?事跡指的意思是個人或集體過去做過的重要的事情，而現多指對革命、對人民有益的事，簡單來說就是事情的跡象，事一般表示的意思是事情，跡也就是跡象。 以下是為大家整理的關于線上教學先進事跡優秀事跡的文章9篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第1篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
這是大多數中國學子經歷過的最漫長的一個寒假，一場突如其來的“疫情”讓原本喜熱鬧、愛串門的國人們一個個都變成了真正的“宅男宅女”。在大家驚慌失措時，有許多人選擇了逆“疫”而行。一個個原本在平凡的崗位上默默無聞的人，突然迸發了最不平凡的英雄光彩，奉獻自己的微薄之力，自發參與抗擊疫情。石門縣第五中學老師們盡心盡力，立足現實，依托互聯網教學手段，為學生在線答疑。力求讓學生學懂弄通在這。在這次線上教學過程中，涌現了一大批優秀教師。祝丹美老師就是其中之一。
祝丹美老師，今年51歲，對教學工作的由衷熱愛讓她在農村中學一扎就是三十年。一九九〇年參加工作以來，她一直踐行著為人師表的準則，盡職盡責，面對繁重的教學任務，從來不叫苦喊累。她用青春譜寫了一曲教育贊歌，用堅守換來了桃李遍天下。
今年祝老師承擔著高二年級三個班的物理教學任務。由于新冠肺炎的影響，春節過后不能正常復課，眼看學考臨近，祝老師心急如焚。既然不能回到教室去見孩子們，那就只能另辟蹊徑——每天通過微信為孩子們布置物理作業。當學生們完成作業后，她一張一張地將作業圖片與學生姓名挨個對應、保存。批改完成后，她又一個一個地總結學生的作業優點，指出學生存在的問題。真正做到了讓在線答疑與現場答疑同等效果。只是這樣，原本一個班的作業只要一個小時就能批改完，如今得花上兩個半小時，眼睛的負擔著實不小，但看著手機界面上涌出的一連串“老師，辛苦了”，祝老師除了欣慰更多的是感動。
一場突如其來的疫情阻擊戰，讓線上教學成為了聯系老師與學生的紐帶。學校支委通過周密部署，制定“停課不停學”的工作方案，指導老師利用小程序線上操作。這些軟件對于祝老師來說是完全陌生的，但為了跟上學校的進度，也方便學生操作，她硬著頭皮通過微信群和QQ群咨詢，熟悉新的軟件和小程序。從最開始根本不知道從何處入手，到熟練地布置任務，線上批改作業，她僅僅花了一個晚上的時間。對于每一份作業，她都會告訴學生哪些地方掌握的好，哪里還有漏洞。對于不認真完成作業的同學，她還重點提出批評，并私下加微信后進行額外輔導。每天晚上，祝老師會總結當天學生的學習表現，有表揚，有批評，正是這種每日一評的方式激勵著每一個學生更加努力學習。
其實有很多人都認為線上教學就只是走個過場，正是這種無所謂的態度，讓線上教學的效果參差不齊。祝老師在這場“停課不停學”行動中所展現出的毅力、進取心和責任感為青年教師們樹立了榜樣。前線有那么多勇敢沖鋒的醫護天使，而后方也有許許多多像祝老師一樣，勤勤懇懇為孩子們答疑解惑的教書先生!疫情雖然還未退去，但世間的美好仍然在向我們奔來，春日，不遠了。
第2篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
