能量（energy）簡稱“能”，質量的時空分布可能變化程度的度量，用來表征物理系統做功的本領。現代物理學已明確了質量與能量之間的數量關系，即愛因斯坦的質能關系式：E=MC2。能量的單位與功的單位相同，在國際單位制中是焦耳（J）。在營養學中除了， 以下是為大家整理的關于正能量心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
正能量心得體會3篇
第1篇: 正能量心得體會
傳遞正能量心得體會
【篇一：正能量培訓心得體會】
打造正能量團隊特訓班心得體會2015年8月11日在我院大會議室，為期兩天的《打造正能量團隊特訓班》雖然已經過
去多日。在那兩天中所看到的、聽到的、經歷的已然刺激找我的大腦讓我不能平靜，讓我的
血液充滿戰意。在付老師的帶領下，通過不同的課程體驗，使得我明白了此次培訓的重要性，
懂得了打造高效正能量團隊的必要性。 在學習中付老師通過循序漸進、深入淺出的“啟發式+互動式+轉化式”的教學方式，開
啟正能量、傳遞正能量、改善和解決團隊建設中出現的一系列問題與瓶頸，幫助我們建立了
一支充滿正能量的臨時團隊。通過學習，使我清楚地認識工作的實質是什么？工作不是消極被動的打工，也不是表面
上的完成任務。工作的實質就是在執行中尋找自己的價值，勇敢地承擔自己的責任，做到百
分百對自己負責，對科室負責，對醫院負責。
一 、創造自己獨特的文化在講課中付老師提出“文化就是靠以滿足客戶需要為導向的價值”。對于我們大多數人來
說，人生有幾十年時間是在工作中度過的。在工作中我們會形成自己獨特的文化和工作方式，
身為科室的領導者自己的文化肯定會影響到科室的每一個人，從而形成一個獨特的文化圈。
文化的好壞決定來我院救治患者的多少，更直接影響到我們每個人收入的多少。所以我們一
定要多接觸積極的、樂觀的、充滿正能量的人和事，形成一個好的文化。
二、干一行愛一行，對待工作保持微笑既然我們人生的幾十年不可避免的要在工作中渡過，我們沒有理由不熱愛工作，放棄工
作就有如放棄我們的生命。因此，我們要培養自己對工作的熱愛，干一行、愛一行，多一點
上進心，遇事多看看、多想想。這樣，我們就可以更好的了解自己的工作，充分激發工作熱
情。做到以結果為導向，不放棄任何問題，積極創新工作思路，銳意進取、勇于承擔責任，
于是工作能力逐步得到提高，人生的價值便會得到充分體現。
三、養成求真務實的工作作風，營造正能量文化氛圍雖然我們崗位可能平凡，分工各有不同，但我們都必須克服夸夸其談、評頭論足的毛病，
充分發揮主觀能動性，務實工作。正如付老師說的“執行就是把目標變成結果的行動”我作
為窗口服務的中層領導，將嚴格培養自己的職業化素養，從自我做起，從小事做起，從點滴
做起。一件一件抓制度落實，團結好身邊的人勤勤懇懇工作，為醫院的發展盡職盡責。 二〇一五年八月十八日篇二：正能量培訓學習心得 正能量培訓學習心得 9月26-28日，我參加了行動成功公司組織的正能量培訓學習活動，首先感謝公司提供
的這次難得的學習培訓機會。在這三天的學習中，體會頗深，現在總結如下：在這兩天的時間里我學習到了很多以往從沒有學習過的知識，通過老師幽默，搞笑卻又
發人深思的一個個小故事里我學習到很多，對于心態和責任都有了一個新的理解。更加的了
解到正能量對于自己和他人都是一種美好的品質，因為正能量的人會吸引正能量的人和事，
使身邊的人也都充滿正能量，相反，消極的人也只會吸引消極的人和事，一個正能量的人遇
到困難不逃避，不抱怨，會想辦法去解決，而消極的人只會想：我做不好交給別人做就行了，
或者抱怨上級為什么要交待這么難的事情給我做。在我日常的工作中也常常會遇到一些自己
完全搞不定的事，比如說面對一臺完全不熟悉的設備，不知道怎樣去學習掌握它的運行原理，
無法真正判斷出設備的故障原因，有時我也在想“差不多就這樣吧”，完全不想認真去搞懂問
題，深究原因。通過這兩天的學習，我深刻的認識到自己的不足，所以我更加確定自己要做
一個正能量的人，積極的去完成工作，對自己的工作，對公司做到百分百負責。 對于責任，我也的深刻的認識到，在社會這個大家庭里，在家庭中我們所扮演的是女兒，
妻子，和母親的角色，我要對自己負責更要對自己的家人負責。在工作中，我作為設備部的
一名主管，我要對我 的工作負責，也要對其他員工做好榜樣，做到專職，專責，專心，專業。用對自己人生
負責的態度對待工作，其次要有主人翁精神，把工作中的事當成自己的事。認真對待自己的
工作，也是認真對待自己，不要讓自己變成可有可無，要讓自己變成不可或缺的人，這樣才
是對工作負責，對自己負責。如果我以負責任的態度生活，我在生命中最大的突破將會是事
業，家庭，我將會更加主動，積極去承擔責任，進取，主動去為家庭承擔更多的貢獻。細想，
在工作中，領導為我們承擔了太多的責任，太多的壓力，使我們可以有一個輕松和諧的環境
去工作，我希望能盡自己更大的努力，以飽滿的精神和無窮盡的能量去主動為領導分擔。在
生活中，我們的父母，配偶也為我們付出奉獻的太多太多，犧牲和委屈，我將在以后的生活
中，認清家庭和睦幸福的根本，多設身處地的為家人著想。 在這次的培訓中，感受到的核心收獲是：別對自己說不可能！人生最大的破產就是放棄
和絕望！我們要在人生中，堅持不懈，直到成功。從今往后，我要借鑒別人成功的秘訣，過
去的是非成敗，我全不計較，只抱定信念，明天會更好。我不因昨日的成功而滿足，因為這
是失敗的先兆。只有我一息尚存，就要堅持到底，因為我已深知成功的秘訣！篇三：正能量
培訓心得
2013年12月正能量培訓心得這次正能量培訓讓我懂得了有人幫助你幸運，無人幫助是命運，生命是自己的，你得為
自己負責。給我最深刻的感受是集體的力量、意志的力量、鼓舞的力量、潛在的力量是最強
大的。
再去坦克基地以前，我們一直在猜測正能量培訓是什么樣子的，每個人發個鋼勺大家一
起擰、半夜10公里跑步、12小時軍訓不吃飯。到了地方后才知道時間安排的很緊，領資料、
發衣服、分宿舍，平時根本就沒有任何的時間去留給自己支配，吃完飯后要自己清洗餐具，
趕緊排練準備下午入場，睡覺前得趕緊寫作業預備明天的項目。挑戰對抗、化妝舞會、篝火
晚會讓我明白了正能量的培訓課程是豐富多彩的。正能量的培訓以親身體驗式方式教學，像公司舉辦這種上課的培訓我是第一次參加。和
同事們在一起參訓，滿是新鮮、興奮。我們的培訓是以小組之間相互pk的方式來上課，在課
堂上很少看到講師使用ppt，培訓學員共分為六組，我們是第六組。輔導員肖東和我們一起
作戰、一起出主意、一起訓練到很晚，是一位非常有激情、很親切的一位老師。 在講師身上，在每個學員身上，在每個小組群體上，我覺得都有很多我們需要學習的地
方。見識到最接地氣的智慧導師邱老師那么有夢想，有原則的成就今生碰到的每一個的有緣
人。真正在為自己活到149歲的謝幕演講夢想拼搏，自己被感動得一塌糊涂；看到邱老師放的一個個視頻，又被感動得一塌糊涂；參加完生命之旅，自己哭得一塌糊涂；看到我們
的團隊那么團結，也被感動的一塌糊涂。 講師、主持人一直想方設法鼓勵每個團隊要創新、要大膽的釋放自己。在那樣的環境下，
逼著你不得不釋放自己。因為你不是一個人在戰斗，你背后是一個團隊。做為隊長的我承諾，
如果不能帶領我們的團隊成功挑戰世界記錄6.78秒一次，那么我就要一直要做俯臥撐失敗一
次增加一倍，10個、20個、40個...當我們下了決定，我們一直不斷的，相互鼓舞、激勵。
當我做到320個俯臥撐的時候，我體會到了潘總的辛苦，體會到了做老板的孤獨，很多隊友
都哭了，但是經過簡單的調整后，我們越戰越勇、越戰越有默契，統一擺頭，連貫報數。在
輔導員的幫助下，經過大家的一致努力終于完成了5.98秒的成績。就像導師說的結果很重要，
其實過程更享受；沒有學會別人的過程,永遠不會取得別人的成績。當你很投入一件事情的時
候，你就不會特別在意結果，而結果往往也不會壞到哪里去。 我們不要做公司的后勤保障部，我要做公司的一線。我們是國聯人，我們是一家人，讓
我們為這個目標現在開始努力吧！篇四：學習《正能量》心得體會
《正能量》學習心得體會在工作中“正能量”的思考平常心，是工作中最重要的追求。值得我們思考的是，公司在管理中到底用什么樣的激
勵結構和方式，才能夠抓住員工的平常心，更有利于企業的長久持續發展？ 我覺得需要根據人性以及員工性格類型，建立行之有效的學習型企業文化，把員工的注
