各有各的精彩初中作文11篇

各有各的精彩初中作文11篇

各有各的精彩初中作文(1)

命題作文“各有各的精彩”例文及點評

命題作文“各有各的精彩”例文及點評

【“材料+命題”式作文訓練】

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。它們在不同的季節里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。

請以“各有各的精彩”為題寫一篇文章。自選文體，不少于800字。

1、各有各的精彩

（散文類一等文）

若為鴻鵠，直上云霄固然是精彩的，但為家燕，同樣也有飛入尋常百姓家的精彩；若是牡丹，萬花園里獨爭妍固然是精彩的，但為冬梅，一剪寒梅獨自開也同樣精彩。人亦是如此，只要盡己所能，只要對自己所為之事充滿愛，濃妝或是淡抹，總是各有各的精彩。

精彩可以是驚天動地，也可以是潤物無聲。我們從小所接受的，往往是“大”的教育：談理想，必須志向高遠；談目標，必須成棟梁之材。遠大的志向固然是鼓舞我們前進的動力，固然代表著精彩的未來對我們的召喚，但也別忘了，盡力干身邊每一件小事，承擔每一點小的責任，同樣也有萬分精彩。我們欣賞拿破侖那“不想當將軍的兵不是好兵”的英雄豪情，卻也同樣為“微塵”們無聲息卻有大作為的行為所感動。可見，英雄一統江山是精彩的，平凡的每一個人的每次微小善行也可以很精彩。愛風流人物的戰旗飄展，也愛彼此臉上的善意笑顏，我們各有各的精彩。

精彩可以是鋒芒畢露，也可以是樸實無華。如果空中只有電閃雷鳴則太驚心，只有和風細雨又太無奇。同樣，如果生活中只有針尖麥芒就太揪心，只有溫聲細語又太平淡了。不同的風格，不僅是不同的人所擁有的不同標尺，更是整個社會所需要的“興奮劑”，各有各的精彩，才能動容人心。魯迅“橫眉冷對千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈從文用散著泥土清新的文字，同樣也感動了萬千讀者。不同風格之所以共同出彩，是因為大千世界，本就有性情各異的眾人，只有將自己的真性情淋漓盡顯，豪放或是婉約，我們各有各的精彩。

精彩可以是心懷天下，也可以是淡泊超脫。同樣的十字路口，選擇不同方向，就是選擇不同生活。功過是非，總留待后人評說，人生的選擇沒有絕對的對錯。活出自己的態度，自己的本色，不留悔恨，那便是精彩的。你可以懷一顆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一種“心遠地自偏”的情懷，在自然之中展現你的才華，實現你的追求，忘我而快樂，這也是精彩。只要有魄力，有實力為自己的選擇負責，我們各有各的精彩。

家燕不必羨鴻鵠，冬梅不必妨牡丹，世界之大，各施所能，我們各有各的精彩。

評語：

該文觀點鮮明、集中，內容豐富。邏輯嚴謹，結構層次清晰，表達流暢，語言優美，感染力強，且善于運用考場作文常用的寫作技巧，一下子抓住了閱卷老師的心，稍顯不足的是卷面欠工整。

（24+24+10=58分）

2、各有各的精彩

（議論類一等文）

江山如此多嬌，煮酒各論風騷。專渚刺王僚，是為勇，孔明氣周瑜，實為智，長江滾滾，淘盡英豪。文人騷客，扛鼎霸王，即便黃土一杯，也不妨其活得精彩，瀟灑意氣，人生百態，各有其精彩。

春秋五霸，逐鹿中原，是其精彩；秦皇漢武，指點河山，是其精彩；荊軻刺秦王，雖敗猶榮，是其精彩；岳飛精忠報國，雖慘死風波，亦可謂精彩；鄧世昌烈死黃海，也是精彩；無論何時何世，舍身成志、無論成敗，皆是精彩。“孔曰成仁，孟曰取義”；文天祥灑血丹青，求仁得仁……是啊，人生自古誰無死，不妨今朝有酒便把酒澆，不求安樂，只求無悔，壯哉，何其精彩！

韓愈《師說》中，巫醫樂師百工之人，君子不齒。可巫者擅算，伏羲演八卦，周易開陰陽，如何？醫者懸壺濟世，華佗扁鵲之流妙手回春，如何？樂者天籟如聞，陽關三疊，平沙秋雁，不盡落日故人情。如何？師者教書育人，桃李芬芳。孔氏弟子三千，兵家層出不窮，無決勝千里之際，無萬天莫故之將，國何以立，家何以守？君子不慕榮利，自命清高，不齒百家，虛偽至極！大智大勇，謀利而不損其儀，方乃真君子。諺語曾言：“三百六十行，行行出狀元”，各行各業，自求問心無愧，皆是精彩，大千萬象，百家爭鳴，各有各的精彩。

使物盡其用，是其精彩。遠處交戰，劍不如槍，槍不如炮；近身肉搏，炮不如槍，槍不如劍，使其各盡其能，乃作平山之炮，穿楊之槍，游龍之劍，可抵千軍呼嘯戰場，是其精彩。使人盡其能，是其精彩。奇計百出，諸葛氏一計定乾坤，斬棘之勇，關云長溫酒斬華雄。如若關羽定策，孔明揮軍，又會是何等情景呢？劉備善用良臣，是劉備的精彩，是孔明與關羽的精彩，三國爭霸，曹操揮軍直下，孫權退守江東，英雄人物，指點江山，是亂世的精彩。

夜，涼如水；月，皎似華，無霓虹的炫目，無熱曲的嘈雜，一切，把天籟構造得如此和諧，如此精彩。是啊！原來世界才是最精彩的人，原來生活才是最精彩的，只是滾滾紅塵中，我們迷茫罷了，酸甜苦辣無不是精彩之極，無困難的阻擋，成功怎會顯得如此難得，無苦難的存在，又怎顯得幸福的難得，無不告訴我們，我們的人生多姿多彩，在各個時刻，各個階段都有各自的精彩，我們要學會珍惜，生命的來之不易，在這里，我呼吁玉樹受災的人們，不要被苦難打倒，生命何其精彩。

