星星之火可以燎原15篇
星星之火可以燎原(1)
星星之火可以燎原
記2012.8.11公司YY會議
?
《尚書·盤庚上》：“若火之燎于原，不可向邇，其猶可撲滅？”意思是說：你不要輕視了。星星之火，可以燎原，不曉得怎么結局呢！
?1930年1月，毛澤東給林彪的信，即《星星之火，可以燎原》。回答了對“紅旗能打多久”的疑問，提出了中國革命和武裝道路的基本思想，標志著毛澤東關于建立農村根據地，以農村包圍城市，武裝奪取政權道路理論的基本形成。
*半年會開始的“壓貨”政策，不單是一種銷售政策，更多的是一種激發市場經理潛能的測試活動，實事證明，我們有些市場經理的潛能是巨大的，當然，“壓貨”政策的收益也是顯而易見的。“壓貨”讓我們的市場經理看到了自己的上升空間和拓展能力，也讓我們看到了公司領導高超的領導藝術與市場洞悉能力。“壓貨”政策采取有差別的對待，對于那些最不想要或是自認為某個品種不好銷的市場，公司領導越要往這個市場強“壓”此品種，就是心理學在管理實踐上的表現。戰勝恐懼最好的辦法就是強迫自己去做最恐懼的事，只要邁過到這一心里關，你就是勝者。“壓貨”壓出了經理們的潛能，是為迎接更大的挑戰做好準備，儲備能量。這個挑戰就是公司領導制訂的“分級管理，逐月要求，逐月考核”。
面對“分級管理，逐月要求，逐月考核”的新政策新要求，我想對于重點市場來說，面對領導的要求，面對公司的期望，面對多變的醫藥市場，“紅旗能打多久”的疑問多少會在頭腦中閃現。“按月考核”讓我們不再為完成任務而完成，面對嚴峻的市場形勢，“完成任務”只能讓我們原地踏步，已不能讓我們向前發展，我們常說“逆水行舟，不進則退”，“完成任務”只是站在了舟上，“按月考核”才是努力向前的動力。是進是退，是擺在我們眼前必須解決的問題。
為了讓大家更清晰的明白“逐月要求，逐月考核”要求，我這里列出七個市場八月份新任務與原任務相比提升比例的數據，看看我們的能量有多大。不難看出，新任務的提升比例是巨大的，尤其*市場任務提高了近一倍，可想而知八月份*市場經理的工作是無比的艱巨，但我們相信在*經理的努力下，在公司領導的正確領導下，在公司各方的大力支持下，他一定能完成任務，成為公司新的榜樣，為大家樹立一個勇攀高峰的標桿。
面對逐月提高的任務量，市場經理該怎么辦？我想毛主席的星星之火可以燎原的思想，給我們指明了方向，就是視自己為一點星火，點燃你身邊的人，招商加招人，這是“燎原”最直接的辦法。只有不斷擴充自己的隊伍，才能由點帶面的完成領導的要求。一個人的能力與精力終是有限的，只有分區招人，借力發力，聚力成勢，才能積小成大，銷售形成規模，辦事處經理要成為真正的管理者，不單要學會管市場，還要學會管人學會用人，這就要求我轉變觀念，改變思路，去掉以往“個體戶”的作法與思路，由單打獨斗發展為團隊做戰，舍得眼前的一點個人利益，換取長遠更大的利益，公司是這樣做的，那我們個人呢？
長沙“紅色之旅”的精神實質就是要學習中國共產黨的發展歷史與發展戰略，在不同的時期，視不同的情況，制定與實施不同的戰略，最終取得偉大的勝利。今天，我們實行分級管理，支持重點，就像當年的改革初期開放沿海城市一樣，給政策給支持，讓他們殺出一條血路來，成就今天的輝煌。我們重點市場的經理們能不能像當年的“拓荒牛”一樣把一個小漁村變成今日的大都市的勇氣與魄力呢？有，我們必須要有這樣的勇氣與魄力，因為我們沒有退路，沒有別的出路，只有利用好公司給的政策與支持，招商招人，建立起一支戰力強，執行力強的團隊，按公司制定的發展戰略盡快“攻城略地”，先行先試，在行動總結，在總結中前進。
明年，在市場政策不變（如：主品依然進不了國家醫保與基藥）的情況下，公司還要做大做強，對于相關重點市場年任務要做到800萬到1000萬，這對市場經理來說，怎么辦？再過五個月2012年年終會就要召開了，在總結2012年工作的之時2013年的任務隨之而來，是自己報，還是按公司的要求做，是進是退，自己選擇；是繼續單打獨斗占山為王，還是團隊作戰解放全國，自己選擇。
大浪淘沙，是金子就會沉下來。是金是沙，在于自己的修煉。?
星星之火可以燎原(2)
《星星之火可以燎原》觀課報告
????????近幾天我認真欣賞了研修任務中的六節課，收益頗多。其中李老師的《星星之火可以燎原》讓我受益匪淺。今天我就從教師教學維度觀察李老師這節課，涉及環節、呈示、對話、指導、機智五視角，觀察點、觀察結果、評價反思幾個方面談一下我的感受。
李老師這節課總體上可以劃分為三大環節：
導入：問題+視頻。導入授課：紅色巴士游江西。拓展：愛國主義教育
一、教學環節
?1、李老師三大環節的設計巧妙地把星星之火可以燎原這一主題體現了出來，可謂獨具匠心。
2、新授課過程以紅色革命旅游線路為主線，大膽整合教材：劃為三個篇章，讓學生理解革命初期的特點，并能按照時間循序重新安排教授內容，便于學生認知。
二、?教學過程
1、本節課采用直接講解、間接滲透、學生相互交流等方式，豐富課堂，豐滿課堂，寓教于樂，活動的內容和形式貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平。
2、問題設計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，教師設計一系列鋪墊性的問題，依據學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環扣一環，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
建議：如果李老師在授課時注意語言的抑揚頓挫，和更加形象和生動的語言來構造當時情景的話，相信課堂就更完美了。
這次觀課讓我認識到，語言在教學過程中的重要地位，無論是小橋流水還是磅礴大氣無疑都應該是課堂的不可或缺。
三、師生對話
1、師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
2、教學中開展了小組活動，大家群策群力不僅為每個學生表達自己的看法創造機會，而且有利于培養學生的團隊精神和創新能力。
3、依據課表加大問題容量，大大提高了問的效度
觀課讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。?
星星之火可以燎原(3)
《星星之火可以燎原》
一、說教材
（1） 教材的地位和作用
在前一課的學習中，同學們已經了解了北伐戰爭的整個歷史事件，并且知道蔣介石叛變了革命，成立了南京國民政府，而且對共產黨員實行血腥屠殺政策，那么面對國民黨這一反動政策，中國共產黨人和革命人民采取了什么措施去回擊，這就需要進一步學習了解。本課主要介紹了大革命失敗后，中共在探索革命道路中的三個重大歷史事件：八一南昌起義，秋收起義和井岡山革命根據地的創建，井岡山會師。這三件事對今后中國革命的道路產生了重大影響，是中國共產黨從幼稚走向成熟的標志，尤其是“農村包圍城市”為今后革命的發展奠定了基礎。本節課在初二歷史上冊中占有很重要的地位，是學生了解中國新民主主義革命形勢的一個必要環節，因為沒有八一南昌起義，就沒有新型的人民軍隊的誕生；沒有井岡山革命根據地的創建，紅軍就無立足之地；就不會讓革命烈火熊熊燃燒，最終完成反帝反封建的偉大任務。
（2）教學目標
① 知識與能力知道南昌起義、秋收起義、井岡山會師等基本知識。認識中國共產黨創建農村革命根據地的意義。理解南昌起義、秋收起義等是中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。
過程與方法創設情境，再現歷史，進行情感體驗。引導活動，現實參與，進行自我教育。分組合作，自主學習，進行探究實踐。
② 情感態度和價值觀。從南昌起義到井岡山會師，以毛澤東為代表的共產黨人把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐想結合，找到了一條符合中國國情的、以農村包圍城市的革命道路，為中國革命的勝利創造了條件。從而樹立一切從實際出發、實事求是的思想觀念。使學生感受到中國革命道路的艱難曲折，感受到共產黨人敢于創新、與時俱進的優秀品質。學習老一輩無產階級革命家前仆后繼、勇往直前的堅強意志和獻身精神。
（三）重點難點
重點是了解南昌起義、井岡山革命根據地的創立和紅軍長征的故事，體會革命英雄主義精神，認識中國革命的特殊歷程及艱難曲折。
難點是充分認識中國革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國革命實踐相結合、不畏艱難曲折探索出來的，是一條有中國特色的革命道路。在敵強我弱的形勢下，毛澤東率領起義的工農革命軍向農村進軍，這是以退為進的策略，是一條引導中國革命走向勝利之路。
3、教學用具和教學手段: 多媒體輔助教學
【說教法】
（1） 學生分析。 初二學生具有知識面廣、個性普遍突出、慣于表象思維的特點。但還沒有養成自主學習的習慣，學習缺乏相應的主動性。從我們學生的心理角度出發，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。而且在前一課的學習的基礎上，有對下一課再進行學習的渴望，本課為新授課，學生生活在和平年代里，缺乏對革命戰爭歲月的體驗。因而在教學中要創設情境，引導學生主動參與和自我體驗。鑒于本課生動故事多、照片插圖多、音像資料多，我們要充分利用，引導學生將其串在本課的主線上，既要調動學生的形象思維，又要培養學生分析綜合的思維能力，使學生成功地實現由形象思維到抽象思維的轉換。
（2） 教法的選擇。在充分分析本課地位和課前收集資料、充分準備的基礎上，通過掛圖、投影、地圖、歌曲等豐富的視聽媒體創設情境，創設輕松愉悅的教學氛圍，使學生的感官被全面調動起來，進行全方位的感知和思考。在教學過程中時時導學、處處質疑，以恰到好處的問題進行導讀、導思、導學，誘導學生思考探究，體現了對歷史本質問題的理性思考和自主探究學習，遇到難解和容易引起爭論的問題時讓學生各抒己見，培養學生的發散思維。為學生創造盡可能多的表現機會，體現了“為學生發展服務”的理念，在傳授知識的同時及時滲透人生觀、價值觀教育，對學生在探究中出現了新亮點，教師及時給予鼓勵。“班級長征故事會”、“圖說紅軍長征”等課后作業的布置緊緊圍繞下一堂探究活動課，是學生在完成本課作業的同時又為下一課做了課前準備。
(3)學法指導
1、在學習戰爭、戰役等有關軍事斗爭的歷史時，指導學生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。2、在分析重大歷史事件的意義時，要教會學生分析的方法，如比較、聯系等。要注意現實意義和深遠意義，用發展的眼光去觀察、審視歷史。3、組織、指導學生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的詩詞，欣賞、觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。
【說教程】
（一） 新課導入
導語]：
[教師提問]：北伐戰爭取得了巨大的成功，但為什么說國民革命失敗了呢？
[學生思考]：回答……
[教師導語]：那么，這場屠殺是否阻止了中國革命的前進呢？我們說沒有。毛澤東主席說過：“中國共產黨和中國人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了。”確實是這樣的，共產黨人并沒有在屠殺面前止步，1927年“七一五”反革命政變剛發生半個月，中國共產黨人就在南昌打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。下面，我們來看具體內容。
