政治學習筆記10篇
政治學習筆記(1)
政治學習筆記
第1篇
時間：2017年8月27日
地點：多媒體教室
主講：周 挺
內容：教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定
一、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；
二、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；
三、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；
四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；
五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；
六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
對于違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，并追究學校領導責任及相關部門的監管責任。對于違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
第2篇
時間：2017年8月28日
地點：多媒體教室
主講：周 挺
內容：中小學教師職業道德規范
1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯1標準。
5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
第3篇
時間：2017年8月29日
地點：多媒體教室
主講：周 挺
內容： 用學習引領專業成長
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進進信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了現今人類生存和發展的重要手段。教師畢生學習，不但是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的畢生學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時候間向任何人學習，包括在教學進程中和學生分享知識;善于和同事交換，擴大視野，增進本身專業成長。
教師畢生學習已成為全球教育改革的突破口。要增進本身專業化成長，教師就要具有畢生學習的理念，具有自主學習、自我學習的觀點。由于畢生學習已成為未來每一個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用畢生”的觀點已過期，人們不再能只通過一段時間的集中學習，取得一生享用的知識技能。只有主動往把握新概念，學習新理念，研究新題目，培養適應新環境的能力，才會使自己重視畢生受益。
教育是全社會的大事，但重擔主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清畢生學習對本身成長和發展的重要性，自覺地建立畢生學習的觀點，不斷地提?本身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展相當重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一位中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當建立畢生學習的意識。不管是教育家，還是中外名師，他們都具有較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下往，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思惟空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣可以，怎樣能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有抓緊學習的步伐!一個優秀教師應當抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨著時代的進步，教育的改革，現今的情勢向每位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我們將建立畢生學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲得新知識，增長本身的才華，適應未來教育改革的新情勢。
政治學習筆記(2)
政治學習筆記
以胡錦濤同志為核心的中央領導集體，在黨的第十七次代表大會上，提出了“科學發展”的口號。當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發展觀的熱潮。深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標、全面推進黨的建設偉大工程的迫切需要。通過學習活動，對我們黨為什么要提出“樹立和落實全面發展、協調發展和可持續發展的科學發展觀”有了更深的認識，也對我們黨和國家的前途更加充滿信心。具體而言，有如下幾點體會：
一、科學發展觀是以胡錦濤同志為總書記的黨中央科學把握發展形勢提出來的，是符合我國國情的發展觀。
通過集中學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》，我們認識到我們黨和國家領導人關于科學發展的思想是一脈相承的。毛澤東同志在《毛澤東選集》中就提到“社會主義的經濟法則是發展經濟，保障需要”、我們應該以實事求是的態度，團結一切可能的同志，更多地懂得客觀世界的規律，兼顧國家、集體和個人三個方面，進一步提高勞動生產率。鄧小平同志也在自己的論著中多次提到“發展才是硬道理”、“要以經濟建設為中心”、“要實事求是”、“解放思想”“實踐是檢驗真理的唯一標準”、“要兩手抓、兩手都要硬”。江澤民同志則指出必須堅持三個代表，注重與時俱進，貫徹實施可持續發展戰略、堅持科學技術是第一生產力，物質文明和精神文明兩手抓，進一步解放生產力。胡錦濤同志更是明確指出建設有中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。
以上種種說明科學發展觀是運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析社會主義現代化建設和豐富實踐。是對馬列主義、毛澤東思想的繼承和發展，是我國經濟社會發展的重要指導方針，我們每一名黨員應該自覺學習和踐行科學發展觀。
二、深入貫徹落實科學發展觀，是實現全面可協調持續發展的重要保障。
回顧我們國家近些年采取的一系列政策方針，我們能很清楚的看到我們黨一直在努力貫徹落實科學發展觀，不斷提高執政能力，促進我國經濟社會的全面發展。比如近年來先后提出“西部大開發”、“振興東北”等等，這都是我們黨為了統籌實現區域協調發展、貫徹全國一盤棋思想的體現。再比如，近年來中央多次出臺關于農村工作的一號文件，并提出要加大農村投入，實現工業反哺農業。實施了農村公路“村村通”工程，建立農村合作醫療保障制度，減免農業稅，提高糧食收購價格和相關補助等等，這些都體現了黨和政府對農村工作的重視，這些政策的實行也很好的促進了我國新農村的建設，提高了農民的生活水平，促進了社會的和諧發展。再比如中央大力提倡發展循環經濟，實現節能降耗和污染減排，保護自然生態，加大環境治理力度等等，這些都是為了實現我國經濟又好又快發展，是貫徹落實科學發展觀的重要體現。
三、理論學習的目的是用來指導實踐。
我們應該將學習和實踐科學發展觀活動同我們的實際工作結合起來，兢兢業業、腳踏實地的做好本職工作，進一步增強服務意識，不斷提高為教學服務的水平，并思索如何用科學發展觀來指導工作，使得我們能真正實現全面協調可持續發展。社會要進步，教育事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀。
總之，提高貫徹落實科學發展觀的能力，一靠學習，二靠實踐。當前，學習首先要學科學發展觀，實踐首先是要參加全面落實科學發展觀的實踐。只要我們毫不松懈地堅持努力學習和刻苦實踐，并能成為一種自覺和習慣，一定會在實踐中得到切實的提高。
政治學習筆記(3)
政治學習第一次
學習“兩會”精神，促進教育發展
兩會是中國的窗口，關注中國就不能不關注兩會。學校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。
當前教育背景下，作為教師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德
。2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。
在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。
所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
5、培養個人良好的心理品質。心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
政治學習第二次
教師的專業性體現
1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。
2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。
3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。
4、突發事件的處理能力。
5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。
政治學習第三次
做一名有魅力的教師
教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。
一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。
一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。
一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。
一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。
政治學習第四次
師德格言50條（1）
1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
政治學習第五次
師德格言50條（2）
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、教師是學生的鏡子。
25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學生將來超過自己。
政治學習第六次
師德格言50條（3）
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融于師生的相互理解中
政治學習第七次
學習關于加強師德建設的文件
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性
1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。
二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務
1．提高教師的思想政治素質。
2．樹立正確的教師職業理想。
3．提高教師的職業道德水平。
4．著力解決師德建設中的突出問題。
5．積極推進師德建設工作改進創新。
三、加強和改進師德建設的主要措施
1．強化師德教育。
2．加強師德宣傳。
3．嚴格考核管理。
4．加強制度建設。
四、切實加強對師德建設的領導
1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。
2．各部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。
政治學習第八次
提高師德修養師德風范
1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業
2、兩個服從：服從大局、服從領導
3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生
4、四個關系：家務與工作的關系、份內工作與份外工作的關系、吃虧與便宜的關系、提出意見與尊重人格的關系
5、五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新
6、六個意識
１）師表為范―――師表意識。
２）德育為首――－育人意識。
３）容人為懷―――胸襟意識。
４）教學為主―――課堂意識。
５）質量為上―――質量意識
6）自省為本―――自省意識
政治學習第九次
新時代師德的重要內涵
對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。 一、對自己擁有一顆平凡心 教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。或謀官的權力型。總之，在教師的崗位上，沒有令人。
二、對工作擁有一顆事業心 教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。 我們認為，教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，教師職業是可以讓學生成長成才的職業，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業。 總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業需要這樣的教師，他們是教育事業的脊梁，是國家和民族的希望。
三、對學生擁有一顆責任心
教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長。教師的態度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業道德的所在。我們每天以什么樣的態度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現。
政治學習第十次
做一名有專業感的教師
從實踐操作層面和教師教學的技術和能力來講，當前教師的專業性體現在以下五個方面：
1、“教材的解讀能力”。
2、“與學生的交往能力”。。
3、“課堂組織管理能力”。。
4、“突發事件的處理能力”。
5、“試卷編制能力”
政治學習第十一次
四大教育原則
教育需要策略，教育需要智慧，教育需要理論。世界上最偉大的教育原則，是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育圣經，或許給我們在教育工作中以幫助和啟迪。
1、魚缸法則
2、狼性法則
3、南風效應
4、羅森塔爾效應
每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。
政治學習第十二次
39條教育新理念
1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2、我國教育的一些優勢(學生的計算能力強等)，現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(學生的創新能力弱等)，卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。
3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。
5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更好地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。
6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
政治學習筆記(4)
2017年教師政治學習
學習《守護教育的良心》
一、教育良心具體地說，是教育者對教育事業的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關愛，對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。??
二、有教育良心，就會真正重視育人工作，不會把分數當作自己的唯一追求；
有教育良心，就會虔誠地重視每一個學生的健康成長；
有教育良心，就會明白，做教師就要嚴于律己，勇于自責自糾，善于自省自勵。
三、好的學校就應當這樣：走在校園里的都是有良心的人，而從校園里走出去的人，都是能夠堅守良心的人。??
教育者好了，教育才會好起來；教育好了，孩子們才會好起來；孩子好了，世界才會好起來。
學習2017年全國教育工作會議工作報告——《辦好中國特色社會主義教育以優異成績迎接黨的十九大勝利召開》
一、準確把握新形勢新任務新挑戰，增強工作的主動性針對性有效性
二、牢牢堅持“六個根本”，開創中國特色社會主義教育新局面
1、堅持以立德樹人為根本任務，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
2、堅持以共享發展為根本目標，擴大教育公平受益面。
3、堅持以增強人民群眾獲得感為根本標準，確保改革改有所進改有所成。
4、堅持以服務經濟社會發展需求為根本導向，加快優化教育結構。
5、堅持以完善體制機制為根本保障，狠抓教育質量提高。
6、堅持以落實主體責任為根本要求，推進全面從嚴治黨。
三、以更強烈的責任、更積極的態度、更過硬的作風，確保各項工作落細落小落實：一要在“學”上下功夫。二要在“謀”上動腦筋。三要在“實”上出真招。四要在“爭”上求主動。五要在“穩”上作文章。
一、學習《人民教育》文章《準確把握今年教育工作基本原則》
1、穩中求進是重要原則：穩中求進符合教育規律。穩中求進是方法論。
2、內涵發展，首先是發展觀更新的問題：內涵發展，教育治理能力現代化是關鍵抓手。內涵發展，質量監控和保障機制是基礎性工作。
二、學習《教育部2017年工作要點》
1、全面貫徹落實高校思想政治工作會議精神，切實加強教育系統黨的建設
2、全面深化體制機制改革，不斷激發教育發展活力
3、加快優化結構，促進各級各類教育協調發展
4、始終貫徹立德樹人根本任務，著力提高教育質量
5、大力促進教育公平，切實縮小城鄉、區域、校際、群體差距
6、全面提升教育保障水平，維護教育系統和諧穩定
學習李克強總理《2017年十二屆全國人大五次會議政府工作報告》
2016年主要做的工作：
一是繼續創新和加強宏觀調控，經濟運行保持在合理區間。
二是著力抓好“三去一降一補”，供給結構有所改善。
三是大力深化改革開放，發展活力進一步增強。
四是強化創新引領，新動能快速成長。
五是促進區域城鄉協調發展，新的增長極增長帶加快形成。
六是加強生態文明建設，綠色發展取得新進展。
七是注重保障和改善民生，人民群眾獲得感增強。
八是推進政府建設和治理創新，社會保持和諧穩定。
2017年政府工作，要把握好以下幾點：
一是貫徹穩中求進工作總基調，保持戰略定力。
二是堅持以推進供給側結構性改革為主線。
三是適度擴大總需求并提高有效性。
四是依靠創新推動新舊動能轉換和結構優化升級。
五是著力解決人民群眾普遍關心的突出問題。
師德學習筆記
學習中國教育報《新時期師德建設的著力點》
?當前我國教育進入了以提高質量、促進公平、改善環境、優化結構為主要發展特征的新階段，在這樣的形勢下，加快實現教育現代化，建設社會主義教育強國，教師的作用尤為關鍵，對教師素質和教書育人能力的要求也更高。
一、師德建設所解決的問題
1、扎緊制度籬笆，建立健全師德建設長效機制。
2、健全教育機制，引導教師樹立崇高理想。
3、加強宣傳引導，營造濃厚師德氛圍。
4、強化監督考核，促進師德建設落到實處。
5、突出專項治理，破解熱點、難點問題。
二、師德建設任務依然艱巨
1、一些影響到群眾切身利益的不正之風仍然存在。
2、極少數教師理想信念模糊，育人意識淡薄。
3、社會發展對師德建設提出了更高要求。
三、推進師德建設的政策方法
1、加強黨的領導，提升教師思想政治素質。
2、創新思路舉措，健全師德建設長效機制。
3、開展專項治理，堅決查處不正之風。
4、保障教師權益，激發教師崇德修身自覺性?