評語：

該文能緊扣“各”“精彩”兩個關鍵詞來行文，思路開闊，內容豐富，析理獨到深刻，語言氣勢磅礴，顯示了考生較深厚的文學功底。如在選材方面能兼顧時代特色，卷面能更工整就更好了。

（24+24+10=58）

3、各有各的精彩

（議論類一等文）

紅色給人以奔放豪邁之感，黃色給人以明亮舒心之感，紫色給人以沉著穩重之感，各種顏色給人以不同的感覺。正因不同，才構成了色彩繽紛的世界。在不同的地方展現著各自的精彩。

人如顏色，有著自己不同的特色，對此不能夠進行抹殺，應讓各人展現自己的不同，展現屬于自己的精彩。

在藝術上，應當讓不同流派、不同領域的人展現自己特色，在碰撞中進行升華，共同推進藝術的發展。西方有達芬奇關注光與影，能夠逼真地展現事物的形態，也有米開朗琪羅，將人體之美，力量之美賦予給大衛。也有凡高，追求的是一種會旋的光影幻覺。東方也不乏英才，有將中西畫風相結合的劉海栗，也有注重實際，現場畫畫的黎雄才，也有將滄桑之感注入畫中，善畫斷竹的陳詩來。世界文化具有多元性，不同的畫家的畫風具有多樣性，不能企圖以一種文化取代另一種文化。如今的繪畫藝術多偏重西方，強調光與影的準確表達，而中國的國畫則倍受冷落。在經濟全球化下，各種文化藝術更應以開放的姿態對待彼此，在相互的交流中共同促進藝術的發展，藝術需要多元，否則將成一種僵硬的無生命力的技藝。

各有各的精彩，不僅需要協調好東西方的矛盾，也要關注代際之間的矛盾，前一輩的人不能只用其眼光來片面地評價后一代，后一代也應如此。古時有唐詩宋詞，李白的詩思想浪漫，用語瑰麗。杜甫的詩反映民生，樸實易懂。博大的中華卻被新文化運動中的激進知識分子批判得一文不值。反觀現代，冰心創春水體卻被認為是無任何韻味、簡單的不是詩的詩。韓寒用語辛辣，很具有自己的特色，卻老遭傳統文人的白眼。每個人都有自己的特色。每個人都應有自己的精彩之處。倘若不能協調好代際之間的價值觀，那么會使已有的經典的文化黯然失色。也會使真正有才華的人受到嚴重的束縛。各人不能展現自己的精彩，又怎么共同展現中華民族的精彩呢？無論任何時候，我們都應極力構造一個沒有指責與批評的平臺，讓每個人都有機會展現屬于自己的精彩。

山有山的雄偉，水有水的輕柔，正因世界有山有水，才能變得如此的美麗。在任何時候，我們都不能抹殺別人的精彩，同時也應把握機會展現屬于自己的精彩。

評語：

文章中心明確、內容充實，思路清晰，結構嚴謹，從中西藝術、古今文化的各自精彩兩個層面來構思，分析到位，有較純熟的考場寫作技巧。不足在于語言稍欠凝練。

（24+23+9=56分）

4、各有各的精彩

（記敘文一等文）

十年寒窗，三年拼搏，我們用各自不同的精彩，讓人生的美好歲月銘刻于心。

——題記

一、嬌艷

瑤走進高考藝術類考生考場的時候，我們正在家中緊張地準備著三天后的市調研考。

端坐在書桌前，翻看語文書，啃著數學題，我腦海中浮現的卻是我這個最好的朋友和上萬藝術考生坐在寬敞明亮的畫室中，坐在畫板前，手忙腳亂地把七色顏料擠在調色板上，用手中的毛筆蘸著多年來自己在繪畫上投入的心血，用心中繽紛的色彩夢想，勾勒著屬于她自己最靈動婉麗的線條，點綴著自己屬于藝術的未來人生……

“我上了藝術類的重點線！”話筒里傳來了瑤夾雜著哭腔的尖叫。我懂你，瑤。升中考的時候，分數并不理想的你，不顧其他同學異樣的眼光，走進了藝術高中。三年來，你仍然快樂地畫著畫，做你最喜歡的事。每當我翻看你厚厚的畫集，我知道那不只是點線面，是你的汗水和夢想啊！你，精彩絕倫。

二、挺拔

健在一千五百米跑道上奔馳的時候，我們在課堂上緊張地攻克著一道又一道難題。

冒著裊裊蒸汽的飯桌上，我翻開當日的晚報，一張大大的彩照映入我的眼簾：是健！他精神百倍地穿上多年的“戰衣”，咬牙咧嘴地迎風揮舞雙臂，邁著健壯的雙腿，正一步一步地向終點邁進！炯亮的雙眼中，似乎閃爍著勝利的光芒……

“健跑出了最好的成績！”喜訊早已在同學間傳遞，掌聲響起，久久不斷。健，紅白相間的跑道會銘記你永不放棄的步伐，銘記你曾在奔跑中滴落的無數汗水。曾經扭傷腳踝，曾經中途跌倒，你也從未停息你的雙腳。你，精彩絕倫。

三、傲雪

瑤、健，我親愛的朋友，今天是廣州市二模，你們能聽見我筆尖的沙沙聲么？四十多天后，我也將在高考考場上展卷揮毫。十載寒窗，天道酬勤。我也會用我的筆，在攤開的試卷上揮灑著我多年來習得的知識。厚積薄發的力量也絕不會比你們少。我也相信著，我們作為三種考生的代表，各自在各自的舞臺上展示著自己的精彩，定能折桂六月，活出精彩十八歲！

