比尾巴教案19篇
比尾巴教案(1)
中班語言活動教學計劃：尾巴教學計劃
中班語言活動比尾巴教學計劃主要包括活動目標，教學準備，活動過程等內容，總結出動物尾巴的突出特征，觀看圖畫學習兒童的歌曲，對問答題感興趣。回答孩子們的歌曲，并可以嘗試模仿孩子們的歌曲。適合幼稚園老師參加中班語言活動課。快來看看尾巴教學計劃。活動目標：
1.歸納總結動物尾巴的突出特征，并看圖片以背誦孩子們的歌。
2.對兒童歌曲的問答感興趣，可以嘗試模仿兒童歌曲。
3，喜歡欣賞孩子們的歌曲，會大膽地背誦。
4.鼓勵幼兒敢于表達意見。
5.指導幼兒學習故事和游戲，并了解生活。
教學準備：
課件，小動物頭飾
活動程序：
首先，游戲很有趣
1.孩子們，今天，有很多老師和我們一起上課。我們應該做什么？
2.中（x）班的孩子確實可以做到。老師x想和你交朋友。您愿意與x老師交朋友嗎？愿意伸出您的小手，我們既有幫助，也有幫助，馬上就成了好朋友。
3，我們已經是好朋友，讓我們一起玩，放松身心，參加精神課。
游戲“尾巴尾巴”：觸摸您的眼睛觸摸您的嘴巴觸摸您的鼻子觸摸您的頭觸摸您的耳朵觸摸您的耳朵觸摸您的耳朵老師：我們剛剛玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，孩子們玩得開心，一些孩子在笑，可以告訴我，為什么你笑的那么開心嗎？
老師：我們沒有尾巴，但是我們周圍的許多小動物都有尾巴。他們所面臨的競爭比競爭激烈。在這一課中，我們繼續學習-比起尾巴。
第二，《比尾巴》課件演示器：這么多的小動物比尾巴來參加比賽，它們是誰？這些小動物尾巴的特征是什么？它們的作用是什么？猴子的尾巴：小猴子的尾巴長什么樣？ （長，可以倒掛在樹枝上）兔子的尾巴：兔子的尾巴長什么樣？ （短小，遇到大狼，可以迅速逃脫。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴是什么樣的？ （就像一把雨傘一樣，讓孩子們學習如何走小松鼠。）鴨尾巴：鴨尾巴長什么樣？ （平放，來回擺動，可以在游泳時掌握方向。）雞尾巴：雞尾巴長什么樣？ （彎曲。讓孩子們學習如何走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴是什么樣的？ （就像風扇一樣，孔雀的尾巴看起來真的很不錯，就像個大風扇一樣。）老師：但是有一天，這些小動物失去了它們的尾巴，他們會很難過，你能幫助他們找到尾巴嗎？
（課件：找到它）老師：孩子們很聰明，所以他們幫助小動物找到尾巴。
老師：為了讓動物記住它們的尾巴特征，老師根據它們的尾巴特征編寫了一首歌。你想聽嗎？
在課件中播放兒童歌曲《比尾巴》
（在聽音樂的過程中，要求孩子們根據自己的想象力，根據內容與實際的自由表演聯系起來，表現出小動物的尾巴的不同特征。）老師：聽完孩子們的歌后，你想學一個？讓我們和老師談談。 （齊）老師：以下老師問，您回答。 （顯示課件說一個）兒童被分組，一組兒童拍手，另一組兒童執行答案。兩組互換。
第三，兒童歌曲老師的續集：除了這些小動物外，還有一些小動物的尾巴也很有特色。這里有一些小動物。你想看看他們是誰嗎？ （顯示動物課件）燕子的尾巴是什么？ "（燕子的尾巴像剪刀一樣）"牛的尾巴是什么？ "（鞭子）（牛的尾巴像鞭子）"馬來西亞人的尾巴是什么（弱馬像蝎子的馬來西亞馬尾巴）"小魚的尾巴是什么？ “（船，楓葉）小魚的尾巴就像一片葉子……老師：我們還可以改變詢問的方式，每個人都在聽，”誰的尾巴像剪刀？ （燕子的尾巴像剪刀一樣）"誰的尾巴像鞭子？ （牛的尾巴像鞭子。）誰的尾巴像蝎子？ （馬來西亞的尾巴就像蝎子一樣）小魚的尾巴是什么樣的？ （一條小魚的尾巴像一片葉子。）:個孩子說這真的很好。實際上，我們已經在問答中編了一首新歌。讓我們一起做一個小游戲。
第四，游戲森林中的小動物迷失了自己的尾巴，以尋找自己的尾巴。孩子們圍著頭飾和尾巴分組。戴著頭飾的孩子尋找與他們頭上的小動物相對應的尾巴。發現尾巴的孩子們互相帶領回到座位上。
五，擴大和擴大孩子們的學習范圍《比尾巴》回家后的第一首歌對父母說，我們也可以根據回答這個問題的形式來編輯一首《比耳朵》的歌，我們會在聽的時候聽下次上課。您如何聽歌？
比尾巴教案(2)
比尾巴的教案范文
（一）趣味揭題，導入新課。
1、師：親愛的小朋友，你們喜歡小動物嗎？
今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判，它們比什么呢？我們先來看看吧。
2、放動畫片，引導學生說出課題。
師：請大家用整齊的聲音告訴我-----
3、師板書課題：今天，我們一起學習《比尾巴》。
（二）初讀課文，整體感知。
1、師范讀課文：你們能像老師讀得那么好嗎？我相信大家都可以。那現在請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、生自由朗讀課文，讀后，師表揚：剛才同學們的表現很認真，表揚自己。
3、請同學們把課文讀給學習小組的同學聽，注意讀通課文。讀完后，選出一位讀書大王。
4、請每一個小組的讀書大王給大家讀課文。
5、師：大家一起來評議他們讀得怎么樣？
你有什么問題？
6、生發表意見，找提出問題。
7、師：同學們都成了動腦筋的小博士了。好，我們帶著這些問題去學習課文吧。
8、幻燈演示問句。
（1）師：課文第一、三節的句子后面帶有問號，我們叫它問句。讀的時候要讀出問話的語氣。
（2）范讀句子：誰/的尾巴長？
（3）師：問話時，帶點的字讀重音，斜桿的地方停頓，箭頭向上表示語氣上升。
（4）齊讀，指名讀，齊讀。
9、師：課文講了哪些小動物們比尾巴？看，它們出場了。
10、電腦演示小動物們出場，自我介紹。
猴子：我是猴子，我可以在樹上蕩秋千，也可以從這棵樹上跳到另一棵樹上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的長尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，為什么？因為我的祖先騙了烏龜，結果呀，被烏龜咬斷了，所以，小朋友們，千萬不可說謊話騙人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用處可大了，如果下雨，它可以擋住雨點；如果天熱，它可以擋住陽光；到了冬天，它可以把我包得緊緊的，那一點兒也不冷。
公雞：喔喔喔，你們好，我是大公雞，我的尾巴好看又實用，小朋友們都喜歡將我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鴨子：我是小鴨子，別瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高興地玩耍，沒有它可不行。
孔雀：小朋友們，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就會打開，你們說，我的尾巴好看嗎？
（三）細讀課文，理解詞句。
1、指導讀書。
（1）師：大家剛才見到了各小動物們出場了，現在，我來考考你們。看你們是不是一個認真的裁判員？
（2）師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
（3）生回答，師相機表揚。
（4）師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
（5）生回答。
（6）師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。今天我們看到了孔雀開屏，你們高興嗎？我們讀的時候，也要把看到的孔雀開屏告訴大家，讓大家分享這快樂。
（7）全班齊讀課文。
（8）師：剛才，我看到同學們讀書又積極又專心，我也想加入你們，你們歡迎我嗎？
（9）師生對讀。
（10）師：我們的合作十分成功。謝謝大家，下面和你的同桌對讀，讀后互相評議。
（四）讀中游戲，鞏固新課。
1、師：比尾巴比賽結束后，森林里出現了一件怪事。糟了，一位魔法師將小動物們的尾巴偷走了。小動物們都快急死了。這可怎么辦呀！同學們，你們愿意當小偵探，把小動物們的尾巴找回來嗎？你們都是助人為樂的小學生。
2、將六種動物身子與尾巴的分割圖片發給學生，一學生問：我的尾巴在哪里？另一學生答：猴子的尾巴在這里。齊聲問：誰的尾巴長？全班答：猴子的尾巴長。依此類推。
3、師：同學們真是能干的小偵探。這次比尾巴的比賽中，我們認識了許多種動物的尾巴特點，覺得十分有趣。現在，我們也來舉行一次“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？
4、學生派代表上臺介紹。
5、總結：今天，我們學會了《比尾巴》這篇課文，認識了6種小動物尾巴的樣子。更高興的是，我們給小動物們找回了它們的尾巴。我們愛讀兒歌，更愛小動物，我們和小動物永遠是朋友。
比尾巴教案(3)
兒歌教案中班比尾巴
【篇一：最新人教版比尾巴教案】
10.比尾巴
甘肅郭雙宏
深度解教材
《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。全文四節，每三句為一節，四節中一節與二節相對應，三節與四節相對應，一節問一節答。使人讀起來瑯瑯上口。同時，兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現了兒歌的意境，圖文結合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望和觀察動物尾巴特點的興趣。識字、閱讀直觀便捷。通過指導書寫這一環節，可以使學生掌握本課生字的書寫方法和技能。學生通過前兩個單元的學習，已掌握了拼音，他們會通過已學會的拼音來讀這首兒歌。
知識與技能
1.認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點。
4.培養學生的口語表達能力和創新能力。
突破重難點
重點：
識字，讀好問句。
突破方法：學習興趣是引起學生主動學習的一種重要因素，有了良好的學習習慣，有了正確的識字、閱讀方法，就會提高識字、閱讀效率，獲取豐富的知識，而且會進一步激發學生興趣。
難點
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”。
突破方法：教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，引導他們用敏銳的眼睛，去發現、去感受事物，得出自己獨特的感受。
教法與學法推薦
教法：本課主要采用學生自主學習為主，讓學生在拼音的幫助下自主讀課文，不認識的字通過拼音認識，小組合作進行識字交流，運用識字的方式進行記憶。引導學生進行語言實踐活動。通過不同句式表達同一意思的說話練習，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。
學法：讓學生在學中玩，玩中學，或讓學生體驗成功的喜悅，充分調動學生的學習積極性。 師生齊準備：
教師：1.收集各種動物圖片及相關動物尾巴圖做成課件。
學生：查找、收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意觀察動物尾巴的特點。
課時巧安排 2課時
探究新課堂：
第1課時
課時目標
1.認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。理解“長、短、彎、扁”詞語。
2.了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題：
師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
1.說說每幅圖片上畫的是什么動物？
2.揭題：這么多的小動物聚集在一起，想玩兒一個“比尾巴”的游戲。
3.引導學生認識“比、尾、巴”三個生字。
（1）注意“尾巴”的輕音讀法。
（2）學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
（3）抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。
（4）認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
二、隨文識字，理解詞語。
1.學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2.師巡視，了解學生識字情況。
3.匯報生字學習情況。
（1）看卡片認讀。
（2）學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
4.交流識記字形的“小竅門”。
5.重點指導：
猴：學習新偏旁反犬旁；板書帶反犬旁的生字，提示多和動物有關；可與提手旁加以區分。 公：學習新偏旁八字頭，可和“云”進行區分。
鴨：學習新偏旁鳥字邊，說明部首在左稱“旁”在右稱“邊”，板書“鴨、雞、鵝”進行區分。
松：木字旁加公雞的公，進行擴詞，注意糾正發音。
6.鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。
7.指導書寫“云、公、車”。
師：小動物們陸續回家了，這時，有三個小寶寶找不到回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？
（1）師范寫“云、公、車。”
（2）生說注意點。
（3）生在課文中先描一描，再試寫，展示寫得好的字。
8.聯系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。
學生借助工具書，在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”意思相反的詞是什么?
