘）
教師活動
學生活動
自主學習
出示導學提綱，并指導學生自主學習:
1、東南亞的氣候類型主要有哪兩種？各分布在哪些地區？
2、東南亞主要糧食作物和經濟作物各有哪什么？主產國各是哪些國家？
1、學生根據教材內容
2、自主完成自主學習提綱。
合作展示
合作展示
活動一：讀圖7.22東南亞國家主要農作物分布。回答問題。
1、東南亞的主要?糧食作物是什么？并說明原因。
（水稻單位面積產量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。）
2、東南亞是世界重要的熱帶作物生產基地之一，說出有哪些熱帶作物與其分布。
世界最大的橡膠生產國（泰國）
世界最大的棕油生產國（馬來西亞 ）
世界最大的椰子生產國 （印度尼西亞 ）
世界最大的椰子出口國（菲律賓 ） 世界最大的蕉麻生產國（菲律賓）
3、總結出東南亞的橡膠、油棕、椰子和蕉麻的生產在世界上所占地位。
（世界上最大產地）
4、分析東南亞適合熱帶經濟作物生長的的原因是什么？
（濕熱的氣候）
活動二:查閱P10圖6.13亞洲的氣候類型回答。
1、東南亞的氣候類型主要有哪兩種？各自的氣候特點是什么？各分布在哪些地區？
2、完成P30活動2。
（曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島大部和菲律賓群島北部；。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布馬來群島大部和馬來半島南。）
3、課件演示熱帶雨林氣候區一天的天氣過程。
（可以這樣描述：早晨6點太陽升起，水汽蒸發，逐漸成云，云越積越多，至下午2、3點開始下雨，傍晚雨過天晴，晚上6點太陽落山。）
1、生讀課文內容
2、生讀圖析圖
3、生小組交流分析
4、師生共同評價得結論。
1、生讀圖析圖。
2、生小組合作交流探究。
3、生小組得出結論。
4、師生共同評價總結。
鞏固訓練
1．下列關于東南亞地區氣候的敘述，正確的是（C）
A．馬來群島的大部分和中南半島南部屬于熱帶季風氣候
B．中南半島的大部分和馬來群島的北部屬于熱帶雨林氣候
C．馬來群島的大部分和馬來半島的南部屬于熱帶雨林氣候
D．中南半島的大部分和菲律賓群島的南部屬于熱帶季風氣候
2、東南亞的主要熱帶經濟作物有 (C )
A．天然橡膠、椰子、甘蔗、棉花
B．天然橡膠、可可、咖啡、油棕
C．天然橡膠、椰子、蕉麻、油棕
D．油棕、天然橡膠、黃麻、椰子
3．東南亞成為世界最大的熱帶經濟作物產地的自然原因是(A)
A．熱量、水分充足
B．山地多、土壤肥沃
C．種植歷史悠久、生產技術高
D．世界上對熱帶經濟作物需要量大
1、學生獨立完成
2、學生小組評價。
三、歸納總結（3分）
教師活動
學生活動
教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談自己的收獲。
出示學習結果自我總結提綱：
（1）這節課我學到了什么？
（2）這節課我有什么體會？
（3）我對這節的學習經歷有什么感受？
（4）這節課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？
（5）這節課的學習對我以后的學習有什么啟迪？
1、學生對照提綱認真反思。
2、學生向其他同學談談自己的想法
四、智能測評（7分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）選擇題
1．東南亞下列國家中，屬于我國鄰國的是 （ ）
A．新加坡B．馬來西亞C．老撾 D．泰國
2．東南亞下列國家，屬于世界重要稻米出口國的是 （ ）
A．緬甸 B．菲律賓 C．馬來西亞D．印度尼西亞
3．下列關于東南亞自然環境的敘述，正確的是 （ ）
A．本地區全年氣溫高，降水豐富，降水季節分配比較均勻
B．中南半島上的主要山脈、大河多由北往南延伸
C．馬來群島沿海平原面積較大，土壤肥沃，是農業發達地區
D．中南半島位于板塊交界附近，多火山、地震
4．下列關于東南亞一些國家首都分布的地理特點的敘述，正確的是（ ）
A．柬埔寨首都金邊位于湄公河三角洲
B．越南首都河內位于湄南河三角洲
C．老撾首都萬象位于伊洛瓦底江三角洲
D．泰國首都曼谷位于湄公河三角洲
5、關于東南亞的敘述，正確的是 （ ）
A．位于亞洲和歐洲、太平洋和印度洋之間的十字路口，是東西方交通要道。
B．由馬來半島和馬來群島兩部分組成。
C．氣候類型主要為亞熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候。
D．居民主要是黃種人，是世界上人口密度較大的地區之一。
（二）、讀東南亞圖，完成下列要求。
（1）東南亞的范圍，包括半島
和群島的大部分，
（2）填注圖中序號代表的地理事物：
國家：1. 2. 3.