新冠肺炎爆發以來，史砦小學全體教師在朱校長的帶領下積極響應中央抗擊疫情的號召，高度重視疫情防控工作，堅持務實的把防疫工作做到實處，共同抗疫努力工作。教師是人類靈魂的工程師，是孩子啟蒙的引路人，這個職業意味著無私奉獻，作為一名班主任我深知肩負的不僅僅是提高教學質量，更多的是給與學生成長的關懷。從事教育工作以來，我一直在校擔任著班主任，深深體會到只要用心關愛學生們，就一定會得到學生純真的回應。在教育教學過程中，我不怕辛苦，始終將成為一名優秀教師、優秀班主任作為人生目標，在班級管理工作中對學生注重情感教育。每天看著那一張張稚氣的笑臉，身為一名共產黨黨員的我，深深感受到自己身上肩負的重擔，在工作中兢兢業業，并在日常教育中把“關愛每個孩子，不讓一個孩子掉隊”當作自己的教育理念，不辜負校領導的信任。在這次疫情中，我們停課不停學。
一、愛崗敬業，嚴于律己 要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高管理班級的能力，做到愛崗敬業，嚴于律己，給學生和家長起到榜樣作用。特別是這次疫情中，學生們在家這段時間，給我們往日的工作環境不同，不能像平時一樣進行面對面的交流，給工作的開展也增加了一些難度。每天早晨六點半開始，在家長交流群中我會主動發一句簡單的問候：“各位家長和孩子們是否在家?是否有身體不適的?看到后請回復。”成了我和家長早問候的標志性話語。看到家長們一個個回復“孩子在家身體無不適”。如果哪位家長忘記回復了，我會給家長打電話聯系詢問孩子的身體狀況，當聽到家長說孩子身體無不適，內心懸著的石頭才能落下去一點。我堅持每天早上六點半鐘給家長交流群中發問候，久而久之，家長適應了這種“問候”。也漸漸的主動發孩子的身體狀況，有個別家長從最初的不支持，漸漸成為最早發送這種特殊“問候”的人。
二、關心學生,疫情中的關愛 愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級的過程中，我們必須去體貼和關愛每一位學生。要想很好的了解學生，班主任就必須深入班級，親近學生，了解學生所思所想，也得和家長做好溝通工作，家庭和學校環境相配合，能讓學生起到事半功倍的效果。特別是在此次疫情中，我雖是一名教師，一名班主任，我同時也是一名家長，深深的理解了作為家長的不易。根據上級領導安排，為滿足不同地區學生的學習需求，開封市中小學課程學習通過開封市教體局公眾號，有線電視，電腦等多種平臺觀看名師課堂。我們學校處于農村的環境，有的個別學生家長不識字不會操作，一開始不會使用手機或者電腦進行線上學習，我在交流群中一步步操作拍照，并在圖片中標注清楚操作方法，學生家長按照步驟都能操作進行學習。聽到家長反饋孩子們因為在家中時間過長，心情低落，我會在學習群中轉發一些有趣的視頻，或者一些科學小知識和健身的內容讓學生觀看。并且積極配合學校工作，給家長傳達各項文件，做好疫情的防疫工作。
三、加強學生德育工作，增強學生奉獻精神和責任感。 一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質。疫情中，我會利用家長群轉發一些“學習強國”軟件中關于疫情中的新聞報道。讓學生正確了解這次疫情，讓學生看到醫療工作者為祖國做的貢獻，讓學生看到我們舉國上下，眾志成城抗擊疫情的決心和信念。學生和家長共同創作多幅繪畫作品，通過畫作強化孩子們應對疫情的健康意識，并讓孩子真切的感受到奉獻精神和對公益事業的責任感。
四、積極主動地和各科教師溝通，詢問學生每天學習的情況，發揮好紐帶作用。班主任管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，了解關于班級每一位學生各科的學習狀況，我會主動傾聽各科教師的反映情況，共同找出解決問題的辦法。雖然受疫情影響暫時不能開學，無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”。今后我會更加嚴格要求自己，堅守初心，給學生做好示范!
