黨的建設，是黨的工作的屬概念，又是黨務工作的種概念，它是指黨為保持自己的性質而從事的一系列自我完善的活動，不僅包括黨務工作，還包括黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等。以下是為大家整理的淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合(合集五篇),歡迎品鑒!
第一篇: 淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合
黨支部要把黨建工作有機地與教育教學等行政工作結合起來，找準學校黨建必須服務于教育教學工作這個切入點，使黨建工作滲透、融合到教育教學管理工作的各個層面。近年來，我校黨支部堅持以“以黨建的高質量促進教育質量的高質量”為主題，以“黨建與教學融合抓雙提升”為中心，開展多種形式的活動，把黨建工作與學校的教育教學等中心工作有機的結合在一起，促進了學校各項工作的順利進行，推進了學校的和諧發展，達到了黨務、行政工作的共贏。
(一)以班子建設為根本，強化學校黨的組織建設。
1.加強黨政班子建設。
辦好一所學校，領導班子是關鍵。班子政治素質、工作能力、管理水平高低，直接關系到黨的教育方針的貫徹和執行。創建以來，我校堅持“有為才能有位，有位必須有為，無功便是過、無德不是才”的思想，切實抓好思想政治教育工作，講政治，講學習，講正氣。領導班子建設除著眼于組織建設、思想建設外，還特別重視提高領導班子成員的專業知識水平和管理水平，開展了領導班子成員深入教育教學一線活動，中層以上干部每人深入一個班級，聯系一個教研組，幫帶一名青年教師，轉變一名“后進生”，發表一篇教育教學管理論文，提出一項專題教改研究。通過這些活動，提升了我校領導班子成員的基本素質，和諧了干群關系，增強了領導班子的凝聚力，形成了團結奮進、求真務實、開拓進取的良好氛圍。
2.錘煉黨員干部隊伍，樹立良好形象。
完善干部任用聘任制，重視加強干部培訓，實施干部任職工作分工責任制。通過在職鍛煉,豐富干部隊伍的管理經驗，在實際工作中增長才干。黨支部在教育教學改革的實踐中，強調黨員干部深入教改第一線，直接參加教改;在教改中互相支持協作，共同做好課改工作;在觀念轉變中時時為群眾做正確引導，在課改實踐中要以自己的實際行動帶領黨員和廣大教師投入課改。為方便課改實踐，張向偉書記帶頭開展語文課題研究，課題研究成果先后獲得周口市二等獎，業務主任趙林華主持的社團活動獲得項城市社團一等獎。
3.加強黨員隊伍建設。
積極探索新形式下黨員教育、管理、監督的新機制，不斷優化黨組織的結構和活力，加強黨員隊伍建設。落實“三會一課”規定，堅持定期召開黨員大會、支委會、黨小組會。同時定期召開行政會議，確保黨政班子大事有共識，小事能落實。在按規定比例收繳黨費、發展黨員、校務公開等方面，規范程序、嚴格落實。認真落實黨員評議制度。積極推進干部人事制度改革和教師聘任工作，努力搞好后備干部、積極分子培養工作。在實際工作中，緊緊圍繞學校中心工作，大力弘揚“有為才有位”的思想，讓“想干事的有舞臺，能干事的有平臺，干成事的有地位”。在加強黨員隊伍建設的同時，十分注意解決與群眾切身利益相關的實際問題，為教師排憂解難。如幫助解決教工孩子的上學問題等，遇教職工生病或紅白喜事，黨政班子主動慰問，把友情、親情、熱情送到群眾的心坎上。
(二)以師德建設為依托，大力加強黨的作風建設
1.以制度建設為保障，提高師德水平。
思想政治工作必須輔以一定的行政手段，使教師的言行有規可依、有章可循。幾年來，我校堅持以開展“雙滿意”活動，培養使學生滿意、家長滿意，同時也使領導放心的教師為目標，強化教師的師德建設。通過制定教育教學規章制度，使教師的師德表現與評先掛鉤，凡違規將一票否決;建立完善教師考評機制，監督和規范教師的教育教學行為;加大對違規違紀教師的查處力度，防堵結合、罰教并舉，使教師輕易不敢“觸雷”。
2.以創優爭先為牽動，激勵教師在崗位上閃光。