意力吸引到他們應該關注的工作崗位上去。 1員工與企業有沒有共享價值與共享使命，這是
員工是否心在的一個重要基點；2員工心不在崗，是不是在企業文化氛圍的構建上，別出心裁，讓員工一進入這個場，
就能夠自我激勵，對工作極大的專注，從而有與眾不同的主觀能動性；3員工心不在崗，企業是否能夠建立一種學習型企業文化。在員工因為突發事件而迷茫
的時候，能夠立即喚醒他們的存在感與價值感，從而激發他們的創造力。辦法就在于建構管
理中的正能量活力場。活力場不僅僅是積極、良性、合作式互動的職場氛圍，更是一種內在
活力源的開發。每個員工處于自覺、自動、自我激勵的內在活力源，呈現出來一個活潑的生
生不息的活力場。
哪些是永遠充滿正能量活力場的終極理念？有這么三個詞語我很喜歡：真誠、分享、堅
持。 首先是真誠。對于很多人來說，年齡越長，越不容易做到真誠；陌生的人不敢信任，
熟悉的人有可能變得陌生。在利益面前，每個人的臉似乎都無法看清，能看清的皆因沒有利益關系。與其在攻防中心力交瘁，不若大智若愚，用不設防來篩選真正的真誠。 其次
是分享。我始終認為分享是管理者最不容易突破的心理障礙，也是最不容易修煉的終極能力。
分享利益，財有人才、客戶的聚集；分享知識，才有思維、見識的提升；分享情感，才有家
庭、朋友的和睦。
堅持自己始終認為是正確的終極原則和信念，不因世事的消磨而頹唐、而退守、而沉淪。
堅持是人之為人的內核，內核越大，外延越長。堅持并不意味每次都要逼迫自己攻堅克難，
每次都要去做一件大事情；堅持更應是微小事情的準則，更應是細小快樂的源泉，更在于對
我用兩個半天的時間看完了這本書，書中從：積極做事，盡心盡力，承擔壓力，內心淡定，
常懷感恩，調節情緒等六個方面，對培養員工正能量進行了論述，其中舉了大量的例子，也
對我有很大的觸動，看完這本書，有內心一亮的感覺，好多困惑，在書中作者都給進行了總
結并提出了可行的解決方法，我也將自己讀這本書的感想寫下來。 正能量，是支持我們頑強
工作的發動機，是幫助我們不斷成功的原動力。汲取正能量，成長更加茁壯；堅持正能量，
道路更加寬廣；發揮正能量，創造更多輝煌。作者在題記中寫下了上邊這段話，我們也越來
越感知到正能量的強大，我們都會呼喚正能量，那么正能量到底怎么獲得呢，在這本書中，
我也有了粗淺的認識。首先是積極的對待工作，積極做事，飽含激情對待工作，可能在工作
中，會遇到這樣那樣的問題，書中也介紹了好多例子，我想既然選擇了現在的工作，就該積
極的面對，抱怨，牢騷都解決不了問題，每天高高興興去上班，認真的投入工作，踏踏實實
工作，同事們和諧相處，也是一種幸福。 在書的第二章，作者寫的是盡心盡力，全心全意為
公司。這我非常的認同，做為國壽的一名員工，本身就是一個雙向選擇的過程，公司為我提
供了一個展示自己，不斷完善自己的舞臺，我也需要認真工作，認真學習，不斷提升能力，
在舞臺上充分發揮自己。對于工作的激情，更多是由于對工作的熱愛和投入，還有對公司的
信心。我總想，公司是一個有社會責任的擔當者，司歌唱到為民族壽險挑起重擔，每每唱到這句的時候，
自己都是特別振奮，而真正挑起這份重擔，需要我們每個成員的盡心盡力工作。公司在一個
轉型階段，會有很多的困難，這個時候可能也是公司最需要我們的時候，更需要我們不斷精
于業務，合規經營，帶領營銷伙伴保住市場份額，把壽險的保障送給千家萬戶。其實我們都
不缺乏這種責任感，只是我們在平凡的崗位工作，并沒有認真考慮過這個問題，同事到澳門
旅游，看到每個出租車上都有中國人壽的標志，自豪感油然而生，我也是，在看電視節目是，
看到自己公司是贊助商，都會和身邊的人介紹。我們更需要的是把對公司的責任感和對公司
的愛體現到日常的工作當中。工作中最常見的還是數據，任務指標，有時候，同事也會說，看到數字都煩了，尤其是
在業務競賽的時候，還有上級的督導。反過來想，正是這種壓力，一直促進我們前行，我們
也看到，越是能擔當的人，進步也越快。有時候，做為員工，真的需要有敢于擔當的勇氣，
這也能得到更多的鍛煉，有一個歲數不小的營銷伙伴，一直在增員，而且，一直也沒有做主
管，他和我說，看到附近同業公司的人在增員，如果自己不增，可能這塊地盤就變成其他公
司的了，而且他還告訴我說，在水災的時候，公司去他家進行了慰問，在困難的時候公司能
想到他，當公司需要他的時候，他也會自然的站出來，他的做法讓我很感動，我也會把他增
員的故事將給大家聽，我們自己也是一樣的，有時候承擔等多的工作，給自己一些壓力，讓
自己更快的成長起來，一生很短暫，上學用去了很長一段時間，到退休之前，不剩多長時間，讓自己更優秀，只有比別人承擔更多，比別人做的更多，都是容易的事，可能就沒有我
存在的價值了。
作者寫了要內心淡定，能夠接受不公平；倒不是說有不公平，可能有時候會產生些誤會，
誤會當然是可以減少的，不能因為有些誤會就爆發沖突，做些傻事。能吃苦，是一種態度，
而會吃苦才是一種本事，不曾經歷，不成經驗，如果成功的路太平坦，可能更不是一件好事，
老聽同事說，之前公司在6月末已經完成全年任務的90%以上，下半年基本上就沒什么工作
強度了，現在金融保險行業競爭激烈了，而且縣域經濟又比之前差了，這個時候好多原來的
精英紛紛掉隊了，牢騷也多了，不滿也多了，過去的“好日子”過習慣了，困難來了，承受
不住，選擇了離開。
至于感恩，先說感恩領導，領導都會有他的閃光點和過人之處，而且，對我們年輕的員
工傳幫帶，有人說讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名人指路，名人指路還不如跟隨
成功者的腳步，跟隨著領導，會少走很多彎路，無論是經驗，人脈還是人力，都會對我們往
前走的過程有很大幫助。而且老同志，畢竟是長輩，有時候可能學習經歷不一樣，認識也不
盡相同，尊敬老同志是我們理所當然做的。常懷感恩，感恩領導知遇之恩，感恩同事互相幫
助，感恩競爭對手讓自己更強大，感恩客戶，客戶是我們的衣食父母，懷感恩之心對待每一
個人，讓自己圈子越走越寬，讓自己工作更輕松而不是壓抑。 書的最后一部分，教給我如何自我激勵，工作中會遇到很多激勵，領導和同事們的鼓勵，
晨會的激勵，這些都是外在的，有時候需要內 總之，對待工作，對待生活都需要我們發揮正能量的作用，以一個積極的心態工作，生
活，讓正能量成為促進我們成功的推動力。
【篇二：教師的正能量心得體會】
立足崗位、發揮正能量心得體會 東方紅小學張歡菊 教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好
壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動
中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著
十分重要的意義。做為當今的教師，應該立足崗位、發揮自身的正能量，應該做到以下幾點：
一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一
道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、
廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會
到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的
功能。
三、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，
除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的
言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師
的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不
僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、精通業務，學而不厭教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教
學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困??
