心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結， 以下是為大家整理的關于黨員五個一心得體會6篇 , 供大家參考選擇。
黨員五個一心得體會6篇
第一篇: 黨員五個一心得體會
黨員三個一心得體會黨的群眾路線教育實踐活動的最終目的就是要解決基層群眾關心的突出問題，而深入基層“接地氣”，貼近群眾找問題是解決基層突出問題的根本途徑。教育實踐活動開展以來，廣大黨員干部深入基層服務群眾，特別是許多領導干部進村入戶，直接住到農戶家里，訪民情、聽民意、解民憂，受到群眾歡迎。但我們不得不說，有些干部下基層往往蜻蜓點水、走馬觀花，純粹抱著完成任務的心態，點個卯就走，不但沒有解決基層群眾實際困難，反而制造新的形式主義，讓群眾反感。筆者認為，要讓廣大黨員干部真正深入基層服務群眾，使下基層成為干部真心、群眾歡心的“民心工程”，就要牢記“三個一”。
身心合一，謹防“身入心不到”。干部進基層，不是簡單帶著身體的“空殼”去，而是要帶著感情，帶著為民辦事的誠心，帶著讓群眾有所收獲的實心去。習近平總書記曾經撰文: 干部下基層不僅要“身入”基層更要“心到”基層，黨政主要領導干部要以身作則，率先垂范。領導干部只有帶著“精神”、“熱情”和“心靈”去，真正放下架子，俯下身子，虛心聽取群眾所思所想所盼，真心實意的解決群眾遇到的難題，下基層才能成為為民服務的民心工程。古語云：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”。黨員干部只有帶著“公心、虛心、真心”深入群眾，才能得到群眾的真正尊敬和信賴。
日行一善，避免“善小而不為”。聽民聲、訪民情是下基層的前提，目的卻在于為民解憂，解民憂是下基層工作的落腳點。基層群眾的事大多不是“大事”，甚至是“雞毛蒜皮”的小事。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之”。有些干部下基層卻不愿意去做那些看起來微不足道的小事，總想“攤上點大事”，期盼一口吃成個“大胖子”，但往往事與愿違，一事無成。這種“務虛”不“務實”的工作作風，容易讓自己喪失做群眾工作的信心，尤其是容易失去群眾的信任。“群眾利益無小事”，下基層解民憂就要從“小事”入手，從點滴做起，把實事好事辦到老百姓的心坎上。群眾工作的好與壞，往往就體現在一些小事上，因為從這些看似微不足道的小事中，更能看出下基層干部是否真的用心在為民辦事。因為再小的事，對群眾來說都是件大事，是能涉及家庭愉悅的大事。古人云：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”小事情往往折射大和諧，下基層干部要有“日行一善”的服務思想，把群眾“雞毛蒜皮”的小事當成大事看待，每次力所能及的做一件或多件“小事”，唯有如此，方能腳踏實地地全心全意解民憂、盡職盡責辦實事。
言行一致，切忌“說到做不到”。教育實踐活動開展以來，下基層已成為一項常態性工作，也成為密切黨群干群關系的“重要法寶”。但有些干部下基層往往“走馬觀花”，只做“表面功夫”，對群眾反映的問題及要求辦的事不假思索地“拍胸脯”、“打包票”，滿口應承。實際上卻并沒讓問題真正留在腦子里，往往“人走事忘”，讓群眾“望眼欲穿”。殊不知，群眾看待下基層干部不但“聽其言”，還會“觀其行”。下基層干部說出的每一句話，做出的每一個承諾，對群眾來說都意味著一份期待、一份責任。下基層干部“忽悠”群眾，空口答應之后就杳無音信，會逐漸得不到群眾的信任，最終被群眾拋棄。“言必信，行必果”，是黨員干部的必備品質。下基層干部只有說到做到，兌現承諾，才能取信于民。
【黨員三個一心得體會2】堅持“三個牢記”，做出“好文章”，向黨和人民交上一份滿意答卷。
