校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。 以下是為大家整理的關于特色校園文化建設方案的文章6篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
特色校園文化建設方案篇1
一、校園文化理念
在現有基礎上，不段提升我校校園文化品位，努力打造一個底蘊深厚、健康正統、積極向上的良好的校園文化氛圍，體現以文化熏陶，以環境育人的基本宗旨。
二、校園文化建設范圍和內涵
1、校園環境建設
①營造幽雅、恬靜、健康、溫馨的文化氛圍。以水陽江綠園(環型綠地和竹林)、校園荷塘、綠柳、山坡綠地為依托，進一步綠化、美化。
②增添建筑標志。“科學館”、“教學大樓”、“求知苑”、“藝苑”、“餐廳”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政樓”等，并按照功能進行合理的布局調整，各教室按自然號依次排列，使各部分規整有序。在教學區醒目位置增設校訓等宣傳標語。
③對校園路燈進行更換，特別是在主干道和荷塘邊增添景觀路燈(經濟、實惠、美觀)
④水陽江環型綠地，增添景觀石一方，上刻“江天一色”四字，待條件成熟，設立現代雕塑一尊，主題為“奮進”;竹林設立景觀石一方，上刻“文同墨香”;生活區三角綠地設立景觀石一方，書寫“丹桂流金”四字;對荷塘四面欄桿進行更換美化，并在恰當醒目位置設立一米見方的黑色大理石兩方，上書“觀荷”、“聽雨”四字;在讀書長廊入口出，設一小牌匾，本色原木，上書“柳韻”;山坡綠地自然用卵石鋪成一條小徑，兩旁設立石凳，四周一自然為本，可設立景觀石一方，上刻“幽靜”二字。沿水陽江邊種植觀賞桃花。
⑤建立孫埠中學校史陳列館，全面展示我校50多年來的辦學歷史，展示我校的辦學成果，明確未來的辦學方向。
⑥在餐廳門口設立教育警示牌，教育學生講究衛生，勤儉節約。
⑦增加校園體育文化設施。在操場四周墻壁上設置宣傳標語或壁畫;在高一教學大樓南空地增設體操場地。
⑧在校園內增設一些儒家經典語錄，向學生灌輸儒家思想。
⑨待條件成熟，拆掉現女生宿舍大院，興建校園文化廣場，中央設立廣場雕塑、噴泉，沿公路邊設立文化長廊，建綠化休閑帶。
⑩建設富有我校特色的教工小區生活文化。
2、校園活動的開展。
①開辟校園文化節。將每學年11月至12月確定為我校每年一度的校園體育藝術文化節。成立領導小組，協調各部門，集中開展多種形式的體育藝術活動。條件成熟可設立“體藝開放周”。
②由教導處或教科室牽頭，開展多種形式的教育教學活動，包括各類學習競賽，如，高一、高二年級語文知識競賽、作文競賽、英語口語競賽、數學競賽。高三年級理科綜合競賽和文科綜合競賽。
③政教處、團委和體藝組密切配合，開辟常規的“奮進杯”學生體育競技活動。如全校性的學生象棋比賽、高一年級乒乓球賽、拔河比賽，高二年級男子籃球賽、女子羽毛球賽，高三年級男子足球賽、女子排球賽排球賽。通過活動，營造為學生營造一個積極健康的環境，豐富學生的文化生活，陶冶學生的情操。
④注重重大紀念日和傳統節日的活動開展和宣傳。
開展元旦“迎春花“文藝匯演，各班組織班級迎新年活動。
三月五日，“學雷鋒”活動日，組織開展多種形式的校內外活動，將思想品德教育和素質教育有機結合起來，將校內活動和社會實踐活動有機結合起來。
加強對“三八婦女節”、“五一勞動節”、“五四青年節”、“教師節”、“國慶節”等節日的活動的開展。
注重對“清明節”、“端午節”、“中秋節”、“春節”等中國傳統節日的文化氛圍的營造。
發揮團委、學生會、文監隊、水陽江文學社、廣播站的生力軍作用，弘揚傳統文化，加強對學生的熏陶。
⑤發揮校園網站和廣播站的文化宣傳陣地作用。開辟班級主頁和教師主頁。各部門要及時對網站內容進行更新。
⑥發揮圖書館的文化陣地作用。
⑦每學年由校教導處組織開展校園學生讀書活動。開辟校園讀書“三個一”活動，即：讀一部好書，各學科組向學生推薦一部好書，開辟“孫中教師講壇”，各學科組舉辦一次專題講座。
⑧舉辦校園感恩節。培養學生的感恩父母，感恩老師，感恩所有關心愛護你的人的良好的精神意識。開展感恩節“五個一”活動，即，開一次主題班會，出一期黑板報，唱一首感恩的歌，給自己最敬愛的人寫一封信，給自己最敬愛的人制作一張新年賀卡。
⑨成立孫埠中學田徑運動隊、籃球隊、軟式排球隊并有計劃有針對性地做好訓練，在市、區各類比賽中爭取優異的成績。
⑩待條件成熟成立學生樂隊，成立孫中師生合唱隊要求師生會長國歌、團歌、校歌。
3、班級文化建設
①教室文化建設。注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。建立“班級公約”，體現班級良好的管理理念;建立“學習園地”對學習進行引導;建立“法制安全園地”對學生進行法制安全教育。利用團支部開展團的生活，定期出版黑板報，體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，可設班主任信箱。可設立“實話實說”留言角——架起師生心靈的橋梁。
②觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，通過宣傳和教育，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”。
