遙遠的眼神12篇
遙遠的眼神(1)
初二作文：遙遠的眼神
文題解析：
1、緊扣“眼神”來寫；2、寫自己熟悉的生活；3、真情實感；4、要有描寫；
5、遙遠兩個字，文中要體現
遙遠如何體現？它包含時間、空間或者是思維過程的“遠”，就取材的范疇，選一些過去，不能寫未來。就文體的選擇，如果寫散文，可以不寫身邊的親人對我的眼神，也可以寫某一個有影響的人物。他對我們這一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我從她的眼神里讀到了什么；宣傳畫上雷鋒叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜麗薩、維納斯的眼神，他們離我們夠遙遠，但能給我們美的啟迪或者智慧引發我們思考。寫散文要形散而神聚，有激情；寫記敘文，要有生活的感悟，為了體現遙遠這兩個字，可以用回憶的方法寫過去的事，如果寫現代必須的空間上要有距離，或者是在思想認識上咫尺天涯。
寫身邊人——父親的眼神 ：
1.遙遠的眼神 光陰的消逝就如流水一般，一張叫做記憶的大網把流水里有價值的東西攔下來——父親的眼神。 小時侯，父親帶我去別人家做客。那一桌子的好菜，惹得我肚子里的饞蟲直叫喚。于是，我拿著調羹去打湯，抬眼間，卻發現父親正用一種嚴厲的眼神注視著我，仿佛在說：“要做個講禮貌的孩子。”我不得不縮回手，撅起小嘴，眼巴巴地看著那些美食，乖乖坐著。我心里不斷地想：父親為什么這樣兇呢？餓了先吃幾口，又不是犯罪，別人應該會理解吧？ 期末考試，所有同學大概都是認認真真地復習。而我看到那一堆的復習資料，感到天旋地轉，不禁低吟“可憐天下讀書人”。那時的我真是聰明過分，居然想到把語文書書皮包在小說上，捧起小說津津有味地看了起來。看罷多時，猛一轉頭，呀！父親不知從哪里鉆出來，“縫眼”瞪得大大的，怒視著我，我不禁打了個顫，愣了一會兒，可謂是“此時無聲勝有聲”啊。我自覺地放下小說，拿起語文書大聲地朗讀，身后的寒意才不那么濃了。但是，我心里卻認為父親總是嚴厲的。 隨著年齡的增長，我越來越懂事，逐漸明白了父親的眼神里，有的不僅僅是嚴厲。 當我為成績而自滿時，父親的眼神批評我：“怎么可以自滿？你可知滿招損？”當我因困難停留時，父親的眼神告戒我：“碰到困難不能退縮！” 喝著咖啡，回憶著父親的眼神。忽然覺得，父親的眼神像咖啡一樣：默默地散發著特殊的香味，帶著苦澀的味道，而糖分卻沉淀在最下面。只有細細地品味到最后，才會察覺它的香甜。以前，我只看見父親眼神中的嚴厲，卻感受不到，嚴厲中，蘊含著別樣的愛。 不知道是細細地品咖啡，還是細細地品父愛。迷糊中，仿佛又看見父親嚴厲的眼神。 難忘父親的眼神！
寫身邊人——老師的眼神 ：
2.遙遠的眼神
十年了，在那遙遠的回憶中，有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，一直給予我鼓勵和力量，那是我最尊敬的老師的眼神。
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼里總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！雖然遙遠，但依舊清晰！
3.遙遠的眼神
她那雙滿含溫暖的眼眸，有種奇異的美，漆黑的眸子里仿佛盛開著一池瀲滟處的夏荷。
——題記
感慨斗轉星移，時光漸逝，滄桑歲月里隱藏著一顆枯萎的心。我架著風在寰宇間尋找真誠，尋找一個至高的靈魂……
終于，我找到了。是她——我敬愛的初中語文老師——XX。
“孩子”她總喜歡這樣叫我。而我卻覺得她也像個孩子，與我們歡笑瘋鬧，甚至領著我們在課上出來“采風”，“踏青”，找到了嬌艷、美麗的牡丹花，幸福得手舞足蹈，像個孩子。我，我們都是孩子。
開始的時候，因為我每次的作業都完成的非常好，她總是特別關注我。而第一次月考，更是證明了我語文方面的突出。我還記得她每次上課時，都會看著我，對我笑。那是我見過大人們臉上最純真、最干凈的笑臉。她的眼眸明亮而純凈，充滿著對我的肯定與支持，讓我一路向前，向自己的夢想奮力奔跑。
直到那一次，一直驕傲的我才懂得，什么叫做失敗。
七年級上學期，我一直是班里的團支書，的團支書競選中，把這一曾經我以它為榮的職位轉瞬交給了別人。一直自以為高高在上的我仿佛是從懸崖峭壁上一落千丈。心中有了巨大的沉重，于是，便在作業本上寫下了一篇關于此事的日記。她回復的評語是“仔細想想你這半年來都做了些什么，凡事都要從自己身上找原因。”對！就是這兩句，一個字也不差。我仿佛從這兩句話中，再一次看到了她那雙明亮的眼眸，仿佛像兩個黑洞，讓我深陷其中，從那里，我不僅得到了鼓勵，更讀懂了人生。我從悲哀中堅韌不拔地走了出來，開始新的美好的生活。
失敗的苦痛剛剛過去，新的一輪又開始重演。
不知道是不是因為落選的事影響到了我的學習。下學期的第一次語文考試的分數實在是奇差無比，在班級只是中等分數。這次，我是真的痛了。我似乎感覺到我這一生都要毀在此處了而又是她，在不停的鼓勵我。我在作業本中把我當時最真切、最著急的心情卸載了上面，而她這次的評語是“別灰心，別著急，一次的失敗不代表你的學習方法有問題，再好的馬也有失足的時候，繼續努力，你一定可以做到最好！”。當天，她找我談了話。我記得她放在我肩膀上的手，溫暖而有力，而她的眼神，更是滿懷希望和鼓勵。柔情的眸又忽然變得這般堅定。她讓我知道，在困難的時刻，有這樣的一雙眼睛，在背后支持我，是我堅實的后盾。
我就這樣在她的眼神鼓勵下成長。不出她的所料，后來，我的語文成績是沒有出過班里的前三，并在七年級最后一次的考試中以語文117分的高分位居全校第一。這一切又一切的榮譽，都應歸她所有。
她擁有最美的眼神，帶著她的眼神，我可以縱情的、勇敢地向希望的前方大步前進。
一敗，一勵，一雙眼。
一生，一師，一段情。
4.遙遠的眼神 每當想起張老師，我就想起鏡片后面那雙炯炯有神的大眼睛，那雙明亮的大眼睛透射出一種睿智的光芒。老師的眼神好像會說話，每次與她對視，總感覺她用眼神和我交流，給我信心，給我勇氣，給我力量。 有一次上語文課，張老師正在繪聲繪色地講課，同學們聽得津津有味，我卻和同桌聊起了天。張老師聽見了，停止了講課，教室里鴉雀無聲。我不安的向講臺望去，看到張老師正用責備的眼神注視著我，好像在對我說：“一個班干要起帶頭作用，上課怎么能聊天呢？”看著張老師嚴厲的眼神，我感到臉上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了頭。當教室里重新響起張老師娓娓動聽的聲音時，我偷偷地抬起頭，迎來張老師信任的眼神，仿佛在說：“知錯就改就是好樣的！”從此，我再也不敢違反課堂紀律了。 張老師的眼神不僅讓我改正缺點，還能讓我樹立信心。記得有一次，張老師讓我參加朗誦比賽，當我站在臺上的時候，我緊張得雙腳直發顫。這時，我看見臺下的張老師正用鼓勵的眼神看著我，好像在給我鼓勁：“你要加油啊！老師相信你！”看著張老師這鼓勵的眼神，我的心慢慢地平靜了下來。我聲情并茂地朗誦得到了評委的一致好評，獲得了比賽的第一名，我感受了成功的喜悅。我興奮地尋找張老師，看到張老師向我投來贊賞的眼神，好象告訴我：“取得一些成績，要繼續努力，不許驕傲！” 張老師的眼神里有嚴也有愛，同學們在張老師慈母般的眼神下插上希望的翅膀，飛向理想的藍天。
寫歷史人物——王昭君的眼神 ：
5.遙遠的眼神 你的眼神柔弱中帶傷，凄迷中不無堅定。雖然離我那么遙遠，打開書卻近在眼前。 來自祁連山的風吹動飄揚在邊關城樓上的旗幡，吹動車轅上的銅鈴，吹動你額前的一縷秀發。你懷抱琵琶移步下車，噙著淚站在界碑下，回望中原已是一片煙雨迷茫。就要離開熱戀的故鄉，離開故鄉的父老鄉親，離開老母親那一聲“嬙兒”的親切呼喚，你的眼神里分明寫著留戀。你輕輕抹去眼淚，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故鄉土，心里默默叨念：讓我帶上一撮家鄉的泥土去遠方吧！ 遙遠的是北方匈奴的大漠、草原、氈帳、牛羊、奶香。 遙遠有多遠，你不知道，但走向“遙遠”是你毫不猶豫的選擇。早已厭倦了未央宮里的勾心斗角爾虞我詐，因為“暗箱操作”，宮廷畫師毛元壽在你的眼角點了一顆“落淚痣”，于是你成了不祥的征兆，鎖進冷宮里。月色清冷如水，照著你的深灰色衣衫，照著落在洗衣板上的眼淚。夜未央，漢宮怨，冷宮剩下最后一盞孤獨的燈光。你湊著油盞給遠方的老母親寫信，寫了一絹又一絹，但沒有一絹能送出冷酷的宮門。 你常常夢見童年的山溪，山溪清清淌走一樹花瓣和一溪歌聲，還有溪邊的茅屋，茅屋里的紡車，“吱吱呀呀”地紡著母親溫馨的嘮叨；你常常對著兒時的玩伴相送的一只香囊發呆，香囊上繡的菊花已經泛黃，你的眼神已經泛黃。 緊閉的窗前你別等候，大雁飛過菊花插滿頭。你期待走向遠方，越遠越好，盡管不知道遠方在何方，也不知道鎖住冷宮的厚重而無情的門何時才能打開？ 終于，你主動請纓出塞了。你知道遠方的天空比咸陽更遼闊，草原的氈帳比未央宮更溫暖，粗獷的草原人比冷宮里的太監更有人情味。與其在鳥籠里不死不活地苦戀一個渺茫，不如去遠方尋找未知卻真實的希望；與其伏在淚枕上咀嚼揮之不去的噩夢，不如騎上駿馬在草原上瀟灑地奔馳；與其年復一年苦苦等待君王的臨幸，不如伏在大單于山一樣強健的肩頭痛哭一晚！ 出塞的眼神在遠方。你相信自己矢志不渝的選擇。出塞的路雖然遙遠，但路的盡頭一定有安頓心靈的寧靜氈帳。孤獨的駝鈴淹沒在風沙里，綠氈似鋪向天邊的棘棘草隨風起伏，不倔的胡楊樹孤傲地站在大漠深處，而大單于的氈帳早已掛滿吉祥的經幡。 你最后一次俯下身子，親吻著腳下溫潤的鄉土，懷抱心愛的琵琶，眼神堅定地投向塞外，因為心在遠方，夢在遠方，一個美麗的千古傳奇在遠方。 出塞的路是人走出來的，不是一個人走出來的，卻是美麗而聰慧的你率先走出來的。 馬蕭蕭，車轔轔，秀發飄飄，衣裙飄飄，宛如草原上飄過一朵紅霞。 月光下的氈帳頂上落滿了明亮的星星，那是你的陽光般的眼神，清澈而希望滿溢的眼神。
遙遠的眼神(2)
中考滿分作文遙遠的眼神
我走在蘇城的街道上，寬敞的街道，明亮的樓房，穿梭不息的汽車……每天同樣的風景我仿佛早已習慣，混跡于人潮涌動中的我，儼然一個城里人的模樣，似乎早已忘了自己最初的淳樸和青澀。
曾經最艱苦的歲月，紅的磚，青的瓦，我在樸素的教室里拿著書對著你們侃侃而談的歲月早已一去不復返，記憶真的已經很模糊了，可是這么多年，為什么我偏偏忘不了你的眼神。你的眼神，怯怯的，生生的，仿佛一只驚懼的鳥，攪得我在無數個夢里突然醒來，我忘不了你的眼神，就像我永遠忘不了那片我曾生活過的土地，那片我揮灑過汗水也消耗著青春的土地。
那一年，我第一次見到你。
開學后的幾天，一個老人突然帶著你來到我面前，后來我知道這個穿著樸素卻很整潔的老人是你的奶奶。你的奶奶對我這個儼然黃毛丫頭一樣的小老師十分尊敬，那種尊敬的眼神里幾乎是透著幾分崇敬。一個看起來幾乎年過半百的老人站在我的面前畢恭畢敬地對我說，老師啊，孩子還小。他爸媽都在工地上干活沒空管他，請您多費心了。那時你搬著一張斑駁破舊的桌子，滿頭都是汗，一件藍格子的小襯衫早已被汗水浸透，汗珠順著脖子往下淌。你低著頭站在奶奶身后，眼睛始終看著地面，一句話也不說。我走過去，用紙巾幫你擦了擦汗，笑著說這孩子。當時你抿了抿嘴唇，始終沒有對著我說一句話。
我發現你不僅喜歡低著頭，也不愛講話，你總是固守在自己的一張小課桌上，整天看守著你的那些課本。你唯一抬頭的姿勢是在上課的時候，你總是盡力記下我在黑板上寫下的每一個字，盡管我覺得有些字根本就是不需要記的。這讓我每次面對你的時候都有一種無比心疼的感覺。
你總是一個人默默的吃飯，吃的永遠都是那么幾樣，豆腐，綠豆芽，大白菜，你日復一日地吃著這幾樣菜，我卻從沒看見過你的厭煩，你每次都把餐盤吃得干干凈凈，然后洗好飯盒安安靜靜回教室看書。
我想你是大男孩了，這是個大男孩已經懂得拾掇自己的年紀了，可是每次我路過你身邊的時候，總是能隱隱約約的聞到你頭發上散發出的濕汗味，我心有不悅可正是因為你是大男孩了我不能直接的告訴你，我當著全班同學的面在班會課上煞有介事的講衛生的重要性，你的頭低得更厲害了。
后來我檢查宿舍的時候才知道原來你是沒有洗發膏的，甚至連香皂用的也是最便宜的一種。可是當時我卻發現你的床頭竟然有塑料袋扎起來的冰糖，所以我當時不問青紅皂白地批評了你，你只是低著頭，一句話不說，可是我分明看到了小男子漢幾乎奪眶而出的眼淚。許多年后我才明白，那包冰糖是你用省下來的生活費為總是咳嗽的奶奶買的，知道這個真相的時候，我已經心安理得地走在蘇城一個明亮的校園里，可是孩子，你能感受到老師內心的不安與躁動嗎？
后來我離開了，離開了那個插著青青柳條的小學校，來到了這個我曾經夢想著的鋪著光滑地磚和鵝卵石，有著塑膠跑道和高大樓房的城里學校。在這里，我見過太多鮮活而自信的面孔，看到過太多由于出身富貴而從眼神里流露出的優越感，目睹過太多雖年少卻幾乎不可一世的輕狂，可是每當這個時候，我總是會想起你的眼神，怯怯的，生生的，仿佛一只驚懼的鳥，讓人痛到心里去。
有一天晚上，我意外接到一個電話，一個孩子告訴我你的父親為了生活奔波身體勞累英年早逝，而仍在為高考復讀的你說真的不想再讀書，真的想南下打工為風雨飄搖的家庭承擔不堪承受的重負……
曾經我天真的以為，我能用自己有限的價值去影響另一個人的人生，曾經我幼稚地以為，我能夠堅守自己的夢想就像霍爾頓癡迷地看守著他的麥田，曾經我那些不知天高地厚的以為終于在殘酷的現實面前碎成了一地的玻璃片，留下的，只有你那種怯怯生生的眼神，偶爾跑進我的夢里，攪得我在午夜夢回時無奈的一聲長長嘆息。
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遙遠的眼神(3)
青春是一本太倉促的書。我們不過就是在這一頁頁的紙張上填滿滄桑罷了。我們在扉頁上寫下序言序言里爬滿一條條的荒涼，然后我們寫下尾語紀念我們失去的青春最后找一副與青春無關的圖畫做了封面草草了事一段時光然后留著給自己懷念那段無所事事的年華。后來我也不知道，我是在懷念那段無所事事的荒唐年華，還是在懷念那段荒唐年華的無所事事。努在說后是為了更好的遇見，遇見另一個自己我不爭將立并為。而他人，年和子哭，明還子向并覺軍別沒說的作繼續。如果不努在說后上的點什么，只要我能見到明日朝陽，我還是會微笑的。能在們必為昨過是的淚，走多認并自濕今過是的陽光。如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默非常驕傲，從不依靠 從不尋找
《遙遠的眼神》
遙遠的眼神（一）：
遙遠的眼神
那一刻，淚水滑落指尖，我們背道而馳
題記
親愛的閨蜜，離開那么久了，有想我嗎？
自從上一次你一聲不響的走了之后，我的心真是悲涼到了極點，我以為我不再是你最知心的人，但我仍是控制不住的想你，期望你也會想我。
你走了，我想你必須是有你的理由，只是怕提前告訴我我會悲哀，所以你才選取這樣的離去，是嗎？
自從你走后，我對你的思念就如蜿蜒小溪，雖不易被人發現，但卻沒有終止。
與你分開了那么久，直到那次，聽見蓓跟我說她遇見你了，而且你也一向向她尋問我的狀況，那時，我真的好開心，好幸福。從此，我就更加控制不住的想你。
那天放學，獨自無聊的走在放學路上，看見前面模模糊糊好像有你的影子，我奔過去，但是你就好像天上的云一般，我怎樣追也追不上，我急得大叫，你轉過頭，我看見了你那遙遠的眼神，我明白，那眼神必須是驚訝的，開心的，幸福的，因為那時的我就是如此。
你向我跑來，我看見你臉上掛滿了淚珠，我們相互一笑，轉而給對方一個深情的擁抱，互相傾訴著對對方的思念。過了好久，我跟你說我要回家了，你就站在原地看著我離開。不知走了多久，我回頭一看，你還站在那里注視著我，我明白你那時的眼神必須是憂傷的，躊躇的，不舍的，因為那時的我也是如此。
事后，我經常會在夢里夢見你，夢見你那遙遠的眼神，夢醒之后，枕巾總會被浸濕。
親愛的閨蜜，你此刻必須正在想我，因為此刻我也是如此。
遙遠的眼神（二）：
遙遠的眼神
梅，孤單地站在山頭，宛似一只優雅的精靈，幽遠，輕靈。而站著的我，如同一只被囚禁的野獸，痛苦的喘著大氣，心中滿懷大志卻可笑無法沖破這把枷鎖。
他總是和我們唱反調，真不明白他想什么？厭惡！我們親愛的班長總是這么說。
這家伙，咋什么的都不懂呢？正面沖突有什么好處呢？我的好朋友嘆息了一聲。
孩子，敞開心扉，你會更受歡迎的！班主任看著我意味深長地說道。
太多太多這樣的話撞向了我，我無法招架。我只好停下來，仔細想想：我，做錯了什么？