我們嬌艷，我們挺拔，我們在傲雪中綻放著從苦寒中來的絢爛花朵，相信我們邁向明天的步伐將更為堅定。撞擊長空的我們，各有各的精彩。我們，精彩絕倫！

評語：

該文從身邊的幾位朋友和自身寫起，極具真情實感，以三個小標題結構文章，結構清晰，層次分明，且三個小標題都與花的形象特點聯系起來，所塑造的人物形象也緊扣小標題中花的特點，語言優美流暢，書寫漂亮。美中不足之處在于結構設置上，給人頭重腳輕之感，若能濃縮第一個片段，充實最后一個片段，在句式的運用上能更靈活些，那么文章會更好。

（23+23+10=56）

5、各有各的精彩

（書信類一等文）

親愛的女兒：

孩子，近來可好？我想你最近是麻煩了，對嗎？聽說你對你媽媽說你并不想高考，你說你成績差根本連二本都夠不著，你說你想去學做蛋糕，做個西點工匠對吧？你這個念頭可把你媽媽嚇壞了，她連夜不顧時差地打電話給遠在歐洲的我，可見她有多么的擔心你了。

但我寫這封信的目的，并不是責備你放棄高考，而是很開心你將自己的想法說出來。爸爸也認為，人生不是只有高考這一條路，無論你選擇什么，都各有各精彩。

我到過這個世界的很多地方，也見過很多各式各樣的孩子，他們繽紛的記憶讓我覺得中國孩子的成長經歷是如此的蒼白貧乏。

我在鹿特丹遇到個叫修斯的少年，他一個人剛從好望角架著風帆勝利歸來。那個被稱為航海家墓地的地方，只有一個中國人曾穿過死亡地帶，為一個只有17歲的德國少年帶上了勇者的冠冕。當我和他攀談時，他對我的稱贊只是淡淡一笑，他說他不算什么，他有很多朋友已經登上了世界的屋脊，他們不過也才19、20歲。這樣輕的年紀，已經克服世界巔峰的盡力阻撓，看到了世界上最美的風景，登上了山峰，要的不僅是體務，更需要智慧、勇氣和毅力。這都是19歲中國孩子所得不到的財富。他們沒有選擇讀書，他們選擇了遠行，但他們此刻的生命是何其精彩！

我還記得我曾給過你一本書，是關于法國女孩蒂皮的。這個從小在南美洲與野獸一起成長的孩子，如今也成為動物研究組的成員，她沒有接受過過多的教育，也沒有太多的技能。她只是憑借著她對動物的一腔熱愛和對人類本源的追求，生活在遠離塵世的南美大草原上。她對記者說過：“我的生活不枯燥，和動物們生活在一起，是常人做不到的，我的生活十分精彩。”

不止如此，我還見過一個人靠賣藝從奧地利來到丹麥的少女。20歲就在丹麥經營著一家自己的畫廊；十四歲就開始經商。如今已是小有名氣的法國少年商人布朗·伊喬；因為喜歡布娃娃而放棄學業開手工店，現在已經擁有兩家海外讓的臺灣女孩白莎……他們都沒有按照我們認為的“正常模式”去走自己的人生路，而是選擇了與眾不同的新僻徑。如今，越活越精彩。

親愛的女兒，也許高考會給你帶來一個新的校園生活，但你或許也并不會快樂，倒不如停下腳步，向再行，你會活出自己的精彩。走自己的路吧，爸爸支持你！

祝身體健康！

愛你的父親×××

2010、05、31

各有各的精彩初中作文(2)

各有各的精彩

漫步在紛繁的世間中，你偶爾會聽到精彩的物語：柳樹，就是把我倒著插，我也能成材；曇花，人們都說他美麗，可他卻生命短暫；荊棘，人們都討厭他，可他卻依然活得精彩。在每個人的生命線里都有著各自精彩生活。

各有各的精彩。

像那高聳的山峰，若遇上了春風，就換上了嫩綠的衣裝，為大自然添上一通天然景觀，也綠化率大地，美化了環境，綠化了我們的心靈，演繹著人生的精彩。

各有各的精彩。

當我們追溯到那桃源深處的老者，他懷抱滿腹經綸，遠離親人、故鄉的清水，獨自一人踏上為官的仕途，成就人生的精彩，但他也曾在官場的勾心斗角中，踏出清官的旋律，不愿摻雜在那昏暗的官場上。

依稀回到了桃源深處，遠離塵土，過著那“采菊東籬下，悠然見南山”。寧愿在田間豐收中踏出悠然的精彩。

各有各的精彩。

古人說：投之以桃，報之以李。

像那韓信少年時，因家中父母雙亡，他雖然用功讀書，拼命習武，但卻沒什么成就，終無以為生，被迫無奈，只好到別家吃白食，卻遭此別人冷眼。韓信不服氣，來到河上垂釣，卻經常饑一頓餓一頓，河邊有一個叫漂母的老婦人，看到如此情況，經常把自己的飯給韓信吃，天天如此，后來韓信當了淮陰侯后沒忘記過漂母，并后來以千金贈之，回報了精彩的情義。

各有各的精彩。

當你追溯到了古人精彩的生活后，我們了解到了精彩，不單單指人們的生活，也體現在精神與事業上。

但在現實生活中精彩，有的只是讓你嘴角劃起一道弧，也許也意味著精彩后的迷忙。可你們又曾會想精彩后，他們所付出的代價嗎。像那屈原，他重視人才，栽培芳草，卻造出來一片荒穢-----勢利小人，他一心想輔佐君王，君王卻聽信奸吝，將他放逐。他們精彩時為國著想，卻沒人能懂，最后投江而死，來表明他那夙愿。這就是屈原精彩的抱負——為國獻身。