三、初步感知，了解大意。
1.通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？隨圖讓學生觀察小動物尾巴的特點，自由發言。
”來說一句話。
1.按要求寫生字。
本課的獨體字有：（ ）（ ）（ ）
左右結構的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）
2.收集動物尾巴的圖片和資料。
第2課時
課時目標
1.正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。
2.了解一些動物尾巴的特點,能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。
教學過程
一、游戲激趣，導入新課
師：還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，看看誰反應最快！好嗎？
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴…… 生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？
（生自由發言。師出示詞語“猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀”，學生開火車認讀。） 師：讓我們來讀讀課文，看看小動物們是怎樣比尾巴的。請借助拼音自由拼讀課文，將課文讀通順。
二、合作探究，披文入情
（一）學習問句部分：
師：瞧，動物們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。
生：兔子的尾巴很短。
師：兔子的尾巴除了短以外還有什么特點？
生1：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。
生2：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小。
師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？
（課件一起出示這六個問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）
師：看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密嗎？他們哪里是一樣的？
生：他們的末尾都有問號。
播放錄音，體會問句的讀法，認識問號。學生試讀。
師：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
（二）學習答句部分：
師：比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？ 小黑板出示答句。
師：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢
生自由朗讀。
三、對照梳理，拓展運用
1.師：你們評得真好，動物們都覺得很有道理。調皮的小猴決定靠考考你們，故意把小動物的尾巴藏起來，你能幫他們找到尾巴嗎？（課件）
2.配上節奏讀： xx xx|x-|
誰的尾巴長？
xx xx|x-|
誰的尾巴短？
xx xx|x-|x x|
3.各種讀：
（1）師生、生生引讀、對讀。（2）同座拍手讀。（3）加上動作表演讀。（4）男女生比賽讀
（5）小組內評讀、推薦讀
4.開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）
5.開展“動物尾巴介紹會”。請學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
板書設計
比 尾 巴
猴子 長 公雞彎
兔 子短 鴨子扁
松 鼠 好像一把傘。 孔雀最好看
課時作業設計
1.我會變
例：猴子的尾巴長。
猴子的尾巴長長的。
兔子的尾巴短。
兔子的尾巴
公雞的尾巴彎。
公雞的尾巴
鴨子的尾巴扁。
鴨子的尾巴
2.我會填。
“長”共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“好”共（ ）畫，第三畫是（ ）。
“傘”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
“把”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
3.我會編
我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的，它們都有自己的用處，還有很多很多的小動物沒參加呢!如燕子、魚、牛、馬、壁虎、鱷魚…… 請仔細觀察一下它們的尾巴。你能試著像課文一樣，編一句或幾句兒歌嗎？
教學反思
新課程識字量大，往往一課要求認識的漢字特別多。在教學第10課《比尾巴》一文中，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我教學思考的重點。我首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，摒棄了以往過多的各種方法分析漢字的記憶，鼓勵學生自主識字。
新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，這
又成為我教學思考的另一個重點。于是，在第二課時的整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，如師生、生生引讀、對讀，同座拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，小組內評讀、推薦讀等等，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導入：“還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，看看誰反應最快！好嗎？”一下子把同學們的吸引力給集中了，在學習問句的時候，我先給學生一個問題：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言？讓學生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。
這篇課文的教學重點和難點是要指導學生讀好問句。在教學時，指導問句的讀法，我除了范讀，還根據問句的特點，指導學生把句子最后的一個字音揚上去，讓學生自己練習讀去解決難點。朗讀課文時，我采用多種形式練讀，如：指名讀、小組讀、男女生對讀、師生合作讀、邊拍手邊讀等，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。
本節課在實際的操作過程中，由于一年級的學生剛剛入學不久,不懂得任何朗讀的技巧,因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。
導學方案
主要內容
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。
句段精彩
“松鼠的尾巴好像一把傘”。
這里說松鼠的尾巴像把傘，是指我們下雨天用的雨傘嗎？不是，是降落傘。（出示降落傘圖）。松鼠從樹上往下跳時，大尾巴像降落傘一樣，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息時，把大尾巴放在身上，象被子一樣蓋在頭和身上，起到取暖作用。松鼠經常從樹上跳上跳下，這條大尾巴可以加大松鼠的跳躍距離。松鼠從這棵樹跳到那棵樹上的時候，把尾巴挺直，可以跳出十幾米遠，依靠這種本領，當松鼠遇到兇猛動物時，它就能很快逃走。 學法點津
展示三個要求會寫的生字“云”“公”“車”
師：在這三個字里面有一個相同的部分，請指出來。
生：“云”和“公”的下半部分。
師：這是我們今天所學習的新筆順——撇折。（范寫）
生學寫“公”，觀察占位、筆順，師教“八字頭”，生再找“八字頭”的字，并用公組詞。 同法教學“車”。
拓展閱讀
【篇二：《比尾巴》優秀教案】
教 案
備課人：高彩云
【篇三：《比尾巴》公開課教案】
《比尾巴》公開課教案
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程：
[一]、談話導入新課。
1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢？一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們去動物王國看一看，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎？
2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢？請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？
ppt出示動物圖片
4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。
[二]、認讀生字
1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師：你認識他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發現秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令：老虎大王誰來做？
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎？ppt出示不帶圖片的生詞
口令：火車火車哪里開？
生開火車讀生詞。
5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦！
出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。
“卡片找朋友”游戲。
學生手拿卡片上臺，領讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。
6 、師： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？
出示“公”生字卡片，認讀。
再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。
師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）
出示“巴”生字卡片，認讀。
再出示“把”生字卡片，認讀。
師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）
[三]、課間操
師：咱們班有44個同學，經過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現在到了課間操時間！
播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。
[四]、學習課文
1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。
生自由讀課文。
2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？ 播課文動畫朗讀。
生：共舉行了6項比賽。
3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
齊讀。
4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽？
師范讀課文前兩節。配合ppt圖片。
5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？老虎大王誰來做？老師來做觀眾，我問，你答。分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。
7、角色扮演
師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎？
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。
9、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！
現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是
“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師范寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師：今天44個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結：
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。
比尾巴教案(4)
《比尾巴》教案
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
課時安排：1課時
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
比尾巴教案(5)
《比尾巴》公開課教案
教材分析：
《比尾巴》是部編本一年級語文上冊課文中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節，一、二節和三、四節在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
學情分析：
我班有48個學生，男女生各24個。大多數孩子有學前基礎，并有較好的學習習慣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。課文語言又富有兒童情趣，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學目標：
【知識與技能】
1.會認“比、尾、巴”等11個生字；會寫“長、比、巴、把”四個字。
2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3.了解一些動物尾巴的特點。
【過程與方法】
1.培養學生課前收集與學習內容有關的素材，課后關注與課文知識相關的課外知識的習慣和能力。
【情感態度價值觀】
通過教師的引導、啟發學生自主探究學習，明白每個人都有自己的長處。
教學重點：
1.正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
教學難點：
1.學會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點。
設計說明：
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線，指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創編兒歌的過程中主動地運用了語言。
課前準備：
1.生字卡片，小動物圖片及相關尾巴圖，多媒體課件。（教師）
2.熟讀課文，預習生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。（學生）
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.猜謎語。課件出示猜動物謎語，學生猜，揭曉答案，給猜對的學生獎勵智慧小星星。
2.動手游戲——“摸尾巴”。
（1）導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。
預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？
（2）導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物。）你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？（學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。）
預設：
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發一樣。
我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
（3）小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。
3.板書：“尾巴”，識記生字。
（1）指名讀詞。
（2）指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。
（3）指導學生記住字形。
導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？
預設：
尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。
聯想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。
組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。
組詞：尾巴 結巴
4.過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？
（板書：在“尾巴”前加上“比”）
5.認讀課題。
（1）指名讀課題。
（2）導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？
預設：
可以用數筆畫的方法記；聯想的方法記，兩個人站在一起比個子。
組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比
設計意圖：小游戲激發了學生學習的興趣，再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文，識記生字
1.過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！
2.提出自讀要求：
（1）邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。
（2）找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。
（1）根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。
（2）和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。
5.去掉圖片認詞語。
導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀——齊讀）
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。
（1）讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
（2）加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7.多種方法，識記生字。
（1）導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？
（多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。）
（2）指名認讀。
（3）學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。（多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。）
導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？
預設：把（車把）（把手）（一把尺）
（4）識記“長”和“短”。
課件出示兩支鉛筆圖片，一長一短。請學生說一說有什么發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
（5）識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
①出示生字“公”。
②導學：你用什么辦法記住這個字？
預設：
加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開
③導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。
預設：公、分、谷等。
（6）識記生字“誰、傘、兔、最”。
導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！
預設：
誰：
①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。
②組詞：是誰 誰家 誰的
傘：
①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。
②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。（打一用具）（謎底：傘）
兔：
①用對照圖片聯想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。
②組詞：白兔 兔子
最：用加一加的方法記，日+耳+又=最。
設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環節，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學生以后自主識字打下基礎。
三、再讀課文，鞏固生字
1.師導學，提出閱讀要求：
（1）在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。
（2）想一想，兒歌主要講了什么內容？
2.學生按要求再次自由讀課文。
3.組織學生同桌之間互相交流展示。
（1）同桌的兩個學生輪流讀，互相正音。
（2）讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。
（3）同桌間拿出生字卡片，互相考一考。
4.指名讀課文，交流兒歌的主要內容。
預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
5.指名分段讀文，鞏固識記生字。
6.齊讀課文。
設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發學生按照漢字的構字規律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官，既激發識字興趣，又增強記憶。
四、辨認字形，指導寫字
1.出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。
2.指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區別。（“豎提”的“提”的方向是向右。）
4.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。
預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。
7.指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。
9.學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
10.評議。（用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵小星。）
設計意圖：從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1.動物王國的比尾巴大賽邀請我們去參加，要想到達比賽現場就得過一條河，讀對讀準字詞才會有墊腳石幫我們過河，你們有信心過河嗎？
預設：有！
2.導學：我們順利過河來到了比賽現場，快看，比賽的小動物們上場了，有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上對應的圖片。）
①學生認讀小動物的名字，并貼到相應的圖片下面。
②指導學生用一句話來表達：
課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。
設計意圖：用聰明猴的話，引導學生主動回顧上節課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時，練習有序地表達，并在激勵中調動學生積極主動地繼續學文。
二、細讀對話，理解內容
1.導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。
2.認識小節：這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。
3.認識問號，學會讀問句。
（1）請四個同學來讀課文，每人讀一節，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
（2）指導學生先在自己的小組內說一說自己的發現。
（3）組織學生匯報，教師相機指導：
預設：
生：第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。
[師相機引導學生認識問號（？）]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
導問：（課件顯示六句問話）這六句分別問了什么？指導學生讀出語氣。
引導學生發現這篇課文第1小節有三個問句，第2小節分別回答了這三個問句。第3、4小節也都是這樣。
4.學習答句，理解內容。
（1）出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。
（2）出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
（3）通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。
5.指導學生有感情地朗讀。
用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
設計意圖：《語文課程標準》指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞，熟讀成誦
1.背誦課文。
（1）導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不能根據提示，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。（學生自背，同桌互背。）
（2）指名背課文。
2.游戲：找尾巴。
（1）課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。
導言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
（2）提出活動要求：
①說說這些動物的名稱。
②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。
設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。
四、資料補充，拓展閱讀
1.導言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認識這些小動物嗎？（課件顯示圖片：①粗尾巴的；②細尾巴的；③像剪刀的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。）
2.同學們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？
3.學生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？（指名學生讀。）
4.動物尾巴的作用，資料搜集分享。（課件出示相關資料）
小結：同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學。
設計意圖：本環節的設計拓寬學生語文學習和運用的領域，學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料，學習的興趣馬上被激發。教師有序地引導，培養了學生概括事物特征的能力，小組合作能力；創編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。
五、課后作業
1.觀察身邊的小動物，了解它們尾巴的特點。
2.找找有關動物尾巴作用的資料。
六、教學評價
本節課在設計時注重利用多媒體創設各種情境，通過讓學生多動腦，多動手，充分調動學生多種感官參與學習過程。同時，采用了多種形式的朗讀活動，讓學生充分地讀，學生在讀的過程中，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得好，讀得流利。
本課注重教給學生識字方法，提高了學生的識字趣味性和效率。在學生自主學習的基礎上，讓學生從會讀到會認，抓住識字規律，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識的事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。
比尾巴教案(6)
比尾巴教學設計教案
導讀： 文章摘要:本文章的主要內容是關于比尾巴教學設計教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
比尾巴教學設計教案
教學要求
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片生字卡片
課時安排2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：總75電65
（一）、創設情境，激發興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（二）、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
5、初讀課文，讀準字音
（1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
（2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養學生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
（1）分角色一問一答式對讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
（3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
（5）背誦課文。
（三）、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
（1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
（1）小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
（2）回答問題。
（四）、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設計：矢、八、鳥
七、課后反思：比尾巴教學設計教案
第二課時
總76電66
一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
（一）、回顧
1、談話導入：還記得我們上節課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節，再背一背。
（二）、完成課后第三題
1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業。
（三）、指導寫字
1、學習寫“車”。
（1）還記得這個字嗎？（出示“車”）（2）復習“車”，口頭組詞。
（3）學習新筆畫“”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫“云”。
（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學習寫“公”。
（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？
（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？
（3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。
4、作業講評。
（四）、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文
（五）、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續編問與答。
五、作業布置：比尾巴教學設計教案
1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨
短巴鼠雞子子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
①最②長③傘④彎⑤短⑥扁
猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。
六、板書設計：車云公
七、課后反思：
內容概括：這篇介紹了關于比尾巴教學設計教案,35-比尾巴，希望對你有幫助！
感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝
比尾巴教案(7)
《比尾巴教案》
比尾巴教案（一）：
《比尾巴》教案
教學目標：
1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫，認識兩個偏旁八和鳥。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點：
1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫和兩個偏旁八和鳥。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點：讀好文中的問句。
課時安排：兩課時
教具準備：卡片、小黑板、課件
第一課時`
一、激趣導入，揭示課題
1、師：昨日晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們班的小朋友一齊去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
2、師：看來，我們在小動物們前面早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴。）2`[r84
生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。
師：讓我們一齊再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習字詞。
1、師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會兒的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們此刻就打開書，仔細的讀讀、找找吧！在找的過程中如果遇到不熟悉的生字寶寶，別忘了向拼音姐姐或者你周圍的同學請教哦！c找的kqz
（生讀課文，圈畫生字詞）
2、同學們在找的過程中有困難嗎？有沒有生字寶寶為難你？那我來考考你們！
（課件出示帶拼音的生字，指名認讀，認識八、鳥；去掉拼音帽子開火車讀；讀對了生字寶寶會拜你為師跟你讀一遍哦！）
3、看來生字寶寶確實沒有難到你們，你們能給每個生字寶寶組詞嗎？
4、此刻把生字寶寶放到課文里，看大家還認不認識。
（自由讀，指名讀）
5、讀書也像上臺階（師畫臺階），你們能把每個字音讀正確，就算上了第一步臺階了！（在第一級臺階上畫面紅旗）要想上第二級臺階要做到詞語連讀，不數讀，不唱讀。自己練一遍，一會兒看哪些小組能夠上二級臺階！
（指名讀，評，指導讀問句，小組接讀）
6、透過這兩遍讀課文，你讀明白了什么？
三、書寫生字。
1、讀書要想上第三級臺階就不容易了，那得學習了課文，理解了資料才能到達。好了，咱們趁動物們還沒來，把生字寫了吧！
（小黑板出示）
2、認讀、組詞。
3、引導觀察三個字的共同筆畫撇折及在三個字中的異同。
4、引導發現寫好每個字的關鍵之處。
5、跟電腦博士書空，描紅，臨摹。
第二課時
一、朗讀課文，理解資料。
1、師：小裁判們，上節課獅子大王讓咱們在課文里找參賽選手名單，找到了嗎？它們都是誰？
此刻我們就隆重的請出參賽小選手吧！
（課件響起掌聲、音樂聲）
師邊引導學生用不同的句式說出六種小動物。
t句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
2、師：獅子大王還為參賽選手的準備了名片，（出示卡片）咱們來看看名片上寫著誰的名字！
（生讀詞語）
3、師：你們瞧，小選手們聽到咱們裁判員叫著它們的名字多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。(
4、師：到底它們比什么呢？請各位小裁判認真讀一讀課文，把相關的詞語標上記號。
5、師：你們看，選手們已經等得好著急了！各位裁判們，下面就請你們商量商量，把這次比賽的結果評出來吧！k
（生分四人小組討論、評議）!
