師德教育4篇
師德教育(1)
揚師德、正師風
--“愛生樂教 忠誠履職”教育論文
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。因此，不管是過去，還是現在，或者是將來，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學習的典范。要弘揚陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學習陶行知忠誠履職、愛生樂教崇高的師德。
正如陶行知先生所說：“道德是做人的根本，”根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
鍛造師魂先立德，學陶師陶重實踐。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說，可以歸結為以下幾個方面：
其一，教師應該愛崗敬業，樹立忠誠教育，教書育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上。“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；教師從一選擇上教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。
其二，教師應該關愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關系，愛出“愛滿天下”的陶氏風范。隨著素質教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。
其三，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題。”面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先”，“術業有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質”這一內容。
其四，教師要尊重科學，遵循規律，認真負責，勇于創新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優秀教師工作成功的表現來看，我們不難發現其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術，堅持“文道統一”，他們不是照本宣科的“經師”，而是融科學、藝術、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術的手段，善于從不同的科學領域擷取時代信息，提煉精髓，精心設計，合理運用乃至創造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態度，科學精神去催化新一代的科學潛能。因此，他們獲得了創造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。
其五，教師還要樂于合作，善于合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專家型教師，大批星級教師；展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。
其六，教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。學陶師陶重在實踐，弘揚師德要正師風。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！
師德教育(2)
揚師德、正師風
--“愛生樂教 忠誠履職”教育論文
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。因此，不管是過去，還是現在，或者是將來，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學習的典范。要弘揚陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學習陶行知忠誠履職、愛生樂教崇高的師德。 正如陶行知先生所說：“道德是做人的根本，”根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！ 鍛造師魂先立德，學陶師陶重實踐。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說，可以歸結為以下幾個方面： 其一，教師應該愛崗敬業，樹立忠誠教育，教書育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上。“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；教師從一選擇上教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。 其二，教師應該關愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術。”能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關系，愛出“愛滿天下”的陶氏風范。隨著素質教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。 其三，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題。”面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先”，“術業有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質”這一內容。 其四，教師要尊重科學，遵循規律，認真負責，勇于創新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優秀教師工作成功的表現來看，我們不難發現其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術，堅持“文道統一”，他們不是照本宣科的“經師”，而是融科學、藝術、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術的手段，善于從不同的科學領域擷取時代信息，提煉精髓，精心設計，合理運用乃至創造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態度，科學精神去催化新一代的科學潛能。因此，他們獲得了創造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。 其五，教師還要樂于合作，善于合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專家型教師，大批星級教師；展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。 其六，教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。 綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。學陶師陶重在實踐，弘揚師德要正師風。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！
師德教育(3)
開展“樹師表、獻師愛、鑄師魂”主題教育活動計劃
句容市春城中心小學
一、指導思想
以“三個代表”重要思想及科學發展觀理論為指導，以60年校慶為契機，以“辦春城人民滿意的教育，做春城人民滿意的教師”為宗旨，以新頒布的《中小學教師職業道德規范》為準則，引導廣大教師時刻將學生、學校放在首位，熱愛學生，熱愛學校，熱愛教育。
二、活動重點
1．樹師表。繼續開展本年度“感動春小”先進人物和事跡的評選，注重培育、樹立教師身邊的先進典型，挖掘身邊師德模范的感人故事和先進事跡，使師德模范貼近教師、感染教師、引導教師。促進教師加強自我修養，不斷強化為人師表意識。
2.獻師愛。努力我校教師樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
3.鑄師魂。以胡錦濤總書記“四點希望”為要求和動力，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。牢記人民教師教書育人的神圣職責，努力在平靜之中灑熱情，平凡之中求不凡，平常之中樹責任。
三、活動內容和安排
（一）宣傳動員，加強師德學習教育（4月）
通過本次主題教育活動，讓教師充分認識進一步加強教師職業道德建設的重要意義，全面準確把握教師職業道德的精神實質和基本內容，進一步挖掘新時期師德建設的內涵，對照新《中小學教師職業道德規范》，不斷規范自身言行，樹立教師良好形象，推進學校教育的改革發展。
1．開展師德教育宣傳活動。利用校園網、黑板報、宣傳窗等陣地加強宣傳，大力營造師德師風建設氛圍。根據市局文件的精神，召開全體教職員工師德主題教育活動動員大會，通過多種形式，宣講此次活動的重要性和必要性。
2．開展師德建設學習培訓。利用每周的政治學習時間，組織教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規；學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《鎮江市中小學教師職業道德建設“八要十不”規定》等規章要求；開展正反面師德案例的學習，加強對教師的正面引導和警示教育。通過學習不斷增強教師的法紀意識，提升教師職業道德水準。學習教育活動，采取集中學習與分散學習、分組討論與集中交流相結合的方式進行，每位教師要撰寫學習筆記。
3．開展師德師風大討論活動。在學習的基礎上，開展師德師風大討論活動，通過大討論，交流各自學習心得體會，共同探討我校師德建設目前尚存的問題和改進措施，群策群力，共同推動學校的師德建設。
（二）對照師德標準，查擺存在問題（5月）
在學習教育的基礎上，要求教職工在理想信念、道德情操、從教態度、依法治教等方面進行深刻反思，找差距、找不足，通過深入自查，明確自身存在的問題和不足，剖析問題，明確整改的方向和內容。學校將全面反思學校師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題產生的根源，撰寫學校師德問題分析報告，明確努力方向，全力推動學校師德建設健康、和諧發展。
1．廣泛征求意見。圍繞學校師德建設，充分發揚民主，廣泛征求意見。采取建立召開座談會、個別訪談、發放征求意見表等多種形式，廣泛征求師德建設方面的意見和建議。開展師德承諾活動：采取告家長書、承諾書、集體宣誓、集體簽名等形式，堅決杜絕有償家教、賭博、體罰和變相體罰學生、參與高利貸活動等現象。倡導文明用網，自覺遵守有關法律法規，語言文明、觀點積極、態度陽光。開展師德考評活動：根據績效工資實施辦法，進一步完善師德師風考評機制，繼續開展家長、學生評教師和教師互評活動，認真落實師德首位制。
2．開展“五查五看”活動。
（1）、查師表規范。看是否存在言行舉止不文明，著裝不符合教師身份，有損教師形象的現象；是否參與賭博、迷信、邪教等違法活動。
（2）、查敬業精神。看是否存在不認真備課，不認真上課，不認真批改作業、不認真輔導、不認真檢測等現象；是否存在安于現狀，不思進取，只求過得去、不求過得硬，甚至作風渙散、紀律松弛的問題。
（3）、查工作作風。看是否存在不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語，不顧全大局的言行舉止；在教科研工作、職稱評聘、考核評優中是否有弄虛作假、抄襲剽竊等行為。
（4）、查服務質量。看是否缺乏對違法違規行為的辨識力，是否存在譏諷、歧視、不尊重學生、體罰或變相體罰學生等行為；在和家長的聯系溝通中是否有指責、訓斥、不尊重學生家長的行為。
（5）、查廉潔從教。看是否向學生推銷學習資料和商品，收受家長禮物；是否從事第二職業，熱衷有償家教。是否存在辦班收費補課或參與辦班收費補課等為教不廉，以教謀私現象。
