師德是中華民族十分重視的美德之一。 以下是為大家整理的關于以師德為重用愛心育人論文的文章6篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 以師德為重用愛心育人論文
摘要：德高者為師，親其師，才能信其道。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是太陽底下最光輝的職業。少年兒童被譽為祖國的花朵，是祖國的未來和希望。老師是辛勤的園丁，花兒要競相開放得艷麗多姿，離不開園丁的悉心培育。因而，培育花兒需用心。花兒的健康成長，綻放得燦爛，需要教師弘揚師德，以教師高尚的品德去教育好學生，率先示范。用愛心去澆灌，用愛心去欣賞！用教師的愛心與耐心培養更多更優秀的接班人。
關鍵詞：弘揚師德;愛心澆灌;以愛育人
班主任是世界上最小的主任，卻是世界上最忙的人。凡當過班主任的人都知道，那種忙法根本難以形容，每天從上班到下班，每時每刻心里都懸著，生怕班里出什么亂子，班里無論大小事都找班主任。班主任教育工作是一門藝術，只要我們用心經營、管理得法，我們就如魚得水，過得既輕松又愉快。下面就淺談幾點如何做好班主任工作的心得體會。
一、用心教育，德育為先
1.道德公約
世界上所有獲得卓越成就的人，他們都擁有非常好的道德品質和良好的行為習慣。俗語說：“國有國法，家有家規。”一個班集體其實就是一個大家庭，沒有規矩根本不能成方圓。所以，每接到一個新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班級管理制度，也就是《道德公約》。我們學校六年級的《道德公約》是：
勤學早到，文明有禮;
學習認真，勤于思考;
關心集體，愛護公物;
團結友愛，樂于助人;
工作負責， 勇爭先進。
這份公約，其實就是我們班每個同學必須遵守的班規，有了這份明確的班規，就可以統一學生的思想，統一學生的行為，減少許多不良行為的發生。
2.愛心加冕
有了明確的班規以后，還要培養一支得力的班干部隊伍，讓學生成為班級的主人，發揮自己的主人翁作用，讓學生自己監督管理學生。所以，我想方設法給我班的學生“封官”，我班學生的“官位”可多了！正班長一名，副班長兩名;語、數、英學習委員各一名;其他常規班干部各一名;每個小組正副組長各一名;每天安排一個衛生監督員，專門監督全班所有的衛生工作。因為我們班要負責的環境和墻室較多，所以，我采用明確要求，按工分配，分片包干的辦法。另外，還每天特別安排專人專門負責抹黑板、收拾平臺、擺放圖書角等。平時還做到多做總結，做得又快又好的及時表揚，不好的稍作提示，馬上改正。還特別表揚管理得好的衛生監督員，充分調動他們的積極性。
3.團結互助，勇爭上游
由于我們學校是由多個自然村的學校合并而成的，所以村與村之間學生的矛盾較多，常會出現打架等事件。因而，我積極開展以“團結起來力量大”為題的主題班會。告訴學生：“我們班是一個大家庭，老師就像家里的爸爸媽媽。老師因你們的榮譽而自豪，因你們做錯事而羞愧！大家能相聚一堂一起學習是緣分，到你們升上了中學之后，就不一定有機會了。你們每個人就像家里的兄弟姐妹，你們想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相處的，怎會互相傷害呢？”聽了我的話后，好打架的同學都低下了頭。從此之后，學生間的矛盾逐漸化解，慢慢地形成了一個團結向上的班集體。
4.認真做好理想教育工作
