【篇1】四史宣講內容
歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導干部的一門必修課。但是，這“四史”在時間上跨越500多年;在內容上任何“一史”都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進“四史”學習教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區分層次。這第一步就要搞清楚“學什么”。從基本要求看，“四史”學習教育要從依次遞進的歷史知識、歷史經驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知、情感、意志、行動這四個層面著力。
一、學好歷史知識，形成歷史認知
歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關系、環境、思想、影響等知識要素對過去的敘說。“四史”也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解、掌握和認知。
國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。“四史”的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點、歷史事件、歷史人物、歷史環境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動、1921年黨的創建、1935年遵義會議、抗日戰爭勝利、1949年10月1日新中國建立、“一五”計劃等;改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會、經濟特區、浦東開發開放、1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立、加入WTO等。
要說明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識”，但不能簡單認為它們是孤立的、割裂的。通過學習教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義為取向建立“新社會、新國家”的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義、推進改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯系起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪里來、往哪里去。
二、吸取歷史經驗，把握歷史大勢
如果說“四史”的知識是“一點一點”的，那么將點串起來，由點到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷認識歷史規律、總結歷史經驗、吸取歷史教訓的基礎上，曲折前進的歷史。在這個意義上，“四史”學習教育中，比知識重要的，是基于知識學習，更清楚地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是“高標準”，那“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰、再上演。
“四史”中蘊含了很多規律、經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價值論兩大發現，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立、建設社會主義取得了重大進步，并在與資本主義經濟大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失、國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史、現代國家建設史上的重大事件。中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善于在歷史學習中總結經驗、認識規律，不斷前進。這表現在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設、改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新，不斷深化認識人類社會發展規律、現代國家治理規律、社會主義建設規律、黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創造“兩大奇跡”，并實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍的關鍵。這樣的學習教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學習歷史大道、把握歷史大勢，是基于歷史經驗、理性和規律把握現實，有助于增強黨員領導干部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。
三、傳承歷史精神，堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發展史，貫穿于革命、建設、改革的歷史進程中，并成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等;社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等;改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的、國家的精神譜系，要傳承好、發揚好。
人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關系指出：“物質可以變成精神，精神可以變成物質。”精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”如果說歷史事件是過去的、會定格的，歷史經驗也可能是有局限的，那么歷史精神則是“永恒的”，可以傳承并發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”在近期調研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發黨員領導干部的歷史擔當、情懷、責任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，這正是“四史”學習教育的精髓所在。
四、梳理歷史觀念，用好歷史方法
比較而言，樹立正確歷史觀、學好歷史方法論，是“四史”的知識學習、經驗和規律學習、精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習教育要結合起來，并與上海地方史、浦東開發開放30周年等“身邊”的歷史貫通起來。通過學習教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻認識到“沒有共產黨，就沒有新中國”，“黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實、被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無缺、沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對丑化黨和國家形象，或詆毀、誣蔑黨和國家領導人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過學習教育，要全面、辯證地看待歷史現象、歷史問題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環境下、方位上，正確看待、認真分析，尤其是對所謂的“歷史終結論”等，要有清醒認識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最后，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必然性，但這并非是當下現實性。雖然目前世界出現了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必然落后。特別是，在“一球兩制”長期共存的環境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認識并處理好社會主義與資本主義、共產黨與其他國家的政黨、中國與世界的關系，要交流溝通、取長補短，推動文明對話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創造的一切成果。如果通過“四史”學習教育，黨員領導干部能夠確立、鞏固并用好這些歷史觀，那就是最好的成果。
【篇2】四史宣講內容
習近平總書記指出，惟獨堅持思想建黨理論強黨，不忘初心才干更加自覺，擔當使命才干更加堅定。“四史”是一以貫之的黨的思想史實踐史，而共產黨人的初心和使命也是一以貫之始終不變的。“四史”內容雖各有側重，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福為民族謀復興的歷史。
戰疫以來取得的各項成果，離不開共產黨的領導，也離不開一線所有同志的努力。黨員同志全面參與疫情防控斗爭，以實際行動守初心，擔使命，為戰疫斗爭提供了堅實的保障。我們深切感受到，科學思想的指引，是重中之重的任務。
