關于云南寫生心得體會【四篇】

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云南寫生心得體會4篇

云南寫生心得體會篇1

2015年10月26日，我來大學的第一次外出寫生，期盼已久的校外寫生突然到來，個人感覺有點興奮，也有點失落，心里有些莫名其妙說不出來的感覺，不知道興奮什么？也不知道失落什么？

當早上八點多我們坐上大巴，大巴緩緩的駛出校園，漸漸的校園在我的視線中模糊，我也隨著模糊的視線漸漸的進入了另一個世界（夢鄉），不知汽車行駛了多久，我漸漸的清醒了，當我完全清醒的時候，我才發現車里的學生個個興奮不已，看著車窗外一閃而過的山（其實在我眼里就是小土堆）個個尖叫，驚訝。各說風云，如果我家鄉有山怎么怎么著。就這樣一路吹牛一路顛簸的向目的地前進，但我卻沒有加入他們，他們也好像忽略了我的存在。此時我的意識更加清晰，思維高度集中，看著他們幸福興奮的樣子，我感覺好像是于生命背道而馳，我非常清楚，這樣的尖叫和興奮背后隱藏著的一個巨大目的，那不是學習，不是對知識和繪畫本領的亢奮。

夾雜著汽車聲和同學們的各種吹牛聲，我在自己的沉思中，汽車將我們這些無知無畏的天真少年帶到了寫生基地，剛下車熱情的老板（裝出來的熱情）就出門相迎，安排好了食宿，我們收拾好東西好，隨之就餐我們寫生的第一次大餐（大殘），就餐的過程中我們都顯得彬彬有禮，互相謙讓，但是我非常清楚這只是開頭，好景不常在。就餐以后我們都各自回到自己的宿舍。可能是初冬的到來再加上天氣陰沉換夾雜的零星的小雨又是偏遠山區，宿舍里好像冰窖一般，我們都上床歇息睡覺了，說是睡覺其實都沒睡，都在被窩里想著什么，這是和我頭對的哥們按不住了，我以為他要玩去，沒想到突然起來拿出速寫本拉開窗簾，畫起了窗外的石板老房來，這讓我感到出人意料于情理之中。看著他笨拙的筆法生硬的線條和不假思索的頭腦，隨意地在紙上畫著，好像天真爛漫的兒童一樣，而雨中的房子顯得各位的耀眼，好像在訴說著什么，好像在對我們說著什么若隱若現，我好像聽到了她的呼喚，像是對我說什么，可是讓路過的汽車和水流聲阻隔了，什么也聽不到。天色又陰又冷那些不知什么時候建造的房子好像受不了這種天氣和環境，但是他們還是堅強的在風雨中挺立著，雖然有些慘敗，但是還是為自己的主人遮風避雨，忍受風吹雨打，嚴寒酷暑的摧殘，犧牲自己，讓自己慢慢的在風雨酷暑中走到盡頭。頓時我又一次陷入了沉思之中，但我回過神來的時候，他的速寫已經完成了，我看著他的速寫用笨拙僵硬的線條物事而非的光影，無頭無緒的畫面，我不清楚他在畫什么，想表達什么，但最終的目的是非常明確的，是在完成我們寫生的任務。

畫完了速寫聊了一會兒，已經是下午2點多了，天氣慢慢的好轉了，可是太陽已經上到山頭了，突然和我們一層樓的女生說要去爬山，可能是她們那邊沒山的緣故吧，她們對山都非常感興趣。我一個人呆在宿舍也沒意思，便穿了點厚衣服和她們去爬山了，到快晚飯的時候才回住處，吃過飯后我們各自回到自己的宿舍。寒冷的天氣吝嗇的老板，冷的睡不著覺，第二天我起的很早，吃過早飯后老師帶隊出去寫生，其實說白了就是玩，我也開始了我的第一張速寫。

