中共黨史學習教育是指2021年2月1日，中共中央決定的在全黨開展的教育活動，為了激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設。2021年2月，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，就黨史學習教育作出部署安排。 以下是為大家整理的關于百年黨史論文1500字黨史的論文1500字的文章6篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇1】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
摘要：新時期發展背景下，黨史教育有著重要戰略意義。黨校作為黨史教育的重要場所，應當充分發揮出其積極的教育作用。黨史工作者應當充分發揮出黨校的自身價值，不斷提升黨員的理想信念，穩固黨員的黨性原則，從而更好的建設黨和社會。本文簡要分析了開展黨史教育工作的重要意義，探析了發揮黨校在黨史教育中的積極作用的主要途徑。
關鍵詞：黨校;黨史教育;積極作用
引言：黨史教育對黨員的整體素質有著比較大的提升，能穩固黨員的思想，讓黨員更加堅定發展信念，對黨建工作和市場經濟的發展具有明顯的推動作用。新時期的黨建工作要將黨史教育作為重點工作，將黨校作為黨員穩固黨性原則，提升自身素質的主要場所，從而促進黨員干部的良好發展。
一、開展黨史教育工作的重要意義
1、鑒定黨員的信念
新時期的社會環境以及黨的發展思想對黨員的思想信念有著比較高的要求。黨員的堅定信念是黨實現發展目標的重要基礎，對黨實現各方面的建設事業有著積極的推動作用。隨著市場經濟的快速發展，在新時代的發展環境下，巨大的經濟和利益誘惑會使黨員的信念產生動搖，自身的發展方向容易發生改變，使黨的利益受到損失，黨員自身的歷史使命感和責任感被削弱，對黨的建設和發展產生阻礙。因此，積極開展在黨校工作中，開展黨史教育，能為黨員敲響警鐘，為黨員樹立堅定的理想信念和堅定不移的黨性原則。
2、提升黨員的整體素質
新時期的黨組織發展比較迅速，黨組織的新鮮血液比較多，黨員干部以中青年領導干部為主。這些年輕的黨員對黨史的文化和發展歷程并不是特別了解，對我國的近現代史的知識也不是十分了解，黨員的整體素質并不符合黨的建設要求。如果基層黨員干部對黨史認識不深、了解不夠，不僅會影響市場經濟的良好發展，也不能完全做好建設中國特色社會主義的工作，無法真正發揚和傳承我黨的光榮傳統，使黨的建設和市場建設受到影響。在黨校教育工作中開展黨史教育，不僅使廣大黨員對我國的近現代史文化以及黨的歷史文化有足夠的了解，還會使黨員真正認識到黨史在黨建工作中的必要性，從而全面提升黨員的整體素質。
3、發揚黨的優良傳統
黨在建設過程中，需要黨員有堅定不移的信念和頑強拼搏的作風以及堅實的黨性原則，這樣會使廣大人們群眾更加擁護黨，獲取更多黨員和群眾的認可。但是在改革開放背景下，經濟快速發展，會對黨員的作風和黨性原則產生一定程度的影響，使黨員不能更好履行自身的職責。因此，要充分發揮出黨校在黨史教育工作中的積極作用，認真學習黨的歷史，深刻學習到黨的優良傳統，并將其作為自身發展的基礎，將黨的優良傳統進行發揚，穩固自身的理想信念，堅守正確的黨性原則，將黨的優良傳統在黨員隊伍中實現發揚和傳承，最終實現黨的建設目標。
二、發揮黨校在黨史教育中的積極作用的主要途徑
1、將黨史教育作為黨校工作的重點
在黨校的教育工作中，應當將黨史教育作為工作重點，將培養高素質、高水平的黨員作為基本工作，努力培養一批符合新時代黨建要求的黨員。要在黨校的黨史教育工作中，積極宣傳我黨的光輝歷程，將黨史教育作為黨員干部學習和培訓的必修課，提升黨員隊伍的歷史責任感和使命感，從而推動黨的建設工作，更能加快實現黨的建設目標和發展目標。黨校在開展黨史教育工作中，應當改變傳統教育模式下忽略黨史教育，不重視黨史教育的錯誤觀念，黨史教育工作者應當清楚的認識到黨史教育的積極作用，將堅決在黨校教育中開展黨史教育作為黨員干部培訓的必修課，設定合理的教育課時，并將黨史學習成果納入黨校學習的考核范圍。