4.5.
海洋、海峽：12.13.14.
（3）馬來群島多火山，其主要原因是什么？
。
（4）近年來，發達國家的不少汽車公司紛紛到馬來西亞投資，開辦輪胎制造廠，試分析其原因：。
（5）圖家6是世界上最大的國家，屬于氣候，
特征是，降雨類型是。
（參考答案：
（一）、選擇題 1、C 2、A 3、B 4、A 5、D
（二）、綜合題
(1)中南半島 馬來群島
（2）1越南 2老撾 3緬甸 4泰國 5柬埔寨 ； 12印度洋 13太平洋 14馬六甲海峽
（3）位于板塊交界處，地殼活躍，所以多火山地震
（4）因為馬來西亞是世界最大的橡膠生產國，在馬來西亞建輪胎廠，靠近原料產地，可降低生產本。
（5）群島國家 熱帶雨林氣候 終年高溫多雨 對流雨
五、網絡構建（3分鐘）
東南亞 中南半島--熱帶季風氣候
馬 氣候及分布 馬來群島---熱帶雨林氣候
馬來群島 熱帶農作物----世界上重要的熱帶作物生產基地
第八課時
【課 題】第七章 我們鄰近的國家和地區第二節 東南亞（第二課時）
【教學目標】
（一）知識與技能：
1、了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；
2、豐富的旅游資源和發達的旅游業。
（二）過程與方法：
1、結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，
找出世界人口和城市分布的一般規律。
2、用口頭或書面語言表達教材中有關圖表、地圖中的地理信息，并加以分析。
（三）情感、態度與價值觀：
了解華人華僑對所在國的經濟建設和我國的經濟建設做出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
【教學重點】
1、分析中南半島的地形特點；
2、分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，掌握世界人口和城市的一般分布規律。
【教學難點】
東南亞的自然環境對人類活動的影響。
【教學方法】
讀圖分析法、歸納法等
【教學準備】
1、東南亞地圖； 2、東南亞課件
【教學過程】
一、情景導入（2分鐘）
教師活動
學生活動
自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾, 彼此情無限，共飲一江水。”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。
1、學生認真聽講
2、讀課本圖
二、學導達標（25分鐘）
學習任務一：山河相間與城市分布（18分鐘）
教師活動
學生活動
自主學習
出示導學提綱，并指導學生自主學習：
閱讀圖7-20，分析河流分布情況。
中南半島主要河流:
伊洛瓦底江:自向流，注入洋；
薩爾溫江:自向流，注洋；
湄南河：自向流，注入洋；
湄公河：自向流，注入洋；
紅河：自向流，注入洋；
湄公河上游在（國名）境內，流經國家有。
1、學生根據教材內容
2、自主完成自主學習提綱。
合作展示
合作展示
活動一：
讀圖7、28“中南半島的地形、河流與城市的分布”
1、找出教材P27活動內容1中的河流流向的共同的特點及河流上游發源地；
（自北向南；中國）
2、中南半島河流水文特征是什么？
（教師講解）
（河流上游流經山區，水流湍急，水能豐富；下游河谷展寬水流緩慢，泥沙沉積，形成沖積平原）
3、分析東南亞的地形有什么特點？
（山河相間，縱列分布）
活動二：
1、讀圖7、28“中南半島的地形、河流與城市的分布”
找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都。將查到的結果填入下表。
城市名稱
附近大河名稱
所在國家名稱
河內
紅河
越南
金邊
湄公河
柬埔寨
萬象
湄公河
老撾
曼谷
湄南河
泰國
仰光
伊洛瓦底江
緬甸
2、中南半島的大城市和人口分布有什么特點？
（河流沿岸和河口三角洲）
3、組織討論教材P27活動內容2：
結論：
（1）我們居住的城市就在河流的沿岸（長江中下游平原地區）。
（2）重慶、武漢、南京、上海、廣州、天津等大城市都分布在河流沿岸。
（3）世界上大多數城市都沿河分布，城市沿河分布的有利條件：
A、地形平坦，為城市提供建設用地；
B、水運便利，為城市對外交通運輸提供方便；
C、為城市提供充足的生產生活用水；
D、河流沿岸沖積平原農業發達，為城市提供豐富的農產品；
（4）城市沿河分布的不利條件：
A：會使河流受到污染；
B：會使城市更加容易發生洪災等。
1、生讀圖析圖。
2、生小組合作交流探究
3、小組展示探究成果
3、師生共同評價總結
1、生讀圖析圖。
