起源是一個漢語詞匯，拼音為qǐ yuán，意思指的是事物產生的根源。出自田北湖《論文章源流》：“象者天所生也，數者物所呈也。字者人所制也，列象數而成字形，乃斯文之起源。”， 以下是為大家整理的關于應用文起源5篇 , 供大家參考選擇。
應用文起源5篇
第1篇: 應用文起源
應用文
1．知識目標：應用文寫作的主題、材料的概念；應用文寫作主題的要求；
2．能力目標：搜集、分析、選擇材料，從中歸納觀點，提煉出思想主題。
3．素質目標：寫作能力具有很強的綜合性，漸進性，需要長期積累，逐步提高。
重點
掌握請假條、留言條、收條、借條的寫作格式。
難點
掌握請假條、留言條、收條、借條的寫作語言。
1．講授法；
2．案例教學法
多媒體課件、電子白板，電子教鞭。
一課時
一、新課導入
應用文是指處理日常生活、工作、事務的有一定格式的專業文體，如請假條、留言條、借條、收條、通知、書信、申請書、啟事、倡議書等。
二：類型一：請假條
請假條是請求領導或老師等準假，不參加某項工作、學習、活動的文書，是簡單的條據。
格式：
參考示例：
（2011安徽） 劉老師在8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發了一條手機短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請代我向劉老師請假。”
假如你是王剛，請寫一張請假條，代張強向劉老師請假。
請假條
劉老師：
張強同學正隨父母在北京旅游，不能趕回來聽今天的講座了，他讓我代他向您請假。請批準。
此致
敬禮！
學生：王剛
8月5日
針對訓練 :
今天（5月12日）下午第三節課是體育課，但施業帆昨天不慎摔傷了右腿，醫生說一周內都不能參加劇烈運動。請你幫施業帆寫一張請假條向體育老師楊老師請假。
三：類型二：留言條
留言條是有話要告訴對方，卻又暫時見不到對方時，留給對方的便條。有時替別人接電話，寫個便條轉告別人，也叫留言條。
格式：
參考示例：
小雨忽然想起要約鄰居小亮第二天（12月6日）一起去書店買書，可小亮不在家，請你幫小雨給小亮擬寫一則留言條。
留言條
小亮：
我來你家約你明天一起去書店買書。你不在，如果你明天不能去，請通知我。
小雨
12月5日
針對訓練:
小明星期六早晨接到同學李曉的電話，約他上午一起去市立醫院看望班上生病的同學張悅。小明出門前發現媽媽買菜去了，請你幫他寫一張留言條給媽媽以免她擔心。
四：類型三：借條
借條又稱借據，是指借個人或公家的現金或物品時寫給對方的一種憑證性條據，通常用于日常生活以及商業管理方面。錢物歸還后，借出方收回借條，借條即作廢或撕毀。
格式：
參考示例：
（2012安徽）為了以實際行動美好環境，九（1）班參加了植樹活動。班級向總務處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學校總務處寫一張借條。
借 條
今借到校總務處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌個。此據。
九（1）班班委會
2012年3月12日
針對訓練
2017年5月15日，孫村中學要進行衛生大掃除，九年級（2）班的鮑道斌同學受到班主任的安排，向學校總務處借了4把掃帚，5個拖把和3只水桶。次日歸還。請你代他寫一張借條。
五：類型四：收條
收條也稱收據，是指收到別人或單位送到的錢物時寫給對方的一種憑證性條據。
格式：
參考示例：
重陽節當天，社區前去鄰居五保戶李奶奶家慰問，帶來的慰問品又大米40斤、5升色拉油一桶和慰問金300元。李奶奶不識字，請你代她寫個收條。
收 條
今收到社區慰問品：大米肆拾斤，色拉油壹桶（伍升），人民幣叁拾元整。此據。
李奶奶
九月九日（農歷）
針對訓練
希望中學于7月1日到你校開展以“結對幫扶”為主題的活動。活動中，希望中學捐贈給你校經典文學名著、科普類書籍共叁佰本。小明代學生會寫一張收條，但在內容和格式上各有一處錯誤，請你改正。
收 條
今收到希望中學捐贈的經典文學名著、科普類書籍。此據。
2016年7月1日
經手人：小明
六：教學反思：
在平常教學中我們有意無意地忽視了應用文寫作的訓練，導致的結果是學生對應用文文體特征不熟悉，更別提動手寫應用文了。請假條、尋物啟事、失物招領等常常錯誤百出，笑倒一片！我們尷尬的同時，也在反思：怎樣提高學生能夠應用文寫作的能力？首先，從“請假條”抓起，這是學生用的最多的應用文，寫好請假條，使學生明白其實應用文在我們的生活中有很重要的作用。其次，以點帶面。學生在生活可能用到的應用文如通知、尋物啟事等都是訓練的題材。關注生活，學以致用，學生從中就會獲得學習的樂趣。最后是磨煉語言。應用文的格式固定，要點清晰，但其中的語言的運用也可以加以修飾，出彩的語言會讓人印象深刻，達到事半功倍的效果。
第2篇: 應用文起源
夏雨應用文● 篇一：夏雨連續好幾天的悶熱，令人心煩意燥、難以入眠，平常的早晨都比較清涼，但今天的早晨卻熱得令人有點透不過氣來。
要下雨了！媽媽自言自語道，要下雨？真的嗎？我走向陽臺，一層灰色的云霧把天空掩的嚴嚴實實的，那漸變漸深的云層越來越低，仿佛要降到凡間，拜訪人們，嚴嚴實實的云霧漸漸出現了裂痕，一道道刺眼的電光劃破了黑色的天幕，像切水果似的，把云層分居了！剛剛的一幕不停的重演著，許許多多的云層慘遭攻擊，又好似天上的旅客正在給人們照合照而已，照這情形，肯定要下雨了，我心里一陣歡喜！
天空持續著黑暗，到處連風兒的影子都沒有，我無聊得只好下樓去散步，路邊的螞蟻排成一條黑線，把食物搬往高處，以避免沒有糧食；一只只蜻蜓低飛著，仿佛是下來探察民情，邊看著風景，邊游玩，對這里的一切，仿佛都是戀戀不舍；草坪上的小樹在經過多日的暴曬，現在已奄奄一息了，花兒也仿佛因為知道了雨兒的到來，而用盡全身的力氣，把花瓣敞開，為了等會能很好的迎接雨水的到來！
久違的雨滴終于落下凡間，投入大地母親的懷抱，酷熱時因貪玩而不見身影的風兒，眼跟著雨滴導游的領導來到深圳做客。天空就像一個無盡的水庫，把它拿儲存已久的珍貴雨水，像天女散花似地灑落人間。一滴滴水珠飄到窗戶上，謹慎而小心的滑向大地，在玻璃上留下一條美麗的弧線。隨著時間的流逝，粗大的雨點密集地連成一條大瀑布，隨著狂風掀起的波濤，呼嘯著無休止地傾斜，漸漸飄出一層白蒙蒙的雨霧，就宛如一件披在深圳上的紗衣一般。