故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。
四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，
不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求
我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗
水”。
五、刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確
地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在
學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有
學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高
教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一
定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、
精益求精。
教師的幸福感從何而來萬泉鎮霍李小學 田軍強幸福是什么？面對這個問題，讓一千個人來回答，就會產生一千個不同的答案，它與個
人的主觀體驗有關，在一些人看來是比較幸福的事，在別人眼里未必就是幸福的。作為一種
主觀感受，我們無法給出一個關于幸福的確定標準，但作為一種與社會客觀條件緊密相連的
主觀感受，也是能找出一些共同的東西來。作為一名教師，有時候我們會為一堂課上的精彩而感到幸福；會為學生送來的一件小禮
物感到幸福；會為自己的學生成長為社會的有用之才而感到幸福；也會為自己的學術思想得
到別人的認同而感到幸福??可以說這樣的感受無時不在，無處不有，只要我們用心體驗，就
會發現，其實我們是被幸福包圍著的。那么，什么樣的人才是最幸福的，教師的幸福感從哪
里獲得呢？
有這樣一個例子。有一家外國的媒體在世界范圍內調查人們對于幸福的理解，人們給出
了各種各樣的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍認同的，這家媒體對此作出總結，認
為一般情況下幸福的人是具備這些特征的，一是要必須勞動，但這種勞動是創作性的勞動；
二是要有夢想，對未來充滿希望的人才是快樂的；三是要心中有愛，這種愛是無私的、不記
報酬的愛；那么，根據以上幾種觀點，我們就會發現，如果一個教師也從這幾方面著手去做
的話，也會感到幸福的，這也應當是教師幸福感的源泉。作為一名教師，首先必須要勞動。勞動就是去實踐或是踐行，它是人獲得意識的前提，
是各項能力得以不斷提升的重要途徑。包括腦力勞動和體力勞動，對于教師來講，更為側重
腦力勞動。勞動也是要掌握方法和技巧的，是需要不斷變革和創新的，循規蹈矩、按部就班
的勞動是低效的，只是每天都在重復著昨天的故事，而創造性的勞動每一天都會有新的發現，
每一天的世界都是新的。對于一個國家、一個民族來講，創新是其興旺發達的不竭動力，對
于一個教師來講，在當今時代，創新是其安身立命之本，是實現人生價值的關鍵。生活中，
當我們每天在從事低效、重復的勞動的時候，我們會無休止地去抱怨，感到無聊沉悶，甚至
于悲觀厭世，當我們每天都在創新中度過的時候，我們會對眼前的一切充滿激情和好奇，因
而就會產生積極樂觀的情緒，促使他不斷前進。如果我們每一個教師能不斷地去創新，無論是教師自身還是教育對象都會覺得幸福的。 作為一名教師，要有夢想。夢想是一個人對未來的憧憬和追求，是人生活的希望，離開
它，就會成為行尸走肉，就會失落迷茫，這樣的人生注定是無趣的。不同的人有不同的夢想，
教師也是一樣的，有的想經過不斷地創新上好自己的課，從而得到學生的認可和歡迎；有的
想把自己的學生培養成社會的棟梁；有的想通過教育教學的實踐把自己塑造成為教育專家??
等等，正是因為有夢想的存在，前行的路上才充滿陽光。人們常說，心若在，夢就在，有夢
想的人生才是充實的，是精彩的，當然也是幸福的。 作為一名教師，要心中有愛。 曾有一位名人這樣說過：“教育就是我的初戀情人，一旦
戀上，就永不改變”，這就是說對待教育就要像對待自己的戀人一樣，而教育是關于人的一項
活動，這就需要我們愛教育的對象，也就是受教育者。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成
灰淚始干”來形容教師為了教育事業鞠躬盡瘁、嘔心瀝血的光輝形象，也用“教師是太陽底
下最光輝的職業”來形容教師的無私奉獻，因此，對于一個教師來講，對于學生的愛應該是
無私的，是平等的，是不計任何報酬的，反之，有目的的、自私的或是有差別的人就不是真
正的愛。愛又是具體的，不應是抽象的，抽象的談愛就會讓人無所適從，愛就成了一個凝固
的冷冰冰的東西，對于學生的愛一定要落實到行動中去，一個溫馨的微笑、一句溫暖的問候、
一個關懷的姿勢都能體現出愛，學生思想出現困惑時的解惑，生活拮據時的援助，危險時的
解救也是愛，愛是與一個個具體的人、一件件具體的事是緊密聯系在一起的，這就需要教育
者胸懷人間大愛，以平等的眼光去關照每一個學生。教育的對象是具有獨特個性的鮮活生命，
是具有思想的活生生的人，是世界上最為珍貴的事物，因此，對學生的愛不應是掛在口頭上
的，是需要做出來的，愛是神圣的，是虔誠的，不容褻瀆，一個心中有愛的教師才能獲得幸
福。
幸福需要我們去創造，不能靠等待，每一個教育者都要積極主動地去創造屬于自己的幸
福。 教學心得體會
萬泉鎮王岔小學 萬曉明
作為一個年輕教師，參加工作四年來，我在教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信教師要與學生建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己
首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要
以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關系教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。
在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心
中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上
有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既 嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，
從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師
奮進向上的決心。三、要學會傾聽 以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但
是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。 時起，我就立志要當一名人民教師。大學四年，我更是把這個理想當作我奮斗的指南。
大學畢業后，經過幾次選撥考試，我終于如愿以償，光榮的加入了教師隊伍，成為一名小學
教師。如今，初為人師的我，再次聽“長大后我就成了你”這首歌，我感受到了作為一名教
師應有的責任和擔當。在我人生的起點上，我把成為人民滿意的優秀教師，當作我的奮斗目
標，我就孜孜不倦，不懈追求。 其次，怎樣做—笑著堅持。前段時間，聽一位老師說：
“年輕時，把教育當作事業，現在想想，那時真是太年輕了，想法太簡單了。”這位教師看起
來也就三十幾歲，但是他卻有這樣的感慨。也許他剛畢業時，也和我們一樣豪情萬丈，準備
奉獻教育事業。可十年以后，他沒有了當年的激情，可能是找不到一個堅持下去的理由吧！ 在
這幾天的培訓中，幾位前輩教導我們—作為年輕人，要對自己的工作充滿熱情。那我們的激
情又能堅持多久，我們又怎樣堅持用激情來感染學生。大家都知道，教師傳遞的是一種正能
量，而笑著堅持才是真正的正能量。我相信，只有笑著堅持，才會有無窮的動力，才會有滿
腔熱情，才能施予學生持久的關愛。 最后，啥時做—立刻行動。“紙上得來終覺淺,絕知
此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來
證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作 了眼界，學到了很多理論以外的東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己
的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論
和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，
為教育事業發展貢獻自己的一份力量。同時，我對更好的做好自己理想的工作，有了更大的
信心和更足的勇氣。 中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。無論你已經
掌握的教育理論多么全面，不付諸于行動，都是空話。從現在起，我要克服內心的恐懼，并
毫不猶豫的行動起來。也許只有這樣，才能使我慌亂的內心得以平靜。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開莊浪縣萬泉學區田坪小學 張楷巖 4月11日～12日，縣教育局成功舉辦了首屆班主任論
壇。本次論壇是為了進一步提高我縣各級各類學校精細化管理水平，充分發揮班主任在學校
管理和學生養成教育工作中的重要作用，積極探索新形勢下班主任工作的新思路、新做法，
及時總結推廣班級管理先進經驗，切實提升班主任管理水平。論壇以“創新班級管理 提升
育人智慧”為主題，采取專家講座、互動交流的方式進行。參加本次論壇的有各中學、學區、