充分發揮典型的示范引路作用，積極選樹教學工作、班主任工作、師德師風等方方面面的典型，以典型的事跡激勵教師取長補短、知難而進，使教師學有榜樣、比有標準、干有方向。善于幫助教師發現自身的閃光點，及時給予充分的肯定，并鼓勵教師以此為基點拼搏進取，使教師相信，只要付出就有收獲，就會在人生征程上留下一段閃光的足跡。
(三)以教育教學為中心，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用
1.以課程改革為契機，提高教師教育教學水平。
一是結合實際抓好課標培訓，提高教師理解教材和駕馭課堂的能力。二是加強課堂教學指導，通過上好研究課、示范課達到引路子、定調子的目的。三是采取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來,校際教研交流等方式方法，快速提高教師的教育教學水平。
2.積極開展教育教學活動。
積極促進開展“校本教研”及“教學開放日”活動，激勵黨員教師勇挑重擔，做教育教學改革的先行者、排頭兵。極大地激發了全體教師投身教育改革的熱情。黨員同志能在自己的平凡崗位上埋頭苦干，默默奉獻，在教育教學中做出了突出貢獻，充分發揮了先鋒模范作用。其中我校副校長，支部組織委員劉振偉同志積極組織黨員教師開展校本教材編寫，已初步成形并在項城市教體局教研室備案。
(四)加強黨風廉政建設，增強公仆意識、廉潔從教意識和拒腐防變能力。
學校黨支部以校務公開為基本載體，以教師大會為基本形式，堅定不移地走民主辦學的道路，這也是黨風廉政建設的重要內容。幾年來，學校黨政高度重視校務公開工作，完善了實施意見和細則，新訂做了校務公開欄并不斷進行改進和完善，對實施細則規定的有關項目均予以長期公布。定期召開校務公開監督小組成員會議，了解校務公開后黨員和師生的反饋意見，確保從源頭上杜絕腐敗現象。召開以黨風廉政建設為主題的班子會，對每名班子成員提出廉政要求。召開教師大會，校長進行述職和述廉。開展廉政文化進校園活動，“三重一大”集體研究決定，完善民主生活會及民主評議黨員等有關制度，健全組織生活，發揮組織監督、群眾監督等其它監督渠道的作用，建立廉政、勤政、清明的優良黨風。
第二篇: 淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合
在當今社會,我國對教育行業越來越看重,學校教育則是眾多教育行業中的代表。一機四中一直秉承著教育教學工作是學校教育的中心工作,學校黨建工作為教育教學工作的開展提供理論基礎和政治策略,同時也為教育教學工作的順利開展提供動力,增強教育教學工作者的信心,它還能及時將國家的方針政策進行準確落實,為一機四中的特色發展提供政治保障。本文將針對一機四中黨建工作和教育教學工作進行深入的了解和分析,確定黨建工作和教育教學工作有機結合的必要性,并提出相關思想和策略。
關鍵詞：黨建工作,教育教學,有機結合
1前言
在我國全面實施素質教育和新課改的背景下,我校教育的改革也在不斷地完善當中,一機四中樹立“和諧、求真、克己、奮進”的校訓，以勤奮、自主、實踐、合作為學風的辦學策略，以科學、熱誠、厚德、活潑為校風，以敬業、博學、務實、創新為教風，確立了“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的辦學目標。立足本校實際，確立“面向全體、全面發展、因材施教、培養特長”的辦學理念。結合一機四中的實際情況，學習與實踐相結合,教師不斷更新自己的教學理念和教育方式,以學生為學習的主體,提高學生的綜合能力,同時教師也應該提高自己的專業素養,確保素質教育的有效實施。黨建工作是學校思想的靈魂,指引著學校向正確的方向前行,教學工作是學校的主體,代表著整個學校的發展,為了學校工作開展得更加順利,為了學校的更好發展，結合一機四中實際,將黨建工作和教育教學工作結合起來,使學校的發展上升到一個新的階段。
2黨建工作與教師教育教學工作的有機結合
2.1教師創優活動與黨員先鋒作用相結合