有同學在qq上給我留言，說他在網上看到一個畫家的畫拍賣了多少錢，怎么怎么著，難道你也把畫畫當做自己的未來？其實一直都沒有考慮過這個問題，今天又被一人問起，倒是覺得是個嚴重。越來越多的人把畫畫當做某生手段，既然是某生就一定要大賣，既然是大賣就一定要出名，這是一個不爭的事實。但我并沒有感覺到不適，無疑我是一個靠理想生活的人，同時我又不是一個有安全感的人，每天生活在危機周圍，誠惶誠恐。在20世紀90年代出生的孩子，尤其對于遠離父母的我更是如此，只能靠畫畫來承載一些想法，用來消遣和打發時間。我對畫畫有著狂熱的愛好，曾經有一段時間在畫畫和學文化課之間做抉擇，最終還是選擇了畫畫。現在看來畫畫只是一個虛幻的東西，就在這太行大峽谷之中不知道有多少不出名的畫家，他們為生活奮斗著，為夢想冒著嚴寒孤身一人遠離家鄉努力著。其實我沒有什么追求，只是想用自己的畫筆來記錄生活，和大家分享，等畢業后找一份自己安定的工作，閑暇之際，帶上畫筆出去走走，把畫畫當做一種愛好，交一幫能理解自己的朋友就好。

沒有紛爭亦沒有盛名，有一個目標就是靠自己找一份屬于自己的工作，另外一個目標就是做一個清醒的畫畫的人。知道我的人很少，能夠聊天的留言的潛水的人，都我是的好朋友，高興就說不高興就罵，這便是我的理想。因為覺得生命太渺小，幸福卻太觸手可及，但是沒有誰能夠去好好地珍惜。就像你站在動物園里逗猩猩，你敬禮，它敬禮，你鞠躬，它鞠躬，你朝它扒扒下眼皮，它卻拾起一根木棒猛敲你。知道扒扒下眼皮是罵對方笨蛋的意思。你又去逗它，敬禮，鞠躬，拿起一根木棒敲自己，等著看它的好戲，于是你看見猩猩不急不慢朝你扒了扒下眼皮……好笑？那就放開矜持大笑吧，笑完后，你我要知道，就像玩不過猩猩一樣，我們最終也玩不過生命。

　　荷蘭畫家梵高有一幅畫，叫做《麥田群鴉》，該畫的構圖由三條岔路展開寬廣的麥田。畫中幾乎沒有中心視點，而分散的烏鴉，使畫面更顯遼闊。梵高使用三原色和綠色來呈現單純而簡明的意象，這幅畫充分表達了他的“悲傷與極度的寂寞”。梵高在該畫完成數日后，在阿爾的一塊麥田里開槍自殺，所以這幅畫也被視為梵高自殺的預告。

　　一張畫，把所有的悲傷和寂寞都注入其中，代替自己抽離肉體的感情，感情安置后，人也走了。死其實并不可怕，可怕的是對于死的等待和預兆，而這一切都產生于人在活著的時候對死亡的恐懼。死前最可怕，氣數已盡，扳著指頭算自己的最后那一天是多么痛苦的事。躺在床上想這個問題的時候，怕自己沒有完成真正想要做的事情，怕在這個世間還有所遺漏。沒帶鉛筆，沒帶橡皮，都是不能夠再回來拿了。那個曾經被我騙過的人我還來不及道歉，還有那個曾經暗戀了幾年的姑娘，我還是逮不著機會過去真心告白，一切都是遺憾，病入膏肓，想的恐懼遠遠大過做的恐懼。陸幼青為自己開辟另一方情感的寄托，他認為有權利比我們先知道，就有義務讓我們都體會到。于是《死亡日記》在榕樹下沸沸揚揚地生根發芽成長落葉，最后化做所有人的祝福埋葬了自己，得到更多的安詳。無所顧忌地走，留下一點對家人朋友的牽掛。于是他放心，因為世界已經不缺他，他也已經不缺世界。倆倆相忘多么的瀟灑。

　　死也可怕。雙手叉腰，河東獅子一大吼，可也不過是一個碗口大的疤，不過是一杯可以一飲而盡的血。死亡是短暫的，英語老師告訴我們，死就死了，是不能用進行時的。很多人幸運地經歷死亡后又逃離了死亡，往往忘記經歷什么樣的痛苦，心里只有死后余生的興奮，就像我們忘記自己是來干嘛的，無聊的過完了這9天。

回來好幾天了，書桌上放著一本速寫本，現在看來，那時你處心積慮畫的一些畫，常常以失敗告終，而隨意亂涂的畫反而顯得像你的作品。當然，那時的你是不會明白的，而如果沒有當時你一次又一次的失敗，今天的我或許還在老路上一路到底吧。二十歲的自己 焦躁不堪，宿舍的兄弟們都在聊天，準備通宵電腦游戲時，我表面上歡呼雀躍，心里一直在問自己一個問題：當初我是好不容易考入大學的，四年之后，我該怎么出大學？岳麓山下，橘子洲頭，情人灘上，你也混跡于人群之中，看著每一張相似的臉龐，你心里最大的擔心是：難道他們都已經知道未來去哪了嗎？為什么只有自己那么傻？這次的寫生我明白了好多，但我不會放棄其的另一個目標的，那就是我的畫畫的夢想。

