大學生成長勵志作文9篇
大學生成長勵志作文(1)
一個大學生的心理成長報告
回憶過去二十多年的記憶，我猛然發現我這二十多年來只活了一個輪回——上學、讀書，然后升學，之后繼續上學、讀書、升學。這7000多天我竟然沒有太多的回憶，也沒有太多的感覺，留下的僅僅是那無盡的書海。這到底是一種可悲呢，還是可嘆？ ——題記 我的成長可以簡單地分為三個階段：小學、中學和大學。小學毀友情，中學毀愛情，大學毀親情，還好我不用去考公務員，不然連良知也給毀掉了。 我上小學那時候，正好趕上六年制教育的出臺，要是俺爹娘早一年送我去上學，也許站在這里的會是另外的一個人。小學的感觸呢，很少，也沒什么太多的事情發生，朦朦朧朧、渾渾噩噩地過了六年。現在回憶起來才發現我真的很失敗，那時候的我內向，不說話，總是喜歡活在自己的世界里，一點不高興就回家亂發脾氣。 學校嘛，來來去去最多的也就是學生和老師。我記得很清楚的就是那時候的數學老師、語文老師和英語老師。前兩者曾輪流擔任過我小學的班主任，而后者則是我不喜英語的緣由。 數學老師在我一二三年級時是我的班主任，在她身上我感受到了什么叫期待。也是因為她，我才對數學十分感興趣，成績也是名列前茅。二年級的時候她親手給我戴上的紅領巾，三年級的時候為我上課小動作而生氣，五年級的時候我的奧數第一頒獎……可以說，數學老師就是我小學時候的偶像，我所憧憬的人兒，我渴望著像她那樣去做一位老師，教書育人。 后面的班主任則是語文老師，則是一位嚴厲的老師，她在我心中樹立了 “學生必須聽老師的話”這樣的理念。這影響了我的一生，在其之后，我從未質疑過任何老師，盡管之前也沒有。語文老師的眼里容不下沙子，幾乎全部男生都被她訓斥過，這也造就了我后來對于老師的畏懼。 我到現在都一直討厭英語，很大的原因是小學和初中的英語老師。我小學三年級時正好趕上教育部整的全民英語，我也就邂逅了我的第一個英語老師。在我的印象中，那位英語老師長得很漂亮，現在想起來也是無可挑剔。因此，像我這樣的人在三年級的時候英語也考過高分。可惜的是，這位老師在教了我們這群學生一年之后便離去了，了無音訊，正如她默默地來，她也默默地走了。隨后的一位英語老師教的很差，也只會讓我們抄單詞，我也開始討厭英語了。 人都會對異性產生好感，小學時候學生還是男女混坐的，得幸于此，班里的同桌相處還是很融洽的。記得二年級的時候我和一個女孩坐，盡管我們不停地劃分“三八”線、為一粒橡皮爭吵，可是我還是十分想要和她做朋友。可惜的是，三年級的時候，那孩子轉學走了。于是我那還未開放的花朵便枯萎了。整個小學階段我也沒什么知心的朋友，一畢業大家也就各奔東西，現在基本也沒什么聯系了。 中學，本該是一段浪漫的時光，當然只是我個人這么認為的。大概農村的孩子都比較早熟吧，剛升入初中不久，我便喜歡上了班里的一個女孩子。她白白凈凈的，體態輕盈，一條俏皮的馬尾甩在身后，仿佛符合了我對女孩子所有的幻想。于是乎，朦朧的我在全班的面前告白了，當然很果斷的就被KO了。從此那個女孩就從來不正眼看我了，之后隨著升學和各種瑣事，我也沒有再關注別的女孩。被拒絕的經歷讓我學會把情感放心里，放棄表面上的東西。 中學其實是一段很苦逼的日子，比起小學的悠閑，大學的空閑，它其實很無奈。中學時的我們要為了前往更好的學校努力去考出好成績，被家長逼，被老師逼，被社會逼。我幾乎沒有留下什么太好的回憶，僅僅剩下的也許就是對英語以及英語老師的厭惡了吧。 中學的英語老師教我們英語的方式就是抄抄抄。背不住課文罰抄，寫不出單詞罰抄，不順她的意思罰抄……再就是中學的英語老師是位四十多的女人，大概正處于更年期吧，總是動不動就罵人。如此種種，不喜歡英語的眾多男生都不喜歡這位老師。也許就是在她的淫威之下，我三年的英語從未及格過，我也從不愿意提起中學的英語。盡管我的英語老師不討人喜，但是她也確實是為了提高我們這群孩子的英語成績，這點我無法否認。但是在我看來，凡是英語老師都有一定程度的偏執，學生與老師的意識形態不同難以交流，最終只能導致雙方的互相不理解。可惜的是，我中學并沒有這么看得開，于是我討厭英語。 因為討厭英語，我的中考成績不能把我送入父母所期望的重點高中和普通高中，面對巨額的擇校費，我果斷和另一個同學去了市區的一所職業中學。這里得說下我父母，他們是老一輩的農民工，從農村出來，走南闖北，背井離鄉，居無定所，只為了讓我成長成才。我父母對讀書的期望很大，他們深信——讀書可以光宗耀祖，高考可以鯉魚躍龍門，我也就走上了這條與父輩們決然不同的道路。 我的高中可以說是我讀書以來最輕松的時光了，當然大學除外，大學是頹廢的。職業高中是很輕松的，只要你完成了作業便隨你怎么玩，考試也只是一種檢測手段。我幾乎沒什么煩惱，每天玩玩手機混混日子，和新的同學吹著牛玩著游戲。那時我常想，混個三年，等年齡到了就出去工作，少給父母繼續添麻煩。 就這樣，迷迷糊糊地和一群死黨混了兩年，我上了高三。本來對于職高來說，學生高二就出去實習的，但是近年國家政策下來了，職高生有了升學的途徑。因此，我們學校就有各種專業的升學班。可惜的是，我這一屆正好趕上五校合并，五所職業高中合并成一個集團學校，我們這一屆的升學班就被分到另一個小的學校讀高三。 新的學校很小，由于只需要呆下我們二百多號人，學校只有三棟教舍，一個籃球場。然后因為是高三沖刺，于是便規定我們兩星期回家一次，期間補一次課。狹小的空間，繁忙的課程總讓我覺得，這學校，這人，這事像一個個牢籠一般，把我關著，關住了我的心。 時光總是短暫的，轉眼就高中畢業，對于學生來說就是：面臨高考。職高學生也能參加高考，這一直讓我覺得很神奇，可惜我自己就去考了。我可以說是我們班里的異類，別人都在為自己的未來做最后的努力、拼搏，我依舊玩著手機，樂呵樂呵的。在他們走上考場，內心忐忑的寫著答卷時，或許我已經交卷走人了。我對于高考就像一個過客，盡管有父母的壓力，我依舊我行我素，一切隨緣。這樣的我，神奇地走上了大學的末班車，無疑是一種諷刺。 本著有學就上，我帶著個人去上了大學。畢竟百無一用是書生，長了這么大的我卻無一技之長,只好去大學。第一次體會遠離家鄉，遠離親人的感覺，淡淡的，有點憂愁。我們這一代人基本都是獨生子女，能夠拼爹的不擔心未來，能夠拼自己的也不擔心，只剩下了中間像我一樣的人，迷茫而孤單地徘徊在城市的角落。
大學生成長勵志作文(2)
大學生成長手冊
1、前言或引言
作為一種思想上的向導，講些有關規劃和記錄的重要性，以及如何在規劃和記錄中認識自己、提升自己。
（優秀學長事跡介紹，有促進作用的話語，學長、學院領導寄語，在就業寶典中挑選優秀的文章附在最后。）
2、填寫須知
對于一些特定的填寫方式，以及內容的填寫時間以及上交時間進行規范化。
如果有必要，應當單獨列一頁寫使用須知，或者引導條款，應包含以下幾點：
1）申明本手冊是在學校（或學院）的要求或規定下制作的，目的是告訴同學們參與此事是有必要而且是必須的；
2）對各個板塊大致作出說明。一方面，是對各版塊功能介紹，另一方面是對使用者填寫作出說明。對于有特別要求的應著重說明；
3）對如何管理作出說明。比如收發時間、丟失補辦等情況說清楚。
3、自我認知與大學的發展目標。
（這里借鑒大學生涯規劃與發展。）
1） 自我的認知、環境的評估、專業的認知以及四年的發展目標，以及實現這些目標所需要準備與做到的。
2） 四年后考研或者就職的理想學校或企業。(就職的具體城市，讀研的具體學校)
3） 該學校或企業的保研及考研錄取狀況或企業招人情況
4） 需要的基本素養
5） 所需具備的本專業的專業知識，除本專業所需具備的其他能力或者其他專業知識。
4、進行分學年再分學期的記錄階段
1） 按時間分為
第一學年：第一學期 第二學期
第二學年：第一學期 第二學期
第三學年：第一學期 第二學期
第四學年：第一學期 第二學期
2）每一學期再進行細分至：
4.1學期目標：
726302faab91c9bc4039d56d1ae6ac0d.png學期專業學習目標：需學課程以及計劃成績，期望學分積及班里和院里排名。綜合測評同理。
5a4ff8fd83449c1559bb2cbcffc2b89e.png學期身體鍛煉目標：要參加共多長時間的體育鍛煉，平均到每天為多少，對于某項體育運動的培養訓練及發展
c0dec2ff405ea9016978aab5d5936e25.png學期競賽目標：想要參加的本學期的競賽，以及期望獲得的名次。
18a0f17dc2908ce6500fe5b6438c298a.png學期政治素養的培養目標：成為積極分子等，以及黨團日活動。
b8842cb2334ea8ca2e55a538b47d94c3.png學期社團組織的目標：要參加何種社團或組織，要在社團或組織中學到什么，要為社團或組織的發展做出什么樣的貢獻
274b0b94f3252a2997a923ba6d5b482d.png學期閱讀寫作目標：讀什么樣的書讀何種書，讀多少本書，寫多少次書評。
除本專業所需具備的其他能力的培養目標
c0b6c923f3f099c5784039df53dc5bac.png藝術素養：樂器或戲劇美術等方面能力的目標。
37741831d7eed7f211bdf9473f4724b0.png專業關注度：是否有關注世界計算機最新發展，CCF動態，各種學術期刊等并把自己最感興趣的一個方面寫下來。
7c7e158945c65e57e94d0012dea6e536.png社交狀況：與周邊同學的關系；朋友圈子大小；感情生活方面是否遇到困惑（可以加入他評：其他同學的印象）
4.2學期目標中期修改（并附上說明修改原因及在實施過程中遇到的困難及彌補方案）
4.3學期目標完成情況
（目標的中期修改與完成情況與目標制定內容一一對應）
4.4關注時事：簡述你認為本學期發生的IT行業最有影響的大事，并談談你的看法
4.5學期所遇到的困難總結及解決與否和解決方案
4.6 對專業課程設置及老師的建議和想法
4.7學期個人總結
4.8學期他評（同學，社團組織的同事，班主任，導員）
4.9暑期或寒假假期的計劃（參加實習、社會活動、要學習的技能等）
暑期計劃完成情況中期修改及結束總結
3）每學年過后進行再一次的自我認知與考研保研或企業的政策跟蹤，與自己相比，自己的差距。并制定下一年的目標。
大學生成長勵志作文(3)
大學生成長經歷
2005年9月10日，我懷著激動地心情邁進了這里---開封大學。烈日炎炎，心情激動，讓我一整天都處于一種極度的亢奮狀態中。
進入大學的第一項內容就是軍訓---半個月的軍訓生活成了我大學畫板上的第一筆，也給我留下了永久的記憶：每天那六個從不同地方來的女生開始一起吃飯，一起睡覺，一起去操場上接受訓練。關于軍訓記得最清楚地應該就是這六個懶丫頭每次集合時都是到了最后，因為我們竟然都不謀而合的習慣于踩著最后的鈴聲。
在新奇和緊張之中，結束了我大學的軍訓生活。結束了軍訓，也意味著我要離開軍訓時待的學院---管理科學學院，要離開在一起待了十五天的同學老師，心中難免會有許多的不舍，但是為了自己的夢想，為了做一名教師，我不顧家人和朋友的勸阻，義無反顧的來到了一個新的家庭---人文學院，選擇了語文教育這個專業。不過，好的一點就是，雖然調換了專業，但是宿舍并沒有強制性的也跟著換，還可以和那五個懶丫頭一起生活。