無論是在一機四中的管理還是在教育教學的工作中,黨員都應該走在隊伍的最前面,帶領其他教師以及群眾積極做事。比如，黨員先鋒崗、黨員示范課等都是黨員隊伍引領教師隊伍的體現。在教育改革和教育教學活動等方面,更應該積極主動,培養我校黨員勇于承擔重任,具有使命以及責任感。黨員骨干教師要起到模范帶頭作用,不斷提升自己的專業素養以及教育教學水平,通過自身的作用來影響其他教師積極參與,營造一個良好的教育教學研究氛圍。我校各支部在總支的指導下積極開展黨員教師、骨干教師課堂教學大比武，優秀教師評獎評優,優秀班主任、模范工作標兵等活動,通過深入教學一線聽課評課和研討，讓黨員教師感受到自己的使命與責任,從而帶動其他教師不斷進步,讓教育教學工作向良好的方向前行。發揮黨員干部的帶頭作用，建立一機四中領導干部包組蹲班責任制，現場指導督學，助推教師迅速成長，為學校教育教學發展插上騰飛的翅膀。
2.2學校教師隊伍建設與黨員隊伍建設相結合
一所學校要想往好的方向發展,必須加強學校教師的隊伍建設,加強對教師專業素養以及文化水平的培訓力度,加強師資力量的業務水平。正因如此,一機四中每學年都會有計劃地安排黨務人員及黨員教師進行專業的培訓和考察,開闊眼界,吸收其他地區學校的精華,然后將其他學校優秀的部分融入到我校的教育教學當中,不斷提高黨員教師自身的師德修養以及專業素養,提高業務能力,使黨員教師成為教育教學的骨干和領頭人,促進學校教育教學工作更好地發展。去年一年，我校多次組織學校部分黨員教師和優秀骨干教師赴南京、北京、呼市等地積極開展學習，包頭市內交流學習保證教研組至少一月一次，回校后及時為全體教師展示學習成果。
2.3學校教師管理工作與黨員管理工作相結合
建立健全學校管理制度是學校良好發展的保障,因此,我校在建立健全管理制度時,將教師管理工作與黨員管理工作相結合,分別管理,相互促進。學校要加強對黨員教師的管理制度,其他教師能完成的任務黨員教師必須完成,無論是在備課、上課,還是在學生的輔導方面,黨員教師都應該比其他教師更加優秀,起到模范帶頭作用。在召開黨員大會和主題黨日等活動時,認真落實“三會一課”、談心談話、黨員積分制、“三項制度”等。一機四中的黨員同志不只局限于一些理論和概念性的東西,對學校的管理和規劃也要黨員積極地參與進來,積極主動發表自己的見解,每學期的教代會和每天的黨員先鋒崗，都是我校黨員積極參與學校管理制度建立的過程,充分調動黨員的積極性,為學校工作穩定健康的發展起到積極性的模范作用。
2.4師風建設與黨風建設相結合
作為一名優秀的教師,工作的首要任務就是教書育人,教師是學生學習的模范和榜樣,學生的啟蒙教師是家長,但對學生影響最為深刻的是他們尊重的老師。作為一名教師,不僅教會學生最基本的文化素養,更需要教導學生具備良好道德品質,要想成才必先學會如何成人,所以,教師在職業道德方面應該給予自己更高的標準和要求。我國頒布了關于教師職業道德和黨員廉潔自律等法律,這些都對黨員教師提出了更高的要求,我校把學風建設與師德建設相結合,嚴格落實“一崗雙責”責任制，召開“黨風廉政建設部署會”和師德師風專項會議，簽訂黨風廉政責任書，制定《一機四中師德師風考核方案》，列出任務責任清單，切實落實從嚴治黨的主體責任，加強全校教師的出國（境）證件管理，增強教師的政治意識，建設風清氣正的良好政治生態。利用黨風建設更好地促進師德師風建設,從而促進整個校風向更好的方向發展。
3黨建工作與學校教育教學的有機結合
3.1學校辦學思想與黨組織政治核心相結合
學校整體工作的高效進行離不開黨建工作的開展,黨建工作為學校工作的開展提供正確的方針路線,使學校能夠準確地貫徹黨的教育方針,為學校的管理工作提供建設性意見。黨建工作為學校的辦學理念、辦學方向以及辦學特色進行正確的指引,讓學校整體的發展方向都符合國家的法律法規,達到我國素質教育的發展要求。立足本校實際，確立“面向全體、全面發展、因材施教、培養特長”的辦學理念，辦學思想與黨組織政治核心工作完美結合起來,為學校的健康發展指引方向。
3.2校長負責制與黨組織民主監督制相結合
