畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。以下是小編整理的大學生畢業論文2000字錦集三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1篇: 大學生畢業論文2000字
摘要：大學生的就業問題是社會關注的焦點問題，隨著城市化水平的提高和現代化進程的發展，對人才的渴求逐漸從數量過渡到質量。筆者針對大學生畢業后就業城市提出一些自己的看法。
關鍵詞：大學生;就業城市;研究
從整體而言，國內的相關學者，大多將大學生的畢業城市選擇與經濟發展相聯系，發現收入差距比高生活成本對大學生流動的效應更顯著，而大學生在選擇二、三線城市就業時，則就愿意在個性，自然環境，社會環境，興趣與就業目標等方面權衡了;另一些學者則考慮到了家庭因素，大學生趨向于中小城市就業，城鄉背景對其就業地域選擇有重要的影響;還有的學者還認為畢業生的就業選擇與高校指導有關，并且在嚴峻的就業形勢和國家的政策導向下，強調高校履行公共服務的職能，及以學生為本的內涵或發展;還有有一些學者認為其根源在于較低的城市化發展水平以及城鎮的不均衡發展導致了大學生的選擇;還有些學者認為認為影響大學生就業因素有很多，包括經濟發展現狀，大學生在社會資本等客觀因素和大學生擇業觀念的主觀因素，對其推動作用都會受到國家政策的影響，因此政策的影響對大學生就業選擇有著不可推卸的責任，而地方政策，例如，一線城市也出臺了一系列收購人才，吸納人才的政策，購房補貼等物質津貼，減稅等措施。
縱觀近些年的對大學生就業城市的選擇影響研究，一方面，可以看出該問題已經得到了專家學者們的相關重視，并提出了相關措施，另一方面，這些研究也存在著相關不足，總體而言，分析影響的因素，例如政策因素，經濟因素較為籠統，沒有根據具體的城市分析，另外對此研究的時間不長，沒有和目前的政策與時俱進，較為宏觀，沒有深入了解。
大學生的就業問題是社會關注的焦點問題，隨著城市化水平的提高和現代化進程的發展，對人才的渴求逐漸從數量過渡到質量。由于城市化發展水平進入到上升期，而高質量的大學生是未來建設的主要力量，也是相關城市未來中高收入者的重要組成部分，代表著一個城市的整體發展水平，因此代表著高知識技術水平的大學生畢業之后的就業走向以及對城市的選擇，成為地方政府以及國家關心的問題，那么，作為中堅力量的大學生在畢業時如何選擇適合使自己充分發展的城市，應該要如何甄別這個城市發展的現狀，考慮到這個城市的哪些因素，使自己在這個城市達到效用的最大化：另一方面，隨著高校的擴招，大學生的人數不斷增加，但畢業的大學生在各個地區分布不均，存在著比例嚴重失衡的情況，也引起了國家和相關城市地區的重視，究竟是什么因素導致了學生就業城市選擇的偏向，國家和相關政府應該如何作為才能留住優秀的人才資源。尤其是近期新一線城市的公布，使得對大學生的人才爭奪加劇。
本次項目主要探究以大學生群體在就業時的城市選擇問題，分析其選擇意愿以及其影響因素。隨著中國城市化進程加劇，人后紅利減少，城市發展從對于勞動力數量的追求轉變為向勞動力質量的追求。新一線城市出現對于高素質人才的爭奪，并出臺大量針對高學歷人才的優惠政策。本次研究立足于人才爭奪戰大背景下，選取《第一財經周刊》在2018年劃分的15個新一線城市中成都、武漢、南京、西安、杭州、天津六個城市為樣本，探究大學生對于新一線城市就業選擇的影響因素及反映。本研究擬從家庭個人、城市產業、城市宜居、政府政策等角度展開，研究大學生對就業城市的選擇影響因素。其中著重探究人才爭奪戰大背景下于大學生就業城市的影響因素，旨在為大學生就業提供更加理性客觀選擇城市提供參考依據，讓大學生能夠更合理全面衡量所選擇的城市，提高大學生對就業城市選擇的滿意度及幸福感。
本研究具有以下創新：
視角新穎。本課題以大學生就業需求為主體，如何選擇合理的城市就業，是關乎全國眾多大學生切身利益的大事。目前為止，罕有文獻能從大學生就業需求的角度，建立一個合理的體系，去衡量和比對各個城市之間的差異，為大學生理性選擇就業城市提供可以較合理的可量化指標。
貼近生活，現實意義重大。大學生的就業問題是社會關注的焦點問題，隨著城市化水平的提高和現代化進程的發展，對人才的渴求逐漸從數量過渡到質量。各大城市應該如何作為才能留住優秀的人才資源。尤其是近期新一線城市的人才政策的公布，使得對大學生的人才爭奪加劇。本課題研究立足于當下社會發展狀況，為大學生就業城市選擇提供參考。
時間節點新。本課題立足于人才爭奪戰的背景下，選取新公布的新一線城市為樣本。時代瞬息萬變，以往研究難免有些陳舊過時，不能更好的適應當下人才政策的需要。所以，最新調查和研究的一手數據與研究報告就顯得格外重要。
創建了可視化、可量化的城市指標體系。本研究綜合多種大學生就業選擇過程中關注度較高的多項指標，如：城市發展水平、城市發展潛力、城市文化、薪資與平均消費比、相關人才政策、物價水平、交通便捷度、氣候適宜度等，綜合這些指標，建立大學生就業城市指標選擇體系。
先立足于新一線城市人才爭奪戰的大背景下，結合自身條件和自身研究優勢，確定大學生就業城市選擇影響因素分析選題。其次，查閱大量相關文獻和城市人才政策文本，了解國內外研究現狀，奠定課題研究的理論基礎。再次，選取武漢、成都、南京、杭州、西安、天津這六個新一線城市做樣本，同時設計問卷調查，進行問卷的發放與回收。最后，運用比較研究、統計分析等方法得出結論，建立城市的可量化、可視化的指標體系，供大學生在就業城市選擇這一問題參考。
第2篇: 大學生畢業論文2000字
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學實踐中加強對愛國主義的教育，能促進大學生愛國情感的激發和愛國責任感的進一步增強，對強化人才綜合素質產生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學的學校而言，學生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學中，必須關注學生愛國情感的培養，全面突出人才培養工作的綜合效果，為人才的未來發展提供全方位支持。
[關鍵詞]軍事理論教學;愛國教育;愛國情感
[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603(2019)03-0020-02