牢記責任的重大。責任重于泰山。承擔著推動時代發展重任的代表委員政治榮譽高、工作責任重、社會影響大，要積極履職盡責，清醒地認識到自己來到北京，是來監督政府、參政議政的，不是來聆聽指示、匯報心得的，要從自己做起，拿出全部的智慧、勇氣與擔當。當然，履職盡責，不是光有沖動和熱情就可以了，必須有真本領、硬功夫。要專心聽。無論是聆聽報告，還是參與分組討論，要專心致志聽，深刻領會報告的精神實質，注意學習借鑒他人的意見建議，不能當“瞌睡蟲”、“木頭人”，人在心不在，這耳聽那耳出。要積極說。每一位代表委員都要積極建言獻策、參與討論，既不能做“啞巴”，一言不發;又不能為了出風頭，胡說八道。要用心寫。撰寫提案議案、意見建議，是與會代表委員的重要任務，不僅要寫，而且要用心寫好，不能也不允許馬虎應付，既要圍繞大局、服務中心，又要關注細節、從小處著眼。要給力做。聽其言，更要觀其行。代表委員不能只會“呱呱嘴”，滿足于當“演員”，不善于、不能夠擼起袖子加油干，也是不稱職、不負責的，更難以推動發展、成就事業。
牢記民心的分量。民心無影又無形，卻是人間定盤星。全國“兩會”，飽含著民生期盼，牽動著千家萬戶，民意最集中、民心最厚重。代表委員在兩會期間，“贊成”是權力，“反對”也是權力。但這權力，來自委托于自己的人民，在做出“選擇”的時候，必須首先掂一掂民心的分量，始終站在群眾的角度想問題、看問題、解決問題，要滿懷對廣大人民群眾的深厚感情，始終保持服務人民的滿腔熱忱，堅持做到為民代言、為民請命，以百姓之心為心，發出更多中國好聲音，回應老百姓的期待。一方面，要將功夫下在會前、用到平時，廣泛深入地下基層、接地氣、聽民聲、察民情，要真聽聲音、聽真聲音，并能夠自覺主動地將老百姓的心聲訴求帶上去，直通中南海;另一方面，要將功課做在會后、抓住日常，將惠及百姓的決策部署帶下來，多方位、多渠道、形式靈活地學習宣傳貫徹落實好“兩會”精神，聚力創新，聚焦富民，讓富民惠民的“禮包”、“紅利”更多更公平地落實到群眾身上，推動高水平全面建成小康社會。當然，不能忘了民心，更不能忘了黨心，必須切實增強“四個意識”，在堅決維護中央權威，維護黨的集中統一的前提下、基礎上，為群眾發聲、為人民服務，要識大體、顧大局，不能糾結于少數人的利益，更不能以個人利益強加民意，損害黨和國家利益。
牢記務實的態度。堅持實事求是、求真務實，是黨的優良傳統和作風，更是確保全國“兩會“圓滿成功的關鍵所在。務實，是兩會的核心價值，與會的代表委員尤其不能忘了求實務實扎實，必須始終保持求真務實的態度。務實的態度體現在行動，也反映在話語。“兩會”不是請客吃飯，也不是走秀，而是要替政府分憂，并監督政府;同時要為老百姓發聲，為老百姓代言。要聚焦黨和國家中心工作，著力對中共中央重大方針政策和重要決策部署的貫徹落實情況進行監督，強化問題導向，抓住主要矛盾和矛盾主要方面，找準存在的困難、短板和薄弱環節，不流于現象表面，緊扣關鍵內容，精準聚力發力，努力從大局上、根本上、長遠上提出務實建議。發言要說到點子上，批評須點到關鍵處，少些空話套話，多些諍言良言;少些雷人雷語，多些常識之論;少些土豪做派，多些謙抑之風。要自覺主動地服從會務管理與紀律要求，收起“自拍桿”，不搞“表演秀”。要敢講話、講真話，勇于“搶話筒”，甘當“放炮員”，尊重和包容不同意見、逆耳之言和尖銳批評，真正做到既暢所欲言、各抒己見，又理性有度、合法依章，共同營造出開放民主務實高效的會風。
上下同欲者勝，風雨同舟者興。全國“兩會”是檢驗人心向背和力量對比的“試金石”。讓我們共同努力把兩會開成凝聚共識、匯聚力量的動員會，同心同德、銳意進取，為迎接中共十九大勝利召開，為實現“兩個一百年”宏偉目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗!
