以下是為大家整理的關于新時代加強中小學勞動教育網評熱議的文章3篇 , 歡迎大家參考查閱！
第一篇: 新時代加強中小學勞動教育網評熱議
青通社訊（校團委 寧嘉惠）習近平總書記在全國教育大會上指出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，要弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。日前，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確提出“構建德智體美勞全面培養的教育體系”，確立了大中小學勞動教育的基本原則、目標內容、實施路徑和保障機制。我校團學青年踴躍學習討論，積極建言獻策，自覺擔負青春使命。
馬克思主義學院團委書記 夏盼盼：中華民族偉大復興的中國夢需要依靠一代又一代中國人的辛勤勞動、接續奮斗來實現。加強勞動教育，培育青年大學生深厚的勞動情懷是新時代大學生思想政治教育工作的題中應有之義。著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統學習掌握必要的勞動技能，鼓勵支持廣大青年學生深入城鄉社區、街道田頭以及公共場所等地方參加志愿服務，開展公益勞動，在認識國情和了解社會中感受勞動所帶來的收獲和樂趣，進而形成尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的真摯情感。
經管學院團委書記 呂洋：這充分體現了黨和國家對新時代勞動教育的高度重視，令人振奮。培育德智體美勞全面發展的新時代大學生，必須重視勞動教育。作為高校青年團干，我們要在認真研讀學習文件的基礎上，結合時代需要、人才培養核心和團學工作實際，緊緊圍繞“95后”“00后”大學生的特點和成長需求，開展“價值觀教育+勞動教育”“志愿服務+勞動教育”“社會實踐+勞動教育”等系列素質拓展活動，教育引導學生充分認識勞動教育的育人價值，讓學生在實踐中熱愛勞動，知行合一，在勞動中與德育、智育、體育、美育相融合，成為擔當民族復興大任的新時代大學生。
化材學院團委書記 陶勇：勞動教育是青年人才培養必不可少的一環，新時代青年必須崇尚勞動、尊重勞動，不斷增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。化學不僅與經濟發展、社會文明的關系密切，也是材料科學、生命科學、環境科學、能源科學和信息科學等現代科學技術的重要基礎。我們要密切發揮專業優勢，在實習實訓中讓學生得以勞動鍛煉、提升自己的專業技能，體驗勞動創造美好生活；通過愛心支教、環保宣教、志愿科普、應用品的研發與制作等社會實踐和服務體驗勞動的價值，服務社會。青年大學生需要在勞動體驗中，學會更加尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動，實現“被動體驗”到“主動參與”的蛻變，提升自我的勞動實踐能力和實踐創新素養。上好勞動教育這一課，青年的明天會更美好，我們的國家會更有力量！
環工學院團委副書記 鄭合慶：勞動是認識世界、改造世界的必然途徑，青年人就要在勞動中汲取養分，磨練品質、提升技能，完善自我。我們要立足崗位引導青年樹立正確的勞動觀，組織青年踴躍參與勞動實踐，在勞動中提升能力和素養；要在實際工作中落實勞動育人的理念，腳踏實地做事情，本著做青年學生知心人，青年工作熱心人，青年學習引路人的初心投身到青年工作中，為大學生的勞動實踐創造條件，提供機會，切實服務學生成長成才。我們環工學子應當將青春書寫在美麗中國、健康中國的偉大建設中，積極參與環保創新研發、食品創新創業以提升我們的專業技能，積極投身環保宣教，食品安全和營養科普等志愿服務中提升思想素養，在參與勞動實踐的過程中踐行勇于創新、敢于實踐的工匠精神。
2016級漢語國際教育專業本科生 曾丹揚：作為一名青年大學生，我們有著更為自由的時間與空間，然而大學作為踏進社會前的關鍵一站，勞動教育尤為重要。大學期間的勞動周與暑期社會實踐為我上了一堂生動的勞動教育課，讓我在勞動中更加理解了馬克思的勞動價值觀。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提到：“勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”作為一名即將走入社會的大學畢業生，我也將認真學習勞動精神、積累職業經驗，在步入工作崗位后感受和體會平凡勞動中的偉大，努力在勞動中不斷成長、不斷進步。
2017級會計學專業本科生 王瑞：勞動是國家發展的動力，是民族復興的基石。兩年前，習近平總書記在全國教育大會上指出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。近日，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中強調，勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。由此可見，勞動教育勢在必行，任重道遠。身為新時代大學生，我們要積極響應黨和國家的號召，大力弘揚和踐行勞動精神，樹立正確的勞動價值觀，認真上好勞動教育這門“必修課”，努力成長為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
2018級通信工程專業本科生 陳月：認真學習完《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》后，感觸頗多。黨和國家從思想認識、情感態度、能力習慣三個方面向我們青年大學生提出了勞動教育的要求。作為青年學子，我們不僅要愛勞動、會勞動，更要“明勞動之理”。今后的學習生活中，我將積極參加社會勞動、專業志愿服務、勤工助學等活動，在實踐鍛煉中增進勞動體知、深植勞動情懷、錘煉勞動品質，形成正確的勞動價值觀，繼續傳承和弘揚中華民族優良傳統，努力成為擔當民族復興大任的新時代青年。
2019級中國史專業研究生 劉金金：作為研究生支教團的一員，在涼山支教的過程中讓我感觸頗深的是當地孩子吃苦耐勞的品質。在和學生們聊天中了解到，他們在課余時間幾乎都要承擔家里的農活、照顧弟弟妹妹，雖說西部教育相對落后，但這群受到勞動教育的孩子卻健康活潑。在我看來，教育應是一個全方位的體系，德智體美勞缺一不可。作為支教老師，我將把勞動教育融入到日常教學當中，讓孩子們養成從小愛勞動的習慣；作為一名青年大學生，我也要從自身做起，養成良好的勞動習慣和品質，在勞動中接受鍛煉、磨練意志、強化責任擔當。
