生活趣事16篇

時間：2022-09-28 工作匯報點擊：

生活趣事16篇

生活趣事(1)

一、談話導入

師:小朋友們,你們將來想從事什么職業呀?有一種職業叫宇航員,他們會乘宇宙飛船在太空中工作,你們想知道他們在太空中的生活情況嗎?今天我們來學習課文《太空生活趣事多》。

師(板書課題后):看到這個題目會引起你哪些思考?你想提什么問題?

二、初讀課文整體感知

1、整體感知

師:太空中有趣的事有哪些呢,我們一起去文中找找答案吧。齊讀課文后,用鉛筆標出自然段。

2、認讀識字

找生讀課文,其他同學畫出不認識的字。集體認讀。

設計意圖:通過朗讀讓學生對課文有進一步的整體感知。認識生字和自然段,理解課文。

三、分段學習理解課文

太空中的哪些現象很有趣呢?指名交流自己喜歡的段落.學生說時教師相機板書。

1、學習第一自然段,分析有幾句話,解釋“有趣”,“挺”。

2、學習第二自然段——睡覺

(1)(生齊讀后)師:在宇宙飛船里,宇航員怎樣睡覺?(在宇宙飛船里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。)

(2)宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺?(不過,要想睡上一個安穩覺,宇航員必須把自己綁在睡袋里。)

(3)宇航員在宇宙飛船里睡覺不把自己綁在睡袋里,會怎樣呢?(不然,翻一個身,就會飄到別處去了。)

指導朗讀。解釋“必須”,讓學生用“必須”造句。

(4)交流:你覺得宇航員在宇宙飛船里睡覺有趣嗎?有趣在哪兒呀?

師:在太空中睡覺多有趣啊!在地球上就不能這樣了。出示課件引導學生觀看。

你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀,教師隨機評價。

設計意圖:通過朗讀及問答的方式,讓學生在理解重點詞語的同時,指導學生了解宇航員在太空中睡覺的情況并體會有趣。

3、學習第三自然段——喝水

(1)讀。師:你還對哪件事感興趣的?學習第三自然段找生讀這一段。

(2)交流:誰來說說看?(我對喝水感興趣)

(3)分析。師:杯子倒過來,水也不會往下流啊,這是怎么回事呀?(因為在宇宙飛船里,水去了重量。)

師:是啊,宇宙飛船到了太空,離我們地球太遠了,沒有了地球的引力,因此,水失去了重量。所以,宇航員要想喝到水,得使用一種帶吸管的塑料杯。讓我們一起來讀好這一段。

4、學習第四自然段——走路

師:你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀,然后把有趣的地方互相說說。

班級交流:來告訴大家吧!

隨機出示圖片:在圖上找找“帶網格的地板”,“鞋底帶鉤的鞋子”

齊讀第四自然段。

5、學習第五自然段——洗澡

教學預設:宇航員在太空中洗澡為什么不容易?科學家怎樣解決這一問題的?

學生自讀課文后討論。

師:在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道,在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?(科學家設計了一種特殊的淋浴器。)為什么要設計特殊的淋浴器呢?(因為從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸)科學家真的很聰明,幫助宇航員解決了洗澡難的問題。那你知道水怎么會總是飄浮在空中呢?在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢?文中有一句話說出了這個奧秘,誰能幫老師找到嗎? (因為在宇宙飛船里,水失去了重量。)教師板書“失重”。

設計意圖:通過自讀討論和問答的方式,理解洗澡難的原因和解決辦法

四、課堂小結練習鞏固

1、師小結:原來在太空中,由于物體擺脫了地球引力,從而幾乎沒有重量,顯得輕飄飄的,這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。由于失重,給宇航員的(睡覺)、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些,科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請小朋友從課文中找找吧,用——把它劃出來。用“因為……所以……”說一說。

2、完成以下填空:

在宇宙飛船里睡覺,宇航員必須————————。

在宇宙飛船里喝水,宇航員必須————————。

在宇宙飛船里走路,宇航員必須————————。

在宇宙飛船里洗澡,宇航員必須————————。

3、擴展。師:其實在太空生活中還有很多趣事。你們還知道太空生活中別的趣事嗎?眼見為實,讓我們一起看看吧。(看錄象,用多媒體課件演示宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡圖片,引導學生迅速融入角色,按課文表述的先后順序先自己進行體驗,進一步感受太空生活的有趣。)

看完錄象,你能做小導游把剛才有趣的事給大家介紹一下嗎?用句式說話:在太空生活中——是一件有趣的事。

4、選擇讀文,讀出有趣來。師:太空生活真的很有趣,你認為哪部分最有趣,就讀出來。

5、德育教育。接下來,我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。以及宇航員在地面訓練圖畫。

同學們,浩瀚的太空,是人類最感神秘的地方,讓我們從現在起就努力學習科學文化知識,加強體育鍛煉,使自己身體更強壯,知識更豐富,頭腦更靈活,為將來人類的太空探索增添一份自己的力量,為祖國的發展和繁榮做貢獻,為實現自己的理想努力吧!

設計意圖:抓住課文中隱藏的另一條線索:“失重”,深化認識,了解太空生活如此有趣,都是失重引起的,激發學生學科學、愛科學的熱情。使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

生活趣事(2)

太空生活趣事多》教案

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：

初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話激趣，引入課文

1、同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）

2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

二、初讀課文

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（二）識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（三）寫字

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學過程：

一、復習導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、圍繞重點，精讀感悟課文

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　　　在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　　　在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

　　1、在文中找出有關依據，做上記號。

　　2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　3、課件輔助相關情境的教學。

　　4、你覺得太空中的生活如何？

　　　學生可能圍繞以下兩方面展開：

　　A：有趣

　　1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

　　2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

　　　　要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

　　　　要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

　　　　為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

三、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

小學二年級語文太空生活趣事多教案

時間： 2009年05月26日作者：匿名來源：本站原創 2634人正在討論相關問題

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　信息資料

　　1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶：

　　1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

　　（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

　　2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　識字

　　2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

　　3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

　　（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

　　（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　寫字

　　1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　朗讀：

　　自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

　　精讀

　　1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　2、全班比賽。

　　感悟

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）擴展

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

連山區站前小學辛玲 [教材分析]

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學生分析]

我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設計理念]

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。

[教學目標]

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[教學過程]

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

[興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效

率，有利于養成良好的讀書習慣]

2、認讀沒有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

[用小組合作的辦法探究問題，從小培養學生的合作學習意識和習慣]

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，為他們創造一種寬松、民主的氛圍]

（三）寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

[展示自己的字，讓學生從?

（四）有感情地朗讀課文

總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

板書設計： 16《風娃娃》

吹大風車吹風箏

吹帆船吹衣服、小樹

要看是否對人們有用

生活趣事(3)

夫妻搞笑生活趣事

1、妻子逼丈夫下海，說賺不到大錢別回來找我。后來丈夫賺了大錢，妻子說快上岸吧，親愛的！丈夫說不行啊，海里美人魚把我咬住了。
2、夫妻約定把上床叫上課，一日老婆發短信給老公：“今晚上課！”老公答：“今晚有應酬，改自習！”老婆不悅。第二天老公要上課，老婆答到：“昨晚已請家教！”
3、一個商人和他妻子一起慶祝結婚十周年紀念日。
商人：親愛的，為了紀念我們結婚十周年，我一定要送你一件特殊的禮物。告訴我，跑車、游艇、鉆石項鏈，你想要哪一樣？
妻子：親愛的，我只想要一件禮物，你一定要答應我。
商人：只要是你想要的，我什么都答應你。
妻子：你保證？
商人：我保證。說吧，你想要什么？
妻子：我想要離婚。
商人：我的天，我可沒打算花那么多錢！
4、老婆：“親愛的，這肉絲好不好吃?”
老公：“馬馬乎乎。”
老婆：“這魚呢?”
老公：“將就。”
老婆：“那這豆腐呢?”
老公：“一般。”
老婆按捺不住吼道：“你就不能說個好字?”
正喝著湯的老公大叫道：“好燙！”
5、一天晚上,妻子對丈夫說:怎么了,為什么很煩燥似的?
丈夫回答:唉,我睡不著,也不知道是怎么回事.
"去廚房喝一杯熱蜂蜜牛奶吧,"妻子說.
"老婆,好主意,"丈夫說
"老公,喝完后,記住把小鍋子和杯子洗凈,擦干后,放回原處,別忘了把牛奶放回冰箱里,把蜂蜜放回櫥柜里,如果把爐子或皮桌弄臟了,可要擦干凈啊,知道了嗎?還有...."
丈夫說:"算了吧,我現在有點困了.."

