金平指出，中共中央決定2021年在全黨開展黨史學習教育，以激勵全黨不忘本心、牢記使命，不斷加強新時期黨的建設。 以下是為大家整理的關于黨史學習存在問題的文章15篇 ,歡迎品鑒！
黨史學習存在問題篇1
一、存在問題：項目部黨支部成立時間較短，黨員人數較少，各項制度還不是特別完善，黨員主動學習的積極性還不夠高，各項黨建工作開展還不是特別完整，黨建宣傳力度還不夠強，項目部職工主動入黨的意識還不夠強烈。
二、改進措施：項目部黨建工作將在以下幾方面進行改進
1、以經濟建設為中心進一步加強領導班子和干部隊伍的思想政治、作風建設和組織建設。完善各項工作制度，通過強化“第一責任人”建設加強黨建工作責任制，確保“三會一課”，黨風廉政建設、民主評議、黨員教育。
2、繼續加強基層組織建設，不斷完善各項制度，加強宣傳力度，做好新黨員發展工作，做到成熟一個發展一個，確保發展質量。
3、加強黨風廉政建設。按照胡錦濤在中紀委其次全會上的重要講話精神，結合項目部實際，大興求真務實之風，引導黨員勵精圖治、埋頭苦干、大膽創新、狠抓各項工作的落實。認真貫徹落實領導干部廉潔自律的有關規定，積極推廣廠務公開、內部審計，加強法律監督和群眾監督;開好黨員民主生活會，對照《黨章》進一步查找自身不足，開展黨內批評和自我批評，不斷警示每個黨員、領導干部廉政、勤政。增強黨員開拓進取，努力拼搏，積極干好本職工作的責任感。
4、建立精神文明建設長效機制，深化《公民道德實施綱要》精神，圍繞環衛各項工作著力抓好以誠信為重點的職業道德建設。繼續深入開展“講文明，樹新風”活動，全面提高公司干部職工的文明素質。
5、工會、共青團工作：繼續充分發揮工會、共青團組織的橋梁紐帶作用，開展豐富多彩的文體娛樂活動，開展群眾性創建活動，爭創青年文明號，巾幗文明示范崗活動，年底前準備搞2~3次文體活動，充分調動全休職工的工作積極性。
6、認真貫徹建委黨建工作安排，積極開展各項工作，對工作中出現的新情況、新問題及時與分局黨委進行反饋，推動黨建工作不斷取得新成效。
黨史學習存在問題篇2
我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠，為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于組織，無愧于群眾的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：
一、存在問題
(一)系統地理論學習不夠。毛澤東思想是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是當代的馬克思主義，內容博大精深。完整地、系統地把握其科學體系和精神實質，將受益無窮。搞教育工作，更需要扎實的理論基礎黨員對照四個合格存在的突出問題學習總結工作總結我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
(二)對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。
(三)平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
二、原因分析
本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。
第一、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。我沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。
第二，作為一個黨員，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與群眾多做交流黨員對照四個合格存在的突出問題學習總結黨員對照四個合格存在的突出問題學習總結。
第三，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，入黨時那種敢為人先的精神，而今已大不如前。
三、整改措施
針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作黨員。
(一)加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業務工作一樣，制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、鄧小平理論相結合武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，指導實際工作。
(二)要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題黨員對照四個合格存在的突出問題學習總結工作總結。
(三)作為一名共產黨員，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。黨性是每個黨員的立身之本，要堅持黨性，加強事業觀念、自律觀念，要做到經常自查、自省、自警、自勵。
黨史學習存在問題篇3
為謳歌黨的光輝歷史，繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風，開展好黨史學習教育和革命傳統教育工作，以實際行動迎接黨的一百歲生日，根據上級有關文件精神和要求，縣委黨校開展了學習黨史和口述黨史的相關工作，整理了部分口述史料，并將研究成果應用到了黨史教學實踐中，現結合實際情況談談基層黨校學習黨史和口述黨史工作存在的問題及對策建議。
一、存在的主要問題
（一）認識不足，重視不夠
黨史教育雖然在黨校干部培訓中有著重要作用，但在實際教育培訓班課程安排時，黨史教育往往只是教師照本宣科、學員參觀走訪，沒有嚴格的考核評價，沒有完整和系統的學習。在黨史課題研究中，口述黨史資料收集只占課題資料的一小部分，沒有獨立出來作為一項專門課題來完成，也沒有完整系統的口述黨史工作計劃和方案，因認識不足，重視不夠，導致該項工作未能正常開展。
（二）手段單一、成果有限
基層黨校在黨史教育手段和教育方式上較為單一外，黨史資料收集和口述黨史的手段和方法也較為簡單，就是走訪慰問，采訪錄音，然后根據錄音整理資料，沒有認真準備課題資料，沒有系統完整的課題計劃，沒有及時開展相關教育活動，以致收集到的口述資料零散，成果不多，效果不明顯。
（三）人才匱乏、師資不足
縣級黨校教師人數本來就不多，加上這幾年脫貧攻堅等中心工作任務繁重，多數教師都被抽派駐村，留守的教師只能應付日常工作，維持學校運轉，沒有時間和精力開展黨史課題研究、資料收集和口述黨史等相關活動。同時，縣級黨校任課教師專業背景不一，沒有專門的黨史教育專任教師，培訓班開展黨史教學時，特別是地方黨史學習都是請縣史志辦黨史專家來授課，存在人才匱乏、師資不足的現象。
二、下步工作的對策建議
（一）提高認識，加強黨史資料收集和口述黨史在黨史教育教學中的地位和作用。黨史作為一門通過研究中國共產黨的活動歷史來揭示當代中國社會運動規律的科學,在黨校干部培訓中有著重要作用,代表著黨校的教學水平,而口述黨史是黨史資料收集的重要內容，是開展黨員干部黨性教育、革命傳統教育的重要方式，必須加強黨史教育和黨史課題研究，開展口述黨史等教育教學活動。
（二）創新黨史課題研究和黨史教育的手段和方法，提高干部培訓黨史教育教學效果。挖掘和利用地方黨史資源，為干部黨史教育注入新的活力。安龍也是一片紅色的土地，革命遺址遺跡眾多，紅色文化資源豐富，除了傳統的黨史課題研究和黨史教育教學外，可以聯合其他文化部門，以建黨一百周年為契機，開展重走長征路，觀看黨史電影，老同志口述黨史、新中國建設史，黨史知識競賽等活動，在全縣上下形成學黨史，感黨恩，慶百年的良好氛圍。
（三）加強師資隊伍建設，強化黨史研究和黨史教育的人才和專家的培養。建設一支熱愛黨史教學的高素質隊伍，是做好干部黨史教育的重要保障，一是要提高黨史專業人員在黨校任課教師中的比例和地位，設置獨立的黨史教育課程，開展專題的黨史課題研究，特別是開展好口述黨史資料收集和相關工作。二是要積極選派優秀年輕教師到上級黨校、先進地區黨校學或高等院校進修，學習口述黨史工作的方式方法，增長見識，拓寬視野，使黨史教育人才能夠真正的做到“走出去，學進來”。三是要千方百計的聘請黨史專家教授或邀請地方黨史學者和黨政領導干部來黨校授課，邀請老同志開展口述黨史，講解本地新中國建設史等活動，以滿足黨員干部學員更高層次的需求。
黨史學習存在問題篇4
一、存在問題