第二篇: 黨員五個一心得體會
“五個一”心得體會
從我踏入學校，我開始慢慢的了解“五個一”工程，到已經堅持半年了，在這期間我認真去完成每一項任務，同時自身也發生了許多變化。在這里，我可以說一下我的心得體會。
在這期間，學生和家長也一直堅持每天做“五個一”，這個一個通過小手拉大手共同提高綜合素質的過程，同時也是一個堅持的過程。為了給孩子們和家長們樹立一個好榜樣，話說的多不如我親身去做，我也不敢松懈，慢慢的堅持了了下來，堅持下來發現這讓我養成了很好的習慣。
日讀一書，做一天是很容易的事情，難就難在堅持到底。日讀一書讓我養成了每天讀書的好習慣。書也已經成為我生活中的一部分。哪一天我不讀書，心里就會難受，總感覺有一件事還沒有完成。我覺得讀書可以改變人生觀，讀書關系到一個人的思想境界和修養，關系到一個家庭的素質，一個不讀書的人是沒有前途的。上次開家長會的時候，跟家長分享了閱讀的重要性。另外讀書要選擇，告訴孩子們要閱讀經典，告訴家長可以帶孩子去圖書館轉一圈。從另一個角度來說，要選擇好書，如果選擇一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。要善于合理安排時間，讀好書，好讀書。我會繼續閱讀著，和孩子們一起，與好書為伴，樂在其中，我相信終將收獲很多。
日誦一經，每天記憶并理解《弟子規》，按照高標準去要求自己的行為，踐行《弟子規》的目標。
日行一善讓我每天回想自己做過的好事，讓我做一個小雷鋒，多幫助別人，多做好事。
日省一身讓我每天反省自己哪方面做的不好，哪方面需要改正。每天睡覺之前反省自己，使我養成了反省自己的習慣。
日寫一字讓我養成了練字的習慣，寫的字有進步了，繼續堅持。
“五個一”讓我養成了這么多好習慣！培養好習慣成就好人生，相信自己帶著這些好習慣會收獲更多。
第三篇: 黨員五個一心得體會
暑假五個一心得體會
【篇一：學習五個一活動心得體會】
學習五個一活動心得體會
為進一步提高廣大黨員、干部思想政治素質和業務工作水平，提高黨員、干部的學習力和創造力，服務學院建設與發展，結合湘建職院黨發〔2010〕11號、33號和湘建職院黨發〔2011〕26號文精神，經研究，決定在全系黨員、干部中開展“五個一”學習活動。現結合工作實際，制定學習計劃如下：
一、學習目的
按照“科學理論武裝（/）、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，以提高廣大黨員、干部思想政治水平和提升發展能力為基本目標，圍繞學校建設與發展以及自身工作實際，樹立先進的學習理念，形成合理的知識結構，創新靈活的學習方法，構建多元的學習體系，建立完善的學習機制，及時學習掌握履行崗位職責所必需的各種新知識、新技能，營造崇尚學習、勤于實踐、勇于創新的良好氛圍，著力打造一支覺悟高、能力強、業績優的黨員、干部隊伍，切實為學院又好又快發展作出貢獻。
二、學習內容
以“樹立終身學習理念，爭當學習型黨員、干部”為主題，在全系黨員、干部中開展“五個一”學習活動，即：全體黨員、干部每周學習一小時、每月聽一次課、每季度聽一場報告（講座）、每學期讀一本好書、每年寫一篇心得體會文章（調研報告）。
㈠每周學習一小時。按照崗位職責，明確學習目的，制定學習計劃，并妥善處理好工作與學習的關系，堅持每周集中學習不少于一小時。學習方式和內容不限，可以采取讀書、閱報、看電視、聽廣播、聽報告等方式，也可結合自身工作和生活需要創新方式方法，拓展學習內容。集中學習可以與中心組學習、支部學習、民主生活會、組織生活會等結合起來，做到相互促進，相互提高。
㈡每月到教室聽一次課。進一步堅持和健全聽課制度，黨員、干部要經常到教學第一線了解情況，每月深入教室聽課不少于1次，每學期至少到教室聽課5次。通過實行聽課制度，在全系營造關心教學的良好風氣，全系上下都來重視教育教學工作，不斷提高人才培養的質量。