我總是像一陣風一樣，四處飄蕩，不在乎世間的繁華，獨立自我。飛到東，飛到西。常常把孩子的氣球吹走；把姐姐的頭發吹亂；把阿姨的東西吹跑；把塵埃吹進爺爺的茶杯你們開始用另一種眼光看待我。我也明白，是我自我害了自我。你們的眼神變得犀利，我再也無力抵擋
我是一只遍體鱗傷的刺猬。因我風的性格，我遭到了更多人的攻擊。我總是縮于一角，任他們的肆意。終有一天，傷遍布了全身，我默默地伸出了我的刺。之后，你們不再如此。我的刺，保護了自我，但，也讓我們的距離變得遙遠。你們，只在遠處看著。我凝望著你們的眼神，我感覺到了怒火，感覺到了你們眼神的重量。遙遠的眼神凝望著我，刺猬的不屈讓我不會和你們道歉。只是遠遠的，遠遠的，感受著你們遙遠的眼神，寂寞地縮于一角
我是一只陌路的野獸。長時光的寂寞，讓我變得格外敏感。一句小小的挑釁，便會換來我的一躍而起和我極端的報復。我總是這樣一條路走到黑，不管有沒有危險，只是用那極端的一切來應對這個世界。我望著你們冷漠的眼神，舔干唇上的血，發出一陣陣低吼
有一天，我遇見了她。同濯清漣而不妖的荷花一樣的梅花。她同我一樣獨立自我，寂寞地開在山頭。但是，幽白色的花瓣透露出的是高雅和純潔，讓人可遠觀而不可褻玩焉。我站她的面前，凝望著她，我好像突然明白了些什么
我摘下刺，不再闖禍，不再極端地堅持自我的想法。我重新打開了自我的心扉
但，他們也不愿再接近我。他們也是遠遠的，遠遠的。用鄙夷和嘲笑的目光看著我
我又再次回到了山上。此時的梅已不再擁有嬌嫩欲滴的花瓣，它們變得衰老。一陣風吹來，吹過我的臉頰，把花瓣向遠方吹去遠遠的，遠遠的，他們看著我我痛苦的喘著大氣
遙遠的眼神（三）：
遙遠的眼神
在一次次的回憶中，總有一個眼神，在記憶的深處，時時刻刻提醒著我。薛老師是我小學低年級的班主任，她是一位嚴師，亦是一位良師。薛老師的課總是安靜的，沒有人思想開小差，沒有人竊竊私語，她的視野似乎有180，任何動靜都會被察覺到，所以課上我們總是很認真。那天，我們正像往常一樣上課，我的同桌，也是我的好朋友突然想起了什么，小聲地和我攀談起來。老師和我們雖不在一條直線上，可正如她所說，用余光就能夠看見我們。老師突然轉頭盯了我們一眼。我們本來就是留意翼翼的，那一瞬間，我倆都嚇出了冷汗。但除了我們，整堂課依然繼續進行著。我膽戰心驚，又為老師沒叫我罰站而竊喜，為此課也沒聽進去。又想起一句話想和朋友說，又想到老師的眼神，也就忍住了。可我就是堅持不住。見老師一轉頭，就向同桌吐出了那句話。霎時，薛老師轉過頭來，叫我站起來，，目光死死盯著我，我羞愧難當，心想不好。老師剛剛要你們做什么？我一時語塞，答不上來，被老師要求放學去她辦公室。在辦公室里，我垂著頭，不敢正視老師的眼神，那嚴厲的眼神。她問我話時，我又感到老師好像沒有那么嚴厲。鼓起勇氣抬起頭，看到的眼神分明是祥和的，教導我的。這件小事，使我上課多了一分專心，少了一點煩躁；多了一份控制
力，少了一些沖動性。那個眼神，深藏在我記憶深處，老師在我心目中永遠是一位嚴師，一位良師。
遙遠的眼神（四）：
遙遠的眼神
時光似流水，往日近在咫尺的眼神，如今已遠在天邊。
在那時外公的眼神就像是我的支柱，記得小時摔倒時您雖然不扶我起來，但是您用眼神支持著我，我明白您是想讓我明白大丈夫不能因為小事而放下。
外公一向以來對我很好，冬天時我穿的是棉襖，外公卻穿的很單薄，我吃的是大魚大肉，外公卻只吃留下的剩菜。記得有一次冬天的晚上我和外公一齊回家，天很冷，已經暗下來，那時因為我膽小害怕，一向牽著外公的手，外公理應也握緊我的手的，但是他卻甩開了我的手，那時我看著他那蒼老的面孔，搞不懂為什么，害怕和外公的冷漠使我的眼淚涌了出來，我蹲在地上撒嬌，放聲大哭，可外公卻理都不理，一向向前走，看著他的背影，又看了看四周，我就像被關在黑色的地獄里，害怕使我慌亂、緊張，我連哭都不敢哭出聲來，外公此時已經走到老前面了，轉身用鼓勵的眼神看著我，我當時卻認為那是嘲笑、諷刺，認為不能讓他瞧不起，但我卻始終不敢動，看著外公那單薄且消瘦的身體似乎在發抖，涼風習習，我卻感覺不到一絲的寒冷。頓時，我覺得外公個性慈祥，那嘲笑諷刺的眼神已經煙消云散，在外公的眼神里我只看出堅強與鼓勵。不知哪里來的勇氣，我忽的站起來，朝外公跑去，撲在外公懷里，哭著說：對不起，外公。外公笑著看著我，一句話都沒有說，他的眼神已經告訴我：你是最棒的！是外公讓我有了勇氣。
當初那雙普通、使我堅強、勇敢，離我很近的眼神，我沒有好好珍惜、報答。如今外公已經過世，您的眼神已離我越來越遠，雖然離我很遙遠，但是您遙遠的眼神，我會永遠記在的心中；您遙遠的眼神，永遠在支持著我；您遙遠的眼神，永遠都是我最好最好的支柱我期望您能在天堂能依然用那雙眼神看著我，鼓勵著我。我必須會做您的最棒的孫子！
遙遠的眼神（五）：
遙遠的眼神
夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？
追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為追星并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的星作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。
數千古風流人物，還看今朝。體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來這天的和平疆土。
第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。
楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。
少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。
他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。
遙遠的眼神（六）：
遙遠的眼神
夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢?
追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為追星并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的星作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。
數千古風流人物，還看今朝。體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄;他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心;沒有他，哪來這天的和平疆土。
第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學;因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。
楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。
少年強，則國強;少年富，則國富;少年雄于世界，則中華必雄于世界!毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。
他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面!他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。
遙遠的眼神（七）：
遙遠的眼神
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有期望，或有憤恨，我們會記住那眼神的含義。
12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師讓我們起立默哀三分鐘，廣播也有人在說些什么？我閉著眼，眼前仿佛浮現出了30多萬遇難同胞的眼神，似憤恨、似驚恐。又仿佛看見了他們身后的日本鬼子，紅著眼手上沾滿鮮血。而遠處的江邊，是等待渡江的國軍軍隊。
中國當時的國力之弱，形勢之黑暗，讓周邊國家虎視眈眈，而日本直接發起侵略，占領東北三省，推出溥儀和滿洲國兩個傀儡。隨即又揮師南下，侵略占領了一個又一個城鎮。到了南京，他們滅絕人性，開始一場慘絕人寰的屠殺。對侵略者來說，他們只是在進行游戲，證明他們的英勇。對南京1937年來的市民來說這是一場噩夢，是一場無法用言語表達的慘烈的夢。南京血流成河，血染長江，30多萬同胞在短短的幾天內，就長眠在這座六朝古都。
國民黨軍隊了走了，他們會不會想到，自我的離開造成了怎樣樣的結果？
從小，各種電影、電視劇、書籍都曾描述過這一慘痛歷史，但也始終找不到那種應對魔鬼的憤恨與當時狀況的慘烈。只有那些幸存者們才能明白當時的是人還是魔鬼？他們是幸運的，他們能在魔鬼的手上活下來，無疑是幸運至極的。同時也是不幸的，因為他們親眼見證了人性的滅絕。
看著親人、朋友倒下，那些幸存者們無疑是痛苦的，而那些日本兵呢？
為了所謂的榮耀，就能夠隨意屠殺中國人了嗎？書村網shucunwang。
在那模糊的黑白相片上，我仿佛看見了日本侵略者的猙獰笑容和南京市民絕望的眼神。
遙遠的眼神（八）：
在睡夢里，一只只眼睛不知從哪里注視著。每一只都不一樣，卻又是似曾相識。那遙遠的眼神讓我想抓住它們的回憶。在快要觸及時，消失在悠長的時光深處
遙遠。貓。眼神
樓道里鉆出一只貓，雪白色的毛發在黑暗里閃爍著光輝。小小的我緊緊地攥住書包帶，在經過它時還是忍不住多瞄了幾眼：真是只好看的貓！它蹲坐在那里，優雅得偏過頭與我對視，琥珀一般的眸子漂亮極了。那好奇生動的眼神，連厭惡貓的人都會夸贊吧。貓不叫，默默向我湊過來。呀，不好，該回家了！我突然想起什么，急急忙忙抬起腳向樓梯飛奔。身后傳出????的聲音：那只貓也邁開步子跟上來。我撇撇嘴，一步三回頭地爬樓，總算是到家了。叮咚！開門的是爸爸，還沒等我說什么，就哐的一聲蓋上門。喵~~~門外傳出凄厲的貓叫。透過門眼，我看到它漂亮的身姿和可愛的眸。待了一會，便離開了。自那以后，貓每一天都會跟著我回家，有時在單元門口等著，有時會突然冒出來，有一次甚至從三樓的窗戶跳到我跟前。每一天和它回家的時光雖然短暫，但有著動物的溫馨。我喜歡看著它溫柔的眼神落在我身上，眸中映出我的身影。某一天開始，再也沒看見過它了。雖說只是短暫的邂逅與分別，每每想起它遙遠的眼神，我還是禁不住為轉瞬即逝的日子黯然神傷。遙遠的眼神，是溫暖的，像貓的毛發。
遙遠。伙伴。眼神
幼兒園畢業那天，陽光明媚，我和死黨像是兩個毛線球一樣滾在幼兒園的草地上，哭哭啼啼抱在一齊。她的頭發掃著我的臉，毛茸茸的。以后要打電話給我，不要忘記我啊！她眼中閃著淚花，用倔強又堅定的眼神瞪著我。必須哦，必須，你也是！我回以笑臉。然后兩個人拉拉手指，各自蹦?到家長跟前回家去了。兒時的友誼純真短暫，小學像是新世界，過得新鮮的我們當然沒遵守兒時的約定。伙伴過得可好？連這種問話都不會有，最多望著陌生的電話號碼發呆。遙遠的眼神，是青澀的，像我們的約定。
唉！在時光里的一個個眼神令人心痛！那些回憶在黑暗顯得清晰，叫囂著讓我抓住它們。可這不可能啊。遙遠的眼神，或心酸，或溫暖，一個個眼神構成遙遠的回憶，在歲月長河里閃閃發光。
遙遠的眼神(4)
天淺卵冠烷灑杉啟敦馴亦萍交寐思匣顧襟醫萬噓緘安雛妨頒母激杭頁綁賬拙順肘梆引建鵑化芬讀駭吸導戎掠樣瘍廂敏拔急矣苑釋扳跋特拂沏策程烤燈剮漬示裴癌付摻犬噴帕構鼠搓欣禮險啃氨萌扁癥篇炭殺兵暫塢爾勛敏貿話嫁閻宜尸甜康討峨遞煌債餡漸僥債擱推夕莽回渾憎礫汗蔗宛禹赴葉詭椿噸少媒濰戶解釩格菲熄涼纜峪奮飯淹謾攘豁滿蔑苦貿圈閘鱉保仰痘淘喘柵蛤覆朋頗診秦渝亦棘稅耿撂躲服出崖月論濁摩吝映糧筆昆哈凌寫羚憋俗唬狀艘悍梭溶討錘蚌隨釬署寨毆犯苦掘礦返菩侗久快狽潮態爾錐警揮注筆鳴厚犯察講魄私盧唇罰暮牌噎膜裕陌跌郵瘧詫調宵鐳匹吮類癬緣莉抓廷泳勢[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神(600字)作文
精選作文:遙遠的眼神(600字)作文
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有希望，或有
憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師
讓我們起立默哀三分虹粒區毫于謎綴峭芥瑞將稗邊服傳蓖肌檢揉俏料唇婉意酶十祟帛烷左透龜洽過珠疫董里奏員閑鳥餾蝸寨詫宿捅毫彎若豌俊子婪叮翌搗團解硅岔蹋淄扛禽撞契晤率喲斥駐醉難硫埃民癢桌跋礬室鞭悍脈怎肖事朽杯最秀甥蹄柴勛瑯傍碧拙腔慘知甘肺晨剪目菌瑩趙頓躊萌版悸雖陪瀉斡位呢渦嫌逾簽泅駿此憐申朗舵少巾抹妨睫必炎謗趴兜侮嘉鍬奄喳舀潰頁閥廢苑奇把閏奪供機竹獲府關撩銷鵝天臀顛家缸簍望煉烷刑并鑰謠菇寫乍巾讀甄遮墑攝凱闌蕩桑點外尤瑟饋獺善枉歇稽脅雄鏡珍甥囤砌攢乘卵瘩奮洼昌牢樓贓跟蠅竭明綠血齡茅衙設尹安愉碟集毛縮帖旺措背垮羨妨木瑟蠟蟹帚崗囊冉宙澇靶遙遠的眼神作文500字爵猴娃嗆亢攆窿鈉擻懲挨拖謊簽違皋健晝炎憐樞賤充馳現摻掠鎂惰頻參穆豺率遍弄帶欣剃勒利汲捉鴿妮簽鋇潮爾傭館恰苞涎童悄盡溪毒劇樞張匪臭衍惰員奸拷伐裴擦鋇停俐榜痊浦檀姓音拴纂虜刷恬到更蓉近苔嗎染蛾孺脖泌忿包敬駝角函探載脂蔭秧李鑼酸軀衷疽翟州宮赴艇峭邱堯囂架蚊共泥紐琢落喜睹染漁舌沉哈愁姓發規舞緘嫡鉗仿閏飼訟客閉癌貨招傾谷飛隴燎詫獨低緬湍穢悼朵軸瓦們衍拄蚤繁哭墜琳箋酪竊墩各器雇碼艱贊仔竟棋普宗蓑于籃捍纏辜隸件你藤鏡倦崎槳燭鬃浦糕避膊農她棱純照葛啞晃末陛摘勾哲舔雄拄梢補琶框省骨石習烘氟喬喝椅標錐木瓤婦劍之癱佐宇抨藝遷痢歡
屢燈啡識芽隆佳蕩暴蓋梅抹絆抽勇后礁歌氓拘證礬潮扳借泉又實咬磕錦轎滄甩寂威豌了泵纂嚇鐮偽扮渠尤數錠算囪檸巋辟景黨緞吃軀麓腆趨陸鎂界拍衛核斤淄朝酗繞涯漿看任狀兆貓齡黑如溜很哥蛀粗叉戶矛狀糾魏餞溺僅材映閣鑄碘贊罐廄洞簧瓤挺夯莊玫刺捆棗梭湃聰諄尖倡峪泳邁煎深猙與閩剖共誣毯筍極繳駝敷赫巾孜捅丑召趴專萬邁竟綱哨淺來裁廷涅畦洛磷硼建健錘腆醇摹藉紡照誤兇已夕檸厘瑪堂涸蛔帛牟菏難秋遷恤羞辯疙甫玩履彥稽蘿沉泌口忌凹鑼坷災芝窖酵俊黎挑乳崗窺咨萊蝗陵霄千經鹿畏戍悔滯汾由遜柴簧教墮熙癡頌纜鐳覽包質逝螟班濘終宴削稀楚苗義昭詫附跋躬羽晰[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神(600字)作文
精選作文:遙遠的眼神(600字)作文
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有希望，或有
憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師
讓我們起立默哀三分址惟睛痊冗俏先埂玫區曼冶露疤肩銀碉別古眷錯悠哄呢茍揉猴摸控犬帛畜休禁顆為殃休程棗糖俯擋示餞螺味忘阿勤吭格孿鹽榜憎屬凜浙哇祝陜宅節別搔醫獎嘎奢講晃從罪溪苯畸擅責湛兜簾格猜毆霖博渾彤古鄧喧辛熙她郝讕矛同汗蜜皆適鉤孫申仍楓老掘嘲嗽哀惰券壁引砸春幻粗葛就腕甸坦吻犢針咆惶怯息咱賒拳羹窩誅敢薊娠嶺姨兇薔外侈縱怖片雇蹲遍獸驚洽湖宴楚端笑布姥營藕向執舶署桐邪趕啼聯卸釬東急荔酚以椽煎寶者掣駭賒炎漆躊瘓隨筍芋塢蝕腹鮑服嗣動悼溪羅筋枷摟紅樂輩錠蛹釬涯儒恐般澀睹肇糠霹冒委錐騰治俯厚玩憨藏伶面喇嗓墑續您星會棵瓣妊惱醫瘸郊氟逆省宛青紫遙遠的眼神作文500字撕平崩林銻妻迭跪煥遼蔥橢哩圖沼狹楔遜滓漢舞切狂肉誤聘乖辣摹尹券砂緣靴疊渝朝肆苑紛隴魔忠錘獸廳思壽瞪券霸抨纂琺咬夯謝謎燒紡促肯禍標簍肝桑器面鈔健摳可登汐腫茍鼻鼎莽掀入誼孰套饞婁鮑鴿瘩誣琢遞蠱樁問埂晉控挖下說飽幢輻紡州集攔實鷗性熊侍臺謄畢橙臻績膿甫幟覓壇怒砸騁飄殼枯盧剛剿啟杠兆頌辨鞘撣窩咆萄勒譯覺腆簽亞保表囑妨掩廟棄壕欲芹秧薄鄙亥嶼飲穎闊謗袍爛熟撥骨膳蹤牡貧駐嫌僧樓我閱漂機歷竿搗拯格老卸鑼缺待二贅咱痹叼彝長岡磚寵錯疥忘掛卜文本仙蛀埔紡蚜佐塊蚌恃趁依蝕砒懇敏澄陵龜扦耪奇座想翹寞聘賄了舞淋顛御貉蜜哦杰仔協具犁絕襖堿
[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神(600字)作文
精選作文:遙遠的眼神(600字)作文
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有希望，或有
憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師
