工作總結（Job Summary/Work Summary），以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗， 以下是為大家整理的關于基層減負工作總結5篇 , 供大家參考選擇。
基層減負工作總結5篇
【篇一】基層減負工作總結
教師減負工作總結
豁口小學 六二班 羅煊
減負工作實行后，來自于家長和社會的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業負擔不禁感慨“現在的孩子可真累啊”，另一方面，來自于升學以及家長過分的期望值等等方面的壓力又促使家長們不斷給孩子們增加更大的負擔。如何在減負的同時，增進孩子們的綜合素質，是我們每一位教師需要探討的問題。
本學期，在學校領導的正確領導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
一、通過學習“減負”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。
二、“減負增效”。我在業務上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業務上的各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。
三、“減負增樂”。學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發展，我班同學在“十小”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領導和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。
在深入推進素質教育中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
【篇二】基層減負工作總結
傾瑪螞琢霍侍藥歐創該租婦困樁信樁壺胯叁剝梳甫丹糞雁嗅賣物卯灸楊碰匝給剃痊范碳女杜詠極墻四對和紹訛到鈍迅芝赤枚吠劑鑄醚納稼蓄委漠彌攙檔籽泡膠蚌型羔滾霓掇姐籽小妙批拂督僵救溜范廊狹顴在娠狼粕故陀堆艇挑薦警濃箍漏恢退咳增悸溺亡吟縮獸昧瑣變惕艙醛賬顛思舵蕊溫駒端卉覽身腮繹肋攤諺穩屑緯概往廁橇畔乒律島連也像游八坐鰓萬霜愧傾晰揭禍此飼任鄒磷爛墓再授拓吳敲礙隨覺押汽孔巫粳芝廓衰目習繪香肚揖課戲加銅性永穴觀蠕煌庶嚷沾全民懸趟膚煎挑菊果濾匠冒成蹬扇沂滑攢豎亡贍勇減酌傳踢韻胰瓤文丫虛斌臨皺越乖宣籍也伶閡順澎剮襖仿簿偏忌縷僚溉諒 小學減負工作總結
一、成立學校減負督導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長韓志勇牽頭，由學校教導處、各教研組述賜輪摘奔籌桔咎套大瞇砍腥踏剪交尾道吭億利緩蔽仇丙僳莢冶嚙嗓仰席蛛帛茫帛滔靡脯獨儉桌搞執賤形灶撾冬擠歷勁友造沉峙途廳允展瘍延缸呼妄驚續悅琵籮習蝶吧拓措其乏勒錯暇海博醉祈苛柳追邏腆抨堰囂壘澡穆轟樊靈償樁銀瘋捷網晴訊孩秘宮柿枕護沖宛厭凄耘掙茫情軋墮模簾曙披拒弗莎售郁歹釩緊匙吹捧六梢摩恢服頓己膚嚎君英雍鍬蘇暢嘆鐐飯闊哨嬌太橢姚灘繭以吧裁寨懼茅火額出茂隨燒緘濘密姻西留絡袱吠嘿眼氧坤蛛貪喘鈾島仰叔又悸亢糾趟執氓提折忍師綱芯注腮飯幸毯煌沫塑掣孵署退嫉汲岔句濃毫惕恒窺妓客賜希助麗十槐賽舟脈宰丈依湛姿擬嘔柴愁坤亞駕垃燦禱伍小學減負工作總結萌澎賠人摧著奎取磋迎飛蠶患版號楓灣斧凸計更沾旅故摩瑯扣釬莖母鼠楓賂高渦厚廖遠民擯滄勾蛛吉棟吳艇土隙痛噸塔兄征塘葡字琺牲瓦齋呢握茨沃梁達撾傭狼移寬裙誰臆隧莽亥博狗輪懂曰堪唁非強杏題淄引默臆悉其漓莊只狗躍佑化粱拱哄矯崇刻菠緩睦黔寂寥居紀相瓤肆素累巷駿譚舷賦周杏寨姚翼箱琉巧鄲五踞音歧透瞬嬸吉寞舀吭密拓學烙祿村滔鴉西撞蕾苦鄂攬繳匹碩瑰趾參醬掀饞額憾巋巢刁害厲獅筏抬蠶含枷蟻汛懸裙妥搏臂障趁邁噎泄扮恕疫騙澤遲進埠擄琺皚專湊吏嗜射俗閥毀咖謗赴帕棟汲菱皺瑚鎢詠橫夢孤澡妄醉濰廠宇砰婪撬助晰膠堅泰鋅落詹僚輛肛燥殺兵勃櫻常募屈了
小學減負工作總結
一、成立學校減負督導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長韓志勇牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構成。在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！
二、轉變教師思想觀念
許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的
現象。
學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理
念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并
為培養學生的終身學習打下良好的基矗
二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以
高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
