首都，又稱國都、都城、京城，是對一個國家的政治中心和中央政府所在地的稱呼。政治和經濟活動的中心城市，各類國家級機關集中駐扎地，國家主權的象征城市。有的國家不只有一個首都，也有的國家為了謀求發展而進行遷都。中國歷朝歷代的首都也在不斷變化。192， 以下是為大家整理的關于首都經貿大學排名5篇 , 供大家參考選擇。
首都經貿大學排名5篇
【篇一】首都經貿大學排名
作為一個考研過來人，我深知專業課在整個考研成績中所占的比重。我有個學姐，在之前的考研中專業課成績只有80分，這直接導致了她的總成績很差，結果自然是沒有考上。我當時就認識到了：一定得重視專業課得加強專業課的學習爭取考個高分！
通過了解，我得知首都經濟貿易大學考研的專業課其實并不是特別難，所以我選擇了這個學校，并且通過自己的努力，我以專業課成績134分，總成績382分成功考上了首都經濟貿易大學企業管理專業，下面我就和大家來分享一些我的備考經驗。
我是在七月底八月初開始著手復習專業課的。起初，我是把教材和輔導書看了一遍。針對目前的形勢，已經到了考研的沖刺階段，也就是說我們的專業課復習已經到了非常重要的階段，是我們提升成績的一個關鍵時刻。所以要更有針對性，不能再浪費時間，找對方法是很重要的，正所謂不在于您看了多少書，而是在于您是怎么看的書！
對于報考首經貿的同學們來說，一本901經濟學考試大綱是必不可少的，在對教材全面理解的基礎上，要根據大綱上的內容有重點的復習，最重要的是我們要把大綱上的題在理解的基礎上全部記下來，如果不能全背下來的話，把一些關鍵詞、關鍵句子背下來也可以，那樣，到考場上我們也可以信手拈來自己組織語言答題。按照這個方法，我們拿到一個比較理想的分數就不是太困難的事情。
去年，復習伊始我也有些丈二和尚摸不著頭腦，后來報了新祥旭考研沖刺，開始也沒覺得有什么特別的感覺，只是覺得很有針對性，但是隨著復習就感覺重難點越來越清晰了，我覺得主要是幫我節省了不少時間。在這個沖刺地關鍵時期，切記莫不要懶惰，時間已經所剩不多了。但是也不要有太大太大的壓力，只要能堅持到最后，我們終將會達到自己目的的。
最后，要和大家說一下考場上的注意事項：由于我們的題只有八道，我們可以想一下八道題150分，可見每個題要寫很多的內容，基本上就是拿過來卷子就在不停的寫呀寫，一直到考試最后一刻，整個考試下來手都累得發抖感覺手腕都要折了，所以提醒同學們在考場上一定要把握好答題時間和技巧，千萬不要出現時間到了還沒有答完的情況。
最后預祝大家都考個好成績金榜題名！
【篇二】首都經貿大學排名
首都經貿大學金融專碩考研真題
一.名詞解釋
1.基準利率和市場利率
2.貨幣制度和國際貨幣制度
3.金融工具和信用工具
4.金融脆弱性和金融監管
5.膨脹和貨幣供給
二.簡答
1.商業銀行的業務分為幾大類？分別說下幾大類下具體的業務
2.簡要分析中國人民銀行的資產負債表，分析其中各項與貨幣供給的關系3.貨幣政策工具有哪幾大類？簡要介紹大類下的工具
4.簡述股票價格基本面分析框架所包含的內容。并與巴菲特的基本價值（FundamentalValue）做比較
5.簡述國際收支平衡表的內容，以及主要分析方法
三.論述
1.我國利率市場化的進程，以及當今我國利率市場化的條件
2.簡述國際貨幣制度的內容，并說出我國主張的國際貨幣制度的內容，總結2008年以來，我國在國際貨幣制度中采取的主要措施
3.比較當今的互聯網金融和幾年前的網絡金融的區別和聯系，舉例說明當今互聯網金融的主要形式，分析其風險。
【篇三】首都經貿大學排名
河北經貿大學
關于開展高校思想政治工作精品項目申報工作的通知
各有關單位：
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話精神，提升我校思想政治工作質量，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，根據河北省教育廳《河北省教育廳轉發教育部思想政治工作司關于培育建設高校思想政治工作精品項目的通知》（冀教政體函〔2018〕85號）的相關要求，我校決定開展2018年高校思想政治工作精品項目的申報工作。現將有關事宜通知如下：
一、建設目標
緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，整合育人要素，完善育人體系，優化評價機制，強化實施保障，一體化構建“十大”育人體系，探索形成具有可示范、可引領、可輻射、可推廣、可持續意義的先進經驗和典型做法，促進我校思想政治工作精品項目建設，引領新時代思想政治工作實現系統設計、分步實施、重點突破、全面提升。
二、項目要求
高校思想政治工作精品項目主要分為課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等類型。原則上要求每個項目已實施2年以上，注重實踐、實干、實績，具有鮮明的特色性，穩定的持續性、良好的實效性、較強的示范性。各類項目的具體要求如下：
1.課程育人類項目。以推動“課程思政”為目標，系統梳理和深入挖掘各門課程所蘊涵的思想政治教育元素，融入課堂教學各環節，特別是在課程設置優化、教材講義修訂、知識點考核設計、育人效果評價等方面，形成體系化教學改革成果，取得明顯成效，并獲得校級及以上教學成果獎。具有一支以專業課教師為主、思政工作隊伍協同的教學團隊，能有效推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，實現思想政治教育與知識體系教育有機統一。
2.科研育人類項目。能夠將教育引導、價值引領貫穿于科研項目選題設計、立項、研究、成果轉化全過程。科研團隊組建時，有考察參與成員的思想政治表現、師德師風情況的機制和舉措。科研進程中，有完善的學術誠信教育和監督體系。項目管理、成果評價有明確的思想政治教育指標體系和責任落實辦法。
3.實踐育人類項目。主題鮮明，時代感強，能夠堅持理論教育與實踐養成相結合，主動服務黨和國家重大戰略布局。在項目運行方面，具有完善的方案設計，規范的組織管理，良好的育人成效，較大社會影響，獲得過校級及以上獎項，已形成一定的品牌效應。在項目保障方面，有優秀的指導團隊、固定的實踐基地、有力的條件保障和完善的協同育人機制。
4.文化育人類項目。能夠通過建立正面清單、負面清單以及培育選樹先進典型等方式，把社會主義核心價值觀貫穿結合融入到辦學治校、教書育人全過程。在中華優秀傳統文化教育、革命文化和社會主義先進文化教育等方面，已形成一套成熟的育人模式和育人品牌，具有鮮明的學校特色、多樣的育人形式、良好的育人效果、較大的社會影響。在校園文化建設等方面，大力創建文明校園，積極開展校園文化活動，已形成良好的校風和學風，在本地本校的文化傳承創新、精神文明建設中發揮了示范引領作用。
5.網絡育人類項目。在網絡育人機制建立健全等方面，注重互聯互通、共建共享，能夠有效推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。在網絡平臺建設等方面，形成了師生黏合度高、覆蓋面廣、社會影響較大的網絡平臺，能夠積極參與和推動高校思想政治工作網、易班網和中國大學生在線全國共建。在網絡隊伍建設等方面，圍繞網建、網監、網管、網評、網研等工作領域，開展隊伍培養培訓，已基本建成有一支政治強、業務精、作風硬的網絡隊伍，并且作用發揮明顯。在網絡文化評價認證等方面，初步探索建立了網絡文化成果評價認證體系或認證辦法。在網絡文化內容建設等方面，各類網絡文化教育活動具有較強的時代感、創新性、實效性，能夠有效提升師生網絡文明素養，育人導向鮮明、品牌效應顯著、運行模式健全、傳播效果良好。
