教學是由教師的教與學生的學組成的獨特的人才培養活動。通過這項活動，教師可以有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，提高學生素質，使他們成為社會需要的人。 以下是為大家整理的關于黃繼光教學設計的文章4篇 ,歡迎品鑒！
黃繼光教學設計篇1
教學目標：
1.有感情的朗讀課文，理解課文內容
2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質。
重、難點：體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神作為教學重點。
教學過程：
一、營造情境，激發興趣。
“同學們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡。”
總結歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰場上，他為了戰斗的勝利，獻出了寶貴的生命，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天，我們就來學習黃繼光的英雄事跡。
【課的第一錘就敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，把學生帶入一種與教學內容相通的氛圍中，學生在課伊始就對英雄人物充滿了無限的崇敬，達到了“課伊始，趣亦生”的境界，為以后各環節做好了情感鋪墊。】
二、整體感知，讀中悟學。
1、師：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰士?
出示：黃繼光是一位()的戰士。
【學生自由交流，估計學生對他的評價有：勇敢、堅強、不怕死的……讓學生進行個性化解讀，進行多角度、多層面的交流讀書活動。】
三、研析設問，精讀感悟。
1、師：短短的一篇課文，讓我們讀出了那么多的內容，那么多的感受，我相信你們一定還有更濃厚的興趣再次走進英雄黃繼光，去細細地體會，慢慢地咀嚼，抓住其中讓你感受深刻的那個詞，帶著這個詞再讀課文，把感受深的地方用“——”畫出來。
2、學生自學，教師巡視指導，然后回報交流。
A、英勇獻身
(1)黃繼光在完成任務時處境艱難，他是那樣的頑強。
讓學生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現在學生面前，使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。
出示句子：啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!
(2)讀描寫敵人子彈的比喻句，并體會其作用。
小結：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起啊!多么令人感動啊!
出示句子：他張開雙臂，向噴射著火蛇的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
(3)組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?
(4)指導學生有感情地朗讀。
【在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心，達到“以讀促知，以讀促解”的目的。】
過渡：面對死亡，黃繼光毫不畏懼，義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰斗鋪平道路。那么他在主動請戰時又是如何表現的呢?
B、主動請戰
(1)思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?
(2)投影：比較兩個句子有什么不同：
戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。