3．開展“感恩教育與責任教育”專題教育活動
責任，即份內應做的事。肩負責任之人，才會心存感恩；胸懷感恩之人，才能盡忠守職。感恩是道德情感的基礎，心存感激、知恩圖報，應是人最為基礎的道德修養，更是我們教師—人類靈魂的工程師所必備的基本素養。然而在我們的社會上包括少部分教師卻失落了這種美好的情感，對人不感激、對物不珍惜，不懂感謝、不愿感激、不會感動。為此，我們要積極實施以感恩為核心的責任教育活動，讓老師們在提高責任意識，鍛煉責任能力，養成責任行為，熏陶責任情感，形成責任品格的過程中，學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩，凸現以感恩為核心的責任文化。
以感恩為核心的責任教育內容可包括：一是對他人負責：孝敬父母，感恩父母養育之恩；尊重家長，感恩家長配合支持；團結同事，感恩同事無私幫助；熱愛集體，感恩集體培養鍛煉。二是對社會負責：句容的教師肩負句容發展最重要責任——人才培養，我們要熱愛人民教育事業，感恩黨和政府重視教育；感恩家鄉人民培養扶植；積極投身句容現代化建設，模范遵守社會公共秩序，感恩社會生活和諧穩定；踴躍參加學校活動和公益活動，感恩學校提供完善服務。
在積極宣傳教育的基礎上，圍繞“感恩與責任”積極開展以下活動：一是開展簽訂“一崗多責”責任書活動，內容涉及師表形象、規范辦學行為、教育教學教科研工作、關愛學生、維護校園和諧穩定、遵守社會公德等。二是利用學校網站開展“感恩與責任”為主題的網絡論壇活動。三是結合60周年校慶開展“我為學校發展出謀獻計”活動。
4．撰寫個人師德師風分析材料。通過“五查五看”，要求教職員工認真查找，并進行深入細致的自我剖析，分析其產生的原因，每位教師要撰寫出個人師德師風分析材料。
5．召開師德民主生活會。組織開好師德民主生活會。每位教師對自己師德表現進行認真總結，查找存在的問題，剖析出現問題的思想根源，提出改進的措施，明確今后的努力方向。通過個人自評，教師互評，認真開展批評與自我批評。
（三）對照師德問題，進行整改提高（6月）
根據查擺的問題，在工作中逐項改進改正。將責任落實到個人，對問題的具體體現、危害和原因做出細致的剖析，認真加以整改。通過整改，不斷加強、改進和完善教師思想政治教育和師德建設工作，通過整改促使師德建設再上新臺階，教師職業道德規范得到自覺遵守，教師依法執教的自覺性普遍增強，教育行為全面規范。
1．制訂整改方案。針對查出的問題，立足個人思想和工作實際，制定有效的整改措施。每位教師要撰寫個人師德整改決心書。學校制訂師德師風整改方案。
2．完善相關師德制度。學校將對師德教育主題活動所取得的成果進行認真的總結，立足長遠，把解決問題與建章立制結合起來，從制度上鞏固師德主題教育活動成果形成師德建設的長效機制。把師德主題教育活動中教師個人的師德師風意見征求表、個人自查報告、整改決心書和總結材料等，歸入教師個人師德檔案中，作為教師年度績效考核、職務評聘和評先評優以及人事制度改革等的重要依據。
（四）實施民主評議，開展總結評比活動（7月）
對教師的師德建設情況進行一次全面考核。廣泛開展民主評議活動,推薦表彰一批師德優秀的教師參加教師節前夕的各級各類評比，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，不斷推進我校師德建設工作的開展。
2010.4.1
師德教育(4)
感恩在行動、愛心獻給父母
活動目的：
1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、聯系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。
3、通過活動增強同學參與社會實踐能力，為進一步發展打下基礎。
活動準備：
1、布置黑板和教室。
2、對學生進行問卷調查，了解他們對父母了解程度，并對數據進行統計。
3、搜集部分學生及家長的照片制作圖片。
4、相關歌曲、圖片
5、布置愛心作業
6、成立班級調查小組，開展感恩父母調查活動。
7、讓學生自己制作一張愛心卡片,寫上對爸爸媽媽說的話
活動過程：
師：本學期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實踐活動——感恩在行動。活動共分四篇：第一篇：愛心獻給父母；第二篇：愛心獻給學校；第三篇：愛心獻給社會；第四篇：愛心獻給自然；今天我們即將匯報的是“感恩行在動”第一篇——愛心獻給父母。同學準備好了嗎？上課。
文娛委員起歌：齊唱感恩的心
一、歌曲結束,主持人上場
甲：一曲感恩的心拉開了活動的序幕。
乙：一曲感恩的心唱響了同學們內心的渴望。
甲：敬愛的各位老師
合：三年三班“感恩在行動”第一篇《愛心獻給父母》主題班會現在開始！
二、訴說父母的愛
甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。
乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。
甲：是您們精心哺育我們長大，把最無私的愛給了我們。
乙：同學們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。那么，把它講出來吧！
1、 同學們講述自己的親情故事
2、第一次發布“感恩之星”評比結果
（在本次感恩在行動“感恩征文”活動中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……）
三、各組長匯報各階段調查問卷情況
甲：為了更好的完成這次感恩父母行動，我們對學生和家長進行了調查。下面請各組的組長匯報。
1、第一小組匯報第一階段調查情況（低年）
第一小組組長：通過對低年級和本班同學的調查，我們發現：同學們對父母不夠了解、不夠關心，認為父母所做的一切都是應該的，對父母缺乏關愛，我們認為有必要在同學們進行感恩父母教育。
2、第二小組匯報第一階段調查情況（本班）
第二小組組長：通過對本班同學的調查，我們覺得大多數同學能夠認識到父母養育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務事，但是我們還覺得，同學們對父母做得還不夠，還可以做的更好。
3、第三小組匯報第二階段調查情況（家長）
通過以上問卷調查，我們發現，父母對自己的孩子情況了如指掌，并且時時都在關心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。
4、第四小組匯報第二階段課查情況（家長錄音）
通過采訪我們發現，我們的父母對我們給予了很高的期望，為了讓我們學習好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。
四、全班同學匯報行動體會
1、同學們匯報自己的感恩行動體會
2、第二次發布“感恩之星”評比結果
（在本次感恩在行動“感恩墻報制作”活動中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……）
五、感恩父母方案大搜尋
甲：我們向父母索取的太多，回報父母的太少。
乙：我們以后應該怎么做呢？該怎樣表達對父母的愛呢？
甲：請同學們談談，我們該如何回報自己的父母呢？
1、全班同學自由發言，將如保回報自己的父母
2、各組宣誓。
3、表演唱“我的好媽媽”。
4、第三次發布“感恩之星”評比結果
（在本次感恩在行動匯報班會中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是……）
六、愛心大放送
甲：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。
乙：行動起來，用愛回報得到的關懷，用感恩的心回報感恩的心。
甲：讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻給我們親愛的的爸爸媽媽。
1、同學在愛心卡上寫出最真情的話話，獻給在坐的父母(播放圖片，展示孩子與父母的相片---背景音樂“只要媽媽露笑臉”)
七、班主任總結發言
在這次活動中，我們的同學深深地體會到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛。老師很高興看到我們的同學都長大了，我們14顆感恩父母的誠心已經深深地打動了我們的父母。希望我們的同學能夠在今后的生活中繼續用實際行動感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報感恩的心，去感恩我們的同學、感恩我們的學校、感恩我們的社會，讓我們的社會更加和諧。
感恩在行動、老師，我們愛您！
活動要求：
1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識。
2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。
教學過程：
一、序。
出示謎語：秋高氣爽節日到，落葉翩翩來祝賀。校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。打一節日名稱（謎底：教師節）
教師：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的內容就是“慶祝教師節”。
二、教師節來歷：
“教師節”這個節日我們并不陌生，你知道“教師節”的來歷嗎？現在老師講講，看誰聽得最認真。 “6.6”教師節。1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發起，擬定每年6月6日為教師節。 “8.27”教師節。1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節。 “5.1”教師節。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節與"五一"國際勞動節合并一起。 “9.10”教師節。1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節的議案，并決定9月10日為我國的教師節。
三、體會教師工作的辛苦。
導語：我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？誰來講講？（請幾位同學講）
四、歌曲《我愛米蘭》《我愛老師的目光》。
教師：老師的工作很辛苦，在教師節來臨之際，我們要真心祝老師節日快樂。請欣賞
曲：《我愛米蘭》《我愛老師的目光》
五、欣賞音樂伴奏詩歌：《一株紫丁香》。
六、講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
七、討論：什么是老師最稱心的禮物（小朋友討論，發表意見）
小朋友們說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎？
八、行為訓練：
（1）上課習慣訓練：預備鈴響了，我們該怎么做？
好，老師現在就看看你們是怎樣送這件禮物的。（表揚坐姿好的小朋友，并做示范）
（2）出示優秀作業本。
九、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。
十、總結：老師：今天我們這節慶祝教師節班會課猜了謎語、聽了故事和歌曲、詩歌朗誦，更重要的是大家懂得了尊敬老師的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。
課題：我愛祖國
活動目標：
1.了解祖國是一個歷史文化悠久的,美麗的國家。
2.培養學生的愛國之情。
3.認識國旗。
活動準備:
1、安徽黃山,四川九寨溝,北京故宮,西安兵馬俑,北京八達嶺長城,西藏布達拉宮,廣西桂林山水的風景圖片。
2、圖畫紙,彩色筆。
活動過程：
一、出示桂林山水,黃山等地的風景圖片,通過講述引導學生感受祖國山水的美。
提問:(1) 你們看見這些圖片時有什么的感受?(它們都很美)
(2) 你們知道圖片上的風景在什么地方?叫什么名稱?(桂林山水,黃山……)
二、 引導學生說出我國其它地區的風景名勝,讓學生知道祖國非常美麗。
三、 出示故宮、兵馬俑、長城、布達拉宮等名勝的圖片,向學生介紹這些著名建筑。
四、引導學生談論當地或其它地方著名的古建筑,如狀元第、獅山等,讓學生知道祖國不僅美麗(山美,水美).而且人民勤勞聰明,有許多偉大的創造,為世界作出了巨大的貢獻.
