新年畫兒童畫5篇
新年畫兒童畫(1)
兒童畫創作課的實踐體會
兒童畫創作課，以前在小學美術課堂中是很難實施的內容，經常被排擠在美術課外活動中。在貫徹新的美術教學大綱，實施新的課程標準中，讓兒童畫創作課進入美術課堂是當前課程改革中最具挖掘、拓寬、豐富美育內涵的課例，也是實現課程目標最好的載體。勢在必行。下面僅從小學美術教育中，實施兒童畫創作課的實踐談幾點體會。
一、更新觀念，正確認識兒童畫創作，讓學生樹立成功的信心。
美術課堂是學校實施美育的主要途徑，它可使過去教材中以范畫為載體傳授技法為主，而變為教師創造情境，強化學生形象思維，加強學生創新意識的培養，讓工具和材料的使用融于動手實踐中。過去重教學結果，如今重教學過程。有利于學生的素質培養。
鼓勵學生成功的信心。兒童畫創作不要用成人的創作規律去要求學生，什么主題、構思、表現手段、繪畫語言等等，暫不要過多地講解，使學生感到高不可攀，產生一種懼怕感。要鼓勵學生大膽去畫，甚至是隨意地涂鴉，也不要輕易批評、指責，這時畫好與畫壞并不重要，讓學生克服“不會畫”的畏難情緒。讓他們在輕松愉悅的心態下，有勇氣和信心去完成作業。
?二、引入情境，啟發想象，激發情趣
1．選擇合適的情境，激發情趣，把學生帶入想象中。如一年級“高大的樓房”一課，讓學生把畫好的樓房剪下來，起個名字，貼在一起，共同創建一條英華大街。在成就感召下激發他們的情趣。
2．啟發學生天真的想象力。
聯想：采用邏輯推理的方式，給學生一個創作題目后，要引發學生聯想，可從故事內容、色彩感受、情趣感染、肢體感觸等去引導。如童話故事、節日的焰火、天氣冷暖的感受，啟發聯想。
?暢想：采用無邏輯推理的方法，讓學生海闊天空地想象。你可以上天，也可以入地、下海，還可以像孫悟空能七十二變……使學生克服“不知畫什么”的困難。如畫“海底世界”、“保護自然”等主題，讓學生發揮天真浪漫的暢想，去編織自己的故事。
?猜想：借物想象，在似與不似之間猜像什么。不受任何對、錯的限制，如在紙版畫制版中，把剪剩下的圖形，讓學生猜像什么，然后貼在適當的位置，鍛煉學生大膽設想。
?3．主題范圍盡量縮小，讓學生圍繞具體可視的形象去想象。如“保護環境”題目大，學生無從畫起，可讓學生畫清除大氣污染的機器就具體容易多了。
?三、貼近生活，畫熟悉的事，借助多種形式練習，化解創作難度。
?1．藝術創作來源于生活，結合學校的活動，有意識提前告訴畫的內容，讓學生注意觀察，如“兒童節”、參觀科技館后，讓學生畫感受最深的情景。
2．當學生畫入興趣之中，只要他們畫自己的故事，就不要輕易地否定，有時他們畫起來隨意涂抹，特別像抽象派的畫，但是畫起來卻津津有味，有時還伴隨著自言自語，甚至唱起來，笑起來，這正是他們畫到得意之時，此時在與他們分享童趣中，抓住指導的好時機。引導他們畫完。
?3．變速寫為創作，根據人物速寫，加上適當的背景，或添加些情境；也可根據景物速寫添加些人物等，都可以變成一幅創作畫。如《媽媽休息》、《家長到校來接我》就是這樣變的創作畫。
?4．在學生寫生能力不強的情況下，用版畫的形式，通過剪貼的再創造，很容易立竿見影，使同學們馬上感到成功的喜悅。如版畫《梳頭》、《洗澡》。
?5．采用臨摹畫的形式：讓兒童在臨摹過程中，用自己的想法去夸張或扭曲原作，在不似中變創作；或只臨摹某部分，填補其它部分；或臨其形而補其色；或臨其色而補其形。這樣也可以作為創作的練習。
?四、創作中點化恰當，幫助同學排疑解難。
?1．根據學生作業，經常進行繪畫語言的訓練。用畫中的形象說話。限制在畫面上添加標語或文字。
?A．畫面加標簽文字，是兒童畫的一個特點。我們針對課堂上不同的作業，如《我愛英華》一畫，讓學生比較出文字說明代替不了繪畫語言。通過學生直觀來識別好與壞，并在創作中提醒注意，與畫面無關的東西不要都畫入畫面。
?B．強化形象思維的訓練，如畫《賽車》，要讓汽車跑起來，要靠畫“風”，找到畫“動”的規律，再畫《衛星升天》就迎刃而解了；畫吃東西，東西放的位置很重要，放在嘴邊和放在嘴里所表現的情景不一樣。如版畫《真甜》，開始瓜放置在上唇上，沒吃到瓜，后把上唇放置在瓜上，地表現了“真甜”；《刷牙》一畫，牙刷沒有刷到牙上，刷在了嘴唇上。
?2．畫面上的“遮擋”是學生視覺上的二維空間向三維空間的過渡，通過對一年級“氣球”一課作業的調查分析和問卷，感到這個階段是學生飛躍的難點，二維的平面化，學生習慣以后，畫面上的東西都是單擺散開。抓住“遮擋”問題后，反復練習，從直觀上讓學生感受到“遮擋”能使畫面產生前后層次、空間的變化及量的變化，從而牢固樹立三維空間的立體概念。