學校的各項工作能夠高效順利地進行,單靠校長一人是無法確保學校健康發展的。因此,學校的黨組織要積極貫徹民主責任制原則,將學校的議事規則以及決策程序進行完善,學校各項重大活動比如學校的發展規劃、評優評先、經費開支等各項事宜必須召開黨支部會議,由支部委員會進行研究表決,然后交給書記或校長實施。在各個項目實施的過程中,黨組織以及學校其他工作人員進行實時監督,保證項目的順利開展以及公正進行。一機四中注重黨建工作,提高黨建工作在學校的各項工作中的積極作用。
3.3校園文化建設與黨的精神文明建設相結合
校園文化對學生的發展具有深刻的影響,在學生的德育教育上起到了熏陶的作用,黨建工作的一個重要內容就是學校的精神文明建設,將它們進行有機的結合可以促進學校向上發展。我校打造“和諧、求真、克己、奮進”的校訓，以勤奮、自主、實踐、合作為學風的辦學策略，以科學、熱誠、厚德、活潑為校風，以敬業、博學、務實、創新為教風，確立了“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的辦學目標。立足本校實際，確立“面向全體、全面發展、因材施教、培養特長”的辦學理念。要想打造一所具有自己辦學特色的學校,就要求黨的精神文明建設與校園文化建設相結合,賦予校園文化靈魂,使校園文化更具有生機。抓精神文明建設就是抓好校園文化建設,在建設的過程中,需要將黨、政、團隊相結合,利用合力,將校園文化建設拓展開來,使校園文化生活更加的豐富多彩。大力開展校園科技文化藝術節,提高學校師生的精神文明境界,改變師生精神文明面貌,讓精神文明建設推動校園文化建設向更好的方向發展。
3.4校務公開制度與黨務公開制度相結合
校務公開制度是當學校遇到重大決策以及教職工自身利益等問題時,需要通過教代會在法律法規允許的范圍內,規范地向學校全體職工以及社會公布的有關基層民主政治建設的一種制度。校務公開是對學校的民主管理和監督,對加強學校工作的透明度起到重要的作用,提高了相關干部和教務職工依照國家法律和政策進行教育教學的自覺性。黨務公開的主要內容與校務公開基本一致,將校務公開與黨務公開完美結合,可以維護學校職工的基本權利,使我校向更好的方向發展。
3.5學校教育教學工作與黨組織開展的工作相結合
新時期,新氣象,學校教育工作要緊跟時代的步伐,與時俱進。十九大報告中提出“優先發展教育事業”,將教育事業擺在首要位置。我校黨建工作要認真貫徹落實黨的十九大精神,將黨的精神和新的教學理念及時地應用到教育教學當中。我國教育管理系統黨委根據黨的十九大精神以及“兩學一做”積極地開展黨建工作計劃,開展各項活動。例如:十九大精神知識競賽、爭先樹優、尊師重道、廉政文化進校園、慶七一詩朗誦等活動,黨組織開展的一系列活動與學校常規的教育教學工作息息相關,崗位練兵，黨員示范課，說課比賽等等在提高教師隊伍的整體素質以及正確的價值觀和科學文化發展觀的同時,將學校的教育教學工作與黨組織開展的專項工作進行有機結合,可以充分調動教師職工工作的積極性,體現黨員教師的積極帶頭作用,激發教師職工工作的潛能,是學校教育教學工作健康高效發展的動力。我校教師跟隨黨的政策發展中國特色社會主義教學理念,認真踐行我國科學發展觀,增強教師榮譽感以及使命感,樹立終身學習的教育理念,將新時代的精神融入教育教學當中,使日常的教育工作不再單調,增加了新的朝氣,使學生能及時了解我國的最新發展,從而增強學生的使命感以及為國家進步奉獻的精神。抓住學校教育教學工作與黨組織開展的專項工作的切入點和銜接點,將教育教學工作與黨組織工作合理融合,讓教育教學工作在黨組織的領導下,思想更加全面,活動更加豐富,內容更加精彩。
結語
在我國教育事業飛速健康發展的時代,為了我校教育全面健康地發展,校園生活豐富多彩地進行,必須要準確落實黨的教育方針路線,一機四中的教育教學工作與黨建工作完美地結合起來,利用黨建工作促進學校教育教學發展。確保素質教育的有效實施和新課改的順利進行,使教育教學工作更好地發展。
第三篇: 淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合
黨支部要把黨建工作有機地與教育教學等行政工作結合起來，找準學校黨建必須服務于教育教學工作這個切入點，使黨建工作滲透、融合到教育教學管理工作的各個層面。近年來，我校黨支部堅持以“以黨建的高質量促進教育質量的高質量”為主題，以“黨建與教學融合抓雙提升”為中心，開展多種形式的活動，把黨建工作與學校的教育教學等中心工作有機的結合在一起，促進了學校各項工作的順利進行，推進了學校的和諧發展，達到了黨務、行政工作的共贏。