五、欣賞國旗，播放歌曲《國旗國旗多美麗》。
六、繪畫國旗,涂上相應的顏色。
七、總結。
祖國很大，由千千萬萬個小家構成。作為一名一年級的小學生，我們熱愛祖國要從愛身邊的人做起，愛祖國從愛家愛校作起。我們的力量雖然很小，但千千萬萬的人聚在一起，就能使我們的祖國更加繁榮富強！
培養責任感
目標：讓學生認識到自己應當具有責任意識（對自己、對家庭、集體和社會），并且有勇氣承擔責任，做一個真正成熟的人。
教學過程：
引入：上周心理課調查“你心中最理想的男（女）生”，統計結果： “有責任感”是 “最理想男生”所具備的品質的第二位，是“最理想女生”所具備的品質的第三位。這就表明，“有責任感”在我們評價一個人時具有著相當重要的地位。
思考：你為什么會做出這樣的選擇? 你覺得有責任感的具體表現是什么？（生討論回答）
一、明確 “責任”定義
1責任在字典中的解釋是：分內應做的事。
老師把教育的對象教會、教好，這是老師的責任；農民把地種好，多產高產，是農民的責任；軍人練就一身過硬的本領，站好崗，放好哨，保衛祖國的領土，這是他們的責任。
提出問題：學生的責任是什么？（生討論）
2明確責任意識的概念
（1）人們對自己發生的行為必須承擔相應責任
（2）人們的行為必須對他人和社會負責
二、引導學生探討為什么要具有責任感
1責任感——熱情長久的動力
舉例：實驗中將女工的工作條件改變五次：改變生產照明條件，把照明條件恢復到原先的狀況，縮短工時，增加了休息時間，工作時間延長。結果工作效率仍不變。
提出問題：是什么原因在外在條件反復變化的情況下，工作效率、工作熱情仍不變呢？
生討論：這批姑娘成為小組成員后，得到了人們的注目和重視，她們產生了一種強烈的責任感，而這種責任感又激發了她們創造性的力量，這正是姑娘們生產效率提高的原因。
2責任感——“社會的行為，自我負責”的體現
一個人如果尊重自己，必然會顧及自己的名譽而要求自己忠實的履行實踐某種義務，這好比一條在汪洋大海中航行的船，我們每個人都是船上的水手，為了能安全抵達彼岸，每個水手都有義務堅守著自己的崗位，這是為了他人，也是為了自己。這樣一種雙重內容，使人與人相互之間保持密切關系。
生討論1把我們的班級比作一只大船的話，我們該怎樣做才能使我們的大船順利的航行呢？
2在船員身上發現了一些不好的現象：自習課說話、同學問題不予理睬、遲到、早退、抄襲作業、考試作弊、用文曲星玩游戲。這樣的行為怎樣？我們應該怎么做？
3責任感——人格力量的體現
舉例：美國南北戰爭期間，在一次重要戰役中，南軍方面的一位名叫畢克德的將領率領隊伍向北軍陣地勇猛沖鋒，但隊伍在中途卻遭到了北軍的伏擊，幾分鐘之間，五千名士兵折損了五分之四。當幸存者退回南方戰線時，南軍方面的最高將領李將軍只身騎馬出迎，并且告訴別人：“這是我的過錯，我一個，敗了這場戰斗。”他將辭呈送給南方的戴維斯總統，請求讓別人來接替他的職位。這位將軍要把這次戰敗的責任推給別人，他可以找出許多理由，但他并沒有這樣做。這是一次具體事情上承擔責任的例子。
因此一個成熟的人，不僅要意識到責任，而且要勇于承擔責任。
三、從哪些方面培養責任感？（生討論）
1、培養熱愛集體，自覺維護集體利益的責任感。
集體是我們每個同學成長的環境，集體的利益靠我們大家維護。
2、建立自信，要有毅力，勇于面對失敗。
正在成長中的每個人，一切都在學習，學做人，學本領，成長之路不可能是一帆風順的。在此期間，必須對自己有信心，有毅力，特別要勇于面對失敗。
3、培養學習的責任感
學生的天職就是學習，特別是中學階段的學習，是未來更高層次的學習的基礎。對自己現在的學習負責，就是對將來的學習負責。
四、結束語
實踐一再證明，一個從小受到良好責任教育并有責任意識的人，比沒有責任意識的人成長要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強道德修養，必須從“責任”二字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長；而一個真正成熟的人，也會在履行責任中實現自己的人生價值。
借我一雙慧眼
——崇尚科學、反對迷信
一、教學目標：
1、 知識與技能
通過活動形成對世界的正確認識，了解科學知識，提高辨別是非的能力。
2、 過程與方法
通過課前準備和課堂展示的實踐過程，使學生掌握認識世界的科學方法
3、 情感、態度、價值觀
通過此次德育實踐活動課，使學生形成崇尚科學，反對迷信的情感和態度。
二、教學重點、難點：
使學生認識到校園迷信對青少年的危害。 揭露現代迷信的偽科學性質。
三、教學過程設計：
1、課前
1 確定主題
針對校園中流行的星相、網上算命等現象，確立破除現代迷信、弘揚科學精神這一主題。
2 搜集資料
將學生根據性格、特長、興趣、愛好或以自愿為原則分成四個小組。第一小組負責調查校園迷信的現狀，設計好情況調查表，并對調查情況歸納整理；第二小組分析校園迷信的危害；第三小組揭露迷信真相；第四小組宣傳科學知識。
③形成成果
各組根據各自的內容以制作網頁、表演小品、演講等形式在課堂上展示成果。
2、課堂互動實踐過程
1 激發興趣，引入新課
第一組同學展示校園迷信流行現狀的調查結果，以及對周邊同學采訪、錄像等，引出話題，校園迷信的流行是一個不容忽視的現象。
調查表
班 級
姓 名
你認為校園中的哪些現象屬于迷信？
你認為這些迷信流行的原因是什么？
你認為這些迷信的流行是否有危害？危害是什么？
如何避免迷信在當代中學生中的流行？
校園中流行的常見迷信種類：
1、幸運數字
2、幸運顏色
3、星座
4、歪理邪說
5、電腦算命
6、面相與手相
7、名字與命運
②師生互動、突破難點
第三組派代表組織全班討論并根據查找到的資料，揭露這些迷信的真相。
A、 古人對四字的喜愛，你知道在古代有哪些事物與四有聯系？
我國古代有“四書”： 論語、大學、中庸、孟子。
戰國“四君” 孟嘗君、平原君、春申君、信陵君
相傳我國古代還有四美女：西施、王昭君、貂禪。楊玉環。
元曲有四大名門： 關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。
小說有四大名作：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》。
文房有“四寶： 筆、墨、紙、硯。
文人“四事”： 琴、棋、書、畫。
天地有“四方”：東、南、西、北。
一年有“四季”：春、夏、秋、冬。
歲寒有“四友”：梅、蘭、竹、菊。
B、對一些迷信現象的揭露
人們為什么會相信迷信呢？那是因為有些人缺乏科學文化知識，對自然界的一些現象不能以科學的解釋，所以借助妖魔鬼怪來說服。比如說，磷遇水或堿會產生磷化氫，動物的尸體腐爛后也會產生磷化氫，并常常會自動燃燒（因為磷的燃點很低）。人們在夏夜看見這火焰時，便以為是鬼火。有時候，我們的眼皮也會無緣無故地跳起來，這是由于眼睛周圍的肌肉受到刺激而引起的。而有些人則說是“左眼跳財，右眼跳災”。
③創設情境、合作探究
第二組同學以表演小品等形式，揭示校園迷信的危害，并提出問題，為什么有些同學會相信現代迷信。
A、小品表演《兇與吉》、《幸運日期》等
B、數字與生活
近年來，數字“8”在人們的生活中變得活躍起來，因為“8”與“發”諧音而身價倍增。開業、慶典日期要逢“8”，車牌號碼、電話號碼花錢買“8”。與此相反，由于“4”與“死”諧音
便厭棄它，見“4”無人問，逢“4”要避開。其實，這是一種迷信思想在作怪。從科學上講，數字與吉兇禍福根本沒有必然聯系。其實，在中華民族的傳統習俗里，“4”是吉祥、。
完美、周全的意思，它與許多美好的事務有著密切聯系。
Ｃ、查找身邊一些邪教組織的毒害，揭露歪理邪教對人類危害。
比如：天安門廣場自焚的事件等
④聯系實際，應用發展
第四組負責將本次活動搜集的資料和形成的成果制作成網頁向他人宣傳科學，并向全校同學發出倡議“崇尚科學，反對迷信”。請全校師生簽名。
倡議書：
偉大的文學家高爾基曾經說過：“應當熱愛科學，因為人類沒有什么力量比科學更強大，更所向無敵了！”培根也說過：“知識就是力量！” 反對迷信，崇尚科學。我們首先要認真學習科學文化知識，多讀課外書，增長知識，開闊視野。其次，我們自身不能參與迷信活動，同時還要勸告親友，不搞迷信活動，不信邪教。我們要用所學的科學知識向人們揭示事情的真相，使人們不再相信迷信，而相信真理，相信科學！科學的發展推動了人類社會。今天的幸福生活是科學發展的成果。我們要堅信：只有科學才能把我們引向更美好的明天。讓迷信遠離我們，讓科學永駐人間！
七、教學評價
學生思想品德形成過程是學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質到新質的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行，把社會和國家的思想、政治、道德規范和要求內化為精神財富，形成一定的思想品德結構，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。這一目的的實現，無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。德育活動課作為一種教育方式，就是對學生德育過程施加外在的影響，使思想品德形成過程的內在結構發生變化。
對垃圾食品說“不!”
活動目的：
1、讓學生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害；
2、教育學生在日常生活中要養成健康飲食的良好習慣。
活動準備：
圖片、一些食物
活動過程：
一、情境導入
談話：同學們，清明節放假三天，你們出去春游了嗎？
在這春暖花開的四月，揚州瘦西湖的景色一定美極了！現在老師帶你們一起去游覽一下，愿意嗎?