?3．強化觀察能力的訓練。通過寫生練習去完成畫稿。寫生時盡量把人物畫大、畫細致、畫具體。要強制克服幼兒園時簡筆畫的束縛。
?4．平時注重審美意識的培養。
?A．構圖的訓練：在紙版畫的貼制版中，如《樹林》一畫，用樹木疏密的擺布練習；如《賽船》一畫，先把做好的船試擺，比較怎樣好看，如做加法或減法。讓學生對畫面產生直覺，或通過欣賞比較來提高學生的構圖美感。
?B．情感的培養是美育的主要任務，是美術教學改革中，變技能學科為藝術文化學科的主要內容。因此，在兒童畫創作課中選用“我愛英華”、“我愛我家”等主題培養學生的榮譽感，用畫“我的大樓”、“汽車”增加自豪感，畫“保護環境”、“熱愛勞動”培養責任感。再如色彩課，到計算機教室畫彩虹，練習色彩的推移、愛美中畫穿著的毛衣、以及人格道德、喜、怒、哀、樂……從點滴中注意對學生美感的培養；通過畫學生的“涼鞋”，對學生進行校訓中的“勤儉”教育；圖案課在真盤子上畫，讓學生感受到藝術設計與生活的關系；在版畫課的印制中，以點帶面，爭做小先生，相互協作，體現合作意識等等，讓學校的素質教育融于課堂教學之中。
?C．為了強化情感的培養，美術課主動與語言等課“牽手”、“串門”，我們在透視課上“聽畫”；在漫畫課上，練習語言表達；速寫課上進行小短文寫作，創造情感抒發和交流的機會。
?D．鼓勵求異創新精神，創作要獨立思考，畫自己的感受，畫出自己的個性。畫前不提倡商量和交流。避免出現雷同的現象。畫后讓同學互賞暢談。
?E．利用多種形式和方法，嘗試用各種工具和材料，培養創新能力。如剔色畫、噴畫、吹畫、剪紙等都盡量讓學生接觸到，讓他們拓寬視野，在新的美感中創造新的畫意。
?五、加強欣賞和互賞課。提高審美能力。
?1．創設展出環境，開辟展覽陣地，展覽區為長期展出一個時期的優秀作品；《看誰畫得好》專欄展出各節課較好的作業。個別作業還要進入班級教室展示，調動學生積極爭先地完成作業。
?2．精選課內外兒童畫作品或學生自己的作品，利用多媒體電視和實物投影儀，增加在課堂中教師與學生共同欣賞的內容。
?3．加強作業點評。每次創作課結束，都要選取學生有特點的作品，讓學生互評、互賞。教師要備好作業，點撥適時、恰當。如針對《動物園》一畫中，老虎頭與籠子的處理，讓學生展開討論，比較誰的畫好。
?4．對中國、世界名畫的欣賞根據不同年齡，選準欣賞角度，不要過深講解。如中國古代繪畫敦煌壁畫中，《九色鹿》的欣賞課，讓學生自己講故事情節、鹿的神態、做人的道德，教師介紹“敦煌”的簡況及它在世界文化中的地位。
?六、靈活、大膽合理地利用教材，打破課時限制，把一般技能課轉化為創作課來上，讓學生在輕松、愉悅的心情下，發揮潛能和創新意識，提高動手實踐能力。
?以上，是我在教學實踐中，對兒童畫創作課進入課堂的點滴體會和收獲，它對激活課程改革起到了積極的作用。
新年畫兒童畫(2)
第一課 色彩構成
教學目標：
1、德育目標：培養學生熱愛生活、熱愛大自然、細心觀察的良好習慣
2、知識目標：
（1）了解色彩構成的基礎知識
（2）學會明度推移的構成方法
3、能力目標：培養學生的觀察力、想象力，訓練學生對色彩的表現技能。
教學過程
一、組織教學、安定秩序
二、引導、啟發
1、欣賞幾幅色彩構成的作品，讓學生分析總結它們的特點。
2、展示幾件生活當中采用色彩構成形式設計的物品，引導學生了解色彩構成在生活中的地位和作用，引起學生的興趣，明確學習色彩構成的目的和意義。
3、欣賞一幅明度推移構成作品，引導學生觀察，讓他們分析畫面中色彩變化的規律，總結特點。
變化規律：將色彩按明度等差級系列的順序由深到淺或由淺到深進行排列特點：體積感強，空間感強，有一種單純的秩序美。
三、演示、講解
（一）、色彩的基本知識。
三原色：紅色、黃色、藍色。
2、色相：色彩的相貌。
3、色調。
4、對比色。
5、相鄰色
6、色彩的明度、暗度。
7、色彩的漸變。
通過課件演示引導學生理解明度推移
演示一：向同種純度較高的顏色中逐漸加入白色，使得明度逐漸提高，排列在一起，形成明度漸變系列
演示二：向同種顏色中逐漸加入黑色，使明度逐漸降低
引導學生觀察，理解明度推移的規律，在預先設計好的圖案中把剛才調出的顏色按照明度推移的順序填進去，形成明度推移構成作品。演示的內容由簡單到復雜，逐漸理清明度推移構成作品的創作思路。
(二)、兒童畫常用的顏色
1、水彩筆
2、油畫棒。
（三）、油畫棒的使用。
1、油畫棒的使用方法：寫實法、擬人法、裝飾法。
2、油畫棒的涂色方法。
重涂法、輕涂法、平涂法、漸變法、點彩法、疊加法、混涂法、刮畫法。
