【篇一】2020年送教上門工作方案
為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務教育階段的入學率，滿足殘疾兒童少兒接受優質教育的需求，結合我縣實際，特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實黨的十九大會議精神和國家特殊教育二期提升計劃，堅持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經驗，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進學校與社會融合，進一步推進我縣殘疾人教育事業發展。
二、組織機構成員。
為了進一步明確和實教育訪問責任，切實加強教育訪問工作領導，成立嘉禾縣教育訪問工作領導小組。
顧問:周小陽副書記。
組長:李，縣政府副縣長。
副組長:劉培春縣政府四級調查員。
李志雄，縣教育局局長。
成員:廖莉華，縣政府副主任。
楚厚，縣民政局局長。
王先生，先生。
文先生，秋天的財政局局長。
胡平，縣殘聯理事長。
各鄉鎮的鎮長。
指導組設立嘉禾縣特殊教育資源中心工作組，工作場所設在縣特殊教育學校，負責組織執行縣特殊教育資源中心的日常工作，成員如下
組長:李志雄。
第一組長:王小平。
副組長:曹家康、王伍英、王芳智。
成員:基礎教育股長，學生資助中心主任，
全縣各中小學校長、縣特殊教育學校全體教師、
各學校負責教師訪問工作。
三、工作責任。
各有關部門明確職責，合理分工，落實責任，動員和組織社會、學校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。
各鄉鎮政府:實行頂尖領導責任制，各鄉鎮長親自抓住，負責總責任，班組成員具體抓住，包裹村負責，正確接觸本鄉鎮6-15歲適齡殘疾兒童少年學習情況，向縣教育局反饋相關情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務教育水平。
縣教育局:負責制定全縣教育訪問目標和工作實施方案的教育訪問工作，加強加強特殊學生學籍管理的義務教育扶貧機制，統一各種扶貧、惠民政策，提高殘疾學生資助力度的縣特殊教育資源中心
縣衛生局:負責指導、監督衛生防疫、衛生知識宣傳教育，加強常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫學鑒定工作。
縣財政局:依法提高教育訪問經費及時全額支付對家庭貧困殘疾學生的幫助。
縣民政局:加強殘疾兒童救助和愛護，確保學生不因貧困而輟學。
縣殘聯:依法為殘疾少年兒童辦理殘疾證等相關手續，建立減免相關費用的全縣殘疾適齡兒童臺帳，協助縣教育局提供三種殘疾兒童名單的衛生健康委員會對殘疾失敗的少年、兒童進行醫學鑒定，建立健全殘疾適齡兒童少年保障機制的殘疾適齡兒童
村(社會)委員會:村(社會)委員會將愛護殘疾兒童少年的工作納入村規民約管理，確保本村、社區適齡殘疾兒童少年按時入學。
各中小學:學校校長為教育訪問工作的第一責任人，將教育任務分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。
四、工作措施和要求。
(一)服務對象。
教育訪問服務對象是全縣義務教育階段適齡兒童少年中不能接受學校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。
(二)服務原則。
教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費教育原則。
(三)具體措施。
1.做好未入學殘疾兒童少年調查工作。縣特殊教育資源中心負責，與縣衛健局、縣殘聯等有關部門合作調查，做好殘疾證醫學鑒定和執照工作，為訪問教育提供科學依據。
2.確定訪問對象。在掌握底數的基礎上，根據殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關訪問服務對象的文件和學籍，納入全國中小學學籍管理系統。
3.建立分級責任、分包教育機制。縣特殊教育資源中心負責，負責訪問教育的安排、安排，各鄉鎮中心學校負責訪問教育，特殊學校負責訪問教育業務的巡回指導。
4.各教師應根據教育對象的特點制定適合教育對象的教育計劃、教育內容和教育方法，詳細記錄培訓文件和教育工作確定卡。
5.教育時間由教師根據自己的工作時間合理安排。根據既定方案實施二對一多對一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。
6.加強財政資金保障。縣財政下轉移教育現場工作的公共經費，一半經費由縣特殊教育資源中心統一管理，用于追加教育設施設備、教師訓練、先進表彰等另一半經費轉移到教育學校，用于教育現場教師的交通、誤食補助等。家庭和學生不必支付任何費用。
7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實行區分片、行政承包、定點人工作機制，建立專業巡回指導工作文件，每期進行指導和評價教育，評價結果作為獎勵依據，列入年度教育監督內容。
(四)工作要求。
1.教師應制定可行的教育計劃，確定時間和課時，確保教育效果，按計劃完成教育任務。
2.選派的教師應針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類型，注重發展兒童教育潛力，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