物也如此，人也如此。在我們成長與世界快速發展中上演著各色各樣的精彩，上演著內心精彩的世界，有著各自精彩的旅途。

修改稿：

在紛繁的世間漫步，常常會聽到精彩的物語：柳樹——就是把我倒著插，我也能成材——你不得不贊嘆我的生命力；曇花——人們都說我生命短暫，可你們怎能理解我在短暫的生命中開出了何等絢爛之花——你們不得不贊嘆我生命的質量；荊棘——我生活在荒涼的土地上，還亮出了我尖利的牙齒，人們都厭棄我，但我依然默默地為大地增添了幾抹綠色——你們不得不贊嘆我的忍辱負重。

真是“一花一世界，一草一天堂”啊！確實，物如此，人亦然，每個人的生命里都有各自的精彩。精彩是屈原的執著，蘇武的忠貞；精彩是陶淵明的淡泊，蘇軾的豁達；精彩是尾生的守諾，曾參的誠信；精彩是王祥的孝順，韓信的感恩。雖然各有不同，但他們都足以光耀千古，名垂后世。

信守生活的基本準則，生命就一定會精彩。（同學們連接，可以正反對比論證）······

照顧好自己的精神生活，生命就一定會精彩。

精彩不一定功成名就，只要腳踏實地，用自己的雙手創造出了屬于自己的一片小天地，也足夠讓自己小幸福一把，也足夠精彩的了。······

······

他們演繹了別樣的精彩，詮釋了精彩的各種內涵——但是有一點他們是相通的，他們都是自己精神上的貴族，他們都是“我以我心步乾坤 亦以我手執杖行”的典范。

正因為各有各的精彩，所以我們沒有必要去羨慕別人，更沒有必要去效仿別人，只要能夠腳踏實地用心經營自己的生活，能夠做到“仰不負于天，俯不愧于地”就足夠精彩，還是“走自己的路，讓別人去說吧!”

我以我心照明月，換得明月照我行。

各有各的精彩初中作文(3)

關于紅樓夢的作文—各有各的精彩

薛寶釵，宛如春桃，在春風中嬌艷地綻放。《紅樓夢》里假若沒有你的芬芳，大觀園是不完整的。有人唾棄你，說你善用心計，玲瓏八面，還硬生生地夾在寶玉和黛玉之間不肯退出。可我知道，那些人不懂你的美，更不懂你的心。春風拂來，滿山開滿嫵媚的桃花，香氣撲鼻。那不就是你善解人意的笑臉?晚風習習，偌大塵世只有桃花哀愁地吟唱。那不就是你內心的寫照?原本長輩們口中的金玉良緣的確讓你心馳神往，可漸漸你明白，只有黛玉才是寶玉真正的伴侶。你想吶喊，卻沒有寶黛兩人的勇氣，所以你選擇服從，選擇沉默，而非反抗

史湘云，宛如夏荷，在夏日中清麗地立玉。你無論出現在大觀園的何時何地，都叫人心生歡喜，渴望靜靜聽你訴說一番。你清秀可愛，才華橫溢;雖然身世凄苦，但你從不怨天尤人，你堅強地在暗涌洪流的賈府生存，仍心存美好，勇敢地去追求你想要的幸福。你不就像夏荷一樣?出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，烈日當空，而你卻越開越美麗，于清風中傳來屬于你幽香。你無意表現美，卻處處彰顯你的美。

賈寶玉，宛若秋菊，在秋風中高潔地挺立著。都說女人的地位是低下的，你當著眾人的面說：女兒是水作的骨肉，男兒是泥作的骨肉，我見了女兒便覺得清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。但把你比作花，似乎更讓那些封建思想者找到抨擊你的理由。可我也知道，你絲毫不在乎別人是怎么看待的。你就像菊花般高潔傲岸，對于封建社會的腐朽，你早已看透，所以你選擇絕不妥協，所謂功名利祿，振興家業，在你眼里，不屑一提。

林黛玉，宛若冬梅，在寒風中傲視群芳。有人說你可敬，因為你從不學人奉承，你做人真真實實;也有人說你可厭，因為你情緒過于敏感，言談舉止遠不及寶釵得體。可是我想，沒有黛玉你，也不會有所謂的寶玉之人了吧?你們是心靈相通的，你們早已厭惡封建禮教中虛偽的一套。你們彼此用細膩的心互相交流。黛玉，你是傲雪的梅，你的個性，無人能學，無人能及，正如梅花有自己的美，叫人沉醉的美。

各有各的精彩初中作文(4)

作文訓練：

??? 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）（廣東佛山二模）

??? 春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。它們在不同的季節里綻放著自己的精彩。物如此，人亦然。??

請以“各有各的精彩”為標題寫一篇文章。自選文體，不少于800字。?

各有各的精彩

1.淡泊名利是一種精彩，甘于奉獻是一種精彩，殘缺綻放也是一種精彩。

2.陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。”他厭惡官場世俗的紛紛擾擾，毅然棄官回鄉，歸隱田園，遠離塵世的喧囂。對著“方宅十余畝，草屋八九間。”他默默勞作，生活雖清苦貧困，他卻不改初衷，寄情山水。

3.假使陶淵明執著于官場，執著于金錢，名利與權勢，那他怎會歸隱田園？怎么會有流傳千古的《桃花源記》？又怎會有他“質且綺，真且醇”的篇篇佳作？是他的淡泊名利成就了他的精彩。

4.綠了荒山，白了頭發，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發，他心向未來。清廉,自上任時期；奉獻，直到最后一天。楊善洲從事革命工作近四十年，兩袖清風。自退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林二十二個春秋。去世前，他將價值三億元的林場無償上繳給國家。

5.楊善洲甘于奉獻，工作期間他清廉履行職責，忘我工作，一心為民；退休后義務植樹造林始終不忘奉獻。他的一生充滿了奉獻，他活出了生命的意義，活出了生命的價值，活出了屬于他的精彩。