第3篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
我不是詩人，無法用漂亮的詩句來贊美教師；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而，我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。
記得填報高考志愿時，班里同學報師范的寥寥無幾，而我，三個志愿全是師范院校。是的，我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因，因為熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。
2004年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語教師，才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張；還清楚地記得，懷著八個月身孕登上講臺的笨重；還清楚得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當初為什么要選擇這個職業？如果說選擇是因為熱愛，那么堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我快樂著學生的快樂，悲傷著學生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目
那是2007年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子，我時常在下班后，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來，給學生上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，學生總會遞過來一杯熱水，關切地說：“老師，您暖暖手吧”。
2010年，我帶復習班的英語課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒請過一天假，沒耽誤過一節課。每周末的聯排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個聯排課，出去找他時，卻發現兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學生們看到后，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話沒說，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒說，返回了學校，接著上第二個聯排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節課，學生們是含著眼淚聽得，氣氛熱烈，沒有一個學生搗蛋，連那幾個經常睡覺的學生也搶著回答問題。從此，每逢英語課，沒一個學生遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級英語及格率達到90%以上。
2013年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此，我便獨自一人帶著這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好學生。我幾乎每天都是五點起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的時候，就在孩子脖子上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是學生英語特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課，都提前十分鐘進教室，檢查學生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的學生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實在批改不完的作業，備不完的課，帶回家，等孩子睡著了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個學生用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由于學生基礎差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒有休息的機會。碰到重點，難點或學生不理解的知識，還要找時間、擠時間給學生反復講，直到他們弄明白。兩年前，由于過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了很多小結。醫生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說，我是個女漢子。其實，只有我清楚，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大部分學生都能考及格了，有些學生能考一百多分。此刻，我覺得所有的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語教學的那份熱愛和執著。
泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發著生命芳香的大愛，獻給了所鐘愛的教育事業，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執著和堅守也都有著和我同樣的原因吧——因為熱愛，所以選擇；因為有愛，才能堅守。
第4篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在新冠疫情肆虐、防控形勢嚴峻的情況下，梁老師以真心施教、以真情溝通、以真誠備課，憑借自身過硬的教學能力與無微不至的人文關懷，在疫情期間為學生撐起了學習進度與身心健康的“保護傘”，高質量完成線上教育教學的各項工作任務，落實區教育局“線上教學”的相關要求，贏得了學生與家長的廣泛肯定與信賴。
一、用心施教緊抓線上教學質量
疫情期間，受制于課堂虛擬化、師生分散化等客觀因素，保障教學質量成為了完成線上教學任務的重點與難點。為確保學生線上教學參與度、營造“居家不放松”的學習氛圍，梁云雷老師綜合利用多種途徑提升教學效果。在每節課前，她都會在班級微信群中利用小程序實現學生在線打卡，以督促每位學生按時參與線上教學;通過騰訊視頻會議方式進行授課，營造與學生面對面交流的真實教學環境;課后線上批改作業，及時發現學生學習中遇到的疑難問題并予以針對性解決;在線上教學、課后輔導過程中不斷激勵學生，維持學生積極向上的學習熱情。
在構建嚴肅的學習氛圍的同時，梁云雷老師也通過不斷的開拓創新，豐富教學形式，提升學生的學習興趣。如：制作幾分鐘的微課，對疑難知識點進行重點講解;播放分享與課文相關的影視劇作品，幫助學生更深刻地理解課文背景、人物情感。
二、用情溝通關注學生心理健康
在疫情影響、長期居家的背景下，學生難免出現情緒起伏、注意力難以集中等焦躁心理。為此，梁云雷老師在緊抓教學質量的同時，化身為知心大姐姐，在日常線上交流中敏銳地關注每名學生的心理狀態，及時傾聽學生傾訴的煩惱，積極耐心地勸慰學生，并與學生家長保持密切溝通，在疫情的不利影響下共同努力，為學生營造良好的心理成長環境，確保學生心理健康。
在某次線上教學結束后，一名學生通過微信找到梁云雷老師，反映自己最近經常感覺疲憊、對任何事情都缺乏興趣、學習注意力無法集中，對此感到十分煩惱。梁云雷老師認真聽完之后，耐心寬慰這名學生。梁云雷老師先是指出在疫情影響下，學習生活節奏被打亂，因此產生這種情況十分正常，引導學生不必為此過分擔心;其次幫助學生分析產生焦慮心理的多方面原因，通過循循善誘的詢問與分析，找出問題的根源在于兩點：一是線上教學下缺乏與同學間的交流互動，形成孤島心理，二是在缺乏教師在校監督的情況下學習自覺性有所減弱;最后針對性施策幫助學生找到解決辦法，如在課后加強與同學、老師的交流互動，及時分享內心所思所想，形成良好、規律的作息習慣，確立階段性學習目標并加強自我約束等。一段時間后，這名學生的心理狀態發生了很大的轉變，對待學習與生活的心態更為積極。
三、認真備課保障年級教學進度
作為東麗中學七年級語文組備課組長，梁云雷老師在疫情居家期間仍帶領年級語文組所有教師高質量完成集體備課任務，確保該年級語文教學工作整體有序推進。
她每周都堅持與語文組其他老師溝通交流教學進度、制訂并統一教學計劃和教學內容;針對線上教學的特殊性及時預判教學中可能出現的各類問題并做好針對性預案;定期組織課后教學研討，分享教學心得及教學重點，分享教案做到互通有無。七年級語文組內很多年齡較大的教師對于線上教學的操作與應用不甚了解，為確保整體教學質量、保障線上教學順利開展，梁云雷老師多次通過電話、微信等方式，從教學應用軟件的下載、安裝、使用等細微之處入手，幫助他們迅速熟練掌握線上教學的操作。
同時，在線上教學期間，梁云雷老師也在通過教學方式方法的創新，提升年級語文教學質量。比如，為鍛煉學生的寫作水平，梁云雷老師組織年級開展線上優秀作文的撰寫、評選工作，以各班為單位推選優秀參評作文，組織語文組老師進行線上集中點評，評選的優秀作文在各班進行線上展示，有效地激發了學生的作文寫作興趣、提升了寫作能力。
線上教學期間，梁云雷老師共組織線上集體備課及教學研討6次，分享課程教學課件、練習題20余篇，完成線上優秀課程展示1次。
