三個字撩人網名3篇

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第1講　新中國民主政治制度建設與外交

編者選題表

一、選擇題

1.下表為1949年中央人民政府領導名錄

上表反映了(　　)

A.中國共產黨與各黨派團結合作的開始

B.中國共產黨領導的多黨制民主形成

C.中國共產黨對新中國成立前民主構想的實踐

D.中國共產黨對蘇聯政治體制的照搬

解析:C　結合題意及所學知識可知,中國共產黨與各黨派合作始于新民主主義革命時期,A項錯誤;我國實行的是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度,中國共產黨是執政黨,各民主黨派是參政黨,并非“多黨制民主”,B項錯誤;根據“1949年中央人民政府領導名錄”可知中國共產黨與各民主黨派、無黨派民主人士在中央人民政府領導中所占比例基本是五五開,實踐了新中國成立之前民主聯合政府的構想,C項正確;中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是新中國的政治體制創新,并非照搬蘇聯政治體制,D項錯誤。

2.學者汪輝評論新中國的某一制度說,它“汲取了傳統中國‘從俗從宜’的治邊經驗,根據不同的習俗、文化、制度和歷史狀態以形成多樣性的中央—地方關系,但這一制度不是歷史的復制,而是全新的創造”。其評論的是(　　)

A.民族區域自治制度

B.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

C.人民代表大會制度

D.村民自治制度

解析:A　本題主要考查新中國成立初期的政治制度建設。結合題中關鍵信息“根據不同的習俗、文化、制度和歷史狀態以形成多樣性的中央—地方關系”可知該制度是針對我國多民族國家的國情而設,結合所學可知與少數民族相關的政治制度為民族區域自治制度。答案為A。

3.英國是最早承認新中國的西方大國,但它只同意新中國建交原則的一半,在美國的壓力下一直就中國在聯合國的代表權問題投棄權票。為了實現中英關系的發展,周恩來同意與英國互換代辦,雙方建立“半外交關系”。這種“半外交關系”(　　)

A.是雙方在國家利益協調上的突破

B.成為當時東西方關系的典型特征

C.成為中國重返聯合國的重要基礎

D.打破了西方國家對新中國的封鎖

解析:A　中英建立“半外交關系”,符合兩國國家利益,是雙方在兩極格局下國家利益協調上的突破,故A項正確;中英建立“半外交關系”,只是當時東西方關系的特殊現象,當時東西方關系的典型特征是對抗,故B項錯誤;依據材料無法推斷此外交活動對中國重返聯合國的影響,故C項錯誤;新中國成立第一年與17國建交,打破了西方國家對新中國的封鎖,故D項錯誤。

4.1954年,中、蘇、美、英、法等有關國家外長,在瑞士的日內瓦舉行會議,討論朝鮮問題與印度支那問題。中國在會議上積極活動,推動會議成功,提高了國際聲譽。以下關于日內瓦會議說法正確的是(　　)

A.會議成功推動美國侵略者退出印度支那地區

B.會議達成和平公約,推動朝鮮戰爭雙方停戰

C.中國提出合理建議推動印度支那問題和平解決

D.會議直接促成中國與亞非國家掀起新的建交高潮

解析:C　日內瓦會議結束了法國在印度支那地區長達八年的殖民戰爭,故A項錯誤;朝鮮戰爭結束是在1953年,與材料時間不符,故B項錯誤;當日內瓦會議陷于僵局的時候,周恩來就印度支那停止敵對行動提出六點建設性意見,推動了會議的進展,故C項正確;中國與亞非國家掀起新的建交高潮是在亞非萬隆會議后,故D項錯誤。

5.(2017·湖南長沙二模)新中國建立以來,中國護照不論在護照種類上,還是在內容格式上,都經歷了多次變革,先后印制了30多種版本的護照。其中1950版、1953版、1958版護照均為中俄文對照;1971版、1975版改為中法英文對照。這種變化的外交背景是我國(　　)

A.實現了與西方外交正常化

B.打破了歐美對華經濟封鎖

C.推行了全方位外交的政策

D.調整了與蘇聯的外交政策

解析:D　據材料中“1950版、1953版、1958版護照均為中俄文對照”可知與當時中國實行的“一邊倒”的外交方針有關,而“1971版、1975版改為中法英文對照”源自于中蘇關系惡化,中美關系改善,中國依據國際國內形勢的需要調整了與蘇聯的外交政策,故D項正確。結合題干中的時間信息可知當時中國與西方國家的關系只是改善,還沒有完全實現與西方外交的正常化,故A項排除;新中國成立初期,中國實行“一邊倒”,中蘇結盟有利于打破歐美對華經濟封鎖,故B項錯誤;推行全方位外交的政策是在改革開放新時期,故C項錯誤。

二、非選擇題

6.(2017·遼寧大連二模)閱讀材料,回答問題:

材料一　根據1832年改革法案,年值10英鎊房產的選舉資格使中產階級成為選民的主體。1867年改革法案規定:在英格蘭城鎮選區,凡年繳納直接稅20克令并付了濟貧稅的房產所有人具有選舉權。1884年《選舉權法》宣布,凡持有年值10萬英鎊以上的房產、土地或財產的人都具有選舉權。婦女在大選中沒有投票權,很多工人因住所經常變化被排除在選民之外。1918年改革法規定:所有21歲以上以及在戰爭中服過兵役的年滿19歲的男子有選舉權;30歲以上的婦女有選舉權。