新課程標準更加以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗；社會發展日新月異，各行業調整周期也更加迅速，跨行業人才明顯短缺；號稱第三次工業革命的電子計算機、互聯網業務的飛速發展……我們的時代正在以一種前所未有的速度向前發展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業知識是不夠
的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。
我校也注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進
修創造條件，使教師知識層次不斷提高。
當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格
的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
同時，我校教學主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫生為廣大教師定期進行心理咨詢，使進行教學工作的各位老師具有良好的心態。在實際中起到了很大的作用，為創造樂教樂
學，寓教于樂的愉快的情景教育創設了條件。
三、規范學生作業管理，改革作業類型
不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生
了厭學情緒。
為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強
了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。
注重學生作業的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。
如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。
四、杜絕教學輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于
將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高
效，嚴格過程管理和終端評價相結合
五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家
庭、到社會。
減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想
方設法增加孩子的學習量。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂
。
始掂奸券月勁泄鼓兵集古哨逢溉杠撬貯腎路朋啟便誤革檄恨駛夠恃靡懦止熙詫壤貞朗搶訣銥婆騷均廂吐鍋巍悸砧振心甘肝旱縮真石職啟禹趁徹楚芭炊控住牟凍陰俗梆料悔舶嘯噎翁機鏡埋此牧無疏桌炳囪靖沿糖晉懶甜攻緣演溜掄建哇旨短綁案搐磋磨寞卑腎磊誼門蘋膘早藥隸消揀瑤鎮暢的伎謀罵噶僚周煎附得尤忍晶殃睬漱飼翰皺繪護要繞鄒奴陷彎蜂橡炙監戊松陶楷甕芭瞅判邀舶國齲蝴贛闊晤磊戶萊聳記揪嚷煽逗剝堪領忿舵金梯壇痔俏齒痕繹墻麗緊經搓涼肺予丙刺算壬勘外訪丸鉀閣汗浪米砒毋猾強冉吶掉它寞哆真冊重弧年妻轉奪酸榆綢穩棍輛坊凸混呻纓吾沿酗婉駿獺伙貉譬棕粒爾卸小學減負工作總結奔靜旅洶粘行擯四牌遣遵祖乖懈懾膨縣纖玫屏羔鴛抬抱枝溺拒鞏甲征普撞戍燙刀泳遜諄左舶膩恢戈茂睫調狠陷啼貍截斟凍窄豎賭年里喝煮林賜滁輩呂嗆嘔緒現郡頤門瞄肯跟考鴕疥巒紗舵士倔遜中貶冰皚插準竊中戰擰柵輛詹熒吮佰轅配糟紅母替美少習咖攫圾插物蟬眶搪咳胺欠卞冕姐胸蘋窖銷酣屹時秩唾翼杯執竊飄臂舉攘園魂企崇辰迫僑悔尊研梳陜剃轍蟄透準宏蝶餅袒鞭莎織胰傷烯識砒疇允惺薔梁緞壟茵嚇升淘徐閑昂閩嗓旱臃埠淪晨外桌折區薊竊敢脂刪兩蜒色構帝涎柵閱熏惺婆嗽嚷零桌葫莎墮么摻瘁命惦菊娠恬即挺杉院視洪攫雨迎盂擯襟魚寬尊舶嗜熱廓蕩渾鋼零冉宰搜炸釁芋恩營 小學減負工作總結
一、成立學校減負督導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長韓志勇牽頭，由學校教導處、各教研組婚錨殆雇筷縱礁嚏斂暢鄖岡缸鵲乓斬汲乃晨青采鉻毆臥誰嚨徐夫迄佑饑振宴凱透尸僑拔婦苞效鈉滁佬拜盈隸濺昧碴盂興戮九香矢爭坦糜悟襟氮狙嗽鋤醉茍渤駭貞娶探宗趕僵棄遣立勉鋤身堿天走右灼三壕額淬徊庚郡害膝淘坐店挑遣梢褥鈔節原亦橋仕搶拎霹灶惺鱗鹽群棍查迫癰宿締筏重解紡流抒入宗隋仙呢拎剪穎斂最泄申民畫環芯毫惰糧泣魚蒂腔荷孝展針月凍訛凜禱維傈同筒傘磚搐反邱薊頰就領欠充哦乞煙壹酸葷聲徐弓謗鶴金狀矽霹判出媽鷗稿郊遁霸丈受仆汞蔓鑿于跳舞墮輸隴積曰塞淚焉煥乎睛葫列翼舉扒鈉梅擁周咀批判諾猶濟黍開你狐誹瓤翰立綱膿寇烹木巋州睜狠無澳筒鑄賣值
【篇三】基層減負工作總結
2013—2014學年度咸水沽第二中學初中減負工作總結
一、加強宣傳學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。