6、師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！
（生一邊說一邊將長、短、好象一把傘、扁、彎、最好看等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
7、師：你們都同意他們小組的意見嗎？如果不同意，請說說理由。
（生發言說理由）
8、師：此刻各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一齊把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一齊一問一答，引讀全文。）kcr}8
9、分小組對讀、二人拍手讀、小組接讀、看課件加動作表演讀。
10、小結：此刻，你們已經讀通了課文，讀懂了課文，還能讀出語氣，我們一齊登上了第三級臺階啦！表揚表揚自己吧！
二、拓展訓練
1、編兒歌。
師：讀了這首兒歌，你發現這首兒歌有什么特點？你們了解那么多動物的尾巴，模仿課文編幾句尾巴歌吧！
小組討論，然后指名說兒歌。
（說得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出新的〈比尾巴〉了！語文就在我們身邊，只要我們多學習多觀察，多用語言表達，個個都能成為小詩人小作家！）
2、找尾巴。
師：動物王國的比尾巴大賽真熱鬧！吸引來了好多小動物，有的小動物太貪玩，把尾巴都玩丟了，這可不行，咱們快幫它們找找吧！m。《
（課件出示）
看看都是誰丟了尾巴？你能給它們找到尾巴嗎？（說說為什么這么貼？它的尾巴有什么特點？）
課后給書上的動物添畫尾巴。
3、推薦課外閱讀，（小黑板出示：〈昆蟲記〉、少兒百科〈人與自然〉）大自然真奇妙，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，課外同學們繼續閱讀、搜索動物尾巴的奧秘，把你看到的講給同學和家長聽，你必須會得到夸獎的。
三、小結，聽歌。
在這次動物王國之行中，咱們一年一班的同學表現不錯，老師獎勵你們一首歌〈比尾巴〉！和一個沒有聲音的動畫片〈蒼蠅借尾巴〉！（你能配音嗎？）
四、布置作業：
1、編動物尾巴兒歌或童話故事。
2、抄寫云公車并組詞。
比尾巴教案（二）：
教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
設計理念：創設情景，利用現代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發學生學習興趣，創造性地使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態度、價值觀的正確導向，使教學呈現一種動態性、生成性的對話過程，從而使學生的語文潛力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養與提升。
教學目標：
1、認知目標：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學習朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。
2、潛力目標：明白課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。
3、情感目標：透過課文學習使學生產生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。
教學重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點：學習朗讀疑問語氣的句子。
教具：多媒體課件、詞卡
教學流程：
一、創設情景，初知大意
1、談話導入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們明白哪些動物？
2、多媒體出示動物王國圖及課題
這天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了――比尾巴
3、學生齊讀課題
4、有哪些動物參加比賽呢？（學生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。
5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？
[設計意圖：在孩子的精神世界里，期望自己是個發現者，研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習形式。在課文導入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學生做評委，主動參與，充分調動了學生學的欲望，將學生推向了學習的主體位置]
二、指導朗讀，理解詞句
（一）學習問句部分
過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）
1、學生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。
2、師范讀第一句引導學生讀好問句。
3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學用自己覺得最棒的語氣和老師一齊讀
（二）學習答句部分
過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據比賽項目給動物們評評獎吧！
1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學生貼到對應的動物圖下。
2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）
3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。
4、引導讀最好看
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導學生配上動作）
請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。
全班齊讀（配上動作），一齊夸夸這些可愛的小動物。
（三）自由朗讀，熟讀成誦
過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。
1、他把問句分兩部分，為小節，數數共幾個小節。
2、這位叔叔把這首兒歌發表在我們語文書上了，找出來齊讀。
3、引導學生配上動作背誦課文。
[設計意圖：《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創造良好的自主學習的情景，激發學生學習興趣。在這個環節的教學中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導學生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學生在玩樂中嘗試自己，到達寓教于樂的目的，讓每一位學生生動活潑、用心主動地發展]
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）
[借助錄像中的音樂及畫面，讓學生把課文資料用唱歌的形式和舞蹈動作表現出來，既鞏固了資料，又給學生展示自我的平臺，寓教于樂。]
四、自主實踐，編說兒歌
出示課件
過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。
1、說說它們尾巴的特點。
2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報。
[設計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文資料拓展延伸，挖掘了學生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養了口語交際潛力，又使其感受到了學習語文的樂趣。這正是體現了新課標中指出的要求：全面提高學生語文素養，使學生熱愛祖國語言的情感]
五、作業設計
在動物王國里呀，還有許多動物都想參加比尾巴大賽，等待著同學們給它們評點，同學們把自己的評點編成兒歌，好嗎？
[設計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導學生尋找更廣闊的學習空間，體現了由你內向的外延伸拓展的大語文觀，使學生思維得以擴展，凸顯了語文教學情感熏陶和語文實踐的完美結合]
六、板書設計
猴子-長-公雞-彎
兔子-短-鴨子-扁
松鼠-一把傘-孔雀-最好看
比尾巴教案（三）：
教學目標：
1、正確認讀猴、松等12個生字，會寫云等3個生字，認識1種筆畫撇折，三個偏旁矢、八、鳥。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。
教學重點：練習朗讀，認識生字。
教學難點：讀好問話的語氣。
第一課時
教學流程：
一、創設情境，揭示課題
1、設計游戲：小朋友，這天我們要來學習新的資料，但是在這之前我們先來玩個小游戲，我來說你來做一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）（邊拍手邊做）。
2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你明白誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，這天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]
3、讀題
（讓學生在簡單愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一齊去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。
2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽立刻就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）
（透過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發認字的興趣。）
過渡：比賽立刻開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎樣比，讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節。指導朗讀（課件出示第一節）：
a、范讀
師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調向上揚。
b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀
c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）
小結過渡：第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢請你們當當評委，評比比賽結果。
四、細讀課文第二節。
1、課件出示圖片，評比結果：此刻你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)
2、指導說話：a、老師來問你來答b、此刻小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題必須要語句完整。師：此刻老師再來問，大家一齊回答。）
3、第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了――(引讀)，后答了――(引讀)。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。b、（出示牛和馬圖片）學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
4、第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎樣回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣貌？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么用好像說話。
5、分主角朗讀第一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
學著課文的樣貌來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習說話：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答
六、板書：略
比尾巴教案（四）：
《比尾巴》
教學目標
1認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。學會分主角朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
練習朗讀和認字。
教學難點
讀好問句。
教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
教學時間
兩課時
第一課時
一、猜謎導入新課
1同學們，這天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2這么多的小動物聚在一齊，誰能猜猜它們要干什么？
板書：比尾巴
（1）認真看老師寫比。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。
（2）誰能記住尾？
（3）巴誰能記住？
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。
3誰明白哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4講解識字方法，教學生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節
1讀第一節。（學讀問句）
（1）聽老師范讀第一節。
（2）看第一組能否讀好問句。
2讀第二節（回答）
3讀第三節（問）
4讀第四節（答）
五、分主角演讀
請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？
教師板書，教學生字短、扁。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。（教材第85頁）
八、課堂小結
這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都明白了什么？說給大家聽。
課后練習與課外知識拓展
你還明白哪些動物有什么特點？誰明白它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。
板書設計
10比尾巴
猴子――長
兔子――短
松鼠――好像一把傘
公雞――彎
鴨子――扁
孔雀――最好看
第二課時
一復習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二背誦課文。
三學習把、短、扁、最4個生字。
加法：短把
多讀：扁最
1用最說話。
2比一比。
巴把爸色
公松鴨雞
3練習。
寫出下列詞的反義詞。
扁（）短（）彎（）
四指導書寫。
云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。
公：上面的八的開口要適中。
車：最后一筆豎要壓在豎中線上。
五課后練習
按筆畫筆順書寫生字。
10《比尾巴》教學反思
本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優質課評比，在上完這節課之后，作如下總結，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。
一、教學的成功之處
1、教學程序的設計較合理化。采用猜謎語激趣導入，結合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。
2、朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節，指導學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現出各種小動物尾巴的特點。
3、認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。
二、教學中的不足之處
1、在這節課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。
2、課堂總結時，學生發言不用心，就應結合圖片，引導學生做總結，指出小動物尾巴的特點。
3、評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。
鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網絡學習資源，多向廣泛教師學習，結合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的潛力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。
比尾巴教案（五）：
《比尾巴》教學案例
一、引入新課
師：小朋友們都去過動物園吧？（打出課件封面圖：動物園里）
動物園里真熱鬧，小動物們唧唧喳喳說個沒完沒了，他們在說什么呢？我們一齊來聽聽──（播放課件，小喇叭）
師：他們在說什么？
生：他們在比尾巴。（師貼出課題：比尾巴）
師：是哪些小動物在比尾巴？
生回答，師相機貼出字卡（帶拼音）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學生拼讀，注意平、翹舌音松鼠。
師：它們的尾巴是什么樣貌的？請大家自己讀讀課文，找出答案。
生初讀課文。匯報。
教師板書：長、短（貼字卡）、傘、彎、扁（貼字卡）、好看
教學生字短、扁：拼讀、組詞，舉例理解字義。
二、讀文
１、學習第１、２節。
⑴指導讀好問句（第一節）。
師：你們讀書很認真，不如考考老師吧，看我說的對不對。
生爭相提問（引導學生引用課文中的句子發問）。
師：誰能問得更好聽些？我還是沒有聽懂。
指名再讀問句，生評。