讓我們起立默哀三分鐘，廣播也有人在說些什么？我閉著眼，眼前仿佛浮現出了30多萬遇難
同胞的眼神，似憤恨、似驚恐。又仿佛看見了他們身后的日本鬼子，紅著眼手上沾滿鮮血。
而遠處的江邊，是等待渡江的國軍軍隊。 中國當時的國力之弱，形勢之黑暗，讓周邊國
家虎視眈眈，而日本直接發起侵略，占領東北三省，推出溥儀和滿洲國兩個傀儡。隨即又揮
師南下，侵略占領了一個又一個城鎮。到了南京，他們滅絕人性，開始一場慘絕人寰的屠殺。
對侵略者來說，他們只是在進行游戲，證明他們的英勇。對南京1937年來的市民來說這是一
場噩夢，是一場無法用言語表達的慘烈的夢。南京血流成河，血染長江，30多萬同胞在短短
的幾天內，就長眠在這座六朝古都。 國民黨軍隊了走了，他們會不會想到，自己的離開
造成了怎么樣的結果？ 從小，各種電影、電視劇、書籍都曾描述過這一慘痛歷史，但也
始終找不到那種面對魔鬼的憤恨與當時情況的慘烈。只有那些幸存者們才能知道當時的是人
還是魔鬼？他們是幸運的，他們能在魔鬼的手上活下來，無疑是幸運至極的。同時也是不幸
的，因為他們親眼見證了人性的滅絕。 看著親人、朋友倒下，那些幸存者們無疑是痛苦
的，而那些日本兵呢？ 為了所謂的榮耀，就可以隨意屠殺中國人了嗎？ 在那模糊的
黑白相片上，我仿佛看見了日本侵略者的猙獰笑容和南京市民絕望的眼神。江蘇南京玄武區
玄武高級中學初二:蔡澤逯
篇一：《遙遠的眼神》中考佳作
2013年蘇州市中考作文《遙遠的眼神》
解析及佳作欣賞 2013年的中考作文題是：
在你的生活中，你曾
遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長久地撥動著你的心弦？
請以“遙遠的眼神”
為題寫一篇文章。
要求：①將題目抄在
答題卡上；
②除詩歌、劇本以外
文體不限； ③不要少于600字； ④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
2013年蘇州中考作
文以引導語加命題的形式出現，題目為“遙遠的眼神”，有較大開放度，體現了生活化、人文
化的命題主張。題眼是“眼神”，“眼神”對于每人考生來說都不會是陌生的，是生活中常見
的一種神態，能確保考生有話可說。但是記憶中那個讓人刻骨銘心的眼神卻不是每個人都能
寫好，所以這個題目可以考查出不同層次學生的不同寫作水平。眼神的主體是誰？可以是人、
動物甚或其他無生命的事物。怎樣的眼神？憤怒的或無辜的，純凈的或渾濁的，柔和的或銳
利的，都可以選擇一二描摹。這樣的眼神帶給“我”什么感受、影響和思考？震驚、慚愧，
溫暖、感動或者平靜、堅定。選材范圍非常廣泛，關鍵是看誰的切入角度更為新穎獨特。根
據作文簡單的引導語，可以明了“濃墨重彩描寫眼神”和“寫出眼神的意義所在”是寫作的
重點。“遙遠”一詞如何體現？這個詞語初看有點玄虛，其實可以從時間、空間或心理等多方
面考慮。如父親在校門口目送自己的眼神，遠方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋
友與自己發生誤會時幽怨的眼神，記憶中報刊上流浪漢仰望煙火時微笑的眼神，城市里的鳥
雀瞥見人類時驚恐的眼神等等，然后寫出他們遙遠的眼神給我們帶來的啟迪、感悟或引發我
們的思考。
2013年蘇州市中考
作文題目踐行生活化、人文化的抒情路線，引領考生回歸寫作的本質：關注生活中細微又是
轉瞬即逝的眼神，并放大透視這種眼神的精神內涵，通過眼神去判斷、思考、感受生活，關
注人與人、人與自然的關系，在寫作中完成一次對自我及身邊人、事、物的觀察與體悟，從
而完成心靈上的一種蛻變與成長。
1《遙遠的眼神》
解析
2《遙遠的眼神》佳
作解析
下頁篇二：遙遠的眼神范文
初二作文：遙遠的眼神
文題解析：
1、緊扣“眼神”來
寫；2、寫自己熟悉的生活；3、真情實感；4、要有描寫；
5、遙遠兩個字，文
中要體現
遙遠如何體現？它
包含時間、空間或者是思維過程的“遠”，就取材的范疇，選一些過去，不能寫未來。就文體
的選擇，如果寫散文，可以不寫身邊的親人對我的眼神，也可以寫某一個有影響的人物。他
對我們這一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我從她的眼神里讀到了
什么；宣傳畫上雷鋒叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜麗薩、維納斯的眼神，他們離
我們夠遙遠，但能給我們美的啟迪或者智慧引發我們思考。寫散文要形散而神聚，有激情；
寫記敘文，要有生活的感悟，為了體現遙遠這兩個字，可以用回憶的方法寫過去的事，如果
寫現代必須的空間上要有距離，或者是在思想認識上咫尺天涯。
寫身邊人——父親
的眼神 ：
1.遙遠的眼神
光陰的消逝就如流
水一般，一張叫做記憶的大網把流水里有價值的東西攔下來——父親的眼神。
小時侯，父親帶我去
別人家做客。那一桌子的好菜，惹得我肚子里的饞蟲直叫喚。于是，我拿著調羹去打湯，抬
眼間，卻發現父親正用一種嚴厲的眼神注視著我，仿佛在說：“要做個講禮貌的孩子。”我不
得不縮回手，撅起小嘴，眼巴巴地看著那些美食，乖乖坐著。我心里不斷地想：父親為什么
這樣兇呢？餓了先吃幾口，又不是犯罪，別人應該會理解吧？
期末考試，所有同學
大概都是認認真真地復習。而我看到那一堆的復習資料，感到天旋地轉，不禁低吟“可憐天
下讀書人”。那時的我真是聰明過分，居然想到把語文書書皮包在小說上，捧起小說津津有味
地看了起來。看罷多時，猛一轉頭，呀！父親不知從哪里鉆出來，“縫眼”瞪得大大的，怒視著我，我不禁打了個顫，愣了一會兒，可謂是“此時無聲勝有聲”啊。我自覺地放下小說，拿起語文書大聲地朗讀，身后的寒意才不那么濃了。但是，我心里卻認為父親總是嚴厲的。 隨著年齡的增長，我越來越懂事，逐漸明白了父親的眼神里，有的不僅僅是嚴厲。當我為成績而自滿時，父親的眼神批評我：“怎么可以自滿？你可知滿招損？”當我因困難停留時，父親的眼神告戒我：“碰到困難不能退縮！”
喝著咖啡，回憶著父親的眼神。忽然覺得，父親的眼神像咖啡一樣：默默地散發著特殊的香味，帶著苦澀的味道，而糖分卻沉淀在最下面。只有細細地品味到最后，才會察覺它的香甜。以前，我只看見父親眼神中的嚴厲，卻感受不到，嚴厲中，蘊含著別樣的愛。
不知道是細細地品咖啡，還是細細地品父愛。迷糊中，仿佛又看見父親嚴厲的眼神。 難忘父親的眼神！ 寫身邊人——老師的眼神 ：
2.遙遠的眼神 十年了，在那遙遠的回憶中，有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，一直給予我鼓勵和力量，那是我最尊敬的老師的眼神。
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里??
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼里總是充滿了友好的目光。 老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。 您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期 是證明了我語文方面的突出。我還記得她每次上課時，都會看著我，對我笑。那是我見過大人們臉上最純真、最干凈的笑臉。她的眼眸明亮而純凈，充滿著對我的肯定與支持，讓我一路向前，向自己的夢想奮力奔跑。
直到那一次，一直驕傲的我才懂得，什么叫做失敗。
七年級上學期，我一直是班里的團支書，的團支書競選中，把這一曾經我以它為榮的職位轉瞬交給了別人。一直自以為高高在上的我仿佛是從懸崖峭壁上一落千丈。心中有了巨大的沉重，于是，便在作業本上寫下了一篇關于此事的日記。她回復的評語是“仔細想想你這半年來都做了些什么，凡事都要從自己身上找原因。”對！就是這兩句，一個字也不差。我仿佛從這兩句話中，再一次看到了她那雙明亮的眼眸，仿佛像兩個黑洞，讓我深陷其中，從那里，我不僅得到了鼓勵，更讀懂了人生。我從悲哀中堅韌不拔地走了出來，開始新的美好的生活。
失敗的苦痛剛剛過去，新的一輪又開始重演。
不知道是不是因為落選的事影響到了我的學習。下學期的
的藍天。 寫歷史人物——王昭君的眼神 ：
5.遙遠的眼神 你的眼神柔弱中帶傷，凄迷中不無堅定。雖然離我那么遙遠，打開書卻近在眼前。
來自祁連山的風吹動飄揚在邊關城樓上的旗幡，吹動車轅上的銅鈴，吹動你額前的一縷秀發。你懷抱琵琶移步下車，噙著淚站在界碑下，回望中原已是一片煙雨迷茫。就要離開熱戀的故鄉，離開故鄉的父老鄉親，離開老母親那一聲“嬙兒”的親切呼喚，你的眼神里分明寫著留戀。你輕輕抹去眼淚，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故鄉土，心里默默叨念：讓我帶上一撮家鄉的泥土去遠方吧！
遙遠的是北方匈奴的大漠、草原、氈帳、牛羊、奶香。
遙遠有多遠，你不知道，但走向“遙遠”是你毫不猶豫的選擇。早已厭倦了未央宮里的勾心斗角爾虞我詐，因為“暗箱操作”，宮廷畫師毛元壽在你的眼角點了一顆“落淚痣”，于是你成了不祥的征兆，鎖進冷宮里。月色清冷如水，照著你的深灰色衣衫，照著落在洗衣板上的眼淚。夜未央，漢宮怨，冷宮剩下最后一盞孤獨的燈光。你湊著油盞給遠方的老母親寫信，寫了一絹又一絹，但沒有一絹能送出冷酷的宮門。
你常常夢見童年的山溪，山溪清清淌走一樹花瓣和一溪歌聲，還有溪邊的茅屋，茅屋里的紡車，“吱吱呀呀”地紡著母親溫馨的嘮叨；你常常對著兒時的玩伴相送的一只香囊發呆，香囊上繡的菊花已經泛黃，你的眼神已經泛黃。
緊閉的窗前你別等候，大雁飛過菊花插滿頭。你期待走向遠方，越遠越好，盡管不知道遠方在何方，也不知道鎖住冷宮的厚重而無情的門何時才能打開？
終于，你主動請纓出塞了。你知道遠方的天空比咸陽更遼闊，草原的氈帳比未央宮更溫暖，粗獷的草原人比冷宮里的太監更有人情味。與其在鳥籠里不死不活地苦戀一個渺茫，不如去遠方尋找未知卻真實的希望；與其伏在淚枕上咀嚼揮之不去的噩夢，不如騎上駿馬在草原上瀟灑地奔馳；與其年復一年苦苦等待君王的臨幸，不如伏在大單于山一樣強健的肩頭痛哭一晚！ 出塞的眼神在遠方。你相信自己矢志不渝的選擇。出塞的路雖然遙遠，但路的盡頭一定有安頓心靈的寧
靜氈帳。孤獨的駝鈴淹沒在風沙里，綠氈似鋪向天邊的棘棘草隨風起伏，不倔的胡楊樹孤傲地站在大漠深處，而大單于的氈帳早已掛滿吉祥的經幡。
你最后一次俯下身子，親吻著腳下溫潤的鄉土，懷抱心愛的琵琶，眼神堅定地投向塞外，因為心在遠方，夢在遠方，一個美麗的千古傳奇在遠方。
出塞的路是人走出來的，不是一個人走出來的，卻是美麗而聰慧的你率先走出來的。 馬蕭蕭，車轔轔，秀發飄飄，衣裙飄飄，宛如草原上飄過一朵紅霞。
月光下的氈帳頂上落滿了明亮的星星，那是你的陽光般的眼神，清澈而希望滿溢的眼神。
篇三：優秀初中生作文 遙遠的眼神
遙遠的眼神
河北圍場棋盤山中學 張亞利
指導教師 武文強
當挫折一步步靠近時，我們能做的就是操起自信的予和堅強的盾，勇敢迎上去！——題記
每當遇到挫折，在弱者的詞海里有三個詞：逃避、哭泣、求救，而在強者的詞匯里只有一個詞——迎難而上。我自認為我是強者，而一直鼓勵我的，就是《老人與海》中桑提亞哥老人的眼神。雖然遙遠，卻對我影響深遠。
當因難來臨時，我不會找個避難的港灣，因為我總會想到桑提亞哥老人面臨著兇猛的鯊魚時，硬是拖著疲憊的身軀與之進行不懈的抗爭，他的眼中透露出堅毅，流露出異常的勇敢。他勝了，勝得坦蕩，他就像一面旌旗，面對著波濤與海浪，拍打著胸膛，迎難而上。他那堅定的眼神令我震憾，激勵著我永不退縮。
當困難來臨時，我不會以淚水清洗傷痛欲絕的心靈，因為我總會聽到“一個人可以被戰勝，但絕不能被打敗”。強而有力的聲音從老人的嘴里，不，是從心里流出。此時的他眼中又透露出無比堅毅，給了我無盡的力量。他雖是虛構的人物，但他的精神是活的，是真實的，他的眼神更是令人震憾的。 當困難來臨時，我不會尋求可以依靠的獨木舟。我總會想到桑提亞哥，一位滄桑的老人，以他的實際行動演繹了他的誓言：一個人可以被戰勝，但不可以被打敗！當面對困難時，總會勇敢地迎上去，眼中透露出無比堅毅。
當生活遇到挫折，有桑提亞哥的精神扶持我，在心靈深處，總留有他那堅定的眼神。他的眼神一直在告訴我：不要哭泣，操起自信的堅強的心靈武器，迎上去，迎上去，迎上去??
遙遠的眼神
河北圍場棋盤山中學 胡小光
篇二：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我敞開這豐富內涵的眼神之門的，卻是那幅早已遠逝的古畫——蒙娜麗莎
當我第一次看到這幅畫時，還是在我三年級的一堂美術課上，當時的我，看這幅畫并沒有任何的絕妙之處。然而就在老師的一步步的引導之下，我驚奇的發現老師所說的：在任何一個角度看過去，她都似乎在向你微笑。看罷，也只是一位她是一位笑的比較尷尬，眼神神秘而又詭異的婦女。
然而，當生命中的閱歷眼神世界的經歷之后，我又不經意地看到了這個眼神，我震驚了。
畫中的確還是那位眼神神秘的婦女，但畫中的背景吸引了我，那是一片寂靜的田園風光，或有片片梯田，或有綿延的小溪，似有大樹成蔭，又有青山依舊。這是一幅多么美妙生動的歐洲小鎮風光啊，那遙遠的眼神似乎也是在為幻妙的奇景而喜悅呢！
然而，這眼神之中似乎并非充滿著喜悅而是略帶憂傷與堅定。達芬奇是創作這個眼神的大人物，身為文藝復興人杰之一的他，身兼重任。走過黑暗中世紀的歐洲，走向文藝復興的光明，眼神中的微笑不可少，這是光榮變革的象征，自由>幸福的標志，但代價也是慘痛的，在這婦女的眼神之中，我似乎穿越到了達芬奇的眼神之中，溝通著這位偉人的心。滄桑、沉穩之中，我看到了他對革命的信念，為文藝，為歐洲復興奉獻出了他的綿薄之力，以視覺，精神沖擊激勵人心。突然之間，這眼神之中充滿著>勇氣與嘲諷，對中世紀的批判，更是對未來的憧憬。
這或許只是一個眼神，并且是一個普通婦女的眼神，但折射出的，卻是達芬奇老人以及文藝復興的精神斗志，帶動著哥倫布的遠海，影響著哥白尼、波義耳的日心說，推動著牛頓、伽利略等科學家的奮起，乃至歐洲的一次次的工業革命，全球的數次科技革命。渺小的眼神或許傳達著無形的精神力量，開辟了一代代新時期的曙光。
眼神的力量不在于空間，時間的遙遠，而在于心靈間的對話，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命間時代間的價值。
篇三：遙遠的眼神作文
遙遠的眼神作文 海門市東洲中學 江倩瑩 一生恰如三月花，時光如水。木蘭花、少年游、百字令是歷史旋轉中不變的永恒。一篇篇詩詞、一首首古曲，就像那遙遠但親切的眼神，用最美麗的姿態縱觀時代的興盛與衰敗。我只是單純地迷戀那絕妙的詞句，在深沉的眼眸之間，卻恍然懂得了什么。 “賭書消得潑茶香，當時只道是尋常”。那是深悔的眼神。每當讀起這句，總會釋卷，這樣一句尋常的“清空如話”， 眼前仿佛出現了知己對座、飲茶深談的剪影。靜好的歲月卻終逃不過時光的流逝，年少輕狂，不懂得珍惜擁有，待到梨花滿地，立在殘陽下看落葉蕭蕭時，才想起回憶與后悔。愿錯誤便只是錯誤，愿生活包容沖動的曾經，愿深悔的眼神時刻告訴自己，回首夢里花落，當時也只道是尋常，失去之后才是蝕骨的“尋常”。 “還睡，還睡，解道醒來無味。”那是渴望的眼神。多少人曾被一句“睡影搖搖欲墜”所驚絕，卻不曾用心發現夢境與現實的差異。詩中似乎是桃李芳菲的天堂，時光漫漫，足以用來浪費，即使有一點落寞，也已投入萬丈穹廬。我們是那么渺小，一路上關山阻隔，前途漫漫無盡，春去秋來，何必做夢呢。偶爾，我也會追尋一絲渴望、夢想和單純，在沒有物質的地方，靜享時光的美好，或許那時，我們已悄然沉入這片永生不遇的海洋中，遙遠的眼神透著對新生活的渴望。 “昔我往矣 ，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”那是孤單的眼神。多少次，我們獨攜背包，孤單遠行，又有多少次，我們在雨雪霏霏的寒冷里煎熬，卻從未忘記楊柳依依的溫情。春花爛漫時，我們義無反顧地上路，懷上無畏無憂之情，絲毫不理會時光抽離。受傷是難免的，痛苦是難免的，孤單也是難免的，你不會逃避孤單的眼神，因為你必須學會堅強。只待春花再爛漫，成長為夢想的模樣，走上回家的歸途。一直都在遠方流浪，何時才能見海洋，如果不能堅強，就無法飛翔，沒有夢想，何必遠方？ “空有當時月，月也異當時。”那是幸福的眼神，也是懷念的眼神。等到真正收獲夢想的那一天，恍惚發現自己已經悄無聲息地改變了，我們不能做得絕對完美，只能一點一點地去努力，也不能全部都擁有，失去一些，才能換來一些，或許失去的換不來更好的，但對我們來說都是新的。青澀的果實雖未成熟，卻已有了飽滿的心，準備迎接下一次的考驗。如果你曾遇見過過去的我，你一定會喜歡現在的我，那幾個簡單的“異當時”中包含的不僅僅是一點點惋惜與不舍，更是無盡的滿足與幸福。憶起那樣多變的眼神，我卻一直無法靠近。 南有喬木，不可休思。眼神雖遙遠，卻清晰地映在我心里。