圖片2出示：瘦西湖美景
介紹：我們在五亭橋上唱唱歌拍拍照，在到萬花園觀賞各式美麗的花卉，真是心曠神怡！不知不覺已到中午，肚子開始咕咕叫了！出園吃飯了，吃什么呢？
下面三種方案供你們選，你最想吃啥呢？
圖片3出示：1、去干凈實惠的飯店吃；2、吃肯德基；3、吃油炸小吃。
學生在班內交流自己的想法。
談話：老師選方案一，你們猜老師為什么不選二、三呢？（學生交流）
二、感受“垃圾食品”
圖片4出示：油炸食品
談話：在肯德基吃的、在路邊攤吃的，這些食品其實有一個共同的名字——叫“油炸食品”。這油炸食品可不能多吃，聽聽小博士健健是怎么說的！
圖片5、6出示：油炸食品危害
談話：看完后，你有什么想法？
其實這油炸食品還叫“垃圾食品”（圖片7出示“垃圾食品”四個字），在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎？（學生交流）
談話：沒想到，同學們了解的還真不少！
現在我們再跟著小博士健健去看看！
圖片7出示：燒烤類
談話：見過嗎？吃過的舉手，好吃嗎？還想吃嗎？
健健會怎么說？圖片7出示危害
圖片8出示：加工肉類
邊指邊問：這是？這是？這是？這些都是些加工過的肉，吃過吧！
能多吃嗎？聽聽健健怎么說！(圖片8出示危害)
圖片9出示：奶油制品
談話：你們期盼過生日吃蛋糕嗎？平常也想吃嗎？能多吃嗎？健健說……（圖片9出示危害）以后就過生日吃，特別是女生，千萬別常吃喲！
圖片10出示：方便面類
談話：老師家的寶寶經常想吃方便面呀、干脆面啦！你們有這樣過嗎？老實說，老師有時候就特想吃它，能多吃嗎？看健健怎么說……圖片10出示危害
天哪，今后我可再也不吃這方便面了，你們呢？
圖片11出示：冷凍食品
談話：隨著氣溫的不斷升高，各式冷飲的廣告鋪天蓋地，美味誘人的雪糕讓你們有些心動流口水了吧！圖片11出示危害
天氣特熱時，少吃些，千萬不要因為一時嘴饞傷害自己的胃喲！
圖片12出示：膨化食品
談話：隨著現代人們的生活水平不斷提高，各式零食層出不窮，像這些你們見過吃過嗎？它們一般是以谷物、豆類、薯類、蔬菜等為原料，經膨化設備的加工，制造出來的食品，叫“膨化食品”。這些食品最大特點：味道特別鮮美，土豆蔬菜原本如此鮮美嗎？
圖片12出示危害
談話：同學們，下次去超市一定要少買或不買這些食品，好嗎？
三、 學會分辨
圖片13出示：果汁飲料及可樂
談話：介紹到這，健健想考考大家？這些果汁、可樂能多喝嗎？
（學生說說自己的看法）
圖片14、15出示危害
談話：了解了這么食品常識后，我想請大家拿出你們今天帶來的自己最喜歡的食物，分組辨認你們喜歡的食品中有“垃圾食品”嗎？（分組活動）
圖片15出示“再見了，垃圾食品！”
現在我倡議二（1）班所有同學和“垃圾食品”說聲再見！此外，愿意把你們剛才找出來的垃圾食品扔了嗎？（出示垃圾袋）會心疼嗎？
談話：我希望從今天開始，我們能真正告別垃圾食品，人人爭做健康飲食小專家！那到底怎樣吃才算健康呢？
圖片16出示：健康飲食金字塔
介紹健康飲食金字塔：多吃米飯、面食，還有紅薯、玉米等一些粗糧；多吃新鮮的瓜果蔬菜；喝適量的牛奶、酸奶，吃適量的新鮮的魚、蝦、肉、豆制品；少吃糖多、鹽多、油多、味精多的菜……
圖片17出示：下面這些你能做到嗎？
談話：最后健健想給你們的日常生活提些建議，你們看看，能做到嗎？握緊拳頭大聲告訴我。
圖片18出示：爭做健康飲食小專家
談話：最后讓我們的中隊長給我們讀首兒歌（吳羽昕讀）。
拒絕垃圾食品，能做到嗎？讓我們從今天開始互相監督、互相提醒，共同抵制垃圾食品，共同創造健康美好的未來！
學會關心我的伙伴
活動目的：
1、 認知目標：了解朋友的重要性，了解朋友之間友誼的重要性。
2、行為目標：自己做到要學會主動關心和幫助伙伴，形成良好的團結合作關系，增進友誼，提高分析問題，解決問題的效果。并力爭逐步培養自己主動搞好伙伴之間人際關系，增強學生人際交往的能力。
3、情感目標：改掉自己在家里以自我為中心的思想觀念，教育學生要學習從別人情感的角度去考慮問題，學習設身處地地為別人著想。
活動準備：
1.班主任培訓：講解活動的目標，進行的步驟，情感的調動，學習應變，學會鼓勵、肯定，學會創設良好的不同情感的氛圍。
2.相關資料的收集和整理。
活動過程：
一、班主任出場，創設情景導入。
甲：友誼是一碗水，君子之交淡如水；
乙：友誼是一壺茶，細品慢咽有滋味；
甲：友誼是一杯酒，讓你暢開關閉已久的胸懷；
乙：友誼是一首歌，噴涌出你內心深處的激情；
甲：友誼是辛酸的眼淚，勾起你對往事的回憶；
乙：其實友誼離你并不遙遠，
甲：你仿佛看到眼前飄過一片美麗的白云，
乙：讓你魂牽夢縈，
甲：你對她說，
乙：來吧！我的友誼，
甲：白云卻似飄飄的仙女，
乙：渺渺而去，
甲：你忘卻了自己金字塔頂的位置，
乙：躍身去追那夢中的友誼。
甲：親愛的朋友，我想告訴您，
乙：友誼是人生最有價值的精神財富。
甲：沒有了友誼，你將變得孤獨；
乙：沒有了友誼，你將失去朋友的信任；
甲：沒有了友誼，你的財富將失去金色的光環；
乙：沒有了友誼，你將失去你的自信；
甲：沒有了友誼，你的人生將不再閃光；
乙：沒有了友誼，你將感到無所適從。
甲：我愿坦誠的告訴你，
乙：親愛的朋友，
甲：你不要為逝去的友誼而戀戀不舍，
乙：更不要為找不到友誼而心存憂悶，
甲：其實友誼就在你的身邊，
乙：只要你敞開心靈交流的窗口，
甲：友誼將與你越來越近。
2. 導入，宣布活動開始。
二、活動開始
1.班主任：下面我來給大家講一個故事，大家仔細聽下，一會請大家把自己的感悟說來聽聽。
班主任講述故事《她是我的朋友》：
這是一個我看來的故事，可能是一個真實的故事，也可能是一個虛構的故事，但我寧愿相信，這是真的！
那是發生在越南的一個孤兒院里的故事，由于飛機的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進了這個孤兒院，幾個孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個孩子受了傷。其中有一個小女孩流了許多血，傷得很重！
幸運的是，不久后一個醫療小組來到了這里，小組只有兩個人，一個女醫生，一個女護士。
女醫生很快的進行了急救，但在那個小女孩那里出了一點問題，因為小女孩流了很多血，需要輸血，但是她們帶來的不多的醫療用品中沒有可供使用的血漿。于是，醫生決定就地取材，她給在場的所有的人驗了血，終于發現有幾個孩子的血型和這個小女孩是一樣的。可是，問題又出現了，因為那個醫生和護士都只會說一點點的越南語和英語，而在場的孤兒院的工作人員和孩子們只聽得懂越南語。
于是，女醫生盡量用自己會的越南語加上一大堆的手勢告訴那幾個孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終于，孩子們點了點頭，好像聽懂了，但眼里卻藏著一絲恐懼！
孩子們沒有人吭聲，沒有人舉手表示自己愿意獻血！女醫生沒有料到會是這樣的結局！一下子愣住了，為什么他們不肯獻血來救自己的朋友呢？難道剛才對他們說得話他們沒有聽懂嗎？
忽然，一只小手慢慢的舉了起來，但是剛剛舉到一半卻又放下了，好一會兒又舉了起來，再也沒有放下了！
醫生很高興，馬上把那個小男孩帶到臨時的手術室，讓他躺在床上。小男孩僵直著躺在床上，看著針管慢慢的插入自己的細小的胳膊，看著自己的血液一點點的被抽走！眼淚不知不覺的就順著臉頰流了下來。醫生緊張的問是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭。但是眼淚還是沒有止住。醫生開始有一點慌了，因為她總覺得有什么地方肯定弄錯了，但是到底在哪里呢？針管是不可能弄傷這個孩子的呀！
關鍵時候，一個越南的護士趕到了這個孤兒院。女醫生把情況告訴了越南護士。越南護士忙低下身子，和床上的孩子交談了一下，不久后，孩子竟然破涕為笑。
原來，那些孩子都誤解了女醫生的話，以為她要抽光一個人的血去救那個小女孩。一想到不久以后就要死了，所以小男孩才哭了出來！醫生終于明白為什么剛才沒有人自愿出來獻血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以為獻過血之后就要死了，為什么他還自愿出來獻血呢？”醫生問越南護士。
于是越南護士用越南語問了一下小男孩，小男孩回答的很快，不加思索就回答了。回答很簡單，只有幾個字，但卻感動了在場所有的人。
他說：“因為她是我最好的朋友！”
2.學生充分發表自己的看法。
3. 班主任小結，正確引導。
4. 班主任：請大家來看一個小品《如此“朋友”》，看完以后匯報下自己的感悟。（學生看小品）
5.學生匯報自己的感悟。
6.班主任小結：
是的，伙伴之間的關心一定要真誠、方式要正確，不是包庇，不是隱瞞，不是一味盲目地支持他去做任何事，要學會明辨是非，要知道什么才是真正為自己的伙伴好。
7.班主任：那么，今天就讓我們來說說，我們的伙伴到底為我們做過些什么呢？我們又為自己的朋友做過什么呢？
（組織大家暢所欲言）
8. 班主任：到現在，我想問大家一個問題，請問你們有沒有做過對不起伙伴的事情呢？無論令你愧疚的那個伙伴今天在不在現場，能不能把自己想對他說的話利用今天這個機會給說出來呢？
9.組織大家暢所欲言。
10.聯系實際交流：
(1)在生活和學習中，你有幫助過你身邊的朋友、同伴、鄰居嗎?