（一）以班子建設為根本，強化學校黨的組織建設。
1．加強黨政班子建設。
辦好一所學校，領導班子是關鍵。班子政治素質、工作能力、管理水平高低，直接關系到黨的教育方針的貫徹和執行。創建以來，我校堅持“有為才能有位，有位必須有為，無功便是過、無德不是才”的思想，切實抓好思想政治教育工作，講政治，講學習，講正氣。領導班子建設除著眼于組織建設、思想建設外，還特別重視提高領導班子成員的專業知識水平和管理水平，開展了領導班子成員深入教育教學一線活動，中層以上干部每人深入一個班級，聯系一個教研組，幫帶一名青年教師，轉變一名“后進生”，發表一篇教育教學管理論文，提出一項專題教改研究。通過這些活動，提升了我校領導班子成員的基本素質，和諧了干群關系，增強了領導班子的凝聚力，形成了團結奮進、求真務實、開拓進取的良好氛圍。
2．錘煉黨員干部隊伍，樹立良好形象。
完善干部任用聘任制，重視加強干部培訓，實施干部任職工作分工責任制。通過在職鍛煉,豐富干部隊伍的管理經驗，在實際工作中增長才干。黨支部在教育教學改革的實踐中，強調黨員干部深入教改第一線，直接參加教改；在教改中互相支持協作，共同做好課改工作；在觀念轉變中時時為群眾做正確引導，在課改實踐中要以自己的實際行動帶領黨員和廣大教師投入課改。為方便課改實踐，張向偉書記帶頭開展語文課題研究，課題研究成果先后獲得周口市二等獎，業務主任趙林華主持的社團活動獲得項城市社團一等獎。
3．加強黨員隊伍建設。
積極探索新形式下黨員教育、管理、監督的新機制，不斷優化黨組織的結構和活力，加強黨員隊伍建設。落實“三會一課”規定，堅持定期召開黨員大會、支委會、黨小組會。同時定期召開行政會議，確保黨政班子大事有共識，小事能落實。在按規定比例收繳黨費、發展黨員、校務公開等方面，規范程序、嚴格落實。認真落實黨員評議制度。積極推進干部人事制度改革和教師聘任工作，努力搞好后備干部、積極分子培養工作。在實際工作中，緊緊圍繞學校中心工作，大力弘揚“有為才有位”的思想，讓“想干事的有舞臺，能干事的有平臺，干成事的有地位”。在加強黨員隊伍建設的同時，十分注意解決與群眾切身利益相關的實際問題，為教師排憂解難。如幫助解決教工孩子的上學問題等，遇教職工生病或紅白喜事，黨政班子主動慰問，把友情、親情、熱情送到群眾的心坎上。
（二）以師德建設為依托，大力加強黨的作風建設
1．以制度建設為保障，提高師德水平。
思想政治工作必須輔以一定的行政手段，使教師的言行有規可依、有章可循。幾年來，我校堅持以開展“雙滿意”活動，培養使學生滿意、家長滿意，同時也使領導放心的教師為目標，強化教師的師德建設。通過制定教育教學規章制度，使教師的師德表現與評先掛鉤，凡違規將一票否決；建立完善教師考評機制，監督和規范教師的教育教學行為；加大對違規違紀教師的查處力度，防堵結合、罰教并舉，使教師輕易不敢“觸雷”。
2．以創優爭先為牽動，激勵教師在崗位上閃光。
充分發揮典型的示范引路作用，積極選樹教學工作、班主任工作、師德師風等方方面面的典型，以典型的事跡激勵教師取長補短、知難而進，使教師學有榜樣、比有標準、干有方向。善于幫助教師發現自身的閃光點，及時給予充分的肯定，并鼓勵教師以此為基點拼搏進取，使教師相信，只要付出就有收獲，就會在人生征程上留下一段閃光的足跡。
（三）以教育教學為中心，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用
1．以課程改革為契機，提高教師教育教學水平。
一是結合實際抓好課標培訓，提高教師理解教材和駕馭課堂的能力。二是加強課堂教學指導，通過上好研究課、示范課達到引路子、定調子的目的。三是采取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來,校際教研交流等方式方法，快速提高教師的教育教學水平。
2．積極開展教育教學活動。