云南寫生心得體會篇2

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春天到了，天氣一天比一天暖和了，學校組織我們高一、高二美術專業的同學去東湖公園寫生。一到目的地，我就被那美麗的自然景色深深地吸引住了。藍藍的天上飄著幾朵淡淡的白云，一排排樹木筆直地站在那里，活像迎接外賓的禮兵。樹下一條蜿蜒的河流靜靜的東去，遠方的小山隱約可見，在太陽的照射下顯得是那樣的春意盎然。

我深深地吸一口氣，嗅到了泥土和青草那淡淡的芳香，使我心曠神怡，令我悠然陶醉。

在這里，我看到了自然的美景，感受到了美麗的風光。有一句話說的好：“大自然是最偉大的藝術家”！這次學校帶我們去寫生，拓展了我們的視野，深化了我們對藝術的深層次了解。讓我們真切地體會到了自然之美，感嘆到了藝術的美妙。面對眼前的景色，我完全陶醉在大自然的美景之中。

大自然是美麗的，藝術是自由的，我們向往美麗，向往自由。我們要用線條勾勒山水的博大，表達世界萬物的自由，我不停地感受著、學習著、繪畫著??

雖然這是我上高中以來第一次寫生；雖然沒有想象中畫的那么好，但是我學到了很多在學校畫室里學不到的東西。正如一位哲人所云：“庭院中跑不出千里馬，花盆里育不出萬年松”。【篇二】

5月11日清晨，我們迎著東方的朝陽，穿著整齊的校服，高舉校旗，邁著整齊的步伐向東湖公園走去。

走了半小的路程，我們順利地到達了寫生的地方。和煦的春風吹拂著我們的笑臉，我們的心情都有些激動，面對不同于畫室呆板、簡單、乏味的靜物，外面的風景隨時隨地吸引我們的目光。雖然心急，想要把這諸多的美景收入我的畫中，可面對隨時變化的太陽光還是顯得有些手足無措。畫慣了靜物的我們面對著藍天、白云、河流、綠草，真是不知如何下筆。這時美術張老師把我們大家召集在一起，向我們介紹作畫的程序，比如，如何取景，如何起稿，從用色到主體的把握都向我們做了詳細的介紹。使我們很快了解了野外寫生的基本方法。

我們在作畫期間，校長也過來指導我們作畫。天氣很熱，汗水浸透了衣裳，可我還是覺得很值。在老師們的幫助下，我們順利地完成了寫生作品，為此次東湖定寫生交上了滿意的答卷。每名同學的臉上都洋溢著開心的微笑。作品完成后，我們坐在小河邊哼著小曲，看漁人捕魚，看孩童嬉戲。時而遠眺天邊的白云，時而看魚翔淺底，大自然真好。寫生結束了，雖然很累，但受益非淺。外出寫生并不是簡單的繪畫，他可以擴展我們的視野，提高我們的繪畫水平，還能釋放我們心中的壓抑，鍛煉我們的體魄，真是百利無一害。中午時分，我們踏上了歸途。大家都很期盼下次寫生早點到來。【篇三】

20xx年5月11日是我入高中以后第一次寫生。幾天前，當知道這件事的時候，全班同學都十分的興奮。而我在興奮之余還有一點點的擔心，擔心自己的畫畫水平有限，如果畫不好會給學校帶來負面影響。

早晨7：30分，全班同學都來到了學校，大家穿著統一的校服，排著整齊的隊伍，向東湖公園走去。雖然天氣很熱，但大家的熱情十分高漲。大約走了30分鐘的路程，我們來到了寫生的目的地――東湖公園人文島。到這以后放眼望去，眼前是一片綠色的海洋。細瞧近處，綠樹成行，綠草如茵；眺望遠方，群山連綿，白云朵朵，真乃人間仙境也！在史老師的指導下，我們選好了寫生的具體位置后就三個一群，兩個一伙地開始作畫了。我迅速地拿出速寫板畫了起來，一邊畫一邊盡情地享受大自然的美景。一個多小時過去了，在我的努力下一幅美麗的作品完成了。雖不敢說我畫的有多好，但總算還有一定“模樣”。