縱觀全世界的名人，他們之所以獲得成功，無一不是從小樹立了崇高的理想，然后通過不斷努力，持之以恒，最后才獲得成功的。所以，我利用班會課給學生講了許多名人成功的故事，他們之所以成功，全都離不開樹立了正確的目標。因此，每接到一個新班，我都會先樹立班級目標。通過商討，我與學生一起制定了我們班的目標。因為我們學校六年級只有一個班，在學校里我的學生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我們班的每一個人，無論學習、紀律，道德行為均要做好榜樣，時時刻刻嚴格要求自己做低年級學生的表率，各種評比都要爭當第一。我們還制定了班級口號：“六一六一，勇爭第一，團結努力，永遠第一！”正因為這個目標，我們班在上學期確實拿到了兩個第一呢，一個是校級的中華經典美文朗誦比賽，另一個是墻報比賽。當領到這兩張獎狀時，我們全班學生都高興萬分，更堅定了學生只要團結努力就能成功的信心。
二、關愛差生，愛心贊賞
每一個人都希望得到別人的贊賞，輕輕的一句贊賞能溫暖別人的整個寒冷的冬天。尤其是后進生，因為成績差，很容易產生自卑心理。我們不應該吝惜贊揚學生。我們必須積極挖掘他們的閃光點，哪怕是學生的一丁點的進步，我們都要大大地表揚一番。特別是那些學困生和特別調皮的學生，我們要想方設法去挖掘他們的閃光點，抓住時機進行表揚。因為表揚多了，優點就越來越多，而缺點就在不知不覺地表揚中消失了。
說來真奇怪，建立了每周一次的表揚機制之后，原本紀律散漫，上課愛講話、吃東西、喜歡亂扔垃圾的亂糟糟的一個班，變得整潔干凈了;上課的紀律也有了很大的進步，我們班還多次被學校評為文明班呢！我由衷地感嘆：贊賞的力量真大呀！
三、發揮榜樣作用，結對幫扶
1.公平公正地對待每一個學生
教育工作煩瑣費神，在這個崗位上我默默耕耘了二十多個春秋，雖然沒有驚人的成績，但卻付出了許多心血與汗水。每年所接到的新班的學生千差萬別，各有各的特點，各有各的愛好。但我始終牢記一個原則：公平公正地對待每一個學生，用愛心去感化每一個學生。
《論語》里有這樣一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以，教師在教學管理工作中，一定要嚴格要求自己，起到以身作則、言傳身教的作用，認真做好教書育人工作。更重要的是，要公平公正地對待每一個學生，做到以德服眾，以理服人，稍有偏私，學生都不會服你。
2.發揮榜樣作用，互助互愛
俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”所以，我讓學習好、表現好的尖子生做班級的火車頭，讓他們成為全班學習的榜樣，讓他們向學生介紹好的學習方法，并成立了學習互助小組，一好幫一差，一對一服務。當發現被幫助的后進生有進步的時候，好好夸贊一番，對幫助后進生的同學更加大表揚的力度，充分調動他們幫助別人的積極性。開展學習互助小組活動，促進了學生間的團結，并確實提高了學困生的學習成績。
教育是從“愛”出發的，因為沒有愛就沒有教育！教育工作是一門藝術，需要我們用心思考、用心經營。少年兒童是祖國的花朵、祖國的未來和希望。我們要用心做好教書育人工作，弘揚師德，以愛育人。用自己高尚的道德品格教育好學生，為祖國培養更多更優秀的人才貢獻自己最大的力量。無愧于太陽底下最光輝的事業！無愧于“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號！
參考文獻：
[1]戚萬學.道德教育新視野[M].濟南：山東教育出版社，2004.
[2]王冰.兒童道德啟蒙教育[M].濟南：濟南出版社，2000.
[3]魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.