生活趣事(4)

生活趣事

在我生活當中，發生過許多許多有趣的事情。之后想起來，都會覺得特別好笑。

有一次，媽媽出去辦事，家里就剩我自己。我想中午自己做一道菜，給媽媽一驚喜。于是，我迅速跑到廚房，我一看這么多的菜和配料，又開始發愁了。這可怎么辦呀，我坐在沙發上想平時媽媽總是做什么菜。我冥思苦想，終于，我想出來做什么菜了，就做最簡單的“拌黃瓜”吧。我急急忙忙又跑到廚房，拿起黃瓜洗干凈以后，我也不知道怎么切，就拿起菜刀橫一刀豎一刀地切了起來，一塊比一塊大或者一塊比一塊小，切了半天，好不容易切完了，該放調料了，我一看，有十幾種調料，該放哪個也不知道，我不管三七二十一，就把每種調料都放了一點。然后用筷子使勁攪拌。做完以后就把它端上桌子，坐在那里等媽媽回來品嘗。不一會兒，媽媽回來了，媽媽看見桌上的“拌黃瓜”，笑著對我說：“你真是長大了。”聽完夸獎之后，我心里還挺高興，可是當我們細品之后。覺得有一股怪味，媽媽問我：“你是怎么做的？”我把做的過程跟媽媽說了一遍，媽媽笑得都合不上嘴了。

其實，有趣的事情不光在家有，學校里也有。

一次，中午午休快要結束了，我們都往班里走，我走在最前頭，先跑到了4層，我走進班一看，怎么沒有我們班同學，全是別的班同學，班主任也不是我們班的班主任，這是怎么回事，突然，我聽到潘然喊：“王悅易，你去4班干嘛？”我一聽，馬上跑了出來，一看，原來是4班，我看錯班牌了，同學說：“你可真夠逗的，能把4班看成5班。”這件成了大家的笑話。

其實，趣事就發生在我們身邊，它讓我們的生活變得更快樂了。

生活趣事(5)

生活中的趣事_300字

　　生活中的趣事，數不勝數，每當我想起捉魚的情景，總覺得很有趣。

　　某個星期六日的一天，我和幾個朋友去河邊乘涼。正舒服的時候，我們看見一群小魚游過。它們搖擺著尾巴靈活極了，時而追逐，時而游著，時而尋物，時而又不動，好像在思考什么，真有趣！

　　我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因為沒有捉過魚，手剛一伸，小魚就跑了。魚沒捉到卻弄了我一身都濕了，由于重心靠前，兩只手深深地插入土里去了。

　　我走上河邊漫步的去找其它魚群了，這魚群為首的是一條又肥又美的草鯉魚，看著真讓人饞。這回我吸取了教訓，沒有急于下手。我輕輕地伸到水里去捉，姜的還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一嗖的一聲一下逃離了危險區，雖然它溜走了，可我不甘心。在這時，我腳下踩了一個包，我猜想：是錢包，還是大包袱。我的伙伴們打開一看原來是一雙破鞋，小伙伴們笑得直打滾，我也忍不住大笑起來。

　　生活中的趣事數不勝數，有的使人捧腹大笑，有的使人催人淚下，有的……

　　麻陂中心小學四年級：張學揚

關于暑假生活的作文：記暑假里的一件事_300字

　　暑假的一天，爸爸媽媽帶我去成都動物園玩。

　　到了動物園，迎接我們的是會跟人說話的鸚鵡。“您好，歡迎光臨！”啊，講的還是一口標準的普通話。我走過去逗它道：“鸚鵡先生，是你在給我說話嗎？”“是我。歡迎光臨，祝你愉快！”這下還真把我給逗樂了。

　　來到兩棲館。在那兒，我們看到的是兇猛的鱷魚，是灰樵色的，一下了就可能吞下一只雞，那鋒利的牙齒如鋸子一般。還有無毒蛇和劇毒蛇，蛇里最可怕的就要數竹葉青。竹葉青是一種劇毒蛇，分布在意大利、中國、日本……

　　我還見到了笨重的大象、溫馴的長頸鹿和周身黑白相間的斑馬，它們都很悠閑、自由自在。火烈鳥非常奇特，冠是黑色的，羽毛也是黑色的，臉是粉紅色，跑得很快。最后看到了海獅、豪豬、獅子和老虎。獅子和老虎都很威武、勇猛的。海獅很可愛，帶著胡子在水中游來游去的。豪豬大家一定很少見過，它臉上長著刺，身體像一頭豬，體型要小一點，是一種一惹就發脾氣的豬。

　　啊！我那天不但過得很快樂，還增長了不少知識。

日記50字日記100字日記150字日記200字日記300字日記400字日記500字小學生日記周記周記400字周記300字讀后感

生活趣事(6)

生活趣事作文

??　　生活趣事作文（一）
??　　在我家中，發生過的喜、怒、哀、樂，數也數不清。不過，給我印象最深的一件事，要算發生在今年夏天的一個傍晚的那件事了。
??　　那天傍晚，天氣特別悶熱，知了不停地叫著，吹來的風也是熱烘烘的。我拿著扇子使勁地搖，汗還是不停地往下流。我想：要是有個又大又甜的西瓜，多好呀！正想著，爸爸下班回來了。我看見爸爸的袋里裝著兩個綠油油的大西瓜，趕緊跑上前去拉著他說：“快切西瓜吃，我口渴極了，快一點呀！”爸爸笑著把西瓜洗干凈，拿了把刀，把媽媽也叫來了。爸爸說：“今天，我們吃西瓜，要吃得有意義一點。我們邊吃邊數數，數一數這西瓜中共有多少粒籽。”我聽了心想：西瓜有那么多粒籽，怎么數呀？爸爸又說：“如果不數就別想吃！”
??　　唉！只好這樣了。”我的口水都快滴了下來，只好答應了爸爸的要求。爸爸切開了西瓜，要求把西瓜籽吐在小碗里。我見了這紅瓤大西瓜，急忙抓起一塊就吃，心里還默默地數著：“一個、兩個、三個……”正數著，我大叫了一聲：“唉喲！西瓜籽吞進肚子了！”我把第一口中的六粒瓜籽都吐出來了，一個已經進了我的肚子。我又吃了一口，吐了七粒瓜籽，媽媽吐了五粒。大約二十五分鐘后，西瓜才吃完。我費了九牛二虎之力得到了一個算式：211＋16=227（粒），那211粒是吐出來的，16粒是吞下去的。我高興地把這個算式告訴了爸爸。
??　　爸爸聽了以后，笑了笑說：“我的目的不是為了數瓜籽。你們仔細觀察一一下，看看今天和以前吃西瓜有什么不同。”我左思右想終于發現了：今天瓜籽沒有撒在地上，都在碗里。真相大白了：原來每次吃西瓜，媽媽總把收拾桌子的任務交給爸爸。爸爸今天想了個數瓜籽的妙計，使瓜籽都裝進了碗里，就省事多了。
??　　“哈哈！”一家人都笑了。我說：“爸爸真聰明。”他為了使我們從小養成不隨地亂吐的習慣，想出了這個妙計，既吃了西瓜，還練了我的記是一舉多得！
??　　生活趣事作文（二）
??　　我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河，但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。
??　　那是一個周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來到宿舍樓后面的空地，準備堆雪人。堆什么好呢？我思來想去，最后終于決定對一個“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來回旋轉，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小“鬏鬏”。然后找來一個竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最后，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成！我興奮地端詳著我的杰作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：“小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上。”看著它可愛的樣子，我甜甜地笑了。這時，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應為它們飽含著我們的快樂和努力。
??　　雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發了，但是我相信，它們永遠會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘！
??　　生活趣事作文（三）
??　　在我的生活中，有許多趣事，最難忘的是我周末在田邊發現變色龍的那一次。
??　　那天，我來到田邊玩耍，突然聽見一絲聲音，循聲過去發現了一只小動物，我輕輕地把姐姐喊過來，她告訴我說：“這是變色龍。”一聽到變色龍，我就非常奇怪，書里提到的龍都是龐然大物，這龍怎么這么小？還變色？怎么變？帶著疑惑，我把變色龍放在地上，它果然變成了土黃色；我把它放在綠葉上，它又變成了綠色。真奇怪，它能仿照周圍的顏色變，這樣就不會輕易被別人發現吧！
??　　這時姐姐捉來了一只小蟲子，“我們來喂變色龍吧！”我迅速把小蟲子放在它眼前，就在一眨眼的瞬間蟲子沒了，我抱怨著：“變色龍為什么不把速度放慢一點兒讓我看個究竟？”為了仔細觀察，我索性把變色龍放在樹枝上。變色龍抓住樹枝，一動不動地趴在那里。我等啊等，大約過了半個小時，一只大青蟲爬了過來，變色龍慢慢地向前移動，我目不轉睛地盯著它，它突然往前一躥，我的心都提到嗓子眼兒了，只見它一下子咬住了大青蟲，用力撕扯著它，大青蟲垂死掙扎，變色龍手腳并用、兇猛異常，不一會兒它就勝利了，居高臨下美美地享受著自己的勞動成果。
??　　這次偶然的發現，讓我看到了難得一見的變色龍，它的樣子、吃食的過程，實在是既有趣又讓人難忘！

生活趣事(7)

《太空生活趣事多》教學設計（引導探究）

教學目標：

1．認識14個生字，會寫10個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

切入舉偶：

1．談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》（板題）。

（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

2．課件激趣（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面）。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

對話平臺：

一、自讀。

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

二、識字。

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如："塑"是平舌音；"嗽"在"咳嗽"一詞中讀輕聲等。

3．教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：宇、員、舒、服、必、須、袋、失、半、平、網、板、容、易。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用"必、失、半、平、洗"等字擴詞。

（5）用"要想……必須……、要想……得……、為了……都……"各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

三、寫字。

1．整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（舒、服、須、洗）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2．學生先描紅，再臨寫。師生評議。

四、朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對"趣事"的感知。）

第二課時

對話平臺：

一、導入。

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀。

1．小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟。

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解"失重"現象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

四、擴展。

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2．以"我要向楊利偉叔叔學習"為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國、對科學事業的熱愛。）