新的環境里也有了新的生活，讓我意想不到的是新的班級中除了成教的學生，只有我一個是河南本地的。當然也永遠忘不了我第一次進班級的那個晚上。在輔導員劉楊老師和助理輔導員李智芳學姐的引領下我走進了教室，坐在位置上，心怦怦的亂跳：他們已經在一起想出了十五天了，而我是第一次和大家見面，他們會排斥我們？我能很快的和大家融到一起么……一個個問題開始在我的心里不停的旋轉。讓我更是大吃一驚的是第一次進教室就要評選班委。因為我沒有做絲毫的準備，而且是和大家第一次見面，心中沒有一點地把握，但是我又不想錯過這個機會。怎么辦？是參加還是放棄。注意始終拿不定。但是到了最后，我還是站了起來，沒有太多的理由，只是一句話：試過了，才能不后悔。讓自己鎮定了一下，走上講臺，望著下面那幾十個陌生的面孔，心還是抑制不住的亂跳。深呼吸。把下面的同學當成自己高中時的同學。開始了我的“團支書競選演說”：“雖然我是第一次和大家見面，但是我不想錯過這和和大家交流的機會……希望大家能夠相信我，支持我。謝謝。”深深的一鞠躬，結束了三分鐘的競選，心中頓時也輕松了許多。雖然競選結果我只有十一票（有一張還是自己選自己的），但是我仍然很高興，因為我嘗試了，不管結果如何，我不后悔。更何況，第一次，就還有十個同學支持我。當然，大一這一年里給我更多知識的應該是圖書館。仍然很清楚地記得，每天晚上在床上看書一直到熄燈，然后在意猶未盡的等待著明天的到來；每到周末，如果沒有什么活動，一個上午都會在床上度過。一本書，足以讓我忘掉饑餓，忘記時間。也只有看完了一本喜歡的書，才開始我“一天”的“正常生活”。就這樣，我的大一在匆忙中，充實地度過了。
大學生成長勵志作文(4)
我的大學學業規劃
夢想中的大學在悄然之中已經過半，會想起當初對大學的憧憬，說是雄心壯志也毫不為過。所謂“君子博學而日參省乎己，則知名而行無過矣”，我想我應該為自己的學業好好規劃一下了。大學我們所面對的我想無非就是三件事：性格培養、個人能力和專業知識。所以我的總體規劃也就主要圍繞這三點進行。
一、性格方面
可以說大一是我性格轉變期，之前的性格可以說是完全的內向，雖然心里有好多想法，但是都沒有勇氣和機會去嘗試，所以一直都是沉而默之。交際方面也很局限。但是進入大學以后，我發誓決不能如此，大學是一個給任何人提供展示自己的平臺，在這我找到了自己的位置，也轟轟烈烈的按計劃干了一陣子，學生干部、兼職工作、社會服務和專業實踐，這些不僅是對我個人能力的培養和考驗，更是我性格變化的一步步真實驗證。另外，人際關系的處理上，性格也占有重要地位。不管現在或以后干什么，性格的進一步培養和改變都將會是我面對的首要問題。
二、能力方面
現在的工作都是能者居之，所謂能者，不僅僅是擁有堅實的專業的知識，更要有可有吸引人的個人魅力——能力。短暫的面試的時間里，傾瀉不盡你肚子里面的墨水，但卻能夠盡展你與他人的能力區別。擁有堅實的專業知識而沒有突出的個人能力無異于破帽遮顏、漏船載酒，誰又會去理睬呢？有才而無機會得到使用的例子自古以來是不勝枚舉，在如今這個復雜的社會環境里，真可謂是“能力與知識齊飛，前途共彩云一色”！能力和知識都具備了，你漫步云端、如日中天，一旦你折去其一，前途就成為了彩色的幻想。我會抓住每一個可以展示自己的機會，在不影響我學習的前提下，做有益于能力培養的事情。
三、專業方面
人們都說“聞道有先后，術業有專攻”，可以說一個人如果連自己的花那么大力氣去學習的專業都掌握不了，那么他真的沒有掌握其他方面知識的可能了。大一我的規劃是能力的培養，大二和大三的目標全部放在了專業課的學習上，我的初步計劃是大學畢業后直接參加工作，至于考研、公務員等目前沒有此想法，但是不管怎么說，如論走哪條道，專業知識一定要花大力氣。一定要在專業方面找到一個自己的興趣點，有興趣點在想四周擴散，不斷完善自己的專業知識網和解決問題的能力。
四、規劃總結
雖然有時候在現實面前，一切計劃和誓言都會顯得暗淡，但若沒有了自己的計劃，我們就會失去面對現實的機會。不管以后的大學生活如何改變，我都會立足于自己的這份規劃書，通過不斷對其進行修改和補充，使得以后的生活不再混沌甚至恐慌。
大學學業規劃
曾經的我對大學充滿了憧憬，我一直相信努力了就有收獲。但現在，在憧憬中我也漸漸的迷失了自己，沒了努力的激情，沒了前進的動力。沒有目標，讓我找不到方向。輕松的學習生活，豐富多彩的娛樂生活，這樣的一種悠閑的氛圍對我來說是充滿了罌粟般的誘惑。大學，意味著不需再埋首于辭海題庫了，不需再徘徊于三點一線的生活中了，可以光明正大的逃課，可以自由自在的上網，生活自由自在無拘無束。只是，時間多了，太多了，太自由了，心就開始茫然了，日子也開始變得空虛了。我想我得規劃規劃我的學業了，給自己的將來鋪一條明亮的路。
學習是學生的天職！學生的根本任務就是學習。
我的學業目標是：拿到學士學位，通過英語三、四級并盡可能拿高分，通過計算機考核，拿到專業認可證書，成為一名優秀的大學生。
具體計劃：
大一時：初步了解自己的專業，提高人際溝通能力。主要內容有：多和師哥師姐們進行交流；參加學校活動，增加交流技巧；學習計算機知識，輔助自己的學習。
大二時：提高基本素質。通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力；主要嘗試兼職、社會實踐活動；提高自己的責任感、主動性和受挫能力；英語口語能力增強，計算機應用能力增強。
大三時：提高求職技能，搜集公司信息。主要的內容有：撰寫專業學術文章，提出自己的見解；參加和專業有關的暑期工作，多和同學交流求職工作、心得體會；掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧；了解并搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。
大四時：工作申請，爭取就業。主要的內容有：對前三年的準備做一個總結。然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備；預習或模擬面試、參加面試等；積極利用學校提供的條件，強化求職技巧、進行模擬面試等訓練。
學業具體的執行計劃：
大一：1.盡可能地多參加社團活動，增長自己的見識，提高自己的能力，加強與同學之間的交流，建立自己在學校的關系網。2.積極學習英語，為英語過級做好準備。
大二：1. 繼續深造,努力學好各門必修課和選修課.積極參加社會實踐活動,不放過任何一個鍛煉自己的機會；2.加深對專業的的大范圍學習及其課外深廣度學習，爭取比書本知識大上一號，能更好的駕馭書本知識；3.通過英語三四級考試和計算機一級考試。
大三：1.開始為就業積極做準備,學會簡歷的撰寫,把所學的專業知識與現實相結合,理論聯系實際；2.鍛煉自己的工作能力及應聘能力.繼續學好各門功課；3.繼續對目標完成情況做出判斷及總結并及時修正目標計劃,使得各項準備更加科學化。
大四：1. 開始積極準備實習；2. 完成畢業論文；3. 制作簡歷，學習面試技巧，找工作。
具體規劃如下：
首先，是思想和道德素養的提高。 大學四年中，要使自己努力成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人的形象。思想要積極向上，充滿熱情。道德方面肯定自己的言行舉止不違背大多數人的意志，但有些方面還是要堅持自己，不人云亦云。有自己的思維方式和生活方式。生活態度積極，勇于面對挑戰，關注周邊生活百態，能區分是非善惡，多聽取他人意見，調整自己的思想目標，及時彌補缺陷。另外，要多讀書，開拓視野，聯系實際，要善于思考，多做總結，沉淀積累下來的才是自己的東西。
然后，課程學習的計劃。1，學好基礎課，尤其是英語，特別是英語口語，要把英語作為一門交際工具，爭取大二通過三級，然后努力過四級。2，能較熟練的掌握計算機基本操作，通過計算機一級考試。3，學好專業課，能很好的掌握基礎的理論課。
實現這一目標的措施
1，每天要記20個英語單詞，每星期做1套英語四級真題試卷。每天閱讀英語文章一篇，在和同學交流的過程中，條件允許盡量用英語交談。
2，多看一些關于計算機考級的書，配合電腦做一些實際操作，學好3D和photoshop等軟件。
3，上課認真聽老師講解專業知識，課后慢慢琢磨。到圖書館借一些輔助的書擴充自己的知識面。還要活學活用。
再次， 是體能方面的目標。大學四年自己始終要保持一幅健康的體魄，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，一切就無從談起。身體各方面的素質都要達到標準，保持身心健康。
抓住一切可以鍛煉的機會，尤其是體育課，要學好體育技能，堅持自己在體育方面的愛好，比如跑步、打羽毛球、籃球，暑假可以游泳。
要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行適當的體育鍛煉和文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；不能養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣；并且在課堂上要認真詳細的記筆記。
計劃永遠也趕不上變化。但是沒有計劃，人生就是一片混亂，大學的四年也許就會漫無目的的虛度過去。給自己一個目標，定一個計劃，就是給自己增加動力。
我的計劃還不是很完善，也不是很細致，在不斷的學習和生活中，計劃會一點一點的完善改進。
我沒有多幻想我成功怎么樣，我只在乎這個實施過程，在我一點點靠近我的目標的時候，我學到的東西是不是對我今后的人生受益。我早已意識到我的奮斗過程是很艱辛的，但我相信只要我踏踏實實走好每一步，我遲早會成功。水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。
未來，掌握在自己手中。
大學生成長勵志作文(5)