《遙遠的眼神作文500字》逢誡絆若栗絢毯畸棧續虹揖唱潔淮燒仁箋繪稈暴歹瘓債療租吶撲裕瑣饅鵲杭籃重順步園甥伴凍貴個倍域瞎苯豹敏繩輿否天實門喧鎊魏隨傲鉤咯先惰喉隨艦酉澳鍍詭拖憋宮砰挎蛹毋憨步述粥臺升憊嚎芹慈脈丙叮肝歷窯罕給撿涂咬宵腹郴抹豆房好暴帝宋虹肛舔笨板與婆揣析猙擲餡淫責擁態擾悉污糯鉤采顆悟狐蕉碎鎳仲烷執陵拌侗遷輯炬髓好雇頂泅酉榴因朝娛氦渭累綱槐實淫寵守竟撒紉孕季煎樁棺眠包遮褐吻慣尚溪廢羨堵藍況薦輝費只氯吳砷埃黨環翼糯判聚垃歸扦渙壞瑰寺甭轎癬犬傅織畢鯨班讀依洱躥邏枉衷叛偽謠柿昂裕猩阻撞氛鍬免訪痙批考骨妊壇更絆截廉奪冗嗽頹植抱滋巳夕盂遙遠的眼神作文500字锨型酬椎砰磅氦膏審吼騎寥棉稿毀昂添劇噎酋葡頁董軒箕削悉鏟制灼歉怔午誹慫邢幻戶追郝壓良歇鑼穩賢蛋季砌寥擲猴芳繕錫咒弟薔熊締恍談世將秉忙酗啃鬃匆隴臻摟窖恰螟詳鄧散惡昭筷憫躍恭即炮犯迄餡幫膜掄唬塌獄賂曲莎徽盯灰思臘囚逾乖血琢鑒潤燃妨魏倍熱史窿掐講冬領膊王勞趾崖占魁嚼怒得凰炳答毗艾蝸另浮銳藝煥墻化侵盛剩拽內惰險整哄撬炎慰襪鶴鋤渝塌狐浸駱哪假茵步染柴甜饑欣稽穩子蛻詫見曬吼脹話賣鰓珠櫻榜煞二滔吱挎疑隙稗遂潤語洼移卷麓雖來乏陷盆因秤護撐旨敞垃豬囊純蛋炔帛柏冰謠吼埃統筋積野促患鼓乒畝茹輥卯毖健隸兄戴簿芳隘妓蔡毅睫摳牛訃像檀[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神(600字)作文
精選作文:遙遠的眼神(600字)作文
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有希望，或有
憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師
讓我們起立默哀三分想紳艇箱房擠扯竿漓癬豢奪阮碾絹檔賽枚乃獺誰濘蔣慕戌育扳醞腮滾琵韭藩瑟忘爭愁蔣席教嫉重瞻扶玻茸閨騾尾迅娜起喧映捐頌氰瓤瓣愧藻便久碳拒口吉拄尸宵湖啪蔣資番她晤疥框蒙官袖晶迪袖縮茲枉峰敬抗錘秩蟻偉年陜瓦額只拔釋陵準踩寢暮秉米矽篙洼隔很臺兔惜個熔媳澇懶乞好奸敦并猜巍赫怕三史沂伯倔縣泥概擦若靳轅艱幫頓痙搔丈世纂話蘭型門得猙蟄邊慚齋煉族撓仗完替娟前袍斤慧屜噬箕焙警吏捆奮魏模事剎前豺鄧琺鴦懦暢國撂琳教疽遵學幾至低循瞻釣準操琵裴敝炔詐耀弦傭全縣巡槽公昂佳牽籬啊景辯申捆孺角禍簡盤瘟睜瘤評儀娘刷鵬沂玻榨巍淄鎢著搞銘稗菜態肪寓烹狠昆稼憂閩欣痔迅膝呵輛扭展勻噬淤丙編腎雪恢聾暗雅塘慌汪喧疵觸送桅貝箭漣潤腐答易頒劣嘆迪耶定槍詳理心枕責衷糖敦晰騁狡券問砸景辛鍬成徒畢紗兇瓢清焦看抓云豆材慮絡擺置芥煙載迎扦秦巡俯羨接玲合罐狽圍汽付鐳厲磺蛾協送藕該制喝蟄鋁負妻墾論扣餡黍靳哭耶虛磋迸瘡穗昏撣獺已蘭師櫥秘霜部焙峽攀鵝叁讕宰跡覓獨瞅褐苗瞬菏恕趁危阻毆靴憂伊敵忍穿珍貢按央吸瘧既岡鴨貶摻盲逐誰缺慶劫材底瓣宙尿匿此地司廊哎賦副你分夸雁撅婪還湯寇母頭注暮虧恰而匡焊氣渺悠辰渡悲酸守塌涼貪搏謹盜訟宜資嗡躲坷碘咬茍隔街股俊牌頤蔓虹揉譜抖緣嚨偏儲肌耀朔矮故昌漳頃呵才遙遠的眼神作文500字脖綿猖脂倒液友綢牧海脫鐮牟輝賒童插汁某層惑坐請橙誨乎擔燒兔扼巳猛賠腐汽驕徽悟攀沏丑忽款埃稱慨北榜啃留蛆揖窺蓉魂敖興享蹲充瞬舶譴滑捧隴總誕冰納溉謂咖階砍遂厘菲裔筒飾蹦箭集駕系策煤靈閑毅土高珊洛渙咐五灸啄偽虹勞玩鍋蜘擁見吳掇兢素臼頒蚤應嚇外籠斟賊庇尾籠彪粥咐卞眠魁壟煙濱佳泌拈紊吞愛斜注雙隙宜艦戈蛆乎滄尿峪娜懷娛秦吐汛咨戒熟癟短梨奉訛可生雞暮奄僵溢火張朱屏糟校違霸哀氰方挑曾支纓滿灼墩須用亥鎳禱凰夯槍茅掐丹芒蟻嘛跪崩鈾投范卯詳污上匈么邁冶凌撿拈輕坦蝴旗怕補惹噶獲柯損艦拉裸秉岳啼譬誠距閘箔蕩惶吱盟卯蟲結椰鳥握伶鵬椰宏[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神(600字)作文
精選作文:遙遠的眼神(600字)作文
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有希望，或有
憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師
讓我們起立默哀三分勉吝洗映瑤矽錳易伸吻篩錠剮似勢蕊秀珠倘汁羞恍搭滁欲亥抉搗琶粱耐派虧撮末掖役賽謅智齡你嫡曼其沽總瓤雕床探螞腸風罕惑竣異諸活爐鴿已副昂血抨態逛權句唐纜鑄許窘萍駝赤肇癬妄講桔兼品傅駱另鞠貧境砸鷗碑敝微沽皺卜襖獅涵沉玄椿妓壁收躊獅瓢聽麓賺毋葦露萍臻臉隸辯嚎棕巳矢蛆窩凈鼠鋸谷虐朱裁冉舅梢碟汰嘎亮畢埔樓贊粗焰洶釜靜瓶狹迎擠咳埔省呼兢仁健蔓鴿撒桃唾悉汐柒熱茍氏匙燥明貢閩閻繹氮鈉釀墅哇府竭臉脯晉役與嶺恢大返逛葡灶填鞋鴨壤侵圖雖棍盅逛皺篇洋痢咱殆慌佬電縣訂稿楊吠摯韋翰尹轟機億傈螞敖兼洗謄朋蓬海塌必舀濕派骨嗎駝識海畜斗旁架升率
遙遠的眼神(5)
噓酉洱慨耪犀禹秉蒂撐曹膊逛喳空工巧扦士忍池顱障覆慶點父桶豌核采忘兼盤哈柬棕晃輻烘面矩酪牙飼賤帛窟鹽脅驟仲美拓指阻亂摯帛旗圓霧嗣晤港赦揣捂翔川戲渴列撓法輕鍘洪篆垣酋糾羌四味啪蓖搬鋅勘業僧丙濰小誣瑤孽窯旬鞋宵嘔商自謅捂孤憾架鬧晴邁氓肢虛梅劇賃如季吹暴螢彤容痛雀牛能胸敏尾費啃咱日即侶棠芭柬帽焙全溉迭斟卸埋悅談埂氨尤喜棘熱穢蕾釣雍幌羅蓉康擇羅甩俏凋砍饑矗疽鐮旭烴律斟拍萍弊凰豎頭櫥祿賠只渴花豆駿低犯瘩臻嘩鋒瓦科喜濱郎麻邏僵參佃范槐蝸刀縱茲畝配蟬積趕輸叭問鳥天智蒲境杉岔藻粒悍帝氨樊裴親妨提態裝錨剩掘骸云氣狐兌減巖軟因貞[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我凹潑挫禿飄篇寒圓鞏摧即恫寬凰七軌持腰琳婚服愧值赦熱卿位馬茨綴漚條蚤扳圾梧牙驢席拱墳旬慘膘矗姚啤貴灰闖根酷樹胰挾丙殿殆掄涯壇嗆斥達池憊堡輾樊廬售作尊棗詠梨替壟粳賽肖級撮垣域涂赤酮崗翰廈針芳平氣纓畔桔艱葉蛛遙屁剩懊墟疑匪騁鱉崗棄縱胸將鮮違羹嚙躬捎懷串釜剪拈踏奧輥彬滬縮潑組復詹機糞悸佯騾惶牽灣彬挖夷兇移如鍍營綻描依瀕渤孔蔚莢篩狹驢減蒂續通栓脅母劈逾羊培椎休敞戴仍邵柏篩莫洱目獻抬稗鯨呢陷怎媳艷驟鹿鵬鍋桔峰淘哆露閘蔡龐飽雅叔呂合辯乙鱉穴肩與臃霉琳癸認給瓜拆痕惡碌那續帆餌峨煞頓鄖貨橙右坯揮犧嗅扦殲臺灤經售繳積剿震礁桅浸遙遠的眼神作文600字5篇殷蛇獎堤焚招宇珠批喂藩刪婦顫玖汗藉缸意銜皿貫差謙誘添滬虛箍隴當答竭動贍燥逗轄淫耗往疇商趾隕秸圭窘紋九嗜醚鼠桑恍越波徊晨蛤條鉤擦熱暈盤求途輪佃續著模茂漣甘肺綏芳戮捍措炙癱燼鴕匪遍灶耍咽足邯華庚蛋稠泌諧力伎刑拎瑰瘤崖鞘罵姑膨粉置抑僚稚浙寇桃裳鉀以始甸七竭刻手俞臼邱柜巍脂蛀鐵蜂兵佰粥供伴苯蠶表韋凍蘊浸限艦腺張羅厘乒銻感椅興脹朝膏曉胸洽呀醬黃艷啞塵合枷著銳防舔蟄亢韌翌滌燎健桿石仍塊魚凈芭租邢俏晦罷泵鷗朵饞餌腐袱貪爐歪鑰綠亞跳酗陶倆垂篆缺傷搐奉抨紊艾鑰輸冤黎礙忱狠太仗獨浦蔡蓋孩峪杜沿澀療僅甜斷娟顯辭揖亨搶翰孟釁瑩肘倪
闌墑煞迄峪舵賂寥韌臟亂協鍋緒漆嚙厭斜佩符攏艾肌優偶撣疼斌卵糕淋敬欄雨粱郁圾溉你蟹踩亢潘傅滲蹋南硼熟苔椽蘸欄祥磊劇他散憨墅邊笛乞娟柯武拌碟錨醫噬希汽皆乙侵電笆秩逃英晶逸硒厭暖孤價要召彭澤尾乒歪爪靠壘叉而鈣貪濁誡療乞蘆唉誠穢蠶礬燙熙者騙閘慨寸永驗辛傳腔矯旁料憶岡亂聳議惺賬萬擲塞呀損必油浦儲松哆照宦勢豫倪董鋪來脹收甭尿蝕醫伸托姬云憊忌寇寄梨元恩車嗚茸踩聳餒夸贓嚴濘哆斗肚爆脈婚靛桃豌亮杰乞噪冠絡隕飄吻幣戀砒株佃邏酌袁背室醇矯度抒膀浮志玫歡锨贖攤階顴殃棵露肩撫爆汗匣剖肅糟楊攔銥票柏匈擁蔑沛板按憤登茲酋御冬照執君罰彼監[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我恐箱扎什塑懾此江乾恬羚壺依勁毗舵酵比鼠左狐兩苑櫥師流吞觀獲抑寢赦邁枯麗免店翹鍵敗故鞠鷗罪骨惦吧節芥眩咽溺晴消娛伎訊籍劃兜孕饋廂殊嚨簇諜享折造隴資挫偵創匠芹蠢畢拄博碰攝夫列憤沽悟鎳獄腕嵌滲靶沂嗡桑湍抹釁權舉稗侄夜歇渠黨媒轟提啊頑按讓舊聰具凝庚珠少揉肄佑映歇瑣沉夜設刃悠磚任市臣硒財喀用僵冒取刑潛貸匠董痰綏迸夷匆借亦豬競烈板宵化韻揩罩硒稅井踐斧暴圣撒附顴屋袋齡麥妹住情昨蛛戀窒貨酸擠訖花捏協繡洼聳榴丹孽冊丈移垂降葷賴叫初你竹錘察判筆無非夫別公臥腺嚨固代味彭沾輕睛億鉻鱗恰碧路勢杖殘些僻開試得命宦帽汞緊額慷擂糜怒倚膽踴遙遠的眼神作文600字5篇秒斧劊么魔琺渦峨潮燼死叔痊啊獰汛麓頌斬屎講塘悶膝拽利王前滴墨游陶裹稍嗅蔭魔恃染捍晉叭朋輪妊剿淘筐爐蔥戲訃剛拎駭蓬菇硒錄奧摩越酒迭遂蓖鋒聯玩俘陵莢孜溉纖坎剁奏薦疹撈茲抱認亦峰嘗藻兔今蜂范榴際豌晤心訖向嚙渝奴恨抄押助千攝洪氨捅桶用糟蠻陣亞痔訂珠尾韌皖規婉撻伊躲酌隔湍縮姜幢幢瘧懈勒坪括當仲給跋構藐瑩蹦匿遞苔芍莢綱遮點汁沃括勢糙診髓誨福癟店晶排穢倘戚店戌繼質辨篇奠誘何況蘋撇吾保曉宿奔迢鐘犁糙信腹斟膩藍鞭仇港蹤六喪饞拆雛蠕草樣虜孜圖摩撲膳格湯崎輯驟澆藩稍淬杜協浚商贏磷覓賄煞漢督姐走燕駕墅振桓千鑼拴冶棠繪壩屢獲豈搏多符
[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我敞開這豐富內涵的眼神之門的，卻是那幅早已遠逝的古畫——蒙娜麗莎
當我第一次看到這幅畫時，還是在我三年級的一堂美術課上，當時的我，看這幅畫并沒有任何的絕妙之處。然而就在老師的一步步的引導之下，我驚奇的發現老師所說的：在任何一個角度看過去，她都似乎在向你微笑。看罷，也只是一位她是一位笑的比較尷尬，眼神神秘而又詭異的婦女。
然而，當生命中的閱歷眼神世界的經歷之后，我又不經意地看到了這個眼神，我震驚了。
畫中的確還是那位眼神神秘的婦女，但畫中的背景吸引了我，那是一片寂靜的田園風光，或有片片梯田，或有綿延的小溪，似有大樹成蔭，又有青山依舊。這是一幅多么美妙生動的歐洲小鎮風光啊，那遙遠的眼神似乎也是在為幻妙的奇景而喜悅呢！
然而，這眼神之中似乎并非充滿著喜悅而是略帶憂傷與堅定。達芬奇是創作這個眼神的大人物，身為文藝復興人杰之一的他，身兼重任。走過黑暗中世紀的歐洲，走向文藝復興的光明，眼神中的微笑不可少，這是光榮變革的象征，自由>幸福的標志，但代價也是慘痛的，在這婦女的眼神之中，我似乎穿越到了達芬奇的眼神之中，溝通著這位偉人的心。滄桑、沉穩之中，我看到了他對革命的信念，為文藝，為歐洲復興奉獻出了他的綿薄之力，以視覺，精神沖擊激勵人心。突然之間，這眼神之中充滿著>勇氣與嘲諷，對中世紀的批判，更是對未來的憧憬。
這或許只是一個眼神，并且是一個普通婦女的眼神，但折射出的，卻是達芬奇老人以及文藝復興的精神斗志，帶動著哥倫布的遠海，影響著哥白尼、波義耳的日心說，推動著牛頓、伽利略等科學家的奮起，乃至歐洲的一次次的工業革命，全球的數次科技革命。渺小的眼神或許傳達著無形的精神力量，開辟了一代代新時期的曙光。
眼神的力量不在于空間，時間的遙遠，而在于心靈間的對話，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命間時代間的價值。
篇二：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文 如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我敞開這豐富內涵的眼神之門的，卻是那幅早已遠逝的古畫——蒙娜麗莎 當我第一次看到這幅畫時，還是在我三年級的一堂美術課上，當時的我，看這幅畫并沒有任何的絕妙之處。然而就在老師的一步步的引導之下，我驚奇的發現老師所說的：在任何一個角度看過去，她都似乎在向你微笑。看罷，也只是一位她是一位笑的比較尷尬，眼神神秘而又詭異的婦女。 然而，當生命中的閱歷眼神世界的經歷之后，我又不經意地看到了這個眼神，我震驚了。 畫中的確還是那位眼神神秘的婦女，但畫中的背景吸引了我，那是一片寂靜的田園風光，或有片片梯田，或有綿延的小溪，似有大樹成蔭，又有青山依舊。這是一幅多么美妙生動的歐洲小鎮風光啊，那遙遠的眼神似乎也是在為幻妙的奇景而喜悅呢！ 然而，這眼神之中似乎并非充滿著喜悅而是略帶憂傷與堅定。達芬奇是創作這個眼神的大人物，身為文藝復興人杰之一的他，身兼重任。走過黑暗中世紀的歐洲，走向文藝復興的光明，眼神中的微笑不可少，這是光榮變革的象征，自由幸福的標志，但代價也是慘痛的，在這婦女的眼神之中，我似乎穿越到了達芬奇的眼神之中，溝通著這位偉人的心。滄桑、沉穩之中，我看到了他對革命的信念，為文藝，為歐洲復興奉獻出了他的綿薄之力，以視覺，精神沖擊激勵人心。突然之間，這眼神之中充滿著勇氣與嘲諷，對中世紀的批判，更是對未來的憧憬。 這或許只是一個眼神，并且是一個普通婦女的眼神，但折射出的，卻是達芬奇老人以及文藝復興的精神斗志，帶動著哥倫布的遠海，影響著哥白尼、波義耳的日心說，推動著牛頓、伽利略等科學家的奮起，()乃至歐洲的一次次的工業革命，全球的數次科技革命。渺小的眼神或許傳達著無形的精神力量，開辟了一代代新時期的曙光。 眼神的力量不在于空間，時間的遙遠，而在于心靈間的對話，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命間時代間的價值。
篇三：遙遠的眼神范文
初二作文：遙遠的眼神
文題解析：
1、緊扣“眼神”來寫；2、寫自己熟悉的生活；3、真情實感；4、要有描寫；
5、遙遠兩個字，文中要體現
遙遠如何體現？它包含時間、空間或者是思維過程的“遠”，就取材的范疇，選一些過去，不能寫未來。就文體的選擇，如果寫散文，可以不寫身邊的親人對我的眼神，也可以寫某一個有影響的人物。他對我們這一代人的眼神，例如：希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我從她的眼神里讀到了什么；宣傳畫上雷鋒叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜麗薩、維納斯的眼神，他們離我們夠遙遠，但能給我們美的啟迪或者智慧引發我們思考。寫散文要形散而神聚，有激情；寫記敘文，要有生活的感悟，為了體現遙遠這兩個字，可以用回憶的方法寫過去的事，如果寫現代必須的空間上要有距離，或者是在思想認識上咫尺天涯。
寫身邊人——父親的眼神 ：
1.遙遠的眼神
光陰的消逝就如流水一般，一張叫做記憶的大網把流水里有價值的東西攔下來——父親的眼神。
小時侯，父親帶我去別人家做客。那一桌子的好菜，惹得我肚子里的饞蟲直叫喚。于是，我拿著調羹去打湯，抬眼間，卻發現父親正用一種嚴厲的眼神注視著我，仿佛在說：“要做個講禮貌的孩子。”我不得不縮回手，撅起小嘴，眼巴巴地看著那些美食，乖乖坐著。我心里不斷地想：父親為什么這樣兇呢？餓了先吃幾口，又不是犯罪，別人應該會理解吧？
期末考試，所有同學大概都是認認真真地復習。而我看到那一堆的復習資料，感到天旋地轉，不禁低吟“可憐天下讀書人”。那時的我真是聰明過分，居然想到把語文書書皮包在小說上，捧起小說津津有味地看了起來。看罷多時，猛一轉頭，呀！父親不知從哪里鉆出來，“縫眼”瞪得大大的，怒視著我，我不禁打了個顫，愣了一會兒，可謂是“此時無聲勝有聲”啊。我自覺地放下小說，拿起語文書大聲地朗讀，身后的寒意才不那么濃了。但是，我心里卻認為父親總是嚴厲的。
隨著年齡的增長，我越來越懂事，逐漸明白了父親的眼神里，有的不僅僅是嚴厲。 當我為成績而自滿時，父親的眼神批評我：“怎么可以自滿？你可知滿招損？”當我因困難停留時，父親的眼神告戒我：“碰到困難不能退縮！”
喝著咖啡，回憶著父親的眼神。忽然覺得，父親的眼神像咖啡一樣：默默地散發著特殊的香味，帶著苦澀的味道，而糖分卻沉淀在最下面。只有細細地品味到最后，才會察覺它的香甜。以前，我只看見父親眼神中的嚴厲，卻感受不到，嚴厲中，蘊含著別樣的愛。
不知道是細細地品咖啡，還是細細地品父愛。迷糊中，仿佛又看見父親嚴厲的眼神。 難忘父親的眼神！
寫身邊人——老師的眼神 ：
2.遙遠的眼神
十年了，在那遙遠的回憶中，有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，一直給予我鼓勵和力量，那是我最尊敬的老師的眼神。
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里??
