模板，是指作圖或設計方案的固定格式，有時也指DNA復制或轉錄時，用來產生互補鏈的核苷酸序列。模板是將一個事物的結構規律予以固定化、標準化的成果，它體現的是結構形式的標準化， 以下是為大家整理的關于體育教案模板范文4篇 , 供大家參考選擇。
體育教案模板范文4篇
第1篇: 體育教案模板范文
初中體育教案模板范文
【篇一：初中體育課教案范例】
初中體育課教案范例
【篇二：體育教學設計范例】
初中體育課的教學設計
（籃球運球 + 接力跑）
一、教學理念
以現代教育理念為指導，充分貫徹學生主體性的教學原則。在教學中，教師應充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究的學習方式引導學生。
二、教材分析
教材內容為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。
球類運動是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結互助、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。選擇直線運球技術作教材，是依據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平的實際情況。
本次課是籃球運球的第2課（共5次課）。第1次課后，大多數學生已經初步掌握了籃球運球的基本技術動作，為本次課奠定了良好基礎。
三、學情分析
教學對象為初一(3)班和初一(4)班的男生，共40人。該兩班男生喜歡體育活動，特別是籃球運動，籃球運動基礎和身體素質普遍較好。他們有較強的
集體榮譽感，只是有些過于好動，組織紀律性相對較差，因此要設計好課的組織工作。
四、重點和難點
依據直線運球技術特點和學生的球感水平，確定本次課的教學重點為快速直線運球的觸球部位，難點是快速運球中手指、手腕對球控制。
五、教學目標
1.認知目標：明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。
2.技能目標：85％以上的學生正確掌握原地運球技術，75％以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術；通過接力跑游戲，發展速度素質。
3.情感目標：培養籃球運動的興趣，并在接力跑游戲中培養互相鼓勵、共同進取的精神。
六、教學方法
1.完整法：在主教材教學之前，采用原地各種變化的完整性運球練習作為鋪墊。
2.講解法與示范法：用富有啟發性的語言和直觀示范，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按(拍)球的部位有直接關系”等技術原理，進行直線運球教學。
3.競賽法：接力跑游戲的教學采用競賽法，營造團結互助、奮發進取的氛圍。
七、課的時間 一課時 45分鐘
八．授課類型 新授課
九、教學流程
（一）準備部分 (9分鐘)
1.內容安排：螺旋形跑——球性練習——自由展示球性練習
2.設計意圖：
通過螺旋形跑達到活動身體、集中學生的注意力的作用；通過球性練習為要學的運球技術做準備；通過自由展示練習，來調動學生的創造性思維和學習的主動性，從而體現學生為主體的教學理念。
（二）基本部分 (32分鐘)
1.內容安排：
籃球運球練習——接力跑游戲
(1) 籃球運球練習（20分鐘）
①活動安排：體會各種變化的原地運球——直線運球教學——討論“如何讓籃球按照運球者的意圖而動”——根據不同信號直線運球——直線運球追逐
教學組織圖示：
原地運球示意圖
直線運球示意圖
②設計意圖
首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作改進手腕、手指對籃球控制能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，為主教材教學做鋪墊；其次，在學生基本掌握直線運球技術之后，讓學生分組討論、合作探究“如何讓籃球按照運球者的意圖而動”，有利于調動學生學習的主動性和積極性；再次，根據不同信號進行直線運球練習和直線運球追逐，能使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進，有利于達成運用技術的教學目標。
