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第二篇: 新冠肺炎論文參考文獻
摘要：“12·23”是石油人銘記在心的日子。為吸取“12·23”特大井噴事故的沉痛教訓，確保冬季安全生產平穩運行，全面提高員工安全素質和自我保護意識，有效防止各類事故的發生。本文以班組安全管理作為研究對象，通過安全生產現狀分析，找出了管理工作中存在的安全問題，提出了作業區在加強安全管理、建立安全保障體系、確保安全投入、加強安全教育、發展安全文化、實施安全標準化等安全對策措施。
關鍵詞：現狀分析;管理對策;安全文化;效果評價
1安全生產管理現狀分析
背景一：工作環境。由于采氣作業環境的特殊情況，山大溝深，站與站之間、站與區部之間距離較遠，班站人員少，集氣站與人員分散，部分員工反映人員少工作量大，在安全管理要求放空時一人監護一人操作，只有2個人值班的小站無法正常休息，基本是連軸轉，人時常處于疲勞狀態，工作起來缺乏精神，存在著簡化程序、用經驗辦事的現象，安全意識不強。
背景二：自主管理。安全管理要求員工要履行好崗位職責，做到工作起來認真、細心，對待崗位之事要用心去多想、多看、多觀察，于是采用管理制度和標準操作程序卡及現場的目視化看板等方式進一步約束人的違規行為，從而養成良好的習慣，提升自主的能力，然而面對完善的各項制度、操作卡有時候卻缺乏制度的落實和執行，我們也時常問自己為什么？
2安全管理對策研究及效果評價
通過安全生產現狀分析，找出了管理工作中存在的安全問題，管理者通過不斷地摸索，提出了作業區在加強安全管理、建立安全保障體系、加強安全教育、發展安全文化、實施安全標準化等安全對策措施。
2.1對策一：開展“三級評審一督查”
為了挖掘員工工作潛能、規范標準化流程作業、消除隱患，促進管理，作業區開展了“班站現場自查、技術干部檢查、主管領導審查”的三級評審工作和“安全員月度督查”的工作，以督察促整改，推動班站管理上水平。
2.2對策二：形成周密的制度體系
2.2.1建立和完善管理制度的意義
管理制度是企業員工在企業生產經營活動中共同須遵守的規定和準則的總稱，是實現企業目標的有力措施和手段。要求員工在日常工作行為中按照企業經營、生產、管理相關的規范與規則來統一行動、工作，最終實現企業的發展戰略。
2.2.2建立制度化的考核和激勵機制
為建立有效的激勵和約束機制，提高綜合素質，確保各項業績任務的完成，在完善了管理制度后修訂了《作業區綜合業績考核管理辦法》及《作業區生產經營量化考核標準》考核細則，本著“多勞多得，注重員工技能、突出班站長負責，公正、公平、公開，分層管理、責權明確、嚴格執行獎懲兌現的原則”嚴格執行，考核細則從細化到各崗點、各個工作環節，由區部、集氣站、綜合大班三個部分組成，包括生產組織管理、QHSE管理、指標管理、綜合管理、員工培訓等方面的內容。考核程序自上而下進行，考核的結果作為員工績效獎發放和月底班組評比的依據。
2.2.3建立制度執行的監督機制
制度的生命力在與貫徹執行，沒有完善的制度執行監督、考核和追究機制，制度的執行力依然難以到位。實行逐級負責制，一級抓一級，層層落實;通過公平公正的考核和考核結果的運用，讓堅決執行制度的人得到工作的肯定、獎勵和重用，對違反管理規定的人進行責任追究，分輕重進行相應的處罰，做到教育與處罰相結合。
2.2.4推行規范化、標準化管理機制
為了給員工創造一個干凈、整潔、舒適的工作場所和環境，作業區加強員工日常行為的規范化管理，實施標準化管理模式。通過制定方針目標、明確職責、統籌安排分工協作、有考核檢查、有總結與措施改進，形成全員、全方位、全過程的標準化管理氛圍，上而下做到齊抓共管、相互配合、人人參與。
2.3對策三：安全文化建設
