在我們平凡的日常里,制度的使用頻率呈上升趨勢,制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展,對社會公共秩序的維護,有著十分重要的作用。以下是小編為大家收集的小學教學規章制度集合7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教學規章制度1
教育教學活動是學校工作的中心環節，必須把教學安全放在首位，全體任課教師都必須執行教學安全制度。
1、室內課堂教學：包括語文、數學、英語、音樂、體育、美術、品德與生活、品德與社會，信息技術、科學（常識）、綜合實踐活動（生活與勞動）等所有義務教育階段設置的課程。凡在教室里進行教學活動的任課教師都要注意課堂教學衛生，保證課堂紀律。不隨意離開工作崗位。其中科學（常識）、生活與勞動、綜合實踐活動等課程中的手工制作或實驗操作時，任課教師要經常對學生進行工具及實驗器材、藥品的安全使用教育，特別是在實驗室上課必須嚴格按照實驗室操作制度進行，防止事故發生。
2、室外教學：體育與保健、課外活動、綜合實踐、美術寫生等需要到室外進行教學的任課教師，事先要與班主任聯系。活動課要按教材要求上，教師不得隨意離開工作崗位。體育組必須對運動場地、器械進行經常性檢查，不得使用質量低劣有危險的體育器械，要保持運動場地的平整和清潔，合理劃分活動區域和設置警戒標志，創造安全鍛煉的良好環境。體育課或體育活動要先做好準備，加強防護，注意安全，投擲鉛球等危險區域要嚴格防范學生擅自出入。要加強課堂紀律教育，注意教學規范，根據學生的年齡，性別和健康狀況科學地安排活動量，要耐心地指導學生練習，要使學生知道每一種活動可能發生的意外和必須注意的事項，懂得鍛煉和保護的方法。在組織學生參加田徑、球類、游泳等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁特意體質、生病、身體不適者參加，不宜參加活動的學生不得單獨坐在教室里，必須在活動場地的安全位置休息。
3、帶學生外出（校外）教學活動：包括春秋游、看電影、帶班外出（校外）上課等，所有要帶學生外出教學活動的教師，事先要有活動方案和安全預案報學校備案。外出活動要牢固樹立“安全第一”的思想，精心組織好學生活動，加強各個環節的安全工作，做到責任到人，每項活動要有行政領導和足夠的教師帶隊，凡不安全的地方或安全措施不落實的"地方，不得組織學生前往。
1、組織學生勞動以及參加社會實踐等活動時，應對場地、工具作好安全檢查，對學生提出明確的勞動紀律、要求，避免發生安全事故。各教師不得組織進行強度過大和有危險的勞動，不得安排學生為私人幫工。
2、嚴禁組織中小學生參加商業慶典或其他商業性廣告宣傳活動。要按有關規定，維護教學秩序和正常工作，嚴格控制師生參加與教育教學無關的社會活動，如個別活動確需學生參加，須報當地教育行政主管部門嚴格審批，并采取有效措施，確保師生安全。
4、健全出勤考核制度，嚴格執行點名制度，及時了解學生缺課原因，并與家長取得聯系。
5、教學活動期間，帶班老師要遵守工作紀律，不得擅離職守；堅決杜絕體罰與變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為，杜絕學生站到教室門外；給學生補課，作個別指導，教師應在學生身邊，但男教師不能單獨留女學生。
6、嚴禁組織安排學生從事直接危及人身安全或者不宜未成年人參加的勞動、體育活動或者搶險、救災等其他活動。
7、嚴禁患有不宜擔任教育教學工作的教師從事一線教育教學工作。
8、班主任要根據學生不同年齡段的生理、心理特點和教學特點，對學生。
小學教學規章制度2
1、根據學校工作計劃和教學計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開教研活動，并做好記錄。
2、負責組織和審查本學科各年級的單元過關試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動，組織本學科的觀摩教學，進行教改實驗。
4、組織教師學習教育理論，定期對學習情況進行組內交流，不斷提高教育素養。
5、掌握本組教師的教學狀況，經常深入課堂聽課、評課。
6、對本學科的教學基本環節作統一要求，形成規范。
7、教研組學期計劃完成率不低于85，期末寫出教研工作總結。
8、注意收集本學科的教研成果(論文或經驗材料)。
小學教學規章制度3
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《東裕小學教學常規管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標(包括年段目標、單元目標、課時目標)、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。可以電子稿也可以手寫(手寫用黑色水筆書寫，認真規范，字體為正楷或行楷)。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀，實事求是;提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統一教學進度，不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節課上完后，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節，不能流于形式，寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，于本學期結束時一并交教導處。
二、備課內容：
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析;②全冊教材簡析;③全冊教學目標以及全冊教學重難點;④教學措施;⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析;②單元名稱;③單元教學目標及重難點;④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節課的教學計劃。
每一篇教案內容包括：①教學內容;②教學目標;③教學重難點;④教學媒體;⑤教具準備;⑥教學過程;⑦作業練習設計;⑧板書設計;⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。(教學目標必須詳細，與教學過程相一致。)
4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析;②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分;數學分計算、概念、應用題幾部分;③各部分重難點及相應的復習措施;④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現共性(同年級段可相對統一)與個性(針對班級學生實際制定)。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學案(每張要有批注和反思)，教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。
2、一————三年級檢查備課本(閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析)，教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課(同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。)檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專業課，手寫或電子稿(打印出來)，一單元一篇種子課。
4、教齡規定：三年內新教師必須手寫備課，認真備好詳案。
5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數學、英語教
師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。
6、主課跨年級教學的要認真備好每一年級的課，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。
備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規備課(電子稿上批注加反思);四年級上學期語文和數學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次(期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標;期中和期末分別一次)。
2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分(評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》)。
教師上課管理制度
為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。
3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。(上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。)
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
(1)搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