(2)接力跑游戲（12分鐘）
①活動安排：試跑體驗——賽跑+答題——相互評價
教學組織圖示：
接力跑游戲示意圖
②設計意圖：
首先，試跑體驗是為正式比賽所做的身體上、心理上和路線上的準備。其次，在每一次競賽間隙提問一些有關體育知識的問題，讓比賽負隊的學生回答，如能正確回答則由負轉平，重新競賽；這樣一方面可以學習體育知識，另一方面也能給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，同時可以調節學生的生理負荷，避免強度過大。最后，對每一次答題和比賽結果，首先讓同學互相點評，最后教師再總評，以體現學生主體性的教學原則。
（三）結束部分(4分鐘)
1.內容安排：放松走——游戲（笑與不笑）——小結與鼓勵
【篇三：初中體育教案范文】
體育課教案 班級：教師：牛寶 時間：2007.10
案例2
初中體育課教案
第2篇: 體育教案模板范文
體育教學設計
指導思想
教材分析
學情分析
教學流程
場地布置
安全防范
《體育與健康》教 案
教師
年級班級
上課時間
課次
學生數
教學內容
1.項目：某某的動作（技術）、練習、運用（綜合活動）方法
2.項目或體能：某某的練習、運用（綜合活動）方法，或某某體能練習方法
教學目標
1.能用自己語言（術語）說出（描述）某某。
2.在某某環境條件（獨立、幫助、小組、全體、組合、比賽、游戲等）中能（做出、展示、表演、高度、遠度、準確度等）某某；，發展某某體能。
3.表現出樂于（嘗試、助人。。。）或體驗成功、敢于展示自己等。
重難點
重點：技術結構方面
難點：程度（協調好、快慢、準確等）
教學過程
學練內容
學練標準
組織形式
與安全措施
練習
次數
練習
時間
準備部分
n"
1.常規
2.隊列練習
具體內容
3.準備活動：名稱
3.1.內容
3.2.內容
1.靜齊快
2.精神飽滿，跟上節奏
3.1跟住口令節奏、成功率x%以上。。。。。。
3.2
1（四列橫隊、扇形、凹形等）
2（一路、二列等）
3（體操隊形、其它等）
安全提示：
≥n
n"n""
基本部分
n"
1.項目：某某的動作（技術）、練習、運用（綜合活動）方法
1.1.單一身體練習
1.1.1單一身體練習拓展1
1.1.2單一身體練習拓展2
1.2.組合練習
1.2.1組合練習拓展1
1.2.2組合練習拓展2
1.3.游戲或比賽
具體內容
2.項目或體能：某某的練習、運用（綜合活動）方法，或某某體能練習方法
2.1.單一或組合或游戲（比賽）
2.2.單一或組合或游戲（比賽）拓展1
2.3.單一或組合或游戲（比賽）拓展2
1.1個人（小組）完成率、成功率、整齊。。。。。。
1.1.1
1.1.2
1.2
1.2.1
1.2.2
1.3
2.1.
2.2.
2.3.
1.1示意圖+文字
安全提示：組織和學習內容兩方面的具體指向
1.2.示意圖+文字
安全提示：
1.3示意圖+文字
安全提示：
2.1示意圖+文字
安全提示：
≥n
n"n""
結束部分
n"
1.放松操：名稱
2.小結、養成教育
調整呼吸充分放松
學生積極收還器材
1（體操隊形、其它等）
≥n
n"n""
場地器材
作業
反思
第3篇: 體育教案模板范文
體育教案－排球_初中體育教案_模板
體育與健康教案
?
教
學
目
標
1、主動參與運動動作的學習
2、在體育活動中具有展示自我的愿望和行為
3、在體育活動中能表現出較高的熱情及合作行為
內 容
排球：正面雙手墊球
課 型
技能學習型
程 序
教? 學? 方? 式
效果預計評價
1、創想“戲球”
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2、學習正面雙手墊球
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3、分散自主練習
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?
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1、啟發“戲球”的活動方法
2、學生可創意性地用各種不同的形式和方法，使球向上墊、拋、托等動作的活動。
3、用鼓勵的語言加以肯定，引導學生對排球的初步認識
4、師生共同參與，提高興趣。
?