一是學習黨史的深度和廣度不夠，雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對黨史鉆研的不深、不透。有時只注重黨史的重點內容學習，對黨史的每一個發展環節掌握的不夠好，不夠深入，對我我們黨的艱難發展歷程不夠深刻。理論與實踐有些脫節，不能有效地與實際工作緊密結合起來。此外很多時候，只注重表面學習，只滿足于片面地引用個別原理，沒能深刻地準確地把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內涵和精神實質與黨史的學習有效銜接。
二是學習不夠刻苦。學習的自覺性還不十分強，忙于業務性工作多，靜下心來學習黨史、思考問題少，平時堅持得好一些，工作多、任務重的時候做得不好，理論學習與實際工作有時結合不夠緊密，韌性鉆勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現象。
二、存在問題的原因
(一)認識不到位
對黨史學習的重要性認識不足，沒有真正把學習作為一種責任、一種追求、一種境界。對一些理論問題的學習缺乏系統性，研究淺嘗輒止、缺乏長期堅持和刻苦鉆研的精神，學習、思考、實踐結合得不夠緊密。
(二)自我要求不嚴
對加強黨史學習認識不足，抓得不夠緊、站位還不夠高，沒有把黨史學習作為政治必修課來修，平時主要停留在表面學，任務學，沒有進行系統深入的領會中國共產黨發展的艱難歷程。
三、今后的努力方向和改進措施
學習黨史，務必深刻領會，用心思考;學習黨史，務必理論聯系實際，學以致用、以學促用。結合當前政治學習，抓好黨史的全面系統學習，全面準確理解黨史的內涵、意義。堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合，找準學習中遇到的問題和實踐中發現的問題，帶著問題學，深入思考學。
黨史學習存在問題篇5
開展黨史教育，可以促進黨員干部不斷保持初心，砥礪前行，為中華民族的偉大復興奉獻出自己的一份力。黨史學習是一個動態的過程，永遠處于進行時，結合時代的熱點又會產生出一些新的學習思路和心得體會。旗市政公用事業管理服務中心黨支部從成立以來，就堅持著每周開展一次集體學習，每月匯報心得的學習模式，確保每一位黨員都熟知黨史，都堅定不移的走共產主義道路。期間開展了讀書班、專題輔學、領導講學、原文悟學等活動，達到寓教于樂，以班促學，黨員們紛紛積極參加，活動開展得十分成功。
但是，正如毛主席所說，人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。同樣，我們旗市政公用事業管理服務中心黨支部也會經常性的開展反思活動，及時的揭露學習黨史過程中的不足，經過反思主要是集中在以下幾點：
1、就黨史論黨史，學習的主要環節就是有計劃的講述每一個時期黨的歷程，要求黨員能夠熟知這段經歷即可，這樣的學習模式會出現一種情況，只能熟記這段歷史，并不能從中得到更深的啟發或是缺少對現如今出現的一些問題的新看法的能力，所學與現實脫軌，以史為鑒可知興替，但也要注重與時代的結合。
2、學習形式多半是傳統的講授法，主講人在臺上講述，其他黨員在記錄，全程沒有太多的互動感，少了一些活躍的交流氛圍。這樣會造成集體的學習活動成為一種傳統的上課模式，會造成學習效果的不佳，對于黨員來說學習黨史成為一種任務，可能不是真正的出自對黨史探索的興趣。
3、評價體系的傳統性，還是以紙質試卷考核為主，有時會附加學習心得體會報告，這樣的考核評價體系，長此以往學習黨史也會流于形式，只能考察到黨員的記憶、書面表達情況，會疏于其他方面的考察，比如對于這段歷史的情感，演講表達能力等等。
結合上述問題，現提出幾點改進建議：
1、學習內容豐富化，以黨史為中心，掌握正確的歷史唯物主義分析方法為前提，結合每次學習前一周的國內國際大事件進行遷移，用在黨史中學習到的分析方法，來探討現實問題，真正實現活學活用。
2、學習形式多樣化，每次學習可以派一名普通黨員為主講人，講述中中穿插著與其他黨員的互動，以談話的方式進行，這樣可以促使每位黨員都在學習前先自主的思考，提高黨員學習的自主性。平時可以多開展社會實踐性學習，不僅局限于會議室，可以走進博物館，走進老黨員干部的家，走進社區嘎查村進行調研等等，給學習的形式多一些可能性。
3、考核形式多元化，書面成績僅占最終考核成績的一部分，更多結合黨員在平常黨史學習中的表現，結合其演講能力，解決實際問題的能力，個人素質等方面進行更加全面的測評，這樣可以使黨員的整體素質提高。
黨史學習存在問題篇6
根據XXX黨史學習教育活動關于開好組織生活會的工作要求，本人認真查擺問題并剖析根源，形成個人發言提綱如下。
一、感悟和收獲
（一）學習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話心得體會
中國共產黨在接續奮斗中迎來百年華誕，習近平總書記在慶祝大會上的重要講話，全面回顧一百年來我們黨圍繞實現中華民族偉大復興，團結帶領中國人民開辟的偉大道路、創造的偉大事業、取得的偉大成就，莊嚴宣告我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，深刻總結了偉大建黨精神，系統闡述了以史為鑒、開創未來的“九個必須”，是一篇馬克思主義的綱領性文獻，為全黨全國各族人民向第二個百年奮斗目標邁進指明了前進方向、提供了根本遵循。
（二）學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央指定學習材料感悟和收獲
通過學習新時代中國特色社會主義思想和黨中央指定學習材料，使我深刻認識到我們從“新時期中國特色社會主義”進入了“新時代中國特色社會主義”。從“新時期”走向“新時代”，這是中國特色社會主義事業的一個巨大的歷史跨越。新時代重要內容是現代化強國、民族復興。作為中國共產黨黨員，在日常的生活中，應努力做到勤奮學習，加強自身修養和黨性鍛煉，樹立正確的權利觀、地位觀和利益觀，想人民之所想，急人民群眾的所急，做群眾的貼心人。時刻不忘加入中國共產黨的誓言，積極發揮好共產黨的先鋒模范帶頭作用，無私奉獻，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力奮斗，相信在中國共產黨的帶領下，我們一定會造出一個又一個的輝煌業績。
二、存在的差距和不足：
（一）在堅定理想信念方面
學習的整體意識還不夠強，雖然較深入的學習了一些黨的歷史、方針、政策，但理解程度還有待提高，應更加深入把握精髓。
（二）在增強歷史自覺方面
盡管對學習的重要性認識比較到位，但往往是跟時局、隨安排，用什么學什么、為完成任務而學習，多是局限于“快餐式閱讀”、“瀏覽式學習”、“要點式背記”，淺嘗輒止、浮于表面比較多，對黨的基本理論和創新理論體系理解掌握的還不夠連貫、系統，還不能完全把理論知識轉化為觀察、分析、解決問題的思路方法，學用“兩張皮”的問題較為突出。
（三）在弘揚優良傳統方面
在黨性修養、作風養成、模范帶頭方面，在宗旨意識、大局意識、群眾意識、黨性觀念方面，在政治定力方面，與革命先輩、英雄模范人物相比，與一些優秀的黨員相比還有很大差距。
（四）在加強黨性錘煉方面
在深入學習上有差距，平時注重業務工作多，讀政治理論少，從實用角度學習多，從提高素質自我完善考慮少，沒有用理論全面武裝自己要求自己。
（五）黨員先鋒模范作用發揮方面
先進性意識、黨員意識淡薄，責任感、使命感不強，把自已等同于一般群眾，缺乏發揮作用的勇氣和動力。
三、原因剖析
一是政治理論學習不足，理論聯系實際不足。忙于業務性工作多,靜下心來學習理論、思考問題少,平時堅持得好一些,工作多、任務重的時候做得不好,不能夠把學習作為日常養成。理論學習與實際工作結合不夠緊密,性鉆勁不足,只滿足于我學了,沒有做到帶著問題學,聯系實際學,深入思考學。
二是對工作標準要求還不夠高，對業務的鉆研不夠精和深，工作中缺乏創新精神。
三是黨性修養不夠自覺，在樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀方面功夫下的不夠，缺乏批評和自我批評的勇氣，不能經常清理自己的思想，反思自己的行為。
四、整改措施
一是加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際上要像對待業務工作一樣，制訂詳詳細的政治理論學習計劃，擠出時間執行，通過學習，不斷用新知識、新文化武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，分析問題解決問題，辨別是非能力，注意與實際結合，指導實際工作。