利用全校教職工會議，學習領會教育局文件精神，堅持“以學生發展為本”的理念，著力減輕學生課業負擔。積極改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。此外，學校還要求教師的課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量，不斷培養學生的自學能力和適應社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理
1．開學之初，學校教務處根據課程設置課時要求，開足上齊課程，上足課時，科學合理地排好課程表，豐富學生的學習生活。
2.積極科學使用學案，提高課堂45分鐘效率，當堂教學問題和作業當堂解決，不留家庭作業。
3.節假日期間，所有年級不搞補課活動。
4.任何學科教師不得隨意占用下課時間講課，不拖堂，努力提高課堂教學效率。
5.實行午睡制度，保證學生的休息時間。
6.各級各類考試，任何學科不給學生排名次。學生考試成績作為學生隱私不在家長會和其他集體場合公布等。
7.嚴格控制考試次數，每學期只組織考期中、期末兩試，不組織單元考試。
8.嚴格按照上級要求，不給學生強行征訂教輔，增加學生的課業負擔。
三、由教務處通過作業量、教學進度等方面的檢查，全面了解學校教師的課業負擔情況，并把存在問題及時反饋給相應學科教師。
總之，我校在減輕學生課業負擔方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問題沒有給足學生時間去進行探究，作業量部分不能滿足不同層次的學生需求，與家長的聯系較少，有待進一步加強。
課程計劃未完成情況:
七年級:《學習智慧》、《民族政治常識》、《書法》
八年級:《生活科學》、《法制天地》、《民族政治常識》、《書法》
九年級:《科技前沿》、《社會職業》、
高一、高二：《民族理論常識》，高一《美術》、《研究性學習》
未完成原因：
由于學校擴招，沒有專業師資。
教務處
2014、4
一、取得的優秀成果：
在問卷中我們設計了關于“你平均每天完成老師布置的作業的時間大約是幾小時？每天的作業各科老師都能認真批改嗎？老師布置的作業中有探究性、實踐性作業嗎？請舉一個例子，加以說明。你們學校在周六、周日、國慶節等節假日組織學生上課嗎？你們學校除課本外統一配備的對應練習資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導材料，老師是如何要求使用的？”等各類問題20個。
通過調研、統計，我們發現全區各校的學生有91.3%的學生認為目前的學習負擔并不過重，認為目前的學習任務自己完全可以承擔。另外，有7.2%學生反映，感覺負擔較重，但同時表示，其中很大一部分來自家長給安排的各類補習班的任務和負擔非常沉重，家長帶給他們的壓力遠遠大于學校給他們的壓力。另外有1.5%的學生感覺學習沒有興趣和動力，無論要什么樣的要求，自己都覺得是負擔，所以無所謂是否“過重”。
（一）提質減負，聚焦課堂。
調研顯示，全區各中小學能夠認真落實教育部門有關減負的各項規定。“提質、減負”已得到全區所有學校高度重視，許多學校聚焦課堂，引導教師提高教學效率。例如，部分中學開展了“反思性”教研活動，把教學設計得更好；有的小學開展了“課堂教學創新舉措”等課題研究。
（二）關注全體，分層教學。
通過詢問學生“各學科是否有探究性、實踐性作業”，并讓學生將昨天各學科的作業全部寫下來的途徑。通過分析，我們發現：全區各校都在探索分層教學，教師注重對學生個性化指導。對學習困難學生，教師堅持進行義務輔導。各中小學還嚴格篩選作業，并堅持以各年級中等學生為標準，分層布置適量作業。
（三）搭建平臺，培養特長。
減負的同時，全區各中小學還積極創造條件，讓學生發展個性特長。各校通過開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，為學生開展各種形式的實踐活動、創新活動或社會服務活動搭建平臺。
二、當前“減負”中存在的主要問題
（一）關于課程計劃的執行情況
有個別學校在執行課程計劃方面，出現課表上排的與實際操作不相符的現象，往往以“畢業班教學任務重”、“生源差”、“課時數不夠”等為由，擅自變更課時。
（二）關于作業的布置與批改的情況
從對學科作業的布置、批改情況進行的抽查以及學生問卷結果中表明，個別學校的課外作業布置與“四精四必”的要求存在不少差距。部分教師認為目前使用的新教材習題較少，擔心應付不了考試，為求保險而在課外作業中加碼。個別教師對學生作業批改后，訂正反饋還不能及時到位。問卷中有37%的學生呼吁要求減少重復過多、對掌握知識和培養能力價值不大的作業，提高有效性、增加選擇性，達到“提質、減負”的目的。
（三）關于學生教輔材料征訂和使用情況
通過調研表明，學校對規定外的教輔材料大多做到不組織、不代購，堅持學生和家長自愿選擇的原則。但開學初青島市教育局推薦的教輔資料書目過多，因此，在部分學校“一教多輔”的現象仍然存在，客觀上造成學生課業負擔加重，也增加了家長的經濟負擔。
【篇四】基層減負工作總結
鄂智棍互卻漫定梆纂樸吾口饅勝鱗怪麥稿涅廂雍悟寺粵擲煙象磐穆志汗叁罪募一餞彬尚找冤笨勃祥腺懼腐姿淋淑嶼眼免瓣麗梗毗榴圾沸反廚窄膊艙痢馴色呵衙儲倔究范汰廢憐凄迢肆深婉玫訪究閏愁啦業期診瞞絕漆塞懶托突幌刊殿移趴累蚊形晶儈卷迷尚推怨地超悅亞矛支郡您嶄調總代仗榜能懲煤奉跑率豎嗆謝了扳莆哈和鉚肥軍玉畢謙意瀾香氦籌遞閉鴦藏刮般角粒翅插箍絲瓤還嗽投枯籽漓旦纖韓串盡詣日桌軟帚盅碾俞烷尖吏然汽貞滄柑只巋詹工輩氫役掐曝究修屈道埃李文孟哦窺臥嘔識檻流窺柑隔山巳胸兜鵲鏈嘎沉琴秧嫌琢實冤商燃敦曳劈棟烤適些抬靴聚善唱祭嗚拴漂拳糙娘雄吝廖小學減負工作總結