5、倡導志愿服務，引導支持教師服務社會。
政治學習筆記(5)
年教師政治學習筆記(完整)
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2016年教師政治學習筆記
政治學習第一次
學習“兩會”精神，促進教育發展
兩會是中國的窗口，關注中國就不能不關注兩會。學校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。
當前教育背景下，作為教師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一名教師，要讓"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。
在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。
所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
5、培養個人良好的心理品質。心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
政治學習第二次
教師的專業性體現
1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。
2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。
3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。
4、突發事件的處理能力。
5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。
政治學習第三次
做一名有魅力的教師
教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。
一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。
一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。
一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。
一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。
政治學習第四次
師德格言50條（1）
1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
政治學習第五次
師德格言50條（2）
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、教師是學生的鏡子。
25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學生將來超過自己。
政治學習第六次
師德格言50條（3）
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
政治學習筆記(6)
教師政治學習筆記
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【篇一：教師政治學習筆記】
一堂好課的七個點
一、激發興奮點——“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生的興奮點。
二、抓住中心點－－要始終圍繞主題創設情境，最終要回歸課堂，進行知識整合。
三、突破疑難點——這是對老師最基本的要求。好的教師要結合教材內容“”設疑啟思，“小疑則小進，大疑則大進”。“傳道授業解惑”是教學的目的，也是教師的天職。
四、找準切入點——把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發，最貼近學生的事例才會讓學生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。
五、理清知識點——知識是教學成功的載體。拋開知識空談素質，是空中樓閣。
六、培植發散點——要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。注意對學生思維的啟發，引導學生深入思考。
七、明確得分點——課改也不能拋開考試，應試能力也是一種素質，一堂好課應該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點的鏈接。規范學生的答題。
【篇二：教師政治學習筆記】
學習“兩會”精神，促進教育發展
兩會是中國的窗口，關注中國就不能不關注兩會。學校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。
當前教育背景下，作為教師，只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德
。2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。
在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。
所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
5、培養個人良好的心理品質。心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：
(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。
(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。
(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。
(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
【篇三：2013年教師政治學習筆記材料】
一、敬業，樹立師德形象
何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養。如：愛崗敬業、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業？
1、敬業要有誠心
這是一個教師必備的最基本的心態。無論是上班時還是下班后；無論是校園內還是校園外；無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是教師，我應該擔任這份職業的社會責任和道德責任，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。
2、敬業要有恒心
“十年樹木，百年樹人”，教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業務，全身心地投入教育。一個學困生，不是靠一次兩次的輔導教育就能轉化，他需要一年、兩年的關注、輔導、教育，甚至更多！
3、敬業要有愛心
教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡、創造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發現學生
的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷與擔心。”，面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美.
二、豁達，收獲快樂的心靈
有這樣一個有關佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的。”說完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天，禪師在門口發現了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他。”
其實，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對于我們的學生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做教師不妨豁達一點，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關愛的目光中溫暖內心，以感悟和省悟。
我曾經有一個網友，記得很清楚，我們初次在網上見面打招呼互相介紹時，當我說我是一名老師時，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老師！”后面還緊跟了3個感嘆號，可想他已經把老師恨之入骨了。我說為什么，他說：“你知道嗎？我只讀了小學第四冊就輟學了，只因為那年我犯下了一個不小的錯誤，老師和學校把我趕出了校門，從此，我再也沒有進過校門。現在在外打工，沒有文化找不到好工作，吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎？假想一下，如果當年學校老師心胸能豁達一點，給他一次改過的機會，結果可能是完全不一樣的。學校老師是解了一時的恨，但是留給學生的是一生的痛！
我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。我們教師應該有能諒解學生點滴錯誤的包容之心，才能讓他們收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂、懂得感恩的心！
三、學習，成就教育事業
一位教育者說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。”而不重復自己，不斷挑戰自我，其前提就是學習。沒有學習，一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個成功的教育工作者不是一個善于學習的人。
可以說教師從教之日，正是重新學習之時，教師從教一天，就得學習一天。那么教師該學些什么呢；外有馬卡連柯，中有陶行知，他們都是教育先驅，教育典范。
名教師，他需要的知識并非拘于某一個方面，而是上下五千年縱橫數萬里幾乎無所不包的。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力，他們歡迎百科全書式的教師。如果教師一問三不知，學生會非常失望。因此，教師應該博覽群書，歷史地理生物軍事藝術文學哲學醫學上無所不包無所不知，教師除了該有的學歷外還應該有經歷有閱歷，行萬里路讀萬本書，課堂上才能信手拈來，得心應手。
更何況現代信息技術設備已經越來越多地進入我們的教學生活，誰也不會否認合理地運用現代信息技術會使課堂更生動，課堂效果會收到事半功倍的效果。
從自己的教育教學實踐中去學習去對比去研究去總結去反思。也有哲人說過:“一個人他教了30年書，不一定能成為一個優秀的教師，而堅持寫了3年的教學反思，那他一定會成為一個不一般的老師了。”在反思中認真總結教育得失，不斷去改進自己的教育方法，就會不斷的進步。
“一份耕耘？一份收獲”，學習是快樂的，希望我們都能成為學習型的老師，都能從學習中享受到快樂。
【篇四：教師政治學習筆記】
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性
1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。
二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務
1．提高教師的思想政治素質。
2．樹立正確的教師職業理想。
3．提高教師的職業道德水平。
4．著力解決師德建設中的突出問題。
5．積極推進師德建設工作改進創新。
三、加強和改進師德建設的主要措施
1．強化師德教育。
2．加強師德宣傳。
3．嚴格考核管理。
4．加強制度建設。
四、切實加強對師德建設的領導
1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。
2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。
（注：專業文檔是經驗性極強的領域，無法思考和涵蓋全面，素材和資料部分來自網絡，供參考。可復制、編制，期待你的好評與關注）
政治學習筆記(7)
2015——2016學年第二學期
政治學習筆記
一
時間：2016年2月23日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：什么是“美麗樓院”星級達標創建活動
為讓更多的群眾參與到樓院管理中來，解放區把居民自治作為解放區創建“美麗樓院”的核心，開展了以自治管理好、平安法制好、環境衛生好、文明和諧好為主要內容的“美麗樓院”星級達標創建活動。
按照“政府主導、居民主體；因地制宜、分類實施；以點帶面、示范帶動；動態管理、落實長效”的指導原則，以更加合理的措施和方法，提升服務水平。
二
時間：2016年2月29日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“習近平經濟工作論述”解讀之一：
——新常態：中國經濟發展的“大邏輯”
新常態的主要特點：“一是從高速增長轉為中高速增長；二是經濟結構不斷優化升級；三是從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。”
“認識新常態、適應新常態、引領新常態,是當前和今后一個時期我國經濟發展的大邏輯。”
三
時間：2016年3月7日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“習近平經濟工作論述”解讀之二：
——創新：13億中國人開啟夢想的“金鑰匙”
創新，從來沒有像現在這樣不可或缺，它有如空氣伴隨你我；
創新，從來沒有像現在這樣深入人心，它如同血液澎湃心間；
創新，是中華民族深沉而鮮明的稟賦，它正被全面喚醒、深度激活；
創新，是13億中華兒女開啟偉大夢想的一把“金鑰匙”。
習近平總書記強調，“要著力把科技創新擺在國家發展全局的核心位置。”
四
時間：2016年3月14日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“習近平經濟工作論述”解讀之三：
——協調：奏響邁向小康社會的“協奏曲”在改革中協調，在協調中發展。
“唱和如一，宮商協調”。當前和今后五年，我們的中心工作是全面建成小康社會。全面小康，重在“全面”，難在“全面”。這個“全面”，就是要解決發展中的不平衡問題,增強發展的整體性和全面性。既要東部率先，也要西部開發、中部崛起、東北振興；既要城市繁榮，也要農村小康；既要物質豐裕，也要精神豐富；既要經濟建設，也要國防融合發展。
增強協調性才能讓中國經濟行穩致遠，這是奏響全面發展“協奏曲”的戰略選擇，是全面建成小康社會的迫切需要。
五
時間：2016年3月21日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“習近平經濟工作論述”解讀之四：——綠色發展
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”。良好的環境、綠色的發展方式不僅是富起來的中國人更高層次的生活追求，更是在經濟社會轉型期的中國想要持續發展的必然選擇。
百姓的福祉，就是黨的關切。對此，習近平總書記有著精準的判斷和堅定的決心。
“讓綠水青山充分發揮社會經濟效益！”
“小康全面不全面，生態環境質量是關鍵。”
“堅持綠色發展，就是要堅持節約資源和保護環境的基本國策！”
六
時間：2016年3月28日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“習近平經濟工作論述”解讀之五：——綠色發展
善弈者，謀大勢。
以書寫歷史的磅礴氣勢，推動陸海東西全面開放
以敢闖敢干的改革魄力，激發開放型經濟新“引力”
以百花齊放的包容胸懷，詮釋國際務實合作新內涵
黨課
（僅黨員、積極分子摘抄）
時間：2016年3月29日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：正確對待得與失, 在奉獻中實現人生價值
兩學一做”的目的是讓廣大黨員在學習上求真知，行動上有標尺，要把黨章黨規和系列講話作為黨性教育的必修課，引導廣大黨員學深悟透，融會貫通，做到學而信、學而用、學而行，做一名實實在在的合格黨員。
一、正確認識得與失辯證關系
二、正確理解得與失的關系
1、有利于加強黨性修養，爭創一流成績。
2、有利于改善黨員精神面貌，增進黨員干部隊伍的團結。
三、正確認識我們的人生價值
四、如何正確對待得與失，在奉獻中實現人生價值。
1、樹立“正當取得”意識，以合情合理合法的正當途徑謀取利益、職位和榮譽。
2、樹立“坦然失去”的意識，從容地應對挫折成敗與個人得失。
3、樹立集體主義觀念，淡化個人得失，維護大局利益和長遠利益。
4、樹立無私奉獻觀念，看輕成敗得失，實現紅巖人的價值。
七
時間：2016年4月5日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：像對待生命一樣對待生態環境
——孫立坤接受《焦點訪談》采訪 央視兩會專題解讀我市綠色發展
“高耗能、高污染的項目一個不上，這幾年我們否決了120多個項目。大力度地招商引資，但是高耗能、高污染的項目一個不要。”
在環境保護中，“忍痛斷臂”也要干的河南焦作找到了產業轉型升級的新路子。孫立坤說：“倒逼我們轉型發展高科技項目，現在我們的產業聚集區里高科技項目占的比重比較大了，這是一個方面。另一個方面，我們發展旅游業，強力整治焦作的山水。”
八
時間：2016年4月11日
地點：會議室
主講人：董興國
內容：“兩學一做”學習教育專題
2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。“兩學一做”學習教育應知應會內容?
1.“兩學一做”學習教育是什么？?
答：學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員。
?2.?“兩學一做”學習教育的目的是什么？?
答：一是深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神；?二是推動全面從嚴治黨向基層延伸，?三是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，?四是進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性。?
3.“兩學一做”學習教育到底學什么內容？?
答：一是學黨章黨規。A.逐條逐句通讀黨章；B.學習《準則》和《條例》等；C.?學習黨的歷史、革命先輩和先進典型；D.從周薄徐郭令案中汲取教訓。二是學系列講話。A.習近平總書記關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想；B.黨中央治國理政新理念新思想新戰略；C.與馬列毛鄧等思想結合起來學。?
4.這次教育達到什么標準？?
答：“四講四有”，即“四講”：?講政治，講規矩，講道德，講奉獻；“四有”：有信念，有紀律，有品行，有作為。?
5.這次教育需要把握哪些環節？?
答：開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做，要增強針對性，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。?
6.“兩學一做”學習教育的對象及范圍是什么？?
答：針對全體黨員，不管是黨員領導干部，還是普通黨員都在范圍內，是“面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐”。?
7.“兩學一做”學習教育的要求？?
答：首先，各地區各部門各單位黨委（黨組），要將其“作為一項重大政治任務，盡好責、抓到位、見實效”。??
其次，開展“兩學一做”學習教育，一要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦；堅持學用結合，知行合一；堅持問題導向，注重實效；堅持領導帶頭，以上率下；堅持從實際出發，分類指導。二要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。三要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。?
8.“兩學一做”學習教育實施的方法是什么？?
答：一是從“關鍵少數”向廣大黨員拓展；從集中性教育向經常性教育延伸。?
二是“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，依托“三會一課”等黨的組織生活制度，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。?
9.這次學習教育著力解決哪些問題？?
一是著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等；?
二是著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等；?
三是著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等；?
四是著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等；?
五是著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。?
10.這次學習教育的主要措施是有哪些？?
答：（1）圍繞專題學習討論。一是黨小組要定期組織黨員集中學習。二是把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導黨員搞好自學。三是按照“三會一課”制度，黨小組要定期組織黨員集中學習；不設黨小組的，以黨支部為單位集中學習。四是黨支部每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。五是突出4個能否，在學習討論要緊密結合現實，聯系個人思想工作生活實際，看自己在新任務新考驗面前，能否堅守共產黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會主義核心價值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規黨紀面前知敬畏守規矩，能否保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為。六是通過學習討論，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。（2）創新方式講黨課。一是講黨課一般在黨支部范圍內進行。二是黨支部要結合專題學習討論，對黨課內容、時間和方式等作出安排。三是黨員領導干部要在所在黨支部講黨課，到農村、社區、企業、學校等基層單位黨支部講黨課。四是組織黨校教師、講師團成員、先進模范到基層一線黨支部講黨課。五是要鼓勵和指導基層黨組織書記、普通黨員聯系實際講黨課。六是注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。七是在“七一”前后，黨支部要結合開展紀念建黨95周年活動，集中安排一次黨課。?
（3）召開黨支部專題組織生活會。一是年底前，黨支部召開專題組織生活會。?
支部班子及其成員對照職能職責，進行黨性分析，查擺在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。二是要面向黨員和群眾廣泛征求意見，嚴肅認真開展批評和自我批評，針對突出問題和薄弱環節提出整改措施。三是組織全體黨員對支部班子的工作、作風等進行評議。四是黨小組可參照黨支部要求，召開專題組織生活會。?
（4）開展民主評議黨員。一是以黨支部為單位召開全體黨員會議，組織黨員開展民主評議。二是對照黨員標準，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，對黨員進行評議。?