第2篇: 以師德為重用愛心育人論文
摘要：教師職業直接關系到國家的未來，民族的希望，因此教師本身的職業道德非常重要。近年來，教育行業越來越重視師德師風建設，定期組織師德師風教育培養，教師的整體素質有了較大程度提高。本文從師德師風的定義、培養、踐行等三個方面，詳細闡述了師德師風的重要意義。
關鍵詞：師德師風定義培養踐行
“教師”，人類神圣的職業，被稱為“人類靈魂的工程師”。教師這一職業直接關系到國家的未來，民族的希望，因此教師本身的職業道德非常重要。近年來，教育行業越來越重視師德師風建設，定期組織師德師風教育培養，教師的整體素質有了較大程度提高。
一、師德師風的定義
（一）“師德師風”是一種職業道德
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德就是教師這個職業所具備的最基本的道德素養，“師風”專指教師這個行業的風氣。“為人師表，以德育人”是教師職業道德的重要內容。
（二）“師德師風”是一種精神追求
教育是需要信仰的事業。縱覽古今中外，真正的師者無不對教育事業懷著崇高的使命感和強烈的體認，為了追求真理而上下求索。當今時代，科技迅猛發展，日新月異，尤其是互聯網的發展、互聯網+時代的來臨，迅速改變著人類生活的方方面面，同時也深刻地影響著教育，改變了傳統意義上的學習方式以及教育管理方式。消費主義、功利主義、信仰缺失等現代性問題不斷沖擊教育，這一切都促使我們不斷思考互聯網時代教育的變革與堅守，促使我們回歸教育本質，重建教育信仰。
（三）“師德師風”是一種政治品質
當今時代要共同做好未成年人思想道德建設工作，大力培育中國特色社會主義事業建設者和接班人。作為新時代的人民教師，要有崇高的理想信念，正確的政治站位，高水平的思想素質和愛崗敬業的職業道德，不斷充實和更新知識結構，提高能力水平，成為社會主義事業教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才。
二、師德師風的教育培養
師德師風的教育培養是教師日常養成的重要組成部分，要大力加強師德師風建設，培養教師崇高的理念信念，正確的道德觀念、精湛的業務技能、無私奉獻的敬業精神、勇于創新的拼搏精神等。
（一）要堅定共產主義理想信念
在當前文化思想多元化的大背景下，教育承擔著越來越重要的作用。只有堅持以馬克思主義為中心的社會主義文化教育觀，才能實現百花齊放、百家爭鳴，才能在面對新問題、新情況時，分清是非曲直，堅定理想信念。作為新時代中國特色社會主義現代化國家的教育工作者，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅持全心全意為人民服務，真正站穩立場，保持正確的政治方向，培養新時代的共產主義接班人。
（二）要踐行社會主義核心價值觀
所謂師者，所以傳道授業解惑者也。教師的立場觀點正確與否，影響著千千萬萬的莘莘學子，因此要站在培養社會主義事業接班人的高度，傳播做人的道理，教授知識技能，解答疑惑問題;要踐行社會主義核心價值觀，培養全心全意為人民服務的人生觀、世界觀、價值觀;要積極塑造謳歌向上向善的群體形象，提振民族精氣神，為塑造人、激勵人、教化人、督促人、啟迪人發揮積極作用。
（三）要擁有精湛的業務技能
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
三、師德師風的踐行
（一）立足本職，愛崗敬業
事業是實現人生價值的舞臺，只有熱愛教育事業，才能在這片廣闊的天地中收獲成功和希望。作為一名學前教育事業的從業者，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力，要不計名利得失，積極開拓進取，努力求實創新，要把心思和精力全部放在幼兒教育事業上，真正把自己當作孩子的貼心人，成為他們的好伙伴。
（二）傳承美德，立德樹人
縱觀中外歷史，真正有價值的教育一定是直指心靈的教育，是提升人生境界的教育，是培養美好品德的教育。心靈是田地，美德是種子。在孩子們心靈的田地中播種美德，是對孩子最大的愛，是給予孩子最寶貴的財富;在一個家庭中傳承美德，是家庭最大的福氣，是家道昌盛的重要保證;在一個國家弘揚美德，是國家人民的福祉，是國家興旺發達的不竭動力。
（三）胸懷愛心，塑造品格
教育事業是充滿愛的事業，只有擁有仁愛之心的教師，才能培養出有仁愛之心的學生;只有教師真正關愛學生、尊重學生，讓學生沐浴在愛的光輝中，才能在學生內心深處播下愛的種子，才能將愛傳遞下去。善待自己，善待他人，善待萬物，讓靈魂善良、豐富而高貴，這是教育的意義和價值。教育應在孩子們的心靈中播下真善美的種子，呵護孩子們心靈中的真善美，引導孩子們向真、向善、向美，在面對誘惑時有堅守，面對邪惡時有勇氣，面對美丑時能分辨。
（四）嚴以律己，以身作則