6.“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著。”在《中國達人秀》的舞臺上，他演奏了一首《夢中的婚禮》，全場寂靜，只聞優美的旋律在大堂中回蕩。他就是劉偉，一個普通的北京男孩，命運殘酷地折斷了他的雙翼，但他卻憑借自己的努力實現了自己的鋼琴之夢。2011年劉偉登上維也納金色大廳，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

7.殘缺也可以美麗地綻放，殘缺也可以展現出別樣的精彩。如果命運殘酷地折斷了你的雙臂，那你就憑借著自己的努力為夢想插上翅膀。劉偉用盡一切努力，精彩地活著，就是為了在這神州大地上向世人證明，殘缺也可以創造出別樣的精彩。

8.生活本就是個精彩的故事，不同的人有著不同的人生，活出不一樣的精彩。陶淵明淡泊名利的精彩；楊善洲甘于奉獻的精彩；劉偉殘缺綻放的精彩。各色人生，各有各的精彩。

各有各的精彩

每個人都是一朵絢麗多彩的花，爭妍綻放各自的美麗與精彩。 ——題記

你還記得嗎？那傲然挺立，風霜高潔的菊花。傲然地生長在山林隱士之間。陶淵明，這個隱士者，遠離塵囂而過著“采菊東籬下，悠然見南山”的安逸生活。世俗的紛紛擾擾遠離他的凈土，興來則吟詩，無趣遍種豆。雖沒有在政壇上有所作為，但悠然平淡之下，寫下了許多詩作，不也是一種精彩嗎？

你看見了嗎？那亭亭玉立潔白無瑕的百合，圣潔般地存在于中國的大地上。冰心，留下那一首首清新娟麗的小詩，仿佛在為我們的心靈凈化著，風燭殘年，卻仍在教育事業一心打拼，她那特有的安撫人心的詩集，不也展示著一種精彩嗎？

你聞到了嗎？那香遠益清，亭亭凈植的荷香，出淤泥而不染的圣潔永存我心。魯迅，一生為國為民的他。在那個腐敗，黑暗的社會里，只用一根筆桿去揭露不公平與黑暗的生命斗士。他只用自己的力量，喚醒國人的意志。在國破人亡，戰爭紛亂的年代，他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的遠大志向，不正是在演繹愛國、不屈服的精彩嗎？

反觀我們，只甘心淪為碌碌無為大軍中的一員，并美名其曰：“我創造不了精彩的生活”

不！

劉偉這個單翼天使，即使不能飛翔，也用雙腳演奏出了靈動的音樂。你能說他的人生不精彩嗎？只要堅強，人生可以很精彩。

時傳祥，那個肩背糞桶，走家串門的平凡工人。年復一年，日復一日地用磨滿老繭的雙手換來了管區的清潔。他的人生不精彩嗎？只要用心創造，人生可以很精彩。

人生無處不精彩，人生無時不精彩。當你擁有了熱情、堅韌、執著、無私、奉獻這些內在的精神之美時，你也就擁有了精彩。愿我們竭盡全力創造自己的人生，創造自己的精彩。只因各有各的精彩

各有各的精彩

不同的人，有不同的家庭，不同的經歷，不同的生活，也在演繹著不同的精彩。 ——題記

劉偉命運殘酷的折斷了他的“雙翼”，但他卻憑著自己的毅力實現了自己的鋼琴夢。他用盡一切努力精彩的活著，只為向世人證明：“殘缺也可以精彩的綻放！”當我看到殘奧會上運動員獨臂馳騁于游泳池時，當我看到瑪麗用自己殘缺的身體舞出動人心弦的舞蹈時，當我看到海倫凱勒用自己的手給世人留下寶貴的財富時……我明白了：殘缺也可以創造出極致的精彩。

翻開朱自清的《背影》，心底不由自主地生出敬佩之情。這位偉大的作家，寧肯餓死，也不肯領取帶侮辱性的“救濟糧”。他把自己的節氣看待得比生命還要重要，這民族節氣為他精彩的人生添上了輝煌的一筆。這不禁讓我想起了文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”面對元軍的威逼利誘，他依然無動于衷，只因為那錚錚鐵骨和民族氣節，也讓他流芳百世。還有李白的不肯“摧眉折腰事權貴”他也在用自己身上的傲然氣節書寫著精彩人生。我突然明白了：氣節也可以鑄就極致的精彩。

望向窗外，看到一片綠油油的稻田。透過稻田，我看到了另一個身影。他幾十年默默地在農業科研領域中做出偉大的貢獻。他創造出的這精彩的人生，最重要的是緣于他那份為人民，為國家，為社會謀幸福的理想，無私的奉獻社會。他就是“雜交水稻之父”袁隆平。穿過稻田，似乎看到了蒼茫的大漠，想起了林俊德。這個把所有時光獻給了崗位，最后一刻仍在工作的軍人。他把他的一生都奉獻給了國家。因為他的無私奉獻，讓他的人生精彩的綻放。我漸漸的明白了：無私奉獻可以綻放極致的精彩。

“世界上有很多美麗的事物，只是我們缺乏一雙發現美的眼睛。”不同的人，不同的物都在綻放各自的精彩。身體殘缺的人創造自己獨特的精彩人生；有節氣的人鑄就自己充滿正義的精彩人生；無私奉獻的人綻放自己偉大的人生。

獨特的精彩人生，又不一樣的韻味；充滿正的人生，又不一樣的氣概；偉大的人生，有別樣的成就。他們各有各的精彩。

各有各的精彩

人生精彩無處不在，其中各有各的精彩

“在最昏暗的日子里，靈魂深處卻充滿陽光。”史鐵生命途多舛，59年的人生近40年的病痛，除了文學，親人和朋友，唯有輪椅，尿毒癥和醫院與他長相伴守。可他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。。。。。。他用自身靈魂深處的光芒，照耀最昏暗的日子，他！史鐵生！擁有的堅強與樂觀不正演繹積極的精彩么！