(2)關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
(3)幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。
(4)態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
(1)課堂上不得使用通訊工具。
(2)不得坐著講課(除測驗、生病、孕婦外)。
(3)不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)
(1)體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
(2)任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
(3)上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
(4)下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任;如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
作業批改制度
作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。
一、布置作業要求
1、各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。
3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。
4、一—~三年級不般留書面家庭作業。其他各年級每日包括各學科的家庭作業總量不超過1小時。
二、批改作業要求
1、作業要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、語文作業和英語作業出現的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“?”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“?”旁，用“√”代替。
7、學生作業本具體要求：作業本保持整潔，書寫認真規范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫;語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶(液);數學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統一用鉛筆，不用修正帶(液)，4年級數學難題機動，可以用鉛筆答題。
8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業檢查
作業由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學生制度
提高潛能生的`學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。
1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優補差記錄，學期結束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動(語文組分設低段和高段)
2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。
4、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。
8、培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分(由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區級3分，市級3分)。
集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元(或章節)進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環節，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、備課時間：
各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節課綜合組;周二下午1、2兩節課英語組;周四下午1、2兩節課數學組;周五下午1、2兩節課語文組。
四、注意事項：
1、備課組長要在開學前或在學期結束后，制定好活動計劃。
2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。
3、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。
4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。(實行點名制)
教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節。
2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場(特殊情況例外)。
6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、電腦室為統一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。
9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
(一)推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
(二)互助聽課制度
教研組內45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發言，互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師(高級教師、區學科帶頭人、教壇新秀獲獎者)建議一學期至少開2節課，給其他老師提供學習的機會。
小學教學規章制度4
一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。
二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。
三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。
四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態自然、不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。
五、結合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。
六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教育方法。要在激發喚醒學生的學習興趣，尤其是后進生的學習積極性上下功夫。
七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。
八、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。
九、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生練習不少于20分鐘。
十、要正確處理教與學的關系，要通過傳授新知識，有效地發展學生的智力，培養學生的能力。
十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。
十二、布置作業既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目、機械、重復性的.作業。
十三、教具的運用要得當。積極恰當地使用電教手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。
十四、板書要認真設計，書寫工整，不寫錯別字和不規范的簡化字及不利于培養學生良好書寫習慣的草字。
十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。
小學教學規章制度5
1、教態自然、儀表端莊、語言準確簡捷、板書設計合理、實用、新穎。
2、教學過程設計
（1）科學處理教材（教學內容具有科學、有序、合理、教育、實踐五性）
（2）重視知識形成過程、鞏固、深化、應用。
（3）教學程序能揭示知識的本質、突出重點。
（4）在適當認知層次上處理難點。
3、教學方法
（1）創設寬松、民主、平等、互動的教學環境能將教學目標轉化為學生的學習目標。
（2）以學生為主體重視學生學習方法的培養、重視自學能力、創新精神、實踐能力、邏輯思維和空間想象能力發展。
（3）能面向全體學生及時反饋信息、調整教學節奏，使每個學生都有收獲。
（4）根據教學內容和學生實際適當的選擇教學手段和教學媒體。
（5）有獨特的教學風格和教學特點。
小學教學規章制度6
為加強教學管理，建立教學過程最優化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(試行)的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規定，對我校的教學常規工作提出明確的行為指標：