③活動文化建設。系列主題班會，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力開展豐富多彩的班級活動。滿足學生各種心理的需求。在活動中培養學生的興趣特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。
4、寢室文化建設
①開辟寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學生能接受到良好的生活常規教育和常識教育。
②寢室文化建設要思想健康.衛生整潔.環境優美，有健康向上的濃厚文化氛圍，寢室布置突出個性，體現溫馨氣氛。
③地面掃凈，拖凈且無積水，垃圾倒凈，掃把、畚箕放整齊;門口附近走廊無垃圾;床單平整，床上無雜物，床頭不掛物品;被子朝向一致;門窗玻璃明亮，窗框，窗臺、門框及門上氣窗干凈;衣服掛(或疊)放整齊美觀;鞋放置成一直線，鞋跟朝外，鞋子上無襪子等雜物;不破壞寢室物品，不在門窗、墻壁上亂涂亂掛。日常生活用品學習物品放置整齊，美觀，無積灰;衛生間內空氣清新，無臭味;地上無積水;宿舍內空氣清新，無異味;墻上張貼一些健康的字畫，張貼畫應符合學生的身份和欣賞水平，具有美觀優雅的效果。保持宿舍墻面清潔。
三、建立常規的校園文化建設、管理、監督、評價機構
為了保證我校校園文化建設能按照規劃切實可行地落到實處，我校必須加大機構建設力度，成立由校長親自抓，副校長協調各部門密切配合到位并分工負責到位的管理機制，確保我校校園文化建設能按計劃落到實處。
建立校園文化建設常設工作小組。
建立校園文化日常管理工作隊伍。
建立校園文化建設和活動開展常規工作監督小組。
建立完整的校園文化建設評價方案。
特色校園文化建設方案篇2
為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、校園文化建設的背景
1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、校園文化建設特色的構建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。
3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、校園文化建設的實施思路
1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。
根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。
以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；
以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。
五、校園特色文化建設的保障機制
校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
特色校園文化建設方案篇3
校園文化是大學的靈魂，是學校賴以生存和發展的重要根基和血脈，也是學校個性特征的重要標志，集中地體現著學校的品格，是辦好大學最重要的精神資源和無形資產，也是學校核心競爭力的重要組成部分。為貫徹落實中央對高校意識形態工作的指示精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，切實加強校園文化建設，不斷提升校園文化在高水平大學建設中的思想引領與精神支撐作用，特制定本方案。
一、建立健全校園文化建設協調機制
校黨委高度重視校園文化建設，由分管宣傳思想工作的校領導具體負責，同時建立由“宣傳部牽頭、相關部門通力協作、各學院積極參與”的校園文化建設協調配合機制，整體統籌校園文化建設工作，形成校園文化建設的強大合力。以學校更名后的第一次黨代會召開為契機，明確由黨委宣傳部、發展規劃處牽頭，啟動制定學校校園文化建設五年規劃，重點突出，分步實施，打造特色，形成優勢。
二、大力培育與踐行社會主義核心價值觀
認真貫徹落實中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，開展主題宣傳教育，著力在結合、融入上下功夫，使“三個倡導”深入人心，融入校園，推動學校精神文明建設再上新臺階。
1．大力宣傳社會主義核心價值觀
充分利用校報、廣播、宣傳欄、電子大屏、路邊刀旗、網絡、微博、微信等宣傳陣地，廣泛、深入宣傳社會主義核心價值觀，大力營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。
2．著力加強社會主義核心價值觀教育
將核心價值觀作為學校各級中心組學習、教師崗前培訓、干部培訓、思想政治理論課、形勢政策課、潤德講堂、業余黨校、學生骨干培訓等的重要內容，形成教育合力，掀起學習核心價值觀的熱潮。
3．開展三個層面的系列主題活動
（1）學校層面。提煉一個學校核心價值觀——師大精神，唱響一首校園歌曲——校歌，建設一批校園景觀——教育名言石刻園；精心籌備和組織開展以“弘揚傳統文化，踐行核心價值觀”為主題的校慶活動日系列活動。
（2）教師層面。隆重慶祝第30個教師節，開展以“踐行社會主義核心價值觀”為主題的第十五個師德建設月活動，評選表彰師德模范、三育人先進個人、我最喜愛的教師等，樹立一批先進典型。