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也，古賢人的事例正在詮釋：困境出人才，雨后天晴，苦難中收獲，這不正演繹著不畏艱難的精彩么！

“砍頭不要緊，只要主義真。”夏明翰面對敵人的屠刀，臨危不懼，用血肉之軀捍衛真理；李白面對奸佞小人充斥的朝廷，不肯“摧眉折腰事權貴”；德軍指揮官面對希特勒退前“徹底毀掉巴黎”的命令，毅然抗命不從，以生命為代價保護了一座古城；古羅馬費德南一世也曾義憤填膺地說“即使讓世界毀滅，也一定要讓正氣實現！”這些仁人志士們不正在演繹著整齊的精彩么！

“付出不為什么，只為讓這社會，讓人們，過得更好。”曾讓中國刮起過一場浩大的“綠色旋風”的袁隆平，幾十年默默地在農業科研領域中作出的偉大貢獻，就是一個在為我們詮釋追求奉獻的感人事實。他研究雜交水稻的過程，是一個伴隨著無數次失望乃至失敗和無數次希望的重生的艱難歷程，他始終不言棄，他愈挫愈勇，最終，成為“雜交水稻之父”。這一切的一切，源于他那份追求為人民，為國家，為社會謀幸福的理想。這不正演繹著淡泊名利，追求奉獻的精彩么！

世間的精彩，是閱不盡的。我們應堅信：各有各的精彩。人生的精彩，就如一方小池，總有一泓清泉緩緩流入，呢喃七十一的漣漪。

人生各有各的精彩。

各有各的精彩初中作文(5)

各有各的精彩 作文800字作文

　　生活像是一個五彩繽紛的舞臺，每個人都在扮演著自己的角色：護士，用心展現著救死扶傷的角色;教師，用知識澆育著新一代的花朵;農民工，用自己的雙手筑起幢幢高樓大廈……他們各有各的精彩，像生活中不同領域的精彩一樣，人的精神領域里也有著同樣的各種各樣的精彩，不信?那就往下看吧!
　　他曾揚言，“拿著望遠鏡也找不到競爭對手”“讓世界沒有難做的生意”他是中國商業陣營里的領袖人物，他就是阿里巴巴的創始人——馬云。古人云： “天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身。”馬云的成功也并非一帆風順，他曾參加過三次的高考，一次次的失敗和彷徨沒有把他擊倒，而是以堅持和毅力去面對。eBoy是全世界最著名且又是最大的拍買網站，馬云為了贏得市場份額，沒有對實力強大的eBoy畏懼，他秘密組織了一個團隊，精心設計出了一套套的市場計劃，終于以一次免費戰略挖掉eBoy在中國的生存基石。
　　馬云在精神領域里演繹著：堅持、敢于創新的精彩。
　　在08年北京奧運會之前，他還只是個名不經傳的小角色。連國家隊的板凳隊員都站不上邊，但他人小志向大，奪得世界冠軍是他的理想，但身體的不適讓他在這條道路走得異常艱難，因為一場大病，他差點失去重回賽場的機會，但他想著最終的夢想，以驚人的毅力挺了過來，且按時歸隊鍛練。理想，激發出他驚人的能力，在無人支持甚至連親戚都反對的情況下他毅然向世界短跑名將——鮑威爾下了挑戰書，并又充滿自信的向國家申請代表國家隊參加國際比賽，在2008年奧運會上，以驚人的優勢且打破世界紀錄的成績奪得冠軍，他就是飛人博爾特。
　　博爾特展示著為理想拼搏、自信的精彩。
　　玉樹地震牽動著每個國人的心。在災區，受災群眾抹凈血痕，擦干淚水積極的展開著自救和互求，展示著一幕幕團結互愛的感動，在沒有受災的地方，人們紛紛解囊相助，地震后，聯通公司實行了緊急的二級預案，向地震的手機用戶提供免費通信……面對天災，全國上下都表現了團結互愛的一幕幕。
　　中國人們向世界展示了友愛互相的精彩。
　　各有各的精彩，我、你、他亦然。
　　

各有各的精彩初中作文(6)

各有各的精彩

　　敬愛的爸爸：上高中以來，我感到非常疲憊，被堆積如山的建筑物壓得喘不過氣。

　　因為原來初中就學得不是很好，再加上不適應高中繁重的學業。

　　所以盡管我很努力的去學，成功的花多還是沒有為我綻放。

　　前些日子我對您說我不想上高中了，我想去上藝術高中。

　　您一聽到我說這話便勃然大怒，您怒斥我道上什么藝術高中，上藝術高中有什么出息，一天到晚畫來畫去，出路又少。

　　你就好好讀你的高中吧，將來考個好大學，畢業后可以找份好工作。

　　你要是不認真讀書，沒有知識，你只能去干像農民那樣的苦力活。

　　對于您的這番話，我并不十分認同。

　　春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。

　　不同的季節不同種類的花都有它們自己的精彩。

　　花朵的絢麗很精彩，小草的堅韌也很精彩。

　　漫步在公園里看見嬌艷美麗的花朵，我們會覺得它們很精彩。

　　可是小草沖破草堆的那種堅韌也是很精彩的。

　　物是這樣，人亦如此。

　　在我小的時候，您就要我學鋼琴，我說我不要學鋼琴我喜歡畫畫。

　　您批評我說學畫畫有什么好，你看看鄰居家的小紅，她的鋼琴已經四級了，多厲害啊。

　　我承認她很精彩，可是您注意到我的精彩了嗎？她鋼琴四級的確很厲害，可我在大大小小的畫畫比賽中也獲得了很多榮譽啊，我就不厲害嗎？中考我考砸了，我說我要讀藝術高中。

　　您不允許，硬是要我上高中。

　　當我上了一個學期高中后，成績并不十分理想，我再次提出要上藝術高中，您也拒絕了。

　　您說畫畫沒什么出路，您還記得小紅的表姐么？她就是學畫畫的，她現在是著名的設計師，您看她的生活多精彩呀。

　　還有很多很多學畫畫的人生活得也很精彩，她只是其中一個。

　　您還說不認真讀書只能去做像農民那樣的體力活。

　　其實農民也有屬于他們自己的精彩，他們雖然沒有像那些高官那樣為國家出謀劃策，可是他們也在為社會做貢獻。

　　農民和高官都有各自的精彩。

　　我喜歡畫畫，我不喜歡鋼琴；我想上藝術高中，我不想上高中；我想創造屬于我自己的精彩，我不想學別人的精彩。

　　爸爸，每個人都有各自的精彩，您就讓我自己創造我自己的精彩吧。

　　您的女兒***田家炳中學高一：木樨

各有各的精彩初中作文(7)