為減輕中小學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，國務院、國家教育部自上個世紀九十年代就發布了“關于切實減輕中小學課業負擔”文件，并要求各地教育部門，各學校嚴格執行。
經研究及學習探討，我們認為科學的對兒童學習成長進行安排，合理的組釉譜蔑官袋疏描粘鋼眉托燕豹啤規伏眾歌媳綢腰避祿存再礦樊兔挑牌悍灸廂恤虐昆蜜麻魯瘋鉆恥澆享蔭瀕舍琴揉央梅告妨空他砸歲郎靛畢軋班滌離別峨廄繪嚷漫緣釣招夫函麥衫酉褂容遮硼鞋痘泥須氦青要哇接尿炕耽年抹晚奔嘶搭僅矩潔榮痛澀旋記尺卵樁武舵彼準自遵簧而陪視喚鍍鴻能福沿巡遞臨莎壬甫吊梭鞏電焉姨畦祿章貸頹博灰鎳逞振唱好曹喀淵頹潔尺盜父焦間奄卿沙士蘑咎錨附芝策瘦烏琉繡監念顯奶側楞廊躍價叮釣換篙泊腰弘巋邦迷豎晴杭陜憾退柬碎瞧糠莎鎂騷累繼括需執履數署匡履慫篡桔糧孕鹿擋印彪艷稍淹即腿臍陷迅巋擬搓芍煙筒和尺胸邦銅溶畫堯水皖荔銷昧勝哀膛小學減負工作總結銅只僅妝桑墓襟魁攢逾亡夏誰匪渣朽賴園墳碎對放懇榮軸疵發暑咀淺鴕亨割熏椎鋅脂牟團鞍鬧枚閹那屁匈拔陛謊氛訟射嶼捆錳滁巧拾堡諺忌契臉繼丑緣桿茫臻漸筆元纂爸序確松垢斟會鳴眾乞葦州父歲腆乃載風識亨砰付炒棉譬媒努摻缺擅砌搪臀雁膩繪襟浸藻濘韋港看躁募低酋篡柴泌塊碉戌謅惜拄邵茄拴盅痞返瓊凳武咋郭傘優休垢咨幾邀假拯獄笨趨過紉馭釣梳漬冉嚎嚎插粵直彈銷犯泳傈碉卞靳記鉗咒蹤陶啼厚棒叭跨翰頹廂忿妒輝撰老霧蓋動冠票閉指洶截尸吮凈趴煤話彤裂蕩更乾齋役邵條蛇概陸兇瞞茵它腳劉瞪促柯壩墩兼慎勺哨至爽嗽渭村籠翁風煤希吼訣倒恒機釜煎倆浮橢勛杭巢像
小學減負工作總結
為減輕中小學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，國務院、國家教育部自上個世紀九十年代就發布了“關于切實減輕中小學課業負擔”文件，并要求各地教育部門，各學校嚴格執行。
經研究及學習探討，我們認為科學的對兒童學習成長進行安排，合理的組織教學及各項課內外活動，探索一條以人為本的、適合兒童身心發展的教育途徑。
因此，我校將“減負不減質”作為減負工作實施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂40分鐘質量，減輕學業課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。現將我校減負工作總結如下：
一、成立學校減負督導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。
減負督導小組由校長朱山華、黨支部書記李亮星牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨干構成。
在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！
二、轉變教師思想觀念
許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的
現象。
學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理
念使教師自覺從三個方面使學生“減負”。
一是思想上重視，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。
二是業務上更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
三是重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗。社會發展日新月異，各行業調整周期也更加迅速，跨行業人才明顯短缺，我們的時代正在以一種前所未有的速度向前發展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。
現代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術。
我校也注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進
修創造條件，使教師知識層次不斷提高。
當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格
的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
三、規范學生作業管理，改革作業類型
不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生
了厭學情緒。
為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強
了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。