思想引領要明確的是，溫故而知新，吸取歷史經驗，才干把握歷史大勢，才干在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導干部的必修課。
偉大的歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的，即便歷史事件會定格在過去，歷史精神卻是“永恒的”，值得我們傳承并發揚光大，使之成為推動社會發展的物質力量。年初的這場疫情，讓所有人猝不及防。
僅僅三個月的時間，疫情從呈現到爆發到蔓延，面臨著這場大考，不同國家交出了一份截然不同的答卷。各地采取“一級響應”后，如何能保證這不僅僅是一句口號?答案是，在最危難的時刻，共產黨員先上。在未知的風險之前，他們英勇無畏，這便是(初心優秀優秀優秀優秀范文)對初心和使命最好的踐行。不管是醫護人員，科研人員，教職人員，還是基層各個崗位上堅守的人，每個人都是英雄，這才是真正的“群體免疫”，一線的一般平庸人，為我們筑牢了這一道堅不可摧的保護屏。
這次疫情，是對我黨執政能力的檢驗，也是對廣大人民群眾的檢驗。成千上萬個最美逆行者，不顧個人安危，舍小家為大家，這種壯舉深深感染了我，強化了我自身的社會責任感和使命感。惟獨人人奮勇爭先，將初心和使命牢記心頭，并用實際行動去落實，才干傳承歷史，適應新時代新要求，實現新變革。“四史”主題教育黨課宣講稿“四史”學習教育宣講稿
通過這次的四史學習，使我熟悉到了我們在關注著國家實事的情況下也不可以忘記歷史;四史的學習可以提高我們的黨性修養，提高我們的工作能力;同時在今后的工作和學習過程中，不斷總結經驗和教訓;不斷增強工作的主動性預見性創新性，最終提高自我能力。
歷史是一面鏡子，它不僅照亮了現實，也照亮了未來。通過對黨史的學習，我們才干更好的了解過去，才干看清前進的方向。黨的歷史既是中國共產黨的寶貴財富，也是中國文化軟實力的重要組成部分。黨自誕生90年來，千千萬萬的共產黨人用自己的英勇奮斗和奉獻精神，書寫中國共產黨的奮斗史，探究史，自身建設史。這部歷史，無論從什么樣的高度解讀，對于黨和國家，對于人民大眾對中華民族對于人類文明都具有極其重要的價值，它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史，它是推動中國特色社會主義經濟政治文化建設的重要資源，是加強黨的執政能力建設和先進性建設的動力，是建設學習型的黨組織，推動社會主義核心價值體系建設的生動教材。
學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導干部的必修課。但是，“四史”在時間上跨越500多年，在內容上任何“一史”都是大部頭大容量。因此，有效推進“四史”學習教育，不能簡單地斷代，也不能“眉毛胡子一把抓”，而要花真功夫下大力氣，抓住重點區分層次，要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法四個方面，在認知情感意志行動四個層面著力。要加強新時代大學生的四史教育，愛國情懷，從根本出發，不忘初心，培養新時代有理想有擔當愛國青年。
【篇3】四史宣講內容
歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導干部的一門必修課。但是，這“四史”在時間上跨越500多年;在內容上任何“一史”都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進“四史”學習教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區分層次。這第一步就要搞清楚“學什么”。從基本要求看，“四史”學習教育要從依次遞進的歷史知識、歷史經驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知、情感、意志、行動這四個層面著力。
一、學好歷史知識，形成歷史認知
歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關系、環境、思想、影響等知識要素對過去的敘說。“四史”也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解、掌握和認知。
國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。“四史”的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點、歷史事件、歷史人物、歷史環境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動、1921年黨的創建、1935年遵義會議、抗日戰爭勝利、1949年10月1日新中國建立、“一五”計劃等;改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會、經濟特區、浦東開發開放、1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立、加入WTO等。
要說明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識”，但不能簡單認為它們是孤立的、割裂的。通過學習教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義為取向建立“新社會、新國家”的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義、推進改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯系起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪里來、往哪里去。
二、吸取歷史經驗，把握歷史大勢
如果說“四史”的知識是“一點一點”的，那么將點串起來，由點到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷認識歷史規律、總結歷史經驗、吸取歷史教訓的基礎上，曲折前進的歷史。在這個意義上，“四史”學習教育中，比知識重要的，是基于知識學習，更清楚地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是“高標準”，那“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰、再上演。
“四史”中蘊含了很多規律、經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價值論兩大發現，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立、建設社會主義取得了重大進步，并在與資本主義經濟大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失、國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史、現代國家建設史上的重大事件。中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善于在歷史學習中總結經驗、認識規律，不斷前進。這表現在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設、改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新，不斷深化認識人類社會發展規律、現代國家治理規律、社會主義建設規律、黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創造“兩大奇跡”，并實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍的關鍵。這樣的學習教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學習歷史大道、把握歷史大勢，是基于歷史經驗、理性和規律把握現實，有助于增強黨員領導干部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。
三、傳承歷史精神，堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發展史，貫穿于革命、建設、改革的歷史進程中，并成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等;社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等;改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的、國家的精神譜系，要傳承好、發揚好。
人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關系指出：“物質可以變成精神，精神可以變成物質。”精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”如果說歷史事件是過去的、會定格的，歷史經驗也可能是有局限的，那么歷史精神則是“永恒的”，可以傳承并發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”在近期調研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發黨員領導干部的歷史擔當、情懷、責任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，這正是“四史”學習教育的精髓所在。