愛國是中華傳統美德之一，發揮愛國主義教育的重要作用對學生群體的全面發展有著重要的影響。因此在中外合作辦學學校對學生實施有效教育和培養的過程中，應該認識到引入的合作辦學方既有優質的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學學校人才培養的特色，以軍事理論教學為載體，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養工作的創新化發展提供良好的支撐。
一、在軍事理論教學中增強愛國情感教育的重要性
對高校大學生培養工作而言，愛國情感的激發和愛國責任感的形成需要長時間不斷積累和培養，只有循序漸進地對學生實施正確的引導，長時間堅持教育學生和培養學生，才能全面系統地突出教學科學性和有效性，使學生的綜合素質水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發展歷程，在長時間的發展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發展實踐中也積累了豐富的情感內涵，在新時期開展大學生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用，能促進大學生綜合素質水平的提高。同時，愛國情感的激發能促使學生增強民族認同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復興中國夢的過程中，要正確認識高校大學生培養工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學生的學習和成長提供良好支持。此外，針對中外合作辦學而言，受到國外多元化教育思想的影響，學校大學生群體的個人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化，部分大學生在成長過程中出現了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統文化存在抵觸心理，不僅嚴重限制大學生綜合學習效能的提高，也會對大學生的未來發展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養工作的基本情況，在學校開展軍事理論教學活動的過程中，要加強對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，進而發揮出軍事理論教學的價值，實現對學生愛國情感的有效培養，為將學生培養成為高素質人才奠定堅實基礎。
二、在軍事理論教學中培養學生愛國情感的方法
在軍事理論教學中積極探索對學生愛國情感的培養，能增強學生的愛國主義情感，使學生認識到自身對國家、對民族、對社會的責任，進而強化學生的民族認同感和歷史使命感，使學生的綜合素質水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。下面結合軍事理論教學情況，對有效培養學生愛國情感的方法進行研究和探索，增強高校人才培養工作的科學性和有效性。
(一)CAI的設計和應用
當前，在組織開展軍事理論教學的過程中受到信息化教學和現代化教學理念的影響，教研人員已經積極探索了CAI課件的設計和應用，希望能夠進一步增加軍事理論教學的內容豐富性，為學生提供更為全面的教學指導，增強教學組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學環節對CAI的設計和應用能夠促進教學系統的構建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學環節實現合理應用，因此可以輔助軍事理論教學中對學生愛國情感的激發和培育，使學生養成良好的愛國情感，為學生全面發展創造理想化的條件。在具體對CAI課件進行設計和應用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內容，適當引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關的信息，進而在反映愛國主義思想主題的基礎上實現對學生的良好感召和熏陶，震撼學生的心靈，激發學生情感共鳴，切實突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術方面“精確制導技術”進行講解的過程中，軍事理論教師在對CAI課件進行設計和規劃的過程中，可以適當引入官方公布的技術成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內容等，輔助學生加深對這方面技術內容的學習和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實現對學生愛國情感的激發，使學生在學習和成長過程中能夠感受到我國軍事技術研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進而增強愛國主義情感教育的說服力，使學生的愛國情感得到良好培養，為學生更好地學習和探索這方面的知識奠定堅實基礎。
如此，進一步增強愛國主義情感教育的科學性和有效性，在軍事理論教學中，愛國情感教育教學效果也會明顯增強，對學生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立產生極其重要的影響。
(二)教師在教學中要加強情感投入
教師愛國情感投入對學生愛國情感的形成發揮著重要的促進作用，在高校軍事理論教師對相關內容進行教學指導的過程中，自然流露真實的情感，教育學生和感染學生，促進學生愛國情感的激發，對學生的全面發展產生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學的過程中，要加強對相關教育情感的投入，為學生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學中情感投入，發現教師可以從以下角度發揮榜樣作用，對學生的愛國情感加以培養。