各有各的本領

????各有各的本領 ?浙江省桐鄉市崇福鎮?崇福鎮小203?沈雨寧 ???有一天,小猴、啄木鳥大象和老牛要比一比本領，請小猴做裁判。

????他們來到大樹下，小猴說：“誰能把大樹的蟲子一條條地給捉出來。”大象和老牛你看看我，我看看你，都沒有辦法。啄木鳥看見了，連忙飛過去，用尖尖的嘴巴東敲敲，西啄啄，把大樹里的蟲子全吃完了。小猴說：“啄木鳥的本領真大。”

????樹旁有一堆木頭，小猴說：“誰能把這堆木頭給搬起來？”老牛和啄木鳥你看看我，我看看你，都沒辦法。大象看見了，走過去，用長長的鼻子輕輕地一卷，木頭就被舉得高高的。小猴高興地說：“大象你的本領真大。”

????小猴把大家帶到農田里，說：“誰能把農田里的土翻得松松的？”啄木鳥和大象你看看我，我看看你都沒辦法。老牛看見，走出來，套上犁，走啊走啊，沒過一會兒，老牛就把農田里的土犁得松松的。小猴豎起大拇指，說：“老牛你的本領真大。”

????最后，大家得出一個結果，那就是，各有各的本領。

????指導教師：壽蓓蓓

????用童話的形式，寫出一個道理。行筆較為流暢。

各有各的精彩初中作文(8)

高中優秀作文各有各的精彩及評語

高中優秀作文各有各的精彩及評語 各有各的精彩
　　
　　
　　走在路上，腳邊旋落下一片皺皺的葉子，它還有堅硬的葉脈，紋路舒展開來，似乎告訴我初夏時是怎樣的一抹新綠。我將它拾起埋入泥中，暗想著它化泥護花又能催出好多嫩葉，一年又是郁郁蔥蔥。樹上的花粉面朱唇，香氣襲人，樹下落葉坦然靜美，褪盡浮華，它們都有各自的美麗，各有各的精彩。
　　燈下靜坐，書卷緩啟，我望見賀知章在碧柳絲濤中冗自吟誦，半空中燕子撲騰翅膀穿梭于綠浪。他仕途坦蕩的一生啊，恰似這和風熙日下飛揚的柳枝，不僅能在官場上意氣風發亦詩亦文，也無病無痛地走到了古來稀的年歲。再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮。他在科舉是個可憐蟲，明明才華橫溢卻屢考屢敗，老天是要安排他做個有心人吧，在人間這個故事的作坊中，他可以寫盡奇艷幻麗的鬼怪神狐，在他筆下便統轄了一個巨大的魔幻國度。有人能夠從金榜題名中獲得平步青云的機會，也有人能在激揚文字中造得窺透人間的靈鏡。誰說不一樣的路徑便是不能相比的風景呢?精彩是自己收獲的。
　　合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲，車水馬龍的老街送走一個個春秋冬夏，迎著一聲聲生活的樸實與平凡。那些過著簡單生活的人們啊，你們是熱情地向著朝陽走去的，每個鮮活的日子就在勤勞的手里織出，在你們的叫賣聲中，我不斷為腦海中家鄉的描摹添筆，總在離開家鄉時為你們的吆喝魂牽夢縈。我曾想，人生識字孤獨始，案牘數尺，讓我在咬文嚼字時感到疲憊，這種學習中的孤獨無人能解，直想放下書卷走進你們的生活，跟著你們起早貪黑。當我日漸成熟，終于懂得做讀書人能有筆走龍蛇的暢快，負有記錄大千世界的重任。于是當我依然眷念你們的叫賣聲時，也有了定格記載這些淳樸人情的能力。平凡瑣細中有快樂，疾書案頭也蘊著創作的芳香，我們各有各的精彩。
　　《活著》中有一句話：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。我正是風華正茂要大干一場的少年，等待厚積薄發的人生篇章。而當到了中年，我煉成周密的思維和卓越的工作能力，更有打拼事業的宏圖偉愿。至于老年，我常想象紅顏成了白發，卻也擁有沉靜不事張揚的氣度，因為那時在在人生邊上，是穿過風雨的純真。就像那片落在腳邊的葉子，它曾告訴我花開花落，云卷云舒都有自己的美麗，我都能看見各自的精彩

　　評點：這是一篇議論性散文一等文。本文的優點有：
　　1、 審題準確，對于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現了作者對社會生活的正確認識和態度。
　　2、 思路清晰，構思精妙。開頭點題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達春風得意的賀知章”與“科舉考場失意但激揚文字一展風采的聊齋先生(蒲松齡)”做對比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點,;主體段2以“販夫走卒有著簡單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨求學但有筆走龍蛇的暢快”作對比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結，前后呼應。
　　3、 本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
　　4、 選材鮮活又有韻味。本文能結合生活實際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識積累。
　　不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去;第三段的內容處理可以更好。
　　評分：23+23+9=55
　　(評卷人：廣州市培英中學太和校區 陳永梅)

各有各的精彩初中作文(9)

