歷史，簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。其含義有三：1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科；2.沿革， 以下是為大家整理的關于九年級上冊歷史教案4篇 , 供大家參考選擇。
九年級上冊歷史教案4篇
第一篇: 九年級上冊歷史教案
為什么要學習世界歷史九年級歷史教案
（一）教學目的：
1．基礎知識目標：
①了解學習世界歷史將會擴大我們的歷史知識面，有助于更好地理解世界，吸收和借鑒外國的優秀的文明成就。
②了解學習世界歷史，除了學習歷史的共性要求外，還會繼續受到歷史唯物主義教育，進一步受到愛國主義教育，加強以階級觀點分析歷史現象，樹立“面向世界”的觀念。
2．思想教育目標：
①使學生認識：作為社會主義國家的公民，不僅要從中國史，而且從世界史上吸取經驗教訓，“以史為鑒”接受教育，提高認識。
②使學生認識：我們應當而且能夠從世界歷史的學習中受到應有的思想教育（歷史唯物主義和愛國主義教育）
3．能力培養目標：
初步培養學生將中、外歷史進行對比、分析的能力。
（二）教學重點與難點：
1．重點：激發學習世界歷史的興趣，說明為什么要學習世界歷史的道理。
2．難點：使學生理解學習世界歷史的必要性。對這門課程的學習產生興趣。
3．要點：
● 一、為什么要學習世界歷史1．更好地了解世界
2．吸收和借鑒外國優秀的文明成就
3．擴大的深化思想教育
● 二、注意學習方法1．中外歷史知識的橫向聯系
2．勤于思考
3．理解名詞術語
（三）授課時數：1課時
（四）教學方法：講述法
（五）教學過程：
[導入新課]（自我介紹后），從今天開始，我們將一起來學習世界史這門課。那么，什么是世界史呢？世界歷史是歷史學的一門重要學科。它研究的是人類歷史自孤立、分散的人群發展為全世界，成為一個密切聯系的整體的過程。從中揭示歷史發展的規律和趨向。其實，世界歷史對于大家來講，并不是個陌生的朋友，同學們在小學時就接觸過，而且大概平時關于世界歷史題材的電影、電視也沒少看，你們都看過什么呢？……但從同學們對世界歷史的了解情況看，還不能說大家對世界史已經了解了，那只是只麟片爪，有的可能還有誤解，因為電影、電視劇中有很多是經過藝術加工的，并非歷史真實。說到這兒，同學們腦子里可能會出一個問題，我們為什么要學習世界史，學習世界歷史有什么好處呢？
[講授新課]
● 一、為什么要學習世界歷史（板書）各地區、各國的歷史匯成世界歷史這條奔騰不息的長河，但是世界歷史并不是各國分散而孤立的歷史，而是相互聯系，成為一體的歷史。這是因為，在世界范圍內，任何國家和民族都不可能與外界隔絕，而且人類文明越發達，國際交往越密切。中國是世界歷史這個整體的一部分，自古以來就同世界上許多國家和地區發生著各種各樣的聯系，比方說，西漢時有張騫出使西域，之后出現了聯結中西的絲綢之路。東漢時，有甘英出使大秦，雖然沒有成功，卻引來了大秦王安敦首次遣使赴漢。唐朝時有不畏艱險西游天竺取經的高僧玄奘以及出生入死六次東度的鑒真大師。明朝有七次下西洋的鄭和，等等。到了近現代，中國同世界各國之間的關系更加緊密。因此，不難看出，學習世界歷史，不僅幫助我們了解世界，而且有助于理解中國歷史。
歷史是人類發展過程的記錄。在人類歷史發展的長河中，前天、昨天和今天是一個完整的系列，是相互銜接的鏈條。因此，當代許多歷史問題都有其歷史源頭。比如，巴勒斯坦和以色列之間何以進行那么多年的戰爭？南北問題的由來？
（出示：表1《南北貧富差距表》） 單位：美元
從這張表格中，同學們不難看出，南北方的差距日益增大，這是由什么原因造成的呢？請同學們再看一下表格2：《南方國家外債表》
單位：億美元
年份
1970
1976
1986
1987
外債數
641
2,500
11,200
11,900
從表中，我們可以看出，南方國家人外債負擔日益嚴重。那么，南方國家為什么會欠那么多外債呢？這些問題，學了世界史之后，大家就能搞清楚了。比如，南北問題，歸根到底，是第二次世界大戰以前，長期殖民主義統治所造成的。
2．吸收和借鑒外國優秀的文明成就（板書）
了解世界只是我們學習的第一步，學習的目的是為了應用。這里說的應用，便是吸收和借鑒外國優秀的文明成就，為我們正在進行的社會主義現代化建設所用。
從世界范圍來看，在人類進行的物質生產過程中，從古到今，都是在同自然斗爭，都在發展生產。為此，人類付出了無限的智慧，發揮了無窮無盡的創造力，才使社會經濟生活不斷改善。這其中，有許多我們今天值得借鑒的東西。而人們在創造物質財富的同時也在創造精神財富。流傳到今天的人類文化系統，真是一座令人嘆為觀卡的寶庫，有熠熠生輝的思想明珠，也有不朽的傳世之作。有促進生產的科學技術成就，更有推動社會進步和啟迪人們認識自然的理論體系。它們是民族的、國家的，又是屬于世界的。我們應當根據自己的需要。從外國優秀文明成就中汲取有用的東西，取長補短。在這方面我們是有經驗教訓的。唐朝正是全面實行的“對外開放”政策，才進一步促進了她的強盛與繁榮；而到了清代，一方面是天津衛的興盛，上海的日益繁華，香港、澳門的開埠；另一方面則是“天朝上國”的夢幻，閉關鎖國，處于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲憤，也催人奮起！它告訴我們，一個國家，一個民族，要生存、發展，必須要面向世界，善于學習其它國家、民族的長處。此外，站在當代的角度看，由于現代交通、通訊設備的完備，地球似乎也相應變小了，一個地方發生的事，頃刻之間，全球皆知。世界各地的經濟、文化聯系更加緊密了。在這種形勢下，一個民族發展的關鍵因素之一就是不封閉，勇于向先進學習。在這方面，世界歷史給我們提供了一定的歷史知識，會給我們很大幫助。