2、在黨校開展系統的黨史教育工作
黨的歷史文化內容具有非常強的弘揚和傳承價值，是黨建工作的基礎，也是黨的發展支撐點。因此在開展黨史教育工作中，應當積極開展具有系統性的黨史教育工作，黨史教育工作的質量直接應當黨建工作的質量以及市場經濟的建設質量。在新的發展背景下，應當將黨校作為黨史教育的重要場所，積極對廣大黨員開展黨史教育，從而為黨員樹立堅定不移的發展信念，為實現黨的建設目標做好基礎工作。開展系統的黨史教育工作，不僅要學習長征精神、延安精神等，還要學習鄧小平理論以及其他新時期的黨的發展精神，使黨員能對黨史有系統的了解。
3、將黨史教育與現代化信息技術相結合
新時期的黨史教育為了提升教育質量和黨員的學習積極性，應當實現與現代化信息技術相結合，借助信息技術的力量，開展更高水平的黨史教育工作。黨校應當建立多媒體教室、電影播放室、電視教育室等，通過現代化教育手段，將復雜、抽象的黨史文化變得更加具體，提升黨員的學習效果和學習主動性，使黨員更愿意學習去學習黨史。
4、將黨校工作與黨校文化基地相融合，推動黨史教育
新時期的黨史教育不應當局限在黨校的教室中，應該實現黨史工作與黨校的文化基地相融合，這樣不僅能加強黨員對黨的認識，使黨史教育更加全面，還能推動黨史教育向高水平的方向發展。要積極帶領黨員到黨校文化基地進行參觀，使黨員能夠更加深入的學習到黨的歷史，使黨史教育更貼近黨員的日常生活，讓黨員從身邊的發展變換感受到社會的發展變化，從而更加堅定跟隨黨的發展路線不動搖。
結語：黨校應當將黨史教育作為重點的工作內容，將黨校建設成為黨史教育工作的主戰場。黨校的黨史教育工作應當體現出系統性，將近現代黨史教育內容和當代黨史教育內容相結合，充分借助現代化信息技術，將理論教育和文化基地實踐參觀相結合，從而實現高水平的黨史教育，推動黨建教育的順利進行。
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【篇2】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
摘要：當前高職黨史思政融合教育的節奏不銜接問題與解說力割裂問題十分突出，針對這個問題提出以培養學生歷史溫情感，以認知觀念教育現實感、集體感、使命感為著力點，以獨任教師合并設課、強化歷史認知思維訓練、整合“大歷史”專題、開展輔助性體驗活動為具體做法的高職黨史思政教育融合方法的新途徑。
關鍵詞：中共黨史;思政教育;融合方法
中圖分類號：G711
文獻標識碼：A
文章編號：CN61-1487-（2020）08-0101-03
黨史教育與思政教育同為認知觀念教育的一體兩面，蓋因單純的事件序列并非歷史，歷史當由事件完成意義呈現，正所謂以史立論、依哲觀史。然而，二者未能在當前教育中有效融合，本文應時之需，依據“中共黨史中創業元素的發掘與教育運用研究”中的觀察成果，析評黨史教育融合思政教育的既有做法，提出創新優化方法，以資鏡鑒。
一、當前史政融合教育的問題分析
關于黨史教育融合思政教育，本文的方法新論針對既有做法的不足展開，故先析評當前教學實踐的問題如下。
（一）當前史政融合教育的現象問題
筆者提煉教學實踐中的兩個突出的現象問題，借以說明淺表化史政融合教育的實效局限。
1.觀念教育的空洞
思政教育的突出問題為：學生對教育持有不匹合個人生活經驗、不呼應個人生活需求的評價，卻對真正重要的觀念灌輸消極認同、偽裝認同。學生產生上述問題的重要原因是其面對思政課程時存在的“落差感”，這種落差感源于學生個人生活經驗同政史經哲內容的格局落差，具體而言——
（1）疏離于社會現實。學生身處家庭——學校單一結構的熟人社會，面對用成績競爭抽象化社會競爭的校園環境和新型大眾傳媒環境，對社會參與欠缺現實感，難能知行合一地體驗、認同思政教育;