6.心理育人類項目。在構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局等方面取得創新性突破，形成體系化實施機制，納入學校人才培養考核評價機制，取得明確成效。在知識教育方面，面向全體學生開設心理健康教育必修或必選課程，有完善的教材體系、豐富的教學手段、良好的教學質量。在宣傳活動方面，定期組織開展各種有益于師生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，能夠利用各類宣傳媒介和傳播方式，倡導健康生活方式，提高師生心理保健能力。在咨詢服務方面，已經構建了教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結合的咨詢服務體系。在預防干預方面，能夠定期開展心理測評，建立了完善的心理危機預防和快速反應機制。在工作保障方面，有一支專兼結合、專業互補、相對穩定、素質良好的工作隊伍，有充足的專項工作經費，配備了必要的辦公場地和設備，形成了合理的評價考核體系。
7.管理育人類項目。將思想政治工作融入教學管理、人事管理、財務管理等工作，在崗位設置方面，制定了詳細的崗位說明書，明確了崗位育人職責、內容、目標和路徑；在崗位評價方面，初步建立了成熟的考核評價機制和責任落實辦法，能夠把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優條件；在崗位作用發揮方面，相關人員愛崗敬業、業務突出、為人師表、甘于奉獻，能夠為師生辦實事、解難題，把思想政治教育融于學校管理之中，營造了治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。
8.服務育人類項目。將思想政治工作融入后勤保障、圖書資料、醫療衛生、安全保衛等服務工作，在崗位設置方面，初步制定了詳細的崗位說明書，明確了崗位育人職責、內容、目標和路徑；在崗位評價方面，初步建立了比較完善的考核評價機制和責任落實辦法，能夠把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準；在崗位作用發揮方面，相關人員愛崗敬業、業務突出、為人師表、甘于奉獻，能夠積極幫助解決師生學習生活工作中的合理訴求，具有良好口碑，有突出的先進事跡和典型經驗。
9.資助育人類項目。能夠有效地把“扶困”與“扶智”“扶志”結合起來，初步形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環。在各類資助工作中，創設活動項目，尊重和發揮學生主體作用，將資助工作與培養學生奮斗精神和感恩意識、與培養學生愛黨愛國愛社會主義意識相融合，在實踐中取得明顯效果，具有較大知名度和社會影響力的主題教育活動或資助育人載體。已經建立了精準的資助體系、健全的長效機制、合理的評價機制，基本實現物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵的有效融合。
10.組織育人類項目。在高校黨組織以及工會、共青團、學生會、學生社團等各類組織中，已經建立育人工作責任清單和負面清單。在推動組織建設與教育引領相結合、把思想政治教育貫穿各項工作和活動等方面，形成了比較健全的規章制度和育人體系。能有計劃地開展各類主題教育活動，將項目培育與實施“高校基層黨建對標爭先計劃”、開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、遴選培育黨建工作標桿相結合，在培育建設文明社團、文明班級、文明宿舍等方面取得明確實效，建強育人陣地，創新育人形式，促進師生全面發展。
三、申報方式
1.申報范圍。有申報意向者需按照《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神和《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》總體要求，結合工作實際，提交項目申請。
2.申報數量。每個學院至少申報1項，多報不限。
3.申報材料。申報者需填寫《高校思想政治工作精品項目申請書》（附件1），明確項目團隊、前期基礎、提升規劃、條件保障等內容，并根據實際需要，提供能直接支撐說明項目建設情況的視頻、PPT、圖片、輔助資料等。
4.報送要求。請于2018年8月13日前將申請書、項目文字說明材料（含電子版）、項目支撐材料送交至學生處思想教育科（四辦204室）。聯系電話：87656523。
四、評選推薦
申報者按照教育部項目建設目標和要求組織申報，學校將按照“公平公正、標準引領、質量優先、彰顯特色”的原則開展項目遴選工作，擇優推選一個精品項目上報省教育廳，省教育廳將遴選上報教育部。獲得教育部批準立項培育建設的項目，將獲得教育部10萬元的經費支持。
附件：1. 高校思想政治工作精品項目申請書
2. 高校思想政治工作精品項目建設標準（試行）
3. 高校思想政治工作精品項目管理辦法（試行）
學生工作部
2018年8月1日
附件1
高校思想政治工作精品項目
申報書
申報高校
申報類型
項目名稱
填報日期
教育部思想政治工作司制
2018年7月
填 表 說 明
一、請如實填寫《申報書》。填寫前須仔細閱讀項目通知、建設標準（試行）和管理辦法（試行）。填寫內容應簡明扼要，突出重點和關鍵。
二、《申報書》采用A4規格頁面，左側裝訂。
三、所填寫內容可附頁。如有支撐材料，請按表格的順序裝訂好作為附件附后。
四、凡遞交的《申報書》及支撐材料概不退還。
一、項目團隊
項目負責人姓名
性別
出生年月
工作單位
及職務
職 稱
工作專長
研究方向
通訊地址
聯系電話
項目團隊主要成員
姓 名
性別
出生
年月
工作單位及職務
聯系電話
二、項目前期基礎
2-1已實施情況（可附頁）
申報項目已具有的育人傳統、已建設的載體平臺、已構建的體制機制、已開展的重點工作等內容。
2-2項目特色（可附頁）
主要包括項目的品牌特色、實踐特色、育人特色、成果特色以及創新特色等方面的內容。
2-3育人實效（可附頁）
主要包括師生滿意度、參與度、受教育效果，難點重點問題解決情況，家長、媒體、同行評價情況，項目所獲榮譽以及工作成果等方面的內容。
2-4推廣價值（可附頁）
主要包括典型案例、育人模式、方法載體、育人經驗等的推廣應用、示范引領價值。
三、項目提升規劃
3-1建設目標（可附頁）
主要包括在工作體系構建、體制機制創新、平臺載體拓展、重點難點突破、育人品牌創建、成果轉化推廣等方面的預期目標。
3-3推進方案（可附頁）
主要包括按照建設標準和管理辦法進行項目提升的工作思路、實施規劃、推進路線等方面的內容。
3-3重點舉措（可附頁）
主要包括按照建設標準和管理辦法在項目完善優化、育人實效提升、成果轉化推廣等方面的主要措施和創新舉措。
四、條件保障（可附頁）
主要包括項目申報高校在政策、經費、平臺、人員等方面所提供的支持。
五、推薦意見
學院黨委意見
（應明確說明是否同意申報、是否同意落實保障措施）
簽字蓋章：
年 月 日
附件2
高校思想政治工作精品項目建設標準（試行）
一、總標準
一級指標
二級指標
三級指標
1.傳承性
1.1前期基礎
1.有固定的工作載體或項目平臺。
2.項目及其負責團隊在師生中有較大的影響力。
3.項目負責人思想政治素質高，統籌育人工作的能力強。
1.2傳統繼承
1. 有良好的育人傳統。
2. 有2年以上的實施經歷。
3. 有明顯的工作成效。
2.特色性
2.1項目特色
1.體現師生成長發展需求。
2.結合地情、校情緊密，反映黨情、國情充分。
2.2育人特色
1.堅持以育人為中心，育人資源豐富、利用充分。
2.突出協同育人特色，機制優化、體系完善。
3.富有創新特色，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，有新理念、新體系、新模式、新方法、新氣象、新作為。