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身如何正人？"，古語道：“有其父必有其子”。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表，這也是教育學生最好、最直接的方法之一。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致，要在潛移默化中影響孩子、教育孩子，培養孩子，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳承中華民族傳統美德。
教育，人生之大事，國家之大事，人類之大事。教育，關系著人的發展，國家和民族的未來，人類的進步。習近平總書記強調：教育是提高人民綜合素質、促進人全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。作為教育事業的直接實施者，教師要以堅定的理想信念、過硬的師德素質、扎實的業務技能，培養新時代共產主義接班人。
參考文獻：
【1】翟小寧《中國教育周刊》2020.12.06
【2】翟小寧《中國教育周刊》教育研究《教育的初心與使命》2020.12.06
第3篇: 以師德為重用愛心育人論文
摘要：師德是教師工作的精華，是用來評判教師在日常教學中教學質量高低的關鍵。在教育中師生關系的疏離、冷漠會影響整個教學的教學質量，而這與教師“失范”有著很大的關系，。一個教師必須具有完整的人格與高尚的品格，這才是他能夠被稱為合格教育者的前提。故而一個教師在日常工作中一定要首先提高自己的師德，以其為先，一方面樹立好自己作為一個合格教育者的形象，另一方面需以生為本，用心關愛學生的成長。
關鍵詞：師德；師風建設；師生關系
引言：知識經濟時代，人才資源日漸重要，國家想要能夠得到更好的發展必須要有一批綜合素質相對較高的人才來，而綜合素質高的人才的培養又與同樣具有高素質的教師息息相關。教師的思想道德以及行為與其師德師風有關，同時師德師風也是用來評判教師素質的一面明鏡。教師所擔負的，不僅僅是學生當下的教育，肩負著他們一生，正如李政濤先生所言：“作為教師，思考今日教育的起點，不再是‘我們要給學生什么樣的教育’，而是‘我們要給學生什么樣的人生’”，身為教師，就當以師德為先，用心育人。
一、師德師風的內涵
師德師風是學校的靈魂之所在。一個學校的師德師風不僅是一個教師的師德師風，而是所有教師的師德師風的匯聚，師德師風體現著一個學校良好的學習風尚，一個學校良好的學習氛圍以及一個學校對于人才的一個培養方向。而我們教育者應該時刻把“教學生最重要的是教他們如何做人、做事和做學問”作為自己在教育活動中的教學準則。
許多優秀的教育工作者，他們不僅是教導學生書本的“經師”，同時還是去教導學生應該如何做人做事的“人師”，他們以自己良好的素養與道德在學生的日常學習中扮演者重要的角色，以及給其他眾多的教師做著一個良好的模范。師德師風雖然具有傳統性，但是也在隨著時代的進步與發展逐漸的帶有時代氣息。也就是說，現在的師德師風中國特色社會主義建設為基礎，培養出符合現在時代情況的優秀人才，以及擁有多種修養的高技能、高品格人才。
二、師德師風建設的重要性
教師在教育的過程中，不僅僅要教會學生他們應該掌握的書本上面的知識，同時還要注重他們思想道德方面的修養，引導他們要有正確的價值觀與遠大的理想。國家的未來與學生有關，學生的道德素質又關乎著未來我國的國民素質，而學生的道德素質又與教師的道德素質相關聯，教師有著怎樣的道德素質，那門他培養出來的學生就會有怎樣的素質。同時在教師的日常工作中，教師的一言一行、一舉一動都有可能會給自己的學生帶來影響，這個潛移默化的影響甚至可能會伴隨學生的一生。教師所教導的學生，所培養的人才，在以后的職業生涯中能夠達到多大的高度，取得多大的成就，與這個教師的思想道德能夠達到多大的高度有關。所以說，在培養人才的時候教師是其中不可或缺的重要的一環，教師努力提高自己的思想道德修養也是推進教育，培養人才的不可缺少的一部分。
三、當前加強師德師風建設的思考
（一）愛崗敬業，忠誠教育事業
作為一位教育者一定要有強烈的責任感以及厚實的使命感，不僅要忠于職守，盡到自己應盡的責任，去付出時間，感情以及精力甚至是自己整個的心血。同時還要有高雅的情懷，精與自己的本職工作，像蠟燭一樣無私奉獻，為教育事業貢獻出一份屬于自己的力量。
我喜歡我的職業、我的學生，并將這種喜歡刻入骨髓，對學生的愛護已成本能。我愿成為一棵樹，不做蠶，不做燭，以樹的形象和學生站在一起，一起成長；愿陪他們走過跌宕長河，愿助他們將星光攀折，用全部的溫柔編織慈悲歲月，呵護這些少年最純真的初心。
（二）用心育人，關愛學生
師生關系不僅是教育這一項活動的基礎，同時還是兩個社會角色相互映襯，教育的過程中二者缺一不可。師生關系貫穿著整個教育過程，而良好的師德更能有良好的教育效果，用心關愛學生才能使其更好的成長。“愛之，能忽勞乎？忠焉，能勿誨乎？關心關愛學生是每個教師應該做到的一點。教師的教育不僅是指教會學生他們的專業知識，同時還要教會他們正確的道德觀，價值觀，以及如何去學會做事做人。教師的實際行動對于學生的影響往往要大于口頭上的教育。在教育活動中班主任的作用尤為重要，不管是班級內部，還是日常教學，我們都要做好領頭羊的作用，不只指揮，而自己不去做，而是用自己的實際行動去吸引學生，讓學生愛戴自己。