3.在服務過程中，教師應有評估、記錄和圖像數據，以確保一人一案，所有數據不得外傳或在線傳播。
4.建立教育訪問學生成長文件袋，實現八有:有學生學籍，有個別教育計劃，有學科計劃，有層次異步整體典型教育設計，有個別教育跟蹤指導記錄表，有階段性評價表，有心理指導記錄表，有家庭學校聯系記錄表。
5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。
(五)責任追究。
對送教訪問工作不足的鄉鎮、學校、個人情節嚴重，通報批評的情節嚴重追究有關人員的責任。
【篇二】2020年送教上門工作方案
為了深入實施關于進一步教育訪問的通知和特殊教育提高計劃(2014-2016)等文件精神，推進義務教育的平衡發展和全面實施素質教育，完善殘疾人教育服務體系，切實保障我市適齡重度殘疾兒童享有平等教育權利，我校開展義務教育階段重度殘疾兒童訪問教育工作。為了實現訪問教育這一惠民工程，現在制定具體的工作方案如下
一、指導思想。
以黨的十八大和十八大三中、四中全會精神為指導，牢牢樹立以人為本的教育理念，實施全納教育，保障各重度殘疾兒童接受義務教育的權利，提高殘疾兒童少年的教育普及率，提高殘疾兒童少年的認知能力和生活適應能力
二、服務對象。
教育訪問工作服務的對象是持有中華人民共和國殘疾人證，由于各種原因無法在學校接受教育，但具有一定接受教育能力的(6-15歲)重度殘疾兒童少年，包括在康復中接受康復治療和在兒童福利機構集中養育的殘疾兒童少年
三、服務內容：
1、送知識：康復、文化課教學、心理健康教學。
2、送技能：家庭康復訓練技能指導。
3、送愛：學習生活用品、教學玩具、關愛幫助。
四、服務原則。
1、教育訪問服務遵循家庭自愿、定期入籍、定制、免費教育原則。重視殘疾兒童的身體、心理康復，重視家長的康復知識訓練和殘疾兒童少年的潛力開發，提高感知認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自立能力和社會適應能力
以上門教育為主，以社區教育和遠程教育為輔
五、時間安排。
個別教育對象的教育時間由教師和監護人根據學生的實際情況決定，向學校報告。原則上，每周教兩次，每次教育時間為3小時，每年216小時以上。
六、教師保障由學校選派責任心強，愛殘疾學生，思想、業務水平高、實踐經驗豐富的教師開展教育訪問工作，設立教育訪問工作領導小組，對工作進行具體組織和業務理論指導
教訪問工作組名單:
組長：陳麗萍。
副組長：鄭淑云。
成員：班主任和任課老師。
七、經費保障和預算:設立相應的教育訪問工作特別經費，經費由上級殘聯和教育主管部門支付，專業專用，學生家庭和個人不支付任何費用。主要用于教育訪問服務教師的交通費、勞務費、飲食費等補助金，家長培訓勞務費、交通費補助金、相關教育設備費、教材費、業務指導、經驗交流總結會經費、相關人員的飲食費等
八、工作要求。
1.每學期初、學期末各召開一次業務指導組和教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經驗
2.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》等，制定適合重度殘疾兒童發展的切實可行的教育教育計劃和教育內容和教育方法，努力提高教育恢復水平和利益。負責教育訪問的教師，根據教育訪問服務對象的生理、心理特征和殘疾類別，制定切實可行的教育恢復計劃和個別教育計劃，記錄詳細的教育指導記錄
3.制作教育訪問工作文件，將教育訪問服務對象列入特殊學校學籍統一管理。文件資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料、教育過程資料、個別教育方案、訓練記錄等
4、保證教育訪問時間，以多種形式開展服務。根據殘疾兒童的具體情況，進入家庭實施一對一教育訪問服務，原則上每周2次，每次3小時。教育教育內容可以結合殘疾兒童自身情況，合理制定適合其發展的教育方法
九、效果評價:建立業績評價和獎懲制度，由領導小組調查服務對象家長意見、教師教育記錄和學生成長情況，對員工進行評價和獎懲。1、學生康復教育效果評價:中期和末期由教師、家長和學校評價小組派遣教師進行評價。2、教師教育質量、學校教育質量評價:學校對領導、家長和相關人員進行滿意度問卷調查
十、其他事項1.調查基礎，確定服務對象，報告工作方案。入學初期，在驗證基本情況的基礎上，確定教育訪問服務對象，向教育局、殘聯報告工作方案。2.進入家庭訪問，了解學生現狀，對教育對象進行初步評價。入學前，學校組織教育對象逐一進入家庭訪問，進行初步評價。3、教師與教育對象結合子，確定教育內容，制定個別康復教育計劃，制定相關記錄。4、定期評價教育效果，提高教育恢復水平，提高教育水平。5、教師與教育對象結合子，確定教育內容，制定個別康復教育計劃。4、相關記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復水平。
11.實施時間。
本方案自2016年9月起實施
2020年教你訪問的工作方案。
【篇三】2020年送教上門工作方案
兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴重影響兒童的正常成長。