2019大學生成長勵志的文章5篇大千世界，人生百態。如何面對人生，是快樂，是悲傷?不能讓你的人生去決定，也不是任由命運擺布著你，應該自己把握!下面由小編與大家分享大學生成長勵志的文章5篇，希望你們喜歡!歡迎閱讀! 勵志文章1：自己懶惰，就不要給“努力”潑臟水 01 我的朋友小柯，是個暢銷書作家。他做的讓我艷羨的事情有很多，但讓我覺得最牛逼的一件事，莫過于他23歲的時候就買下了第一套房。而今年同樣年紀的我，還在為每個月高昂的房租而哭成劉備。 還在為你的拖延找借口嗎?自己懶惰，就不要給“努力”潑臟水 小柯中學的時候就特別愛好文學，平時喜歡翻看各種雜志，有一次他看到一篇林斤瀾回憶汪曾祺的文章，說汪曾祺“動動手指就來錢”。那個年代，汪老隨便一筆稿費，就足夠大伙去家好館子搓一頓。 那一刻，小柯的心中頓時升騰起了作家夢。他寫作的初衷完全是基于這么一個樸素的想法：寫寫就有稿費，可以吃好的，還沒有風吹日曬。于是，他就開始琢磨起寫作與投稿的事宜，很快就在報紙上發表了一首詩歌。 大學的時候他選擇了法律系，但是依舊沒有放棄寫作。大二投給《光明日報》《中國青年報》幾篇法律文章，一兩個星期后就發表了，收到了好幾百塊錢的稿費，這在當時可是一筆巨資。 后來，他代表學校的詩社參加比賽，拿了個省特等獎。在雜志發表散文小說，稿費也不少，從此一發不可收拾。終于過上了夢寐以求的，動動手指就來錢的日子，沒畢業就自己買了電腦，提前邁向經濟獨立。 2002年底，離大學畢業還有半年，他提前去了一個心理學刊物求職，一下子就被老板錄用了。 當時他與其他三個人租住在一個狹小的老式樓房里，每天為誰先用衛生間而鬧得不可開交。他白天工作，晚上還要寫作。寫作需要安靜的環境，而室友們的過于吵鬧常常打斷他的思路，后來，他就等室友們睡下后再爬起來繼續寫，從凌晨一點到凌晨四點，是他創作的時間。寫完后，他小睡兩個多小時，又要去擠公交上班。 這時候，他覺得自己不能再這么湊合下去了，他想要一個安穩又寧靜的寫作環境。于是，他決定買一套屬于自己的房子。 他開始儲蓄，從一個對經濟對理財一竅不通的人，漸漸變成一個略有了解的人。從拿到轉正工資后第二年開始，就每個月按時零存整取，哪怕當時的房價，是本市人均收入的三四倍。 可是，小柯不在乎，他知道只要想要過自己的生活，就要加倍去為之努力。 工作的時候，別的同事躲在茶水間聊天談八卦，他從來不參與;別的同事玩手機刷微博，他的手機從來電量都是滿格，不是他不敢放松，而是他怕稍微一放松，任務就會完不成，他沒有時間加班，就要提高自己的效率，盡量不把任務留到下班以后，因為下班后他還要寫自己的書稿。 周末，室友或躺在床上玩一天手機，追一天劇，或出去吃飯聊天，他從不參與，而是擠出時間趕自己的書稿。 他的第一筆書稿稿費在當時是一筆不小的數目。雖然偶爾也想偷懶，可是小柯知道，比起暫時的歡愉，這筆稿費的意義更大。他不能放松，就像一個馬拉松運動員，一旦開始了征程，不到終點就絕不能停。 終于，2005年，在他二十三歲時，買房了。 從前的室友嫉妒到紅了眼，開始說酸話擠兌他，甚至猜想他有個“李剛”爸爸。他們只看到了小柯年級輕輕就自己買了房，卻將他沒日沒夜伏案寫作的努力一筆抹去;他們只看了這份來之不易的勝利果實，卻對自己的懶散視而不見。沒有一棟房子是躺在沙發就可以買來的。 為了獲得靠譜的自由，為了過自己想要的生活，小柯用了無數個日夜來做準備。 也許你感覺自己的努力總是徒勞無功，但不必懷疑，你每天都離頂點更進一步。今天的你離頂點還遙遙無期。但你通過今天的努力，積蓄了明天勇攀高峰的力量。 有時候，我們如此努力，不是為了能改變世界，而是為了不讓世界改變我們。 02 前段時間，我認識了一名電臺主播，叫小北。 小北23歲的時候大學畢業，經歷了考研失利、失戀、失業，一夜之間仿佛失去了所有。她一個人拖著行李箱在深夜的北京地鐵站嚎啕大哭。然后，第二天，就在去電臺應聘了主播的崗位。她知道生活從來不相信眼淚，除了努力，我們別無選擇。 剛剛開始做電臺主播那會兒，她還是一個普通話都說不標準的南方姑娘，拿著不到三千塊的月薪，在大城市里尷尬地生存著。每當夜深人靜的時候，她會躲在夜幕里抹去眼角委屈的淚水，把藏在心里的夢想拿出來擦一擦——她想在三十歲的時候，在大理開一家叫“一路向北”的客棧。 如果你已經制定了一個遠大的計劃，那么就要在生命中用最大的努力去實現。小北為了自己的夢想，開始努力提升自己。普通話不標準，她就每天清晨起來練發音;情感不夠飽滿，她就在讀文章的時候仔細體會作者的思想感情;播音稿寫的不夠好，就在每天夜里看一本本的書。 每當快撐不下去的時候，她都會翻看聽眾在微博給她的留言，那是用無數的汗水換來的一條條肯定，又是這一條條肯定，激勵她去變得更好，更好。 今年三月份的時候，她開通了自己的公眾號，不管工作多忙，每天晚上九點零九分準時推送，如今半年過去，粉絲數量已經突破一百萬。 有人說，小北，你真厲害，公眾號運營半年就能有這么多粉絲;也有人說，小北，你這么年輕身價就這么高了，前途無量啊。 這些看似恭維實則含酸的人不知道，這樣一個從一無所有到如今成立自己工作室的姑娘在這三年里經歷了什么，做了多大的努力，又在不為人知的夜里流下了多少辛酸淚。 不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。 如今，小北已經25歲，再也不是那個拖著行李箱在地鐵站哭的青澀姑娘了，或許距離30歲還遙遠，可是我知道，她一定能在而立之年來臨之時，開起那家“一路向北”的大理客棧。 人就是這樣，越努力，越幸運。 03 我和璐璐從小一起長大，而如今我還北京的寫字樓里茍且偷生，她已在西雅圖的外貿公司談笑風生。 高中的時候，璐璐的成績就一直很優秀，我媽總是讓我向她學習，我一邊打著游戲一邊滿不在乎地說：“哎呀，人家就是比較聰明啦，我學不來的。” 高考后，璐璐以優異的成績被人大錄取。我還感嘆上天沒賜給我個好智商。 后來我去她家玩的時候才看到她書桌上堆積如山的練習冊。原來，她把市面上能買到的練習冊都做了一遍，各科筆記和錯題集都做了五六本。而我呢，差不多把市面上能買的游戲都玩了一遍吧。 大二的時候，我還在糾結考哪所學校的研究生，璐璐已經開始為出國深造做準備了。她花高價報了某英語培訓機構的輔導班，按照學姐學長的指導買了輔導材料，開始備戰托福和GRE。從那個大二暑假開始，她假期就沒有回過家。偶爾回家一次，也是呆一個星期左右就走。 我問她為什么不在家里復習，她說在家里不安靜，怕懈怠，還是一個人在寢室復試效率比較高。于是，在我暑假醉生夢死的時候，璐璐已經將輔導書看過一遍了。 不出所料，她最后被美國著名的斯坦福大學錄取，開始了留學生涯。 她考上后，有很多學弟學妹來求經驗，大家都把她當學神一樣崇拜，說她天資聰穎，天賦極高，自己望塵莫及云云，其實他們根本不知道“學神”只不過是把他們玩的時間用在了復習上。 就像那句話說的，其實，以我們大多數人的努力程度，根本輪不上拼天賦，優秀的人之所以優秀，不過是他們真的付出了比你更多的努力。 總是有人抱怨努力沒用，努力也不會有收獲，那么，你能捫心自問一下你真的努力過嗎? 努力是最不值得拿來夸口的東西，因為這只是人人都會做到的最低層最渺小的東西啊。當你說出“正在努力”這種話的時候，就是仍在放縱自己的證據，那根本不算努力。 自己懶惰，自己放縱，自己過得不好，就不要給“努力”潑臟水好嗎? 當你已經覺得自己非常努力時，必須要明白一個不幸的事實，那就是不管你多努力，一定有人比你更努力。 努力是不會背叛自己的，雖然夢想有時會背叛自己，就算努力，也不見得一定能實現，但是不如說，多數是實現不了的不過只是你沒有努力過的事實罷了。 影響你成功的永遠都不是“努力”，而是你無止境的借口和懶惰! 現在，我依然在只要一個人的辦公室里寫下這篇文章，我依然會在別人的不解中堅持寫作。寫作會占用我的空閑時間，也不會給我帶來收入，可是以后的事，誰知道呢?比起年齡相仿的其他人，我真的是差太多了。唯有這樣，我才要更加努力。 不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。 勵志文章2：蔣方舟：上大學的第一課軍訓叫“忍受” 我們唱的歌是“我們是一支不可戰勝的力量”，但實際上，我們是一支毫無戰斗力的力量，我們除了正步走和站立之外什么都不會，雖然年紀輕輕卻相當于老弱病殘。 軍訓教給我最多的，是如何用最簡陋的方式生活，用最繁復的方式生存。 軍營以外的地方，被我們統稱為“人間”。這并不是暗示軍營的生活艱苦惡劣好似在煉獄。 事實上，這里的條件還挺好，每隔幾百米就有賣零食水果的小賣部和賣冷飲的攤子——那里被稱為“模擬人間”;我們隔一天可以洗一次澡，水挺熱挺奔放，但是時間限制讓你只能選擇局部清洗;教官大概被吩咐過不能太苛刻，因此對我們也和藹得小心翼翼，沒有以懲罰的形式對我們進行無意義的折騰，沒有爆過粗口，面對軍訓余興節目“調戲教官”時，表現出恰到好處的羞澀，剛好不損失威嚴又能引起女生齊聲嬌笑。 最簡單的生存都以最別扭的方式存在 物理班的學生早上四點起床，運用他們所有的高端理科智慧把被子疊成了豆腐塊，被內務檢查組拍照稱為教材發給每個寢室學習。吃飯必須站著，等哨聲響起才能沉默著吃飯，一桌十個人背著手盯著四盆菜眼睛都變成藍綠色，內心計算著最佳搶飯路線。 這種整齊劃一滲透到各個領域，學校藝術團準備到軍營里演出，我們提前被規定了一種鼓掌手勢，鼓一下手就舉起右手臂并伸出大拇指一次，循環往復，經久不息。 我一直跌跌撞撞地融入這種整齊的生活，一臉腦殘地問：“這樣做意義是什么?為什么要這樣?”后來得到長官的原話作為官方解釋：“原因就是no why。” 紀律就是忍受，忍受就是不再問為什么。 生活的簡陋我可以忍受，生存的擰巴我卻很難接受。我們的軍訓是最簡版的，每天除了站立和行走，沒有其他的訓練項目。軍訓的重頭戲是最后一天的閱兵，我們兩周的訓練都是為了那天做準備。其實上初中和上高中我們都參加過軍訓，全都訓練過正步走、齊步走和左右轉，簡直是行走界的專業泰斗。上大學是加強版的行走課。 軍訓除了訓練，還能干啥? 每天回到寢室，累得腦袋里只聽見自己茍延殘喘的呼吸聲。《軍訓手冊》上規定“熄燈后不能聽收音機和MP3，不能私設小燈看小說和雜志”，我每天沒書可看沒事可想，訓練完回寢室就抱著腿對著晾著的毛巾看幾分鐘，等到腦袋里出現電視節目播完后的那種彩條就睡了。 教官在軍營里，也只有一個星期前的報紙可以看，他們反復掃描地看，而且一定要朗讀出來。我剛開始很不習慣，一周之后，我值勤看管宿舍的時候，也把一份半個月前的《參考消息》翻來覆去看了三遍，最后一遍時猛然發現自己也面帶笑意地念著“新聞”。 除了訓練以外，無事可做的時候其實很多，而軍營里唯一的打發這些時間的方法就是拉歌，一刻不清靜地大聲拉歌。 每次出現短暫的清靜、我想開始思考點什么的時候，就聽到隔壁傳來聲嘶力竭地吼軍歌的聲音。而軍營的幽默感，也僅限于那幾句年代悠久的拉歌順口溜：“冬瓜皮，西瓜皮，你們不唱耍賴皮……” 大家興奮狂熱地吼完，自己也有點羞赧，四顧訕笑著。軍訓留給我的后遺癥就是，軍訓結束了好多天，我才修復好思考程序，使它能正常完整運行;軍訓結束幾周后，我思考的背景音樂——《團結就是力量》，才逐漸消失。 我們唱的歌是“我們是一支不可戰勝的力量”，但實際上，我們是一支毫無戰斗力的力量，我們除了正步走和站立之外什么都不會，雖然年紀輕輕卻相當于老弱病殘。生病的人巨多，一個吹長號的在沙地上摔了一跤就得了急性支氣管炎。 軍訓結束，大巴把我們拉回學校，沿路站了很多家長，拎著水果和零食，也都挽起了袖子，準備幫孩子洗臟衣服和床單。軍訓是想給我們個當大人的機會，結果這個機會，演變成了一個我們撒嬌的理由。 福克納說：“我拒絕接受這種說法，說什么，人反正會一代代存活下去的，因為他會忍受。……人類之所以一代代存活，而且越活越好，并非因為生物中唯獨他會忍受，而是因為他有靈魂。” 所以，我覺得不能把上大學的第一課簡化成“忍受”。 勵志文章3：當我大學畢業，才知道什么是大學 大學是一座過來就再也還不去的城，你是否想過或問過自己，大學我應該如何度過。我曾經想過，也曾經問過自己，但是好像所有的答案，非要等你真的離去之后，才能得到。 剛剛上大學時，我和自己說，我要看很多很多的書，而后來，我確實讀了許多書，但是卻沒有讀夠。我還和自己說要好好玩，但是，卻玩得太多。 曾經身邊的大學同學朋友說：大學就要好好地玩。是啊!他們確實做到了好好玩，喝酒、KTV、網吧、麻將館，他們玩夠了四年，也順利畢業了! 當我真的大學畢業后，我才真的明白自己想要的是一個怎樣的大學生活。