(3)理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!
這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現了他對祖國和人民的熱愛。(4)指導朗讀：讀出黃繼光堅定的語氣。
C、占領高地
對比句子：
(1)戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
(2)戰士們猛虎一樣沖上去，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
【使學生通過自己的閱讀和分析，掌握課文的主要內容，課堂上充分讓學生進行閱讀實踐。】
四、串聯教材，遷移課外
1、補充材料，深情讀文：
黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰場的時候，發現黃繼光那結實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面，留下一條深深的10米長的血印。看到這一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導員抱起黃繼光，緊緊地摟在懷里，失聲痛哭。
同學們，通過剛才的學習你對黃繼光又有了新的認識，請你把你此時此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。
【這樣的設計，給學生充分表達心中感情的空間，課堂的亮點會在此環節的設置而生成，本文主題得到升華的同時，也很好地突破了本課的難點。】
2、身臨其境，情感升華
假如你現在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過去，看看今天，你心里一定有好多的話要說。請你把要說的話，寫下來。
【這一環節為學生提供了一次語言發展、創造的機會，使學生將蓄積于心中的情感表達出來，將學生的情感再一次推向高潮。】
五、板書設計
黃繼光教學設計篇2
上世紀50年代，董辰生還是解放軍報的美術編輯，“當時軍報的主要任務是宣傳戰斗英雄、先進人物，我接到一個任務——畫英雄黃繼光”。
10月19日，91歲高齡的著名軍旅畫家董辰生，在北京接受了長江日報采訪團的電話采訪。回憶起六七十年前的創作激情，董老依然很激動。他告訴記者，一開始沒想好怎么表現，考慮到新中國剛成立，普通人文化程度不高，加上當時媒體不發達，只有報紙和廣播電臺是大眾了解戰事的有限渠道。“比起其他藝術形式，連環畫才是群眾喜聞樂見的形式”。他嘗試畫了10幅，陸續發表在解放軍報上。這批連環畫用粗放的筆觸、厚重的色彩描繪戰況的慘烈，用剛健的線條描繪黃繼光的英勇，畫面中黃繼光目光如炬，氣勢如虹，舍身為國的英雄形象躍然紙上。這些畫作在報紙發表后，在部隊引發巨大反響。
畫面如此栩栩如生，使很多讀者好奇作者和黃繼光的關系，以為他們是戰友。令人意外的是，董老沒到過朝鮮戰場，“我主要通過報紙和廣播電臺搜集資料，我身邊也有不少部隊的戰斗英雄，我了解他們的生活，一幅畫兩三個小時畫完”。
他沒想到，這一畫，就再也停不下來。抗美援朝時期，全國愛國熱情空前高漲，東西南北中，處處頌英雄。人們對民族英雄的愛是純樸的、自發的、熱烈的。除了完成解放軍報的創作，董老還接到大量畫英雄的邀約。除了報紙，人民出版社也找他約稿，要出版相關書籍，“當時基本沒有休息時間，受黃繼光英勇事跡感染，創作熱情持續高漲”。
董老透露，他一開始給解放軍報畫的畫，是黑白的。人民出版社要求出彩色連環圖，這才有了現在大家看到的彩色版本，并在人民群眾中廣泛流傳。除了人民出版社、教育出版社，也有地方出版社約他畫，點名畫黃繼光。為避免形式雷同，他就分大開本、小開本畫，一下子畫了三四種，出版了七八種版本，有的還由中國國際出版社作為對外宣傳的讀本。
“那個時代的暢銷書模式和現在不一樣，大多被各圖書館及個人收藏。朋友們在書店買不到書的時候，就找我要樣書，以致我手頭的樣書，來一批便送光一批。”