積極促進開展“校本教研”及“教學開放日”活動，激勵黨員教師勇挑重擔，做教育教學改革的先行者、排頭兵。極大地激發了全體教師投身教育改革的熱情。黨員同志能在自己的平凡崗位上埋頭苦干，默默奉獻，在教育教學中做出了突出貢獻，充分發揮了先鋒模范作用。其中我校副校長，支部組織委員劉振偉同志積極組織黨員教師開展校本教材編寫，已初步成形并在項城市教體局教研室備案。
（四）加強黨風廉政建設，增強公仆意識、廉潔從教意識和拒腐防變能力。
學校黨支部以校務公開為基本載體，以教師大會為基本形式，堅定不移地走民主辦學的道路，這也是黨風廉政建設的重要內容。幾年來，學校黨政高度重視校務公開工作，完善了實施意見和細則，新訂做了校務公開欄并不斷進行改進和完善，對實施細則規定的有關項目均予以長期公布。定期召開校務公開監督小組成員會議，了解校務公開后黨員和師生的反饋意見，確保從源頭上杜絕腐敗現象。召開以黨風廉政建設為主題的班子會，對每名班子成員提出廉政要求。召開教師大會，校長進行述職和述廉。開展廉政文化進校園活動，“三重一大”集體研究決定，完善民主生活會及民主評議黨員等有關制度，健全組織生活，發揮組織監督、群眾監督等其它監督渠道的作用，建立廉政、勤政、清明的優良黨風。
第四篇: 淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合
今年三月份，省委教育工委到鎮轄桓臺經濟開發區實驗學校實地調研了中小學黨建工作。果里鎮中心學校以此為契機，堅持“圍繞教育抓黨建、抓好黨建促教育”的工作思路，各項工作著眼于“發展”和“突破”，以“做精教育”為訴求，引領全鎮教師在教育理念方面不斷吸收、改進和創新,形成了良好的發展態勢。
一是加強組織領導,完善規章制度。鎮中心校成立了黨建辦公室,專門配備了黨建負責人,全面把握本鎮教育系統黨建工作的整體情況,形成以制度管人的科學管理機制,并將黨建工作觸角延伸到各校(園)教育活動方方面面,激活黨組織的“神經末梢”。
二是黨建工作與教育教學工作有機結合。全鎮黨員教師充分發揮了模范帶頭作用，積極主動投身于教育教學改革中，在師德規范、課堂教學等日常工作中勇挑重擔，做到成績突出，家長滿意、學生愛戴。
三是抓好實踐活動，凝聚教育提質的正能量。將黨組織建設與具體工作實際緊密結合，堅持把黨員教師先鋒模范作用作為提高教育質量的生力軍。鎮中心學校支部實行學校聯點指導，并大力開展進學校深入課堂，知教師冷暖，知管理優劣，督促中心校發揮示范、加強指導，全力以赴抓教育質量提高。
四是實施“關心關愛工程”。首先，結合“扶貧幫困”等活動，資助、幫助和慰問生活困難教師和群眾，深化黨組織和黨員教師結對互助活動。其次，幫助、指導學習有困難、生活有困難、品行有偏差的學生，落實“一對一”結對幫扶，通過與學生談心輔導、家訪等不同方式，幫助學生改正不良習慣，轉變學習態度。
該鎮中心校負責人介紹，學校通過“黨建+”的模式，將黨建滲透到教育教學、校園安全等全過程，充分發揮學校育人的主陣地作用，推動了學校高質量發展。
第五篇: 淺談學校黨建工作和教育教學工作有機結合
【閱讀提示】
在創先爭優活動中，寧夏中衛市第七小學黨支部充分發揮政治引領作用，以辦人民滿意教育為宗旨，以“教學功能黨組織”為實踐載體，激勵引導黨員教師在提升素質教育各項工作中創先進當排頭兵，示范引領全校教職員工立足崗位創一流業績，實現了黨建工作與教學活動相互促進、共同發展。
【產生背景】
學校黨建工作是強化黨對教學機構的領導，堅持社會主義辦學方向的關鍵，是大力實施素質教育，提高教學質量，辦好人民滿意教育的根本保證。近年來，中小學黨建工作，往往在單純追求教學成績的氛圍中被忽視，特別是農村及城鄉結合部的學校黨建工作，因重視程度、隸屬關系等因素的影響，有被弱化的傾向，導致許多問題產生，制約了教育事業健康發展。如何加強和改進學校黨建工作，關系到黨的教育方針在基層順利貫徹落實。中衛市第七小學黨支部把黨建工作作為加快推進教育教學工作發展的基礎環節來抓，探索新路子、嘗試新方法，尋找學校黨建工作與教育教學活動的最佳契合點，真正使學校黨組織爭創先進，成為推動教學質量提升的堅強后盾，黨員教師爭當優秀，成為教育教學戰線的骨干力量。