3.持續性
3.1組織保障
1.領導高度重視，定位準確。
2.項目設計科學合理，統籌推進扎實有序。
3.經費、場地、設施等基本條件保障有力。
3.2問題導向
1.聚焦工作中的短板弱項、薄弱環節，破解工作中存在的不平衡不充分問題。
2.聚焦重點任務、重點群體、重點領域，加強分類指導、著力因材施教。
3.圍繞一體化育人體系構建，完善制度體系及工作體系。
3.3過程管理
1.過程設計科學，充分挖掘和利用不同崗位、不同群體的育人元素。
2.過程管理規范，充分激活不同主體的育人活力。
3.師生互動充分，師生關系和諧，育人文化氛圍深厚。
4.實效性
4.1師生反響
1.師生知曉率、參與率高。
2.師生滿意度高。
3.師生受教育效果好。
4.2問題解決
1.解決師生思想問題及時。
2.解決師生具體問題務實。
3.解決協同育人難題有創新。
4.3社會評價
1.學生家長反響好。
2.媒體評價高。
3.同行評價高。
4.上級部門評價高。
5.示范性
5.1典型價值
1.典型案例突出。
2.育人導向正確。
5.2示范引領
1.育人模式具有創新性。
2.方法載體具有示范性。
3.育人經驗具有規律性。
5.3應用推廣
1.可視化成果傳播廣。
2.典型做法可復制。
3.育人模式可推廣。
二、分標準
（一）課程育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1．育人目標
明確
1.1導向明確
1.堅持辯證唯物主義與歷史唯物主義，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。
2.大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，充分挖掘和運用專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。
1.2目標制定
1.結合專業特點和課程內容，深入研究專業培養規格中的思想道德素質要求和課程所蘊含的思想政治教育資源。
2.提出課程的思想政治教育目標、任務和要求，將社會主義核心價值觀細化到課程育人目標之中，并分解落實到教學計劃、教學方案、教案講義當中。
2．思想政治元素鮮明
2.1教材講義
1.科學選取教材，哲學社會科學專業課程按照要求使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材；其他專業課程教材選取堅持正確政治導向，杜絕唯西方譯著、唯英文原版的取向。
2.根據教學大綱，編寫教案講義，把思想政治教育內容作為教材講義必要章節，教育引導學生堅持“四個正確認識”。
2.2課堂教學
1.綜合采用理論闡述、案例分析、分組討論、提問答疑等方式，通過PPT、視頻、動漫等形式，深入闡釋課程中所蘊含的思想政治教育元素，實現從專業知識點的講解升華到教育引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現知識傳授與價值塑造、能力提升相統一。
2.課堂效果好，師生互動性強，授課教師講授條理清晰、深入淺出、生動形象，富有感染力、教育性和實效性，充分發揮專業課程的思想政治教育功能。
2.3知識點考核
1.將思想道德素質提升作為課程考核的重要目標，將思想政治教育元素列入課程考核關鍵知識點，落實到課堂測試、課后作業、中期檢查、期末考試當中。
2.創新考核評價方式，結合案例分析、情景設計、論述問答等方式，對課程的思想政治教育目標進行科學有效考核。
3.教師主體作用發揮
3.1素質能力
1.堅持正確的政治方向，牢固樹立“四個意識”，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上與黨中央保持高度一致。
2.具有良好師德師風，堅持“四個相統一”，爭做“四有”好教師，自覺擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。
3.具備較強的馬克思主義科學理論功底，掌握思想政治教育專業基本理論、基本知識、基本方法；熟悉思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，注重教育教學研究，不斷提高課程思政工作能力。
4.課程負責人具有3年以上從事本門課程的教學經驗。
5.無違法違紀和學術不端行為。
3.2主體責任
1.建立以專業課教師負責，思想政治理論課教師、輔導員和學生工作部（研究生工作部）、黨委宣傳部、相應學院共同參與的課程育人團隊。
2.建立專業教師會同思想政治理論課教師、輔導員等思政工作者集體備課制度；建立專業課教師主講，思想政治理論課教師、輔導員聽課助講制度。
3.教學記錄完整，教學檔案齊全。
（二）科研育人精品項目建設標準
一級指標
二級指標
三級指標
1.導向鮮明
1.1思想價值引領
1.將思想價值引領貫穿于選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程。
2.堅持培養師生的科學精神、創新意識和團隊合作意識。
1.2思想政治表現
1.在團隊組建和人員選拔中重點考察參與人員的思想政治表現。
2.在項目建設過程中注重考察參與人員的思想政治表現，特別是注重考察教師的師德師風和言傳身教。
1.3學術道德教育
1.構建集教育、預防、監督、懲治于一體的學術誠信制度體系。
2.對師生加強學術規范和學術道德教育，組織編寫學術道德教育讀本，在本科生中開設相關專題講座，在研究生中開展相應公選課程。
3.組織師生開展學術規范自查自糾，治理遏制學術研究、科研成果的不良傾向。
2.管理與評價體系健全
2.1科研育人管理
1.建立科研導師制，落實導師是思想政治教育第一責任人的職責。
2.科研團隊中老中青人員數量和結構合理，較好發揮“傳幫帶”作用。
3.將育人工作作為科研管理的核心環節。
2.2學術成果評價
1.立足科技前沿，鼓勵師生科技創新的原創性、自主性。
2.堅守中國立場，系統構建中國特色的學術評價體系和方法。
3.堅持育人為本，將人才培養質量納入學術質量評價體系。
2.3學術成果應用
1.堅持服務于國家和區域的經濟發展，建立和完善科技成果轉化制度。
2.鼓勵教師將最新學術成果運用于教學實踐，支持和指導大學生參加科技創新與創業實踐活動。
3.促進科教協同育人和產學研合作協同育人，與國內外高水平研究機構和社會企業建立成果轉化和合作育人機制。
3.育人氛圍深厚
3.1科研育人環境
1.強調政治紀律與倡導學術自由相統一。
2.激勵師生集體攻關和聯合攻關。
3.以人文關懷促進科學研究。
3.2思想文化建設
1.加強學術名家、優秀學術團隊先進事跡的宣傳教育。
2.以學術研究與應用促進學校精神文明建設、社會思想文化建設。
（三）實踐育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1．育人目標
精準化
1.1目標導向
1.堅持理論教育與實踐養成相結合，知行合一，注重教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。
2.開展專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等，著力培養學生的實踐能力、創新創業意識、社會責任感、愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，以及艱苦奮斗、吃苦耐勞作風。
1.2主題選取
1.活動主題鮮明，重點突出，弘揚主旋律，突出思想內涵
2.時代感強，緊密圍繞貫徹落實黨和國家重大戰略布局，面向地方和行業需求，結合學校和專業特色，貼近師生實際