展示圖片
提出問題： 八月一日是我國的什么節日？ 學生回答后進一步提問：那么“八一建軍節”和什么歷史事件有關？設置懸念，激發同學們的學習興趣，導入新課。
（二） 新課講解
子目一：“八一南昌起義”講授時要求學生閱讀第一段小字，然后回答問題：大革命失敗后，中共為什么要發動武裝起義？中共有自己的軍隊嗎？學生認識到當時武裝起義是非常必要，也是非常重要的。出示掛圖《南昌起義》，請學生來給大家講一講“南昌起義”。提出問題：起義勝利后，南昌起義的這支隊伍又到哪兒去了呢？要求學生小組討論回答。進一步質疑：要想革命成功，應該準備那些條件呢？學生們各抒己見：①壯大革命隊伍②有正確的革命理論和思想作基礎③制造先進武器④到邊遠的山村去壯大……教師總結：雖然這次起義由成功轉為失敗，但它具有重大的意義，要求學生整理回答:南昌起義有什么重大歷史意義。學生自然理解“八一建軍節”的來歷。
子目二：“革命搖籃井岡山”學習時，請大家閱讀課文，老師投影出示問題：
［教師引導］：秋收起義的時間、地點、領導、影響、結果？
［學生看書］：……
?[學生回答]：1927.9 湖南 毛澤東；放棄城市、進軍農村；找到正確的道路(農村包圍城市、武裝奪取政權）。
教師引導 起義軍在進攻長沙時，損失嚴重，這說明了什么？
學生回答
教師引導 如果你是毛澤東怎么辦？
學生回答
教師引導 秋收起義的部隊為什么要向井岡山進軍？
要求學生結合課文內容討論回答，在學生回答的基礎上，老師做些補充介紹，俄國十月革命是由城市到農村，我們借鑒蘇聯的經驗不適合中國的國情，中國共產黨必須找到適合自己的道路。
［教師過渡］：向農村進軍的決定做出以后，毛澤東率領部隊向井岡山進軍，建立了中國農村第一個革命根據地——井岡山革命根據地。
［教師講解］：毛澤東在1927年10月率部隊到達井岡山后，發動群眾、開展游擊戰爭，進行土地革命，建立地方政權。初創了井岡山根據地。
［教師引導］：現在請同學們想一想，毛澤東為什么要去農村建立革命根據地？請大家分組討論，然后回答。
［學生討論］：……
［學生回答］：回答一：城市敵人力量強大，我方力量弱小，沒法在城市立足。
回答二：中國革命的主要問題是農民問題。農民問題的主要根子在土地。先到農村建立根據地，把農民團結在身邊，就解決了一大部分問題。
回答三：走農村包圍城市的道路。
回答四：紅軍有不怕吃苦，不怕困難的精神……
［教師小結］：因為城市里敵人力量強大，在當時敵強我弱、革命處于低潮的情況下，加上起義部隊遭到嚴重挫折，攻打和占領城市是不可能的。而以敵人統治力量薄弱的農村作為落腳點，保存和發展革命力量，這是當時惟一正確的選擇。這就說明以毛澤東為代表的共產黨人把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐想結合，找到了一條符合中國國情的、以農村包圍城市的革命道路，為中國革命的勝利創造了條件。
展示多媒體 井岡山會師
[教師引導]：說說井岡山會師的故事吧
[學生回答]：1924.8 朱德、陳毅與毛澤東部隊勝利會師，中國工農紅軍第四軍的建立，朱德任軍長，毛澤東任黨代表等等
三 課堂小結
南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，井岡山的山山水水，孕育了中國革命的“星星之火”，開始了工農武裝割據的局面，形成“燎原之勢”。為中國革命指明了新道路，揭開了中國革命的新篇章。在當時中國共產黨人必須從中國國情出發，走農村包圍城市，武裝奪取政權這一正確的革命道路。
同學們談談學習本課的收獲，對于我們有什么啟示？
四、板書設計
星星之火可以燎原(4)
淺析《星星之火，可以燎原》
作者：英子涵 摘要：本論文目的是研究分析毛主席的文章《星星之火，可以燎原》中的一些經典觀點，研究方法為引證論述。
關鍵詞：正確的革命意識，克服悲觀革命思想，革命與反革命力量的正確估量，農民與工人階級。
引言：此篇文章是毛澤東同志在第二次國內革命戰爭時期針對黨內的盲目主義和悲觀主義，運用馬克思主義的方法，澄清黨內思想混亂。
正文：
一 我們應該正確估計革命的主觀力量和反革命力量。
原文說“ 犯著革命急性病的同志們不切當地看大了革命的主觀力量，而看小了反革命力量。這種估量，多半是從主觀主義出發。其結果，無疑地是要走上盲動主義的道路。另一方面，如果把革命的主觀力量看小了，把反革命力量看大了，這也是一種不切當的估量，又必然要產生另一方面的壞結果。”
確實，根據歷史記載說“?1927年4月12日，蔣介石在上海發動反革命政變，收繳工人糾察隊的武器，捕殺工人和共產黨員。隨后，廣東、江蘇、浙江等省也相繼發生反革命大屠殺。18日，蔣介石在南京建立反革命的“國民政府”，同武漢國民政府相對立。同時，奉系軍閥和蔣介石相呼應，也在北京捕殺共產黨員。”
在這次革命失敗的教訓中，很多共產黨成員在革命的主觀力量大大削弱的情況下，產生了很多悲觀的念頭，使革命的氣勢削弱，士氣降低，戰斗力下降。不利于共產黨的繼續發展。
二 雖然革命的主觀力量下降，但是運用正確的方法，我們應該相信，星星之火可以燎原。
原文說 “……中國各派反動統治者之間的矛盾，就日益發展起來。伴隨各派反動統治者之間的矛盾――軍閥混戰而來的，是賦稅的加重，這樣就會促令廣大的負擔賦稅者和反動統治者之間的矛盾日益發展……就知道中國是處在怎樣一種皇皇不可終日的局面之下，處在怎樣一種混亂狀態之下。就知道反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會要到來。中國是全國都布滿了干柴，很快就會燃成烈火。“星火燎原”的話，正是時局發展的適當的描寫。只要看一看許多地方工人罷工、農民暴動、士兵嘩變、學生罷課的發展，就知道這個“星星之火”，距“燎原”的時期，毫無疑義地是不遠了。”
的確，根據記載 “在中國共產黨的領導下，紅軍經過三年艱苦曲折的游擊戰爭，粉碎了國了黨反動派的多次“進剿”與“會剿”，至1930年夏，中國工農紅軍已發展到約10萬人，在十余個省先后開辟了大小十多塊革命根據地。”
所以說，在強大的工農基礎和眾多的革命根據地的情況下，共產黨需要做的不是僅僅發動群眾的情緒，而是如原文所說“單純的流動游擊政策，不能完成促進全國革命高潮的任務，而朱德毛澤東式、方志敏式之有根據地的，有計劃地建設政權的，深入土地革命的，擴大人民武裝的路線是經由鄉赤衛隊、區赤衛大隊、縣赤衛總隊、地方紅軍直至正規紅軍這樣一套辦法的，政權發展是波浪式地向前擴大的”。
運用這些正確的方法，可以使被削弱的革命主觀力量逐漸發展，并且迅速發展，雖然中國的革命主觀力量尚弱，然而我們的優勢是反革命力量也不強，所以星星之火可以燎原，可以取得革命的勝利。
三 面對各種情況時，我們不能僅僅觀察表面現象，更要觀察實質。
原文說“我們在紅軍中工作的人，一遇到敗仗，或四面被圍，或強敵跟追的時候，往往不自覺地把這種一時的特殊的小的環境，一般化擴大化起來，仿佛全國全世界的形勢概屬未可樂觀，革命勝利的前途未免渺茫得很。”
這種觀察表面現象的行為，正是導致革命同志的信心下降的原因，而如果觀察實質，探究歷史，可以發現共產黨的革命是處在不斷發展中，切不可被一個敗仗所迷惑。
四 分兵以發動群眾，集中以應付敵人。
原文說““我們三年來從斗爭中所得的戰術，真是和古今中外的戰術都不同。用我們的戰術，群眾斗爭的發動是一天比一天擴大的，任何強大的敵人是奈何我們不得的。我們的戰術就是游擊的戰術。大要說來是："分兵以發動群眾，集中以應付敵人。""敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。""固定區域的割據〔13〕，用波浪式的推進政策。強敵跟追，用盤旋式的打圈子政策。""很短的時間，很好的方法，發動很大的群眾。"這種戰術正如打網，要隨時打開，又要隨時收攏。打開以爭取群眾，收攏以應付敵人。三年以來，都是用的這種戰術。”
根據歷史記載，共產黨黨員數量迅速增長，很大一部分就是因為發動了群眾，建立了革命根據地，所以，我們不能一概而論，不能因為集中兵力的一些好處就忘記了分兵的優勢。雖然，根據原文說“兵力集中的積極的理由是：集中了才能消滅大一點的敵人，才能占領城鎮。消滅了大一點的敵人，占領了城鎮，才能發動大范圍的群眾，建立幾個縣聯在一塊的政權。這樣才能聳動遠近的視聽（所謂擴大政治影響），才能于促進革命高潮發生實際的效力。”，所以分兵的優勢不能放棄，采取靈活戰術方能致勝。
結論：我們應該正確估計革命的主觀力量和反革命力量。雖然革命的主觀力量下降，但是運用正確的方法，我們應該相信，星星之火可以燎原。面對各種情況時，我們不能僅僅觀察表面現象，更要觀察實質。分兵以發動群眾，集中以應付敵人。
參考文獻：毛澤東《星星之火，可以燎原》
星星之火可以燎原(5)
星星之火可以燎原
寧安四中 潘霞
一、教材分析
大革命失敗后，面對蔣介石的暴力屠殺政策，中國共產黨人沒有被嚇倒，他們總結了經驗教訓，又繼續對中國革命的道路進行了不屈不撓的探索。南昌起義的槍聲，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，中共開始獨立領導武裝斗爭，創建人民軍隊。井岡山上的紅旗，猶如“星星之火”，燃成了“燎原之勢”，為中國革命指明了新道路，揭開了中國革命的新篇章
教學重點：了解南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的創立和井岡山會師，體會革命英雄主義精神，認識中國革命的特殊歷程及艱難曲折。教學難點：充分認識中國革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國革命實踐相結合、不畏艱難曲折探索出來的，是一條有中國特色的革命之路。二、學情分析：?學生對于這一段歷史會有一定的了解，因此在講述這一部分的時候，可以充分調動學生來進行教學。三、教學目標：1、知識與能力：??? 簡述南昌起義、井岡山會師的故事，認識中國共產黨創建農村革命根據地的意義，找到中國革命道路的特殊性所在。2、過程與方法：?1.充分利用觀看南昌起義、井岡山會師圖片，引導學生講述故事，使學生了解南昌起義、秋收起義以及井岡山會師等歷史事件。培養學生陳述歷史事件的能力和讀圖能力。2.過程與方法1、用多媒體設備播放視頻《南昌起義》片斷， 2、圍繞問題“毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地”組織學生進行討論，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，掌握討論學習的方法。3、情感態度與價值觀：從南昌起義到井岡山會師，以毛澤東為代裹的共產黨人把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐相結合，找到了一條符合中國國情的、以農村包圍城市的革命道路，為中國革命的勝利創造了條件。體會先烈們不畏艱難、勇于獻身的革命英雄主義精神，學習先烈們排除萬難、不斷前進的堅強意志。四、教學觀念和教學方法革命前輩的英雄故事多是本課的一個顯著特點，幫助學生由點到線、再到面地掌握歷史知識，以立體地再現歷史情景。? 指導學生深情地朗誦毛澤東詩詞《七律?長征》，加深學生對紅軍長征的理解和崇敬之情。?五、 教學過程（一）教學準備階段????? 教師準備：1、備課中首先應研究歷史課程標準之“內容標準”，明確課標對本課的基本要求，包括課標規定的基本內容及其能力層次要求。根據課標的要求確定本節課的三維教學目標。這認真研究教材教法，收集查閱有關南昌起義、井岡山革命根據地的建立的有關資料，包括多媒體資料、圖片等，根據教學目標需要進行選擇處理， 制作多媒體教學課件，輔助教學。3、指導學生收集有關毛澤東、朱德等老一輩革命家建立農村革命根據地、創立革命軍隊，開辟中國革命道路的有關故事。學生準備|：在老師的指導下，課外查閱有關資料并對資料進行處理。練習講述故事（二）教學過程1、導入新課