畫完以后我急忙跑過去看其他同學的畫，大家畫的都很好，有的同學畫的特別棒，可以形容為“栩栩如生”。

這次東湖公園寫生給我留下了深刻的印象。我覺得應該多出去寫生，多搞這樣的活動。它不僅能調動我們學習的積極性，還對我們的審美意識的提高有很大的幫助，真希望這樣的活動多多舉辦。

云南寫生心得體會篇3

“色彩與寫生”培訓心得體會

5月23日至5月27日，我有幸參加了全省青少年校外活動中心為期一周的“色彩與寫生”骨干教師培訓。本次培訓班由省教育廳主辦，西安文理學院承辦，在有著四百多年歷史的著名書院——關中書院舉行。在這短暫的幾天了里，我們不僅體味到了書院古樸的氣息，感受到了教授帶來全新的理念，在收獲知識的同時，也收獲了友誼，回顧幾天來的學習，感受良多。

此次為我們授課的教師都是西安文理學院的優秀教師。他們對理論的教學深入淺出，對實踐的教學言傳身教，使我深刻地體會到繪畫是以快樂為基礎的，孩子的繪畫更是如此，在教給孩子繪畫技法的同時，更要尊重孩子們的想法，保護他們的藝術創造力。

在學習中我喜悅的收獲著專家老師們思想的精髓、理論的精華。聆聽了西安市少年宮楊清波老師的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是楊老師提到“想象力是藝術發展的源泉”印象最深，楊老師還講到“藝術教學的核心目標就是培養藝術想象力” 孩子是個獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子的想象力，這些都給我留下了深刻印象。西安文理學院劉曉峰教授主講的《發現美的眼睛——如何在色彩寫生教學中培養與強化學生的觀察》老師幽默和滿懷熱情的講解調動了大家的學習興趣，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。另兩位老師睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，他們結合自身的繪畫體會，以豐富的知識內涵對繪畫觀點和技法方面進行精辟的闡述，撥開了我在繪畫教學中遇到的重重迷霧，他們淵博的知識讓我們都大開眼界，讓人耳目一新。這次活動帶給我很多的收獲，但更多的是滿懷對老師的感激之情。

本次培訓還為我們同行之間進行交流提供了平臺，我們還交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得。21世紀是一個充滿挑戰的時代，擁有知識才能搶占先機，才能緊跟社會的發展。在作畫實踐中，老師們積極、認真、投入，真可謂是廢寢忘食，一幅幅美妙的作品不斷呈現出來。

通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。

云南寫生心得體會篇4

安徽寫生心得體會

【篇一：安徽寫生心得】

山西師范大學現代文理學院

2009級學生實習總結

班級：國畫0902班

姓名：任臨芳

2011年9月

寫生報告

2011年8月30日我們國畫系全體學生踏上了去往安徽的路途，雖然這是我們第三次下鄉寫生，但我們的心中仍對這次寫生充滿了期待，我們迫不及待的想離開這紛擾的城市去體會一下農村大山大水景象，這一切都令我們萬分向往，一路上我們歡呼雀躍，歡歌笑語，好不高興，同學們都在討論著幻想著那兒的一切，我的心中也是充滿了激動。

在長達十八個小時的路途中，我們逐漸被疲憊壓下了激動，每個人都是昏昏欲睡，在一陣顛簸中，目的地到了 當我們從學校的大巴下來，呈現在我們眼前的是一群充滿古代氣息的建筑，綠樹，白水下的房子，以馬頭墻為建筑的主題的屋頂，以灰色的墻壁，黑色屋頂為主體的房屋，的確是充滿了詩情畫意。在導游小姐帶領下，我們用半天的時間大致領略了宏村風景，粉墻黛瓦，青山綠水，無一不讓人心醉其中。我們到了住的地方，老板熱情好客，提前就準備好了飯菜，吃過飯后，老師給我們講了注意事項，就讓我們自己收拾準備休息，由于一天的顛簸，我很快就睡了。