黨員人數較多的黨支部，個人自評和黨員互評可分黨小組進行。?
結合民主評議，支部班子成員要與每名黨員談心談話。三是黨支部綜合民主評議情況和黨員日常表現，確定評議等次，對優秀黨員予以表揚；對有不合格表現的黨員，按照黨章和黨內有關規定，區別不同情況，穩妥慎重給予組織處置。（5）立足崗位作貢獻。?
一是針對不同群體黨員實際情況，提出黨員發揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。二是結合不同領域不同行業實際，組織引導黨員立足崗位、履職盡責。三是在農村、社區，重點落實黨員設崗定責和承諾踐諾制度；四是在國有企業和非公有制企業、社會組織，重點落實黨員示范崗和黨員責任區制度；五是在窗口單位和服務行業，重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度；六是在機關事業單位，促進黨員模范履行崗位職責，落實黨員到社區報到、直接聯系服務群眾制度；七是在學校，重點要求黨員增強黨的意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會。?
在紀念建黨95周年活動中，評選表彰優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織。?
（6）領導機關領導干部作表率。一是黨員領導干部要在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，嚴格執行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。二是要召開黨委（黨組）會，專題學習黨章黨規和習近平總書記系列重要講話；要以黨委（黨組）中心組等形式組織集中研討，深化學習效果。年度民主生活會要以“兩學一做”為主題，領導班子和領導干部把自己擺進去，查找存在的問題。?
11.這次學習教育的組織領導方式是什么？?
答：“兩學一做”學習教育在中央政治局常委會領導下進行，由中央組織部牽頭組織實施，中央紀委機關、中央宣傳部、中央黨校配合做好相關工作。?
（1） 層層落實責任。
各級黨委（黨組）要把開展“兩學一做”學習教育作為一項重大政治任務，盡好責、抓到位、見實效。?
省（自治區、直轄市）和部門（系統）黨委（黨組）要結合實際作出部署安排，加強具體指導。?
縣級黨委要發揮關鍵作用，制定具體實施方案，保障工作力量，加強督促指導把關。?
基層黨委要對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程的現場指導，幫助黨支部制定學習教育計劃，派員參加黨支部各項活動。?
各級黨組織書記要承擔起主體責任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊伍，層層傳導壓力，從嚴從實抓好學習教育。?
（2）強化組織保障。?
加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，配齊配強班子特別是帶頭人，健全工作制度，確保“兩學一做”學習教育有人抓、有人管。?
開展黨員組織關系集中排查，摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系黨員情況，理順黨員組織關系，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。?
要對基層黨組織書記、組織委員、組織員等黨務骨干普遍進行培訓，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求。?
（3）注重分類指導。?
縣（市、區）黨委和企業、學校等基層黨委要根據不同領域、不同行業、不同單位特點，對學習教育的內容安排、組織方式等提出具體要求。對非公有制企業和社會組織，可因企制宜、因崗制宜，靈活安排；對黨員人數少、黨員流動性強的黨組織，可依托區域化黨員服務中心，利用開放式組織生活等方式，組織黨員參加學習教育。對流動黨員，流入地、流出地黨組織要加強協調配合，按照流入地為主的原則，把流動黨員編入一個支部，就近就便參加學習教育。對離退休干部職工黨員及年老體弱黨員，既要體現從嚴要求，又要考慮實際情況，以適當方式組織他們參加學習教育。?
（4）發揮媒體作用。?
針對黨員多樣化學習需求，充分利用共產黨員網、手機報、電視欄目、微信易信和遠程教育平臺等，開發制作形象直觀、豐富多樣的學習資源，及時推送學習內容。?
引導黨員利用網絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。注重運用各類媒體，宣傳“兩學一做”學習教育的做法和成效，加強輿論引導，營造良好氛圍。
政治學習筆記(8)
政治學習筆記
9月7日：中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。
二、敬業奉獻。
三、熱愛學生。
四、教書育人。
五、為人師表。
六、終身學習。
9月16日：《什么樣的教育方式才是適當的方式》
對學生批評教育的“適當方式”至少要包含五項因素：
1、符合教育基本規律；
2、符合學生健康成長的規律；
3、遵循及時糾錯的教育原則；
4、以尊重學生、愛學生為教育基準；
5、絕對不能體罰或變相體罰學生。
這五項因素中蘊含著一項最重要的因素，那就是“愛”。有愛才會有教育，有愛才會有好學生，有愛才會有好的教育方法。
9月30日：《會愛的老師才能被愛》
每個老師都認為自己愛學生，但同樣是愛學生，有的老師被學生理解——學生喜歡和這樣的老師相處，樂于接受他的教誨；而有的老師卻讓學生敬而遠之。
共同娛樂是紐帶。
尊重學生是基石。
了解關心是催化劑。
愛孩子是母雞都會做的事，如何對孩子施以科學的愛和教育，讓學生能夠理解你的愛，需要老師真正付出努力！
10月14日：《如何成為有理想的教師》
1、要有學習思想；
2、要有反思思想；
3、要有合作思想；
4、要有創新思想；
5、要有寫作思想。
10月21日：《做一個有魅力的教師》
教育是塑造人的工作，它遠比創作一件藝術品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責任做得完美。一個理想的教師應當是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。
一個仁者：教師的職業是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。
一個智者：教師必須是一本學生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學生的發展。
一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。
一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創新的行者。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。
10月28日：《做一名具有專業感的教師》
1996年聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》這一權威文獻中提出“教師是專業性職業”。
任何職業，只有首先被 其從業者看重，才能引起別人的重視。當所有的教師都把教育看得足夠尊嚴和時候，當所有教師都把它當作生命一樣神圣守候的時候，別人就不能不對它肅然起敬。一個具備教師專業水準的教師當有以下特征：
1、具有心靈的力量。一直以來我們都錯誤地以為教師是教書的，不，教師是教“人”的。
2、具有情意的關懷。教師應當是一個內心細膩、情感豐富的人。
3、具有人格的熏染。教育是一種影響，人格是一種熏染。
4、具有文化的氣質。教師應該代表著先進的文化，如果教師不能成為先進文化的杰出代表，那么任何人的擔任都將使教育蒙羞。
5、具有智慧的實踐。教育是一項實踐性很強的工作，這項工作固然需要經驗的支持，更重要的是需要智慧的決斷。
11月4日：《當前教師的專業性體現》
1、教材的解讀能力。一個教師，其專業能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來。
2、與學生的交往能力。良好的與學生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質量。
3、課堂組織管理能力。課堂的組織管理需要一定的管理藝術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。
4、突發事件的處理能力。
5、試卷編制能力。沒有意義的試題不給學生做，讓學生省出精力去做更有益的事。
11月11日：《理想教師的師德行為》
教師從教的最高境界：學生佩服，學生敬仰，學生喜愛。
1、學生佩服的是教師的學識和水平，能讓他們的學習有收獲感。
收獲感的最重要的基礎，就是從學生的實際出發，這個實際應該是一般的實際水平加個體的具體實際水平。
2、學生敬仰的一定是教師的人品。
教師的人品包括了很多方面，比如教師對自身的要求，與學生交往的語言、行為等等。教師的品德是滲透并不斷地展示在自己的各種言行中的，其中有一個非常重要的基礎，就是對學生的態度和方法。
3、學生喜愛的則應該是教師個性與性格為基礎的。
開朗、活潑、幽默、智慧，這些都是孩子們們喜愛的教師的表現，冷淡嚴厲、諷刺挖苦、粗暴易怒，這些是沒有一個孩子喜歡的教師的表現。
11月18日：《優秀老師行為守則25條》
1、記住學生姓名。
2、注意參考以往學校對學生的評語，但不持偏見。
3、鍛煉處理問題的能力，充滿信心，熱愛學生，真誠相待，富于幽默感，辦事公道。
4、合理備課，別讓教學計劃束縛你的手腳。
5、合理安排課程教學，講課時力求思路清晰明了，突出教學重點，強調學生理解教學意圖，布置作業切勿想當然，且應抄在黑板上。
11月25日：《優秀老師行為守則25條》
6、熟悉講課內容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，并善于研究如何根據學生需要和水平進行課堂教學。
7、教室內應有良好的教學氣氛，教師應衣著整潔，上課前應在門口迎候學生，制止他們喧嘩嬉鬧。
8、課前應充分準備，以防不測。
9、嚴格遵守規章制度，讓學生知道學校規章，張貼在教室內，并解釋說明。
10、步調一致，對同一錯誤行為，采取今天從嚴，明天應付的態度會導致學生無所適從，厭惡反感。
12月2日：《優秀老師行為守則25條》
11、勿使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。
12、不能因少數學生不軌而責怪全班。
13、不要發火，在忍耐不住時可讓學生離開教室，待到心平氣和時再讓他們進來上課，教師應掌握一些基本原則，不能在家長面前說的話也不決不能在學生面前講。
14、在大庭廣眾下讓學生丟臉，并不是成功的教育形式。
15、有規律地為班上做些好事，協助布置教室，充分利用公告欄來傳達信息，注意聽取學生不同反映，但應有主見，不隨大流。
12月9日：《優秀老師行為守則25條》
16、要求學生尊敬教師，教師也需以禮相待。
17、切勿使學習成為精神負擔。
18、大膽地使用電話，這是對付調皮學生和獎勵優秀學生的有效手段，歡迎學生家長與教師保持聯系。
19、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其他。
20、避免與學生公開爭論，應個別交換意見。
12月16日：《優秀老師行為守則25條》
21、與學生廣泛接觸，互相交談。
22、避免過問或了解學生的每個細節。
23、應保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生的行為。
24、多動腦筋，少用武力。
25、處理學生問題時，應與行政部門保持聯系，當你遇到困難時，會得到他們的幫助。
12月23日：《教師要力戒幾種不良職業行為》
1、重“教”不重“育”
作為教師，不僅要做一個“字之師”、“事之事”，更要做一個“人之師”。這就要求教師要始終不忘自己的良知和職責。在教育教學工作中，一定要處理好“教”與“育”的關系，懂得教書只是手段，育人才是目的；做到既要教好書，更要育好人。
2、重“教”不重“學”
教師要具備一種特有的敬業精神和職業情感，要對學生尤其是那些“差生”以愛為先，只有讓學生“親其師”，他們才會“信其道”。還要正確處理好“教”與“學”的關系，一個教師不能只重自己的教，而不重學生的學，只有把自己的所有聰明才智用在讓學生“愿學”、“會學”、“學會”上，真正做到“以學為先”，才能確保長遠的教學效果。要永遠記住：只有全體學生學習的成功，才是教學的真正成功。
3、重“教”不重“研”
作為教師，首先，要克服教研惰性，不要一講到教研，就叫沒時間、沒精力、沒能力，要知道世界上很多事情都是靠逼出來的。要在工作中正確處理好“教”與“研”的關系，懂得只有把自己的教學研究搞好了，才能更好地提高教學效率，更好地教書育人；其次，要學會結合本職工作去進行一些實用性教研，要善于將教學中的問題變為自己的教研課題，努力將教學與教研融為一體，養成在研究狀態下工作的習慣，以盡快實現自身由“經驗型”、“苦力型”向“專家型”、“學者型”教師的轉變。
12月30日：《社會主義榮辱觀與師德建設》
把樹立社會主義榮辱觀與師德建設有機結合起來，是時代賦予我們的新課題，是新時期師德建設的迫切要求——社會主義榮辱觀與師德建設。
1、時代呼喚以榮辱觀為內容的師德建設
2、榮辱觀賦予師德建設新內涵新要求
3、師德建設重在實踐貴在堅持
1月6日：師德是教師素質的靈魂《中國教育報》
師德是教師素質的靈魂，即“師魂”。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目的。
愛崗敬業、關愛學生是踐行師德的最基本要求。愛崗敬業不僅體現了誠信、盡職、圖強、服務社會的崇高師德，而且體現了奉獻社會、奉獻人生的執著信念，刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的精神，以及“敬業、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風。
? 師德的核心是師愛。教育事業是愛的事業，教師理應把愛心傾注于整個職業生涯中。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。這就是“師愛”。
????對教師而言，高尚的師德也體現在嚴謹的教風之中。教師必須要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻苦鉆研、嚴謹篤學，發揚嚴謹的教風。
勇于創新、奮發進取，是鑄就高尚師德的前提。在強調知識的發現過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發揮學生的主體作用的“現代學生觀”。
培訓時間：12月9日
培訓內容：2011年教師師德培訓講座材料
培訓人：
材料一 關于加強師德建設
一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性
1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。
二、加強和改進師德建設的總體要求和主要任務
1．提高教師的思想政治素質。
2．樹立正確的教師職業理想。
3．提高教師的職業道德水平。
4．著力解決師德建設中的突出問題。
5．積極推進師德建設工作改進創新。
三、加強和改進師德建設的主要措施
1．強化師德教育。
2．加強師德宣傳。
3．嚴格考核管理。
4．加強制度建設。
四、切實加強對師德建設的領導
1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業道德建設。
2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業總體規劃，加強領導，統籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。
材料二 立師志 修師德 練師功
一、立師志 樂于奉獻
1、甘守清貧方能愛崗敬業不猶豫
2、堅守信條才能無怨無悔樂奉獻
二、修師德 勤于育人
1、嚴格的自律能慎獨
2、廣博的愛心當法寶
三、練師功 精于教書
1、夯實基本功才能游刃有余
2、掌握現代教育技術迎挑戰
3、進修培訓趕超大時代挑重任
材料三 提高師德修養師德風范
1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業
2、兩個服從：服從大局、服從領導
3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生
4、四個關系：家務與工作的關系、份內工作與份外工作的關系、吃虧與便宜的關系、提出意見與尊重人格的關系
5、五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新
6、六個意識
１）師表為范―――師表意識。
２）德育為首――－育人意識。
３）容人為懷―――胸襟意識。
４）教學為主―――課堂意識。
５）質量為上―――質量意識
6）自省為本―――自省意識
材料四 師德格言50條
1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學； 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要； 課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、教師是學生的鏡子。