一個四年都在玩的大學生和一個四年都碌碌無為、無所事事的大學生是沒有區別的，他們同樣沒有收獲，或者前者比后者還有收獲，在玩的那個他收獲了一些狐朋狗友，而碌碌無為的那個只是在大學的溫床上一樣躺了四年。 而我，大學里的時光，過多地把時間花在了玩樂上，我用酒精把自己身體泡得臃腫，我看的書終究還是太少。我曾經以為能把與同學交際和自己獨處學習處理好，但是最后發現還是沒能處理好。我不覺得一個人能好好地玩的同時還能好好地學習，我用實踐證明了這是很難的，當然我不能說一定。 太多的人在大學沒有好好拿那些資源充實自己，卻拿我們年輕的資本，掏空了自己。想要什么樣的生活，完全是取決我們自己，你有選擇的權利和能力。你擁有大學四年如此大的資源條件，卻不去珍惜它，大學的時光選擇了安逸，等大學畢業的時候，大多數注定會奔波勞累苦。 在大學要記得要博學 學習是永遠不會錯的，無論看的是什么專業的書，文學著作可以看，考研、考編制的書籍同樣可以看。你這輩子在大學里遇到的知識是你人生中再也不會擁有的寶庫，而往往許許多多的人卻毫不在乎。大學里唯一不會錯的事情就是學習看書，別相信別人和你說大學要好好地享受，要玩要交朋友，要談一場戀愛。親愛的，別相信那些人的鬼話。在大學中往往有一部分人，他們看不起學習的那些人，看不起那些學習成績永遠名列前茅的人，看不起那些經常呆在圖書館的人，看不起那些關在實驗室里搞研究的人，他們自己過得不好，還不希望別人比他優秀。他們滿嘴跑火車，滿世界地和人家說道理，談理想，向人們展示自己的豪情壯志，可是他們永遠也只是說說而已，他們從來沒有進過圖書館好好看看書，去體會書中那些偉人的思想，好好修煉自己的三觀。有思想的人在圖書館，真正搞研究的人在研究室，酒量好的都在酒館，游戲打得好的都在網吧，你想要看見什么樣的人就去哪里就能找到。那些真正追尋自己夢想的人永遠在努力奔跑。 在大學中你要學會篤行 道不同不相為謀，趁早離開和你不一樣的人，要不然你會發現維持你們的關系很辛苦。不是孤獨，就是庸俗，這社會，如今的大學氛圍，誘惑太多了，大學生群體大部分討論的不再是學識、學術。那些真正有、有學識的人，他們的內心是孤獨的，他們獨自前行在荊棘之中。大學里，你應該與那些一直埋頭奔跑的人為伴，他們能帶動你，給你積極的能量;你應該去接觸一些真正你可以稱之為老師的師長，他們不做作、不虛偽、富有學識，可以和你分享他們的人生經驗，那些東西，比你在大學課堂上學到的寶貴得多得多。 你的同學、朋友，那些大多數只是你生命中大學的過客，并沒有多少可以真正成為你人生的朋友。朋友，其實真的不需要太多，他們大多數人并沒有必要占據你一生的位置，需要你好好用心地去認識他們，找幾個比較不錯的就可以了，多去接近積極的人和事，少去接觸消極的人和事情，因為他們會浪費你寶貴的時間，別讓他們占據你生活。 前幾天好像在哪里看到過這么一句話：你的優秀，只有你的父母會真心為你高興。其實這句話，多少有些極端了，不過也體現出了幾絲那個意思，你的優秀，許許多多的人會嫉妒、不滿。從社會學的角度來看，身處在同一個層次的群體，突然一個人脫離這個層次去了上面更高的一個層次，有些人潛意識里都會覺得，我們都是一樣的，為什么他就可以去更好的層次而我卻不能，所謂的朋友，也一般都是和你層次相同的人，如果當一個人打破了這個微妙的和諧，就會導致關系下滑。 所以，往往優秀的人是孤獨的，成功的人身上總是具有特質。在大學之中，你要堅守自己的孤獨，所謂的堅守自己的孤獨并不是說不去交際，不是交朋友，是要堅守自己內心的原則，自己內心的安寧。 大學之中你要明智 有太多人會和你說教，他們告訴你應該要如何做如何做，那些師姐師哥和你說你要去適應這個學生會，因為學生會中的每個人都是這樣走過來了，那些過來婊是最會說教的，他們總是和你說讀書沒用，你要多交朋友，想要爭得這個職位你要給誰誰送點東西，請他吃飯，他們會告訴你別談什么夢想、理想了，那些東西都是虛的沒有的，他們會告訴你要去談一次戀愛，這樣才能長大。在大學中，你要學會明辨是非的能力，總有各式各樣的人和你說教，他們總是以過來人的身份和你說一些自以為很有道理的教條。但是，親愛的，大學、人生，說到底都是你自己的，別人說的那些你可以聽，最后接受不接受取決你自己，你的人生是你自己的人生。這個社會一直延續著一些特定的規矩，一些人情、一些規則，這個就是社會，“社”字他帶著土，注定帶著地氣，他沒那么清高，也沒那么干凈，如何在這當中不太為難自己，又不會讓自己變得一身銅臭味，這要靠你自己掌握。我一直秉承的一個想法就是，我可以允許自己世俗，但不允許自己市儈，我可以允許自己用些技巧取得成功，但不允許自己的成功是以誣陷誹謗陷害他人為代價。 大學里要學會謹言慎行 你應該管好自己的嘴，大學里少去議論他人，多去審視自己，就算他人在你面前如何論說一個人，也請你不要去附和他。那些在背后經常議論別人的人，可能在和別人一起時，他們也議論過你，請你遠離消極的他們，他們喜歡對別人評頭論足，去說別人有那些不對，好體現自己不會那樣的人。記住，不要以貶低他人為代價提高自己，那樣在一些聰明的人那里，顯得很可笑。 在大學你要學會慎行，別相信大學里一定要談一次戀愛，許許多多的人一見到某個女孩或者男生，就覺得驚為天人，就迫不及待地去追求、去嘗試擁有TA。親愛的，請你不要心急，TA或許其實并沒有你想象的那么美好，你只是看見你TA展示給你的，你需要看的是TA所沒有讓你看見的。這就是所謂的交際，在交際時我們都把自己最好的一面展現給對方，所以有人說要想知道一個人，你不要聽他和你說什么，你要聽他沒和你說什么，這句話是有一定道理的。我們常常以為這個人是這樣的，交往過后，了解之后，才發現這個人其實就是徒有其表或是十分的富有的。愛情不是看樣貌在一起的，如果只是為了樣貌在一起，那你所謂的男神、女神只能是張貼在墻上欣賞的，TA并不適用。當然，大學里也會遇到真摯的愛情，如果個人真的和你的思想、三觀、生活方式都十分的符合，那當然應該去試試。我個人比較贊同先以朋友為基礎相互了解開始的愛情，但是常常許多人一遇到喜歡的人就已經迫不及待地撲身而去，最后真的在一起才發現許許多多的問題，TA其實并不是你想象的那么好，你也沒有那么愛TA，真正好的愛情，一定是讓你變得更加優秀。在大學談戀愛的前提，不要為了寂寞談戀愛，不要為了戀愛而戀愛，如果真的遇見適合的人，請勇敢地去追求，也請勇敢地面對任何有可能的結局。 正在大學的，請你朝花夕拾好好珍惜時光，任何時候醒來，都不會太遲;已經無法回去的大學生活，我們只能勿以往之不諫，知來者之可追。 大學，是成長道路上一個十分重要的站點，四年的時光如白駒過隙，匆匆而過，任何借口都不是你虛度光陰的理由，你要明白自己想要成為什么樣的人，你要想過什么樣的生活，你想要的是什么樣的自己，并且為了這個自己努力去完善他。 大學，親愛的，你千萬記要給自己武裝好一副盔甲，要好好修煉自己，對自己負責，當你大學畢業后，你會感謝自己。 勵志文章4：名校和非名校最重要差距，悄悄影響著我們的一生 1、名校與非名校的差距不是收入不同，而是思維方式與做事標準 最近高考出成績，很多人在報志愿。我收到一些來信，都是高三學生，信中說：“星姐，我高考成績一般只能上二本，但當年你也是二本畢業的，我覺得我畢業時候能跟你一樣好。” 名校和非名校最重要差距，悄悄影響著我們的一生 不是，你等等，聽說我。我是二本畢業的，可能你覺得我現在還挺好的，但我依然覺得我跟那些名校的同學有巨大的差距。這個差距不是畢業后的薪水，也不是學業水平的差距，而是一種思維方式與做事標準。為什么這么說呢? 我一直沒法清楚的描述這種差距，一直到我最近看到了《精進》這本書中的一段話，描述的非常貼切： “一個成熟的人，他的標準來自他的內心，而大多數人，卻受環境所左右。一個年輕人，進入一所不那么優秀的高校，對自己的標準會不由自主的降低以適應這個環境，減少自身與環境的沖突，而這種做法對他們的人生也許是致命的。” “那些考入二三流大學的學生，因為高考本身帶來的挫敗感，二三流高校學生的身份設定及環境按時，不稱職的老師所引發的失望以及同學間放任自流氣氛的帶動作用，都容易讓他們在一個低標準下，自覺‘滿意’的度過每一天。” 看到這段話的時候，我想到大三大四在北大交流學習時候的感受。在北大最讓我震撼的不是老師多牛，同學多聰明，而是一種大家都積極努力的氛圍。比如期末考試過后自習室依然燈火通明，上課永遠都人滿為患，課間20分鐘換教室時間學校里到處都是奔跑叼著面包奔跑的人。每個人都毫無時間觀念的瘋狂學習，參加各種活動。在我眼里，他們永遠充滿了斗志，談起各種競賽和活動都特別興奮，每天從睜眼就忙的不可開交，到晚上一兩點睡覺都是常事兒。沒人抱怨自己辛苦，也沒人抱怨生活艱難，大家每天都忙的雞飛狗跳，但又特別開心的樣子。 我一直記得的是這種從每個人身上散發出的生活學習的精神狀態，這種狀態不由得帶動著我，雖然我跟他們差距很大，但也不斷激發我向他們看齊的標準。直到現在，我一直用我能見到的周圍最牛的人的標準來要求自己，雖然也經常做不到，但這讓我覺得我是一個對自己有要求的人，在自律和自省中生活，辛苦但總有很大進步。 我的大學是二本學校，也有一些二本學校的網友給我寫信說一些現狀，比如自己努力學習就會遭到周圍人的排斥，同學們都抱怨老師不好天天宿舍睡覺，學習氛圍很差只有考試時候才努力學習等等。而個別一些稍微努力點的同學(比如我)，如果不去看看外面真正的世界，就會覺得自己相當不錯了，或者覺得自己的努力被同學排斥孤立，可能是自己的錯。 其實每一個同學進入大學的時候都懷著努力學習的心態，一二三本都有好學生，也都有特別努力勤奮的人，但為什么走著走著就會消失一大半呢?其實就是《精進》里的這幾句話“對自己的標準會不由自主的降低以適應這個環境，減少自身與環境的沖突，在一個低標準下，自覺‘滿意’的度過每一天。” 2、為什么名企喜歡要名校的學生? 為什么名企喜歡要名校的學生?非名校表示不服。當年我也覺得不服氣，非名校的同學也有努力的，為什么要一棒子都打死呢?進入社會久了我才明白，其實名企要的不是多么高的GPA成績，而是一種內在的精神狀態。就像《年薪百萬的年輕人都是怎樣生活的》一文中描述的：“那些年薪百萬的年輕人，他們拿著高薪，卻依然選擇為了工作到深夜，并且他們的狀態很不一樣，每天都為自己讓世界變得更好了一點點感到振奮，非常積極。他們的辛苦不叫辛苦，也不為百萬年薪。辛苦是他們獲得自我實現的途徑，自我是實現使他無窮快樂。這世界就是一撥人在晝夜不停的高速運轉，另一撥人起床發現世界變了。” 是不是感覺逼格老高老高了? 我們大部分人的工作和生活狀態是怎樣的呢? 上班稍微努力點就開始講究公平，自己不得志就開始抱怨公司和領導，下班后看幾頁書就覺得自己特別上進，辛苦上幾天就覺得自己要趕緊去享受一下生活了，加幾天班就擔心自己會過勞死。遇到些雞毛蒜皮的小事兒就郁郁寡歡，仿佛遇到了天大的人生難題磨磨唧唧解決不清。看見牛逼的人也會心生羨慕，但總也突破不了努力卻總不得要領魔咒。 當然，這話不能說死，名校也不一定100%牛逼，非名校也有出類拔萃的英才，但就大范圍來講，一個人受環境的影響會非常之大，《精進》里還說了一句話：“一個二三流大學的學生，能夠勇敢以名校學生中檔乃至高檔水準來要求自己，才是恰當的做法，他也一定會從中受益。”我把這句話發給一個大學老師，她跟我講：“太難了，我就這么要求我的學生，但層次的差異太大了，大部分學生理解不了，也許畢業后才會理解吧。” 