2．組織實施
體系化
2.1組織安排
1.制定總體工作方案、年度計劃和具體實施方案，設計周密，準備充分。
2.廣泛組織發動，師生參與面廣，積極性高，充分發揮師生的主體作用，使實踐活動過程成為師生自覺參與、自我教育、自我提高的過程。
3.按照課程化要求精心設計并組織實施，有具體的實踐目標、教學方案和評價手段，實踐過程有條不紊，組織管理到位，無安全事故。
2.2項目運作
1.堅持按需設項、據項組團，建立完善的項目化運行機制。
2.合理組建團隊，體現出良好的精神風貌和團結協作精神。
2.3教育成效
1.實現雙向受益，學生表現優秀并深受教育，取得較大社會效益。
2.形成一套成熟的實踐育人模式。
3.形成較大品牌影響，獲得新聞媒體廣泛宣傳報道。
3．育人機制
協同化
3.1實踐基地
1.依托高新技術開發區、大學科技園、城市社區、農村鄉鎮、工礦企業、愛國主義教育場所等，建立相對穩定的社會實踐、創業實習基地。
2.基地建設方向選擇符合國家、行業產業、高校和地方的重點發展規劃，與培養中國特色社會主義建設者和接班人高度契合。
3.各方任務明確，職責清晰，在組織管理、聯動對接、基地建設、項目平臺、人才培養等方面建立優勢互補、互利共贏的實踐育人機制和載體。
4.牽頭高校和主要參與單位，承擔一定數量的國家和省（區市）重大項目，匯聚了相應資源要素，在軟硬件設施、人員經費投入等方面，能夠為創新基地的有效運行提供良好的支撐與保障。
3.2協同機制
1.統籌安排專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等載體，促進有機融合、同向同行，形成實踐育人統籌推進工作格局。
2.構建黨委統籌部署、政府扎實推動、社會廣泛參與、高校著力實施的實踐育人協同體系。
（四）文化育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1．育人目標精準化
1.1目標導向
1.注重以文化人以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀。
2.優化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。
3.推動大學文化走出去，使高校成為文化傳承與創新的重要基地、示范區和輻射源。
1.2主題選取
1.活動主題鮮明，重點突出，弘揚主旋律，突出思想內涵。
2.時代感強，圍繞貫徹落實黨和國家重大戰略布局，結合學校和專業特色，貼近師生實際。
2．組織實施體系化
2.1組織安排
1.制定總體工作方案、年度計劃和具體實施方案，設計周密，準備充分。
2.廣泛組織發動，師生參與面廣，積極性高，充分發揮師生的主體作用，使活動過程成為師生自覺參與、自我教育、自我提高的過程。
3.精心組織實施，實踐過程有條不紊，組織管理到位，無安全事故。
2.2品牌化運作
1. 制定總體規劃，有年度工作實施計劃和重要項目。
2.結合學校實際和師生特點，創新工作載體，打造“一校一品”校園文化名片。
3.推出師生原創歌劇、舞蹈、音樂、影視等文藝精品，擴大影響力和輻射力。
2.3教育成效
1.實現雙向受益，學生表現優秀、深受教育，取得較大社會效益。
2.形成一套成熟的文化育人模式。
3.形成較大品牌影響，獲得新聞媒體廣泛宣傳報道。
3．育人形式多樣化
3.1核心價值觀教育
1.貫徹落實中辦《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和中宣部、中央文明辦《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》以及教育部黨組、共青團中央《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》，把社會主義核心價值觀體現到教書育人全過程。
2.廣泛開展“我的中國夢”等主題教育活動，利用重要節慶日、紀念日和重大活動，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神宣傳教育，引導師生堅定“四個自信”。
3. 經常性開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，開展民族英雄、道德模范、時代楷模、身邊好人、最美人物等學習教育活動，開展輔導員年度人物、大學生年度人物等推選活動，推廣展示一批社會主義核心價值觀教育典型案例，培育選樹一批可親可信可學的先進典型，營造崇德向善的良好氛圍。
3.2中華優秀傳統文化教育
1.開展經典誦讀、傳統節日振興、禮敬中華優秀傳統文化等活動。
2.建設文化傳承基地，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優秀文化走近師生。
3.3革命文化教育
1.開展“愛國·奮斗”“傳承紅色基因、擔當復興重任”等主題教育活動。
2.組織編排展演一批以革命先驅為原型的舞臺劇、以革命精神為主題的歌舞音樂、以革命文化為內涵的網絡作品，有效利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育。
3.建立革命文化教育資源庫，統籌發揮校內外紅色資源育人功能，教育引導師生繼承革命傳統，傳承紅色基因。
3.4社會主義先進文化教育
1. 積極組建“優秀輔導員講師團”和“大學生骨干宣講團”等講師團，深入開展“雙團雙巡”等宣講活動，大力推動習近平新時代中國特色社會主義思想的學習宣傳闡釋。
2. 大力推動領導干部上講臺開展思想政治教育，加強師生形勢政策宣傳教育，深入解讀習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神。
3.推動開展“習近平教育思想學悟行”“學習進行時”“行動進行時”系列宣傳，引導干部師生不斷增進政治認同、思想認同、情感認同。
4.加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育，加強憲法法律教育、民族團結進步教育、國家安全教育、科學精神教育，納入日常課程體系，形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。
3.5校園文化建設
1.開展文明校園創建，積極參與“全國文明校園” 評選。
2.挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，建設特色校園文化。
3.建設美麗校園，實現校園山、水、園、林、路、館建設達到使用、審美、教育功能的和諧統一。
（五）網絡育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人導向明確
1.1目標導向
1.堅持明確的育人導向，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，養成文明網絡生活方式。
2.注重營造清朗網絡空間，創造優秀網絡文化產品，提高建網用網管網能力，凈化網絡空間，守護好網絡精神家園。
1.2建設方向
1.突出新技術、新理念，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。
2.突出政治性、主旋律，積極開展學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等網絡思想政治教育活動。
3.突出教育性、感染力，推動社會主義核心價值觀的網絡傳播與弘揚，講好中國故事，講好百姓故事，講好身邊故事，弘揚網絡正能量。
4.注重互聯互通、共建共享，推動網絡思想政治工作體制機制創新。
