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觀評課心得體會4篇
第1篇: 觀評課心得體會
觀課評課心得體會
2019年3月，我開始接觸初中語文課堂。從小學到初中，我內心頗有些惶恐，怕學生不喜歡自己的課，怕自己代的課學生成績不好。為上一節課，我總會花費很多時間和精力去備課。我渴望進步，渴望做學生喜歡的教師。
“觀課評課”是促進教師成長的手段，學校每學期都會定期舉行教研活動，但我感覺不是每次教研活動都會收到成效。尤其評課階段頗有些應付的感覺，面對同事，大家只挑一些優點來談，即使說到缺點，也如蜻蜓點水般輕輕帶過。
好在，現在有網絡，從電腦上可以找到很多課例，供學習的平臺真多。看看別人的課怎么上，自己可以找找差距。
記得教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》時，將名師的教學搬到了自己的課堂，但并沒有人家課堂的效果，課后極其有挫敗感。反思后我總結為我的學生沒有人家學生的語文素養，而我也沒有名師的語文底蘊，我的引導點撥得不到位。這告訴我要不斷學習，也告訴我不能生搬硬套，要找到適合自己課堂的教學方法。
當然網上的課堂也是五花八門，現在經常提到“語文課堂要真語文”，語文教學要緊貼文本，切忌脫離文本將語文上成表演課、思想政治課等。我們在觀課評課時，不能以課堂形式花樣多，課堂氣氛轟轟烈烈作為評價標準。語文課堂是靜的，學生靜靜地思考；語文課堂又是動的，學生思維在互相碰撞；語文課堂是實實在在的。
我認為應多觀摩名師語文課堂，他們給我們指的是一條正確的語文教學路！
第2篇: 觀評課心得體會
聽課評課心得體會
在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
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第3篇: 觀評課心得體會
【觀課議課心得體會2篇】 觀課議課心得體會本文目錄觀課議課心得體會《有效觀課議課》心得體會 景東縣民族小學唐萍
本周開始，進修學校組織我們小學語文骨干教師第四期培訓班一行五十人前往縣小、民小進行為期一周的觀課議課活動，直到今天下午圓滿結束。本周我們聽了十八位優秀老師的課后,覺得每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這一節節實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲.，下面就談談我觀課議課后的一些體會吧：
第一、熟悉教材是最根本的。
聽了這些老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個題眼，讓學生讀課文從重點句“三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點品讀三十四年前那個月光如水的夜晚發生的事的段落，從作者的心理活動，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑。
第二、教學行為的轉變。
在此次的觀課中我發現好多老師在教學中注重啟發式教學，讓學生主動學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如方應萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆，孫靈梅老師的拼音的教學，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現了新課程的一個理念，培養學生自主、探究的學習習慣。課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：楊成金老師的《聽聽，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個地球》，楊成金老師在教學時首先讓學生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句，再讀課文，讓學生品讀詩歌的美走進秋天的田野這個遼闊的音樂廳，邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達主旨，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如周文劍老師就要求學生在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容，教學中他還一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這樣做有利于培養學生集中精力的好習慣。有的老師
還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發音，表述的準確，讀書和書寫的姿勢，潛移默化的教導學生使學生從小就養成了良好的學習習慣。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們轉變自己的教學觀念，轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。通過此次活動，我知道了語文教學應是動情地去讀去感受。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教。
總之，這次觀課議課的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會從吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
《有效觀課議課》心得體會觀課議課心得體會2篇|返回目錄 感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現的淋漓盡致。
陳大偉強調要加強與師生的溝通，了解學生為什么這么做，了解教師這樣教，沒有了解情況前不隨便下結論。
感悟之二：觀課議課是促進教師思想、實現專業成長的捷徑。
陳老師在聚焦課堂教學中，走出了一條適合教師專業成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學論教”指導我們的思想，“把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的焦點，以學的狀態討論教的狀態。通過學生的學來映射和觀察教師的教。”這充分體現了新課程的“以生為本”、“教為主導”、“學為主體”等先進的理念。
感悟之三：觀課議課是教師改善生活，提升生命質量的過程。
課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學是其職業的生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發展的體現。
課堂教學是學生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進學生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進課堂就是我們教師的一種倫理責任。
觀課議課自學心得
觀課議課學習心得
第4篇: 觀評課心得體會
如何聽課評課心得體會說課、聽課、評課培訓心得體會
一、如何體現說課的效果：在今后的教育教學工作中,課堂教學要有自己教學的特色,有自己處理教材的方法和目的,做到主題更明確,重點更突出.
要充分都體現新課標的設計理念,設計思想,流程合理,要做到教態自然,課要上得有聲有色,動靜結合,既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸,體現新課標的三維目標,既要培養了幼兒探究真理的,又要培養了.
幼兒的動手動腦能力.我們平時要多學,多看,樹立終身學習的思想,全面提高自身素質,這樣可以提高我們教師備課的質量.
提高課堂教學的效率.傳統教學與新課程下的教學相比,多媒體進入課堂這是趨勢,我們教師必須掌握這種技術手段,這對我們鄉村教師來說既是機遇也是挑戰.
二、如何聽課：首先課前要有一定的準備工作,其次聽課中要認真觀察和記錄,最后聽課后要思考和整理.
三、如何評課：了解教學內容.
先要認真聽課,了解講課教師的教學設計.認真揣摸講課教師的設計意圖,進行換位思考,發現優缺點.
毫不保留的發表自己的見解,共同討論,一起提高.
四、說課、聽課、評課相結合促進教師素質的提高
1.提高教師素質的途徑有三條,那就是專家引領,同伴互助和自我反思.
在平時的教育教學中我覺得同伴互助是教師發展的重要途徑,那么相互說課、聽課、評課就是一種最好的互助形式,也是學校對教師進行校本培訓的重要抓手.搞好說課、聽課、評課,對于解決教學中存在的問題、改進教師的教學行為、提高教師的教學藝術、促進教師的自身發展進而提高教學質量,都有著十分重要的意義.
2、其實在單位里領導有時的隨堂聽課是對我們教學的莫大督促,如果我們能在他們聽課后主動找他們說說對自己課堂教學的評價,那我們也會有很大收獲,不是有句話叫當局者迷,旁觀者清嗎？自己只所以有這樣的想法來自兩次教學活動過程中.總之,說課、聽課、評課展示有利于我們老師之間的交流及互相學習,對教師教學質量和教學效果的提升都有很大的好處.