(2)我們該怎么去幫助那些需要幫助的人們？
(3)你認為本班哪些同學可以被評為以下幾方面的“愛心大使”呢？
A.關心他人的
B.關心集體的
C.關心環境的
(4)在“交流”活動中，你最大的感受是什么呢？
11.投影出示名“人說關心”名人名言，學生齊讀，選一句作為自己的座右銘。
12. 師生齊唱歌曲《愛的奉獻》．
三、班主任總結。
人是萬物之靈，人與人之間也只有用關愛編織，才能絢麗多彩。
如果你留意，每時每刻，你都在周圍人的關愛中生活。
同學們，我們也盡早行動起來吧，學會關愛他人。
早晨，媽媽有些發熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務。
路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車上，有老人站著，你熱心地給他讓座。
課間，同學滿頭大汗，你靜靜地遞上一塊手帕；某天，同學悶悶不樂，就主動陪他散步，跟他聊天……關愛他人，就從這點點滴滴做起。
學會關愛他人吧，它會使你在人群中不被孤立，不被排斥。
學會關愛他人吧，它會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑。
學會關愛他人吧，它會使你的人生充滿活力和希望。
和時間賽跑
主題分析
教育學生珍惜時間，借助散文《和時間賽跑》通過體驗活動使學生了解珍惜時間的方法，并初步形成惜時和計劃用時的意識。
活動目標
1、知道時間的短暫和寶貴（形成惜時意識）。
2、了解珍惜時間的方法（訓練惜時能力）。
3、促成珍惜時間的行為（引導惜時習慣）。
活動重點、難點
知道時間的短暫和寶貴，形成惜時意識。
促成珍惜時間的行為，引導惜時習慣。
活動流程
一、游戲引入----導入惜時
1、介紹游戲過程：一個游人來到一個孤島，上帝對他說：“你可以在島上實現一個愿望，給你一分鐘時間，請思考一下做出選擇”。三個同學分別代表健康、事業、金錢，在他面前走過。當游人在三者之間做出選擇后，一個同學拿著所選物品遞給他，另一個同學隨后卻拿著“生命結束”的牌子將他押走。這時上帝說到“一個人如果生命都不存在了，一切的東西都不是這個人的”。
2、理解生命概念
（1）提問生命是什么？
（2）讓我們一起來觀看生命的發展過程。 （幻燈第一組）
學生觀看人生的發展圖片：孕婦、嬰兒、幼兒、少年、青年、結婚、中年、工作、歡樂、煩惱、生病、老年、死亡。（學生談感受 ）
（3）體驗活動：
假如我們能活一百歲。請在紙條上以10歲為一格，依次標出0、10、20……100。（引導學生撕去紙條）1、踏入小學我們才開始真正的學校學習生活，那么請你把在此之前的時光輕輕撕去。2、進入晚年，你又有多少精力和心思來學習呢？請你把這段時光也慢慢地撕去。3、踏上工作崗位，忙于工作，你又有多少時間來專心讀書呢？請你再把這段時光也撕去吧！4、看看你手中的還剩下的紙條，這就是你能全心全意投入學校學習的時間能有多長？看著手中短短的一段紙條，你有什么感想與大家分享？.
3、小結生命的意義：生命是一個歷程，它讓每個人經歷生老病死、體驗喜怒哀樂；同時對于每個人來說都只有一次，它是我們玩不起的最值得珍惜的東西。
4、齊頌“和時間賽跑”揭示活動主題。
5、老師引入活動主題：
我們在讀書課上讀了散文《和時間賽跑》，知道了時間就像流水一樣只能流去不能回，它是那么短暫和寶貴。今天，我們這堂實踐活動課也是以“和時間賽跑”為主題的。咱們一起看看通過活動誰能在今后的日子里和時間賽跑。
二、親歷體驗---知道惜時
（一）實踐1分鐘
1．我們的生命就是由這一分一秒累計成的。首先讓我們抬頭看教室前面的鐘，看看一分鐘有多長？
2．剛才，我們感受了一分鐘。一分鐘，就那么一會兒工夫，我們能做什么呢？下面我們來搞個活動，測試一下，一分鐘能做些什么？
根據事先的安排進行分組活動：第一組抄寫生字。第二組做口算題。第三組記英語單詞。第四組跳繩。
3．匯總結果并交流感受（全班分享）
（原來自己一分鐘可以干這么多事！……）
（二）調查1分鐘
一分鐘原來可以做這么多事情呀。你調查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎？（全班分享）
（媽媽一分鐘可以洗10個碗；我一分鐘可以寫20個字。……）
三、計算數字---強化惜時
1．從調查中，同學們了解到：一分鐘可做的事情還有很多很多。現在，請大家拿出筆來計算一下，按每分鐘寫15個字計算，一小時能寫幾個？一天2小時能寫幾個？一個星期呢？一年呢？一生呢？
老師鍵入數字，計算結果如下：
一分鐘一小時一天（8小時）一星期一年一生
（預設：有的同學邊算邊發出了驚嘆：“啊，能記這么多字呀！”）
2．引導感悟：算了這筆帳后，你想說些什么？（全班分享）
3．過渡：是啊，要是我們珍惜時間，就能做很多很多事情。那是不是每個同學都知道珍惜時間了呢？請看小品。
四、觀看小品----自查惜時
1．觀看小品
內容梗概：一個同學回家后，想做家庭作業，但是剛翻開書本，看桌邊有游戲機，就玩了會兒游戲，看見賽車又玩賽車，后來還看電視，這樣時間就悄悄地過去了兩個小時，可是作業一點兒也沒有做。后來看看時間來不及了，就隨便涂了一下，算是完成了作業。
2．引導
反思：看了這個小品，你想說些什么？（全班分享）
（預設：那個同學真貪玩。那個同學不珍惜時間，作業都沒好好做。……）
師：是啊，這樣的事情也曾經發生在你身上嗎？
（預設：我做家庭作業時也像那個小品中的同學一樣，真不應該。我上課常摸東西的，老師的話有時沒聽進去。）
五、頭腦風暴----學習惜時
經過剛才的一些活動，大家都知道時間是很珍貴的，那么你準備如何愛惜“時間”這位珍貴的朋友呢？下面我們分組討論珍惜時間的方法。
1．分組討論——頭腦風暴
每個組把同學惜時的眾多方法寫在一張彩色卡紙上。看看哪一組惜時方法最多最棒？
（預設：第一組我上課不再做小動作了。我以后先做作業再去玩，先緊后松。我以后要快點做作業。……）
2．分組交流討論成果
用實物投影把每組的結論展示出來，共同分享，用掌聲鼓勵其中的金點子。
3．老師小結：
大家都說得非常好，能讓老師也說說自己的方法嗎？
a、睡前為次日作好計劃：明天要做些什么，什么時候做什么事。
b、學習先緊后松，講究方法和效率。
c、比別人先走一步。
d、集中注意力去做一件事情。這四種都是在跟時間賽跑的具體方法，你去試試，它能幫助你賽過時間。
六、自編格言——銘記惜時
1．交流惜時格言、詩句（小組分享）
2．引導學生自編惜時格言
我們從名人話語中也一定體會到了很多，讓我們也學著名人的樣子寫寫惜時的句子吧。
每個同學拿出課前發下的綠色樹葉形的紙，寫上說明要珍惜時間的句子。
3．請把寫好的句子貼到大樹上。拿出你的時間之樹，如果這一天你珍惜了時間，就請在每天回家后畫上一片樹葉，看看誰的時間之樹長得最茂盛，生命之樹常青，大家想去試試嗎？
4．剛才，同學們都把自己最好的語言送給了大家，老師也有禮物送給你們，你猜猜會是什么呢？
《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾柯察金的名言：
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”
總結：
時間如流水般從我們身邊匆匆流過，珍惜時間從現在做起，老師期待這更多的同學早日成為時間的主人，成為自己的主人。
勤勉
教學目的:
明白只要用心學習,不論老少都可以達到理想.
教學過程：
(一)引起動機:
問學生求學會否受年齡的限制？從而引出不論老少都,都可努力求學.
(二)發展:
1. 請學生默讀三字經及語譯一遍,然后提問:
a) 為什么蘇老泉到了二十七歲還要用功讀書？
b) 要想在社會上有成就,幼年時要怎樣？
2. 教師朗讀三字經,然后請學生一起來念。
人之初，性本善。性相近，習相遠。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
……
請學生思考問題:
蘇老泉二十七歲才用功,你認為他做得對還是做得不對？
如果學習的成績落后了,就要怎樣？
試想想,老人家要不要再學新知識？
(三)總結:
說明只要用心學習,不論老少都可以達到理想。
誠信
教學目的:
認識信任別人也是誠信待人的要點.
教學過程：
(一)引起動機:
請同學說說,你有說了的話,別人不相信你的話的經驗嗎 (同學報告.)
這時你的心情怎樣 (很不愉快.)
好朋友對你說的話你相信嗎 (相信.)
你信他的話,他會怎樣 (很開心.)
所以尊重和信任別人可以得到別人的友誼,今天和大家談談誠信待人的道理.
(二)發展:
甲,默讀課文,提問:
我們做事,怎樣才可以得到別人的信任和尊重 (真心真意,盡心盡力.)
有時我們做事已盡了力,但未達到別人的期望,例如答應了媽媽用功讀書,但成績仍然不好,你會希望媽媽怎樣對你 (體諒和寬恕我.)
能尊重和信任別人有甚麼好處 (別人才樂意和你交往,盡心為你做事.)
乙,講述參考故事:唐太宗誠信待人.
教師總結故事大意,要求別人誠信,先從自我能誠信做起.
討論和思考.
a. 信任和絕對相信有甚麼分別 (引導學生明白"信任"是對朋友的尊重,絕對相信可能流於"盲從".)
b. 對不認識的人,我們也一樣相信他嗎 (引導學生以誠待人是人和人交往的原則,一般是指朋友或熟悉的人,如果是陌生的人,就要弄清楚事實才可以.)