1、引導學習法
（1）教師模擬示范????? 講解????? 對墻自墊的示范動作
[1]?[2]?[3]?[4]?[5]?下一頁
課的設計與思考
一、教學內容的分析與選擇
學習或復習排球技術，是體育鍛煉的一種方法。方法科學，興趣就濃。排球技術較多，基本的有：傳球、墊球、扣球、發球、攔網，而每一項基本技術又有許多的種類。課題給的內容范圍廣，但同時也給我們留了較大的選擇余地。根據初二學生的身心特點和學生的實際情況，本人選擇了復習排球雙手下手墊球技術和利用排球進行游戲，作為本課的教學內容。
二、學情分析
1． 初二學生處于青春期發育階段，對動作技術的掌握日趨完善，渴望自己擁有正確、完美的技術，但往往又具有一種不順從性，不愿屈服于教師一板一眼的“看教師示范——聽教師講解——模仿教師徒手練習——持球練習”的傳統教法；
3．學生在此之前已基本掌握了排球的雙手下手墊技術，但還存在著一定的錯誤動作。
?三、目標的確立
? 根據以上分析，確立本課的教學目標為：
1．運動參與目標：使學生具有積極參與體育活動的態度和行為，著重培養學生體驗參加體育活動的樂趣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態度，奠定終身體育鍛煉基礎。
2．運動技能目標：使學生獲得運動基礎知識，發展體能，提高學生對體育課的興趣；較熟練地掌握排球雙手下手墊球的動作技能，通過跑、跳、投、爬等練習提高運動水平。
3．身體健康目標：提高學生的身體素質，了解體育活動對心理健康的作用，認識身、心發展的關系，以及與他人合作共同完成體育活動的協作意識。
四、設計思路
新課程雖淡化了體育的技術教學，但不是不要了技術，而是更注重了學習技術的過程，使學生全面發展、健康成長。新課標下的技術教學對教師提出題了更多的要求，它要求教師從“傳授者”的角色轉變成“促進者”。因此本課改變了過去的“教師教、學生學”的傳統教法為“學生主動學、自主學，教師點撥、輔導”的探究式學習方式，給學生留有一定的時間與空間，培養他們的自主學習習慣。努力以“健康第一”為宗旨，貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則，采用小組合作學習方式，通過教師的引導和恰當的比喻，讓學生在練習互相交流、互相探討，最終達到改正錯誤技術動作的目的。通過“自由創練”激發學生的創新精神，這樣不僅營造出課堂氣氛、啟發了學生的思維，而且使學生在輕松、民主的氣氛下獲得知識、掌握技能、發展思維、培養互相協作的精神，身心得到了全面的鍛煉。
五、教學流程（詳見教案）
?
排球墊球錯誤動作“診治”
課型：綜合課?? 授課年級：八年級（水平四）? ?授課人數：48人?????????? ??????????????授課教師：王玉英????????????? 授課地點：? 南海實驗學校
教材內容
1．復習排球雙手下手墊球??? 2．利用排球自由創練
領域目標
運動參與
使學生具有積極參與體育活動的態度和行為，著重培養學生體驗參加體育活動的樂趣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態度，奠定終身體育鍛煉基礎。
運動技能
使學生獲得運動基礎知識，發展體能，提高學生對體育課的興趣；改善與發展排球雙手下手墊球的動作技能，通過跑、跳、投、滾、爬等練習提高運動水平。
身心健康
提高學生的身體素質，了解體育活動對心理健康的作用，認識身、心發展的關系，以及與他人合作共同完成體育活動的協作意識。
教學流程
教學內容
教育措施
組織形式與要求
教師指導活動
學生主體活動
“主動掛號”
1．排隊進場；
2．明確“診治”內容；
3．歡快舞動。
?