1.在軍事理論教學中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向學生傳授軍事理論方面的知識和內容，也要促進學生心靈的塑造，將學生培養成為新時期國家建設的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學活動中，開拓崇高的理想境界，以真實的情感對學生實施相應的教育和指導，增強學生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環境現狀方面知識內容進行講解的過程中，教師針對“情況復雜，戰爭危機依然存在”進行解析，就要適當融入崇高的使命感，讓學生認識到復雜國際形勢下教師和學生群體在建設國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命，并與學生一起討論作為教師、學生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等，使學生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發，切實提高教學組織活動的科學性和有效性，為學生的全面發展創造良好的條件。?2.軍事理論教師在教學活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學組織活動中為了形成對學生的有效情感感染，促進學生愛國主義情感的激發，就要在講解相關知識和內容的過程中始終保持愛國熱情，實現對學生思想情感的正確引領，為學生群體學習軍事理論內容、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎上，教師要融入適當的愛國情感教育，并指導學生以史為鑒，正確認識中日關系，客觀看待中日歷史遺留問題，進而對中日軍事情況進行深入探索，在有效滲透教學情感的基礎上實現對愛國情感的激發，為學生的全面發展提供保障。
(三)組織學生參與豐富多彩的課外活動
在高校軍事理論教學中，要想實現對學生愛國情感的激發和強化，不能將教學內容停留在理論學習方面，還要組織學生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學組織活動實踐中，有針對性地對學生的愛國情感加以激發，使學生在參與課外活動的過程中自身綜合素質水平得到明顯增強，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。在具體教學實踐中，教師可以將軍事理論課程教學相關內容作為依托，設計相應的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發展歷史研究小組以及中國現行戰略方針學習小組等，在成立專業學習小組的基礎上利用學校愛國主義教育基地，組織學生到愛國主義教育基地中參觀學習，對本小組的研究成果進行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實現對學生愛國情感的激發。在此基礎上，也可以組織開展報告會，讓學生對本小組的研究成果進行總結和報告，使學生對愛國主義情感教育形成更加明確系統的認識，為學生全面發展提供相應的保障。如此才能真正發揮愛國主義情感教育的重要作用，學生的課外活動學習效果也會逐步增強，對學生全面發展起到良好的促進作用。
三、結語
綜上所述，在對中外合作辦學學校軍事理論教學進行改革的過程中，加強對愛國主義教育的重視，積極探索激發學生愛國情感的措施，能全面提高教學效果，使學生的綜合素質得到良好的培養，為學生愛國情感的形成和學生的全面發展提供堅實的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學學校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學內容進行挖掘，革新教學方法，突出教學特色，輔助人才培養工作逐步實現優化發展的目標。
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第3篇: 大學生畢業論文2000字
摘要：隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發展規模不斷擴大，為了適應改革迅速發展的需要，將管理會計理論方法和實踐經驗應用于高校勢在必行。文章基于內部控制視角分析了管理會計在高校經濟管理中應用的必要性，并基于作業成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現值指數等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。
關鍵詞：內部控制；管理會計；經濟管理
管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內部報告會計，旨在強化組織內部經營管理、實現最佳經濟效益，通過有機融合財務與業務活動，對財務等信息進行深加工和再利用，在組織規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用。隨著我國社會經濟發展新時期的到來，在“云會計”、“大數據”“互聯網+”等信息技術的.支撐及財政部相關政策的推動下，管理會計在高校經濟管理的應用也越來越受到重視。當前高校新會計制度的改革，全面預算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經濟管理中的應用奠定了一定的發展基礎。
一、管理會計應用于我國高校的必然性
財政部于2014年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經濟管理更加全面實現現代化，它滲透于高校經濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經濟活動等方面發揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發展的內在需要。
二、現階段我國高校經濟管理中存在的問題
(一)高校管理會計理論研究較少
我國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業已經運用了管理會計，但有關高校研究管理會計的相關文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。我國事業和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，我國高校管理會計現階段仍是短板。目前從國內管理會計的應用來看，企業走在了高校的前列，我國高校會計理論研究者和實務工作者更多的考慮高校財務制度的合法合規性及外部審計等，而對高校內部成本核算、預算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應用相對滯后。
(二)高校領導對管理會計的認識不足
高校管理會計的應用不具有強制性，國內高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。