二、調查顯示，李英杰同學家住在柳溝鎮，出生時被認定為先天性障礙，小腦發達不足，手腳協調不足。家里祖輩都是農民，為了上學支付他昂貴的治療費，父親在外面工作，母親在家照顧他的日常生活。經過6年的治療，李英杰同學的身體狀況有所改善，但生活不能自立，幾乎走不動。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學一起跑，跳，只能用羨慕的眼睛看著在操場上快樂奔跑的同學們。現在李英杰的同學是柳溝幼兒園的幼兒，為了幫助他更快地融入班級，健康快樂地成長，經過家長的同意，在學校領導的期待下，本學期我和同事一起對李英杰的同學進行了訪問活動。活動計劃如下:每周訪問指導一次，每次2小時，需要4個月
教育目標:
1.中文拼音。
學習漢語拼音。可以讀音母、韻母、音調和整體讀音節。能準確地拼寫讀音節，正確地寫聲母、韻母和音節(寫就寫)。可以用中文拼音讀漢字。學會說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。
三、教學重難點：
重點：
漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
1、在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節;
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節;認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節的訓練.在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整.
難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、 提高教學質量主要措施：
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度
第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2
第2周 漢語拼音 3 、4、復習 一
第3周 漢語拼音5、6、7
第4周 漢語拼音8 、復習二
第6周 漢語拼音9、10、11、
第7周 復習三、漢語拼音12、13
第8周 復習四、識字1
第9周 識字 2、3、4、園地一
第10周 課文1、2、3、4、5
第11周 園地二、課文6、7、8
第12周 課文9、10、園地三
第13周 識字1、2、3、4、園地四
第14周 課文11、12、13、14
第15周 課文15、園地五、課文16、17
第16周 課文18、19、20、園地六
第17周 復習
【篇四】2020年送教上門工作方案
為了深入實施關于進一步教育訪問的通知和特殊教育提高計劃(2014-2016)等文件精神，推進義務教育的平衡發展和全面實施素質教育，完善殘疾人教育服務體系，切實保障我市適齡重度殘疾兒童享有平等教育權利，我校開展義務教育階段重度殘疾兒童訪問教育工作。為了實現訪問教育這一惠民工程，現在制定具體的工作方案如下
一、指導思想。
以黨的十八大和十八大三中、四中全會精神為指導，牢牢樹立以人為本的教育理念，實施全納教育，保障各重度殘疾兒童接受義務教育的權利，提高殘疾兒童少年的教育普及率，提高殘疾兒童少年的認知能力和生活適應能力
二、服務對象。
教育訪問工作服務的對象是持有中華人民共和國殘疾人證，由于各種原因無法在學校接受教育，但具有一定接受教育能力的(6-15歲)重度殘疾兒童少年，包括在康復中接受康復治療和在兒童福利機構集中養育的殘疾兒童少年
三、服務內容：
1、送知識：康復、文化課教學、心理健康教學。
2、送技能：家庭康復訓練技能指導。
3、送愛：學習生活用品、教學玩具、關愛幫助。
四、服務原則。
1、教育訪問服務遵循家庭自愿、定期入籍、定制、免費教育原則。重視殘疾兒童的身體、心理康復，重視家長的康復知識訓練和殘疾兒童少年的潛力開發，提高感知認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自立能力和社會適應能力
以上門教育為主，以社區教育和遠程教育為輔
五、時間安排。
個別教育對象的教育時間由教師和監護人根據學生的實際情況決定，向學校報告。原則上，每周教兩次，每次教育時間為3小時，每年216小時以上。
六、教師保障由學校選派責任心強，愛殘疾學生，思想、業務水平高、實踐經驗豐富的教師開展教育訪問工作，設立教育訪問工作領導小組，對工作進行具體組織和業務理論指導
教訪問工作組名單:
組長：陳麗萍。
副組長：鄭淑云。
成員：班主任和任課老師。
七、經費保障和預算:設立相應的教育訪問工作特別經費，經費由上級殘聯和教育主管部門支付，專業專用，學生家庭和個人不支付任何費用。主要用于教育訪問服務教師的交通費、勞務費、飲食費等補助金，家長培訓勞務費、交通費補助金、相關教育設備費、教材費、業務指導、經驗交流總結會經費、相關人員的飲食費等
八、工作要求。
1.每學期初、學期末各召開一次業務指導組和教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經驗
2.根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》等，制定適合重度殘疾兒童發展的切實可行的教育教育計劃和教育內容和教育方法，努力提高教育恢復水平和利益。負責教育訪問的教師，根據教育訪問服務對象的生理、心理特征和殘疾類別，制定切實可行的教育恢復計劃和個別教育計劃，記錄詳細的教育指導記錄