（2）個人的原子化存在。這一問題突出于獨生子女高比例存在、應試教育壓抑生活參與的學生群體，更有甚者，我國人文教育發展不足，學生進入高職院校前普遍欠缺政治哲學的認知訓練，故而極易在青春期個體意識萌發、大眾傳媒浮躁宣動下陷入對自由主義的片面認知，進而對集體主義教育缺乏認同;
（3）缺乏使命感和價值擔當。有個體前途追求認知、乏社會責任擔當認知，關注具體生活問題的解決意識、虛無于價值理念的實踐，此即北大錢理群教授批評的學生中“精致利己主義者”的突出特征，個中群體的可怕之處在于偽裝精致，擅長配合，能在思政課程中取得優秀成績、善于利用體制資源達成個人目的，卻欠缺對社會的溫情與使命感，實質架空了思政課程的教育意義。
黨史教育同思政教育的淺表化結合不能解決上述落差感問題，因“空洞”的本質是意義匱乏，并非增量信息即能化解。學生對歷史課程需求的核心層次非止步于更豐富的信息呈遞，而是獲取觀念解讀，鑒古論今，解答其在思政教育和生活現實對照中產生的認知困惑。時下黨史思政教育的融合實踐聚焦于課程、考試、課堂形式、輔助活動諸方面的形式優化，誤認為組合對接史政知識、豐富信息呈遞、實現更富形式吸引力的表達即能激發認同與熱情，忽視了觀念傳遞的根本任務，終不能解決教育的空洞問題。
2.認知教育中出現的矛盾
黨史思政融合教學中常出現的另一個問題是不能良好回應學生的“大家來找茬”，比如講授思政課程的“社會公平與效率的辯證關系”，便有學生提問：為何井岡山時期毛澤東取消軍餉制，實行絕對平等的以糧代餉，士兵的士氣十分高漲，但改革開放卻認為平均主義是生產低效的重要原因？既然井岡山的成功經驗是軍隊經濟公開，那為何在實習時發現企業普遍要求保密差額工資？筆者認為發現“矛盾”是值得肯定的學生思考力活躍的表現，更是教育者必須嚴肅對待、嚴謹回應的問題，學生不能從課堂獲取信服解答，勢必從不規范的信息源尋求解答，我們焉能放棄思政教育的第一陣地？
學生的疑惑間接反映：史政融合教育改革簡單合并內容的做法存在隱患，我們要實現的不僅僅是內容的對應，更應是歷史觀與政治觀的對接，我們不但要完成知識呈遞，還應訓練學生的歷史認知思維，否則便會出現上述因不知歷史條件性而發生認知齟齬的問題。
（二）當前史政融合教育的本質問題
前文所述黨史思政融合教育的問題浮于“現象”，問題的本質實為：當前的高職黨史教育與思政教育節奏不銜接，因而解說力割裂。
1.關于“節奏不銜接”
黨史教育與思政教育的立意其實存在微妙的差異：前者講求將自昔及今發生的各事件統合于一個統一的、歷史唯物主義的闡釋體系中，后者講求向學生灌輸當前最新的國家政治法律觀點和先進的時代倫理精神。
上述微妙差異下，黨史教育與思政教育存在節奏不銜接的問題，實質為觀察節點的不銜接：學生缺乏對厚重歷史的體驗，不能用馬克思哲學變化發展的觀點看問題，常站在當前時間節點下，用思政課程的現代政治、倫理觀點指摘黨史中的歷史事件，或是今非古而陷入歷史虛無主義，或是古非今而陷入極左泥沼，甚或今古兩非、認為政治歷史教學內容常出現矛盾而無法信任。
高職院校近代史教育普遍不能獨立系統成課，學生的黨史知識多源于自媒體文章的碎片化閱讀和民間傳說，這加劇了本已存在的節奏不銜接問題。
2.關于“解說力割裂”
依馬克思主義的真理條件論和歷史發展觀，黨史思政教育節奏不銜接的問題其實并不成立，僅僅是真理動態發展過程與暫時性相對靜止結果的視角差異。節奏不銜接問題成其為問題，是因高職史政教育實踐的解說力割裂，具體源于兩方面——
（1）教材理念差異的融通不力。黨史教育以革命史觀和民族史觀為基調，思政教育以中華民族偉大復興為旗幟，在政治上強調依法治國為核心的國家現代化，在倫理上強調愛國主義為中心的社會主義道德，二者在民族、國家觀念上高度一致，在革命史觀敘事與現代化敘事上卻尚須教師的融通講解。遺憾的是，高職院校的史政教育多停留于課本內容的復述，復述時到哪個山唱哪個歌，教師未切實發揮觀點融通的角色作用。 （2）歷史認知思維教育的缺位。思政教材重介紹政治思想，馬克思主義哲學論的內容在教材中的比重不足，這使得文史基礎本已薄弱的高職學生在歷史認知思維方面成長性不足，易形成簡單粗暴的歷史觀點，進而動搖對思政教育的認同，割裂歷史認知與政治認知。