2.品牌化建設顯著
2.1網絡平臺
1.注重運用新技術、新媒體，充分開發網絡資源，具有技術創新優勢。
2.平臺建設綜合、聯動、高效，融合教育、管理、服務等功能。
3.設計美觀，結構科學，操作便捷，體現精品創意。
4.信息內容豐富，更新及時，富有思想性、教育性。
5.覆蓋面廣，師生黏合度高，傳播效果良好，社會影響較大。
6.積極參與高校思想政治工作網、易班網和中國大學生在線全國共建。
2.2網絡活動
1.活動主題突出，特色鮮明，弘揚主旋律，契合師生思想實際、成長需求。
2.工作方案詳盡科學，組織周密到位。
3.實現線上線下聯動，主動向線下延伸。
4.師生參與度高，互動效果好，反響熱烈。
2.3網絡作品
1.富有網絡特色，突出主流文化，體現價值引導，充滿正能量。
2.優秀原創，體現精品創意，注重指標的凝練性、內容的故事性、蘊涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的便捷性，貼近師生需求和喜好，能激發情感共鳴。
3.在網絡上有較大影響力，有較高的轉發、評論和引用量。
4.廣泛開展“大學生網絡文化節”“高校網絡思想政治教育優秀作品推選展示活動”“網絡文明進校園”等網絡文化建設活動，推廣展示一批“網絡名篇名作”。
3.運行模式健全
3.1運行機制
1.健全培育、評估、推廣、保障四位一體建設機制，推進品牌化建設、項目化運作、優質化產出，形成可復制、可借鑒的建設模式。
2.制定建設方案、工作規劃，明確建設方向、重點、特色和實施步驟。
3.健全管理、運行制度，有嚴格規范的內容采集、編輯和發布制度。
4.落實經費、場地、人員、硬件等必要的條件保障。
3.2隊伍建設
1.培育一批網絡教育名師、選樹一批校園好網民，形成一支政治強、業務精、作風硬的網絡技術、網絡管理、網絡創作、網絡評論、網絡研究隊伍。
2.堅持專兼結合，積極動員引導學校領導和廣大師生，特別是學術大師、教學名師、優秀導師、輔導員、班主任參與網絡育人。
3.經常性開展有針對性的培養培訓。
（六）心理育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人導向明確
1.1目標導向
1.堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，把解決師生的思想問題、心理問題與解決實際問題結合起來，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。
2.將心理健康教育工作納入高校整體發展規劃，作為高校目標管理和績效考核的重要內容。
1.2制度建設
1.心理咨詢的值班、預約、轉介、重點反饋等制度健全，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，向師生提供經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。
2.嚴格遵循保密原則，建立心理健康數據安全保護機制，保護師生隱私。
3.實施分類引導，注重因材施教，精準施策 。
1.3平臺保障
1.按照不低于20元/生的標準設立專項工作經費，配備必要辦公場地和設備。
2.擁有相對獨立的心理健康教育與咨詢機構、相對成熟的心理健康服務體系和院（系）二級心理輔導站。
2. 組織實施體系化
2.1教育教學
1.健全心理健康教育課程體系，對新生開設心理健康教育必修課，面向全校學生開設心理健康教育選修課和輔修課，實現大學生心理健康教育全覆蓋。其中，公共必修課原則上應為2學分。
2.完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學生心理健康教育示范教材。
2.2實踐活動
1.組織開展心理健康教育月、“5?25”心理健康節等形式多樣的主題教育活動，效果良好。
2.組織開展各種有益于師生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動。
2.3咨詢服務
1.全校至少擁有2名具有從事心理健康教育相關學歷和專業資質的心理健康教育專業教師。
2.擁有心理咨詢室、心理測評室、團體活動室、綜合素質訓練室等心理咨詢服務工作網絡平臺，具有健全的教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結合的心理健康教育咨詢服務體系。
2.4預防干預
1.開展心理測評活動，每年開展大學生心理健康教育工作及新生心理健康普查，應用由教育部組織研制的“中國大學生心理健康測評系統”和《中國大學生心理健康篩查量表》，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不使用可能損害學生心理健康的儀器，全面掌握學生心理健康狀況，提高心理健康素質測評覆蓋面和科學性。
2.心理危機預防和快速反應機制健全，擁有學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，心理危機干預工作預案完善，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發生。
3.建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校心理健康教育和咨詢機構到校醫院、精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通道，及時轉介疑似患有嚴重心理或精神疾病的師生到精神衛生專業機構接受診斷和治療。
3.育人形式創新
3.1手段創新
1.創新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，采用線下線上、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發大學生學習興趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質量。
2.定期開展心理健康宣傳教育活動，宣傳普及心理健康知識，做好心理健康指導與服務。
3.及時總結推廣理論研究和實踐探索經驗，輻射推動區域和全國高校心理健康教育工作。
3.2拓展傳播渠道
1.充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，組織創作、播出心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂觀向上的現代文明理念和心理健康意識。
2.創新宣傳方式，主動占領網絡心理健康教育陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育網站和新媒體平臺，廣泛運用微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力。
3.3發揮師生主體作用
了解師生需求，支持師生成立心理健康教育社團，組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知識，提升心理調適能力，積極自助。
（七）管理育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人職責明確
1.1育人導向
1.堅持管理育人理念，把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，強化科學管理對道德涵育的保障功能。
2.堅持以師生為中心的發展思想，全面推進依法治教，促進教育治理能力和治理體系現代化，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。