（3）學生層面。開展“踐行核心價值觀，爭做文明大學生”主題微電影、微視、攝影、公益廣告、書畫作品、辯論賽；以“我學習、我踐行”為主題，開展學習雷鋒榜樣、踐行師大精神、匯聚道德力量主題實踐活動，促進大學生志愿者活動常態化。
三、完善推廣學校形象識別系統
1．修訂完善和發布校園精神、行為識別系統
根據新時期學校事業發展的新特點新要求，在原有校園精神的基礎上進一步發展、提煉、形成新的校園精神。采取多種形式，對校園精神和擬定的“行為識別系統”征求意見，完好修訂、發布工作，形成完整的學校形象識別系統。
2．宣傳與應用學校形象識別系統
制作、發放紙質版和電子版的學校形象識別系統，在校內外廣泛宣傳該系統，使廣大師生和社會公眾了解學校、識別學校、認同學校，進一步弘揚和傳承學校的辦學理念和價值追求，塑造學校的良好形象，提升學校的影響力與美譽度。
加強學校形象識別系統的應用。面向校內和社會征集學校形象識別系統應用方案，開發系列校園文化產品。
四、建設教育名言石刻園
教育名言石刻園設計建設方案已經校黨政聯席會議討論通過，本學期進入實施階段。
1．**校區教育名言石刻園
教育名言石刻追求“隱”、“融”二字，打破傳統的完全集中封閉的展示方式，化整為零，將鐫刻有書法家撰寫的教育名言的20—30塊造型各異、適合雕刻的自然石分散掩映在校園建筑和草木間。建造地點為泉山校區6號樓以北、靜遠樓以東、汽車主通道以南的三角地帶和16號樓南面的文心園。
2．**校區教育名言碑園
將原**校區拆下來的教育名言石碑搬遷至**校區，建造方式仍然保持原**校區“教育名言碑園”的樣式。建造地點為**校區實驗樓西面桃園的東北角，
五、拍攝制作《印象師大（校歌版）》
1．流行版《印象師大》
流行版《印象師大》以學生為主體，作品著重體現我校大學生積極向上、陽光活潑的青春氣息。選擇4—5名形象、氣質、音色俱佳的校園十佳歌手演唱。
2．合唱版《印象師大》
合唱版《印象師大》以教師為主體，作品著重體現我校深厚的文化底蘊、厚重的歷史積淀。組建學校教師合唱團，由教師合唱團演唱。
六、整合優化校園文化活動
1．拓展新陣地，整合大學生社團資源
（1）籌備成立大學生藝術活動指導委員會，充分整合校內資源，加強對大學生藝術活動的指導和服務，進一步提升我校大學生藝術活動水平。
（2）成立校團委新媒體中心，進一步加強對新媒體的運用，探索貼近青年的思想引領路徑，搭建共青團新媒體工作平臺、信息平臺、宣傳平臺。
（3）成立大學生科協，廣泛深入地開展具有科學性、創新性、實用性的課外學術科技活動，搭建大學生科技創新孵化平臺，培養青年大學生的創新精神和實踐能力。
2．搭建新平臺，打造精品校園文化活動
（1）重視對教職工的文化關懷與人文關懷，通過設立教師書吧、開展小型多樣的教職工文化體育活動等，搭建新平臺，加強教職工之間的溝通與交流。
（2）建立共青團微信公共平臺，擴大團屬宣傳輿論陣地，搶占新媒體高地，充分發揮新媒體在輿論引導方面的重要作用，用青年人喜聞樂見的方式傳播主流聲音，傳遞青年心聲。
（3）推進社團精品活動立項申報和培育，鼓勵優秀社團不斷開拓創新，創立品牌活動，更好發揮學生社團在校園文化建設中的積極作用，同時促進我校社團文化更好更快發展。
（4）籌備大學生科技創新節，通過開展豐富多彩的科技創新活動，激勵學生科技創新熱情，鍛煉和提高學生的創新能力和綜合素質，為大學生搭建科技創新平臺。
（5）探索校園原創精品劇目培育和展演新機制，尋求展示校園文化、凝聚校園精神的新載體，努力打造新的校園文化品牌。
（6）改版升級校園十佳歌手大賽和舞蹈大賽，豐富活動內涵，創新活動形式，提高活動對學生的吸引力和感召力，為兩大品牌活動增添新亮點。
特色校園文化建設方案篇4
一、指導思想：
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標任務：
學校要充分利用好育人陣地，結合傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田，滋潤學生成長。
三、方法措施：
學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：
1、建名景：
（1）漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥,確保成活率達100%。勞動創造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”（花草樹木的簡介），讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。
（2）每一面墻壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和墻壁上；創設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大！（conquerenglishtomakechinastronger!）張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步！
（3）教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”，使學生敢于走近你，樂于走進你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關系，營建生動活潑的育人氛圍。
2、讀名著：