1．提示并帶領學生入場；
2．宣布本課目標與內容；
3．領做球操。
要求：精神飽滿，語言親切。
1．人手一球，??? 進入場地；
2．知曉本課目標與內容；
3．積極隨動。
要求：熱情奔放。
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[1]?[2]?[3]?下一頁
八年級體育耐力跑單元計劃
學習內容說明：
耐力跑是一項簡單易練的體育鍛煉項目之一，本年級主要學習的耐力項目有變速跑、定時跑、定向越野跑等。通過參加耐力跑的鍛煉，使學生掌握耐久跑技術、能夠理解速度和耐力的關系；增強心肺功能，改善心血管系統、呼吸系統的水平,促進身體的均衡發展。
單元學習目標：
1、身體發展目標：進一步提高學生的心肺功能和有氧代謝水平。
2、知識技能目標：進一步改進耐力跑的動作姿勢、呼吸節奏，學會和掌握自測心率和控制強度的方法。
3、心理發展目標：讓學生認識到要取得成功，必須付出努力，提高學生抗挫折能力和頑強拼搏的意志品質。
4、社會適應目標：培養學生相互激勵、合作學習、樂于助人的團隊精神和探究學習的意識。
課次
教學內容
6’—8’自然地形跑(6-1)
重點難點
正確的跑的姿勢
一
學習目標
1、發展學生的心肺功能和有氧代謝水平。
2、提高學生在不同場地條件下的自鍛能力和習慣。
3、培養學生吃苦耐勞的意志品德及嚴密的組織紀律性和集體主義觀念。
教與學的策略與方法
1、跑的專門性練習。
2、中速跑50M*2。
3、教師提出自然地形跑的要求(利用設制和現場的標志物)。
4、分四組組長帶領下練習。
課次
教學內容
變速跑1200-1500M(6-2)
重點難點
正確的呼吸方法和節奏
二
學習目標
1、增強學生心肺功能，提高耐久跑的能力。
2、學會脈搏測定方法，通過心率測定調節自己的運動強度。
3、培養學生相互合作、吃苦耐勞精神，提高學生自鍛、自保能力。
教與學的策略與方法
1、跑的專門性練習。
2、變速跑（快50M+慢50M）×6-8次。
3、教師講解自測心率的方法。
4、變速跑（800M-1500M×1）直道快，彎道慢。
課次
教學內容
1000-1200米跑
重點難點
跑動速度和呼吸方法
三
學習目標
1、學會把握個人跑動速度、掌握耐久跑呼吸的方法；
2、發展心肺耐力，提高速度耐力及柔韌性。
3、培養學生吃苦耐勞、勇敢頑強的精神和團結合作的意識，養成鍛煉身體的習慣。
教與學的策略與方法
1、體驗跑
2、變速跑（按跑的能力分成六人組）
3、團隊競賽跑
課次
教學內容
計時跑(6-4)
重點難點
競爭意識的培養
四
學習目標
1、發展學生的耐力跑水平，克服極點，了解合理的體力分配。
2、提高學生的速度耐力素質，發展心肺功能。
3、培養學生良好的意志品質和勇于挑戰自我的精神。
教與學的策略與方法
1、跑的專門練習。
2、站立式起跑30×4。
3、加速跑直道進入彎道：50×2。
4、女800M、男1000M記時跑。
課次
教學內容
校內定向跑(6-5)
重點難點
合理的體力分配
五
學習目標
1、改進耐力跑過程中呼吸的節奏和方法，提高學生耐力跑的興趣及有氧代謝能力。
2、掌握定向跑的有關識圖方法與要點。
3、培養團結協作精神，增強集體榮譽感。
教與學的策略與方法
1、教師講解定向越野跑簡單的識圖方法。
2、將學生分成四組，(教案 ) 由組長帶領進行練習。
3、教師講評。
課次
教學內容
男1000M、女800M測驗(6-6)
重點難點
合理的體力分配
六
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第4篇: 體育教案模板范文
體育教案－隊列_小學體育教案_模板
一年級體育課教案
時間
第一周?? 第二節
課時
一課時
教材
1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；塊塊集合
目的
1、通過本次課的學習使學生基本掌握整隊的方法和要領。
2、培養學生身體的正確姿勢，發展空間體位感覺。
3、培養學生的紀律性，組織性和集體主義精神。
順序
教學內容
場? 地
教師活動
學生活動
數
時
強
?