1982年，《黃繼光》連環畫獲全國連環畫二等獎，并入選小學課本。此時董老已經退休，主要畫戲曲人物，曾在中國美術館舉辦兩次個展，受到著名漫畫家華君武的贊賞。“但人們見了我，還是要《黃繼光》。我只好找出版社要，說不是我要，是讀者要，說明你們出版的讀物是有價值的。這也從另一個角度說明，這個革命英雄人物的形象，通過流傳、收藏，活在人民心里，沒有哪個時期斷過。”
2009年，由人民美術出版社出版、董辰生編繪的1972年版《黃繼光》入選“新中國60年中國最具影響力的600本書單。“讀者至今仍喜歡《黃繼光》，榜樣的力量是無窮的，先進人物、戰斗英雄永遠激勵人心。對人民的影響，沒有止境。”
和黃繼光有關的文學作品多年來層出不窮。
上世紀50年代末，長篇報告文學《黃繼光》曾創下一次發行33萬冊的全國紀錄，成為全國最暢銷書。同時，被列為全國青少年必讀書之一。這本書的作者、軍事文學作家韓希梁晚年定居湖北襄陽，創作出版了《戰襄陽》《劉鄧襄樊擒康澤》《百萬雄師過大江》等作品。
湖北省報告文學協會主席王漢清著有長篇報告文學《大巴山的呼喚》等，他從事文學道路，是受報告文學《黃繼光》影響。
他1973年在河北唐山入伍，部隊戰士發揚黃繼光精神，每個月都會深入礦井，幫助當地企業挖煤。他的印象中，那個時候每一個連隊都有個活動室，組織大家“學英雄見行動”，學習各種典型，其中就有黃繼光、邱少云等，號召大家將英雄典范融入到干部戰士的實際行動中。
1976年7月28日，唐山大地震，部隊干部戰士不顧安危，迅速奔赴受災重地救人。“水電都斷了，大家喝的是臭水，吃的是空運過來的壓縮餅干，點著蠟燭，打著手電筒，日夜奮戰搶險，我的報道也是在那樣的艱苦環境下寫出來的。”
救險完成后，部隊要修建營房，有個戰士特別崇拜英雄黃繼光，自學設計，繪出了新的營房設計圖，施工師傅看完后大加贊賞。王漢清以此為素材寫了一篇通訊《戰士工程師》，在中央人民廣播電臺播出。
2003年1月，黃河出版社出版了人物傳記《黃繼光》，作者為軍旅作家石鐘山、余飛。該書用質樸的語言，介紹了這位特級英雄的成長歷程，記述了黃繼光從一個苦大仇深的農民兒子成長為戰斗英雄的經歷。
為紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年，以“抗美援朝系列電影”為題的四部影片《金剛川》《英雄連》《保家衛國——抗美援朝光影紀實》《最可愛的人》將于10月23日上映。《最可愛的人》以動畫片的形式還原真實英雄史跡。在這部影片里，黃繼光在密集的槍林彈雨中，如“飛毛腿”一般在陣地上奔跑，展示了他勇敢、靈活的品質。平時熱心學習各種技能，外號“八大員”的他，對戰友們時時露出燦爛的笑容。
“抗美援朝保家衛國，黃繼光舍生忘我。你用胸膛堵住敵人機槍，你的壯舉感人淚濕臉龐。特級英雄黃繼光，你是傳奇永不忘。朝鮮人民感恩你，祖國人民懷念你，你是英雄的豐碑，你的精神閃光輝……”10月19日下午，漢陽區墨水湖小學音樂教師肖玉找出兩首黃繼光歌曲，為孩子們上了一節特殊的音樂課。
這兩首歌是《寫封信給黃繼光》和《特級英雄黃繼光》。其中，《寫封信給黃繼光》歌詞樸素、真摯，主歌輕柔，副歌鏗鏘有力，表現了黃繼光舍生忘死的英雄精神。第二段歌詞更是表現了新時代的戰士們向黃繼光學習，學習他不怕犧牲的精神。
“寫封信給黃繼光，聽我們的誓言在回蕩。告訴他我們和他一樣，挺起了軍人的胸膛，一樣愛祖國和家鄉，一樣筑鐵壁與銅墻。當我出征時請別憂傷，當我凱旋時盡情歌唱……”肖玉一邊給孩子們播放這首歌，一邊告訴他們，在黃繼光連，每次晚上點名時，第一個都會點黃繼光，全體戰友會一起答“到”。戰士們和黃繼光的精神是相通的，英雄的精神就這樣流傳下來。
《特級英雄黃繼光》是一首兒歌，歌詞描述了黃繼光抗美援朝、保家衛國、舍身忘死的事跡。學生們學唱非常認真，情感也特別飽滿。“這兩首英雄黃繼光的歌曲，對學生們有很大觸動。”肖玉說。
趙語涵同學說：“學唱了歌曲后，我對以前學過的課文感受更深了。我敬佩黃繼光的勇氣，要學習他的愛國精神。”