2019級思想政治教育專業研究生 姜曉京：勞動，是人類最基本的實踐活動，著名教育家蘇霍姆林斯基提出：“通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。”作為一名師范專業的研究生，每當我投身于勞動，每當我實實在在地走上講臺，我總能從勞動中領會到許多書本無法給予的知識，也讓我更全面準確地認識到自己的不足。我深刻認識到，加強勞動教育關系到億萬青少年全面發展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升。因此，當我完成學業真正投身祖國的教育事業后，我會謹記于心也會以身作則地傳遞勞動精神，為新時代的勞動教育貢獻自己的力量。
第二篇: 新時代加強中小學勞動教育網評熱議
近日，中共中央國務院出臺了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》要求根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定，《意見》同時提出把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。
“立德樹人，勞動為先”，勞動是道德臻于完善的源泉。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統美德。“人生在勤，勤則不匱”，崇尚勞動、辛勤勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。勞動是人類的本質活動，生活靠勞動創造，美好人生也靠勞動創造。加強學生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養愛勞動、懂感恩、重節儉、勤奮斗、講團結、樂奉獻的良好行為習慣，不斷錘煉其道德品質和人格魅力。
但不知從何時起，勞動教育漸漸被弱化，學生勞動能力差在我國已經成為常態。不少學生在德智體美勞的發展上長短不齊，有的學生缺乏基本的自理能力，有的學生甚至看不起勞動者，不珍惜勞動成果，有的學生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經嚴重影響到青少年的健康成長，加強青少年勞動教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，確保達到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創新的目的'，實現勞動教育效果的最大化呢？
《意見》的印發，從充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求；全面構建體現時代特征的勞動教育體系；廣泛開展勞動教育實踐活動；著力提升勞動教育支撐保障能力；切實加強勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學校、社會的不同分工和責任，明確了三者協調共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實踐場所，多舉措加強人才隊伍建設，健全經費投入機制，多方面強化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學生成長的必備素質，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發展至關重要。在民族復興的新時代征程中，讓學生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，才能夠更好地實現出彩人生，為民族復興提供澎湃動力。
第三篇: 新時代加強中小學勞動教育網評熱議
3月27日，《人民日版》頭版刊發了《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，從五大方面、十八個條目給出詳實的指導。無疑，這是一條讓人振奮和欣慰的消息。勞動教育今日能夠得到官宣，德智體美勞全面培養的教育體系可期。
現在的家長，許多成了孩奴。衣來伸手、飯來張口是絕大多數孩子的現實寫照。幼兒園、小學生這樣能理解，還有不少寄宿的中學生會把臟衣服、臭襪子攢一個“回家周”帶回來當“見面禮”，就連大學生用電飯煲煮個飯都不會的大有人在。啥也不會、啥都不干，這一聲聲家長的抱怨就是最好的佐證。
嚴重的勞動教育缺位，讓崇尚勞動的傳統美德在流失。勞動苦、勞動累，體力勞動甚至演變成了“低賤”的代名詞。在城市里，有多少人會對環衛工、農民工“另眼相看”?在農村中，又有多少家長持著孩子只管好好學習，將來走出農村別再這么遭罪的想法?勞動不值錢、勞動沒出息，人們雖然嘴上不忘初心里卻是這么想的，當個勞模甚至都不如當個網紅來得“體面”。
勞動的價值被忽略，也戳中了社會的痛點。就拿浪費現象來說，很大程度上與忽視勞動有關。我們都知道《憫農》這首詩，你若沒有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的體會，哪有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的認知。舌尖上的浪費還只是一個方面，意志品質的不堅、動手能力的下降、驕奢淫逸的泛濫、奉獻奮斗的衰退，這些同樣都與淡化勞動息息相關。
從自己動手、豐衣足食的艱苦奮斗的革命傳統，到石油工人王進喜的鐵人精神，到售貨員張秉貴的“一抓準”和“一口清”，再到大國重器時代的工匠精神，無處不閃爍著勞動的精神光芒。正如文件中所說，青少年不光是家庭的希望，更是社會主義建設者和接班人，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，此番強調勞動教育，正當其時。
加強大中小學勞動教育是時代剛需，更是時代之幸。當然，想要扭轉當下青年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的尷尬局面，就必須高度重視勞動教育，采取有效措施切實把《意見》落實，讓崇尚勞動、尊重勞動的價值觀歸位。社會、學校特別是家庭，都要做勞動育人的推動者，讓廣大青年都成為勞動教育的參與者、受益者。