二是養成勤于思考的習慣，增強工作的主動性和預見性，真抓實干抓好工作的落實，創造性的開展工作。
三是強化服務意識，時刻牢記黨的宗旨。把全心全意為人民服務和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高興不高興，作為工作的出發點和落腳點。
四是嚴守紀律規矩，從嚴約束自己，樹立黨員干部的良好形象，始終保持共產黨人的政治本色。
黨史學習存在問題篇7
我從XX年下半年轉為預備黨員，在這一年里，我時時刻刻以優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，積極向身邊的優秀黨員學習，恪守全心全意為人民服務的宗旨，盡自己的全力去為他人服務，為社會做貢獻，唯恐因自己的懈怠和不作為給我們黨的形象帶來不良影響。經過了一年的預備期，我已經光榮的成為了一名中國共產黨員，我通過了黨的考驗，通過了大眾的考驗，我的心情真的無比激動。成為正式黨員，并不代表我可以放下或是松懈對自己的要求，我還有很多的事情要去做，要去完成，要繼續的嚴格要求自己，朝著目標前進。勇于和善于開展認真的批評和自我批評，是我們黨在長期革命和建設實踐中形成的優良作風，是增強黨的生機與活力的一大法寶，只有經常地開展批評和自我批評，虛心地接受批評，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。下面是我存在的不足和缺點：
1.堅持學習還不夠自覺，學習毅力有待進一步加強，學習成績有待進一步提高。由于自己缺乏創新思維和規劃思想，且規劃理論學得不扎實，所以不能較好的完成實驗，導致考察課考得很不理想。大三下半年，成績有所下滑。
2.對黨史的閱讀不足，理論學習不到位。缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。究其原因，主要是在思想上認識不到位，總覺得理論比較空乏，不如實踐來的實在。卻忽略了理論指導實踐的重要性，以致走進思想上的誤區。
3.對國家的時事政治關注不夠。因為大四比較忙，又要實習就對國家的時事政治關注得少，有時不能跟上黨的步伐，
4.個人的交際能力較差。在朋友面前我能說會道，在陌生人面前我卻感覺很不自在，不說話了。
5.個人的記憶力不太好，總是會忘記該做的事情，常常給自己帶來一些麻煩。
為了改掉自己存在的不足，我采取以下對策：
1.加強學習的積極性，多看一些規劃設計和學習一些規劃理論。勤于動腦、動手，培養自己的創新思維和動手操作能力。
2.努力學習黨史、黨章，并試著將其運用到實踐中。抽出時間了解國家的動態，關注時政熱點。不斷向黨組織靠攏，跟上黨組織的步(轉載于:寫論文網:黨史工作自查報告及存在的主要問題和不足)伐。
3.去社會中鍛煉自己，加強自己的交際能力。在工作場合試著說出自己的意見，改變自己怯弱的心理。
4.由于我記憶力不好，所以我為自己準備了多種備忘的方式，如備忘錄、給自己上個提醒的鬧鐘，對該做的事經常想想，時刻提醒自己。
在未來的日子里，我將會一直嚴格要求自己，發揚自己的優點，努力改進自己的不足。虛心向群眾學習，積極參加社會實踐活動，學習中善于總結，善于思索，在總結中獲得提高，在吸取教訓中獲得進步，使自己成為一名合格的黨員。
黨史學習存在問題篇8
按照中央和省委、市委、區委關于認真開好黨史學習教育專題民主生活會有關通知要求，黨史學習教育啟動以來，我堅持讀原著、學原文、悟原理，通過參加集中學習研討、個人自學、聆聽黨課、與同志交流學習心得等形式，認真學習了《中國共產黨簡史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平論中國共產黨歷史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨xx歷史》，以及各級各類違紀違法典型案例等書目內容，組織和參加了黨史學習教育“五個一”實踐活動和“我為群眾辦實事”等活動，認真撰寫了學習體會感悟文章，集中學習會上進行了學習研討交流。為開好這次專題民主生活會，我嚴格按照有關要求，廣泛征求意見建議，開展談心談話，對照黨的創新理論，黨章黨規黨紀，對照初心使命，對照先輩先進，認真查擺自身存在的突出問題，進行了黨性分析，明確了整改措施，撰寫了個人發言材料。現作如下對照檢查。
一、對照黨的創新理論、黨章黨規黨紀、初心使命、先輩先進方面查擺的問題
(一)對照黨的創新理論方面。
一是思想認識有偏差。習慣性地認為黨的創新理論更多是管方向、管大局的指導性的國家領導人講話、指示批示，中央和省、市制定的有關政策和文件，自己作為基層干部，更多時間是與群眾打交道，落實理論政策，簡單地理解為在常規工作推進中抓好落實即是，沒有深刻認識到黨的理論在推動經濟社會發展中的重要指導、指引作用。
二是理論學習不深入。在學習黨史過程中，沒有形成自覺、主動、常態的習慣，更多時候考慮業務工作多，黨史學習按部就班、依規推進，把“學過”視為“學好”，把“作筆記”當成“已學完”，把“參加了相關黨史學習教育實踐活動”當成“完成了規定動作”。沒有嚴格按照“學懂、弄通、做實”的要求讀原著、學原文、悟原理，對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的創新理論學習不深入不系統。例如：在學習黨史系列書籍過程中，更多關注自己感興趣的部分和與自己本質工作聯系緊密的內容，把其他內容簡單地、瀏覽式進行學習，沒有更好地把黨史內容與工作實踐融會貫通。
三是研討交流不扎實。把開展黨史學習教育理論研討交流當成撰寫發言材料，根據安排寫一寫自己學習黨史的過程、學過了哪些內容，然后簡單談幾句感悟，在會上與同志們進行交流。理論研討準備沒有認真思考與工作的結合點，往往是就學習黨史談黨史，談初淺的、面上的東西，研討交流文稿和交流會上的發言質量不高，只求過得去，不求過得硬，沒有真正把黨史當成建黨百年之際提升共產黨員信念信仰的根本教材。例如：在參加“改革開放時期歷史”專題學習研討時，自己會前準備的發言材料就沒有很好地將實事求是的真理與工作實踐緊密結合起來進行分析，切實指導工作實踐，學習研討的效果不突出。
(二)對照黨章黨規黨紀方面。
一是學習的自覺沒有形成。認為黨內法規是給哪些“視規矩紀律而不見”的人制定的，自己多年來工作一直嚴格要求自己，嚴格落實黨的法規制度，始終堅守共產黨人的精神家園，始終牢記入黨時的錚錚誓言，不會出現違反黨內法規的行為。基于此，一定程度上放松了自己對黨章黨紀黨規的學習。比如：自己學習《黨章》，習慣性地擇其重點學黨員義務，沒有深刻認識黨章要常學常新、當成枕邊書時刻提醒自己是共產黨人的重要意義。
二是執行的標準有所降低。簡單地把自己不違反黨紀國法當成遵守、當成落實，覺得黨內法規離自己遠，也不會像哪些違紀違法的人視黨內法規如玩物，在“溫水煮青蛙”效應下，出現了黨性修養的淡化和黨性意識的弱化，把間接違反黨內法規當成工作開展需要的所謂“變通”，實質是執行黨內法規標準的降低，極易造成違紀違規行為。
三是對身邊的違紀違法案存在麻木心理。黨的十八大以來，黨中央和各級各地黨組織、紀委始終堅持反腐高壓態勢，查處了薄熙來、周永康等一大批高級官員違紀違法案，同時堅持“拍蠅”行動，查出的干部不計其數，有離自己遠的、也有近的。但總認為自己都不存在違紀違法案中的相關行為，自己是清白的、廉潔的，忽視了經常提醒自己的重要性，內心深處的盲目自信、麻木心態掩蓋了可能觸碰法規、違法黨紀的危險。
(三)對照初心使命方面。一是淡化了對初心的理解。通讀黨史，發現自己對初心的理解有差距。革命戰爭年代，共產黨的初心就是與人民一條心，堅決打倒侵略者和一切敵人，爭取民族獨立、人民解放。今天，我們的初心就是在和平年代帶領人民群眾繼續奮斗，更好為人民服務，共同努力，推動中華民族偉大復興。這一使命任務尤為艱巨，但自己的認識僅僅停留在簡單地服務群眾的小是小非上，沒有深刻認識初心的新時代內涵。二是使命擔當不夠。面對新時代改革發展穩定艱巨任務，面對世界百年未有之大變局，面對國際風云變換，面對中國社會矛盾的轉變，使命擔當意識顯然不足，存在“大馬過得河，小馬過得江”的中立心理，沒有革命戰爭年代革命先烈的拼勁、闖勁、干勁，擔當的肩膀不夠寬。同時，在工作中主動創新不夠，一定程度上存在“現在各級要求嚴、灰色收入為零、生活壓力大“的錯誤認識，導致工作求穩怕亂，不愿主動擔當，不愿思考問題，影響工作質量。