不過，畢業后估計也很難理解。在學校都對自己沒要求，進入社會環境更嘈雜以后就更難了，所以，努力的人總顯得那么不合群。 3、越能干，越努力;越有錢，越上進 前幾天回老家，我姐問我，你覺得北京跟二三線城市最大的不同是什么?我說：“北京跟不用跟二三線城市比，北京自己都有不同層次的人群。我總結就是幾個字：‘越能干，越努力;越有錢，越上進’。” 寫這篇文章的時候，一個朋友來找我商量點事兒。她還有50天生孩子，懷著雙胞胎。姐們已經財務自由很多年了，在懷孕期間又開了兩家公司，要創建一個女性理財平臺(經常看到她神采奕奕的跟很多白富美在一起，摔啊!)。你可能會問：“這都什么人啊?”這就是普通人啊，那些已經財務自由的，有錢的，能干的普通人。 進入社會十年八年后，名校和非名校帶來的名氣和基礎學歷教育的差異漸漸就不明顯了，更多的是個人經驗，經歷以及社會化程度的較量。有的人的生活越過越好，有的人越過越找不著北，甚至日子越來越慘。而造成這一切的差異，最主要的來自人的精神內核。簡單說，態度決定行為，行為決定結果。你是一個積極進取的人，還是一個愛抱怨懶散怠惰的人，直接決定了你之后的全部生活。 此時此刻一個人的精神內核，一半來自于進入社會后對自身的要求和改變，一半來自于從小到大養成的思維與生活習慣。前者改變的幾率非常大，但需要付出很大的努力，我們在社會上看到的很多大學一般，但進入社會很優秀的精英都來自于此，通過不斷的自我革新與歷練，重塑了一個進入社會后的自己。而另一部分人，他們出自名校的氛圍，一直以來都以高標準要求自己，而他們自己也生活在這樣的層次和圈子當中，同學同事都是樣的人。你會發現，在領導人，或者名企當中，他們都手拉手一樣成批存在著。 但無論這些人他們多有錢，他們的共同點就是特別努力，特別勤奮。這種勤奮不僅僅在自己身上，還在自己的伴侶，以及自己的孩子身上。前幾天跟一個朋友聊天，她是一個社會知名人士，老公是知名攝影師，有一個五歲左右的女孩。她跟我提起等我孩子大一點，就要上很多培訓班了等等，她列舉了自己女兒上的比如舞蹈，鋼琴，馬術，跆拳道等五項。也許你會說，孩子太苦逼了，她會快樂嗎?答案是她女兒超級快樂，每天都過著小公主一般的日子，幼兒園一放學就著急的去各種培訓班里，還經常主動提出來要學這學那，她媽媽看她實在沒時間只能哄她長大點再去。 你覺得苦逼，是因為你覺得自己學習和生活很苦逼，才會覺一個小孩子學那么多更苦逼。而在這些人的生活里，好奇心強，努力勤奮，積極向上就是常態，也是他們認為理所當然的事情啊。 我們很難明確而苛刻的講，名校和非名校帶來的差距到底是什么，是畢業后收入水平還是生活水平的不同。但如果換一個角度，從思維方式和做事態度上來看，名校所帶給人的自律，進去，積極，勇敢所帶給人的影響可以是一生，甚至是幾代人。金錢很難傳承很多代，但精神卻可以永遠流傳。即便是那些非名校但依然在社會上取得不凡成就的人，他們也擁有同樣的精神與氣質，這些通過自我變革和付出巨大努力之后重塑起來的優秀者，他們和那些名校出身的優秀人才一起，活躍在人生的舞臺上，創造自己的榮光。 當然，那么非名校的，還沒什么榮光的我們該怎么辦?就像文中的那句話，普通二三流大學的學生用名校的標準要求自己，普通人用牛人的標準要求自己，即使沒能成為特別棒的那一個，那也一定好過現在的我們自己。 我在《新東方精神》里讀到過一句話：“你要用牛人的標準要求自己，不斷的走到牛人當中去，拉近和牛人之間的距離。當你覺得自己能夠成為他們中的一員的時候，你才能成為了真正的牛人。” 勵志文章5：致還在上課睡覺的大學生：你不失業，天理難容! 上課的時候，清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多;下課的時候，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多? 不給范圍就不會考試，給了范圍也只是復印同學準備的答案。你自己即使是老板，你會雇用你自己嗎? 付了錢得不到商品是誰都不肯的，而你交了學費，卻對那些不給你知識的老師心存感激。連基本的買賣都不會，你還配做什么? 上大學，填報志愿，不知道自己的興趣特長，大學畢業找工作了，同樣不知道自己的興趣特長。自己都不認識自己，還有誰能認識你? 學技術不肯動手，學理論不肯動腦。等待你的除了失業還能是什么?你說，你修完了《計算機基礎》，但真實水平與小學生大體相當。你的競爭力在哪里? 你說，你修了兩年英語，然而，你的水平還沒有翻譯軟件水平高。有哪家用人單位需要你? 你說，你修了《思想修養》，但你根本就沒聽。你敢說，除了課堂上睡眠的抗干擾能力得到提升外，在思想修養和道德品德方面，還有哪一點比高中生強?如此德性，怕你都來不及，還會有誰會用你? 你說，你修過《閱讀與寫作》，但你讀的是手機，你寫的是微信。對語文，自己都沒信心，你還想指望人家對你有信心? 你說你有專業，除了玩手機略顯專業外你能響亮說出你還有什么專業特長嗎?不論什么課，對你來講都變成了手機操作課。拿筆的時間遠沒有拿手機的時間多，看黑板的時間遠沒有看手機的時間多，你讓誰去相信你是一個有專業的人? 實習要讓父母開假證明，評先進要讓父母找關系，補辦證書要父母跑學校。找工作的時候，你能有一分坦然和自信嗎? 雙休日你起來吃過早飯嗎?!連吃飯都不會，還有誰會相信你會干活? 誰也不懷疑你軍訓的時候疊過被子，但又有誰會相信軍訓結束后你還疊被子? 唯一投入的是游戲，耗時最多的是游戲，而你的自薦信對此又只字不提。自己做的連自己都不認可，世界上，還有誰會認可你? 講大道理的時候你是老子，伸手要錢的時候你是永遠的兒子。你可以欺負你的父母親，世界也能任由你欺負嗎? 離開了電腦你還能做什么?離開了游戲你還喜歡什么?離開了家你還能到哪里去?離開了父母還有誰會給你送水端飯?對于這些問題，你都找不到答案，你還想找到前程嗎? 學無所成，怪學校;考試掛科，怪老師;犯錯受罰，怪制度;人際孤獨，怪同學;就業困難，怪時代;孤立無援，怪父母。只有責怪，沒有反思;只有罵人，沒有檢討。如此處事，老板即使是你爹，他敢錄用你嗎? 圖書館里沒有你的人影，運動場上沒有你的人影，公益場上更沒有你的人影。你退化的不是肌肉，你退化的不是責任感，你退化的是最基本的生存能力。像你這樣的人，唯一適合的崗位是看守墳墓。今天，這一古老的職業已消失，你的失業也就成了必然。 存在的價值在于不可替代。責任心、吃苦精神、寫作水平、做事能力、專業修養、操作技術、學問素養、與人相處，有哪一方面是你的看家本領?有哪一點是他人不可替代的?你不失業誰失業? 少壯不努力，老大徒傷悲! 幫幫忙，把你身邊睡覺的同學叫醒吧!
大學生成長勵志作文(6)
3，上課認真聽老師講解專業知識，課后慢慢琢磨。到圖書館借一些輔助的書擴充自己的知識面。還要活學活用。
再次， 是體能方面的目標。大學四年自己始終要保持一幅健康的體魄，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，一切就無從談起。身體各方面的素質都要達到標準，保持身心健康。
抓住一切可以鍛煉的機會，尤其是體育課，要學好體育技能，堅持自己在體育方面的愛好，比如跑步、打羽毛球、籃球，暑假可以游泳。
要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行適當的體育鍛煉和文娛活動；要保證合理的營養供應，養成良好的飲食習慣；不能養成沉溺于電腦網絡游戲等不良的習慣；并且在課堂上要認真詳細的記筆記。
計劃永遠也趕不上變化。但是沒有計劃，人生就是一片混亂，大學的四年也許就會漫無目的的虛度過去。給自己一個目標，定一個計劃，就是給自己增加動力。
我的計劃還不是很完善，也不是很細致，在不斷的學習和生活中，計劃會一點一點的完善改進。
我沒有多幻想我成功怎么樣，我只在乎這個實施過程，在我一點點靠近我的目標的時候，我學到的東西是不是對我今后的人生受益。我早已意識到我的奮斗過程是很艱辛的，但我相信只要我踏踏實實走好每一步，我遲早會成功。水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。只有付出，才能有收獲。
未來，掌握在自己手中。
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大學生成長勵志作文(7)
隨著經濟發展的快速，科學技術的進步，使得中國——這個本已人口眾多的國家的社會競爭愈來愈激烈，競爭是殘酷的，讓每個人都活在了一個優勝劣汰的社會之中。廣大大學生面臨的壓力也隨之重大。經濟壓力，畢業壓力，就業壓力始終困擾著當今社會的大學生。
面對三座大山的壓迫，當今大學生應該如何提高自身的能力，以適應社會的需要，更好得爭取到就業的機會。
一，時刻注意品德第一是人類任何組織成員必須遵循認得信條和戒律，保持一顆感激的心，嚴持操守，不謀私利，誠實是最好的參謀。
二．樹立目標。就業目標也好，事業發展方向也好，職業生涯規劃也好，這個目標定的越清晰，越能夠切合自己和市場的實際，你才能夠有的放矢。
三． 在學校里要打好扎實的基本功。基本專業知識要過硬，就象蓋樓房，學校里學的東西你看似用不上，其實是基石，打的越牢靠，樓蓋的越高。放底架子，虛心學習，使自己具有學習并能及時、高質量吸取掌握別人研究成果的能力多讀書，讀好書，讀透書。“紙上得來終覺淺”。要到實踐中去印證書里的道理。
四、多創造實踐機會。在保證功課學分的同時，通過自己，通過關系，積極創造兼職和實習機會，要盡一切可能地爭取去你所樹立的就業目標的同類型公司和職位去鍛煉，找一個專業崗位去義務幫忙，做的時間越長越好，才會在實踐中發現困擾你的問題，你需要思考，很可能需要再到書本里去尋找解決的答案。在這個讀書、實踐的反復過程中，你的思考能力、認知能力就得到了大大的增強。
五，注意建立并積累良好的社會關系網絡。
??? 人際關系是一張關系網，這張網和其他的網一樣，由一些脈絡組合交叉構成，人與人之間的交往，就通過這些脈絡、網絡進行著。
??? 有的生意就是建筑在這樣的關系網絡之上的，比如直銷、比如保險，除了陌生拜訪之外，更多的是先要寫下你的所有社會關系，也就是所有的人脈，然后在其中開發自己的機會。
第五、修身。上大學是為了成才，人才的標準一要看人品，二要看能力。我們實習鍛煉的是實際操作的能力、做事的能力，建立關系網絡鍛煉的是公共關系的能力、溝通的能力。這些還是次要的，如果一個人的人品有問題，那么他做的事就要打問號。在選拔人才上，也是人品好、能力強的，首先選拔；
??? 修身里邊，首先是心態的問題。現在的社會文化很功利，這就造成大家心氣很浮躁，急于求成。古人說：“不積跬步，無以致千里；不積細流，無以成江河。”只有厚積薄發，是做學問，是真有水平。而一味地急噪，心里喧囂著想成功，想發財，想找尋機遇，想天上掉餡餅，這樣的心態，種下的是苦惱，收獲的是歪瓜，不會體會到真正的甜蜜，不會擁有真正的幸福，不會得到真正的快樂，也就不是真正意義上的成功。所以對于年輕人，修煉平和的心態很重要。
???六。除了平和的心態，還要有積極的心態。，能夠一直堅持保持積極的心態，終其一生，肯定成功。平和和積極，并不矛盾。一種穩定的傾斜向上的心態曲線，就是你的職業生涯曲線。
???