在今后的工作中，梁云雷老師將繼續秉持“為人師表、以德為先”的教育理念，致力于精心育人，以無私奉獻的優秀品質，積極投身于黨的教育事業，為天津市、東麗區的教育發展貢獻力量。
第5篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
這是大多數中國學子經歷過的最漫長的一個寒假，一場突如其來的“疫情”讓原本喜熱鬧、愛串門的國人們一個個都變成了真正的“宅男宅女”。在大家驚慌失措時，有許多人選擇了逆“疫”而行。一個個原本在平凡的崗位上默默無聞的人，突然迸發了最不平凡的英雄光彩，奉獻自己的微薄之力，自發參與抗擊疫情。石門縣第五中學老師們盡心盡力，立足現實，依托互聯網教學手段，為學生在線答疑。力求讓學生學懂弄通在這。在這次線上教學過程中，涌現了一大批優秀教師。祝老師就是其中之一。
祝老師，今年51歲，對教學工作的由衷熱愛讓她在農村中學一扎就是三十年。一九九〇年參加工作以來，她一直踐行著為人師表的準則，盡職盡責，面對繁重的教學任務，從來不叫苦喊累。她用青春譜寫了一曲教育贊歌，用堅守換來了桃李遍天下。
今年祝老師承擔著高二年級三個班的物理教學任務。由于新冠肺炎的影響，春節過后不能正常復課，眼看學考臨近，祝老師心急如焚。既然不能回到教室去見孩子們，那就只能另辟蹊徑——每天通過微信為孩子們布置物理作業。當學生們完成作業后，她一張一張地將作業圖片與學生姓名挨個對應、保存。批改完成后，她又一個一個地總結學生的作業優點，指出學生存在的問題。真正做到了讓在線答疑與現場答疑同等效果。只是這樣，原本一個班的作業只要一個小時就能批改完，如今得花上兩個半小時，眼睛的負擔著實不小，但看著手機界面上涌出的一連串“老師，辛苦了”，祝老師除了欣慰更多的是感動。
一場突如其來的疫情阻擊戰，讓線上教學成為了聯系老師與學生的紐帶。學校支委通過周密部署，制定“停課不停學”的工作方案，指導老師利用小程序線上操作。這些軟件對于祝老師來說是完全陌生的，但為了跟上學校的進度，也方便學生操作，她硬著頭皮通過微信群和QQ群咨詢，熟悉新的軟件和小程序。從最開始根本不知道從何處入手，到熟練地布置任務，線上批改作業，她僅僅花了一個晚上的時間。對于每一份作業，她都會告訴學生哪些地方掌握的好，哪里還有漏洞。對于不認真完成作業的同學，她還重點提出批評，并私下加微信后進行額外輔導。每天晚上，祝老師會總結當天學生的學習表現，有表揚，有批評，正是這種每日一評的方式激勵著每一個學生更加努力學習。
其實有很多人都認為線上教學就只是走個過場，正是這種無所謂的態度，讓線上教學的效果參差不齊。祝老師在這場“停課不停學”行動中所展現出的毅力、進取心和責任感為青年教師們樹立了榜樣。前線有那么多勇敢沖鋒的醫護天使，而后方也有許許多多像祝老師一樣，勤勤懇懇為孩子們答疑解惑的教書先生!疫情雖然還未退去，但世間的美好仍然在向我們奔來，春日，不遠了。
第6篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
他質樸，不善表達，在別人眼里甚至有點“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學生喜愛和敬佩“老朱”，從他身上，學生總能感受到專業背后的廣闊天空和無窮魅力。通過廣西大學生結構設計競賽這個平臺，他讓南寧職院建筑類專業在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學院的朱正國老師。通過結構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西大學生結構設計競賽由廣西建設教育協會主辦，但因為是由廣西開設有建筑類專業的本專科院校不分組別直接同臺競賽，因而在建筑類院校及企業中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類技能競賽。創造神話，亮出建筑類專業國家示范的招牌。2012年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學舉辦的廣西第三屆大學生結構設計競賽，學校三支代表隊獲得兩個一等獎，一個二等獎，成績于廣西大學排在第二位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學生結構設計競賽上，學校三支代表隊獲得兩個特等獎，一個二等獎，第一次將廣西大學擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會經過商定，將特等獎的名額由一個改成兩個，比賽結果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類專業在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來之桂林理工大學的大賽點評專家在點評中贊到：“南寧職院創造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個人成為了理論可能!”再創佳績，使廣西大學生結構設計大賽成為宣傳和展示學校建筑類專業風采的舞臺。