(四)對照先輩先進方面。一是學習典型事跡不深不細。在黨史學習教育活動中，自己雖然學習了邱少云、黃繼光、劉胡蘭、錢壯飛、黃大發等共產黨成立以來黨內涌現出的一代代優秀和先進分子，也了解了他們的感人事跡，心中也產生了共鳴。但對他們的先進典型事跡僅僅停留在“學過”這一層面，沒有很好地分析、思考感人事跡背后的深刻道理，沒有從中吸取更多的前進力量和奮斗的勇氣。二是對標看齊標準有所降低。認為自己身處和平年代，與革命先烈、先進典型所處的環境條件不同，平凡的工作崗位上沒有更多讓自己出彩的機會。比如：學習黃大發同志先進事跡，認為當今已經不存在傳統原始方式開渠鑿山，都用高科技的東西代替了，覺得現在再去用這樣的方式推工作不僅效益不高，而且顯得固步自封，實質是對這一典型事跡學習認識的不深不透，沒有理解事跡背后的深刻道理，沒有更好理解大發精神的實質和內涵。三是沖鋒帶頭作用發揮不好。作為黨員，作為領導干部，把參加黨史學習教育更多理解為建黨百年之際的必然活動，對開展活動所要達到的目的認識不足、理解不深、行動滯后，沒有充分發揮自己是黨員的先鋒模范帶頭作用，沒有把“我為群眾辦實事”真正落到實處，自己給群眾辦的事實要么意義不大，要么結果群眾不夠滿意。比如：面對發展中的群眾矛盾和訴求，習慣性地把問題拋給別人，以不屬于自己的職責范圍為由委婉拒絕，導致一些自己能夠幫助群眾解決的問題久拖不決，影響了干群關系和諧。
二、產生問題的根源剖析
(一)理論學習不夠扎實，思想有所滑坡。多年來從事服務工作，覺得理論學習對自己工作影響不多、聯系不大，從而放松了對學習的認識。在學習共產黨的歷史、學習習近平新時代中國特色社會主義思想、學習貫徹黨的理論路線方針政策上自己多年來一直堅持，覺得該掌握的自己都比較清楚了，認為自己思想上、政治上、行動上是過硬的，能夠自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，理想信念的根基是牢固的，精神之鈣也是足足的。基于此，導致自己對黨的創新理論缺乏深鉆細研的學習精神，特別是對共產黨的歷史和習近平總書記關于治國理政的新思想、新論斷滿足于現學現用、即學即用，對新知識、新政策掌握不夠、理解不透、把握不準，影響了理論聯系實際的質量。
(二)紀律規矩守得不牢，底線意識淡化。對黨內法規制度學習存在“雨過地皮濕”問題，往往是看時感動、學時激動、工作中“自我感覺良好”。基于此，在黨史學習教育中，學習共產黨建立形成的黨內法規制度往往是以學過為標準、已學完為滿足，在學習質量上對自己要求不高。思想上的麻痹和麻木，導致對自己分管的xx科和聯系鎮鄉(街道)xx領域干部的紀律教育和引導不夠，存在個別同志在工作中變相違規、為群眾辦事拖沓、索要好處等問題。根本在于對黨的紀律法規學習不深入、要求不高不嚴，對身邊人紀律規矩管理監督不夠，失之于寬、失之于軟問題隱蔽存在。
(三)擔當作為決心不夠，標準執行不嚴。對比老一輩革命家的擔當精神和干事作風，明顯有差距。認為自己在工作中按部就班推進，質量過得去，不在人前不在人后就行，工作中不愿意去樹立形象、帶頭示范，也不愿去思考和創新。對照習近平總書記“面對困難不退縮、面對矛盾不回避”的要求進行反思，自己在擔當新使命、服務新發展上因循守舊、求穩怕亂。究其根本，還是責任意識不強，學習鉆研新理論、新知識、新技能積極性不高，統籌能力、推動發展能力、抓分管領域隊伍能力出現減退減弱。
(四)為民服務意識不強，宗旨樹得不牢。共產黨至成立之日起，就把為人民服務鮮明地寫在自己的旗幟上，帶領和要求全體黨員和干部要始終把為人民服務作為根本宗旨，作為自己的初心和使命。但通過學習，對比先進先烈，自己顯然有不小差距。習近平總書記強調，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。自己作為黨員領導干部，在為人民服務、為人民謀利益謀福祉上思考不多、辦法不多，習慣跟著上級安排和文件要求落實，習慣常規性工作，對群眾關心的、涉及群眾利益的事項落實質量不高，群眾滿意度不高。
三、整改措施
(一)堅定站位，做到對黨絕對忠誠。針對思想滑坡、信念信仰弱化、政治能力不足等問題，始終把黨史學習作為增強自身信念信仰的重要路徑，在建黨百年之際學深學透學明白共產黨的歷史，不忘自己入黨時的錚錚誓言，始終不忘共產黨走過的艱辛歷程，時刻以黨內先進典型引領和教育自己，不斷提升自我黨性修養。牢牢把握習近平總書記關于加強黨的政治建設的總體要求，準確掌握其內涵實質和精髓要義，做到忠誠干凈擔當，防止和克服形式主義、官僚主義。結合衛生、健康事業發展實際，抓好工作推動中的政治紀律和政治規矩執行，做到站位精準、立場堅定，始終忠誠于黨的偉大事業。
(二)強化學習，切實增強理論武裝。針對學習黨的理論不夠、思想上有所滑坡、理論研討不深入等問題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，始終把黨史學習教育貫穿全年始終，堅持集中學習與自學相結合，堅持黨史學習教育與“三會一課”相結合，會前結合學習研討內容認真撰寫研討發言材料，會上發言結合工作實際，主動聽取大家的發言和意見建議，確保在學習黨史進一步豐富對黨的認識，增強理論武裝，不斷堅定對共產主義的信念信仰，補足精神之鈣，切實樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，思想上政治上行動上始終與黨中央保持高度一致，堅決維護好習近平總書記全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。
(三)主動擔當，務實踐行根本宗旨。針對初心使命淡化、宗旨樹得不牢、學習先進先烈不夠問題，始終堅持把學習黨的政策、學習先進典型、學習革命先烈作為長期的任務，時刻對標開展學習;始終堅持以人民為中心的發展思想，時刻不忘為人民服務的初心，主動擔當新時代事業使命任務，圍繞“十四五”規劃和2035遠景目標，推動經濟社會發展和常態化疫情防控下各項工作高質量發展。始終堅持深入研究、創新舉措、狠抓落實，主動深入聯系鎮鄉(街道)、深入單位科室和干部職工，了解分管領域工作推進、發展現狀，深刻分析根源，切實擔當作為，推動問題有效解決，推動工作質量上臺階上水平。
(四)對標看齊，推動作風深入轉變。以黨史學習教育為契機，深入、系統全面開展共產黨成立以來涌現出的一代代先進典型和英模人物事跡學習活動。堅持集中學習和自學相結合，深刻認識和理解先進先烈人物事跡告訴我們的深刻道理，切實做到學有所思、學有所悟、學有所獲、學有所成。在其位、謀其政、履其職，是黨員領導干部一身的諾言，也是對人民的最好回應。工作中，要堅持經常對標看齊，時刻提醒自己奮力工作，把革命先烈和典型人物“釘釘子”的精神作為抓工作落實的根本要求，真抓實干，真下功夫，以實實在在的行動贏得群眾認可。要經常審視自己，時刻回憶黨史、回憶戰爭年代的軍民魚水情，始終把人民對美好生活的向往作為永遠不變的奮斗目標，不折不扣抓落實，不折不扣向前推，推動作風深入轉變，更好造福人民。
(五)嚴于律己，堅守紀律規矩底線。針對黨內法規學習不全面不系統不深入、紀律規矩意識淡化弱化、干部要求松散等問題，始終把學習共產黨成立以來有關廉潔自律、嚴守紀律規矩、清白做人為官的典型事跡作為黨史學習教育的重要內容，貫穿整個學習過程，力爭在年底通過學習讓自己的紀律規矩意識進一步增強。繼續傳承和弘揚中國共產黨廉潔從政、一心為民、堅守初心本色的優良傳統，從嚴落實中央八項規定及實施細則和各級有關規定，不斷凈化自己的“生活圈”、“交際圈”、“朋友圈”。堅持管好身邊人和親人，做到自警自省自勵的同時，時刻教育身邊的同志和親人遵規守紀，始終嚴于律己、嚴管干部，以實際行動維護新時代良好的政治生態，不斷把黨內遵規守紀、廉潔忠誠、干凈擔當的作風代代傳承下去，推動中華民族偉大復興，更好凝心聚力向世界展示東方大國的威武與力量。
黨史學習存在問題篇9
開展黨史教育，可以促進黨員干部不斷保持初心，砥礪前行，為中華民族的偉大復興奉獻出自己的一份力。黨史學習是一個動態的過程，永遠處于進行時，結合時代的熱點又會產生出一些新的學習思路和心得體會。旗市政公用事業管理服務中心黨支部從成立以來，就堅持著每周開展一次集體學習，每月匯報心得的學習模式，確保每一位黨員都熟知黨史，都堅定不移的走共產主義道路。期間開展了讀書班、專題輔學、領導講學、原文悟學等活動，達到寓教于樂，以班促學，黨員們紛紛積極參加，活動開展得十分成功。
但是，正如毛主席所說，人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。同樣，我們旗市政公用事業管理服務中心黨支部也會經常性的開展反思活動，及時的揭露學習黨史過程中的不足，經過反思主要是集中在以下幾點：
1、就黨史論黨史，學習的主要環節就是有計劃的講述每一個時期黨的歷程，要求黨員能夠熟知這段經歷即可，這樣的學習模式會出現一種情況，只能熟記這段歷史，并不能從中得到更深的啟發或是缺少對現如今出現的一些問題的新看法的能力，所學與現實脫軌，以史為鑒可知興替，但也要注重與時代的結合。