一、備課
個人備課：
1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、鉆研教材(或材料)：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。
3、了解學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫教案：教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環節完整;教學過程實用;教學方法科學;教學后記字數不做規定，應盡量務實;設計教案時應對板書設計進行一定規劃;體現課堂作業的安排布置;堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真備課，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課;二是重點課備課。
單元備課：在每個單元(一組)教學進行之前，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的是在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。
單元授課計劃一般包括：(1)領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。(4)安排授課時數。
重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
2、每周進行一次集體備課，做好資料的.積累。遵循以下基本原則：
(1)實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題;
(2)全體性原則：人人參與，資源共享;
(3)研討性原則：圍繞主題，積極討論;
(4)互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
(5)經常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關學科教師。平時，同年級同學科老師可根據實際需要進行日常性研討;將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來;
二、上課
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發現并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生;也不得采取聽之任之的態度。
4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”： 錯了允許重答;不完整允許補充;沒想好允許再想;不同意見允許討論、爭議;不明確的問題允許發問;允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優質高效。
5、要優化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養學生的創新精神，教學中要培養學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養學生大膽質疑的精神，求變的態度和綜合選擇能力，允許學生發表不同見解，鼓勵學生去創造;突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環節中，盡力體現分類教學，分層指導，真正讓優秀學生吃飽吃好，拔出尖子;讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，學有所得。
6、要優化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。
7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態端莊、舉止文明、教態親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。
9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。
三、作業
1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業與自主作業。作業量適當。
2、指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業。培養學生先復習，后作業;先審題、后解答的良好作業習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學生的良好習慣。
3、批改反饋及時。學生的書面作業由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。
對學習有困難的學生作業要重點地進行面批面改。對于活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評。
4、作業批改一律使用紅筆。作業批改實行“優、良、差”或A、B、C等級制(年級自己統一)，等級打在作業本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業盡量當天批(除作文、日記外)，優秀作業多給予星、花、粘貼等獎勵。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批(對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優缺點，要有啟發性)和總批(綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價)，批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。
6、各科作業本要求。
數學;口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本(一二年級為寫話本，三至六年級為作文本)其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業要求進行批改。
四、輔導
輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長。并做好輔導記錄。
2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導效果。
五、評價
1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業發展為根本目的。
2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。
六、學籍管理
(一)入學
1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。
2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。
3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區教育局教育科審理。
(二)轉學
1、學生因家長變動工作地區、家庭搬遷(戶籍普更)或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長(監護人)申請，學校審查后，按規定辦理有關轉學手續。
轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續。
畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。
(三)借讀
個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經區教育行政監管部門審核，條例條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。
(四)畢業
對受完國家規定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業程度的，發給義務教育證書。
教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。
小學教學規章制度7
一、工作標準：
一)備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃(教案)，一課時一教案，格式規范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養
6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效率”，落實“激發興趣、教會方法、培養能力、養好習慣、發展個性”的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二)上課標準：(即《課堂規則》)：
1、禁止無教案上課;禁止私自調課;禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂;不提前下課;不隨意提前結束新課。
3、基本依據教案上課。