教師如樹，扎根于泥土，抖落的是自身的萎靡和枯敗，一樹一樹的花開，都是教師的風采與榮光。教師需總持一顆本心育人，送學生一派炎暑下的清涼，一束枝葉間罅隙里斜斜的陽光，一個溫柔歲月和未來。當學生身體不舒服時，我會像他們父母去關心他們，從早期晨讀到晚上查宿，一天的目光都追著學生，陪他們聊學習的困惑，也陪他們聊成長的煩惱，聽他們說生活中瑣碎趣事，關心他們的起居，督促他們按時吃飯，并隨時備著一些常見疾病的藥物，以備不時之需；對于那些身體素質不太強的學生，也會特地帶著他們一起去做一些體育活動，來加強他們的身體素質；在一些節日也會為學生們準備一些小禮物、小驚喜，讓學生自己親身體驗到來自這么一個大家庭的溫馨。與學生進情感方面交流的時候的我也會以他們知心朋友的身份去，深入的了解他們，當學生有什么困擾或者是麻煩的時候，盡可能的去幫助他們解決，讓他們明白并理解這個世界是精彩的多樣的，有著無限的包容與愛。
（二）尊重學生，重視師生關系平等
在教育中，教師與學生雖然相互依存但又相互獨立，所以二者相互尊重才是教育的前提。隨著年齡的不斷增長以及學業的提升，學生的心里漸漸趨向于成人化，對于自己的自尊也越來越看中。于是，在教師教學的時候，教師應該去用平等的姿態去對待學生，與學生平等對話，同時對于學生的錯誤與缺點，也應該用包容的心態去看待。
在教育中，我不僅教給他們他們應該學習的專業知識，同時還會抽出時間在每個下午來解決他們無法解決的問題，利用晚自習的時間來和他們一起學習，一起進步。對于成績差的學生也不會不管不顧，而是給他們更多的鼓勵，幫助他們培養學習習慣并給予他們足夠的尊重，對學生提出在他們能力范圍之內的問題，并培養他們深入鉆研的精神。
（三）教學相長，共同進步
教學就是學生與教師互相切磋，共同學習的互動過程，在教學的過程中，教師與學生共享榮辱。教育活動不能離開這兩者中的任何一方，否則的話缺失兩個主體思想上的交流與碰撞，教育活動只能終結。教學活動想要成為一個良性的活動，需要教師與學生在這個過程中相互理解，相互鼓勵才有可能實現。
結束語：在教師的崗位上，面對的不僅僅是學生一時的教育，更是他們的一生。教師教學的過程也是追尋的過程，追尋最合適的教學方式，追尋浩淼知識海洋中科學的本質，用全部的愛與溫柔，支撐學生盡情去追夢，言傳身教讓他們學會坦然踏過蒼苔與塵埃。
參考文獻：
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第4篇: 以師德為重用愛心育人論文
以師德為重用愛心育人
我懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。用愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、師德為本重修養
在工作、生活中，我時時刻刻以黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。日常生活中，團結同事，不計較個人得失，關愛每一位學生，在班級管理中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
為了充實自己，我從不放棄學習的機會，廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。積極參加政治學習，認真學習《教師法》，時時以《教師職業道德規范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學高為師，身正為范”。我一直從事小學語文教學，愛閱讀，好讀書一直伴隨著我的整個成長過程。極大的豐富了我的良好師德素質，經常在工作之余，讀一些教育專著，摘抄大量的讀書體會，及時寫一些讀后感想。
能自覺把閱讀與教學工作有機結合起來，方法靈活，成效顯著，在湖北省“天地杯”征文大賽中，輔導的幾位學生分別獲省級二等獎，優秀獎，班里的學生多次在荊州日報上發表過多篇優秀習作，深受同行們的好評。
時常以閱讀促進寫作，以濱湖教育網為自己的陣地，閱讀同行們作品，同時自己積極撰寫各類文章和隨筆，如家訪手記，我的教育故事，家訪的藝術，班工作隨筆，其中幾篇文章發表在荊州日報的刊物上。
二、關愛學生勤教學
我從熱愛學生，熱愛教學工作做起，用自己的德行和學識去“以人育人”，用積極進取的思想，優秀的人格，文明的舉止去影響教育學生。在教育教學中，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質。能根據學科的特點和學生年齡層次的不同，力爭把握好教育教學的每一個環節，認真備好并上好每一節課。能根據學生的實際靈活調整，創設生動活潑、學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見。民主公平地對待每一個學生，創設良好的班集體氛圍和師生關系，注重發展每個學生的學習潛能和創新意識。
三、走近學生訪萬家