第二天一大早由于還沒有熟悉情況老師讓我們自由活動，自己找東西畫，我就和朋友們一起外出去拍素材。在山里寫生就是為了在一個封閉的空間里體悟感受，設法讓躁動的心平靜下來，然后再靜中生動。這里所看到的意象不同于在城市中的公園里所看到的花草氣息，公園里的花花草草都是經過認為修剪種植的，而這里是自然形成的，我喜歡這種大自然不加雕琢的氣息。出去寫生一開始，我們都很激動，因為可以一邊畫畫、一邊欣賞風景，但事實并非那么順意。每一次出外寫生，不知該如何動手去畫，很渺茫，風景那么多，總不能看到什么就畫什么吧！還是應該要適當地去選擇取舍，我不會，但我并沒有就那樣呆著，我學著去構圖，在老師的指導下，我也慢慢地學會了構圖了。這令我很 高興，因為我進步了。在寫生過程中所遇到的總總困難，我都會學著去克服，我不會一遇到困難就退縮，退縮是解決不了問題，退縮只會使困難有機可乘。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，所以我選擇越過障礙，超越自我，走向成功。

西遞， 位于安徽省縣東南部，村中以胡氏宗族為主。清晨，薄霧朦朦，遠看的山水都蒙上了一層神秘的面紗，仿佛有著仙氣一般，吸引我們去探索。西遞距宏村雖不是很遠，但卻給我們另一種感覺，無論是風景，建筑，還是人文。中午，我們回到旅社，修正了一下午，同時也繼續完成我們早上的作業。晚上早早是檢查完作業，點評之后，我們去逛逛了宏村的夜市，小小的村子，但夜市還是蠻熱鬧的，順便拍拍夜景，了解一下當地的風土人情，嘗一嘗當地的小吃。 第七天，天色還有次朦朦，我們已經來到了南屏，因村南有尤如屏障的南屏山而得名，村口有一池塘，塘邊的垂柳輕撫，塘后的農家，裊裊的炊煙，一幅生活的畫卷展現在我們的眼前。我們行走在小巷子間，會聽到古鐘“鐺鐺”地敲響了晨明。村中較好地保存著8幢代表著宗族勢力的古祠堂，宗祠規模宏大，家祠小巧玲瓏。

之后，我們來到最后的目的地宏村。進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。

宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

山水專業的作品總會寫實意象得兼，自由表現度更大。作品或是山村小景，生活氣息濃郁，或園林古宅，喜畫建筑，或大山大水，松風云氣縱生，暢于心中筆墨。留連于山風云海，深谷小村，得自己尋源的心情，也得老先生們教誨之意。從一年級到三年級，意識和表現手法自然逐步成熟，從笨拙零碎到應目會神，漸漸有了對畫面的駕馭之感。所有的感悟和筆墨感受都在畫里了。

十天的下鄉生活，十天百感交集，天天都有新的精彩，天天都有新的心情，我們領略了穽底村的村容村貌，人文風采，，十天下來，師生同樂，深刻而難忘。雖然現在已經離開了那片土地，不過，十天的日子還歷歷在目，讓人回味。當然在我們這次寫生取得豐收的同時，我們也必須承認我們仍有許多不足的地方，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是一生寶貴的財富。

置身于綠山之中，忽然覺得自己很渺小，不及山上一草一木，愛此美景，喜愛之情不需言表，只需畫意，支下畫架，裱上畫紙，調好顏料，靜靜的一筆一觸畫我所愛山水。

這次寫生對于我們國畫專業的學生來說很重要，是他們離開書本臨摹走進真實風景的第一步，同時也是審美境界、情操提高的一大段環節。所以，每一個學生都非常珍惜這次機會。

這次出去寫生，雖然只有十天，但是很珍貴，很難忘，因為，我們不僅完成了幾幅自己感到 滿意的作品，使自己的繪畫水平有了提高，對美術有了更深的體會 。我認為，最重要的還是接觸到了真正的大自然，盡管它是很小的一部分，但它向我們展現的是真實的世界。

北方的山，也許都像北方的人一樣，很高，而且毫不掩飾。自它露出地面開始就在盡情地向上釋放生命的力量，對于身體上某一塊剝落了，裂縫了，它從不顧忌，最后，出現在我們眼前的就是這一座座飽含力量與激情的山峰。

由此，我想到了我們周圍有多少人能做到任何時候都能保持純真，都能向別人展示一個真實的自我？試想：如果你能擺脫束縛，把自己融入到大自然中，向自然盡情的拋灑你對生命的激情，那么一切“面子”、“影響”??都算得了什么。