第二課：可愛的大蘑菇
教學目標：
1、了解蘑菇的一般常識（熟悉的種類、形狀、顏色、生長環境）。
2、從各種角度觀察蘑菇，畫幾個不同形狀和花紋的蘑菇。（練習）
3、培養對植物的觀察興趣。（興趣）
教學重點：引導學生從各種角度觀察蘑菇的形狀和色彩，并通過寫生反映蘑菇的特征，注意顏色、外行、花紋。
教學難點：從多種角度表現蘑菇的特征。
教學過程：
一、師生課前準備。
1、買好6種蘑菇（香菇、蘑菇、草菇、金針菇、蘋菇……）
2、兩張蘑菇比較圖，（一張都是單個站立，一張有好多種蘑菇而且有大小、遮擋、前后關系。）
3、12個蘑菇紙拼圖。
4、分小組擺放好6種蘑菇和每人兩張白紙。
5、學生進教室前黑板上寫好：請保護好我，不要傷害我！小蘑菇（讓學生有愛護的意識不隨意破壞。）
1、讓課代表通知學生帶好油畫棒、水彩筆和書。
二、觀察導入。
1、同學們今天我們的教室里來了一位新客人，是誰啊？
2、對，小朋友很聰明，知道我是小蘑菇，聽說我們二年級*班的小朋友很聰明，小蘑菇今天想考考大家，接受挑戰嗎。
分組觀察討論蘑菇的名字。
三、情境教學。
（一）我們蘑菇是菌類植物，是個大家族，有很多兄弟姐妹，每個人都有自己的名字和樣子。小蘑菇想問問你們認識桌子上的這些兄弟姐妹嗎？
1、交流
小組回答觀察結果。請小組里的一各個同學匯報，你們認識哪幾個。邊拿邊介紹。
（二）看來這個問題難不倒你們，我還有問題呢，聽好了：請問我的身體可以分為哪兩個部分？1、頭和柄
1、大家看一下我的頭像什么（傘）
2、那我們就把它叫做傘
板書：菌 柄
3、請你觀察討論一下每一中蘑菇的傘和柄的形狀、大小、長短，有什么不同？（學生仔細觀察討論比較。學生匯報。）
（三）這些問題都難不倒你們，現在小蘑菇想看看大家的畫畫的水平
1、請你們每個小組選擇一個最喜歡的蘑菇把它放在中間，把小蘑菇寫生下來，畫的時候要注意什么？
（突出＂大＂觀察仔細寫生）
2、比比誰畫得既快又像。
3、選擇各種蘑菇，各個角度的畫貼在黑板上
4、及時表揚：小朋友把我們畫得真像啊，謝謝你們！
（四）可是我們蘑菇都很喜歡和好朋友在一起的，現在我們小朋友的畫面上就只有一個蘑菇，肯定它很孤獨
1、小朋友有什么辦法幫小蘑菇解決這個問題嗎？
2、那老師這里有兩個小朋友已經畫好了，你看看喜歡哪張？為什么？
（我們多畫幾個吧）
3、還要注意什么？（引導學生理解遮擋、大小、的組合關系）
4、老師這里有一些單個的蘑菇，你能把它組合起來嗎？（大的主要的蘑菇放在中間，邊上、遠處添上一些小的蘑菇。）
5、其他同學我們來看看，老師這里的蘑菇和書上的蘑菇比較一下，你喜歡哪一張，為什么？請兩組同學上臺來擺
6、分析擺放情況
7、請兩個同學為老師的畫裝扮一下，和我合作，其他同學畫在自己的作業紙上顏色、花紋、背景
四、指導繪畫。
1、看看多漂亮的小蘑菇啊，多想把它畫下來啊。那誰知道畫的時候要注意什么？
匯報情況：
1、主要的蘑菇要畫得大
2、蘑菇是好朋友要放在一起，姿勢要不一樣（遮擋關系）
3、要把蘑菇打扮得漂亮一點，用上線的不同變化。
五、學生繪畫
第三課：可愛的毛毛蟲
教學目標：?
1、欣賞、感知、探索、 自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美。
2、引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。?
教學難點 ：
巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。?
一、導入??新課： 表演猜謎：??你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？?就是可愛的小毛毛蟲。
二、了解動物的形、色、動態之美，引發學生對動物的喜愛之情和環保意識。?
三、在外面玩耍的德小毛毛蟲——肥肥。忽然天下起大雨，她回不了家了，怎么辦哪？他還是很聰明的，她找到一片大樹葉，把它頂到了頭上，但是，雨太大了，他害怕了，怎么辦哪？
四、作畫步驟
1、勾畫出小肥肥及大樹葉的輪廓。
2、畫出大雨滴、小草、小動物等。
3、用漸變法給樹葉及小肥肥、小雨滴涂色。
4、草分別深綠、中綠、淺綠重涂，并用紅、黃、藍重涂水泡。
五、學生和教師一起繪畫。完成畫作。
第四課：游過來的小魚
教學目標：
1、初步認識形,色,與機理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現所見所聞,所想的事物,激發豐富的想象力與創造愿望.