上一節我們學習了《北伐戰爭》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長江流域，大大推動了國民革命運動的發展，就在北伐勝利進軍時，蔣介石、汪精衛等國民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產黨人和國民黨左派，轟轟烈烈的國民革命運動失敗，然而“中國共產黨和中國人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了。”以毛澤東、朱德為代表的中國共產黨人，點燃了中國革命的“星星之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學習第12課“星星之火，可以燎原。
一、南昌起義
1. 大革命失敗后，國民黨從1927年3月到1928年上半年，共產黨員和革命群眾被殺害達31萬多人。2提出問題：你認為從大革命的失敗中，共產黨人應該吸取什么教訓？（沒有自己革命武裝）從大革命失敗的慘痛教訓里，中國共產黨開始認識到武裝斗爭的重要性，為了挽救革命，中共決定用武裝起義反抗國民黨反動派的屠殺政策。3、南昌起義的過程：首先，出示導學提綱：要求學生閱讀了解南昌起義的基本過程，包括南昌起義的時間、地點、領導人、經過、結果，意義等，指導學生看書。
4、南昌起義的歷史地位：啟發學生思考：南昌起義雖然失敗了，但對于中共來說最大的收獲是什么？它是中國共產黨第一次獨立領導的武裝斗爭，是反抗國民黨叛變革命、實施反動統治的第一槍，標志著人民軍隊的創建。你能說出：為什么我國將南昌起義紀念日定為建軍節嗎？8月1日是中國人民解放軍誕生的光榮節日。5.學生思考：南昌起義軍占領了南昌城，為什么要南下廣東？ 學生得出結論：A、敵人從四面八方來包圍南昌，敵強我弱，不撤離必然導致全軍覆沒。
B、廣東曾經是革命根據地，群眾覺悟較高，南下準備奪取廣州，重建革命根據地，然后再進行北伐。
二．秋收起義6.指出南昌起義失敗，占領大城市廣州的計劃也沒能成功，毛澤東等人又領導在湘贛邊界發動秋收起義，出示秋收起義學習提綱，知道學生閱讀了解：秋收起義.的時間 地點 人物 計劃中攻打的地點 結果 （毛澤東的決策）
7.閱讀后啟發學生思考：南昌起義和秋收起義攻打的目標有什么共同的特點？為什么最終結果都失敗了？ 學生得出結論：進攻大城市 ；大城市里敵強我弱，不可能取得勝利。 教師明確：受俄國革命模式的影響，起義以奪取敵人力量強大的大城市為目標不符合中國的國情。
8.啟發學生思考：毛澤東為什么要到農村建立革命根據地？結論：在城市中敵強我弱，而農村中。敵弱我強因此，只有先建立農村革命根據地，積蓄革命力量，發展革命勢力，然后才能由農村包圍城市，奪取城市政權。
9.進一步明確：秋收起義毛澤東所做出的正確決策：由攻大城市改向敵人薄弱的農村進軍
10.指導學生看書思考：井岡山在那兒？是一個什么樣地區？為什么要在那里建立農村革命根據地？ 引導學生從地理位置，農產品豐富和群眾基礎幾個方面分析11.結合前面所了解到的中國革命失敗的教訓和毛澤東的正確決策總結出啟示：蘇聯的革命模式不適合中國的國情，走中心城市暴動武裝奪取政權的道路在中國是行不通的。
實踐告訴我們：中國革命要結合中國實際國情，建立農村根據地，農村包圍城市，武裝奪取政權。（中國革命的正確道路。）
12.學生總結至此中國共產黨兩次武裝起義的概況，導入井岡山會師
三．井岡山會師
13.出示學習提綱，指導閱讀
14.學生找出井岡山會師的相關內容和知識點
15.進一步明確井岡山會師的武裝力量，時間，結果。
16.出示出示秋收起義形勢示意圖，找出井岡山的位置，明確井岡山革命根據地就是中國共產黨武裝力量的第一顆星星之火，然后出示農村革命根據地形勢圖，讓學生知道隨著農村革命根據地的發展，共產黨的武裝力量已經形成了燎原之勢蓬勃發展。
17. 小結：?以問題的形式和學生一起重溫課本的主要內容。南昌起義、秋收起義等是中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。
四．課堂練習
1.中國共產黨領導打響武裝反抗國民黨反動統治第一槍的起義是＿ A武昌起義 B秋收起義 C辛亥革命 D南昌起義
2. 中國第一個農村革命根據地是＿
A中央根據地 B晉察冀根據地
C.井岡山根據地 D閩浙贛根據地
3、毛澤東之所以選井岡山作為革命根據地是因為①離大城市較運，敵人統治力量薄弱②群眾基礎較好③那里地勢險要，易守難攻④附近農產品豐富，便于籌糧籌款? A.①②③④?? B.①②③?? C.②③④??? D①③④4、1927年，毛澤東在一首詩里這樣寫到：“軍叫工農革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農民個個同仇。秋收時節暮云愁，霹靂一聲暴動。”這首詞所描述的歷史事件是（? ）?? A.南昌起義?? B.秋收起義?? C.井岡山會師?? D.廣州起義????? 5、閱讀材料，回答問題。??? 紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草來軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉。??? 請回答：?????? （1）這是什么時期的歌謠？?????? （2）這首歌謠說明了什么？它反映出什么問題？????? 6、秋收起義后工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據地？板書設計：第十五課???? 星星之火? 可以燎原 朱德、陳毅的
南昌起義隊伍
湘南的武裝
會 師
word/media/image1.gif 中國工農紅軍第四軍 1928年4月
毛澤東的
工農革命軍
星星之火可以燎原(6)
星火之源
“星星之火，可以燎原”，而榜樣就是星火之源，照亮了別人，燃燒了自己，這也契合了中國共產黨的建黨初衷；而廖俊波同志的先進事跡更是對中國共產黨員全心全意為人民服務的深刻詮釋。
習近平總書記特別強調，要全體黨員干部學習廖俊波同志對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻的優秀品質。
對黨忠誠。“天下興亡，匹夫有責”。雷鋒和焦裕祿的為黨和人民的建設事業鞠躬盡瘁，死而后已。而廖俊波同志先進事跡更是彰顯出新時期優秀共產黨人的精神追求。中國共產黨作為執政黨，黨的興亡關系到國家興亡，全體共產黨員，尤其是黨員領導干部要時刻以振興黨和國家建設事業為己任，認真踐行黨的路線、方針、政策。學習廖俊波同志先進事跡，把當前精準扶貧工作按照黨的具體要求，做扎實、求實績。把對黨忠誠踐行于自己的本職工作，為黨的建設事業增光添彩。
心系群眾。人心者，國家之命脈也。當前，改革處于攻堅最關鍵階段。“得民心者得天下”，十八大以來，中國共產黨面臨的國際和國內形勢不容樂觀，尤其是改革開放以來，黨和人民的魚水關系出現了一些不和諧的聲音，給黨的聲譽造成了不良影響。而黨的群眾路線教育實踐活動、三嚴三實等學習活動的提出，把黨和人民的緊緊的聯系在一起，同時也涌現了出了像廖俊波同志一樣關心群眾疾苦的優秀共產黨員。拉近了黨和人民的距離，從而使黨的群眾基礎更加堅固牢靠，為我國社會主義事業建設贏得了最廣大的人民的支持。全體黨員干部要發揚“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的優良傳統，把人民利益始終放在重要位置，關心群眾疾苦，為黨分憂，為民務實。
忘我工作。人類的精英，都熱愛他們從事的事業，他們在自己創造性的事業中，使自己的偉大人生熠熠生輝。作為優秀的共產黨人，廖俊波同志用自己實實在在的工作業績詮釋了新時期共產黨人的光輝形象。他把實現黨的奮斗目標，作為人生的最大追求，立足工作實際，扎實推進習近平總書記的治國方略，始終把人民的福祉牢記在心，把人民的滿意度和幸福度作為自己工作的標尺，真抓實干，忘我工作。全體黨員干部要熱愛本職工作，求實創新，在自己的崗位上做出新的更大的成績。
無私奉獻。“毫不利己，專門利人”，這是對廖俊波同志最好的評價，作為一名優秀的共產黨人，他始終考慮的是人民生活的幸福安康，不計個人得失。群眾的事再小也是大事，只有始終把人民放在心中，才能無私無畏。全體黨員干部要始終牢記黨的宗旨，全身心投入到新時期社會主義建設事業，為實現全面小康奉獻自己的無悔人生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。全體黨員干部要始終把黨和人民的利益放在首位，緊密團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，向廖俊波等一批優秀共產黨員學習，忠誠于黨和人民的建設事業，心系群眾，埋頭苦干，為早日實現兩個一百年目標而努力奮斗。
星星之火可以燎原(7)
星星之火，可以燎原
這是毛澤東給林彪的一封信，是為答復林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評了當時林彪以及黨內一些同志對時局估量的一種悲觀思想。一九四八年林彪向中央提出，希望公開刊行這封信時不要提他的姓名。毛澤東同意了這個意見。在收入本書第一版的時候，這封信改題為《星星之火，可以燎原》，指名批評林彪的地方作了刪改。
目 錄
1詞語釋義 1.1?基本釋義 1.2?具體釋義 1.3?古今引用
2文章 2.1?主要內容 2.2?原文 2.3?注 釋
1詞語釋義
基本釋義
燎：燃燒。
一點兒小火星可以把整個原野燒起來。比喻小事可以釀成大變。也比喻新生事物開始雖然弱小，但有廣闊的發展前途。
具體釋義
【解釋】一點點小火星可以燒掉大片原野。比喻開始時微小，但有遠大發展前途的新事物。[1]
【出處】《尚書·盤庚上》：“若火之燎于原，不可向邇，其猶可撲滅？”
【事例】你不要輕視了。星星之火，可以燎原，不曉得怎么結局呢！ ★張鴻《續孽海花》第57回
【用法】 作賓語、定語、分句；用于新生事物
古今引用
明·張居正《答云南巡撫何萊山論夷情》：“究觀近年之事，皆起于不才武職、貪黷有司及四方無籍奸徒竄入其中者，激而構煽之，星星之火，可以燎原。”
《續孽海花》五七回：“你不要輕視了，星星之火，可以燎原，不曉得怎么結局呢！”
毛澤東《星星之火，可以燎原》：“這里用得著中國的一句老話：‘星星之火，可以燎原。’這就是說，現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展是會很快的。”