山間的老樹，無人修剪，無人欣賞，但是在風霜和雨雪的哺育下，它們長的很茂盛，而且形態很優美、很自然。在它們身上我們可以找到歲月流過的痕跡，可以感受到生命的魅力。

然而同樣都是自然界的成員，我們從小就有父母的呵護，還能接受各方面的教育。我們卻不能坦然地去面對人生中的困難，而表現出的是逃避與自卑，因為我們缺少老樹身上那種接受自然、敬畏生命的精神。

自然界很大，但是不神秘。這次，我從中找到了生命中深藏著的一種美，就是∶大膽地去追求生命的高度，熱情地去接受自然賜予你的一切。某一刻，你會體會到，這個過程很美，需要的只是你的發掘，而不需要你的裝飾。

至今還清晰的記得我們第一次寫生的場景，大家好像好久沒有敞開胸懷去體會那種原始的恬美了，盡情地歡呼，喊出心里的一切的壓抑??一切新鮮的事

物都強烈地吸引著我們，刺激著我們藝術的感官，激勵著我們探索的欲望，喚起我們靈魂深處的沖動。大家各自沉浸在自己的創作中，始終沒有察覺到時間的流逝，每次離開的時候更多地流露出依依不舍的情懷。

在這一路上我們最感謝的是學院的領導和一直陪伴著我們的老師 ，還記得我們第一次寫生的時候老師講了一些我們以前沒有接觸過的專業方面的知識，他對我們說：“做人就和做畫一樣，先學做人在學作畫，中國的山水畫就和中國的愛情一樣含蓄而內斂，而外國的愛情奔放而熱情就像外國的畫一樣。”在寫生前要掌握一些具體的構圖方法。如左右構圖適合建筑民居、橋梁大江、懸崖，上下構圖適合山脈，河流ｓ形適合街道等等。寫生前的臨摹也是必不可少的。”老師細心傳授知識，把自己的一些親身體驗耐心講解給我們，例如畫一棵樹，他告訴我們往往只用一兩種顏色熏，應該在較純的綠色中加一些赭石熏，熟褐等熏畫出豐富的層次感，熏黃色的葉子里有土黃、中黃、橙色、偏橄欖綠色彩等。遇到枯枝熏注意造型有一定的節奏感，熏不可零亂。寫生時熏，要仔細觀察體驗熏，多走走熏，多看看熏，你會發現樹木是很美的植物，熏它姿態萬千、高大挺拔、婀娜多姿。熏當作寫生的主題是很生動的。還有公園的橋以灰色居多，熏灰色的橋在光線下面有一些冷暖變化。熏上邊的紋理是在色彩完全鋪好后概括出來的線條。熏如果僅僅用線條畫出形而色彩只用一種藍灰色熏,這樣就顯得單一化了。嘉定老街上的古建筑物、塔樓、亭臺、古民居，熏經過長年日曬雨淋，熏積淀著厚重豐富的色彩，熏塔樓的色彩多以深紫紅色為主色，熏以偏黃色為補色，熏偏藍綠為對比色。老街的古建筑與水相接，熏水的反射影響到建筑物上，熏使建筑物上帶有藍綠色的反光色，熏建筑物的倒影又豐富了水的景色，熏使整個畫面產生了虛實變化的視覺效果等等。充分的體現了學生是主體，教師是核心的主題訓練思想。

老師還教我們，雖說中國畫的學習，一般均從臨摹入手，并且往往始終伴隨著學習的全過程。作為學習國畫的一種重要手段，通過臨摹，能在短期內高效率地迅速了解國畫的各種基本技法，從而達到事半功倍的效果。但由于國畫技法，如山水中的皴法等，經過前人反復錘煉，已成十分完善的程式，臨摹一久，很易被其完善的程式所迷惑而不能自拔。而通過寫生，就能使學習者在傳統技法下的程式化山水與真山實水之間架起溝通的橋梁。一方面，以所習技法表述真實山水，另一方面，用大自然中山水的萬千姿態，印證傳統山水程式，明了這些程式之由來。

作為游歷山水時的感受的記憶手段，寫生也有其重要作用。且不論古代沒有相機、攝像機，對不可能長游細察的山水記上一異十分必要，即使在現代，有了相機等現代化記實工具，但當面對真實山水時所得的感觸，同時因地、因氣候變化的陰晴明晦、云蒸嵐飛，都會有許多變化。這些用寫生記錄，往往比較切合感覺，而一拍成照片，往往反而因太真實而缺乏感人力量。

