畢業論文不僅是對高校畢業生的考核，同樣也是對指導教師教學能力的一種檢驗。很多高校為了規范高校畢業生的寫作進程同時對指導教師教學能力進行檢測都會要求高校畢業生詳細記錄畢業論文指導記錄并于后期上交院校。以下是小編整理的工商企業管理畢業論文范文(精選4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】工商企業管理畢業論文
摘要：工商管理作為國家實行經濟宏觀調控的一種重要手段，在社會經濟發展中有著至關重要的作用，能夠促進經濟穩步發展。我國經濟的不斷發展和市場經濟體制改革的持續深入推動著工商管理內容和方式的改變。本文針對工商管理的概念和主要職能及特征進行了詳細分析，對工商管理對經濟發展所起到的促進作用進行了深入探討。
關鍵詞：工商管理法律監管正當競爭經濟發展
前言：雖然我國目前的社會經濟發展勢頭迅猛，但是仍然存在著許許多多亟需解決的問題。為了促進我國經濟持續穩定發展，需要采用法律手段實施有效監管，同時也需要充分利用工商管理手段解決相關難題，在當前世界各國經濟合作機會和競爭壓力雙雙增大的背景下，我們更應真正重視工商管理的重要性，促使其充分發揮對社會經濟的宏觀調控能力，保障國家、企業和國民經濟的可持續發展。
一、工商管理的主要職能和相關特征
工商管理，顧名思義指的是在市場經濟中對工商業相關企業單位進行經濟方面的管理。工商管理具有雙重學科屬性，包含經濟學和管理學兩大學科，工商管理又分為企業管理和行政管理兩大類，兩者雖然研究內容和研究方向不同，但是本質上都是為了促進我國經濟的穩定發展。工商管理具有規范職能、引導職能和監督職能。規范職能是指依據相關制度，對工商業市場進行規范化的管理，以解決市場經濟發展過程中出現的各種問題，保障市場經濟順利進行。引導職能是指結合國內外經濟和各行業發展狀況對企業進行適當引導，為企業指明發展方向。監督職能是指工商管理對市場經濟運行秩序進行有效的監督，對市場中存在的違法違規及各種不公平現象進行制約和消除，為各企業發展提供良好的公正的平臺，使消費者的相關權益得到有效保障。
工商行政管理具有綜合性、權威性、規范性等特征，工商行政管理管理內容幾乎囊括了所有與市場經營相關的市場經濟行為，比如企業營業執照管理、市場秩序管理、合同問題裁定等，工商行政管理的管理內容較多，在市場經濟的各個環節均有參與，目前，市場經濟發展更為多元化，工商行政管理的管理范圍也相對有所增加。在實際行使行政管理職能時，工商行政管理部門應嚴格履行自身職責，積極對經濟交易開展審核，保障各項經濟活動的合法合規。此外，行政管理部門應切實維護好市場經營環境與秩序。工商行政管理部門是我國的行政機關，其管理活動體現國家意志，工商行政管理部門只需依據相關法律法規對經濟活動進行管理和約束，和各經濟主體之間不存在利益矛盾，因此具有極高權威性，能夠很大程度上降低對市場的不利影響。工商行政管理的規范性表現在其行使行政執法權時具備的規范化行政程序和合理的經濟干預手段，規范化程序有助于提升工商管理的效率，能夠防止市場經濟出現混亂。
二、工商管理對經濟發展的具體促進作用
（一）有助于國家對市場經濟進行宏觀調控
國家想要實施宏觀調控政策，需要借助工商行政管理部門調整市場商品供需關系，通過價格調控，引導市場經營主體及時轉變生產狀況，防止資源浪費，進而實現資源的合理化配置，有助于進一步完善市場經濟體系。國家通過進行工商行政管理，可以有效保障各經濟主體的穩定性，促使國家的各項措施能夠得到切實貫徹實施。
（二）有助于規范市場參與主體的經營行為
目前，企業在進入市場參與經濟活動之前需要首先申請注冊，通過審核之后才能得到準入資格。工商行政管理通過對進入市場的企業進行嚴格審查提高市場參與主體的規范性，能夠達到對企業主體進行有效監管的目的，能夠在一定程度上促使其合法合規的開展經營活動。對于損害消費者權益的企業單位，工商管理部門會依據相關法律法規對其展開嚴肅處理，對于發生矛盾沖突的各經濟主體之間，工商管理部門會實施動態化的監督管理，以減少企業矛盾和糾紛，幫助企業公平發展。
（三）有助于加強對市場上各項活動的監管