㈢每季度聽一場報告（講座）。各黨組織要組織開展多種形式的主題宣講教育，開展各種類型的報告會、知識講座、專家輔導等。領導干部要帶頭作宣講輔導，每年不少于2次。鼓勵和支持基層黨員走上講臺，交流研討學習心得和工作經驗。黨員、干部必須參加全院及系部各類學習會、培訓班、報告會，同時要積極參加校外有關部門組織的報告（講座）。
㈣每學期精讀一本好書。全系各黨組織要根據工作和黨員、干部的實際需要，有計劃、有目的地選擇學習書目，組織推薦和學習，鼓勵黨員、干部利用業余時間多讀書、讀好書。要經常讀書交流活動，以學習研討、讀書征文、交流座談等形式，激發黨員、干部的積極性和主動性，養成良好的讀書習慣。黨員、干部個人要根據身需要，選擇政治、經濟、文化、科技、業務等各方面書籍，認真開展自學，確保學有所得，學有所用。
㈤每年撰寫一篇有價值的心得體會文章（調研報告）。黨員、干部要通過日常學習，結合本職工作，認真思考，努力提升和鞏固學習成果，促進學習轉化為提升思想政治素質和業務工作水平的動力。要經常深入基層調查研究，積極開展調研學習，每年撰寫1-2篇調研報告或發表1-2篇結合實際的理論文章。
三、學習成效考核
黨員、干部“五個一”學習活動落實情況由宣傳統戰部和組織人事處負責，采取日常檢查、定期抽查、專項督查等方式進行考核，具體考核要求見附件，力爭取得好的工作成效。
四、幾點要求
㈠加強領導，精心組織。開展“五個一”學習活動是推進學習型黨組織建設的一項重要內容，是提升學習力、提高黨員、干部整體素質的有效途徑，已納入黨組織評比考核和黨員、干部年度考核，各黨組織要認真制定學習計劃，組織開展各種形式的讀書會、報告會、學習講壇、知識競賽、崗位培訓等學習活動，引導黨員、干部積極參與學習，逐步提升黨組織和廣大黨員、干部的學習力。
㈡領導帶頭，率先垂范。系領導干部要帶頭學習，作好表率，真正以學習力培育領導力，切實提高領導藝術和工作水平。各黨組織負責人要結合工作實際，親自參與或指導制定學習計劃，帶頭作宣講報告、帶頭搞好理論學習、帶頭開展調查研究，以學習的示范作用引導廣大黨員、干部主動學習、自覺學習，培養黨員干部的學習興趣、激發學習熱情，營造濃厚的學習氛圍。
第四篇: 黨員五個一心得體會
“全民創業大討論活動”心得體會
實施全民創業，是縣委做出的重大決策部署，也是全社會的共同任務,需要上下聯動、機制推動、廣泛發動，努力形成干事創業的良好氛圍，形成推動全民創業的強大合力。近幾年來利津縣縣委、縣政府大膽解放思想，加快改革開放，不斷優化發展環境，積極招商引資培育民營經濟，各有關部門大力支持和幫助，傾力扶持和服務，使利津縣的經濟突飛猛進。現就全民創業談一下我的體會。
第一，弘揚敢于創新、善于突破的開拓精神。創業貴在創新。最根本的一條就是充分尊重群眾的首創精神,把黨的改革開放政策同自身實際結合起來，走富有區域特色的集群發展之路。浙江人創造性地搞家庭工業、搞專業市場、搞私營個體經濟、搞股份合作制經濟，為其發展提供了源源不斷的動力。
第二，敢為人先，敢于創新，大力推動集體企業改革改制，大膽發展私營個體經濟，才贏得了發展先機。現在，激勵全民創業，我們一定要敢于沖破各種僵化觀念和陳規陋習的束縛，不以老觀念看待問題，不再搬條條框框分析問題、解決問題，凡是有利于興化經濟發展的，不管風險有多高、困難有多大、有沒有先例，都要鼓勵闖一闖，允許試一試，放手干一干。要堅持不爭論、不張揚、埋頭干，讓實踐檢驗一切。要鼓勵廣大干部群眾，有一種弄潮兒的大無畏氣概，有第一個“吃螃蟹”的冒險勇氣，有搶先一步的超前意識，勇立潮頭，創新立業。現在是一個靠實力對話的時代，有實力才會有地位。一切有志于創業的人們，既要不斷增強創業的沖動，又要注重不斷提高自身的素質，增強創業的本領。對正在準備創業的人們而言，要該出手時就出手，敢于在創業的道路上邁出第一步。