企業安全文化沒有一個權威的定義，但通過工作實踐，可以概括為：安全文化是企業與其經營者和從業人員所應具備的安全理念、安全意識、安全態度、安全技能（素質）的總和與之為提高這個總和所采取的一切對策。
2.3.1通過安全文化活動規范人的行為
通過形式多樣的安全文化活動，充分調動員工參與安全生產的積極性，豐富了員工的安全生產知識，提高了員工的安全防范意識，增強員工的工作責任心和責任感。
2.3.2樹立安全文化理念
推行事故控制卡（ACT卡）制度，鼓勵崗位操作員工及管理層對日常作業過程中及時提出應當鼓勵的安全行為、觀察到的不安全情況進行記錄，同時提高自我的安全防范意識。
積極倡導建設“以人為本，安全第一，全員參與，持續改進”的企業安全文化，以實現“零事故、零污染、零傷害”為最終目標，把員工的安全健康做為一切生產活動的基本前提，把關心人、理解人、尊重人、愛護人作為安全文化建設的基本出發點，突出人文關懷，著眼于廣大員工安全意識的普遍增強，引導廣大員工樹立安全文化理念。
3結束語
“12·23”事故說明小隱患釀造大事故，安全不僅僅是一個人的事，它也是維護社會穩定的重要體現，不論是管理者還是一線的操作員工，都要嚴格按照程序辦事，不能逾越安全這道紅線，作業區通過安全教育、安全文化活動、完善管理體系、建立健全安全設施等手段，不斷提高人的安全意識和安全行為，加強安全管理，確保安全生產的平穩運行，讓安全成為生產的最強音。
第三篇: 新冠肺炎論文參考文獻
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第四篇: 新冠肺炎論文參考文獻
【摘要】論文以SDN為主要研究對象，主要介紹了SANE架構、Ethane架構和SDN架構，分析了SDN架構的安全需求，針對SDN的安全需求提出相應的安全需求實現措施。
【Abstract】ThepaperfocusesonSDN，mainlyintroducesSANEarchitecture，EthanearchitectureandSDNarchitecture，analyzesthesecurityrequirementsofSDNarchitecture，andputsforwardcorrespondingsecurityrequirementsimplementationmeasuresforSDNsecurityrequirements.
【關鍵詞】SDN;安全需求;安全實現
【Keywords】SDN;securityrequirements;securityimplementation
【中圖分類號】TP393 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2019）10-0173-02
1引言
2007年，斯坦福大學的教授提出了SANE網絡體系結構和Ethane網絡體系結構[1]，同時，為了使得企業內部網絡安全管理隨著科技的發展而不斷進步，這種網絡體系結構就應運而生，這種網絡架構憑借自身的技術優勢和有效增強的技術，被稱為網絡定義軟件，即網絡體系結構作為傳統的網絡體系結構的替代品，有效地解決了當前和未來的網絡爆炸對網絡技術變革的需求。而在目前，隨著網絡安全事件的不斷發生，SDN網絡體系結構和技術的不斷地發展，人們意識到網絡安全問題應得到足夠的重視。近年來，許多學者對SDN網絡的安全需求和安全需求的實現進行了研究[2]。
2SDN安全性簡介
2.1SANE架構
SANE是初期提出的一個比較理想化的網絡架構，這個網絡原型只運行了一個月。SANE網絡架構中有一個集中控制器，內部的交換機和主機都要根據控制需要進行改造，才能支持這種網絡架構的正常運行，SANE網絡架構如圖1所示。