賀敬之《重回延安——母親的懷抱》：“‘星星之火，可以燎原’，……井岡山的紅旗插到了延安，插遍了全中國。”
也作“星火燎原”。
明·賀逢圣《致族人書》：“天下事皆起于微，成于慎，微之不慎，星火燎原，蟻穴潰堤。吾畏其卒，故怖其始也。”
孫犁《白洋淀紀事·烈士陵園》：“很多烈士在中學、師范甚至小學就接受了黨所傳播的革命思想。然后，他們回到家鄉，或是在窮鄉僻壤的小學校里教書，他們又向貧苦的農民和他們的子弟傳播了這種思想。這就是星火燎原。”
2文章
主要內容
進一步闡述了農村包圍城市、武裝奪取政權理論。
原文
星星之火可以燎原 （全文）
（一九三〇年一月五日）
在對于時局的估量和伴隨而來的我們的行動問題上，我們黨內有一部分同志還缺少正確的認識。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。因此他們不贊成爭取江西的計劃，而只贊成在福建、廣東、江西之間的三個邊界區域的流動游擊，同時也沒有在游擊區域建立紅色政權的深刻的觀念，因此也就沒有用這種紅色政權的鞏固和擴大去促進全國革命高潮的深刻的觀念。他們似乎認為在距離革命高潮尚遠的時期做這種建立政權的艱苦工作為徒勞，而希望用比較輕便的流動游擊方式去擴大政治影響，等到全國各地爭取群眾的工作做好了，或做到某個地步了，然后再來一個全國武裝起義，那時把紅軍的力量加上去，就成為全國范圍的大革命。他們這種全國范圍的、包括一切地方的、先爭取群眾后建立政權的理論，是于中國革命的實情不適合的。他們的這種理論的來源，主要是沒有把中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地這件事認清楚。
認清了中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地 如果認清了中國是一個許多帝國主義國家互相爭奪的半殖民地，則一，就會明白全世界何以只有中國有這種統治階級內部互相長期混戰的怪事，而且何以混戰一天激烈一天，一天擴大一天，何以始終不能有一個統一的政權。
二，就會明白農民問題的嚴重性，因之，也就會明白農村起義何以有現在這樣的全國規模的發展。
三，就會明白工農民主政權這個口號的正確。
四，就會明白相應于全世界只有中國有統治階級內部長期混戰的一件怪事而產生出來的另一件怪事，即紅軍和游擊隊的存在和發展，以及伴隨著紅軍和游擊隊而來的，成長于四圍白色政權中的小塊紅色區域的存在和發展（中國以外無此怪事）。
五，也就會明白紅軍、游擊隊和紅色區域的建立和發展，是半殖民地中國在無產階級領導之下的農民斗爭的最高形式，和半殖民地農民斗爭發展的必然結果；并且無疑義地是促進全國革命高潮的最重要因素。
六，也就會明白單純的流動游擊政策，不能完成促進全國革命高潮的任務，而朱德毛澤東式、方志敏⑴式之有根據地的，有計劃地建設政權的，深入土地革命的，擴大人民武裝的路線是經由鄉赤衛隊、區赤衛大隊、縣赤衛總隊⑵、地方紅軍直至正規紅軍這樣一套辦法的，政權發展是波浪式地向前擴大的，等等的政策，無疑義地是正確的。
必須這樣，才能樹立全國革命群眾的信仰，如蘇聯之于全世界然。必須這樣，才能給反動統治階級以甚大的困難，動搖其基礎而促進其內部的分解。也必須這樣，才能真正地創造紅軍，成為將來大革命的主要工具。總而言之，必須這樣，才能促進革命的高潮。 犯著革命急性病的同志們不切當地看大了革命的主觀力量⑶，而看小了反革命力量。這種估量，多半是從主觀主義出發。其結果，無疑地是要走上盲動主義的道路。
另一方面，如果把革命的主觀力量看小了，把反革命力量看大了，這也是一種不切當的估量，又必然要產生另一方面的壞結果。因此，在判斷中國政治形勢的時候，需要認識下面的這些要點： （一）現在中國革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國落后的脆弱的社會經濟組織之上的反動統治階級的一切組織（政權、武裝、黨派等）也是弱的。這樣就可以解釋現在西歐各國的革命的主觀力量雖然比現在中國的革命的主觀力量也許要強些，但因為它們的反動統治階級的力量比中國的反動統治階級的力量更要強大許多倍，所以仍然不能即時爆發革命。現時中國革命的主觀力量雖然弱，但是因為反革命力量也是相對地弱的，所以中國革命的走向高潮，一定會比西歐快。
（二）一九二七年革命失敗以后，革命的主觀力量確實大為削弱了。剩下的一點小小的力量，若僅依據某些現象來看，自然要使同志們（作這樣看法的同志們）發生悲觀的念頭。但若從實質上看，便大大不然。這里用得著中國的一句老話：“星星之火，可以燎原。”這就是說，現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展會是很快的。它在中國的環境里不僅是具備了發展的可能性，簡直是具備了發展的必然性，這在五卅運動⑷及其以后的大革命運動已經得了充分的證明。我們看事情必須要看它的實質，而把它的現象只看作入門的向導，一進了門就要抓住它的實質，這才是可靠的科學的分析方法。
（三）對反革命力量的估量也是這樣，決不可只看它的現象，要去看它的實質。當湘贛邊界割據的初期，有些同志真正相信了當時湖南省委的不正確的估量，把階級敵人看得一錢不值；到現在還傳為笑談的所謂“十分動搖”、“恐慌萬狀”兩句話，就是那時（一九二八年五月至六月）湖南省委估量湖南的統治者魯滌平⑸的形容詞。在這種估量之下，就必然要產生政治上的盲動主義。但是到了同年十一月至去年二月（蔣桂戰爭⑹尚未爆發之前）約四個月期間內，敵人的第三次“會剿”⑺臨到了井岡山的時候，一部分同志又有“紅旗到底打得多久”的疑問提出來了。
其實，那時英、美、日在中國的斗爭已到十分露骨的地步，蔣桂馮混戰的形勢業已形成，實質上是反革命潮流開始下落，革命潮流開始復興的時候。但是在那個時候，不但紅軍和地方黨內有一種悲觀的思想，就是中央那時也不免為那種表面上的情況所迷惑，而發生了悲觀的論調。中央二月來信⑻就是代表那時候黨內悲觀分析的證據。
（四）現時的客觀情況，還是容易給只觀察當前表面現象不觀察實質的同志們以迷惑。特別是我們在紅軍中工作的人，一遇到敗仗，或四面被圍，或強敵跟追的時候，往往不自覺地把這種一時的特殊的小的環境，一般化擴大化起來，仿佛全國全世界的形勢概屬未可樂觀，革命勝利的前途未免渺茫得很。所以有這種抓住表面拋棄實質的觀察，是因為他們對于一般情況的實質并沒有科學地加以分析。如問中國革命高潮是否快要到來，只有詳細地去察看引起革命高潮的各種矛盾是否真正向前發展了，才能作決定。既然國際上帝國主義相互之間、帝國主義和殖民地之間、帝國主義和它們本國的無產階級之間的矛盾是發展了，帝國主義爭奪中國的需要就更迫切了。
帝國主義爭奪中國一迫切，帝國主義和整個中國的矛盾，帝國主義者相互間的矛盾，就同時在中國境內發展起來，因此就造成中國各派反動統治者之間的一天天擴大、一天天激烈的混戰，中國各派反動統治者之間的矛盾，就日益發展起來。伴隨各派反動統治者之間的矛盾——軍閥混戰而來的，是賦稅的加重，這樣就會促令廣大的負擔賦稅者和反動統治者之間的矛盾日益發展。伴隨著帝國主義和中國民族工業的矛盾而來的，是中國民族工業得不到帝國主義的讓步的事實，這就發展了中國資產階級和中國工人階級之間的矛盾，中國資本家從拚命壓榨工人找出路，中國工人則給以抵抗。
伴隨著帝國主義的商品侵略、中國商業資本的剝蝕和政府的賦稅加重等項情況，便使地主階級和農民的矛盾更加深刻化，即地租和高利貸的剝削更加重了，農民則更加仇恨地主。因為外貨的壓迫、廣大工農群眾購買力的枯竭和政府賦稅的加重，使得國貨商人和獨立生產者日益走上破產的道路。因為反動政府在糧餉不足的條件之下無限制地增加軍隊，并因此而使戰爭一天多于一天，使得士兵群眾經常處在困苦的環境之中。因為國家的賦稅加重，地主的租息加重和戰禍的日廣一日，造成了普遍于全國的災荒和匪禍，使得廣大的農民和城市貧民走上求生不得的道路。因為無錢開學，許多在學學生有失學之憂；因為生產落后，許多畢業學生無就業之望。如果我們認識了以上這些矛盾，就知道中國是處在怎樣一種皇皇不可終日的局面之下，處在怎樣一種混亂狀態之下。就知道反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會要到來。
“星火燎原”的話，正是時局發展的適當的描寫。只要看一看許多地方工人罷工、農民暴動、士兵嘩變、學生罷課的發展，就知道這個“星星之火”，距“燎原”的時期，毫無疑義地是不遠了。 上面的話的大意，在去年四月五日前委給中央的信中，就已經有了。那封信上說：
“中央此信（去年二月七日）對客觀形勢和主觀力量的估量，都太悲觀了。國民黨三次‘進剿’井岡山⑼，表示了反革命的最高潮。然至此為止，往后便是反革命潮流逐漸低落，革命潮流逐漸升漲。黨的戰斗力組織力雖然弱到如中央所云，但在反革命潮流逐漸低落的形勢之下，恢復一定很快，黨內干部分子的消極態度也會迅速消滅。群眾是一定歸向我們的。屠殺主義⑽固然是為淵驅魚，改良主義也再不能號召群眾了。群眾對國民黨的幻想一定很快地消滅。在將來的形勢之下，什么黨派都是不能和共產黨爭群眾的。
黨的六次大會⑾所指示的政治路線和組織路線是對的：革命的現時階段是民權主義而不是社會主義，黨（按：應加‘在大城市中’五個字）的目前任務是爭取群眾而不是馬上舉行暴動。但是革命的發展將是很快的，武裝暴動的宣傳和準備應該采取積極的態度。在大混亂的現局之下，只有積極的口號積極的態度才能領導群眾。黨的戰斗力的恢復也一定要在這種積極態度之下才有可能。……無產階級領導是革命勝利的唯一關鍵。黨的無產階級基礎的建立，中心區域產業支部的創造，是目前黨在組織方面的重要任務；但是在同時，農村斗爭的發展，小區域紅色政權的建立，紅軍的創造和擴大，尤其是幫助城市斗爭、促進革命潮流高漲的主要條件。所以，拋棄城市斗爭，是錯誤的；但是畏懼農民勢力的發展，以為將超過工人的勢力而不利于革命，如果黨員中有這種意見，我們以為也是錯誤的。因為半殖民地中國的革命，只有農民斗爭得不到工人的領導而失敗，沒有農民斗爭的發展超過工人的勢力而不利于革命本身的。”
“中央要我們將隊伍分得很小，散向農村中，朱、毛離開隊伍，隱匿大的目標，目的在于保存紅軍和發動群眾。這是一種不切實際的想法。以連或營為單位，單獨行動，分散在農村中，用游擊的戰術發動群眾，避免目標，我們從一九二七年冬天就計劃過，而且多次實行過，但是都失敗了。因為：（一）主力紅軍多不是本地人，和地方赤衛隊來歷不同。（二）分小則領導不健全，惡劣環境應付不來，容易失敗。（三）容易被敵人各個擊破。（四）愈是惡劣環境，隊伍愈須集中，領導者愈須堅決奮斗，方能團結內部，應付敵人。只有在好的環境里才好分兵游擊，領導者也不如在惡劣環境時的刻不能離。”
這一段話的缺點是：所舉不能分兵的理由，都是消極的，這是很不夠的。兵力集中的積極的理由是：集中了才能消滅大一點的敵人，才能占領城鎮。消滅了大一點的敵人，占領了城鎮，才能發動大范圍的群眾，建立幾個縣聯在一塊的政權。這樣才能聳動遠近的視聽（所謂擴大政治影響），才能于促進革命高潮發生實際的效力。例如我們前年干的湘贛邊界政權，去年干的閩西政權⑿，都是這種兵力集中政策的結果。這是一般的原則。至于說到也有分兵的時候沒有呢？也是有的。前委給中央的信上說了紅軍的游擊戰術，那里面包括了近距離的分兵：