工商行政管理部門通過對企業經營活動中的不正當競爭行為進行查處，能夠遏制市場上的壟斷行為，能夠穩定市場經濟秩序，為更多企業參與市場競爭提供良好的市場環境，進而促進經濟穩步發展。工商行政管理部門對企業的商標權和著作權等合法權利進行保護，保障企業的各項基本權益不受損害，可以促進企業健康發展，促使我國經濟持續平穩運行。
（四）有助于消費者合法權益得到切實保障
工商行政管理部門通過對市場經濟活動進行有效監管，能夠促使商品的質量和安全性得到提升，通過對競爭行為進行規范，能夠維護市場運行的正常秩序，防止消費者權益受到損害。同時，當消費者的合法權益受到市場經營者的侵害時，工商行政管理部門可以依據相關的法律法規政策，為消費者提供有效幫助。目前，我國針對消費者權益問題已經制定并頒布了多項法律法規，使工商管理部門在處理消費者權益問題時能夠更加權威，工商管理也設置了相關職能部門，專職負責對消費者權益問題實施具體針對性的解決策略。
結語：工商管理在我國經濟發展中能夠切實維護好市場秩序，促進各經濟主體公平有序的開展經營活動，還能落實國家宏觀調控的各項政策措施，能夠保障社會經濟的穩定可持續發展。隨著我國社會經濟水平的不斷提高，工商管理工作的重要性也愈來愈受到社會各界的廣泛重視，在未來發展中，我們應充分發揮工商管理在經濟發展中的重要作用，持續完善工商行政管理的各項職能，不斷優化提升管理水平，使其能夠為我國經濟發展提供最大程度的助力。
【篇2】工商企業管理畢業論文
摘要：資源的流動性是現代經濟的重要特征，是衡量一個經濟機制優劣高下的重要標志，對勞動力資源來說亦如此。勞動力流動是快速變化的經濟體系中一項重要的平衡機制，建立和完善勞動力合理流動機制，是實現勞動力資源合理配置，培育和發展我國統一、開放、競爭、有序的勞動力市場的重要環節。
研究勞動力合理流動問題，進一步深化勞動體制改革，逐步建立并完善國家宏觀調控下的以市場為基礎的勞動力資源配置機制，對于我國經濟體制改革的深入和社會經濟效益的提高，具有重要的理論和現實意義。
關鍵詞：勞動力流動合理改革
一、緒論
勞動力流動是社會、經濟發展的必然產物，是現代經濟社會最常見的現象之一。一方面，它是勞動力市場上實現勞動力資源合理有效配置的前提條件和實現機制。唯有勞動力的自由流動，才能不斷地配置勞動力要素于社會生產率最高或勞動力邊際產出最大的產業或部門，使勞動者個人、企業以及社會都取得最大效益。另一方面，由于勞動力流動通常能夠使勞動力得到更有效的利用，從而增加未來收益，所以勞動力的流動也被認為是一種人力資本投資行為而為世人關注。在社會主義市場經濟條件下，研究勞動力合理流動問題對于促進我國勞動力資源的優化配置和全社會經濟效益的提高，具有重要的現實意義。
(一)、勞動力流動概念及類型
1、勞動力流動概念
在經濟學說史上，最早對勞動力下科學定義的，是無產階級革命導師馬克思。馬克思說：“我們把勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和。”[1]作為存在于人體中體力和智力總和的勞動力，流動實際上是指勞動者體力和智力的流動，說到底是勞動力的承擔者--勞動者的流動。勞動力流動，是指勞動力為了獲得更高的勞動報酬而在地區間、產業間、部門間、就業狀態間、企業間、乃至工作間的轉移。
2、勞動力流動的類型
在經濟理論研究中，一般把勞動力流動分成兩類：一類是自愿的流動;另一類是非自愿的流動。所謂自愿流動是指勞動者為了自身的利益，提高自己的未來收入進行的流動;非自愿流動則是由于雇主的原因發生的流動，或者說由于被解雇或失業而發生的流動。經濟學家認為，自愿流動是勞動力流動的基本模式，人們只有在自由選擇的條件下，才能繼續保持流動的活力。本文即是以勞動力的自愿流動為研究對象的。通常還可以把勞動力的流動劃分為以下幾種類型：a.單位內部的流動。b.職業之間的流動。c單位之間的流動。d.產業之間的流動。e.地區之間的流動。f.國際間的流動。
(二)、勞動力流動的客觀必然性