2、生填表歸納
3、生談自己的看法
3、師生共同評價總結
鞏固訓練
一、選擇題
1、東南亞流經國家最多的國際河流是（ ）
A、江河 B、湄公河
C、薩爾溫江D、伊洛瓦底江
2、發源于我國，流經中南半島的河流名稱組合正確的是（ ）
A、紅水河—紅河B、金沙江—薩爾溫江
C、瀾滄江—湄公河D、怒江—伊洛瓦底江
1、生獨立完成
2、生小組評價
學習任務二:華人和華僑集中的地區（7分鐘）
教師活動
學生活動
自主學習
出示導學提綱，并指導學生自主學習:
1、東南亞以什么人種為主？
2、什么是華人與華僑？
1、學生根據教材內容
2、自主完成自主學習提綱。
合作展示
活動一：讀課本P28—29有關內容和圖7、31東南亞的旅游景點圖。完成下列內容。
1、居民大多是人種，是世界上（華人和華僑）分布最集中的地區，其中華人比重最高。
2、圖片展示交流：
“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等。
3、東南亞旅旅游資源豐富，主要表現在:：豐富的眾多美麗的；和獨特的風土人情，如緬甸仰光的，印度尼西亞的，柬埔寨的等。
1、生讀課本內容和讀圖
2、生小組合作交流探究
3、小組展示探究成果
3、師生共同評價總結
三、歸納總結（3分鐘）
教師活動
學生活動
教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談自己的收獲。
出示學習結果自我總結提綱：
（1）這節課我學到了什么？
（2）這節課我有什么體會？
（3）我對這節的學習經歷有什么感受？
（4）這節課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？
（5）這節課的學習對我以后的學習有什么啟迪？
學生對照提綱認真反思。
學生向其他同學談談自己的想法。
四、智能測評（8分鐘）
教師出示測評題，提出具體的方法、時間等要求，學生獨立規范完成后，師生共同矯正、補償。
（一）連線題
1．把下面的國家與其相應的首都、流經首都附近的河流分別用線連接起來：
緬甸 河內 湄南河
泰國 金邊 紅河
越南 萬象 湄公河
老撾 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 薩爾溫江
（二）讀圖題
下圖是“東南亞地區山河分布、海陸分布略圖”，讀后完成下列要求：
（1）將下列地理事物用相應的代號填在圖中正確位置： [ ]
A．中南半島 B馬來群島 C．湄公河
（2）將圖中代號所示的地理事物名稱及其相關內容填在下面橫線上：
D________市，屬________氣候。
E________海峽，F________島，按緯度劃分，該島位于________半球。
（3）東南亞最大的平原是___________，東南亞大河中，流經國家最多的河流是________河，從上游到下游，這條河順序流經了________、________、________、________、________和________，最后注入________海。
（4）馬來群島位于________板塊、________板塊和________板塊交界附近，所以多火山、地震，其中火山分布最多的國家是________________。
參考答案：
（一）連線題
1．緬甸—仰光—伊洛瓦底江 泰國—曼谷—湄南河 越南—河內—紅河
老撾—萬象—湄公河 柬埔寨—金邊—湄公河
（二）讀圖題
（1）略
（2）馬尼拉 熱帶季風 馬六甲 爪哇 南
（3）湄公河三角洲 湄公 中國 緬甸 老撾 泰國 柬埔寨 越南 南
（4）亞歐 太平洋 印度洋 印度尼西亞
五、網絡構建（3分鐘）
第九、十課時
課 題：第七章 第三節印度
教學目標：
（一）知識目標
1. 利用地圖說出印度的位置、鄰國、首都；知道印度是僅次于中國的世界人口大國。
2. 讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。
3. 根據閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產取得的成效。
4. 看圖說出印度的主要工業部門及分布區；舉例說出印度高新技術產業發展狀況。
（二）能力目標
1. 學會運用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長給經濟發展帶來的影響。
2. 根據地圖和資料，分析說明印度的熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的原因，培養學生由表及里地綜合分析能力和解決實際問題的應用意識。