《聽診器的由來》教學設計（質疑解答）

一、教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

2．理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。

3．認識14個生字，會寫11個生字。聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。

二、教具準備：課件

三、教學課時：1課時

四、教學過程：

（一）導入：

1．（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。（板書：聽診器）

2．（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

3．今天這節課我們就一起來學習第10課《聽診器的由來》。（板書10 聽診器的由來）請同學們把課題齊讀一遍。

4．讀了課題后，你想知道些什么？

（二）初讀課文，了解課文主要內容。

1．同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發明聽診器？（3）聽診器是怎樣發明出來的？

2．老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：

（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考：第一個發明聽診器的人是誰？

（2）他為什么要發明聽診器？

（3）聽診器是怎樣發明出來的？

（4）完成課后練習“想”，在小組內可進行交流討論。

（三）檢查交流上述三個問題。

1．誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最后一個自然段。（板書：創造了第一個聽診器）

2．雷奈克為什么想要發明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）

課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到：1816年，雷奈克發明了聽診器，由于聽診器的發明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫學之父。

3．（演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）

4．一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？

請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。

（四）指導朗讀。

接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？

老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：

（電腦演示）

1．只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！

老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀。

2．他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

這里為什么要用“！”號呢？

（五）總結全文。

正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。

（六）指導課外閱讀。

課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。

如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。

最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。

《奇妙的“眼睛”》教學設計（研讀感悟）

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會認“眼、鏡”等11個生字。

2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么作用。

教學重、難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么用處。

教學準備：

1.學生搜集、了解有關天文望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的知識。

2.教師制作多媒體課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、啟發談話，引入課題。

我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它利用科學儀器能夠看到人的眼睛不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙？讓我們快點走進快樂讀書屋，閱讀這篇課文吧！

二、自主讀文，研讀感悟。

1.閱讀文前提示，用自己喜歡的方式讀課文。

要求：讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。把生字寶寶用筆圈出來，畫出不理解的字詞等。

2.檢查學生自主讀書的情況。

（1）同桌合作，互助互評讀文，并互相檢查“眼、鏡、以、顯、微、極、海、軍、戰、士、敵”11個字的讀音。

（2）展示自我：你覺得哪句話讀得最棒，讀給大家聽。其余的同學認為他讀得好，也可以模仿讀，大家共同提高。

（3）指名分節讀文，師生共評。

3.交流討論，理解文意。

（1）小組交流：通過閱讀你讀懂了什么，有什么不懂的地方么？

（2）全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它們有什么用處？

學生在匯報時，教師抓住關鍵詞語進行深入指導。

①“遙遠”：用“遙遠”說一句話。從“遙遠”這個詞體會望遠鏡的特點。

②“極小”：把原句中的“極小”換成“小”讓學生比較，體會顯微鏡的特點。

③“監視”：讓學生結合已有的認識，用自己的話說說“監視”的意思。

（3）朗讀指導：指導學生在朗讀中，突出每小節詩中的重點詞語。

（4）練習背誦。（允許學生之間有差異）

三、交流見聞，深化主題。

1.學生介紹自己課前搜集的資料。

2.你還知道哪些科學儀器能起到“眼睛”的作用？（可以讓學生借助自己搜集的資料，了解的知識仿照課文中的語言格式說一說。）

3.用課件出示文中的插圖，師配樂讀課文。學生邊看邊聽，感受一下科學的神奇。

四、反饋知識，總結全文。

學生自由談在“快樂讀書屋”中學到了什么知識。課文中的3種“眼睛”，在天文學、醫學、軍事上都發揮了巨大的作用，所以說它們是奇妙的眼睛，是科學的眼睛，是現代化的眼睛。將來，我們還要制造出更多更先進的“眼睛”，為祖國的各項事業服務。

五、鞏固識字。

以各種方式熟練地認讀生字。

六、拓展、延伸。《如果沒有電》教學設計

教學目標：

1．讓學生懂得“電”給我們帶來的便利激發愛科學的興趣。

2．讓學生學會用普通話進行交流，做到說話完整。

3．學習與同學合作，對別人進行正確評價。

4．大膽想象，積極交流。培養收集資料的能力。

教學重點：

1．能將自己的想法用完整的語言表達出來，說普通話，做到態度自然，語言流利。

2．能與人合作交流，認真聽、評。

教學難點：表達流利、完整。

教具準備：布置學生收集有關“電”的資料，教師準備有關資料和圖片。

教學過程：

一、導入。

每當夜幕降臨的時候，我們都離不開一樣東西，你們猜猜是什么？（學生交流）對了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關電的問題，好不好？（板書課題）

二、讀提示，明確要求。

1．讀話題，說說從話題中讀懂了什么。鼓勵讓大家說說“電”為人類做了什么。

2．讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個帶問號的句子，讓學生明白要說什么，怎樣說。

三、交流課前收集的資料，豐富說的內容。

1．比一比，看哪組收集的資料多？

2．說一說：在小組中交流自己收集的資料。

每組推薦代表進行全班交流。

3．評一評，你對哪組的資料感興趣？為什么？

四、口語交際。

1．看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因為有了電……”的句式來說一說？

同桌互相說一說，再指名交流。

2．那么如果沒有了電，會怎么樣呢？

小組進行討論，記錄下來，然后派代表匯報。

3．你能把剛才的兩個問題合起來說一說嗎？

自主練習，主動到前面講述。

提出要求。

說的要求：態度自然大方，語言流利，語句完整。

聽的要求：認真。

評的要求：從內容、態度、語言、聲音幾方面來評，做到公平。

五、拓展延伸。

課后，有興趣的同學可以繼續收集有關的資料，還可以把剛才說的內容練習寫下來。

收集有關科學儀器的圖片，籌備辦一次圖片展。

《春雨的顏色》教學設計（情境創設）

教學目標：

1．知識目標:認識"顏、群"等9個生字；會寫"雨、地"等11個字。

2．能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情感目標:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。

教學重點：理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

教學難點：能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

教具準備：多媒體課件。

教學時間：2課時

教學過程：

(一)激情導入，創設情境

1．在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2．滿懷激情地導入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?

3．春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1．請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2．請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生字，問同桌請教后多讀幾遍。

3．學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

4．誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。

讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

5．誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6．小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準

7．你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。

8．開火車組詞讀生字。

9．分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)

10．寫字指導。　

(三)小組合作，理解感悟

1．激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2．四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子——綠(涂)

麻雀——紅(涂)

小黃鶯——黃(涂)

3．明確合作小組的研究方向

（1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?

（2）你從課文哪些地方看出來?

"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)并隨機指導朗讀。

(四)情感體驗，內化語言

1．你最喜歡哪個角色，為什么?

2．自由再讀課文，加上合適的動作。

3．自由組合，準備表演。

4．表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。

(五)口語交際，拓展知識

1．同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2．聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴鶯歌燕舞春光明媚春色無邊

3．古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。

(六)延伸拓展，鞏固內容

　春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

(七)板書設計

春雨的顏色

小燕子——落、淋——綠色

麻雀——灑、灑——紅色

小黃鶯——淋、淋——黃色《草》教學設計（情境創設）

教學目標：

1.學會本課3個生字。會寫3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、談話引出課題。

1．教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節的草最感興趣？為什么呢？（學生可結合查找資料。）

2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？

二、范讀課文，學生領會。

聽準讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。

三、自讀課文，指導朗讀，初步感知課文。

1．借助拼音自己讀課文。

2．指名讀。

（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀yì。

（2）注意糾正錯音。

（3）注意讀出節奏。

離離／原上／草，

一歲／一枯／榮。

野火／燒／不盡，

春風／吹／又生。

四、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感知詩的意境。

先出現生長著茂盛野草的大草原。再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。最后，展現春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3．全班交流，教師做重點指導。

離離：形容野草茂盛的樣子。

歲：年。

盡：完。

生：生長。

榮：茂盛。

4．質疑問難，深入理解詩句。

提問：你們還有什么問題嗎？

生：為什么說“野火燒不盡，春風吹又生”呢，

議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。

生：白居易為什么要寫草呢？

議答：白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。

5．學生邊想象詩意，邊練習背誦。

五、自學生字，指導書寫。

1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2．班內交流。

3．指導書寫。

《春曉》教學設計（對話引導）

教學目標：

1.會認本課5個生字。會寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.培養學生熱愛春天熱愛大自然的美好情感。

教學工具：課件

教學過程：

一、引入新課

師：同學們，今天老師給你們帶來了一個小小的動畫片，想看嗎？老師現在就給你們播放！

（放課件，描述：一個春天的早晨，天空下著蒙蒙的細雨，被風雨打落的花瓣像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來。在一個綠色的大森林里，有一只可愛的小熊，瞧，他睡得多香啊。他一定是在做一個甜美的夢吧，要不然怎么連天亮了都不知道呢？）

師：看到這兒老師突然想起了一首特別好聽的詩，猜猜什么詩？

生：《春曉》。

師：你們真聰明，一下就猜到了。老師想到的正是唐代大詩人孟浩然的這首《春曉》呢，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經會背這首詩了。讓我們看著動畫一塊兒背背吧！

（生背詩，師板書春曉）

師：你們背得真流利。瞧，這兩個字（曉、眠）以前我們沒學過，誰能給我們介紹介紹這兩位新朋友？

生自由發言。

二、初讀課文

師：對，《春曉》這首詩寫的就是春天的早上。同學們，春天就在我們的身邊啊！你看看我們這兒的春天是什么樣的？

師：我們住在北方，雖然春天來了，氣溫還很低。前兩天我們這兒還下了一場大雪呢。所以，花草樹木、小鳥、小動物們都冷，還不敢出來呢！那《春曉》這首詩孟浩然寫的是他的家鄉湖北的春天。湖北是我國南方的一個城市，老師特別想知道，那里的春天是不是也和我們這兒一樣，你們想知道嗎？怎么才能知道呢？