從根本上說，勞動力流動是社會經濟活動發展的客觀要求。生產社會化的發展使人們的經濟活動日趨復雜化、多樣化，相應地，勞動力的職能、勞動者的就業分布、勞動過程的社會結合也不斷發生變化。同時，資本等其他生產要素的流動也帶動了勞動力的適應性流動。因此，勞動力流動便成為現代社會的一種普遍現象。具體來說，主要有以下幾個方面的原因引起了勞動力的流動：
1、產業結構的調整
隨著社會經濟的不斷發展及生產的現代化和社會化，舊的生產形式和產業部門不斷被淘汰，原來在這些部門中工作的勞動力面臨著職業轉換。同時新興產業的涌動又提供了新的就業機會，不斷地把原來分布于傳統產業部門的勞動力納入自己的生產過程。經濟的發展和產業結構的變動推動了勞動力的全面流動。
2、科學技術的發展
社會化大生產引起社會分工向復雜化和專業化方向發展，同時隨著科學技術的不斷進步，科技轉化為直接生產力的速度大大加快。這種不斷加速的科學技術進步，既為勞動力流動提供了可能，也對勞動力流動提出了要求。這是因為，科技進步一方面創造了許多新的就業崗位和就業機會，另一方面又淘汰了一部分舊的工作崗位。另外，隨著競爭的加劇和科學技術的進步，部門或企業的資本有機構成和勞動生產率不斷提高，對勞動力的需求量相對減少有時甚至是絕對減少，所以就要相應地釋放出一部分勞動力，將他們重新配置到新開辦的部門或單位中去，從而自然地形成勞動力的流動。此外，技術密集型的產業由于其產品的技術含量大，產品附加值高，所以該產業的勞動力價格較高，待遇較好，從而吸引了大批合格勞動力的進入，加劇了勞動力的流動。
3、區域經濟發展的不平衡
由于資源分布和自然條件以及其他因素的差異，地區經濟發展的狀況很不平衡。經濟落后地區由于受經濟發展水平的限制，就業機會很少，勞動力供給又常常大于需求，使勞動力就業比較困難。而經濟發達地區經濟發展很快，勞動力需求量大，本地供給相對不足，所以需要從外地輸入，這樣就促使不發達地區的剩余勞動力向發達地區流動。另一方面，經濟發達地區勞動生產率較高，勞動力價格比不發達地區高出許多，正是這種地區間的收入差異，形成了不發達地區勞動力向發達地區流動的強大動力。此外，經濟發達地區個人發展的機遇較多，也是勞動力流入的一個重要原因。
4、勞動力自身發展的要求
勞動力流動意向的變化取決于他們對物質需要和精神需要滿足程度的判斷。勞動者根據自己的興趣、愛好、專長和收入目標等的需要，對現有職業或崗位和市場上可供選擇的其他職業或崗位做出比較性評價。總之，在社會化大生產條件下，勞動力隨著社會經濟的發展和，自身需要的變化，在產業、區域以及不同企業、組織間廣泛流動，已成為一種客觀必然現象。
(三)、研究勞動力合理流動問題的重要意義
經濟學家普遍認為，資源的流動性是現代經濟的重要特征，是衡量一個經濟運行機制優劣與否、成熟與否的重要標志。一個保持較高流動性的經濟運行機制，將使國民經濟結構可以隨時得到調整，資源配制可以不斷得到優化，供求關系的失衡可以比較順利地得到解決，經濟要素也可以按照效率原則得到重組。因此，流動性本身必將增加經濟資源的價值。對于勞動力資源來說也是如此，通過教育、訓練和健康投資等形成的勞動力資源的價值的實現和增值，往往要通過勞動力資源的流動來實現。勞動力資源的有效利用和合理配置是以流動為條件的。在市場經濟條件下，研究勞動力的合理流動問題，就是要對勞動力流動進行理論分析及實證研究，針對我國勞動力流動的現狀，找出存在的問題，并在此基礎上提出引導我國勞動力有序流動的主要措施，這對于促進勞動力資源的優化配置和全社會經濟效益的提高，具有重要的現實意義。
二、勞動力流動的合理性判斷
(一)影響勞動力流動的因素
1、經濟因素
一般來說，經濟動機是影響勞動力流動的最根本原因，流動是為了獲得更高的報酬。
2、環境因素
環境因素包括一般的社會環境因素和具體的工作環境因素。社會環境因素包括政治、經濟、文化、衛生、教育、戶籍制度、社保制度等因素對人的影響。
具體工作環境包括人際環境、管理環境等因素，對人影響更直接更有力。
3、職業因素
影響勞動力流動的職業因素是多方面的，包括職業評價、職業技術水平、職業投入等。人們更喜歡從事社會評價高的職業和行業，職業技術水平和職業投入通常和離職率成反比。
4、主觀因素