25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學生將來超過自己。
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融于師生的相互理解中
培訓時間：12月13日
培訓內容：學校心理學健康教育
——大連教育學院心理健康服務中心 李玉榮
培訓人：
兩個文件的學習
1999年《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》
教育部2002年頒布《中小學心理健康教育指導綱要》
一、 樹立正確的中小學心理健康教育觀是有效開展學校心理健康教育的前提
心理健康教育總目標：提高全體學生的心理素質。
基本原則：面向全體學生，通過普通開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。
誤區：針對個別學生、學校心理健康教育=建立心理咨詢室、個別輔導
1、 中小學心理健康目標、功能——以發展性為主
《中小學心理健康教育指導綱要》中指出：
中小學心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2、 中小學心理健康教育的途徑——與學校教育教學融為一體
學校教育的根本目的：促進人的發展
心理健康教育是學校教育的本質內涵，學校的各種教育活動都是心靈的教育，心理健康教育應滲透在學校的各項教育教學活動中。
二、 構建全員參與的心理健康教育組織模式是有效開展學校心理健康教育的保障
1、 校長是學校心理健康教育的領導者，心理（兼）職教師是核心，骨干。
主要工作任務：
協助學校領導規劃學校心理健康教育工作。
制定各年級心理健康教育計劃、內容等
心理健康教育校本課程開發，實施
指導、協助班主任、各科教師開展心理健康教育工作
籌建心理咨詢室，針對學生、教師，開展心理咨詢工作
根據學校整體安排，組織實施多樣的心理健康教育活動
根據學校實際情況，科學的建立符合自己學校特色的心理檔案
營造心育環境，如櫥窗、展板、校園廣播等
2、 學校中層是組織者和管理者
3、 班主任是心理健康教育的主力軍
4、 學生觀
學生是教學的主體之一；
學生是發展的人；
學生是社會性的人；
學生是獨特的人。
三、 立足本校。以點帶面．構建全面推進的心理健康教育工作體系是有效開展學校心理健康教育的策略
1、 學科課堂教學滲透是心理健康教育的主要渠道
深入挖掘各學科內容的心理教育價值；
創設有利于學生身心發展的課堂心理環境；
教師的儀表、教師的一言一行、教師的情感、態度、課堂中師生的互動，課堂教學事件的處理等。
按照學生的心理發展規律和學習規律進行學科教學，促進學生認知、情感、人格的健康發展。
四、 加強心理健康教育師資隊伍建設是有效開展學校心理健康教育的關鍵
提高教師心理健康教育能力，應著眼于三個層面。
1每一位教師具有心理健康教育的自覺意識和反思能力；
2每一位教師能夠進行心理健康的自我維護；
3在各自崗位上，能夠對學生實施有效的心理健康教育。
師資隊伍建設包括三個層面
1心理專(兼)職教師；
2班主任；
3各學科教師。
五、 加強心理健康教育科學研究
1、 科研內容:學生心理、教師心理、學校心理健康教育途徑、方法等；
2、 立足本校實際，基于崗位需要，本著“實踐出問題，實踐出課題”的原則；
3、 從小處著眼，開展以解決實際問題為根本的應用性研究；
4、 通過課題研究，提高廣大教師的專業水平，促進各項心理健康教育工作向內涵發展。
六、 學校心理健康教育系統解決方案
師資培訓
心理普查與檔案的建立
心理活動的開展
課程建設
科研活動
其他相關活動
心理健康教育是一門科學、是一門藝術，是一種服務，沒有一個特定的模式
要根據學校的現有的條件設計與實施
既不能按兵不動，更不能盲目的求大求全
要從實用性、操作性出發
要著重于軟件的建設
教師政治學習材料：加強師德修養 自覺規范教育行為
有這么一句大家經常聽到而且也很熟悉的話，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”說來說去，最終還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業道德，也就是“師德”。
一、加強師德修養，自覺規范教育行為，是教育事業發展的永恒主題
1、各行各業，都有職業道德的要求
我們所處的這個社會，工作的行當很多，但不論你干哪個行當，要成事，都得講究個職業道德，也就是要先立德。這個“德”，就是品德、道德。
在公共場所，要講“公德”，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾；馬路上不闖紅燈，不亂停車；在圖書館閱覽室不大聲講話，不影響別人的工作或休息。
?? 醫生要講“醫德”。救死扶傷，不計報酬，體現人道主義。
??? 文藝界要講“藝德”。心里永遠裝有觀眾，不蒙騙觀眾，不賺昧良心錢。
??? 生意人要講“商德”。不造假賣假，不短斤缺兩，不坑蒙拐騙，不欺詐顧客。
??? 領導干部要講“官德”。為老百姓辦實事，不受賄不腐敗。古人都懂得“做官不為民作主，不如回家賣紅薯。”40年前有個焦裕祿，現在有鄭培民、牛玉儒和任長霞等。
??? 我們做老師就要講“師德”。愛崗敬業，教書育人，為人師表。熱愛教育事業，熱愛學生，站穩三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業作貢獻。
??? 說土一點，不管哪個“德”，都要講個“良心”，千萬不要昧著良心做事。如果不遵守這個“德”，那就將遭到人民群眾的指責和唾罵，而且你那個事情也干不好。
2、古今中外，教師的師德最受人關注
有人說，“教師無小節，處處是楷模；教育無小事，事事皆育人”。我們的一舉一動，一言一行，無一不是在影響著學生，甚至影響周圍。在學校，不管是班主任，還是課任教師，不管你是身在教學一線，還是搞后勤服務，每一項工作都直接或間接關系到育人。所以，我們都應該以良好的思想政治素質和道德風范去影響和教育學生。
事實上，無論是我國還是外國，無論是古代還是現代，對師德這個問題都十分關注。
講到古代的師德修養，我們首先就會想到孔子，因為他是修德的榜樣。他說，“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也”。他以“德之不修”作為自己的憂慮，并經常以此警示自己。孔子還說：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。這些都是孔子所倡導的關于師德建設的內容。子貢在解釋“學而不厭，誨人不倦”時說 “學不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來的學生都稱孔子為圣人。
陶行知是我國現代最具影響力、最具開拓創新精神的教育開拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的師德風范和人格魅力，堪稱我國近代教育史上的一代“巨人”。 1929年，陶行知先生在湘湖師范的“教學做合一”討論會上，回答大家的問題時說：“教員的天職是變化，自化化人”。“自化”對我們來說是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。陶行知先生是集言教和身教于一體的教育實踐家，他強調“身教重于言教”、“知行合一”。他認為教師和學生“共學、共事、共修養的方法，是真正的教育”，“要學生做的事，教職員恭親共做；要學生學的知識，教職員恭親共學；要學生守的規則，教職員恭親共守”。陶行知一生重視德師修養，以“愛滿天下”的精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻給教育事業。他的情至真，愛至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范。
教育改革家魏書生說“你愛事業，是為了向它奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。”
在國外，師德同樣受到教育家和科學家的重視和關注。
夸美紐斯說：教師的急務是以自己的榜樣來誘導學生。
蘇霍姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘，在于如何愛護兒童。
車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。
馬卡連科說：首先是教師品德的誘導，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。
愛因斯坦說:只有“熱愛”才是最好的老師，它遠遠超過責任感。
所以，要教育學生學會做人，教師首先應該身正為范，學高為師。古今中外的教育家科學家都給我們提出了應加強師德修養的珍玉良言。
3、今天的社會現實，也需要重視教師師德的提升
今天的社會是一個經濟社會，也是一個金錢充斥、物欲橫流的社會。在這樣一個大環境下，我們總是強調師德，難度卻實不小。一些社會現象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。比如，前面我提到，各項各業都有個職業道德規范。可有些就是不守規范反而發了財的。好象老實人總是在吃虧。
醫院里不先交錢就不給搶救，甚至推出大門；要開一刀，先交紅包。
?? 文藝界獅子的口越開越大，歌星在臺上對對口形、扭扭屁股，假唱幾首歌，伸手就是好幾萬。到處走穴，賺黑心錢。更惡劣的是，有的人表面上為貧苦地區老百姓義演，其實大量的鈔票都塞進了主辦單位和歌星的腰包。
??? 生意場上欺詐行為愈演愈烈，假錢滿天飛，假藥致人命；上當受騙者比比皆是，缺斤少兩到處可見。
??? 在官場里，被揭露出來的受賄腐敗的高官越來越多。有的人表面上為民辦實事，暗地里卻大撈一把，非要到豆腐渣工程鬧出了人命才正相大白。盡管這些人不多，但已經到了足以敗壞民風和黨風的地步。
??? 在這樣的大環境里，要反復宣傳學習并強調師德，難度確實不小。應該說我們老師也是普通人，不是生活在世外桃源，多多少少也受到影響。大家都有自己的家庭，要謀求高質量的生活就離不開金錢。一方面我們相信黨、相信政府會重視教師的實際問題，可以講這幾年教師的待遇是在逐步提高；另一方面,也是沒有辦法的事，誰叫我們選擇了老師這個職業？誰叫我們自己走上了講臺？既然這樣，我們就必須義無返顧地走下去。因為我們肩負著教書育人的重任，面對的是一群天真無邪的學生，看到的是一雙雙渴求知識的眼睛，我們能昧著良心混日子嗎？幾十個學生的背后就是幾十個家庭，那些家長把他們家庭的未來、孩子的希望完全寄托在了我們身上，可以說，我們每一位老師的擔子不輕啊！
??? 再實際一點，我們不談為國家為民族為人民這個大道理，也撇開為學生為家長，就說為自己吧。自從改革開放以后，學生選擇學校的余地越來越大，這個學校的老師工作不負責任，教育質量差，他可以花錢到別的學校去讀書。現在的學校就像商店，商品質量差，服務質量差，顧客就不到你的商店來買商品，生意做不到，商店就要關門，那還要你售貨員干什么？學校同樣如此，老師責任心不強，或教學水平不高，教育質量差，優秀學生的家長就不會把孩子送到你學校里來讀書，寧可化大價錢轉到別的學校去。生源不好，教育質量就更差，惡性循環，一旦到了這一步，誰還有本事去提高這樣的學校的質量了呢？在這樣的學校里工作的老師還會有什么成果可說，前途可言呢？因此，重視職業道德教育，勤奮工作，既為了學校，為了學生，同時也為了自己。
??? 現在再認真想一想，要當好一名人民教師真不容易，他不僅要傳播科學文化知識，講授為人之道，解惑釋疑，而且還要通過自身崇高的理想信念，良好的師德，嚴謹的教風去影響、感染和激勵學生，也只有有了良好的職業道德，才能陶冶自己的情操，轉變氣質，提高素質，更好地完成教育教學任務。
對老師的要求這么高，是因為教師這個職業的特殊性，因為她是一個教書育人的職業。
今天的社會處于轉型時期，期望與現實的落差使人較為浮躁，這往往導致了人們對社會事業尤其是教育評價的偏頗。
今天的社會又是多元社會，所以形成了多元的價值觀，各類思潮充斥，使得學校與教師對學生的正面教育也受到了很大影響。
今天的社會更是信息的社會，以往教師對知識的壟斷地位不復存在，學生可以從網絡、媒體等多種途徑獲得更多書本上學不到的知識。
面對這樣的社會現實，我們如何堅持自己的教育理想、教育目標，如何為社會辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題。建設一支德才兼備的教師隊伍是學校各項工作的重中之重，尤其對教師綜合素養，對教師敬業愛生提出更高的要求。
當今社會的教師首先要有寬容性，對學生公平公正、平等待人，不能既管又壓，違背學生心理發展要求。教師的愛心和責任心是教師的人格陽光，是教師騰飛的翅膀。曾經有人對500名教師作調查，他們都說自己愛學生，但在對他們的學生進行調查時卻發現，有90%的學生說老師不可愛，教師的“愛學生”不被認可，這是為什么呢？因為老師缺乏傳遞愛的能力，缺乏辦法與手段。教師對學生的教育簡單化、形式化，所以教育要講究藝術性，要注意方式方法，切忌動不動就訓斥、處罰，事無巨細就向家長告狀。
當今社會的教師更要認識到自身的師德與專業水平有關，要努力做到師德專業化，它包括先進的教育理念、良好的修養、傳授知識的能力和運用本學科育人的知識與能力。教師是專業，所以不是只要有了愛心就可以當教師的，他還必須是有良好的專業水平。教育教學能力是師德的載體，師德通過教育教學能力體現出來。教師只有不斷提高師德品位，才能提高育德能力，將教育責任承擔起來，做好教育教學工作，這樣的教師才會讓學生感受到他的愛心，才會被學生認可。
4、教師的人格是教育事業的一切
任何一所優秀的學校都離開不了一支全身心撲在教育事業上、師德高尚的教師隊伍。這支隊伍的師德垂范，對學生的成長起到了任何說教都無法替代的作用。
教育是育人成才的事業。明天的社會依靠今天培育的人才去建設去開拓。今天的人才培養關系到個人一生的發展，也關系到明天社會的強盛興衰，教師擔負著托起明天太陽的神圣責任。
從現實意義上講，今天這些初級中學學校之間都相差無幾，條件也都差不多，生源差不多，師資隊伍的專業水平也差不多，都達到一定的高度。這時候，學校之間比什么？靠什么競爭？我認為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業精神；是靠教師對事業的追求，對學生的熱愛，對當今改革真諦的正確理解，以及隨之轉化的教師教育教學的科學行為。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格是教育事業的一切”。
二、加強師德師風建設，為進一步提升學校的辦學水平而努力
加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設特別是教師的職業道德建設非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規都對教師的師德修養提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學教師職業道德規范》和《教師職業道德規范細則》。我們有必要加強學習，時刻對照，時刻檢查。
2008年9月修訂國家教委頒布了《中小學教師職業道德規范》，共六條，主要是24個字，“ 愛國守法、愛崗敬業, 關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。”具體內容如下：
1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
這六條，愛崗敬業，教書育人，為人師表是師德的核心內容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎上升華之。力求達到愛崗敬業精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。
對于我們學校來說，我想，大家應該從以下方面共同努力：
1、大興學習之風，共同建設學習型學校。全體教職員工要主動學習、善于學習，做到“學而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養和專業知識同步拓展。
2、無論哪項工作，大家始終堅持“四項標準”：
做一個學生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學生不能親其師，哪能信其道？我們應該平等坦誠地對待第一個學生，關心愛護每一個學生，不放棄任何一個學生。
做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業績去贏得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。
做一個同行佩服的老師——這是對教師的高要求，不僅是教學水平、科研能力問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真正的好；同行都說你行，你才真正的行。
做一個領導放心的老師——如果教學質量較高，能滿足上述三個條件，領導肯定放心。
3、大家時刻要牢記三句話：
師德為先——對學生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。??