2、學習形式多半是傳統的講授法，主講人在臺上講述，其他黨員在記錄，全程沒有太多的互動感，少了一些活躍的交流氛圍。這樣會造成集體的學習活動成為一種傳統的上課模式，會造成學習效果的不佳，對于黨員來說學習黨史成為一種任務，可能不是真正的出自對黨史探索的興趣。
3、評價體系的傳統性，還是以紙質試卷考核為主，有時會附加學習心得體會報告，這樣的考核評價體系，長此以往學習黨史也會流于形式，只能考察到黨員的記憶、書面表達情況，會疏于其他方面的考察，比如對于這段歷史的情感，演講表達能力等等。
結合上述問題，現提出幾點改進建議：
1、學習內容豐富化，以黨史為中心，掌握正確的歷史唯物主義分析方法為前提，結合每次學習前一周的國內國際大事件進行遷移，用在黨史中學習到的分析方法，來探討現實問題，真正實現活學活用。
2、學習形式多樣化，每次學習可以派一名普通黨員為主講人，講述中中穿插著與其他黨員的互動，以談話的方式進行，這樣可以促使每位黨員都在學習前先自主的思考，提高黨員學習的自主性。平時可以多開展社會實踐性學習，不僅局限于會議室，可以走進博物館，走進老黨員干部的家，走進社區嘎查村進行調研等等，給學習的形式多一些可能性。
3、考核形式多元化，書面成績僅占最終考核成績的一部分，更多結合黨員在平常黨史學習中的表現，結合其演講能力，解決實際問題的能力，個人素質等方面進行更加全面的測評，這樣可以使黨員的整體素質提高。
黨史學習存在問題篇10
在分公司黨委的正確領導下，根據上級黨委關于開展基層組織建設的安排部署，全體黨員團結友愛，立足本支部實際情況，結合部門業務發展，認真落實基層黨組織建設工作各項措施，不斷改進黨建工作方法，創新工作思路，取得了一定成效。現就19年支部工作總結如下：
一、2019年黨支部黨建工作情況
（一）加強黨的政治建設
1.支部全體成員始終堅持擁護黨中央權威和集中統一領導。在2019年中，支部集體學習總書記重要講話3次，認真領悟講話精神，會后進行集中討論學習，力求把政治建設工作做實做細。
2.引導支部成員形成尊崇黨章，嚴格執行新形勢下黨內政治生活若干準則的良好氛圍，增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性。按時組織成員參加分公司黨辦組織的專家學者授課，課時認真做好筆記，課后仔細研讀，從思想上、行動上遵循黨內規章制度。
3.完善和落實民主集中制的各項制度。涉及部門經營事項和計劃工作的制定調整，均跟部門班子及時溝通，落實黨內民主，不搞一言堂。
（二）學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想
在深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想體系的基礎上，堅持把自己擺進去、把工作擺進去，學用結合，確保真正學懂弄通、入腦入心。在主題會議上，各黨員同志結合自身工作崗位，深刻剖析存在問題，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導具體工作實踐。
（三）開展“不忘初心、牢記使命”主題教育
在主題教育開展的三個月時間里，我支部主要圍繞以下幾點進行開展工作：
1.抓好個人學習；支部每周舉行一次集中學習，支部全體黨員同志及入黨積極分子在分公司黨委下發的文件材料上，認真總結提煉黨中央重大方針政策的主要精神，爭取在思想上跟黨中央保持一致。
2.開展黨支部集中學習研討；在每次的集中學習主題教育材料的基礎上，我支部根據材料文件精神，結合各自崗位實際情況，提出自身工作存在的問題，互相批評指正，互相交流學習心得體會，讓每一位黨員同志在每次的主題教育學習中，在思想和工作技能上不斷進步。
3.參加分公司組織的警示教育活動。我支部成員積極參加分公司黨委組織的外出教育活動，讓黨員同志在活動中感悟革命前輩的崇高理想信念、勤政為民情懷、擔當奉獻精神和執著堅守品質，以此勉勵自己在工作上不斷追求卓越。
（四）提高基層黨組織建設質量
1.引導黨員進一步強化服務職能。通過創新完善服務載體、方式，使黨員、黨組織潛移默化地貼近客戶、深入群眾，以優質貼心的服務更好地團結身邊的群眾、引導群眾、贏得群眾。
2.嚴格執行黨的組織生活制度，認真貫徹落實《條例》內容，注重用好黨支部“三會一課”這個平臺，增強吸引力、感染力和實效性，切實強化對黨員的教育管理和黨性鍛煉。
（六）履行抓基層黨建工作責任
1.落實主體責任。堅持民主集中制，凝聚“抓黨建，促業務”一體化的共識，充分發揮黨建工作對業務工作的保障監督作用。在歷次的“三會”上，由支部書記組織黨員同志針對當時業務發展情況面臨的問題展開討論，并提出改進措施，堅持黨建引領作用。
2.狠抓作風建設。嚴格履行黨風廉政建設主體責任，通過抓黨員、抓核心骨干帶隊伍，抓制度落實，抓日常監督，形成踏實工作的良好環境，突出黨員的先鋒模范作用，不斷引領群眾員工積極向上的精神風貌和工作狀態。
二、目前黨建工作存在問題與不足
（一）主題教育方面
1.學習方法、形式和手段單一，缺乏創新和吸引性。當前主題教育主要以集中學習與觀看影像等傳統的方式進行，形式單一。
2.存在政治站位不夠高、思想認識不夠深刻的問題，未完全將主題教育與實際工作緊密結合，學以致用。
3.學習深度不夠，學習時間緊湊、學習任務繁多，黨員對學習內容消化進度較緩，使得理論學習不深入，不扎實。主動學習的能力不足。
（二）嚴格黨員管理方面
黨員同志對于黨的理論知識學習不夠充分、不到位，在黨員的教育管理上不夠嚴格，黨員同志都在部門處于核心崗位，大都專注于業務的發展，從而忽視了對理論學習教育的管理。平時對業務工作抓得多，安排落實多，把黨員教育管理工作當成“軟”指標，教育培訓效果的顯著性還有待提升。
（三）聯系群眾方面
**黨支部全體黨員在服務群眾工作上基本到位。但是群眾觀念仍需加強，部分同志對群眾反映的問題關注不夠，與群眾的期盼仍有差距。尤其在發揮黨員模范先鋒作用上，應該發揮好黨員的先鋒模范作用，讓群眾感受到黨員的強大力量，讓黨員同志更好發揮在群眾中的榜樣力量。
（四）改進工作作風方面
在實際工作上，講業務工作多，黨風建設則少，黨內開展批評與自我批評不夠嚴厲。部分黨員在工作上較多地充當執行者，對部門工作或黨建工作較少提出工作建議和創新想法，僅局限在執行者層面，缺少先鋒帶頭作用。
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我認真對照自己平時的實際工作和思想動向，認真反省，深刻感受到自己在學習和工作方面有很多問題，與上司的要求相比，還有很大的不同，為了警告自己，修正錯誤，認識未來，根據要求，正確組織，正確對大眾的態度
一、有問題。
(1)系統地理論學習不足。毛澤東思想是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。鄧建設具有中國特色的社會主義理論是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是現代馬克思主義，內容博大精深。完整、系統地把握其科學體系和精神本質，利益無限。從事教育工作需要更好的理論基礎黨員，比較四個合格的突出問題學習總結工作，總結我自己的理論基礎不真實，需要用科學理論武裝自己。但是，多年來一直堅持理論學習，特別是工作忙的時候，整天埋頭于復雜的事務堆積中，經常使用舊的眼睛、舊的方法、舊的經驗來處理新的問題，頭疼醫生的頭，腳疼醫生的腳，前瞻性、指導性的理論學習不，理解不深。
(2)對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交付的任務，通常只是根據學校配置的工作，一步一步地說，開拓意識還不夠，總是尋求穩定的恐慌。因為自己的思想不能解放，所以不能說敢于思考、敢于嘗試、敢于突破、敢于冒險、知道困難、排除困難的工作態度和果敢的精神。
(3)平時只是盡最大努力做自己的工作，不太在意周圍發生的事情，對與自己無關的事情和關系不大的事情不熱心，不積極，也不能更熱情地關心大眾，不能和其他老師交流，不能熱心地幫助周圍的同志
二、原因分析。
本人各方面存在問題，原因多方面，有主觀因素，有客觀影響，有內因和外因，但其根本還是主觀因素起作用。
第一，我對政治學習走過場，停留在形式上，敷衍了事，平時經常學列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，但思想上沒有引起高度重視，學習目的不明確，學習時沒有思考，只是從字面上理解毛澤東思想，沒有意識到其思想的精髓，鄧小平同志的強大理論武器我沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲，但沒有一定的自覺性，不能說馬列主義、毛澤東思想的立場、觀念和方法，研究新情況，分析新情況，解決新問題，考慮問題、工作、工作主觀、局限性、片面性