主觀因素主要包括勞動者的年齡、能力、對職業的興趣愛好及其他個性因素。
(二)、勞動力合理流動的積極作用
1、勞動力流動使工作職業充滿了競爭性，促進了勞動者素質的提高，在很大程度上保證了勞動力市場的活力與效率。
2、使各種資源得到優化配置，提高社會經濟效益。
3、改善精神面貌，促進經濟增長。勞動力作為流出地和流入地的媒介，起著傳播、擴散知識、信息、觀念的作用。勞動力由農村和相對落后的地區流動到發達地區，他們的思想、觀念、動機、行為均發生變化，并通過與家人聯系將這種變化擴散到流出地，引起當地人民思想、素質的改善。同時通過對流出地家人親屬物質、經濟上的接濟、支援，改善了他們的生活水平，也引起了消費觀念和生活方式的轉變。
勞動力流動還有利于流出地科技人才的培養。流動者在流入地獲得一定經濟報酬后會返回流出地，在外期間學習的知識和技術、工作能力以及外界的信息渠道和人際關系會運用到當地的經濟發展上。
4、有利于勞動者個人和用人單位間雙向選擇，優化組合，有利于勞動者個性發展和組織效率提高。
(三)、勞動力流動的經濟合理性分析
勞動力流動作為一種社會經濟行為，雖對社會勞動力資源起了優化配置作用，但并不是所有的勞動力流動都具有合理性。勞動力流動是否合理，關鍵看流動效果如何，包括對組織、個人、社會的綜合效益。
首先，勞動力流動合理性如何與因勞動力流動而付出的代價高低有關。代價越低，合理性越高，反之合理性越低。
其次，勞動力流動的合理性如何，與流動對勞動力配置的積極效應如何有直接的關系。按理而論，勞動力流動的本意就在于促進對勞動力合理有效的配置，即流動是達到有效配置的形式。那么勞動力的流動能否達到這個目的，關鍵在于流動機制，而流動的機制又與勞動力市場的發育程度和國家的宏觀調控能力有直接的關系。反過來說，在勞動力市場體系尚不健全，發育比較差國家的宏觀調控能力也比較弱的情況下就表明勞動力的流動機制還不夠好，從而也就談不上流動會對勞動力的配置發揮積極的效應。因此，勞動力流動對勞動力資源配置的積極效應起碼應包括以下幾點含義：一是勞動力的流動可以促進勞動力結構的配置比較合理，能有效改變原來結構上存在的一些明顯的問題。如專業結構、年齡結構、勞動力流動的經濟分析職務結構、余缺調劑等。二是勞動力的流動對勞動力布局的配置有明顯的促進作用，可以改變原來布局上存在的一些突出問題，如行業布局、地區御局、特殊布局等。三是勞動力的流動有利于國家對勞動力配置和開發的基本方向，即流動不應有礙于更不應有背于這個方向，要有利于勞動力規劃的有效實施，有利于勞動力發展的戰略要求，如勞動力開發與國家經濟結構、產業結構、技術結構的有效配合。若勞動力的流動在以上幾個方面都能產生積極的效應，就表明了其具有合理性若積極效應愈明顯愈突出合理性也就愈強，否則合理性就差，甚至有害。
第三流動力流動的合理性如何，還要看對勞動者的個人才能發揮得怎么樣，對勞動者的愿望、需要滿足得怎么樣。我們講勞動力的流動要有利于對勞動力資源的合理配置，其中就包含著對個人才能的有效發揮，對個人需要的有效滿足在內。假若勞動力資源的流動達不到這個目的或者實現地比較差，那么都會影響到整個勞動力配置的效果，影響到勞動力流動的合理性。因此，勞動力的流動不僅要有利于勞動者個人才能的有效發揮，而且要有利于個人獲得新的知識和才能，有利于調動和激發勞動者的積極性和創造性。當然，并不是每個人通過流動都可以達到這種效應，但對勞動力流動的管理起碼要朝著這個目標來努力。
三、勞動力流動現狀分析
(一)中國農村勞動力流動及其研究的階段性特征
中國農村勞動力流動經歷了20多年的發展變遷呈現出比較清晰的階段性特征國內學術界對于這一問題的研究也經歷了不同的階段。
1、改革開放初至二十世紀八十年代末期農村勞動力流動問題開始進入學術研究的視野
1978年底開始的農村家庭承包經營責任制及一系列市場化改革使中國農村剩余農村勞動力被釋放出來，推動了農村要素市場的發育但由于各種阻礙農村勞動力流動的障礙還沒有拆除，大量農村勞動力主要向農村內部非農產業轉移，鄉鎮企業成為吸納農村剩余農村勞動力的主體。這一時期關于農村剩余農村勞動力轉移的研究打破了多年來這一領域沉寂的.局面，明確了農業剩余農村勞動力向非農轉移的必然性和必要性這是這一時期最大的突破。