第三，對創業有成的人而言，要不斷開拓創新，堅持在創業的道路上不停步。創業實踐充分表明，開拓創新，做大做強永遠是企業抗擊風險之基礎，有大志者，必定能創大業、成大事。
第四，發動千家萬戶，調動千軍萬馬，大力培育全民創業的新主體創造財富的動力源泉來自于人民群眾，經濟發展的堅實基礎植根于人民群眾。推動全民創業，在興化就是要讓成千上萬的普通百姓成為具有旺盛生命力的經濟細胞，匯集成一支百萬創業大軍。這是一個艱巨的長期的過程，需要付出艱辛的不懈的努力。當前，我們要突出抓好以下主要群體，迅速掀起全民創業的新高潮。
第五篇: 黨員五個一心得體會
五個一心得體會作文
【篇一：“五個一”】
茄子山小學“五個一”工程實施
學校：龍陵縣茄子山小學
情況記錄表
班級：
龍 新 鄉（鎮）森林防火指揮所 茄子山小學
森林防火及環境保護課課堂記錄
森林防火及環境保護黑板報刊出情況記錄
優秀作文稿附后
【篇二：高考作文的“五個一”標準】
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高考作文的“五個一”標準
作者：郭云峰
來源：《作文周刊(教師版)》2013年第46期
高考作文在高考語文中占有舉足輕重的作用，往往作文的高分就意味著語文的高分。高考作文要得到一個可觀的分數，學生的寫作功底固然重要，但技術方面的貢獻也同樣功不可沒。作文技術方面的“五個一”標準，是高考應試作文得分的基本標準。
一、一個亮麗的標題
“題好一半文”，標題居于一篇文章之首，是文章傳遞重要信息的有機組成部分。這種說法凸現了標題在整篇文章中的重要性，文章標題的優劣直接影響著讀者對文章的第一印象。作文擬題很能體現考生的語文能力，考生精心擬寫一個精練簡潔、寓意深刻、與文章內容珠聯璧合、與材料含意絲絲入扣的“靚題”，定能讓閱卷老師眼前一亮、神清氣爽，閱卷老師對考生的文學素養必然有個初步的肯定，對考生的作文有個不錯的“第一印象”，甚至最終影響到閱卷老師對考生整篇作文的優劣評價，好的作文題目有時會帶給閱卷老師“給你高分沒商量”的情緒。因此，擬題力求做到以下三點：
1.準確。如果題目不準確，出現錯別字和語病，就會讓閱卷老師大倒胃口，產生質疑：題目尚且如此，內容能好到哪里去？擬題要精練簡潔，言簡意賅，避免冗長煩瑣。
2.新穎。擬題力求新穎、有創意，讓閱卷老師發出“虧他想得出”的贊嘆；但新穎絕不是標新立異、嘩眾取寵，追求新穎的同時，必須合乎情理，緊扣材料含意。
3.形象。文章的題目力求具有一定的文采，閱卷老師就會作出“考生一定是一位有文采的學生”的判斷，從而影響對考生整篇文章的評價。
二、一個引人入勝且巧引材料的開頭
有人說：“在你閱讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀。”高考閱卷時間緊，任務重，電腦評卷下教師的腦力和視力勞動都很繁重，在此情況下，高考作文能否吸引老師的目光，開篇就顯得尤為重要。高考作文應該一開始就抓住閱卷老師的目光。如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。高考作文的開頭一般要注意以下幾點：
1.開篇扣題。不管寫什么樣的文章，開篇一定要緊扣主題，開門見山。
【篇三：五個一讓學生愛上作文】
“五個一”，讓我的學生愛上寫作文
廣東省東莞市虎門鎮沙角小學 王 姣
【摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。面對字跡潦草，質量不如人意的學生習作，我沉默了：興趣是提高學生習作水平的內動力。當學生對習作產生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫。那么，怎樣才能讓我的學生成為習作的“樂知者”呢？我想起《駕馭語文課堂的藝術》一書中提到的“只有自己領悟到的才能最深刻最長久，只有親自實踐出來的運用起來才能得心應手。”于是，我仔細梳理著自己平時對習作教學點點滴滴的思考，開始了“五個一”習作教學實踐。所謂的“五個一”是指：1．一堂真誠的作文對話課；2．一次快樂的游戲作文之旅；3．一份習作互批方案；4．一本班級作文周刊；5．一張鼓勵性習作報喜單。通過半個學期的教學實踐，孩子們不僅深深地愛上了習作，而且自己寫作文和給同學批改作文的水平都有了很大的提升。但是“五個一”習作教學是一個不斷探索和完善的實踐過程，并且只有在教學中結合本班的實際情況靈活拆分或整合才能讓學生有好的收獲。