(三)總結:
誠信待人,和睦相處,以恕道待人是信德的要點。
熱愛我們的大自然
一、活動的三維目標：
1知識與能力：通過讓學生查找資料，調查資料等形式，讓學生認識到環保的意義及重要性。
2過程與方法：采用討論法、探究性學習法現在環境面臨嚴重的破壞。
3情感、態度與價值觀：引導學生關注環境問題，教育學生采取自覺行動保護環境，增強環保責任感。
二、活動重點及難點：
讓學生更加深刻的認識到破壞環境的危害，提高保護環境的意識，結合實際使學生受到一次環保教育。
三、學生現狀分析：
由于學校已開展了一系列的環保教育，學生已初步認識到了環保的重要性，也初步了解到了環境破壞對人類的影響。但是，這種認識還不夠深刻，保護環境的意識還不強，因此也時常出現破壞環境的現象，如“隨意踐踏草坪，不保護小動物”等。
四、活動準備：
1、查找破壞環境的資料 2、相關視頻，故事、小品、樹的微縮景觀。 五、活動過程：
活動1：美麗的環境
一、導入
師：同學們，我們人類都是大地媽媽的孩子。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？板書。 師：今天老師帶你們去看一看大地媽媽。請看大屏幕。
二、出示圖片
問題:（1）你們喜不喜歡這個美麗的家園呢？為什么？
(2）你覺得這樣的生活環境怎樣呢？
過渡句：師：是啊，這里的確很美。假如世界到處都這么美就好了！大自然就是我們綠色的家園，她正是與我們賴以生存的各種資源，她就像一位仁慈無私的母親。可是人類卻傷害了這位“母親”啊！你們看，法庭對白開始了，咱們一起去聽聽動物的話。
活動2：破壞環境
1、講述小品《法庭對白》
2、講述小品后你有什么感受？
3、人類家園也破壞很多，請看大屏幕。（出示破壞環境的圖片）
4、同學們你們看到這圖片，你有什么感想?
5、植物對人重要性。
過渡句：
師：老師在電視上曾看到一則公益廣告（出示大屏幕）由樹木組成的森林不斷被人砍伐，原有的大森林變成了住宅區，結果河流沙化，造成洪災。而且據我們了解，假如世界上沒有森林，其后果將是很嚴重的。
師：同學們你們知道嗎，小草可有很大的作用啊？
6、鳥類重要的作用
（1）師：看來植物對人很重要，鳥類在大自然中也起著很重要的作用。同學們你們了解嗎？誰能談一下。
（2）師：我們應當保護鳥類，你們聽小貝蒂就做得不錯。故事《燕子專列》
（3）師：這個故事真感人啊！我們也應向小貝蒂學習，愛護每一只小鳥，我們可以做些什么呢？
活動3：同學行動起來，建設美好家園。
1、 看圖走進大自然：
師：大自然有好多秘密等你去發現？小朋友在大自然里做什么？
出示多媒體（抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水）-------
師：你能用什么方法親親大自然？（問題一）
師: 你會用什么方法去熱愛大自然？(問題二)
2、模擬情景，種樹。
師：相信經過同學們的努力，我們的祖國會越來越美的。 下面就讓我們伴隨著音樂以小組為單位，把美麗的家園畫出來。
六、總結
師：我們要以自己的實際行動保護環境，最簡單易行的，應該從節電、節水做起。環境的污染和破壞，治理起來得費很大力氣。我們青少年是未來的主人，一定要保護環境。我們可以從身邊做起，從小事做起。只要大家都能為保護環境做一些有益的事，相信我們明天的環境會更美好。
爭做文明小學生
活動目的：通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規范》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動重點：學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
活動難點：引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來約束自己的行為。
活動準備：課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，大家好。這節《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規范的。你們知道什么是行為規范嗎？你們對行為規范有哪些了解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。好嗎？
二、開展競賽，加深理解。
1、行為規范有哪四大部分？
2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？
3、在學校，同學們應該怎樣相處？
4、我們學校的校風是什么？
5、我們學校的學風是什么？
6、請說出五種文明禮貌用語。
7、在升降旗儀式上，應該怎么做？
三、借用故事，升華情感。
1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。
2、教師講《程門立雪》的故事。
3、學生談聽完故事的感受。
4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。
四、友情提示，自省互查。
1、班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？
2、家庭中會出現哪些不文明的現象？
3、學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？
（三項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）
4、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發言）
五、活動結束，希望寄語。
師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節約，計劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！
今日我做小主人
目的：
1、通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。
2、在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。
3、學做力所能及的家務活，如：理財、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！
今日我做小主人
目的：
1、通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。
2、在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。
3、學做力所能及的家務活，如：理財、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。
設想與構思：
現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，家務活更是不會做。了解孩子在家中的表現，家長們很重視孩子的學習，但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子小時在家中承擔的家務勞動越多，長大后越能很快地適應自己的工作，反之，不做家務的孩子，長大后不能很好地適應工作。結合我班實際情況，設計了如下活動。
過程：
一、 家庭活動
在家長幫助下學做家務活，學當小主人,通過家訪與家長取得聯系，得到家長的支持。（當家情況調查表）如：
某某學生家長：
您好，我是某某同學的班主任徐老師，在課堂及平時和孩子的接觸中，我發現他們大多數在家中承擔的家務勞動太少。家長工作繁忙，應適當讓他們學做一些家務活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長大成人，獨立生活。讓我們給他們一次當家的考驗，使他們了解家長的辛苦、當家的不易，使他們盡快成長起來！
學生姓名：某某
（一)、理財；
做小主人 前 家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ） 2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
做小主人 后 家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ） 2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
（二）、做 飯：
做小主人 前
1、經常做飯（ ） 2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會做飯（ ） 4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
做小主人后：
1、 經常做飯（ ） 2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會做飯（ ） 4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
（三）、洗 衣 服；
做小主人 前
1、能幫家長洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
做小主人后：
1、能幫家長洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
（四）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能幫家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
做小主人后：
1、能幫家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
（五）、刷 碗：
做小主人前：
1、 每天吃晚飯主動刷碗（ ） 2、有時刷碗（ ）3、不刷碗（ ）
做小主人后 ：
1、每天吃晚飯主動刷碗（ ）2、有時刷碗（ ）3、不刷碗（ ）
您認為孩子在做家務方面最大的進步是： 二、學校活動：
在學校，我們是小學生 ，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的能力，今天，我們開展今天我當家匯報展示會，希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收獲。
（一）、談談家長在我這么大都做什么
每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報采訪家長的情況）
（二）、家長的希望
和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（采訪家長，家長提出對子女家務勞動方面的希望）
（三）、做小主人的體驗 1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當了一次家，當得怎么樣呢？請看（某某同學的做小主人錄相）……（看后）大家認為他做小主人做得怎么樣？
（同學針對做小主人情況提出優點和不足及值得自己學習的地方）
2、做小主人日記：每名隊員都在當家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學讀自己的做小主人日記）
（四）、做小主人的成果
拼盤大比拼：以前，有的同學總是挑食，這不吃、那不吃，當家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規則和評比條件：各小隊5分鐘時間內完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛生。完成后，請各位評委打分。
（完成后）時間到。同學們（是否）在規定的時間內完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。
各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（ ）小組獲得優勝，向他們表示祝賀。
光會做菜還不能成為當家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進行家庭知識問答：
1、必答題：
①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？
②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費？
③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費？
2、搶答題：
①雞精和味精炒菜時分別什么時間加入，放了雞精還需要放味精嗎？
②如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？
③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？
④去超市買食品，挑選時要注意什么？
⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？
（五）、做小主人的收獲： 同學們都當了一天家，通過“今天做小主人”活動，大家有什么收獲呢？（同學談當家的收獲、感想）
（六）老師總結：
通過“今天我做小主人”這次中隊活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們不僅當好一天家，還要經常當家，做好家長的小助手。
同學們，當我們稱你們為未來的小主人時，你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正的含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，作未來社會的主人。
“遠離網吧”
一、活動主題：
（1）提高學生對網吧認知水平，提高學生的判斷力。
（2）培養學生良好的學習和生活習慣，遠離網吧。
（3）講安全，講秩序，遵紀守法。
（4）熱愛學習，做“四有”新人。
二、活動目標：
（1）讓學生了解網吧的危害，樹立“遠離網吧”的信念。
（2）讓學生了解自己在青少年時期的心理生理特點，從而提高自己抵御上網誘惑的能力。
（3）讓學生養成熱愛學習的好習慣，促使學生健康成長。
（4）講安全，講秩序，通過“遠離網吧”避免某些意外事件的發生。
三、活動準備
深入學生當中，調查了解校內學生上網的情況，搜集有關學生上網所引發的各種各樣的現象的材料，為開展具體的教育活動做好物質上的準備。同時，要求學生在已有關于網絡危害的知識、經驗的基礎上收集資料、調查、參觀、訪問，讓激發學生對開展這項活動的積極性，從而為這項活動做好充分的準備。
四、活動環節：
（一）讓同學們總結一下自己的調查研究中所獲得的關于網吧的材料。
1、很多中學生都有上網的經歷，在網上可能會有一定的收獲；但更多地是被網上一些諸名游戲，聊天室一類的內容所吸引，從而易導致上網成癮。
2、讓同學們介紹迷戀上網后所出現的危害現象。諸如茺廢學業，睡眠不足，浪費錢財，浪費大好青春等。
3、教師評價學生所闡述的材料，并對其所反映的主要內容予以總結。
（二）小組活動
在小組中讓學生互相評價，介紹各自的體會，展示自己的材料，互相交流。教師巡視，予以指導、評價，與學生對某些問題進行探討、交流。
（三）探究研討：
1、在互相評價交流的過程中，同學們會發現什么問題？
（指導學生提出問題，把問題歸納整理，展示后黑板上）
（如青少年學生為什么喜歡上網成癮，而成年人則很少呢？）
2、同學們自由分組，關心同一問題的同學分為一組交流資料和信息，共同探究研討，尋找答案。
3、探究研討后，讓同學們總結一下解決了哪些問題；怎樣解決的，然后讓同學們在小組里交流。
4、在小組里交流后，與其他同學交流，看看他們是否有解決同一問題的不同方法。