2、二十世紀八十年代末至九十年代中期關于農村勞動力流動問題的專門研究開始起步
20世紀80年代末各種限制農村勞動力流動的政策開始放寬區域差距、城鄉差距也不斷擴大為農村勞動力跨區域城鄉流動提供了可能。這一時期關于農村勞動力流動問題的爭論事實上是關于中國城市化道路問題的探討。要解決中國農村社會經濟發展中的一些深層次矛盾必須打破城鄉隔離體制實施開通城鄉、推進城市化的戰略這是這一時期在農村勞動力流動問題認識上的一個重大突破。
3、二十世紀九十年代中期至現在關于農村勞動力流動問題的專題性研究全面展開
這一時期的研究思路仍然是和城市化相結合指導思想主要是進一步消除城鄉隔離體制加快農村剩余農村勞動力轉移通過非農化和城市化解決農業、農村內部矛盾這一階段的重大突破是提出了農民工的市民化問題。
【篇3】工商企業管理畢業論文
摘要：隨著國民經濟的持續發展，不同行業、領域、企業的發展速度不斷加快。在多方面因素的作用下，企業管理工作提出更高的要求，如何加強管理隊伍建設成為企業生存發展道路上亟須解決的重大問題。在日常管理過程中，工商管理是企業的組成要素，企業必須加大工商管理培訓力度，從根本上提高自身管理效率與質量。
關鍵詞：工商管理；培訓；企業管理
1工商管理培訓概述
1.1工商管理培訓的概念
工商管理培訓指各級管理者和員工為了實現組織目標共同參與的人才能力與知識素質培訓。在當前的市場經濟條件下，工商管理培訓更多以科學文化素質與績效能力為導向，以企業管理為追求，聚焦企業的業務發展和多方面管理，內容涵蓋金融、人力資源、財務等多類型培訓課程體系。工商管理培訓注重企業員工能力目標的提升，是一個持續循環過程，其目的是持續提升個人、部門和組織的綜合能力。
1.2工商管理培訓的應用范圍
工商管理培訓可以被作用于企業管理規劃、企業人力資源戰略確定和組織架構調整等多個方面。但工商管理培訓本身的范圍權限，培訓內容涵蓋很多，它所要解決的問題主要包括如何確定有效的企業管理目標、如何使目標在管理者與員工之間達成共識、如何引導員工朝著正確的組織目標與素質提升方向發展、如何對實現目標的過程進行監控、如何對實現的業績進行評價和對目標業績進行改進等。總體而言，工商管理培訓對企業業務、財務、人力等方面的管理起到關鍵作用。
1.3工商管理培訓的基本內容
按管理主題可將工商管理培訓分為兩大類，一類是知識型工商管理培訓，側重于提升全員知識水平，激發員工的工作積極性，比較適用于成長期的企業；另一類是管控型工商管理培訓，其目的在于提升企業員工與領導者的綜合素質能力，比較適用于成熟期的企業。但無論采用何種培訓模塊，其核心都應有利于提升企業的整體經營管理水平。
2工商管理培訓在企業管理中的作用
2.1工商管理培訓影響并作用于用人理念創新
企業在人力資源管理方面存在問題，十分需要進行全面的工商管理培訓，了解人才管理的具體方法，進而從真正意義上幫助領導層和業務層把握和了解人才，更好地樹立全新的人才管理理念。
2.2工商管理培訓重塑企業管理流程與制度建設
工商管理培訓的核心部分是對企業管理者的綜合素質與能力的提升，基于此，工商管理培訓可以讓相關業務部門重新審視日常企業管理制度的不足，進而優化企業管理模式，借助工商管理培訓形成多元的、個性化的企業管理方式，讓企業在生產制造、流程管理、財務人事、金融資本等各方面的制度規范更加符合公司戰略要求。
2.3工商管理培訓將優化人才能力模塊設計
工商管理培訓是對人才進行提升和評估的過程，其培訓內容與方式大多基于員工能力素質。事實上，員工的能力結構是多元的，不同層級的人才所需具備的能力素質有所不同，工商管理培訓則可以讓企業管理者區別這些不同，并為不同崗位設置不同的能力結構模塊，而這其中應該參考多方面的模塊，包括業務能力權重、價值觀權重、激勵權重、關鍵事項權重、領導與自我評價權重、其他版塊等。借助專業的培訓體系，可幫企業更好地設置科學人才發展與測試體系，并結合公司的實際情況設置出一套體系科學、權重合理、指標多元的模塊，讓人才的心理素質、生理素質、業務素質、品德素質等全面發展。