第二，作為黨員，對自己的要求不夠高，工作那么忙，工作那么多，時間總是不夠，自己做自己的工作就好好，積極熱情地和大眾交流黨員比較四個合格的突出問題學習總結黨員比較四個合格的突出問題學習總結。
第三，開拓進取精神不足，既沒有爭先恐后，也沒有落后，甘心在中上游，成為和平人就行了。高起點、大跨度、大發展、先進與自己無緣，入黨時敢于成為人類的先進精神，現在不如以前了。
三、整改措施。
針對個人存在的問題，我從思想深處尋找原因，在身體力量上下功夫，迅速改善，盡快取得效果，政治上明顯提高，思想上明顯進步，努力成為工作黨員。
(一)加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際上要像對待業務工作一樣，制訂詳詳細的政治理論學習計劃，擠出時間執行，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，分析問題解決問題，辨別是非能力，注意與實際結合，指導實際工作。
(2)克服時間困難，盡量積極關心大眾，與其他老師交流，熱心幫助周圍同志分析具體情況，有針對性地想辦法，幫助解決實際問題的黨員比較四個合格的問題學習總結工作。
(3)作為共產黨員，我要始終保持冷靜的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，自覺加強黨性鍛煉，學會在工作中總結和觀察，提高開拓創新意識。黨性是各黨員的立身之本，要堅持黨性，加強事業觀念、自律觀念，經常自我調查、自省、自我警察、自我鼓勵。
黨史學習存在問題篇12
一、存在的主要問題：
1、不注重細節。
比如：細節決定成敗，特別是在教育教學過程中，我們所面對的是一個個含苞欲放的花蕾。我們要用自己的愛心去澆灌，讓每一個花蕾盡情綻放。這就必須從每一個細節做起。但在平時的工作中，對于一些細節的處理還是不到位。有時甚至有得過且過的作法，簡單行事，工作不深入，不細致。比如在班主任工作中，學生就餐怎樣妥善安排，兩個學生鬧矛盾，他們的根源是什么，怎樣處理無后患，自己的工作還沒做細致。
2、政治思想意識不夠強。
比如：對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
3、宗旨觀念不夠牢固。
比如：我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多、稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。總覺得自己是一個基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解"全心全意為人民服務”的宗旨。以至于為群眾服務意識的淡薄。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務，拿出的熱情對待每一個學生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。
4、業務知識不夠鉆研。
比如：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為是專業院校畢業，又念了這么多年的本專業，用起專業知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面，缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過，在業務方面存有依賴性，認為領導會有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
5、工作作風不夠扎實。
比如：工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
二、改進措施：
1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實踐。"我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐"三個代表"這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。
2、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言，的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。
3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。
黨史學習存在問題篇13
摘要:黨史教育具有特殊性，融合了歷史教育和思想政治教育兩個學科的內容和學科思維，主要目的是發揚黨的優良傳統，培養合格的社會主義繼承人。把握黨史教育的關鍵不在于教育外延，而在于教學方式的選擇、教學內容的選擇、教學的政治方向。教學方式決策了黨史教學輻射的范疇，教學內容決策了教學者的知識視野，教學的政治方向限定了教學者的實際工作路徑。只有掌握了這些基本面，才能更好的掌握黨史教育，才能真正發揮黨史教育在中國現代化建設中的作用。
關鍵詞:黨史教育中國夢現代化。
中圖分類編號:G641文獻標識編號:at文章編號:CN61-1487-(2019)06-0089-03。
2015年，中共中央、國務院發表了《關于進一步加強和改善新形勢下高中宣傳思想工作的意見》(以下簡稱意見)，其中提出了加強黨史國史和形勢任務政策教育。《意見》以政策文件分析黨史教育，顯示其重要性。對廣大學生進行黨史教育，推廣黨史知識是堅定其社會主義理想信念和中國現代化建設的必然要求。黨史教育可以為學生提供歷史經驗和教訓，以歷史人物為榜樣，以自強不息的精神為動力，將學生的奮斗與國家民族的發展融為一體，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，黨史教育以客觀的歷史實際闡述歷史規律，有助于進一步遏制歷史虛無主義對高校大學生思想的滲透，幫助黨的合法塑造，總結歷史發展經驗，更好地進行中國特色社會主義現代化建設。黨史教育的重要性不言而喻，提高黨史教育的實效，需要結合教育實踐，結合社會發展存在的問題進行探討和深入研究。
一、黨史教育方式的選擇:學科化和大眾化。
黨史教育是為了讓更多的學生了解黨從革命到建設到改革開放的歷史，明確黨如何改造舊中國，增進學生對黨的歷史理解，加強對學生的社會化教育，使學生認同黨的歷史，理解黨的決策。黨史教育實際上要達到這個目的，學科化和大眾化兩種不同的教育方式選擇。
學科從專業的角度，以科學的方式研究特定范圍內的知識。從邏輯上看，學科以復合邏輯的方式整合同質知識，構筑完整的學科體系。隨著近年來研究的深入，中國共產黨史逐漸形成了一個龐大的學科體系，涉及廣泛的黨史，如以人物為中心的傳記史研究；以農業現代化為核心的主題史分析；以制度變化為主軸的政治發展史研究等，這些明確的學科研究脈絡對黨史的深入研究具有重要意義。與此同時，黨史教育是否以學科史思維開展學生專業化教育是其教育方式的重要一脈。首先，學科化教學方式的選擇可以讓學生更深層次地掌握黨在歷史各個階段的發展主體，從根本上掌握歷史各個因素之間的聯系。黨史教育的學科化要求開展黨史教育的學校設立黨史專業，具有輔助學科課程安排和教師能力，從專業學科思維培養人才，加強學生對黨史的深入理解，加深黨史理論的研究。學科化育方式具有完善的學科建設體系和人才培養體系，可以為未來黨史理論研究培養優秀人才。
與學科化的教育方式不同，大眾化的教育方式是普及黨史知識，通過簡單易懂的方式實現黨史知識的傳播，使學生對黨史的理解系統化、系統化。大眾化的方式不像學科化的教育方式那樣有專業的學科術語，也不是以野史秘聞為魅力的噱頭，而是以復雜的歷史實際直接闡述歷史意義和歷史規律[1]。學科化的教育方式的目的是將黨史上包含的知識轉化為學生的精神財富，幫助學生從黨史上了解更多知識。大眾化的教育方式以喜聞樂見的形式對學生產生潛在的沉默影響，融入學生的日常生活，接近社會的傘點。在大眾化的教育方式中，黨史教育以選修課的方式表現，同時也有不同的講座。選擇大眾化的教學方式會給學員帶來更多的自由，發揮學員的主體性，在擴大黨史教學范圍的同時也會優化黨史教學的效果。