四、梳理歷史觀念，用好歷史方法
比較而言，樹立正確歷史觀、學好歷史方法論，是“四史”的知識學習、經驗和規律學習、精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習教育要結合起來，并與上海地方史、浦東開發開放30周年等“身邊”的歷史貫通起來。通過學習教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻認識到“沒有共產黨，就沒有新中國”，“黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實、被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無缺、沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對丑化黨和國家形象，或詆毀、誣蔑黨和國家領導人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過學習教育，要全面、辯證地看待歷史現象、歷史問題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環境下、方位上，正確看待、認真分析，尤其是對所謂的“歷史終結論”等，要有清醒認識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最后，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必然性，但這并非是當下現實性。雖然目前世界出現了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必然落后。特別是，在“一球兩制”長期共存的環境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認識并處理好社會主義與資本主義、共產黨與其他國家的政黨、中國與世界的關系，要交流溝通、取長補短，推動文明對話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創造的一切成果。如果通過“四史”學習教育，黨員領導干部能夠確立、鞏固并用好這些歷史觀，那就是最好的成果。
“四史”學習教育，不能為了學習而學習、為完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維、培養歷史視野、增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學、理論聯系實際學，黨員領導干部要把自己擺進去、工作擺進去、責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實“三大任務”、持續打響“四大品牌”、加快“五個中心”建設等實際工作中，運用歷史方法、歷史智慧、歷史經驗，破解發展難點、民生痛點、治理堵點，真正把經濟社會發展得更好、人民城市治理得更好，讓人民群眾有更多獲得感、安全感、幸福感。這是“四史”學習教育的最“硬核”的要求，也是其落腳點。
【篇4】四史宣講內容
新疆是我國領土不可分割的一部分，多民族大一統格局是我國自秦漢以來就基本形成的歷史傳統和獨特優勢；新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，實現中華民族偉大復興的中國夢是各族人民的共同利益；新疆各民族文化扎根于中華文明沃土，是中華文化不可分割的一部分；新疆是多種宗教并存地區，促進宗教關系和諧是新疆穩定繁榮。必須清除新疆歷史、文化、民族、宗教等方面錯誤思想影響，要堅持維護新疆社會穩定和實現長治久安的總目標不動搖，堅持謀長遠之策、行固本之舉、建久安之勢、成長治之業的基本遵循不懈怠，堅持凝聚共識、爭取人心的出發點和落腳點不偏移，堅持打贏意識形態領域反分裂斗爭的鮮明態度不含糊。清除新疆歷史、文化、民族、宗教等方面錯誤思想影響，從根本上解決長期存在的深層次問題，打牢依法治疆、團結穩疆、長期建疆的思想基礎。
新疆四史發聲亮劍
連日來，我縣少數民黨員領導干部主動亮出觀點、帶頭表明態度，發揮其在話語導向、行動引領方面的特殊作用，影響和帶領全縣少數民族黨員干部和居民群眾主動發聲亮劍，向“三股勢力”、暴恐分子和宗教極端勢力宣戰，進一步弘揚反恐維穩的強大正能量、凝聚實現總目標的正效應。
近幾年呢境內外“三股勢力”為了達到分裂新疆的骯臟的目的，千方百計，利用信教群眾的樸素的民族感情和宗教感情，大肆宣揚“圣戰殉教進天堂”的荒唐謬論，嚴重的毒害蒙騙和煽動信教群眾，制造一件件泯滅人性，殘害生命的慘案，對新疆的各族人民的正常生產生活帶來了一定的威脅，對新疆的社會穩定和長治久安帶來一定的危害，因此呢堅決打擊“三股勢力”刻不容緩，抓好穩定工作呢需要有一支堅強可靠的隊伍力量，陳全國書記也講到，干部作風不實是新疆最大的敵人，作為一名少數民族黨員領導干部，我認為我們應當也必須堅決做到絕對忠誠于黨，做到熱愛祖國，熱愛黨，擁護黨，永遠跟黨走，為黨的肌膚充滿活力，盡心盡力。
在反分裂斗爭的重大問題上，做到旗幟鮮明，立場堅定，態度堅決，表里如一，不做“兩面人”，工作上要敢于擔當、不推卸責任，真抓實干，在思想上行動上政治上與習近平同志為核心的黨中央和自治區黨委保持高度一致，為實現總目標，多盡一份責任，多獻一份貢獻。
新疆四史發聲亮劍
我出生在喀什地區岳普湖縣，這里是一個多民族聚居的地方，各民族手足相親、守望相助，就像一家人，1998年我岳普湖縣高中參加考試、以優秀的成績考入新疆供銷職工學校、財會電算化專業（就讀三年）在校期間入團。2007年光榮的加入中國共產黨，2001年大學畢業2002年2月分配至廣電局工作，2002年至2016年10月期間在縣廣電局曾擔任技術員、有線電視節目傳輸中心主任、新聞記者、人事業務員等職務，2016年10月縣委、縣政府抽調至警務站，至今在從事警務工作，這就是黨的溫暖，所以要聽黨的話，不要給黨抹黑，好好珍惜機會，報效黨和祖國，就這樣在黨組織的培養下、關懷下，我一步步走到了今天的工作崗位，我深知如果沒有黨的親切關懷培養，同事們的關心和幫助，我是不可能有今天的，我作為一名警務站工作者，要主動學習新疆“四史”，認真理解政策，做好群眾工作。在面對特殊復雜的形勢和艱巨繁重任務時，我要以國家公職人員的標準，更加嚴格規范自己的行為，思想上不懈怠，心理上有定力，積極面對困難，做到遇事不畏懼、不氣餒，堅決挺身而出，絕不做“兩面人”，用自己的實際行動，反對民族分裂主義和非法宗教活動，在聚焦貫徹落實新疆總目標上認識不含糊，態度不曖昧，行動不動搖，立場堅定，旗幟分明。今天的發展、社會穩定是中國共產黨帶領各族人民長期以來努力拼搏，團結奮斗的結果。我們今天的幸福生活來之不易，應該倍加珍惜，今天我們的祖國是強大的，民族大團結是人心所向、大勢所趨，鬧獨立、搞分裂只能是螳臂當車，不自量力，必然會遭到各族人民的堅決反對，必定會以失敗告終。我們要以民族團結為抓手，扎實開展民族團結一家親活動，大力推進各族“結對子、交朋友”，等活動，營造各族和睦相處、和衷共濟、和諧發展的良好局面。我現在是一名警務站的工作人員，管好社會面，是我義不容辭的責任和義務。我們要徹底認清“三股勢力”是民族團結的大敵，是各族群眾共同的敵人，是破壞穩定團結、社會發展的敵人;要認清我們同“三股勢力”的斗爭，既不是民族問題，也不是宗教問題，而是一場捍衛祖國統一，維護民族團結、維護社會穩定的你死我活、血與火的分裂與反分裂斗爭;認清要維護社會穩定，就要團結一切可以團結的力量，最大限度地孤立和打擊一小撮“三股勢力”和敵對分子;認清敵人的罪惡本質和險惡用心，自覺抵制各種謠言，做到不輕信、不迷信、不盲從、不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，在反分裂斗爭的重大問題上，做到旗幟鮮明，立場堅定，態度堅決，表里如一，不做“兩面人”，工作上要敢于擔當、不推卸責任，真抓實干，在思想上行動上政治上與習近平同志為核心的黨中央和自治區黨委保持高度一致，為實現總目標，多盡一份責任，多獻一份貢獻。
【篇5】四史宣講內容
同志們：
開展黨史學習教育，是當前和今后一個時期的重要政治任務。根據市委統一安排，受領導委托，今天我們召開黨史學習教育市委宣講團****區宣講報告會暨工委理論學習中心組(擴大)專題輔導會。參加今天報告會的有：黨委班子成員、調研員、副縣級干部;區直各部門各單位班子成員，市直駐區分局主要負責人，各園區、街辦、鎮黨政主要負責同志及宣傳委員;各社區(村)主要負責同志;各學校主要負責同志;黨史學習教育辦公室工作人員，共計200余人。
今天，我們有幸邀請到***。***長期從事黨史和理論研究教學工作，具有宏闊的歷史視野、深厚的理論功底和豐富的宣講經驗。請大家遵守會場紀律，認真學習聆聽，充分吸收領會。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎*教授為我們授課。
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同志們，剛才*教授緊緊圍繞學習領會習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，全面準確、深入淺出地從“***”“***”“***”等三個方面，用大量生動而經典的人物故事和黨史案例，闡明了開展黨史學習教育“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的主旨意義。*教授的報告深入淺出、鞭辟入里，邏輯清晰、語言生動,既有理論的高度,又有歷史的厚度、實踐的深度,為我們學習領會習近平總書記關于學習黨的歷史的重要論述、組織開展好黨史學習教育作了一次重要的輔導和很好的動員。讓我們再次以熱烈的掌聲對*教授的精彩授課表示感謝!