重點小學、幼兒園校長（園長），教導主任、各校班主任代表，教育局班子成員、各股室負責
人和局機關干部560多人。 本次論壇邀請到被稱為“中國最美麗的女教師”、“中國教育事業
最璀璨的明珠”、“全國十佳班主任”、“全國優秀實驗教師”、“山東省十大教育創新人物”、“齊
魯名師”等榮譽稱號的于偉利老師和來自湖南省的全國知名班主任、湖南省班主任研究學會
副理事長、全國班級自主教育管理實驗課題發起人和負責人、“班主任工作半月談”領軍人物、
教育部“國培計劃”授課教師鄭學志老師。兩位專家以其豐富的班主任工作經歷、卓越的專
業建樹和獨到的育人智慧，重點圍繞班級管理策略、班主任成長歷程、班會課設計、班主任
溝通能力、教師陽光心態、如何走進孩子心靈世界、積極德育與班級管理等班主任管理中的
熱點難點問題，進行了深入淺出的剖析和講解，他們的報告既有前沿的理論闡述，又有具體
的實踐指導，具有很強的指導性、理論性和可操作性。 培訓期間，于偉利老師獨特的人格魅
力、先進的管理班級的理念、從理論聯系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了于老師講座，我感慨頗多，粗略總結了以下幾點。
一、熱愛學生，有助于建立和諧的師生關系。 童心是一顆由父母的乳汁哺育而成的晶體，對
愛的情感是每一個青少年學生的 心理需要，所以班主任的管理工作要以愛為出發點。班主
任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的感覺，才能收到良好的教
育效果。一個對學生冷漠無情的教師，根本無法對學生實行教育。沒有愛，就不能有真正的
教育管理，沒有愛就不能掌握成功的管理方法。和諧的師生關系在班級中建立起來了，老師愛學生，學生就會愛老師，這樣，學生就會很容易接受老師
的教育，這就為班主任的工作，打開了一個極好的開端。二、熱愛學生，是轉化后進
生的有效手段。 教師是人類靈魂的工程師，愛學生是教師全部的職業生活中一種最寶貴的情感，應把自己的最真摯的愛融入到每一位學生中去，
不僅要愛那些學生，更要愛那些缺點多的學生，要讓每一位學生都從教師這里得到一份愛的
瓊漿，從中汲取奮發的力量。學生很善于觀察，你對他的一言一行，他們都會做出相應的評
價和反應，如果他們切實地感到老師是真誠地對待自己，關心自己，幫助自己，他們會很自
然地對你產生歡迎傾向，從而心悅誠服地接受你的教育和指導。特別是那些后進生們，他們
特別需要老師真摯強
烈的愛來轉化他們。事實證明，老師的愛是一支強有力的催化劑，對學生的愛愈深，效
果愈好。我相信，沒有一個學生不渴望快樂， 他們不快樂一定有原因，這樣的學生絕不能忽視不管。通常我會特別關注這樣的學生，
用我真摯的愛來領引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促
進其身心的健康成長。
三、 熱愛學生，要注意學生的個性特點，因人施愛。 每個學生的性格各有特點，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對所
有的學生都用同一種愛。有的學生性格內向，對待這樣的學生應該以無微不至的關愛，開導
為主，經常和他們談心交流感情，做他們的知心朋友，并要特意為他們創設使他們能夠敞開
心扉與外界交流合作的平臺。對待那些外向，開朗的學生，就要以鼓舞激勵為主，激發他們
的斗志。外向的學生，他們個個愛說愛笑，有什么事情都藏不住，老師很容易了解他們的情
況，他們做事有極積性，但愛沖動，教師也要對他們倍加關注，在他們做的對的時候，極時
的給予鼓勵和表揚，增強信心，在他們做的不對的時候，也要極時的勸阻，態度要果斷堅決。有區分的去愛學生，要特別注意公平公正，不要給學生造成有偏愛，有偏見的看法。 四、
愛學生，就要尊重學生的人格，構建師生間尊重與信任的橋梁。在工作中，我努力讓自己的教育教學適應學生的認識規律，決不把自己的主觀意識強加
于學生，學會去尊重學生，理解學生，欣賞學生，呵護學生創造潛能，決不去傷害學生的自
尊心和自信心，用自己真實完整的人格去面對學生，真誠與學生交流，給學生以真誠的關心
和幫助，從而，我也得到了學生的尊重與愛戴。 前幾年，我曾經向頗有經驗的老師請教如何懲治學生的辦法，我以為，學生犯了錯，就
要用殘酷的辦法來罰他，讓他怕，以后就不敢了，但在實際的教育過程中，這些招術并未湊
效，反而讓學生們變本加厲了。我們從“嚴”與“從”的師生關系中解脫出來，建立一種珍
貴的信任與尊重的情感，對那些不循規蹈矩，甚至行為怪異，經常犯錯誤的學生要寬容理解，
不歧視，不厭棄，“要像對待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對待他們那敏感的心靈。”（蘇霍姆
林基語）耐心引導并努力發現他們的閃光點，要尊重和接受這些學生，才能使整個班集得到
整體的進步。
總之，教師要熱愛學生，要把愛當作自己的天職，在教育中，真正做到關心和愛護每一
位學生，不厭倦和放棄每一位學生，用愛為他們撐起一片藍天，用愛燃起學生心中的希望之
火。這就是做為一名教師，特別是班主任的必備條件。| 聆聽了鄭學志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學志老師關于新時期“班級管理的
科學與德育工作的藝術”的講座，詼諧生動地講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，
全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：
一、 班級管理提倡以人為本，尊重學生 和很多優秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對
違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也
愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：
對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主
選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，
他下次還怎么忍心再犯呢？鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統的管理不但把老師累
得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學
生、激勵學生、發展學生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構建全員參與機制、競賽
機制、獎勵機制、協調機制、干部機制、自糾機制、監控機制等七個機制來實現班級的自主
化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。
二、 自主教學作文改革成效顯著 鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是
擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，
即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話
寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們
能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他
的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發表
的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養學生的閱讀習慣，關
注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。 一堂豐盛的班級管理大餐，讓我體會到班主任的神奇力量。而要想成為這樣的班主任，
需要付出不一般的努力。也許到那時，我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快
樂了。
在分論壇互動環節，各校班主任代表、校長與專家一起積極探討班級管理技巧，主動發
表個人見解，謀劃學生教育策略，達到碰撞管理智慧，交流育人技巧的目的。最后，四名班
主任代表分別代表高中、初中、小學和幼教四個分論壇組別作了反饋總結發言，進一步表明
了所有參會人員對狠抓學生養成教育、全面落實素質教育的決心和信心， 展示了各級各類學校校長和班主任凝心聚力抓管理、創新思路謀發展的責任擔當和進取
【篇三：讀《正能量》心得體會】
讀《正能量》的心得體會
榮昌縣吳家教育管理中心 郭世軍
閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動——《正能量》，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點點深入，跟隨著作者的文字，內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。
書中所說的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。通過種種實驗和數據，理查德.懷斯曼嚴謹又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“表現”原理，運用“表現”原理激發出的正能量。 可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、具有安全感。人們通過有意識地操作自己的行為，獲得某種“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。他告訴
我們，其實控制自己的情緒很簡單：如果你想變的快樂，那先微笑吧；如果你想變得自信，那先昂首闊步吧。
結合自己的實際工作，談談在工作中對“正能量”的認識。認識主要有以下三點：