“我們三年來從斗爭中所得的戰術，真是和古今中外的戰術都不同。用我們的戰術，群眾斗爭的發動是一天比一天擴大的，任何強大的敵人是奈何我們不得的。我們的戰術就是游擊的戰術。大要說來是：‘分兵以發動群眾，集中以應付敵人。’‘敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。’‘固定區域的割據⒀，用波浪式的推進政策。強敵跟追，用盤旋式的打圈子政策。’‘很短的時間，很好的方法，發動很大的群眾。’這種戰術正如打網，要隨時打開，又要隨時收攏。打開以爭取群眾，收攏以應付敵人。三年以來，都是用的這種戰術。”
例如湘贛邊界第一次打下永新時，二十九團和三十一團在永新境內的分兵。又如第三次打下永新時，二十八團往安福邊境，二十九團往蓮花，三十一團往吉安邊界的分兵。又如去年四月至五月在贛南各縣的分兵，七月在閩西各縣的分兵。至于遠距離的分兵，則要在好一點的環境和在比較健全的領導機關兩個條件之下才有可能。因為分兵的目的，是為了更能爭取群眾，更能深入土地革命和建立政權，更能擴大紅軍和地方武裝。若不能達到這些目的，或者反因分兵而遭受失敗，削弱了紅軍的力量，例如前年八月湘贛邊界分兵打郴州那樣，則不如不分為好。如果具備了上述兩個條件，那就無疑地應該分兵，因為在這兩個條件下，分散比集中更有利。 中央二月來信的精神是不好的，這封信給了四軍黨內一部分同志以不良影響。中央那時還有一個通告，謂蔣桂戰爭不一定會爆發。但從此以后，中央的估量和指示，大體上說來就都是對的了。對于那個估量不適當的通告，中央已發了一個通告去更正。對于紅軍的這一封信，雖然沒有更正，但是后來的指示，就沒有那些悲觀的論調了，對于紅軍行動的主張也和我們的主張一致了。但是中央那個信給一部分同志的不良影響是仍然存在的。因此，我覺得就在現時仍有對此問題加以解釋的必要。 關于一年爭取江西的計劃，也是去年四月前委向中央提出的，后來又在于都有一次決定。當時指出的理由，見之于給中央信上的，如下：
“蔣桂部隊在九江一帶彼此逼近，大戰爆發即在眼前。群眾斗爭的恢復，加上反動統治內部矛盾的擴大，使革命高潮可能快要到來。在這種局面之下來布置工作，我們覺得南方數省中廣東湖南兩省買辦地主的軍力太大，湖南則更因黨的盲動主義的錯誤，黨內黨外群眾幾乎盡失。閩贛浙三省則另成一種形勢。第一，三省敵人軍力最弱。浙江只有蔣伯誠⒁的少數省防軍。福建五部雖有十四團，但郭⒂旅已被擊破；陳盧⒃兩部均土匪軍，戰斗力甚低；陸戰隊兩旅在沿海從前并未打過仗，戰斗力必不大；只有張貞⒄比較能打，但據福建省委分析，張亦只有兩個團戰力較強。且福建現在完全是混亂狀態，不統一。江西朱培德⒅、熊式輝⒆兩部共有十六團，比閩浙軍力為強，然比起湖南來就差得多。第二，三省的盲動主義錯誤比較少。除浙江情況我們不大明了外，江西福建兩省黨和群眾的基礎，都比湖南好些。以江西論，贛北之德安、修水、銅鼓尚有相當基礎；贛西寧岡、永新、蓮花、遂川，黨和赤衛隊的勢力是依然存在的；贛南的希望更大，吉安、永豐、興國等縣的紅軍第二第四團有日益發展之勢；方志敏的紅軍并未消滅。這樣就造成了向南昌包圍的形勢。我們建議中央，在國民黨軍閥長期戰爭期間，我們要和蔣桂兩派爭取江西，同時兼及閩西、浙西。在三省擴大紅軍的數量，造成群眾的割據，以一年為期完成此計劃。”
上面爭取江西的話，不對的是規定一年為期。至于爭取江西，除開江西的本身條件之外，還包含有全國革命高潮快要到來的條件。因為如果不相信革命高潮快要到來，便決不能得到一年爭取江西的結論。那個建議的缺點就是不該規定為一年，因此，影響到革命高潮快要到來的所謂“快要”，也不免伴上了一些急躁性。至于江西的主觀客觀條件是很值得注意的。除主觀條件如給中央信上所說外，客觀條件現在可以明白指出的有三點：
一是江西的經濟主要是封建的經濟，商業資產階級勢力較小，而地主的武裝在南方各省中又比哪一省都弱。
二是江西沒有本省的軍隊，向來都是外省軍隊來此駐防。外來軍隊“剿共”“剿匪”，情形不熟，又遠非本省軍隊那樣關系切身，往往不很熱心。
三是距離帝國主義的影響比較遠一點，不比廣東接近香港，差不多什么都受英國的支配。我們懂得了這三點，就可以解釋為什么江西的農村起義比哪一省都要普遍，紅軍游擊隊比哪一省都要多了。
所謂革命高潮快要到來的“快要”二字作何解釋，這點是許多同志的共同的問題。馬克思主義者不是算命先生，未來的發展和變化，只應該也只能說出個大的方向，不應該也不可能機械地規定時日。但我所說的中國革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。
注 釋
〔1〕方志敏（一八九九——一九三五），江西弋陽人，贛東北革命根據地和紅軍第十軍的主要創建人。一九二二年加入中國社會主義青年團，一九二四年加入中國共產黨，曾被增補為中國共產黨第六屆中央委員會委員。一九二八年一月，在江西的弋陽、橫峰一帶發動農民舉行武裝起義。一九二八年至一九三三年，領導起義的農民堅持游擊戰爭，實行土地革命，建立紅色政權，逐步地將農村革命根據地擴大到江西東北部和福建北部、安徽南部、浙江西部，將地方游擊隊發展為正規紅軍。一九三四年十一月，帶領紅軍第十軍團向皖南進軍，繼續執行抗日先遣隊北上的任務。一九三五年一月，在同國民黨軍隊作戰中被捕。同年八月，在南昌英勇犧牲。
〔2〕 見本卷《中國的紅色政權為什么能夠存在？》注〔9〕。
〔3〕 這里所說的“革命的主觀力量”，是指有組織的革命力量。
〔4〕 見本卷《中國社會各階級的分析》注〔9〕。
〔5〕魯滌平（一八八七——一九三五），湖南寧鄉人。一九二八年時任國民黨湖南省政府主席。
〔6〕指一九二九年三四月間蔣介石和廣西軍閥李宗仁、白崇禧之間的戰爭。
〔7〕一九二八年七月至十一月，江西、湖南兩省的國民黨軍隊兩次“會剿”井岡山革命根據地失敗后，又于同年底至一九二九年初調集湖南、江西兩省共六個旅的兵力，對井岡山革命根據地發動第三次“會剿”。毛澤東等周密地研究了粉碎敵人“會剿”的計劃，決定紅軍第四軍主力轉入外線打擊敵人，以紅四軍的一部配合紅五軍留守井岡山。經過內外線的艱苦轉戰，紅軍開辟了贛南、閩西革命根據地，曾經被敵人一度侵占的井岡山革命根據地也得到了恢復和發展。
〔8〕指中共中央一九二九年二月七日給紅軍第四軍前敵委員會的信。本文中引錄的一九二九年四月五日紅軍第四軍前敵委員會給中央的信上，曾大略地摘出該信的內容，主要是關于當時形勢的估計和紅軍的行動策略問題。中央的這封信所提出的意見是不適當的，所以前委在給中央的信中提出了不同的意見。
〔9〕 這里是指湖南、江西兩省國民黨軍隊對井岡山革命根據地的第三次“會剿”。
〔10〕指反革命勢力對付人民的革命力量采用血腥屠殺的手段。
〔11〕中國共產黨第六次全國代表大會于一九二八年六月十八日至七月十一日在莫斯科舉行。會上，瞿秋白作了《中國革命與共產黨》的報告，周恩來作了組織問題和軍事問題的報告，劉伯承作了軍事問題的補充報告。會議通過了政治、蘇維埃政權組織、土地、農民等問題決議案和軍事工作草案。這次大會肯定了中國社會仍舊是半殖民地半封建社會，中國當時的革命依然是資產階級民主革命，指出了當時的政治形勢是在兩個高潮之間和革命發展是不平衡的，黨在當時的總任務不是進攻，而是爭取群眾。會議在批判右傾機會主義的同時，特別指出了當時黨內最主要的危險傾向是脫離群眾的盲動主義、軍事冒險主義和命令主義。這次大會的主要方面是正確的，但也有缺點和錯誤。它對于中間階級的兩面性和反動勢力的內部矛盾缺乏正確的估計和適當的政策；對于大革命失敗后黨所需要的策略上的有秩序的退卻，對于農村根據地的重要性和民主革命的長期性，也缺乏必要的認識。 〔12〕 指福建西部長汀、龍巖、永定、上杭等縣的工農民主政權，它是紅軍第四軍主力一九二九年離開井岡山進入福建時新開辟的革命根據地。
〔13〕 “固定區域的割據”指工農紅軍建立比較鞏固的革命根據地。
〔14〕 蔣伯誠，當時任國民黨浙江省防軍司令。
〔15〕郭，指國民黨福建省防軍暫編第二混成旅旅長郭鳳鳴。
〔16〕 陳盧，指福建的著匪陳國輝和盧興邦，他們的部隊在一九二六年被國民黨政府收編。
〔17〕 張貞，當時任國民黨軍暫編第一師師長。
〔18〕朱培德（一八八九——一九三七），云南鹽興（今祿豐縣）人。當時任國民黨江西省政府主席。
〔19〕熊式輝（一八九三——一九七四），江西安義人。當時任國民黨江西省政府委員、第五師師長。
星星之火可以燎原(8)
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2012年5月2日星期三
讀《星星之火，可以燎原》有感
我一直以來就對偉大領袖毛主席充滿了敬佩與愛戴之情，尤其對于《毛澤東選集》中收錄的一些文章充滿了好奇，但因為多方面的原因，而無緣得以一覽，現在終于有機會和時間拿起了這本書，欣然讀過了其中的一篇《星星之火，可以燎原》的文章，心中感慨，有感而發。《星星之火，可以燎原》原本是毛澤東給林彪的一封信，是為答復林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評了當時林彪以及黨內一些同志對時局估量的一種悲觀思想。一九四八年林彪向中央提出，希望公開刊行這封信時不要提他的姓名。毛澤東同意了這個意見。艱辛的革命歷程已經被載入史冊，在一個和平年代，不妨拋卻政治、革命等因素，簡單閱讀這篇回信也許我們可以得到一些別樣的東西。
“星星之火，可以燎原”是中國的一句古話，就是說，新生事物現在雖只有一點小小的力量，但是它的發展會是很快的，前途是光明的。對這句話的引用有：明?張居正《答云南巡撫何萊山論夷情》：“究觀近年之事，皆起于不才武職、貪黷有司及四方無籍奸徒竄入其中者，激而構煽之，星星之火，可以燎原。” 明?賀逢圣《致族人書》：“天下事皆起于微，成于慎，微之不慎，星火燎原，蟻穴潰堤。吾畏其卒，故怖其始也。”
一九二七年大革命失敗以后，毛澤東同志以此來比喻中國革命。他認為在中國的環境里革命的“星星之火”不僅是具備了發展的可能性，簡直是具備了發展的必然性。由此，《星星之火，可以燎原》就成了中國革命力量由小到大，由弱到強，最終取得徹底勝利的代表性表述。
毛澤東的這篇《星星之火，可以燎原》在那時安定了不知多少黨內的同志，使他們看到了希望。 星星之火可以燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國，點亮了中國革命的燈塔，指明了前進的方向。我們黨憑著“星星之火可以燎原”的堅定信念和“艱難奮戰而不潰散”的艱苦奮斗作風，戰勝了一個又一個困難，取得了一個接一個的勝利。正是無數革命先烈們的星星之火，才匯聚成旺盛的革命火炬，照亮前進的道路，實現了新民主主義革命的勝利。也正是因為這些優秀的革命家，軍事家對中國革命的堅定信念，才能使革命的火種綿綿不絕。
新生的革命力量雖然在開始的時候很弱小，但它是先進生產力的發展方向，代表著未來革命發展的趨勢。舊勢力固然強大，但終究是要被新生事物所取代的，毛澤東同志認為，看事情必須要看到它的實質，而且這才是可靠的科學的分析方法。這個觀點在大革命以后得了充分的證明。
可是星星之火究竟什么時候才可以燎原呢? 這一點是當時許多同志所共同關心的問題。這個問題放在今天也同樣具有一定的現實意義。自九十年代初蘇東解體之后，在國際大背景情況下，社會主義運動處于低潮，很多人說社會主義太遙遠，這實際上是一種喪失信心的一種情緒——悲觀失望的情緒。這種情緒與七十多年前的昨天何曾相似！
胡總書記在今年全國工作會議上以及在一次接見法國記者的時候談到：一個社會的穩定要依靠堅強的政治領導，依靠經濟的發展，依靠好的制度和法制。同時，全體社會成員思想上的穩定，也是一個極為重要的條件。歷史和社會都表明，沒有共同的精神支柱以及由此為基礎的思想穩定是很難保證社會穩定的。