??? 要能吃苦。“吃得苦中苦，方為人上人。”如果要想有大的成就，挫折教育這堂課最好不要缺。
大學生要想屹立于社會之林不倒，首先要武裝自己，根據社會需要來提升自己的能力。只有這樣，才能在社會的洪波里乘風破浪。
大學生成長勵志作文(8)
大學生成長歷程與學習倦怠根源
【摘要】學習倦怠現象在當前高校較為普遍，這種情況于高等教育的發展、學生自身的成長以及社會的進步都是一種潛在的威脅。本文從學生主體及其所處社會大環境入手，結合學生成長歷程，分析了當前大學生學習倦怠的根源性成因，并據此提出了基于自主學習的學習倦怠緩解對策。
【關鍵詞】大學生；學習倦怠；成長歷程；自主學習
隨著近幾年各高校擴招步伐的進行，在校大學生數目日益激增，滿足了當前日益增長的社會需求。但是，在各種因素的影響下，曾經付出千辛萬苦拼命擠入象牙塔的莘莘學子們，在高校里的學習情況卻愈來愈不容樂觀，甚至有相當一部分大學生缺乏學習動力，有的沉迷網絡、有的投入商海、有的只顧吃喝玩樂等等。大學學習竟成了一些大學生很不愿意承擔甚至厭倦的事情，突出的表現為：平日學習活動中出現的遲到、早退、曠課、課堂上無精打采等一系列回避學習的行為；畢業階段不重視畢業論文（設計）的過程與成果直接導致畢業成果質量日益下降的行為；更有甚者，一些學生竟至中途退出大學學習。
顯然，這種情況違背了高等教育的本意，不利于高等教育的有序健康發展，也不利于大學生的全面發展，對我國社會的進步構成了潛在的威脅，因此，對當前高校學生的學習倦怠現象進行研究，探索其深層原因及根源，并構建破解對策。
一、大學生內心世界與學習狀況
從與學生的課堂表現與課后訪談情況來看，迷茫是首要困擾當前學生學習的關鍵因素，大多數同學都希望能有明確的人生目標，可是目前不知道努力的方向，甚至有同學因為沒有目標覺得空虛；其次困擾學生學習的因素主要有：作業多加大了學習壓力、惰性強意志力不夠等；再次表現為缺乏自主學習意識：長期以來，學生都是在老師的要求下學習，他們一直是被老師牽著鼻子走，唯老師是從，形成了較強的依賴性，未養成自主學習的習慣與做法，自主思考自主決斷的能力也非常薄弱；最后，復雜的社會情況也讓學生感到迷惑：如今的社會已經走向多元化發展的趨勢，當今社會大學生、研究生甚至博士生畢業人數越來越多，就業形勢嚴峻也讓很多學生倍感前途迷茫，喪失信心。簡言之，就是不知道自己想做什么該做什么要做什么，整個狀態是迷失的狀態。
出現上述這些目標缺失狀況的原因何在？顯然，大學階段學生的學習目的、態度、動力、方式等的形成并非一朝一夕所致，而是長時間積累的，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，造成上述學習困擾的因素既有家庭教育的深刻烙印，同時也與其所處的時代背景休戚相關。
二、大學生學習倦怠根源性成因
1.學習倦怠的時代背景
隨著市場經濟的深入與科技的飛速發展，經濟全球化已成為當今世界發展的主流，中國經濟也同樣正進入一個開放性經濟發展的全新階段，經濟的調整與變動以前所未有的深度和廣度展開，中國的教育正在這種新形勢中經歷著深刻。
①全球化：外來文化對大學生的沖擊
經濟全球化作為不可阻擋的歷史潮流，深刻地影響和改變著世界歷史、社會環境和人們的心態。全球化是把雙刃劍， 它給高等教育帶來許多機遇，也使高等教育面臨不少的沖擊和挑戰。一方面，伴隨著經濟要素在全球的流動，人們在日益擴大和頻繁的思想文化接觸和交流過程中提高了自身的文化修養，形成和確立了新的必要的思想觀念。但另一方面，經濟全球化也帶來了良莠不齊的外來思想文化和價值觀念。有許多大學生把追求西方的生活方式和文化理念作為一種時尚和前衛的象征，金錢至上、拜金主義、享樂主義以及極端的個人主義思想在許多學生中蔓延。特別是我國目前尚處在社會轉型過程中，人們的價值觀念和理想信念處在一種盲動、善變的過程中，浮躁、彷徨等情緒和心理在許多學生中存在。
同時，中國傳統文化卻往往不加分辨地被認為過時了，傳統文化的精神力量一代一代在被削弱，甚至很少被大學生提起，傳統的優秀文化精神和思想也逐漸在全球化進程中流失。嚴重缺乏社會經驗的大學生，面對西方價值觀念和社會意識形態的誘惑，極易摒棄中國傳統的道德觀念，取而代之的是極端的功利主義、個人主義等，甚至有許多大學生陷入困惑與迷茫，在受教育過程中，逐漸角色迷失，失去了目標與努力方向，迷茫成了生活的重心，不知道自己要做什么，從而使學習動力缺失。
②市場化：利益至上對大學生的挑戰
市場經濟的深入發展，使人們的日常生活發生了驚人的變化。而接受高等教育的青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，受到的沖擊。
由于市場經濟所強調的“追求利益最大化”的利益驅動機制的影響以及公平競爭、優勝劣汰的競爭法則，處于活躍多變前沿的大學生，他們的思想觀念往往不牢固，容易接受流行的事物，因而，市場經濟的迅速發展極大地張揚了當代大學生的個性，使大學生極端自我價值意識膨脹，由此形成的人生觀和理想的功利主義色彩較濃，學生中講究實用，重視現實利益的現象和急功近利的浮躁心態也更加普遍。同時，市場經濟所帶來的經濟繁榮及轉眼間冒出的眾多大款、大腕及商品房、豪華商廈， 使他們更愿意做物質上的富翁。物欲的上升，使他們更加崇尚現實，精神的樂園不再有那么大的吸引力，對精神的追求已退居于物質追求之后，當代青年學生很少去追逐那些天下的英雄、科學家和政治領袖人物，而更崇拜世俗的明星、富豪等。那種對高尚精神執著追求的喪失，隨之帶來的是思想的膚淺和精神世界的空泛，并造成追求上的困惑與迷茫心理。
③信息化：網絡對大學生的誘惑
現代社會是一個信息的時代，隨著現代科技和信息技術的快速發展，網絡的家庭普及率大為提高，信息的傳播速度達到了空前的程度，國內外不同的價值觀念和生活方式很容易直接沖擊到現代相對開放的國民身上。同時，網絡又是一個極具誘惑力的刺激源。一方面，由于網絡傳播無差別性和廣泛性，面對學習中的問題，大學生不需要動腦，只要在網上搜索就能找到想要的答案，相對于隨時能夠找到答案的網絡搜索，知識儲備成為了一種累贅。另一方面，網絡等通訊工具的娛樂消遣性吸引了大學生的注意力。大學生們將大量的時間和精力花費在使用網絡等通訊方式進行娛樂消遣，進行“無意義信息”的傳遞，導致可以用來求知的時間和精力所剩無幾，從而出現學習上的倦怠現象。
當代大學生大部分是獨生子女，成長環境優越，缺乏艱苦奮斗的精神歷練。優越的成長環境和優厚的物質條件，一方面使當代大學生能夠更加便利地接觸到網絡等現代信息技術，也更容易受到網絡帶來的誘惑；另一方面也使得當代大學生性格中的惰性被放大，他們習慣于被父母或外力掌控，依賴性較強。在進入大學之后，父母的監督消失了，有些學生自控能力不足，就會出現學習與生活的偏離現象，沉迷于網絡世界，影響個人的學習和生活，出現學業上的松怠。
2.學習倦怠的家庭影響淵源
作為當前核心家庭主導的家長，經歷過中國社會急速轉型時期的沖擊，經歷過中國經濟市場化的變革，經歷過“千軍萬馬擠獨木橋”的應試教育，目前還正經受著經濟全球化、工業化、信息化、現代化的全面洗禮。可以說，這些家長都是在國門開放后引入的激烈競爭環境中成長的，并仍在愈演愈烈的競爭環境中生存、努力。競爭意識已強化為這些家長的內在“天性”，這種“天性”必會遷移到對孩子的教育中。同時，再加上學校造就的競爭環境，社會倡導的競爭文化，“領著孩子去打拼”已成為他們撫養下一代的一種下意識心態。面對經濟全球化、現代化的現實挑戰與就業形勢日趨嚴峻的強大壓力，“望子成龍、望女成鳳”的家長們極易把自身的競爭心理和壓力投射到孩子身上，并以增強孩子競爭力為出發點，提前開發智力，培養各種能力，孩子們甚至從幼兒園開始就進入了賽場。上了小學、中學，以考試為主的、名目繁多的評比幾乎控制了學校生活。這種不顧孩子成長規律、一廂情愿的灌輸式教育與提前按父母設計的生命軌跡，被迫性應對成人世界的競爭，無異于拔苗助長、過度施肥，最終只會使孩子早早地開始厭學、浮躁、功利，成為其一生生活中提前埋下的隱患；并且，其破壞力將波及整個社會。
在這種充斥競爭焦慮的家庭環境中成長的大學生，從小學到初中再到高中，他們有念不完的書、做不完的題，他們實際上是在實現著父母的夢想和藍圖。家庭只是一味地努力滿足學生的物質要求，創造優越的學習條件和環境， 卻忽視了孩子非智力因素的培養。這種家庭教育下的孩子不僅思維方式和辦事能力簡單而且必然缺少自主意識，缺乏民主觀念，在思想和行為上形成了對家庭的嚴重依附。
3.學習倦怠與被扭曲的學習價值觀
縱觀整個受教育歷程，從小學到大學，大多數學生都一直頂著升學壓力死學苦學，在長期的急功近利式灌輸與“填鴨”中，學習早已變成了沉重的負擔，更妄談求知欲與學習興趣，厭學更是從小開始，如潮水泛濫。學習在他們眼里僅是一件苦差事，學習的本質意義是什么更無心探究也未曾探究。
本來學習是為了增加自己的能動性，可是在社會大環境與世界進程等多種因素的作用下，學習卻變味了。現實中，有很多學生受多種因素影響，不由自主地形成了為家長而學習的狀況，從小學到大學，都不乏這樣的學生。在強調要讓孩子提早進入自主閱讀的綱領下，新課改的教學內容恨不得孩子一口能吃成胖子，于是乎家長們從孩子很小的時候開始，就不得不插手孩子的學習：孩子回家寫作業需要家長陪同、考前跟孩子一起復習、課外要上各類培訓班、升學時又動用一切資源忙著為孩子擇校等等。這無形中就使孩子不覺得學習是自己的事，不覺得自己該為自己的學習負責。這樣的學生，即使能取得很好的成績，也絕不會有后勁，學到的東西也不會真的變成自己的。因為當初就是為別人而學，要的只是成績，并不是知識和能力。由于“學習不是自己的事”，他也會懶于去規劃、去思考、去總結反省，更談不上去做任何額外的探索和其他工作。這樣的學生，有的在以自主學習為特征的大學就明顯地表現出學習的倦怠——不知道自己要學什么；有的則在畢業工作后，目標缺失，找不到自己努力的方向。
此外，在整個升學教育過程中，家長、老師和孩子都更重視那些有功利目的的科目，而對于其他與升學考試關系不大的活動，比如體育、音樂、文學、社會活動等，幾乎絕不重視。讓孩子只圍著功利性的學習任務轉，只是因為我們家長沒有看清學習的真正意義，目光短淺，缺乏主見。很多家長都是這樣，認為觀念是一回事、現實是另一回事。我們不敢堅持正確的學習觀，正是因為我們屈從了社會主流的價值取向。當我們認為受教育的最大意義、人生的最大價值是金錢、地位和世俗的成功時，我們的學習觀念和動機就走樣了。
三、大學生學習倦怠的緩解對策
1.轉變學習認知觀念
學習的本質是自我更新，增強自己的能動性。真正的學習是自愿、主動、充滿渴望的，但是在中國應試教育和市場經濟競爭機制的大環境下，很多教育者、家長與學生對學習的認識都進入了誤區，受過“超前教育”的學生更是養成了很強的依賴性，缺乏學習的主動性和積極性。為此，我們迫切需要扭轉大多數學生、家長、教育者的學習認知觀念，正確認識“學習”的本質含義，促使學習者從觀念轉變為行為，形成自主學習、終身學習的觀念與習慣，這一點是至關重要的。
與中小學時期老師天天陪伴、督促、被動接受知識的學習方式相比，大學里更傾向于“學習自主”的理念，所謂“師傅領進門，修行在個人”，學生自主支配的學習時間大大增加，學習自主性是這一階段的主要特征。為此，在經歷了長期順應應試教育的被動學習之后，在大學初始階段，學習者首要的是要轉變學習觀念，對“學習是什么”有一個正確的認知；其次是通過各種途徑尋找發現自己的人生興趣點與努力方向，喚醒內心深處的使命感，并由自己獨立選擇想學什么要學什么；再通過自身的建構完成學習知識與實踐經驗的積累。從現實來看，一個人自主意識的喚醒所帶來的學習后勁確是源源不斷的。很多時候是身在局中的學生們不知道要做什么怎么做導致了學習目標缺失、行為迷茫，并進而表現為沒勁——生活上松懈、學習上倦怠。為此，在大學初始階段，需要學校及其教育者通過如名師名家講座、高低年級同學交流會、任課教師課堂育人引導、推薦合適的課外讀本等等多種形式，引導學生對人生與學習的思考，啟發學生尋找自己的人生興趣點，樹立正確的學習觀念，從而喚醒其內心的主體意識，激發其內驅力。