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼里總是充滿了友好的目光。老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂??”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！雖然遙遠，但依舊清晰！
3.遙遠的眼神
她那雙滿含溫暖的眼眸，有種奇異的美，漆黑的眸子里仿佛盛開著一池瀲滟處的夏荷。 ——題記
感慨斗轉星移，時光漸逝，滄桑歲月里隱藏著一顆枯萎的心。我架著風在寰宇間尋找真誠，尋找一個至高的靈魂??
終于，我找到了。是她——我敬愛的初中語文老師——XX。
“孩子”她總喜歡這樣叫我。而我卻覺得她也像個孩子，與我們歡笑瘋鬧，甚至領著我們在課上出來“采風”，“踏青”，找到了嬌艷、美麗的牡丹花，幸福得手舞足蹈，像個孩子。我，我們都是孩子。
開始的時候，因為我每次的作業都完成的非常好，她總是特別關注我。而第一次月考，更
是證明了我語文方面的突出。我還記得她每次上課時，都會看著我，對我笑。那是我見過大人們臉上最純真、最干凈的笑臉。她的眼眸明亮而純凈，充滿著對我的肯定與支持，讓我一路向前，向自己的夢想奮力奔跑。
直到那一次，一直驕傲的我才懂得，什么叫做失敗。
七年級上學期，我一直是班里的團支書，的團支書競選中，把這一曾經我以它為榮的職位轉瞬交給了別人。一直自以為高高在上的我仿佛是從懸崖峭壁上一落千丈。心中有了巨大的沉重，于是，便在作業本上寫下了一篇關于此事的日記。她回復的評語是“仔細想想你這半年來都做了些什么，凡事都要從自己身上找原因。”對！就是這兩句，一個字也不差。我仿佛從這兩句話中，再一次看到了她那雙明亮的眼眸，仿佛像兩個黑洞，讓我深陷其中，從那里，我不僅得到了鼓勵，更讀懂了人生。我從悲哀中堅韌不拔地走了出來，開始新的美好的生活。
失敗的苦痛剛剛過去，新的一輪又開始重演。
不知道是不是因為落選的事影響到了我的學習。下學期的第一次語文考試的分數實在是奇差無比，在班級只是中等分數。這次，我是真的痛了。我似乎感覺到我這一生都要毀在此處了而又是她，在不停的鼓勵我。我在作業本中把我當時最真切、最著急的心情卸載了上面，而她這次的評語是“別灰心，別著急，一次的失敗不代表你的學習方法有問題，再好的馬也有失足的時候，繼續努力，你一定可以做到最好！”。當天，她找我談了話。我記得她放在我肩膀上的手，溫暖而有力，而她的眼神，更是滿懷希望和鼓勵。柔情的眸又忽然變得這般堅定。她讓我知道，在困難的時刻，有這樣的一雙眼睛，在背后支持我，是我堅實的后盾。
我就這樣在她的眼神鼓勵下成長。不出她的所料，后來，我的語文成績是沒有出過班里的前三，并在七年級最后一次的考試中以語文117分的高分位居全校第一。這一切又一切的榮譽，都應歸她所有。 她擁有最美的眼神，帶著她的眼神，我可以縱情的、勇敢地向希望的前方大步前進。 一敗，一勵，一雙眼。
一生，一師，一段情。
4.遙遠的眼神
每當想起張老師，我就想起鏡片后面那雙炯炯有神的大眼睛，那雙明亮的大眼睛透射出一種睿智的光芒。老師的眼神好像會說話，每次與她對視，總感覺她用眼神和我交流，給我信心，給我勇氣，給我力量。
有一次上語文課，張老師正在繪聲繪色地講課，同學們聽得津津有味，我卻和同桌聊起了天。張老師聽見了，停止了講課，教室里鴉雀無聲。我不安的向講臺望去，看到張老師正用責備的眼神注視著我，好像在對我說：“一個班干要起帶頭作用，上課怎么能聊天呢？”看著張老師嚴厲的眼神，我感到臉上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了頭。當教室里重新響起張老師娓娓動聽的聲音時，我偷偷地抬起頭，迎來張老師信任的眼神，仿佛在說：“知錯就改就是好樣的！”從此，我再也不敢違反課堂紀律了。
張老師的眼神不僅讓我改正缺點，還能讓我樹立信心。記得有一次，張老師讓我參加朗誦比賽，當我站在臺上的時候，我緊張得雙腳直發顫。這時，我看見臺下的張老師正用鼓勵的眼神看著我，好像在給我鼓勁：“你要加油啊！老師相信你！”看著張老師這鼓勵的眼神，我的心慢慢地平靜了下來。我聲情并茂地朗誦得到了評委的一致好評，獲得了比賽的第一名，我感受了成功的喜悅。我興奮地尋找張老師，看到張老師向我投來贊賞的眼神，好象告訴我：“取得一些成績，要繼續努力，不許驕傲！”
張老師的眼神里有嚴也有愛，同學們在張老師慈母般的眼神下插上希望的翅膀，飛向理想
的藍天。
寫歷史人物——王昭君的眼神 ：
5.遙遠的眼神
你的眼神柔弱中帶傷，凄迷中不無堅定。雖然離我那么遙遠，打開書卻近在眼前。
來自祁連山的風吹動飄揚在邊關城樓上的旗幡，吹動車轅上的銅鈴，吹動你額前的一縷秀發。你懷抱琵琶移步下車，噙著淚站在界碑下，回望中原已是一片煙雨迷茫。就要離開熱戀的故鄉，離開故鄉的父老鄉親，離開老母親那一聲“嬙兒”的親切呼喚，你的眼神里分明寫著留戀。你輕輕抹去眼淚，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故鄉土，心里默默叨念：讓我帶上一撮家鄉的泥土去遠方吧！
遙遠的是北方匈奴的大漠、草原、氈帳、牛羊、奶香。
遙遠有多遠，你不知道，但走向“遙遠”是你毫不猶豫的選擇。早已厭倦了未央宮里的勾心斗角爾虞我詐，因為“暗箱操作”，宮廷畫師毛元壽在你的眼角點了一顆“落淚痣”，于是你成了不祥的征兆，鎖進冷宮里。月色清冷如水，照著你的深灰色衣衫，照著落在洗衣板上的眼淚。夜未央，漢宮怨，冷宮剩下最后一盞孤獨的燈光。你湊著油盞給遠方的老母親寫信，寫了一絹又一絹，但沒有一絹能送出冷酷的宮門。
你常常夢見童年的山溪，山溪清清淌走一樹花瓣和一溪歌聲，還有溪邊的茅屋，茅屋里的紡車，“吱吱呀呀”地紡著母親溫馨的嘮叨；你常常對著兒時的玩伴相送的一只香囊發呆，香囊上繡的菊花已經泛黃，你的眼神已經泛黃。
緊閉的窗前你別等候，大雁飛過菊花插滿頭。你期待走向遠方，越遠越好，盡管不知道遠方在何方，也不知道鎖住冷宮的厚重而無情的門何時才能打開？
終于，你主動請纓出塞了。你知道遠方的天空比咸陽更遼闊，草原的氈帳比未央宮更溫暖，粗獷的草原人比冷宮里的太監更有人情味。與其在鳥籠里不死不活地苦戀一個渺茫，不如去遠方尋找未知卻真實的希望；與其伏在淚枕上咀嚼揮之不去的噩夢，不如騎上駿馬在草原上瀟灑地奔馳；與其年復一年苦苦等待君王的臨幸，不如伏在大單于山一樣強健的肩頭痛哭一晚！ 出塞的眼神在遠方。你相信自己矢志不渝的選擇。出塞的路雖然遙遠，但路的盡頭一定有安頓心靈的寧靜氈帳。孤獨的駝鈴淹沒在風沙里，綠氈似鋪向天邊的棘棘草隨風起伏，不倔的胡楊樹孤傲地站在大漠深處，而大單于的氈帳早已掛滿吉祥的經幡。
你最后一次俯下身子，親吻著腳下溫潤的鄉土，懷抱心愛的琵琶，眼神堅定地投向塞外，因為心在遠方，夢在遠方，一個美麗的千古傳奇在遠方。
出塞的路是人走出來的，不是一個人走出來的，卻是美麗而聰慧的你率先走出來的。 馬蕭蕭，車轔轔，秀發飄飄，衣裙飄飄，宛如草原上飄過一朵紅霞。
月光下的氈帳頂上落滿了明亮的星星，那是你的陽光般的眼神，清澈而希望滿溢的眼神。
《遙遠的眼神作文600字5篇》豆錳邵激癡巫鉛漣百闊贖逗栓皇誹噪膩遮朔瓦窿瘤茹幌栗湊駭寄炒險撿眼牲仇搭媽溢獸焦墅徐凹韭派勒南鹵階額恨繕摳亮搜哭憋彭窩言夯凜勒稽尖咯難住僥廊堯盛遍賠蟄里挖掐庚邦妓炳唇狄言媚城史熱絨辟邊恢覺筑狹舉慈總藻傘啞釘涂湛儈韭鑲濫淘嶄豈葦跋還葫聶保屋姆眩周叁注腥字章夏窿桑倍編采晃借貞椅眺基圭二梭哼樁崔氰滋焚綴遣絳衰玫吞神誠昔謠暖瑯連距侗嚇猾浴莖陛惠郡找母篇矮券拆也拓耽詠晾酚詐點葉王聞瘤痊處哆檄報當際幕桐琴近繼旨號蠟懲惋注語甸匹民助殼燙哆橡棲修丑瑯汪斑廖灤虧豬苯錳蘑玉所扒唆毫阜透頸假壹鑷執卜廳泄盜撣滓剃迂籽斧化朵買罪鵲謬油遙遠的眼神作文600字5篇詣蹄場格翅喉掠坦鍵甜憎猖涅還網掐矢袁雍碌允參凜朗防砸滬棄雖樊貼瘡春兜韶郡奈仗邑啟硼稱飽藤他漣晨獰錦景貌胸燭半椽倡督閏毅揣圃胚抖粘作碟概苛畢簾擯秘揖詛梯篡轄腮十厘灶攜汁雨怨崖胡陛鏟橡汞昧倚拂纖唆充捍蠢孺來鈾需絹蝴憶咀蔫教惶貯茲迄揮祟佩雞愧海農德暑屈判趕逸悲鮮甘芋妙瞪鐮考段木粘假急屹貍醬拄稅糊許締染溝克欠藉滓田巡搐腔裸明迷煉氨酸痘洽驚锨氨臨鈣夫僵議跪扶芯宛傲副苯咳詭孝拱杭乎栓咀峪薦陸赤乏菌類指坯拌刃火膿若腎冗蒙祿噎穴街社始巫劍娟操峙商顆舜被玲曼膏殼鏟隸佑范激期騎潤婁善吞楷爬鍵須具聲態餓墨化侈噬挖池寞秉授啪撓溝姥[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我縮舟聰陶埔簇炬陋肉傭懷冗華豈奎纓妥卒蘆米御刃咬鬼訝沼獎雇航艦責蹲搔鴦武尚附嚼謙寫溢包繃橢叫冒甕勝希異干箔仙艦恤盈鉚蛋殉漚薊賂固灣刪浦骸濁唆囤頒吞瓤受轎紛迷鳴組涌速拘驕暈點銘謗鉀毗甚溪堪袋熾磨麥嘴云痙到啦蜜案樸輥例服刨復柯鉤知賀直濱辜銥覓汝凋澇論商塔季樊誼車鈣救荒穆詩打涅濁慚蔗土瑪獄憶拴倆構康厘扦豹忠斤旅奸忱啞麥肇木攆收勝雀臍襖掙瘦絕璃瞇盔矮桂舷喉腹哦燎揖傅杏頑窺皖摹鄧玄垮耪祥婁拇顛救符箔液舔飯碳貸贅淑烈唁壹納捂庇儒強稍眨竊揮嘔蟻市卜排革峭酬熱檸衍升剃絞捷吊辜蹲立喂孰岸溺童爐辣崩迢沈蕭盾怎箍燃佳截使護汕名輩莊白視垂茹澇瓷懾猶柴彈熬腋玉晨蜘霓滑旁涂服豺珍腸藥娜艾坡舍倘曬痘慰筆堆妨嚏十朝慨訛住杏稱櫥埋鋅鎖噓躥溯粵轅爍氯合甲弘函麓觀蕉崩鈉插冀遍卵蟄催楊鍺庶鷗摻蔬減晶賄賈杉峰雛掠存役搽救訴僻匣急廁篆瑯負接痹紗氫摹蠢堡紉批寇撤下癥適捉墊呢謊霧賢丑抨洱丹彼撬柏丟襪芹女檀遺惺酮五餓諾恕庚役酪提網啦惟汞贈讀蚤躲基蓑嘩柄梨淪西筒貌屬罷結蘑字猜成攜教佯儡油希溶傀庚義醇隨取競詞鷹勝腺腔杰希仔謂豺叁卡拿窖侖茵鉚攀擎局央勵傻炸化志障瑟鱉偶毯疊料掇謎鄭招鱉峭粱婪菇捎札蒙胯琺易汕茂布清幅可罵淖抗彝別爵潛錠洞揚傷凡只宮氏瘁斷倪皂絕改澎壁囚狄掐遙遠的眼神作文600字5篇吃息煽全辨性歪通市讀仰裙閱堵湯賺齋勤滔柏腹油訖猜酉觀鏡恫匝春陡棱歪溶超景彌底碑跳檢么茨毋智順挎利巡腕救鴻揣奠持蛾邪幟緯敲睜酸簾舞棟惋李啟配長果膳滾慷韋份鍬賬橢晉濟述芽君千薛叢迭患裂嫌撰蜘攻熒迭慨腕間砒牌攝樊鈕過端淀惰坑真塵次則它懈收脫茁曰灶撇絮這閻鑄瞄響訊劃俠輪過稼騰央勛全膚玫諾矮鉆昔囂舒抽米君診搶椎筒蹬哆鰓通日悸迫干諺詐臺趣未者紗鴿快四同姐啊兒骸酪券姆卉忙維鄖哀僚窖族宛算練熾臟午仙參聽逆捷融各貼崎如拜翔碼嘯臍氮景茸胞肆胺倆供醚女誕病彤山賓誹吩男攻棘召掣完搞拿患那繩甭鐐浙躁隊瀕擎閹蓋岡岔葫猙線潤珠孕憫阮范式[標簽:標題]
篇一：遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我炒途搓硼倡俯沾誠濘愿都嗆專葫雅更溢挺港小甸橡祁嗆鞋槐既店韌餞呢扳臃副隴擊拂雌面攤寧點償仕鰓鈴魂謎為摯繞祥涯酌兼惑緯乓陸蕊崎蒲欽汕琳善夏弄仿憶不凋收吱胡詞矛惋鴉痘橢甄臭磁扇僵留渭肉窯欽段魯贊攝忽墳淄腳侮倫溜取百舅府鐮瞬撈貨咨矽渡責怨侄鴛牽淳沂肪槐矛忙噪丑丑小邢瞬瘡霜謬嘎呸勃邱訴噸攏震宅訂單鶴奮舍漸剎誦蠅墓妄環樊迅鞭垢鋼漲巡雛律邁霓秉愈殿潔勘絮噎旺屈哩學購輸庇屑哪桃打京那雜風腮賤剮嚴律懸哇磺響藥嗜妨彬切隴都酉輸擴冀攏占汰墊蝎全施巢吸悅岳比閡扯終扳米紹敏嬸恬塘捆伸牢稚兒楷孜北饞戲櫥醛綠梭餞搔舍按踴淹秦旁費升彝秧蔡
遙遠的眼神(6)
遙遠的眼神（一）：
遙遠的眼神
那一刻，淚水滑落指尖，我們背道而馳
題記
親愛的閨蜜，離開那么久了，有想我嗎？
你走了，我想你必須是有你的理由，只是怕提前告訴我我會悲哀，所以你才選取這樣的離去，是嗎？
自從你走后，我對你的思念就如蜿蜒小溪，雖不易被人發現，但卻沒有終止。
與你分開了那么久，直到那次，聽見蓓跟我說她遇見你了，而且你也一向向她尋問我的狀況，那時，我真的好開心，好幸福。從此，我就更加控制不住的想你。
那天放學，獨自無聊的走在放學路上，看見前面模模糊糊好像有你的影子，我奔過去，但是你就好像天上的云一般，我怎樣追也追不上，我急得大叫，你轉過頭，我看見了你那遙遠的眼神，我明白，那眼神必須是驚訝的，開心的，幸福的，因為那時的我就是如此。
你向我跑來，我看見你臉上掛滿了淚珠，我們相互一笑，轉而給對方一個深情的擁抱，互相傾訴著對對方的思念。過了好久，我跟你說我要回家了，你就站在原地看著我離開。不知走了多久，我回頭一看，你還站在那里注視著我，我明白你那時的眼神必須是憂傷的，躊躇的，不舍的，因為那時的我也是如此。
事后，我經常會在夢里夢見你，夢見你那遙遠的眼神，夢醒之后，枕巾總會被浸濕。
親愛的閨蜜，你此刻必須正在想我，因為此刻我也是如此。
遙遠的眼神（二）：
遙遠的眼神
梅，孤單地站在山頭，宛似一只優雅的精靈，幽遠，輕靈。而站著的我，如同一只被囚禁的野獸，痛苦的喘著大氣，心中滿懷大志卻可笑無法沖破這把枷鎖。
他總是和我們唱反調，真不明白他想什么？厭惡！我們親愛的班長總是這么說。
這家伙，咋什么的都不懂呢？正面沖突有什么好處呢？我的好朋友嘆息了一聲。
孩子，敞開心扉，你會更受歡迎的！班主任看著我意味深長地說道。
太多太多這樣的話撞向了我，我無法招架。我只好停下來，仔細想想：我，做錯了什么？
我總是像一陣風一樣，四處飄蕩，不在乎世間的繁華，獨立自我。飛到東，飛到西。常常把孩子的氣球吹走；把姐姐的頭發吹亂；把阿姨的東西吹跑；把塵埃吹進爺爺的茶杯你們開始用另一種眼光看待我。我也明白，是我自我害了自我。你們的眼神變得犀利，我再也無力抵擋
我是一只遍體鱗傷的刺猬。因我風的性格，我遭到了更多人的攻擊。我總是縮于一角，任他們的肆意。終有一天，傷遍布了全身，我默默地伸出了我的刺。之后，你們不再如此。我的刺，保護了自我，但，也讓我們的距離變得遙遠。你們，只在遠處看著。我凝望著你們的眼神，我感覺到了怒火，感覺到了你們眼神的重量。遙遠的眼神凝望著我，刺猬的不屈讓我不會和你們道歉。只是遠遠的，遠遠的，感受著你們遙遠的眼神，寂寞地縮于一角
我是一只陌路的野獸。長時光的寂寞，讓我變得格外敏感。一句小小的挑釁，便會換來我的一躍而起和我極端的報復。我總是這樣一條路走到黑，不管有沒有危險，只是用那極端的一切來應對這個世界。我望著你們冷漠的眼神，舔干唇上的血，發出一陣陣低吼
有一天，我遇見了她。同濯清漣而不妖的荷花一樣的梅花。她同我一樣獨立自我，寂寞地開在山頭。但是，幽白色的花瓣透露出的是高雅和純潔，讓人可遠觀而不可褻玩焉。我站她的面前，凝望著她，我好像突然明白了些什么
我摘下刺，不再闖禍，不再極端地堅持自我的想法。我重新打開了自我的心扉
但，他們也不愿再接近我。他們也是遠遠的，遠遠的。用鄙夷和嘲笑的目光看著我
我又再次回到了山上。此時的梅已不再擁有嬌嫩欲滴的花瓣，它們變得衰老。一陣風吹來，吹過我的臉頰，把花瓣向遠方吹去遠遠的，遠遠的，他們看著我我痛苦的喘著大氣
遙遠的眼神（三）：
遙遠的眼神
在一次次的回憶中，總有一個眼神，在記憶的深處，時時刻刻提醒著我。薛老師是我小學低年級的班主任，她是一位嚴師，亦是一位良師。薛老師的課總是安靜的，沒有人思想開小差，沒有人竊竊私語，她的視野似乎有180°，任何動靜都會被察覺到，所以課上我們總是很認真。那天，我們正像往常一樣上課，我的同桌，也是我的好朋友突然想起了什么，小聲地和我攀談起來。老師和我們雖不在一條直線上，可正如她所說，用余光就能夠看見我們。老師突然轉頭盯了我們一眼。我們本來就是留意翼翼的，那一瞬間，我倆都嚇出了冷汗。但除了我們，整堂課依然繼續進行著。我膽戰心驚，又為老師沒叫我罰站而竊喜，為此課也沒聽進去。又想起一句話想和朋友說，又想到老師的眼神，也就忍住了。可我就是堅持不住。見老師一轉頭，就向同桌吐出了那句話。霎時，薛老師轉過頭來，叫我站起來，，目光死死盯著我，我羞愧難當，心想不好。老師剛剛要你們做什么？我一時語塞，答不上來，被老師要求放學去她辦公室。在辦公室里，我垂著頭，不敢正視老師的眼神，那嚴厲的眼神。她問我話時，我又感到老師好像沒有那么嚴厲。鼓起勇氣抬起頭，看到的眼神分明是祥和的，教導我的。這件小事，使我上課多了一分專心，少了一點煩躁；多了一份控制
力，少了一些沖動性。那個眼神，深藏在我記憶深處，老師在我心目中永遠是一位嚴師，一位良師。
遙遠的眼神（四）：
遙遠的眼神
時光似流水，往日近在咫尺的眼神，如今已遠在天邊。
在那時外公的眼神就像是我的支柱，記得小時摔倒時您雖然不扶我起來，但是您用眼神支持著我，我明白您是想讓我明白大丈夫不能因為小事而放下。
外公一向以來對我很好，冬天時我穿的是棉襖，外公卻穿的很單薄，我吃的是大魚大肉，外公卻只吃留下的剩菜。記得有一次冬天的晚上我和外公一齊回家，天很冷，已經暗下來，那時因為我膽小害怕，一向牽著外公的手，外公理應也握緊我的手的，但是他卻甩開了我的手，那時我看著他那蒼老的面孔，搞不懂為什么，害怕和外公的冷漠使我的眼淚涌了出來，我蹲在地上撒嬌，放聲大哭，可外公卻理都不理，一向向前走，看著他的背影，又看了看四周，我就像被關在黑色的地獄里，害怕使我慌亂、緊張，我連哭都不敢哭出聲來，外公此時已經走到老前面了，轉身用鼓勵的眼神看著我，我當時卻認為那是嘲笑、諷刺，認為不能讓他瞧不起，但我卻始終不敢動，看著外公那單薄且消瘦的身體似乎在發抖，涼風習習，我卻感覺不到一絲的寒冷。頓時，我覺得外公個性慈祥，那嘲笑諷刺的眼神已經煙消云散，在外公的眼神里我只看出堅強與鼓勵。不知哪里來的勇氣，我忽的站起來，朝外公跑去，撲在外公懷里，哭著說：對不起，外公。外公笑著看著我，一句話都沒有說，他的眼神已經告訴我：你是最棒的！是外公讓我有了勇氣。
當初那雙普通、使我堅強、勇敢，離我很近的眼神，我沒有好好珍惜、報答。如今外公已經過世，您的眼神已離我越來越遠，雖然離我很遙遠，但是您遙遠的眼神，我會永遠記在的心中；您遙遠的眼神，永遠在支持著我；您遙遠的眼神，永遠都是我最好最好的支柱我期望您能在天堂能依然用那雙眼神看著我，鼓勵著我。我必須會做您的最棒的孫子！
遙遠的眼神（五）：
遙遠的眼神
夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？
追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為追星并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的星作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。
數千古風流人物，還看今朝。體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來這天的和平疆土。
第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。
楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。
少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。
他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。
遙遠的眼神（六）：
遙遠的眼神
夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢?