一是在工作中要努力進取、甘于奉獻，激發正能量。從事教育工作以來，與不同學生打交道，撰寫教案、制作課件、上課、作業批改，學生的思想教育幾乎占據了我所有的工作時間。教師的工作每天都是全新的，學生的教育更時處處存在，工作時間外加班時有存在。這樣日復一日、緊張忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環顧四周，卻發現辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作，用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、求真務實敬業的集體，培養出了我勤奮踏實的工作態度和堅韌沉靜的性格。教師工作看似很簡單，但是要教好每位學生，讓他們養成良好的習慣終向受用，就是不簡單。教師工作看似很平凡，但能讓學生從小打下扎實的基礎，讓每位學生都成為社會有用的人才，就是不平凡。在工作中要時常操持“正能量”的心態，才能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。
二是豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量。小學教師的工作，沒有權力在手者的得意，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，
造就了我們坦誠、正直的處事態度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難，我們捐衣捐物、奉獻愛心；同事臨患疾病，我們親切關懷、無私幫助；工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨；干部評優選拔，大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”，長期與這樣一群品質優秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結協作、工作效率極高的團體。 三是樂觀向上、健康生活，在精神世界中釋放正能量。如今社會，壓力重重，面對著當下各種誘惑，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態度，成為了大家共同的追求。工作之余，學校工會舉辦了各種球類比賽和文藝活動，在運動中愉悅身心、化解疲勞、健壯體魄；在活動中陶冶情操，修養身心，使我們在快樂中開展工作，在工作中創造快樂。
一起來吧，喚醒我們體內的“正能量”，讓“提高自身整體素質、增強履職能力、提高工作效能”成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創新，爭當教育事業的排頭兵，為創渝西川東教育高地做出自己應有的貢獻。
第2篇: 正能量心得體會
黨課心得體會：正能量學習了黨課，受益匪淺，現結合自身情況，談談個人的心得體會。本文是黨課的心得體會，歡迎閱讀。 黨課心得體會：正能量一： 一部艱苦奮斗史，一部艱難創業史，沒有抱怨，只有奉獻;沒有予求，只有創造;沒有退卻，奇跡出現。 中國人民曾用前仆后繼的血肉之軀鑄造堅不可摧的新萬里長城，中華人民共和國成立了;中國人民曾歷盡千辛科研探究創造"兩彈一星"的新奇跡，筑造中華民族安全的新防線。 獻身"兩彈一星"的前輩們不畏艱難，不講報酬，面對困難，排解困難;面對困境，解決困境;面對挑戰，迎難而上;面對犧牲，前仆后繼。這是為國家和人民安全作出重要貢獻的前輩們，這是心中只為國家只有國家只奉獻不索取的前輩們，他們，沒有怨言;他們，沒有退卻;他們，只為奉獻;他們，只為創造。他們，是中華民族永垂不朽的脊梁;他們，是永遠活在人民心中的時代英雄;他們，是青年人立志報國的榜樣力量。 說句心里話，我們是幸福的一代，我們坐享新中國與改革開放以來的幸福生活，卻總在問一個問題：你幸福嗎? 這是一個矛盾的年代，大有衣食無憂者幽怨生非富二代、羨慕他人高富帥;大有四體不勤者期盼天上掉陷餅、慣性寄生享現成;還有人拿國家的工資享黨的福利講黨的壞話壓榨民眾的膏脂;寄生者，實為整個社會前行與發展的阻礙，實為和平與安全的隱患，你們有什么資格猖獗?你們有什么資本不滿? 有的人活著，他已經死了; 有的人死了，他還活著。為人民服務者，永遠活在人民的心里;寄生人民中的駐足，必將得到應有的懲罰! 親愛的同志們，認清黑白，分辨丑惡，全民聯合，眾志成城，用我們的正能量，抵制與掃除一切反動與侵略分子! 黨課心得體會二：微型黨課心得體會 為了深入持久地推進創先爭優活動，進一步豐富黨員教育的手段，提高黨課教育的針對性和有效性，根據上級部門安排，8月27日至9月5日，慶興社區黨委集中開展了“黨員人人上講臺”微型黨課教育活動。在社區黨委書記陶淑花的帶頭示范下，先后有7名同志走上“講臺”為全體黨員講授黨課，取得了很好的效果。 一、領導高度重視，帶頭示范 社區領導高度重視，把開展微型黨課活動作為落實區委領導干部大會精神、助推和諧幸福城市建設、提升黨員素質的重要抓手。社區黨委書記率先垂范，首先主講了“做一名合格的共產黨員”，其他黨員干部也踴躍嘗試，積極參與到講黨課活動中來。 二、豐富黨課內容，創新形式 “微型黨課”“微”在地點小、范圍小，但內容不能少，形式更不能舊。在學習中，每位黨員授課15-20分鐘，在形式上，通過“講、議、評”三個環節，即授課黨員就一個主題主講，每位黨員各抒已見，相互補充。為上好“微型黨課”，社區黨委在豐富黨課內容上花心思，力求“精”“準”，主講人員結合社區實踐，有的放矢地展開授課，詳細講解了社會主義榮辱觀、xx大六中全會看和諧社會建設等;在學習形式上“大動腦筋”，力求學習形式多樣化、新穎化、靈活化。通過小組討論、觀看有關錄像介紹等多種形式，達到說透道理、闡明主題的目的，切實增強黨課的針對性和實效性。 三、注重學習效果，做好筆記 為鞏固學習效果，社區黨委根據上級部門的安排部署，制定了學習計劃，把“微型黨課”學習內容做為社區黨員理論學習的重要方面，要求參學人員認真記好筆記，力求學習深入、實在，真真正正上好“微型黨課”，把“微型黨課”這個小載體，變成黨員干部思想教育的“大課堂”，促進全局黨員干部理論上水平。 四、活躍組織生活，效果突出 “人人講黨課”活動，活躍了組織生活，收到了明顯效果。一是豐富了黨課教育內容。黨員干部結合社區工作實際，從理論到實踐，從思想到服務發表自己的看法和觀點，對其他人員有很好的借鑒作用。二是創新了黨課教育形式。改變可傳統黨課教育形式，讓普通黨員走上講臺，加入到授課隊伍中，形成人人上黨課、時時受教育的良好氛圍，實現了普遍黨員長期以來“聽別人講”向“主動參與講”的轉變。三是教育成果顯著。同過這種互動的學習模式，使授課者通過準備和講解過程豐富了理論知識，提高了表達能力，增強了綜合素質，也使聽課者耳目一新，提高了學習效果。 黨課心得體會三：微型黨課心得體會 聽了六名宣講團成員的微型黨課，很有觸動。宣講成員從身邊的發現，聯系黨員的先進性闡述了演講的主題，以小見大，很接地氣，使我既有潤物細無聲般的接受，又有強烈的思想共鳴。我想這種共鳴正是我們日常管理中非常需要的效果。 正如陳士明演講的“普通黨員的奉獻，”和周青青在演講中說到“我們的生活從來不缺乏美，缺乏的是發現的眼睛”。給我很大共鳴，其實每個黨員平常做的最多的就是平常事，關鍵是我們如何在日常中去用心感受和發現。同時又能做到胡佩所說的”傳遞正能量，你我有責，黨員先行”，確實如此，作為一名基層管理人員、黨員不僅要用心感知工作、生活中的正能量，而且要去營造、崇尚一種積極向上的的環境，激發周邊同志潛在的正能量，那么我們的隊伍就能走在時代的前列。 當然，我們在感受，引導的同時還需要科學的認知和切實的夢想，周全的“泰坦尼克號的警示”閆豐的“讓我們一起成就夢想”演講給了我們很好的啟示，科學的認知是做好一切工作的基石。而切實的的夢想是提升我們工作的動力，只有有心、用心才能使我們工作扎實推進，做到真真走在前列。
---來源網絡整理，僅供參考
第3篇: 正能量心得體會
正能量心得體會范文
立足崗位、發揮正能量心得體會 東方紅小學張歡菊 教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好
壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動
中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著
十分重要的意義。做為當今的教師，應該立足崗位、發揮自身的正能量，應該做到以下幾點：
一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一
道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規范，為人民教育事業作出應有的貢獻。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、
廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會
到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的
功能。
三、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，
除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的
言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師
的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不
僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、精通業務，學而不厭教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經驗，因此，勤奮學習，精通業務，掌握教
學規律，是培養出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困??