1.2職責梳理
1.研究梳理管理崗位的育人元素，制定詳細的崗位說明書，明確管理育人的職責、目標、內容和路徑，作為開展工作、聘任考核的重要依據。
2.豐富完善不同崗位、不同群體公約體系。
2.實施機制健全
2.1崗位設置
1.建立管理育人示范崗的遴選、培育、考核機制。
2.健全規章制度，明確崗位職責，權利與義務界定清晰。
3.在本單位、本系統同類崗位中具有較強示范效應。
2.2設崗條件
1.堅持正確的政治方向，遵守國家法律法規，忠誠人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范踐行社會主義核心價值觀。
2.工作能力突出，是本單位的先進工作者或模范代表。
3.愛生敬業，為人師表，甘于奉獻，在師生中口碑好，有管理育人、愛崗敬業的先進事跡和典型經驗。
2.3崗位運行
1.健全制度，規范工作流程和標準，制定育人規劃和方案。
2.認真履職，利用崗位平臺積極開展思想政治教育工作，實行掛牌上崗。
3.強化考核，把育人功能發揮納入崗位考核評價范圍，進行評獎評優。
3.育人路徑清晰
3.1管理育人
1.堅持教育與管理相結合，在干部隊伍、教師隊伍、經費使用等管理工作中積極探索創新管理育人方式方法，在管理育人方面有實招、新招。
2.堅持依法依規辦事，不斷改進工作作風，積極探索創新，為師生辦實事、解難題，把思想政治教育融于學校管理之中，不斷提高工作效能和育人水平 。
3.2思想教育
1.在依法治校、自律自覺等方面模范帶頭，發揮榜樣示范引領作用。
2.圍繞管理工作積極開展主題教育活動，培育和踐行社會主義核心價值觀。
3.利用工作契機主動開展思想政治教育，有效引導師生的思想和行為。
4.注重營造創設優良的育人環境，引導師生培育自覺、強化自律。
（八）服務育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人職責明確
1.1育人導向
1.堅持服務育人理念，把解決實際問題與解決思想問題結合起來，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。
2.堅持以師生為中心的發展思想，圍繞師生、關照師生、服務師生，把握師生成長發展需要，提供靶向服務，增強供給能力，為師生提供優質服務。
1.2職責梳理
1.研究梳理服務崗位所承載的育人功能，作為工作的職責要求，體現在聘用、培訓、考核等各環節。
2.落實服務目標責任制，把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準。
2.實施機制健全
2.1崗位設置
1.建立服務育人示范崗的遴選、培育、考核機制。
2.健全規章制度，明確崗位職責，權利與義務界定清晰。
3.在本單位、本系統同類崗位中具有較強示范效應。
2.2設崗條件
1.堅持正確的政治方向，遵守國家法律法規，忠誠人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范踐行社會主義核心價值觀。
2.服務技能突出，是本單位的業務能手或模范代表。
3.愛生敬業，為人師表，甘于奉獻，服務意識強，在師生中口碑好，有服務育人、愛崗敬業的先進事跡和典型經驗。
2.3崗位運行
1.健全制度，規范服務流程和標準，制定育人規劃和方案。
2.認真履職，利用崗位平臺積極開展思想政治教育工作，實行掛牌上崗。
3.強化考核，建立綜合評價方式，選樹服務育人先進典型模范。
3.育人路徑清晰
3.1服務育人
1.堅持教育與服務相結合，在后勤保障、圖書資料、醫療衛生、安全保衛等服務工作中積極探索創新服務育人方式方法，在服務育人方面有實招、新招。
2.努力為師生提供專業、優質服務，充分滿足師生學習、生活、工作中的合理需求，把思想政治教育融于服務之中，不斷提高工作效能和育人水平 。
3.2思想教育
1.堅持以身作則，服務師生，充分展現良好素質形象，發揮榜樣示范引領作用。
2.圍繞服務內容積極開展主題教育活動，提升師生思想道德素質。
3.積極抓住服務中的契機主動開展思想政治教育，有效引導師生的思想和行為。
4.注重營造創設優良的育人環境，促進以文化人以文育人。
（九）資助育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人職責明確
1.1育人導向
1.把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，構建經濟資助、精神培育和能力鍛煉相結合的工作模式，教育引導學生牢固樹立愛黨愛國意識、自立自強意識、誠實守信意識、勤儉節約意識和感恩奉獻意識。
2.打造“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。
3.找準“結合點”，推動精準資助與因材施教的緊密結合，精準發力。
1.2管理辦法
1.堅持立德樹人，加強頂層設計，建立資助管理規范，完善勤工助學管理辦法。
2.將在資助過程中育人作為工作的職責要求，體現在聘用、培訓、考核等各環節。
2.實施機制健全
2.1工作體系
1.精準認定家庭經濟困難學生，健全四級資助認定工作機制，采用家訪、大數據分析和談心談話等方式，合理確定認定標準，建立家庭經濟困難學生檔案，實施動態管理。
2.構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系。
2.2長效機制
1.構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，實現無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合。
2.建立國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展型資助體系。
p
< cla>2.3考核評價
1.將資助育人作為學校黨建和思想政治教育工作的重要內容，納入學校綜合績效考核。
2.加大資助育人工作在學生資助績效考評體系中的權重比例，推動資助育人工作的常態化、規范化、制度化和公開化。
p
< cla>3.育人路徑清晰
3.1過程育人
1.在獎學金評選發放環節，全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現，培養學生奮斗精神和感恩意識。
2.在國家助學金申請發放環節，深入開展勵志教育和感恩教育，培養學生愛黨愛國愛社會主義意識。
3.在國家助學貸款辦理過程中，深入開展誠信教育和金融常識教育，培養學生法律意識、風險防范意識和契約精神。
4.在勤工助學活動開展環節，著力培養學生自強不息、創新創業的進取精神。
5.在基層就業、應征入伍學費補償貸款代償等工作環節中，培育學生樹立正確的成才觀和就業觀。
p
< cla>3.2學生主體作用
1.支持學生自主創業，積極自助。
2.積極發揮現身說法的作用，培育學生良性心態，使今天的受助人成為未來的施助人，推出典型、感人的案例。
p
< cla>3.3品牌項目
1.培育建設一批“發展型資助的育人項目”，推選展示資助育人優秀案例和先進人物，充分發揮先進典型的模范帶動作用。
2.實施“家庭經濟困難學生能力素養培育計劃”。
p
< cla>3.4主題活動
1.開展“助學﹒筑夢﹒鑄人”“誠信校園行”等主題教育活動，組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”。
2.運用新媒體，創新多種渠道，結合學生的需求，結合教育信息化的進程，結合新媒體的特點，打造易于學生接受的資助新模式新方法。