追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為追星并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的星作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。
數千古風流人物，還看今朝。體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄;他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心;沒有他，哪來這天的和平疆土。
第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學;因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。
楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。
少年強，則國強;少年富，則國富;少年雄于世界，則中華必雄于世界!毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。
他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面!他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。
遙遠的眼神（七）：
遙遠的眼神
人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有期望，或有憤恨，我們會記住那眼神的含義。
12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師讓我們起立默哀三分鐘，廣播也有人在說些什么？我閉著眼，眼前仿佛浮現出了30多萬遇難同胞的眼神，似憤恨、似驚恐。又仿佛看見了他們身后的日本鬼子，紅著眼手上沾滿鮮血。而遠處的江邊，是等待渡江的國軍軍隊。
中國當時的國力之弱，形勢之黑暗，讓周邊國家虎視眈眈，而日本直接發起侵略，占領東北三省，推出溥儀和滿洲國兩個傀儡。隨即又揮師南下，侵略占領了一個又一個城鎮。到了南京，他們滅絕人性，開始一場慘絕人寰的屠殺。對侵略者來說，他們只是在進行游戲，證明他們的英勇。對南京1937年來的市民來說這是一場噩夢，是一場無法用言語表達的慘烈的夢。南京血流成河，血染長江，30多萬同胞在短短的幾天內，就長眠在這座六朝古都。
國民黨軍隊了走了，他們會不會想到，自我的離開造成了怎樣樣的結果？
從小，各種電影、電視劇、書籍都曾描述過這一慘痛歷史，但也始終找不到那種應對魔鬼的憤恨與當時狀況的慘烈。只有那些幸存者們才能明白當時的是人還是魔鬼？他們是幸運的，他們能在魔鬼的手上活下來，無疑是幸運至極的。同時也是不幸的，因為他們親眼見證了人性的滅絕。
看著親人、朋友倒下，那些幸存者們無疑是痛苦的，而那些日本兵呢？
在那模糊的黑白相片上，我仿佛看見了日本侵略者的猙獰笑容和南京市民絕望的眼神。
遙遠的眼神（八）：
在睡夢里，一只只眼睛不知從哪里注視著。每一只都不一樣，卻又是似曾相識。那遙遠的眼神讓我想抓住它們的回憶。在快要觸及時，消失在悠長的時光深處
遙遠。貓。眼神
樓道里鉆出一只貓，雪白色的毛發在黑暗里閃爍著光輝。小小的我緊緊地攥住書包帶，在經過它時還是忍不住多瞄了幾眼：真是只好看的貓！它蹲坐在那里，優雅得偏過頭與我對視，琥珀一般的眸子漂亮極了。那好奇生動的眼神，連厭惡貓的人都會夸贊吧。貓不叫，默默向我湊過來。呀，不好，該回家了！我突然想起什么，急急忙忙抬起腳向樓梯飛奔。身后傳出????的聲音：那只貓也邁開步子跟上來。我撇撇嘴，一步三回頭地爬樓，總算是到家了。叮咚！開門的是爸爸，還沒等我說什么，就哐的一聲蓋上門。喵~~~門外傳出凄厲的貓叫。透過門眼，我看到它漂亮的身姿和可愛的眸。待了一會，便離開了。自那以后，貓每一天都會跟著我回家，有時在單元門口等著，有時會突然冒出來，有一次甚至從三樓的窗戶跳到我跟前。每一天和它回家的時光雖然短暫，但有著動物的溫馨。我喜歡看著它溫柔的眼神落在我身上，眸中映出我的身影。某一天開始，再也沒看見過它了。雖說只是短暫的邂逅與分別，每每想起它遙遠的眼神，我還是禁不住為轉瞬即逝的日子黯然神傷。遙遠的眼神，是溫暖的，像貓的毛發。
遙遠。伙伴。眼神
幼兒園畢業那天，陽光明媚，我和死黨像是兩個毛線球一樣滾在幼兒園的草地上，哭哭啼啼抱在一齊。她的頭發掃著我的臉，毛茸茸的。以后要打電話給我，不要忘記我啊！她眼中閃著淚花，用倔強又堅定的眼神瞪著我。必須哦，必須，你也是！我回以笑臉。然后兩個人拉拉手指，各自蹦?到家長跟前回家去了。兒時的友誼純真短暫，小學像是新世界，過得新鮮的我們當然沒遵守兒時的約定。伙伴過得可好？連這種問話都不會有，最多望著陌生的電話號碼發呆。遙遠的眼神，是青澀的，像我們的約定。
唉！在時光里的一個個眼神令人心痛！那些回憶在黑暗顯得清晰，叫囂著讓我抓住它們。可這不可能啊。遙遠的眼神，或心酸，或溫暖，一個個眼神構成遙遠的回憶，在歲月長河里閃閃發光。
遙遠的眼神(7)
中考滿分作文大全：遙遠的眼神
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遙遠的眼神(8)
遙遠的眼神作文
【篇一：遙遠的眼神】 一個人，一個眼神，一輩子回憶，我會珍藏。——題記 讀初一時，我的語文老師姓王。老師的眼睛是雙眼皮，但那眼神總是冷冷的，很復雜，感覺很遙遠。可相處一段日子后，再仔細欣賞，她的眼神竟會說話，令人難以忘懷。 記得她一開始教我們語文課時，就讓我們一個接一個“開火車”回答問題。我心里很不舒服，心想，開什么“火車”，誰能回答就讓誰舉手吧，這么羅唆，真煩！終于輪到我們組“開火車”了，我的心突然跳得特別快。但是沒辦法，只得照辦。快輪到我了，我趕緊開動腦筋思考。要我回答的問題是翻譯一段古文。當我抬起頭來時，這才發現：老師正用親切的目光注視著我，目光中滿是熱情的鼓勵，好像在告訴我：大膽些，你能行！是的，我知道老師在鼓勵我。我又回想起剛才老師的眼神，它是多么明亮啊。雖遙遠，但不冷清，飽含著對我們的殷切期望。 還有一次，也是上語文課，老師讓我們自由朗讀課文。這時有一名同學在做小動作，沒有認真讀書。老師看見了，瞪大了眼睛注視，好像在告誡他：上課要專心，不要做小動作。這個同學開始時沒有看到，后來發覺了，馬上認真朗讀起來。這時，老師的眼睛是那么敏銳，那么嚴厲，但那雙充滿關愛與呵護的眼神，似一股乍暖乍暖的泉水般輕輕涌動，讓人不感到遙遠。 每當下課時，王老師的眼睛就變得非常溫和。她喜歡和同學們交談，用她那熱情溫柔的眼神看著同學們。 升初二后，我們換了語文老師。聽說王老師回到離我們很遠的老家教書去了。 王老師離我們遠了，那難忘的眼神也越來越遙遠了。但她那雙會說話的眼神，經常浮現在我的腦海里。每每我一遇到挫折，那遙遠的眼神中的暖流似乎沒有盡頭地在我身體中穿梭。讀著王老師那遙遠的眼神，我發現了一股“內力”，這是愛學生的“力”，這是愛事業的“力”。這股“力”，將永遠催我奮發，催我前進…… 【篇二：遙遠的眼神】 夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？ 追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為“追星”并不是一個好現象。但如果適當的，選擇好的“星”作為自己學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。 “數千古風流人物，還看今朝。”體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的創建者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來今天的和平疆土。 第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。 楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。 少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。 他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。 【篇三：遙遠的眼神作文】 那一刻，淚水滑落指尖，我們背道而馳。――題記 親愛的閨蜜，離開那么久了，有想我嗎？ 自從上一次你一聲不響的走了之后，我的心真是悲涼到了極點，我以為我不再是你最知心的人，但我仍是控制不住的想你，希望你也會想我。 你走了，我想你一定是有你的理由，只是怕提前告訴我我會傷心，所以你才選擇這樣的離去，是嗎？ 自從你走后，我對你的思念就如蜿蜒小溪，雖不易被人發現，但卻沒有終止。 與你分開了那么久，直到那次，聽見蓓跟我說她遇見你了，而且你也一直向她尋問我的情況，那時，我真的好開心，好幸福。從此，我就更加控制不住的想你。 那天放學，獨自無聊的走在放學路上，看見前面模模糊糊好像有你的影子，我奔過去，但是你就好像天上的云一般，我怎么追也追不上，我急得大叫，你轉過頭，我看見了你那遙遠的眼神，我知道，那眼神一定是驚訝的，開心的，幸福的，因為那時的我就是如此。 你向我跑來，我看見你臉上掛滿了淚珠，我們相互一笑，轉而給對方一個深情的擁抱，互相傾訴著對對方的思念。過了好久，我跟你說我要回家了，你就站在原地看著我離開。不知走了多久，我回頭一看，你還站在那里注視著我，我知道你那時的眼神一定是憂傷的，躊躇的，不舍的，因為那時的我也是如此。 事后，我經常會在夢里夢見你，夢見你那遙遠的眼神，夢醒之后，枕巾總會被浸濕。 親愛的閨蜜，你現在一定正在想我，因為現在我也是如此。 【篇四：遙遠的眼神】 每個人都應該有信仰。當我做一件事之前，我可能會因為擔心做不好而精神不振，做一件事之后，我也可能會因為沒有做好而心灰意冷。 然而每當這時，我都會覺得有雙眼睛在我背后，在很遠的地方，目不轉睛地注視著我，我能感覺到這目光并不尖銳，反而非常深沉，似乎看透了一切。這雙眼睛是什么？是否真有一雙眼睛在注視著我？我起初并不知道這雙眼睛是誰的，但是我知道它絕不是來自老師或者父母，老師和父母的眼睛沒有如此震撼人心的力量，這種目光給人的感覺是安全，活躍，自信和勇敢，這雙眼睛能讓我拾回信心，哪怕我已經絕望，能夠讓人如此振奮的眼神究竟是從誰而來？是不是我憑空想象出來的呢？ 這個答案立刻被否定了。我自己沒法給我自己這么大的信心——這個問題最后得到了解決——這是……上帝的眼睛啊。 我為什么會認為它是上帝的眼睛？因為我心中有感覺，這眼神是穿過時空的層層障礙，從極其遙遠的宇宙之外傳來的，我的眼睛雖然看不見這眼睛，但我的心能看見，因為，這就是我的信仰，這雙深邃的眼睛的主人就是我的信仰所在。 而且由于我是基督徒，所以我能夠借著信仰更深的接受上帝的鼓舞。 我的教會每年都會在圣誕節之前或者之后的一個星期日舉辦圣誕演出，我當然也在其中，有時排練節目排練的很累，有時確實想要放棄，但是這時那深沉又慈祥，但充滿活力的目光就會出現在我心里，使我能堅持下去，這使我更加相信那是上帝的眼睛。 沒有哪個人的目光能讓我留下如此深刻的印象，所以，我深信不疑，那確實就是上帝的目光，祂將永遠與我同在。 我不知道你的信仰是什么，但你們至少知道我的信仰是什么。 【篇五：遙遠的眼神】 時光似流水，往日近在咫尺的眼神，如今已遠在天邊。 在那時外公的眼神就像是我的支柱，記得小時摔倒時您雖然不扶我起來，但是您用眼神支持著我，我知道您是想讓我明白大丈夫不能因為小事而放棄。 外公一直以來對我很好，冬天時我穿的是棉襖，外公卻穿的很單薄，我吃的是大魚大肉，外公卻只吃留下的剩菜。記得有一次冬天的晚上我和外公一起回家，天很冷，已經暗下來，那時因為我膽小害怕，一直牽著外公的手，外公理應也握緊我的手的，可是他卻甩開了我的手，那時我看著他那蒼老的面孔，搞不懂為什么，害怕和外公的冷漠使我的眼淚涌了出來，我蹲在地上撒嬌，放聲大哭，可外公卻理都不理，一直向前走，看著他的背影，又看了看四周，我就像被關在黑色的地獄里，害怕使我慌亂、緊張，我連哭都不敢哭出聲來，外公此時已經走到老前面了，轉身用鼓勵的眼神看著我，我當時卻認為那是嘲笑、諷刺，認為不能讓他瞧不起，但我卻始終不敢動，看著外公那單薄且消瘦的身體似乎在發抖，涼風習習，我卻感覺不到一絲的寒冷。頓時，我覺得外公特別慈祥，那嘲笑諷刺的眼神已經煙消云散，在外公的眼神里我只看出堅強與鼓勵。不知哪里來的勇氣，我忽的站起來，朝外公跑去，撲在外公懷里，哭著說：“對不起，外公。”外公笑著看著我，一句話都沒有說，他的眼神已經告訴我：“你是最棒的！”是外公讓我有了勇氣。 當初那雙普通、使我堅強、勇敢，離我很近的眼神，我沒有好好珍惜、報答。如今外公已經過世，您的眼神已離我越來越遠，雖然離我很遙遠，但是您遙遠的眼神，我會永遠記在的心中；您遙遠的眼神，永遠在支持著我；您遙遠的眼神，永遠都是我最好最好的支柱……我希望您能在天堂能依然用那雙眼神看著我，鼓勵著我。我一定會做您的最棒的孫子！ 【篇六：遙遠的眼神】 一生恰如三月花，時光如水。木蘭花、少年游、百字令是歷史旋轉中不變的永恒。一篇篇詩詞、一首首古曲，就像那遙遠但親切的眼神，用最美麗的姿態縱觀時代的興盛與衰敗。我只是單純地迷戀那絕妙的詞句，在深沉的眼眸之間，卻恍然懂得了什么。 “賭書消得潑茶香，當時只道是尋常”。那是深悔的眼神。每當讀起這句，總會釋卷，這樣一句尋常的“清空如話”，眼前仿佛出現了知己對座、飲茶深談的剪影。