2.4工商管理培訓幫助提升企業競爭力
正是因為有了企業的工商管理培訓，企業才可以對自身業務有更深入的認識，進而從內外轉化為助推企業發展的力量，幫助企業不斷改革相關業務模式，更加清晰地推進業務發展；對于員工而言，可讓員工對自身的能力指標有所認識。將這些指標細化，可以更好地引導員工按照這些指引去提升自身，全面增強企業的市場競爭力。
3工商管理培訓在企業管理中的應用策略
3.1樹立現代人力資源工商管理培訓理念
（1）掌握現代企業工商管理培訓知識。公司高層應該更加注重對現代工商管理體系的認識，更加了解相關企業和員工組織發展的知識理論。要更好地實現公司的發展，公司全體上下都需要注重員工的工商管理培訓和企業成長發展，并采取切實有效的措施構建符合業務體系與人才體系的培訓機制。在培訓內容與方式方面，必須加快轉變觀念，充分認識到工商管理培訓是對員工工作行為、過程、結果、溝通、改善及激勵的全部過程，是對員工價值觀和業務貢獻的綜合性評價。工商管理培訓是為了更好達成共識目標任務，通過持續不斷有效的評估溝通過程，是推動團隊和個人做出有利于目標達成的行為[1]。（2）增強企業全員配合意識。工商管理培訓不僅僅是人事部門的事情，其關系到公司發展、業務管理、員工薪酬及公司人力資源體系建設等多個方面。部分公司應該加強公司內部的宣導，引導員工重視自身的素質與績效能力，進而逐步提高全員配合工商管理培訓盤點的意識。公司層面需要從戰略角度加強對工商管理培訓的領導，并對工商管理培訓系統的實施提供有力支持；企業管理部門應該加強工商管理培訓的組織實施，并統籌好各方面的培訓計劃，確保這些計劃得到落實。
3.2制訂完善的培訓計劃
（1）明確科學的培訓方式與程序。企業應該在擬訂相關工商管理培訓計劃時，按照科學的方式、民主的程序來進行操作。在研究和討論工商管理培訓計劃時，應該確保公司、人事部門、業務部門和員工都有相應的發言權，并充分考慮多方面的建議與意見。為了體現培訓計劃的合理性，企業要優化利用現代化信息技術作用下的微信平臺、互聯網渠道、慕課等，優化完善工商管理培訓形式，且整個計劃需要人事部門進行牽頭形成專業的計劃框架體系，也需要業務部門和員工個體進行參與，如此才能做到人事、業務和工作的有效結合。在這一過程中，各方面承擔的職能又不盡相同，人事部門注重進行計劃的整體制定和引導，要求要確保對組織發展和員工工作評價負責，業務部門要在參與工商管理培訓計劃制訂中保證整個工商管理培訓系統與具體工作和業務的戰略一致性，而員工需要了解其素質與績效能力計劃是否具有可操作性，是否符合實際情況[2-3]。（2）設置創新績效培訓指標。由于考核的模塊是多元的，培訓的指標也應是多元的，應該在具體的指標方面做到科學合理。首先，在確定考核指標時，需要充分考慮到公司的業務增長與發展導向，擬定關鍵性的指標，確保指標符合工作具體行為，切忌盲目和空洞。在此基礎上，部分公司應該將企業的不同部門和人員類型的培訓指標分解到各部門，并擬定部門、分公司或者各自區域的具體考核導向；要在相關指標方面追求簡單明了，既保證考核導向的正確性，又要防止其紛繁復雜。
3.3健全工商管理培訓結果的評價體系
對結果的分析和評級是工商管理培訓的關鍵組成部分，也是工商管理培訓的重要環節,其包括多個方面的模塊，也包括多個方面的評價環節。一方面，應該遵循指標導向和結果導向，嚴格根據員工的培訓工作完成結果和過程，實施指標考核，根據分值進行得分評估；另一方面，公司部門領導和人事部門也應該積極參與到其中，對員工進行綜合性的評價。
4結束語
在企業業務管理中，需要持續優化工商管理培訓理念、培訓方式、計劃流程及考核體系，加強公司工商管理培訓觀念的更新，完善科學的模塊設計和指標，構建良性的培訓體系，并做到流程科學、民主和公開，全面加強工商管理培訓的應用，將其貫穿到公司管理的各環節，為公司管理提供更好的發展方向。
參考文獻：
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[3]李成云.加強工商管理培訓提高企業管理水平[J].今日財富,2018(24):179+183.