2014年廣西第五屆大學生結構設計競賽由我校承辦，來自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學、桂林理工大學等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學校五支參賽隊的備戰指導過程中，朱老師無私的站到了幕后，還無私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導學生。在本屆大賽中，學校五支代表隊徹底的展現了東道主的風采，拿下兩項特等獎中的一個、7個一等獎中的4個的佳績，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚嘆于我校代表隊的優異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學生結構設計競賽的高職院校。2014年7月，因學院在廣西第四屆大學生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。2014年9月，學校與清華大學、同濟大學、武漢大學等代表全國建筑類專業水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。
受限于備戰階段大型實驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最終以總成績排名第70名獲優秀獎的成績足以讓我們自豪。努力成為建筑類專業鉆研技術、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發揮個人在專業技術方面的能力和水平，將“產、學、研”貫通，成為我校建筑類專業專研技術、追求卓越的教師典范。第一次讓校內建筑物在結構設計上印下教師的技術印記。朱正國老師承擔了我校建筑工程學院3100多平方米的建筑工程實訓中心(實訓大棚)的建筑及結構設計工作，發揮個人專業能力和優勢，通過優化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學校節約了建設成本，同時他不辭辛勞、不計個人報酬，在建設過程中負責施工質量監控、安全管理、驗收以及后勤的內涵建設等工作。目前，該實訓中心已經投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學生結構設計競賽的模型制作場地中，得到了眾多到校參賽專家及老師的充分肯定和贊賞。強化技術研發，提升專業服務生產的能力。朱正國老師主持申報了廣西高校科學技術研究立項項目——鋼筋彎頭調制器的研究及應用，該研究項目目前已經完成研究制作并實驗成功，已經通過發明檢索，正在申報發明專利和實用新型兩項專利。此外，他還主持申報校級創新工作室——城鄉住宅工程項目咨詢設計工作室，通過工作室指導學生開展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業的高度評價。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來，朱正國老師指導學生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學校爭得了巨大的榮譽，為我校建筑類專業影響力的提升做出了巨大貢獻。
第7篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
面對嚴峻的疫情防控形勢，我校如期貫徹江西省教育廳“停課不停學”的工作部署，積極落實線上教學方案。全體老師不忘初心，牢記使命，勇于擔當，用樸實的行動為抗擊疫情貢獻自己的力量。今天，就讓我們走近龍南中學高一政治組備課組長徐艷老師—— 一個教育戰線上盡職盡責的躬行者。
作為備課組長，她在接到年級組開展線上教學相關要求的通知后，立刻與備課組成員進行了商討。徐艷老師認為，為了切實提高學生線上學習的效果，務必落實好引導學生預習、高質量命制試題及與學生互動答疑釋惑等工作。為此，她對命題工作進行了明確的分工，并及時提醒各位老師完成自己的工作任務，還專門建立了所任班級線上政治學習交流的微信群。
擔任高一3個文科班政治教學的她，更是盡職盡責，將工作做細、做實。為了讓學生在線學習不流于形式，讓學生獲得更高的學習效率,考慮到學生沒有教材，聽課前，徐艷老師都會將電子教材及時發到班級微信群;她還根據教學內容，提前兩天為所任教班級學生做好預習筆記，歸納教學知識體系、重難點、易錯易混點，針對難點、易錯易混點舉例，引導學生理解。
聽課中，徐艷老師和學生一起在線學習，及時做好聽課筆記，潛心學習線上授課名師的教育教學理念。