下面，我就全區黨史學習教育宣講工作，再強調三點：
一是要深刻認識黨史專題宣講工作的重大意義。黨的歷史是最生動，最有說服力的教科書。在自上而下全面開展黨史學習教育的重要時刻，邀請市委宣講團成員來我區開展專題宣講，就是要在全區迅速興起“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的熱潮，推動各單位把黨史學習教育做深做實。大家要深刻認識做好黨史專題宣講工作的重大意義，切實負擔起做好宣講工作的政治責任，扎實開展好黨史專題宣講，營造學習黨史的濃厚氛圍，廣泛凝聚推動***高質量發展的強大合力。
二是要以更高標準把握黨史專題宣講的重點內容。前期黨史學習教育研討會上，我們將中宣部印發的《宣講提綱》和黨史學習指定教材發給大家，各部門要以指定材料為基準，全面準確做好黨史專題宣講工作。要講深講透習近平總書記關于學習黨的歷史的重要論述;要講深講透中國共產黨百年奮斗的光輝歷史、為國家和民族作出的偉大貢獻、始終不渝為人民的初心宗旨，推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，在長期奮斗中鑄就的偉大精神，成功推進革命、建設、改革的寶貴經驗;要講深講透*****黨的歷史和改革發展巨大成就，努力把黨史學習教育成果轉化為推動高新區高質量發展的生動實踐。
三是要以更高水平完成黨史專題宣講工作任務。從今天開始，我區黨史學習教育宣講報告會正式啟動，按照市委黨史學習教育宣講工作安排，市委宣講團成員會深入街辦、鄉鎮開展宣講。會后，黨史學習教育工作領導小組辦公室，根據上級部署要求，及時組建我區黨史學習教育基層宣講團，在全區范圍內，認真挑選出一批黨史理論素養高、政策理論水平好的宣講團成員，奔赴各部門、街道、鄉鎮、學校、社區、村開展宣講，與基層干部群眾，特別是青年群眾、青年學生，開展面對面、互動式的交流宣講;區黨工委黨史學習教育工作領導小組要負責指導好宣講團的宣講內容，同時，各鎮街、各部門要高度重視黨史學習教育宣講工作，以開展好宣講活動為重要抓手，引導廣大黨員干部提高思想站位，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以優異成績慶祝建黨一百周年。
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲向***教授表示感謝!宣講報告會到此結束，散會。
【篇6】四史宣講內容
隨著一聲嘹亮的軍號聲，“紅軍”戰士們迅速集結完畢，他們跑步前進，匍匐穿越鐵絲網，“血戰湘江”突破敵人封鎖線;召開“遵義會議”，現場答題，解決“思想路線”問題;炸碉堡爬鐵索，成功“飛奪瀘定橋”;爬雪山過草地，最終完成“長征”中最艱難的路段……
近日，xx區xx新城(馬陸鎮)遠香湖黨建主題公園開園儀式暨“四史”學習教育之“重走長征路”紅色拓展活動舉行。活動現場，詩朗誦[新長征]，重溫了那段波瀾壯闊的長征歷史，開啟新時代新長征;舞蹈[紅旗頌]，謳歌了中國共產黨人在紅旗精神的引領下，披荊斬棘，奮勇向前;歌曲[不忘初心]，激勵了廣大黨員群眾不忘初心，牢記使命，為實現中華民族偉大復興而永恒奮斗。同時進行了遠香湖黨建主題公園開園儀式，[初心·燎原]行動項目公布等。
舞臺儀式后，現場開展了“重走長征路”紅色拓展體驗活動，100名青年黨員及群眾代表分為四個“連隊”，完成總長約800米，5大項目8個關卡的“長征”任務，重溫長征歷史，感悟長征精神，使“四史”學習教育更加生動活波，觸動人心。
日前，按照市委區委“四史”學習教育要求，xx新城(馬陸鎮)整合資源，多措并舉，積極打造體驗式紅色文化“精品”，讓廣大黨員群眾感受紅色文化魅力，傳承紅色基因血脈，在全社會廣泛激發愛國熱情。
聚焦人氣打造遠香湖黨建主題公園
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。在xx新城(馬陸鎮)有一汪碧水，水天一色，正是遠香湖畔。
為強化政治引領，拓寬紅色陣地，xx新城(馬陸鎮)在完善優化“1個黨群服務中心59個黨群服務站19個黨員工作室”的基礎上，依托遠香湖景觀，全新打造“黨建文化主題公園”。公園內設置信仰起航黨章學深廉筑xx黨史尋跡紅色先鋒夢想新城六大主題區，涵蓋黨的方針黨史知識廉政文化模范事跡等內容，并可掃描二維碼進行線上答題學習。市民可以沿著環湖步道一步一景，欣賞遠香湖保利大劇院xx圖書館等美景，也可感受一路的“紅色文化”。
【篇7】四史宣講內容
習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話指出：“黨校要加強對各種社會思潮的辨析和引導，不當旁觀者，敢于發聲亮劍，善于解疑釋惑，守護這一馬克思主義、中國特色社會主義的堅強前沿陣地。當今社會，信息多元化，主體多元化，觀點多元化，是不以人的意志為轉移的發展趨勢。作為黨員，我們需要傾聽他人的立場和觀點，也應當尊重他人的立場和觀點。但是在他人肆意詆毀甚至攻擊我們的領袖人物、肆意抹黑英雄人物，肆意歧解我們所信仰的馬克思主義、共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念等大是大非面前，我們絕不能無動于衷、視若旁人!作為共產黨員，一定要敢于亮出自己的馬克思主義立場、觀點，還要善于表達馬克思主義的立場、觀點。