2.培養自主學習能力
蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育的教育，才是真正的教育。” 教育的真諦在于引領學生的自主能力，讓學習者在學習過程中能夠對自己的學習負責。自主能力不僅能使學生在學校教育階段受益匪淺，而且能為其終身學習奠定基礎。正如錢偉長所說：“一個人在大學四年里，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家作出更大的貢獻。”
當然，從樹立自主發展的意識到轉變為自覺地行動，這中間還有很長的距離。從目前大學生完成自主學習課程的作業過程與成果來看，在老師下達任務之后，通常的現象都是：學生要么反映不知道該怎么寫；要么找資料一抄了事；要么反映作業太多，無法完成，真要給他時間去做，又不知怎么安排時間進度確保任務按時按質完成。這些現象都說明大學生還缺乏一定的自主學習能力，急需要教育者在指導學生的過程中不自覺地將自主教育的理念植入各種活動中，引導培養學生的自主能力。
顯然，能力的培養是通過多做事多思考形成的。我們首先要讓身陷迷茫之中的學生明確這一點，知道鍛煉自我的途徑。在此基礎上，教育者要允許并鼓勵學生根據自己的素質和興趣尋找自己愿意為之付出一生而努力的人生目標，并根據自我的需要選擇學習內容、學習方式、學習方法。同時，本著發動每一位學生的自主力量的原則，教育者應鼓勵所有學生積極參與學校內的一切活動，通過做事去思索、去發現，在自主活動中造就自我教育的能力、自主做事的能力。當然學生自主做事的過程，不是放任的過程，其中需要老師的引導與指點。
通過“做事——反饋——思索”這一過程，讓學生在學校搭建的平臺上老師的指導下依靠自己的力量主動解決問題、完成任務，達成學生的“行——知”模式，從中建立自信、積累經驗，提高自主能力。從最初的無意識行為嘗到甜頭之后，學習者明白了怎么做，就會很順利地過渡為有意識鍛煉自己的主動行為，自主能力的增強就變成一種由主體自我意識推進的有意行為了，在形成這樣的良性循環之后，其學習的內驅力將源源不斷，探索的后勁也將勢不可擋。
3.創設自主學習環境
通過“做事——反饋——思索”這一過程，讓學生在學校搭建的平臺上老師的指導下依靠自己的力量主動解決問題、完成任務，達成學生的“行——知”模式，從中建立自信、積累經驗，提高自主能力。從最初的無意識行為嘗到甜頭之后，學習者明白了怎么做，就會很順利地過渡為有意識鍛煉自己的主動行為，自主能力的增強就變成一種由主體自我意識推進的有意行為了，在形成這樣的良性循環之后，其學習的內驅力將源源不斷，探索的后勁也將勢不可擋。
3.創設自主學習環境
營造一個利于自主學習的寬泛而自由的教學環境與氛圍也是自主學習不可或缺的一個要素。自主學習環境的創設主要包括學校、院系、班級等宏觀環境層面與課程內教師群體的微觀環境層面。宏觀環境層面主要在于物質環境、人文環境以及相關政策的自主氛圍的營造；微觀環境層面主要在于教師的觀念灌輸與教學方式的具體滲透。
宏觀環境層面的自主學習環境以物質環境（多媒體教室、圖書館、電子閱覽室、計算機房、網絡教室等）為基礎，以校訓、校風、學習社區、文化長廊等構成校園文化環境，以電子期刊、電子圖書、網絡教學平臺、教學資源庫構成數字資源環境，以各類應用系統等為主線建構起學校宏觀層面上的數字校園自主性學習環境，創設學術自由自主的研究型氛圍，營造自由研究的空間、自主研究的時間，為大學生自主學習的開展提供良好的學習環境。
微觀環境層面首先在于教師對學生認知觀念的引導，扭轉學生原有的慣性思維，樹立正確的學習觀。其次在于放手，鼓勵與引導學生在老師的指導下自己去做事去思考去總結，積累經驗，培養自主能力。為此，教師改變教學方法、縮減課堂講授的學時數、布置研究型的課題是必不可少的環節。通過教師創造一種更注重啟迪、引導與思考、綜合的新型教學氛圍與方法，為學生自主學習提供時間、空間，創造自主做事的機會，并對學生有放有收，適時地提供幫助，來培養其自主探索自主學習的能力。
四、結束語
在當前社會經濟、信息、科技飛速發展的時代潮流中，雖然復雜多變的社會環境對學生充滿了誘惑與挑戰，學習倦怠現象似乎充斥了眾多高校，但是隨著人們認識水平的不斷提高、學習觀念的逐步轉變以及有利于學生自主能力培養的教學環境的優化，大學生的自主意識和自主能力將逐步增強，自我覺醒后的學習后勁與思考力將蘊含無窮的力量，依賴于灌輸式教育的學習倦怠現象勢必在學生的使命感與自主發展力量中摧枯拉朽，未來的大學生必將是具有使命感的、為自己而自覺學習的、自主發展的國家棟梁。
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大學生成長勵志作文(9)
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勵志文章1：大學，我們怎么讀
當我們打開燙金的大學錄取通知書，仿佛是打開了人生嶄新的一頁。從此，我們把生命中最美好的四年都安置在了大學的校園里，我們把青春最壯麗的詩篇都刻畫在歲月的軌跡上。
大學的時光總是抵擋不住光陰的飛逝。將要走到學生時代的盡頭時我們會想，大學四年究竟是怎么讀的。四年里，似乎我們曾經歷過心潮澎湃的日子，也曾有過無助落寞的時刻。或許，你會有學習上收獲的喜悅，會有課余活動中參與的欣慰……大學四年，如果把它比作一篇小說，那么對于大學這個群體而言，它的關鍵詞可能會是：學習、活動、愛情。
一、關于對知識的學習
大學是培養高等優秀人才的搖籃，是創造新知識、新思想和新技術的凈土，是開發智力、引領創新、拓展思維的殿堂。大學生通過對科學知識的學習、探索能力的提升和文化思想的交流，發展友誼和人際關系，培養思想的獨立性，形成對社會發展和多元文化的分析力、鑒賞力和判斷力，成為未來的領軍人才。
盡管最終四年后我們畢業的去向不盡相同：有些同學就直接參加工作走向社會，而有些同學可能選擇繼續深造最終從事科學研究。無論我們在畢業的那一刻選擇的是哪一個方向，它都不會是我們這一輩子唯一和最后的方向。我們依然要不斷地學習，不斷地給自己充電以適應以后生活的變更。我們要把大學作為人生的新起點，既要明確自身學習目的，又要掌握得當的學習模式，還要培養高效的學習方法。
一方面，掌握扎實的專業基礎知識。大學里的專業知識是一個人一生中掌握的最起碼的技能，是伴隨著一輩子的技術能力。不管我們的專業怎么樣，也不論它是冷門還是熱門。存在即合理，每個專業都有它存在的價值。一定不要抱怨你的專業如何，也不要對專業的設置妄加評論什么。這個社會行行出狀元，即使是所謂的最冷門的專業，如果你成為了這個領域里的技術高超的人，你的人生也會一樣輝煌，你的理想和抱負照樣可以實現。
另一方面，多讀有思想深度的書籍。我大一的時候看過一本書叫做《讀大學應該讀什么》。里面有一段話是這樣說的：“中國大學生的非功利使命感迅速消退，就業壓力越來越大，就業被放在大學生活最重要的位置，對于哲、歷史、社會等問題的思索變得越來越無足輕重，淺薄粗俗的東西開始在大學大行其道，一批批思想侏儒從大學流水線上生產出來。”當代大學生功利性在逐漸增強，而對知識卻越發淡漠。在人際關系復雜的社會中，有知識并不等于不愚昧。這個價值多元化的時代，任何一個人都有權力選擇膚淺或者深刻。如果群體的集體性被沒在了膚淺、浮躁和低級趣味，那誰來更深刻、更宏偉地思考問題。如果這樣，優秀的人應該用自己的思想深度與別人區分開來。
二、關于學生組織里的活動
有人說，大學時期加入學生組織，不過是要為未來進入社會預備一些交往經驗而已。誠然，大學期間擔任學生組織工作，確實可以為未來的社會工作提供一些經驗。所以，擔任學生組織工作，是要通過組織擔當、置身其中而從中受益。
幾乎每個大學都擁有不計其數的學生組織和社團組織。在我所在的大學里，有若干個學生機構，上百個社團組織。每個組織都會承辦各類規模大小不一的主題活動。不同的人對待學生組織有著不同的觀點，有的批判，有的贊揚……本人也從大學的校學生會中工作過三年，從一名部門干事成長為學生會中的骨干。其實在我看來，在大學校園里參與學生組織，怎樣做好學生干部，完全取決于自身的價值取向。
首先，參與學生組織可以鍛煉自身的溝通協調能力。學生組織承辦的每一次活動都不是某個主席團成員或是某個部長一個人在戰斗，而是承辦部門的所有成員齊心協力地組織、協調的結果。作為學生組織中的一員，如何發揮自身的主觀能動性，怎樣與人積極溝通協調，將自身能力和素質轉化成為對組織活動積極有力的因素是學生干部實現自身價值的關鍵。
其次，參與各類活動可以擴充廣泛的人脈。在活動中與人溝通的同時，會不知不覺認識很多人。如果你是一個喜歡交朋友的人，你會發現，隨著與他們進一步認識和了解的同時，你的身邊也就不知不覺多了一個朋友。而這樣的朋友可能會成為大學中的死黨，可能會成為你無話不說的知己。
最后，我們也可以將學生組織看成是一個小型的模擬社會。在這個圈子中，有它的積極的游戲規則，在這個組織里你會找到書本中學不到的內容。我的一個老師說過，你所掌握的除了書本以外的其他的東西，就是素質。其實很多人在學生組織中，如果他所走過的道路是良性發展的話，那么，他的自身綜合素質與其他人相比是不同的。
三、關于大學里的愛情
對于這個問題，似乎我沒有資格發表什么看法。因為我大學四年中沒有過感情的經歷，但我可以引用我的一個朋友的經歷。
我的一個朋友叫小嫣，有一次在qq中跟我聊天，給我講了關于她自身的故事。小嫣說她某一天突然接到了一個很久不聯系的初中同學。這個同學曾經在初中時代就喜歡過小嫣，并對她說要等十年。當時，小嫣似乎沒怎么在意。而此時，馬上就要面臨著大學畢業。小嫣意外地接到了曾經那個追求他的男孩的短信，短信上說，男孩已經等她八年了，再有兩年就要實現他的目標了。男孩的確是癡情的，以至于他會靜靜地用十年的光景去等待一個女孩。我問小嫣現在對男孩是什么感受。小嫣說，起初是有一點心動，后來覺得有些心疼他了。顯然，小嫣被男孩的癡情感動了。
其實，女孩在被一個癡情男孩默默愛戀著是一件無比幸福的事情。當他被男孩感動得心疼的時候，這種心動的滋味似乎已經超越了那種青春期時對異性的好感。這種感動會帶來一中莫名的沖動，那便是一種值得托付終生的信任。
然而，當我問道小嫣有沒有想過未來的時候，小嫣卻沉默了。因為他們兩個人畢竟不在同一所大學，相隔千里。小嫣只能說，一切隨緣吧，未來還遙遠。
大學的愛情，總是在理想與現實的夾縫中生存。
四年光陰轉瞬即逝，大學生活彌足珍貴。有人說，如果時光可以逆轉，多數的人都會成為偉人。光陰的寶貴就在于它無法倒流。當我們離開這片熱土的時候，再次回眸這段難忘的歲月，倘若，我們能夠問心無愧地說：“青春，無悔!”如此，便足夠了。
勵志文章2：大三了，一切都不是剛上大一時想象的那樣
剛上大一時，看到校園情侶花前月下甚是羨慕，做夢都想和溫柔多情的白雪公主共渡愛河，室友們開“臥談會”時總愛暢想自己戀愛時的幸福時光：比翼鳥，雙飛燕，燭光晚餐，生日派對，嘖嘖，幸福啊!大三的時候，我有了女友，和女友邁步校園綠陰小道，確實幸福，忽一日，女友宣布分道揚鑣，吾愛她已深入骨髓，愛恨交加，難舍難分，獨自一人在被窩里垂淚到天明，終于悟出一個真理：愛情，不僅有幸福，還有痛。
剛上大一時，我以為學生應該以學習為主，談戀愛是選修課——可選可不選;大三的時候，我明白了，大學生的確應該以學習為主，不過談戀愛已經成必修課了——談戀愛本身不就是一種學習嗎?