3．擴大和深化思想教育（板書）
在中國歷史上，那些名垂干古的仁人志士足以使我們贊嘆不已。學習了世界歷史，人們的視野將更加開闊，可汲取的營養更豐富。所受到的思想教育將進一步擴大和深化。主要集中于兩個方面：（一）歷史唯物主義教育。我們大家都知道，歷史是有規律可循的。整個人類社會相繼出現了五種社會形態，即原始社會，奴隸社會，資本主義社會和社會主義社會。通過世界歷史的學習，我們可以清晰地看到這一發展歷程。切實體會到歷史的發展是有規律的，后一種社會形態比前一種社會形態進步。盡管20世紀八九十年代風云變幻，但不論歷史如何曲折、復雜，都改變不了歷史發展的總趨勢。社會主義終將代替資本主義。黃河九曲，終歸流入滄海。從而使我們對社會主義的信念更加堅定。
二是愛國主義教育。愛國主義，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。這種感情，你有，我有，中國人有，外國人也有，它是世界各國人民的共同財富。通過世界歷史的學習，我們會接觸到世界各國、各民族的愛國者，深入到當時的歷史氛圍。去領會他們的精神，這種學習會使我們的思想升華，會終生受益。具體地講，我們可以從兩種杰出人物那里獲得愛國主義的精神感召：1．各民族為人驕傲的愛國主義者。（找一學生讀課本2頁后5行）指出：這些人的艱苦奮斗，為正義事業勇于獻身的精神永遠值得我們去學習。2．杰出的思想家，科學家：（找學生讀課本3頁前四行）找學生談談從巴斯德的話語中可以感受到什么？
● 二、學習世界歷史的一些方法（板書）從上面的講述中，我們了解了學習世界歷史的目的。這就好比明確了過河的目的，但怎樣過河，還要借助于橋或船，要學好世界史也同樣要有一套好的學習方法。有三方面：
1．聯系，比較（板書）
第二篇: 九年級上冊歷史教案
九年級上冊歷史《人類的形成》復習提綱九年級歷史教案
第1課 人類的形成
● 一、人類的出現1、現代人類從非洲南方古猿進化而來（屬“正在形成中的人”）。
2、會不會制造工具，是任何動物的根本區別。
3、直立行走是人類進化史上具有決定意義的一步。
4、“完全形成的人”階段的代表：
①早期猿人：坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”；②晚期猿人：中國元謀人和北京人、（印度爪哇人）；③早期智人：中國丁村人、（德國尼安德特人）；④晚期智人：中國山頂洞人、（法國克羅馬農人）。
5、晚期智人出現的同時，現代人種的差異也顯現出來。
6、三大人種（即黃種、白種、黑種人）
出現的原因：人種的差異，是不同自然地理環境等眾多因素長期影響的結果。
● 二、氏族社會1、氏族社會的不同階段：母系氏族è父系氏族
母系氏族：婦女在采集和家務勞動中舉足輕重，在社會中占主導地位。
父系氏族：隨著社會生產力的進步與發展，農業和畜牧業發展起來，男子逐漸取代婦女成為主要勞動力，開始支配社會，父系氏族逐漸取代母系氏族。
2、國家的產生：父系社會后期，隨著社會矛盾的加劇，統治階級設置了一系列機構和設施，如政府、軍隊、監獄和城墻等，它們的出現，標志著原始社會的解體和國家的產生。
第三篇: 九年級上冊歷史教案
九年級上冊歷史《古代世界的戰爭與征服》復習提綱九年級歷史教案
● 一、希波戰爭1、波斯帝國的形成與擴張：公元前6世紀，古代伊朗以波斯人為中心形成了波斯帝國。波斯帝國頻繁地出征和擴張，先后征服埃及等國家和地區。
2、希波戰爭
①過程：公元前5世紀早期，波斯帝國三次出征希臘，史稱希波戰爭。
②結果：公元前5世紀中期，希臘軍民贏得戰爭的勝利。
● 二、亞歷山大大帝東征1、馬其頓王國：公元前4世紀，希臘北部的馬其頓王國強大起來，于公元前4世紀后期打敗希臘聯軍，控制了希臘。
2、路線：亞歷山大大帝出兵東征，掃蕩了小亞細亞，攻入埃及。然后回師占領兩河流域，滅掉波斯帝國，足跡遠達印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國，定都巴比倫。
3、影響：
①積極：促進了東西方文化的交流；②消極：戰爭帶來災難，充滿暴力。
● 三、羅馬帝國的擴張與文化傳播1、擴張：公元前27年以后，羅馬帝國在屋大維統治下，發動多次侵略戰爭。到2世紀，達到最大規模。羅馬帝國地跨歐亞非三洲，廣闊的地中海成為它的內湖。
2、文化傳播及其影響：一方面，羅馬帝國的征服和統治充滿著暴力；另一方面。羅馬文化滲入到它統治的廣大地區。
第四篇: 九年級上冊歷史教案
九年級下冊歷史教案：經濟大危機
經濟大危機
教學目的一、要求學生掌握的知識： “一戰”后資本主義的相對穩定時期。1929年一1933年資本主義經濟危機：危機的爆發；危機的特點；危機的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。
二、要使學生認識：
1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的，暫時的，不穩定則是絕對的，永恒的。
2.1929-1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果，是無法避免的。
3. 壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備和耕田等行徑，認識到資本主義制度的腐朽性。