“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍眼。”每當萬琦讀到課文《黃繼光》中的這一句時，就回想起童年時代上這節課時的情景。萬琦今年40歲，是江漢區武漢關小學語文老師。她至今仍記得當年上小學時語文老師深情講述的話語：“黃繼光帶著兩名戰友，消失在了茫茫夜幕中，憑借著機智和勇敢，他們冒著槍林彈雨，連續摧毀了敵人幾個碉堡……”
“當年這篇課文將我們帶到那段戰火紛飛的歲月，讓我第一次對一位戰斗英雄有了刻骨銘心的認識。”萬琦說，因為學了《黃繼光》，她知道了什么叫“舍生取義”，什么叫“英勇無畏”，懂得了什么叫“永垂不朽”。
現在，《黃繼光》這篇課文收錄在部編本小學語文教材四年級下冊。再次走進這篇課文，萬琦會帶著學生們找出描寫英雄語言、動作的語句，反復誦讀。品味中，用朗朗書聲追尋英雄的足跡。上課時，她播放了歌曲《我的祖國》，“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”的旋律，伴著英雄故事成為孩子們永恒的記憶。她還找來大型紀錄片《國家榮光》，讓央視的鏡頭將孩子們帶入英雄的故鄉、英雄的家庭，感受英雄的成長。當孩子們五指并攏高舉過頭，行著少先隊禮仰視國旗時，她仿佛又看到年少時的自己。萬琦說：“我希望、也相信英雄黃繼光堅定的身影，必將像一顆閃亮的星，劃過歷史的長空，形成紅色的光芒，照亮一代又一代少先隊員的理想。”
在上甘嶺戰斗中，志愿軍連長萬福來親眼目睹了黃繼光犧牲的壯烈一幕。后來的戰斗中，萬福來的嘴唇和下巴被炮彈炸裂，他拔出嵌進嘴巴的彈片，張著血肉模糊的嘴，繼續沖鋒。傷愈后，萬福來對自己的戰功鮮有提及，卻一生矢志不渝地傳頌黃繼光的故事，傳揚黃繼光的精神。
1953年1月底，萬福來到上海市麥倫中學，作了他生平第一場黃繼光英雄事跡報告會。黃繼光的故事從這里傳遍全上海、全中國，黃繼光的精神激勵了一代又一代中國人。同年5月，麥倫中學更名為繼光中學，這是全國第一所以黃繼光名字命名的學校。
該校有黃繼光紀念園，占地200余平方米，四周松柏蒼翠，莊嚴肅穆，黃繼光塑像于1995年建成，同年這里被命名為“虹口區愛國主義教育基地”。
黃繼光教學設計篇3
凱江流淌，穿過四川省中江縣城，在魁山下靜流。肅穆的紀念館里，一件件實物，紀念著一位偉大的戰士——中國人民志愿軍特等功臣、特級英雄黃繼光。
1952年10月，抗美援朝上甘嶺戰役打響。其戰況慘烈永載史冊：敵軍調集6萬余人，大炮300余門，坦克170多輛，出動飛機3000多架次，對志愿軍兩個連約3.7平方公里的陣地傾瀉炮彈190余萬發，炸彈5000余枚。我方陣地山頭被削低兩米，而敵軍始終未能得逞。
焦土攻勢后短兵相接。黃繼光所在營19日夜奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后受阻，連續組織3次爆破均未奏效。時近拂曉，再不拿下將貽誤整個戰機。關鍵時刻，時任通信員的四川中江籍戰士黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務，率兩名戰士攻堅。
黃繼光等人在距敵火力點不到50米的地方被敵人發現了，照明彈、探照燈使整個山坡變成了白天，無數挺機槍噴射出來的火舌，掃向他們隱蔽的地方，三人相繼倒了下去。沒過幾秒鐘，黃繼光重又匍匐前進，但動作比原來慢得多。后來才知道，兩名戰士一死一重傷，黃繼光左臂也掛了彩。
距敵火力點只有不到10米了！黃繼光用右臂撐住身體，扔出手雷，敵機槍略一停頓。黃繼光所部排長、負責掩護的鐘仁杰命令全力吸引敵人火力，黃繼光頑強機警地爬到了碉堡下，那里是敵人射不到的死角。他蹲了下去，回頭朝鐘仁杰他們看了一眼，接著一揮手，大聲喊了一句話。話音全被槍聲淹沒了，沒有人聽清他喊了什么。
這時，最為悲壯的一幕出現了：只見黃繼光猛地站起來，身子向上突地一挺，奮力地向碉堡撲了上去，用胸膛堵住了冒著火舌的槍口！
敵人的機槍啞了。戰友們喊著“為黃繼光報仇”，沖了上去，一舉將高地奪了回來。戰斗結束后，只見黃繼光胸膛被火藥燒黑了，布滿像蜂窩一樣的彈洞。回頭望去，在黃繼光爬向敵人碉堡的來路，拖著一條10多米長的血跡。