剛上大一時，在校園里見到漂亮女生，我會在心里感嘆：“哇塞，真美!”大三的時候，和丑女孩共進晚餐，我會對她說：“其實，你很有氣質。”
剛上大一時，如果我喜歡一個女孩，我會走到她跟前小聲對她說：“你好，我……我能請你吃頓飯嗎?”大三的時候，如果我喜歡一個女孩，我會給她發短信：“美女，你能請我吃頓飯嗎?”
剛上大一時，以為當學生干部很光榮，既能為同學服務，又能鍛煉組織領導能力;大三的時候，我明白了，當學生干部光不光榮、能不能鍛煉組織領導能力都不太重要，關鍵是能加德育積分，為期末拿獎學金做鋪墊。
剛上大一時，我以為學生干部都應該起到模范帶頭作用，為同學服務義不容辭;大三的時候，我明白了，學生干部也是人，也有犯錯誤的時候。
剛上大一時，我看到校園大道兩旁各學生社團納新時很是興奮，總想加入“組織”鍛煉自己，于是排隊、報名、交會費、填表格，一路下來加入好幾個社團，雖心疼幾十元的會費，但憧憬一下未來一年五彩繽紛、色彩斑斕的社團生活，不亦樂乎;大三的時候，看到師弟師妹們加入社團的熱火朝天的場面，頓有一種受騙的感覺，想我一年下來除了為社團做出一點經濟貢獻以外，好像沒有參加多少社團活動，真想告誡他們參加社團要“只選對的，不加貴的”,又一想，罷，誰大一的時候不辦幾件蠢事，吃一塹，長一智，于是很瀟灑地走開了。
剛上大一時，聽師兄師姐們猛侃大學生活多么豐富多彩，我作驚訝狀，其實我是相信的;大三的時候，我給師弟師妹們猛侃大學生活多么豐富多彩，他們作驚訝狀，不相信，其實我知道，他們是相信的。
剛上大一時，見到要飯的乞丐我會給他一個饅頭，見到要錢的乞丐我會給他一元錢;大三的時候，見到要飯的乞丐我會給他一元錢，見到要錢的乞丐我會給他一個饅頭——乞丐也應該明白，自己想要的東西和自己得到的東西往往不一樣，更何況是白給的。
剛上大一時，同學們都說普通話，雖然蹩腳——說家鄉話會遭人笑話;大三的時候，同學們都說家鄉話，親切，雖然都拿到了普通話證書——說普通話會遭人不屑。
剛上大一時，我覺得聽老教授的講座能學到許多東西;大三的時候，我明白了，泡在圖書館才能真正學到東西。
剛上大一時，我想像我畢業后月薪可能過萬元——美!大三的時候，我知道我畢業時不馬上失業就阿彌陀佛了——哎!
剛上大一時，我發誓要改變這個社會;大三的時候，我發誓要改變我自己。
勵志文章3：請及時給自己充電
在這個瞬息萬變的時代，你是否已感到多年的經驗可能會因為新技術革命的出現而在一夜之間變得一文不值?是否覺得自己在工作中的優勢已越來越弱，自身價值得到充分體現的可能也越來越小了?在社會發展日新月異、知識更新速度不斷加快的年代里，“充電”已經成為人們改變職業方向、提升職場競爭力的重要途徑。人在職場，如逆水行舟，不進則退，這已經成了越來越多人的共同感受。
工作中開始出現你不懂的東西：一些新設備是你從未用過的，一些新技術是你從未學過的，一些新名詞是你從未聽說過的……總之，你遇到了一定的“技術障礙”，感到過去的知識已經不夠用了，此時，當然不能坐等被淘汰的命運，而要讓自己盡快跟上知識更新的腳步。
人生需要不斷地充電。整個社會都在以軟件更新的速度不斷前進，如果你不升級自己，那么唯一的后果就是被社會拋棄。只有不斷地充實自己，才能贏在起跑線上。
一幫大學同學畢業后，各自走上了工作崗位。十年后，他們相約到母校聚會。教授得知這些學生們十年來的成就與作為之后，很不滿意。教授之前對其中的幾位學生尤其寄予厚望，但是大跌眼鏡的是，十年過去了，他們都表現平平，沒有一個有拿得出手的成就。
教授感到不解，于是問他們：“你們畢業后，平均每月看過一本書的請舉手。”
學生們都露出慚愧之色，沒有一個人舉手。
教授知道了他們十年來表現平平的原因：“一個月看一本書，對任何人來說都不困難，為什么你們一個人也做不到呢?難道你們認為在學校學習的那點知識已經夠用了嗎?難道你們在工作中沒有遇到任何問題，不需要學習新的知識來解決嗎?”
教授的話，令人深思。走上工作崗位后，能堅持平均每月看一本書的人有多少呢?難道是因為不需要或者沒有時間嗎?當然不是。
大多數人從學校畢業后進入社會就失去了進取之心，得過且過，也不會再有什么進步。反之，學生時代即使不顯眼，但到社會后仍然勤勉踏實地主動學習，往往都會有長足的進步。對于成功的目標來說，一個人步入社會時擁有多少知識并不起決定性作用，他自我進修的態度才是決定事業成長高度的因素。
李剛畢業后沒多久，就幸運地應聘到一所知名學校做辦公室的文職人員，主要負責起草文件、對外宣傳等工作。在同一辦公室里，還有其他三位前輩。校長在場時，大家都表現得工作很投入的樣子。但校長不在時，同事們就開始放松下來，在開心網上玩玩游戲，侃侃奇聞軼事等。李剛因為初來乍到，很有自知之明，沒有隨大流，而是一有空閑，就想一想領導交辦的事情有沒有未辦妥的，自己還欠缺哪方面的知識，然后抓緊時間進行充電。
由于李剛的用心，他為自己的未來增添了色彩。他在學校工作了四年，第一年做的是普通職員，第二年升任辦公室副主任，第三年由副主任轉為正主任，第四年出任校長助理。而在辦公室玩游戲侃大山的三位同事，雖然入職比他早，但直到李剛升職離開這個辦公室，他們仍是表現平平。差距在哪里?就在于李剛一直在充實自己，而他們沒有。
追求杰出的人從不會停止自我進修。美國著名政治家艾爾因為家貧，小學未畢業就輟學了。依靠勤奮努力，他30歲當選為紐約州議員。這時他的知識依然貧乏，甚至看不懂那些需要他表決的法案。但艾爾沒有氣餒，每天堅持讀書，如饑似渴地學習那些他需要了解卻暫時不明白的知識，有時他一天要讀書16個小時。而且，他將讀書的習慣一直堅持下去。在當選為紐約州州長的時候，艾爾已經成了一個學識淵博的人。他曾四度出任紐約州州長，而且先后有六所大學授予他名譽學位。
優秀人物從不認為自己的學問已經夠用，相反，他們幾乎一致認為自己所知甚少，需要靠不斷學習來滿足工作的需要。越是優秀的人越不滿足于自己的現狀，反倒是平庸之輩對自己的學識能力頗為自得，他們覺得工作中已經沒有陌生的東西。人是熟悉的，工作也得心應手，很少遇到難題，輕輕松松就能完成工作。
但是，千萬不要因為這樣就停止自我更新和自我升級。因為社會的整體素質正在不斷提升中，一些文憑比你高，專業知識比你豐富的人可能會加入到你這個行業，成為你的挑戰者。那你就更有必要適時充電，以抵擋一波又一波實力不凡的競爭者。
有些人的職場之路過于順利，以至于他們覺得一輩子都能這樣。假設你當初學習的剛好是目前很熱門的專業，由于懂行的人才很少，你極可能順風順水地享受高職、高薪。但正因為熱門，必定有更多的人開始學習這一專業，他們掌握的技術也更成熟，將來極可能把你淘汰出局。假設你遇到一個特別賞識你的老板，你也可能順利沖上很多人望塵莫及的高端位置，但這個老板真的能一輩子庇護著你嗎?不管什么原因，順利的狀況總是不能持續很久，在一個競爭激烈的時代，辛苦打拼才是生活的常態。所以，當你感到過于順利時，反倒要引起警惕，及時充電升級，以應付未來的變化。
nba球星邁克·詹姆斯就是這樣一個不斷升級自己的人。
在nba里，這個邁克·詹姆斯絕對不簡單。一方面，邁克·詹姆斯是nba一位不折不扣的“流浪球員”，從他2001年進入nba至今，詹姆斯一共換了八支球隊。在活塞隊期間，他為自己贏得了金光燦燦的總冠軍戒指。另一方面，是因為他隨時都在為自己充電。他沒有參加過nba選秀，2001年以自由球員的身份和熱火簽約，此后便一直在邊戰斗邊成長。
2008年，還在火箭打后衛的邁克·詹姆斯出席在斯坦福大學舉辦的球員商機發展聯合會，接受職業生涯規劃的教育。邁克·詹姆斯曾在杜昆大學獲得兒童心理學學士學位，他希望斯坦福大學的課程能有助于他日后成為一個出色的商人。
的確，球員總有退役的那天，但是生活不會因此而停止。有了這樣的學習經歷，當詹姆斯離開球場的時候，我們有理由相信他將迎來同樣精彩的另外一段旅程，因為他已經做好準備了。
要想得到成功的青睞，就及時地給自己充電，為成功的天平增添砝碼吧。