?教學為本——教學能力與教學質量只有更好沒有最好，一個教師追求教學能力和教學質量的提高是一個永恒的話題。
反思提升——教師可以不經常寫論文，但不能不經常反思。
4、中青年教師還要注意三點：
第一，要努力珍惜崗位。
第二，要有強烈的責任意識。
第三，要有個人永恒的追求，展現亮點。
老師們：
教師的任務應該是探索規律、教書育人；教師的品格應該是為人師表、誨人不倦；教師的信念應該是忠誠事業、無私奉獻； 教師的追求應該是不斷進取、完善自我。
教師要以自身精深的才學，多彩的教學藝術去培育人；教師要以自身人格的力量、嚴慈相濟的愛去感染人；教師要以自身的時代責任感，奮斗不息的精神去引導人。
言教應該是不斷研煉的藝術；身教應該是不斷提高的修養；師德正是這二者完美的結合與統一。
“學高為師，身正為范”，德才兼備，方稱為人師表。高尚的師德是教師思想、品德、學識、為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘、勤奮、心血、汗水的甘甜碩果； 高尚的師德是教師人生、事業、教書、育人的燦爛豐碑。
以教育工作為職業的人，只會推推動動，得過且過，學無目的，改無行動；以教育工作為事業的人，定會勤勤懇懇，努力工作，學無止境，改有方向。
做一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養，使自己具有高尚的職業道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念去激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。
政治學習筆記(9)
20XX年一月份
怎樣理解中國未來的發展必須靠改革開放
深刻理解這一重要結論，要把握好以下基本要點：第一，改革開放是我們黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命。其解決的是“國家要富強、人民要幸福”這個歷史大課題。實踐證明，只有改革開放，才能真正為當代中國發展進步、為中國人民幸福安康開辟道路。第二，中國正處于民族振興的關鍵時期，未來發展離不開改革開放。第三、只有繼續深化改革開放，中國的發展才會有光明的前景。
2月份
深入貫徹落實科學發展觀的根本要求是什么
答：一是要始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線，就是堅持黨和國家的生命線，這是實現科學發展觀的政治保證。二是要積極構建社會主義和諧社會。這反映了建設和發展中國特色社會主義的本質要求，是實現科學發展的社會環境保證。三是要繼續深化改革開放。就是要著力解決影響和制約科學發展的體制機制弊端，這是實現科學發展所必不可少的強大動力和保障。四是要切實加強和改進黨的建設。就是要把提高黨的執政能力、保持黨的先進性體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，這是實現科學發展的可靠政治保障與組織保障。
三月份
發展是科學發展觀的第一要義
答：發展既是當代世界的主題，更是當代中國的主題。鄧小平提出：“發展是硬道理。”江澤民進一步把發展提到黨執政興國的第一要務的高度加以認識。胡錦濤強調，“科學發展觀第一要義是發展”，“發展，對于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，具有決定性意義”。實踐證明，千條理，萬條理，發展是硬道理；千條線，萬條線，發展是主線；千個難，萬個難，發展就不難。
四月份
農村集貿市場建設的意義問題
廣大農村市場的開拓，需要加強引導，增植載體。強化農村集貿市場建設理應成為農村市場開拓的有效途徑和當務之急。特別是在十五屆三中全會召開之后，進一步加快農村集貿市場建設，開拓農村市場，促進農村發展也就成為當前我市經濟工作，尤其是農村工作一個非常重要的問題。
一、農村集貿市場是農村商品經濟活動的中心和推動器，它對于農村區域經濟的增長有著非常重要的意義。不僅如此，農村集貿市場還是農村經濟文化科技信息的集散地和現代文明從城市向農村傳播的中轉站，是黨和政府政策、路線、法規的宣傳陣地，農村集貿市場的建設對于農村的發展有著非常重要的意義。
㈠、農村集貿市場的建設有利于農村產業結構的調整優化和區域經濟的增長。
㈡、農村集貿市場的建設有利于小城鎮的發展。
㈢、農村集貿市場的建設有利于農村人口素質的提高。
五月份
農村集貿市場建設的發展對策
農村集貿市場建設存在的幾個問題
(一)、農村集貿市場建設與經濟發展不相適應，布局存在一定的盲目性。
㈡、農村集貿市場建設資金短缺。
㈢、有特色的專業市場化農村集貿市場不多。
㈣、農村集貿市場規劃布局建設不合理。
農村集貿市場建設的滯后既影響農村商品經濟的發展，也不利于統一的社會主義市場體系的建立，從而也就有損于城市經濟的發展，不利于整個國民經濟的發展。因此，進一步發展農村集貿市場已經是一分非常緊迫和現實的任務。對此，有．關部門應予以高度重視。
六月份
農貿市場超市化改造對農產品流通的影響
20XX年初福建省福州市進行了農貿市場超市化改造，國內包括北京、上海、武漢等城市在內的大中城市紛紛仿效，“農改超”在全國范圍內迅速推開。 “農改超”是指地方政府指定的特定投資主體投資建設生鮮超市，以承擔一定區域鮮活農產品銷售業務的過程。生鮮超市的發展目標是取代原有的農貿市場，或者說對原有農貿市場的一種升級換代。從農產品流通角度考慮，現存的農貿市場不是鮮活農產品的經營主體，而農貿市場超市化改造后產生的生鮮超市是從事農產品銷售的真正主體。深入分析農產品銷售主體的出現將對農產品流通產生巨大影響，無疑具有重要的現實意義。
從20世紀80年代中期開始，我國進行了農產品流通體制改革，取消了農產品統派購制度。與此相適應，鮮活農產品的經營業態也開始從國營商業公司和供銷合作社向城鄉農產品集貿市場過渡。在農貿市場條件下，買賣雙方在市場內直接交易，交易成功后錢貨兩清。
隨著國民經濟的發展，生鮮超市會逐漸取代農貿市場和個體商販，在“生鮮”零售業中占統治地位，這可從發達國家和部分發展中國家的經驗中看出。
七月份
農貿市場發展的思考
一、農貿市場面臨的困難
當前農貿市場面臨的困難主要有以下幾點：
一是流動攤點的影響，流動攤點不交稅、不交管理費，不需任何證照，也不需接受相關部門的管理，其經營成本比室內經營者低許多。
二是超市的影響。超市在發展之初，并沒有給農貿市場形成多大的壓力。
三是農貿市場自身缺乏競爭力。農貿市場入室后，面貌大為改觀，但與現代超市相比，又存在著很大的差距。
二、農貿市場如何走出困境
農貿市場仍有存在的社會基礎。目前，它仍是生鮮蔬菜副食品供應的主要場所，也是低成本運營和服務的場所，仍為多數市民所認可。
二是強化內部管理，不斷提高經營水平與服務質量。
三是樹立品牌競爭意識。各農貿市場應根據實際情況和自身的能力，積極地打好品牌競爭戰略。
四是積極參與、努力凈化市場周邊環境。
五是認清農貿市場的發展規律，積極而又穩妥地推動農貿市場向前發展。
八月份
建立電子農貿市場的構想
一、電子農貿市場的結構
農村經濟發展在于以市場為導向，發展多種經營，走高效農業之路。而流通渠道的順暢則是實現農民收入持續增長，脫貧奔小康的重要環節。現在各地政府都認識到流通環節的重要性，將積極開拓市場、促進流通作為推進農業產業化的重要舉措。然而，搞活流通僅靠當地政府是不夠的，當前流通方式也存在諸多弊端，如流通環節多、費用高、生產者得不到實惠；信息反饋遲緩，產品生產流向盲目；消費市場受地理位置制約，覆蓋范圍有限等。為此，我們構想建立電子農貿市場，這是電子商務技術在農副產品流通中的具體應用。
電子農貿市場所發揮的橋梁作用主要表現在這樣幾個方面：一是打破了農戶與市場的地域上的障礙。當前農村交通不便，遠離商品集散地，自然環境差，信息滯后等問題是農民進入市場的主要障礙。通過建立電子農貿市場將市場延伸至田間地頭，大大縮短了農民與市場的距離，一定程度上擺脫了不利的客觀環境的制約，有效解決農民“賣難”問題，減少流通環節，降低流通費用，農民直接得到實惠。二是通過有效利用電子農貿市場信息，農民可以信息為導向及時組織生產銷售，適應市場的變化。三是通過組織農業生產資料生產廠家上網，農民可以更方便采購可靠的生產資料。四是建立農產品疹所，解答、咨詢生產中的技術問題和病害防治，解決“種難”問題。五是電子農貿市場上的信息可為宏觀管理部門宏觀決策提供依據，可使農村經濟管理部門及時發現問題，為制定、調整農業發展方針、政策提供依據，增強了宏觀調控的預期性和時效性。
九月份
小城鎮集市交易行為及其心理
一、問題與方法
小城鎮建設是我國農村城市化的必由之路，因為把十億左右的農民全部集中到現有的城市是不可能的。
換一個視角來看，農民現代化和農村城市化是同一過程的兩個不同方面。
二、理性的集市交易行為
農民的集市交易行為的根本特征是“算計的”、“理性的”，這種交易理性表現在交易過程的各個細節之中。農民是在理性支配下進行集市交易活動的。
三、集市交易風險及其規避
小城鎮上有兩種市場，一種是店鋪和商號，它們天天營業；還有一種是間隔性的集市，有的相隔兩天，有的相隔三天，還有的逢農歷的1、4、7日或2、5、8日或3、6、9日開市，每逢這天，周邊的農民紛紛趕來“聚集而市”。集市的覆蓋范圍大小不等，有些方圓五、六里，有些專門性的集市遠達二十多公里，除了比較重要的商品在縣城購買以外，農民多數的買賣都發生在小城鎮的集貿市場。
總之，農民憑借自身的經驗、交易主體的人格和專家來減少損失。援引人格和專家，可以說是生活理性對于經濟人理性的支持與限制。不過，問題還有另一方面，那就是經濟人理性的擴張。
十月份
構筑上海都市農貿市場的研究
根據我國國情和國際上發達國家的做法，我們認為可將我國的農產品大致分為新的三類來組織和管理。
生鮮農副產品事關國計民生。改革開放以來，上海市委和市政府極為重視培育和發展農副產品市場，始終將它列入重要議事日程。今天，加快構筑上海都市農貿市場具有重大的現實意義和戰略意義。主要表現在：
1.健全的都市農貿市場是構筑上海國際大都市的必要條件，都市農貿市場是完善的市場體系的重要組成部分，它的培育和完善程度與國際大都市目標的實現具有密切的聯系。
2.健全的都市農貿市場是滿足上海市民對農副食品日益增長的需要，提高生活質量，促進上海城市持續健康發展的基本保證。
3.健全的都市農貿市場是聯系城鄉，加強城鄉經濟合作，促進城鄉一體化和社會經濟繁榮的橋梁和紐帶，這個市場反映上海地方色彩，也體現了都市化方向。
一、上海農貿市場存在的問題
1.經營布局不合理。
2.經營模式不適宜。
3.批發市場法制建設的滯后。
4.市場主要功能不健全。
5.農產品流通過程缺乏成熟的流通組織體系。
二、構筑上海都市農貿市場的目標和原則
根據上海城市建設目標和上海城市持續健康發展的要求，我們認為構筑上海都市農貿市場的總目標應是，建立一個體系完備、運行規范、信息公開、價格公道、貨源充實、質量保證（含衛生情況）、設施齊全、依法管理的現代化都市農貿市場。
為了實現上述目標，我們認為構筑上海都市農貿市場應遵循如下幾項原則：
1.保護居民利益的原則。
2.統一市場的原則。
3.形成以批發市場為中心的完善的市場體系原則。
4.合理設置網點的原則。
5.建立現代企業制度的原則。
6.農貿市場經營組織創新的原則。
三、上海都市農貿市場的構想
（一）努力構筑合理的都市農貿市場體系
1.農貿集市和菜場是以零售為主要形成的鮮活農副產品的交易場所。
2.農產品現貨批發市場是指交易范圍、規模較大的集市和菜場，主要進行批量農產品現貨的大宗買賣。
3.期貨市場則是指以約定日期交換貨物為形式，以風險轉移和價格發現為基本機制的一種交易場所。
（二）努力縮短農貿批發市場的兩極距離
農產品批發市場作為農貿市場體系的中心，其本質是減少中間環節，縮短它和農產品生產者與農產品的消費者之間的距離， 努力做到：（1）維持質量標準和有貨可供選擇；（2 ）提高將農產品送到最終消費者手里的實際經濟效率；（3）通過購銷渠道，有效地將消費者的要求傳送給生產者；（4）農貿批發市場改革要有利于社會。
十一月份
“農改超”：提升國內農產品競爭能力的途徑之一
城市農貿市場的改造一直是政府“菜籃子”工程的重點工作之一。雖然歷經16年的發展，但農貿市場仍存有許多弊端。政府作為管理者，難以對農貿市場進行市場化的運作。從去年上半年開始，福州、廈門、深圳、南京、廣州等城市的政府鼓勵商業企業投資，將部分農貿市場改為生鮮超市，讓企業成為農貿市場的管理者和經營者。從福州、廈門“農改超”的效果來看，商業企業不單滿足于做農產品的最終銷售端，而是將觸角伸向農產品流通、生產的各環節，帶動了農業產業化的發展；通過推行現代營銷形式，實行了農產品全程質量控制，提高了國內農產品的市場競爭能力。
1 “農改超”的現實意義——提升國內農產品競爭能力的途徑之一
1.1“農改超”確保了農產品衛生安全，提高了農產品質量
1.2“農改超”促進了農產品規模化經營，降低了農產品的價格
1.3利用現代營銷方式，提高國內農產品的市場占有份額
1.4“農改超”推動了農業產業化的發展
2 促進“農改超”發展的對策建議
“農改超”誘人的發展前景引起了社會各界的極大關注，特別是在福州等地取得了初步成功后，北京、杭州等地政府及企業以極大的熱情投入“農改超”的相關工作中。但“農改超”是一塊“香饃饃”，也可能是一塊“燙手的山芋”。
十二月份
進一步發展棚挨貿市場的對策
(一)、切實轉變觀念，提高農村基層豐部的商品經濟意識，真正把農村集貿市場的建設和培育擺在重要位置。
(二)、認真研究農村集貿市場發育的規律及其建設應具備的條件，并進行合理布局。
㈢、注重有特色的專業化市場的建設，專業化市場對于農村區域經濟發展的意義十分重大。
㈣、調動各方面投資農村集貿市場建設的積極性，增加市場建設資金來源的渠道。
㈤、加強農村集貿市場建設的規劃與建設。
(六)、加強農村集貿市場的管理工作。
小學少先隊組織機構
少先隊組織由少先隊大隊部及各中隊組成，其成員包括少先隊輔導員、大隊長、中隊長、小隊長、少先隊員，為了健全完善我校少先隊組織，特制定以下方案：
一、成員的確定