3.制作教育訪問工作文件，將教育訪問服務對象列入特殊學校學籍統一管理。文件資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料、教育過程資料、個別教育方案、訓練記錄等
4、保證教育訪問時間，以多種形式開展服務。根據殘疾兒童的具體情況，進入家庭實施一對一教育訪問服務，原則上每周2次，每次3小時。教育教育內容可以結合殘疾兒童自身情況，合理制定適合其發展的教育方法
九、效果評價:建立業績評價和獎懲制度，由領導小組調查服務對象家長意見、教師教育記錄和學生成長情況，對員工進行評價和獎懲。1、學生康復教育效果評價:中期和末期由教師、家長和學校評價小組派遣教師進行評價。2、教師教育質量、學校教育質量評價:學校對領導、家長和相關人員進行滿意度問卷調查
十、其他事項1.調查基礎，確定服務對象，報告工作方案。入學初期，在驗證基本情況的基礎上，確定教育訪問服務對象，向教育局、殘聯報告工作方案。2.進入家庭訪問，了解學生現狀，對教育對象進行初步評價。入學前，學校組織教育對象逐一進入家庭訪問，進行初步評價。3、教師與教育對象結合子，確定教育內容，制定個別康復教育計劃，制定相關記錄。4、定期評價教育效果，提高教育恢復水平，提高教育水平。5、教師與教育對象結合子，確定教育內容，制定個別康復教育計劃。4、相關記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復水平。
11.實施時間。
本方案自2016年9月起實施
2020年教你訪問的工作方案。
【篇五】2020年送教上門工作方案
為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務教育階段的入學率，滿足殘疾兒童少兒接受優質教育的需求，結合我縣實際，特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實黨的十九大會議精神和國家特殊教育二期提升計劃，堅持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經驗，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進學校與社會融合，進一步推進我縣殘疾人教育事業發展。
二、組織機構成員。
為了進一步明確和實教育訪問責任，切實加強教育訪問工作領導，成立嘉禾縣教育訪問工作領導小組。
顧問:周小陽副書記。
組長:李，縣政府副縣長。
副組長:劉培春縣政府四級調查員。
李志雄，縣教育局局長。
成員:廖莉華，縣政府副主任。
楚厚，縣民政局局長。
王先生，先生。
文先生，秋天的財政局局長。
胡平，縣殘聯理事長。
各鄉鎮的鎮長。
指導組設立嘉禾縣特殊教育資源中心工作組，工作場所設在縣特殊教育學校，負責組織執行縣特殊教育資源中心的日常工作，成員如下
組長:李志雄。
第一組長:王小平。
副組長:曹家康、王伍英、王芳智。
成員:基礎教育股長，學生資助中心主任，
全縣各中小學校長、縣特殊教育學校全體教師、
各學校負責教師訪問工作。
三、工作責任。
各有關部門明確職責，合理分工，落實責任，動員和組織社會、學校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。
各鄉鎮政府:實行頂尖領導責任制，各鄉鎮長親自抓住，負責總責任，班組成員具體抓住，包裹村負責，正確接觸本鄉鎮6-15歲適齡殘疾兒童少年學習情況，向縣教育局反饋相關情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務教育水平。
縣教育局:負責制定全縣教育訪問目標和工作實施方案的教育訪問工作，加強加強特殊學生學籍管理的義務教育扶貧機制，統一各種扶貧、惠民政策，提高殘疾學生資助力度的縣特殊教育資源中心
縣衛生局:負責指導、監督衛生防疫、衛生知識宣傳教育，加強常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫學鑒定工作。
縣財政局:依法提高教育訪問經費及時全額支付對家庭貧困殘疾學生的幫助。
縣民政局:加強殘疾兒童救助和愛護，確保學生不因貧困而輟學。
縣殘聯:依法為殘疾少年兒童辦理殘疾證等相關手續，建立減免相關費用的全縣殘疾適齡兒童臺帳，協助縣教育局提供三種殘疾兒童名單的衛生健康委員會對殘疾失敗的少年、兒童進行醫學鑒定，建立健全殘疾適齡兒童少年保障機制的殘疾適齡兒童
村(社會)委員會:村(社會)委員會將愛護殘疾兒童少年的工作納入村規民約管理，確保本村、社區適齡殘疾兒童少年按時入學。
各中小學:學校校長為教育訪問工作的第一責任人，將教育任務分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。
四、工作措施和要求。
(一)服務對象。
教育訪問服務對象是全縣義務教育階段適齡兒童少年中不能接受學校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。
(二)服務原則。
教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費教育原則。
(三)具體措施。
1.做好未入學殘疾兒童少年調查工作。縣特殊教育資源中心負責，與縣衛健局、縣殘聯等有關部門合作調查，做好殘疾證醫學鑒定和執照工作，為訪問教育提供科學依據。