【關鍵詞】作文對話課;游戲作文;習作互批;作文周刊;習作報;喜單
“今晚的家庭作業是寫一篇??”我還沒有說出“作文”兩個字，教室里原本開心平靜的學生竟然有大半立即皺起眉頭，個別調皮點的學生怨聲載道的喊起來：“啊！老師，不要寫作文啊！”我很愕然地意識到：孔子不是說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”嗎？一個如此抗拒寫作文的班級，作文水平一定不會好到哪里去。迫于新老師的權威，孩子們還是極不情愿的接受了晚上寫一篇作文的作業。收上來的文章比我意料中的還差：全班46個學生中，8個學生的文章只有1段；14個學生記流水賬；9個學生的習作還不到300字；只有10個左右的學生基本能有重點地寫下來??面對字跡潦草，質量不如人意的學生習作，我沉默了：興趣是提高學生習作水平的內動力。當學生對作文產生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作。那么，怎樣才能讓我的學生成為習作的“樂知者”呢？我想起《駕馭語文課堂的藝術》一書中提到的“只有自己領悟到的才能最深刻最長久，只有親自實踐出來的運用起來才能得心應手。”于是，我仔細梳理著自己平時對習作教學點點滴滴的思考，開始了“五個一”習作教學實踐。
一、一堂真誠的作文對話課
拿著學生們的文章，我心平氣和的走進了教室：“這節課咱們評作文。”一聽到這句話原本有些吵鬧的教室竟然瞬間安靜了，看樣子，孩子們很緊張，他們的心虛著呢！我依然心平氣和的向同學們介紹了大家習作的情況，這下，教室里更加安靜了，有的學生竟然連頭也不敢抬起來，也許他們在等待著一場“暴風驟雨”的降臨??
“同學們，中央電視臺曾有個‘實話實說’欄目，這節課，咱們班也來個‘實話實說’。老師將很真誠的和你們探討關于習作的問題，希望你們也能真誠的回應老師！”學生不知道我葫蘆里賣的什么藥，大多目光疑慮的盯者我。我微笑著補充說：“你們喜歡寫作文嗎？說實話。”學生們仍然很疑惑的看著我，有的會不好意思的笑笑，我知道那分明是不信任的笑，聰明的孩子誰都不想成為出頭鳥啊！我依然充滿善意的朝他們微笑著，心直口快的班長終于冒出了一句：“喜歡寫才怪！”“真不愧是班長，能勇敢地說實話，真好！”我立即予以肯定。這下教室里熱鬧了，通過調查，我發現全班僅兩個學生喜歡寫作文。這是意料之中的答案，他們終于說了實話。我很高興的表揚了他們的真誠。這下他們的態度更加積極了。第二個問題：“你們覺得寫作文重要嗎？”全班眾口一致：“非常重要！”第三個問題：“既然大家都知道寫作文很重要，那為什么那么不喜歡寫呢？大家討論討論再說吧！”教室里炸開了鍋，討論了大半節課，最后我整理了大家的發言，孩子們不喜歡寫文章主要原因有以下幾點：
（一）不知道寫什么好。
（二）一下就寫完了，字數寫不夠。
（三）不知道開頭結尾怎么寫。
（四）每次考試作文都會扣很多分，沒興趣寫了。
（五）我什么都寫了，可是老師說我是記流水賬的。
從學生直率稚嫩的語言里，我很快就梳理出了本班學生習作的關鍵問題所在：
1．沒有習作素材；
2．有習作素料但是不能寫詳細；
3．學生沒有布局謀篇意識；
4．老師的評價方法不當導致學生對習作沒有信心，也沒有興趣；
5．習作時抓不住重點。