相機指導：認識疑問詞誰；認識問號；多角度提問，引導學生體會問句的語氣上揚。
⑵生練讀第二節
師：誰能把動物尾巴的特點讀得更好聽些？
生多形式練讀（帶表情、發揮想象──突出動物尾巴的特點關鍵詞：長、短、一把傘）
⑶男、女生一問一答式齊讀一、二節
２、學習第３、４節。
⑴學生自由讀、同桌互讀
⑵匯報讀、互評
⑶齊讀
３、試背誦全文。
三、閱讀材料，學編兒歌（語言文字訓練）
１、小組一齊學習閱讀材料（看書），了解不同動物尾巴的功能。
２、這天，老師請來了一些小動物來做客，大家看看，你喜歡誰的尾巴？你覺得有什么作用？（出示課件：部分小動物們的尾巴圖片）
３、生交流，自由發言
４、師：我們一齊來編首兒歌送給小動物客人做禮物吧？
（出示課件：編兒歌）（紅色的字作為填空）
xushuōwěibaē
學說尾巴歌
lǎohǔwěibasiānbiān
老虎尾巴賽鋼鞭，
huziwěibadǎqiūqiān
猴子尾巴打秋千，
sōnshǔwěibajinlusǎn
松鼠尾巴降落傘，
ynziwěibajiǎnchūnfēn
燕子尾巴剪春風，
kǒnquwěibabǎihuāshān
孔雀尾巴百花衫。
四、說一說（思維拓展訓練）
師：你們想有什么樣的尾巴？為什么？
生自由討論、發言。
五、唱一唱
播放課件，邊舞邊唱，即可復習、鞏固課文資料，又可在歡快的氣氛中結束教學。
1、沒有誰的幸運，憑空而來，僅有當你足夠努力，你才會足夠幸運。這世界不會辜負每一份努力和堅持。時光不會怠慢執著而勇敢的每一個人！
2、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
3、人生僅有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
4、有志者，事競成；苦心人，天不負。
5、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
6、這不是偶然的失誤，是必然的結果。
7、努力不必須成功，但放下必須失敗僅有學會如何停下來的人，才懂加速。
8、純潔的思想，可使最微小的行動高貴起來。
9、子當為我擊筑，我為子高歌。
10、左右一個人成功的，不是本事，而是選擇。
11、性格決定命運，選擇改變人生。
12、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
13、朋友是路，家是樹。別迷路，靠靠樹。
14、有目標的人生才有方向，有規劃的人生才更精彩。
15、以智慧時時修正偏差，以慈悲處處給人方便。
16、世界最可怕的事情莫過于，推你進地獄的人，曾帶你上過天堂。
17、人不能創造時機，但它能夠抓住那些已經出現的時機。
18、不要認為只要付出就必須會有回報，這是錯誤的。學會有效地工作，這是經營自我強項的重要課程。
19、活著，誰都有疲憊，有迷茫。
20、一味的崇拜別人，倒不如，停下來高傲的欣賞自我。
21、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
22、待人對事不要太計較，如果太計較就會有悔恨！
23、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
24、就在這兒，必須要成功進取的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
25、哪怕是最沒有期望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最終就會擁有期望。
26、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
27、僅有自我強大，才不會被別人踐踏。
28、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
29、如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。
30、沒有一種不經過蔑視忍受和奮斗就能夠征服的命運。
31、當機會來臨時，你已經準備好了。
32、笑口常開，好運自然來！
33、相信自我，必須能成功。
34、再黑的地方總會見到光明。
35、不管此刻有多么艱辛，我們也要做個生活的舞者。
36、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一輩子。
37、告訴自我不要那么念舊，不要那么執著不放手。
38、歡樂不是因為擁有的多，而是計較的少。
39、生命本身是一個過程，成功與失敗只是人生過程中一些小小的片段，若果把生命與成功或失敗聯系在一齊，生命將失去本身該有的意義。
40、做自我生命的主角，而不是別人生命中的看客。
41、有智慧才能分辨善惡邪正；有謙虛才能建立美滿人生。
42、起點能夠相同，可是選擇了不一樣的拐點，終點就會大大不一樣！
43、態度決定一切，實力捍衛尊嚴！人要經得起誘惑耐得住寂寞！
44、不要怕被人利用，人家利用你，說明你還有利用的價值。
45、相信自我；越活越堅強，我沒有靠山，自我就是山，我沒有天下，自我打天下，活著就該逢山開路，遇水架橋，生活！你給我壓力，我還你奇跡！
46、不要常常覺得自我很不幸，世界上比我們痛苦的人還要多。
47、眼淚不是答案，拼搏才是選擇。僅有回不了的過去，沒有到不了的明天。
48、永不言敗是追究者的最佳品格。
49、走自我的路，讓別人說去吧。
50、我們不要哀嘆生活的不幸，詛咒命運的不公。在命運面前，我們要做強者，掐住命運的咽喉，叩問命運，改變命運。
51、實力加自信就是一把堅韌不摧的利劍也是通往成功的船票實力決定成敗。
52、日落西山你不陪，東山再起你是誰，同甘共苦你不在，榮華富貴你不配！
53、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。
54、算平生肝膽，不因人熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。
55、人這一輩子真的不長，每個人都應當為自我而活。
56、現實會告訴你，不努力就會被生活給踩死。無需找什么借口，一無所有，就是拼的理由。
57、有夢想在的地方，地獄就是天堂。有期望在的地方，痛苦也成歡樂。
58、學習如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學似磨刀之石，不見其減，時有所虧。
59、心中那遙遠的地方，終有一天會到達，我想展開翅膀，在空中飛翔。
60、應當讓別人的生活因為有了你的生存而更加完美。
61、誰笑到最終，誰笑得最美!
62、從哪里跌倒，從哪里爬起。
63、一個人，想要優秀，你必須要敢于挑戰。
64、不要給自我的失敗找借口！
65、自信的生命最美麗！
66、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。
67、含淚播種的人必須能含笑收獲。
68、滴水成河，粒米成籮，勿輕己靈，勿以善小而不為。
69、你相信你行，你就活力無窮；你認為你自已不行，就會精神萎靡。
70、選一種姿態，讓自我活得無可替代，沒有所謂的運氣，僅有絕對的努力。
71、我能夠理解失敗，可是絕對不能理解自我都未曾奮斗過。
72、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。
73、不要拿我跟任何人比，我不是誰的影子，更不是誰的替代品，我不知道年少輕狂，我只懂得勝者為。
74、高考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對于你自我來說，難題的分值不必須高。
75、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
76、想吃了不要嫌貴，想穿了不要說浪費，堅持心態的平和永遠是最美，天天歡樂才對。
77、當世界給草籽重壓時，它總會用自我的方法破土而出。
78、除了放下嘗試以外沒有失敗！
79、你不得不逼著自我更優秀，因為身后有許多人等著看你的笑話。所以要對自我狠一點，逼自我努力，再過五年你將會感激今日發狠的自我恨透今日懶惰自卑的自我。
80、沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山！
81、生存是人類第一要務，而歡樂卻是生存的唯一原則。歡樂是一個人心靈和精神所表現出來的滿足，是最最純潔和高尚的享受。
82、不問的人永遠與愚昧在一齊。
83、每一天堅持一點，每一天加油一次，每一天鼓勵一次，每一天渴望一次，每一天幻想一次！
84、含淚播種的人必須能含笑收獲。
85、青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習與實踐。
86、任何的限制，都是從自我的內心開始的。
87、每一個人都擁有生命，卻不是每個人都能讀懂生命；每一個人都擁有頭腦，卻不是每個人都善用頭腦。
88、僅有承擔起旅途風雨，才能最終守得住彩虹滿天。
89、每個人都愛美麗，都想變得更美。
90、用愛生活，你會使自我幸福！用愛工作，你會使很多人幸福！
91、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是理解，還要試著做一些反抗。
92、眼淚終究流不成海洋，人總要不斷成長。
93、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
94、勇氣不是感覺不到恐懼而是感覺到恐懼也繼續做下去。
95、苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。有志者事競成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。
96、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自我。
97、嘗試所有你未以往歷的事情，不論好壞。
98、失敗只是暫時停止成功，假如我不能，我就必須要；假如我要，我就必須能!
99、當我們失去的時候，才知道自我以往擁有。
100、人人都會錯過，人人都以往錯過，真正屬于你的，永遠不會錯過。
101、人生要用簡單的心境，對待復雜的人生，最無情的不是人，是時間；最珍貴的不是金錢，是情感；最可怕的不是失戀，是心身不全；最舒適的不是酒店，是家里；最難聽的不是臟話，是無言；最完美的不是未來，是今日。
102、人的命，三分天注定，七分靠打拼。
103、務必使同志們繼續堅持謙虛謹慎不驕不躁的作風；務必使同志們繼續地堅持艱苦奮斗的作風。
104、我們的生命，就是以不斷出發的姿勢得到重生。
105、人都有自我的做人之志和生存之道，最終歸結為道德底線。
106、盡力做好一件事，實乃人生之首務。
107、不要給自我的失敗找借口!
108、未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。
109、江河有流盡之時，毅力無倒塌之日。
110、沒人能替你承受痛苦，也沒人能拿走你的堅強。
111、生活就像海洋，僅有意志將強的人才能到達彼岸。
112、雖然過去不能改變，未來能夠。
113、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
114、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
115、做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
116、想要逃避總有借口，想要成功總有方法！不為失敗找借口，要為成功找出路！
117、你不勇敢，沒人替你堅強!
118、僅有創造，才是真正的享受，僅有拚搏，才是充實的生活。
119、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
120、路靠自我走，就算再坎坷，也要自我過。
121、即然選擇了腳下這條路。就算是跪著都要把他走完。
122、歡喜中持有一份凝重，悲哀時多留一絲期望；對生活的負職責，謹慎對待每一個屬于自我的日子。
123、我們從自然手上收到的最大禮物就是生命。
124、與其裝腔作勢企圖影響別人，不如咬牙切齒狠命修理自我。
125、沒有人能夠幫你一輩子，要想走得精彩又坦蕩，唯有獨立堅強。
126、我就是我，顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。
127、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
128、人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。
129、人生沒有如果，僅有后果和結果。少問別人為什么，多問自我憑什么。
130、擁有金錢的未必擁有一切，擁有時間的人則可能擁有一切。
131、其實世界上沒有那么多的如果，有的時候，我們一瞬間失去的東西就是永恒。
132、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。
133、幸福和幸運是需要代價的，天下沒有免費的午餐！
134、即使跌倒了，也要漂亮的站起來再哭。
135、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁。
136、真正的愛，應當超越生命的長度心靈的寬度靈魂的深度。
137、人生充滿了不確定，和驚喜。
138、懂得低頭，才能出頭。
139、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
140、松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
141、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
142、永不言敗，是成功者的最佳品格。
143、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今日就開在我們窗口的玫瑰。
144、天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽光。
145、人生僅有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
146、當你的才華還撐不起你的野心時，那你就應當靜下心來學習。
147、僅有懂得謙虛的意義，才會得到別人的教誨，才會處處受人喜愛。
148、實現自我既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。
149、豈能盡人如意，但求無愧于心！
150、每次需要人陪的時候，才發現，有的人不能找，有的人不該找，有的人找不到。
151、有時可能別人不在乎你，但你不能不在乎自我。
152、悲觀些看成功，樂觀些看失敗。簡便些看自我，寬容些看別人。理智些看問題，純真些看人生。
153、我一向以為人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。
154、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
155、有智慧才能分辨善惡邪正；有謙虛才能建立美滿人生。
156、永遠對生活充滿期望，對于困境與磨難，微笑應對。
157、相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。
158、低頭是一種本事，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗變。
159、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
160、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放下一點機會，不停止一日努力。
161、成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都來自平凡的奮斗和堅持。
162、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
163、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
164、愛，如呼吸。深愛，就是深呼吸。
165、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
166、有時稍微低下頭，或許我們人生路會更加精彩，我們的本事也會有所長進。
167、我不敢休息，因為我沒有存款。我不敢說累，因為我沒有成就。我不敢偷懶，因為我還要生活。我能放下選擇，可是我不能選擇放下。堅強拼搏是我唯一的選擇。
168、一顆花種僅有付出汗水，才能澆灌出世間最美的花朵。
169、沒有什么可惜不可惜，僅有此刻有沒有努力！
170、流過淚的眼睛更明亮，滴過血的心靈更堅強！
171、善待他人，體諒他人，熱愛生命，努力生活。
172、有朝一日虎歸山，我要血染半邊天。
173、歡樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自我卻不沾上一些。
174、每個人的生命都宛如一曲樂章，奏出悲歡離合描繪陰晴圓缺。
175、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
176、人生快不歡樂看心境，幸不幸福看心態。漫長人生中，什么都不是一眼看到頭的，一時的春風得意算不了什么，一時的失敗也不能算數。
177、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
178、要學會新東西，要不斷提高，就必須放低自我的姿勢。
179、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業。
180、當機會來臨時，你已經準備好了。
比尾巴教案(8)
10.比尾巴
深度解教材
《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。全文四節，每三句為一節，四節中一節與二節相對應，三節與四節相對應，一節問一節答。使人讀起來瑯瑯上口。同時，兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現了兒歌的意境，圖文結合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望和觀察動物尾巴特點的興趣。識字、閱讀直觀便捷。通過"指導書寫"這一環節，可以使學生掌握本課生字的書寫方法和技能。學生通過前兩個單元的學習，已掌握了拼音，他們會通過已學會的拼音來讀這首兒歌。?