比較山水畫的臨摹與寫生，臨摹等于是在求教名師，只要精研細察，必能得莫大收益。但光從臨摹上得到體會，畢竟是吃別人嚼過的饃，紙上得來終究淺。如不能把這些臨摹所得與自然真山水相比照，一不小心便會陷入泥古的泥潭而不能自拔。在這里，直接面對活生的自然山水，通過細致入微的觀察，往往會有自己的獨特體會。這些獨特體會經過多次強化，并反復去粗存精，就會成為個人繪畫風格面貌確立的起點。

也正是這一點，才是現代山水寫生教學向傳統山水寫生觀靠攏的起點。 通過這十天的寫生，我發現大家不但風景寫生得到了進步，而且也變得成

熟了，懂得了很多知道但是沒有親身體會的東西，畢竟我們寫生是在一些處于邊陲或交通不便的地方，每次大家都要克服極大困難，團結協作，在確保安全情況下，使集體每個成員都順利渡過困難(或危險)期。至于寫生的效果如何，我想我們定會交上一張完美的畫卷，就讓我們的接下來的作業來說明一切吧！

【篇二：安徽寫生心得】

安徽寫生心得

回想這12天的寫生之行，依然非常欣喜。現在想來覺得挺懷戀那里的生活的，那里的美如畫的景色、那里古色古香的房屋那里質樸勤勞的人們。為了表示一下我的欣喜之情，寫一些心得體會。

結束考試的第二天，我們踏上了此次安徽之旅的行程。再坐公交車到火車站的路上，感受到大家對于此次行程的期待，這比我想象中的要興奮些。從廈門到安徽黃山的火車車程，我們要在火車上度過漫長的23小時，顯然我們的第一天會過得非常的辛苦，何況這還是我第一次坐火車就要坐這么長時間。

那么長的時間在火車上度過，無非就是玩玩紙牌，聊聊天，玩手機，或睡覺來填充這段旅程。我們繞了一整白天都沒出省，可見福建的山可真多呀！出了福建，視野慢慢變得寬敞了些，我們第一次離開大山的懷抱，奔向平原，心也變得寬敞了些。因為興奮，因為顛簸，夜晚還得時不時提防小偷，這一路我們比沒有好好睡覺。但我看到了太陽慢慢升起的過程，說實話，我已經忘記上一次看日出是什么時候了，雖說日出每天都有，但是心情并不是每天都有的。我再一次的感受到日出之美，那耀眼的日光，驅散了心中的烏云。

我們在導游的帶領下參觀了整個宏村。宏村是徽州商人比較集中的一個村落，風景很好。聽說全村是仿照牛形布局的。村中有個月沼稱之為牛肚，流動于村中的小溪則為牛腸。宏村的入口有一湖名為南湖，南湖上有座橋，電影《臥虎藏龍》開篇的鏡頭就是在這里拍的。過了橋便來到南湖書院，進入村中，到處都有溪流，溪流第一是為消防，第二是為了方便人家洗東西，流水人家，倒也不錯。不過相比麗江的溪流，就小氣很多，如果為看自然景觀或者小資生活，這里自然不適合。宏村最引人矚目的當是中間的月沼，旁邊還有汪氏宗祠。月沼半月形，兩邊古建筑的白墻黑瓦映在潭中，四下村民洗菜，學生寫生，倒也熱鬧。這個情景小時候在多個雜志看過，幾乎是安徽的代表情景。宏村另外一個比較特別的地方就是承志堂。其實就是一個地主的家，立面建筑非凡，聽說是“民間故宮”。

傍晚時分，我跟其他幾個同學租了自行車閑逛，瘋狂的在山坡騎下，很久沒這么爽的騎自行車了。夜晚很靜，這里的人生活很簡單，第一天感覺這里很舒服。

第二天我們便開始我們的寫生作業，這里到處都是寫生的人，在來之前還一直擔心自己畫不好而在別人面前不好意思，其實感覺寫生也沒有什么不好意思的，雖然周圍有很多游客，但是寫生的過程完全投入，并沒有受到游客的影響，很多人畫的都差不多，也有畫得不好的，帶著這種阿q的心態寫生，專心寫生，很是享受。很快我們就適應了這里。第三天我們還到了南屏，屏山，南屏最具特色的建筑應屬祠堂群，在哪里只做了個短暫的停留，不過我還是找到一個很好的地方，叫萬樹亭，很寬闊的一塊地方，亭子的周圍有很多高大的樹，風吹打著樹葉婆娑作響，旁邊有人家在河邊洗衣服，非常安靜舒服，說真的，這種安靜的村落生活在我們那里已經非常少見了，不覺對這里慢慢產生留戀之情。