黨史教育方式的學科化和大眾化兩個方向是黨史教育的基本形態。現在的高中教育基本上綜合了這兩種方式，中學教育和社會教育也基本上從大眾化的教育方式出發，大眾容易理解、接受和傳播，但理論水平稍微不足，黨史知識的傳播也容易誤傳，形成各種各樣的問題。黨史的學科教育可以為大眾培養人才，提供更客觀、科學的理論依據，但其限制在于培養的力量和難易度遠遠超過大眾化的教育方式。兩種方式各有特點，各有效果和問題，具體采用哪種方式與黨史教育的目的和訴求有關。黨史教育方式的選擇關系到黨史教育未來的目的，對黨史的研究和教育起著重要作用。
二、黨史教育內容的選擇:政治敏感性和普遍性。
說到黨史教育，其教育內容和范圍是不可逾越的話題。黨史教育具有特殊性，即黨史教育應為黨服務，為國家服務，為社會服務。中國共產黨是執政黨，其合法性來源于其歷史優秀的功績，黨帶領中國人民實現了民族獨立和民族富強。黨史教育在回顧這些輝煌歷程時，也難免會對黨的領導層在不同的歷史時期犯下的各種錯誤進行回顧[2]。黨史教育的內容是什么？我該怎么辦？選擇的標準是什么？這些問題都關系到黨史教育的最終效果。從黨史教育的普遍性來看，黨史教育不僅要正確合理地看成績，還要客觀地對待歷史教訓，不要避免。因此，黨史教育在內容選擇上應注意政治敏感性和普遍性兩種類型，巧妙處理復雜的關系。
政治敏感性內容一般涉及國家機密、對領導工作的評論、對焦點事件的定性等。從黨的合法性和黨的組織建設等因素來看，這些問題無論是學術界還是政界都以沉默的方式表現出來，各種版本的語言體系從網絡和人際關系傳播開來，最終黨史對教育者普遍的歷史常識感興趣，對這些敏感的黨史事實感興趣。政治敏感性的內容也成為黨史教育相關人員需要警惕的話題，教育相關人員有很大的知識需求，知識供給和需求兩端有不平衡的狀態。
普適性內容更傾向于正面功績的積極史實。黨史教育完全以史實表現，沒有太多主觀價值評論和各種趨勢。這種內容是目前教育最常見的方面。黨史教育應以史實為基礎，消除史實以外的價值觀和態度。普適性內容有助于大眾普及黨史知識，掌握黨在各個階段的實踐，明確黨的發展史實，從史實互聯中總結中國特色社會主義建設的經驗。普適性的內容基本上是用第三方陳述歷史，完全不分析歷史，而是用歷史串聯黨在不同階段的發展動態。政治敏感性和普遍性的內容與其說有關，不如說有關價值觀和評價標準。政治敏感性容易引起各種張力，在形成輿論的激烈反映的同時，也會消耗中國共產黨的合法性，嚴重的情況也會給本制度化的社會帶來失序的結果[3]。普適性的內容正好避免了這種政治風險，完全限制了內容和方式，但這種脫離價值的單調歷史記述沒有深刻理解和探討歷史本身，導致黨史教育的低效化。黨史教育精準開展需要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系下，在四大基本原則框架內對普遍性內容進行價值探討，掌握政治敏感性尺度，運用價值邊界規范政治敏感性與普遍性的融合。
三、黨史教育的政治方向:黨性和科學性。
黨史教育的展的重要方面之一是政治方向，政治方向決定了黨史教育能否開展或開展的具體構想。對學生進行黨史教育，必須以正確的政治方向為前提。正確是指堅持馬列主義，堅持社會主義信念，堅持中國特色社會主義之路。黨史教育政治方向的選擇是黨史教育工作者最基本的基礎，是完成其教育工作的重要任務的保證。對現代教育工作來說，正確的黨史教育政治方向主要是黨性和科學性。
黨性是黨史教育工作者的政治信念、政治理想、思想基礎。在黨史教育中，教師重視黨史的系統化教育，通過歷史實際向學生介紹中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，中國共產黨領導人民進入社會主義的必然性和困難探索[4]。在黨歷史的介紹中，應客觀地對待黨歷史的一切，從歷史發展中總結規律和寶貴的經驗，同時糾正社會上化黨的發言和傾向，使學生能夠正確學習黨歷史，理解黨歷史。在黨史教育中，堅持從黨的發展出發，具備相應的組織觀念，嚴格遵守組織紀律，履行相應的政治責任，才能更好地推進青年學生的黨史教育工作。
科學性是指在黨史教育中堅持實事求是的原則，在黨史教育中得出的結論必須支持史實材料。在互聯網時代，互聯網技術的快速發展使各種信息能夠生成和交叉傳播，也會導致一些無根據的猜測出現，一些學生會受到這些無史料支持的結論的影響，同時也會受到歷史虛無主義的影響。黨史教育人員應立即反駁這些信息和這些論斷，利用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點分析歷史唯心主義的理論邏輯，通過黨史材料闡述各種歷史結論，科學客觀地解釋黨史教育的科學結論，利用實事求是的觀點分析黨史發展的主題和歷史規律。
黨性和科學性是黨史工作者在黨史教育中必須堅持的基本政治方向。在黨史教育中，首先要明確黨史教育的目的和黨史教育為黨的組織領導服務，具有鮮明的組織紀律和高尚的共產主義道德修養，牢牢樹立社會主義理想信念，作為黨史教育工作的基本前提[5]。黨史教育還需要堅持科學的方向，科學是保證黨史教育成果的關鍵，以實事求是的態度正確把握和分析黨史資料，得出有說服力、有影響力的結論。黨性和科學是保證黨史教育正確方向的前提。
四、黨史教育突破性建議:實踐性和理論化。
黨史教育與普通的歷史教育不同，與思想政治教育不同，它融合了兩者，但有自己的邏輯體系和發言場所。從目前黨史教育的開展過程來看，黨史教育面臨歷史虛無主義思潮的影響，同時黨史教育實際開展過程中黨史教育隊伍水平不足，黨史教育人員政治責任和政治立場偏差的黨史教育人員黨史意識不強的黨史教育和實踐脫節的黨史教育形式化等各種問題，在各種因素的綜合作用下黨史教育表現出低效化的狀況。這也為黨史教育提出了突破黨史教育瓶頸的焦點話題。從其他類型的教育情況來看，黨史教育在實施中可以綜合采用理論與實踐相結合的手段。
黨史教育的理論化主要是深入挖掘黨史資料，綜合歷史學、政治學、社會學、經濟學、組織行為學、行政管理學等學科知識解釋黨史資料，分析黨史規律，把握黨史發展脈絡。在黨史教育中，不僅要重視黨史的敘述，還要綜合運用跨學科的知識解讀，將當時的研究史、海外黨史研究等學科前沿理論引入教育中，提高學生的理論知識水平，提高學生的理性思維能力，學習科學的分析方法。
與此同時，黨史教育只是以理論化的線路推進，教育者只能理論上和邏輯上的自我協商，不能提高對黨的歷史感知能力和認知能力。因此，在黨史教育中，還需要掌握黨史的實踐教育。利用黨史教育教育實踐基地，引導學生參觀，深化學生認識，激發學生學習黨史的主體意識。同時，還可以引導學生進行黨史口述史調查，通過主題的確定，分配學生訪問相關任務，加深學生從微觀個人角度認知黨史。
歷史教育的理論化和實踐化是開展的兩條基本途徑，結合兩種不同的方法提高學生的思維能力和實踐能力，實現學生的黨史教育，提高學生對黨的認識度，提高學生對黨史的專業素養。這兩種方法是突破黨史教育低效化的關鍵，只有綜合運用這兩種方法才能實現黨史教育的期待目的。
五、結語。
黨史教育的目的是培養學生的社會主義理想和共產主義信念，通過共產黨的輝煌歷史，引導學生繼承黨的優秀傳統和作風，為實現中國夢想貢獻自己的力量。黨史教育是全方位工程，涉及黨史教育的基礎。
政治方向、基本內容以及基本方式，綜合把握這些關鍵性因素，才能夠明晰黨史在教育中的重點以及方向。同時，黨史教育方式的選擇則主要立足于理論與實踐的融合，發揮雙向互動的作用，共同推動黨史教育高效化發展。
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作者簡介：穆標（1988—）男，漢族，江蘇沭陽人，碩士，淮安信息職業技術學院講師，研究方向為思想政治教育、中共黨史。
黨史學習存在問題篇14
用科學理論武裝人員，是黨的思想理論建設的根本任務。我黨歷來把思想理論建設作為黨建的首要任務，十六大提出要把黨的思想理論建設放在更突出的位置，對新時期開展機關黨員干部理論學習教育提出了更高的要求。近年來，區委重視機關黨員干部理論學習，以理論學習為指導全區黨員干部認清形勢、統一思想、把握機遇、促進發展的基礎性和前瞻性工作，取得了一定的成果，促進了我區經濟社會的全面快速發展。但是，面對現在四種多樣化的復雜形勢，我區政府黨員干部在理論學習中存在重新開始輕學、重新開始輕學、重新開始輕學、重新開始輕學等問題，需要認真解決。
一、當前機關黨員干部理論學習存在的問題。