3. 通過分析印度工業發展與資源的密切聯系，認識因地制宜發展經濟和工業布局的基本知識。
（三）情感、態度、價值觀目標
1. 從印度基本國情與工業部門的今昔對比中，初步樹立一分為二的評價意識。
2. 通過對印度人口問題、水旱災害的原因等學習，培養學生認識到各地理要素之間相互影響相互制約的關系，樹立可持續發展觀念，樹立發展中國家也能騰飛的堅定信念。
教學重點：
印度的人口問題和糧食問題；熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發生的關系；印度主要的糧食作物及分布地區；印度工業中心和原料產地的密切關系。
教學難點：
印度水旱災害的原因。工業發展特點。
教學方法：
演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
〔導入新課〕
多媒體課件演示一組印度的自然風情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，提問：這些反映的是哪個國家呢？（印度）。教師簡述介紹印度是世界文明古國，指出與我國的可比性，明確學習目標，提高學習興趣，導入新課學習。
板書：第三節 印度
一、位置和范圍
〔新課教學〕
1、 進入主頁的位置和范圍，課件演示：圖7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提問，學生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國和隔海相望的國家及方位，對比國家面積，讀出印度首都。（學生回答略）。重點突出：印度是南亞面積最大的國家。
2、 課件演示：圖7.34“印度的地形”，引導觀察：印度的地形特點，找出主要的河流、平原、山脈和高原。
3、 學生讀圖，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母親河，圣水河），印度地形可以分成三大地區，西北部是喜馬拉雅山南側山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。
4、 教師講述：從地形來看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開發歷史悠久，（補充）印度是亞洲耕地面積最大的國家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。（返回主頁）轉承人口問題。
板書：二、世界人口第二大國
5、 進入世界人口第二大國，演示：“世界人口數前六位國家”，讀出中國和印度的人口數。截至20XX年，印度人口總數為12.10億，成為世界上第二個人口超過10億的國家。
6、 課件演示：圖7.36“印度人口數量變化”，思考：2000年印度的人口數，從1951年到2000印度人口大約增加了多少億？讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度，師生得出印度人口問題的主要特征是：人口增長速度過快。
7、 學生閱讀“印度的人口政策”和數據表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響。課件演示人口壓力的圖片，學生討論，教師總結。
印度人口如果繼續按照年均近1600萬人的速度增長，這個南亞大國將在本世紀中葉取代中國，成為世界人口最多的國家。為了避免人口爆炸的危機，印度政府正逐步加強計劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅。（返回主頁）轉承。
板書：三、水旱災害頻繁發生
8、 進入水旱災害頻繁，展示印度洪災和旱災的圖片和新聞報道，思考：是什么原因造成印度多水旱災害呢？
9、 引導學生從印度的緯度位置入手，結合前面學過的亞洲氣候分布，課件演示圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，思考：印度主要氣候類型以及氣候特點。
10、 學生回答，教師小結：主要屬于熱帶季風氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達到600毫米以上。
11、 課件展示圖7.39“南亞1月、7月風向”，教師首先引導學生從風向和源地入手，簡單分析出來自海洋的西南季風帶來豐富的降水。并組織學生討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水的影響，并完成教材的填表練習。