雨漸漸小了，一滴滴雨水打在地上，激起了一朵朵罕見的水花，遲來的雷兒，現在才發起了警告，我伏在窗口，望著天空雷兒，你又賴床了吧！
● 篇二：獨愛夏天春天生機盎然，鳥語花香；夏天驕陽似火，荷花映日；秋天秋高氣爽，落葉紛飛；冬天寒風颼颼，白雪皚皚。我獨愛那熱情似火的夏天。
夏天非常炎熱，熱得樹上的知了直叫熱死了！熱死了！小狗也熱得直伸舌頭，可是我卻很喜歡這炎熱的夏天。因為到了夏天，我就可以享受那美味的冰淇淋了，想想那些美味都覺得好吃得不得了。最關鍵的是到了夏天，我們可以擁有一個漫長而快樂的暑假，我可以盡情享受到游泳的樂趣。
在暑假里，我會和爸爸媽媽一起去參觀荷園。那里的荷花可真美呀！人一到了那兒，就會被滿池的荷花那婀娜多姿的身姿所吸引，再也不想離開。荷花的清香是那樣沁人心脾，它的舞姿是那樣優美！瞧，一朵朵荷花在陽光的照耀下，顯得是那樣的嬌媚可愛，令人忍不住探下身子去細品她的芬芳與美麗。看，那一片片荷葉如同綠傘一般，魚兒在下面嬉戲游玩，可愛的小蜻蜓在荷葉間翩翩起舞，它們告訴我飛行的快樂。遠遠望去，荷花、荷葉、蜻蜓，蝴蝶，形成了一幅美麗的夏日美景圖。
夏天對我們男孩子來說，最開心最重要的事莫過于游泳了。炎熱的天氣會讓你情不自禁走向游泳池，去感受那難得的清涼。我迫不及待跳入那涼涼的水中，啊，真是無比涼爽，所有的炎熱，還有煩惱，在那一刻全部都消失得無影無蹤。游泳成為我夏季里最鐘愛的運動，而這，可能也是我獨愛夏天的重要原因之一吧。
夏天，我愛它的熱情似火，愛它的荷花映日，愛它能夠給予我無窮的快樂！
第3篇: 應用文起源
應用文總結應用文計劃總結ppt
應用文總結_應用文計劃總結ppt1
這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。
在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。
以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。
一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后，才發現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非常活躍。
因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業也有密切的關系。
通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。
現將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。
在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。
這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。
應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。
對于它的寫作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。
從而也會更受企業公司的青睞。
正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。
而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。
二、學習的收獲
這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。
這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。
學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。
這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規范的，現在想想，學這門課是很有必要的。
了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規范、標準，更有效率。
學習了各種應用文寫作的方法和規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。
而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。
同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。
同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。
因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。
三、學習的經驗
這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫作堅持實事求是。
應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。
格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發。
如果一份文件全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。
最后、查漏補缺，注重積累和實踐。
熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。
一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。
而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。