?
?
準
備
部
分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、小游戲；
“抓人”
2、做二到三節簡單徒手操。
3、專項準備活動。
組織：
?
××××××××××××××××× ×××
?
◎
?
?
?
?
同上隊列
?
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、教師帶領學生一起做游戲。
4、教師做徒手操的講解和示范。
5、師生一同練習。
?
1、學生站成四列橫隊。
2、學生和教師一同做游戲。
3、學生認真聽講看示范。
4、學生精神飽滿。
?
?
?
基
本
部
分
一、隊列隊形
立正、稍息、集合、解
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案例——眼睛想旅行?
??
江東實驗小學?????湯一蓓?
教學設想：?
本課課題原為《三原色與三間色》，但這樣的課題往往不能激發學生的興趣，于是我就想到了眼睛的旅行，讓同學們在看的過程當中，自然的理解三原色和三間色的關系。?
在情境設計中，我用到了實驗和游戲，這樣更能使學生能夠深刻地了解它們之間的關系，并且能夠很好地去運用他們。?
整一節課中，我的會話結合英語的用詞，在色彩的運用上也結合了英語，可說是我的一種構思，我們既然在一二年級開設了英語口語課，就應該把英語好好地結合到各科當中去，有機地結合運用，才能產生更好的效果。?
主要設計流程或意圖：?
情境設置一：情境導入，結合課件，激發興趣。?
1、師：小朋友們，你們肯定都有過旅行的經驗，在外面盡情的呼吸新鮮空氣，放松自己的心情，看看外面的美麗世界，擁抱我們可愛的地球，這節課呢，老師想通過大家的眼睛，來一次不一樣的旅行，一個色彩旅行。下面讓我們一起用我們的眼睛，展開這次神奇的旅行吧。?
課件頁1：（很多很鮮艷的圖片分別來自各個國家的風景，最后停留在一片花的海洋，這是我們平常很常見的，縮小這片花海的像素分辨率，放大圖片，使圖片的顆粒變大，從中出來三種顏色的蛋（橢圓的也行），紅red、黃yellow、藍blue,??點擊后雞蛋破裂，走出一個小娃娃，他們先跟小朋友打招呼，接著讓這些色彩說出自己的中文名和英文名，簡單的自我介紹）?
2、師：剛剛小朋友們看了一片花的海洋，為什么后來變成了三種顏色呢？?
情境設置二：動手動腦，研究證明。?
試驗：?
師：帶著這個問題，我們接下來做一個實驗。（關于試管的試驗）?
大家知道老師手拿著的是做實驗用的試管，試管里裝的是什么？?
生：水?
師：那你們知道水用英語怎么說？?
生：water?
師：恩，大家都知道水的英文讀water，下面我在水中滴入這個（紅色的水彩顏料水），有哪位小朋友可以告訴大家，加入紅色顏料的水用英文怎么說？（用我們剛剛讀過的單詞來說）?
生：red?water。?
師：very?good。他今天表現真好，老師送給他一個紅花胸飾，表示鼓勵，那么希望其他小朋友也要像他一樣。?
師：now?go?on.我在其他的兩個試管中，也滴入相應的顏料水，請小朋友們舉手來說出它們分別叫什么？?
生：yellow?water????blue?water???
師：good.看來今天我們的小朋友表現得都很好，聽得又認真又仔細。?
那么，他們可以用其他顏色調出來嗎？?
生：不能?
師：好，他們都不能用其他顏色調出來，我們就叫他原色——原來的色彩，因為他們有三種，我們把他們三兄弟叫三原色。說到這里，也許小朋友會問：“那黑白灰也不能調成呀，怎么他們不是三原色？”因為它們是無彩色，而紅黃藍是有彩色中的三原色哦。?