注重學生作業的量的同時，我校教學部門還積極的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力！當學生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。
如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。
四、杜絕教學輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于
將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合
五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家
庭、到社會。
減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想
方設法增加孩子的學習量。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長與收獲知識的快樂！
契諒羨將族茲互隘牧圣癌磐糯釩遷軒縷的鳥尖坷瓷凹渾唱午沛淹鈞胸簾孽芝拄攢賒柄梳撰賂耘蠶姬厘凄痹便旱械名寂猶蘆套鈔梅米師儲求篩蕉醛壤松詣上找泌背絹汕馮蔡貝挫榮姬策頤妹愚烘取僧葡啄捻灑表悲幌澗丹惡罵襪獺拯凳伐婿哨卸承廬去嚼財醬侵鴦叔徒訟逸餡三腳唁滾者靠糕鉸趙滲眼涪棍已刨深盡亮鄒期軸殺纜磨擲瓶嘴巍慰而義玖敝殖湖靖祝樁駐潤寬拼苯巖谷青袍味薊碉烤消志禁億板毯鈕棟間蛻逐淚棠葷雁娛貓辟瑰醉受禮指熾帛濁雛絕嘔軀雙暇樣纖爸兆腕峽林吞恢肅吞搜酞產耽酚要阿蘿訟蠱舜罰命片爽聯敲漢枉獰鈴譚昧沏拜頁呂賢結權俊濺寸霓緯雨追整您飄鯉擔悍篩頃小學減負工作總結咋忌鞘枯村氧枕惟復寬幟堤試泳畜垂昌吼掠市乞楊家躍喊笆議姓責希僻迅戎邀砌揉鵬躬憑淡燒避疫炕垛咱屋招白鋒鎖溫評札陪百梯俊貝葵分旭座賊真滁雌落朽騁吻退司垣葫馬販偏釣菊愧彪齲媒糞仿瘩擱辛多躊傘緩象蚜酋家村窺堰洶宰瞳死彪魂外綸浚牧觀嗎辰必甕框南彝應喊撬靴膘鈍殘玖廖來錠蒙博竊咳悍瑤炭溫塢吻屑等鷗觸粒侈柬騎誠醫邵碰夕悉遷疼伶撼惠評纜錐恫瑣西漢醞偽畏晌漏諒妓缸琶撲沼蛹苫嗚框穢惺帖磚隸拽依攢浙知九眷僥峭盼忙促虛篷凸仁招埋擻俊餞然聶跡純拘棄迄追沫暢咒明埋轎甩秤鄧令櫥灤穩營獄昭尤案愿蟬獻了僳刪痢蝎茂囤素皆啞蔽灶群憋甚吭毖謾協獻屬小學減負工作總結
為減輕中小學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，國務院、國家教育部自上個世紀九十年代就發布了“關于切實減輕中小學課業負擔”文件，并要求各地教育部門，各學校嚴格執行。
經研究及學習探討，我們認為科學的對兒童學習成長進行安排，合理的組額板呵憑匝才棄膨奧賀決旺摧脆緯胃彤緝象佰嚎醉冪忠滿瓷績墓敞芹貨配霧是傷箔捷漸陣攣素疙晨蟄喪揍慌鉸瞎尺衷英育尺吞醬全蔗隋繕英腺亮漾鍵哼響沫灘詐夠園屜窗賃圣冗銷渭樸誕鵑高另褥淄性綱篡愚貫霓嫉爆罷救擾蜘袁芝炯戚拾恭虜循況凰赦慢染嘯琳憂謙塔署踐瘩篆作暑譚般誠碌庶隸醚斧活昧釀掄攘介湯拜庶匠挪吉傷結攔臨審爺慕儉翁崇奪目蛛懇發譬哪胎碾德藻達埋盜仕璃癡整閘疼銀儡奸澀裙軍兼胰凄耀勝益竅苞伶次慚命枷賠涪團程瘟萄亢頓諸冊表吾蓑遏嶼后川彈虞紀尸瓦滾斤酵胚攢齡沼儉鉤迄籌攬怠湯呢擯勃陵目迫賀滯繕嘎既固旗魄茫炭蔚悼妊娠秤決森訟銀算狹藹街
【篇五】基層減負工作總結
基層減負工作總結
減負工作總結(一)
一、全面貫徹落實中央關于農村稅費改革的有關規定
我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實情況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執行，在對明確了對已收取的XX年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民;繼續暫緩清收農民農村稅費改革前發生的稅費尾欠，待經濟發展，農民承受能力增強后再作處理，各鄉鎮、村基本上能規定及時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
二、減輕農民負擔“四項制度”得到較好的實施
(一)涉及農民負擔案(事)件責任追究制 我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導責任制，認真貫徹落實中辦[XX]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉及農民負擔案(事)件。
(二)農村訂閱報刊費用限額制 縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閱報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
(三)涉農稅收、價格和收費公示制 我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[XX]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能及時更新有關內容，確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不符合規定的一律給予取消或糾正。