課下，徐艷老師精心命題、布置作業，讓學生將課上的知識點鞏固并應用好，嚴格規范學生的書寫習慣，要求他們答題有理有據。她每天統計學生作業上交情況，及時催促提醒，標記優秀作業并在班級微信群展示以激勵其他學生。盡管無法與學生當面交流，但她依然鼓勵學生不懂就問，無論什么時間，只要有學生發問，她便會抽出時間，及時解答。
“務實就是擔當”，在這場沒有硝煙的戰場上，徐艷老師恪盡職守，詮釋著人民教師的責任與擔當。當然，在我們學校還有許許多多這樣的老師，讓我們一起全力以赴做好線上教學工作!
第8篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
新冠肺炎疫情打亂了我們所有的計劃，病毒把我們囚禁在了鋼筋水泥的牢籠里，任意肆虐，但是我們不怕，我們有最美的逆行者用生命守護生命，我們有國家堅強有力的臂膀為我們保駕護航，何懼之有？每每被逆行者們的英雄事跡感動，內心就會有一股不可遏止的力量，要求自己用實際行動去詮釋作為一名人民教師的光榮使命，來彌補不能成為最美逆行者的遺憾。
疫情襲來，為弘揚我國傳統文化，感受詩詞文化的博大精深，周偉偉老師每天都會為學生們準備精彩的詩詞誦讀語音課，豐富了學生們的學習生活。為直播課她精心打造每一堂課，花時間搜集素材做到在傳授傳統文化知識的同時，關愛生命，正確積極的面對疫情。
中華文化博大精深,古詩詞是中華文化的典型代表,多讀古詩詞,不僅可以可以增進對中華文化的認識和理解,更加能夠陶冶情操,豐富知識,更重要的是腹有詩書氣自華。“十年樹木，百年樹人，好習慣成就好未來。”每天學生們都會在7:10收聽到那帶有磁性的聲音。一個假期全校學生們積累了幾十首經典的古詩詞。每天都會收到學生們背誦的古詩視頻。在疫情面前孩子們對逆行者充滿了敬畏和尊敬，他們多優秀，志向多高。
周老師不僅主動擔起全校的詩詞誦讀課，同時還擔任者三年級（3）班的語文課，她經常告誡學生要敬畏生命、敬畏自然，做一個有責任擔當的時代新人，懂得為什么而讀書。
雖然學生的學習的場所變了，但是她關愛學生的一顆心沒有變，每天打電話抽查早讀情況，了解聽課情況，關注各科作業質量，通過視頻會議或是私下聊天及時和他們交流溝通，進行及時的疏導，引導他們體諒父母學會感恩父母，并感恩這來之不易的一切，決不能讓哪一個學生在特殊時期掉隊。
周老師會繼續秉持“培養知栄恥，懂感恩，感擔當，有夢想”的教育理念，只爭朝夕不負韶華潛心教學，在日常的點點滴滴中把平凡的事情做到極致，向英雄學習向英雄致敬，忘我奉獻收獲幸福。
第9篇: 線上教學先進事跡優秀事跡
這是大多數中國學子經歷過的最漫長的一個寒假，一場突如其來的“疫情”讓原本喜熱鬧、愛串門的國人們一個個都變成了真正的“宅男宅女”。在大家驚慌失措時，有許多人選擇了逆“疫”而行。一個個原本在平凡的崗位上默默無聞的人，突然迸發了最不平凡的英雄光彩，奉獻自己的微薄之力，自發參與抗擊疫情。石門縣第五中學老師們盡心盡力，立足現實，依托互聯網教學手段，為學生在線答疑。力求讓學生學懂弄通在這。在這次線上教學過程中，涌現了一大批優秀教師。祝丹美老師就是其中之一。
祝丹美老師，今年51歲，對教學工作的由衷熱愛讓她在農村中學一扎就是三十年。一九九〇年參加工作以來，她一直踐行著為人師表的準則，盡職盡責，面對繁重的教學任務，從來不叫苦喊累。她用青春譜寫了一曲教育贊歌，用堅守換來了桃李遍天下。
今年祝老師承擔著高二年級三個班的物理教學任務。由于新冠肺炎的影響，春節過后不能正常復課，眼看學考臨近，祝老師心急如焚。既然不能回到教室去見孩子們，那就只能另辟蹊徑——每天通過微信為孩子們布置物理作業。當學生們完成作業后，她一張一張地將作業圖片與學生姓名挨個對應、保存。批改完成后，她又一個一個地總結學生的作業優點，指出學生存在的問題。真正做到了讓在線答疑與現場答疑同等效果。只是這樣，原本一個班的作業只要一個小時就能批改完，如今得花上兩個半小時，眼睛的負擔著實不小，但看著手機界面上涌出的一連串“老師，辛苦了”，祝老師除了欣慰更多的是感動。
一場突如其來的疫情阻擊戰，讓線上教學成為了聯系老師與學生的紐帶。學校支委通過周密部署，制定“停課不停學”的工作方案，指導老師利用小程序線上操作。這些軟件對于祝老師來說是完全陌生的，但為了跟上學校的進度，也方便學生操作，她硬著頭皮通過微信群和QQ群咨詢，熟悉新的軟件和小程序。從最開始根本不知道從何處入手，到熟練地布置任務，線上批改作業，她僅僅花了一個晚上的時間。對于每一份作業，她都會告訴學生哪些地方掌握的好，哪里還有漏洞。對于不認真完成作業的同學，她還重點提出批評，并私下加微信后進行額外輔導。每天晚上，祝老師會總結當天學生的學習表現，有表揚，有批評，正是這種每日一評的方式激勵著每一個學生更加努力學習。
其實有很多人都認為線上教學就只是走個過場，正是這種無所謂的態度，讓線上教學的效果參差不齊。祝老師在這場“停課不停學”行動中所展現出的毅力、進取心和責任感為青年教師們樹立了榜樣。前線有那么多勇敢沖鋒的醫護天使，而后方也有許許多多像祝老師一樣，勤勤懇懇為孩子們答疑解惑的教書先生!疫情雖然還未退去，但世間的美好仍然在向我們奔來，春日，不遠了。