2、能正確表達自己對藝術作品的感受。用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
教學過程：
1、水中有很多很多漂亮的魚兒，如果你會潛水，你能發現它們會很好奇地向你游過來，跟你打招呼！展開你的想象力，大膽地畫出向你游過來的魚兒。
2、畫面上都有哪些動物，其中主體動物是什么？是一條可愛的魚兒，大家一起看看這條可愛的小魚，他都有那些顏色組成，每種顏色要有過渡色。
3、除了主體物外，畫面還有什么？同學們一起看看？次要物不能搶畫面。
4、教師總結：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。
5、教師和同學們一起完成畫作。
6、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。
第五課 花叢中的精靈
教學目標：
1、知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。
2、能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。
★重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：色彩與形體結構的關系。精靈的不同動態及畫面構圖。
★教學過程：
一、 組織教學：提示學生集中注意力。
二、 講授新課：
1、它們有著透明的翅膀，小巧的身體在花叢中穿梭，人們都夸獎它們是最勤勞的，它們為人類留下了甜蜜的回憶猜猜看它們是誰呀？
2、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析精靈的結構和形體特點。
3、教師用簡練、概括的筆墨演示表現精靈形體的全過程。為什么昆蟲的形態各不相同？
4、學生一起觀察蜜蜂的樣子，花紋，服飾、一起繪畫。要求學生認真分析用不同的處理方法。
5、 想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。
6、 教師及時發現、表揚有創意的作品。
三、 學生完成作業，教師巡視指導。
四、 小結：
1、 講評展示作業。2、通過本課教學你學到了什么？
第六課 長眼睛的小樹
教學目標：1、知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。2、能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。3、情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。
難點：冷暖對比和冷暖搭配。
▲教學過程
1、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
（1）提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
（2）、欣賞美術作品：中國畫《大榕樹》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
2、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
3、說一說，所觀察的植物的生長特點。、不同角度的花和葉各有什么不同？植物的前后關系如何表現？
4、這天小蝸牛走出家門散步了，突然看到山坡上有棵小樹竟然和他們長著一樣的大眼睛、圓圓的、鼓鼓的、這可把蝸牛高興壞了、連太陽看到了都覺得有意思。
第七課 愛美的貓咪
教學目標：
１、啟發小朋友在觀察小貓圖片的基礎上，大膽地進行想象，創編小貓的故事。
２、小朋友根據自己所編的《小貓的故事》，設計制作成四幅連環畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內容。
３、培養小朋友想象力、創造力，發展小朋友的口語表達能力。
教學過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
１、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環畫，并向小朋友展示）。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環畫里。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫：
（一）是用水彩筆繪制成的四幅連環畫，請小朋友觀看。教師講解連環畫內容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。教師出示范畫
（二）是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環畫，請小朋友觀察看，講出連環畫的故事內容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋對岸，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊！”
三、教師給小朋友出示八只不同動態、不同表情的小貓范樣，啟發小朋友大膽想象，開啟小朋友的思路，編出小貓的故事。
１、小朋友編故事時要有時間、地點、人物及發生的事情的內容。
２、教師請小朋友將自己編的故事，用四幅畫面表現出來。
３、教師請幾名小朋友將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進行講評，肯定最合理的故事情節，要求小朋友編的故事內容要有意義。
四、小朋友進行創作連環畫練習，教師巡回指導。
第八課 小熊和鴨子
教學目標：
1、引導小朋友學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養小朋友認真細致地做事習慣。
3、豐富小朋友的想象力和創造力。
教學過程：
1、導入活動，引起小朋友興趣。師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”（然后請個別小朋友講述）
2、師小結小鴨子的特征。小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
3、引導小朋友學習塑造小鴨子的方法。
4、交代要求，小朋友操作，教師指導。
小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
5、小朋友操作，老師巡回指導。重點幫助不會畫小朋友解決塑造問題。
6、總結評價，結束活動。
第九課 幽靜的夜晚—小猴子
活動目標：
1、練習用圓形、半圓、橢圓相結合的圖形表現小猴子的外形特征。
2、用相似色的配色方法進行涂色。
活動過程：
一、預熱階段：
謎語《小猴子》導入，小朋友學學小猴走路的樣子，引起學習的興趣。
二、圖形刺激：
1、邊講邊畫出2幅畫：
（1）倒立的小猴子，重點看頭部五官位置 、橢圓形的大嘴、半圓形的頭、大大的眼睛，橢圓形的身體、細長的尾巴。長長的手和腳。
背景畫法：畫山、桃子等與小猴子生活有關的圖形，再用各種線條加密 。
（2、欣賞優秀作品
三、想象創造：
1、交代要求：主體的外形畫大，主體用相似色的配色方法進行涂色。背景用油畫棒直接畫圖形或分割。
2、色彩：主體系列色 背景系列色
四、診斷作品：小朋友選出主體構圖比較大而完整的作品進行評講和展示。小朋友評選自己“最喜愛的小猴子”。
五、學生完成繪畫作品。教師盡量少說，做好引導讓孩子自己發現。多讓孩子去想象，會有很多驚喜等著你發現。
第十課 有趣的長頸鹿
活動目標：
1、培養小朋友在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
一、活動導入，引導觀察。