故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。
四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，
不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求
我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗
水”。
五、刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確
地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在
學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有
學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高
教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一
定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、
精益求精。
教師的幸福感從何而來萬泉鎮霍李小學 田軍強幸福是什么？面對這個問題，讓一千個人來回答，就會產生一千個不同的答案，它與個
人的主觀體驗有關，在一些人看來是比較幸福的事，在別人眼里未必就是幸福的。作為一種
主觀感受，我們無法給出一個關于幸福的確定標準，但作為一種與社會客觀條件緊密相連的
主觀感受，也是能找出一些共同的東西來。作為一名教師，有時候我們會為一堂課上的精彩而感到幸福；會為學生送來的一件小禮
物感到幸福；會為自己的學生成長為社會的有用之才而感到幸福；也會為自己的學術思想得
到別人的認同而感到幸福??可以說這樣的感受無時不在，無處不有，只要我們用心體驗，就
會發現，其實我們是被幸福包圍著的。那么，什么樣的人才是最幸福的，教師的幸福感從哪
里獲得呢？
有這樣一個例子。有一家外國的媒體在世界范圍內調查人們對于幸福的理解，人們給出
了各種各樣的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍認同的，這家媒體對此作出總結，認
為一般情況下幸福的人是具備這些特征的，一是要必須勞動，但這種勞動是創作性的勞動；
二是要有夢想，對未來充滿希望的人才是快樂的；三是要心中有愛，這種愛是無私的、不記
報酬的愛；那么，根據以上幾種觀點，我們就會發現，如果一個教師也從這幾方面著手去做
的話，也會感到幸福的，這也應當是教師幸福感的源泉。作為一名教師，首先必須要勞動。勞動就是去實踐或是踐行，它是人獲得意識的前提，
是各項能力得以不斷提升的重要途徑。包括腦力勞動和體力勞動，對于教師來講，更為側重
腦力勞動。勞動也是要掌握方法和技巧的，是需要不斷變革和創新的，循規蹈矩、按部就班
的勞動是低效的，只是每天都在重復著昨天的故事，而創造性的勞動每一天都會有新的發現，
每一天的世界都是新的。對于一個國家、一個民族來講，創新是其興旺發達的不竭動力，對
于一個教師來講，在當今時代，創新是其安身立命之本，是實現人生價值的關鍵。生活中，
當我們每天在從事低效、重復的勞動的時候，我們會無休止地去抱怨，感到無聊沉悶，甚至
于悲觀厭世，當我們每天都在創新中度過的時候，我們會對眼前的一切充滿激情和好奇，因
而就會產生積極樂觀的情緒，促使他不斷前進。如果我們每一個教師能不斷地去創新，無論是教師自身還是教育對象都會覺得幸福的。 作為一名教師，要有夢想。夢想是一個人對未來的憧憬和追求，是人生活的希望，離開
它，就會成為行尸走肉，就會失落迷茫，這樣的人生注定是無趣的。不同的人有不同的夢想，
教師也是一樣的，有的想經過不斷地創新上好自己的課，從而得到學生的認可和歡迎；有的
想把自己的學生培養成社會的棟梁；有的想通過教育教學的實踐把自己塑造成為教育專家??
等等，正是因為有夢想的存在，前行的路上才充滿陽光。人們常說，心若在，夢就在，有夢
想的人生才是充實的，是精彩的，當然也是幸福的。 作為一名教師，要心中有愛。 曾有一位名人這樣說過：“教育就是我的初戀情人，一旦
戀上，就永不改變”，這就是說對待教育就要像對待自己的戀人一樣，而教育是關于人的一項
活動，這就需要我們愛教育的對象，也就是受教育者。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成
灰淚始干”來形容教師為了教育事業鞠躬盡瘁、嘔心瀝血的光輝形象，也用“教師是太陽底
下最光輝的職業”來形容教師的無私奉獻，因此，對于一個教師來講，對于學生的愛應該是
無私的，是平等的，是不計任何報酬的，反之，有目的的、自私的或是有差別的人就不是真
正的愛。愛又是具體的，不應是抽象的，抽象的談愛就會讓人無所適從，愛就成了一個凝固
的冷冰冰的東西，對于學生的愛一定要落實到行動中去，一個溫馨的微笑、一句溫暖的問候、
一個關懷的姿勢都能體現出愛，學生思想出現困惑時的解惑，生活拮據時的援助，危險時的
解救也是愛，愛是與一個個具體的人、一件件具體的事是緊密聯系在一起的，這就需要教育
者胸懷人間大愛，以平等的眼光去關照每一個學生。教育的對象是具有獨特個性的鮮活生命，
是具有思想的活生生的人，是世界上最為珍貴的事物，因此，對學生的愛不應是掛在口頭上
的，是需要做出來的，愛是神圣的，是虔誠的，不容褻瀆，一個心中有愛的教師才能獲得幸
福。
幸福需要我們去創造，不能靠等待，每一個教育者都要積極主動地去創造屬于自己的幸
福。 教學心得體會
萬泉鎮王岔小學 萬曉明
作為一個年輕教師，參加工作四年來，我在教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信教師要與學生建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己
首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要
以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關系教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。
在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心
中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上
有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既 嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，
從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師
生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、
奮進向上的決心。三、要學會傾聽 以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但
是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。 時起，我就立志要當一名人民教師。大學四年，我更是把這個理想當作我奮斗的指南。
大學畢業后，經過幾次選撥，我終于如愿以償，光榮的加入了教師隊伍，成為一名小學
教師。如今，初為人師的我，再次聽“長大后我就成了你”這首歌，我感受到了作為一名教
師應有的責任和擔當。在我人生的起點上，我把成為人民滿意的優秀教師，當作我的奮斗目
標，我就孜孜不倦，不懈追求。 其次，怎樣做—笑著堅持。前段時間，聽一位老師說：
“年輕時，把教育當作事業，現在想想，那時真是太年輕了，想法太簡單了。”這位教師看起
來也就三十幾歲，但是他卻有這樣的感慨。也許他剛畢業時，也和我們一樣豪情萬丈，準備
奉獻教育事業。可十年以后，他沒有了當年的激情，可能是找不到一個堅持下去的理由吧！ 在
這幾天的培訓中，幾位前輩教導我們—作為年輕人，要對自己的工作充滿熱情。那我們的激
情又能堅持多久，我們又怎樣堅持用激情來感染學生。大家都知道，教師傳遞的是一種正能
量，而笑著堅持才是真正的正能量。我相信，只有笑著堅持，才會有無窮的動力，才會有滿
腔熱情，才能施予學生持久的關愛。 最后，啥時做—立刻行動。“紙上得來終覺淺,絕知
此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來