所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。
比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學習中的不足之處
學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。
沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。
在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。
課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。
應用文總結_應用文計劃總結ppt2
大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳文強老師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，應用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現將學習《應用文寫作》的工作總結如下：
一、學習應用文寫作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。
2、學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。
3、掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。
??4、專業術語和行業用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學習應用文寫作存在的問題
1、在學習文種時，沒有注意區分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應用文的“單義性”，容易產生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉，語言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐
對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。
三、學習應用文寫作的體會1、必須堅持應用寫作時的“非我”心態
應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。
第4篇: 應用文起源
小學語文應用文專題復習-應用文
篇一小學語文應用文專題復習 一、請假條： 格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例： 尊敬的李老師： 由于我今天感冒嚴重，頭痛發燒，不能到校上課，請假一天，希望老師批準！ 請假人：王小民 4月10日 二、借條、收條和領條： 格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫“借條”。第二行，空兩格開始寫正文：今向誰借（收、領），今借（收、領）到什么東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什么時候歸還。最后，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例： 借條 今借到學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。 三（1）班圖書館管理員 趙玲 1月5日 三、寫日記：寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。 從第二行開始，空兩格寫要記的內容。 四、留言條： 黃老師： 您好！今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量 了一下，準備明天下午放學后再來。 您的學生 張虹 9月9日 格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。 通 知 3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員準 時參加。 少先隊大隊部 3月1日 六、用符號修改作文： 1、刪： 2、補： 3、調： 4、換： 七、寫信： 信一般由五部分組成： 1、第一行頂格寫稱呼。 2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。 3、正文結束部分寫“此致。祝”，換行頂格寫祝愿語。（給長輩的“身體健康！”等，給同輩的“學習進步”等。） 4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。 5、署名下面寫上寫信日期。 親愛的舅舅： 您好！ ??（正文略）此致。祝 （或此致。祝） 身體健康！ 您的外甥平平 6月10日 （一）拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。 招領啟事 我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一只，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。 五（3）班班委會 12月8日 （二）東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。 尋物啟事 昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。 五（3）班趙群 12月17日 九、寫板報稿： 板報稿是準備刊登在學校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩部分組成：一是標題，二是正文。 