集中控制器可以實現認證網元、解析域名、全網拓撲學習和權能生成功能，權能是SANE中的一種數據類型，指的是經過加密的通信路徑信息。如圖1所示，首先，客戶機A和服務器B都要先在集中控制器處進行認證，從而獲得密鑰;隨后，服務器B向集中控制器發布服務，客戶機A允許被訪問;接著，客戶機A向集中控制器請求訪問服務器B，集中控制器計算通信路徑，將計算結果和權能返回給客戶機A;最后，客戶機A就能訪問服務機B，每次權能有效時長為幾分鐘，如果客戶機A要再次對服務機B進行訪問，則需要重新申請權能。綜上所述，SANE網絡架構的數據傳輸效率和處理效率都比較低，不適合實際應用，所以就有學者提出了Ethane網絡架構。
2.2Ethane架構
相比于SANE網絡架構，Ethane是一個更適合實際應用的網絡安全管理網絡架構，不同于SANE網絡架構中將控制報文頭加密進行橫向傳輸，Ethane網絡架構是將加密控制信息進行縱向傳輸，也就是集中控制器和交換機之間使用安全信道來傳輸控制信息。Ethane網絡架構中的集中控制器可以實現網元和用戶認證、檢查通行許可、通信路徑計算、交換機管理功能。Ethane網絡架構并不要求使用規定的認證方法，也不需要交換機檢查權能，相比之下傳輸效率會更高，更適合實際應用。
2.3SDN架構
和上述兩種網絡架構相比，SDN網絡架構具有更好的擴展性，支持更加靈活的網絡部署方案、能實現更加精細高效的數據流控制。SDN網絡架構支持對網絡設備進行集中、自動化管理以及統一策略執行，相比之下更為安全。除此之外，利用SDN集中控制器的API方式可以將傳統的網絡安全應用集成到SDN網絡構架中。
綜上所述，SDN網絡架構構建了一個平臺，可以提供網絡安全服務來保證網絡安全。當前的研究均認為，現有的網絡安全技術完全可以滿足SDN網絡架構的安全需求，但是具體如何實施還在研究之中。
3SDN的安全需求
一些研究人員認為，SDN網絡體系結構的安全需求主要集中在應用和控制層面，一般用于授權、認證控制層和基礎設施層，由于只有一個交換機和一個集中控制器，安全管理相對容易，現有控制方案的接口經過一定改造后可以滿足網絡架構的安全要求。如果交換機和控制器較多，網絡安全管理就比較復雜，應充分考慮控制器之間的權限和控制器對交換機的訪問控制，而現有控制方案的接口無法滿足這種情況下的安全需求，如何在SDN網絡體系結構中實現傳統的網絡安全應用，如訪問控制、防火墻、入侵檢測和防御等，是值得研究的。安全應用應該在SDN網絡的體系結構中實現，與上述兩種網絡體系結構相比，SDN網絡體系結構可以降低成本，更靈活地實現一些傳統的應用，甚至開發新的網絡安全應用。
4基于SDN架構的入侵檢測方案
基于SDN架構的新型入侵檢測方案中，包括兩層入侵檢測系統，如圖3所示。
Centernode入侵分析模塊由數據采集模塊、數據分析模塊等多個子模塊組成，通常采用中心監控模式對邏輯子網中的數據進行監控和分析。 數據分析模塊是Centernode的核心。由于WSN節點以相同的頻率發送數據，因此，在同一時間段內收集的數據量應該相等。
①子網中的每個節點都將收集到的信息發送到Centernode，因此，從節點Centernode接收到的數據總量在同一時期不會有太大的變化。此時，可以計算一次中心節點處的最大值。如果計算出的Hurst值在0.5到1之間，可以說數據流模型符合自相似特性，然后可以判斷邏輯節點入侵有沒有發生在相應的子網中。如果Hurst值不在0.5到1的范圍內，則一個或多個節點在子網中可能會被入侵。
②在子網中，Centernode計算每個節點發送的數據流量的Hurst值，以確定哪個節點受到了入侵。
③Centernode以兩種方式響應入侵：被動響應和主動響應。被動響應通常包括報警、修改網絡日志和向上層發送信息。主動響應在處理入侵時更有效，包括切斷入侵源和中斷當前進程。為了減少入侵造成的邏輯子網損失，當入侵者數量較少時，Centernode可以隔離這些節點。如果有更多的入侵者，Centernode必須更改本地網絡的拓撲結構并動態更改數據流傳輸協議。