大是大非面前，共產黨員說話要有底氣，這來自于通過學習堅定對馬克思主義的信仰和共產主義、中國特色社會主義的信念。人區別于一般動物，在于人是有信仰的。共產黨人是堅定對馬克思主義的信仰和共產主義、中國特色社會主義的信念的。我們共產黨人相信科學，相信真理——共產主義是為了人類的解放，是讓人人過上平等的幸福生活，這是可以想見的，也是可以實現的。我國改革開放以來取得的“中國奇跡”不僅僅使得外國人瞠目結舌，更使得越來越多的外國人來了解中國、研究中國，尋找中國成功之道。這是中國對世界的巨大貢獻，更是馬克思主義中國化的生動實踐，更增強了我們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。20**年金融危機后，馬克思的經典著作《資本論》再次成為全球暢銷書，成為奧巴馬等各國領導人的“救命書”，再一次證明了馬克思主義的有效性、科學性。共產黨員只有通過不斷學習，才能不斷增強馬克思主義信仰和共產主義、中國特色社會主義信念，從自發相信共產黨到自覺為共產主義事業奮斗終身。當你的信仰是建立在科學的理論之上，并且為大量的無可辯駁的成功事實所證明了時，你對馬克思主義信仰和共產主義、中國特色社會主義信念便會與日俱增，底氣就會更加充足，信仰就會更加堅定。
大是大非面前，共產黨員說話要有態度，這主要表現為關鍵場合敢于亮出自己馬克思主義的立場與觀點。這不僅是澄清是非，分清對錯的問題，更是消除惡劣影響，贏得廣大人民群眾信任的應有之舉。當前，社會上總有一些心懷不軌的人，通過散布謬論來攻擊馬克思主義的真理性、科學性，進而否定馬克思主義的基本立場、觀點和方法，進而抹黑共產黨、妖魔化共產黨、否定共產黨的執政地位，其用心之歹毒，可見一斑。作為一名共產黨員，要敢于亮出自己馬克思主義的立場與觀點，乃至行動。
大是大非面前，共產黨員說話要有方法，這主要表現為任何場合都要善于講好中國故事，傳播中國聲音。毛澤東在《反對黨八股》中曾說過：“魯迅曾經批評過這種人，他說：‘辱罵和恐嚇決不是戰斗。’科學的東西，隨便什么時候都是不怕人家批評的，因為科學是真理，決不怕人家駁。”既要敢于發聲，表明自己的態度，又要善于發聲，讓別人聽進了自己的觀點，并受到影響，這才是起到了真正的作用。從“不發聲”到“想發聲”，再到“敢發聲”“善發聲”，這是需要一個過程的。其中要講究方法論問題，尤其在表達觀點的時候。馬克思關于一切從實際、實踐驗證、矛盾分析包括全面、聯系、發展、總體與階段性的方法，我們都要“學而懂、學而信，學而用”。學會了方法，就能駕輕就熟。具體來說，有比較才有鑒別，一要通過比較，增強共產主義和中國特色社會主義的科學性認識。二要貫徹落實五大發展理念，繼續以成功的實踐給予那些喜歡無端攻擊的人最有力量最有說服力的回答。三要主動講好中國故事，中國聲音，讓世界了解中國，認同中國，相信中國。前駐法大使吳建民曾在法國一個富麗堂皇還有樂隊伴奏的大廳演講：
“如果有人說這座大廳即將坍塌，別人一定會認為他是瘋子。但如果有比這更嚴重的胡言亂語，說中國將要出大問題，這個人會被當成中國問題研究專家。而事實證明這些人都錯了，中國正在發生深刻變化，希望大家能客觀觀察。”用法語演講的吳建民深諳交流之道，言之鑿鑿，言之有方，贏得了對方的尊重。
今年新疆發生多起重大暴力恐怖事件，其共同特點是暴恐團伙均帶有宗教極端色彩。暴恐事件表面上是暴力恐怖團伙作案，實質是伊斯蘭極端宗教思想擴散的結果。
伊斯蘭原教旨主義比較強調現代化和世俗化的負面效果，而對其積極意義認識不足且應對不力，容易產生某些激進成分。這些激進成分被別有用心的勢力利用，將其惡意極端化，并將理論轉為真實行動，便成為宗教極端主義。
宗教極端勢力為實現“理想世界”提供了簡單化和暴力化的解決方案，它將復雜的人際和社會關系簡化為二分法(信徒和異教徒)，認為殺光異教徒，完成“圣戰”，建立政教合一的伊斯蘭政權，便可恢復伊斯蘭秩序，實現安拉描繪的理想世界。實踐中，宗教極端勢力往往擴大民眾日常生活及風俗活動的宗教內容和色彩，將極端和暴力思想向群眾滲透，待條件成熟后再強化極端思想，進而策劃實施暴力和極端活動。
新疆暴恐和極端活動頻發，民族問題并非主因。當前伊斯蘭原教旨主義在全球影響持續增大，這是個世界現象，并非新疆獨有。與新疆毗鄰的中亞國家和俄羅斯、德國、法國、英國等國，女子戴頭巾和穿阿拉伯黑袍等現象逐年增加，散發宗教極端內容的宣傳品等也是屢禁不絕。就連伊斯蘭原教旨主義大本營的沙特，也曾多次遭遇極端勢力襲擊。
當然也應注意到，新疆暴恐和極端勢力大多與“疆獨”勢力有或遠或近的聯系，很多非法宗教活動和暴恐犯罪背后都有“疆獨”勢力的身影，尤其是“東突”組織和“世維會”。只不過“疆獨”勢力目前不提“疆獨”，而是推廣伊斯蘭原教旨主義和支持極端勢力，借助宗教力量發展群眾，將政府的反恐、維穩、處置普通群體事件等歪曲誣蔑為“鎮壓維吾爾族群眾”和“打壓伊斯蘭”行為，將普通的社會治理上綱上線到民族宗教沖突，故意制造伊斯蘭信眾同政府的矛盾。
憲法強調，中國人民掌握了國家政權，成為國家的主人。各民族必須維護民族團結，促進全國各民族的共同繁榮。強調“禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”
我們必須堅決反對意識形態領域內的分裂主義思想，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，決不許民族分裂主義打民族宗教旗號鼓吹分裂思想。我們要高度重視民族分裂主義利用手機、網絡等現代傳媒傳播分裂思想，向青少年的滲透，要從源頭封堵。要切實做好制止、處置“三非”工作，創造一個以現代文化為引領，弘揚主流文化、核心價值體系的意識形態環境，維護民族團結、祖國統一。
我們必須依法打擊民族分裂主義勢力破壞活動，尤其是暴力恐怖活動。不管分裂主義勢力打什么旗號，它總是破壞民族團結、制造事端破壞社會穩定和諧，實施暴恐活動。因此我們要堅持主動進攻，出重拳嚴厲打擊。重視嚴防，用好技防、物防等現代手段。更注重標本兼治，既治標更治本，把廣大群眾團結在黨和政府周圍，形成反分裂斗爭的鋼鐵長城，使一小撮分裂主義分子成為過街老鼠，人人喊打。