師：那還等什么，讓我們快點打開書77頁，自己認真地拼一拼，讀一讀這首詩。如果遇到不認識的字，自己動腦筋解決，好嗎？

（生自己讀，合作讀）

師：剛才老師看大家合作得特別好，誰勇敢地站起來給我們讀一下書上這首詩？

指名讀。

三、自主識字

師：同學們，老師可真佩服你們，這么快就把詩讀熟了，可是有幾個生字寶寶不服氣，他們說：瞧，我穿上了白色的魔術衣，這下，你們還認識我嗎？

（學生獨立識字，并進行小組合作互相交流識字情況）

教師：大家互教互學，生字學得真快，生字寶寶邀請兩位小老師檢查檢查你們呢，誰愿意當小老師？

（學生當小老師到前面檢查大家認字情況）

師：你們真聰明，有五個生字寶寶吵著要和你們交朋友，他們是“曉、眠、覺、夜、知”，你和他們誰最要好，快給大家介紹介紹吧！

（重點引導覺的讀音和組詞。）

師：你們真聰明，又交了這么多新朋友，老師祝賀你們，下面讓我們聽大詩人為我們讀這首詩，大家邊聽邊想，《春曉》所寫的孟浩然家鄉的春天和我們這兒的春天是不是一樣？

（放錄音）

師：有同學說不一樣。有什么不一樣呢？

師：你不是有三個小伙伴嗎！再讀讀詩和他們研究研究好嗎？

師：老師給大家帶來了這些花的照片，我們一起欣賞欣賞吧！

（課件示圖，學生入境）

師：當你站在這樣一個百花盛開的地方，你的心情怎樣呢？

生自由發言。

師：老師的心情和你們一樣美麗、舒暢，可是“夜來風雨聲，花落知多少”這么漂亮的花卻被春雨打落了，看著這些落花，你的心情又是怎樣的呢？

師：是啊，這么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就讓我們懷著這樣的心情試著讀一讀這句詩吧。

師：你們讀的真投入，誰愿意讀給我們大家聽？

師：你讀的真好，老師都被感染了。

師：那么孟浩然的家除了有落花，還有哪兒和我們這兒不一樣？你們再讀一讀這首詩找一找。

（他們那兒鳥也特別多！）

師：誰同意他的觀點，你們怎么知道的？

(“處處聞啼鳥”嘛，到處都可以聽到鳥的叫聲，說明小鳥特別多。)

師：你們猜猜會有那些鳥呢？

(喜鵲、黃鸝、杜鵑、小麻雀……)

師：(播放小鳥圖片)瞧，小鳥們有的在交談，有的正在歌唱，看到這些，聽到這些，你的心情怎樣？

（我特別高興，我很快樂。）

師：那你能不能把你這種高興的心情讀出來呢？請同學們試著讀一讀第二行，一會讀給大家聽！

師：除了這些，還有什么不一樣的地方嗎？

（他們那兒下春雨了！）

師：說到這兒，老師想起了一件事兒，總想和大家說說，就是每當春天來臨，老師的覺就不夠睡了，早晨總也睡不醒，孩子們，你們是不是也有這種感覺呢？

師：呦，原來你也是只小懶蟲！那老師很想知道大詩人孟浩然是不是也和我們一樣呢？

師：你們怎么知道的？

（詩中說“春眠不覺曉”了嘛！就是說春天睡覺香。）

師：對，大詩人睡得和我們一樣香，香到什么程度呢？連天亮了都不知道！

我們并不懶，其實這是一種很正常的現象。

如果趕上星期天就好了，美美的睡上一覺，早晨起來再伸個懶腰（邊說邊做動作）打開窗子，聽聽百鳥的歌聲，感覺棒極了！再看看地上灑滿了落花，真漂亮，不過很可惜。就讓我們懷著這樣的心情讀一讀這首詩吧，如果能背下來就更好了。注意：老師要看看誰背得最投入，表情最好。你可以站起來，也可以加上動作，帶上表情！

（學生動情朗讀）

指名讀背。

師：同學們，你們讀的都很認真，個個都象小詩人，老師獎勵你們，給你們講個小故事，故事的名字就叫——春（師出示春和甲骨文的春，生讀春）

師：一年四季，春夏秋冬，在四個兄弟姐妹當中，春排行老大，你們知道嗎？春過去可不是現在的樣子，瞧！他多胖呀，兩側這些是花草樹木，春天都發芽了，中間最顯眼的是這一棵幼苗，正彎曲著努力向外鉆呢！多有趣呀！現在的春，減肥了，更漂亮了，上面一個春字頭，（書寫）下面一個日子底，小朋友們，你們記住春了嗎？

師：除了“春”，還有幾個字我們要掌握，你們有什么好辦法記住他們嗎？（曉、眠、夜、知）

師：這些字我們不光記住，還應把他們寫漂亮，你們幫老師出個主意，怎樣才能把他們寫好看呢？請同學們先分組討論討論。

師：謝謝大家的幫助，老師現在非常有信心，將他們寫好看了，你們有沒有信心將他們寫好？

師：我們下節課一塊兒來寫這些字，這節課我們先上到這兒，請同學們下課再去找一找寫美麗春天的詩歌文章，我們準備開一個春天朗誦會，好嗎？

生活趣事(8)

18　太空生活趣事多

妙析教材

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把產生這些有趣現象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產生探索宇宙的興趣大有裨益。

學情分析

學生對太空的了解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。

教案建議

教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。

教案目標

【知識與技能】

1．會認15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的知識。

【過程與方法】

充分利用圖片和多媒體資源教案課文，幫助學生理解課文內容。

【情感、態度與價值觀】

1．對學生進行愛科學、學科學的教育。

2．激發學生探索、了解太空的興趣。

重點

1．會認15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

難點

初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

教案準備

教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。

學生：查閱太空的相關資料，預習新課。

第一課時

一、課時目標

1．學會生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說太空生活有哪些有趣的事。

二、重點難點

重點

學會生字新詞。

難點

用自己的話說說太空生活的有趣。

三、激趣導入

(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！(板書課題)

四、識字讀詞

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班“開火車”讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字及多音字“倒”的讀音。

3．教師也可根據教案實際情況，進行如下訓練：

(1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。

①指名讀。

②小組比賽讀。

(2)從文中畫出下列詞語讀一讀。

太空　生活　宇宙飛船　別處　喝水　杯子

失去　地板　使用　飲水　半空　容易

浴室　方向

(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？

宇　宇宙　宇宙飛船

航　航空　航空公司

員　隊員　少先隊員

讓學生讀一讀，再找一找規律。

(4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。

五、初步感知課文

1．先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)

4．自由朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

六、指導寫字

1．整體指導，發現規律。

2．教師范寫。

3．學生描紅、臨寫，師生評議。

七、梳理板書

太空生活趣事多

睡覺　喝水　走路　洗澡

宇宙杯失板

容易浴室

第二課時

一、課時目標

1．朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2．初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。

二、重點難點

重點

朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

難點

初步了解一些太空知識。

三、復習導入

1．拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。

2．齊讀課文。

四、品讀課文，感悟體會

1．小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇。

2．全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。

3．小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不同？

4．匯報交流。(教師板書)

引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

5．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名說)引導學生了解“失重”現象。

(宇航員在宇宙飛船中，沒有重力，就會經歷這樣的失重狀態。

當然，在日常生活中，我們也可以體會到超重與

失重。譬如，我們在電梯中，就能經歷超重與失重。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。)

五、拓展延伸

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事，并說說自己將來想在太空中做點什么。

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

六、梳理板書

太空生活趣事多

睡覺　　　　綁在睡袋里

喝水帶吸管的飲水袋

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴室

七、整個教案的過程中，開闊了學生的視野，激發了學生學科學、愛科學的興趣。

生活趣事(9)

太空生活趣事多（第一課時）

【教材分析】

太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。這是一篇科普說明文，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。

【學情分析】

太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生把課文讀好。學生在了解太空生活常識的同時，還會產生了解新科技的興趣。

【教學目標】

1. 通過反復誦讀識記14個生字，會寫“事”、“必”、“須“3個生字。通過觀察圖片、視頻、聯系生活實際等方法理解“必須”、“睡袋”、“失重”等詞語的意思。

2. 抓住“趣”字，指導學生讀好課文的二、三兩段，體會太空生活的有趣。

3. 借助“小導游”這個平臺，引導學生進行說話練習，提高表達能力。

4. 初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

【教學重難點】

識字、讀文、寫字；激發學生了解太空知識的興趣，提高學生的表達能力。

【課前準備】

1. 教學課件。

2. 關于神州十號發射和太空生活趣事的視頻圖片資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

1.自古以來，飛向太空就是人類最美好的遐想。而今，這一夢想已經成為現實。自2003年第一艘載人飛船神舟五號成功發射，到2013年6月11日，神州十號載人飛船也成功發射，我們中國已經有10位航天員飛向了太空。讓我們再回顧神舟十號發射時那激動人心的時刻，好嗎？（播放視頻）

2.神州十號飛向太空后，與天宮一號順利對接，（出示三位宇航員的圖片），這就是神州十號三位光榮的宇航員，他們在太空整整生活了15天。想不想知道他們在太空中是怎樣生活的呢？今天我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。板書課題。“趣”是半包圍結構，“走”的最后一筆要伸展，穩穩拖住“取”。“事”是本課要會寫的生字，請同學們伸出手指和老師一起書寫。這個字橫畫較多，要注意橫向間距要勻稱。最后一筆豎鉤又直又長。