【篇4】工商企業管理畢業論文
摘要：
經過五年的實踐與探索，形成了適合高職工商企業管理專業的“1234”工學結合教學模式，即“開發一套基于工作過程系統化的課程體系和課程標準——雙師型教師(或兩類教師——即企業行家與學校專任教師)執教——三類基地(模擬實訓室、校內生產性及校外生產性實訓基地)支持實踐教學——采用四步教學法開展課堂教學”。
關鍵詞：
工商企業管理專業;工學結合;教學模式
一、前言
教學模式是教學的標準形式，它是教學思想、教學原理、教學方法、教學形式等諸因素的高度概括，是從整體上思考教學過程的一種工具和方法，是開展教學活動的一套方法體系①。“工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，主體是學生。它以就業為導向，充分利用學校內外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合起來②。工學結合教學模式是當前教學改革的核心，國內外教育工作者都開展了不同程度的研究，提出了形式多樣的教學模式。如英國BTEC教學模式，其出突出特征是“能力本位”，并在此基礎上形成了以課程目標、課程結構、教學方式、評價機制及教學質量監控為一體的教學模式③。青島職業技術學院實踐了“工學結合”實踐教學的三種基本形式：學生進廠式、企業進校式、校企合一式，其中校企合一是工學結合的較高層次，它根據學生所學專業的學制,校企雙方聯合組建管理機構,靈活恰當地安排學生在不同的階段進廠、進校，學校既是工廠，工廠既是學校，校企合一④。
深圳職業技術學院酒店管理專業以酒店實際操作技能為前提，構建了“12345”教學模式，即一條主線(培養學生綜合職業能力)、兩個并重(能力教育與素質教育、學歷證書與職業資格證書并重)、三大體系(以實踐教學為中心構建理論、實踐、素質三大教學體系)、四個結合(理論與實踐、教法與學法、課內與課外、學校與企業結合)、五個模塊(公共課程、專業基礎技能課程、專業核心技能課程、專業基礎理論課程、專業拓展課程五大模塊)⑤。河南工業大學李桂玲提出雙主體(即師生)互動式教學模式⑥……。根據高職管理類專業的教育教學特點，近年來，筆者所在的廣西農業職業技術學院進行了高職工商企業管理專業工學結合教學模式的研究與實踐，探索形成了“1234”工學結合的教學模式，即“開發一套基于工作過程系統化的課程體系和課程標準———雙師型教師(或兩類教師：企業行家與學校教師)執教———三類基地(模擬實訓室、校內生產性及校外生產性實訓基地)支持實踐教學———采用四步教學法開展課堂教學”，如圖1所示。
二、“1234”工學結合教學模式實施流程與基本方法
1.開發一套基于工作過程系統化的課程體系。開發基于工作過程系統化的專業課程體系，要經歷畢業生調查———行業背景分析———培養目標設定———課程體系構建等四個步驟，具體如圖2所示。通過上述系統的開發過程，我們構建了職業能力、素質、文化基礎課程“三系統”并行的專業課程體系，并通過“縱向延伸課程”和“橫向拓展課程”拓展學生的學業視野，同時開發了“五段漸進式”實踐教學系統，實現學生能力培養從感性到理性、從簡單到復雜、從模擬到真實的循序漸進的過程。