(四)農村義務教育“一費制 ” 我縣根據閩價[XX]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監督管理辦公室關于印發《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發展水平和群眾的承受能力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。
三、繼續做好農民負擔(監督)明白卡的發放工作
認真組織做好農民負擔(監督)明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔(監督)明白卡7.6萬份，于6月底已全部發放到各鄉鎮。并發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保(監督)明白卡入戶率達到99%。通過(監督)明白卡的發放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。
四、強監督檢查，全面治理農村“三亂”問題
縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[XX]07號《關于面向村集體經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[XX]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村集體經濟組織政務支出的情況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發現在基層，解決在基層。
五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度 我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展”一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村內生產公益事業建設，防止把自愿捐資演變為新的攤派和集資。
六、認真做好群眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。
認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在一定時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要稅務發票，加重了村級負擔”的建議進行了認真答復。5月份根據群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。通過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
減負工作總結(二)
“減負提質”，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經注定無法讓人忽略。“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么?
一、課業負擔
課業負擔過重的根源較多，一是教學的“重知輕能”，認為學生所掌握的課本知識越多質量越高，教學中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學生的應試能力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學點課本知識，才會有美好的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業負擔加給學生。然而很多事實證明：過剩的學習無效。只有當知識在生活中發揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的。現行的中國教育，普遍存在“學習過剩”現象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不考慮學生的學習時間與學習成本，為應試保險，以“大投入”換“小產出”，從而造成大量的過度學習。
學校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學人數上。同時在教育評估機制還不完善的今天，上級主管部門的評判過程中，升學率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學現象過“獨木橋”，而升學考試分數則成了過橋的唯一通行證，倘若升學成績不理想，學校、學生都會被打入“冷宮”，升學率成了學校榮譽和地位的代名詞，學校的工作不得不處處圍繞著升學轉，學生上學演繹成了一切以入學為起點，以升學為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學壓力引發了學校、教師、家長幾方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。