3.同學們打開作業本，把趣事的“事”端端正正地寫兩遍。

4.再把課題讀一遍。

二、初讀課文，整體感知

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？請同學們打開書本第152頁。

出示閱讀要求：

認真地讀課文。標出自然段。讀準字音，讀通句子。遇到生字或難讀的句子多讀幾遍。

1. 學生自由讀文。

2. 認讀詞語：

shū bìxū bǎng tōng bēi sù késou gōu jiàn pēn shè

舒服必須綁好普通杯子塑料咳嗽鉤子一件噴水設計

yù

淋浴

自由讀。

小老師領讀。

去拼音同桌伙伴輪流讀。

創設神舟十號起飛的情境開火車讀詞語。

3. 分段朗讀課文

過渡：把這些詞語朋友放到課文里，我要請幾個小朋友分段讀讀課文，該請幾個小朋友？

請讀的同學認真讀，做到不加字，不漏字，不改字；聽的同學仔細聽。先聽聲音是否響亮，字音是否讀準，句子是否讀通。

4.讀了課文，誰來說說太空中有哪些有趣的事呢？

出示句子：在太空生活中，（）、（）、（）和（）都是很有趣的事。

學生回答，師板貼詞卡。

這句話還能換個說法呢，出示：

（）、（）、（）和（）都是太空生活中的趣事。

小結：同一個意思可以用不同的句子來表達。

三、細讀課文，感受有趣

過渡：這四件事，都是很普通的事。可在太空上做這些事情就特別有意思。我先去在看看在太空中是怎樣喝水的。

1.教學第三自然段

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。因為在宇宙飛船里，水失去了重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。

（1）輕輕地讀讀這段話。

（2）在太空中喝水有趣在哪兒呢？

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

多好玩呀，誰再讀讀這句話。

（3）為什么水不會往下流呢？

因為在宇宙飛船里，水失去了重量。（顯紅）在科學上，我們把這種現象叫做失重！（板書：失重）齊讀這句話。

為什么會失重呢？

宇宙飛船離地球很遠，地心引力大大減小了，所以水失去了重量。

（4）該怎么喝水？（宇航員要想喝到水，得使用帶吸管的塑料杯。）

圖片理解“帶吸管的塑料杯”。

想不想親眼看一看水在太空中的樣子？讓我們進入天宮一號，聽聽神州十號的宇航員王亞平的介紹。（播放神舟十號太空授課片段。）

看了這個片段有什么感受？學生簡單地談談看完視頻的感受。

（5）看來啊，在太空中喝水不僅有趣還必須掌握正確的方法。齊讀第二自然段。

2.教學第二自然段

在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

過渡：在太空中，不僅水會失重，所有物體都會失重。那么，宇航員在太空中怎樣睡覺呢？

（1）指名讀。

（2）在太空中睡覺有趣在哪兒？（在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。）

在失重時，分不清上和下，站著躺著睡都一樣，航天員既可以靠著天花板睡，又可以筆直地站著靠墻壁睡。多有趣呀。誰能再讀一讀？（讀出舒服的感覺。）

（3）在太空中睡覺雖然舒服，可是要想睡個安穩覺就要怎樣呢？（要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。）

理解“必須”（一定要）

在太空中喝水，必須——；在太空中睡覺，必須——。

出示圖片理解“睡袋”：“睡袋”是指睡覺時，躺在里面的袋子。（出示圖片）看，在宇宙飛船里，宇航員一般把睡袋綁在艙壁上，把自己固定起來。

（4）這是為什么呢？（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）

補充介紹：在失重狀態下，宇航員睡著了無法判斷身體的狀態，飄來飄去可能跟艙壁、儀器發生碰撞。

（5）讓我們一起讀一讀這有趣的睡覺方式。齊讀第二段。

四、學做小導游，豐富語言

過渡：學到這兒，我們已經了解宇航員在太空中怎樣睡覺，怎樣喝水。老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹宇航員有趣的太空生活。

1. 但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽。

出示要求：

聲音響亮，態度大方。

運用課文、視頻和圖片的內容把話說完整。

可獨立完成，也可以和同桌小伙伴互助合作完成。

2. 聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

大家好！我是太空小導游，歡迎大家來太空旅游。由于太空處于失重狀態，所以在太空中必須，不然。

祝大家在太空度過美好的一天！

3.請2——3個孩子做太空小導游，師生共同評價。

五、指導書寫“必須”

1.出示詞語“必須”

2.范寫指導：

“必”是獨體字，仔細觀察，要注意什么？老師編了幾句口訣“三點左低中間高，形態斜度有大小，臥鉤先曲后平托，斜撇高起穿上過。”伸出手指跟著老師一起寫。

“須”要注意什么呢？（出示紅線讓學生自己發現，三撇的起筆在一條直線上，“頁”的兩撇起筆也在一條直線上。）跟著老師書空。

3.學生獨立書寫。

4. 評價：正確一星，端正兩星，筆畫寫得美觀三星。

總結：在太空中生活，除了睡覺、喝水很有趣，還有更有趣的事呢，我們下節課繼續學習。

板書：

32 太空生活趣事多

失重

生活趣事(10)

生活趣事作文

生活趣事作文一：生活趣事
有一天，我和姥爺去還鄉河放風箏。
到了還鄉河一看，哇！這里的人真多呀！他們三五成群的放著風箏。他們的風箏有的高、有的低，我也想加入他們這支快樂的隊伍里。我拿起風箏，向天空一拋，風箏飛起來，像飛機一樣，飛得越來越高。突然，風小了，我的風箏像箭一樣沖了下來，掛在了樹杈上，這下可把我急得團團轉，忽然我想起了用樹杈來夠。
費了九牛二虎之力，風箏終于夠了下來，我整理好風箏，迎著風放起來，一直放到天黑才回了家。
我想：這次活動真有趣。

生活趣事作文二：生活趣事

我有許多生活小趣事。好笑又好玩，常常小電影畫面一樣浮現在我的眼前。我是個熱愛生活的男孩，我常常為自己送上一份“美味佳肴”。

我在家里可以說是第二位廚師，跟隨爸爸出身（我父親的職業以前是廚師），我也不賴。今天陽關明媚，在這個小周末里，我偷了個懶，什么事都要早啊，晚了一步，早飯都被吃光光了，只好本“大師”親自下廚啦。拿出冰箱的牛奶，再來一個雞蛋。這就是我的早餐，我懶的動真希望有人可以幫我煮一煮，家里都沒人了，只好自己啦。

像我這樣的老手，動作非常迅速。拿出碗筷，把雞蛋對的碗沿邊敲了一下。“啪”的一下雞蛋就整個掉碗里了。拿起筷子攪拌雞蛋了。攪拌了會兒，雞蛋準備好了。可是我找不著牛奶了，明明放在廚房的，怎么一下子就不見了，難道像喬丹一樣長了一雙會飛的腳了，騰空了前來？帶著這個疑問，我不禁抬頭看看，突然“啪”的一聲，什么東西掉了，低頭一看，原來是牛奶，我真是粗心大意啊，。拿起來走向廚房的時候不小心被東西拌了一腳，還是我反映快，整個人跳起來，幸好沒事，不然我的早餐就沒了。進到廚房。準備起煮牛奶，把牛奶放到鍋里燉，趁著煮牛奶的時候，我拿出另一個鍋來煎雞蛋。我把雞蛋煎好之后牛奶也熟了。拿這我的美味佳肴上桌品嘗去了。

這件事讓我知道做事千萬要細心，不要粗心大意。這件趣事我記得很清楚我也不會望去。

生活趣事作文三：生活趣事

我做過很多有趣的事情，比天上的星星還多。有的絢麗奪目，有的黯然無色，我要揀一顆最亮的星星給你看，絕對讓你開懷大笑。
我記得是我二年級的時候，春天放暑假，我和爸爸媽媽一起去老家土河，到老家后我看見以為農民伯伯在耕耘，我問爸爸：“爸爸，他為什么要在地里勞動？”爸爸回答我說：“農民伯伯吧糧食種進土地里，明年土地就會長出更多的糧食呀！”聽完我就在想：如果我把我喜歡吃的巧克力種進土地里是不是到明年也能豐收呢？說干就干，我跑回家里拿了幾十個巧克力，在土地上刨了一個大坑，把巧克力埋進去，這樣就算完成了。終于等到了明年秋天，我趕忙跑到田地里刨開當年的那個坑，咦？我的巧克力呢？正在我疑惑時，媽媽走過來對我說：“寶寶，巧克力是在加工廠加工而成的怎么能種呢？”我才明白了。
怎么樣？我的這個故事搞笑吧？

生活趣事作文四：生活趣事
在我的腦海里，有許許多多的事情已經隨著日子的消失而褪色，但有一件事讓我想起來就想笑。
有一天媽媽說“姚磊，家里沒有白糖了，你去買袋白糖，于是我放下電視，不情愿地從家去商店買白糖。買完白糖后，我趕緊往家跑，我馬上就要到家了，白糖撒在地上，我失望走了，快要到家了，我看見正在淘米的李爺爺，我想：“把白糖也洗一洗吧”，我回家悄悄的把盆拿出來，把糖撿起來放到盆子里，來到水房把糖洗一洗，但是洗完后，白糖不見了。我拿著盆回了家，媽媽問：“白糖呢？”我說：“白糖買回來時撒在地上，我用盆子給糖洗了。可是白糖沒了。”
媽媽哈哈笑說“傻孩子，糖不能用水洗，洗完后白糖就會化了。所以白糖就沒有了。”
我想起這件事情，我就心里忍不住笑。