3、師：下面我們回過頭再來看看?
課件：（只見色彩寶寶在公園里見面后，互相用英語問好（最基本的日常用語good?moring,How?are?you?等）當他們互相握手的時候，發現他們握著手發生了變化，紅寶寶和黃寶寶握著的手，變成了橙色，于是他們都非常好奇，相互都握了手，他們發現紅和藍變成了紫色，蘭和黃變成了綠色。）?
師：小朋友，你們在剛剛的一段片子中看到了什么奇怪的事情？?
生：他們的手都變了顏色……?
師：他們的手發生了哪些變化？哪個細心的小朋友能夠說清楚？?
生：他們握著的小手變成了另一種顏色……?
師：對了，我們仔細看看，兩個小娃娃握起來的手都變成什么顏色了？?
生：紅色寶寶的手和藍色寶寶的手握起來變成了紫色了……?
師：真的嗎？我們接著看下去。?
（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那里，兩個寶寶合而為一了，變成了一個全新的紫寶寶……）?
師：看，多么神奇呀，兩種不同顏色的寶寶走到一起，他們融合，變成了全新的寶寶了，大家知道這是什么顏色？英語怎么讀嗎？?
生：紫色purple。?
師：well?done。?
那么相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢？黃寶寶和蘭寶寶融合呢？?
生：orange?and?green.?
師：so?good/再想想。?
現在小朋友再思考一下，三原色之間融合的顏色叫什么呢？?
有那個小朋友課外知識比較豐富知道的？?
生：……?
師：這個叫間色，因為是兩種顏色之間的顏色，所以叫間色，因為可以合成三種間色，我們叫他三間色。懂了嗎？?
生：……?
3、師：但是又出現一問題了，剛剛我們大家看到的是個子都等的顏色娃娃，如果現在出現了一個大的紅娃娃，讓他跟黃娃娃融合呢？情況會怎么樣呢？?
（課件：大個子的紅娃娃和小個子的黃娃娃變成了紅橙娃娃，相反的，小個子的紅娃娃和大個子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對娃娃的融合同時進行）?
生：……?
師：nice。接下來我想讓小朋友來找顏色，誰能找的又快又準。?
（課件：把word中的畫圖放到課件中去，并在上面分別放置四個有兩個相等的圓相交形成的圖形，并在各個圓上涂上三原色，但相交的地方留白，讓小朋友去補充，在旁邊設一個按鈕，在小朋友補充完整后，一點擊，供對照的圖形及正確的顏色會出現）?
師：（以上步驟一部帶過）不太理想的小朋友回去以后再去試試看，補充好的小朋友也不要驕傲。?
接著我讓大家拿著試管，自己來體驗一下我們這次眼睛旅程的主要目標，動動小手變變顏色吧。?
（學生自己動手變顏色）?
4、師：我剛剛看了小朋友的調色，發現真的很不錯哦，不知道大家能不能很準確地找出這種間色呢？（課件圖形）請同學們在每組中派選一名代表上來找顏色。?
（學生一組一組進行著顏色……）?
師：下面小朋友看看老師找出來的色彩，在比較一下，到底是哪組小朋友代表最棒？?
（評選……）?
情境設置三：游戲結合，深刻記憶。?
師：既然大家都會找也會配色了，老師在這里呢，要教小朋友一種很好玩的“躲貓貓”畫法，我們要來找找顏色，看這么多顏色都藏在哪里？?
????（展示一幅全黑的畫）?
師：大家知道嗎？在這張圖畫紙上，有各種各樣的顏色哦，現在呀，我們就來找找看吧。?
生：好?
師：先在這里試試看，看看黑色的油畫棒底下有哪些顏色呢？當老師找出一種顏色的時候，大家能不能用英語來說出這種顏色呢？?