【主要做法】
（一）把黨組織建在教育教學管理一線上
學校黨支部緊密結合工作實際，科學設置了教學、德育和安全等3個功能黨小組，將黨組織建在教育教學管理一線上，切實發揮黨組織的政治引導作用，把正確的教育教學管理理念貫徹落實到學校教育教學管理的具體實踐之中。一是把建立“教學功能黨小組”與提升教學質量相結合。實行黨員領導包年級組責任制，每位黨員領導包抓一個年級組，對本年級組教師隨堂聽課，對薄弱學科指導和跟蹤聽課，負責本年級組的教育教學質量。開展“向我看、跟我干、黨員課堂做示范”服務教學示范崗競賽活動，黨員教師集體備課、設計教案，每人為全體教師上一節示范課，每一位黨員教師與一位普通教師開展“同課異構”研討活動，互相找差距、學優點，共同提升教學水平。二是把建立“德育功能黨小組”與構建和諧校園相結合。德育功能黨小組積極探索建立健全崗位責任制和德育目標管理制度，形成黨支部、功能黨小組、年級組、少先隊、班級通力協作、齊抓共管的德育管理網絡。認真開展“講師德、作師表、樹正氣”評比活動，要求教師依法辦事、以德樹威，杜絕體罰或變相體罰學生，切實增強教師教書育人的責任感和使命感。開展“和諧校園”創建，“感恩教育”、“誠信教育”等系列德育教育活動，利用校園廣播、國旗下演講、校園文化長廊建設等方式，積極引導學生，美化學習心理，凈化校園環境。組織少先隊員到市區公眾場所，開展“我為公園美美容”公益服務活動，讓學生親身體驗服務社會、服務他人的快樂。三是把建立“安全功能黨小組”與平安校園建設相結合。由黨支部書記帶頭，安全功能黨小組中的20多名年富力強的黨員教師參與，組建“安全巡查小組”，每天提前半小時到校巡邏、站崗，保護師生安全。定期開展“安全大排查活動”，對學校校舍、圍墻、體育器材和周邊環境全面排查，對安全隱患提出整改意見，協助學校后勤處整改。
（二）構建黨員、教師和學生三位一體教育教學管理新模式
學校黨支部積極發揮黨員教師和優秀學生的示范帶動作用，開展“對對紅”結對幫扶活動，創新教育教學管理模式，努力構建城鄉學校黨建工作同步發展格局。一是主校與托管學校“對對紅”。學校黨支部與托管聯動學校黨支部結對子，在支部建設、學校發展規劃、教育教學改革等方面互相交流探討，在軟硬件建設、教學理念等方面盡最大能力幫助結對方，實現揚長避短、資源共享、共促發展目標。二是黨員教師與普通教師“對對紅”。黨員教師與普通教師結對子，在思想政治上積極引導提升，在業務知識上共同學習進步，在教學技能上共同切磋提高，在工作生活中互相關心鼓勵，把普通教師培養成骨干教師，把骨干教師培養成黨員教師。三是教師與學生“對對紅”。黨員教師與“問題學生”結對子，給他們父母般的關愛，讓單親家庭的孩子建立自信，讓留守兒童更加理解父母，讓每一個孩子都能快樂學習、健康成長。四是教師與家長“對對紅”。黨員教師與學生家長結對子，通過家訪，耐心地與家長溝通、談心，探討家庭教育方法，讓家長認識到家庭教育對孩子成長的重要性，使家庭成為孩子溫暖生活、快樂成長的港灣。五是學生與學生“對對紅”。?組織引導品學兼優的學生與“學困生”結對子，培養品學兼優學生理性包容、樂于助人的品質，促使“學困生”學習成績和思想品德全面提高。
（三）建立黨員教師創先爭優業績考核評價機制
結合開展黨員教師“評星定格”活動，扎實開展了以“亮標準、亮身份、亮承諾，比技能、比作風、比業績，個人自評、領導點評、群眾測評”為主要內容的“三亮三比三評”活動，使黨員“亮身份”上崗，“亮職責”工作，“亮承諾”實踐。認真組織開展“四比三優兩滿意”主題實踐活動，堅持將評選“星級黨員教師”與“德能勤績廉”考評相結合，實行定量定性考核，評定“優秀黨員”、“基本合格黨員”和“不合格黨員”，建立健全了黨員教師業績考核評價機制，全面提升了教師的師德師風、業務技能和工作水平，鞏固和擴大了創先爭優活動的成果和效應。
【典型事例】