這堂真誠的習作對話課是一塊打開學生心扉的敲門磚，它讓我明確學生習作的問題所在，并且知道了學生們從內心來說是很想把文章寫好的。為此，我的心里一下踏實了很多。下課時我滿懷信心地對學生說：“謝謝孩子們十分真誠的和老師對話，你們在寫作文時遇到的難題其實很好解決。請你們相信老師，老師也相信你們，用不了多久咱們就能寫出一篇篇好文章來！”從學生們充滿期待的眼神里，我知道我可以進行下一步了。
二、一次快樂的游戲作文之旅
“孩子們，這節課咱們玩游戲！”此話一出學生們立即喜形于色，坐得端端正正的等我說游戲規則。“同學們，這個游戲的名字叫‘奔牛’??為了在玩游戲的時候不出現問題，我現在請同學復述游戲規則。”沒想到幾乎全班舉手，我心中暗喜，點了平時寫文章最沒有條理的兩個孩子復述，但他們居然都能一條條的說得十分清晰。游戲過程笑聲震天，學生特別投入。一輪完了之后，我的采訪開始了：“你們高興嗎？”“高興！”我立即追擊：“能不能不說‘高興’這個詞，把你看到的說出來，讓人一聽就知道你們很高興？”學生的發言很精彩：“我看見很多同學的臉都笑紅了，還有好幾個人笑到歪到地上去了。”“我看見啦啦隊拼命的喊加油，那個聲音比打雷還響！”“我看見小平（游戲的主角）笑到眼睛瞇成了一條縫，還把那兩個虎牙都笑爆了??”??“老師已經從你們的發言中知道了你們真的很高興，除了高興還有什么感受呢？”學生說出了許多感受：“緊張”、“忐忑不安”、“十五個吊桶打水──七上八下”、“激動”“生怕輸了，恨不得自己上去幫大牛一把”??
“巧婦難為無米之炊”，學生有了這些獨特的體驗，下筆成文將不是難事。把習作教學活動變成一場妙趣橫生的游戲，激發了他們的寫作情感，調動了他們的寫作積極性，收上來的文章充滿了個性，充滿了童稚。不少文章令我忍俊不禁。我知道，我的學生很快就會愛上寫作文的。
三、一份作文互批方案
在人教版小學語文五年級上冊的教師用書的教學目標的第十條中明確指出：能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。葉圣陶老先生也曾說過：“學生作文教師改，跟教師命題學生作一樣，學生處于被動地位。能不能把古老的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？”我決定把作文修改權還給學生。于是，我告訴孩子們：你們自己寫的作文你們自己改。不少學生興致勃勃，但更多的學生面露難色。一個學生舉手了：“老師，我還從來沒有幫同學改過作文，不知道怎么動手啊！”我笑了，因為我有備而來。為了讓學生們改作文有章可循，我翻閱了一些可供參考的資料，結合我們班學生在習作上的一些特點，特別制定了一份學生習作互批方案：
按以下十點進行批改,批改者每一點必須給出具體的評語。分數填在最后的表格。每點10分,滿分100分。
1.格式是否正確：看寫作文的同學是否按老師按求的格式寫作:發現一處錯誤扣兩分，扣滿十分就不再多扣。必須在文中指出錯誤。
2.卷面是否整潔：發現一個涂改的地方扣一分，扣滿十分就不再多扣。扣分時必須把涂改的地方用“○”標出。
3.錯別字幾個：發現一個錯別字扣一分，扣滿十分就不再多扣。扣分時必須用“∏”標出錯別字，并將正確的字改在作文本的右邊同行的空白處。
4.有幾處病句：用“──”找出病句，寫明病因，并改在作文本右邊空白處。發現一處病句扣兩分，扣滿十分就不再多扣。
5.標點符號有幾處明顯錯誤：強調句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣一分，扣滿十分就不再多扣。必須在旁邊寫出正確的符號。
6.看文章的中心是否鮮明，集中。
7.看文章的選材是否圍繞中心，是否符合生活實際。
8.看文章的結構（1）層次段落是否清晰（2）過渡是否自然；（3）開頭和結尾是否照應。
9.看文章的表達方式是否符合作文的指導要求。
10.看文章的語言是否簡練流暢深刻。簡練就是不重復，不羅嗦，簡要精。流暢是指文章讀起來順口；深刻是指文章能抓住事物或問題的本質來寫。