我班四十五個學生，我感受到班主任工作的巨大壓力，我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作，本人與同班老師對我班學生進行了一次全面家訪對我班的45名學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了付灣、金灣、洪湖、楊嘴、榮峰的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后達成共識。我們深入到每一個學生家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，并做好了詳細的記載。為工作奠定了良好基礎。
教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。在工作中，我能耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。我用滿腔情的熱情，真摯的愛心把這份光和熱永遠延續。
第5篇: 以師德為重用愛心育人論文
日月如梭，我從事教育工作已有10年了，10年時間把我從一個懵懂青澀的年輕教師打磨成一個信心的教師，
一路走來初心不曾忘，使命不敢忘，教師是人類靈魂的工程師，常言道：學高為師，德高為范。教師所從事的是以人格塑造人格的工作，加強師德教育與訓練成長新時期教師必須上好的一課，這就要求我們每一位教師做到以師德為重，以愛心為重，
在工作生活中，我時時刻刻以師德的高標準嚴格要求自己，在日常生活中團結同事，不計較個人得失，關愛每一位同學，在班級管理中滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
為了提高自身素養，我樹立了終生學習的思想，認為學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質，虛心向有經驗的教師學習，以人之長補已之短，在共同學習中不斷提高，在課堂教學實踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實施，我積極參加課程培訓學習新理念，新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育理念。
對于教師來說，沒有愛就沒有生命，愛能溫暖人的心靈，愛能鼓勵人的行動，作為一名教師所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢想，孩子們，對他們更應該給予無私的愛，唯有愛的雨露才能催開。最美的花朵，唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該想春雨那樣隨風潛入夜潤物細無聲。
愛學生就必須嚴格要求學生，嚴是有標準的嚴，是有利于學生德智體美等方面全面發展，嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之，
愛學生還要尊重學生的人格，建立平等的師生關系，對學生多一些鼓勵，少一些訓斥，多一點表揚，少一點批評，對學生要真誠，給學生以真誠的關心和交往，只有這樣才能成為學生心目中的真正的良師益友。
十年的工作經歷，使我深懂的教育是愛的事業，也是良心的事業，教師的愛不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，這種愛包涵崇高的使命感和責任感。一個人的生命是有限的，而我們教育事業是長青的，我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，教書育人的路還很長，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領導下，我必以百倍努力和忠誠砥礪前行，不負芳華！
第6篇: 以師德為重用愛心育人論文
以師德為重，用愛心育人
摘要：師德即眾德。《漢書·禮樂志》：“《安世房中歌》：‘浚則師德，下民咸殖。’”顏師古注：“師，眾也。”新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感,教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的榜樣。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。關鍵詞：師德愛心責任
鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。教師是人類靈魂的工程師“學為人師，行為示范”，所從事的是以人格塑造人格的工作。但是，隨著日新月異的變化發展，教師的職業道德出現了一些新問題，所以，加強師德的教育與訓練成為新時期教師必須上好的一課，以師德為重。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。
一、以師德為重