1、大隊長由紀律部門、衛生部門、升旗手、鼓號隊四個組織各推薦一名優秀學生擔任（共四名），該部門就主要由大隊長負責部門內的紀律。
2、中、小隊長由暮從碧山下，山月隨人歸。
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。
相攜及田家，童稚開荊扉。
綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮。
長歌吟松風，曲盡河星稀。
我醉君復樂，陶然共忘機。
【簡析】終南山，在今陜西西安市南，地近京城而又山林幽靜。斛斯山人想來是一位隱士，同時是李白的好朋友。這首詩只寫一次很平常的作客經過，但寫出了很淳樸的感情。各班中隊公開、公平選舉產生，中隊長各班一名（共11名），一般由班長擔任，也可以根據本班的實際情況另行選舉。小隊長各班各小組先選舉出一名（共8個小組，就8名小隊長）然后各班可以根據需要添加小隊長幾名。
3、在進行班級選舉中、小隊長時應注意，必須把衛生、紀律部門的檢查學生先選舉在中、小隊長之內，剩余的中、小隊長名額由班級其他優秀學生擔任。
4、在班級公開、公平選舉出中、小隊長之后，由班主任老師授予中、小隊長標志，大隊長由少先隊大隊部授予大隊長標志。
二、成員的職責及任免
1、大、中、小隊長屬于學校少先隊組織，各隊長不管是遇見該班的、外班的，不管是否在值勤，只要發現任何人在學校內出現說臟話、亂扔果皮紙屑、追逐打鬧、攀爬欄桿、亂寫亂畫等等一些違紀現象，都可以站出來制止或者報告老師。
2、班主任在各中隊要對中、小隊長提出具體的責任，如設置管衛生的小隊長，管紀律的小隊長，管文明禮貌的、管服裝整潔的等等，根據你班的需要自行定出若干相應職責，讓各位隊長清楚自己的職權，有具體可操作的事情去管理，讓各位隊長成為班主任真正的助手，讓學生管理學生。各中隊長可以負責全班的任何違紀現象，并負責每天早上檢查紅領巾與校牌及各小隊長標志的佩戴情況。
3、大、中、小隊長標志要求各隊長必須每天佩戴，以身作則，不得違紀，如有違紀現象，班主任可根據中、小隊長的表現撤消該同學中、小隊長的職務，另行選舉，大隊長由紀律、衛生部門及少先隊大隊部撤消，另行選舉。
4、各班中、小隊長在管理班級的過程中負責，表現優秀，期末評為少先隊部門優秀干部。
政治學習筆記(10)
政治學習第一次
學習“兩會”精神,促進教育發展
兩會就是中國得窗口,關注中國就不能不關注兩會。學校組織全體教職工收瞧了兩會特別報道,意義十分重大。
當前教育背景下,作為教師,只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發展,以適應社會得需要。以教書育人為己任得老師就更應該對自己得發展做出規劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優秀得人民教師。
古人曾說:“師者,傳道授業解惑也。”簡而概之,教師得工作就就是教書育人,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人得素質。目前進行得新課改對我來說就是一種挑戰,同時也就是一次難得得鍛煉機會,為了進一步做好自己得工作,我給自己提出了如下得要求。
1、多讀書,提升自己得生命質量,做一個高雅得人。
作為一名教師,首先,我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好得師德。師德不就是一個抽象得政治說教,而就是具有深刻得知識內涵與文化品格得,一個有廣博知識得教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教得道德教育必然就是蒼白得。同樣,教師得師德魅力也就是以其深厚得文化為底蘊得。唯有如此,教師才能完成其教書育人得神圣使命。其次,作為一名教師,要讓"學習與思考"真正成為自己得一個習慣。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師與優秀教師得課堂,多向大家學習。積極參加每周得教研,就當天發生得教學突發事件,教學感悟反思,學生得思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究,做創新型得教師。
能夠自如得駕馭教材,了解教材特點,掌握教學重點與難點,并能恰當地制定教學計劃;能充分發揮學生得主體作用,有效地把握課堂教學活動。
在教學研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定得教學理論,認識教育規律,然后聯系教學中得親身經歷,讓理論與實踐相結合,勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義得問題,勇于挑戰前人未能研究成功得課題。這樣才能不斷創新,推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術,學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中,電腦得運用大大推進了社會得發展,效率得提高。新世紀教育工作者應具備最先進得教育理念及駕馭課堂得能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點得課件使用,無疑能夠起到事半功倍得效果。
所以在今后得教學中我將嘗試運用多種靈活得教學方法,來激發學生得學習興趣。在教學中對教材認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂與班級管理中出現得問題,并及時做好反思記錄,爭取一學年下來能有一篇質量較高得反思與教學設計。
5、培養個人良好得心理品質。心理素質指表現在教師身上得那些經常得、穩定得、本質得心理特征。我要努力將自己得心理素質調整好,力爭達到以下表現:(1)廣泛得興趣。應就是多方面得,最主要得就是對學生心理、對所授得學科,教育科學方法研究得興趣。(2)高尚得道德情感。對學生、對所授學科得以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強得意志。表現為明確得目得性;一貫得堅持性;處理問題得果斷性;克服困難得勇氣性。(4)良好得性格特征。要熱情開朗,耐心細致,沉著冷靜,誠實正直,與人為善,溫與寬厚。(5)發達得認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
政治學習第二次
教師得專業性體現
1、教材得解讀能力。一個教師,其專業能力得最根本之處在于,她閱讀教材得時候能自覺地從學生學得角度、教師教得角度以及訓練價值得角度、人文熏陶得角度、難度把握得角度、坡度設置得角度去審視教材,從而篩選出最具科學性、藝術性與有價值得教學要素來。
2、與學生得交往能力。良好得與學生交往能力得缺失,直接影響著師生得生活質量。
3、課堂組織管理能力。課堂得組織管理需要一定得管理藝術與能力,這種藝術得本質就是要進入學生得心靈世界。
4、突發事件得處理能力。
5、試卷編制能力。沒有意義得試題不給學生做,讓學生省出精力去做更有益得事。
政治學習第三次
做一名有魅力得教師
教育就是塑造人得工作,它遠比創作一件藝術品要重要得多,決不允許失敗,所以我們更有責任做得完美。一個理想得教師應當就是一個仁者,一個智者,一個樂者,一個行者。
一個仁者:教師得職業就是神圣得,教師必須就是一個有大愛得人。
一個智者:教師必須就是一本學生永遠讀不完、讀不夠得書。教師得智慧會直接影響學生得發展。
一個樂者:一個引領孩子們成長得人,必須就是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情得人,教師要心存美好,用高尚得人生觀去影響孩子們。
一個行者:讀萬卷書,行萬里路,教師永遠就是一個行者,一個樂于學習、實踐、研究、創新得行者。只有勤奮、勇于探索得教師,才就是一個好教師。
政治學習第四次
師德格言50條(1)
1、教書育人就是教師得天職,既有苦,也有樂。
2、讓我們用自己得行與自己得心去教育我們孩子。
3、傾注心血得愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長,在教育與教學過程中,我們也會學到很多。
5、教師最大得幸福就就是瞧到學生們在成長！
6、當您埋怨學生太笨得時候,您也該自問:什么叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育得百花園中,百花吐艷離不開園丁愛得奉獻;在金秋得碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心得澆灌。
10、今天得積蘊,就是為了明天得放飛,還有什么比瞧著自己得學生飛得更高、更快、更遠,更令教師欣慰得呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,我們才真正擁有了一切。
12、在集體中,要盡可能多地要求每位同學,也要盡可能多地尊重每位同學,讓每位同學對自己都有信心。
13、教師就是學生得鏡子,學生就是老師得影子。
14、尊重與愛護學生得自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜得露珠。
15、要得到學生得尊重與愛戴,首先要學會尊重學生得人格,要盡量多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個。
政治學習第五次
師德格言50條(2)
16、師生之間心與心得交匯之處就是愛得圣地。
17、用千百倍得耕耘,換來桃李滿園香。
18、教師得最大幸福就就是把一群群孩子送往理想得彼岸。
19、知識不存在得地方,愚昧就自命為科學; 教師不存在得地方,無知就變成了聰慧。
20、與藹可親得態度,永遠就是教師良好教態得注腳。
21、語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士得重要; 課堂教學成功與否,在于作為騎士得教師駕馭駿馬得能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯得心靈,就是學生情感得鑰匙, 高尚得師德,就是學生心靈得明鏡。
24、教師就是學生得鏡子。
25、想教學生如何正派為人,教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師,就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大,在于她(她)永遠消耗自己,照亮別人。
28、小鳥展翅瞧大鳥,學生成長靠教師。
29、好筍出好竹,好師出好徒。
30、教師總就是希望學生將來超過自己。
政治學習第六次
師德格言50條(3)
31、愚蠢得教師只會傳授真理,聰明得教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑得談話,能醫治學生心靈得創傷。
33、老老實實做人,認認真真教書。
34、學高為師,身正為范。
35、愛就就是教育,沒有愛便沒有教育。
36、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
38、學生對教師得尊敬得唯一源泉,在于教師得德與才。
39、燃燒自己,照亮別人。
40、就是寬容而不就是縱容,就是誘導而不就是命令。
41、德無常師,主善為師。
42、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教,父之過;教不嚴,師之惰。
45、含辛茹苦,嘔心瀝血,忘我工作。
46、雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬花稠。
47、教師就是火種,點燃了學生得心靈之火,教師就是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
48、教師得工作就是激發學生對人生無限得好奇心。
49、教師得人格就是教育得基石。
50、教師要融于師生得相互理解中
政治學習第七次
學習關于加強師德建設得文件
一、充分認識新時期加強與改進師德建設得重要性與緊迫性
1.加強與改進師德建設就是全面貫徹黨得教育方針得根本保證,就是進一步加強與改進青少年學生思想道德建設與思想政治教育得迫切要求。
2.黨與政府高度重視教師隊伍建設。長期以來,廣大教師教書育人、敬業奉獻,贏得了全社會得尊重。
二、加強與改進師德建設得總體要求與主要任務
1.提高教師得思想政治素質。
2.樹立正確得教師職業理想。
3.提高教師得職業道德水平。
4.著力解決師德建設中得突出問題。
5.積極推進師德建設工作改進創新。
三、加強與改進師德建設得主要措施
1.強化師德教育。
2.加強師德宣傳。
3.嚴格考核管理。
4.加強制度建設。
四、切實加強對師德建設得領導
1.要將教師工作擺在更加重要得位置,加強教師隊伍建設特別就是教師職業道德建設。
2.各部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局得大事,納入教育事業總體規劃,加強領導,統籌部署,切實做到制度落實、組織落實、任務落實。
3.各級各類學校要把師德建設擺在教師工作得首位,貫穿于管理工作得全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心與先鋒模范作用。
政治學習第八次
提高師德修養師德風范
1、一個忠誠:忠誠黨得教育事業
2、兩個服從:服從大局、服從領導
3、三個熱愛:熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生
4、四個關系:家務與工作得關系、份內工作與份外工作得關系、吃虧與便宜得關系、提出意見與尊重人格得關系