馬克思主義者不是算命先生，未來的發展和變化，只應該也只能說出個大的方向，不應該也不可能機械地規定時日。否則就會陷進唯心主義的泥潭。在毛澤東同志看來，即將到來的中國革命高潮，決不是完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它更是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。值得一提的是，毛澤東并沒有使得自己成為預言的俘虜，理想并不是時刻都能夠奏效，能夠在短時期實現。但在理想的背后，存在的一定是艱苦的探索和努力，存在著思想的完善和目標的一致。“沒有革命的理論，就沒有革命的行動”，對于這一切，歷史給予了更好的詮釋。
從這篇《星星之火可以燎原》可以清晰地看出毛主席的不凡哲思。中國樸素的辯證唯物主義被他理解與運用得恰到好處。他在信中批評了林彪的錯誤思想，指出：一、現在中國革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國落后的脆弱的社會經濟組織之上的反動統治階級的一切組織（政權、武裝、黨派等）也是弱的。二、1927年革命失敗以后，革命的主觀力量確實大為削弱了，但是“星星之火，可以燎原”，現在雖只有一點小小的力量，它的發展會是很快的。三，對反革命力量的估量，決不可只看它的現象，要去看它的實質。1928年底到1929年初，敵人對井岡山根據地進行三次“會剿”，好象很有力量，其實英、美、日在中國的斗爭已十分露骨，軍閥混戰業已形成，實質上這是反革命潮流開始下降，革命潮流開始復興。四、現實的客觀情況是，各種矛盾都向前發展了，全國布滿了干柴，很快就會燃成烈火。
毛澤東在信中運用唯物辯證法，科學地分析了國內政治形勢和敵我力量對比，批判了夸大革命主觀力量的盲動主義和看不到革命力量發展的悲觀思想，認為這是“于中國革命的實情不適合的”。信中充分估計了建立和發展紅色政權在中國革命中的意義和作用，提出了農村包圍城市、武裝奪取政權的思想。明確指出：“紅軍、游擊隊和紅色區域的建立和發展，是半殖民地中國在無產階級領導之下的農民斗爭的最高形式”，“是促進全國革命高潮的最重要因素”。
正如馬克思主義辯證唯物主義所說“事物都是一分為二的。”它揭示了事物發展的根本原因在于事物內部的矛盾性。最重要的是，我們要學會辯證地分析矛盾，平衡矛盾。毛主席的“實踐論”在歷史的發展中被證明是正確的，鄧小平也稱“我們的改革是摸著石頭過河”。我們在探索中積極前進，而且新中國成立以來，我們確實完成了許多重大建設。但是，面對這社會中依然存在的各種問題，我覺得現在的改革似乎缺少些什么。我決定學習毛主席辯證唯物主義來思考這個問題。理論與實踐是我們改革的兩個方面，而且本來就是矛盾的。如果我們過分地夸大理論作用，我們就會犯革命早期的左傾教條主義錯誤，這樣必然不利于促進改革發展；但是我們如果一味地重視實踐探索，我們必然會犯改革盲動錯誤，這樣勢必會延滯改革的步伐。思考之后，我還在《西方文明史》找到了例證。歐洲中世紀宗教改革，以宗教的虔誠信仰，激發了人們對于金錢的追求，為資本主義的發展提供前提；宗教改革，修道院的出現使得社會開始追求理性、崇尚科學，用科學指導技術的發展，這將極大促進生產力的進步。厚積薄發，歐洲在中世紀幾百年的時間里，在看似平靜的社會下為資本主義的發展做了堅實的鋪墊。歐洲在一百年時間里完成的思想基奠是深厚的，而我們近代中國的曲折發展中，我們有所改進，終于趕上世界的步伐，不至于被時代落下。但不得不承認，我們近代的改革是被動的，我們是在西方的鐵蹄下被迫打開國門的，我們是在西方的槍炮聲中睜眼看世界的，我們亦是在無奈之下選擇革命的。我們的思想基礎是薄弱的，當那個戰火紛飛的年代已經逝去，當那個國家危急存亡的時代已經過去，當人民群眾的“可以燎原”般的革命熱情已經塵封進歷史中。沒有深厚思想基礎，我們的人民似乎缺乏了一種信仰，我們的改革處于一種被動的狀態。辯證的來看這個問題，我們在肯定并堅持我們的探索精神時，我們不是應該同時重視思想的啟迪嗎？我們一定要在這片土地中深深地扎下我們的根，我們要有自己民族的堅實并普及開來的思想文化。同時，結合我們實踐的優良傳統，我們的改革才會更有方向，實現中華民族的偉大復興才會早日實現。
縱觀全文，《星星之火，可以燎原》引申于今所能給我們帶來的并不僅僅只是不畏強弱的積極樂觀的向上態度，更多的是無數仁人志士用血書寫的經驗和教訓的感動，遺留下來的永生不滅的民族進取精神，燎原之火正呼嘯著中華的土地，燃燒著新一代人的激情，奔向民族復興的新的征途！作為建設中國特色社會主義事業一份子的我們，正如同廣闊平原上的星星之火，只要堅信我們共同的精神支柱以及由此為基礎的思想，為之不懈的努力，就能夠看到社會主義事業的燎原之勢。
同時如此近距離與偉人對話，帶給我的啟迪是深刻的。雖然那個特定的歷史時代已經滾滾而逝，但是毛澤東偉大的思想卻是永遠閃耀著光輝的。他的實踐精神深深震撼了我，讓我這個在象牙塔中生活近二十年的時代青年深感慚愧，在慚愧之余，當然也激發了我的強烈時代感，我對于社會與世界的探索熱情。我相信這將讓我受用終生。而且，當真真切切地學習他的辯證唯物主義思想思考社會時，不管結果如何，帶給我的快樂與思想的進步都是無法用言語形容。
星星之火可以燎原(9)
第15課 星星之火 可以燎原
說課教案
各位評委；我今天說課的題目是北師大版8年級上冊第15課星星之火可以燎原，
說教材：在大革命失敗后，面對蔣介石的暴力屠殺政策，中國共產黨人沒有被嚇倒，他們總結了經驗教訓，又繼續對中國革命的道路進行了不屈不撓的探索。本課介紹了中共在探索革命道路過程中的三個重大歷史事件。即：八一南昌起義，革命搖籃井岡山和二萬五千里長征。此部分 教學重點：了解南昌起義、井岡山革命根據地的創立和紅軍長征的故事，體會革命英雄主義精神，認識中國革命的特殊歷程及艱難曲折。
教學難點：充分認識中國革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國革命實踐相結合、不畏艱難曲折探索出來的，是一條有中國特色的革命之路。
說學生：由于我授課對象是8年級學生，學生已通過其他學科的學習，及影視資料的了解，已具備了很多的感性認識，這對本課教學有相當的幫助，但由于缺乏理性認識。對歷史現象還存在模糊認識，對此在教學中，我利用多媒體課件輔助教學，為學生創設直觀的思維情境，鼓勵啟發學生動腦、動手、動口，從而完成知識的“認知—理解—內化”。根據以上分析制定如下教學目標：
知識與能力目標：
簡述南昌起義、井岡山會師的故事，認識中國共產黨創建農村革命根據地的意義，找到中國革命道路的特殊性所在。
講述紅軍長征的英勇故事，指導學生認識中國革命道路的艱難曲折。
情感態度與價值觀：
從南昌起義到井岡山會師，以毛澤東為代裹的共產黨人把馬克思主義的普遍真理與中國革命的實踐相結合，找到了一條符合中國國情的、以農村包圍城市的革命道路，為中國革命的勝利創造了條件。
體會先烈們不畏艱難、勇于獻身的革命英雄主義精神，學習先烈們排除萬難、不斷前進的堅強意志。
教學準備：革命前輩的英雄故事多是本課的一個顯著特點。課前指導學生收集英雄故事，課堂上請學生演講，但要注意引導學生將所講的各個故事串在一條歷史主線上，即革命先輩們對中國革命道路的不懈探索與奮斗的過程，幫助學生由點到線、再到面地掌握歷史知識，以立體地再現歷史情景。
指導學生深情地朗誦毛澤東詩詞《七律·長征》，加深學生對紅軍長征的理解和崇敬之情。
教學過程與方法：
播放課件《刑場上的婚禮》片段導入5分鐘
提問1大革命失敗的原因是什么？（蔣介石發動了暴力屠殺的四一二反革命政變）
2想一想，大革命中中共扮演了一個什么角色？中共有自己的軍隊嗎？為什么我國將建軍節定在南昌起義的紀念日呢？
【講授新課】：（32分鐘）
一看電影視頻《南昌起義》學生思考
1南昌起義爆發的歷史背景
2你認為從大革命的失敗中，共產黨人應該吸取什么教訓？
3學生講述南昌起義的故事或過程
4學生說出南昌起義的領導人
而后討論1南昌起義雖然失敗了，但對于中共來說最大的收獲是什么？2為什么我國將南昌起義紀念日定為建軍節嗎？3啟發學生思考南昌起義的教訓是什么？
二看視頻《井岡山》片斷
1讓學生介紹一下井岡山的地理位置。
2然后，提出問題：什么原因最終迫使中共決定以井岡山為革命根據地的？
3鼓勵學生起來講述：“井岡山會師”， “朱德的扁擔”等革命故事：
4啟發學生思考開辟井岡山為革命根據地意義后師生共同歸納
三播放課件電視劇《長征》片斷后
思考：1讓學生說一說：“紅軍為什么要進行長征”？后教師小結
2對照地圖讓學生在圖上找出長征中重要歷史事件發生的地點，形成空間概念
3讓學生說一說遵義會議在歷史上有什么重要地位
4組織學生講述“長征的故事”。如《金色的魚鉤》、《一根火柴》等等
5啟發學生思考長征的意義。后再播放《中國共產黨紀念紅軍長征勝利70周年》講話片斷
學生深情地朗誦毛澤東詩詞《七律·長征》
6討論你心目中的井岡山精神和長征精神及在今后的學習生活中如何發揚井岡山精神和長征精神 以此升華學生的情感，凈化學生的心靈提高認識
以課件呈現問題方式小結：（3分鐘）
以問題的形式和學生一起重溫課本的主要內容。為什么以“八一”作為人民解放軍建軍節？毛澤東為什么要到農村建立革命根據地？紅軍為什么要長征？
學生完成課后練習：（5分鐘）
布置學生課后準備“新時期的學生如何發揚長征精神”的主題班會
星星之火可以燎原(10)
星星之火可以燎原作者：劉麗娟來源：《中學教學參考·語英版》2009年第12期
????????【摘 要】 塞繆爾·約翰遜說:“最明亮的歡樂火焰大概都是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發出芳香的花朵,也是從偶然落下的種子自然生長起來的。”作為一名普通的中職語文教師,也許不能做到每堂課都靚麗精彩,讓學生過目不忘。但可以努力做到每一堂課的設計都有一個亮點,讓這個小小的亮點,這個看似意外的小火花燃起中職學生語文學習的星星之火。
????????【關鍵字】 中職語文 課堂教學 亮點設計
????????
????????課堂教學的亮點設計,就是教師要快速有效地整合當下的教學資源,用一根火柴的光亮燃起一片熊熊的天光。這顆偶爾從天際掉落的種子,有時來自學生的非規則出牌,有時則需要教師心思縝密地埋下等待萌發的幼芽。這顆等待萌發的種子,可在課堂教學的任何一個環節出現,作為教師,只要捕捉到讓種子萌芽的陽光雨露,學生學習語文的星星之火必可形成燎原之勢。
????????
????????亮點設計一:課堂導入
????????06年,我參加市“教學新秀”評選活動。按照比賽規則,我去外校借班上課。當我默默記著事先設計好的導入語走進授課班級時,卻遭遇一個意外。教室里幾個學生正在面紅耳赤地爭吵,原先設計的導語與課堂的氣氛明顯不和諧,看著那幾個憤憤地在座位上拿書出氣的學生,我想,安撫和調整他們的情緒是我首先要做的。
????????于是我笑瞇瞇地開口:為了今天的比賽,我專門穿了一件紅色的衣服(我故意把大衣拎起來),這件衣服有點大,我想正好可以掩飾我微胖的身軀,而且也是為了討個吉利。
????????(班上同學笑了,那幾個學生也開始把注意力轉過來)。我今天給大家上的是荀子的《勸學》,目的是想讓大家都努力學習做一名謙謙君子,剛才我可是看了一場精彩的表演哦(那幾個學生的臉有些泛紅)。
????????同學們,能告訴我你們學習的目的是什么嗎?