12、 提問：印度面對嚴重的自然災害，采取的應對措施？（我們生活的成都市是否有相似之處。）學生看書了解印度針對頻繁發生的水旱災害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災的需要，還需努力。
〔課堂小結〕
印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國在今天是否還延續著昔日的輝煌？我們下節課繼續學習。
第二課時
〔導入新課〕
復習印度是世界第二人口大國，近年來人口增長過快等，糧食需求壓力大，因此印度十分重視糧食生產。我們這節課重點討論印度的糧食問題，導入新課。
板書：四、自給有余的糧食生產
〔新課教學〕
1、 課件演示：圖7.42“印度水稻和小麥的分布”，讓學生快速搶答：剛才在圖中你看到哪兩種糧食作物？讀書明確印度水稻和小麥均居世界前列，知道印度是一個農業大國。
2、 提問思考：印度自然條件是否有利于發展農業生產？（提示從地形、氣溫和降水考慮）。學生討論歸納：印度地處低緯地區，熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積廣大，有利于發展農業生產。
3、 引導學生讀34頁閱讀材料“兩次綠色革命”，思考：印度在20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因；之后，糧食迅速增長的突破口，并找出“綠色革命”重要措施。
4、 學生發言，教師小結：通過“綠色革命”，改進農業生產技術，目前印度糧食不僅能夠自給，且有一定的余糧出口。
5、 課件演示：對比圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麥的分布與印度的年降水量和地形等自然條件的關系。
6、 學生觀察，對照分布圖，分組討論，歸納：水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原河沿海平原上；小麥主要分布在降水較少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、 教師點評，得出結論：印度的自然條件對農業生產提供了十分有利的條件。而且不同的生產特點影響了人們的生活方式。
8、 轉承印度的工業（返回主頁）。
板書：五、發展中的工業
9、 進入發展中的工業，課件演示：表格“印度工業發展”，指導學生讀書35頁，思考完成填表：
比較工業部門
獨立之前
獨立之后
基礎工業
紡織工業、采礦業
鋼鐵工業、機械制造業、化學工業、棉麻紡織工業
高新技術
無
原子能、航天、計算機軟件等
教師簡述獨立后，印度積極引進外資和先進技術，重視培養科技人才，努力發展本國工業，取得較大的成績，給發展中國家提供了經濟發展的成功案例。
課件演示：圖7.44,7.45“印度軟件外包產業中心的形成年代與分布”，找出主要工業城市。
10、 學生閱讀P36頁閱讀材料“印度的軟件外包產業”，自由談談看法。
11、 學生自由發言，教師適當作引導。
〔課堂小結〕
印度是一個人口眾多的發展中國家，根據20XX年統計它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培養和引進技術，印度政府已經選取信息產業以及軟件也作為經濟騰飛的龍頭，在高科技領域卻取得了很好的成績。這些都給我國提供了值得借鑒的經驗。“了解別人的成功和失敗，吸取經驗，避免走彎路。”
〔課外拓展〕
通過圖書和網絡收集印度的文化風情、著名詩人泰戈爾的作品、宗教、民俗等資料，制作電子小報，相互交流。
〔板書設計〕
一、位置和范圍
1. 地理位置（海陸位置、緯度位置），首都，鄰國
2. 地形特點
3. 亞洲耕地面積最大的國家
二、世界人口第二大國
1. 人口增長速度過快
2. 人口問題（對資源、環境和經濟發展的壓力）
三、水旱災害頻繁發生
1. 熱帶季風氣候及特征
2. 西南季風的影響
四、自給有余的糧食生產
1. 綠色革命
2. 主要的糧食作物—水稻和小麥的分布
五、發展中的工業
1. 獨立前后的工業變化
2. 主要工業中心和分布
3. 印度高新技術產業的發展
第十一、十二課時
課 題：第七章 第四節 俄羅斯
教學目標：
（一）知識與技能
1．俄羅斯的地理位置（緯度位置、海陸位置）。
2．俄羅斯的地形、河流、氣候。
3．了解俄羅斯的自然環境（如礦產分布）對其經濟帶來的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
5．了解俄羅斯的地方名勝、文化、科學技術方面的情況。