“開展學校黨建工作能否受歡迎，活動載體很重要。組織黨員教師與普通教師結對子，既讓黨員教師發揮了示范作用，又幫普通教師提高了教學水平，這樣的活動開展的實在”。對此，學校黨支部書記朱秀英深有感觸。中衛七小黨支部與新灘和曹閘2個學校黨支部結成了幫扶對子。學校黨支部盡最大的能力幫助結對學校解決實際困難，為曹閘學校翻修了教室門窗，有效改善了該學校的辦學環境，出資為新灘學校聘用了一名英語老師，解決了師資缺乏問題，使孩子們又重新拿起了喜愛的英語課本。組織引導本校24名黨員教師分別與新灘和曹閘學校的教師結成“一幫一”對子，充分利用黨員教師的豐富教學經驗和優勢，對所幫扶學校的教師特別是青年教師進行指導幫助，幫助青年教師迅速成長，提高了所幫扶學校的整體師資水平。“走出去、請進來”，組織選派一定數量的名優教師到所幫扶學校送教，把最新的教改精神和教學理念帶過去，縮短了結對學校教師之間教育教學水平的差距。開展“課堂開放日”活動,每月安排一天，面向結對學校教師全面開放教學課堂。結對學校的教師可以到任何班級自由聽課，參與集體備課和電子備課活動，實現了交流學習，資源共享和優勢互補。建立教學質量聯考測評制，實行統一命題、統一批卷標準、統一試卷分析，將幾個學校各年級各學科考試成績放在一起，通過橫向和縱向的比較分析，找出差距和存在的問題，共同研討，互相促進。加大對所幫扶學校教學常規檢查力度，規范辦學行為，對所幫扶學校教師的教案和學生的作業進行督促檢查，及時指出存在問題并提出整改要求，受到了廣大師生一致好評。“只有結合教育教學管理搞黨建工作，才能讓黨員和普通教師都受益”，這也成為了中衛七小黨支部開展黨建工作的經驗之談。
【影響與成效】
一是工作結合緊，學校各項事業全面發展。學校黨支部緊密結合教育教學中心任務，創新黨建工作模式，充分發揮黨組織的政治引導作用和黨員教師示范帶動作用，為教師素質提升、學生成長成才和學校科學發展服務，提高了教師思想政治素質和業務水平，提升了學校整體形象，贏得了社會、學生和家長的認可。學校先后被授予全市“五個好基層黨組織”、“黨建示范點”、“全區教育系統黨建示范點”、“全國青少年文明禮儀教育標兵”、“全國創先爭優先進基層黨組織”等榮譽。
二是方式方法好，教育教學質量穩步提高。近年來，學校黨支部以“對對紅”結對幫扶活動為載體，構建黨員、教師和學生互動互助的教育教學管理新模式，推動了學校教育教學質量穩步提升。在全市中小學教學質量測查中，學校教學成績名列前茅。在全國、區、市級組織的各類競賽中，有50多名學生分別獲一、二等獎，有2名同學獲全區機器人大賽一等獎。學校編排的“舞動你的美”健身球操和情景劇“我的書包夢”分別獲全國少兒電視藝術展播金獎、銀獎。
三是示范作用強，教師隊伍素質不斷提升。黨員教師通過立足崗位發揮作用、承諾踐諾服務群眾，展示黨員教師專業形象，提高了黨員教師的崗位示范力。學校各級各類學科帶頭人、骨干教師和教育教學能手達到20多人。在2010年中衛市青年教師語文課教學評優比賽和語文教師素養大賽中，有2名教師分別獲得一等獎。
【經驗與啟示】
一是必須以樹立正確的教育教學管理理念作為開展黨建工作的出發點，充分發揮黨組織的政治引導作用。實踐證明，只有充分發揮黨組織的政治引導作用，才能確保正確的教育教學理念貫徹落實到具體的教育教學實踐中，才能確保學校按照正確的方向辦學，整合有效資源，切實抓好教育教學管理工作。
二是必須以創新科學有效的教育教學管理模式作為開展黨建工作的切入點，不斷推動學校教育教學質量的穩步提升。實踐證明，科學有效的教育教學管理方式是提高教育教學質量的前提。只有在教育教學管理中建立黨員、教師和學生三者之間互動互助關系，促進黨員、教師和學生共同發展，才能實現抓黨建工作和提高教育教學質量的緊密結合。
三是必須以辦人民滿意的教育作為開展黨建工作的落腳點，著力構建黨員教師創先爭優業績考核評價機制。實踐證明，辦人民滿意教育，改進教育教學管理方式和手段，提高教育教學質量，教師隊伍是關鍵。只有建立黨員教師業績考核評價長效機制，才能有力激發黨員教師隊伍的活力，充分發揮黨員教師隊伍的聰明才智，在辦人民滿意教育的偉大事業中創一流業績、爭當優秀教師。
【特色點評】
中衛七小黨支部的實踐創新，受到了寧夏各級黨組織的充分肯定，寧夏區委組織部對其經驗做法進行了總結，并在全區中小學中推廣，取得了良好的效果。