當前，新疆正處在歷史上最好的發展時期。天XXX北正在發生著令人振奮的新的歷史性變化，新疆呈現出經濟大跨越、民生大改善、城鄉大變樣、民族大團結的全新氣象。但毋庸置疑的是，我們仍然面臨著復雜、艱巨的反分裂斗爭任務。
特別是近年來，“三股勢力”為了達到他們分裂祖國的罪惡目的，大肆篡改宗教教義，編造異端邪說，通過各種方式，從意識形態、經濟制度、法律規范、文化藝術、倫理道德、風俗習慣等方面進行宗教極端思想滲透，對信教群眾進行全方位的腐蝕、煽動和蠱惑，甚至把黑手伸向校園，想方設法利用宗教極端思想毒害、腐蝕青少年，成為宗教和諧的最大威脅。宗教極端勢力打著宗教旗號，在信仰上極端化、行為上狂熱化，它已不再是宗教本身，而是宗教蛻變的異化現象。從今年所發生的多起暴力恐怖案件看，暴恐分子殺害無辜群眾，制造社會恐怖和民族分裂，破壞新疆社會穩定、經濟發展、民族團結，破壞各族人民的幸福生活，因此，宗教極端勢力已成為新疆社會穩定最現實、直接的嚴重危害，必須堅決依法嚴厲打擊。
【篇8】四史宣講內容
經過一段時間對中國共產黨黨史的學習，聯系當前我的所見所聞，的確有很多感觸，真切感受到了中國共產黨的偉大和英明，真切感受到了在中國共產黨的領導下，我們偉大祖國取得的偉大成就和發生的翻天覆地變化，人民的生活水平一天比一天好，國家的實力一天天比一天強。
眾所周知，中國近代100多年的屈辱史是我們中華民族永遠的痛。從1840年的鴉片戰爭，然后是一個個的不平等的條約，最后的《辛丑條約》徹底把中國打入半封建半殖民的社會制度，之后又是軍閥混戰，至到在中國共產黨領導下，通過浴血奮戰，建立了新中國，我們才徹底改變這一局面。
縱觀整個中國近代史，在這片飽受苦難的土地上，從農民起義，洋務運動，維新運動，八年抗日，三年內戰，各方是你方唱罷我登場，就這樣100年過去了，但大家都應該清楚;歷史老人的眼睛是雪亮的，他選擇了中國共產黨。事實也證明了只有中國共產黨才能救中國。
通過學習，我深刻的體會到我黨的政權是從槍桿子中得來的。XXX起義，秋收起義，XXX起義等一系列的武裝發動，在動亂的年代為人民開路，朱德，彭德懷，葉劍英，劉伯承等一批元帥運籌帷幄，再無數個不眠夜的燈下統領大軍為百姓作戰。工農紅軍從1928年起，不斷在全國范圍內擴大，結合了不怕死的愛國戰士，他們拋頭顱灑熱血，不顧一切只為革命的勝利。最難忘的是紅軍的長征，爬雪山，過草地，橫渡金沙;鐵索橋在險，同樣可以征服;饑寒交迫再苦，同樣可以忍受。是的，我們犧牲了很多的戰士，可是我們最終以一支部隊的名義克服天險，走完長征。在中國共產黨的奮斗路程上，只要回首長征就點燃了一種精神，照亮了一個民族，我覺得，無論將來我們走到哪里，長征將會是一首精神之歌，不斷唱響耳畔。
我們的歷史也有創傷，那慘烈的日軍30萬人XXX大屠殺至今仍是我們心頭無法抹去的陰影。1937年日本的侵華行為，給中國人民帶來巨大的災難。他們燒殺擄掠無惡不作，他們慘無人道的行徑毫無天理。可是中國共產黨沒有被嚇倒，反而拍案而起，在全國范圍內與日本鬼子斗爭到底。在艱苦的環境下，在被動的局面下，我們黨充分集中才智，密切團結一切可以團結的力量，歷經8年終于捍衛了祖國的尊嚴。這當中多少優秀的愛國愛黨人士犧牲，多少無辜的善良百姓受害，可是，中國共產黨挑起了責任，強人悲痛，義無反顧。
在黨過去的不到百年的歷史上，經濟發展不常提及。由于歷史的原因，過去我們確實無法一心一意發展生產力。可現在不同了，歷史已經被我們改寫，在新時期，中國正以前所未有的速度向世界證明，我們的經濟同樣可以向革命一樣煥然一新，有理由相信，我黨會帶領全國各族人民，以長遠戰略為計，以遠大目標為航，在今后的百年譜寫更加輝煌的奇跡，最終實現中華民族的偉大復興。
通過學習“四史”，形成歷史認知，把握歷史大勢，堅守歷史使命，用好歷史方法，在實踐中促擔當強實干：一是推動問題解決。把學“四史”與中心工作緊密結合，聚焦群眾最關心最現實的問題，以問題解決的實際成效取信于民，把學習教育成果轉化為解決問題的具體行動。二是提升學習質量。黨支部結合實際作出具體安排，書記承擔起主體責任，措施到位、落實到位，從嚴從實抓好學習。三是用活黨群資源。創新學習方式載體，開設“四史”講堂上特色黨課、利用紅色基地和社區黨校資源參與黨建聯建共建活動，運用學習強國、公眾號、在線教育等平臺資源，線上線下融合學習。
通過學習“四史”，準確把握“為什么學”?、“如何去學”?、“學后實效”三個方面。最后在工作中達到三個目標。“思想清醒堅定”、“干事平易踏實”、“修身樂學善思”。
通過學習“四史”學習教育，就是要讓我們認清歷史真實、聽清時代脈動，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。
歷史是最好的教科書，是黨員干部的必修課。學習、借鑒歷史，善于從歷史經驗中汲取開拓前進的智慧和力量，是我們黨一貫的優良傳統。深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育，引導黨員們以史為鏡，擦拭初心、砥礪擔當，具有十重要的意義。
【篇9】四史宣講內容
習近平寄語新時代青年時強調，今年是決勝全面小康、決戰脫貧攻堅的收官之年，也是實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯之年。新時代中國青年要繼承和發揚五四精神，堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，始終保持艱苦奮斗的前進姿態，同億萬人民一道，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。