1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫，老師示范。
1、長頸鹿身體與頭部的定位。
(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別小朋友演示）。
(2)請小朋友在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說邊畫）。
(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）。(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么？（頭發、衣服）
3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。
三、小朋友繪畫：
1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、完成繪畫作品。
同學們互相欣賞。
第十一課 公雞爸爸教唱歌
教學目標：
1、知識目標：復習體驗冷暖色彩的基本知識，并有目的的加以運用。
2、能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。啟發學生大膽地表達自己對色彩感覺的能力，讓學生體驗冷暖對比的繪畫方法，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識提升他們的藝術表現能力。
教學過程：
一 .組織教學：師生相互問侯。
二.復習色彩知識：感受探討冷色與暖色：
課件展示欣賞農民畫作品《金雞展翅》
師：今天老師請同學們來欣賞一幅具有特殊藝術形式的農民畫，它表現的是？——大公雞
師：它美嗎？美在哪里？——形態美、色彩鮮艷，板書“艷麗”
在畫面中你能找到哪些熟悉的色彩？——紅、黃、蘭、橙、綠、紫等。這張大公雞畫得真好看，它的名字叫《金雞展翅》。今天我們就一起學習表現艷麗的大公雞。
板書；艷麗的大公雞
師：我們曾用紅色、黃色、藍色等畫過畫，誰來說一說哪些顏色是暖色？哪些是冷色？各給你什么感受？
今天，我們就一起來表現一只艷麗的大公雞。同學們可以用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中艷麗的大公雞，我們來比一比誰畫的公雞色彩最艷麗？形態最神奇？造型最獨特？
四、學生作業，教師巡回指導。
作業要求：本節課主要為自己喜歡的公雞的樣子造型。
第十二課 會跳舞的小動物
教學目標：
1、大膽想象，在不規則的線條畫里找出小動物形象，并添畫出小動物的主要外型特征等。
2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。
教學過程：
一、談話導入，引起興趣
1、 師：今天老師帶來了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（小朋友猜測）
2、播放音樂，教師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上快樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個圓圈舞，又在那兒跳了一個圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。
3、小朋友徒手練習畫“會跳舞”的線
師：現在我們也來學學這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來快樂的跳個舞吧，在這里轉個圈，又在那里跳個圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強調畫線的時候不能斷開，要連起來畫）
二、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小動物藏在哪里。
1、師：在這條“會跳舞”的線里呀，還藏著許多調皮的小動物，這些小動物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會藏著什么小動物呢？（小朋友猜測）
2、師：下面，我們一起來找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰？（小魚），你看，小魚還少了什么？（學習詞：魚鰭、魚鱗，然后請個別小朋友上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗）被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現了。（教師示范畫出蝴蝶）（出示范畫）你們看這里，老師還找到了幾個小動物，數一數有多少？都是誰啊？（小朋友數數和說出小動物的名稱）
三、小朋友作畫，教師巡回指導。
1、師：現在，愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你開動你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫畫的工具，開始行動吧，把藏著的小動物們找出來吧！
2、播放音樂，小朋友動手作畫。提醒小朋友線條不能斷開。
3、小朋友要找和老師及其他小朋友不一樣的小動物，教師還要及時的表揚個別有創新的小朋友。
四、展示作品。
小朋友在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動結束）
新年畫兒童畫(3)
2017憶新年兒童畫
【篇一：2017憶新年兒童畫】
2017春節兒童畫素材_春節兒童畫圖片大全... img.61tk.cn 寬624x447高
【篇二：2017憶新年兒童畫】
中國古時侯有一種叫 年 的怪獸，頭長尖角，兇猛異常。
年 獸長年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避 年 的傷害。
今年的除夕，鄉親們都忙著收拾東西逃往深山。這時候村東頭來了一個白發老人對一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將 年 獸驅走。
眾人不信，老婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。
當 年 獸象往年一樣準備闖進村肆虐的時候，突然傳來白發老人然響的爆竹聲， 年 獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。原來 年 獸最怕紅色，火光和炸響。
這時大門大開，只見院內一位身披紅袍的老人哈哈大笑， 年 獸大驚失色，倉惶而逃。
第二天，當人們從深山會到村里時，發現村里安然無恙。這才恍然大悟，原來白發老人是幫助大家驅逐 年 獸的神仙。人們同時還發現了白發老人驅逐 年 獸的三件法寶。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統節日 過年 。
新年畫兒童畫(4)
新年寄語兒童畫
親愛的同學們：
在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。
此時此刻，我更要感恩我園全體幼教人的辛勤努力，正因為有了你們的團結協作、積極奮進、辛勤耕耘、無私奉獻，才使得我園的2020年是個難忘的豐收年!
在剛剛過去的一年，學校收獲了豐碩的成果。我校參賽健兒參加***中小學田徑運動會，勇得中學團體總分第一名，破三項***紀錄，獲二十三個單項名次，贏得了運動成績和體育風尚的雙豐收。第四屆**國際電腦節“東華杯”中學生電子賀卡制作比賽中，*****學校有****等5位同學的作品獲獎。所有這些成績的取得，與你們每一位同學的努力分不開，我和全校的教職員工感謝你們!