二、高職史政融合教育革新的著力點
實現黨史思政教育的融合，必須將著力點從當前的課程內容整合轉移到認知觀念統合上，筆者的思路為養就“一種態度，三個回歸”。
“一種態度”為：
歷史大家錢穆先生所論對民族歷史的“溫情的態度”，即通過強化歷史認知思維培訓，引導學生認同黨史事件的歷史條件性，不輕薄于是非今古，接納歷史、認同政治。
“三個回歸”為：
回歸現實感。以黨史教育為思政教育提供論證支撐，引導認知的現實感：思政課強調的社會問題曾在歷史上真實發生，政治意識淡化則可能重新發生在當下;問題的解決并非“正確便勝利”，而是通過先輩付出代價實現;問題解決的正確思路并不易得，思政理論皆有豐富信實的實踐背景;
回歸集體觀。黨史教育當為學生呈遞思政課集體主義教育的例證素材，以歷史中的群體行動及社會回饋信實論證集體的實踐力量和社會行動對個人生存環境的意義，揭示中國社會集體主義的歷史傳統;
回歸使命感。藉黨史教育揭示青年歷史使命，警醒思政高分的精致利己主義者：90年代平和的“歷史的終結”已然不再，中西具體問題的摩擦已被政治上升為“文明沖突”的新高度，黨史所述的斗爭永遠存在，民族與個人永遠命運相連。
三、高職史政融合教育革新的具體做法
筆者提出三個層次的革新做法，列敘如下：
（一）前置做法
此層次做法在高職黨史思政教育融合中發揮基礎性作用，要項有二：
1.獨任教師，合并設課
黨史思政教育融通不力，要在教師未對教學內容發揮銜接節奏、統合解說力的黏合作用，故建議高職院校實行黨史思政課程教師一肩挑，并做到：
（1）以史立論，依哲觀史，將黨史素材作為觀點論據插入到思政教學內容中;
（2）在思政教育課程項下，效仿外國院校seminar模式，以專題研討課程的形式面向全體學生開展黨史研討課程，結合思政課程的進度內容，每兩周一個課時，每個課時安排一至兩個黨史討論主題，確保學生有充足的課外時間來準備討論材料。
2.開展歷史認知思維專題培訓
要求在課程起點專題開展馬克思主義哲學基礎強化課程，教育重點為認識論中的真理觀點、實踐論中的發展觀、唯物史觀。
應將抽象理論講解與經驗性活動相結合。筆者不主張組織學生表演歷史劇的做法，因此類活動易將歷史臉譜化而誤導認知，同時存在形式超越內容的問題。建議實行兩個做法：
（1）條件添加法下的歷史選擇推演。教師選取具體黨史人物的決策事件，充分論證其歷史背景，然后在課堂向學生逐步釋放影響人物決策的關鍵信息，在釋放新信息前后問答對比學生的角色代入決策;
（2）“違反認知”型案例的呈遞。選取特定歷史時期沖突現代史觀的歷史事件，警醒學生溫情對待歷史的局限性，不應輕易以今論古。
（二）主干做法
此層次做法為高職史政教育融合的關鍵，要求教師以黃仁宇先生“大歷史”的觀念來縱橫梳理黨史中的關鍵歷史命題，形成衍化路徑明確、貫通今昔的認知解讀，以此對接思政教育。具體當至少完成三個基本命題的梳理論證：
（1）從克里斯瑪政治到依法治國。當論明中共創業期魅力領袖型政治、扁平化管理的歷史實踐邏輯，對革命斗爭的積極作用;亦當論明改革開放后政治現代化轉型，走向黨政分開、科層管理、依法治國的歷史原因;當論明二者間的過渡承遞關系;
（2）從平等主義到公平主義。當論明建國前后平等主義政治實踐對啟蒙社會、凝聚革命力量的歷史意義;當論明改革開放以來公平觀念的遞延變化和效率論的社會基礎;當綜合前論引導學生對公平的立體認知;
（3）從道路探索到中國特色。當梳理以俄為師階段、馬克思主義中國化探索階段、當前中國夢道路自信與理念輸出階段的中國特色社會主義實踐歷史，以史為基在思政教育上貫通中共革命建設傳統、改革開放實踐、新時期邁向世界的發展新形態。
（三）輔助做法