戰后，黃繼光被追認為中國共產黨黨員，追記特等功，追授“特級英雄”稱號。黃繼光烈士遺體安葬于沈陽抗美援朝志愿軍烈士陵園。
1953年1月14日，在黃繼光故鄉四川省中江縣，三萬二千多人隆重追悼黃繼光烈士。
魁山之下，凱江之濱，烈士之志永存。位于中江的黃繼光紀念館原館建于1962年10月，新館于1987年10月20日落成。館內219件文物藏品，無不令人動容。每年這里要接待近70萬人次訪客。黃繼光烈士的精神，仍然鼓舞著人們不斷前進。
黃繼光教學設計篇4
1、會認
課文中需要同學們會認的有6個生字：役、屢、摧、雹、暈、膛，要注意每個生字的讀音，需要注意的是“暈”字是個多音字。
2、多音字
朝【chao朝向(讀二聲),zhao朝陽(讀一聲)】
轉【zhuan轉圈(讀四聲),zhuan轉變(讀三聲)】
便【bian方便(讀四聲),pian大腹便便(讀二聲)】
暈【yun暈頭轉向(讀一聲),yun暈車(讀四聲)】
3、會寫
課文中的幾組詞語，需要同學們會寫，每個詞語多練習幾遍。
4、近、反義詞
近：激烈~猛烈，占領~占據，持續~連續，摧毀~破壞，憤怒~惱怒，注視~凝視，艱巨~艱難，驚天動地~震天動地
反：摧毀~保護，頑強~軟弱，張開~合上
5、詞語理解
6、AABC式詞語
閃閃發光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚動人，喋喋不休，彬彬有禮，欣欣向榮，咄咄逼人，心心相印，寥寥無幾。
1、重點：同學們有感情的朗讀課文，學習作者運用動作描寫、語言描寫來寫作的方法。
2、難點：了解抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡，體會黃繼光英勇頑強，不怕犧牲的精神。
3、通過朗讀課文，用橫線畫出文中運用語言描寫的句子，并體會其作用。
4、思考：文中哪些地方體現了黃繼光的英雄氣概？
在學習本文時，抓住描寫黃繼光動作詞語或句子，來體會黃繼光英勇頑強的品質。
本篇課文講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光在危急的情形下，主動請求完成任務，他不懼敵人的炮火，英勇前進，毫不退縮，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，使得戰士們成功攻下高地，取得勝利的故事，表現了黃繼光的英雄主義氣概和愛國主義精神。
1、課文第3自然段中，戰士們“屢次突擊”說明了什么？
“屢次”指一次又一次，說明戰斗異常激烈，敵人的火力十分兇猛，也體現了戰士們攻下597.9高地的決心。
2、你從文中哪些地方體會到了黃繼光的英雄氣概？
黃繼光主動請求完成這個艱巨的任務，并且非常英勇，毫不退縮，最后用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，使得戰役取得了勝利，從這些地方可以體現到黃繼光的英雄氣概。
3、“還有二十米，十米……近了，更近了。”此處的數字和省略號有什么作用？
此處的數字和省略號，說明黃繼光離目標越來越近了，可每前進一步都是十分艱難的，也體現了他堅強的意志力和與敵人斗爭到底的決心。
4、第11自然段，是怎樣表現黃繼光的英勇頑強以及大無畏精神的？
主要抓住黃繼光的動作，具體用了“站”“張開”“猛撲”“堵住”等動詞，來表現黃繼光的英勇頑強以及大無畏的精神。
5、抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士被稱為“最可愛的人”。他們的英勇頑強，不怕犧牲的精神鼓舞著一代又一代人。下列哪兩位英雄人物便是這“最可愛的人”？(BD)
A.劉胡蘭B.邱少云C.董存瑞D.黃繼光
同學們，“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”每每讀到這一句，你是否心潮澎湃，久久不能平靜？我們現在的美好生活，都是先輩用鮮血換來的，我們應該格外珍惜，好好學習，將來為祖國做出自己的貢獻。