④在基于SDN體系結構的無線傳感器網絡入侵檢測系統中，Masternode可以提供用戶界面，具有很強的可編程性和可擴展性。用戶可以根據網絡情況實現自定義的檢測規則和實時檢測算法。Masternode支持整個WSN網絡的通信管理、邏輯控制和數據融合三重功能，是入侵檢測系統的邏輯控制中心。插入網絡的中心節點，將把每個邏輯子網絡的信息返回給主節點。主節點中的邏輯控制模塊、響應模塊、分析模塊和通信模塊共同完成對信息的綜合分析和評價。Masternode將遵循Centprederno算法基于定義的檢測策略，首先計算接收到的總數據流的Hurst值，以確定邏輯子網是否被入侵。如果邏輯子網已被入侵，入侵檢測將被傳遞到邏輯子網。邏輯子網根據中心的入侵檢測模式執行檢測算法。
5結語
綜上所述，在當今的時代，一定要對網絡的安全性予以高度的重視，本文對SDN網絡安全架構進行了分析，探討了SDN的安全需求和實現措施，希望能給相關工作的開展提供一定的理論參考。
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第七篇: 新冠肺炎論文參考文獻
【摘要】教師肩負著向學生傳授知識、教學生做人的道理等重任，對學生的人生有著重要影響。我們都知道，班主任是班級的絕對領導者，班主任的管理工作做得怎么樣，對班級中每名學生都有直接的影響。因此，班主任應認真分析學生的特點、摸索班級管理改進的途徑，從而輔助學校做好教書以及育人的工作。
【關鍵詞】班主任;班級;管理
究竟怎樣才可以稱之為是合格的班主任呢?有些人覺得班主任的工作重點就是要做好班級的管理;有些人則覺得班主任的工作重點是要教會學生學習與做人，這兩種看法各有側重點，各有道理。以作者的實際工作經驗來看，班主任應該結合上面的兩種看法，在工作中不僅做好班級的管理，也做好學生的學習等管理，并平衡好這兩者之間的關系，從而在工作時不忘育人，借助育人使班級的管理工作更上一層樓。
1認真了解班級的問題，尋求適合的解決方法
班主任需要做的工作很多，面對一個新組建的班級，應該從哪里開始著手管理工作呢?只有了解對手，才有可能獲得勝利，不過作為班主任，我們說的“勝”，絕對沒有將學生當作對手的意思，而是指取得管理工作的成功。班主任應該親自到學生中間去，深入了解、分析學生，徹底弄清班級的實際情況，從而有目的性的進行管理工作。這里需要注意的是，每個班級都有自己的實際情況，所以班主任不可以盲目照搬其他班主任的成功經驗，那樣只會越管越亂。每名學生都有自己的個性和思考方式，所以對于不同的學生，班主任也應該使用不同的教學方法。這就好像醫生治病一樣，他們會根據病人的病情和病因不同，而采取不同的治療方式，從而使每個病人都取得最佳的醫療收效。因此，班主任應細致了解、分析每名學生的實際情況，當然這不是簡單的工作，需要一定的時間;同樣的，班級管理也不可能一蹴而就。部分班主任想要快點收到管理成效，所以就對學生施加壓力，這樣只會形成表面管理良好的現象，而實質上并沒有什么改變。當前，大部分學生都很在意自己的權益，所以教師的高壓手段無法收到預期的效果;就好像醫生給胃穿孔的病人注射鎮痛劑一樣，那樣只是緩解了病人的疼痛感，但是對病人的病情不但沒有幫助，反而會耽誤他們寶貴的治療時間，加重他們的病情。所以，班主任應該對學生實行監督和引導相結合的管理方式，同時借助適度的懲罰機制規范學生的行為;另外，借助有效的引導，培養學生進行自我管理和控制的能力。
2建立高效的班干部團隊，發揮他們的榜樣作用