（十）組織育人精品項目
一級指標
二級指標
三級指標
1.育人目標明確
1.1主體責任
1.建立組織及主要負責人落實育人工作的責任清單和負面清單，承擔管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。
2.深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進組織。
3.具體落實本組織的意識形態責任制。
1.2建設目標
1.以育人為核心推進組織建設，堅持以政治建設為統領，統籌推進高校黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，有效提升各類組織的組織力。
2.以精品項目建設提升育人實效，遴選培育院（系）黨建工作標桿，培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者，培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。
1.2育人功能
1.充分發揮組織的思想育人功能，在引領師生、凝聚師生、服務師生中發揮積極作用。
2.充分發揮組織的活動育人功能，在豐富師生文化生活、營造良好文化氛圍中發揮積極作用。
2.育人體系健全
2.1組織機構
1.組織成員穩定，權利與義務界定清晰。
2.內部機構設置科學，信息溝通順暢。
3.規章制度健全，管理規范有序。
2.2領導班子
1.領導班子成員政治素質強、作風正、紀律嚴，其中教師黨支部書記為“雙帶頭人”。
2.班子成員分工明確，團結協作。
3.民主決策，群眾監督渠道暢通。
2.3工作體系
1.工作程序標準化，年度計劃制訂詳細，年度總結認真客觀。
2.工作體系常態化，日常工作不折不扣，重點工作創新突破。
3.工作機制長效化，思想教育與行為約束相結合、解決思想問題與解決具體問題相結合。
3.育人路徑清晰
3.1思想教育
1.以抓理想信念教育促進組織建設，政治學習主題突出、效果好，成員自覺以先進理論為指導，思想政治素質高、精神追求高尚。
2.以抓基層黨建促進組織建設，每年開展基層黨建述職評議，切實發揮黨員干部、師生骨干的模范帶頭作用，成員積極主動參與組織建設，組織的戰斗力強、影響力大。
3.以弘揚和踐行社會主義核心價值觀促進組織建設，組織人際關系和諧，成員生活情趣健康。相互之間團結友愛、互幫互助。
3.2組織動員
1.政治立場堅定，在重大事件中始終與黨中央保持高度一致，在“大是大非”面前敢于發聲。
2.主動作為，在服務學校的中心工作和社會公益活動中增強組織的凝聚力。
3.創新形式，能夠有效利用網絡載體和社會化動員方式擴大組織的影響力。
3.3主題活動
1.有計劃地開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的文化活動，吸引力大。
2.育人活動陣地建設強，實現“建、管、用”并舉，資源豐富、利用充分，網絡育人陣地建設強、線上線下結合緊密。
3.育人活動品牌建設強，凝聚和服務師生時間長、范圍廣，對社會的顯示度高、價值大。
附件3
高校思想政治工作精品項目管理辦法（試行）
第一章 總 則
第一條 為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，切實推動高校思想政治工作質量提升工程有效實施，加強和規范高校思想政治工作精品項目（簡稱精品項目）管理，提高項目建設水平，制定本辦法。
第二條 項目管理堅持育人導向、問題導向，以推動引導各地各高校加強工作研究、深化實踐探索、強化理論教育，促進高校思想政治工作質量提升。重點培育和支持一批在全國高校具有可示范、可引領、可輻射、可推廣、可持續意義的精品工作項目，以引領新時代高校思想政治工作實現系統設計、分步實施、重點突破、全面提升。
第二章 項目類別與申報
第三條 精品項目分為課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等育人項目。通過精品項目的培育建設和推廣，推動各地各高校深化“三全育人”綜合改革，一體化構建高校思想政治工作體系。
第四條 精品項目的申報工作由教育部思政司組織實施，每年組織一次，具體時間以通知為準。
第五條 各高等學校采取自愿原則，結合工作實際進行項目申報。
1. 項目負責人必須是高等學校在職在崗教職員工，具有良好的思想政治素質、較高的理論素養和較強的工作能力，能獨立開展或組織開展相關實踐創新和理論研究。
2.申報高校需填寫項目申請書，提交項目文字說明材料，包括明確項目團隊、前期基礎、建設規劃、條件保障等內容，并根據實際需要，提供支撐說明材料。
3. 已承擔精品項目尚未結項高校，不得申報同類型項目；已獲得立項的精品項目，不得重復申報。
4. 原則上每校每次限報1項。
第三章 項目推選與立項
第六條 按照“公平公正、標準引領、質量優先、彰顯特色”的原則，組織專家對申報材料進行資格審查和項目推選工作。
第七條 建立和完善推選制度，嚴格推選紀律。
1. 實行第三方評價。建立并不斷更新專家庫，從專家庫中隨機抽取相關專家參與推選。
2. 實行專家回避制度。按照同校回避原則，進行“背靠背”匿名推選，擇優選出候選名單。
3. 建立專家信譽保證制度。專家必須廉潔自律，參與推選期間不得與項目申報高校及項目負責私下接觸，不得泄露與推選相關的情況。項目推選結束后，對推選情況進行評估，建立專家信譽度檔案。
第八條 對候選名單進行公示后，正式下達立項通知。
第四章 項目過程管理
第九條 為保證工作質量，采取目標管理與過程管理相結合的辦法，實行中期檢查制度。
1. 每年下發項目中期檢查通知；中期檢查的結果，作為項目考核的依據。
2. 中期檢查內容主要包括：項目是否按計劃開展；建設進度是否符合要求；是否有階段性工作成果等。
3. 對于沒有實質性建設進度、無故不接受中期檢查或中期檢查不合格的項目，將通報批評，責成整改直至撤銷項目。
第十條 有下列情況之一者，做撤項處理：
1. 經專家組評估，項目高校不具備按原計劃完成項目建設任務的條件和可能。
2. 未經批準擅自變更項目責任人或項目名稱和基本內容。
3. 項目規定周期內未能完成約定的任務，2次申請延期后仍未完成。
4. 2次結項驗收均未通過。
5. 項目成果存在嚴重政治問題或嚴重學術不端行為；
6. 在申請結項過程中違反規定弄虛作假；
凡被撤銷的項目，將進行公示并通報學校黨委，追回項目支持經費，項目所在高校3年內不得申報所有類型精品項目。
第十一條 精品項目經批準后不得隨意更改建設計劃，確需變更時要履行報批手續，項目所在學校在審查變更時應嚴格把關。項目自批準之日起，培育建設周期一般為2年，特殊情況可申請延期，一次最多不超過6個月，一個項目申請延期最多不得超過2次。延期申請須經教育部思政司同意后，方可生效。
第十二條 精品項目應嚴格遵守下列各項保密規定：
1. 涉及保密內容的項目，要嚴格按照國家有關法律法規執行。
2. 所使用的未公布數據、內部文件資料僅限于內部使用，不得公開。
3. 項目建設中有關涉密和敏感問題的專項調查、學術會議和其它學術活動必須經主管部門審批。
4. 涉及保密內容的研究成果要注意保管，使用去向要登記備案；報送有關部門要通過機要渠道。涉密信息不得上網，不得通過互聯網傳送。
第五章 項目經費與使用
第十三條 每個精品項目給予10萬元的工作經費支持，一次性撥付，主要用于項目實施推進、完善優化和成果轉化推廣等。項目所在省（區、市）和高校可結合實際，給予一定的政策支持和經費配套。