6．運用地圖，鞏固學習描述一個國家或地區的地理環境特點的方法。
7．理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。
8．認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。
（二）過程與方法
1．通過大量圖片資料、文字資料、數據資料讓學生有感性認識，激發學生興趣。
2．設置問題情境，以問題的解決為中心，注重學生的獨立活動，學生在教師的引導下發現教學內容間的內在聯系及相互關系，通過觀察體驗、思維體驗，不斷對自己現有的經驗進行改造和創新，從而獲得新知、形成能力。
（三）情感態度和價值觀
1．樹立人與自然和諧相處及人類社會可持續發展的理念。
2．激發興趣，使孩子獲得積極的情感體驗。
教學重點：
1．俄羅斯的地理位置特點。
2．俄羅斯的地形特點及氣候特征。
3．俄羅斯礦產資源分布狀況對工業區形成、發展的影響。
4．俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
教學難點：
1．分析俄羅斯的地形特點對河流的影響。
2．分析俄羅斯的氣候特征。
3．分析俄羅斯發達的航天航空工業與較落后的輕工業的成因。
課時安排：2課時
第1課時
個案設計
個性化修改
教學過程：
一、導入新課
中國最大的鄰國是哪個國家？
你能介紹一下你所知道的俄羅斯情況嗎？
學生自由發言，老師結合P37閱讀材料簡介俄羅斯基本情況。
［過渡］
學習一個國家我們首先了解它的什么環境？（自然環境）
提問：在自然環境中我們一般講哪幾大問題？
（位置范圍、地形河流、氣候）
二、學習新課：
[板書]一﹑俄羅斯的自然環境
[活動1：讀圖訓練]學生利用教科書P37圖7.48《俄羅斯地形圖》，根據前幾課學習區域地理的經驗，請學生嘗試描述俄羅斯自然環境特點。建議從以下幾方面入手：
1.指出俄羅斯的地理位置。
海陸位置：位于亞歐大陸的北部，包括歐洲東部和北亞兩大部分。歐洲部分占1/4，亞洲部分占3/4。東臨太平洋，北臨北冰洋，西臨波羅的海，南臨中、蒙、哈等國家。
經緯度范圍：
經度范圍：大部分處在50°N～70°N之間（北溫帶、北寒帶）
緯度范圍：20°E～180°E之間。（東西長1萬多公里）
世界上跨經度最廣、東西距離最長的國家
2.讀圖按方位說出俄羅斯周圍瀕臨那些海洋？
北臨北冰洋、東臨太平洋、西臨大西洋。
（找出北冰洋﹑波羅的海、黑海﹑里海﹑貝加爾湖﹑、鄂霍次克海、太平洋﹑白令海峽）
3.讀圖找出俄羅斯有哪些陸上臨國？
挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮等14個臨國。
4.找出俄羅斯的主要地形區和主要河流：
東歐平原﹑烏拉爾山﹑西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
伏爾加河﹑鄂畢河、葉尼塞河﹑勒拿河。黑龍江（阿穆爾河）
（地勢東高西低、南高北低；河流多由南向北流）
[活動2：讀圖理解]學生讀圖7.49“俄羅斯氣候分布圖”，完成以下要求：
1.俄羅斯大部分地區位于五帶中的哪一帶？
北溫帶
2.以哪種氣候類型為主？（參見地圖冊P7《亞洲氣候類型》）
溫帶大陸性氣候
3.分析俄羅斯氣溫和降水從西到東﹑從南到北的變化趨勢。
4.描述雅庫茨克的氣候特征。
最熱月7月＝10°C
最冷月1月＝-43°C
夏季降水稍多（6～8月約30㎜）
溫帶大陸性氣候特征：
冬季漫長寒冷，夏季短促溫暖
5.（拓展）北半球“寒極”——奧伊米亞康氣溫最低曾達-73°C。從五帶來看，這里應該是溫帶還是寒帶？為什么北半球“寒極”沒有在北冰洋？
北溫帶
雖然北冰洋在北寒帶，但由于海陸熱力差異太大（最大大陸內部比降溫迅速），再加上地形因素的影響，導致亞洲東西伯利亞地區的奧伊米亞康雖在北溫帶，但確是北半球冬季溫度的最低的地方。
（影響氣候的因素：緯度因素、海陸因素、地形因素）
[板書]二﹑俄羅斯的工業
[活動3：讀圖練習]讀圖7.50“俄羅斯礦產資源和工業的分布”，
完成下列要求：
1．找出庫爾斯克鐵礦﹑第二巴庫油田﹑秋明油田﹑庫茲巴斯煤礦
2．找出俄羅斯主要工業區，說出各工業區主要的工業部門或產品。
礦產
工業部門或產品
圣彼得堡
工業區
鋁土礦
石化/造船/電子/航空航天
食品和紡織工業最發達
莫斯科
工業區
鐵
鋼鐵/汽車/飛機/火箭/電子
工業最發達的地區
烏拉爾
工業區
鐵/石油/銅/鎳/鋁土礦
石油/鋼鐵/機械
新西伯利亞
工業區
鐵/煤/鉛鋅礦
煤炭/石油/天然氣/電力/鋼鐵
3.俄羅斯工業有何特點？與資源條件有何關系？（參見P39材料）
以重工業為主