本層次做法服務于學生對黨史思政教育的融合理解，要項有二：
1.歷史文藝作品的表演再現
筆者不看好歷史劇表演的教育意義，但主張學生：
（1）表演再現黨史各個時期的、不以敘事為主要內容的文藝作品;
（2）表演再現的作品當為歷史中的作品，不宜為今人詠慨歷史的作品;
（3）表演再現的作品不拘形式，詩歌、舞蹈、歌曲、戲劇，乃至于軍拳陣列、節慶儀式、美術作品的模仿再現皆可。
倡導上述做法的原因：
（1）文藝作品能將審美體驗與哲理情思同步融合，具有課業講授不能匹及的感染力;
（2）文藝作品的表演過程亦是思想政治教育中的立德修身過程;
（3）再現表演歷史作品，能直觀經驗性地把握當時期的時代精神。
2.黨史事件過程的模擬實驗
模擬實驗能協助學生直觀理解文字不能呈現的問題邏輯，例如教師在講解黨史游擊戰理論和日本反制措施時，可以以圍棋盤模擬戰場，以圍棋星位模擬日軍據點，以圍棋的縱橫網格模擬日本反制游擊戰時劃分防區、設立碉堡、監控道路的決策邏輯，以棋子的包圍走位體現游擊戰奏效的現實原因。
四、結語
黨史教育與思政教育的有效融合，要義在于協調二者的敘事節奏，進而引導學生搭建統一的事實認知解讀體系，最終實現觀念教育的靈魂認同。這對思政教育工作者的“黏合”作用提出了更高要求：黏合事件與解讀，黏合歷史與現實，黏合學生在相對主義泛濫年代的價值共識。與同行諸君共勉！
【篇3】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
經過一段時間的閱讀相關黨的歷史學習，我受益匪淺。我明白了雄心壯志，報效祖國。我感受到幸福的生活來自困難，感受到人生的價值和意義。我學會了如何生存，如何工作，如何成為人，成為好人。讀完意義深遠的黨的歷史，黨的思想和具體實踐永遠不能完成，不能完成，接下來要全身心投入社會主義現代化建設，全心全意為人民服務，全心全意為黨服務。經過黨史的學習，我更深刻地認識了黨，明確了自己的奮斗目標——永遠和黨一起去的決心。
黨史的學習使我明白現在我們的任務是支持黨的綱領，相信共產黨的領導。中國人民在共產黨的領導下過著幸福的生活，我們要堅持黨，努力學習、努力工作，為共產主義事業奮斗，與一切反對黨、反對人民的行為作斗爭。在高度禮貌的現代社會，一切都在迅速發展。作為共產黨員，我必須樹立正確的科學奮斗目標，努力實現目標。作為共產黨員，我們必須承擔建設祖國、保護祖國的責任。這要求我們有嚴格的能力，同時要有堅定的立場和正確的思想認識。我們平時不僅要學習文化知識，還要加強自己的業務素質，立足于自己的崗位做出很多貢獻。
同時，我們要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個代表的重要思想，學習社會主義的榮辱觀，用先進的理論和思想武裝自己的頭腦。另外，我們要自重、自省、自警、自勵，不斷批判和自我批判，糾正自己的錯誤，糾正自己的行為，明確自己的目標。最終，我們所做的一切都是為了將我們的社會建設變成民主法制、公平正義、誠摯友愛、充滿活力、安定有序、人與人之間的和諧、人與自然和諧相處的社會。作為共產黨員，要加強政治理論學習，牢牢樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權力和地位，勤奮努力學習，努力培養自我創新精神，敢于辛苦，甘于奉獻。
經過學習黨的輝煌歷程，重溫我黨成立以來，為中華民族和中國人民樹立了不朽的功績。讓我更清楚地認識到，只有在中國共產黨的領導下，堅持建設中國特色社會主義之路，才能發展中國，實現中華民族的偉大復興。
【篇4】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