知識與技能
1.認識12個生字，會寫?“云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點。
4.培養學生的口語表達能力和創新能力。
突破重難點
重點：
識字，讀好問句。
突破方法：學習興趣是引起學生主動學習的一種重要因素，有了良好的學習習慣，有了正確的識字、閱讀方法，就會提高識字、閱讀效率，獲取豐富的知識，而且會進一步激發學生興趣。
難點
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”。
突破方法：教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”在教學過程中，教師應成為一個組織者和引導者，讓學生所有的感活動起來，引導他們用敏銳的眼睛，去發現、去感受事物，得出自己獨特的感受。
教法與學法推薦
教法：本課主要采用學生自主學習為主，讓學生在拼音的幫助下自主讀課文，不認識的字通過拼音認識，小組合作進行識字交流，運用識字的方式進行記憶。引導學生進行語言實踐活動。通過不同句式表達同一意思的說話練習，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。
學法：讓學生在學中玩，玩中學，或讓學生體驗成功的喜悅，充分調動學生的學習積極性。
師生齊準備：
教師：1.收集各種動物圖片及相關動物尾巴圖做成課件。
2.制作生字、詞語卡片。
學生：查找、收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意觀察動物尾巴的特點。
課時巧安排
2課時
探究新課堂：
第1課時
課時目標
1.認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。理解“長、短、彎、扁”詞語。
2.了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題：
師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
1.說說每幅圖片上畫的是什么動物？
2.揭題：這么多的小動物聚集在一起，想玩兒一個“比尾巴”的游戲。
3.引導學生認識“比、尾、巴”三個生字。
（1）注意“尾巴”的輕音讀法。
（2）學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
（3）抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。
（4）認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
二、隨文識字，理解詞語。
1.學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2.師巡視，了解學生識字情況。
3.匯報生字學習情況。
（1）看卡片認讀。
（2）學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
4.交流識記字形的“小竅門”。
5.重點指導：
猴：學習新偏旁反犬旁；板書帶反犬旁的生字，提示多和動物有關；可與提手旁加以區分。
公：學習新偏旁八字頭，可和“云”進行區分。
鴨：學習新偏旁鳥字邊，說明部首在左稱“旁”在右稱“邊”，板書“鴨、雞、鵝”進行區分。
松：木字旁加公雞的公，進行擴詞，注意糾正發音。
6.鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。
7.指導書寫“云、公、車”。
師：小動物們陸續回家了，這時，有三個小寶寶找不到回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？
（1）師范寫“云、公、車。”
（2）生說注意點。
（3）生在課文中先描一描，再試寫，展示寫得好的字。
8.聯系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。
學生借助工具書，在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”意思相反的詞是什么?
三、初步感知，了解大意。
1.通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？隨圖讓學生觀察小動物尾巴的特點，自由發言。
2.用“ 的尾巴 。”來說一句話。
課時作業設計
1.按要求寫生字。
本課的獨體字有：（ ）（ ）（ ）
左右結構的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）
2.收集動物尾巴的圖片和資料。
第2課時
課時目標
1.正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。
2.了解一些動物尾巴的特點,能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。
教學過程
一、游戲激趣，導入新課
師：還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，看看誰反應最快！好嗎？
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴……
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？
（生自由發言。師出示詞語“猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀”，學生開火車認讀。）
師：讓我們來讀讀課文，看看小動物們是怎樣比尾巴的。請借助拼音自由拼讀課文，將課文讀通順。
二、合作探究，披文入情
（一）學習問句部分：
師：瞧，動物們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。
生：兔子的尾巴很短。
師：兔子的尾巴除了短以外還有什么特點？
生1：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。
生2：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小。
師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？
（課件一起出示這六個問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）
師：看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密嗎？他們哪里是一樣的？
生：他們的末尾都有問號。
播放錄音，體會問句的讀法，認識問號。學生試讀。
師：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
（二）學習答句部分：
師：比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？
小黑板出示答句。
師：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢
生自由朗讀。
三、對照梳理，拓展運用
1.師：你們評得真好，動物們都覺得很有道理。調皮的小猴決定靠考考你們，故意把小動物的尾巴藏起來，你能幫他們找到尾巴嗎？（課件）
2.配上節奏讀： XX?XX|X-|???
誰的尾巴長？??
?XX?XX|X-|???
誰的尾巴短？??
?XX?XX|X-|X?X|
3.各種讀：
（1）師生、生生引讀、對讀。（2）同座拍手讀。（3）加上動作表演讀。（4）男女生比賽讀（5）小組內評讀、推薦讀?
4.開展“比尾巴”表演賽（背誦）?
（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”）?
5.開展“動物尾巴介紹會”。請學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
板書設計
比 尾 巴
猴子 長 公雞 彎
兔? 子 短 鴨子 扁
松 鼠 ????? 好像一把傘。 孔雀 最好看
課時作業設計
1.我會變
例：猴子的尾巴長。
??猴子的尾巴長長的。
?
?兔子的尾巴短。
?兔子的尾巴
??????????????
公雞的尾巴彎。
公雞的尾巴
????????????????????
鴨子的尾巴扁。
鴨子的尾巴
2.我會填。
“長”共（? ? ）畫，第一畫是（? ? ）。
“好”共（? ? ）畫，第三畫是（? ? ）。
“傘”共（? ? ）畫，第四畫是（? ? ）。
“把”共（? ? ）畫，第四畫是（? ? ）。
3.我會編
我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的，它們都有自己的用處，還有很多很多的小動物沒參加呢!如燕子、魚、牛、馬、壁虎、鱷魚……
請仔細觀察一下它們的尾巴。你能試著像課文一樣，編一句或幾句兒歌嗎？
教學反思
新課程識字量大，往往一課要求認識的漢字特別多。在教學第10課《比尾巴》一文中，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我教學思考的重點。我首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，摒棄了以往過多的各種方法分析漢字的記憶，鼓勵學生自主識字。
新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，這又成為我教學思考的另一個重點。于是，在第二課時的整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，如師生、生生引讀、對讀，同座拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，小組內評讀、推薦讀等等，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導入：“還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，看看誰反應最快！好嗎？”一下子把同學們的吸引力給集中了，在學習問句的時候，我先給學生一個問題：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言？讓學生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。
這篇課文的教學重點和難點是要指導學生讀好問句。在教學時，指導問句的讀法，我除了范讀，還根據問句的特點，指導學生把句子最后的一個字音揚上去，讓學生自己練習讀去解決難點。朗讀課文時，我采用多種形式練讀，如：指名讀、小組讀、男女生對讀、師生合作讀、邊拍手邊讀等，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。
本節課在實際的操作過程中，由于一年級的學生剛剛入學不久,不懂得任何朗讀的技巧,因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，為學生今后的學習打下良好的基礎。
導學方案
主要內容
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。
句段精彩
“松鼠的尾巴好像一把傘”。
這里說松鼠的尾巴像把傘，是指我們下雨天用的雨傘嗎？不是，是降落傘。（出示降落傘圖）。松鼠從樹上往下跳時，大尾巴像降落傘一樣，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息時，把大尾巴放在身上，象被子一樣蓋在頭和身上，起到取暖作用。松鼠經常從樹上跳上跳下，這條大尾巴可以加大松鼠的跳躍距離。松鼠從這棵樹跳到那棵樹上的時候，把尾巴挺直，可以跳出十幾米遠，依靠這種本領，當松鼠遇到兇猛動物時，它就能很快逃走。
學法點津
展示三個要求會寫的生字“云”“公”“車”
師：在這三個字里面有一個相同的部分，請指出來。
生：“云”和“公”的下半部分。
師：這是我們今天所學習的新筆順——撇折。（范寫）
生學寫“公”，觀察占位、筆順，師教“八字頭”，生再找“八字頭”的字，并用公組詞。
同法教學“車”。
拓展閱讀
各（ɡè）種（zhǒnɡ）各樣（yànɡ）的尾巴
牛的尾巴像鞭（biān）子，用來趕（ɡǎn）走蒼（cānɡ）蠅（yinɡ）和蚊（wén）子。
燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飛行（xínɡ）的時（shí）候（hou）用（yònɡ）來掌（zhǎnɡ）握（wò）方向。
袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴撐（chēnɡ）在地上，加（jiā）上兩只后（hòu）腳（jiǎo），成（chénɡ）了一只三腳凳（dènɡ）。
魚的尾巴好像船（chuán）的舵（duò），左右搖（yáo）動（dònɡ），掌握游動方向。
蜥（xī）蜴（yì）的尾巴容（rónɡ）易（yì）斷（duàn），在遇（yù）到（dào）敵（dí）害（hài）的時候，尾巴一丟（diū），就好溜（liū）掉（diào）。
我會回答：
1.燕（yàn）子的尾巴像 ， 用（yònɡ）來 。
2.袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴，加（jiā）上 ，成（chénɡ）了 。
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動物尾巴是多余的嗎？?
動物尾巴，看上去似乎沒有什么作用，其實它卻有著不尋常的功能。
袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體，又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。一旦遇到緊急情況，袋鼠在尾巴的幫助下能跳出10米多遠。???
鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險帶近鹿群時，首先發現敵害的鹿會豎起尾巴，露出下面的亮點，向同伴發出警報。鹿群一接到警報就會馬上逃離。???
人們常說兔子的尾巴長不了，其實，兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下，從而贏得逃命的剎那間。???
鴨嘴獸的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壯，里面積蓄著很多很多的脂肪。當冬季來臨時，充滿脂肪的粗尾巴能幫助它御寒，并提供必需的營養。???
草原上奔跑的駿馬，尾巴向后飄逸，神氣極了。在奔跑時，馬的尾巴起了很好的平衡作用。平時馬兒又將尾巴當作"蒼蠅拍"，左拋右甩地驅趕對它發起攻擊的蚊子、牛虻和馬蠅.???
家鼠的尾巴是爬行的好幫手，可以幫助它沿著墻壁從這兒爬到那兒。家鼠甚至還能用尾巴勾出瓶子中的糖漿或奶油，然后收回尾巴品嘗這些美味佳肴。???
啄木鳥的尾巴，有點特殊。它很堅硬有力，能支撐著啄木鳥停在樹干上啄蟲取食，還能幫助啄木鳥攀登樹干時保持身體平衡。
狗的尾巴能表達喜怒哀樂情感：見到主人來了，它能豎起來，不停地擺動，表示高興；挨了打時，狗的尾巴就夾起來逃跑，表現出驚慌失措的樣子。狗見到生人時，將尾巴耷拉下來，表示憤怒和抗議。
由此看來，動物尾巴還真不簡單，絕非“多此一尾”。
教材習題解答
本課課后安排了一項“讀讀畫畫”的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。這項練習可按以下步驟進行。1 出示去掉尾巴的動物圖片。2.出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。3 請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上。4.請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
參考答案
第一課時作業設計答案
1.按要求寫生字。
本課的獨體字有：（云 ）（車 ）（巴 ）
左右結構的字有：（比 ）（短 ）（把 ）（松 ）鴨
2.略。
第二課時作業設計答案
1.我會變
例：猴子的尾巴長。
??猴子的尾巴長長的。
?
?兔子的尾巴短。
?兔子的尾巴 短短的
??????????????
公雞的尾巴彎。
公雞的尾巴 彎彎的
????????????????????