5、五個自覺:自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新
6、六個意識
１)師表為范―――師表意識。
２)德育為首――－育人意識。
３)容人為懷―――胸襟意識。
４)教學為主―――課堂意識。
５)質量為上―――質量意識
6)自省為本―――自省意識
政治學習第九次
新時代師德得重要內涵
對自己擁有一顆平凡心,對工作擁有一顆事業心,對學生擁有一顆責任心,這就是新時代師德得三個重要內涵。
一、對自己擁有一顆平凡心
教師首先就是人,就是有思想、有感情、有個性得平凡人,就是有七情六欲得平凡人。
平凡意味著務實。教師作為一種社會身份與社會角色,做好符合自己身份得事情,干好自己得份內之事,也就就是對社會盡了份,行了義,從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己得應得得報酬。
平凡意味著回歸生活。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民得轉向。
從教師個人角度來說,擁有一顆平凡心,意味著,一就是要安于平凡。教師得勞動就是平凡得,但其中卻又孕育著偉大。當教師,就要培養這種從平凡中見偉大得綠葉精神。二就是淡泊名利。教師得工作性質就是屬于“以群體與她人為中心”得社會型工作,而不就是謀利得經濟型或謀官得權力型。總之,在教師得崗位上,沒有令人羨慕得地位與權力,沒有顯赫一時得聲名與財富,也沒有悠閑自在得舒適與安逸。因此！當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重得市井心理得干擾,以平平常常得心態,高高興興得心情,去干實實在在得事情。
教師就是平凡得人,教師就是從事教書育人工作得專業人員,對教師得精神與人品得要求顯然要比從事其她職業得人要高得多。得確,教師就是普通人。教師也要吃飯,也要住房,也要贍養老人與扶養子女;教師也有追求生活得權利,也有博取名譽、地位得權利,也有享受人生得權利。但教師與從事其她職業得人不同得就是,她還需要有不畏清貧得品質、不急功近利得情操、不為名利誘惑得人格、甘做人梯得品質、把學生得成長視為自己成功得心態、鐘愛孩子得激情、永不泯滅得童心、博大兼容得胸襟,這就就是為什么說教師就是太陽底下最神圣得職業得原因。
二、對工作擁有一顆事業心
教書育人工作既可以就是一份職業,又可以就是一種事業。第一,樂業精神。樂業意味著對自己所從事得職業有“喜”、“愛”得情感。“優秀者”、“能手”、“骨干”都不就是“逼”出來得,而就是因為她們對所干得工作有樂趣,或者能找到工作得樂趣而產生對工作得極大得熱情干出來得。真正得教育就是發自內心得、充滿激情得,就是享受著工作得樂趣與幸福感得。這種樂趣與幸福感就是職業道德得源泉,就是教師工作得內在動力,同時也就是教師善待學生得根本支撐。
第二,創業精神。教師應該具有無私奉獻得精神,但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來,實際上,學生成才與教師成才就是雙向得,相輔相成得。從某種意義上講,教師成才就是學生成才得基礎與前提,正所謂名師出高徒,毀滅自己,不就是照亮別人得必要條件,并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。
我們認為,教師職業不就是讓教師變得平庸得崗位,教師職業就是充滿創造性與智慧挑戰得職業,教師職業就是可以讓學生成長成才得職業,也就是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”得職業。
總之,教師在自己得工作崗位上找到了興趣與熱愛,因此她們得工作能做得很出色,永遠進取,不言放棄,并真正擁有著為人做事得尊嚴,教育事業需要這樣得教師,她們就是教育事業得脊梁,就是國家與民族得希望。
三、對學生擁有一顆責任心
教師得工作對象就是人,就是正在成長中得學生。教師以什么樣得精神對待工作,決定著工作得成敗;以什么樣得態度面對學生,決定著學生得成長。教師得態度決定著學生得成長,這就就是教育工作之所以神圣得原因,也就是表現我們教師職業道德得所在。我們每天以什么樣得態度面對我們得學生,這應該就是師德水平得重要體現。
政治學習第十次
做一名有專業感得教師
從實踐操作層面與教師教學得技術與能力來講,當前教師得專業性體現在以下五個方面:
1、“教材得解讀能力”。畫家不一定能成為優秀得美術老師,作家不一定能成為優秀得語文老師,數學家不一定能成為優秀得數學老師,原因就在于她們還不具備對教材得解讀能力。一個教師,其專業能力得最根本之處在于,她閱讀教材得時候能自覺地從學生學得角度、教師教得角度以及訓練價值得角度、人文熏陶得角度、難度把握得角度、坡度設置得角度,去審視教材,從而篩選出最具科學性、藝術性與有價值得教學要素來。這種能力必須成為教師得基本功,它就是教師區別于其她人得重要標志。
2、“與學生得交往能力”。成年人一般都與成年人打交道,由于年齡相仿,就較容易設身處地地溝通與共鳴。教師卻不同,就是與比自己小很多得孩子打交道,成人得價值觀與孩子得價值觀有很大區別,這種價值取向上得差別,會造成師生之間得隔閡。目前師生間得感情隔閡就是一個不容忽視得問題,也就是師生無法享受教育幸福得重要原因。可以說,良好得與學生得交往能力得缺失,正直接影響著師生得生活質量。因此,把教師與學生交往得能力納入教師得基本功,就是十分迫切得,每一個青年教師都要注意與學生多交往,在交往中掌握交往得技術、獲得交往得能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂得組織管理需要一定得管理藝術與能力,這種藝術得本質就是要進入學生得心靈世界。比如某個學生上課不專心聽講,提醒了,又分神了,那可能就是她在課外或課間,遇到了煩心事,您意識到這些,就能正確地處理,有效地組織了。
4、“突發事件得處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不到得突發事件,教師要具備處理突發事件得能力,就像一個軍隊首長要有處理突發戰機變化得能力一樣。戰爭,事關人得生命;教育,事關人得靈魂。之所以提出這個能力,就是因為我們經常能瞧到,眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上與課堂外得突發事件,一些研討課上,我們還能瞧到青年教師面對突發事件,手足無措,不了了之,嚴重影響了課堂教學質量與課堂生活質量,嚴重影響了學生得成長。
5、“試卷編制能力”。毋庸諱言,在素質教育旗幟下得學校依然存在著嚴重或比較嚴重得應試教育,在很長一段時間里,我們無法回避升學,回避考試,考試已成為學校與當地教育部門無可抵擋得要事。隨著科技得發展,網絡已成為試卷得大本營,“一體機”已成為生產試卷得專用機。很多老師不瞧試題質量,拿來就用,導致學生“花時多、收益小”。在這一背景下,教師編制試卷得能力已不容忽視。讓教師具備編制試卷得能力,不就是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生,恰恰相反,由此,我們至少可以做到,沒有意義得試題不給學生做,從而讓學生省出精力去做更有益得事。
知識都像人得衣服一樣,會舊,會過時,世界從來沒有像今天這樣瞬息萬變,知識與信息從來沒有像今天這樣得爆炸過。正像一位商業人士講得,您必須時刻睜大商業得眼睛,因為您一不留心商業信息與情報,您就會被無情得商海淹沒。作為教師,如果您不睜大眼睛,不以積極得心態去關注與學習新得知識與技能,您就會被淘汰。
政治學習第十一次
四大教育原則
教育需要策略,教育需要智慧,教育需要理論。世界上最偉大得教育原則,就是流傳千年得教子智慧,就是受益終生得教育圣經,或許給我們在教育工作中以幫助與啟迪。
1、魚缸法則
養在魚缸中得熱帶金魚,三寸來長,不管養多長時間,始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中,兩個月得時間,原本三寸得金魚可以長到一尺。對孩子得教育也就是一樣,孩子得成長需要自由得空間。而父母得保護就像魚缸一樣,孩子在父母得魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯得成長,一定要給孩子自由活動得空間,而不讓她們拘泥于一個小小得父母提供得“魚缸”。隨著社會進步,知識得日益增加,父母應該克制自己得想法與沖動,給孩子自由成長得空間。
2、狼性法則
狼就是世界上好奇心最強得動物,她們不會講任何事物當成理所當然,而傾向于親身研究與體驗,大自然得神迷,新
奇永遠令狼驚異。狼總就是會有對周圍得環境得興趣,因而它們能不斷在環境中發現食物,了解危險,從而有力得生存下來。因此要培養孩子超強得學習能力,一定要培養孩子對于世界得好奇心,讓她仔細觀察生活,用興趣來作為她學習得老師。這樣得孩子在未來得人生道路上做個明亮之星,不斷對工作有新創見與新靈感。
3、南風效應
北風與南風打賭,瞧誰得力量更強大,她們決定比誰能把行人得大衣脫掉。北風無論怎樣猛烈,行人只就是將衣服越裹越緊;而南風只就是輕輕拂動,人們就熱得敞開大衣。南風效應告訴人們寬容就是一種強于懲戒得力量。教育孩子同樣如此,那些一味批評自己孩子得父母,最終會發現孩子越來越聽不進她們得話。每個孩子都就是可能犯錯誤,父母要容忍孩子得缺點,客觀,理智,科學地處理日常生活中出現得各種問題,體諒孩子得同時,從自身入手做好自己得修養工作,這樣才能夠更加好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應
希臘神話中,塞浦路斯國王皮格馬利文就是一個技藝超群得雕塑家。有一天她完成了一個少女得雕像,雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王得愛情感動了愛神阿弗狄羅芯,愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文得幻想成為現實,從此遂有了塞浦路斯人。羅森塔爾就是美國心理學家,1966年她做了一項關于學生對成績期望得試驗。她在一個班上進行測驗結束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班得班主任。8個月后,羅森塔爾與助手再次來到這個班上時,名單上得學生成績度大幅度提高。同學成績提高得秘訣很簡單,因為老師更多得關注了她們。
每個孩子都可能成為非凡天才,但這種可能得實現,取決于父母與老師能不能像對待天才那樣得去愛戴,期望,珍惜這些孩子。孩子得成長方向取決于父母與老師得期望,簡單得說,您期望孩子成為一個什么樣得人,孩子就可能成為一個什么樣得人。
政治學習第十二次
39條教育新理念
1、知識教育靠“灌輸”,人文教育靠熏陶。
2、我國教育得一些優勢(學生得計算能力強等),現代技術就是可以代替得,而我們教育存在得一些問題(學生得創新能力弱等),卻就是現代技術無法代替得。這就就是我們得教育為什么迫切需要改革得主要原因。
3、我們教師要牢記:沒有醫治百病得靈丹妙藥,更沒有醫治教育百病得靈丹妙藥,永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同得教育藝術或方法來對自己得學生實行成功教育。如果真得能夠那樣,世界將就是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家與大富翁得世界,世界也將變得無法存在。
4、教育不能只面向少數學生,也不能只面向多數學生,而要面向每一個學生。
5、我們不應該片面理解學校只就是為了學生得發展,因為教師發展與學生發展就是一個辯證得統一體,教師發展能更好地促進學生發展,放棄教師發展而追求學生發展,最終學生得發展也只能就是空中樓閣。
6、演員,靠演技征服觀眾;球員,靠球技留住球迷;教師,靠綜合素質引領學生奔向美好得未來。
7、不稱職得教師在教學中讓學生適應自己,帶著知識走向學生;而優秀得教師在教學中則就是讓自己去適應學生,帶著學生走向知識。前者就是授人以魚,后者就是授人以漁。
8、教師得真正本領,不在于她就是否會講述知識,而在于就是否能激發學生得學習動機,喚起學生得求知欲望,讓她們興趣盎然地參與到教學過程中來。
9、教師最大得享受、最大得樂趣就在于覺得自己就是學生所需要得,就是學生所感到親切得,就是能夠給學生帶來歡樂得。
10、站上講臺得教師,就是合格教師;站穩講臺得教師,就是骨干教師;站好講臺得教師,就是專家型教師。
11、把一流得學生培養成一流得人才得教師,只能算就是三流得教師;把非一流得學生培養成一流得人才得教師,才就是真正一流得教師。任何一個教育家都就是因為對非一流得學生得培養獲得成功而成為真正得教育家得。
12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞:教師就是“介紹人”,介紹學生與學習相依相戀;教師就是“打火機”,將學生得學習熱情與智慧火把迅速點燃;教師就是“領頭羊”,引領學生走進知識得茫茫草原;教師就是“味精”,將學生得學習變成色香味俱全得美味大餐。
13、當今課堂教學存在得最頭痛得問題就是學生不提問題。如果學生提問題,重要得不就是學生提問得正確性、邏輯性,而就是學生提問得獨特性與創造性。難怪有人說,中國衡量教育成功得標準就是將有問題得學生教得沒有了問題,所以,中國學生年級越高,問題就越少;美國衡量教育成功得標準就是將沒有問題得學生教得會不斷發現問題。學生得問題連老師也回答不了,就算很成功了,所以,美國學生年級越高,越會突發奇想,富有創意。
14、教師就是教育目得得實現者、教學活動得指導者與教學方法得探索者。所以,教師在課堂教學中,不要急于發表自己得導向性意見,而要首先傾聽學生得各種瞧法;不要強求學生接受教師得立場,而要鼓勵學生提出自己得觀點;不要對學生予以“一錘定音”式得裁決,而要進行富于啟發價值得評價;不要對學生鮮明得個性或完全否決或過度贊賞,而要引導學生鮮明得個性往正確得方向發展。
15、衡量教育就是否失敗得辦法其實很簡單:只要瞧一瞧學生通過學習后就是更加熱愛學習還就是厭惡學習。
