匯報，漢語詞語， (動)綜合材料向上級報告，也指綜合材料向群眾匯報。匯報是向上級機關報告工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關的詢問時使用的公文。以下是小編整理的優秀教研組工作經驗交流匯報材料集合3篇，歡迎閱讀與收藏。
優秀教研組工作經驗交流匯報材料篇1
? ? ? ?20xx年秋季學期對于矮小來說是充滿希望和朝氣的一個學期，全齊老師在新校長吳丙文的辦學理念引領下，在他對任何事情都親力親為的榜樣作用下，短短一個月的時間我校的各項工作都有了實質性的進步和轉變。尤其在教育教學工作這一塊。
本學年我校的教育教學奮斗目標如下：
（1）整體目標：內涵發展，小學部教學質量和教師教研成果同步大幅度提升，管理進一步規范，進一步提升矮橋小學的影響力。
（2）教學質量目標：六年級總體積分全鎮第一，進入全鎮百名率第一，含金量高。其他年級在牛辦學區第一，杜絕出現成績排名倒數。
（3）教研目標：加強校本教研，實行“師徒”結對活動，發揮骨干教師的.示范作用，建立教師每星期學習制度，促進教師業務水平的再提高，積極參加各類教育教學競賽，大力培養年輕教師，培養2——3名麻城教壇新星，增強小學在教研快的影響力；實行電子備課，力爭形成特色，有效利用網絡資源促進教學質量的提升。圍繞著這一奮斗目標，我校加大了教育教學、教研教改的管理力度，以吳校長為首，方存書、徐愛紅為輔的校委會班子從開學起就實行常規教學天天查、時時查、節節課查，并以常規教學促教研，在這一舉措下，我們欣喜的看到：常規教學方面：教師上課的激情飽脹，遲到早退現象越來越少，課堂上玩手機、電腦的事例已悄然杜絕，不論是老年教師還是年輕教師的各科備課都較認真務實，課后反思貼切課堂，不再是大話空話連篇。
教研教改上，各位教師不再是像以前那樣被動的去接受任務。多數老師以轉變了認識，能夠積極主動的參與教研，甚至為學校的教研出謀劃策，九月份我校周全在全鎮小學英語優質課竟賽中勇奪第一，并在麻城獲二等獎，其中除了周全自身的努力外，無不凝聚著矮小人的共同努力，有全體英語教師的集體研討，有以陳輔導、吳校長為首領導的一次次磨課和修課，更有王籍飛，汪曉燕鄧老師的幕后幫助。多月的教學工作中更存在著大量的不足，如：盡管三聲五令，仍有個別老師上課遲到，甚至空堂；課堂上40分鐘的有效性得不到保障，有少數老師在這40分鐘坐著上課，坐著批改本子，甚至備課……對于教研活動個別老師認識不夠，對我說“徐老師，算了吧，你就把這次講課給誰誰，我就不參加了，比來比去的傷感情。”
針對開學工作以來的種種不足以及結合中心學校的雙月實戰工作精神，作為矮小導主任我覺得自己以后的工作應從以下幾個方面努力。
首先讓自己成為內行，成為學校教學骨干，成為教研型教師。一是讓自己成為內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
其次要真扮演好兩角色。
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。
三要努力提高四個能力。
1、提高教育教學管理能力。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭。
2、提高制度的落實能力。制度必用來執行，教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。
3、提高人際關系協調能力。要理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。作為教導主任要協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學在抓常規教學的同時，教研也必不可少。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。在自己堅持學習，不斷獲取新的知識的同時，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
四是要切實抓好五項工作
1、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據鎮檢查評比方案，堅決將教學“五認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
2、扎扎實實地開展校本教研。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學年都要開展1次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是要繼續抓好教師網上曬課工作，鼓勵教師不能為應付任務而曬課，要曬出高質量高水平的優質課，教案及論文。要幫他們把好曬課關。
3、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，在以后的工作中我要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻。
優秀教研組工作經驗交流匯報材料篇2
各位領導、老師：大家好！
今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏，和諧共進
我們23位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規范，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規范，重點突出，富有創意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。
化學組一個人的事也就是一個組的事；一個組的事也就是每個人的事，化學組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。備課組長、教研組長是組長也不是組長，因為大家都是組長。就拿去年我去講課這件事來說，雖然看到的是我一個人在前方沖鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊，有的準備實驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實……。
合作就能共贏，和諧才能共進。
二、作風踏實，做法實效
化學組一貫有著踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環節；我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學；我們組的老師都特別勤奮，同一節課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業批改及時有效，作業評語中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學組有多少這樣的老師，還用贅述？！
推開化學辦公室的門，總有化學老師研討的聲音，推開某地化學教學這扇門，總有我校的贊美之聲。
三、課改不機械，創新無極限
課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執？還是課改不招人喜歡？我認為化學組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無聲息地進行的，我們的課改是從一次次教研活動和備課活動潛移默化地進行的。我們成功地進行了校本課程《魔法化學》的開發和實施，我們成功地進行了《電池》的研究性學習，這兩個教學活動已經深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實惠，即學生有濃厚的學習興趣，學生的潛能在學習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進行變革呢？不怕不變，就怕想變。我們還準備進行題為《藝術化學》、《食品化學》、《詩歌化學》、《醫藥化學》等課程的開發和實施。你的課堂還不想變嗎？我不相信！
當然課改離不開創新，課堂創新無極限。在一次教研活動的時候，我作了題為《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》的發言，其中我提到了課堂創新的觀點，比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。
一樣的內容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。
4、評課就是批課，培新就要推新
化學組有個非常好的傳統，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。記得我在講內蒙的課的時候，我自己先選了一節課試講了一下，聽課的幾乎是整個教研組，課后大家挑毛病、說缺點，結果是課無完膚，最終還是換成了下一節的內容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節節攀升。
培養青年教師，不能局限于在校內講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。有一次某老師要講一節課，我給出了一個難題，讓她講一節活動創新課《原電池的回收利用》，這節課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長時間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。現在，xxx、xxx和xxx正在將高中化學課進行分類，并給每一種課型編排出符合新課改的教學模式。
以上是化學組工作中的點滴，過去的已經過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業中去。相信在校領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現代教育思想的高素質教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創造出新的教育教學成績。
優秀教研組工作經驗交流匯報材料篇3
? ? ?隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的，現小結如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃
開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規則意識，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們在教學規則中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優缺點，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
（一）集體備課，分工合作共同成長。
教師的發展離不開一個良好的，互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容，新方法。
本學期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學，協調分配好主題負責人，并根據每個教師的特長優勢分配學科負責人。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標，同時計劃區域材料的投放、家長工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升。如大（5）班的環境創設新穎、大方，成為園里的示范班級。
（二）互相聽評，促進教師專業化水平提高。
在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結，使教師們在專業成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀摩，聽完了發言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。
家長工作是教學工作中重要的一環，只要建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進和提高。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