“加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接
關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。”【1】兩者有異曲同工之妙：教師素質關乎青年成長、關乎國家前途與命運，那教師的師德師風又是作為教師的重中之重，所以我們作為新時期的教師應該以師德為重。
師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，我國就教師的職業道德做了如下總結，為我們今天的師德建設具有重大意義：第一，注重責任，樹立信仰；第二，以身作則，為人表率；第三，學而不厭，誨人不倦；第四，德育為首，做人為先；第五，講究教法，循循善誘。【2】我們在現實的教育教學中，應該盡量做到。
加強師德師風建設，是教師干事創業的需要，是學生健康成長的需要，是推進社會文明的需要。作為新時期的教師，在師德建設方面應該結合我們社會的現實,努力完善我們自己，因為教師作為育人的主體，要具有完善的人格，以良好的師德風范去影響學生，要在思想境界、道德情操上堪為師表。以人格影響人格，以素質造就素質。大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的榜樣。對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。強烈的責任感，職業感和事業心是愛崗敬業得重要表現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。
所以我們要對工作有熱情，要有敬業精神，對從事的職業要從內心和身心感到快樂和幸福；轉變對教師職業淡漠的態度，要有開拓進取的精神，工作兢兢業
業；要有奉獻精神，不重視物質價值；確立“以教師為本”的師德教育理念；加強師德教育研究，提高師德教育科學性和時效性；改變單純知識化、理論化教育傾向，加強教師職業道德訓練。【3】
二、以愛心育人
教書育人是我們的天職。我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是一手拿課本一手拿粉筆的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。同時教書育人是師德師風的關鍵，教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就要求教師要具淵博知識，不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
我教書已經第六個年頭了，深刻體會到教師工作是一門科學，也是一門藝術。教師的工作，就其本身的性質而言，應該是不斷地關心學生的生活，引導他們正確自主地學習，而不是一味地打罵學習，說服教育，要真正做到從心里去關愛孩子，用愛心育人。李國斌老師，一個充滿愛的老師，即使身患癌癥，依然在教學崗位上，他用自己的生命書寫著教育，“生命不息，教育不止”這是他的誓言。李老師的愛生觀：
1、要有全人教育的思想。做到面向全體，全面發展，就是真正的愛學生，這樣培養出來的學生才是全人。
2、要提高教育教學水平。愛是給予，是幫助。愛就要有愛的能力，我們愛學生，就要有給予的能力，幫助的能力，所以需要什么提高自身的專業水平，才是真正愛學生。
3、要營造最佳的成長環境。愛學生就是要想方設法為他們營造最佳的環境。
4、要理解學生、關心學生。全面理解學生，讓他們感受到老師的關心和愛護。
5、要寬容和體諒學生。寬容學生的缺點，體諒學生的困難。【4】
李老師在《我的學生我的班》一書中有這樣一篇文章《愛是永恒的力量》，“愛具有一種神奇的力量，它能把看似不可能的事實變成現實。的確如此，我們經常會看到這樣的情況，一個學生，當他獲得了自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的老師的肯定、贊美時，仿佛體內輸入了源源不斷的動力，往往會取得意想不到的成功。”
【5】李老師用他的生命在愛著學生，我們也應該這么做，才是真正的教書育人。
師德是中華民族優秀的文化精髓，也是優良革命傳統的組成部分，教師教書育人。必須先為人師表，行為示范，教師的職業特點就決定了教師必須具備更高的素質，師德師風是最重要的素質，是我們作為教師的靈魂。以師德為重，用愛心育人。
參考文獻：
【1】國家教育部2005教師《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》
【2】王朝源《師德師風》四川師范大學電子出版社2013年2月第1版16-18
【3】王朝源《師德師風》四川師范大學電子出版社2013年2月第1版188-189
【4】李國斌《我的學生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版78-80
【5】李國斌《我的學生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版52-56