——劉成《民主的悖論　英國議會選舉制度改革》

材料二　根據1953年《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》的規定,“具有選舉權的選民占18歲以上公民總數的97.18%”,但當時中國國民文化水平還比較低,選舉投票、舉手等多種表決形式還只能是“形式主義”的,長時期內沒有實現城鄉同比例選舉。1979年選舉法規定直接選舉擴大到縣一級,在投票方法上一律采用無記名投票制;1995年對人大選舉法進行修改,規定全國人大代表選舉中,農村和城市所代表的人口比例數由過去的8∶1修改為4∶1;2010年3月,人大選舉法正式確定了城鄉同比例選舉。

——陳曉丹《代議制視角下人民代表大會制度的原則解析》

(1)根據材料一并結合所學知識,指出英國選舉制度的變化并分析這種變化帶來的社會影響。

(2)根據材料二并結合所學知識,概括新中國選舉制度的特點并分析其原因。綜合上述材料并結合所學知識,談談你的認識。

解析:第(1)問,第一小問概括材料一信息,從對選民的財產限制及對婦女選舉權的限制逐步取消等角度說明發生的變化。第二小問,從英國選舉制度在財產限制、婦女限制的變化,可知有利于緩和、調整不同利益集團內部的矛盾,確保了資產階級民主政體的穩定;從政治穩定與經濟發展關系,可知推動了資本主義經濟發展;從英國民主政治在世界上的地位,可知在推進世界民主化進程中作出貢獻。第(2)問,第一小問據材料二逐句分析,注意材料中四個時間段闡述的內容。第二小問從新中國社會性質、公民民主意識變化、經濟建設的發展等方面分析。第三小問,結合材料一、二政治制度變化的表現和原因,從制度的創新、制度創新符合國情、制度創新與經濟發展關系、法制建設與民主政治關系、社會主義民主與資本主義民主的本質差別等方面歸納。

答案:(1)變化:對選民的財產限制逐步取消;對婦女的選舉權的限制逐步取消。

影響:有利于緩和、調整不同利益集團內部的矛盾;確保了資產階級民主政體的穩定;推動了資本主義經濟發展;在推進世界民主化進程中作出貢獻。

(2)特點:實行普選制;由形式主義到真正實施;直接選舉范圍擴大;城鄉代表的人口比例不斷縮小,直至同比例選舉;立法保障、民主政治完善。

原因:新中國成立,人民當家作主;國民文化水平不斷提高,民主意識不斷增強;改革開放,經濟發展。

認識:制度的創新具有漸進性;制度創新與經濟發展互相促進;資本主義民主與社會主義民主具有本質區別;法制建設是民主的保障;民主政治建設應該符合本國國情。

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《教師的20項修煉》讀書心得

暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善，從細節入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢？《教師的20項修煉》從細節入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業三個方面，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。

本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規劃，以下就這三項談自己的一點體會。

《教師的20項修煉》中的第6項修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。 有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師？調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“風趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現為教師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。可謂是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的。“問題學生”不是一天之間就形成的，“問題學生”不都是有學生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責任。我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握一定的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。內容簡介

　　本書是全國教育科學十五規劃重點課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優秀教材，教師提升專業素養的必備讀本。

　　修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業，成就教育人生。

　　教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強烈的自我發展愿景、不安于現狀、富有終身學習的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都應該想大問題，做小事情，都應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節入手，逐步提升自我。

　　教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自己的氣質，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自己的專業品質，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。

本書率先提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業者值得用一生去“讀”的書。

作者簡介

　　郭元祥，華中師范大學教育學院教授、博士生導師。教育部基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任，教育部中南高師師資培訓中心副主任，中國教育學會課程研究專業委員會副理事長。

　　長期從事課程與教學論、教育原理、基礎教育改革、學校文化建設等領域的研究工作。先后主持省部級教育科研項目8項。在《教育研究》等學術刊物上發表學術論文70多篇，出版《教育邏輯學》、《綜合實踐活動課程的理念》、《生活與教育》、《學校的30個細節》等著作15部。

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　　這是我第一次學著洗碗，媽媽說雖然有點生疏，下次多洗幾次就會很熟練的!以下是橙子整理有關學會了洗碗的優秀文章，衷心希望可以解決你的燃眉之急!
　　我學會了洗碗篇一
　　星期天下午，我寫完作業就去玩。剛剛要玩時，我聽見了“嘩嘩”地水聲，我才記起老師叫我們回家做一件家務事，我就想學洗碗。我就急忙跑到廚房里叫媽媽教我洗碗。
　　媽媽說：“先把洗碗盆里放滿水，再把碗放在水里泡一泡，泡好后，再用抹布把碗擦一擦，這樣一個碗就洗好了。”我做了一次，啊，真干凈呀!媽媽看見一定會很高興，我讓媽媽看了看，媽媽說：“真干凈!”
　　啊，今天我終于學會了洗碗。
　　我學會了洗碗篇二
　　星期天早上，我看見媽媽在洗碗，我很想學會洗碗，因為這樣能幫媽媽分擔一些家務，讓媽媽不要那么辛苦了。
　　我對媽媽說：“媽媽、媽媽，你教我洗碗吧。”媽媽說：“洗碗很簡單的，你看著看著就會了。”晚上，我對媽媽說：“媽媽、媽媽，今天晚上我來洗碗吧!”媽媽說“行，你真乖。”就這樣我學會了洗碗。
　　我學會了洗碗篇三
　　一天，我看見碗沒洗，就幫媽媽做一件事，那就是洗碗。
　　首先，我在池中放滿水，再把洗潔精倒入水中，然后用沾滿洗潔精的抹布把碗一個一個里里外外洗了個遍，又把水放掉，把碗用清水一個一個地沖一遍，最后用干凈的抹布擦干，在把碗小心翼翼地放進消毒柜。我學會了洗碗。
　　晚上九點多，媽媽回家了，她急忙到廚房里準備去洗碗，結果一看，碗沒了。我笑著對媽媽說：“我把碗洗了”。媽媽會心的笑了。夸我是個乖孩子。