清醒認識時代變局，堅定奮斗姿態。廣大黨員干部應結合“四史”學習教育，積極參加政治黨課、誓詞教育、志愿服務等活動，進一步厚植對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，汲取開拓前進的強大勇氣和力量，在新時代新征程上，展現責任擔當，以實際行動踐行初心使命，堅定奮斗之姿。
平素無華心懸明鏡，永葆奮斗初心。鑒古知今，學史明智，2020年是極其不平凡的一年，既要統籌推進新冠肺炎疫情防控，也要發展經濟社會。在中華民族開啟偉大復興中國夢的崢嶸歲月中，涌現了一批又一批奮斗者，勤勞勇敢、自強不息是他們的代名詞。作為新時代青年，腳踏實地，方能仰望星空，要不斷學習歷史中平凡而不平庸的優秀人物，對標先進，在平凡崗位上篤學實干，永葆共產黨人的奮斗初心。
樂學善思善作善成，繪出奮斗底色。黨性修養是每一位共產黨員的必修課，靜下心來，坐下身來，讀黨史、學黨史，從中汲取為人民奮斗的精神、提高政治思想認識水平，牢記中國共產黨的建黨初心，傳承紅色精神，并轉化為指導實踐、推動工作的動力，做到知史愛黨、知史愛國。面對群眾來訪，要耐心傾聽他們的苦與難，更要熱心解決他們的憂與愁，結合實際，深學細悟，創造性的開展各項工作。新時期,新起點,新征程，砥礪前行，以奮斗實干擦亮青春底色。
【篇10】四史宣講內容
自治區開展關于正確認識新疆“四史”為主要內容發聲亮劍活動以來，我認真學習了新疆“四史”有關精神，通過統一學習、專題輔導、專題講座，我進一步加深了對新疆“四史”的歷史意義、現實意義的認識，進一步澄清了模糊認識，明確了紅線底線，增強了“免疫能力”。
一、對學習新疆“四史”精神的認識
歷史上新疆各族人民與全國各族人民一道共同開拓了中國的遼闊疆土、共同締造了中華民族大家庭，新疆地區始終是中國的組成部分，新疆從來都不是“東突厥斯坦”。深入理解和正確認識新疆“四史”的重要意義，使“三股勢力”妄圖分裂新疆編造的歪理邪說不攻自破，真正起到了正本清源的作用。近代以來一些意圖不軌的人勾結疆內“三股勢力”不斷歪曲、捏造新疆歷史，蠱惑人心，制造事端，妄圖達到其險惡目的。新疆“四史”的出臺著眼解決新疆意識形態領域深層次矛盾和問題，進一步明確了新疆若干歷史問題的一系列基本觀點，為做好新疆意識形態領域工作提供了重要依據，是對新疆歷史正本清源、肅清流毒的強有力的武器。
通過專家們的解讀和學習，我深刻認識到：新疆自古以來是我國領土不可分割的一部分，多民族大一統格局是我國自秦漢以來就基本形成的歷史傳統和獨特優勢；新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，實現中華民族偉大復興的中國夢是各族人民的共同利益；深入把握新疆歷史、民族發展歷史、宗教演變史、文明融合史中始終貫穿的中華視野和中華民族共同體意識，新疆各民族文化扎根于中華文明沃土，是中華文化不可分割的一部分；新疆是多種宗教并存地區，促進宗教關系和諧是新疆穩定繁榮的歷史經驗等等。這些基本觀點，為解決新疆意識形態領域特別是歷史領域的現實問題提供了重要依據。
二、本人承諾堅決以新疆“四史”為遵循，堅定堅決履行黨員職責
我出生在北疆地區伊犁一個普通農民家庭，從小在各民族融合的大家庭中成長，在黨組織的關心、培養下，上了大學、參加了工作，并成長為一名少數民族領導干部。本人對黨有深入的感情，擁護黨的領導，遵守黨的民族政策，維護民族團結和祖國統一。參加工作以來從事過教師、參加科研、示范、推廣項目和掛職鍛煉，參加過中央民族干部學院新疆縣處級領導干部培訓班，2016年參加在自治區黨校126期縣處級領導干部培訓班等學習，2015年和2017年參加自治區“訪惠聚”駐村工作隊，在長期基層生產管理工作中，通過實踐工作，可以說掌握黨的路線方針政策，對習近平新時代中國特色社會主義思想道路，理論和黨的民族宗教政策了解，對中國改革發展有堅定信心。在綜合試驗場工作期間，“七·五”事件的關鍵時刻，積極投入本場的維穩工作，能做到立場堅定，旗幟鮮明，態度不曖昧，在思想上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，為維護院和場里的安全穩定做出應有貢獻。
回顧到三十多年來工作、學習和生活，我從朦朧到感知、從陌生到熟悉、從被動到主動，逐漸融入這個光榮的團隊，感觸頗多、收獲頗豐。院黨委的領導同志們，給了我極大的關心、愛護和支持，使我經受了磨練和鍛煉，心中充滿濃濃感激之情，特別是同事們堅定信念、深入一線、深入基層、艱苦奮斗、無私奉獻、勇于創新、協同獻身的精神一直感染我、激勵我。堅決擁護中央、自治區黨委的路線、方針、政策，自覺學習政治理論和業務知識，積極參加院中心組學習，自覺維護祖國統一和民族團結，嚴格遵守黨的紀律。旗幟鮮明的反對民族分裂和非法宗教活動，思想上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，大是大非問題上，認識不含混，態度不曖昧，政治立場十分鑒定，堅決擁護自治區黨委的各項決策。
新疆，自古以來是多民族聚居，多元文化交融的地方。長期以來，生活在這片熱土的各族人民相親相愛，互幫互助，共同開發建設了廣闊富饒的美麗新疆。在新疆這片熱土，各民族親如兄弟，你中有我，我中有你，誰也離不開誰，維護團結，共同發展，共同進步，這是各族人民群眾繁榮發展的希望，維護好我們共有的家園是我們每個人的共同責任，是我們戰勝任何艱難險阻的力量源泉。