當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。（語文老師為主）。
3、看名篇：
在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。（語文老師為主）。
4、說名言：
通過說名言實踐活動的開展，培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關系，使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每周一句（語文老師為主）。
5、學名人：
了解中外古代和近現代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德；了解現代革命斗爭史，學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情，提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和近現代名人，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，鼓勵自己為現代化建設作貢獻；了解自己身邊的先進人物，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來；知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人（語文老師為主）。
6、背名詩：
誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。（語文老師為主）
7、唱名歌：
通過唱名歌，培養學生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強民族自豪感。開拓學生的眼界，積累知識，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀。提高學生的文化素養，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念。名歌學唱，分低中高年段，每月一歌。（以音樂老師為主，班主任配合）
8、聽名曲：
音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以升華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。（音樂老師要介紹內容）
（名曲、名歌內容由音樂組負責安排；名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。）
四、活動安排：
1、四月底名歌大合唱比賽。（以班級為單位）
2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識競賽。（學校出題）
3、六月中旬，古詩文誦讀比賽。（班級、個人）
特色校園文化建設方案篇5
校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育體育局的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。
一、指導思想
緊緊圍繞上饒縣教育體育局《關于創建特色學校實施意見》工作思路，以我校“七彩”教育理念為導向，以“營建書香型校園 打造科研型教師 培養情智型學生”為目標，努力創設以美化、綠化、知識化為主要特征的賞心悅目的校園環境文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學習氛圍，積極構建個性化的校園文化和鮮明的辦學特色，逐步完善科學化、規范化、人文化的學校制度文化，讓教師擁有七彩的教育人生，學生擁有七彩的歡樂童年。
二、領導小組
組 長：何新中
副組長：徐 輝、姜鴻華、羅玉萍、吳劍飛、金祿春
成 員：繆恢恩、林曉波、付先強、劉小龍、付海燕、鄭桂榮、
楊建軍、何 如、葉淑萍、徐智軍、程 奇、危 瑩、
各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
3、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個角落都育人。
四、工作目標
（一）總體工作目標：
正確把握學校文化建設的科學內涵，通過開展和諧校園文化建設，進一步強化“七彩”辦學理念，弘揚“奉獻、奮斗、和諧、創新”的大小精神，爭取校園建設出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，打造內涵豐富的校園人文環境和自然環境，使校園文化成為促進素質教育的有效載體，培育優良校風、教風、學風，使育人環境得到全面優化。
（二）近階段工作目標：
1、建設環境優美、設施完善、功能齊全、特色突出的校園環境。
2、讓“專心教研、用心教書、潛心育人”的教學文化和“拼搏向上、自主創新、團結互助”的學習文化植根于每一位大地小學師生的心中。
3、樹立“以人為本”的管理觀，健全完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風。