欲知大道，必先為史，歷史是的教科書、的老師、的清醒劑、的營養劑，總能讓人受益匪淺，對我們共產黨人來說，中國革命歷史是的營養劑。作為黨員干部，特別是紀檢監察干部要厘清歷史脈絡，認清歷史事實，回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，能夠深刻認識到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，只有學黨史、知黨情、強黨性，才能不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。才能全面了解黨所走過的艱辛而曲折的奮斗歷程，準確把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，對于我們深刻認識初心使命，堅定理想信念、凝聚思想共識、樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”至關重要。
一、學黨史，切實牢記初心使命
踐行黨的宗旨，是我們黨戰勝一切風險挑戰的致勝法寶。中國共產黨是經歷革命、建設、改革長期考驗，在異常復雜環境中團結帶領全國各族人民創造了偉大奇跡的黨。我們黨堅信人民是歷史的創造者，始終代表著最廣大人民的根本利益，切實把黨的正確主張變為群眾的自覺行動，凝聚起了改天換地的磅礴力量，團結帶領最廣大人民群眾為實現自己的利益而奮斗。作為紀檢監察干部只有深讀深悟黨史，深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質，深刻認識黨的執政使命和根本宗旨，才能牢記初心使命，時刻保持清醒頭腦，才能做到黨的忠誠衛士。
二、學黨史，認真踐行初心使命
中國共產黨成立以來，無論革命、建設還是改革，無論順利還是曲折，始終在奮斗中克服艱難曲折，靠奮斗創造未來;千千萬萬共產黨員也在不懈奮斗中堅守著初心和使命。作為紀檢監察干部要擔當起黨的忠誠衛士使命，進一步提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，牢記民心是的政治，人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么，切實增強人民群眾獲得感幸福感安全感。弘揚求真務實、真抓實干的優良作風，樹立強烈的進取意識，有一種對黨和人民事業高度負責的事業心、責任感，拋棄一切個人私心雜念，對工作一抓到底，鍥而不舍，大力倡導到實地、查實情、說實話、辦實事、用實招、求實效的工作作風，為黨和國家各項事業更好發展保駕護航。
2021年7月1日，我們將迎來中國共產黨成立一百周年的喜慶日子。要通過深入學習黨史，不斷增強黨性修養，更加堅定地恪守為民情懷，切實把學習成果轉化為推動高質量發展的具體實踐，以優異的成績向建黨一百周年獻禮。
【篇5】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
習近平總書記在黨史學習教育動員大會上深刻闡述了開展黨史學習教育的重大意義，系統回答了為什么要學、學什么、怎么學的重大問題，為開展好黨史學習教育指明了方向，提供了根本遵循。學好黨史必修課，就是認真學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，學習史明理，學習史增信，學習史崇德，學習史力，學習黨史，理解思想，實事求是，在新局下功夫，尋求突破。黨史學習教育活動開展以來，我參加了一系列學習活動，其中我受到啟發，受到鼓勵。作為政府黨支部書記，帶領全體同志開展黨史學習教育活動，是我不容辭的責任和使命。
一是領導學習理解，認真學習黨史。帶領辦公同志繼續深入學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，重視學習的連續性、深刻性和實踐性，高標準高質量完成黨史學習教育各項任務，從中汲取精神力量和智慧養分，不斷提高道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，同時結合自己的工作，將學習效果轉化為工作動力和成果，確保學習教育取得實效。