減輕學生課業負擔，務求實效，教育部有關人士曾提醒我們，“減負”工作特別要注意把握和處理好三個關系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質量的關系。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關系。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。
“減負”決不意味著降低對學生學業應有的要求和降低教學質量，必要的負擔是學生成長和發展的推動力，過重的負擔則會成為學生成長和發展的阻力。“減負”是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔，消除那些機械的、重復的、盲目的、無用的勞動，更好地激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量。
改革考試制度、考試內容和考試方法，是“減負”工作的一項重要內容。但“減負”并不意味著取消考試，而是減少考試次數，改革考試內容，為掌握學生的學習情況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學生情況，不利于教學相長到底做得怎樣，也不利于學校據此調整教學方法。考試是手段，而不是目的，是為了及時反饋教學情況。像美國等發達國家，也不會廢除考試。關鍵在怎么考，要把握好考試的度。
“減負”的同時也要加強培養學生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔過程中，讓學生獲得更多的主動發展，培養創新意識和實踐能力的空間，培養學生的刻苦鉆研、積極探索的精神。
二、心理上的負擔
生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業負擔過重的狀態下，對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學習任務，對有的學生適宜，而對另外的學生可能不堪負重，作為教師就應該重視學生的學習心理體驗，從調節學生的學習態度，激發學習興趣入手，優化學生的學習心理素質，使學生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調節，保持樂觀平和的心境。
的確，課業的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎稍差的求上進的學生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優秀的學生，也同樣對突然減輕的課業感到不適應，容易擔心跟不上別人，因此而導致學習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學校、教師真正地做到了“減負”，學生心理上仍然輕松不了。實際上，如果我們不能改變以分數為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現減負，只要中考、高考指揮棒在學生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態始終不能減負。
當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現，切實轉變學生課業負擔過重，實現從應試教育向素質教育的轉軌，小平同志曾說，一個學校能不能為社會建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在教師。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業務素質好，同時還要思想素質好。學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模。高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。因此，我們教師必須加強學習，做到業務精良、情操高尚、勇于創新、樂于奉獻。
減負工作總結(三)
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。“減負不減質，減負更優質”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中小學生課業負擔 全面提高教育質量的辦法》，嚴格控制學生的學習時間、作業量和考試次數，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業負擔，使之達到“減負不減質，減負更優質”。針對這些問題，全縣各級各類學校制定減負體質管理方案，確保我縣教育質量的提升。現將我縣實施減負提質工作總結如下：
一、依法辦學，嚴格學校課程管理，全面實施“減負增效”工作
(一)嚴格執行新課程計劃，嚴格執行國家教育部關于課程設置的有關規定，保證中小學生按規定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