4、全體師生對學校產生高度的歸屬感，認同學校的辦學思想、辦學理念、辦學行為，積極主動地為學校的長遠發展做出貢獻。
五、具體工作安排
（一）精心設計，打造處處育人的環境文化
雖然我們已經對外部環境進行了有效地綠化、美化，對內部環境進行了精心的設計和裝飾，但校園環境仍可以說是“大而空”，校園內還留有大片空地未進行綠化和硬化，室內、走廊、餐廳等仍留有很多空白等待我們開發和利用，這為我們的個性化校園形象建設留有充分的余地。
1、校園外環境建設，構建景美如畫的花園。根據學校實際，設計讀書長廊和人文景觀，進一步改造學校花園，將其獨具特色，不再成為師生清除雜草的勞動場所，而成為師生們課后讀書、休息、娛樂的精神家園；對學校水井旁進一步深化利用，將井蓋改造成一個棋盤，擺長椅，供師生閑暇休息。
2、豐富室內文化建設，打造愉悅的精神家園。學校已按照統一與個性化相結合的原則對室內和走廊進行了設計、裝飾，但教學樓與辦公樓的樓梯拐角、各功能室的墻壁仍留有大量的空白等待我們開墾。新學期，我們將發揮師生集體智慧和教師專長，對樂知樓中樓梯拐口墻壁設計個性化宣傳欄，對知行樓梯拐口墻壁懸掛教師、學生優秀美術、書法作品，使其成為彰顯自我的平臺。對各功能室進行規劃、設計，每一室都設計特色的花草、掛圖、標語、刊板，讓每一處墻壁、每一個角落、每一個標語都能在潛移默化中發揮育人作用。
（二）凝心聚力，構建和諧規范的制度文化
校園文化建設離不開制度文化的保障。我們將從公正、平等、激勵、可操作原則出發，通過全體教師的討論、修改，不斷地加以完善教學管理的一系列制度，使學校逐步走上依法治校的軌道，形成和諧的校園氛圍。
1、實行民主管理。經過去年一年的實踐，我校通過學校相關規章制度對全校師生進行考核，取得了不錯的成績，但同時也暴露出一些問題。新學期，學校將實行自上而下，自下而上的反復過程，讓全體教師提出修改建議，揚長避短，讓每位教師都成為制度的制定人、執行人，以此達到制度的人性化，確保學校各項工作能得到迅速的落實。
2、干部以身作則。學校要求校長、副校長、處室主任、教研組長在執行各種制度時處處起表率作用。要求教師做到的，領導首先要做到，事事想在前面，干在前面。以榜樣的力量帶動全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，共同建設和諧學校。
3、教師是學校的主人。學校要求全體教師都能把自己當成學校大家庭的一分子，能主動承擔責任，為學校的發展出謀劃策。注重全體教師的主人翁意識的培養，開展“我為學校發展獻良策”活動，鼓勵教師向學校提出合理意見和建議，采納好的建議和意見并對提意見的老師給予表揚。
學校在構建和諧的制度文化的基礎上，以人為本，關心愛護每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習，比教科研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
（三）自主創新，培育開放多元的課程文化
課程文化是現代學校文化的核心內容，課程文化建設是學校文化建設的根本途徑。我們將充分秉承與挖掘學校發展歷程中優秀教學傳統，開展以“課程校本化”為重點內容的學校課程文化建設，并使課程文化建設成為學校厚實的文化基礎。
1、深入開展綜合實踐課程。除保留董團鄉敬老院作為我校學生校外實踐基地外，我校將積極與大地村村委會、盛水公司、金標公司等單位聯系，開辟我們新的實踐基地，并定期組織學生開展各項活動，做好實踐研究與記錄，讓學生在社會大舞臺中體味成長的快樂。
2、完善校本課程體系。隨著新課堂教育改革不斷深入，原有的校本課程必修課已無法滿足師生新的需要，我們將立足我校實際，集全體師生之智慧，對原有課程進行修改和完善，使之成為體現我校特色、真正受師生喜愛的課程。
（四）七彩活動，形成至善至美的行為文化
校園文化建設的最終落腳點是師生的行為文化，我校將堅持以活動為載體，著力打造文明和諧、積極向上的行為文化。
1、讓學生擁有“七彩”快樂童年
1）紅色精神。深入開展中華傳統美德教育，利用好具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，組織開展形式多樣、內容豐富的活動，如建國60周年對學生進行愛國教育，婦女節、清明節進行感恩教育等；通過“美德好少年”的評選活動，激發全體學生爭當好少年，學習好少年。讓中華傳統美德植根于每一位少先隊員心中，表現在日常行為中。
2)橙色教育。安全教育是學校工作的重中之重。安全工作重在預防，貴在堅持。為了讓孩子們時刻保持著對安全的“橙色預警”，學校將利用升旗儀式、班隊會、晨會、紅領巾小廣播等多種形式向隊員們宣傳安全知識，提高安全意識。每學期至少舉行一次的安全演練活動，來增強隊員們的自我保護意識，提高隊員們面對災難的應急能力。
3）金色陽光活動。繼續開展以“愛”為主旋律的教育活動，讓“愛”的陽光灑滿校園。擴大“校園爸爸”、“校園媽媽”隊伍，并定期組織手拉手活動，在學習和生活中給予生活困難、缺少親情的留守孩子們更多關愛，讓他們感受到學校大家庭的溫暖；組織學生走進社區、敬老院，通過送節目、幫助打掃衛生、陪聊天等形式給孤寡老人們和殘疾人士送溫暖；組織各類以愛和感恩為主題的演講比賽、作文比賽，陶冶孩子們的情操。
4）綠色行動。通過紅領巾廣播、校報、升旗儀式、班會的宣傳，讓隊員們發現綠色、熱愛綠色、保護綠色；讓學生參與到學校綠化的栽種、管理活動中去，在活動中培養自己愛綠護綠的意識，并將這種意識化為行動，通過自己的一言一行，從身邊小事做起，切實做到愛護校園、保護環境。