星星之火可以燎原(11)
星星之火可以燎原
作者：林燁;
作者機構：福建龍巖二中;
來源：做人與處世
ISSN：1007-5100
年：2016
卷：000
期：014
頁碼：P.56-57
頁數：2
中圖分類：P151
正文語種：CHI
關鍵詞：星星;《野火集》;文章發表;當權者;燃燒
摘要：我讀《野火集》。何為野火？以我淺薄的學識暫且試作一解。既日野火，那必然不是人為燃起的火，它無法用作取暖、烹煮之用，也不受當權者所控，它無絲毫馴服可言，不肯按照安排在安全的地方燃燒，它“不堪大用”!它只肯以自身的方式恣意地燃燒，不在乎世人的眼光。在極微小的地方悄悄地點燃了火種：起初只是一個人，一篇文章發表。
星星之火可以燎原(12)
星星之火，可以燎原
教學目標：
（一）知識與能力目標：
1、通過學習南昌起義、秋收起義的內容，使學生了解起義的背景，掌握兩次起義的領導人、時間、地點結果等。2、掌握南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派統治的第一槍。3、了解毛澤東、朱德井岡山會師，以及工農紅軍的建立。4、通過引導學生分析南昌起義和秋收起義的特點，讓學生明白中國敵人的主要力量分布在城市，故而攻打大城市這條路走不通，培養學生的分析能力。5、通過引導學生回憶，歸納中國共產黨早期對革命道路的探索，培養學生的歸納能力。
（二）過程與方法：
1、教師課前收集有關南昌起義的歷史小故事，穿插在講課的過程當中。2、教師制作多媒體課件，將與本課有關的圖片資料用投影清晰地展示給學生看。3、教師課前制作歷史視頻，直觀地再現當年起義情景。4、通過要求學生在課前搜集有關井岡山革命根據地的建立的資料及朱德和毛澤東井岡山會師的故事，培養學生收集歷史資料的能力。5、 通過學生自己閱讀南昌起義的內容并完成表格，培養學生的閱讀和歸納能力。6、 通過引導學生了解各歷史事件之間的聯系，培養學生分析歷史問題的能力。
（三）情感態度與價值觀：
1、 通過本課學習，認識在敵強我弱的情況下，毛澤東把部隊引向農村，開辟了井岡山革命道路。這是毛澤東把馬列主義的普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范。
2、 通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此做出了偉大貢獻，從而激發學生對老一輩無產階級革命家的崇敬之情。
教學重點：南昌起義和秋收起義
教學難點：毛澤東領導起義部隊向農村進軍的原因。
新課導入：復習提問：
大家知不知道建軍節是在什么時候呢？清不清楚建軍節的由來？“八一”建軍節是八一南昌起義后，為永遠記住這個輝煌的日子，1933年，中央革命軍事委員會于6月30日在瑞金頒布了“關于決定‘八一’為中國工農紅軍成立紀念日”的命令。就這樣，“八一”建軍紀念日在瑞金確立了。
那么，南昌起義又是怎么一回事呢？1926年，在北伐戰爭勝利進軍的時候，蔣介石、汪精衛等國民黨反動派對共產黨人和革命人士做了什么？（叛變革命，大肆屠殺共產黨人和革命人士，在南京成立了國民政府）。面對國民黨反動派的這種血腥屠殺政策，中國共產黨人和革命人民是怎樣做的呢？他們有沒有采取回擊的態度呢？這就是我們這堂課要學習的內容。
新課教學：
一、南昌起義
請看這首詩：“神州大地風雨腥，南昌起義破長空。恩來賀龍舉紅旗，陳毅朱德來轉移。湘贛邊來了毛澤東，秋收時節起義興。中國革命何處去？開辟農村根據地。”同學們看懂了這詩的意思了嗎？
師：1927年中國社會確實陷入了一片“血雨腥風”之中，大革命失敗后，國民黨反動派推行“暴力清黨”政策，瘋狂屠殺、迫害中國共產黨人和革命群眾，嚴重摧殘了革命力量，面對反動派這樣的迫害，中國共產黨人只剩下了一條出路，那是什么？
我們并不能像待宰羔羊那樣不會反擊，我們必須對他們這種行為做出反抗。他們首先舉起了南昌起義的大旗。下面同學們請看一個短片。（播放視頻）同學們在看片子的時候請留意里面提到的相關內容。（時間、領導人、結果等）
起義失敗了。起義部隊經過了四個多小時的激烈戰斗，占領了南昌，后來按計劃撤離南昌，但在途中遭到優勢敵軍圍攻而失敗，保存下來的部隊，一部分進入海陸豐地區，與當地農武裝會合；另一部分在朱德、陳毅率領下轉移到湘南開展游擊戰。起義雖然失敗了，但它在中國革命史上具有重大的歷史意義。同學們請結合課本及剛才的斷片說一下它到底有什么樣的歷史意義。
南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，成為中國共產黨創建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始。我們來解釋一下：南昌起義是中共認識到武裝起義重要性后發動的第一次起義，因此說南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。可為什么說它是中共創建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始呢？請同學們回想一下大革命時期戰爭的軍隊主要出身于哪間軍校？（黃埔軍校）
軍校是國共兩黨合作建立的，但軍隊的領導權主要集中在哪個黨手上？（國民黨）
直到南昌起義爆發，中共才擁有自己的軍隊以及開始獨立地領導武裝斗爭。就是因為南昌起義在中國共產黨的歷史上開辟了一個新的時期，所以1933年中央確定8月1日為中國人民解放軍的建軍節！
南昌起義后，中共中央于1927年8月7日在漢口召開了一次會議，史稱“八七會議”。在這次會議中，毛澤東提出了“槍桿子里出政權”的重要主張，，“八七會議”后，毛澤東被派到湖南領導秋收起義。那么，下面讓我們來共同了解秋收起義的具體情況。
二、秋收起義
把全班同學分成三個小組，每一組代表當時的一個日報社，每一個報社派出一個記者來給我們大家對秋收起義的過程及結果進行一個報道。你們現在可以綜合一下你們所收拾的信息，然后回答。
讓我們順著這幾位記者的描述重走秋收起義的歷程。1927年9月9日，毛澤東在湖南領導工農革命軍秋收起義。工農革命軍分三路進攻平江，萍鄉，陵，瀏陽，然后會攻長沙。在取得一些勝利后，由于強敵反撲，各路軍相繼失利，，工農革命軍損失嚴重，連總指揮盧德銘也犧牲了。19日，各路起義軍集合到瀏陽文家市，在前委會議上，大家接受了毛澤東的意見，決定放棄進攻長沙的計劃，而改向農村進軍。
過渡：同學們請看地圖上“三灣”這個地方，在進軍的過程中，在這個地方發生了一件大事，大家知道是什么事嗎？不知道的話不要緊，我們現在看一下57頁藍色邊框的內容，一起來了解一下。
講解：正如同學們在書本上所看到的，在向井岡山進軍途中，我們黨在永新縣三灣村進行了著名的三灣改編，確立了黨對軍隊的絕對領導權。
想一想，為什么毛澤東要在農村建立革命根據地呢？那么他們為什么又首先要以井岡山作為革命根據地呢？除了它作為農村具有以上特點之外還有什么其他的原因嗎？同學們請看一下它的地形思考一下。
大家可以從國民黨兵力分布、群眾基礎、井岡山地形等方面進行思考，討論。
農村里面遠離大城市，敵人力量薄弱，可以保存力量；群眾基礎好；可以繼續發展革命力量以便形成農村包圍城市、最后奪取城市的目的。
那么他們為什么又首先要以井岡山作為革命根據地呢？除了它作為農村具有以上特點之外還有什么其他的原因嗎？同學們請看一下它的地形思考一下。
1）經過國民革命時期黨的領導和建設，這里的群眾基礎比較好；2）井岡山位于羅宵山脈的中段，形勢險要，進可攻，退可守；3）四周各縣都是產糧區，便于籌糧籌款；4）它位于湘贛兩省之間，距離大城市較遠，反動統治力量較弱。
三、井岡山會師
看圖片，這些圖片主要反映了朱德、毛澤東井岡山會師的情景；這一會師也稱朱毛會師。我們前面講過，南昌起義后，朱德、陳毅轉戰湘南，但當何長工與朱德取得聯系，并了解到毛澤東已在井岡山創建了革命根據地之后，朱德也立刻率軍趕上井岡山，與毛澤東領導的工農革命軍會師，他們兩軍合編為工農革命軍第四軍。為什么是第四軍呢？因為當時葉挺領導的是國民革命軍第四軍，要借助他的威望；當時中共的威望還不是很高。第四軍只有約一萬人，由朱德任軍長，毛澤東任黨代表；從此朱毛兩個人在中國的革命道路上就緊密的走在了一起。
（投影農村根據地發展形勢圖）我們根據地從井岡山一塊發展到現在這情形，說明了一種怎么樣的狀況？井岡山革命根據地建立后，從1927-1929年各地共產黨員發動武裝起義一百多次，并利用新軍閥混戰的時機，發展紅軍和革命根據地。到1930年，全國紅軍以發展到10萬人，根據地開辟了大小10多塊，遍及10多個省，這幅圖上劃有紅色的地方就是農村革命根據地。那么這說明了一種什么現象？（星星之火，終成燎原之勢。）
四、課堂小結：
“四一二”反革命政變以后，白色恐怖猖獗，革命陷入低潮，需要以武裝起義反擊國民黨政府的鎮壓。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。南昌起義、秋收起義等是中國共產黨獨立領導武裝斗爭和創建人民軍隊、建立農村革命根據地的開始。井岡山會師壯大了紅軍力量，鞏固了井岡山革命根據地，并推動了其他根據地的發展。
星星之火可以燎原(13)
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。--孟子
在當今這個好時代，大多數高校畢業生都有一個共性，寧愿在大城市里瞎混，也不想到農村基層就業和服務，其實這個想法是錯誤的，盡管農村基層條件有些艱苦，但是我們要清楚，生于憂患，死于安樂，只要你是珍珠，到哪都會發光。
懷揣夢想，但求無愧我心。
李昆侖，目前任全國貧困縣冠縣定遠寨人民法院法庭庭長。她是一個辦事極其低調，卻又極其認真的人；一個總是不厭其煩、苦口婆心給當事人做調解工作的法官；一個不曾抱怨生活苦難內心卻又充滿柔情的女強人。
定遠寨人民法院地處鹽堿地，工作條件非常艱苦，水資源一直非常緊缺。在這工作的幾年中，李昆侖絲毫沒有為此抱怨過，她說：我在哪都能干，只要好好干，在哪都是一樣的。我們大家都知道，李昆侖并不是沒有調離的機會，但是她從來沒有主動向領導提出過，因為她明白這里的百姓需要她，這里的領導信賴她，這里的同事舍不得她。
李昆侖未到這里之前，定遠寨人民法院還是一個荒草叢生的地方；李昆侖來到這里之后，定遠寨人民法院馬上就轉變為一個美麗的花園。據了解，李昆侖和這里的工作人員乘工作之余在法庭后院種上了蔬菜和瓜果，為此減少了法院的一筆伙房開支。另外，李昆侖在法院中還專門設立了當事人休息室，為當事人安放便民桌椅、飲水機、報夾、墨水、紙筆等，設立宣傳欄和法律文書公開欄，普及法律知識，接受群眾監督。
當記者問及李昆侖獲得全國十杰法官稱號是否與她工作的環境有關系時，李昆侖說：對我而言，工作態度和工作方式不同，它不會因環境的改變而改變。不論是在基層法庭還是法院工作，我都是我；獲獎之前和獲獎之后，我也還是我。是的，她從不計較結果，正如她所說：過程就是結果，我在漫長的工作過程中所吸取的經驗就是我要的結果，而且這個結果比什么都重要。我永遠都是我自己，我一直堅持著自己的風格，我就是一名基層法官，我力所能及的就一定要干好。或許我這一輩子都有可能與財富無緣，但我不后悔，因為我選擇的是自己最鐘愛的事業，我熱愛這個事業，我將在這個崗位上奉獻我的一切，我始終無怨無悔。
看完關于李昆侖在定遠寨人民法院的這些報道，我心里非常的感動，那時我在想，李昆侖不愧是一名實干家，獲得全國十杰法官稱號當之無愧，因為在條件艱苦的基層法庭，她切實是為了方便群眾、熱心為民，真正實現了一個基層法庭的利民效用。
追逐夢想，一切為了病人。
陳震偉，目前是都昌縣人民醫院骨外科普普通通的一名醫生。他為人正直、性格豪爽，生活作風極其低調卻有原則；一位總是不厭其煩，悉心教導給實習生講解醫學上遇到難題的老師；一位和和氣氣一切為了病人的好醫生。
都昌縣人民醫院骨外科大約有80張病床，然而醫生卻緊緊只有11人，除去上二線班、跑120、坐急診、在外進修的醫生，剩下管床的醫生根本不到5人，一年下來管床的醫生平均每個星期要值兩個晚班。在這個嚴重缺少醫生的科室，他一呆就是幾年，從來都沒有向院長抱怨過，他說：我到哪都是干，只要堅守自己的崗位，追逐自己的夢想，一切為了病人，那么就是一名合格的醫生。人民醫院的領導都知道，陳震偉能力較強并不是沒有調離其它大醫院的機會，但是他從來沒有向上級反映過，因為他知道人民醫院的領導相信他，骨外科的那些同事舍不得他，都昌縣的老百姓更需要他。
陳震偉來到這里之前，骨外科是一個全院醫生都不想進的科室；陳震偉來到這里之后，骨外科卻成了一個香餑餑的科室。盡管在這個科室工作的醫生，工資不是很高，但是這里生活的比較充實。私下里，聽醫院手術室的一名護士說，骨外科的每位醫務人員，不管他是醫生，還是護士都比較喜歡和陳震偉打交道，其中也包過一些住院的病人，因為有他的地方就有歡樂。
記得我是去年六月底下來實習的，幸運的是骨外科是我實習的第一個科室，在這里我不但學到了專業的知識技能，更學會了如何去與病人良好的溝通。從而，真正認識了陳震偉醫生，他不只是實習生心里的一名好老師，更是病人心里的一位好醫生。實習期間，我們一邊做著手術，一邊暢談著各自的人生，形成了一種如師如友的關系，只要我在那些方面有些不懂的地方，我第一個想到的就是他。在骨外科實習的那些日子，每天跟著他查完房回來，尤其是他跟病人之間的一些談話，給我的感觸真的很深，仿佛他身上有著一股魔力，病人百分百的相信他，不管他是不是那些病人的主治醫師。
轉科后，只要一有時間，我就會往骨外科跑，好像一天不到骨外科，似乎心里就少了些什么？有時我總在想，今生能夠遇見陳震偉醫生，真是三生有幸啊！不知不覺中下來實習快十個月了，再過幾十天，就要和他分別了，心里空蕩蕩的真有點舍不得離開他。
堅持夢想，做一名好老師。
黃世界，目前是都昌縣西源中心小學的一名校領導。他是一位不畏強權、堅守崗位，默默無聞堅持教育前線二十幾年、一切為了學生的好老師；一位風雨無阻、實事求是的實干家；一位苦口婆心給子女做出榜樣的好父親，一位背著母親過河看病的床頭大孝子。
黃世界十六歲考上了都昌師范，十八歲向縣級領導要求去了農村基層，做了一名普普通通的人民教師，這一干就是25年。據當地的老百姓介紹，黃世界在這25年中，幫助的貧困學生不計其數。有時學生家里困難拿不出報名的錢，黃世界聽到后二話不說，把自己的工資給他（她）們報了名，不管這些錢人家還不還給他，他都不在意，拿他的一句話來說，再苦再累，也不能為難了孩子。
據了解，那時黃世界家中也比較困難，上有一個體弱多病的老母，下有一個正在讀書的兒子，并且絕大多數的經濟來源就是他的那份工資。黃世界教書二十幾年來，穿過的新衣服不過幾件，好像他那幾件新衣服都是在妻子兒子的強烈要求下再買的。據說，他的兒子曾經問他：爸爸，你那雙皮鞋應該有十幾年的歷史吧！黃世界摸著兒子的頭，微笑著說：反正這雙皮鞋還能穿，丟了怪可惜的，有買新鞋的錢我可以多幫助幾個家里比較困難的學生。
前幾年，當潯陽晚報的記者問他為什么外地的老板說一年給你40萬的工資，你都不去那里，難道你不心動嗎？黃世界說：當時我確實很心動，但是我舍不得離開自己手下幾百名學生，看著他（她）們一雙雙渴望的眼神，因為他（她）們都需要我；況且領導也肯定了我的工作，要不然全鄉這么多老師也輪不到我來當這個常務副主任；更何況在哪里都是教書，只要堅持自己的夢想，做一名好老師那就足夠了。是的，黃世界教書并不在乎錢的多少，正如他所說：只要自己堅守崗位，對得起手里的那份工資，堅持自己的夢想做一名好老師，上天在看著，國家也不會虧待他。
看著這樣一份份報道，讀著這樣一件件感人的事跡，正如他（她）們所說，我在哪都能干，只要好好干，在哪里都是一個樣。是的，只要堅持自己的夢想，即使是星星之火在農村基層同樣可以燎原。
星星之火可以燎原(14)
星星之火總會燎原
湖北省普通高中新課程綜合實踐活動專任教師省級培訓總結
一、培訓概括
由湖北省教育廳主辦的普通高中新課程綜合實踐活動專任教師省級培訓,于2009年12月3日至12月5日在武昌區教研室舉行。來自全省102名教師參加了培訓。本著務實、提高的宗旨，根據學校面臨的綜合實踐活動實施中的問題和困難，本次培訓包括四個內容：1,研究性學習的設計與實施要點；2.社區服務與社會實踐的設計和實施要點；3，綜合實踐活動典型案例剖析；4，網絡培訓平臺操作。
培訓以講座和上網操作兩種方式為主，受訓教師認真學習、積極思考，課堂氣氛十分熱烈。
由于本次培訓的準備工作比較充分 ，培訓的內容和材料也比較貼近受訓教師的要求，各位授課專家也做了精心的備課，因此較好的體現了專業引領、同伴互助和自我反思的培訓策略。從問卷反饋來看，本次培訓的組織材料和內容受到培訓老師的熱烈歡迎和很高的評價。因此，我們相信，受訓教師會把培訓中的收獲和經驗帶回各個學校，使綜合實踐活動的“星星之火”逐漸燎原。
二、幾點體會
（一）綜合實踐活動的開展是大勢所趨，勢在必行。
盡管我們的教育目的非常清晰地描繪了我們的教育理想——培養德、智、體、美、勞全面發展的人，然而從現實結果來看，我們培養出來的人，為什么會出現如此嚴重的目標錯位？有人說我 們只培養出來了打工仔，而培養不出來老板；有人說我們培養出來的畢業生是高分低能的；有人說我們是培養 “有精神病的科學家”；隨著學校教育年限的增加，對學習感興趣的人越來越少......