證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作 了眼界，學到了很多理論以外的東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己
的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論
和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，
為教育事業發展貢獻自己的一份力量。同時，我對更好的做好自己理想的工作，有了更大的
信心和更足的勇氣。 中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。無論你已經
掌握的教育理論多么全面，不付諸于行動，都是空話。從現在起，我要克服內心的恐懼，并
毫不猶豫的行動起來。也許只有這樣，才能使我慌亂的內心得以平靜。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開莊浪縣萬泉學區田坪小學 張楷巖 4月11日～12日，縣教育局成功舉辦了首屆班主任論
壇。本次論壇是為了進一步提高我縣各級各類學校精細化管理水平，充分發揮班主任在學校
管理和學生養成教育工作中的重要作用，積極探索新形勢下班主任工作的新思路、新做法，
及時總結推廣班級管理先進經驗，切實提升班主任管理水平。論壇以“創新班級管理 提升
育人智慧”為主題，采取專家講座、互動交流的方式進行。參加本次論壇的有各中學、學區、
重點小學、幼兒園校長（園長），教導主任、各校班主任代表，教育局班子成員、各股室負責
人和局機關干部560多人。 本次論壇邀請到被稱為“中國最美麗的女教師”、“中國教育事業
最璀璨的明珠”、“全國十佳班主任”、“全國優秀實驗教師”、“山東省十大教育創新人物”、“齊
魯名師”等榮譽稱號的于偉利老師和湖南省的全國知名班主任、湖南省班主任研究學會
副理事長、全國班級自主教育管理實驗課題發起人和負責人、“班主任工作半月談”領軍人物、
__“國培計劃”授課教師鄭學志老師。兩位專家以其豐富的班主任工作經歷、卓越的專
業建樹和獨到的育人智慧，重點圍繞班級管理策略、班主任成長歷程、班會課、班主任
溝通能力、教師陽光心態、如何走進孩子心靈世界、積極德育與班級管理等班主任管理中的
熱點難點問題，進行了深入淺出的剖析和講解，他們的報告既有前沿的理論闡述，又有具體
的實踐指導，具有很強的指導性、理論性和可操作性。 培訓期間，于偉利老師獨特的人格魅
力、先進的管理班級的理念、從理論聯系實際的角度和用豐富多彩的活動案例詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了于老師講座，我感慨頗多，粗略總結了以下幾點。
一、熱愛學生，有助于建立和諧的師生關系。 童心是一顆由父母的乳汁哺育而成的晶體，對
愛的情感是每一個青少年學生的 心理需要，所以班主任的管理工作要以愛為出發點。班主
任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的感覺，才能收到良好的教
育效果。一個對學生冷漠無情的教師，根本無法對學生實行教育。沒有愛，就不能有真正的
教育管理，沒有愛就不能掌握成功的管理方法。和諧的師生關系在班級中建立起來了，老師愛學生，學生就會愛老師，這樣，學生就會很容易接受老師
的教育，這就為班主任的工作，打開了一個極好的開端。二、熱愛學生，是轉化后進
生的有效手段。 教師是人類靈魂的工程師，愛學生是教師全部的職業生活中一種最寶貴的情感，應把自己的最真摯的愛融入到每一位學生中去，
不僅要愛那些學生，更要愛那些缺點多的學生，要讓每一位學生都從教師這里得到一份愛的
瓊漿，從中汲取奮發的力量。學生很善于觀察，你對他的一言一行，他們都會做出相應的評
價和反應，如果他們切實地感到老師是真誠地對待自己，關心自己，幫助自己，他們會很自
然地對你產生歡迎傾向，從而心悅誠服地接受你的教育和指導。特別是那些后進生們，他們
特別需要老師真摯強
烈的愛來轉化他們。事實證明，老師的愛是一支強有力的催化劑，對學生的愛愈深，效
果愈好。我相信，沒有一個學生不渴望快樂， 他們不快樂一定有原因，這樣的學生絕不能忽視不管。通常我會特別關注這樣的學生，
用我真摯的愛來領引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促
進其身心的健康成長。
三、 熱愛學生，要注意學生的個性特點，因人施愛。 每個學生的性格各有特點，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對所
有的學生都用同一種愛。有的學生性格內向，對待這樣的學生應該以無微不至的關愛，開導
為主，經常和他們談心交流感情，做他們的知心朋友，并要特意為他們創設使他們能夠敞開
心扉與外界交流合作的平臺。對待那些外向，開朗的學生，就要以鼓舞激勵為主，激發他們
的斗志。外向的學生，他們個個愛說愛笑，有什么事情都藏不住，老師很容易了解他們的情
況，他們做事有極積性，但愛沖動，教師也要對他們倍加關注，在他們做的對的時候，極時
的給予鼓勵和表揚，增強信心，在他們做的不對的時候，也要極時的勸阻，態度要果斷堅決。有區分的去愛學生，要特別注意公平公正，不要給學生造成有偏愛，有偏見的看法。 四、
愛學生，就要尊重學生的人格，構建師生間尊重與信任的橋梁。在工作中，我努力讓自己的教育教學適應學生的認識規律，決不把自己的主觀意識強加
于學生，學會去尊重學生，理解學生，欣賞學生，呵護學生創造潛能，決不去傷害學生的自
尊心和自信心，用自己真實完整的人格去面對學生，真誠與學生交流，給學生以真誠的關心
和幫助，從而，我也得到了學生的尊重與愛戴。 前幾年，我曾經向頗有經驗的老師請教如何懲治學生的辦法，我以為，學生犯了錯，就
要用殘酷的辦法來罰他，讓他怕，以后就不敢了，但在實際的教育過程中，這些招術并未湊
效，反而讓學生們變本加厲了。我們從“嚴”與“從”的師生關系中解脫出來，建立一種珍
貴的信任與尊重的情感，對那些不循規蹈矩，甚至行為怪異，經常犯錯誤的學生要寬容理解，
不歧視，不厭棄，“要像對待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對待他們那敏感的心靈。”（蘇霍姆
林基語）耐心引導并努力發現他們的閃光點，要尊重和接受這些學生，才能使整個班集得到
整體的進步。
總之，教師要熱愛學生，要把愛當作自己的天職，在教育中，真正做到關心和愛護每一
位學生，不厭倦和放棄每一位學生，用愛為他們撐起一片藍天，用愛燃起學生心中的希望之
火。這就是做為一名教師，特別是班主任的必備條件。| 聆聽了鄭學志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學志老師關于新時期“班級管理的
科學與德育工作的藝術”的講座，詼諧生動地講述了他幾十年來班級管理工作的先進經驗，
全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：
一、 班級管理提倡以人為本，尊重學生 和很多優秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對
違反者的懲戒措施都于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也
愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：
對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他（她）不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主
選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，
他下次還怎么忍心再犯呢？鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統的管理不但把老師累
得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學
生、激勵學生、發展學生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構建全員參與機制、競賽
機制、獎勵機制、協調機制、干部機制、自糾機制、監控機制等七個機制來實現班級的自主
化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。
二、 自主教學作文改革成效顯著 鄭老師不但是一名優秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是
擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，
即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話
寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們
能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他
的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發表
的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養學生的閱讀習慣，關
注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。 一堂豐盛的班級管理大餐，讓我體會到班主任的神奇力量。而要想成為這樣的班主任，
需要付出不一般的努力。也許到那時，我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快
樂了。
在分論壇互動環節，各校班主任代表、校長與專家一起積極探討班級管理技巧，主動發
表個人見解，謀劃學生教育策略，達到碰撞管理智慧，交流育人技巧的目的。最后，四名班
主任代表分別代表高中、初中、小學和幼教四個分論壇組別作了反饋總結發言，進一步表明
了所有參會人員對狠抓學生養成教育、全面落實素質教育的決心和信心， 展示了各級各類校長和班主任凝心聚力抓管理、創新思路謀發展的責任擔當和進取
積聚《正能量》，做愛崗敬業好員工———讀《正能量》有感
生產協調科 任廣春
最近，在閑暇之余，我認真閱讀了《正能量》這本書。作者查理德〃懷斯曼用輕松幽默的語言向讀者介紹了19世紀行為主義心理學家威廉〃詹姆斯提出的“表現”原理，認為特定的行為決定了相應的情緒。 “表現原理”的魅力在于行動。收緊肌肉，你就會立馬感到意志力；擠出微笑，你就會感到快樂；站直了，你就會變得更加自信。每個人需要做出的改變不盡相同，正如詹姆斯所說的一樣：“如果你想擁有一種品質，那就表現得仿佛你已經擁有了它一樣。”作者用了大量的心理學實驗來向我們說明行為可以改變頭腦，人類通過有意識的操縱自己的行為，可以獲得某種積極的正能量，從而調節情緒，獲得友誼，鍛煉意志力，改變思維習慣和性格。
剛開始讀書的時候，感覺書中的知識和我們平時的思想有很大的出入，不能理解，但是仔細靜下心來，認真嘗試了書中介紹的一些訓練方法后，很受啟發，而且通過認真思考，我覺得可以從以下幾個方面入手，改變我們自己。
一、快樂工作、快樂生活、向周圍的人傳遞快樂的情緒 我們常常無奈地說，我笑并不是我真的開心。但是當我舒展眉心，嘴角上翹，心情會微妙地變得好起來，于是變成
“我笑了于是我開心了”。快樂可以是自找的！也許你會說，我上班并不是因為我喜歡上班，不管你是不是真的喜歡工作，但只要表現出你特別熱愛這份工作一樣，積極努力，告訴自己，我喜歡我現在的工作、生活狀態，今天我感覺特別好，而且一切還會更美好，你就會發現，你真的會快樂地投入到你的工作中去。
其實，情緒是具有傳染性的。你的情緒會很快傳染給周圍的朋友同事，能激發他們身上的正能量。帶動大家一起努力快樂的工作，讓所有問題迎刃而解，不再成為絆腳石。讓我要工作變成我想工作。
二、改變自身行為，丟掉不良習慣
當我們彎著身子窩在椅子里的時候，覺得疲勞與心情低落。我們認為這是精神狀態不好的正常表現。但會不會是因為這樣的姿勢使得我們有這樣的感覺呢？如果我們坐直身體，上調電腦顯示屏，這樣微微抬頭的看著屏幕，一副很自信與胸有成竹的樣子，然后，我們的精神狀態變好了，感覺正能量在充斥進來。這些是身體的小小的改變，使我們產生正能量。如果行為上改變的多一點，我們的正能量會更多，壞習慣就會被多改掉一點。例如，你想克服拖延癥，就花一點時間開始做那件你一直在逃避的事情，你會發現那件事情并非想象的那么困難，你是很有能量去完成它的。
其實，許多不良行為之所以產生，是因為人們表現得仿
佛自己是習慣的俘虜。強迫自己每天做點不同的事，比如說，一天不看電視，寫一首，與一個老朋友取得聯系，走不同的路線去工作，這些看似簡單的方法會在改變自我、養成良好習慣方面起到意想不到的作用。堅持這些細節，說不定哪天就會發現，我們不再是那個僅僅麻木重復自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環境作出反應的人。
三、相信自己，建立正確的世界觀，努力的方向
伊索寓言中的“酸葡萄”故事為我們提供了一個行為影響信念的很好的例子。開始時狐貍相信葡萄會很好吃，但是當它行動失敗沒有吃到葡萄、不得不離開果園時，它對葡萄產生了一種消極的觀念——狐貍先看了看自己的行動，然后根據行動形成了一種新的信念，以證明自己行動的正當性。其實，很多時候我們任何人對他本人的所作所為都認為是合理的，當我們自己做出某種行為時，不管你是喜歡還是不喜歡，你總會為自己的行為做出一種合理的解釋，這種解釋，反過來又會強化你的行為。所以，改變你的行為，會很快改變你的信念系統。
當我們要員工遵守某項規定時，不要僅僅靠領導的反復強調和批評懲罰，也許讓自己首先發表一個簡短的講話來支持這項規定更為有效；當我們希望自己的科室更加團結更有凝聚力時，就去創設一些團隊合作活動，在共同完成任務的
過程中，大家彼此會對對方產生更為積極的看法，更愿意相互幫助，更能激發他們身上的正能量。通常，關系密切的人經常行動一致，同樣，行為一致也能幫助人們關系密切起來。
四、規范自己的行為，塑造良好的性格
通常我們都認為“性格決定行為”，但“表現原理”卻認為，特定的行為導致產生了某種特定的性格。俗話說“江山易改本性難移”，但根據表現原理，你可以通過改變自己的行為方式，迅速地改變你的性格。
如果你不想再拖沓懶散，那就每天早十分鐘來上班；如果你不想再咄咄逼人不停爭辯，那就聽取他人的想法和意見，贊賞并鼓勵他人吧。花一點時間，描述一個“新的自己”，闡述一下你會在工作方面如何做出不同的表現，再花兩周時間扮演你的新身份，你不用總想著改變自己的思維方式，集中精力改變你的行為即可。
在現階段石油行業持續低迷，公司尋求轉型發展這一新常態下，作為機關成員，一名科室長，我更加有責任和義務積極應對困難時期，將正能量傳遞給本科室的員工，和他們一道迎難而上，尋求突破，為公司發展貢獻自己的力量。
打造正能量團隊特訓班
xx年8月11日在我院大會議室，為期兩天的《打造正能量團隊特訓班》雖然已經過去多日。在那兩天中所看到的、聽到的、經歷的已然刺激找我的大腦讓我不能平靜，讓我的血液充滿戰意。在付老師的帶領下，通過不同的課程體驗，使得我明白了此次培訓的重要性，懂得了打造高效正能量團隊的必要性。
在學習中付老師通過循序漸進、深入淺出的“啟發式+互動式+轉化式”的教學方式，開啟正能量、傳遞正能量、改善和解決團隊建設中出現的一系列問題與瓶頸，幫助我們建立了一支充滿正能量的臨時團隊。
通過學習，使我清楚地認識工作的實質是什么？工作不是消極被動的"打工"，也不是表面上的"完成任務"。工作的實質就是在執行中尋找自己的價值，勇敢地承擔自己的責任，做到百分百對自己負責，對科室負責，對醫院負責。
一 、創造自己獨特的文化
在講課中付老師提出“文化就是靠以滿足客戶需要為導向的價值”。對于我們大多數人來說，人生有幾十年時間是在工作中度過的。在工作中我們會形成自己獨特的文化和工作方式，身為科室的領導者自己的文化肯定會影響到科室的每一個人，從而形成一個獨特的文化圈。文化的好壞決定來我院救治患者的多少，更直接影響到我們每個人收入的多少。所以我們一定要多接觸積極的、樂觀的、充滿正能量的人和事，形成一個好的文化。
二、干一行愛一行，對待工作保持微笑
既然我們人生的幾十年不可避免的要在工作中渡過，我們沒有理由不熱愛工作，放棄工作就有如放棄我們的生命。因此，我們要培養自己對工作的熱愛，干一行、愛一行，多一點上進心，遇事多看看、多想想。這樣，我們就可以更好的了解自己的工作，充分激發工作熱情。做到以結果為導向，不放棄任何問題，積極創新工作思路，銳意進取、勇于承擔責任，于是工作能力逐步得到提高，人生的價值便會得到充分體現。
三、養成求真務實的工作作風，營造正能量文化氛圍
雖然我們崗位可能平凡，分工各有不同，但我們都必須克服夸夸其談、評頭論足的毛病，充分發揮主觀能動性，務實工作。正如付老師說的“執行就是把目標變成結果的行動”我作為窗口服務的中層領導，將嚴格培養自己的職業化素養，從自我做起，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓制度落實，團結好身邊的人勤勤懇懇工作，為醫院的發展盡職盡責。
二〇一五年八月十八日
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