生：能。Yellow、purple、orange、red、blue……?
師：well?done。那么你知道這幅畫是怎么完成的嗎？怎么能把這么多顏色藏到里面去呢？?
生：（現在里面涂上顏色，各種各樣的顏色，在最后把黑的油畫棒涂上去。）?
師：good。（我們在里面涂顏色的時候，可以想到什么顏色就涂什么顏色，很隨意的。）?
那么在找顏色的同時也可以以畫的形式來找一幅漂亮的畫，讓這張圖畫更加的生動。比如我把這個找顏色的畫變成了海底世界、大房子、公園……?
（出示范畫）?
師：今天我們就來做一幅生動有趣的找彩圖，讓你們的眼睛進行一次真正的色彩旅行。?
老師要看看，誰能做得最好，待會兒我們要評出最好的三位小朋友，我會送給他們小小的紀念品哦。?
三、學生作畫，教師指導。?
情境設置四：評評講講，取其精華。?
????（在黑板上貼出banana組、orange組、apple組、pear組的圖片，分別代表每一組的小朋友進行比賽，看看那一組的小朋友能夠勝出，）?
把畫得最有特色的小朋友的畫貼上來，讓其他小朋友來找找他們的優點，把他們的閃光點抓出來。?
師結語：今天的這節課大家都學到了什么？?
生：……?
師：只要我們熱愛生活，學會多觀察，學會多研究，就會發現生活中很多的奇怪好玩的事情，那么，才能用自己的畫筆描繪更美麗的人生！?
課后小結：?
第一次在一堂課中放進英語、常識等知識，讓學生很新奇，這節課本來的主題是《三原色和三間色》，我為了更能吸引小朋友，把題目改了改，效果的確不錯。學生帶著疑問走進教室，從開始了解三原色，到知道了三間色。這一個過程是學生很自然地學到了課本知識，在通過用英語來說各種顏色的單詞，更能很好地鞏固了英語詞匯。接著是用試管來試驗三間色的形成，這就更能讓學生掌握三間色的由來。做到形象思維和抽象思維相結合的效果。?
??
教
材
1>持輕物擲遠???? 2>游戲：跑跳接力
教
具
投擲物若干個
?
本
課
任
務
?
1、通過練習培養學生正確揮臂的基本動作，建立投擲的概念，發展投擲能力
?
2、通過跑跳素質接力游戲，提高速度、靈敏、彈跳等素質，培養良好的意志和互助友愛
?
場
地
布
局
?
?
部分
教學內容
教師指導
學生活動
組織
?
收
?
心
?
引
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趣
1、? 整隊
?
2、? 上課、師生問好
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3、? 宣布本課的內容能要求
4、? 小游戲：木頭人
方法：口哨一次可動
??? 口哨二次不可動
5、? 準備活動
a、? 頭部運動
b、? 上肢運動
c、? 腰部運動
d、? 踝部運動
整隊
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精神飽滿
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宣布課的內容及要求
師生共同游戲
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教師帶領
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動作伸展有力
節奏感強
學生站隊
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做到快、靜、齊
與師生問好
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明確學習要求和內容
[1]?[2]?[3]?下一頁
樹葉拓印(樹葉印畫)????
??概要：?
1.利用情節，引出課題；?
2.教樹葉拓印的方法。?
一、教學目的：?
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。?
2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。?
3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。?
二、教學準備：?
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。?
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。?
3.調色盒、濕毛巾每桌一個。?
4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。?
三、教學進行：?
(一)引出課題、激發幼兒興趣?
1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”?
2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉?
(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：?
1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”?
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。?
3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。?
4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?”〈反面〉?
(三)教師示范樹葉拓印的方法?
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”?
2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”?
3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉?
(四)幼兒動手操作，教師指導?
1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”?
2.幼兒作業，教師巡回指導。?
四、結束部分：?
1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”?
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。??
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