1、在學習認識上，自覺意識不強，缺乏主導性。在相當一部分機構黨員干部腦海中還存在著忽略理論學習的思想，對理論學習認識不重視，自覺學習意識不強，抱著無所謂的態度，被動參與理論學習，缺乏學習的主動性和自覺性。少數部門領導干部沒有充分認識到加強政治理論學習的重要性，沒有把理論學習放在重要位置，學習時間、經費和制度都難以保證。有些領導認為學習理論是必不可少的，但認為是軟件任務，把經濟工作和其他業務工作作作為硬件任務，經常出現硬件任務壓迫軟件任務的現象，理論學習不現實。許多領導和干部認為理論學習空虛，基礎工作堅實，抱著無關緊要的學習態度，影響了學習效果。有些領導和干部認為自己是老機關，平時報紙雜志的文章也很常見，理論水平相當高，產生自滿感，對理論學習沒有熱情。
2、在學習方法上，形式手段單一，缺乏吸引力。現在的機構理論學習大多采用老方法，在學習形式的創新上不夠探索，一紙報紙，一杯茶，圍在一起聽報告成為機構干部理論學習的主要方式。學習形式以聽、讀為主，內容多以純粹的理論為主，無聊，經常采用滿堂灌輸的方式，經常說話的人滔滔不絕，聽的人昏昏欲睡60分，說話的人根據本宣科夸耀，聽的人無聊。即使是聽了之后的發言討論，也離開了實際的空談，經常出問題，最后在對某個大眾敏感話題的笑聲中停止，沒有發揮討論的實際效果。這種單調的學習模式抑制了黨員干部學習的積極性和創造性，最終的結果是使相當部分黨員干部產生厭學感情，對理論學習缺乏興趣。
3、在學習效果上，過于追求形式，缺乏實踐性。在當前機構政治理論學習中，存在片面突出形式，喜歡做表面文章的現象，喜歡做面子工作，花樣多，活動多，口號新，不重視教育質量、利益和成果。黨員干部理論學習只求一個上課率，每次理論學習都沒有座位，每個人都做筆記，看起來很認真，其實上課停止人，筆記本一起，萬事大吉。同時，機構理論學習中為理論學習而學習的現象很多，只是用理論學習設置門戶，實際學習的理論與實際工作完全脫節，不能發揮理論指導實踐的效果。
4、在學習機制上，制度不健全，沒有約束力。從我區機構理論學習的現狀來看，建立了一定的領導、審計、審查機制，但實際操作存在很多問題，需要進一步完善。干部理論考試是檢驗干部理論學習效果的主要手段，但現在每次考試都是試卷、答案一起發行，人人參加，人人合格，成績優異。這種欺騙自己的人，有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學習，還破壞了機關干部的學風。
二、加強和改善機關黨員干部理論學習對策。
1、提高認識，在思想上增強自覺性。新時代的干部理論學習教育，重視方法創新，追求新的載體、新的形式，追求教育形式的多樣化，進一步提高理論學習的魅力和感染力。改變過去如雷貫耳的強制性、灌輸式教育方法，提倡潤物油沉默的滲透教育方式，使許多黨員干部在沉默中接受教育。增加理論學習的自選動作，減少規定動作，個人自學與集體指導、報告會、專題講座、知識競賽、演講比賽等有機結合，探索不同的學習途徑。例如，開展加強機構性能建設、改善機構工作風格等主題的大討論活動，討論促進學習。理論學習教育還要引入現代化的教學手段，比如用電化教育代替開大會，用網絡學習代替集體閱讀，用看盤、視頻的方式彌補報告會的局限性，用新的方式和載體，進一步增強理論學習的吸引力。
2、適應需求，在內容上體現系統性。理論學習要緊緊圍繞黨委、政府中心工作開展，年初提出理論學習指導意見，打印學習參考專題，從內容上體現系統性。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三大代表的重要思想和相關時事政治為重點，深入系統學習，把握理論內在聯系和辯證統一關系，努力提高廣大黨員干部的政治理論素養，不斷提高分析問題和解決問題的能力。同時聯系各單位的實際工作需求，學好上級布局的重大學習內容和課題后，進一步加強經濟、文化、科技、法律等專業知識的學習，拓寬知識面，加強工作能力。通過系統的理論學習，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使理論學習過程成為增強黨性的過程，成為自覺抵制各種腐敗思想的過程，發揮先驅模范作用，發揮共產黨員本色的過程。
3、分類教育，對象強調層次性。黨員干部理論學習教學劃分層面，突顯重點，從不一樣的對象和要求出發開展學習。要求機關一般黨員干部初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三大代表重要思想的基本路線、方針和政策。重點抓住黨員領導干部的學習，要求他們在理論學習過程中進一步加強研究，深入思考，結合理論學習和調查研究，結合研究工作中的重大問題，在相關理論的指導下進行有益的探索，聯系各自的工作實際制作一兩篇具有一定深度和指導意義的理論文章和調查報告，及時將學習成果轉化為工作思路，提高正確的理論指導工作，改造主觀世界的能力。
4、聯系實際，在效果上講究實效性。黨員干部理論學習應與實際聯系，學習應用。要把握政策、更新觀念、開拓進取有新突破，結合理論學習和深入調查、分析情況和解決實際問題，在實踐中創新。具體來說，必須實現三個結合。一是理論學習與統一思想、一致。使理論學習成為不斷統一思想、一致的有效載體，實現思想統一。二是理論學習與科學決策、解決問題相結合。以理論學習為規劃區域經濟社會發展的主要依據，及時進行前瞻性規劃和現實性務虛，以決策對象為中心，從理論高度進行分析、討論，提高科學決策水平。三是結合理論學習和深入基礎、調查研究。堅持把理論學習滲透到調查研究中，把實際問題帶走，進一步指導理論學習實踐。
5、健全機制，在制度上執行約束性。制度是理論學習的手段，也是促進理論學習的重要保證。要抓住黨員干部的理論學習，必須有完整有效的機制，促進理論學習的制度化、規范化，實現理論學習的具體任務。因此，必須建立健全的第一責任人制度。各部門領導作為理論學習的第一責任人，簽訂學習責任書，將責任具體內容列入黨委年度目標審查，通過平時的報告、審查，看責任是否到位，任務是否執行。二是集中訓練制度。根據年初統一制定的教育計劃和訓練大綱，各黨校各對象黨員干部每年至少進行一次學習訓練。集中學習有助于提高理論學習的合理性和系統性，很多黨員干部容易掌握學到的理論知識。第三個是。
論學習“五個一”制度。要求黨委中心組成員到“五個一”，即讀一本輔導書、記一本筆記、寫一篇調研文章、作一次中心發言、作一次輔導講課。四是理論學習聯系點制度，由區委領導到所在聯系的點，指導、督促基層單位開展理論學習，形成一級一帶一級、一級促一級的良好理論學習機制。
黨史學習存在問題篇15
第一，常規工作開展情況中存在的問題
黨支部理論學習不規范，其中專題培訓開展不到位，三會一課落實不到位，黨課計劃中授課內容重復的比較多，黨課的講稿均未審核。街道指導組作用發揮不明顯。整改情況：針對上述問題，我社區認真對照自查，專題培訓工作需要補充印證資料，已經立整立改。黨課講稿均未審核，重新上報街道，補充審核。街道指導組先后四次到XX社區指導工作，我社區已經建立工作臺賬和問題消耗臺賬，對檢查發現的問題全部整改到位。
第二，學習資料發放情況，
XXXX針對XX社區五名黨員，四本書全部發放到位，維文和漢文的黨史學習用書，簡讀本，給八名社工全部發放到位。
第三，各類活動的參與度，和云APP上黨史知識競賽在線答題，我社區共五名黨員及7個入黨積極分子，每天每人2到3次進行答題，一直堅持到5月31號。“黨在我心中”征集活動，以及我的入黨故事征文，全部黨員已經撰寫了我的入黨故事，歸檔成冊。
針對地委下發的方案落實情況
第一、其中黨史學習教育四個專題，開展百年黨史專題研討，四個專題部分，之前街道沒有進行具體安排，由我們自行選擇，現在重新將四個專題的專題研討材料，立整立改，6月10號前補齊。
第二，針對基層黨組織落實每月一次集中自學交流會的工作，我社區將研討會，交流會同時召開，沒有專門進行集中自學交流，從本月開始，6月27號定為集中自學交流日。
第三、我社區有退休黨員，退休黨員黨史學習已經制定學習計劃，3月12日進行了一次學習之后，鑒于XX社區退休黨員80%戶籍在我社區，人員長期居住在烏魯木齊或內地，還有行動不便人員，社區黨建干部建立了XX家園微信群，將所有學習資料發在群里，要求他們自行學習，及時收看。
第四，我為群眾辦實事方案落實情況
1、存在的主要問題，摸排群眾急難愁盼事項不夠準確，存在單純捐錢捐物代替我為群眾辦實事的現象，沒有真正了解群眾的所需，社區召開兩委班子會議討論整改，5月上報12條困難訴求，全部解決。
2、對我為群眾辦實事實踐活動重視不夠，制定的方案照抄照搬，沒有結合實際。社區書記劉震帶頭，身體力行，結合安全生產大排查工作，每家每戶大走訪，社區分成三個小組，每天至少15戶，收集急難愁盼事項。5月做到轄區住戶全覆蓋。
3、永遠跟黨走方案落實情況，落實黨員干部到基層辦實事不到位，制定辦實事內容過于簡單化，單一化，正對此問題，申請將群策群力，發動全體干部，集思廣益，立整立改。
XX社區支部
2021.06.06