靜好的歲月卻終逃不過時光的流逝，年少輕狂，不懂得珍惜擁有，待到梨花滿地，立在殘陽下看落葉蕭蕭時，才想起回憶與后悔。愿錯誤便只是錯誤，愿生活包容沖動的曾經，愿深悔的眼神時刻告訴自己，回首夢里花落，當時也只道是尋常，失去之后才是蝕骨的“尋常”。 “還睡，還睡，解道醒來無味。”那是渴望的眼神。多少人曾被一句“睡影搖搖欲墜”所驚絕，卻不曾用心發現夢境與現實的差異。詩中似乎是桃李芳菲的天堂，時光漫漫，足以用來浪費，即使有一點落寞，也已投入萬丈穹廬。我們是那么渺小，一路上關山阻隔，前途漫漫無盡，春去秋來，何必做夢呢。偶爾，我也會追尋一絲渴望、夢想和單純，在沒有物質的地方，靜享時光的美好，或許那時，我們已悄然沉入這片永生不遇的海洋中，遙遠的眼神透著對新生活的渴望。 “昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”那是孤單的眼神。多少次，我們獨攜背包，孤單遠行，又有多少次，我們在雨雪霏霏的寒冷里煎熬，卻從未忘記楊柳依依的溫情。春花爛漫時，我們義無反顧地上路，懷上無畏無憂之情，絲毫不理會時光抽離。受傷是難免的，痛苦是難免的，孤單也是難免的，你不會逃避孤單的眼神，因為你必須學會堅強。只待春花再爛漫，成長為夢想的模樣，走上回家的歸途。一直都在遠方流浪，何時才能見海洋，如果不能堅強，就無法飛翔，沒有夢想，何必遠方？ “空有當時月，月也異當時。”那是幸福的眼神，也是懷念的眼神。等到真正收獲夢想的那一天，恍惚發現自己已經悄無聲息地改變了，我們不能做得絕對完美，只能一點一點地去努力，也不能全部都擁有，失去一些，才能換來一些，或許失去的換不來更好的，但對我們來說都是新的。青澀的果實雖未成熟，卻已有了飽滿的心，準備迎接下一次的考驗。如果你曾遇見過過去的我，你一定會喜歡現在的我，那幾個簡單的“異當時”中包含的不僅僅是一點點惋惜與不舍，更是無盡的滿足與幸福。憶起那樣多變的眼神，我卻一直無法靠近。 南有喬木，不可休思。眼神雖遙遠，卻清晰地映在我心里。 【篇七：遙遠的眼神】 夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？ 追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為“追星”并不是一個好現象。但如果適當的，選擇好的“星”作為自己學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。 “數千古風流人物，還看今朝。”體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的創建者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來今天的和平疆土。 第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。 楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府****的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。 少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。 他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。 【篇八：遙遠的眼神】 梅，孤單地站在山頭，宛似一只優雅的精靈，幽遠，輕靈。而站著的我，如同一只被囚禁的野獸，痛苦的喘著大氣，心中滿懷大志卻可笑無法沖破這把枷鎖。 “他總是和我們唱反調，真不知道他想什么？討厭！”我們親愛的班長總是這么說。 “這家伙，咋什么的都不懂呢？正面沖突有什么好處呢？”我的好朋友嘆息了一聲。 “孩子，敞開心扉，你會更受歡迎的！”班主任看著我意味深長地說道。 …… 太多太多這樣的話撞向了我，我無法招架。我只好停下來，仔細想想：“我，做錯了什么？” 我總是像一陣風一樣，四處飄蕩，不在乎世間的繁華，獨立自我。飛到東，飛到西。常常把孩子的氣球吹走；把姐姐的頭發吹亂；把阿姨的東西吹跑；把塵埃吹進爺爺的茶杯……你們開始用另一種眼光看待我。我也知道，是我自己害了自己。你們的眼神變得犀利，我再也無力抵擋…… 我是一只遍體鱗傷的刺猬。因我風的性格，我遭到了更多人的攻擊。我總是縮于一角，任他們的肆意。終有一天，傷遍布了全身，我默默地伸出了我的刺。后來，你們不再如此。我的刺，保護了自己，但，也讓我們的距離變得遙遠。你們，只在遠處看著。我凝望著你們的眼神，我感覺到了怒火，感覺到了你們眼神的重量。遙遠的眼神凝望著我，刺猬的不屈讓我不會和你們道歉。只是遠遠的，遠遠的，感受著你們遙遠的眼神，寂寞地縮于一角…… 我是一只陌路的野獸。長時間的寂寞，讓我變得格外敏感。一句小小的挑釁，便會換來我的一躍而起和我極端的報復。我總是這樣“一條路走到黑”，不管有沒有危險，只是用那極端的一切來面對這個世界。我望著你們冷漠的眼神，舔干唇上的血，發出一陣陣低吼…… 有一天，我遇見了她。同“濯清漣而不妖”的荷花一樣的梅花。她同我一樣獨立自我，寂寞地開在山頭。但是，幽白色的花瓣透露出的是高雅和純潔，讓人“可遠觀而不可褻玩焉”。我站她的面前，凝望著她，我好像突然明白了些什么…… 我摘下刺，不再闖禍，不再極端地堅持自己的想法。我重新打開了自己的心扉…… 但，他們也不愿再接近我。他們也是遠遠的，遠遠的。用鄙夷和嘲笑的目光看著我…… 我又再次回到了山上。此時的梅已不再擁有嬌嫩欲滴的花瓣，它們變得衰老。一陣風吹來，吹過我的臉頰，把花瓣向遠方吹去……遠遠的，遠遠的，他們看著我……我痛苦的喘著大氣……
遙遠的眼神(9)
遙遠的眼神作文800字
遙遠的眼神作文
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼神定是來自心底散發出的光輝。眼神給予人的或許是機靈，洞察天地；或是堅定，吞吐萬物；或是>溫暖，心懷感激；或是鼓勵，催人奮進。然而，為我敞開這豐富內涵的眼神之門的，卻是那幅早已遠逝的古畫——蒙娜麗莎
當我第一次看到這幅畫時，還是在我三年級的一堂美術課上，當時的我，看這幅畫并沒有任何的絕妙之處。然而就在老師的一步步的引導之下，我驚奇的發現老師所說的：在任何一個角度看過去，她都似乎在向你微笑。看罷，也只是一位她是一位笑的比較尷尬，眼神神秘而又詭異的婦女。
然而，當生命中的閱歷眼神世界的經歷之后，我又不經意地看到了這個眼神，我震驚了。
畫中的確還是那位眼神神秘的婦女，但畫中的背景吸引了我，那是一片寂靜的田園風光，或有片片梯田，或有綿延的小溪，似有大樹成蔭，又有青山依舊。這是一幅多么美妙生動的歐洲小鎮風光啊，那遙遠的眼神似乎也是在為幻妙的奇景而喜悅呢！
然而，這眼神之中似乎并非充滿著喜悅而是略帶憂傷與堅定。達芬奇是創作這個眼神的大人物，身為文藝復興人杰之一的他，身兼重任。走過黑暗中世紀的歐洲，走向文藝復興的光明，眼神中的微笑不可少，這是光榮變革的象征，自由>幸福的標志，但代價也是慘痛的，在這婦女的眼神之中，我似乎穿越到了達芬奇的眼神之中，溝通著這位偉人的心。滄桑、沉穩之中，我看到了他對革命的信念，為文藝，為歐洲復興奉獻出了他的綿薄之力，以視覺，精神沖擊激勵人心。突然之間，這眼神之中充滿著>勇氣與嘲諷，對中世紀的批判，更是對未來的憧憬。
這或許只是一個眼神，并且是一個普通婦女的眼神，但折射出的，卻是達芬奇老人以及文藝復興的精神斗志，帶動著哥倫布的遠海，影響著哥白尼、波義耳的日心說，推動著牛頓、伽利略等科學家的奮起，乃至歐洲的一次次的工業革命，全球的數次科技革命。渺小的眼神或許傳達著無形的精神力量，開辟了一代代新時期的曙光。
眼神的力量不在于空間，時間的遙遠，而在于心靈間的對話，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命間時代間的價值。
遙遠的眼神(10)
《遙遠的眼神》初二敘事作文
自從初三下，我就感受到一個似有似無的眼神，有靜靜地看著我的，有的，它出現在融融的陽光里；有時，它出現在暖暖的和風中；有時，它出現在蔭蔭的綠葉間；我不知道它來自于何人，正如我不知它將看向哪里。直到我脫去冬裝，換上春裝，又穿上短袖，我終于發現，這安靜的眼神來自夏天，來自夏天所代表的暑假。
初三下，面臨著中考，無疑是學生時代的所要經歷的磨煉之一。繁重的作業。考試的壓力，升學的名額常常令我身心交悴。有時，一道題解不出來，一股無名火便一下躥了上去，使我有撕紙折筆的沖動。皺著眉頭，抬起沉重又疲憊的腦袋，我眼前那不知所云的文字與線條驀地換成了幾株梧桐綠，一股暖洋風。我又感受到了那熟悉又陌生的眼神，正靜靜地看著我。似乎那般遙遠，卻分明就在眼前；但若說它近罷，又分別隔著一扇閑窗，它就這樣不遠不近，不急不緩，靜靜地看著我。然，我也靜靜地感受著它的靜靜。急燥的心亦就這樣靜了下來。千絲成慮變成了對那眼神的向往春天來了，夏日的狂歡，還會遠么？
那靜靜的眼神，常常在我焦慮時，靜靜地靠近，靜靜地化作一縷陽光，靜靜地纏繞在我的筆尖；然它卻又常常在我放松時，靜靜地遠離，靜靜地化作幾絲陰云，靜靜地遮住企圖穿過云層的艷陽。
一模后，許多人都考得不好而深受打擊但是我沒有。我考得可算正常，但在一群失手的人中，也便成了發揮超常。別人凝眉，我無憂；別人傷心，我無感；別人重新振作而努力，我無作為我為自己的小小成就感而沾沾自喜，卻沒有發現身邊少了什么
我抬起頭，天空陰云密布，沒有陽光，那靜靜的眼神，離開了，變得遙遠了。
為什么？我終于戰勝了壓力，我終于有了成就，而這代表著難忘的眼神卻變得更加遙遠了
一天后的化學考試，給了我答案，一敗涂地。我看著這樣簡單的試卷上那不可思議的低分，又陷入了沉思。
窗外，寒風呼嘯，乍暖還寒，暖陽被陰云裹得嚴嚴實實，透不過一些明媚。這，還是春天嗎？這還是即將到來的夏日的狂歡嗎？
春天未央，夏日的狂歡怎會近呢？
二輪復習，更繁重的作業，更頻繁的考試。由于一時間得意，我肩負了更多的壓力，心中似盤上了一圈一圈的藤蔓，急躁又繁亂。抬頭，窗前的綠葉又印上了陽光，得意時的陰霾在此時消散。
我想，它又回來了。
那靜靜的眼神，那遙遠的眼神。
遙遠的眼神(11)
中考滿分作文：遙遠的眼神（7篇）【真題回放】
請以“遙遠的眼神”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌、劇本以外，文體不限；②不要少于600字；③文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。
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【滿分作文㈠】
遙遠的眼神
十年了，在那遙遠的回憶中，有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，一直給予我鼓勵和力量，那是我最尊敬的老師的眼神。
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我仿佛又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！雖然遙遠，但依舊清晰！
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【滿分作文㈡】
遙遠的眼神
“舊時月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘……”我每每讀起這首詞，便會想起爺爺，想起他深邃的眼神“爺爺曾說過他特別喜歡這首詞，他是一位軍人，大半輩子都是在異地度過的。或許是他在參軍時特別想念故鄉的人和事，這首詞恰好契合了他當時的心境，于是他與這首詞產生了共鳴。
讀著、憶著這首詞，少年時我與爺爺的那段特別的回憶便悄然走進了腦海中。爺爺很愛吹笛，也很會吹笛，父親時常夸自己吹得好。每每聽到他凝神靜氣、深情地吹著笛，我就仿佛沉浸在鳥語花香中。
爺爺吹笛愛坐在院子里的梅樹下，眼神中寫滿回憶，在唇邊橫著那只飽經歲月的長笛。開始吹了，我就覺得那笛聲生動而又柔曼。爺爺長長的手指在笛孔上輕輕地滑動，那笛聲仿佛是縷縷煙嵐，繚繞著、氤氳著，仿佛一陣陣微雨，從晨曦初露的天空中灑落，灑在花叢中，灑在歡笑著的少年的衣服上，把人的心思抹得有些潤濕。片刻，爺爺的手指又迅速地彈將起來，活潑跌宕，錯落有致。
時而如小鹿躍在溪澗，芳蹄踏出無數晶莖的水花；時而如蛙敲鼓碎黃昏，落霞染醉天涯路。
突然，爺爺的笛聲又低沉下去，無心竟觸傷你的悲處。忽而笛聲又一轉，只覺笛孔中又奔出千軍萬馬，紛至沓來，黃塵蔽天，炮火連連。只是突然間千軍萬馬又完全消失了，笛孔中又涌起奔騰的海浪，席卷著風雪，沖刷著岸邊的礁石……爺爺的手指又有片刻的停頓，似乎是要將自己的感覺牢牢抓住，不愿從笛孔中走失。接著那手指又揉搓起來，揉出了金黃的秋葉，從黃昏的枝頭輕輕地、靜靜地飄落又被風卷起。時而又揉出一川寂寂的月輝，潑濕夢幻邊緣的期待和苦待。轉而到了末尾，我總能感覺到爺爺眼前一亮，他的吹奏是在詠梅，沉浸在對過往歲月的無限追思中，流露出一枝凌寒獨自開的俏梅在冰天雪地里向萬物吐露著剛毅的性情。
爺爺吹奏的笛音仿佛是他深邃而閃亮的眼神、可視的音符在眼前活潑地跳動著，深深地震撼著我。爺爺常對我說：“我這笛聲中洋溢著梅香，多聞一聞，你就會像梅花一樣。”于是我少時的生活便與此緊密相連了。現在爺爺和他那深邃的眼神遠我而去了，只留下我纏纏綿綿的思念。
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【滿分作文㈢】
遙遠的眼神
夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢?