生活趣事作文五：生活趣事
我經歷的事情很多，就像天上的繁星，有的絢麗奪目，有的黯淡無光。我要揀一顆最特別的“星星”給大家看，這顆“星星”讓你一“看”就覺得好笑。
那是一個陽光燦爛的一天，我們一家人去森林公園郊游。玩了一天，我們回到家，又累又渴，又沒有水，可是都不想再動了，弟弟十分想燒水，現在終于等到了機會。他說：“讓我來吧！”說完，他就進了衛生間，在這個過程中他本是要我幫忙的，可是我太累了，就拒絕了。弟弟燒水后，爸爸和媽媽都表揚了弟弟，心想：不就是燒水嗎，有什么好得意的。用的著這樣嗎？
可是我突然想起，就問弟弟：“你怎么能夠的著水龍頭的啊？你的身高是夠不到的啊！”爸爸媽媽聽了我的話也覺得奇怪，對啊，矮小的弟弟是不可能夠的著水龍頭的啊？全家人都把眼光聚集在了弟弟的身上。
弟弟一開始支支吾吾的不肯說，在爸爸媽媽的催促下，弟弟結結巴巴地說：“算了，我說出來吧，我夠不到水龍頭，就把馬桶里的水盛進了水壺。”
全家人都笑了，我笑的眼淚都快出來了。
現在，我一想到這件趣事便笑的前俯后仰……

生活趣事作文六：生活趣事
我去小姨家玩，到了吃晚飯的時間，我和妹妹都很餓，可是小姨還沒回家。我想：大人們都累了一天了，晚上還要給我們做飯，這不是更累嗎？于是，我對妹妹說：“我們來做晚飯好嗎？”
“太好了！”妹妹高興地說。
“我們先燒稀飯吧！”我說。說著我就拿著鍋跑到盛米的桶前。“嘩啦，嘩啦”妹妹足足加了兩大碗米！
“天那，妹妹！你怎么加了那么多米？”
“可是我爸爸回來吃……”
“那也不能加太多。”
我們先淘好米，又在鍋里面加上許多水，再放在火上燒。
我們翻箱倒柜地找出了大蒜、西紅柿、羊肉、和火腿腸。我們一會兒就做好了糖拌西紅柿、醬油羊肉和蒜泥火腿腸。
等到稀飯做好時，我掀開鍋蓋一看：“妹妹！我們做的稀飯成米飯了！”妹妹大吃一驚。

生活趣事作文七：生活趣事
我家的趣事有很多！我就把其中一件最有趣的事分享一下吧。
我第一次炒飯在三年級的暑假，我現在還記憶猶新。中午，我的“午餐鈴”——肚子響了。家里又沒有人，我就在想：我該做什么呢？突然，我在冰箱中看到了一個蛋。對！就是它，今天晚上我就要做蛋炒飯！于是，我穿上圍裙，先打好一個蛋。我學著奶奶的樣子，把雞蛋在櫥柜的邊上輕輕一磕，再兩手一掰，呀！只見一個圓圓的蛋黃躺在了碗里，多可愛呀！接著我又往碗里放了一點鹽，并用筷子把蛋液攪拌均勻。還差點什么呢？對了，我最喜歡吃火腿腸，這一樣可不能少。我趕緊從冰箱里找來火腿腸，切成一小塊一小塊的肉丁，也裝進一個小碗里。好了，準備工作就做完了。正式進入蛋炒飯程序。我在爐具上放好炒鍋，擰開火，等鍋燒熱以后，倒入油，只聽“嘩啦啦”的一聲，鍋里冒起了許多小泡泡。油開始冒煙后，我小心翼翼地倒入攪拌好的蛋液，生怕油“跳”到我的身上來。我趕緊把快煎好的雞蛋炒成蛋花，我用鍋鏟一鏟，蛋餅成了兩大塊，就是變不成蛋花呀。眼看蛋越煎越老，我急中生智，把鍋鏟翻過來，一陣亂戳，蛋餅總算乖乖變成了蛋花。我又倒入煮好的白米飯和火腿腸一起炒。太神奇了，原來粘在一起的米飯，在我的翻炒下竟然乖乖的散開了，和蛋花、火腿腸均勻的合在了一起，而且越炒越松軟，越炒越蓬松。一陣陣香味撲鼻而來。這時，我又加入少許雞精、味精和少量鹽，不停翻炒。我仿佛覺得自己就是一位大廚，手里拿著大鍋鏟，可威風啦！我把蛋炒飯倒入了碗內，端上了桌。我脫下圍裙，我連忙拿出勺子，準備對自己親手做的蛋炒飯發起最后的攻擊。哎呀，我怎么下不了勺了。只見盤子里的蛋炒飯顏色非常鮮艷：有米飯的白色，雞蛋的黃色，火腿腸的粉紅色，看起來非常漂亮。好美好香呀。我實在忍不住了。于是，我狼吞虎咽地開始吃起來。
雖然沒有奶奶做得好吃，但是這是我自己做的，我覺得這非常有意義，也絲毫沒有比奶奶做的差。

生活趣事作文八：生活趣事

今天是清明節，媽媽帶著我去外婆家，外婆要包清明餃子給我們吃。這是清明節的習俗，每年清明節家家戶戶都要做清明麥果和清明餃子，用來祭祀，緬懷死去的親人。

外婆先采來一種叫艾青的野菜葉，在水里燒開，倒進面盆，然后把米粉摻和在一起。我覺得很好玩，也去弄。松軟的米粉像調皮的寶寶在故意逗我，全都往手指縫里鉆，好不容易把米粉揉在一起，把手從面盆里拔出來，哈哈，手上粘滿了厚厚的一層面糊糊，叉開手指一瞧，就像一對鴨掌。

粉團揉好后，開始包餃子，只見一個個小粉團在外婆和媽媽的手里，變成了一個個胖嘟嘟鑲著花邊的餃子，好可愛。看得我躍躍欲試。拿過一個粉團，先捏成餅狀，放上餡，兩邊一折，原以為一個餃子就這么簡單就可以做成了，沒想到才捏住這邊，那邊餡就擠出來了，趕忙捏那邊，餡又鉆到了這邊，幾次捏下來，粉皮就四分五裂，第一個餃子就這樣在我手中夭折了。“氣死我了！”我嘟起嘴，外婆和媽媽看著我直笑。哼，不會包她們那種樣的，我就包自己想的，不管三七二十一，隨便捏出什么形狀就什么形狀。一會兒就包了好幾個餃子，一看，哈，有鼓著大肚子的，有骨瘦如柴的，有的皮子破的破，散的散，好像衣服破爛的乞丐。排在一起，就像從戰場上逃下來的殘兵敗將。外波笑出了眼淚，媽媽看著我直搖頭，我卻還洋洋得意地給它們一個個取名字：這是大恐龍，這是烏龜精，這是怪怪豬……。

餃子上鍋了，不一會兒，濃濃的艾青香伴著我們的笑聲充滿屋子。

生活趣事(11)

《太空生活趣事多》教學設計(引導探究)

教學目標:

1.認識14個生字,會寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識,激發了解新科技的興趣。

教學重點:

有感情地朗讀課文,了解太空常識。

教學準備:

1.生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。

2.學生查閱的太空生活資料,彩筆與畫紙。

教學時數:2課時

教學過程:

第一課時

切入舉偶:

1.談話引入:同學們,在2003年10月,中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下就是件什么事？(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉就是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活就是怎樣的呢？這節課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》(板題)。

(聯系生活實際,調動學生認知,激發學習興趣。)

2.課件激趣(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)。教師講述:這位就就是楊利偉叔叔,您們認識她不？(學生談話)她從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,您們想了解這些事情不？那就讓她給我們講講太空的趣事吧！

(充分利用課程資源,發揮多媒體優勢,激發學生好奇心,實現向學文的自然過渡。)

對話平臺:

一、自讀。

1.先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。

2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。

3.重點練讀2至4自然節,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)

(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內容,掃除了字詞障礙,培養自主閱讀的能力。)

二、識字。

1.請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2.教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音,如:"塑"就是平舌音;"嗽"在"咳嗽"一詞中讀輕聲等。

3.教師也可根據學生實際,進行如下訓練:

(1)正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:宇、員、舒、服、必、須、袋、失、半、平、網、板、容、易。

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

(4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用"必、失、半、平、洗"等字擴詞。

(5)用"要想……必須……、要想……得……、為了……都……"各說一句話。

(本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)

三、寫字。

1.整體指導,發現規律。左右結構的字有哪些？(舒、服、須、洗)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2.學生先描紅,再臨寫。師生評議。

四、朗讀。

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

(尊重學生主體地位,進一步熟悉課文內容,豐富對"趣事"的感知。)

第二課時

對話平臺:

一、導入。

拿出字卡小組抽查認讀情況,給生字組詞。

二、精讀。

1.小組內朗讀:每人讀一段。瞧誰讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求就是:一就是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二就是讓人覺得驚奇。

2.全班比賽。

三、感悟。

1.小組學習討論,太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2.匯報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。

3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解"失重"現象。

(引導學生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進一步弄清發生這些趣事的原因,豐富學生認知,激發學生進行科學探索的愿望。)

四、擴展。

1.您們還知道太空生活中別的趣事不？就是怎么知道的,誰來向大家介紹？

(把課外搜集與課內學習結合起來,培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野,培養學生的成就感與自信心。激發了學生學科學,愛科學的熱情。)