在社會轉型的今天，似乎已沒有什么可以輕易把人打動。可我相信，總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一些事情讓我們感動不已，總有一些希望讓我們歡欣鼓舞，總有一些旋律在我們耳邊回蕩，總有一些人讓我們難以忘懷，但也總有一些缺陷讓我們遺憾萬分，總有一些問題讓我們深深思索……我們忘不了同學們在團旗下進行成年宣誓儀式上的激昂面孔，在軍訓場上的生龍活虎、颯爽英姿，在“教師節”為老師們獻上的鮮花和祝福，在運動會賽場上的奮力拼搏、歡呼雀躍，……我們被同學們血濃于水的情誼而感動，為同學們取得的每一點進步而欣慰，同時，也為還不能很好地解決同學們住宿等生活上存在的困難而愧疚，為工作中的疏漏而感到遺憾。但我們奉行“學生利益無小事”，你們的一切都始終牽引著我們的目光、牽掛著我們的心。你們的健康成長就是我們最大的愿望和快樂!
充滿著愛心、感動與不平凡的羊年和我們漸行漸遠。帶著感恩、帶著微笑、帶著憧憬的猴年已向我們翩躚走來。
廚房里你是爆竹花，煎炒烹炸，噼噼啪啪;對老公、孩子你是茉莉花，溫柔關愛、芬芳、豁達;工作上你是仙人掌花，堅強、樂觀、堅韌不拔。祝婦女節快樂!
同學們，日子每天都是新的，當今的世界迅猛發展，有太多的色彩和誘惑，更隨時面臨著競爭和挑戰!我們的國家要提升核心競爭力和綜合國力，中華民族要實現偉大的復興，就必須造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。你們將是其中的一員，任重而道遠!你們正處在學知識、長身體的好時期，所以同學們要，珍惜時光，把全部精力放在學習上。學校盡可能為你們提供潛能開發和個性發展的條件和機會，你們要牢記“培養具有中國靈魂和國際競爭力的現代人”的培養目標，發揚“好學、善思、勤奮、進取”的學風，學會求知、學會思考、學會競爭、學會共處，不斷地充實和豐富自己的學習經歷，使之成為你們人生的一筆寶貴財富。
在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務要去完成，我們將面臨新的挑戰和新的機遇。我和全體教職員工以最誠摯的心意、用最吉祥的語言祝福你們，也祝福每一位同學，祝同學們美夢成真，學習進步，身體健康!
回憶起點點滴滴，往事歷歷在目，卻又仿佛在打開塵封已久的日記。這一年雖走來不易，我們仍然感恩和自豪。風雨兼程的路上，我們無法留住時光，我們不會失去記憶，我們不能停止在對歲月的依依不舍。
同學們，新年的陽光將灑在你們的身上，新年的春風將吹在你們的臉上，請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛是那么深沉和執著!
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
新年畫兒童畫(5)
兒童畫
兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，它和農民畫一樣，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規，是非“學院”派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點.兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。
兒童畫簡介
繪畫是兒童普遍喜愛的一種活動。這項活動在發展兒童智力、對兒童進行美育等方面有著不可忽視的作用.
兒童畫特點
兒童畫在創作題材上
兒童善于表現成人所不易注意的另一個世界這個世界是現實與理想的結合，帶有很強的想象成分。他們畫自己，而畫面上的自己經常出現在想象的特殊環境之中，如與外星人、機器人、擬人化了的小動物們在一起。他們沒有去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來的希望。兒童畫是現實和理想的結合，如有個兒童畫的“水果豐收”竟在一棵樹上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖近乎荒唐離奇，然而充滿了想象力，還帶有探索未來的神秘氣息。兒童畫題材的另一特點是對現實生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界：爸爸、媽媽、踢球、放風箏等，帶有很強的主觀表現成份。我們在兒童所熱衷表現的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。
兒童畫缺少理性分析，帶有強烈的感情色彩
兒童畫兒童畫在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點.兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。因此，兒童筆下的形象往往與現實的對象有很大的差距，有時夸張，有時削弱，有時濃烈，有時淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時，還有一些獨特的創造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動態感一下就畫出來了。兒童的觀察力是簡單的，他只緊緊地抓住那“動”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點。
講神似不求形似