各有各的精彩 初中作文【800字】

　　山：雄偉，莊嚴，偉岸，肅穆，沉穩。

　　水：靈動，柔和，不息，細膩，溫婉。

　　松：挺拔，翠綠，堅忍，長青，不屈。

　　梅：淡雅，清麗，脫俗，美麗，孤高。

　　仁者看山，智者看水，各有各的精彩。

　　“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明選擇了悠閑自在的生活方式。以自己的方式活出自己的精彩。那份淡泊，那份逍遙，那份無以比擬的超脫，讓人們記住了東籬之下、采菊為樂的隱士。

　　“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人。”孤舟尾，小輯處，李太白豪邁前行，乘萬里風，破萬里浪。舉目天下，唯我一人。那份飄逸，那份灑脫，那份與生自來的謫仙氣質。寫下了一個只屬于李白的時代。秀口一吐，就是半個盛唐。

　　“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”斷壁之上，高唱長吟，明月高照，萬物俱靜，獨留那份王者之氣響徹天地。那份自信，那份豪邁，那份舍我其誰的大氣磅礴，怎能讓人忘懷？怎能不讓人銘記？

　　“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”紅藕處，蘭舟上，李易安低吟淺唱，落日樓頭，斷鴻聲里，唯有一人獨自憑欄，那份孤寂，那份溫婉，那份柔情。那份天生的詩人氣質，那一個才情斐然、孤獨相思的無奈女子，那流水、落花可是為她而哀嘆？

　　記憶穿透歷史的長河，亙古彌新。萬物皆有自己的風華，各有各的精彩，以自己不凡的絕代才情，造就一個屬于自己的時代，然這個時代因自己的存在而被他人銘記。山的雄偉，水的靈動，松的挺拔，梅的傲骨，蘭的淡雅，竹的清高。才鑄就了一個百花齊放、萬物更新，充滿詩情畫意、飄逸淡雅的寫意山水潑墨畫。

　　閑適的陶淵明，飄逸的李太白，豪邁的蘇東坡，溫婉的李清照。正是他們造就了詩詞的巔峰，人生的絕唱，隨著歷史深入到我們心靈深處。

　　不正是寶釵的端莊，黛玉的優雅，襲人的細膩，平兒的細致，熙鳳的潑辣，釧兒的剛烈，晴雯的傲骨。才有了流芳百世、流光溢彩的大觀園嗎？那份風華，那份絕代，那股淡雅如蘭的氣息滲透歷史的角落。

　　各有各的精彩，時代因他們而活力四射。

各有各的精彩初中作文(10)

一個石子可選擇在柏油馬路上奉獻它的一生；也可以選擇隨風飄動，游玩山川。人。這些不同國家，不同位置的人，在此刻被賦予了更大的含義，他們代表了人類的進步，文化的飛躍。
生活中，有富可敵國的微軟，有生活窘迫的工人，有身份高貴的紈绔，有勤奮好學的子貢。不同的位置，在常人開來有貴賤之分，高低之別，但是只要自己熱愛自己的崗位，就會有人為你默默的鼓掌，為你喝彩。
位置，是一個固定的點；價值，是人生精彩的度量衡。不論你是否在一個你認為好的位置，只要你用心對待，享受它可以帶給你的樂趣，那么你就實現了自己的價值。位置并不能決定價值；價值并不依附于位置。想創造自己的精彩，就要做一行愛一行，做一件事盡一份心，在生活中享受屬于自己的那一番別樣驚喜。

各有各的精彩初中作文(11)

高一書信作文：各有各的精彩_800字

　　敬愛的爸爸：

　　上高中以來，我感到非常疲憊，被堆積如山的建筑物壓得喘不過氣。因為原來初中就學得不是很好，再加上不適合高中繁重的學業。所以即使我很努力的去學，成功的花多還是沒有為我綻放。

　　前些日子我對您說我不想上高中了，我想去上藝術高中。您一聽到我說這話便勃然大怒，您怒斥我道上什么藝術高中，上藝術高中有什么出息，一天到晚畫來畫去，出路又少。你就好好讀你的高中吧，將來考個好大學，畢業后能夠找份好工作。你要是不認真讀書，沒有知識，你只能去干像農民那樣的苦力活。

　　對于您的這番話，我并不十分認同。春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。不同的季節不同種類的花都有它們自己的精彩。

　　花朵的絢麗很精彩，小草的堅韌也很精彩。漫步在公園里看見嬌艷美麗的花朵，我們會覺得它們很精彩。不過小草沖破草堆的那種堅韌也是很精彩的。

　　物是這樣，人亦如此。

　　在我小的時候，您就要我學鋼琴，我說我不要學鋼琴我喜歡畫畫。您批評我說學畫畫有什么好，你看看鄰居家的小紅，她的鋼琴已經四級了，多厲害啊。我承認她很精彩，不過您注意到我的精彩了嗎？她鋼琴四級的確很厲害，可我在大大小小的畫畫比賽中也獲得了很多榮譽啊，我就不厲害嗎？

　　中考我考砸了，我說我要讀藝術高中。您不允許，硬是要我上高中。當我上了一個學期高中后，成績并不十分理想，我再次提出要上藝術高中，您也拒絕了。

　　您說畫畫沒什么出路，您還記得小紅的表姐么？她就是學畫畫的，她現在是著名的設計師，您看她的生活多精彩呀。還有很多很多學畫畫的人生活得也很精彩，她僅僅其中一個。

　　您還說不認真讀書只能去做像農民那樣的體力活。其實農民也有屬于他們自己的精彩，他們雖然沒有像那些高官那樣為國家出謀劃策，不過他們也在為社會做貢獻。農民和高官都有各自的精彩。

　　我喜歡畫畫，我不喜歡鋼琴；我想上藝術高中，我不想上高中；我想創造屬于我自己的精彩，我不想學別人的精彩。

　　爸爸，每個人都有各自的精彩，您就讓我自己創造我自己的精彩吧。

　　您的女兒