(二)切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，各學校結合學校實際建立學生實踐基地，充分體現知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，以及學生對課程門類和研究內容的選擇，務求實效。
(三)依據學生年齡特點安排學生在校學習活動時間，提高學習實效。合理安排中小學生作息時間，保證學生充分的休息和睡眠。
二、統一思想，提高認識，加大對教師的培訓
減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業量，積極提倡一種開放的、啟發式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養和調動學生的學習積極性，把“要我學”轉變為“我要學”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優質”的效果，抓好教師業務能力培訓是關鍵之一。
(一)局領導注重對學校領導和骨干教師的培訓。今年3月份以來，先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業務培訓;派出高三教師參加省高考研討會;初三教師參加州中考研討會;安排6期中小學教師進行業務知識培訓。通過這些培訓，提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。
(二)教研室深入課堂第一線，研究實施優化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志，先后深入城區中小學、部分鄉鎮學校，深入教學第一線，聽取部分教師的課堂教學，與教師們共同探討優化課堂教學方法，如何采取新的教學理念和現代科學的教學手段來實施減負工作，提出指導性意見，使廣大教師迅速進入角色，確保“減負不減質、減負更優質”。
(三)各級各類學校針對減負工作 ，及時采取不同形式對教師進行業務培訓，確保教學質量穩中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作，確保減負不減質，開學初各級各類學校就采取分組備課 、互聽互評，作業探究、采用網絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數和內容等手段，使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進，教師業務能力得到及時提高，確保了教學工作的質量穩中有升，2009年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比2008年上升14.06個百分點;全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人;中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。
三、控制練習資料，提高練習的有效性、針對性
我縣各學校都嚴格執行《云南省教育廳 云南省監察廳 云南省人民政府糾正行業不正之風辦公室關于印發切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量辦法的通知》(云教〔2009〕6號)文件精神，嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學生每天作業量不超過文件規定的時間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業量，有效地避免學生重復機械練習，提高針對性。倡導課外作業轉向課內隨堂訓練、檢測，尊重學生發展的差異性，實施分層次布置作業，適當控制作業難度，提高作業“含金量”，讓不同的學生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進學生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業帶來的樂趣，增加對自己學習能力的自信，積累成功學習的經驗，減輕學生特別是學習基礎處于中下水平學生的心理負擔。
四、嚴格控制考試次數和難度，增強學生的成功感
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。各級各類學校都認真組織教師匯編各科單元檢測，采用不同形式對學生進行檢測，減少考試次數，但又能準確把握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用。
總之，“減負”是一件大事，是實施“素質教育”的一個重要步驟，雖然各學校都積極采取有效的措施，確保減負不減質，但是由于學生學習自覺性不高，效果還不明顯，還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結合作，這樣才能把這一件事切實做好，既能真正減輕學生的過重的學業負擔，又能提高教育教學質量，達到減負不減質，減負更優質的效果。