我們在宏村待了五天，接著轉戰西遞村，聽說西遞素有“桃花源里人家”之稱，徽派建筑的一堆堆白色灰墻出現在我們面前，村口有池塘，村口的胡文光刺史牌坊映著湖水，別翻有味。我們走過了凌云閣、胡文光剌史牌坊、

瑞玉庭、桃李園、東園、西園、大夫第、敬愛堂、履福堂、青云軒、膺福堂、篤敬堂、仰高堂、尚德堂、枕石小筑、仁堂、追慕堂等民居古建筑，慢慢感受這里的歷史與建筑文化，除了美景，這里還有個地方讓我們印象深刻，那就是我們寫生基地的老板，老人家的生活挺有趣的，好像他是學美術的，以前畫國畫，在那他還時不時給我們講課，還算有趣。

粉墻黛瓦、飛沿檐角、獸脊斗拱，馬頭墻層層昂起、高低錯落，整個村落在青山綠水環抱之中，形成徽州村落的獨特景觀，遠遠望去，仿佛欣賞的是一幅畫，一幅優美的中國山水畫。徽州村落的選址大多嚴格遵循中國傳統風水規則進行，山水環抱，山明水秀，追求理想的人居環境和山水意境，被譽為“中國畫里的鄉村”。這里山多地少，房屋布局很是緊湊，大門不講究朝向，主屋大多朝南，窄窄的路，深深的巷。家家對外很是封閉，屋內自成一體。對于徽州建筑還有很多可學習的地方。

我們在西遞村的行程安排也是五天，很快，我們的行程就結束了。為期十二天，而我最大的收獲都體現在我的寫生過程里,第一次坐火車、第一次離開福建、第一次旅游、第一次寫生，有這么多的第一次給我那么多的感受，此行學到的很多。

建筑二班

闕星光

【篇三：安徽西遞寫生心得】

安徽西遞，宏村寫生心得

這個學期，在老師的帶領下，我們來到了徽州這片神奇而古老的地方進行實習寫生。

經過長達十二小時的顛簸，在即將到達第一站——西遞的時候，我們都興奮不已，所有的疲憊煙消云散。一夜的休息后，我們一大早就起來了。迫不及待的想要隨導游去領略西遞的古色古香，人文風情。

西遞，位于安徽省黟縣東南部，村中以胡氏宗族為主。我們參觀了村中一些有代表性的景點，之后我們各自繞著村子細細游覽品味，村中的小河和村邊的池水讓我們感皖南的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。在這黑瓦白墻、小橋流水之間，隨處可見支著畫架、凝神揮筆的學生。閉上眼睛，深呼吸，親近自然，頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都抵擋而去，未來的寫生也變得更加誘人！

下午，我們是自由安排，便都背著花架走街串巷尋找合適的景點作畫。其實，在西遞令人滿意的景色無處不在，幽長的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，都留在了我們的畫筆上。但是一下午卻沒什么成果。嘿嘿，但是值得一提的是，那里很多賣那種特色的小飾品，我搜刮了一番，結果還是挺滿意的。

在西遞呆了5天，盡管不舍那純樸的民風，可愛的人們，但是，我們不得不奔往下一站——宏村。

安徽宏村、西遞是2000年11月30日在澳大利亞凱恩斯召開的第24屆世界遺產委員會會議上被列入世界遺產名錄的。

相比起西遞的靜謐宏村更顯得熱鬧些。宏村古居民的藝術價值在于它的文化內涵深厚，造型其特變化萬千。但是現代生活五光十色，日益繁榮，人們的物質文化生活不斷提高，使得宏村商業化了。但對古居民的典雅古樸、安寧恬靜，以及土味鄉韻的習俗，更使人們想往回歸自然。

后記——

短短的10天寫生歷程，讓我們輪番品嘗著五味瓶中的酸，甜，苦，辣。每個參與寫生的人都有收獲，但收獲多少卻因人而異。而我最大的收獲都體現在我的寫生過程里。我愛的我的專業。這次的寫生實習，讓我受益匪淺，徽州之行，讓我畢生難忘。