5、總結一下還有哪些問題不能解決，對于這些問題可以去問老師，搜集相關的文章，報紙雜志以及采訪某些專家學者等。
（四）評價總結：
1、通過前面各環節的準備，進行自我評價和相互評價。
2、自己在活動中做了什么，想到了什么，有什么發現和收獲。
3、讓學寫一篇活動總結。
（五）開展實踐：
1、讓學生們自己發言，對自己以后的行為做出安排，抵制上網。
2、幫助那些喜歡上網的同學改掉上網的惡習，讓他們重新回到教室，努力學習。
3、開展社會實踐。制作各種標語，如“遠離網吧，珍惜生命”等，張貼于校園的公告欄內，對同學們起到警示作用。向網吧經營者散發傳單，呼吁網吧經營者拒絕學生上網。呼吁政府加強對網吧的監管，對接綱未成年學生上網的網吧給予相應的處罰。
五、活動反思
在活動課的過程當中，要求學生動作要輕，不要大聲喧嘩，不要影響其他班級學生的學生和教師的辦公。在探計研究的過程中，要引導學生主動地提出問題，并能用自己的方法解決問題。在活動課結束后，可根據學生的興趣，讓學生自己找出想研究的問題，作為此項活動的延伸。
真心相處
活動目的：
針對班級體學生之間缺少理解，關愛的現象，根據未來競爭呼喚合作型人才這一需求，通過討論交流、小品、做友誼卡……激發情感體驗，幫助學生打開心扉，進行心靈的溝通，幫助學生勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會朋友之間溝通、理解、寬容的重要性。
活動準備：
1、歌曲《朋友》、《友誼歌》。
2、鉛畫紙、籃球、有關友誼的格言。
活動過程：
一、創設情境，引入主題。
1、播放周華健的《朋友》歌，聽完后問：這首歌讓你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我們介紹認識你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友啊？
2、點題：你對你的朋友那么了解，我想你們平時相處一定很好，能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？
（根據學生回答師歸納板書：真心相處）
二、出謀劃策，掌握生活的智慧
導語：舌頭和牙齒這么好，也有打架的時候，那么朋友之間也難免會出現矛盾。我們班謝家浩就有過這樣的經歷，我們一起來看看好嗎？
1、創設情境：
謝家浩丟了一塊橡皮，正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了，就說：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解釋不清。
問：如果你是小明，你現在回是什么樣的心情？（難過、憤怒、傷心）
師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會怎么做呢？
2、根據學生回答，出示：大聲爭辯 耐心解釋 幫他找
師：同學們，你們小小年紀就能如此理解別人，真的讓沈老師非常感動。下面我們請謝家浩同學說說，后來他是怎么處理這件事的好嗎？
3、謝家浩說。
4、師：多么坦誠的一對朋友啊！謝家浩和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學來找我談心，問我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快，今天我把這些問題都帶來了，（課件出示）我想請你們幫我給這些疑難雜癥開個妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節省時間，請每個小組認領一個問題，然后討論。
5、交流，解決問題。
小結；同學們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個字的份量，你們知道用溝通、用理解、用寬容來化解朋友之間的不愉快，我為有你們這樣的學生而感到驕傲。
三、玩游戲
導語：下面我們來輕松一下，做個小游戲好嗎？
1、宣布游戲規則：請兩對好朋友上臺，背靠著背，把球運到指定地點。
2、一對好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指責、埋怨，吵起來了，而且賭氣走了。
師趁機引導：
怎么回事？怎么不參加了？（一學生辯解）同學們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來分析一下兩對好朋友看。
（引導學生進一步理解好朋友之間應寬容、理解）
聽了同學們的意見，你們有話想說嗎？（讓學生說）
師：老師相信你們的友誼會越來越深厚的，讓我們為他們鼓掌、加油好嗎？
四、升華感悟，創設機會
1、同學們，朋友之間需要互相溝通，互相理解，互相寬容，只有這樣，我們心中的這朵友誼之花才能長開不謝，今天，我給大家創造性了一個機會，讓我們為我們心中的友誼花增添一些色彩，好嗎？為你的朋友做一張卡，在上面寫上你現在最想對他（她）說的話。
2、寫賀卡。
3、送賀卡。
向你的朋友，讀一讀你想說的話。
行動起來，送給你的好朋友。
4、唱《友誼歌》。
教學反思：
本堂課的設計圍繞學生的生活實際進行活動。通過班級內真實事例的分析、討論，使學生明白了好朋友有了矛盾應該互相理解、寬容。小游戲的這個環節，通過學生參與，調動了班級活動的氣氛。游戲中兩個學生之間發生了矛盾，讓學生討論應該怎么解決，融入了生活中，使學生對朋友這一概念有了更進一步的認識。課的最后環節是做友誼卡，送友誼卡，對好朋友說說真心話。在實際操作過程中，學生都參與了制作，并且送到了好朋友們的手中，增進了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學生沒有積極地投入進去，教師作為整個過程的組織者和引導者，應注意到讓全班同學都參與其中，這樣才能達到活動的真正目的。
做最棒的中國娃
一、活動目的：
1、積極參與“整體構件學校德育體系”研究課活動。充分利用德育課本內容，通過活動，使學生在形象、生動的活動中潛移默化地接受愛畫主義思想的熏陶，從而樹立健康的道德觀、價值觀、人生觀，同時培養同學們的自信心。
2、以朗讀、激發的形式： 貫穿隊會的始終．其間穿插相聲、歌曲、音畫欣賞等，使每位學生發揮其專長，得到鍛煉，培養其自信心。
二、活動過程：
師：8天的十一長假過去了，在這8天里你最難忘的是什么？
生：我最難忘的是祖國母親60歲的生日。
師：看了國慶慶典，令你記憶猶新的又是什么呢？
生：全國各族人民慶祝祖國母親生日的場面。
生：海外華人，國際友人齊聚北京祝賀祖國60華誕。
師：看到祖國的日漸強大，我們歡呼，我們歌唱。我們是中國娃，今天我們為祖國而努力，明天祖國為我們而驕傲。今天活動課的主題就是：我是最棒的中國娃。
師：常言道：自古英雄出少年，從古至今有很多睿智的少年，有聰明機智的曹沖，英勇無畏的王二小，為搶救國家財產犧牲的好少年賴寧，遇事沉著機敏的司馬光，知禮讓的孔融，勤奮好學的王冕，以孝傳千古的小黃香。他們都是中國娃，你認為他們誰稱得上是最棒的中國娃呢？
生分別介紹自己認為最棒的：項橐、司馬光、曹沖、王冕、孔融、黃香
生： 我知道：他才是最棒的中國娃，他的名字叫王二小。
生講故事《王二小》
師：為了掩護部隊和鄉親們的安全，王二小獻出了年輕的生命。我們用歌聲來表達我們對他的崇敬之情，好嗎？
大家深情地隨著視頻唱《王二小》之歌。
師：戰爭年代，為了祖國的解放，像王二小這樣的中國娃何止一個?他們用生命和鮮血為我們換來了今天和平、幸福的生活。為了人民生活的更美好，為了祖國繁榮富強，中國娃們在努力著，他們是最棒的。在和平年代有沒有這樣的小英雄呢？
生介紹為了搶救國家財產光榮犧牲的新—代少年——小英雄賴寧。
播放課件
生介紹林浩(播放視頻)、 張賡杰、林妙可
師：同學們，我們是中國娃，可是我們怎樣做才算是最棒的中國娃呢?
學生自由談談
生：我最佩服我們的前輩，特別是四大發明的創造者。可是：我認為我們應該超過前人，做最捧的中國娃，同學們，我說的對不對?
全班合：對，我們才是最棒的中國娃。
師：可是光說不行，要有行動呀！
生：老師，我們已經行動起來了。
師：好，你來說說你們是怎么做的。
相聲：《如此愛國》
女生：老師我們想朗誦一首詩表達我們的情懷
詩朗誦《我的祖國》
男生：老師我們想以一首歌抒發對祖國的深情，表明我們最棒呢。
合唱《少年強》
班主任作總結：少年強，則中國強，從同學們的歌聲中，老師仿佛看到了明天的中國，未來的中國。祖國需要我們去建設，那么從今天開始，努力吧同學們，因為我們是——
合：最棒的中國娃！
教法與學法選擇
教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境
學法：游戲法、體驗法
活動目的
1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應有的正確態度和方法。
3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。
活動準備：
多媒體設備、皮球、小紅旗等。
教學過程：
一、 通過故事，認識合作
主持人（甲 乙）：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。
1、講故事
主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。
2．同學們，聽了這個故事，你有什么感想？
生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。
生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能為班級增光！
3．揭示課題：
主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢？
（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。
主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量
二、觀看動畫 感受合作
1、觀看動畫《三個和尚》
主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢？
主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ？那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？ 請大家幫幫他們出出主意吧！
生：一人一天的去挑水。
主持人點頭默許。
生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。
主持人乙：這個分工很好！
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通過游戲，體驗合作
主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢？那我們就來做游戲體驗一下吧！
1、 游戲（一）探險家（出示游戲要求和規則）
一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。
規則：探險家未踢完球不得逃出圈。
生做游戲。其余的同學在為自己組的同學加油。
2、游戲二 《心心相印》
主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。（出示要求）
游戲二：“心心相印”背夾球
規則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。
放音樂，學生做游戲，其余同學觀看。
主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎？
生：有趣！
主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。
3、分享活動體驗
教師的話 過渡：為什么有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：
（討論） 交流的內容主要有這樣三個方面：
①活動中你有哪些特別深刻的感受？
②活動中促進你完成任務的因素有哪些？
③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些？
（發言）請每組組長發言闡述自己組交流的結果。
主持人乙：點名讓組長發言
第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。
第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落后于他們。
主持人甲 ：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：
（1）只有團隊成功，個人才能成功
（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想
（3）了解影響合作的內外因素：成員個性（自以為是、自私、寬容等）和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。
4教師小結：
看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動后總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。
四 聯系實際，尋找合作
主持人乙：團結合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活里面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不愿承擔力所能及的項目；還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強；教室衛生，1組2組同學的分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛；遇到同學請教學習問題不樂意回答；眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作；、上課遲到等。
看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”
出示幻燈片
(發言)請幾位學生發言。
生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。
生：這里面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。
主持人乙 總結：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。
出示幻燈片
主持人乙 思考：“今后為了班級你該做些什么？”請同學們先思考再小組內討論交流。
請同學回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。
五、話題討論，運用合作
主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧？
出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級著想的學生的做法。
指名回答如何去幫？
生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。
…… ……
主持人甲 總結：同學們都說得很好，同學們，我們生活在現代社會里，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。
六、深化理解 升華合作
師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?