6—10條按等級給分：一級：8—10分；二級：5—7分；三級：4分以下。
總評：
批改者根據以上10條批改方案，按順序逐條寫出評語，并在表格中給出分數，然后統計得分并簽名，最后還必須寫出自己要對習作者說的話，也就是“總評”。批改方案中的1--5條都是很易于學生操作的，后面的幾條我都會一一的反復給學生進行解釋，讓他們明白之后再動手。就這樣學生們快樂的做起了小老師。在收上學生的習作后，我既改學生的習作，同時又批學生們的批改。老師在批改的過程中還要完成“榜上有名”這個環節：評選出優秀習作者和優秀批改者若干個，以便在班級中展示出來，和其他同學分享。老師改完之后先發給批改者然后再由批改者給寫作者。批改者看老師的批改意見，寫作者既看同學的批改意見又看老師的補充或更正批改意見。一段時間之后，學生們批改的作文已經有模有樣了。
四、一本班級作文周刊
《語文課程標準》提出：要鼓勵學生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。要讓學生寫出真情實感，必須還給學生寫作自主權。為了讓學生用心觀察生活，敢于寫，樂于寫，我們班的“班級作文周刊”應運而生了。
第六篇: 黨員五個一心得體會
“六個一”心得體會
為了加強團隊建設，不斷提高員工素質，營造全員學習、全程學習、終身學習的良好氛圍，公司前陣子舉辦了“六個一”活動。通過積極地參加這次活動，我對自身的能力與不足有了更多的了解，并在學習的過程中，不斷提高自身的能力與素質，讓自己得到了一個飛躍性的提高。
在這次活動中，我拿起了久違的書本，閱讀了房兵所撰寫的《大國航母》，本書全方位地解讀了航母誕生100年來，美國、俄羅斯（含蘇聯）、英國、法國、印度、日本等6個大國完全不同的航母發展歷程，解答了為什么大國都擁有航母、擁有航母的大國不出意外都能成為世界性強國的歷史命題，披露了航母決定大國興衰的重大歷史規律，介紹了各國在發展航母過程中的巨大爭議、取得的重大成功以及經受的重大挫折。通過閱讀，我也更加了解了當今國際的政治軍事情況，對“國家興亡匹夫有責”一詞有了更深的體會。另外，也向同事借閱了沃爾特·艾薩克森的《史蒂夫·喬布斯傳》，從史蒂夫的成功歷程中，我學習到了他的那種永不言棄的拼搏與奮斗精神，這也讓我對自身的不足與今后的工作態度有了反思與提高，在今后我將把史蒂夫那種對于成功與努力的執著精神運用在自身的學習與工作之中，使自己的個人素質與工作能力得到進一步的提高。
另外，在“六個一”活動中，我利用休息時間參加了公司舉辦的各項講座，通過這些講座培訓，我得以學習到了日常生活及工作中的各項知識與人生態度。看上去所學頗雜、且與自身工作看似毫無關聯，但仔細學習這樣的生活工作方式與態度，對自身素質與能力又何嘗不是一次提高呢！
同時，在工作期間我也向同事與前輩們請教了有關施工方案的制作方法，這讓我在初步掌握了一項新技能的同時，對于施工中的各項管理規范得到了更加深刻的了解與記憶。當然，為了使自身的專業水平得到提高，我響應公司的號召通過努力考取了施工員、安全員、二級建造師等一系列證件，這既提高了自身的專業知識水平，又通過書本系統的學習對以往掌握的知識做出了一個簡單的歸納與整理。
通過這次的“六個一”活動，我明白了學習的重要性。誠然，學習過程或許是枯燥的、乏味的，但一旦通過學習掌握了全新的技能與知識、考取了一個新的證件，那種成功的喜悅之情也絕非任何玩樂時所能體會到的。
這次公司舉辦的“六個一”活動無疑為我們提供了這樣一個學習的平臺，它讓我明白了一個淺顯的道理，“即無論何時何地，人的一聲總是在不斷學習，也需要不斷地進步”。這次活動讓我對于企業的文化有了更多的了解，對XXX這個大家庭更加充滿了歸屬感。在今后的工作生活中，我將不斷地學習與充實自身，將自己的專業水平與業務能力不斷提高，為XXX這個大家庭的蓬勃發展貢獻自己的一份綿薄之力！
XXX