工業分布靠近資源產區
三、課后小結（學生談本節課的收獲。）
板書設計：
一﹑俄羅斯的自然環境
1.位置范圍
2.地形河流
3.氣候
二﹑俄羅斯的工業
1.主要工業區
2.工業區特點（重工業為主）
3.工業分布與資源的關系
課后反思：
第2課時
個案設計
個性化修改
教學過程：
一、導入新課：
復習上一節課內容，反復練習主要地形單元、鄰國、河湖等的位置、名稱。
二、學習新課：
活動1：讀P41圖7.51“俄羅斯鐵路、管道和城市的分布”討論：
模擬俄羅斯旅行：暑假期間從海參威出發，乘國際列車經莫斯科抵達圣彼得堡，請講述沿途所經過的主要城市及自然景觀變化。
1.沿途經過哪些地形區？
西西伯利亞山地→中西伯利亞高原→東西伯利亞平原→烏拉爾山→東歐平原
2.俄羅斯鐵路網有何特點？（歐洲部分密集，亞洲部分稀疏）
3.為什么歐洲部分密集？（從歷史、人口、城市分布思考）
4.俄羅斯的鐵路網分布在亞洲部分有何特點（從方位看）？為什么？（分布在南部山區，因為氣溫相對較高。）
小結：
1﹑俄羅斯交通發達，但分布不均。
2﹑歐洲部分鐵路網非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。
3﹑亞洲部分鐵路網比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。
4﹑除鐵路外，公路﹑航空﹑內河﹑海洋和管道運輸均很發達。
活動2：五海通航。
5.在圖中用筆描繪出伏爾加河。
6.它通過運河與哪些海洋和湖泊相連？
（波羅的海、白海、黑海、亞速海、里海）
活動3：讀圖7.51“俄羅斯鐵路、管道和城市的分布，俄羅斯的客運、貨運各以哪兩種運輸方式為主？
客運：管道、鐵路
貨運：公路、鐵路
活動4：
1.用課前準備的圖片﹑資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。
2.討論：舉例說明中國與俄羅斯的相互關系以及發展友好睦鄰關系的意義。
三、課堂小結：（學生談本節課的收獲。）
四、作業設計:
完成地理填充圖冊同步練習。
板書設計：
一﹑俄羅斯的自然環境
1.位置范圍
2.地形河流
3.氣候
二﹑俄羅斯的工業
1.主要工業區
2.工業區特點（重工業為主）
三、發達的交通
歐洲部分：密集→氣候適宜、開發早、人口城市密集
亞洲部分：稀疏→氣候惡劣、開發晚、人口城市稀疏
課后反思：
第十三、十四課時
課 題：第八章 第一節 中東
第1課時
個案設計
個性化修改
教學目標：
1.了解中東是一個全世界關注的熱點地區
2.了解中東地區的范圍以及主要國家
3.掌握中東是一個兩洋、三洲、五海之地自古以來是交通要道
教學重點：
1中東地區地理位置的重要性
2.中東地區是世界的熱點地區、以及成為熱點地區的原因
教學難點：
中東地區地理位置的重要性
教學方法：
指導讀圖法、引導法
教具準備：
多媒體
教學過程：
[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。
長期熱點的地區：
中東是當今世界政治、經濟和軍事最敏感的地區之一。從第二次世界大戰結束到20世紀90年代初，中東一直是美國和蘇聯兩個超級大國爭奪的焦點。中東的重要海灣——波斯灣蘊藏著豐富的石油資源。石油資源在世界能源中的地位逐漸上升，更增加了中東地區的重要性。另外，領土、淡水、宗教和運河的爭執，也使中東成為世界關注的焦點地區。
多次戰爭：
中東戰爭：1948～1973年間，阿拉伯國家同以色列在中東巴勒斯坦及其周圍地區進行的5次戰爭。阿拉伯人和猶太人在這一地區的民族矛盾由來已久。第二次世界大戰后，阿、猶矛盾在新條件下日趨尖銳，加上新、老殖民主義以及帝國主義、霸權主義國家對這一地區的爭奪，成為戰爭的主要根源
兩伊戰爭：又稱第一次波斯灣戰爭，是發生在伊朗和伊拉克之間的一場長達8年的邊境戰爭。戰爭于1980年9月22日爆發，直至1988年8月20日結束。兩國相鄰，共同邊界綿延1200千米，長約100公千米的阿拉伯河是兩國南部的自然邊界。長期來兩國存在著邊界爭端，經常發生武裝沖突。另外，宗教也是兩伊戰爭爆發的重要原因。
活動：你還知道的與中關有關詞語：
加沙地帶 約旦河西岸 哈馬斯 以色列等
（指導學生通過電視，網絡，報刊等渠道了解）
[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區。請同學說一說你所了解的中東是什么樣？（學生討論）
請同學們說一說誰知道中東這個名字由來？
16－17世紀歐洲殖民者向東擴張時，把距離歐洲的地理位置按遠近劃分成了：近東，中東，遠東。