根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。
課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。
師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。
今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。
齊唱《眾人劃槳開大船》（在歌聲中結束這次班隊會）
教學反思:
在整個主題班會中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創設一個合作的情境，使學生在整個活動中首先認識合作，然后感受合作，接著真正的去體驗合作，運用合作，最后讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現和體驗做一個反思與總結，主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的認識，并對其以后的合作行為做出新的構架。
《小學生守則》和《小學生日常行為規范》
活動目的：通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規范》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動重點：學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
活動難點：引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來約束自己的行為。
活動準備：課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。 師：同學們，大家好。這節《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規范的。你們知道什么是行為規范嗎？你們對行為規范有哪些了解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。好嗎？
二、開展競賽，加深理解。
1、行為規范有哪四大部分？
2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？
3、在學校，同學們應該怎樣相處？
4、請說出五種文明禮貌用語。
5、在升降旗儀式上，應該怎么做？
三、借用故事，升華情感。
1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。
2、教師講《程門立雪》的故事。
3、學生談聽完故事的感受。
4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。
熱愛勞動
目的：
1、通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。
2、在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。
3、學做力所能及的家務活，如：理財、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。
設想與構思：
現在的孩子大多都是獨生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，家務活更是不會做。了解孩子在家中的表現，家長們很重視孩子的學習，但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子小時在家中承擔的家務勞動越多，長大后越能很快地適應自己的工作，反之，不做家務的孩子，長大后不能很好地適應工作。結合我班實際情況，設計了如下活動。
過程：
一、 家庭活動
在家長幫助下學做家務活，學當小主人,通過家訪與家長取得聯系，得到家長的支持。（當家情況調查表）如：
某某學生家長：
您好，我是某某同學的班主任宋老師，在課堂及平時和孩子的接觸中，我發現他們大多數在家中承擔的家務勞動太少。家長工作繁忙，應適當讓他們學做一些家務活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長大成人，獨立生活。讓我們給他們一次當家的考驗，使他們了解家長的辛苦、當家的不易，使他們盡快成長起來！
學生姓名：某某
（一)、理財
做小主人 家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ） 2、不隨便花零花錢（ ） 3、花錢大手大腳（ ） 做小主 后家庭理財：
1、知道節儉，幫家長理財（ ） 2、不隨便花零花錢（ ） 3、花錢大手大腳（ ）
（二）、做飯
做小主人前
1、經常做飯（ ） 2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會做飯（ ） 4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
做小主 后：
1、 經常做飯（ ） 2、偶爾幫家長做飯（ ） 3、不會做飯（ ） 4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
（三）、洗衣服
做小主 前
1、能幫家長洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ） 3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
做小主人后：
1、 能幫家長洗衣服（ ） 2、自己的衣服自己洗（ ） 3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
（四）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能幫家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
做小主人后：
1、能幫家里收拾屋子（ ） 2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
（五）、刷 碗：
做小主人前：
1、 每天吃晚飯主動刷碗（ ） 2、有時刷碗（ ）3、不刷碗（ ）
做小主人后 ：
1、每天吃晚飯主動刷碗（ ）2、有時刷碗（ ）3、不刷碗（ ）
您認為孩子在做家務方面最大的進步是：
二、學校活動：
在學校，我們是小學生 ，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的能力，今天，我們開展今天我當家匯報展示會，希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收獲。
（一）、談談家長在我這么大都做什么
每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報采訪家長的情況）
（二）、家長的希望
和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（采訪家長，家長提出對子女家務勞動方面的希望）
（三）、做小主人的體驗 1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當了一次家，當得怎么樣呢？
請看（某某同學的做小主人錄相）??（看后）大家認為他做小主人做得怎么樣？
2、做小主人日記：每名隊員都在當家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學讀自己的做小主人日記）
（四）、做小主人的成果
拼盤大比拼：以前，有的同學總是挑食，這不吃、那不吃，當家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規則和評比條件：各小隊5分鐘時間內完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛生。完成后，請各位評委打分。
（完成后）時間到。同學們（是否）在規定的時間內完成了參賽作品，從顏色上看??究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。
各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（ ）小組獲得優勝，向他們表示祝賀。
節約用水
活動目的：
????1、通過活動，使學生認識到保護水資源的重要性。
????2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。
????3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法。養成不論在何時何地，都要節約用水的好習慣。
活動準備：
????1、課前學生收集水資源的有關資料、調查生活中浪費水的現象以及節約用水的方法。
????2．嚴重缺水地區的圖片。
3. 量杯、水桶。
活動過程：
一、創設情境，引入課題
??1、腦筋急轉彎：什么東西越洗越臟？
??2、猜謎語：
?（1）太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰滴。
?（2）雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。
? 從這個謎語中我們看出水資源非常重要。藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天我們活動的主題就是《節約用水》。
二、組織活動，探索新知
?（一）通過交流課前收集到的文字資料、圖片、視頻來了解水資源。
????1、你對我國水資源知識有哪些了解？ 請同學們介紹一下課前收集到的資料。
學生交流，互相說明各自從報紙、網站上查找的有關水資源知識。
??①我國水資源人均占有量只有2300毫米。約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。
??②在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，期中有110個城市嚴重缺水。
??③每年的3月22日是“世界水日”
??④我國的海水占97.5%，可淡水只占2.5%，也就是說我國的水資源并不是很豐富。我國的淡水資源總量居世界第四位，但人均資源占有量居世界第121位，我國是世界上最缺水的十三個國家之一。
?（二）了解生活中浪費水的現象。
??通過你們剛才的匯報，讓我們大家知道了水真的很重要，生活中真是一時一刻也離不開水，因為有了水，我們的生活才如此豐富多彩，因為有了水，我們的世界才充滿活力，煥發出勃勃生機。我們的淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，你想不想說一說自己或你身邊的人浪費和節約水的現象呢？
??同學們課前都做了調查了解，哪個同學愿意把你收集到的浪費水的現象跟大家說說呢？
學生介紹所收集到的資料。
如：家里的水龍頭；學校食堂里的水管；公園里的洗手處，道路上水管破裂，等等。
（三）看幾幅嚴重缺水地區的圖片，感知水的重要性
??觀看幾組圖片和視頻，更多的了解一些我國乃至世界上缺水的情況。通過觀看以上圖片和視頻，生談自己的感受。同學們的感受真多。是呀，水不但在我們的生活中具有廣泛的應用，而且在工農業生產中也有著重要的作用。據測算，一噸水可以產生以下效益：
??一噸水（1立方米的水）可以：發電 100度
煉鋼 150公斤
染布 38.5尺
制造奶粉 40公斤??????
制造化肥 550公斤
紡毛線 8.9公斤
??當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。我們要為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!
（四）小組合作，親身實踐。
??是呀，水對我們是多么珍貴啊。如果每人一天僅僅浪費一杯水，（按250毫升算）我們全班同學一天會浪費多少水呢？
??1.讓我們來做個實驗，（量杯、水桶實際操作）同學們看，我們班每人浪費的這一杯水，有多少？（按40人算250×40=10000毫升=10升）倒入水桶中，學生體會有多少。它都可以用來干嗎？（喝、澆花、小魚換水等）
??2.計算全校按800人算一天有多少？（200升）全國13億人口每天有多少？（325000000升=325000噸）按每噸水2.58元計算，全國每天可節約838500元，每年就是306052500元。
??真是不算不知道，一算嚇一跳。會帶來多大的浪費。可是，我們身邊的很多人，并沒有水危機的意識，他們認為\"水是取之不盡、用之不竭\"的，因此，在我們的生活中，浪費水的現象比比皆是。
?（五）小組討論，制定節水好方法。
??1.相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或看過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。下面讓我們請出我們班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）
博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。
? 博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。
?博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。
?博士丁：水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！水是生命的源泉,農業的命脈,工業的血液.要像愛護眼睛一樣珍惜水資源.假如人類不珍惜水源,地球上最后一滴水將是人的眼淚
??2.以小組為單位討論節水方法，填寫表格。
??3.全班交流，制定節水金點子。
???如：刷牙時不要讓水龍頭一直開著；洗衣服最后一遍水可用來拖地板，所有水龍頭都應用節水型的。洗米水可以澆花，洗臉水洗衣服，洗菜時用盆子，洗完的水可以沖廁所。
??現在我們是小學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么也就沒有了生命。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。
三、發起倡議，設計標語
??1.單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好？
倡議書：
??親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：
? （1）用完水，及時關緊水龍頭。
? （2） 用水時，盡量不把水路開得太大。
? （3）能循環用的水盡量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）
? （4） 看見浪費水的行為，積極制止。
??2.我們還可以設計標語：
??（1）保護水資源，生命真永遠。
??（2）節約用水，從點滴做起。
??（3）惜水、愛水、節水，從我做起。
??（4）珍惜水就是珍惜生命。
??（5）浪費水可恥，節約水光榮。
?四、總結：
??通過這節活動課，你有什么收獲？
??我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！
五、課后實踐作業：
??以“節約用水”為主題辦一份手抄報或者寫一篇作文。下節課我們再來展評，我們將評比出優秀的作品貼到班級宣傳欄里。