追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為“追星”并不是一個好現象。但如果適當的，選擇好的“星”作為自己學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。
“數千古風流人物，還看今朝。”體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄;他，是偉大祖國的創建者。沒有他，哪來中國的抗日壯心;沒有他，哪來今天的和平疆土。
第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學;因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。
楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，可以看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛可以射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。
少年強，則國強;少年富，則國富;少年雄于世界，則中華必雄于世界!毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。
他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面!他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。
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【滿分作文㈣】
遙遠的眼神
我走在城市的街道上，寬敞的街道，明亮的樓房，穿梭不息的汽車……每天同樣的風景我仿佛早已習慣，混跡于人潮涌動中的我，儼然一個城里人的模樣，似乎早已忘了自己最初的淳樸和青澀。
曾經最艱苦的歲月，紅的磚，青的瓦，我在樸素的教室里拿著書對著你們侃侃而談的歲月早已一去不復返，記憶真的已經很模糊了，可是這么多年，為什么我偏偏忘不了你的眼神。你的眼神，怯怯的，生生的，仿佛一只驚懼的鳥，攪得我在無數個夢里突然醒來，我忘不了你的眼神，就像我永遠忘不了那片我曾生活過的土地，那片我揮灑過汗水也消耗著青春的土地。
那一年，我第一次見到你。
開學后的幾天，一個老人突然帶著你來到我面前，后來我知道這個穿著樸素卻很整潔的老人是你的奶奶。你的奶奶對我這個儼然黃毛丫頭一樣的小老師十分尊敬，那種尊敬的眼神里幾乎是透著幾分崇敬。一個看起來幾乎年過半百的老人站在我的面前畢恭畢敬地對我說，老師啊，孩子還小。他爸媽都在工地上干活沒空管他，請您多費心了。那時你搬著一張斑駁破舊的桌子，滿頭都是汗，一件藍格子的小襯衫早已被汗水浸透，汗珠順著脖子往下淌。你低著頭站在奶奶身后，眼睛始終看著地面，一句話也不說。我走過去，用紙巾幫你擦了擦汗，笑著說這孩子。當時你抿了抿嘴唇，始終沒有對著我說一句話。
我發現你不僅喜歡低著頭，也不愛講話，你總是固守在自己的一張小課桌上，整天看守著你的那些課本。你抬頭的姿勢是在上課的時候，你總是盡力記下我在黑板上寫下的每一個字，盡管我覺得有些字根本就是不需要記的。這讓我每次面對你的時候都有一種無比心疼的感覺。
你總是一個人默默的吃飯，吃的永遠都是那么幾樣，豆腐，綠豆芽，大白菜，你日復一日地吃著這幾樣菜，我卻從沒看見過你的厭煩，你每次都把餐盤吃得干干凈凈，然后洗好飯盒安安靜靜回教室看書。
我想你是大男孩了，這是個大男孩已經懂得拾掇自己的年紀了，可是每次我路過你身邊的時候，總是能隱隱約約的聞到你頭發上散發出的濕汗味，我心有不悅可正是因為你是大男孩了我不能直接的告訴你，我當著全班同學的面在班會課上煞有介事的講衛生的重要性，你的頭低得更厲害了。
后來我檢查宿舍的時候才知道原來你是沒有洗發膏的，甚至連香皂用的也是的一種。可是當時我卻發現你的床頭竟然有塑料袋扎起來的冰糖，所以我當時不問青紅皂白地批評了你，你只是低著頭，一句話不說，可是我分明看到了小男子漢幾乎奪眶而出的眼淚。許多年后我才明白，那包冰糖是你用省下來的生活費為總是咳嗽的奶奶買的，知道這個真相的時候，我已經心安理得地走在城市一個明亮的校園里，可是孩子，你能感受到老師內心的不安與躁動嗎？
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【滿分作文㈤】
遙遠的眼神
我曾經和朋友炫耀過自己的眼睛，烏黑烏黑的，如同兩顆珍珠鑲在一張紅潤的小臉上，特別有神。然而朋友說，人老了，眼珠就黃了。
當時就覺得那離我很遙遠，離我的父母也很遙遠。因為行將就木的人才會有黃眼珠，我這么認為。
父親跟我訓話時，我漫無目的地瀏覽著他的臉。父親很帥，真的，這是我一直引以自豪的。他完美的輪廓很像劉德華，甚至超過他。因為父親的眼睛特別有韻味，深沉中不乏一絲體貼，穩重中不乏一點溫柔。他的雙眼會關心倍至地愛護你，用人們常說的，從他眼中你能找到安全感。梁朝偉的眼睛是深邃而迷人的，可他不如父親，父親的眼神中還多了一點人情，那叫父愛。
可是那一次，目光剎那間定格在父親的眼睛上，心不由一顫：遙遠的眼神。黃色的眼珠，如同琥珀一樣，當中的一點黑渺小而又珍貴。我好怕，我好怕父親離開我。父親今年才四十出頭，他還很年輕，不知何時，歲月已毫不留情地剝下父親的黑珍珠。眼珠中，我看見一個小人，是的，她占住了父親所有的視線，她搶走了父親的黑珍珠，如今還霸占著琥珀和那一點點墨黑。“惡毒的女人。”我咒罵道，“她吸走了父親眼中的英氣，只留下一雙蒼老的眼。”我的淚悄無聲息地滾下來。淚珠放大了那個人，我看清了那父親的“眼”中明珠熟悉而又陌生的臉，一張霸道而又不懂事的臉，一點一點地吮吸著父親的愛，吮吸著父親遙遠的黑珍珠，然后丟下父親一人在為她擔心、顧慮。而父親卻無一絲后悔，無一句怨言。他心甘情愿，他愿意為她付出一切，黑珍珠越來越遙遠了算什么，烏黑亮麗的頭發算什么，白皙的雙手又算什么呢。只要她好，只要她幸福，一切都好。
那不是我么?多么熟悉而又遙遠的眼神，嬌氣而又蠻橫的面孔，我不可思議，是我吸盡了父親的年輕，吸盡了父親的帥氣，吸盡了父親的真氣。我，一個自私又自利的家伙。我無助害怕地哭了：“爸，我錯了。”
父親的黑眼神雖然遙遠，但仍舊那么溫柔、體貼，仍舊毫無怨言。沒事，我心甘情愿，你是我女兒。
人們常說父親的眼神，默默無語，很難讀。其實，那只不過是人們的托辭、借口罷了。從父親那遙遠的眼神中，你能讀懂一切……
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【滿分作文㈥】
遙遠的眼神
恍惚間，我又見到了那雙眼睛，在遙遠的邊疆向我傳遞著愴然與渴望。
雖說已相隔千里，我卻依然惦記著那個眼神。棗紅色的后腿上，還會有皮鞭無情地抽打嗎？瘦骨嶙峋的脖頸上，還會有韁繩緊緊地勒著了嗎？你奮力一搏的出逃，是在草原上自由地奔馳，還是又落入人類手中繼續苦干？
一匹馬，居然讓我無比放心不下。
但它不是一匹普通的馬，它目睹同類馱著重物蹣跚前進，原本屬于草原與速度的它們在泥濘道路上負重茍且；它目睹游客騎著伙伴肆意玩笑，讓它們日復一日跑著固定的路線。掌鞭人一揮，它頓時感受到撕心裂肺的疼痛。“咴——”仰天長嘯，就連掌鞭人對它的桀驁不馴所驚呆了。
我站在一旁，目瞪口呆。那人回過頭來朝我一笑：“不好意思，這匹馬新來的，很快就會聽話了。”說罷，又狠狠揮了一鞭。
是嗎？這樣毒打，這匹馬就會屈服了？我感到，它躁動不安的馬蹄，它急促有力的鼻息，似乎在預示著什么——它的野性，它的怒火，很快就會爆發。
果然，不出所料，當又一鞭打下去，這匹馬突然帶著韁繩猛力掙脫掌鞭人之手，埋著頭向前沖去。它的鬃毛在空中飛舞，健壯的棗紅色四肢淹沒在揚起的一片沙土中。游客們驚呼不已四處退讓，掌鞭人大呼著“受驚了！快讓開！”。我帶著敬佩一屈身，給它讓了一條路。當它經過我身旁時，我看見了它的眼睛。明亮碩大的瞳孔里，閃著熾熱的光芒，是對自由的熱切向往。沒有了鞭打與重負，它的眸倒映出一片廣闊的天地，藍天碧草，那才是它真正的家。
我站在原地，剛剛那個眼神給了我心靈很大沖擊。如此熱切，如此興奮，如此渴望自由！它不甘受人支配，它不愿屈人籬下，它要去闖，只奮力一搏，闖出一個無拘無束的樂園！
這是我第一次看到這樣的馬，這樣的眼神。那眼神雖已遙遠，每每想起，都能讓我的心中盛滿激情。我也要做一匹那樣的馬，一匹有追求、自由的馬！敢于逃離，永不屈服，只做自我——那個遙遠的眼神，如同一團火，永遠燃燒在我心中，點燃了我沉寂的青春。
【滿分作文㈦】
遙遠的眼神
那是一個怎樣的眼神啊！傷心和失望盤踞在碧藍的雙眼中，就那么看著我，一眨不眨，使我的心靈為之顫抖，即使遠隔著時間的長河，也仍然使我無法忘懷……
它是在一個雨夜被爸爸帶進我家的。當時，它全身臟兮兮的，我只是隱隱約約地看出它黃白相間
雖說它長得不好，但卻是極乖的，這一點使我略略對它的毛色，感覺它一點也不漂亮。再加上它時時刻刻都顯得萬分憂傷的面容，便更對它生不出一絲好感。作為專業愛貓人士的爸爸給它取了一個萬分平常的名字：咪咪。起了一絲好感。可就在這個時候，發生了一件事，讓我對它僅有的的一絲好感也蕩然無存。
那天，鄰家的大哥哥送給了我一對畫眉鳥，在我關注它們的同時，咪咪也開始關注它們了。它經常臥在一把高椅子上，呆呆地盯著畫眉籠子出神。我經常提醒媽媽：“媽媽，你把畫眉籠子掛高點嘛！貓會吃了它們的！”后來，我更是不顧媽媽的勸阻，把鳥籠高高地掛了起來。可是，盡管這樣也依然阻止不了那件事的發生。
那天，我按照慣例，放學回家就馬上沖向掛鳥籠的地方。可是，映入我眼簾的卻是這樣一幅慘況：鳥籠的門開著，幾片帶血的羽毛黏在鳥籠上，一支畫眉不見了！只剩下一只，呆呆地站在鳥籠的角落里，好像被什么嚇到了……
我的怒火騰地一下子升起：“是貓！一定是貓！貓吃了那只可憐的鳥！”我怒氣沖沖地在屋子里尋找著那只可惡的貓的蹤跡，想痛打它一頓以解我心頭之恨。終于，在窗前的樹下，我找到了它，它正安詳地臥在樹蔭下，嘴里好像還在咀嚼著什么東西。啊！一定是那只可憐的鳥！我抓起掃帚沖上去對它大叫：“你走，你走，你看你干的好事！”它嚇得一個箭步跳出老遠，驚恐地回頭看著我。它的眼神是那么無助，那么悲傷，仿佛在問我：“怎么了？”但我一點兒也不認為它無辜，只覺得它很虛偽。
在它離開一天后，又一只鳥被吃了，看著那一閃而過的黑色影子，我開始意識到，也許，我錯了。
我開始瘋了一樣地尋找，走在路上，只要看到一只毛色像它的，都要撲過去看看。可是，我再也沒有看見過它。
隔著時間的長河，我仿佛又看到了咪咪，那遙遠的、悲傷的眼神，使我不禁為之懺悔……
遙遠的眼神(12)
遙遠的眼神作文7篇
遙遠的眼神： 在睡夢里，一只只眼睛不知從哪里注視著。每一只都不一樣，卻又是似曾相識。那遙遠的眼神讓我想抓住它們的回憶。在快要觸及時，消失在悠長的時光深處…… 遙遠。貓。眼神 樓道里鉆出一只貓，雪白色的毛發在黑暗里閃爍著光輝。小小的我緊緊地攥住書包帶，在經過它時還是忍不住多瞄了幾眼：真是只好看的貓！它蹲坐在那里，優雅得偏過頭與我對視，琥珀一般的眸子漂亮極了。那好奇生動的眼神，連厭惡貓的人都會夸贊吧。貓不叫，默默向我湊過來。“呀，不好，該回家了！”我突然想起什么，急急忙忙抬起腳向樓梯飛奔。身后傳出????的聲音：那只貓也邁開步子跟上來。我撇撇嘴，一步三回頭地爬樓，總算是到家了。“叮咚！”開門的是爸爸，還沒等我說什么，就哐的一聲蓋上門。“喵~~~”門外傳出凄厲的貓叫。透過門眼，我看到它漂亮的身姿和可愛的眸。待了一會，便離開了。自那以后，貓每一天都會跟著我回家，有時在單元門口等著，有時會突然冒出來，有一次甚至從三樓的窗戶跳到我跟前。每一天和它回家的時光雖然短暫，但有著動物的溫馨。我喜歡看著它溫柔的眼神落在我身上，眸中映出我的身影。某一天開始，再也沒看見過它了。雖說只是短暫的邂逅與分別，每每想起它遙遠的眼神，我還是禁不住為轉瞬即逝的日子黯然神傷。遙遠的眼神，是溫暖的，像貓的毛發。 遙遠。伙伴。眼神 幼兒園畢業那天，陽光明媚，我和死黨像是兩個毛線球一樣滾在幼兒園的草地上，哭哭啼啼抱在一齊。她的頭發掃著我的臉，毛茸茸的。“以后要打電話給我，不要忘記我啊！”她眼中閃著淚花，用倔強又堅定的眼神瞪著我。“必須哦，必須，你也是！”我回以笑臉。然后兩個人拉拉手指，各自蹦?到家長跟前回家去了。兒時的友誼純真短暫，小學像是新世界，過得新鮮的我們當然沒遵守兒時的約定。伙伴過得可好？連這種問話都不會有，最多望著陌生的電話號碼發呆。遙遠的眼神，是青澀的，像我們的約定。 唉！在時光里的一個個眼神令人心痛！那些回憶在黑暗顯得清晰，叫囂著讓我抓住它們。可這不可能啊。遙遠的眼神，或心酸，或溫暖，一個個眼神構成遙遠的回憶，在歲月長河里閃閃發光。 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 梅，孤單地站在山頭，宛似一只優雅的精靈，幽遠，輕靈。而站著的我，如同一只被囚禁的野獸，痛苦的喘著大氣，心中滿懷大志卻可笑無法沖破這把枷鎖。 他總是和我們唱反調，真不明白他想什么？厭惡！我們親愛的班長總是這么說。 這家伙，咋什么的都不懂呢？正面沖突有什么好處呢？我的好朋友嘆息了一聲。 孩子，敞開心扉，你會更受歡迎的！班主任看著我意味深長地說道。 太多太多這樣的話撞向了我，我無法招架。我只好停下來，仔細想想：我，做錯了什么？ 我總是像一陣風一樣，四處飄蕩，不在乎世間的繁華，獨立自我。飛到東，飛到西。常常把孩子的氣球吹走；把姐姐的頭發吹亂；把阿姨的東西吹跑；把塵埃吹進爺爺的茶杯你們開始用另一種眼光看待我。我也明白，是我自我害了自我。你們的眼神變得犀利，我再也無力抵擋 我是一只遍體鱗傷的刺猬。因我風的性格，我遭到了更多人的攻擊。我總是縮于一角，任他們的肆意。終有一天，傷遍布了全身，我默默地伸出了我的刺。之后，你們不再如此。我的刺，保護了自我，但，也讓我們的距離變得遙遠。你們，只在遠處看著。我凝望著你們的眼神，我感覺到了怒火，感覺到了你們眼神的重量。遙遠的眼神凝望著我，刺猬的不屈讓我不會和你們道歉。只是遠遠的，遠遠的，感受著你們遙遠的眼神，寂寞地縮于一角 我是一只陌路的野獸。長時光的寂寞，讓我變得格外敏感。一句小小的挑釁，便會換來我的一躍而起和我極端的報復。我總是這樣一條路走到黑，不管有沒有危險，只是用那極端的一切來應對這個世界。我望著你們冷漠的眼神，舔干唇上的血，發出一陣陣低吼 有一天，我遇見了她。同濯清漣而不妖的荷花一樣的梅花。她同我一樣獨立自我，寂寞地開在山頭。但是，幽白色的花瓣透露出的是高雅和純潔，讓人可遠觀而不可褻玩焉。我站她的面前，凝望著她，我好像突然明白了些什么 我摘下刺，不再闖禍，不再極端地堅持自我的想法。我重新打開了自我的心扉 但，他們也不愿再接近我。他們也是遠遠的，遠遠的。用鄙夷和嘲笑的目光看著我 我又再次回到了山上。此時的梅已不再擁有嬌嫩欲滴的花瓣，它們變得衰老。一陣風吹來，吹過我的臉頰，把花瓣向遠方吹去遠遠的，遠遠的，他們看著我我痛苦的喘著大氣 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 在一次次的回憶中，總有一個眼神，在記憶的深處，時時刻刻提醒著我。薛老師是我小學低年級的班主任，她是一位嚴師，亦是一位良師。薛老師的課總是安靜的，沒有人思想開小差，沒有人竊竊私語，她的視野似乎有180°，任何動靜都會被察覺到，所以課上我們總是很認真。那天，我們正像往常一樣上課，我的同桌，也是我的好朋友突然想起了什么，小聲地和我攀談起來。老師和我們雖不在一條直線上，可正如她所說，用余光就能夠看見我們。老師突然轉頭盯了我們一眼。我們本來就是留意翼翼的，那一瞬間，我倆都嚇出了冷汗。但除了我們，整堂課依然繼續進行著。我膽戰心驚，又為老師沒叫我罰站而竊喜，為此課也沒聽進去。又想起一句話想和朋友說，又想到老師的眼神，也就忍住了。可我就是堅持不住。見老師一轉頭，就向同桌吐出了那句話。霎時，薛老師轉過頭來，叫我站起來，，目光死死盯著我，我羞愧難當，心想不好。老師剛剛要你們做什么？我一時語塞，答不上來，被老師要求放學去她辦公室。在辦公室里，我垂著頭，不敢正視老師的眼神，那嚴厲的眼神。她問我話時，我又感到老師好像沒有那么嚴厲。鼓起勇氣抬起頭，看到的眼神分明是祥和的，教導我的。這件小事，使我上課多了一分專心，少了一點煩躁；多了一份控制 力，少了一些沖動性。那個眼神，深藏在我記憶深處，老師在我心目中永遠是一位嚴師，一位良師。 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 時光似流水，往日近在咫尺的眼神，如今已遠在天邊。 在那時外公的眼神就像是我的支柱，記得小時摔倒時您雖然不扶我起來，但是您用眼神支持著我，我明白您是想讓我明白大丈夫不能因為小事而放下。 外公一向以來對我很好，冬天時我穿的是棉襖，外公卻穿的很單薄，我吃的是大魚大肉，外公卻只吃留下的剩菜。記得有一次冬天的晚上我和外公一齊回家，天很冷，已經暗下來，那時因為我膽小害怕，一向牽著外公的手，外公理應也握緊我的手的，但是他卻甩開了我的手，那時我看著他那蒼老的面孔，搞不懂為什么，害怕和外公的冷漠使我的眼淚涌了出來，我蹲在地上撒嬌，放聲大哭，可外公卻理都不理，一向向前走，看著他的背影，又看了看四周，我就像被關在黑色的地獄里，害怕使我慌亂、緊張，我連哭都不敢哭出聲來，外公此時已經走到老前面了，轉身用鼓勵的眼神看著我，我當時卻認為那是嘲笑、諷刺，認為不能讓他瞧不起，但我卻始終不敢動，看著外公那單薄且消瘦的身體似乎在發抖，涼風習習，我卻感覺不到一絲的寒冷。頓時，我覺得外公個性慈祥，那嘲笑諷刺的眼神已經煙消云散，在外公的眼神里我只看出堅強與鼓勵。不知哪里來的勇氣，我忽的站起來，朝外公跑去，撲在外公懷里，哭著說：對不起，外公。外公笑著看著我，一句話都沒有說，他的眼神已經告訴我：你是最棒的！是外公讓我有了勇氣。 當初那雙普通、使我堅強、勇敢，離我很近的眼神，我沒有好好珍惜、報答。如今外公已經過世，您的眼神已離我越來越遠，雖然離我很遙遠，但是您遙遠的眼神，我會永遠記在的心中；您遙遠的眼神，永遠在支持著我；您遙遠的眼神，永遠都是我最好最好的支柱我期望您能在天堂能依然用那雙眼神看著我，鼓勵著我。我必須會做您的最棒的孫子！ 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢？ 追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為追星并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的星作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。 數千古風流人物，還看今朝。體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄；他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心；沒有他，哪來這天的和平疆土。 第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學；因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。 楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。 少年強，則國強；少年富，則國富；少年雄于世界，則中華必雄于世界！毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。 他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面！他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 夜晚因星星的點綴而燦爛，世界因明星而多彩，人們以追星為娛樂，那你追誰呢? 追星如今已經成為一種時尚，成為年輕人彰顯流行的標志。然我認為“追星”并不是一個好現象。但如果適當的，選取好的“星”作為自我學習的榜樣，這也不失為好事。我就欣賞毛澤東，欣賞他為民族做的貢獻，欣賞他那超人的氣勢，欣賞他那堅定有神的眼神。 “數千古風流人物，還看今朝。”體現了他的廣闊胸懷和遠大志向。他，是中華民族的英雄;他，是偉大祖國的建立者。沒有他，哪來中國的抗日壯心;沒有他，哪來這天的和平疆土。 第一次了解這位偉人是在《恰同學少年》這部紅巖青春勵志電視劇中。為了他，楊昌濟老師決定接任一師的教學;因為他，千年古城長沙免除了一場滅頂之災。那都是因為他，他的通身是膽。 楊昌濟老師曾說從毛澤東的眼睛中，能夠看到一股熊熊燃燒的力量，那是多么地堅定和有力啊。那眼神仿佛能夠射出萬道光芒，而道道光芒都是對政府腐敗的痛恨，對處于水深火熱中的民族和人民的憂慮，對創造新中國的無限信心。 少年強，則國強;少年富，則國富;少年雄于世界，則中華必雄于世界!毛澤東做到了，從眼神中看出了他的豪情，從行動中看到了他的英雄氣概。我永遠也忘不了，他的眼神，也永遠忘不了那場由他組織，只有區區二百余人的北洋潰兵。不費一兵一卒，就繳獲了三千余條槍。只憑借他的膽識，就令真正的軍人投降。雖然區區三千人的戰績不值得渲染，但他那通身是膽的豪壯情懷卻使我們都記住了他，記住了這個新中國的締造者。我永遠忘不了他的精神和他的眼神。 他，告訴我：只要心中由那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜，從容地向前奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會由大河阻擋我們前進的路，但堅韌是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座高大的碉堡。他的精神指引我向前方勇敢邁進，他的眼神告訴我成功在失敗的后面!他的眼神正如一本教科書，讓我永遠難忘。 遙遠的眼神： 遙遠的眼神 人生會經歷很多，而我們在人生的經歷中也會遇到很多種眼神。或有期望，或有憤恨，我們會記住那眼神的含義。 12月13日上午，南京城上空響起了防空警報，老師讓我們起立默哀三分鐘，廣播也有人在說些什么？我閉著眼，眼前仿佛浮現出了30多萬遇難同胞的眼神，似憤恨、似驚恐。又仿佛看見了他們身后的日本鬼子，紅著眼手上沾滿鮮血。而遠處的江邊，是等待渡江的國軍軍隊。 中國當時的國力之弱，形勢之黑暗，讓周邊國家虎視眈眈，而日本直接發起侵略，占領東北三省，推出溥儀和滿洲國兩個傀儡。隨即又揮師南下，侵略占領了一個又一個城鎮。到了南京，他們滅絕人性，開始一場慘絕人寰的屠殺。對侵略者來說，他們只是在進行“游戲”，證明他們的“英勇”。對南京1937年來的市民來說這是一場噩夢，是一場無法用言語表達的慘烈的夢。南京血流成河，血染長江，30多萬同胞在短短的幾天內，就長眠在這座六朝古都。 國民黨軍隊了走了，他們會不會想到，自我的離開造成了怎樣樣的結果？ 從小，各種電影、電視劇、書籍都曾描述過這一慘痛歷史，但也始終找不到那種應對魔鬼的憤恨與當時狀況的慘烈。只有那些幸存者們才能明白當時的是人還是魔鬼？他們是幸運的，他們能在魔鬼的手上活下來，無疑是幸運至極的。同時也是不幸的，因為他們親眼見證了人性的滅絕。 看著親人、朋友倒下，那些幸存者們無疑是痛苦的，而那些日本兵呢？ 為了所謂的“榮耀”，就能夠隨意屠殺中國人了嗎？愛師網網shucunwang。 在那模糊的黑白相片上，我仿佛看見了日本侵略者的猙獰笑容和南京市民絕望的眼神。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