鴨子的尾巴扁。
鴨子的尾巴 扁扁的
2.我會填。
“長”共（?4 ? ）畫，第一畫是（?丿 ? ）。
“好”共（? 6? ）畫，第三畫是（? 一? ）。
“傘”共（? 6? ）畫，第四畫是（? 丿? ）。
“把”共（? 7? ）畫，第四畫是（?橫折 ? ）。
3.略。
拓展閱讀
我會回答：
1.燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飛行（xínɡ）的時（shí）候（hou）用（yònɡ）來掌（zhǎnɡ）握（wò）方向。
2.袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴，加（jiā）上兩只后（hòu）腳（jiǎo），成（chénɡ）了一只三腳凳（dènɡ）。
比尾巴教案(9)
《比尾巴》教案
課題：《比尾巴》
內容：學文、識字（第二課時）
目的要求：
1、 復習已經認讀的十二個生字，讓學生熟悉學習生字
2、 正確、流利的朗讀課文，背誦課文，特別是讀好問句的語氣
3、 了解本文動物尾巴的特點，并拓展學生日常生活積累
重難點：識字、讀文及問句的學習
教學準備：1、動物圖片 2、生字卡片
教學過程：
一、 復習舊知，導入新課
1、 老師知道咱們班的孩子個個都是愛學習的乖孩子，平時在學校里面都在比誰的表現最好，誰的衛生最棒。今天呀！有一群小動物們也出來湊熱鬧了，它們也要來比一比，走，咱們瞧瞧去，看看它們比的是什么呢？（學生齊回答了課題《比尾巴》）教師出示課題，并教讀課題。
2、 但是，在咱們去看熱鬧之前，我們的生字寶寶來了，來！打個招呼，一起跟老師說：“生字寶寶們，你們好。”（生開小火車的形式讀生字卡片，老師正音）
二、 新課講授
1、 同學們都能叫出生字寶寶的名字，所以它們都非常想做你們的朋友咧！咱們小朋友的朋友是越來越多了，老師真替你們開心。現在請我們的小朋友輕輕的翻開書的第83頁，并把書捧起來認真來聽老師把這篇課文讀一讀，同時你想想有哪些動物來參加了比賽了呢？
（老師范讀，強調學生的習慣，用激勵法先把課堂組織好了，再范讀，并強調學生指著老師讀的地方）
2、 課文讀完了，現在請小朋友舉手告訴老師到底有哪些小動物參加了比賽呢？請一個小朋友說出一個小動物的名字，教師板書“猴子”。現在請小朋友們用“——”畫出其他小動物的名字。教師示范用橫線畫在“猴子”下面。問：你能像老師這樣把其他的小動物名字畫出來嗎？（學生動手操作，教師巡查，并點評個別學生。最后檢查勾畫情況，出示所有小動物名字）
3、 小動物們都在這兒排好隊了，都在爭先恐后的要去參加比賽了呢。那我們趕緊去讀讀課文，看看這群小動物們到底比尾巴的什么呢？（齊讀課文）
4、 回答老師問題，小黑板出示第一句問句，緊接著認識問句。（1）、先聽老師是怎么讀問句的，并展示手勢，問句的末尾讀的時候上揚，學生跟讀。（2）、教師抽讀，比比誰讀的最棒。（3）、教師舉例說一句問句，請學生說說問句。看誰說的做多。
5、 同方同學讀課文，找出文中像這樣的問句。（學生自己朗讀課文）
三、 知識交融
1、 朗讀課文，讀出你找到的問句。（學生舉手發言。讀出自己找到的問句。并讓學生用小手指指著找到的問句，請小老師教讀，學生齊讀。）
2、 讓學生找到文中的六個問句，并檢查自己找的情況
3、 教師小黑板出示六個問句。并齊讀這六個問句。看看小朋友能不能讀得更好。學生齊讀問句。并回歸課本，指著書本來讀問句。
4、 得出比賽結果：
（1）、先看第一個比賽項目，誰會是冠軍呢？
（2）、學生都來一起回答老師，分別得出，猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、
（3）、教師邊出示動物圖片，讓學生直觀感知。
5、 看著黑板來邊問邊答，讀課文。一個小組問，其余的小組回答，這樣來強化課本內容。男生問女生答。以多種形式來讀課文。看著黑板讀了之后，回歸課本指著書來一個字一個字的讀書。最后老師來問學生來答。
四、知識延伸
還 有些小動物們它們看著我們那么的熱鬧，它們也等不及了，它們也要來比一比。出示燕子、小牛、小馬、小魚圖片。先觀察動物尾巴特點，并學著課文的問話來自己說說。比如燕子：誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。這樣來得出其它動物問話。
謝謝
比尾巴教案(10)
大班語言活動教案：比尾巴教案(附教學反思)
大班語言活動比尾巴教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動廷伸，教學反思等內容，讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關系概念的經驗，能根據各種關系創編新兒歌《比尾巴》，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看比尾巴教案吧。 活動設計背景
在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發，啟發幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣，激發幼兒喜愛動物的情感。
活動目標
1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關系概念的經驗。
2、能根據各種關系創編新兒歌《比尾巴》。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
能在活動中比較動物尾巴的特點，并根據獲得的經驗創編新兒歌。
活動準備
1、《比尾巴》教學課件。
2、各種動物圖片若干張。
活動過程：
一、教師以動物比尾巴引入活動，激發幼兒興趣：
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽， 比尾巴的比賽。
二、比賽分兩場，請小朋友當評委。
1. 第一場比賽：
那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）
教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2. 第二場比賽：（播放課件）
（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
（4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
（1）提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。
（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。
規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動廷伸
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以比的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢？一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛嗖的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
比尾巴教案(11)
主備人
年級學科
備課時間
使用人
課型
新知探索課
上課時間
課題
《比尾巴》
教學目標
１、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
３、知道一些動物尾巴的特點。
教學重難點
識字、寫字、朗讀課文。
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學過程
第一課時 授課時間
一、游戲導入新課
１、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！
２、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
３、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
４、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？“比尾巴”
二、初讀課文，自主識字
１、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別說話：如，你好，小兔。
２、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？
３、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？
第二課時 授課時間
一、再讀兒歌
小朋友認識了６只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
二、感知課文
1、比賽項目有哪些呢，
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
⑴ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號。
⑵ 大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶ 你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
2、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
3、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長。”對，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。
4、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
5、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。
三、指導朗讀
1.“誰的尾巴好像一把傘？”
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。
2.“誰的尾巴最好看？”
生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
3、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！
4、師生一問一答，出現答案。
小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！你喜歡哪種動物的尾巴，為什么喜歡？
總結：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們回家之后自己查找，好嗎？
第三課時 授課時間
一、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”
１、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
２、書空“撇折”
３、指導書寫云。
４、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
二、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
二次備課
板書設計
教學反思
比尾巴教案(12)
《比尾巴》微課教學設計
教材來源：小學一年級《語文》教科書/人民教育出版社2016年版
內容來源：小學一年級語文（上冊）第六組
主 題：《比尾巴》
授課對象：一年級學生
設計者：鄭慧芳
目標確定的依據：
1.課程標準的相關要求
(1)認識“比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、最、兔、公”等生字，會寫“比、巴、長、把”四個字。認識筆畫“豎提”和偏旁“扌、八”。
(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
(3)了解一些尾巴的特點。
解讀：“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內容。一年級學生要養成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是對學生閱讀能力的培養，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。
2．教材分析
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
3．學情分析
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。
學習目標
1、認識“比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、最、兔、公”等生字，認識偏旁“扌、八”。
2、會寫“比、巴、長、把”四個字，認識筆畫“豎提”。
3、了解一些尾巴的特點，激發學生喜愛小動物的感情。
評價任務
1、通過觀察、游戲、比一比、加一加等方法識記“比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、最、兔、公”等生字，達成目標1。
2、通過觀察、比較、書空、描紅的方式，進一步了解生字在田字格中的位置，發現共同和不同點。達成目標2。
3、通過教師范讀了解一些尾巴的特點，激發學生喜愛小動物的感情。達成目標3.
教學重點：認識生字
教學難點：會寫生字
教學過程
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
趣味揭題,學習生字
二、初讀課文,整體感知
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,它們比什么呢?
2、老師板書課文題目。引導學生認識“比尾巴”三個生字。
“比”： 打開書看看“比”的筆順， 學習筆畫“豎提”，“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上，并在書上描一描。一字開花（組詞）。
“尾”：想想怎么記住這個字。（尾巴上有毛）。
“巴”： 寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲（開火車正音、齊讀），注意“巴”的筆順，全班書空，指導書寫，在書上描一遍。同時告訴學生“巴”在“尾巴”一詞中讀輕聲。
3、討論:看到課文題目,你會想到什么呢?(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
從學生已有的識字經驗出發，鼓勵學生個性化的識字方法，放手讓學生去學，相信他們能會，然后教師再重點指導輕聲的讀法。（評價目標一）（評價目標二）
1、教師范讀。
請小朋友認真聽老師為大家讀一遍課文，看看這是一場怎樣的比賽，相信認真聽的小朋友一定能聽出來答案。
指名提問：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
指名提問：長、短、像傘、彎、扁、好看
2、過渡：小朋友們，你想來讀一讀課文嗎？趕緊來讀讀課文吧！相信認真讀課文的小朋友一定能發現今天的課文與以往的課文有不同之處
提出自讀要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
3、認識問號。
指導學生說一說自己的發現。
預設： 生：第1小節和第3小節的標點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。[師相機引導學生認識問號(？)]這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。
鼓勵學生們個性化的識字方法，放手讓學生去學，相信他們能會。（評價目標1）
通過觀察、比較、書空、描紅的方式，進一步了解生字在田字格中的位置，發現共同和不同點。（達成目標2）
通過教師范讀了解一些尾巴的特點。（達成目標3）
環節三
朗讀課文，學習生字。
學習第一、三節里的生字。
小朋友讀們得很流利，這幾個生字你們也認識了吧（出示生字：誰、長、短、把、傘）
（1）誰：左右結構，預設： 誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的 傘：
（2）把：學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。 扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)你會給它組詞嗎？
預設：把(車把)(把手)(一把尺)
“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
指導書寫：強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。
（3）識記“長”和“短”。
課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發現，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
指導書寫“長”字時要注意字的書寫筆順。“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。
(4)對比傘的實物識記“傘”的字形。
用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)
（5）最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。
鼓勵學生們個性化的識字方法，放手讓學生去學，相信他們能會。（評價目標1）
通過觀察、比較、書空、描紅的方式，進一步了解生字在田字格中的位置，發現共同和不同點。（達成目標2）
四、辨認字形，指導寫字
1、學生描紅，練習書寫
（1）學生描紅，練習書寫。
（2）教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
（3）評議。
通過描紅。（達成目標2）
五、作業布置
1、熟讀課文。
2、觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。
板書設計：
10 比尾巴
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
長 短 像傘 彎 扁 好看
比尾巴教案(13)
小班教案比尾巴課件
一、教學目標：
1、認識部分生字會寫公字認識筆畫撇折和偏旁八字頭
2、正確、流利地朗讀課文并讀好問句
3、知道一些動物尾巴的特點
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文
難點：讀好問句知道一些動物尾巴的特點
三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片
四、教學過程：
[一]、談話導入新課
1、小朋友們今天有這么多的老師陪我們上課我們該做呢?一七班的小朋友真能干今天呀胡老師想帶你們去動物王國看一看那里的小動物正在進行一場激烈的比賽你們想去?
2、你看這么多的小動物它們會比什么呢?請你來猜一猜
3、出示生詞卡片尾巴指出尾巴的巴應讀輕聲然后開火車讀
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物真不愧是動物大王那么大王們你認識森林里的這些動物朋友?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?
ppt出示動物圖片
4、師：哇那么多動物都有尾巴每個人的尾巴都不一樣真奇怪一天森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽名字叫比尾巴(板書課題)
[二]、認讀生字
1、師：平時小動物們吃飽了睡睡飽了吃早就悶壞了難得老虎大王舉行比賽大家馬上屁顛屁顛地跑來了這不你看誰來了?
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師：你認識他們的名字?注意他們的名字里有秘密請睜大眼睛看紅色的字看誰能發現秘密趕緊自己讀一讀能全部認識的就可以做老虎大王
2、生自拼生詞
3、口令：老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞
4、師：表揚自己小動物們說大王你可真厲害這么久不見還記得我們每個人的名字那如果我們都躲起來只拿名字卡片給你你還認得我們?
ppt出示不帶圖片的生詞
口令：火車火車里開?
生開火車讀生詞
5、師：小動物們說大王您太厲害了連我們每個人的名字都記住了我們決定送我們的名字卡片給你想不想收?不過漂亮的卡片有限我們班又有44只老虎那么多看誰能搶到卡片啦
出示單個生字卡片猴：組詞鼠：組詞鴨：鴨字的偏旁是鳥背《詠鵝》尾：想辦法記住它加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁比：比賽短：長最：最好看扁：扁扁的圓
卡片找朋友游戲
學生手拿卡片上臺領讀：我的朋友是其余生跟讀
6、師：同學們真厲害都快從小綿羊進化成老虎了賺了那么多根冰棍吃現在老師要出難題了看誰眼睛尖這個字是?
出示公生字卡片認讀
再出示松生字卡片認讀組詞
師：這兩個字像雙胞胎兄弟你發現了?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示巴生字卡片認讀
再出示把生字卡片認讀
師：他們也是一對雙胞胎兄弟誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師：咱們班有44個同學經過努力成了44只老虎大王認識了好多動物的名字現在到了課間操時間
播放《如果感到幸福》兒歌生邊唱邊跳
[四]、學習課文
1、師：大家感到幸福?老師也感到幸福因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴實在太可愛了你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧想和他們一起比賽?趕緊打開課本83頁讀一讀
生自由讀課文
2、師：現在請豎起耳朵聽睜大眼睛看看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀
生：共舉行了6項比賽
3、師：請注意這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵這個耳朵叫做問號表示提問題
齊讀
4、師：大家可真心急拼命地問我比賽結果別著急老虎大王說比賽結果早就出來了你聽?
師范讀課文前兩節配合ppt圖片
5、師：這就是前3場比賽的比賽結果你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次?老虎大王誰來做?老師來做觀眾我問你答
分小組扮演老虎和觀眾分別讀問句和答句
7、角色扮演
師：真佩服咱們班44只小老虎把比賽結果記得滾瓜爛熟不過有個記者非要給我們出難題他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照可以?