二是率先閱讀精思，不忘初心理解思想。要緊緊圍繞習近平總書記對黨史學習教育提出的七項進一步要求，積極參加全區各黨史學習教育活動，通過每周一、星期四集中學習與自學相結合，閱讀原著學原文悟原理，認真學習理解，理解核心要義，切實把辦公室各黨員干部學習黨史、黨史、黨史
三是率先努力工作，記住使命實事求是。記住為中國人民謀求幸福，為中華民族謀求復興的初心和使命，使辦公同志不斷加強為人民服務的宗旨意識和為人民解決問題的責任意識，結合全區我為大眾實事活動和十百萬大眾訪問活動，傾聽大眾的聲音，解決大眾的困難，認真承諾實踐
四是率先改變作風，鼓勵新局。以內凝聚力、外向力為抓手，引領全體同志發揚兒童牛、老黃牛、開拓牛的三牛精神，努力使政府成為忠誠型、學習型、責任型、創新性、服務型機構，在全區各項工作中爭取先進、基準、表現率，以實際負責、奮斗的精神狀態表現新的作用、創新的局面。
【篇6】百年黨史論文1500字黨史的論文1500字
欲知大道，必先為史，歷史是的教科書、的老師、的清醒劑、的營養劑，總能讓人受益匪淺，對我們共產黨人來說，中國革命歷史是的營養劑。作為黨員干部，特別是紀檢監察干部要厘清歷史脈絡，認清歷史事實，回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，能夠深刻認識到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，只有學黨史、知黨情、強黨性，才能不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。才能全面了解黨所走過的艱辛而曲折的奮斗歷程，準確把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，對于我們深刻認識初心使命，堅定理想信念、凝聚思想共識、樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”至關重要。
一、學黨史，切實牢記初心使命
踐行黨的宗旨，是我們黨戰勝一切風險挑戰的致勝法寶。中國共產黨是經歷革命、建設、改革長期考驗，在異常復雜環境中團結帶領全國各族人民創造了偉大奇跡的黨。我們黨堅信人民是歷史的創造者，始終代表著最廣大人民的根本利益，切實把黨的正確主張變為群眾的自覺行動，凝聚起了改天換地的磅礴力量，團結帶領最廣大人民群眾為實現自己的利益而奮斗。作為紀檢監察干部只有深讀深悟黨史，深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質，深刻認識黨的執政使命和根本宗旨，才能牢記初心使命，時刻保持清醒頭腦，才能做到黨的忠誠衛士。
二、學黨史，認真踐行初心使命
中國共產黨成立以來，無論革命、建設還是改革，無論順利還是曲折，始終在奮斗中克服艱難曲折，靠奮斗創造未來;千千萬萬共產黨員也在不懈奮斗中堅守著初心和使命。作為紀檢監察干部要擔當起黨的忠誠衛士使命，進一步提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，牢記民心是的政治，人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么，切實增強人民群眾獲得感幸福感安全感。弘揚求真務實、真抓實干的優良作風，樹立強烈的進取意識，有一種對黨和人民事業高度負責的事業心、責任感，拋棄一切個人私心雜念，對工作一抓到底，鍥而不舍，大力倡導到實地、查實情、說實話、辦實事、用實招、求實效的工作作風，為黨和國家各項事業更好發展保駕護航。
2021年7月1日，我們將迎來中國共產黨成立一百周年的喜慶日子。要通過深入學習黨史，不斷增強黨性修養，更加堅定地恪守為民情懷，切實把學習成果轉化為推動高質量發展的具體實踐，以優異的成績向建黨一百周年獻禮。