(三)高校缺乏管理會計人才建設
管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的專業知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。
三、構建高校管理會計應用系統的實務分析
(一)利用成本形態分析，進行成本管控
20xx年開始執行的新《高等學校會計制度》引入了權責發生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高校可利用前期的財務數據制定生均培養成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高校可按照成本形態進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據學生人數的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本。混合成本總額與在校學生人數無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數據模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。
(二)運用本量利分析法，加強全面預算管理
高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高校科研經費、校園建設性支出、事業支出等。我國高校通常以往年發生的實際數據為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規的預算項目會持續影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數據動態監控，根據成本形態公示和在校學生人數，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經費開支標準，確保資金的合理使用。本量利分析(CostVolumeProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高校可運用本量利分析法測算高校辦學成本—業務量—結余之間的內在聯系，進行預算執行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的準確性及可執行性。
(三)引入平衡積分卡，優化高校績效評價
績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現戰略管理目標的重要手段。對各項預算經費的執行效果，尤其是專項經費的執行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰略出發，從財務、顧客、內部流程、學習與成長四個維度，將組織戰略目標和日常業務管理系統相互銜接，為組織確定實現戰略目標并建立綜合衡量指標和戰略執行體系。“財務”維度可關注預算執行度、財政撥款執行率、經費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業就業率等指標；“內部流程”可關注學校制度規范程度、內部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內部指標與外部指標的有機融合。
(四)采用凈現值法等財務評價指標，投資決策分析
在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內容。高校可以在進行項目投資時，運用生均成本、在校生人數、生均收益等基礎指標，采用凈現值法、回收期法等作為評價投資項目和經營業績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。
四、管理會計在高校的應用途徑
(一)開發管理會計信息系統，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎
隨著我國信息化技術的快速發展和互聯網大數據時代的到來，加強信息化建設是管理會計應用的重中之重，作為高校的核心部門，財務處幾乎匯集了全校所有財務、非財務信息。高校應根據信息化管理技術，建立以財務為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統，確保學校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數，以一種科學的計算方式來分析及進行數據評價，準確的了解高校財務狀況；分析數據背后突顯的問題，及時做出相應的財務決策。以精確的數據更具有說服力的信息搜集來替代傳統以人工為主導的財務管理方式，從而使高校財務管理更加科學合理化，實現主體大數據共享，增加透明度和監管力度。
(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設
高校應嚴格執行《總會計師條例》和我國《會計行業中長期人才發展規劃(20102020)》的有關規定，在高校設立總會計師崗位，把總會計師作為高校領導班子成員，進一步規范高校財務管理工作，提升經費和資產管理效率。同時可避免高校主要負責人“一支筆”帶來的財務風險，從制度層面規范高校經濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉制度和高校主要負責人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發生，同時對高校財務制度建設有著積極的推動作用。在高校設置總會計師，通過改善高校的法人治理結構而推動管理會計隊伍建設，通過管理會計職能的發揮提高高校管理水平，推動高校的發展。
(三)重視管理職能轉變，建立專業的管理會計人員隊伍
隨著高校辦學形式辦學規模的不斷擴大，國家對高校教育事業的投入不斷加大，辦學經費來源眾多，對各種經費的管理也不盡相同，傳統的財務報賬模式已經難以適應當前高校財務管理的需要。為全面提升會計人才業務水平，促進社會經濟發展，使高校人員從核算型向決策型轉變，高校財務人員要加強學習，定期組織學習財務知識，加強技術的提高，建立起一個優秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結合在一起。高校應創造更多的條件培養高質量的管理會計人才，加強學習國內外先進的管理會計經驗，完善管理會計隊伍建設，推動管理會計在高校的全面發展。