2.以"我要向楊利偉叔叔學習"為題,想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

(樹立大語文觀念與一切為了學生的思想,體現語文學習綜合性的特點,充分發展學生的想象力,培養學生的創造精神,激發學生對祖國、對科學事業的熱愛。)

《聽診器的由來》教學設計(質疑解答)

一、教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞧圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

2.理解課文內容,激發學生從小善于觀察,勤于思考,愛科學,學科學,樹立長大為人類做貢獻的理想。

3.認識14個生字,會寫11個生字。聯系上下文與生活實際理解詞語的意思。

二、教具準備:課件

三、教學課時:1課時

四、教學過程:

(一)導入:

1.(出示一幅圖)同學們,請您們一起告訴老師,圖上畫的就是什么不？對。這就就是醫生給病人瞧病時經常用到的聽診器。(板書:聽診器)

2.(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒,用它可以聽到人體內的各種聲音,比如:呼吸聲、心跳聲。

3.今天這節課我們就一起來學習第10課《聽診器的由來》。(板書10 聽診器的由來)請同學們把課題齊讀一遍。

4.讀了課題后,您想知道些什么？

(二)初讀課文,了解課文主要內容。

1.同學們想知道的問題可真不少,老師把這些問題歸納了一下,有這樣三個問題:(1)第一個發明聽診器的人就是誰？(2)她為什么想到要發明聽診器？(3)聽診器就是怎樣發明出來的？

2.老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決,大家有信心不？請同學們瞧自學提示:

(1)自由地、大聲地朗讀課文,思考:第一個發明聽診器的人就是誰？

(2)她為什么要發明聽診器？

(3)聽診器就是怎樣發明出來的？

(4)完成課后練習“想”,在小組內可進行交流討論。

(三)檢查交流上述三個問題。

1.誰來匯報第一題？大家同意她的瞧法不？請告訴大家您就是從課文哪個自然段知道的？您能讀讀不？請同學們一起讀最后一個自然段。(板書:創造了第一個聽診器)

2.雷奈克為什么想要發明聽診器呢？您又就是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀,然后男生讀瞧到的那句話,女生讀想到的那句話。(板書:難過)

課文第一自然段向我們介紹了雷奈克就是法國的一位醫生。老師通過上網了解到:1816年,雷奈克發明了聽診器,由于聽診器的發明,使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病,她也被后人稱為胸腔醫學之父。

3.(演示書上插圖)大家瞧圖,課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。您能用自己的話說說插圖的意思？好,同學們先自己說,然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候,聲音要響亮,吐詞要清晰。(板書:吸引試了試)

4.一塊木板真的能傳遞聲音不？我們來試一試,好不？

請把耳朵貼在桌子上,用腳輕輕地敲一敲桌腳,聽到什么了不？太有意思了。

(四)指導朗讀。

接下來,請同學們輕聲的讀課文,邊讀邊畫出課文中您喜歡或就是您認為寫得好的詞、句子讀一讀,并且與周圍的同學說一說您為什么喜歡它？

老師在讀了課文后,也把自己喜歡的句子找了出來,瞧一瞧:

(電腦演示)

1.只見她們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來,通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！

老師讀,您們仔細瞧瞧老師劃了橫線的這幾個詞,都就是表示什么的詞？試讀。

2.她高興極了,馬上跑回醫院,找了一跟小木棍,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲,心跳聲,都聽到了。

這里為什么要用“！”號呢？

(五)總結全文。

正就是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察,勤于思考,所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質,十分值得我們學習。齊讀課文。

(六)指導課外閱讀。

課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了不？好！我們來交流交流吧。

如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事,老師推薦大家瞧《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書,下星期五的閱讀課上,我們交流評比,比比誰收集的科學家的哪些發明最多,可以不。

最后,我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察,多思考,爭做小小發明家。

《奇妙的“眼睛”》教學設計(研讀感悟)

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會認“眼、鏡”等11個生字。

2、知道奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么作用。

教學重、難點:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么用處。

教學準備:

1、學生搜集、了解有關天文望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的知識。

2、教師制作多媒體課件。

教學時間:1課時

教學過程:

一、啟發談話,引入課題。

我們都有一雙明亮的眼睛(板書“眼睛”),用它可以瞧書、瞧報、學習新的知識。今天我們學習的課文就是“奇妙的眼睛”(板書完整課題),課文里的眼睛并不就是人的眼睛,但也就是用來瞧東西的,所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它利用科學儀器能夠瞧到人的眼睛不能瞧到的東西,所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙？讓我們快點走進快樂讀書屋,閱讀這篇課文吧！

二、自主讀文,研讀感悟。

1、閱讀文前提示,用自己喜歡的方式讀課文。

要求:讀準字音,遇到讀不通順的地方多讀幾遍。把生字寶寶用筆圈出來,畫出不理解的字詞等。

2、檢查學生自主讀書的情況。

(1)同桌合作,互助互評讀文,并互相檢查“眼、鏡、以、顯、微、極、海、軍、戰、士、敵”11個字的讀音。

(2)展示自我:您覺得哪句話讀得最棒,讀給大家聽。其余的同學認為她讀得好,也可以模仿讀,大家共同提高。

(3)指名分節讀文,師生共評。

3、交流討論,理解文意。

(1)小組交流:通過閱讀您讀懂了什么,有什么不懂的地方么？

(2)全班交流:奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么用處？

學生在匯報時,教師抓住關鍵詞語進行深入指導。

①“遙遠”:用“遙遠”說一句話。從“遙遠”這個詞體會望遠鏡的特點。

②“極小”:把原句中的“極小”換成“小”讓學生比較,體會顯微鏡的特點。

③“監視”:讓學生結合已有的認識,用自己的話說說“監視”的意思。

(3)朗讀指導:指導學生在朗讀中,突出每小節詩中的重點詞語。

(4)練習背誦。(允許學生之間有差異)

三、交流見聞,深化主題。

1、學生介紹自己課前搜集的資料。

2、您還知道哪些科學儀器能起到“眼睛”的作用？(可以讓學生借助自己搜集的資料,了解的知識仿照課文中的語言格式說一說。)

3、用課件出示文中的插圖,師配樂讀課文。學生邊瞧邊聽,感受一下科學的神奇。

四、反饋知識,總結全文。

學生自由談在“快樂讀書屋”中學到了什么知識。課文中的3種“眼睛”,在天文學、醫學、軍事上都發揮了巨大的作用,所以說它們就是奇妙的眼睛,就是科學的眼睛,就是現代化的眼睛。將來,我們還要制造出更多更先進的“眼睛”,為祖國的各項事業服務。

五、鞏固識字。

以各種方式熟練地認讀生字。

六、拓展、延伸。《如果沒有電》教學設計

教學目標:

1.讓學生懂得“電”給我們帶來的便利激發愛科學的興趣。

2.讓學生學會用普通話進行交流,做到說話完整。

3.學習與同學合作,對別人進行正確評價。

4.大膽想象,積極交流。培養收集資料的能力。

教學重點:

1.能將自己的想法用完整的語言表達出來,說普通話,做到態度自然,語言流利。

2.能與人合作交流,認真聽、評。

教學難點:表達流利、完整。

教具準備:布置學生收集有關“電”的資料,教師準備有關資料與圖片。

教學過程:

一、導入。

每當夜幕降臨的時候,我們都離不開一樣東西,您們猜猜就是什么？(學生交流)對了,就是“電”。有了電,我們就可以做很多事情,今天,我們就來討論一下有關電的問題,好不好？(板書課題)

二、讀提示,明確要求。

1.讀話題,說說從話題中讀懂了什么。鼓勵讓大家說說“電”為人類做了什么。

2.讀提示,明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個帶問號的句子,讓學生明白要說什么,怎樣說。

三、交流課前收集的資料,豐富說的內容。

1.比一比,瞧哪組收集的資料多？

2.說一說:在小組中交流自己收集的資料。

每組推薦代表進行全班交流。

3.評一評,您對哪組的資料感興趣？為什么？

四、口語交際。

1.瞧了這么多的資料,您知道“電”的好處了不？能不能用“因為有了電……”的句式來說一說？

同桌互相說一說,再指名交流。

2.那么如果沒有了電,會怎么樣呢？

小組進行討論,記錄下來,然后派代表匯報。

3.您能把剛才的兩個問題合起來說一說不？

自主練習,主動到前面講述。

提出要求。

說的要求:態度自然大方,語言流利,語句完整。

聽的要求:認真。

評的要求:從內容、態度、語言、聲音幾方面來評,做到公平。

五、拓展延伸。

課后,有興趣的同學可以繼續收集有關的資料,還可以把剛才說的內容練習寫下來。

收集有關科學儀器的圖片,籌備辦一次圖片展。

《春雨的顏色》教學設計(情境創設)

教學目標:

1.知識目標:認識"顏、群"等9個生字;會寫"雨、地"等11個字。

2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感目標:感受春雨給大地帶來的變化,激發學生喜歡春雨的思想感情。

教學重點:理解課文主要內容及思想感情,豐富語言積累。

教學難點:能夠創造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學進行合作學習。

教具準備:多媒體課件。

教學時間:2課時

教學過程:

(一)激情導入,創設情境

1.在課前口語交際時,相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2.滿懷激情地導入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小伙伴,您們知道她的小伙伴就是誰不?