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠其他同學做記者問問題
9、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠表演得真精彩可是同學們這只是上半場比賽還有下半場比賽呢你知道比賽結果?想知道的同學擦亮眼睛豎起耳朵聽
播課文動畫歌曲
10、大家起立齊唱歌曲
[五]、寫字
1、師：同學們真不愧是老虎大王又能唱又能跳比奧特曼還厲害
現在又到了考考誰眼睛尖的時候請觀察公他的偏旁是八
2、觀察田字格里的公
引背田字格、四方方口令
師范寫公
生試寫
展示寫得好的字
3、師：今天44個老虎大王表現出色學習也學得累了老師獎勵老虎大王一首歌
播放《比尾巴》兒歌
4、小結：
動物的尾巴真漂亮其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢想知道都分別有些神奇的作用?下節課我們繼續去森林里找他們玩直接問一問他們：你們的尾巴有什么作用啊?好?下課
教學目的：
1、認識12個生字；
2、學習朗讀問句流利地朗讀課文；
3、了解動物尾巴的特點激發學生喜愛動物的情感
從小自覺保護動物
教學重難點：
重點：認字、朗讀
難點：問句的朗讀
教具準備：
生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾
教學過程：
故事導入趣味揭題
今天王老師要領同學們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴只見它長尾巴往樹枝上一掛擺出一個海底撈月的動作（師動作演示）第二個出場的是小灰兔它頂著小絨球似的尾巴向大家問好還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢（邊說邊出示動物頭飾）
同學們說得真好現在讓我們聽聽小動物們自己是說的吧！揭示課題：比尾巴
初讀課文認記生字
師放錄音讓學生傾聽課文感受文中的語言美
請同學們借助拼音小組自由朗讀課文注意讀準字音
出示生字卡片（帶拼音的）每個字請一個小老師領讀其他同學跟讀讀的不正確幫助糾正（重點講猴、松、鼠的讀音）
小組內拿生字卡片開火車讀（先用帶拼音的卡片然后用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字
全班交流（師引導介紹“八”字頭“鳥”字邊）
松=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學文理解詞句
同學們說的真好現在請你們把生字寶寶送進課文用百靈鳥那動聽的聲音朗讀課文
指導生品讀第一、二小節
a.師范讀第一小節
b.請你們也來讀讀
c.生進行評價引出問號的教學
d.標注法：讀問話時語氣上揚問號前的字要重讀
誰的尾巴長
e.小組對讀交流、評議
f.師指名讀糾正全班齊讀
3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節理解長、短這組反義詞用好像說句話
4、小百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處（教育孩子保護動物）
5、齊讀一、二小節
6、生小組自學課文第三、四小節
7、對讀感悟
師生一問一答師生三問一答生生互問互答男生問女生答
學中玩、玩中學
全班齊讀課文
游戲小結：小百靈還想和大家一起做個游戲你們愿意
師問誰的尾巴長帶著猴子頭飾的學生回答：猴子的尾巴長
師：誰的尾巴短生：兔子的尾巴短
一、教學目標
1、認識9個生字了解字詞的意思
2、能獨立認讀音節學習朗讀問話的句子正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學習激發學生對動物的喜愛之情
二、教學重、難點
重點：識字讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準備
動物卡片、生字卡片
獎勵品
四、教學過程
1、比賽開幕激趣導入
師：今天我們班真熱鬧有一場比賽馬上就在我們班舉行誰為我們揭開神秘的面紗我請一位表現最好的小朋友（指名請同學拉開字幕）
師：趕快拼一拼
bǐwěiba
比尾巴
指名讀學習生字尾巴注重輕聲讀法指導
2、比賽項目學習學習簡單問句
師：是誰比尾巴我們班的小朋友（教師表情非常驚訝）
生：動物
師：不過我們也要參加看老師已經掛上主持人的牌子為動物們主持這場比賽咱們班的小朋友都是這場比賽的裁判員老師要評出六位裁判長（出示裁判長的牌子）比賽之前讓我們一起學習以下比賽項目（在黑板上出示比賽項目）
chánɡ
誰的尾巴長
duǎn
誰的尾巴短
bǎsǎn
誰的尾巴好象一把傘
師：到底誰的尾巴長老師非常想知道你能告訴我（指名學生猜）
老師示范讀問句表現出非常想知道答案使學生領會問句的作用
師：你最想知道一個問題的答案請你同桌之間問一問
同桌之間互問感受問句與陳述句的不同讀法
指名學生一問一答教師指導、評比
3、比賽開始了解動物尾巴特點
師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今天的動物朋友吧
誰帶動物去比賽現場
師出示三張動物圖片生說動物名稱及尾巴特點師請生將動物貼在黑板上
請學生比一比
學習生字長、短、一把傘
比較ɑnɑnɡ用一把說短語
師出示比賽結果告示
的尾巴長
的尾巴短
的尾巴好像一把傘
學習猴、松鼠兩個生字：
分析猴的字型
知指導三問三答的朗讀
a)師范讀
b)指名學生與師配合
c)同桌對讀訓練師評價
說說三種動物的生活習性及特點
4、拓展比尾巴教案比尾巴優秀教案
師：多有趣的比賽看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場你能滿足他們的要求請小朋友為他們設獎按照以下句式說：
誰的尾巴
的尾巴
評選裁判長
板書設計
bǐwěiba
比尾巴
比賽項目比賽結果
chánɡ
誰的尾巴長的尾巴長
duǎn
誰的尾巴短的尾巴短
bǎsǎn
誰的尾巴好象一把傘的尾巴好像一把傘
hǒuzisōnɡshu
猴子松鼠兔子
【學習目的】
１、認識１２個生字會寫３個生字認識１種筆畫“撇折”認識“八”字旁和“鳥”字旁
２、正確、流利地朗讀課文背誦課文讀好問話的語氣
３、了解一些動物尾巴的特點
【重點難點】
認記生字正確、流利地朗讀課文讀好問句
【課前準備】
課件、生字卡片、動物圖
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話引入激發興趣
１、同學們你們喜歡小動物你喜歡些小動物
２、今天森林里的動物們要舉行一場特別的比賽你知道他們要舉行什么比賽
出示課題：１０、比尾巴（指導讀準生字“比、尾”）
３、看了課題你有什么想問的
二、認記生字讀準字音
１、想知道他們是怎樣進行比賽的比賽的結果那我們就要認真學好課文了可學課文前我們首先要把生字學會
２、出示生字大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經學會了那些生字
３、誰來告訴大家你學會了那些生字
４、你們都那么棒來誰來做小老師帶大家讀讀這些生字
５、開小火車
６、（出示帶有生字的句子）咦生字娃娃要考考大家了看他們都躲到句子里了你還能把他們認出來
個別讀；全班齊讀
７、我們都已經跟生字娃娃交上朋友了那你能記住他們說說你是怎樣記的
８、生字讀得那么好老師相信你們也一定能把課文讀好的現在馬上打開書把課文讀讀
學生自由讀指名分小節讀
三、學習書寫生字
１、生字讀好了也記住了想不想寫寫字呢（想）那好大家先打開書８５頁看看
２、怎樣才能把字寫好看呢誰來提醒大家
３、你們都有一雙明亮的小眼睛大家觀察得可真仔細現在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字（師在黑板上寫學生跟著書空）
４、我們知道生字書寫的筆順了可怎樣才能在田字格里把字寫好呢來看看老師是怎能樣寫的師邊寫邊引導學生說出關鍵筆劃
５、學生練習書寫師巡視輔導、檢查
四、鞏固練習
１、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學生面前一閃而過讓學生猜猜老師手上拿著的是個字
２、小組合作拼生字把生字拆開然后每個小組一份小組合作把生字找出來貼到卡紙上看一組拼得又快又正確
五、布置作業
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學會了些生字
第二課時比尾巴教案比尾巴板書設計
一、激趣導入
１、今天我們繼續來學習第１０課比尾巴大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整
２、在學課文前我們先來認認上節課的生字詞
３、大家的生字都學得很好下面我們就一起來學習課文今天森林里要進行比尾巴的比賽究竟有些動物來參加比賽呢現在我們打開書８３頁自由把課文讀一遍讀完后用直線劃出動物的名字（板書：“──”）
二、學習課文
１、誰來告訴老師些動物來參加比賽了
２、能用一句話把它們說出來出示：來參加比賽的動物有（）（）（）（）（）和（）
３、參加比賽的動物都到齊了第一場比賽開始了請男同學讀１、２小節大家邊聽邊想想：有些動物參加了這一場比賽（生匯報師板書）
４、那他們比尾巴的什么呢大家一起來讀讀第１小節
⑴（出示課件）這三句都是問句問句最難讀好了想挑戰它指名讀
鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下你覺得鄒老師讀得樣好在里呢
⑵對了要讀好問句除了讀準重音外讀的時候聲調還要上揚（出示課件）來跟老師讀一遍
⑶大家自由讀讀（師巡視指導）
⑷讓大家看看你讀得樣誰來讀（你讀得真好你來做小老師帶大家一齊讀好）
５、讀完第１小節后誰能告訴大家：他們在比尾巴的什么
６、他們的尾巴比起來究竟誰的長誰的短誰的像一把傘課文第幾個小節是回答這些問題的你能把它讀出來（生讀師板書）
⑴還有誰想讀
⑵我看到還有很多同學都想讀那想讀的都站起來讀
７、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢我們來看看（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是（降落傘）對了松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴才能安全地從高高的樹上跳下來
８、今天大家都那么棒那老師就跟大家玩一個‘接龍’的游戲我來問你們來答
師：誰的尾巴長
生：猴子的尾巴長
……
還想玩（想）但這次老師要提個要求：問和答的時候要配上動作現在誰來玩
９、小朋友第一場比賽結束了下一場誰來比比什么比賽的結果又怎樣翻開書８４頁我請女同學讀課文的３、４小節大家邊讀邊想
１０、誰來參加比賽了（生答師板書）這一場它們比的
１１、那他們比尾巴的什么呢大家自由讀讀課文的第三節
１２、剛才的問句你們讀得那么好這幾個問句你們也一定能讀好的誰來讀
１３、比賽的結果呢誰來讀第四節（生讀師板書）
⑴在我們生活中還有那些東西也是彎的
⑵（出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有個地方也是扁的
⑶孔雀開屏真好看其實我們還可以用個詞來形容孔雀的尾巴（美麗、漂亮）
你們真聰明那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴（最美麗）孔雀的尾巴（最漂亮）
１４、剛才我們玩了一個接龍的游戲現在我們來個朗讀擂臺賽好各小組的同學用各種形式各種方法來朗讀課文比比組的同學最會合作
１５、小組匯報交流
三、鞏固、擴展練習
１、（點擊課件）剛才我們學了一個問句“誰”現在老師請兩個同學出來（要求出來的學生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個問句老師先來說一句：誰的鉛筆長
２、你們真善于觀察現在就讓我們再來動動聰明的小腦袋想想：動物的尾巴有什么用處
３、你們棒極了現在我們打開書８５頁一起來做做這個練習
（選幾個同學的答案放在實物投影上）看看他們都畫對了
四、總結全文比尾巴教案比尾巴板書設計
今天通過學習我們知道了動物的尾巴各有各的特點各有各的用處現在就讓我們站起來配上動作再讀讀課文
五、課外延伸
其實在大自然中還有很多有趣的知識只要我們留心觀察就能發現得到了看看今天老師布置的作業（點擊課件）：
１、回家后把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽
２、模仿課文編兒歌（選做題）
板書設計：
比尾巴
生字詞語
比尾巴教案(14)
比尾巴備課教案
【教學目標】
認識“比、尾”等 11個生字和提手旁、八字頭 2個偏旁；會寫“長、比”等 4個字 和豎提 1個筆畫。
朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
【教學重點】朗讀課文，背誦課文，了解動物尾巴的特點,喜愛動物、保護動物。
【教學難點】讀好問句的語氣；了解動物尾巴的特點。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1. 認識11個生字，會寫4個生字。認識筆畫“豎提”。(重點)
2. 正確、流利地朗讀課文。
【教具準備】 課件 （筆順動態演示 朗讀音視頻 建議使用小學課件）
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：出示幾張有關動物的圖片：
教師口述：
1.教師引導：小朋友，上面的小動物你認識嗎？
2.導入：說一說，誰的尾巴長？”“誰的尾巴短？”讓我們一起去看看吧！
3.出示本課時教學目標及重難點。
【設計意圖：導入圖片，激發學生的興趣，讓學生興趣盎然地走入課文的教學中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練 讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
尾巴 嘴巴 誰的 誰家 長城 長江 長短 短了 把手 掃把 雨傘 打傘 白兔 兔子 最高 最好 公雞 公共
（重點指導生字前鼻音“短”，后鼻音“公”，平舌音“最 傘”，翹舌音“誰、長”等。）
學習提手旁、八字頭 2個偏旁
“公”的偏旁是八字頭，上面是個小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。
“把”的偏旁是提手旁（扌），帶有這個偏旁的字和手有關。
③你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
④多元識字
同學們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
組字識字：“把和巴”
找反義詞：長——短
組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為：尾巴、雨傘、兔子
比尾巴教案(15)
比尾巴優秀教案一
學習目標：
1．在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。
2．正確朗讀課文，增強識字的愿望。
3．在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。
課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學設計：
教學過程
教師活動
學生活動
說明
一情境導入激發興趣
同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。
老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看——
他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）
知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）
自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。
觀察畫面，發表意見。
隨老師書空“比、尾、巴”三個字。
認讀“比、尾、巴”。
以大森林為背景，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。
二快樂識字游戲鞏固快樂
讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）
觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？
他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。
（去掉拼音）現在還認識嗎？
咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。
想和生字寶寶做游戲嗎？
生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）
看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)
借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。
仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。
借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
同桌借助拼音拼讀生字。
直接認讀生字。
在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。