2.確定訪問對象。在掌握底數的基礎上，根據殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關訪問服務對象的文件和學籍，納入全國中小學學籍管理系統。
3.建立分級責任、分包教育機制。縣特殊教育資源中心負責，負責訪問教育的安排、安排，各鄉鎮中心學校負責訪問教育，特殊學校負責訪問教育業務的巡回指導。
4.各教師應根據教育對象的特點制定適合教育對象的教育計劃、教育內容和教育方法，詳細記錄培訓文件和教育工作確定卡。
5.教育時間由教師根據自己的工作時間合理安排。根據既定方案實施二對一多對一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。
6.加強財政資金保障。縣財政下轉移教育現場工作的公共經費，一半經費由縣特殊教育資源中心統一管理，用于追加教育設施設備、教師訓練、先進表彰等另一半經費轉移到教育學校，用于教育現場教師的交通、誤食補助等。家庭和學生不必支付任何費用。
7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實行區分片、行政承包、定點人工作機制，建立專業巡回指導工作文件，每期進行指導和評價教育，評價結果作為獎勵依據，列入年度教育監督內容。
(四)工作要求。
1.教師應制定可行的教育計劃，確定時間和課時，確保教育效果，按計劃完成教育任務。
2.選派的教師應針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類型，注重發展兒童教育潛力，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
3.在服務過程中，教師應有評估、記錄和圖像數據，以確保一人一案，所有數據不得外傳或在線傳播。
4.建立教育訪問學生成長文件袋，實現八有:有學生學籍，有個別教育計劃，有學科計劃，有層次異步整體典型教育設計，有個別教育跟蹤指導記錄表，有階段性評價表，有心理指導記錄表，有家庭學校聯系記錄表。
5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。
(五)責任追究。
對送教訪問工作不足的鄉鎮、學校、個人情節嚴重，通報批評的情節嚴重追究有關人員的責任。
【篇六】2020年送教上門工作方案
兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴重影響兒童的正常成長。
二、調查顯示，李英杰同學家住在柳溝鎮，出生時被認定為先天性障礙，小腦發達不足，手腳協調不足。家里祖輩都是農民，為了上學支付他昂貴的治療費，父親在外面工作，母親在家照顧他的日常生活。經過6年的治療，李英杰同學的身體狀況有所改善，但生活不能自立，幾乎走不動。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學一起跑，跳，只能用羨慕的眼睛看著在操場上快樂奔跑的同學們。現在李英杰的同學是柳溝幼兒園的幼兒，為了幫助他更快地融入班級，健康快樂地成長，經過家長的同意，在學校領導的期待下，本學期我和同事一起對李英杰的同學進行了訪問活動。活動計劃如下:每周訪問指導一次，每次2小時，需要4個月
教育目標:
1.中文拼音。
學習漢語拼音。可以讀音母、韻母、音調和整體讀音節。能準確地拼寫讀音節，正確地寫聲母、韻母和音節(寫就寫)。可以用中文拼音讀漢字。學會說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見。
三、教學重難點：
重點：
漢語拼音是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
1、在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節;
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節;認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節的訓練.在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整.
難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、 提高教學質量主要措施：
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。 要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學進度
第1周 入學教育 、漢語拼音1、 2
第2周 漢語拼音 3 、4、復習 一
第3周 漢語拼音5、6、7
第4周 漢語拼音8 、復習二
第6周 漢語拼音9、10、11、
第7周 復習三、漢語拼音12、13
第8周 復習四、識字1
第9周 識字 2、3、4、園地一
第10周 課文1、2、3、4、5
第11周 園地二、課文6、7、8
第12周 課文9、10、園地三
第13周 識字1、2、3、4、園地四
第14周 課文11、12、13、14
第15周 課文15、園地五、課文16、17
第16周 課文18、19、20、園地六
第17周 復習