兒童畫在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪 兒童由于生理特征關系和知識局限，他們做不到面面俱到，無法分析物體之間的比例關系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上又總是人的眼睛。一個嬰兒，當媽媽俯身去抱他的時候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當他能拿起筆來作畫的時候，這種觀察方法就從畫面上反映出來了。兒童處于發育生長階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒法很有控制力的去描繪對象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚頓挫的偶然效果及獨特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。
兒童畫的色彩也具有很強的稚拙味和特征性
兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍的就是藍的，不會將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍色的海水，他們可以用純湖藍色去表現；而太陽，用大紅或朱紅去表現，他們對色彩的認識十分執著，沒有哪一個孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經調合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實、熱烈的色彩風格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節奏感的色彩，與它的造型特點有機地統一了起來。
兒童畫的構圖別具一格
兒童畫多采用平面構圖，這樣的構圖裝得多，容量大，便于表現兒童的感受，因為兒童總是恨不得把自己知道的所有東西都搬到畫面上去。為表現樹在前面，他們把人畫到樹的上面，為了表示道路的遙遠，把道路畫到天上去，顯得不合理而又合理，令人咀嚼不盡。他們那自由、奔放、大膽的構圖形式，將他們自己痛快淋漓的創作情感傾瀉在紙上，也是充滿激情的稚拙味。因此，兒童畫的造型、色彩、構圖三位渾然一體，有機地傳達出一種稚拙的美。
[編輯本段]兒童畫與成人畫區別
兒童畫兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，它和農民畫一樣，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規，是非“學院”派的畫派。
繪畫語言，熾熱的情感
兒童的繪畫語言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫壇的成人。許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學習兒童富于活力的造型方法，學習兒童大膽、直率、樸實地表達主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關良等均研究兒童的藝術語言進行藝術創作。現代兒童題材畫家李平凡、溫泉源、陳永鎮等人的繪畫作品中，都可以看到兒童畫對他們的影響。為什么畫家到高級階段轉而去向低級階段學習呢？這就要去研究一下兒童為什么作畫，兒童畫在繪畫藝術中究竟處于什么位置。 繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術表達手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達能力有限，書面表達能力更談不上，而現實世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。而當他們有了其它的表達能力時，有的人就不再畫畫了，如上學后的兒童畫畫的少于學齡前的，中學生少于小學生，大學生更少于中學生了。 兒童作畫時并未意識到是為將來打什么繪畫基礎，而是在借助繪畫這一形式表達自己的感情，進行創造。在兒童幼小的心靈里，既有他們還沒法理解的各種自然現象，又有他們在現實生活中看到的一切。兒童們從不亂畫，即使表面看來最亂糟糟的東西，他也能給你解釋出個一、二、三、四來。一個奇怪的幾何形體，那也許是他的爸爸；而旁邊的三個點，他說那是一支香煙；一條奇怪的線，他說是火車站的長廊。兒童的創作活動同成人的創作活動是一樣的，而兒童用稚拙的技法去進行創作。有人認為低齡兒童的繪畫純粹以娛樂為動機，這有些片面性。兒童樂于畫畫，從中體驗到審美快感，但并不以此為動機，兒童的繪畫目的著重于表現。
創作
兒童如何能進行創作呢？創作是一種高智能的活動。蔡若虹說：“藝術作品的產生，并不是單獨依靠作者具有高深的技術修養，主要依靠作者有一個精神飽滿和感情豐富的內心世界。”兒童的內心世界可說是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆、嗓音、演技在寫，在唱，在演奏，在傾吐著自己的內心感受。成人有意識地把生活反映到畫面上去，兒童盡管也力圖把生活和感情反映到畫面上，他卻沒有意識到自己是在創作。有的兒童小時候畫得很好，甚至拿過金牌獎，而長大后繪畫技巧卻平平，盡管他自己也很努力。而一些小時候默默無聞的孩子，長大后卻一鳴驚人當了畫家。這問題使許多人困惑不解，以為兒童畫有某種騙術，“兒童畫是哄人的”。當理解了兒童為什么畫畫之后，我們就明白了曾拿過金牌的孩子不是退步，而是他們表達能力轉移到其他方面去了。兒童畫與成人畫的關系不是低級和高級的關系，不是一個隸屬于另一個基礎的關系。兒童畫家能否變成成人畫家，這要靠兒童自身的藝術素質和在成人的得法培養，個人勤奮又起著重要作用。