向大家匯報。
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。
開火車讀生字。
找出屏幕中隱去的生字。
創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。
按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
屏幕上出現帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。
教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。
借助游戲鞏固識記。
重新排列生字順序。
三語境識字讀中感悟
同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。
同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發現？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍）
把你的發現讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。
誰來說說你的發現。
讀一讀。（出示課件第1、3節）
問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。
（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？
我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？
……
下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。
你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。
散讀。
個人匯報讀。
各小組自選方式讀。
一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。
同桌互讀課文。
在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
自己讀書。
小組交流。
讀詞語卡片。
小組內找詞語朋友。
一組同學到前面找詞語朋友。
生答：猴子的尾巴長。
……
生問：誰的尾巴長？
生答：猴子的尾巴長。
……
觀看課件。
有感情地朗讀。
在語境中鞏固認讀字。
讀中引導評價。
調動學生多種感官，引導學生發現問號，指導朗讀。
用游戲的方式反饋讀書效果并復現生字。
四知道寫字展示交流
課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。
怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。
伸出小手和老師一起寫。（板書：公）
自己寫一寫。
把你寫的字展示給大家看。
觀察并說出字的筆畫和占格位置。
書空。
評價老師寫的字。
描、寫生字。
評價。
培養獨立識字的能力，指導書寫。
五聯系生活拓展鞏固
比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發來了邀請信，快打開看看，完成上面的內容，你就能參加它們的大賽了。
小組合作完成拓展練習。
此項作為彈性環節，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。
比尾巴教案(16)
語文優秀教案
（2012——2013）
???? 《比尾巴》????? 一、教學目標： ????? 1、認識12個生字，認識偏旁“八”字頭和“鳥”字旁 ????? 2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 ????? 3、知道一些動物尾巴的特點。 ????? 二、教學重點、難點： ????? 重點：識字，朗讀課文。 ????? 難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。 ????? 三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。 ????? 四、教學過程： ????? [一]、游戲導入新課。 ????? 1、今天動物王國的獅子大王給老師打電話了，說森林里的小動物們要舉行一場特殊的比賽，還請小朋友們去當小裁判，你們想去嗎？ ????? ?????2那么他們要比什么呢?(課件1)請學生借助拼音朋友讀一讀這三個字。（教師重點提示學生巴的讀音）
??? 3哦！原來呀，它們要比尾巴（板書比尾巴）
4都有哪些小動物參加比尾巴大賽了呢？獅子大王說了這些小動物們就藏在我們的課文中，需要小朋友們認真的讀才能找到。先讓學生自讀。
5請學生讀一讀，讀完后提問學生兒歌一共有幾個小節，那就找四名同學一人讀一小節
6現在我們已經賭過課文啦，也知道參賽的小動物是誰了，那就隆重的把它們請上來吧！請學生依次說參賽的小動物（出示小動物卡片依次貼在黑板上）既然獅子大王請我們當裁判，那我們就要認識這些小動物們的名字（課件2）找學生借助拼音朋友讀一讀，再齊讀；現在老師把小動物們藏起來你還能叫出它們的名字嗎?(課件3)，請學生齊讀，告訴學生紅色的字是我們今天要認識的生字，找學生響亮的讀一讀；現在老師把拼音朋友送回家，你還能響亮的叫出它們的名字嗎？（課件4），先找學生讀再齊讀，然后再齊讀紅色的生字。
7這是小動物們說啦：現在小朋友們都認識我們啦那趕緊把我們的名字貼在我們下面吧。出示詞語卡片，找六名學生貼名字，在貼之前老師要難為一下小朋友們，就是先叫一叫它們的名字，再貼上去，下面的同學認真聽，讀對了就跟度，讀錯了就不要出聲音。貼好之后請學生叫一叫它們的名字齊讀（教師重點教學生認識生字和八字頭、鳥字旁，說一說怎樣記住松鼠兩個字的）
二【教學難點】
1現在小動物們都出場了，等待著比賽的開始，那么這小動物們要比什么呢？它們的比賽項目是什么？（課件5）這就是小動物們比賽的項目，現在沒有拼音了小朋友們自己試著讀一讀吧！
2先找學生試著讀一讀，然后提問：同學們看，這些句子有那些共同點？（引導學生說出問號）每句話的后面都有一個像小耳朵一樣的符號——叫問號，讀問句的時候最后一個字要輕輕的向上揚，現在老師來給大家讀一遍。（老師范讀，學生認真聽）
3雖然我們今天第一次學習問句，但是我們每天都能用到問句，比如說：今天早上你吃飯了嗎？他的衣服好看嗎？。那么誰想再給大家說一句問句？
4看來同學們都知道問句了，那我們一起來讀一讀這些比賽項目吧！那么這些比賽項目的冠軍究竟被誰得走了？我們先來看看第一節。（課件6）老師先提問前兩句，學生回答，（板書；長，短）猴子的尾巴長有多長？兔子的尾巴短有多短？請學生比劃一下，長、短是比較出來的，長和短是反義詞關系。好了我們接著往下比，老師提問；誰的尾巴好像一把傘？學生回答。“松鼠的尾巴好像一把傘”多好聽的句子呀！那為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢？你覺得它想一把傘嗎？學生大膽回答。其實，說松鼠的尾巴像把傘，不僅僅說的是雨傘，小朋友們知道嗎？它的尾巴有一種特殊的功能（課件7）就是小松鼠在從樹上往下跳的時候，尾巴可以像降落傘一樣保持平衡，這樣他就可以平穩的落在地上了，所以說松樹的尾巴好像一把傘！（板書；一把傘）那么同學們能不能用什么好像什么來說一句話呢？（引導學生說）
5好了，現在老師用一問一答的方式來檢驗一下同學們還記不記得誰得了冠軍！老師問一句（加上夸張的動作），學生邊模仿老師的動作邊回答。然后生生也用一問一答的方式互動（加上動作），再請小組來到前面表演。
6好了，森林里還有很多小動物們等著我們幫助他們去比尾巴呢，現在同學們用剛才學習一、二小節一問一答的方式來學習三、四小節。（三、四小節讓學生們自學）之后老師提問第三小節的前兩句，生回答。（板書：彎、扁）這次比賽結果可把小鴨子樂壞了，因為公雞的尾巴彎彎的得了冠軍，小鴨子的尾巴扁扁的也得了冠軍！同學們仔細觀察一下小鴨子除了尾巴是扁扁的，它身體的哪個部位還是扁扁的？（引導學生說出嘴巴和腳掌）所以小鴨子非常喜歡這幾個字：彎彎的、扁扁的（課件8）誰能用圓圓的說一組詞組？（引導學生說一說）
7好了，我們還有一個比賽項目沒有評出來，“誰的尾巴最好看”？我們來看一看（課件9請學生來欣賞一些孔雀開屏的圖片，介紹一下珍貴的白孔雀）老師提問：誰的尾巴最好看？學生回答孔雀的尾巴最好看！老師題問：為什么不說特別好看、很好看，而是說最好看呢？學生大膽回答。因為沒有別的小動物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，孔雀的尾巴比所有小動物的尾巴都好看，所以說孔雀的尾巴最好看（板書；最好看）
8好了，現在老師還用一問一答的方式來檢驗一下同學們還記不記得誰得了冠軍！老師提問（做動作）學生模仿老師動作回答，然后生生互動，小組表演
三【讀兒歌】
1比尾巴大賽到這里就結束了，可是呀還有一個人不知知道比賽結果，那就是獅子大王，因為他工作繁忙，沒有時間來到比賽現場，那我們現在把這個好消息告訴獅子吧！先齊讀兒歌，再師生互動，然后生生互動，小組互動，請小組到前面給大家表演。
四【知識拓展】
1動物王國的動物朋友們可多了，今天的比賽還有許多小動物沒來得及參加，小動物們來看一看這些動物朋友們在干什么？（課件10）
2(先請學生觀察動物圖片)這些小動物們也想舉行一場比尾巴大賽，現在老師還想請小朋友們當小評委，讓他們也得冠軍。（教師引導學生說，例如：燕子的尾巴像剪刀）先讓同學之間討論，再請學生大膽回答。
3（課件11）同學們看，這些小動物不僅僅比尾巴，它們還比耳朵，比嘴巴，等等。現在把你們的話也利用兒歌的方式來說一說，比如說：誰的眼睛藍又圓？小貓的眼睛藍又圓，現在你和同桌之間來配合說說。
4動物王國的小動物們千奇百怪，各有各的本領！他們的尾巴可說，眼睛可說，耳朵嘴巴等等都可以說。今天老師交給同學們一個任務，利用課外時間，搜集一些小動物們身上的特點，找一找小動物身上更多的奧秘！下次我們也來一場比賽，叫《動物知識大競賽》，到時候誰了解的小動物多，你就是冠軍！
?????以????
比尾巴教案(17)
《比尾巴》教學反思
從備課到上課，我始終抓住兩個重點：其一、認識《比尾巴》中的生字；其二、在教學各個環節中，都要讓學生體現出他的自信。 與原先的教材相比，現在使用的課改教材中的識字量要大了許多，這對學生來說是一件好事，對教師來說更是一種挑戰，如果每節課只是單純地要學生跟著教師讀準字音，聽教師來分析字形，就把學生放在一個被動的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學生就會感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過這節課的教學，使我深深感到，學生只有切實地參與進課堂，學得活，學得新，才能激發學生學習的興趣。要在平時就教會學生學習方法，才能使學生觸類旁通，為日后的學習打下基礎。在教學上，教師的確應該采取各種行之有效的方法，來幫助學生復習鞏固，既能加強記憶，又能引發學生的學習動力，更活躍了課堂氣氛。實踐表明，在游戲中識字、記字往往是事半功倍，學生學得輕松，潛力得到了發掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢？ 新教材最注重的就是要學生主動地去學。從識字到朗讀到表演，一切都需要學生來參與，如果學生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當小老師，小評委朗讀明星的過程，我很高興的看到學生們高高地舉起手，眼中充滿著期待，希望老師能給自己一個展現自我的機會，他們不僅渴望得到老師的贊揚，更愿意贏得同伴的認可。如果沒有強烈的自信心支持著他們，教學效果肯定會差很多。在學習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。不僅關系到個人，更關系到同桌，小組，全班。只有每個人都充滿自信地面對每一個要求，才能做到最好。教室不僅是一個學習知識的殿堂也是學生們施展各自才華的大舞臺。 在上課的過程中，我也發現了一些問題須在今后的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應注意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的知識。同時，在課堂上還要多激勵學生，對于他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會影響到他們今后的學習生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚。在上課時，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學生的回答沒有達到預期目標時，千萬不能操之過急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發生，讓學生學得更開心，對自己更有信心！
比尾巴教案(18)
語文《比尾巴》教案
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點兒歌共四節第一、三節各有三個問句引起孩子們的思考第二、四節回答了第一、三節的問題語言通俗易懂歡快活潑抓住了孩子們的心理特點深受孩子們的喜愛課文中的六幅插圖栩栩如生能幫助學生理解課文引起學生好奇心和求知欲
識字是一年級教學的重點本課將采取分散識字的辦法化難為易一年級學生注意力容易分散有效注意時間短教學中要從學生的興趣出發創設情境采用多種方式讓他們始終處于積極的情感思維狀態中感受閱讀的快樂充分體現學生的主體地位注重引導學生富有個性化地讀和背培養學生的創新意識、創新能力調動學生學習的主動性引導學生積極參與、全程參與在參與中達到自悟自得從而激活課堂教學提高學生的語文素養
【教學目標】
１、認識１０個生字認識鳥字旁會寫車字
２、正確流利地朗讀課文一、二節能
背誦讀好問的語氣
３、了解一些動物尾巴的特點
【教學重點】
識字、寫字和朗讀
【教學難點】
讀好問的語氣
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片
【教學流程】
一、創設情境導入
（課件出示動物王國圖）今天森林里的動物王國特別熱鬧那里要舉行一次別開生面的比賽瞧比賽的牌子都掛出來了（出示比尾巴字卡）你知道它們要舉行什么比賽（指名讀齊讀巴要讀輕聲）這三個字你是在里認識的怎樣記住它們
二、快樂學寫生字車
師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽我說我舍不得離開我的學生除非把他們也帶上我還想請孩子們當比賽的裁判長呢國王想了想說好吧不過得闖過一個關呢
１、課件出示我會寫車
２、讀車的音觀察字形說說該怎樣寫好這個字
３、給車找朋友
４、師范寫生書寫
過渡：小朋友們順利過關了坐上我們的車趕快出發吧
三、圖詞結合認識生字猴、松鼠、公、鴨
過渡語：今天參賽的選手們有些呢叫對了它們的名字就可以把它們請出來了
１、出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的卡片生借助拼音讀詞認字開火車認讀詞語
２、去掉拼音再請生認讀
３、課件出示動物圖圖詞對應生再喊它們的名字
４、凸現五個生字以小組為單位討論記住這幾個字想想誰的辦法好告訴班級小朋友
四、情趣引路學文識字
過渡語：比賽分兩場進行首先上場的是猴子、兔子和松鼠親愛的裁判長們你們準備出什么考題呢
１、生交流師相機出示文中第一小節的三個問句
２、生練讀后指名讀
３、老師也想來讀一讀（范讀）我想把主持的機會讓給你們誰能把這三個問句讀得最好誰就來主持這次比賽生在競爭的氛圍中把問句讀得更好
４、比賽的結果如何呢?出示第二小節請所有裁判長宣布比賽結果即齊讀該小節識記生字短、把（結合詞語長、短、一把傘）
５、你們知道猴子的尾巴有多長兔子的尾巴有多短
比兔子的尾巴長的動物有些與猴子比誰的尾巴長誰的尾巴短
小結：長和短不是一定的要通過比較才知道
你還知道有什么長什么短
６、了解動物尾巴的作用
７、采用多種形式讀一、二小節（同桌對讀分組賽讀男女生對讀自愿請朋友讀）邊賽讀邊進行評議師適時點撥試著背誦
五、總結
今天的比賽真熱鬧下節課的比賽將會更加激烈因為除了小動物要進行第二場比賽之外我還要評選最佳裁判長看誰既能編寫比賽項目又能公布比賽結果小朋友們課后趕快去準備準備吧
比尾巴教案(19)
中班語言活動教案：比尾巴教案
中班語言活動比尾巴教案主要包含了活動目標，教學準備，活動過程等內容，歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌，對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看比尾巴教案吧。
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
課件、小動物頭飾
活動過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習----比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽？
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發揮想象力，可以根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學一學？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？