3.春雨多美啊,它到底就是什么顏色?今天我們就來學習《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書,識記生字

1.請同學們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,瞧誰聽得最認真,指得最準確。

2.請同學們自由讀課文,會認的生字打上五角星,圈出不會認的生字,問同桌請教后多讀幾遍。

3.學生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學當"小老師",瞧哪個小組合作得最棒!

4.誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。

讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

生活趣事(12)

太空生活趣事多

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　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

　　4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　教學重點：理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。

　　教學難點：初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

　　2、小組按自然段讀、指名讀課文。

　　3、學生發揮想象自主識字、小組交流。

　　4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

　　5、寫字指導：重點指導6個左右結構字。

　　三、初讀課文，初步了解課文的內容。

　　1、自由讀課文：學生質疑。

　　2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

　　二、朗讀感悟。

　　1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

　　2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？

　　3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

　　4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

　　5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？

　　6、全班有感情地齊讀課文。

　　三、實踐活動。

　　查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。

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生活趣事(13)

《太空生活趣事多》教案設計

孔家崖第一小學陸瑞娟

【教材分析】

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把“造成奇特的原因”巧妙安插在第三段，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。因此教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

【學情分析】太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發學生的好奇心和探索太空的興趣。

【教學目標】

????1.認識14個生字，會寫“事”“必”“須”。

2.圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

3.利用圖片和多媒體，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

【教學重難點】

????重點：熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

????難點：通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

【教學過程】

一、質疑激趣,引入課堂。

1．觀看太空美景圖，你們知道這是在哪里嗎？——太空

??對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實。2003年10月，宇航員楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時，宇航員們在太空中究竟是怎樣生活的呢？今天就讓我們來學習一篇有趣的課文。板書：太空生活趣事多

（齊讀課題）（隨機教“事”的書寫）

2．看到這個題目，你最想知道的是什么？???

二、初讀課文，整體感知

?過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，請同學們打開書。

1．教師范讀，學生聽準字音。

2.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3．檢查學習生字情況。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語

舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)生字

（3）讀長句

過渡：詞語跑到句子中了，你們還會讀嗎？

出示：

宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。（讀準多音字）

生活趣事(14)

太空生活趣事多

河南省鄭州市新密市市直三小高俊紅

【教案背景】

在新密市教委舉行的課標解讀工作會議上，我講了《太空生活趣事多》這一課，目的是給全市的語文老師做以引領：如何進行課標解讀，以及目標細化如何推動課堂教學的；同時，這節課的整個教學過程，也體現了我校情智共生的課堂教學模式。

【教學課題】《太空生活趣事多》

【教材分析】

本課是一篇科普短文，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力，還可以讓他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。

【教學方法】

“質疑法”：通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識；?師生互動：上課時、老師和學生的感情和課堂的氣氛融合在一起。“讀、思、議、導”結合法：以學生為主體、教師為主導，按照讓學生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由老師“點撥引導”的閱讀教學方法進行教學。

【學習目標】

1.能夠讀準“舒、必、須”等14個字及“特殊、咳嗽”等詞語，會寫“住、杯”2個字。

2.能夠有感情的朗讀課文，讀出太空生活的新奇、有趣。

3.通過朗讀課文，能了解一些太空生活常識，產生探索科學的興趣和欲望。

【教學過程】

一.入境——啟動情智：

1.同學們，你知道，13億中國人中，誰是第一個進入太空的人嗎？對，是楊利偉。 2003年10月15日，航天員楊利偉駕駛著我們中國人自己研制的神州5號宇宙飛船，成功地在太空翱翔了21個小時，環繞著地球轉了14圈，你知道在這21個小時里，楊利偉叔叔是怎么生活的嗎？出示圖片：（楊利偉）今天我們就有幸把楊利偉叔叔請來了，你有什么問題，現在可以問問他。（生提問）

2.這節課我們就來學習《太空生活趣事多》這一課，大家提出的問題，有的在這篇課文里就可以解決了。（書寫課題）

3.出示學習目標：

（1）能夠認識“舒、必、須”等14個字，會寫“住、杯”2個字。

（2）能夠有感情的朗讀課文，讀出太空生活的新奇、有趣。

（3）能夠了解一些太空生活常識，產生探索科學的興趣。

二.感悟——生成情智：

1.大家都有預習的好習慣，敢不敢讓高老師檢查你的預習情況（出示詞語）：睡袋塑料杯鞋子淋浴器

綁喝鉤噴

飄

咳嗽特殊安穩覺

（1）出示第一行的詞語：齊讀。你發現這一行詞語是宇航員干什么用的？

（2）出示第二行詞語：這一行表示動作的詞語，是宇航員要干什么？他們為什么睡覺要把自己綁在睡袋里、走路要穿鞋底帶鉤的鞋子？出示“飄”，原來在宇宙飛船里東西都會飄起來。

（3）還有幾個難讀的詞語，一起讀。

2..讓我們帶著對這些詞語的理解再來讀課文吧！挑生分段讀課文，其余生評價。

三.交流——展現情智：

1.請你快速讀課文，找一找課文中寫了宇航員在太空中生活的哪些趣事？（生讀課文、挑生回答、板書）

2.我們先來看看宇航員在宇宙飛船里是怎么睡覺的。（挑生讀）其他人邊聽邊思考：宇航員在太空中睡覺和我們在地球上睡覺有什么不一樣？（挑生回答、說出趣味、適時穿插失重、并板書“失重”）

有趣吧！誰能讀出睡覺的樂趣？（挑生讀、師也可以范讀）

3.在太空里睡覺很有趣，做其它的三件事也很有趣。你對這三件事中的哪件事件事最感興趣，就好好地讀讀這件事，想想在太空里做這件事，和我們在地球上做這件事有什么不一樣？（自讀、同桌交流、再感情朗讀、挑生說、讀）

（1）看圖、網格圖

（2）適時穿插：出示第四段中的紅色句子：生讀。你能換一種說法，用上“困難”，把宇航員在宇宙飛船里洗澡這件事說說嗎？（意思不變）

看來，我們平時說話，可以用不同的說法來表達相同的意思。

（3）出示“特殊”，你能從第三段中找到它的反義詞嗎？（找到后齊讀）

（4）請大家齊讀3、4、5段，讀出這些太空生活的有趣。

四.拓展延伸——發展情智：

1.孩子們，在宇宙飛船里，宇航員的睡覺、喝水、走路、洗澡都跟我們在地球上生活不一樣，很有趣，這些都是因為失重的原因（板書大括號）。其實，在太空里生活還有更多的趣事呢，你搜集到的是什么有趣的事？（挑生交流）

2.大家搜集到的太空生活趣事真多呀！這些都是因為失重的原因。想不想看看宇航員在宇宙飛船里失重的情況下是怎么生活的？老師給大家帶來了這方面的視頻，請看。

3.神奇嗎？太空生活確實太神奇有趣了。我們人類對太空的探索只是剛剛起步，太空中還有很多很多我們沒有了解到的知識，等著你長大后去探索、去發現呢！

4. 指導書寫生字：杯、住

讓學生觀察老師書寫，然后自己寫好這兩個左窄右寬的字。

5.布置作業：

（1）說一說。當太空小導游，給朋友介紹自己知道的太空生活，要說出新奇、有趣。

（2）查一查。課前給楊叔叔提出的問題，還沒有弄明白的，或者是你還想了解太空的其它知識，回家后可以繼續查找這方面的資料，你的收獲會更大。

（3）畫一畫。自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

板書設計：:

太空生活趣事多

睡覺

喝水失重

走路

洗澡

【教學反思】

課標解讀工作，在我校己經開展一年多了，我校也扎扎實實的在開展這項工作，我本人也親身地經歷著、實踐者、真切地感受著課標解讀、目標細化對我的課堂教學的推動力。在備每一節課時，我都要問自己這三個問題：1.這節課要把學生帶到哪里去；2.是如何把學生帶到那里的；3.如何確信把學生帶到了那里。使每節課的目標清晰明了，實現了課堂的高效，努力達到田局長在道德課堂中所提到的：認識學生、發展學生、利用學生、相信學生。因此，大家可以看到，在今天的課堂上，孩子們動起來了、活起來了，孩子們敢于大膽交流、善于表現自己，老師也充分給孩子們提供學習、探究的空間，讓學生的主體地位得到了充分的體現。

當然，課堂永遠都是一門遺憾的藝術，預設是美好的，課堂又是不斷生成的，這節課中還有很多不盡人意的地方，比如：由于時間倉促，課件做得比較粗糙；課堂上老師還是不放心學生，追問的有點過多，造成超時等。也請大家多提寶貴意見，給我向在座的領導和老師學習的機會，也使我校的課標解讀工作更加完善。

【教案中涉及到的資源】

在準備這節課時，我參考了以下資源：語文課程標準、教師教學用書。

學校全稱：河南省鄭州市新密市直第三小學高俊紅

通訊地址：河南鄭州市新密市長寧街市直第三小學

郵編：452370

聯系電話：139********

生活趣事(15)

生活趣事_500字

在我的生活中，有許多許多的趣事，令人發笑。今天我就摘下生活中最閃亮的一顆給大家講講吧。

那是一個陽光燦爛的一天，我們一家去電視海洋公園電視。玩了一天，我們回到旅館后，又累又渴，又沒有水。妹妹十分想燒水，現在終于等到了機會。她說：“讓我來燒水吧！”說完，她進了衛生間，她中間本要我幫忙，可我實在太累，就拒絕了。妹妹就撅撅嘴自己去了。嘿！誰知道她又要耍什么電視樣！

正當我口渴難忍時，妹妹的水燒開了，終于有水喝了，我高興的一蹦三尺高。