2.雙師型教師執教。教師的業務能力決定教學質量的好壞，再科學的課程體系，如果沒有優良的教師隊伍也無法達成目標。高職教育的目的是培養學生的職業能力，因此教師的首要能力應該是與執教課程相對應的崗位綜合能力。為了取得良好的教學效果，高職教師除了具備堅實的專業理論基礎，掌握嫻熟的教學方法藝術，更要有一技之長，我們把這樣的教師叫雙師型教師。教育部對雙師型教師的條件做了規定，具體條件如表1所示。從表中可以看出，沒有熟練的崗位能力基礎，教師不可能進行實踐教學設施建設，也不可能獲得卓有成效的應用技術研究成果，可見把教師放到企業相應崗位進行系統的實踐鍛煉是培養雙師型教師的主要途徑。當前我國高職院校教師大多來源于本科院校的畢業生，他們都是學歷教育的產物，有較堅實的理論基礎，經過崗前培訓及教學實踐也能掌握一定的教學藝術方法，但崗位能力普遍不佳。為了解決雙師型教師不足的難題，可以采用企業教師與學校教師同進課堂的方式實施課程教學，即針對核心專業課程，實踐性較強的內容設專題或教學項目由企業行家施教，一般理論教學內容由學校教師施教。這種互補方式不僅可以彌補雙師教師缺位，還可以通過教師間的互動達到共長的目的。
3.三類實訓基地支持實踐教學。三類實訓基地是指模擬實訓室、校內生產性實訓基地和校外生產性實訓基地。模擬實訓室主要借助ERP、企業管理沙盤等教學模擬軟件，結合互聯網通訊技術和計算機系統的處理能力，構造一個競爭和協作的虛擬企業經營管理環境，讓學生扮演公司各部門管理者或被管理者的角色，在模擬環境下體驗各部門的業務流程。校內生產性實訓基地是學校創建的經營實體，其主要特征是：主要由專業教師或學生組織經營;對外開展經營活動，謀取利潤，對內為專業課程提供實踐教學服務。這些基地為學生提供真實的實踐崗位進行輪崗實踐，讓學生結合專業課程學習，在各個部門不同層次的崗位上及不同部門同一層次的崗位之間進行輪崗實踐，培養學生初步的崗位技能和專業綜合能力。校外生產性實訓基地是學校為了滿足學生更深層次的學習需要，在校外企業建立的實訓基地。在校外實訓基地，學生根據未來就業意向，到某個部門的具體崗位進行頂崗實習，履行工作職責，強化崗位技能，培養職業素養。借助上述三類基地，學生的實踐學習過程從感性到理性、從簡單到復雜、從校內到校外循勢漸進地進行，遵循學生的學習規律，提高學習效果，也有助于職業人的形成。
4.采用四步教學方法進行課堂教學。四步教學方法是指按照“聯系—探究—實踐—評價”四個環節組織教學。聯系包含師生之間、教學內容的前后銜接、教學內容與學生的職業能力或職業生涯等的關聯。上課時先建立聯系，有利于培養師生間的信任關系或讓學生明確學習目標，產生學習動機，把注意力迅速集中到課堂上。在探究環節，教師通過精心的課堂設計，如：角色扮演、游戲、辯論、提問或講授等方式將知識系統地傳授給學生;在實踐環節，教師通過任務驅動、項目教學或實踐應用案例描述等方式指導學生如何將理論知識應用于實踐。在實際教學過程中，這兩個環節的次序可以互換，如：可以先進行實踐，再來反思知識點;也可以先學習知識點，再進行實踐。反饋是對教學效果進行檢查，貫穿于教學全程。如在教學過程中和課程終了時，教師針對學生知識掌握的情況或實踐操作的正確與否或達成目標的情況進行評價，給學生提供學習建議(同時也獲得學生對教學的反饋)，必要時可以進行一些簡單的測試，決定教學進度。反饋對教師和學生都是有利的，因此在教學過程中要及時反饋學生的學習情況，課程終了時必須要進行反饋。
三、小結
綜上所述，根據培養目標開發基于工作過程系統化的課程體系和課程標準，依托雙師型教師和三類基地實施教學，課堂教學采用“四部”教學法，即“1234”教學模式，這種以學生的職業能力為起點開發課程體系，再配以課程實施所需的資源和課堂設計，實現專業人才培養設計環節工學結合和實施資源及實施過程的工學結合，使工學結合教學模式貫穿人才培養全程，達到培養高素質、技能型人才的目的。