5）青色書籍。繼續在全體少先隊員中開展“書香伴我快樂成長”活動，通過師生同讀書，親子讀書、開放圖書館、設立流動圖書角、好書共享等形式營造積極向上、健康文明的書香氛圍；定期舉行讀書筆記評比、讀書手抄報評比、現場作文比賽、朗誦比賽、故事比賽、“讀書之星”“書香家庭”評比等活動激發隊員們讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣。
6）藍色天空。我們將搭建各類活動平臺，讓學生在素質教育蔚藍的天空中自由翱翔。①加大我校學生良好習慣養成的教育力度，從小處出發，從細處入手，以“好習慣伴我快樂成長”為主題開展系列活動，引領學生養成良好習慣，為終身發展奠基。②少先隊組織繼續開展“微笑在行動”督導檢查，對學生的路隊、就餐、衛生、讀書等進行表率引領和督導檢查，讓每一個學生明確處處有規范。③扎實推進陽光體育和體育大課間活動，制定有效的活動方案，切實提高每一個孩子的身體素質，為學生的健康成長鋪路。④豐富校本課程選修課興趣小組，我們將根據教師特長和我校學生實際，將活動內容細化，學生都能有自己的愛好，確保活動成果上檔次、出精品。⑤綜合實踐活動常態化、正規化，一學期至少組織一次到校外實踐基地活動。⑥學校將定期組織藝術節、體育節、寫字比賽、手抄報比賽、演講比賽、樂器比賽等活動，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。
7）紫色果實。我校注重榜樣的激勵作用，通過評優選能活動帶動全體學生的爭先意識，讓“激勵”之樹產出豐碩的果實。繼續開展“星級班集體”、“五星級儒雅學生”、“讀書小明星”、“優秀少先隊員”等評比活動，形成文明向上的整體風尚。同時我們將在新學期繼續開展“大地小學好人榜”的評選活動，引導全體學生爭星級、創文明，爭做文明好少年。
2、讓教師盡享“七彩”幸福人生
1）在全體教職員工中廣泛開展“有誠心、有愛心、有責任心、有感恩心”的師德學習教育活動，通過開展師德學習反思評比、爭當師德標兵、師德演講比賽等活動，增強全體教師的使命感、責任感與自豪感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，做一名學生愛戴、家長信任、社會滿意的人民教師。
2）追求教師專業成長的“短平快”。對于我校來說，缺乏的不僅僅是“名師”，就是骨干教師也屈指可數，教師參加外派學習和參加各類比賽的機會少之又少是制約部分優秀教師快速發展的“瓶頸”，也是導致部分教師安于現狀、不思進取的主要原因。我們將“短平快”作為教師成長的整體思路，“短”及短時間內通過爭取更多高級別的外派學習、近距離接觸學習名師、邀請專家名師帶領以及爭取和利用好每一次參加各級各類比賽等方式鍛煉和培養部分骨干或帶頭人，作為學校校本教研和教師專業成長的“領頭雁”。“平”即通過骨干的示范與引領作用，激發全體教師自主向上的積極性，帶領全體教師整體專業素質的提升。“快”有兩層含義：一是快速建立各學科的教科研團隊，發揮集體的智慧；二是給教師專業成長設立“精神特區”，通過定期組織教研組長論壇、班主任論壇、小專題研究、課例教研等活動帶動教師的快速成長。特別是讓骨干教師規劃自己的教學生涯，讓每一個教師都成為有夢想的人。
3）扎實推進“讀書富腦”工程。根據學校教師實際，制定有效的讀書計劃和方案。新學期學校將繼續開展讀書推薦、美文共享、優秀讀書筆記評選等讀書活動，同時還將豐富教師讀書形式，開展“領導與教師共讀一本書”、“教研組共讀一本書”、“讀書沙龍”、“讀書之星評選”等系列活動，激發教師讀書熱情，提升教師的生命質量，提高教師的專業水平。
4）以創建“樂知”課堂為目標，以“有效管理”、“高效課堂”作為課堂教學的重點進行專題研究，讓每一位教師汲取優秀經驗和做法，切實提高管理能力和課堂執教能力，打造開放、高效的課堂，使每一節常態課都能綻放“七彩“之花。
5）定期組織各種形式的文體活動，與學生的體育節、藝術節、文藝匯演等同步安排教職工共同參與的活動，促進教師身心健康，增強團隊凝聚力。
6）搭建“網絡”平臺，為全體教師建設和美的精神家園。新學期，學校將對學校網站進行版面和內容的更新，力求頁面色彩鮮明、內容豐富。
7）深入開展以“走進大地小學、贊揚大地小學、熱愛大地小學”為主線的宣傳與教育活動，讓每一位大地小學教師能時刻反省自己的言行舉止，以為大地小學爭光為榮。
六、校園文化建設組織領導
1、成立校園特色文化建設創建領導小組，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園活動文化建設以教導處為主組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；活動文化學生項目由少先隊大隊輔導員為主組織實施；學生星級評價項目由政教處為主組織實施。
2、為保障校園活動文化規范化，各項目組訂出活動計劃，領導小組實行全程監控。
3、注重過程管理，學校根據活動項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行考評，對活動成果進行獎勵和推薦。
七、實施步驟
加強校園文化建設是一項系統而復雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境熏陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：