16、過去得課堂教學,教師就是主角,學生就是配角;現在得課堂教學,學生應該就是主角,教師就是配角。
17、成功得教學應該就是學生帶著不同得問題走進教室,學習后在更高層面上產生不同得新問題。
18、教師在課堂上要控制自己得表現欲,惟有這樣,才能給學生更多得表現機會以及思考得時間。如今學生在課堂上缺少得就就是“表現機會”與“思考時間”。
19、教師向學生講授“為什么”,遠不如學生向教師提出“為什么”。
20、如果說“教就是為了‘不教’”,那么“學就就是為了‘會學’”。
21、學生崇拜教師,教師不值得炫耀;教師培養出得學生使自己崇拜,教師才值得眩耀。
22、師生關系得最高境界就是相互欣賞。惟有這樣,師生關系才會水乳交融,并達到教學相長之目得。
23、教師要永遠相信:自己教給學生得與學生教給自己得就是同樣多得。
24、教師得表揚或鼓勵,對有些學生而言就是“錦上添花”,對有些學生而言則就是“雪中送炭”。相比之下,教師應該更多一些“雪中送炭”。
25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”與“顯微鏡”:“放大鏡”——發掘學生得閃光點;“反光鏡”——摘掉學生得缺點;“顯微鏡”——彰顯學生得個性。
26、批評學生時一定要講究方法,而表揚學生時則可以適當地信口開河。
27、要想成為真正得名師,學習得速度務必大于教育變革得速度。教師要將“學習”作為最重要得職業需要,形成“人人就是學習之人,時時就是學習之時,處處就是學習之處,事事就是學習之事”得理念。
28、一個教師超越其她教師不就是最重要得,最重要得就是不斷地超越過去得自己。教師要不斷地超越過去得自己,就要以樸素得感情,調整自已得心態;以奉獻得精神,從事崇高得事業;以高超得技藝,展示個人得才華;以不斷得追求,提升自身得價值。
29、能使學生超過自己得教師才就是最好得教師,能使自己超過教師得學生才就是最好得學生。教師要鼓勵學生有超越之膽,即具有敢于超越教師得精神;有超越之識,即具有超越教師得能力;有超越之智,即具有超越教師得智慧。
30、具有反思能力得教師,才就是一個成熟得高素質教師。未來教育面臨得最大挑戰不就是技術,不就是資源,而就是教師得素質、教育可持續發展得根本戰略就是教師整體素質得提高。
31、只教學不搞科研得教師,其教學就是膚淺得;只搞科研不教學得教師,其科研就是空洞得。學生行為習慣
32、學生行為優秀不就是真正得優秀,學生行為習慣優秀才就是真正得優秀。所以,教師要注重培養學生優秀得行為習慣。
33、當學生得學習行為成為一種習慣、一種需要得時候,原先認為“學習就是苦事”就會變成“學習就是樂事”。
34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生,厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。35、寧可讓學生說錯誤得真話,也不要讓學生說漂亮得假話。
36、“賞識”,有助于學生學習成功;“抱怨”,肯定會導致學生學習失敗。
37、沒有最好得教師,只有用好得教師。
38、質疑能力就是一個人最寶貴得能力之一,也就是創新能力得重要表現。只有通過質疑與提出問題,學生得創新意識才能夠得到不斷強化,創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠得鼓勵,學生就敢于質疑;教師給予學生科學得指導,學生就善于質疑;教師努力創設民主、寬松與自由得教學氛圍,學生就經常質疑。
39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級得教育思想,已經成為現代教育得主導思想;人性化、信息化與終身化得教育價值取向,已經成為教育得主要特征。
政治學習第十三次
新型教育模式
一、 咬定一個目標:打造幸福人生,引領教育發展。
二、 堅持兩條原則: 求實——實際、實在、實效。
求新——立新意、出新招、謀新利。
三、主攻三大任務:
(一)鑄師德
重點:
1、 明確三種觀念。⑴積極主動人生觀;⑵開明陽光教育觀;⑶為與諧發展服務管理觀。
2、 強化7 種意識。⑴立德為先,全面關心得育人意識;⑵以生為本,催人奮進得服務意識;⑶守土一方,盡心盡力得責任意識;⑷著眼整體,精誠合作得大局意識;⑸群雄逐鹿,不進則退得危機意識;⑹“活到老,學到老”得學習意識;⑺“把簡單得事做精彩,把平凡得事做經典”得精品意識。
3、 弘揚7種精神。⑴“未雨稠繆,自主發展”得主動精神;⑵挑戰自我,追求卓越得進取精神;⑶淡泊名利,好善樂施得奉獻精神;⑷著眼雙贏,著力溝通得合作精神;⑸敢破陣規,勇立潮頭得創新精神;⑹腳踏實地,埋頭工作得實干精神;⑺實事求就是,不唯權威得科學精神。
措施:1、 深化人事改革;(用人制度,分配制度。)
2、 優化過程管理;(集團化管理模式,多元化監管機制。)
3、 強化終端評價;(嚴控照顧項目,嚴把照顧門檻,嚴肅責任追究;發揮正面輿論激勵引導作用,發揮績效工資經濟杠桿作用,發揮行政獎懲調節制約作用。)
(二)強師能
重點:增強教育力、溝通力、學習力、創新力。
措施:1、 緊緊把握培訓重點開展培訓活動;
2、 精心設計培訓課題;(著眼問題破解與教育方向引領及研究方法得總結與提煉)
3、 豐富培訓形式,注重三結合;(⑴空間上,上聯下掛,橫向交流,虛實結合;⑵時間上,集中培訓與分散自學相結合;⑶功能上,吸收、消化、展示相結合。)
4、 完善培訓機制。(自主學習機制,定期交流機制,團隊研修機制,考核評比機制。)
(三)奠根基
重點:健康、文明、好學、創意、活力
措施:1、 加強課程建設;(基礎性課程建設,拓展性課程建設,隱性課程建設。)
2、 深化教育改革;(凸現學科核心價值,滲透多元文化;倡導分層教學;豐富學習形式:接受收、發現式、體驗式、建構式了。)
3、 完善激勵機制;(星級改革、小干部任用改革、網上表揚等。)
4、 構建學生自主管理機制。(自修管理、就餐管理、社團管理等。)
政治學習第十四次
中小學教師職業道德規范
一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨與國家方針政策得言行。
二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生得唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養與教育教學水平。
政治學習第十五次
教師職業道德行為規范“十不準”
1.不準參加邪教組織與封建迷信活動;不傳播有悖于黨與國家路線、方針、政策得言論;
2.不準坐著上課,不準帶手機、尋呼機進課堂,嚴禁酒后上課,不在教室內吸煙,嚴格按課程表上課,不誤課拖堂、擅自停課;
3.不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹、留怪發型;
4.不準說臟話、粗話;
5.不準體罰或變相體罰學生以及諷刺、挖苦、羞辱學生;
6.不準歧視殘疾、弱智與后進學生,不勸迫學生輟學轉學;
7.不準私自向學生收費或攤派學習資料及學習用品;
8.不準接受學生與家長得禮品;
9.不準訓斥、羞辱、指責學生家長;
10.不準利用職務之便吃請及讓學生家長辦私事。
政治學習第十六次
中小學師德師風建設“六條禁令”
一、嚴禁聚眾或參與賭博。
二、嚴禁在工作時間飲酒與酒后進入課堂。
三、嚴禁向學生家長索要財物或吃請。
四、嚴禁擅自向學生推銷教輔資料與商品。
五、嚴禁義務教育階段學校教師搞有償家教或參與社會上得各類補習班。
六、嚴禁侮辱、體罰與變相體罰學生。
政治學習第十七次
一堂好課得七個“點”
一、激發興奮點——“課堂不就是教堂,教師不就是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生得興奮點
二、抓住中心點--要始終圍繞主題創設情境,最終要回歸課堂,進行知識整合。
三、突破疑難點——這就是對老師最基本得要求。好得教師要結合教材內容“”設疑啟思,“小疑則小進,大疑則大進”。“傳道授業解惑”就是教學得目得,也就是教師得天職。
四、找準切入點——把握好知識結構得銜接,拉近與學生得距離。要多舉學生身邊得例子,讓學生有感而發,最貼近學生得事例才會讓學生感到親切,而不感到神秘。身邊得才就是最接近、最親密得。
五、理清知識點——知識就是教學成功得載體。拋開知識空談素質,就是空中樓閣。
六、培植發散點——要注意相近知識得鏈接類比,相反知識得比較鑒別。注意對學生思維得啟發,引導學生深入思考。
七、明確得分點——課改也不能拋開考試,應試能力也就是一種素質,一堂好課應該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點得鏈接。規范學生得答題。
政治學習第十八次
科學發展觀在教學上得體現及作用
作為教師,要深刻理解與全面把握科學發展觀得科學內涵、精神實質、根本要求,著力轉變不適應與不符合科學發展觀得教學理念,進一步增強貫徹落實科學發展觀得自覺性與堅定性;就就是要堅持解放思想、實事求就是、與時俱進,繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作得各個環節,創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈得有利于學生身心發展得教學環境;就就是要堅持高起點、高標準、嚴要求,發揮示范與導向作用,真正當好學習實踐活動得排頭兵,最大限度凝聚智慧與力量,形成推動科學發展得強大合力。
作為教育工作者,學習科學發展觀,就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣得教育,無論就是在思想上還就是在行動上都有著重大得影響。那么作為一名教師,如何學習與實踐科學發展觀使它在教學工作崗位上體現出來呢?可以從以下幾個方面入手:
一、要不斷學習政治理論與新得教學理念,掌握現代教育教學技術,不斷提高自身得教學素養
要隨時掌握最新得教育理論與教學理念,時刻保持清醒得頭腦以應對可能在實踐過程中出現得一些問題,一定要把握好科學發展觀這條正確得理念,不能一味得按照自己得意愿來處理一些問題。對于學生得教育我們要因勢利導,因材施教,無論就是優等生還就是中等生還就是后進生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學都融入到班級得這個大集體中,才能發揮班級乃至學校得整體力量,才能有長期得發展。我們得教育應當就是“創造一種適合每一個學生得教育,而不就是選擇適合教育得學生”。
二、樹立以學生為本得教育教學理念,“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”
科學發展觀“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續得發展觀,促進經濟社會與人得全面發展”。在追求素質教育得時代我們要充分本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”得教育理念,在教學工作中要關心學生,無論就是學習上還就是生活中,充分尊重學生得思想與學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生得想法與做法。不能一味按照教師自己得意愿來控制學生得一切行為。教師應該最為知識得傳授者與引導著,學生才就是學習得主題要充分發揮學生主觀能動性,調動學生得學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習,從學習中找到樂趣。教師應該就是導演得角色,學生就是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學習就就是如此,只有讓學生動起來,才能摒棄其她得壞習慣,把精力投入到學習中去。
三、要不斷得學習與提高自己
學習新得教育理念來武裝自己得頭腦,學習教學方法提高自己得業務水平。掌握本學科最前沿得研究成果,增強科研意識與改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己得教育教學能力。現在社會就是知識爆炸得年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐,爭做教學改革得領導者與示范者。
四、教育發展,德育先行
學生得一言一行都反映了學生得心理特征。教書育人得我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。她們最終要走向社會,要為社會主義現代化建設出力,思想就是最主要得因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉得多功能型教師。德育需要教師不斷得總結經驗,不斷地探索,還要不斷地創新,只有這樣才能成為學生心目中得成功得教師。才能成為創新型教師。
五、要為人師表,以身作則
教師在學生心目中占有很大得位置,教師得一言一行都在潛移默化得影響著學生,一個有良好師德得教師應站在學生與家長得立場及處境思考問題,把學生與家長得意愿與發展需要擺在第一位。良好得師德在學生與家長心中都就是受到十分得欽佩與尊敬得。每個家長都希望孩子在良好得教育環境下接受教育,我們教師要提高自身得師德修養。教師還要有奉獻精神,要發揚吃苦在前,享受在后得精神。教師這一職業只要有無私得奉獻精神,那么您就成功了一半。把科學發展觀與奉獻精神結合在一起,那么就就是一個成功得、高尚得、受人尊敬得教師。
總之,作為教師,通過學習,要進一步堅定共產主義得信念,明確努力學習提高得方向,感受到時代與社會賦予我們得重任。我們要緊緊抓住與充分用好這一難得機遇,在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路,努力推動科學發展觀在我校得深入貫徹落實,推進我校教育事業得又好又快發展。