上述這些問題，昭示著綜合實踐活動的開展是大勢所趨，勢在必行，新一輪轟轟烈烈的課程改革的焦點就集中在上述這些問題上，其意義如下；
1.改變學生以往單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。
2.為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識在實踐中加以綜合應用的機會。
3.促進學生形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
4.可以使學生獲得親身參與研究探究的體驗，學會分享與合作，培養學生發現問題和解決問題的能力以及收集和處理信息的能力，培養學生科學態度和科學道德，培養學生對社會的責任心和使命感。
（二）如何開展綜合實踐活動
1、正確認識綜合實踐活動課的特點
（1）不是上課——是活動
（2）不是活動課——是綜合實踐
（3）不是學科——是綜合
（4）不是人文、自然、技術獨立的學科——是人文、自然、技術學科的整合
（5）不是學習教材知識——是實踐、體驗、開發、研究。
（6）不是只有正確答案——是錯誤的也是有價值的。
（7）不是講課——是組織、引導、實施、參與。
（8）不是某個學科組的任務——是全體教師的責任。
（9）不是只有學校的責任——是家庭與社會的共同義務。
（10）不是教材——是活動參考書。
（11）不是在教室——是走向社會和自然。
（12）不一定班級統一，可以小組或個人活動。
（13）不是分數和等級，是注重過程和評價。
（14）尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。
（15）體現每一所學校的特色。
（16）善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。
（17）反映每一所學校所在社區的特色。
2、我校開展綜合實踐活動內容提示
（1）課堂為主，因材施教。
A把教師授課上成綜合實踐課
B變課本為劇本
C變單一學科為綜合學科
D為學生提供展示的平臺
（2）第二課堂，展現自我。
A成立校園綜合實踐活動隊。如：軍樂隊、管樂隊、乒乓球隊、義務服務隊、藝術小組、科技小組、讀書（報）小組、校園文學社…….
B從常規教育中挖掘綜合實踐活動素材。如：文明禮貌、誠實守時、講究衛生、注意安全、自我保護、遵紀好學、尊老愛幼、尊師友愛……..
（3）走出校園，關注社會。
A咨詢科技：機器人設計、參觀科技館……
B健康安全：遠離毒品、吸煙有害健康、賭博的危害、遠離甲流……
C社會實踐：軍訓、環保宣傳…….
D愛我襄樊：襄樊的地理、環境、氣候、行政、歷史與發展……
三、對綜合實踐活動課程的展望
綜合實踐活動課程在我省啟動較晚，可想而知，在這個過程中會遇到各種各樣的問題，所以我們要加強橫向聯系，向其他先進省市學習，向我省走在前列的兄弟學校學習，不斷的汲取經驗，發展自我、壯大自我。
我們相信，綜合實踐活動的星星之火總會燎原。
星星之火可以燎原(15)
《星星之火可以燎原》讀后感
近階段有幸的拜讀了毛澤東同志的 《星星之火可以燎原》這篇文章，感觸很多。記得小的時候初中課本上就有《星星之火可以燎原》這一課，講的是井岡山革命根據地的建立，然后這個紅色政權猶如星星之火，在中華大地上形成能燎原之勢，于是農村包圍城市，武裝奪取政權的思想逐漸確立，直到成立新中國。隨著世界觀、人生觀的逐漸成熟，現而今再讀《星星之火可以燎原》這篇文章，自己對于當時的社會環境以及毛澤東對局勢的分析以及作出的決策有了更深刻的見解。
這篇文章是毛澤東為答復林彪散發的一封對紅軍前途究竟應該如何估計的征求意見的信，主要是批評了當時林彪以及黨內一些同志對時局估量的一種悲觀思想。
20世紀二三十年代正是中國共產黨艱難的日子，反革命力量興起，國民黨也對共產黨進行各種圍剿。特別是1927年大革命失敗之后，中國革命就進入了低潮階段，白色恐怖橫行，黨內的一部分人對于革命形勢產生了懷疑，覺得革命前途渺茫，相當部分黨和紅軍的領導人對當時中國農村斗爭與城市斗爭的關系、農村革命根據地在奪取全國政權中的作用，不十分清楚，不相信革命高潮有迅速到來的可能，不贊成擴展農村革命根據地，于是毛澤東在此時正確分析了形式，使中國革命有了自己的新道路。《星星之火可以燎原》在這樣的背景下應運而生，肯定了革命高潮將會迅速到來。
經過認真仔細的閱讀《星星之火可以燎原》，我從中體會到以下幾點：
一：在困難面前要樂觀，要有長遠的眼光，不要被暫時的困難所嚇倒。“在將來的形勢之下，什么黨派都是不能和共產黨爭群眾的”，“中國革命的走向高潮，一定比西歐快，”，“中國革命高潮快要到來”這些話都能夠給人以力量，對勝利充滿著希望。當今，國際，國內經濟形勢復雜多變，世界范圍內的政治斗爭，分裂活動不同程度的存在，發達國家經濟形勢惡化以及國際資本市場帶來很多壓力，在很多困難和壓力面前，這一篇讓人滿懷信心能夠科學分析問題的文章值得我們大學生讀了再讀。讓我從中學習到很多。
二：有有遠大的理想，有堅定的信念。目標是方向也是動力，一個人有了堅定正確的目標信念，就會以驚人的毅力和不懈的努力成就事業，創造奇跡，古往今來，有無數的英雄豪杰之所以能成就偉大的業績，是因為他們胸懷崇高的理想信念，并能成為實現這一崇高信念披荊斬棘，不懈奮斗，中國共產黨之所以能從一點星火成長成燎原的大火并最終建立偉大的中華人民共和國，是因為她有救于人民于水火，同意中國的崇高信念，然而黨也迷茫過，困惑過，在第二次國內革命戰爭時期，黨內就一度出現過悲觀主義，其根源在于對當時中國革命形勢以及被當時形勢發展的表面現象而迷惑，感到黨的力量就像星火不可與日月爭輝，作為黨的領導人，毛澤東同志認識到這一問題的嚴重性，所以寫了這篇文章給黨內有悲觀照顧一的同志，并印發信給全黨學習，此信分析了當前的形勢，并闡明了黨的這一星火終成燎原形勢的必然性。正如毛澤東同志所說，現在雖然只有一點小小的力量，但是它的發展會很快的，他在中國的環境里面不僅是具有了具備發展的可能性，簡直是具備的發展的必然性。淡定了黨內的許多同志的心，使他們再一次看到成功的希望，由此可見，一個堅定的信念對一個人甚至一個國家是多么的重要，作為一個當代大學生，面對如今風云變化競爭激烈的社會，更應該有堅定的信念，并為此信念不懈奮斗，才能有所發展。
三：用辯證的觀點來看事物之間的聯系。透過現象看本質，對于一個事物，我們要透過它的表面現象，深入分析事物發展的內部聯系，把握其實質，才能正確認識事物，解決問題。既要透過現象來把握事物，就要把事物的感性認識升華為理性認識，因為感性認識是對事物片面的，現象的認識。是事物的外連的東西，只有通過理性思維對感性材料去粗取精，去偽存真，才能把握事物本質，就如書上所說，事物的唯一本質不能通過直觀或者自然來把握，只有通過概念的思辨或者經驗的證實才能把握……在第二次國內革命時期，黨內的部分同志就是因為沒有透過現象看本質從而產生迷惑，為此，毛澤東在星星之火可以燎原中論到，我們在看事情必須要看到它的本質，而把它的現象只看作入門的向導，一進了門就要抓住它的實質，這才是科學的分析方法，并分析到，黨的處境并不是表面現象呈現的那樣，實質恰恰相反，預示著反革命潮流的下落和革命潮流的復興，于是鼓勵黨內同志堅持信念，繼續革命，由此，我們學會了如何看待事物，也再一次認識到了馬克思主義原理的科學性，使我們更加堅定成為一個馬克思主義者。我們大學生也要用辯證的唯物主義觀點來看待一切事物。
四：做任何事情要堅持下去，遇到困難也不退縮。當我們認為要做某一件事的時候，就要立場堅定，就要有鍥而不舍的精神，不要稍微遇到挫折就產生悲觀情緒，并把這一情緒一般化夸大化，從而感到勝利的渺茫就有所放棄，而應該越挫越勇，越是環境惡劣，越是艱難困苦就越要堅持，哪怕只有萬分之一的成功機會，往往越到困難的時候，離勝利就越近。故而毛澤東在信中提到，黨內同志應該克服困難，在游擊區域內建立紅色政權以迎接革命高潮的來臨，事實證明，正是共產黨人的這一精神使他們走到了最后，走上了歷史的最高舞臺。我們在大學的生活中往往會遇到一些不如意不順心的事兒，這個時候就要堅持不懈，相信一定能取得成功。
上述幾點只是我的一點點感悟，其實文章還有別的很多值得我們學習的東西，尤其是在大學里面,我們每個人要從身邊做起,認真讀書,不讓青春留下遺憾,要知道星星之火可以燎原.