第一階段：準備動員階段（2016年9月）。
1、學校制定特色校園文化建設方案
2、學校召開全體師生的動員大會
3、各處室、各班主任制定行動計劃；
第二階段：組織實施階段（2016年10月——2017月5月）
各處室、各班級根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。
第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。（2017年6月——7月）
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，大地小學的辦學目標一定會更加明確！辦學條件一定會更加優越！辦學質量一定會更加有聲有色！
特色校園文化建設方案篇6
一、指導思想：
以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。
二、愿景目標：
1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。
2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。
3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。
三、整體規劃：
(一)一個精神引領：
積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。
校園精神三句話：
第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)
第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)
第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)
每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。
百花形象十六字：
團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。
統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。
(二)兩項主體建設：
1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。
2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。
(三)十大系列創新：
建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。
1、校徽——百花爭春;
7、校儀——小百花儀仗隊
2、校像——我愛祖國我愛黨;
8、校操——我真的很棒(低)
3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)
4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)
5、校歌——飛向祖國的明天;
9、校報——《百花園》
6、校舞——我是一棵苗;
10、校電視臺——小百花電視臺
(四)四新文化構建:
新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)
新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20__年基本完成)
新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200__年基本完成)
新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)
(五)主題活動設計:
活動年：藝術節、體育節、科技節
活動月：弘揚和培育民族精神月
活動周：趣味體育健身周歡樂圣誕英語周
自主管理值日周班級文化展示周
活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日
四、保障機制：
1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。
2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領
導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。
具體分工：
黨支部：精神文化宣傳輿論
校長室：制度文化教師文化
教導處：教風學風教學科研
政教處：校風班風主題活動
總務處：物質文化美化綠化
工會：關心教工優質服務
3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校__發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。
4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