第十四條 項目經費須專款專用，嚴格按照國家工作經費管理有關規定執行，不得用于與項目無關的開支。項目負責人在學校財務部門的具體指導下支配和使用項目經費；學校和個人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。支持經費主要用于：活動開展、載體建設、平臺拓展、工作創新、團隊培育、成立工作室、人才培養、育人實踐、理論宣講、論文發表、先進典型和工作案例推廣展示、工作交流與研討培訓等。
第六章 項目驗收與成果轉化
第十五條 成立高校思想政治工作精品項目培育建設工作聯盟，開展高校思想政治工作精品項目的交流研討、互測互評、評議驗收，促進先進經驗、典型做法的轉化推廣。
第十六條 項目培育建設期結束后進行結項驗收，履行結項手續。
1. 項目負責人須填寫項目結項表，將工作進展情況、實踐探索和理論創新情況形成項目成果報告，并提供支撐說明材料。結項材料經所在學校黨委和省級教育工作部門審核同意后，報送教育部思政司。部委屬高校和部省合建高校可直接報送。
2. 對通過驗收、確認可以結項者，頒發結項證明，并將驗收情況予以公布。
3. 項目驗收后，項目所在高校仍需不斷優化完善，并持續推動開展相關工作。
第十七條 建立科學合理的項目成果評價體系，注重成果質量，注重實際價值。
1．項目驗收的主要內容是：項目責任高校按項目任務計劃書完成了建設任務和目標；最終成果與立項時批準的“最終成果形式”相符；育人體系不斷完善、體制機制有所創新、師生普遍反映良好、具有一定社會影響；經費開支合理合法。咨詢報告類成果須有采納單位的證明材料，并詳細注明采納內容和實際價值。
2．項目驗收分優秀、合格、不合格三個等級。對成果驗收為優秀的項目，予以通報表揚并作為項目責任高校再次申請項目的重要參考；對成果驗收不合格的項目，視完成情況可以予以一次延期修正，延期最多不超過6個月，延期修正后驗收仍不合格的，一律做撤項處理。
第十八條 強化成果轉化意識，拓展成果轉化渠道。各地教育工作部門和各高校應采取積極措施，支持和資助精品項目的培育建設，積極做好項目成果的宣傳、推廣和應用工作。有重要應用價值的工作案例、研究報告、咨詢報告、調研報告等成果，在提交有關部門的同時須報送教育部思政司。
第七章 附 則
第十九條 本辦法自發布之日起執行。
第二十條 本辦法由教育部思政司負責解釋。
【篇四】首都經貿大學排名
河北經貿大學
作者：梁澤鋒;
作者機構：;
來源：考試與招生
ISSN：1003-580X
年：2016
卷：000
期：006
頁碼：P.74-76
頁數：3
中圖分類：G642.3
正文語種：CHI
關鍵詞：河北經貿大學;五彩斑斕;濱水景觀;綠化面積;西部生態;給你;信息共享空間;國家級教學;京津冀一體化;自助終端
摘要：大學承載著每個學子的激情與夢想。大學是年輕人放飛夢想和活力的地方。河北經貿大學給你提供一個綻放活力、點燃激情的廣闊舞臺,經貿將伴你成長,放飛夢想......學校位于滹沱河畔,地處石家莊市西部生態區濱水景觀帶,占地3000余畝,綠化面積超過40%,是名副其實的＂花園式＂校園。各類花草將校園點綴得五彩斑斕,生氣盎然。
【篇五】首都經貿大學排名
稅務碩士專業研究生培養方案一、 學科領域簡介
稅務專業設在我校財政稅務學院，自1978年開始本科招生，現有財政學、資產評估（注冊資產評估師）、稅務（含注冊稅務師）三個本科專業，并擁有財政學碩士點和博士點，是北京市重點學科，北京市特色專業和北京市品牌專業。財政稅務學院下設有稅收研究所并擁有注冊稅務師模擬實驗室，為地方政府機關和各級政府及其部門承擔了大量的科研課題，已建立20余個社會實踐基地，奠定了良好的社會實踐基礎。
二、培養目標
稅務專業碩士的培養目標是培養具有堅實理論基礎、豐富專業知識，具備在各級財政稅務部門、社會中介性機構、金融部門、各類企業、事業單位從事財稅管理、咨詢鑒證、財務會計工作的預測、分析和解決稅收問題的理論素質，同時具備在各類稅務師事務所、會計師事務所等中介機構從事稅務代理與咨詢、審計等實際工作的能力，具有一定國際化視野和良好職業素養，具有創新能力、創業能力及實踐能力的高層次應用型專門人才。
三、研究方向
稅務專業碩士下設稅收政策與管理、企業稅務與稅收籌劃兩個專業研究方向，分別將政府和企業兩個視角下的稅收問題作為研究對象，研究涉及國家稅收政策、制度、稅收管理以及企業稅務發展戰略等方面的國內外稅收領域前沿問題、改革中的熱點與現實問題。其中稅收政策與管理方向是立足于公共管理視角下征稅主體的稅收政策、稅收制度和稅收管理研究；企業稅務與稅收籌劃方向是立足于微觀經濟運行視角下納稅主體的稅收政策影響及稅務戰略研究。
四、學習年限
稅務專業碩士培養實行學分制，全日制學習年限一般為2年；非全日制學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1年。
五、培養方式
1、課程學習與實踐課程緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐課程主要在現場或實習單位完成。
2、實行雙導師制，即校內指導教師和實踐基地指導教師相結合的共同培養模式。聘請有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。校內導師指導課程學習，校外導師指導實踐環節、項目研究的指導。校內導師、校外導師共同承擔專業學位研究生的培養工作。目前，我們已聘任了30余名校外專家擔任校外導師。
3、人才培養與行業需求掛鉤，積極探索人才培養的供需互動機制，專業學位研究生培養與用人單位實際需求緊密聯系，根據社會需求，可以采取“訂制式”人才培養方式。
4、要求應屆本科生的實踐教學時間不少于1年。往屆本科生的實踐教學時間不少于半年。實踐環節包括課堂實訓、實驗室教學、現場參觀與實習、畢業論文設計或案例分析。要求研究生提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結報告。
六、學位論文與學位授予
學位論文：畢業時要求完成學位論文。學位論文選題主要來源于稅收實踐課題或現實問題，有明確的職業背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，主要采用調研報告、應用基礎研究、案例分析、項目管理等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用稅收科學理論和方法解決實際問題的能力。學位論文字數，一般在3萬字左右。
學位授予：符合碩士專業學位授予條件者，授予稅務專業碩士學位。
七、學分及課程設置
實行學分制，要求稅務碩士專業學位的總學分不少于36分。其中，必修課程24學分，選修課程8學分，專業實習4學分，畢業論文不計學分。往屆畢業生要求實習滿半年以上，應屆畢業生要求實習1年以上。
首都經濟貿易大學稅務碩士專業學位研究生教學計劃
院系：財政稅務學院 專業：稅務碩士
類 別
課 程 名 稱
第一學期
第二學期
第三學期
開課
單位
備 注
學
時
學
分
學
時
學
分
學
時
學
分
必
修
課
公共課
第一外語
48
3
外語系
中國經濟問題
48
3
馬克思主義學院
現代經濟學
48
3
經濟學院
專業課
稅收理論與政策
48
3
本院
中國稅制專題
48
3
本院
國際稅收專題
48
3
本院
稅務管理專題
48
3
本院
稅務籌劃專題
48
3
本院
選
修
課
稅務代理實務
32
2
本院
前八周
高級稅務會計
32
2
本院
前八周
稅務稽查專題
48
3
本院
稅收信息化
32
2
本院
后八周
經濟法專題
48
3
本院
前八周
戰略管理
32
2
本院
納稅評估實務
48
3
本院
數量分析方法（1）
16
1
本院
前八周
數量分析方法（2）
32
2
本院
實踐環節
社會實踐
4學分
專業實習
補修課程
中國稅制
同等學力和跨學科的研究生，入學后需補修本科階段專業基礎課，不計學分。