[編輯本段]怎樣指導兒童畫畫
常有人認為兒童畫是繪畫的初級階段，對兒童畫橫加指責，這不象那也不象，要他 們服從嚴格的基礎訓練。有的家長讓孩子老畫一種東西，弄得孩子沒法畫下去。有的采取“拔苗助長”，效果卻適得其反。還有的不讓孩子畫畫，抹殺其創造力，這些都不對。 針對兒童繪畫的特點，我們指導兒童畫畫，
首先是鼓勵兒童畫畫
因勢利導地讓兒童進行這一創造，要引導他們仔細地觀察事物的特征，啟發和保護兒童的想象力。畫畫是兒童智力發展的某種階段，對于開發兒童的智力很有益處，不要以為兒童長大后不見得就能成為畫家，小時候畫畫便是多此一舉。當兒童畫畫的時候，他的大腦和手無疑都受到了鍛煉，繪畫對他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。許多學校的老師都反映，愛繪畫的學生，一般都思想活躍、思路開闊，邏輯性強，他們不光畫畫好，其他功課也好，尤其語文表達能力比其他學生好。同時，通過繪畫學習與創作的艱苦過程，鍛煉了兒童的意志，增強了兒童克服困難的毅力。
我們還應當掌握兒童繪畫的階段性
當兒童由幼年時期進入少年時期，有的兒童不再畫畫，而有的兒童不再滿足于幼年期的創造，把目光轉向了高一層的技法學習，這樣的兒童成年后有可能成為畫家，我們不能耽誤了人才，要及時發現孩子的傾向，給他們以正確的指導，使之成材。通過兒童的繪畫創作活動，能夠發展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創造能力，因此我們應該尊重兒童對美的創造，不要小看了兒童畫。
[編輯本段]兒童畫之鄉
睢寧
在中國地圖上只是2800多個小圓圈（縣及縣級行政區域）中的一個。但是，她卻孕育了一朵藝術的奇葩，這就是睢寧兒童畫。 從1956年萌芽時算起，睢寧兒童畫已有15000余幅作品送到70多個國家和地區展出，獲國際各類獎項1300多個，包括外務大臣獎和特別金獎在內獲金牌223枚。 1996年底，國家文化部命名睢寧縣為“兒童畫之鄉”，這是全國唯一的一個“兒童畫之鄉”。今年，國家領導人出訪時，又將睢寧兒童畫作為禮品，多次贈送外國友人和有關國際組織。一方水土養一方人，一方人創造一方文明。歷史上相對貧瘠、現在仍不富裕的這片土地，何以能孕育出這樣享譽世界、榮為國禮的藝術品呢？
走進睢寧
下榻國際酒店時，門前廣場上的一尊雕塑，首先吸引了我們的視線。這是當地上世紀70年代出土的東漢時期的一件青銅器“銅牛燈”的仿制品。此燈原件現存南京博物院，為國家一級文物。它高26.5厘米、長21厘米，由牛身、燈體、燈蓋三部分組合而成。牛的軀體渾圓結實，強壯有力，俯首，聳角，翹尾，雖然雙目圓睜，但是神態憨厚可愛。燈由燈座、燈盤、燈罩組成，燈盤與燈罩均可任意轉動方向，以調節明暗亮度和照射方向。燈罩頂部為穹窿形蓋，內有圓管狀煙道連接著牛頭上的雙角，牛角內空，牛身盛水。點燈時，煙通過牛角入水，進行水解除煙。整座燈的造型新穎，意趣盎然，蘊涵著精湛的鑄造工藝及超前的環保意識。
了不起的創造，了不起的藝術
在睢寧，從漢墓、漢畫像石，到漢代歷史典故，的確讓人感到濃重的漢文化氛圍。古時睢寧以下邳地域為主。楚漢相爭時，雙方英才人物皆曾在睢寧相會或留跡。被稱為“人杰”的張良，隱居、發跡之地皆在睢寧。漢高祖后來封張良于齊，張良不受，說：“始臣起下邳，與上會留……臣愿封留足矣。”“乃封張良為留侯。”據《史記》注，留城在徐州沛縣東南，與睢寧鄰近。《史記》中的“圯橋三進泥中履”的故事，千古傳唱，婦孺皆知。這個故事就發生在今天睢寧的古邳鎮。當年，滅秦志士黃石公三次約張良圯橋相見，后授張良《太公兵法》，張良研讀后，幫劉邦成就大業。 在厚重的歷史土壤下，是睢寧悠久的文化和多彩的民間藝術。提起睢寧出土的漢畫像石《牛耕圖》，當地無人不曉。《牛耕圖》以其獨特的繪畫藝術和精湛的雕刻技巧，與蘇州的園林、南京的明陵并稱“江蘇三寶”，成為中國古代藝術寶庫的瑰寶。歐美出版的《中國藝術史》，封面用的就是《牛耕圖》。幾乎所有的中國藝術史著作中都選了這幅《牛耕圖》。收藏它的中國歷史博物館也曾用《牛耕圖》做門票圖案。《牛耕圖》為今人描繪了一幅漢時優美的田園風俗畫。作為漢畫像石的代表作，它構圖飽滿，層次分明，雕刻精湛，紋飾華美，其風格古拙凝重，裝飾效果突出。到了近代，睢寧人獨創的“蝴蝶畫”，曾在巴拿馬國際博覽會上奪得金質大獎。 一位研究睢寧兒童畫的學者說，“但觀每一幅，幅幅充天塞地。這難道不是睢寧漢畫像石的風格！而這正是此方百姓胸襟博大與充實心態在兒童繪畫藝術中的再現。”
美麗的繪畫題材
睢寧人戰天斗地、善于改造自然的舉動和業績，在激發著孩子們的創作熱情的同時，也給小作者們提供了許多美麗的繪畫題材。國際金獎作品《俺叫沙灘變果園》、《果林深處是我家》等，便是這方面的代表作。 過去經濟欠發達、相對閉塞的環境，也激發了兒童們對外面世界的好奇和對美好家園的向往。剛剛出版的《中國睢寧兒童畫》一書，收入百幅金獎作品。記者翻閱發現，描寫睢寧家鄉美景、果樹動物、勞作收獲等的作品達91幅。 今年4月，外交部長李部長贈送給澳大利亞外長的睢寧兒童畫金獎作品《龍門石窟》（張忠實畫 9歲）。
能聞名世界最主要原因
睢寧兒童畫之所以能聞名世界，最主要原因有三點：一是抓住了地域特色，二是畫里有民族的東西，三是畫里有農村孩子的質樸。 從下邳國到睢寧，源遠流長四千年。縱觀睢寧文化發展的歷史畫卷，其中久負盛名、頗具影響、令人嘆為觀止的竟然是同一個文化品種，那就是繪畫。繪畫是睢寧文化傳承與發展的一支動脈。睢寧兒童畫也正是汲取了睢寧四千多年豐厚的文化滋養，才能在短短的幾十年間迅速而茁壯地成長起來。