4、遵循教育教學規律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養。嚴禁體罰或變相體罰學生;不得把學生趕出教室;不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體(體育教師著運動裝運動鞋);講究教學藝術，機智處理教學突發事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。
7、優化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段;100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三)輔導標準：
1、端正教育思想，對優生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃(教案)時，要突出“備學生”。
4、課堂教學中加大對差生的訓練(如答問，演板等)密度。
5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創造條件開展學科課外活動，開拓視野，發展個性。
8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。
四)作業標準：
1、嚴格控制作業本。只準使用由學校審發的各科練習冊，寒暑假作業等;禁止教師集體收錢購買其他練習冊;提倡一科同時只使用一個課堂作業本和家庭作業本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業量。提倡“課堂作業”課堂完成;課外作業一般要求低年級不留書面作業，中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。
3、強調作業設計。禁止大量機械性懲罰抄寫(20次及以內)。
4、控制作業和批改密度。語文、數學每周5次(作文每學期8次，教師本人親自批改)批改，英語、寫字、思品、科學、美術等每周1—2次作業批改。
5、教師必須批閱學生的課堂作業本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養成良好的作業習慣。
7、針對作業中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
五)考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。
3、學校每學期一般只舉行期末考試。
4、嚴格執行《監考規則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
5、嚴格執行《批卷統計規則》，按要求認真閱卷統計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規范、全面，及時上交。
6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學總結，及時上交。
二、管理要求：
一)備課管理：
1、教研組：
(1)每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統一，有具體詳細的安排(定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業)。
(2)按學校要求檢查教師的教學計劃(教學進度)，轉差計劃及其他有關報表，收齊后交教務處。
(3)每周檢查一次本組教師的教案，并簽名(日期)。教案有問題的，督促教師改進;普遍性的問題，向教務處反映，有記錄
(4)每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的
期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規范、公正。
2、教務處：
(1)制定學校教學計劃。
(2)期初收齊全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃等，嚴格檢查，指導改進。
(3)每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次
(4)每周抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。
(5)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)審核學校教學計劃。
(2)期初對全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃進行抽查;每周抽查教務處人員教案;協助教務處每月抽查一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優秀教案。
(3)每月深入一個教研組集體備課。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
二)上課管理：
1、教研組：
(1)抓好本組教師的出勤考核，在權限內請假的"，及時反映到教務處調課。
(2)按教學進度，每周了解教師教學情況。
(3)發現有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。
(4)組織全體教師每學期完成1節組內教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節，教研組長聽課15節。
2、教務處：
(1)協助校辦做好教師考勤，及時調課，保證正常教學秩序。
(2)按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協助校長檢查一次自然實驗教學工作。
(3)隨時進課堂聽課，完成聽課20節。對教師學期聽課情況進行統計，在期末《教學常規管理總結》中反饋。
(4)每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。
3、學校：
(1)隨時進課堂聽課，完成聽課30節。
(2)參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。
(3)每月對自然實驗室教學檢查一次。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
三)輔導管理：
1、教研組：
(1)期初督促教師制定培優補差計劃，收齊交教務處。
(2)每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。
(3)積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。
(4)協助學校完成評選培優補差先進教師的工作。
2、教務處：
(1)期初收齊教師培優補差計劃，指導改進。
(2)每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。
(3)建立校級差生轉化檔案，跟蹤調查。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)期初檢查教師培優補差計劃。
(2)組織學生有關競賽活動，檢驗培優補差效果。
(3)期末表彰培優補差先進教師。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
四)作業管理:
1、教研組：
(1)按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業本(練習冊)，作業量，切實減輕學生負擔。
(2)每周抽查一次本組教師作業批改，督促批改率100%，訂正率100%。
(3)期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業收齊交教務處，由教務處集中檢查。
(4)在分工檢查作業批改中，按要求認真履職，作到規范公正。
2、教務處：
(1)期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的練習冊、作業本、作業量。書面總結，及時反饋。
(2)每周抽查一次學生作業量，教師作業批改情況。
(3)期中、期末集中對教師的作業批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)期中、期末兩次抽查學生作業本、練習冊、作業量、切實減輕學生負擔。
(2)參加期中、期末兩次作業批改集中檢查。
(3)期末評選30%優秀作業批改的教師。
(4)對教務處此管理工作進行檢查。
五)考試管理：
1、教研組：
(1)督促教師搞好單元測試。
(2)督促教師按學校要求完成監考、閱卷、登記、分析等工作。
(3)期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。
(4)期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。
2、教務處：
(1)組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。
(2)做好教師教學常規工作的總體評價，資料收集整理工作。
(3)期末撰寫教學常規管理總結，按時交學校。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)檢查學校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。
(2)協助教務處對教師教學常規工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。
(3)撰寫學校教學工作總結。
(4)對教務處的此項管理工作進行檢查。