中東與西亞的范圍相似，不包括西亞的阿富汗，同時多了一個非洲的埃及。
[新授]三洲五海之地：
學生讀圖8.3“中東的地形”。
土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。
其三洲具體指亞歐非三大洲，五海具體指里海，黑海，地中海，紅海，阿拉伯海。
其中土耳其、阿塞拜疆跨亞歐兩洲、埃及跨亞非兩洲
兩條黃金水上通道：
蘇伊士運河（地中海與紅海相連）
從波斯灣運輸石油到英國倫敦走這條運河可比繞道好望角縮短8000多公里，大大縮短從亞洲各港口到歐洲的距離。
土耳其海峽（黑海與地中海相連）
是黑海出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道
這兩條黃金水道使得中東地區的地理位置顯得十分的重要，能讓印度洋與大西洋通過其所在五海之地讓兩洋相連（地中海與大西洋相連、阿拉海與印度洋相連）
中東是世界的熱點地區，形成原因之一是其特殊的地理位置：兩洋、三洲、五海之洋，東西方重要的交通要道。
小組合作，完成P45-46活動題1、2、3、4。
板書設計：
長期的熱點地區：多次的戰爭
蘇伊士運河連接兩大洋
兩洋三洲五海 三洲：亞洲、非洲、歐洲
五海：阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海
課后反思：
第2課時個案設計
個性化修改
教學目標：
1.運用地圖和資料，說出中東地區石油資源數量、分布、生產等情況。
2.說出中東氣候的特點和水資源匱乏的原因。
3.了解中東地區的文化差異和宗教矛盾。
教學重點：
1運用地圖資料，說出中東地區石油資源數量、分布、生產等情況。
2.中東地區的文化差異。
教學難點：
正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。
教學方法：
指導讀圖法、引導法
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
上節課我們學習了中東是一個長期的熱點地區，這與它所處地理位置有關外，還有其它的原因，如因石油而戰，因水而戰，或因教文化差異而戰，今天我們就從這幾個方面來了解中東成為熱點地區的原因。
二、新授：
（一）豐富的石油資源：
課本P46-47頁圖P8.4、P8.5。
說明為什么說中東是世界的寶庫？
因為中東石油儲量、產量、出口量占世界比重比較大。
分布的地區？輸出地區？
分布在波斯灣沿岸；主要運住美國、日本、西歐各國
活動題3
A航線：紅海、蘇伊士運河、地中海、直布羅陀海峽、大西洋到達西歐各國與美國
B航線：印度洋、好望角、大西洋到達西歐各國與美國
C航線：印度洋、馬六甲海峽、太平洋到達日本
為什么不是所有的油輪都選擇最短的航線？
（與蘇伊士運河的能通過的輪船噸位有關，只能通行25萬噸以下的油輪，因其是人工河道，地狹水淺）
因為石油是非可再生資源、加上資源緊張，因爭奪石油而產生了戰爭。
如果石油開采完后，這些國家又如何發展呢？請同學為之出謀劃策。展開討論
目前看來本地區多石油，但是缺少什么呢？（提示：從本區的自然條件考慮）
（二）匱乏的水資源：
展示世界氣候分布圖（多媒體）
中東地區主要氣候類型：
大部份地區熱帶和亞熱帶沙漠氣候（通過圖8.8分析其特征）、其次是地中海沿岸的地中海氣候、東北部是溫帶大陸性氣候
中東整體氣候干燥，降水較少，還有大面積沒有河流的沙漠 ，匱乏的水資源對中東各國生活造成很大的影響。水又成為中東的另一個焦點，為水而戰。
參照教材P48圖8.7“中東的水資源”看看有限的河流是如何分布的。
沙特、科威特、阿曼、也門、阿拉伯聯合酋長國、卡塔、巴林因地面沒有河流，被稱作無流國。
講述：了解了中東地區因自然原因造成戰爭頻繁，有沒有人文的原因？（種族、宗教、領土、歷史等方面）
（1）宗教民族沖突（圣城耶路撒冷）
兩伊戰爭是阿拉伯人與波斯人的戰爭。
巴以沖突是猶太人與阿拉伯人的戰爭,也是猶太教與伊斯蘭教的戰爭。
黎巴嫩內戰是基督教加天主教與伊斯蘭教的戰爭,但卻是阿拉伯人內戰,因為黎巴嫩人是阿拉伯人。
庫爾德問題是庫爾德人與波斯人\阿拉伯人\土耳其人三個民族的沖突。
（2）歷史因素：
土耳其人有點看不起阿拉伯人,因為當年他們統治過阿拉伯人。
阿拉伯人有點看不起波斯人,因為阿拉伯人全盛時統治過波斯。
（3）大國為謀求各自的政治經濟利益而做出的干預。
（4）中東問題是長期以來資本主義國家殖民統治的惡果，也是大國強權政治的產物。
板書設計：
地位重要
豐富的石油資源 分布集中石油之爭
輸出線路
世界熱點地區
匱乏的水資源 分布不均
多國共用 因水而戰
文化差異—— 多民族匯聚 ——宗教紛爭
課后反思：