4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源--一資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。
三、要求培養學生的能力：
1.通過資本主義社會的"穩定"、"危機"的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。
2.從對這次經濟危機特點的分析，培養學生對歷史事件的分析綜合能力。
3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生評價歷史人物的能力。
重點、難點1.重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。
2.難點：經濟危機中一些經濟方面的知識；羅斯福新政的一些內容。
教學過程復習提問上課后教師可向學生提問：一戰后資本主義國家召開過哪些會議？有何影響？
在回答問題的基礎上，教師可歸納簡結：資本主義國家無產階級革命失敗，資本主義國家統治暫時穩定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進入的相對穩定時期。導入新課
講授新課 （板書本課標題） 一、“繁榮”及其崩潰（板書）
20世紀20年代，各資本主義努力發展經濟，很快出現了一個“繁榮”時期。美國的發展尤為迅速。（指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識）
在講述資本主義經濟繁榮時，要給學生指出，繁榮后面潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。
二、1929-1933年資本主義經濟危機（板書）
1.危機爆發（板書）
關于危機產生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。
關于危機的爆發，這次危機始發于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機？向學生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；（2）股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。
1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50% 股票市場全部崩潰、信用破產。（指引學生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識）
2.危機的特點（板書）
特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。
特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭（1929-1933年）。 這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。
特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。
3.危機的影響（板書）
1929－1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響？在學生回答的基礎上，歸納為二點，并做如下講述：（1）工人大量失業，勞動人民生活惡化。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所。（2）銷毀商品、生產破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而故意大量銷毀產品。這種不正常的現象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。
經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。
三、羅斯福新政（板書） 羅斯福是美國歷一位的總統。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯福總統”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的"爐邊談論"，以增進學生對羅斯福的感性了解。
新政的目的和特點（板書）
新政的目的：新政的直接目的是要消除經濟危機，穩定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導。
新政的主要措施（板書）
新政的中心措施是對工業生產的調整，其任務是克服工業生產的盲目競爭所造成的生產過剩現象，減少失業，緩和社會矛盾，穩定社會秩序。
還有比如整頓金融、調整農業、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程。可指導學生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖）。
新政的效果：經濟方面：通過新政的一系列措施，經濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩定了美國的資產階級"民主"政治。 羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。