標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內容。 正文一般由三部分組成：1、開頭一句概括全文內容，交代時間、地點、人物和事件。2、事情的經過。3、事情的意義。 十、寫感謝信： 感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。 十一、畢業贈言： 寫作要求： 1、要寫出對方的特點來。 2、多用鼓勵的，健康的語言。 篇二小學語文應用文專題復習 一、改錯：48分每處3分。 1、找出請假條中的幾處毛病，將修改意見寫在下面。 請假條 張老師：您好！ 今日我因貴體欠安，故請假一天，望老師批準。 2003年5月20日 請假人：李明 （1） （2） 2、根據下面內容代寫的一份通知，有五處錯誤，請改在后面。 1. 會議內容：籌備為希望工程獻愛心活動。 2. 出席對象：學生會干部，各班班長。 3. 會議地點：政教處辦公室。 4. 開會時間：5月14日下午5時 通知 今天下午，在政教處辦公室召開學生會干部或各班班長會議，籌備為希望工程獻愛心活動，希準時參加。 此致 敬禮！ 政教處 5月14日下午5時 （1）_ ___ 。（2）_ __ （5）_ ___ 。 3、根據文后的問題，修改下面的"尋物啟事"。 尋物啟事 本人是新世紀公司會計，于5月15日騎車經過農科大學教學樓附近時，不小心丟失皮包一只。有拾到者請交給本人，我愿意付出重金表示感謝。此致 敬禮! 新世紀公司全體職工 5月16日 （1）_ ___ 。（2）_ ____ 。。 4、下面是一則征稿啟事，從格式到內容都有毛病，請按要求修改。 征稿啟事 為豐富校刊《中學時代》的內容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級新事，學習心得，讀書筆記，思想火花和文藝創作等。 來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清晰，篇幅以不超過千字為宜。請寫明真實姓名和所在班級。 祝大家學習進步！ 《中學時代》編輯部2003年5月4日 （1）_ ___ 。（2）_ ____ 。。 二、寫作： 1、許老師因公差去天津，向學院財務處借3000元出差費用，回來后將按規定報銷。請代許老師擬寫一份借據。6分 2、8月15日李明在家接到三個電話，一是其父老戰友王XX打來電話告知8月19日他們有個戰友聯誼會在市XX酒樓舉行，望其父親能夠參加；另一個是其姥姥來電告知今晚 7：00讓其母親到火車站接站；第三個是李明學校來電要求李明即刻返校，有重要事宜。李明一時聯系不上其父母，只好留言于書桌上。請以李明的名義給其父母留言告知上述事宜。6分 3、今年夏天臺風特別多，勢頭也較往年強。浙江省臺州虎園區福州路10號樓前8棵銀樺樹已有幾十年樹齡，由于被白蟻蛀的厲害，已成很大的安全隱患。該區交警大隊于8月16日上午冒著炎熱酷暑對這些大樹進行了處理。民警們齊心協力，奮戰了5個多小時，終于伐倒并清理了大樹，福州路10號樓居民代表退休教師許燦先生欲寫一封感謝信，對交警隊伍的精神品德給予高度評價，請代為擬寫。15分 4、灣港為提高職工素質,舉辦一些講座,擬聘請海大的教授主講,經電話聯系,取得海大的同意。12月10日,前灣港工會干部曹金帶介紹信和聘書到海大校辦許主任面商具體事宜。不巧許主任外出，曹金寫下留言條約定改日再來。請根據以上情況，分別寫出聘書和留言條。10分 5、你的一位朋友不幸患病住院需要手術，他心情不好，悲觀失望。請你給他寫一份慰問信，表示安慰鼓勵。15分
第5篇: 應用文起源
應用文格式要求1、書信
一般書信（包括請柬）包括五個部分：
（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。
（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。
（3）結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。
（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。
（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發信人姓名。
2、啟事
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。
3、通知
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報
在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。
5、新聞
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：
（1）標題概括簡訊的主要內容。
（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。
（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。
6、廣播稿
7、申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：
（1）標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。
（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。
（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
8、說明書
說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產生誤導作用。
應用文為特定需要服務，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關系，適應傳遞信息的環境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語。