班干部團隊是輔助班主任管理工作的重要組織。由于班主任不會所有在校時間都和學生直接接觸，當班級中有些突發、緊急事件的時候，單靠班主任一人之力是很難妥善解決的。如果想要合理處理事件，就需要班干部團隊的輔助和配合。
首先，應該讓班干部對班級中的事務與不遵守校規、班規的學生進行大膽管理。本班，班長發現了兩個紀律性不太好的學生在自習課上偷偷玩手機游戲，于是就沒收了他們的手機說好放學歸還，并告知他們這次是初犯不會向班主任報告，但是如果再犯的話就會報告，這之后那兩個學生就沒在課上玩過手機。這件事反映了班長的管理能力和藝術，對這類班主任無法時刻關注的事件，只能依靠這樣的班干部來管理。
其次，應該讓班干部學會一些管理的方法，因為不恰當的管理只會讓事情變得更難控制。作者新接手的班級開始時自習課的紀律不太理想，因此作者采取了相對嚴厲的措施來壓制那些紀律性差的學生，后來班級的紀律委員向作者建議如果換一種方式，也許管理的效果會更好。于是作者就放手讓紀律委員來管理自習課的紀律，幾周之后班級的自習課紀律真的有了很大改善。
3有效引導，提升學生的思想道德水平
大家都知道，思想是人所有行為的原始推動力，思想道德的水平決定著個人的行為方式。班主任應該讓學生明白怎樣做一個被別人接受的人，怎樣更好的與人相處，這樣他們才可以在以后的社會生活中更加容易生存并獲得進步和發展。設想一下，若是學生具有很高的思想道德水平，那么他自然會控制好自己的行為，擁有明確的奮斗目標，有自己的追求，并為了自己的目標不懈的努力，絕對不會混日子、碌碌無為，也就更不可能去做那些違反規范的事情了，學習成績當然也會穩步提升。所以，班主任要是想改善自己的管理工作，就需要從源頭上解決實際遇到的問題，而不是頭痛醫頭、腳痛醫腳。要想從源頭上解決問題班主任就需要對學生進行有效的引導，提升他們的思想道德水平，讓他們學會做人的道理和為人處世的方法。
4根據學生的實際情況，進行針對性管理
班主任開展管理工作時候，需要根據學生的實際情況，進行針對性管理。這里說的“針對性管理”，是指班主任在進行管理的時候，要分不同的對象，按照學生的自身特點、個性、學習情況等，對他們采取針對性的教育和管理，讓學生能夠全方面的綜合成長，不管是學習成績、思想品格、身體素質、審美觀、動手能力都得到一定的進步，從而成為符合社會發展需要的人才。換句話說，就是要按照學生的實際情況、按照具體對象的特點，由實際情況出發，對學生進行富有針對性的教育與管理。
首先，班主任要認真了解學生，包括學生的心理特點、性格特征、學習情況、學習習慣、生活情況等，并對上述信息進行整理和歸納，找出學生當前學習和生活中存在的主要問題。
其次，進行針對性的教育和管理，就是按照學生的具體情況，提升教育、管理的針對性，采取不同的方式對待不同的學生，以實際情況為立足點，開展思想教育以及學習管理工作。例如：雖然有些學生的學習成績不太理想，可是卻擁有出色的管理能力，針對這樣的學生班主任應該給他們一展所長的機會，讓他們參與一些班級管理工作。作者班級里的兩個紀律委員，學習成績都不是很理想，可是卻將班級的紀律管理工作做得井井有條，班級紀律有了顯著的改善。這也從一定程度上表明了每名學生身上都有亮點，只要班主任能夠用心發現并合理運用學生的這些亮點，就能有效促進管理工作的深入程度。這種做法不僅能夠提升班主任管理工作的效果，還可以讓學生明白自己的優勢，從而在未來的社會生活中更好的發揮這些優勢。所以，班主任不但要對學生進行集體的教育，還要根據不同學生的實際情況，進行針對性教育。
總而言之，班主任可以選擇的工作方式和方法有很多種。作者認為只要班主任用心觀察，用真誠打動學生，推動學生向前進步，發自內心的相信所有學生都有他人無法比擬的優勢，幫助他們建立良好的學習和成長氛圍，讓他們取得更大的進步。
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