我作為一名中共黨員、領導干部和科技工作者，切實把思想行動統一到以習近平同志為核心的黨中央確定的維護新疆社會穩定和長治久安總目標上來，聚焦總目標，打好組合拳。增強政治意識、核心意識、看齊意識、大局意識。旗幟鮮明、主動發聲、敢于亮劍，批判錯誤思潮，深刻揭露“三股勢力”暴行和反動本質。揭露不法分子利用宗教裹挾群眾圖謀分裂的險惡用心，更加深刻理解團結穩定是福，分裂動亂是禍的道理。實現中華民族偉大復興的中國夢是各族人民的共同利益；只有堅持打贏意識形態領域反分裂斗爭的鮮明態度不含糊，正本清源，努力清除新疆歷史、文化、民族、宗教等方面錯誤思想影響，從根本上解決長期存在的深層次問題，打牢依法治疆、團結穩疆、長期建疆的思想基礎和政治基礎。
積極組織和參加“民族團結一家親”“民族團結聯誼”等活動，在日常交流互動中讓民族團結的種子在各族群眾的心田中生根、開花、結果。因為民族團結是我們的生命線，只有像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，才能實現社會穩定，民族和諧。切實把思想行動統一到以習近平同志為核心的黨中央確定的維護新疆社會穩定和長治久安總目標上來，聚焦總目標，打好組合拳，做好各項安全穩定工作。
【篇11】四史宣講內容
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真落實習近平總書記關于“把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來”的重要指視要求，根據縣科協黨組《關于開展“四史”宣講活動的通知》要求，結合實際，我街道科協辦決定在全街道范圍內開展“四史”宣講活動。為確保此項活動的順利開展，特制定此方案。
一、領導機構
街道成立“四史”宣講領導小組，由黨工委書記XXX任組長，辦事處主任XX、人大工委主任XXX、宣傳統戰委員XXX任副組長，各駐村領導、各村（社區）書記、街道各部門負責人為成員，并下設辦公室，由宣傳統戰委員XXX兼任辦公室主任，XXX、XXX、XXX、XXX為工作人員，具體由XXX負責宣講的日常統籌協調工作。
二、宣講時間及地點
2020年8月20日——9月20日。各村（社區）活動室或文化廣場。
三、宣講人員
12個村（社區）本土人才和大學生村官。
四、宣講內容
學習宣傳黨史，堅定共產黨人的理想信念，厚植一心為民的公仆情懷，增強干事創業的執政本領；學習新中國史，激發擔當作為的精神動力，站穩正確的政治立場，秉持實事求是的科學態度；學習改革開放史，發揚愛國奮斗的精神，增強開拓前進的勇氣力量；學習社會主義發展史，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化最新成果，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。【注：宣講提綱轉發各村（社區）群】
五、有關事項
（一）組織安排。
各村（社區）駐村領導負責本村（社區）的宣講工作。宣講人員提前通知村組干部，駐村干部及村（社區）六職干部積極參與，及時組織好當地黨員群眾和科技工作者到現場聆聽。各村（社區）要把開展“四史”宣講活動作為今年工作重要內容，做好宣講宣傳工作。
（二）輿論導向。
宣講人員要依據宣講提綱開展宣講，根據宣講對象的不同，科學設置宣講的重點內容和表達方式，特別要把握正確的政治方向、導向、價值取向，嚴禁出現雜音、噪音。
（三）宣講方式。
宣講形式不拘一格，可在各村（社區）文化廣場采取普通話、座談交流、講故事等形式進行，也可采用“現場宣講+視頻”的方法，便于群眾接受，擴大受教育面。各宣講團成員要充分作好宣講準備工作，要求必須有書面宣講稿件，有條件的可制定APP進行圖文并茂宣講，宣講稿子送領導小組辦公室審查留存。
【篇12】四史宣講內容
中國共產黨歷來重視學習歷史，善于借鑒和運用歷史經驗治國理政。黨史、新中國史是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為實現中華民族偉大復興而進行的探索史、奮斗史、創業史。歷史是最好的教科書，而黨史、新中國史是這一教科書中最重要的內容。認真學習黨史、新中國史，能讓黨員、干部從黨發展壯大的歷史、新中國砥礪奮進的歷史中汲取養分和智慧。
通過學習黨史和新中國史修好共產黨人的“心學”。知史愛黨、知史愛國。黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的“心學”。要修好共產黨人的“心學”，必須認真學習黨史、新中國史。通過學習黨史和新中國史深刻把握黨的建設的經驗和規律。只有深入了解我們黨_年的奮斗史、新中國70年的發展史，才能弄清楚黨從哪里來、要往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、是怎么來的，深刻把握黨的建設的經驗和規律，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。通過學習黨史和新中國史增強為民族復興不懈奮斗的精神動力。學習黨史、新中國史，追尋黨的歷史上一代代革命先輩為了實現中華民族偉大復興不懈奮斗的勇氣、決心和意志，感悟他們的崇高精神境界和優良作風，就能不斷增強為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的精神動力。自中國共產黨成立以來，無論是在革命時期還是在建設時期亦或是改革開放和社會主義現代化新時期，我黨始終為人民群眾的利益和幸福生活而不懈奮斗，可以說中國共產黨的奮斗史就是一部全心全意為人民服務的歷史。
學習“四史”，能更深入的了解革命先烈當年偉大的理想信念、體會革命先烈用意志和鮮血鑄就的革命精神，通過革命傳統教育，能讓年輕一代人民公仆對自己的肩負的使命有更直觀的認識，繼而提升黨員干部的黨性修養，更好地全心全意為人民謀利益。
